通過總結(jié),，我們可以汲取經(jīng)驗,，吸取營養(yǎng),，不斷提高自己的能力和素質(zhì),。在寫總結(jié)時，要注重事實陳述，提供充分的實例和證據(jù)支持。請大家認真閱讀下面的這些總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

在我們班有一名女生長得很可愛,，平時也很活潑，在老師講課時也能集中注意力聽講,，對于本節(jié)課所學(xué)的新知也能理解,，但是在練習(xí)時她總是東張西望。每次上數(shù)學(xué)課做題她都不能當(dāng)堂完成,，最多能完成5道題,。所以每次做題時我總是要批評她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在做題時不再東張西望,，只是看著題發(fā)呆,。這時我開始反醒自我。以一堂數(shù)學(xué)課,，在做題前我對她說：“你是一個可愛的孩子,，也是一個聰明的孩子，老師相信你這節(jié)課必須能完成任務(wù),?！毕抡n時她雖然只做完了一半的題,，但我并沒有批評她而是對她提出了表揚。就這樣我開始以鼓勵與表揚相結(jié)合的方式教育她……,。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習(xí)慣,，當(dāng)堂課的任務(wù)也能當(dāng)堂完成了,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透,。

因而，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué),。

隨著新課程改革的深入,，課堂教學(xué)可謂是如魚得水，但不可否認,，一些教師的教學(xué)中,，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人,。

新課標提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動,。

因此,，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生“在參與中體驗,，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1.給學(xué)生提供動手實踐的機會,，變“認真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。

它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。

首先,，不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。

2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說,，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演。

讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義,。

教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證等數(shù)學(xué)活動,。

自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的`過程和方法,。

學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo),、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。

對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題,，應(yīng)大膽地放，放得真心,、實在,，收要收得及時、自然,。

如果只放不收,，只是表面上的熱鬧，收效甚微,。

如果失去教師有價值的引導(dǎo),，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來,，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式，并取得了初步成效,。

但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式,，把“合作”變成了“合坐”。

要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認真進行分組,、組內(nèi)分工、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認知需求和交流需求的基礎(chǔ)上,。

二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎(chǔ)上進行,。

沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。

三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間，也是師生之間的互動交流,，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法,，而且要學(xué)會傾聽、尊重別人的意見,。

自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分,。

教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,，相輔相成，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法,，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性,。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多,，

數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié),。

回顧這學(xué)期的工作，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、熱愛教師工作,，思想進步,，團結(jié)同志，每天早來晚走,，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到，不早退,，不請病,、事假，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求,。

二,、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃,，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃，有序有效地進行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階,，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升,。

在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用,。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材,，深刻理解教材，靈活運用教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，認真地上好每一節(jié)課。

備課深入細致,。

平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。

在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。

教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等,，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法,、手段,，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高,，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標,。

對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照,，課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),，在課堂上對他們的點滴進步給予適當(dāng)?shù)谋頁P,，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進，常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。

四,、認真參與班級管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過班會、晨會對學(xué)生進行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,，主動與家長溝通,，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題,，爭取與家長的教育思想達成一致,。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成,，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí),、大膽創(chuàng)新，跟班緊,、認真負責(zé),、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級真正形成“團結(jié)向上,，紀律嚴明，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣,。

五、工作中存在的問題

1 ,、教材挖掘不深入,。

2 、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手,。

由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚,。

上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù),。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 、教學(xué)反思不夠,。

六,、今后努力的方向

1 、加強學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想,。

2 、學(xué)習(xí)新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3 ,、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 ,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 、加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足,，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u，讓我的工作更加有聲有色,。

一份耕耘,，一份收獲。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

內(nèi)容預(yù)覽：……學(xué)案例進行揣摩模仿，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴大他們的視野,，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的多方面的能力,，數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié),。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例,。本學(xué)期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)公開課,。為了準備這次公開課，我花費了很多的心血,，從最初的選課到準備課到最后正式講課,，我用了近一周的時間，為了符合現(xiàn)代教學(xué)我選講了《摸球游戲》,，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學(xué),。我在制做課件上，花費了很多心血,。另外,，在備課的過程中我虛心請教校。存在許多不足,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一,、政治思想方面積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記,，工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)》,。工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,，責(zé)任心較強，自覺遵守勞動紀律,。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行,，因為這不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的,。

二,、教學(xué)工作方面我經(jīng)常虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教，不恥下問,。有時為了上好一節(jié)課,，……為保護作者權(quán)益，此處省略,，需要瀏覽全文請注冊或登錄…………的,，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了,，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理,，這才是真正的為人師,。

總之，在這一個學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作進行得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高,。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取更好的成績,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

我是一名小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師,，作為低年級的教師，初來乍到,，首先感到的是興奮和莫名的緊張,。

