總結(jié)是一種有助于提升自我認知和自我改進的方法,，能夠幫助我們更好地成長并取得進步,。寫總結(jié)時要注重語言的規(guī)范和準確性，避免錯別字,、語法錯誤等常見問題,。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以提高自己的總結(jié)寫作能力,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算,。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算，以及兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)加兩位數(shù)加法筆算（包括不進位和進位）的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法是100以內(nèi)筆算減法中的重點,，也是難點，學(xué)生理解算理,、掌握算法有一定的難度,。為了突破難點，我在講授新知識前充分復(fù)習(xí)了舊知識,，出示了一些十幾減幾的口算,，學(xué)生直接搶答，從而從認知上,、思維上讓學(xué)生做好準備,。在新知識的傳授中，當學(xué)生自主得出算式“56—18=----”后,，繼續(xù)向?qū)W生提出質(zhì)疑“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的不退位減法個位上6減2是夠減的,，可今天這道題個位上6減8不夠減，怎么辦,？”

在教學(xué)時我主要采用讓學(xué)生合作探究的形式學(xué)習(xí)新知，并且通過學(xué)具的操作與演示,，對重點和難點進行層層突破,。整節(jié)課課堂氣氛活躍。我認為我們教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。教學(xué)中我重視了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程,，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,，我相信學(xué)生，承認學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,?！?6—18=”該怎樣計算,，讓學(xué)生通過獨立思考、實踐操作去發(fā)現(xiàn)方法,。在合作,、交流、匯報自己的方法中讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,，達到互相啟發(fā),、共同進步的目的。列豎式計算學(xué)生也出現(xiàn)了不同的思路,，我再次放手讓學(xué)生獨立計算,、比較、發(fā)現(xiàn),，整個教學(xué)過程都突出了學(xué)生經(jīng)歷,、參與、探討的過程,。

學(xué)生出現(xiàn)的問題：

（1）個別學(xué)生相同數(shù)位對不齊,。這幾個學(xué)生要進行單獨輔導(dǎo)，讓他們認清數(shù)位,，知道數(shù)位上的數(shù)表示的意義,。

果多了十。

（3）個別學(xué)生在列豎式時,，落寫減號,，等號后的得數(shù)忘。

總之,，作為一名教師要有耐心,，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,，在啟發(fā)中激起探究的熱情,。在這過程中促進學(xué)生思維的發(fā)展，共同促進學(xué)習(xí)氛圍的形成,，對學(xué)生今后的發(fā)展,，都會有意想不到的收獲。

1,、學(xué)生的思維始終處于積極,、興奮狀態(tài)。

從課一開始,，學(xué)生就以一種輕松的心情進入情境,，“從圖上你看到了些什么？”“看了這幅圖你想知道什么？”激發(fā)了學(xué)生的興趣,，善于想象的低年級孩子思維處于積極,、興奮狀態(tài)，在學(xué)生感興趣的畫面中學(xué)生的思維火花開始點燃了,。接著的“看評比欄”學(xué)生的興趣有增無減孩子們的想象又一次打開了“閘門”,，在自主遍題中孩子們不僅掌握了如何去解決問題，而且掌握了如何去提供一定的信息和從中提出問題,，鞏固了題目的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,。沒有呆板的數(shù)量關(guān)系的說理分析，靈活,、積極的思維狀態(tài)勝過了說理,，這是我在新課程中“用數(shù)學(xué)”方面的對“說理分析”的嘗試性的突破。從學(xué)生提出問題到解決問題,，學(xué)生的思維始終處于積極,、興奮狀態(tài)。

2,、學(xué)習(xí)的主動權(quán)始終掌握在學(xué)生手中,。

問題的產(chǎn)生、提出,、解決這一系列過程都是孩子們自行完成的,，教師在其中始終處于引導(dǎo)者的地位。,、“師：看了這幅圖你想知道什么,？”“生1：我想知道二（2）班有多少人，”順理成章地把畫面“切換”到了“評比”的“鏡頭”,?！皫煟菏鞘裁辞闆r呢？,？和同桌交流一下,。”“師：看了這些信息,，你能解決什么問題嗎,？”教師始終處于引導(dǎo)的地位，由學(xué)生根據(jù)畫面情況及自己的想象提出問題,，在同桌或小組交流中解決問題。

