在經濟發(fā)展迅速的今天,，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇一

古人云：“授人以魚,，不如授人以漁?！币簿褪钦f,，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學,，這是二十一世紀現(xiàn)代素質教育的要求,。這就需要教師要更新觀念，改變教法,，把學生看作學習的主人,，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的能力,。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力,，思考問題、解決問題的能力,，使他們能終身受益,。下面，結合本人的三年的數(shù)學教學實踐,，淺談自己的幾點做法,。

1．在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書,，去動腦,，逐步培養(yǎng)他們的預習能力。

1,、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點？

2,、本小節(jié)還有哪些定理,、性質及公式，它們是如何得到的,，你看過之后能否復述一遍,？

3、對照課本上的例題,，你能否回答課本中的練習4,、通過預習，你有哪些疑問,，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上,，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己評價什么有用,，什么沒用（對于個體而言）

在這里解釋一下：“數(shù)學摘抄本”有別于“數(shù)學筆記本”,，前者的內容包括課堂筆記、課后習題,、解題技巧,、數(shù)學史事、課外閱讀材料的剪抄等等，是受到“語文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產物,。三年的實踐表明：“數(shù)學摘抄本”要比“數(shù)學筆記本”的功能強過一百倍?。ㄗⅲ骸皵?shù)學摘抄本”為本人專利）

少數(shù)學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈活性,。這些要求剛開始實施時,，還有一定困難，有些學生還不夠自覺,，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外,，在課前預習時,，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在教師的角度想問題,，這叫換位思考法,。在學習每一個問題，每項學習內容時,，先讓學生問問自己,，假如我是老師，我是否弄明白了,？怎樣才能給別人講清楚,？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力,，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研,，積極思考,，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“獨立重復試驗”時,，我把這節(jié)內容留給學生課前思考,，他們積極發(fā)揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習,。加深了對問題的理解,。換位教學法，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學生聽的舊模式,，而且還激發(fā)了學生課前積極思考主動探索的興趣。

2．在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力,。

課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導,，設置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面,，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

在尊重學生主體性的同時,，我也考慮到學生之間的個體差異,，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能,，盡量做到基礎分流,，彈性管理。在教學中我采用分類教學,，分層指導的方法,，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性,。對于問題我沒有急于告訴學生答案,，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力,。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異,。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動,，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學實踐的經驗已經證明,，題海戰(zhàn)術不可取,，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練,，常規(guī)問題的模式訓練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉換訓練等。

在課堂教學中,，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間,，這時間包括學生的思考時間、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動腦,，親自動手,，不等不*，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動的探索,。

現(xiàn)代認知心理學家j。s布魯納說過：“探索是數(shù)學教學的生命線,?！彼珜У陌l(fā)現(xiàn)學習的教學模式不是把學習材料直接呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索,，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識,，掌握策略，解決問題,，這對培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

我想我的“教學風格（有些夸張）”還是有一定的理論依據的。三年的實踐也已經證明了這一點,。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程,，學生的探索要依*教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中,，我也從來沒有放棄對于學生的指導,，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次,，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件,。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般,，通過類比,、聯(lián)想，從舊知去探索新知,，收到較好的效果,。

3．在課后作業(yè)，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力,。

課后作業(yè)和反饋練習,、測試是檢查學生學習效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力,。在學完一節(jié),、一課、一單元后,，讓學生動手“列菜單”,，歸納總結,，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果,，通過一系列的實踐活動,，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者,。

學生自學能力的`培養(yǎng)不是*一朝一夕,，要長期堅持的，三年來就是*著這扎扎實實的教學,，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步,。科學安排,，課前,、課堂、課后三者結合,，留給學生充分的自學機會,。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人,，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧,。

最早領教“教育創(chuàng)新”這個名詞還是在剛剛步入一中時的新大學生的培訓會上，現(xiàn)在回想起,，值得思考的再也不是這個名詞的字面含義,，而是數(shù)學教育創(chuàng)新的著眼點是什么了。