當(dāng)我第一眼看到這一張張小臉精氣十足地看著我時，我頓時覺得：怎么我還沒有這些小家伙們勇敢,，他們都做好了當(dāng)學(xué)生的準備,，而我卻在遲疑，在膽怯,。是呀,，我還沒有孩子們的心態(tài)好，這怎么可以呢,！我心里一觸,，來吧，小家伙們,，讓我們一起伴著雨迎著風(fēng)前進,！

于是，我跟孩子們便處于摸爬滾打之中,。

首先,，課前準備，“無規(guī)矩不成方圓”,，要讓孩子養(yǎng)成良好的課前準備習(xí)慣：衛(wèi)生干凈，桌面整潔,，保持坐姿,，精神高昂。課中表現(xiàn),，知識的系統(tǒng)形成一般是初成在上課的過程中,，因此，對于課上的學(xué)習(xí)效果一定要抓牢。課后補習(xí),，課上的知識掌握對于后進生來說可能會有一點吃力,，因此，要照顧好后進生的學(xué)習(xí),。對于這個問題,，有好多種解決方法，問同學(xué),，同學(xué)討論,，討論不出結(jié)果的題目問老師，回到家有問題找家長幫忙,。

對于教學(xué)過程的整體進行了把握之后,，我想對細節(jié)再一一整理一下，可能有不到之處,，只是我自己一些體會和收獲,。

在數(shù)學(xué)課上，現(xiàn)在講究的是解決問題的情境性,，找信息,，提問題，解決問題,。找信息要有序,，提問題要有據(jù)，解決問題要有法,。我想把現(xiàn)在提倡的師生關(guān)系滲透到我與孩子們相處的過程中,，民主平等，心理相容,，尊師愛生,，教學(xué)相長。我想主要講一下教學(xué)相長這個事情,。因為這一點讓我感觸最深刻,。

在教學(xué)的過程中，尤其是在課上,，當(dāng)我講了一個知識點,，問道：“孩子們，老師剛才講的這個內(nèi)容聽懂了沒,？”當(dāng)他們昂起頭,，對著我微笑，跟我點頭示意“聽懂啦”的時候,，我感覺自己收獲到了世界上讓我最為自信的禮物,。

在講課的過程中,，我明明是把這個題講的很完美啦！“老師,，為什么圖片上有2個,，算出來的結(jié)果卻是3呢？”奧……,，原來我只講了題目的意思,，沒有說說最后的結(jié)果的來歷，恍然大悟,，我又從孩子們那里學(xué)到了許多,。

沒有孩子們的努力，沒有孩子們的激進,，就不會促成我的成長,。你們成長著，進步著,，也捎帶上了我,，我們一起努力向前沖！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié),。

一、思想認識,。

在這一個學(xué)期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書,，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己,。

對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。

在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員,。

使自己的思想上了一個新的臺階,，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。

一學(xué)期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。

但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。

還爭取機會多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備,，我的信念是-決不打無準備的仗。

在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作,。

因為已經(jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。

對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好,，我們同樣有信心,。

""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好,。

"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能,。

給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

"老師"們確實是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁,。

兩個班所定的9對"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。

三、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面,，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。

通過班會,、晨會,、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)。

班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好，為我減輕負擔(dān),。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,，各施其責(zé)。

還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況,，鼓勵他們大膽開展工作。

使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展,，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。

這個班本學(xué)期的插班生很多,，有六個,，加上原來的一共有13個，全是男生,，并且來自不同的省份,，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象xxx,、xxx等是最調(diào)皮的。

特別是xxx,，這個小孩特別好奇,、好動。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀律,，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀,。

但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想,。

為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前,、中午一時四十分前就到校,，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況,，對學(xué)生進行晨會教育,。

經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生,、課堂紀律等都抓得比較好,。

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,。

本學(xué)期,，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。

為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一,、為人師表，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己,。

認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我通過電話,、短信,、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往,，對家長提出必要的要求,，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,，不僅溝通信息還增進了情感的交流,。

和家長的關(guān)系相處融洽。

孩子進步了,，家長也來向我致謝,。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持,。

對于學(xué)生,，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來看待，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，或?qū)W習(xí)不用心時,，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的自尊心,，上進的勇氣。

這樣調(diào)動了學(xué)生進取的積極性,。

使其形成良好的學(xué)風(fēng)。

因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個性得到充分,、自由、全面,、自主,、健康的發(fā)展。

另外,當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二,、教學(xué)為主，認真鉆研,。

本學(xué)期我擔(dān)任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起,。

1、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

2,、向武老師學(xué)習(xí)增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口,、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。

有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,，解決問題的思路明顯清晰,。

3、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上,，有疑必問,。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)?！扒嗨{工程,，師徒結(jié)對”的活動中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子,。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進步,。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見，學(xué)習(xí)她的方法,，同時,，多聽課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的`意見,，改進工作。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性，有層次性,。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。

并認真細致地做好查漏補缺工作,。

后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

本學(xué)期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分,。

6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認真研究,，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法,，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少,。

尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分,，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分,。

三、教學(xué)成績總結(jié),。

本學(xué)期,，期末考試 一年級三班平均分xxxx分，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,。