學(xué)生在主動的探索過程中完善地解決問題,，并掌握了用減法解決求比一個數(shù)少幾的問題,。當主動權(quán)掌握在孩子手中時，孩子們的創(chuàng)新思維是會不斷閃現(xiàn)火花的,。這是我本節(jié)課自感比較滿意的地方,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

我是一名小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師,，作為低年級的教師,，初來乍到，首先感到的是興奮和莫名的緊張,。

當我第一眼看到這一張張小臉精氣十足地看著我時，我頓時覺得：怎么我還沒有這些小家伙們勇敢,，他們都做好了當學(xué)生的準備,，而我卻在遲疑，在膽怯,。是呀,，我還沒有孩子們的心態(tài)好，這怎么可以呢,！我心里一觸,，來吧，小家伙們,，讓我們一起伴著雨迎著風(fēng)前進,！

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于是，我跟孩子們便處于摸爬滾打之中,。

首先,，課前準備，“無規(guī)矩不成方圓”,，要讓孩子養(yǎng)成良好的課前準備習(xí)慣：衛(wèi)生干凈,，桌面整潔，保持坐姿,，精神高昂,。課中表現(xiàn)，知識的系統(tǒng)形成一般是初成在上課的過程中,，因此,，對于課上的學(xué)習(xí)效果一定要抓牢。課后補習(xí),，課上的知識掌握對于后進生來說可能會有一點吃力,，因此，要照顧好后進生的學(xué)習(xí),。對于這個問題,，有好多種解決方法，問同學(xué),，同學(xué)討論,，討論不出結(jié)果的題目問老師，回到家有問題找家長幫忙。

對于教學(xué)過程的整體進行了把握之后,，我想對細節(jié)再一一整理一下,，可能有不到之處，只是我自己一些體會和收獲,。

在數(shù)學(xué)課上,，現(xiàn)在講究的是解決問題的情境性，找信息,，提問題,，解決問題。找信息要有序,，提問題要有據(jù),，解決問題要有法。我想把現(xiàn)在提倡的師生關(guān)系滲透到我與孩子們相處的過程中,，民主平等,，心理相容，尊師愛生,，教學(xué)相長,。我想主要講一下教學(xué)相長這個事情。因為這一點讓我感觸最深刻,。

在教學(xué)的過程中,，尤其是在課上，當我講了一個知識點,，問道：“孩子們,，老師剛才講的這個內(nèi)容聽懂了沒？”當他們昂起頭,，對著我微笑,，跟我點頭示意“聽懂啦”的時候，我感覺自己收獲到了世界上讓我最為自信的禮物,。

在講課的過程中,，我明明是把這個題講的很完美啦！“老師,，為什么圖片上有2個,，算出來的結(jié)果卻是3呢？”奧……,，原來我只講了題目的意思,，沒有說說最后的結(jié)果的來歷，恍然大悟,，我又從孩子們那里學(xué)到了許多,。

沒有孩子們的努力,，沒有孩子們的激進，就不會促成我的成長,。你們成長著，進步著,，也捎帶上了我,，我們一起努力向前沖！

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

一眨眼,，我已經(jīng)告別了學(xué)生時代成為了一名老師,，對于這份工作我對他的了解還不是太成熟，所以呢對于這段時間工作上的問題做一個反思,，我所寫的這篇《初一數(shù)學(xué)教學(xué)反思》,，希望能對我自己還有跟我一樣有這方面的問題的新老師，我們能夠共同進步,。

作為一個新老師,我對教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識或者有時候抓不住重點和難點,，缺乏對教學(xué)診斷、調(diào)整,、糾錯的能力,。在實際教學(xué)過程中，我逐漸提高對教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學(xué)的自覺反思,，沖破經(jīng)驗的束縛,，從而鍛煉自己學(xué)會教學(xué)的能力。

我從平時的練習(xí)和檢測中可以看出,，學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出,。在新授課中，理解的內(nèi)容多,，記憶的內(nèi)容少,，特別是學(xué)生對記憶，掌握不夠,，容易出現(xiàn)三天不記,，幾乎忘卻的現(xiàn)象。另外家庭實驗動手的少,，上課提問鴉雀無聲,，所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的記憶、理解,、掌握,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀,，積極地自覺地促進自己的觀念改變，以實現(xiàn)由靜態(tài)的,、片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的,、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實現(xiàn)對上述問題的不自覺的認識向自覺認識的轉(zhuǎn)化。