大家都知道中學數(shù)學的教學內容為初等數(shù)學的基礎知識,，這些基礎知識源遠流長,。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結論,。因此,，我個人認為數(shù)學教育創(chuàng)新應該著眼于學生建構新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創(chuàng)新應該體現(xiàn)在以下三個方面：

1．勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,，數(shù)學離不開概念,，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理,、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程,。為此,，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解,。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構,。這就需要拼棄過去那種單*記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論,，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念,？為什么要導出這個性質,？這個性質、定理,、公式有什么功能,？如何應用？勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思,、回顧,，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規(guī),，勇于創(chuàng)新,。

2．善于提問：

學生在數(shù)學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后,，要學會分析,，要有自己的見解，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題,，多角度，全方位地探究,，并提出質疑,。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決,。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題,，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇二

20xx—20xx學年我擔任高二（1）（5）班數(shù)學教學工作,。在領導的關懷、同事的幫助,、自己的努力下圓滿地完成了教學任務,，使得自己的業(yè)務水平上有了很大的提高,。這一年的教學歷程,，是忙碌的一年,。是艱辛的一年。也是收獲喜悅的一年,。為了提高自己的教學水平,，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教,，結合本校和各班級學生的實際情況,，針對性的開展教學工作，使工作有計劃,，有組織,，有步驟。我對這一學年的教學工作總結如下：

本學年我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,，擬定教學方法,，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案,。首先,，我認真閱讀新課標，鉆研新教材,，熟悉教材內容,，查閱教學資料，適當增減教學內容,， 認真細致的備好每一節(jié)課,，真正做到重點明確，難點分解,。遇到難以解決的問題,，就與其他教師討論。其次,，深入了解學生,，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而教”,。

我能積極參加各種教研活動,，如集體備課，校內聽課,，教學教研活動,，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力,。我追求課堂講解的清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,。努力做到知識線索清晰，層次分明,，教學言簡意賅,，深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵,。所以在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,，讓學生學得輕松,，學得愉快。在課堂上講得盡量少些,，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些,。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力，讓各個層次的學生都得到提高,。同時更新理念,，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎,。每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結,，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽課,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,。做到邊聽邊學,，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足,，并常請其他教師來聽課,，征求他們的意見，改進教學工作,。

學生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的`競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習,，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習,。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫,。

1,、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好數(shù)學的信心 ,。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大,，內容多,，知識面廣，讓他們有一個心理準備,。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心,。對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習。

2,、改變學生不良的學習習慣,，建立良好的學習方法和學習態(tài)度

開始，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課后復習,。不會總結消化知識,。對學習馬虎大意，過分自信等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習,，強調總結的重要性。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇三

1,、要認真研究課程標準,。在課程改革中，教師是關鍵,，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提,。認真學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解,。課程標準明確規(guī)定了教學的目的,、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排,。繼承傳統(tǒng),，更新教學觀念。高中數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式,，改進學生的學習方法是高中數(shù)學課程追求的基本理念,。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶,、模仿和接受,，獨立思考,、自主探索、動手實踐,、合作交流,、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在高中數(shù)學教學中,，教師的講授仍然是重要的教學方式之一,，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”,。

2,、合理使用教科書，提高課堂效益,。對教材內容,，教學時需要作適當處理,，適當補充或降低難度是備課必須處理的,。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路,，提高教學質量,。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標,，對課標要求的重點內容要作適量的補充,。對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{整。此外,，還應把握教材的“度”,，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學,，要多次螺旋上升,，逐步加深。

3,、改進學生的學習方式,，注意問題的提出、探究和解決,。教會學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的方法,。以問題引導學生去發(fā)現(xiàn)、探究,、歸納,、總結。引導他們更加主動,、有興趣的學,，培養(yǎng)問題意識。

4、在課后作業(yè),，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力,。課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力,。在學完一課,、一單元后，讓學生主動歸納總結,，要求學生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學效果。

5,、分層次教學,。我所教的兩個班，層次差別大,，24班主要是落后面的學生,，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度,，而17班是一個重點班,，全班大多數(shù)同學初中升高中成績比較好。因此,，不管是備課還是備練習,，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起,，同時又不乏讓他們可以開拓思維,，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學,，讓人人學有獲,。