二年級三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四,、認真反思，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑,。

2、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知,，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。

這種情況該如何設(shè)計教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑,，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標。

我在教學(xué)工作還有其他的不足,，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,，也希望能幫我解決這些問題。

一份耕耘,，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴。

我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

本課之所以這樣設(shè)計,，理由是：

（1）從教學(xué)目標看，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的典范,，也是數(shù)形結(jié)合思想的初次出現(xiàn),，抽象性較高，同時它也是重中之重的概念,，所以老師必須提供足夠生動的背景,，使學(xué)生獲得比較深刻的感性認識,。

（2）從教學(xué)藝術(shù)的`需要看，運用生動活潑的場景可以使學(xué)生集中注意力,，激起學(xué)生濃厚的興趣,，愉快地進入課堂教學(xué)的最佳狀態(tài)。在這種教學(xué)情景中,，學(xué)生理解最深刻,，記憶最牢靠。特別要強調(diào)的是：深刻的感性認識是學(xué)生在理解,、記憶,、應(yīng)用等思維活動過程中的強有力的支撐點。

（3）在動態(tài)的演示與多種情況的歸納,，有利于提高學(xué)生動態(tài)解決問題的意識,，建立運動的觀點，同進也有利提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力,。

（4）一些感性認識的建立,，也有利學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)“絕對值”的概念，起承上啟下的作用,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

我真的為學(xué)生考慮了嗎,？我的教學(xué)設(shè)計真的是為了學(xué)生而設(shè)計的嗎？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎,？這幾天,，我一直在思考這個問題，同時也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn),。經(jīng)過觀察,、思考，我才猛然間意識到,，似乎我并沒完全做到位學(xué)生考慮,。

想起前幾天校長分享培訓(xùn)感受時，我印象最深的就是他說的一位特教老師的課堂,。記得校長說,，那個老師真的做到了，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計,、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計的，而不是單純的為了課堂的精彩,。那時我腦中出現(xiàn)的第一個畫面就是,，我為了準備公開課時候的情景，似乎在準備公開課時,，在寫教案的時候,，我腦中第一個想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會這些知識點嗎？這節(jié)課的知識點對他們來說多嗎,？而是在想,，怎么才能吸引學(xué)生的興趣，怎么讓自己的課堂更精彩呢,？于是就會動用卡通,、設(shè)計情節(jié)等等?？墒亲屑毸伎枷聛?，這些卡通、情節(jié)是吸引孩子的注意力了,，可是這些東西對他們的意義是什么呢,？似乎沒有，只是單純的為了讓他們進入到課堂,，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意,。課堂中，學(xué)生是很積極的和老師進行互動,，但是最后結(jié)束,，他們往往記住的是那些卡通人物，而對于知識點記住的卻是少之又少,，課后去反思這節(jié)課的時候,，卻沒有想到這些，而是單純的覺得,，我們這樣的孩子,，本來就學(xué)的慢，沒記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦,！于是同樣的知識，有時候甚至能講半個月,。

現(xiàn)在想來,，孩子始終學(xué)不會，是不是因為我并沒有真的從學(xué)生的實際情況出發(fā)呢,？他們并不理解這些知識的意義，對他們來說,，這些知識老師教的知識,，對他們來說，并沒有什么意義,，所以他們學(xué)的很慢很慢,。

想起之前讀書分享的時候,，劉老師說過對于數(shù)字的教學(xué)，她說每天都在教學(xué)生認識數(shù)字,，可是學(xué)生們總是記住這個數(shù)字,，就忘記另一個數(shù)字了，為什么呢,？知道她在書上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更快,。于是,，她就讓學(xué)生認識錢幣上的數(shù)字、遙控器上的數(shù)字,，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時記不住的數(shù)字。這是不是就是因為從學(xué)生的身邊出發(fā)了呢,？所以,，這樣的學(xué)習(xí)對他們意義更大，于是很快就記住了,！

來自 www.sevw.cn

我想,，為學(xué)生考慮并不單單為通過他們的不同水平簡單的分成a、b,、c,、d組，而是還有了解他們的生活,、了解對他們來說那些是有意義的,，了解他們真正的需要什么吧！

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

我真的為學(xué)生考慮了嗎,？我的教學(xué)設(shè)計真的是為了學(xué)生而設(shè)計的嗎,？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎？這幾天,，我一直在思考這個問題,，同時也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn)。經(jīng)過觀察,、思考,，我才猛然間意識到，似乎我并沒完全做到位學(xué)生考慮,。