要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，做到眼中有人,，心中有人。眼中有人是指關(guān)注現(xiàn)在的學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、主動性和創(chuàng)造性，認識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，愛護尊重學(xué)生的自尊心與自信心,，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,，主動參與性,，要尊重學(xué)生的差異，不以同一標準去衡量學(xué)生,，更不要以學(xué)生的分數(shù)論英雄,，教師要多鼓勵學(xué)生提出為什么？做什么,？怎樣做,？鼓勵學(xué)生敢于反駁，挑戰(zhàn)課本,，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

對于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對以下幾個方面進行了感思：

教學(xué)目標是教學(xué)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié),，是一節(jié)課的綱領(lǐng),，對綱領(lǐng)認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說我自認為有以下幾點不足：

1,、對教學(xué)目標設(shè)計思想上不足夠重視,，目標設(shè)計流于形式。

2,、教學(xué)目標設(shè)計關(guān)注的仍然只是認知目標,，對情感目標、能力目標有所忽視,，重視的是知識的灌輸,、技巧的傳遞，嚴重忽視了教材的育人功能,。

3,、教學(xué)目標的設(shè)計含混,，不夠全面、開放,。

教學(xué)目標的制定要符合學(xué)生的認知程序與認知水平,。制定的教學(xué)目標過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子,。這么簡單的題都做不出來,、這道題都講過幾遍了還不會做，碰到這樣情況,，教師不應(yīng)埋怨學(xué)生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因,，是學(xué)生不接受這樣的講解方式,，還是認識上有差異；是學(xué)生不感興趣,，還是教師引導(dǎo)不到位,；是教師制定的難點與學(xué)生的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合；是教師期盼過高,，還是學(xué)生接受新知識需要一個過程教師在教學(xué)目標設(shè)計時要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認知水平,，在學(xué)生現(xiàn)有認知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展，讓學(xué)生體會到成功的喜悅,，形成良性發(fā)展,。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生，不反思自己,，只會適得其反,，以致把簡單的問題都變成學(xué)生的難點，因此教學(xué)設(shè)計要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣,，要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué),。

在教學(xué)設(shè)計中，對教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點缺乏：

（1）缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯,；

（2）缺乏對已學(xué)知識的分析,、綜合、對比,、歸納和整體系統(tǒng)化,；

（3）缺乏對教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；

（4）缺乏對自我上課的經(jīng)驗總結(jié),。

聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么,，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,，這是教師對其教學(xué)進行反思的一個重要的渠道,。

若在課堂上設(shè)計了良好的教學(xué)情境，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點體會：

（1）抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心,。

（2）問題的設(shè)計不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,，而應(yīng)設(shè)計一些既能讓學(xué)生動手觸摸、又能動腦思考的問題,，這樣可使學(xué)生在觀察,、實踐、歸納,、猜想和證明的探究過程中,，激發(fā)起他們對新知識的渴望。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點,，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐者，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解,。有時學(xué)生的解法獨具一格，對此,，教師應(yīng)將這些見解及時地記錄下來,。

教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情況進行全面回顧小結(jié),，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計，并及時修訂教案,。

總之,，反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的，不斷加強反饋與矯正,，對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動作用,。因此,，我們在平時的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正，像《初一教學(xué)反思》這樣的文章我們應(yīng)該更加深刻的反思,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

在我們班有一名女生長得很可愛,，平時也很活潑，在老師講課時也能集中注意力聽講,，對于本節(jié)課所學(xué)的新知也能理解,，但是在練習(xí)時她總是東張西望。每次上數(shù)學(xué)課做題她都不能當堂完成,，最多能完成5道題,。所以每次做題時我總是要批評她，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在做題時不再東張西望,，只是看著題發(fā)呆,。這時我開始反醒自我。以一堂數(shù)學(xué)課,，在做題前我對她說：“你是一個可愛的孩子，也是一個聰明的孩子,，老師相信你這節(jié)課必須能完成任務(wù),。”下課時她雖然只做完了一半的題,，但我并沒有批評她而是對她提出了表揚,。就這樣我開始以鼓勵與表揚相結(jié)合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的壞習(xí)慣,，當堂課的任務(wù)也能當堂完成了,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