6、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法,。學生在從初中到高中的過渡階段,，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力,，以往的學習方法不能適應高中的學習,，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,，我從下面幾方面下功夫：

（1）改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,，樹立學好數(shù)學的信心,。

在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大,，內容多,，知識面廣，讓他們有一個心理準備,。對此,，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上,，誰先跑,，誰跑得有力，誰就會成功,。對較差的學生,，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心,。對驕傲的學生批評教育,，讓他們不要放松學習。

（2）改變學生不良的學習習慣,，建立良好的.學習方法和學習態(tài)度

開始,，有些學生有不好的學習習慣,，例如作業(yè)字跡潦草,，不寫解答過程。不喜歡課前預習和課后復習,。不會總結消化知識,。對學習馬虎大意，過分自信等,。為了改變學生不良的學習習慣,，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè),，指導他們預習和復習,，強調總結的重要性，并有一些具體的做法,，如寫章節(jié)小結,，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等,。對做得好的同學全班表揚并推廣,，不做或做得差的同學要批評。通過努力,，大多數(shù)同學能很快接受,，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度,。

1、書本習題都較簡單和基礎,，而我們的教輔題目偏難,，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好,。課時又不足,，教學時間緊，沒時間講評這些練習題,。

2,、在教學中，經常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象,，更少鞏固練習的時間,。勉強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂,，造成差生越來越多,。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式。因式分解的十字相乘法,。一元二次方程及根與系數(shù)的關系,。根式的運算。解不等式等知識,。

3,、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是,，相當部分的同學還是沒辦法完成,。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄,。

1,、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究,。

2,、注意對教輔材料題目的精選。

3,、要加強對數(shù)學后進生的思想教育,。

總之，作為一名剛教高中的新教師,，對教材的不熟悉,，對重難點的突破，對考點的把握,，對學生的方法指導,，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞,，我將把握好每一天，繼續(xù)努力,，爭取更好的成績,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇四

又一個學期過去了，回想起來,，我已經工作了五個年頭,，一份春華，一分秋實,，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水,，同時也收獲了很多很多。由于這一學年擔任學校實驗班的數(shù)學課,，壓力之大,，責任之重，可想而知?，F(xiàn)將本學期教學情況簡要總結如下,，以便總結經驗，尋找不足,。

俗話說,，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來,，我是第一年帶新課程的新授課,，對新課程的認識了解還不夠，因此,，必須積極學習新課程改革的相關要求理論,，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明,，及時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要,。同時為了和教學一線的同行們交流,，積極利用好互聯(lián)網絡，開通了教育教學博客,，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣,。作為一位年輕的數(shù)學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后,，進行教學反思尤為重要,，在課堂教學過程中，學生是學習的主體,，學生總會獨特的見解,，教學前后,，都要進行反思，對以后上課積累了經驗,，奠定了基礎,。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,，積累經驗,，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料,。

所謂“親其師,，信其道”，“愛是最好的教育”,，作為教師不僅僅要擔任響應的教學,，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,，愛學生是根本,。愛學生，就需要我們尊重學生的人格,、興趣,、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全,、完善的人格,。只有這樣，了解了學生,，才能了解到學情,，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性,。多與學生交流,，加強與學生的思想溝通,，做學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中學生的學習情況,，從而為自己的備課提供第一手的資料,，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議,。

一節(jié)課的好壞,，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié),，備課的質量直接影響到學生學習的效果,。備課中我著重注意了這樣幾點：

1,、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別;

2、本節(jié)內容在整個高中數(shù)學中的地位;

3,、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求;

4,、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況;

5、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題;

6,、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題;

7,、本節(jié)內容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位;

8、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的,，哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

“落實就是成績”,，在教學過程中，特別關注學生的落實情況,，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié),，也是最出成績的一環(huán)。因此,，教學中特別抓好了一下幾點：

1,、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識,，關注細節(jié)與過程;

2,、導學案提前預習，上課檢查,，以提高課堂效率;