想起前幾天校長分享培訓(xùn)感受時,，我印象最深的就是他說的一位特教老師的課堂。記得校長說,，那個老師真的做到了,，把課堂還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計,、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計的,，而不是單純的為了課堂的精彩,。那時我腦中出現(xiàn)的第一個畫面就是，我為了準備公開課時候的情景,，似乎在準備公開課時,，在寫教案的時候，我腦中第一個想法不是在想,，我的學(xué)生能學(xué)會這些知識點嗎,？這節(jié)課的知識點對他們來說多嗎？而是在想,，怎么才能吸引學(xué)生的興趣,，怎么讓自己的課堂更精彩呢？于是就會動用卡通,、設(shè)計情節(jié)等等,。可是仔細思考下來,，這些卡通,、情節(jié)是吸引孩子的注意力了，可是這些東西對他們的意義是什么呢,？似乎沒有,，只是單純的為了讓他們進入到課堂，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意,。課堂中,，學(xué)生是很積極的和老師進行互動，但是最后結(jié)束,，他們往往記住的是那些卡通人物,，而對于知識點記住的卻是少之又少，課后去反思這節(jié)課的時候,，卻沒有想到這些,，而是單純的覺得，我們這樣的孩子,，本來就學(xué)的慢,，沒記住很正常的，下節(jié)課再講一遍啦,！于是同樣的知識,，有時候甚至能講半個月。

現(xiàn)在想來，孩子始終學(xué)不會,，是不是因為我并沒有真的從學(xué)生的實際情況出發(fā)呢？他們并不理解這些知識的意義,，對他們來說,，這些知識老師教的知識，對他們來說,，并沒有什么意義,，所以他們學(xué)的很慢很慢。

想起之前讀書分享的時候,，劉老師說過對于數(shù)字的教學(xué),，她說每天都在教學(xué)生認識數(shù)字，可是學(xué)生們總是記住這個數(shù)字,，就忘記另一個數(shù)字了,，為什么呢？知道她在書上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中,，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更快。于是,，她就讓學(xué)生認識錢幣上的數(shù)字,、遙控器上的數(shù)字，最后的結(jié)果就是,，好多學(xué)生都記住了平時記不住的數(shù)字,。這是不是就是因為從學(xué)生的身邊出發(fā)了呢？所以,，這樣的學(xué)習(xí)對他們意義更大,，于是很快就記住了！

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我想,，為學(xué)生考慮并不單單為通過他們的不同水平簡單的分成a,、b、c,、d組,，而是還有了解他們的生活、了解對他們來說那些是有意義的,，了解他們真正的需要什么吧,！

文檔為doc格式。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

《圓錐的體積》評課稿涇川城關(guān)馬紅霞有幸觀摩了水泉寺小學(xué)段老師的《圓錐的體積》一課,?？傮w感覺這是一位正在成長中的。年輕有為、活力四射的新時代教師,。這堂課以闖關(guān)賽的形式設(shè)計的新穎,、科學(xué)、合理,。教學(xué)過程始終以學(xué)生為主體,，以實驗為核心，引導(dǎo)學(xué)生探究圓錐的體積公式,，充分鍛煉了學(xué)生動手操作的能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生邊做邊思考、歸納,、總結(jié)的習(xí)慣,。

教學(xué)中，教者思路清晰,，語言準確,。可以說這是一堂較成功的課例,。當(dāng)然,，金無足赤，人無完人,。這堂課遺憾的是時間分配把握不好,，導(dǎo)致有點前松后緊，而對于公式的簡單套用應(yīng)用放在本節(jié),，對于公式的拓展應(yīng)用應(yīng)著力放到下節(jié)課,，教者課件中安排的題型多而沒完成預(yù)設(shè)。另外,，既然是闖關(guān)賽,，教師的鼓動性還不夠，體現(xiàn)不出熱烈的闖關(guān)氣氛,。建議：充分把微笑帶進課堂,，把鼓勵帶進課堂。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十

平時在聽公開課時,，會聽到老師要求學(xué)生分小組討論與交流,，但是有些老師平時上課沒怎么開展，公開課時突然運用,，學(xué)生還是不會討論,，更是不知討論什么。新課標要求課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，學(xué)生是教學(xué)的主要參與者,，學(xué)生要在過程中去體驗和領(lǐng)會,。小組討論與交流教學(xué)模式，無疑是學(xué)生主動參與的一個好平臺,，關(guān)鍵是如何發(fā)揮作用,，平時要一直堅持開展，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,。