內(nèi)容預(yù)覽：……學(xué)案例進行揣摩模仿，怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴大他們的視野,，豐富他們的知識，培養(yǎng)他們的多方面的能力,，數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié),。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的，在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,，發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例,。本學(xué)期在十一月份舉行了全校教師每人都要講一節(jié)公開課。為了準備這次公開課,，我花費了很多的心血,，從最初的選課到準備課到最后正式講課，我用了近一周的時間,，為了符合現(xiàn)代教學(xué)我選講了《摸球游戲》,，并且這一課也特別適合采用多媒體輔助教學(xué),。我在制做課件上，花費了很多心血,。另外,，在備課的過程中我虛心請教校。存在許多不足,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一,、政治思想方面積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習(xí)，認真做好筆記,，工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)》,。工作中嚴格要求自己，團結(jié)同志,，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,，責(zé)任心較強，自覺遵守勞動紀律,。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行,，因為這不僅僅影響想到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的,。

二,、教學(xué)工作方面我經(jīng)常虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教，不恥下問,。有時為了上好一節(jié)課,，……為保護作者權(quán)益，此處省略,，需要瀏覽全文請注冊或登錄…………的,，讓他自己深感內(nèi)疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤,，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,，連我們大人也有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了,，最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤,。讓他明白做人的道理,，這才是真正的為人師。

總之,，在這一個學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作進行得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷地提高,。在今后的教育教學(xué)方面我將加倍努力,，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取更好的成績,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

1,、認識半圓，知道半圓是圓形的一半,，能從許多圖形中找出圓,、半圓。

2,、能區(qū)分半圓和橢圓,。

1．圓，半圓,，橢圓,，數(shù)量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區(qū)別,，如有紅圓,，綠圓，大圓小圓等）,。

2．用幾種圖形拼成的動物寶寶,。

3．《幼兒畫冊》。

在本次數(shù)學(xué)活動中,，考慮到中班小朋友以直觀形象思維圍住的思維方式，我將活動過程稍作修改{將枯燥的幾何圖形轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓯鄣膭游飳殞?，借此引發(fā)活動重點和難點,，即認識半圓、橢圓和在動物圖形中找出哪些是橢圓,、哪些是半圓,、并數(shù)數(shù)。

在活動開展過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：首先沒有準確的把握好時間,，引入的時間過長導(dǎo)致之后幼兒的動手操作時間往后拉長,；其次紀律上，幼兒有一些吵鬧,，以后要多多加強對幼兒日常行為習(xí)慣的培養(yǎng),。最后，活動沒有延伸到一日生活中,，沒有結(jié)合生活經(jīng)驗,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

我真的為學(xué)生考慮了嗎？我的教學(xué)設(shè)計真的是為了學(xué)生而設(shè)計的嗎？他們真的能適應(yīng)我的教學(xué)步驟嗎,？這幾天,，我一直在思考這個問題，同時也在觀察著學(xué)生們課堂中的表現(xiàn),。經(jīng)過觀察,、思考，我才猛然間意識到,，似乎我并沒完全做到位學(xué)生考慮,。

想起前幾天校長分享培訓(xùn)感受時，我印象最深的就是他說的一位特教老師的課堂,。記得校長說,，那個老師真的做到了，把課堂還給學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計,、課件等等真的就是為了學(xué)生而設(shè)計的，而不是單純的為了課堂的精彩,。那時我腦中出現(xiàn)的第一個畫面就是,，我為了準備公開課時候的情景，似乎在準備公開課時,，在寫教案的時候,，我腦中第一個想法不是在想，我的學(xué)生能學(xué)會這些知識點嗎,？這節(jié)課的知識點對他們來說多嗎,？而是在想，怎么才能吸引學(xué)生的興趣,，怎么讓自己的課堂更精彩呢,？于是就會動用卡通、設(shè)計情節(jié)等等,?？墒亲屑毸伎枷聛恚@些卡通,、情節(jié)是吸引孩子的注意力了,，可是這些東西對他們的意義是什么呢？似乎沒有,，只是單純的為了讓他們進入到課堂,，可是最后的結(jié)果往往并不盡人意。課堂中,，學(xué)生是很積極的和老師進行互動,，但是最后結(jié)束，他們往往記住的是那些卡通人物，而對于知識點記住的卻是少之又少,，課后去反思這節(jié)課的時候,，卻沒有想到這些，而是單純的覺得,，我們這樣的孩子,，本來就學(xué)的慢，沒記住很正常的,，下節(jié)課再講一遍啦,！于是同樣的知識，有時候甚至能講半個月,。

現(xiàn)在想來,，孩子始終學(xué)不會，是不是因為我并沒有真的從學(xué)生的實際情況出發(fā)呢,？他們并不理解這些知識的意義,，對他們來說，這些知識老師教的知識,，對他們來說,，并沒有什么意義，所以他們學(xué)的很慢很慢,。