3,、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促學生及時跟上教學進度;

4,、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本。

5,、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作,，保證尖子生群體的實力;

6、注重基礎知識的訓練,。

對基礎知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標,，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點，特別利用在知識交匯點的命題,，以考查對基礎知識靈活運用的程度，因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識,、判斷和應用的目的。其中,，抓基礎就是要重視對教材的研究,，尤其是要重視概念,、公式、法則,、定理的形成過程,，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習題,，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法,。

首先,，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念,，要認真領會新課改的理念,，了解課改革的.目的，這樣才不會在改革當中迷失方向,。其次,，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識,，所謂”給人一杯水,，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學科的聯(lián)系,，拓寬自身的知識占有,。要多渠道采取不同手段獲取知識，教師除了看專業(yè)書籍,，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習,，要多和其它教師交流、溝通,，提高合作意識,，取長補短，同時,，教師是教育,、教學的組織者，要充分理解學生,，了解學生的實際情況,，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別,，做到因材施教,，教師要給學生充分的思維空間、活動空間，給他們展示自己的空間和舞臺,，活躍學生的思維,，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在學校領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

高中數(shù)學老師教學總結

光陰的迅速，一眨眼就過去了,，回顧一段時間以來的教學經歷,，我們收獲到了很多經驗，將過去的時間匯集成一份優(yōu)秀教學總結吧,。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,，下面是小編為大家整理的高中數(shù)學老師教學總結，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

一、授人以魚,，不如授人以漁

古人云：“授人以魚,，不如授人以漁?！币簿褪钦f,，教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學,，這是二十一世紀現(xiàn)代素質教育的要求,。這就需要教師要更新觀念，改變教法,，把學生看作學習的主人,，培養(yǎng)他們自覺閱讀，提出問題,，釋疑歸納的能力,。逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題,、解決問題的能力,，使他們能終身受益,。下面,，結合本人的三年的數(shù)學教學實踐,，淺談自己的幾點做法。

1,、在課前預習中培養(yǎng)學生的自學能力,。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習,，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),，我常要求學生在預習中做好以下幾點,，促使他們去看書，去動腦,，逐步培養(yǎng)他們的預習能力,。

1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,，有哪些注意點,？

2、本小節(jié)還有哪些定理,、性質及公式,，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍,？

3,、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習4,、通過預習,，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上,，而且從來沒有要求學生應該記什么不應該記什么,，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）

在這里解釋一下：“數(shù)學摘抄本”有別于“數(shù)學筆記本”,，前者的內容包括課堂筆記,、課后習題、解題技巧,、數(shù)學史事,、課外閱讀材料的剪抄等等，是受到“語文摘抄本”的啟發(fā)而衍生的產物,。三年的實踐表明：“數(shù)學摘抄本”要比“數(shù)學筆記本”的功能強過一百倍?。ㄗⅲ骸皵?shù)學摘抄本”為本人專利）

少數(shù)學生的問題具有一定的代表性,，也有一定的靈活性。這些要求剛開始實施時,，還有一定困難,，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐,，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣,。另外，在課前預習時,，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移,，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法,。在學習每一個問題,，每項學習內容時，先讓學生問問自己,，假如我是老師,，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清楚,？這樣,，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念,，每一個問題主動鉆研,，積極思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置,。如在講“獨立重復試驗”時,，我把這節(jié)內容留給學生課前思考，他們積極發(fā)揮主觀能動性,，準備了大量不同類型的實例和有關的練習,。加深了對問題的理解。換位教學法,，不僅能改變傳統(tǒng)的教師講,，學生聽的舊模式，而且還激發(fā)了學生課前積極思考主動探索的興趣,。

2,、在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力。

課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導,，設置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法,，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,，從而培養(yǎng)學生的解決問題的能力,。

在尊重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異,，要因材施教,，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流,，彈性管理。在教學中我采用分類教學,，分層指導的方法,，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調動他們的學習積極性,。對于問題我沒有急于告訴學生答案,，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高能力,。盡量讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異,。