不同發(fā)展階段的學(xué)生在認知水平,、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上存在差異，而處于同一發(fā)展階段的不同學(xué)生在認知水平,、認知風(fēng)格和發(fā)展趨勢上也存在著差異。所以,，學(xué)生之間的交流互補,，合作提高是教學(xué)中不可缺少的一種模式。在采用這種模式教學(xué)中,，教師的角色則定位在參與者,、合作者上。采取這種教學(xué)模式目的在于讓學(xué)生親身體驗,，感受知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，而人的智力是多元的,，會表現(xiàn)出不同的'特征與適應(yīng)性,，教師在不斷的檢查督促中，及時參與他們的討論研究,，給予一定的提示與幫助,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能感受學(xué)習(xí)的思維方法與過程，也使教師在教學(xué)中了解學(xué)生的思維過程,，能及時調(diào)控教學(xué)節(jié)奏與深度,。從學(xué)生角度，注重了學(xué)生個性發(fā)展,，有助于反思與完善自我認知方式,。而從教師角度，為教師提供了教學(xué)策略可行性依據(jù),，從而真正達到了生生互動,、師生互動，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松,、快捷,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對于教師來說,，他還要從"教"的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能"做",，還應(yīng)當(dāng)能夠教會別人去"做",，因此我覺得反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的，歷史的,，關(guān)系的等方面去展開,。：本節(jié)課內(nèi)容較為單一，目標也比較明確,，就是用“以直代曲,，無限逼近”的思想求曲邊梯形的面積。然而,，這種思想方法給學(xué)生帶來的理解上的難度卻不小,，因為要真正理解這種方法必須對極限的思想要有比較清晰的認識。不過,，新課程似乎為了避免增加學(xué)生的負擔(dān),，而不要求深入介紹極限的概念，其旨在用最易于讓學(xué)生接受的手段,，使學(xué)生獲得最有價值的數(shù)學(xué)知識,。這節(jié)課亦是如此?；谝陨显?，備課時我認為本節(jié)課有兩大難點：一是如何使學(xué)生獲得“無限分割，以直代曲”的思路,；二是對“極限”“無限逼近”的理解,，即理解為什么將近似值取極限正好是面積的精確值。

對于在數(shù)學(xué)課堂上的每一位學(xué)生來說,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受,。不應(yīng)把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,。這樣常會進入誤區(qū),，師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。應(yīng)該怎樣對學(xué)生進行教學(xué),，常常說要因材施教?？蓪嶋H教學(xué)中,，又用一樣的標準去衡量每一位學(xué)生,，要求每一位學(xué)生都應(yīng)該掌握所講知識。這也許是自己一直以來教學(xué)的困惑與障礙,。讓學(xué)生多多思考,，在本節(jié)課中未能達到預(yù)設(shè)目標，仍有“滿堂灌”之嫌,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將近兩年的時間了,。在新課程背景下，如何有效利用課堂教學(xué)時間,，如何盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生在課堂上45分鐘的學(xué)習(xí)效率，這對于剛剛接觸高中教學(xué)的我來說,，是一個很重要的課題,。要教好高中數(shù)學(xué)，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,，這樣才能將知識系統(tǒng)化，注意知識前后的聯(lián)系,，形成知識框架,；其次要了解學(xué)生的現(xiàn)狀和認知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生此階段的知識水平,，以便因材施教,；再次要處理好課堂教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)的關(guān)系。課堂教學(xué)是實施高中新課程教學(xué)的主陣地,，也是對學(xué)生進行思想品德教育和素質(zhì)教育的主渠道,。課堂教學(xué)不但要加強雙基而且要提高智力，發(fā)展學(xué)生的智力,，而且要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,；不但要讓學(xué)生學(xué)會，而且要讓學(xué)生會學(xué),，特別是自學(xué),。尤其是在課堂上，不但要發(fā)展學(xué)生的智力因素,，而且要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，在有限的時間里，出色地完成教學(xué)任務(wù),。

教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域,，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域,。因此,，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略,、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組,。備課時要依據(jù)教材,，但又不拘泥于教材，靈活運用教材,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識,、能力,、技能、心理,、思想品德等方面達到預(yù)定的目標,，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

每一堂課都要有教學(xué)重點,，而整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點來逐步展開的,。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點、難點,，教師在上課開始時,，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視,。講授重點內(nèi)容,，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音,、手勢,、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,，刺激學(xué)生的大腦,，使學(xué)生能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插入與此類知識有關(guān)的笑話,，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力,。

每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標要求,。所謂“教學(xué)有法，但無定法”,，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，教學(xué)對象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,，對于新授課,，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用談話,、讀書指導(dǎo)、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上，有時要同時使用多種教學(xué)方法,?！敖虩o定法，貴要得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運用,，都是好的教學(xué)方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學(xué)生的發(fā)展,。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，要及時加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵,，并處理好課堂的偶發(fā)事件,，及時調(diào)整課堂教學(xué),。在教學(xué)過程中,，教師要隨時了解學(xué)的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,；講完一個例題后，將解答擦掉,，請中等水平學(xué)生上臺板演,。有時，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生,，可以對他們多提問,，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),，及時進行鼓勵,，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué),，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

眾所周知,，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強,，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上,，認為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式,、定理推證拿出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理,、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律,，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律,，就讓學(xué)生去做題,，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法,、規(guī)律,，理解浮淺，記憶不牢,，只會機械地模仿,，思維水平較低，有時甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想,，類比歸納與類比聯(lián)想的思想,，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的條章節(jié)之中,。在平時的教學(xué)中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣。學(xué)生才能靈活運用和綜合運用所學(xué)的知識,。

總之,，在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效率,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，我們就應(yīng)該多思考、多準備,，充分做到用教材,、備學(xué)生、備教法,，提高自身的教學(xué)機智,，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