想起之前讀書分享的時候,，劉老師說過對于數(shù)字的教學(xué)，她說每天都在教學(xué)生認識數(shù)字,，可是學(xué)生們總是記住這個數(shù)字,，就忘記另一個數(shù)字了，為什么呢,？知道她在書上看到,，要把數(shù)學(xué)融入到生活中，這樣會讓學(xué)生學(xué)得更快,。于是，她就讓學(xué)生認識錢幣上的數(shù)字,、遙控器上的數(shù)字,，最后的結(jié)果就是，好多學(xué)生都記住了平時記不住的數(shù)字,。這是不是就是因為從學(xué)生的身邊出發(fā)了呢,？所以，這樣的學(xué)習(xí)對他們意義更大,，于是很快就記住了,！

我想，為學(xué)生考慮并不單單為通過他們的不同水平簡單的分成a、b,、c,、d組，而是還有了解他們的生活,、了解對他們來說那些是有意義的,，了解他們真正的需要什么吧！

文檔為doc格式,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

在分類教學(xué)中,，我讓孩子們應(yīng)用自己已有的生活經(jīng)驗試著分一分，和自己的小伙伴說一說,，結(jié)果許多孩子們的分法令我始料不及,，他們除了按年齡，按性別,，有的還按衣著分,、按發(fā)型分，按面部表情分,。說明了這樣的`教材設(shè)計大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學(xué)問題,，使他們樂于接收,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

而這些應(yīng)該在每堂課中潛移默化的滲透。

因而,，我們的每一堂課就必須都實現(xiàn)有效教學(xué),。

隨著新課程改革的深入，課堂教學(xué)可謂是如魚得水,，但不可否認,，一些教師的教學(xué)中，仍然是以老教材的思路要求學(xué)生,，教育學(xué)生,，學(xué)生仍然不是課堂的主人。

新課標提出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)活動應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動,。

因此，教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),，精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”,，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué),。

1.給學(xué)生提供動手實踐的機會,，變“認真聽數(shù)學(xué)”為“動手操作數(shù)學(xué)”。

學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作,，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,。

它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計并提供了大量的素材,，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設(shè)計,、組織操作活動，并擔當好組織者和引導(dǎo)者的角色,。

首先,，不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。

2.自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對人類社會文明發(fā)展過程中的一種認識意義上的重演,。

讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。

教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間,，讓學(xué)生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證等數(shù)學(xué)活動。

自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索,，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境,，而且要關(guān)注學(xué)生探索的`過程和方法。

學(xué)之道在于“悟”,，教之道在于“度”,，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收,、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系,。

對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放,，放得真心、實在,，收要收得及時,、自然,。

如果只放不收，只是表面上的熱鬧,，收效甚微,。

如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮,。

合作交流是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一,，課改以來，廣大教師都在積極探索合作學(xué)習(xí)的方式,，并取得了初步成效,。

但有的合作學(xué)習(xí)只流于形式，把“合作”變成了“合坐”,。

要實現(xiàn)真正意義上的合作交流,，除了要認真進行分組、組內(nèi)分工,、明確各自的任務(wù)職責(zé)等工作外,，具體實施時應(yīng)注意：一是合作交流應(yīng)建立在學(xué)生認知需求和交流需求的基礎(chǔ)上。

二是合作交流應(yīng)以一定的時間作保證,，并在學(xué)生進行了較充分的自主探索,、獨立思考的基礎(chǔ)上進行。

沒有獨立思考為基礎(chǔ)的小組合作交流必然是低效的,。

三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,，也是師生之間的互動交流，因此學(xué)生不僅要學(xué)會表達自己的想法,，而且要學(xué)會傾聽,、尊重別人的意見。

自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，二者沒有優(yōu)劣之分,。

教師在教學(xué)中要使二者相互滲透，相輔相成,，讓學(xué)生在探索過程中形成自己對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人交流過程中逐漸完善自己的想法，一定會使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮個體作用,，又發(fā)揮群體效應(yīng),，從而提高教學(xué)的有效性。