在數(shù)學教學中有大量的解題活動,，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題。教學實踐的經驗已經證明,，題海戰(zhàn)術不可取,，重要的是交給學生數(shù)學解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的規(guī)范訓練,，常規(guī)問題的模式訓練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉換訓練等。

在課堂教學中,，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間,，這時間包括學生的思考時間、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動腦,，親自動手，不等不*,，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動的探索,。

現(xiàn)代認知心理學家j。s布魯納說過：“探索是數(shù)學教學的生命線,?！彼珜У陌l(fā)現(xiàn)學習的教學模式不是把學習材料直接呈現(xiàn)給學生，而是只給一些提示性的線索,，要學生自己通過積極主動的探索活動來學習知識,，掌握策略，解決問題,，這對培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

我想我的“教學風格（有些夸張）”還是有一定的理論依據的。三年的實踐也已經證明了這一點,。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程,，學生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學過程中,，我也從來沒有放棄對于學生的指導,，尤其在講授新課時，我將教材組成一定的嘗試層次,，創(chuàng)造探索活動的環(huán)境和條件,。讓學生通過觀察歸納，從特殊去探索一般,，通過類比,、聯(lián)想，從舊知去探索新知,，收到較好的效果,。

3、在課后作業(yè),，反饋練習中培養(yǎng)學生自學能力,。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學,，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力,。在學完一節(jié),、一課、一單元后,，讓學生動手“列菜單”,，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學效果,，通過一系列的實踐活動,，把每個學生的學習積極性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者,。

學生自學能力的培養(yǎng)不是*一朝一夕,，要長期堅持的，三年來就是看著這扎扎實實的教學,，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學能力上得到了長足的進步,。科學安排,，課前,、課堂、課后三者結合,，留給學生充分的自學機會,。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人,，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

二,、數(shù)學教育創(chuàng)新

最早領教“教育創(chuàng)新”這個名詞還是在剛剛步入一中時的新大學生的培訓會上,，現(xiàn)在回想起，值得思考的再也不是這個名詞的字面含義,，而是數(shù)學教育創(chuàng)新的著眼點是什么了,。

大家都知道中學數(shù)學的教學內容為初等數(shù)學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長,。不可能再有什么知識層面的創(chuàng)新了,。更不可能要求學生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結論。因此,，我個人認為數(shù)學教育創(chuàng)新應該著眼于學生建構新的認知過程,，用數(shù)學的語言就是——“認知建模”,。而這過程的創(chuàng)新應該體現(xiàn)在以下三個方面：

1,、勤于思考：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,，數(shù)學離不開概念,，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來,。對定理,、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程,。為此,，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解,。因為數(shù)學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的.理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構,。這就需要拼棄過去那種單純記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論,，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,，就需要勤于思考,。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念,？為什么要導出這個性質,？這個性質、定理,、公式有什么功能,？如何應用？勤于思考的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思,、回顧,，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規(guī),，勇于創(chuàng)新,。

2、善于提問：

學生在數(shù)學課堂中通過觀察,、感知學習的對象以后,，要學會分析，要有自己的見解,，不要人云亦云,，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度,，全方位地探究,，并提出質疑。作為一個中學生,，不見得也毋須什么問題都能自己解決,。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題,。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志,。

一、思想認識

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

二、教學工作

在教學工作方面,，整學期的教學任務都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱《中學數(shù)學教學》,、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機會多出外聽課,，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術,。平時還虛心請教有經驗的老師,。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備,，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

這學期主要擔任高三年級兩個班的數(shù)學教學。對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，給后進生根據各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。功夫不負有心人，最后在高考中所教班級取得了突破性成績,，章佩佩同學以589分的高分考上了第二批院校,。

在這一學期的教學過程中，我認為應該努力的處理好數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，大好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,。