《數(shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,，有實用性的知識,，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性,。能夠歸納為高效果,、高效率,、高效益,。實行高效課堂是給學(xué)生一個自我的舞臺，給老師一種新的期望,，給學(xué)校一個更完美的未來,。對自我的數(shù)學(xué)教學(xué)有以下幾點反思：

1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確,。

每一節(jié)課都有必須的教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中及時引導(dǎo)學(xué)生從情境中運用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體,、明確,，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2,、教學(xué)情境應(yīng)具有必須的時代氣息。

當(dāng)今的信息社會里,，學(xué)生能夠透過多種渠道獲得超多信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息。

以學(xué)生的自習(xí)課時光和其他時光內(nèi)透過學(xué)生的主動學(xué)習(xí),、提前預(yù)習(xí),，來提高我們的課堂效率，導(dǎo)學(xué)案起到十分明顯的作用,。我們的數(shù)學(xué)課堂正是透過：基礎(chǔ)知識填空的完善,、典型例題的學(xué)習(xí)、課堂同步練習(xí)的訓(xùn)練,、幫忙學(xué)生預(yù)習(xí)新課,、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學(xué)生在課堂上的任務(wù)放在課下課前提前解決,，讓學(xué)生帶著問題聽課,，經(jīng)過這么長時光的的推行，覺得效率還是不錯得,。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選取學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的用心性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點拔者的作用,，帶動學(xué)生的主體性,、主動性，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨立思考,，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實高效,。

1、課前展示就應(yīng)在上課之前安排某一個同學(xué)根據(jù)本節(jié)課的需要,，有針對性的安排學(xué)生進行激情展示,。若需要激趣，可安排學(xué)生介紹人物,、等,；若學(xué)生有潛力可說突破難點，可安排學(xué)生有梯度的復(fù)習(xí)需要的知識等,。

2,、學(xué)生課堂激情研討：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，帶著問題對課文進行預(yù)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,。課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是“學(xué)案教學(xué)”的重要環(huán)節(jié)，而問題設(shè)計的好壞也直接關(guān)系到教學(xué)目標完成的狀況,。上課學(xué)生對問題的激烈討論,，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化,，同學(xué)間互相幫忙,，增進學(xué)生間的感情，與此同時,，在講題中,，學(xué)生更能找到自信。

3,、課堂展示,，讓學(xué)生在有限的黑板空間，使學(xué)生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括潛力,。

4,、激情點評,，最好是脫稿,，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了對題相應(yīng)的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確,，到達對題的方法的總結(jié)和對知識點的歸納,。鍛煉了學(xué)生的語言表達潛力，概括潛力,。增強學(xué)生得自信心和勇氣,，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課,，都要進行深入的剖析,、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也必須會更好,。

總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度,，也怕學(xué)生雖然上課討論的很用心,，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導(dǎo)學(xué)案中的問題,。但是經(jīng)過實踐,，我如釋重負，學(xué)生的整體水平不但沒有下降,，還稍有提高,。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題,，比如導(dǎo)學(xué)案的編寫我自我還有很多困惑的地方,；課堂上一些問題解決課、鞏固練習(xí)課,、回歸復(fù)習(xí)課具作還有很多瑕疵和不足,；一些學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性還沒有提高上來；怎樣能讓那些愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更加喜愛學(xué)習(xí)并幫忙那些用心性不高的同學(xué)等等很多問題,。但是我相信,，既然有了好的開端,，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中最重要的兩個基本初等函數(shù),，是各地高考數(shù)學(xué)試卷中考查函數(shù)定義域、值域,、單調(diào)性,、奇偶性、反函數(shù),、圖象變換的重要載體,；它也一直是高考的熱點問題之一，試題難度一般不大,，通常在選擇題,、填空題中單獨考查，或作為試題的載體在解答題中出現(xiàn),。

熟練掌握指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)是解決相關(guān)問題的前提和基礎(chǔ)，對相關(guān)的基本概念的掌握出現(xiàn)細小的偏差也會造成致命的錯誤,，因此本考點的復(fù)習(xí)重點是理清指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。比較困難的問題是有關(guān)指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的綜合應(yīng)用問題,，因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)本考點時，要特別注意如何利用指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)研究與之相關(guān)的簡單復(fù)合函數(shù)的圖象和性質(zhì),。

由于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)與其底數(shù)有直接的聯(lián)系,，所以在具體的`解題過程中要明確底數(shù)的大小,，注意運用分類討論的思想來解決問題。由于本考點所涉及的試題通常是選擇題和填空題,，若能畫出問題所涉及的相關(guān)函數(shù)的圖象,，則往往能事半功倍，所以在具體的解題過程中要熟悉圖象的對稱變換,、平移變換,、伸縮變換，通過這些變換畫出相關(guān)函數(shù)的圖象解決問題,，即注意運用數(shù)形結(jié)合的思想,。對于以指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)為模型的新情景,、新問題,，往往可通過等價轉(zhuǎn)化的方法來解決,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