一學(xué)期的工作又將結(jié)束了,，可以說緊張忙碌而收獲多多,，

數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)。

回顧這學(xué)期的工作,，我執(zhí)教初(1),、初一(2)的數(shù)學(xué)學(xué)科,，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方,，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效,、有序地進行,，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、熱愛教師工作,，思想進步,，團結(jié)同志，每天早來晚走,，無私奉獻,，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己,，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作,，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,，不早退,，不請病、事假,，腳踏實地地執(zhí)行學(xué)校的各項要求,。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試,，結(jié)合自身特點制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，本學(xué)期我嚴格按照學(xué)習(xí)計劃,，有序有效地進行了學(xué)習(xí),，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書,，我覺得自己有了很大的提升,。

在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。

三,、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面,，在備課過程中認真鉆研教材，深刻理解教材,，靈活運用教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,，認真地上好每一節(jié)課。

備課深入細致,。

平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準確把握難重點。

在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況,。

教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

教學(xué)中,，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng),，一面自覺學(xué)習(xí)先進教育思想方法,、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究,，著力點放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上,，改革教學(xué)方法、手段,，增大課堂容量,，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)“后進生轉(zhuǎn)化,，中等生優(yōu)化,，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標,。

對于班級的學(xué)困生,，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點滴進步給予適當?shù)谋頁P,，課后多找他們談心,，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師,，組成一幫二小組,，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,，常思考,，常研究,，常總結(jié),，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率,。

繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識之間的數(shù)學(xué)思想的運用和數(shù)學(xué)問題的思路方法,、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗類等論文。

四,、認真參與班級管理,，努力形成良好班風(fēng)

通過班會、晨會對學(xué)生進行的思想教育,。

培養(yǎng)班干部,，主動與家長溝通，虛心接受家長的見意,，并從家長的角度去考慮問題,，爭取與家長的教育思想達成一致。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力,、自學(xué)能力的培養(yǎng),，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新,，跟班緊,、認真負責(zé)、指導(dǎo)到位,，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用,，使班級真正形成“團結(jié)向上，紀律嚴明,，環(huán)境整潔,，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五,、工作中存在的問題

1 ,、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 ,、差生末抓在手,。

由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、思維能力不太清楚。

上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣,，教師心中無數(shù)。

導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。

5 ,、教學(xué)反思不夠。

六,、今后努力的方向

1 ,、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想,。

2 ,、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3 、多聽課,，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5 ,、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

教師的工作周而復(fù)始,，我將好好反思一年來我工作中的經(jīng)驗和不足，立足本職崗位把以后的工作做好,，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我?guī)椭团u,，讓我的工作更加有聲有色。

一份耕耘，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我們將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十

20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)2011年高考教學(xué)大綱,、高考考試說明，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說明進行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué),，重點班以中高檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課,，講課,，對每周三的集體備課、講課都認真準備,，一次一個人作中心發(fā)言,，其他老師作補充，重點,、難點,、教學(xué)方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié),。我們在資料的征訂,、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍,，這是很不容易的。

事實上,，在這一年里,我也在不斷反思,、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考成功之路,。事實求是的說,，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師,。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,，但是,，我覺得這是學(xué)生的正常的反映，另一方面來說,，這是對我的一種挑戰(zhàn),，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我,，因為還不到一年就要高考了。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,，課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況。由于教學(xué)時間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時間,，獨立動手能力比較差,，稍微變個題型就不知所措，問其原因,，回答不會,，做題沒思路，一沒思路就不想往下做,。平時做題少,，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達到一定高度,，做起題來有困難。

2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,，還得去翻書,。

3,、上課聽課的`效果不好。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實質(zhì)的東西,，它所蘊含的思想方法,，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì),，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分。

對于以上學(xué)生存在的問題,，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改,，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教。

4,、提高課堂40分鐘效率,。課前盡量認真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法,，排除法，特殊值法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點,、得分點，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決,。

6、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點,，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高,。

大家都知道,，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我應(yīng)該還注意很多,。

1、在高一開始,，我們就不能松懈,，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念,、原理、定理,、公式的形成,、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,，急于趕進度,，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實，知識點覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2、課堂教學(xué)目標的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚,。對于每個目標，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標成為看得見,、摸得著、抓得住,、可操作的“實體”,。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣,，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點,、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十一

在課的最終,，孫老設(shè)計由依據(jù)對角的各部分的'認識，用學(xué)生自由選擇材料做的角,，在互相交流中進一步鞏固角有大有小而與邊的長短無關(guān),，這樣教學(xué)不僅僅貼合學(xué)生由具體到抽象的認知規(guī)律，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作本事,，同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進取性和主動性,。