美國教育家波斯納認為：“沒有反思的經驗只是狹隘的經驗，至多是膚淺的認識,?！彼岢隽私處煶砷L的公式：成長=經驗十反思。反思,，可以使存在的問題得到整改,，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究，積累的經驗升華為理論,。又一個學期過去了,，回想起來，我已經工作了五個年頭,，一份春華,，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水,，同時也收獲了很多很多,。由于這一學年擔任學校實驗班的數(shù)學課，壓力之大,，責任之重,，可想而知。現(xiàn)將本學期教學情況簡要總結如下,，以便總結經驗,，尋找不足。

一、加強理論學習,，積極學習新課程

俗話說,，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來,，我是第一年帶新課程的新授課,，對新課程的認識了解還不夠，因此,，必須積極學習新課程改革的相關要求理論,，仔細研究新的課程標準，并結合山東省的考試說明,，及時更新自己的大腦,，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流,，積極利用好互聯(lián)網絡,，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的好習慣,。作為一位年輕的數(shù)學教師,，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反思尤為重要,，在課堂教學過程中,，學生是學習的主體，學生總會獨特的見解,，教學前后,，都要進行反思，對以后上課積累了經驗,，奠定了基礎,。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,，積累經驗，教后反思,，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料,。

二、關心愛護學生,，積極研究學情

所謂“親其師,，信其道”，“愛是最好的教育”,，作為教師不僅僅要擔任響應的教學,，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我認為,，愛學生是根本,。愛學生，就需要我們尊重學生的人格,、興趣,、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度,、方式等,，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全,、完善的人格,。只有這樣，了解了學生,，才能了解到學情,，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學的針對性和有效性,。多與學生交流,，加強與學生的思想溝通，做學生的朋友,，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題,，以及班級中學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料,，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議,。

三、充分備課,，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞,，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重要環(huán)節(jié),，備課的質量直接影響到學生學習的效果,。備課中我著重注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別,；

2,、本節(jié)內容在整個高中數(shù)學中的地位；

3,、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求,；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況,；

5,、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題,；

6、本節(jié)內容還可以補充哪些典型例題和習題,；

7,、本節(jié)內容在數(shù)學發(fā)展史上有怎樣的地位；

8,、本節(jié)內容哪些是學生可以自學會的,，哪些是必須要仔細講解的；哪些是可以不用做要求的,；

9,、本節(jié)內容的重點如何處理，難點如何突破,，關鍵點如何引導,，疑惑點如何澄清等

在教學過程過，特別重視學生對數(shù)學概念的理解,，數(shù)學概念是數(shù)學基礎知識,，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內容,。對于重要的數(shù)學概念,，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度,。從這幾年的高考來看,，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內容的理解只浮于表面,，甚至殘缺不全,，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練,。

四、落實常規(guī),，確保教學質量

“落實就是成績”,，在教學過程中，特別關注學生的落實情況,，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié),，也是最出成績的一環(huán)。因此,，教學中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范,，注重培養(yǎng)學生的滿分意識,，關注細節(jié)與過程,；

2、導學案提前預習,，上課檢查,，以提高課堂效率；

3,、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,，督促學生及時跟上教學進度；

4,、單元測試及時批改,，及時整理錯題訂正本。

5,、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作,，保證尖子生群體的實力；

6,、注重基礎知識的訓練,。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點,，特別利用在知識交匯點的命題,，以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,，以達到在綜合題目中能迅速準確地認識,、判斷和應用的目的。其中,，抓基礎就是要重視對教材的研究,，尤其是要重視概念、公式,、法則,、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍,，理解教材中例題的典型作用,，對教材中的練習題，不但要會做,，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法,。

五、更新觀念,，積極進行新課改

首先,，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師要更新觀念,，要認真領會新課改的理念,，了解課改革的目的,。這樣才不會在改革當中迷失方向。

其次,，教師要不斷學習不斷積累,，要掌握豐厚的專業(yè)知識，所謂”給人一杯水,，自己要有一桶水”,，要注意本學科與其它學科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有,。要多渠道采取不同手段獲取知識,，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習,。要多和其它教師交流,、溝通，提高合作意識,，取長補短,。

同時，教師是教育,、教學的組織者,，要充分理解學生，了解學生的實際情況,，了解他們的興趣和愛好,，了解不同學生的智力差別，做到因材施教,。教師要給學生充分的思維空間,、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺,，活躍學生的思維,，變被動的學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在學校領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇五