新的課程標準指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有所值的數(shù)學(xué),，人人都獲得必須的數(shù)學(xué),。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，即對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。在教學(xué)中也因不同學(xué)生的.特點而因材施教,，讓他們展示自己的聰明才智,，并為他們在某方面的發(fā)展和進步而感到自豪，從而堅定信念,，積極努力,，使自己不斷提高，使學(xué)生不斷進步,，而非把目光盯在學(xué)生的成績上,，指責(zé)他們使他們心靈遭受打擊。這樣,，學(xué)生抑郁,，老師煩悶。所以在教學(xué)中我們因不斷的調(diào)試自己,。針對不同的學(xué)生嘗試不同的方法,，給學(xué)生自信，給自己自信,。把學(xué)生培養(yǎng)成新時期對社會有用的人才,。只要有科學(xué)方法和合適的方式，一定能使每位學(xué)生找到自己的成功之路,，成為新世紀的有用人才,，我們教師的任務(wù)和責(zé)任就是找出科學(xué)合適的教育教學(xué)方式,，在以后的教學(xué)中,，我更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)新世紀人才而不斷學(xué)習(xí),、反思。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

1,、通過觀察,、操作，感知平面上兩條直線的平行關(guān)系,，認識平行線,。

2,、探索平行線的畫法,，能借助直尺,、三角尺等工具畫平行線。

3,、經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出平行線的過程,，發(fā)展空間觀念。

1,、課件,。

2、直尺,、三角板長方體模型等,。

1、課件出示三幅圖片,，

2,、提問：在這三幅圖片中，有兩件物品擺放的位置是不同的,，你能找出來嗎,？

3、用直線在“我的編輯區(qū)”畫出這三種位置情況,。

4,、提問：仔細觀察你畫的直線，你覺得哪組兩條直線相交了,，哪組兩條直線不相交,？

5、揭示課題：像這樣永遠不會相交的兩條直線,，數(shù)學(xué)上稱它們互相平行,。（出示課題：認識平行）,。

1,、強化感知,。

（1）出示窗戶,、路燈、五線譜幾組圖片,，從圖中找出類似于這些不相交的幾組直線來？

（2）電腦演示,，抽象出幾組直線來,。

（3）學(xué)生舉例,，說說你見到過的平行現(xiàn)象。

2,、自學(xué)平行概念,。

（1）讓學(xué)生自學(xué)書本39頁，結(jié)合生活中的現(xiàn)象,，理解什么是互相平行,？什么是平行線？

（2）交流匯報,。

（3）課件出示平行的概念,，齊讀。

（4）提問：通過自學(xué),，你還有什么疑問嗎,？

（5）理解在同一平面的含義。

借助長方體理解,。

3,、練一練：

（1）完成練習(xí)（1）。

（2）完成練習(xí)（2）,。

1,、小組合作，創(chuàng)造出一組平行線。

（1）合作用多種方法創(chuàng)造平行線,，

（2）集體交流,，展示成果。

（3）小結(jié)：剛才同學(xué)們通過多種方法創(chuàng)造了平行線,。但是,，每種方法都有一定的局限性。書本上茄子老師介紹了一種科學(xué),、準確的畫平行線的方法,。

（4）自學(xué)書上畫平行線的步驟，并照樣子試一試,。

（5）指名上黑板演示講解畫法,。

（6）總結(jié)畫法，板書：畫線,、靠緊,、平移、畫線,。

（7）鞏固練習(xí)：

練習(xí)（3）（4）,。

課件出示地圖。

小組合作完成,。

交流展示,。

你覺得今天自己學(xué)得怎么樣？老師這里有一張表,，我們一起來看一看,，課后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況填一填。

教學(xué)后反思:本堂課有兩個重點,，一是認識平行的意義,，二是掌握畫平行線的一般方法，其中,，認識平行的意義中,，對“在同一平面內(nèi)”的理解是本堂課的難點。實踐證明：運用兩個長方體組合成一個大長方體,，理解兩條直線在同一平面,，轉(zhuǎn)動其中一個長方體，使兩條直線不在同一平面,，能有效幫助學(xué)生理解“在同一平面內(nèi)”的含義,。由此可看出：直觀教具能有效幫助學(xué)生理解抽象的概念，在以后的教學(xué)實踐中,，應(yīng)充分,、合理地運用,。

平行線的一般畫法，內(nèi)容比較簡單,，一般學(xué)生通過自學(xué)就可以掌握,，但是在學(xué)生練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn),，有一部分學(xué)生擺直尺,、平移三角板的過程只是在“做樣子”，直尺實際沒有起到固定三角板位置的作用,，針對這一點,，一方面，教師應(yīng)以身示范,，杜絕板書的隨意性,；另一方面要告訴學(xué)生數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，因此我們應(yīng)該嚴謹?shù)貙Υ?/p>

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十七

課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,，勤于思考,，積極動口、動手,?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學(xué)生的反饋信息，一般我們應(yīng)把提問,、解答,、講評、改錯緊密的結(jié)合為一體,，注意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法,，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,作業(yè)及時批改，當(dāng)天問題當(dāng)天解決,，及時的做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學(xué)生知識缺漏情況的統(tǒng)計及分析,，進行針對性的評講,，要求學(xué)生做好糾錯記錄，準備專門的糾錯本,，便于學(xué)生把易錯的題型準確的糾正,，并不易忘記。針對性的進行跟蹤訓(xùn)練及檢查,。同時不要把講評和改錯拖得太長,。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，及時反饋在當(dāng)日為好,。

在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,，積極熱情地幫他們答疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師配合,、真實地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進步的甜頭,。從而主動與老師配合及時矯正作業(yè)及考試中的問題。

我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式,?？商崆霸O(shè)計矯正方案，也可預(yù)測學(xué)生容易出錯的地方,，讓學(xué)生少走一些彎路,。在獲取信息后，認真分析其問題的.實質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因,，然后有針對性地實施矯正方案。避免學(xué)生再次出現(xiàn)同樣的錯誤,，在作業(yè)的檢查過程中,，要求進一步落實學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè),?？傊答伋C正一定要落在實處,。

我們要主動輔導(dǎo),，及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性,，當(dāng)然,，如果我們只強調(diào)學(xué)生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺,，結(jié)果也會不盡人意,。

總之，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,，不斷加強反饋與矯正,，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用。因此,，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正,。

數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十八

學(xué)生有了學(xué)習(xí)目標，就要奔著目標前行了,，那么學(xué)生如何才能到那里去呢,？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起主導(dǎo)作用,，所以一定不是老師替學(xué)生到那里,，而必須學(xué)生一步一步的走過去,！

那教師的主導(dǎo)作用和汽車里的語音導(dǎo)航又有什么聯(lián)系呢？

把學(xué)生學(xué)習(xí)比作是到達某個目的地,，那么學(xué)生自己就是駕駛汽車的司機,，作為教師，就是告訴學(xué)生目的地的方位,，具體怎么走,，是高速優(yōu)先、還是距離優(yōu)先等實際的行駛路徑還是學(xué)生自己決定的,。

所以教師的引導(dǎo)作用是不同于語音導(dǎo)航系統(tǒng)的,，語音導(dǎo)航系統(tǒng)幾乎把每個路口的行駛要求都說的一清二楚，司機就只是支配了自己的雙手控制方向盤和雙腳控制速度而已,，完全沒有控制自己的大腦,，只是“聽話”的按部就班而已。這樣最終雖到達了目的地,，但學(xué)生依然未能記著自己來時的路,，即便是原路返回都有一定難度。這也造就了學(xué)生只走路不記路的“應(yīng)試”模式了,。

學(xué)生需要的不是詳盡的“牽著鼻子走”,，而應(yīng)該是在走錯時能夠及時的得到提醒和修正。這樣才是真正的學(xué)會學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)散思維,，舉一反三的理解新事物、新現(xiàn)象,，達到真正的學(xué)習(xí)目的,。到達目的地時，知道自己走過什么樣的路,，這些路是什么樣子和叫什么名字,。當(dāng)再次需要這些路時，腦中能夠迅速的提煉出來,，然后為之所用,。這才是真正的會開車！

那么連貫到學(xué)習(xí)上,，就是教師放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不怕學(xué)生錯,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤,，及時的提醒或修正，典型的錯誤在全班進行強調(diào)要求,。最終學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標時,，讓學(xué)生自主的回顧學(xué)習(xí)過程,，就像是“來時的路”，遇到了哪些疑問,，是如何解決的,；新知識點是怎樣的用處，對之后的學(xué)習(xí)會提供哪些便利呢,，像新路車少路近一樣便捷,；把學(xué)習(xí)過程中磨礪的韌性保留下來，為今后的學(xué)校,、社會學(xué)習(xí)提供最有利的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

學(xué)生如何到那里去，一定是主動的去,，教師就是學(xué)生手里的指南針,，當(dāng)偏離大方向時，指南針就能夠給予提醒,。古時的航海大家就是拿著一個指南針發(fā)現(xiàn)的新大陸,、遨游的全世界的，他們有教師的引領(lǐng)嗎,？他們創(chuàng)造的輝煌就像正在學(xué)習(xí)的學(xué)生追求的那樣,，所以請教師們做好學(xué)生手里的指南針，而不是那便捷交通工具上的語音導(dǎo)航,。

甚至有的教師不僅僅是語音導(dǎo)航,，還是肢體導(dǎo)航，不但說著怎么走,，還動手去“干擾”學(xué)生轉(zhuǎn)動方向盤,，恨不得自己坐在副駕駛位置去開車一樣，結(jié)果一定是悲劇的,。

學(xué)生如何到那里去,，需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，認真落實《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的要求,，親力親為,，不做學(xué)習(xí)的奴隸。教師們,，我們要做好的就是成為孩子手里的指南針,，為孩子的成長保駕護航，不要做精準的導(dǎo)航系統(tǒng),，把孩子本應(yīng)動腦的機會給剝奪了,，這其實是無比殘忍的。有時高科的不一定是最好的,！