轉眼間，一年過去了,，在這一年的工作有成功與失敗,、有歡笑與淚水,。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年,，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,，但絕對是我成長最快的一年,，是我經驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結如下：

1,、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡,，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計,、教學語言的組織,、教學環(huán)節(jié)的過渡;依據中考要求、學校招生考試試題難度要求,，簡化了去年過繁,、過深的知識傳授，盡量將教學難度降到合適的要求,，并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際,，簡化了過多、過細的教學內容,，重點強化重點知識的講解,，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法,，從而減輕了學生的記憶負擔,。

2、教學方法

今年,，我積極參加省教育廳組織的“課內比教學”活動,，，另外在與教學不相沖突的情況下,，盡量多聽課,，多聽有經驗教師的評課，多總結別人的優(yōu)點,，并根據自己的教學實際加以借用,。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教,，學習他們管理學生的方法,、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織,、學習各種課型的的授課方法,、學習課件制作的經驗,，努力使自己的教學逐漸成熟。

3,、課堂管理

通過一年的帶班,，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度,、活而不亂,，怎樣使課堂教學輕松的氛圍中進行，都是自己今后還應努力的地方,。

1,、狠抓學生管理：通過這一年的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理,、與教師與學生之間的相處關系休戚相關,。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關系會直接影響教學氛圍,、教學成績,。在今后應逐漸總結、不斷學習,，努力處理好與學生的關系,，以更好的完成教學任務，提高教學質量,。

2,、完善常規(guī)教學：常規(guī)教學識教學工作的重點、核心,，在今后的教學中應克服教學中的不規(guī)范行為,，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際,，在今后教學重要注意對學生的了解,，注意學生的實際，把握教學的`難度和深度,，做到循序漸進,，由淺入深，不能急于求成,，應避免求全求細,。

3、變換教學模式：在今年的教學中,，我過分強調知識的傳授,，一廂情愿的認為講的次數(shù)多了學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養(yǎng)，在今后的教學中,，應加強對學生自學能力的培養(yǎng),，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，并切實不斷變換教學方式：講解,、討論,、探究、記憶,、練習等方式的靈活運用,，避免教師的直接灌輸。

4,、提高教學水平：作為一名高中教師，僅僅只滿足于平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的,，還要能走得出去,、拿得出手，不僅要征服學生,，還要能征服聽課的教師,、評委。在今后的教學中,，自己還要不斷學習先進的教學理念,、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗,，努力形成符合學科教學特色的教學方法,，使自己的教學水平早日登上一個新臺階。

5,、工作細節(jié)有待改善

反思一年多的工作,，自己在一些細節(jié)工作上還存在著不足，特別是學生對作業(yè)本的保管,、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導和嚴格要求,。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節(jié),，盡量使自己的工作做得扎實,。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多,，提高了很多,，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中,，應不斷提高自己的業(yè)務能力,、充實自己的業(yè)務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節(jié)工作,，一如既往的兢兢業(yè)業(yè),，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實,、更完善,、更有效、更實在,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇六

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學期來，我還積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

l 在教學工作方面,，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經常翻閱《中學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備,，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。

這學期主要擔任高三年級兩個班的數(shù)學教學。對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。最后是發(fā)動班上的'優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，給后進生根據各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。功夫不負有心人，最后在高考中所教班級取得了突破性成績,，章佩佩同學以589分的高分考上了第二批院校

在這一學期的教學過程中，我認為應該努力的處理好數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，大好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,。

高中數(shù)學老師的教學總結與反思 高中數(shù)學老師教學總結報告篇七

這學期來，我努力改進教育教學思路和方法,，切實抓好教育教學的各個環(huán)節(jié),，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步,，取得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學：

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成,，互相影響,。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出,，生動活潑,，方法靈活，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用,；備學生指的是全面掌握學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀,，依據學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍,，充分考慮學生的智力發(fā)展水平,，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的平臺,，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景,，為學生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā),，從教材的實際內容出發(fā),，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性,。

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié),，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心,，面向全體學生授課,，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生,，從聽講,、筆記、練習,、反饋等環(huán)節(jié)入手,，引導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能,，使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,，不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法,。對概念課采用啟發(fā)引導式,，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程,，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”,，精選典型例題,，引導學生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法,，提出合理的解決方案,，力爭使講解通俗易懂,，使方法融會貫通，并讓學生在練習中加以消化,，真正提高學生分析問題解決問題的能力,。

包括課本上的練習、習題,、以及課外作業(yè),，針對學生的不同層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及時進行講解,；習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè),，要求學生課后獨立完成，全批全改,，深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況,，b組題適當?shù)貙W有余力的學生提出要求，并及時給與提示,，以求進一步提高,；課外作業(yè)則根據實際情況靈活把握，精選題目,，不求數(shù)量而求質量,，加強和深化學生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正,，以積累學生的解題經驗,，提高認識。

主要是指導學生及時舊課,，預習新課，特別是對學生中存在的問題或集中講解,，或個別答疑,，以求真正地使學生的數(shù)學學習保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)系,，引導學生從系統(tǒng)的高度,，整體上把握數(shù)學知識，概念和方法,。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,，幫助他們樹立了學習數(shù)學的信心，使他們得到了應有的進步,?？傊虒W工作不僅僅要落實常規(guī),，還要因地制宜,，與時俱進,，針對學生的.具體情況采取相應的措施與辦法，有計劃有落實有檢查,，關注每一個學生,，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié),，從小處著眼,，從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,，有利于學生身心的健康發(fā)展,。

作為一個普通的高中數(shù)學老師，能夠在此做關于數(shù)學教學心得的報告,，我感到十分的榮幸,，同時也感到肩上重擔的責任和壓力。下面,，我就根據切身體會在高中數(shù)學教學過程,，及作為一名班主任在與學生溝通過程中，談談自己的一點心得：

1,、認知數(shù)學教育的重要

高中數(shù)學教育是一門基礎性自然科學,，在人生的知識教育中起承前啟后的作用，也是學習物理,、化學,、計算機等學科基礎，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識,，認識數(shù)學的科學和文化價值,，形成理性思維有著不可替代的作用。

2,、依教學大綱,，科學制教學目標

高中階段，學生需要學好代數(shù),、幾何,、概率統(tǒng)計、微積分初步的基礎知識,、基本技能,，以及其中的數(shù)學思想方法。

數(shù)學教學過程中,，注重培養(yǎng)學生數(shù)學地提出問題,、分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識,，提高學生數(shù)學探究能力,、數(shù)學建模能力和數(shù)學交流能力,，進一步發(fā)展學生的數(shù)學實踐能力。

實際教學中應關注的幾個問題

1,、教學首先要拉近師生間的距離

學生作為學習的主體,，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是教學成敗的首要因素,。因此,，在教學中，首先對學生進行德育教育,，顯得尤為重要,。第一，就是消除學生與老師的距離感,，使學生對老師產生信任,，建立友誼的師生關系，這是學生學習動力的源泉,；第二,、要真心關心學生的生活，讓他們感受親人般的溫暖,，改掉老師威嚴般的面孔,，讓學生更愿意接近老師，接近老師所教的學科,；第三,、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合適,，讓學生感到你批評他是為他好,，這樣才樂于接受你的批評，改正自己的錯誤,。

2,、教學要時刻面向全體學生

面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎,，也要注意發(fā)展學生的個性和特長,。學生在入學之前,，因各種不同的因素,，在數(shù)學知識、技能,、能力方面以及數(shù)學經驗,、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題——個性突出,、基礎知識相對薄弱,，因此在教學過程中,，既要尊重學生的人格，關注個體差異,，又要因材施教,，因勢利導，發(fā)揮他們的特長和潛能,，通過多種途徑和方法,，調動所有學生學習數(shù)學的積極性，改進教學策略,，滿足學生的不同學習需求,，發(fā)展學生的數(shù)學才能。