正節(jié)課的教學(xué)設(shè)計融趣味性、知識性,、創(chuàng)造性,、思維性為一體,，增強了學(xué)生對角的認識,，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計也使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到極大的鼓舞,，從而使學(xué)生一舉多得,。

本節(jié)課如果再在學(xué)生出現(xiàn)端點與頂點分得不十分清楚時，抓住一學(xué)生說的頂點時進行強調(diào)教學(xué)頂點就更好了,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十二

一學(xué)期來,，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作,。根據(jù)新課標精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一,、認真學(xué)習(xí)教材教法,。

開學(xué)初，我就認真學(xué)習(xí)教材,，全面掌握本冊的教學(xué)目標,、教學(xué)重點，就本冊教材的教學(xué)做了全盤計劃,，保證教學(xué)的順利進行,。

二、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

三,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透徹的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

四,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

五,、積極推進素質(zhì)教育。

為此,，我在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

總之，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),。相信一切問題都會迎刃而解,，也相信有耕耘總會有收獲。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十三

學(xué)方法,，與此同時,，我努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。但由于自己第一年上高三,，教學(xué)經(jīng)驗欠缺。盡管我在教學(xué)中小心謹慎,，摸著石頭過河,，但還是留下了諸多遺憾。

為了以后更好提高教學(xué)效果,。經(jīng)過一番深思,，我個人覺得高三文科教學(xué)，應(yīng)該作到夯實“三基”,，理順知識網(wǎng)絡(luò),。因為高考命題是以課本知識為載體，全面考查能力,，所以,，促進學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止,。

3,、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識,、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點,。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法,，排除法,，特殊植法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會，但時間久了,，自然而然的就能把方法融入解題當中了,。

5、高三復(fù)習(xí)注意到低起點,、重探究,、求能力的同時，還注重抓住分析問題,、解決問題中的信息點,、易錯點、得分點,，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答,、不容失分的習(xí)慣,。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題,，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時得到解決。

6,、認真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目,。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題，多思考,。采用低起點,，先享受一下成功，然后不斷深入提高,，以致達到適合自己學(xué)習(xí)情況的進步和提高,。

大家都知道,，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中,，我覺得我應(yīng)該還注意很多,。

1、在高一開始,，我們就不能松懈,，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念,、原理、定理,、公式的形成,、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實,，知識點覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2,、課堂教學(xué)目標的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個目標,，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實體”。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣,，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法、對問題進行引伸,、轉(zhuǎn)換,、概括、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

4,、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用,。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,，進入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)若于次循環(huán)尤為重要,，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí),。

最近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難,、難題不怪的命題方向，強調(diào)“注意通性通法,，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復(fù)習(xí)時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,。回歸課本,，不是要強記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識,，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實效,。

在自己作題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記。查漏補缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,。考試是一門學(xué)問,，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考,，從心理調(diào)節(jié),、時間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十四

一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一,、思想認識,。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè),。

去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己,。

對自己要求更為嚴格,，力爭在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。

在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。

使自己的思想上了一個新的臺階,，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始,。

一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。

服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作,。

二,、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重,。

但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭取機會多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。

每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗,。

在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

這學(xué)期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學(xué),、思想品德的教學(xué)及其中一個班的班主任工作,。

因為已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生,。

對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)。

然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁",，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心,。

""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他一定有很大的進步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。

"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識和技能。

給后進生根據(jù)各自的情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。

"老師"們確實是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學(xué)起來也非常起勁,。

兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M步,，有的進步非?？臁?/p>

三,、領(lǐng)班工作,。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。

通過班會,、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國,、愛人民,、愛集體、愛老動,、愛學(xué)習(xí)等的思想教育,。

使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),。

班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容,。

我培養(yǎng)了兩位得力的班長,。

這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀律管好，為我減輕負擔,。

我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標,，各施其責(zé)。

還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況,，鼓勵他們大膽開展工作。

使班干能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,。

在他們的努力下,，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號,。

這個班本學(xué)期的插班生很多,，有六個，加上原來的一共有13個,，全是男生,，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼,。

他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象xxx、xxx等是最調(diào)皮的,。

特別是xxx,，這個小孩特別好奇、好動,。

上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化,，今個學(xué)期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題,，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀,。

但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。

為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前,、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀,、午讀等情況,，對學(xué)生進行晨會教育。

經(jīng)過一個的努力,，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好,。

一學(xué)期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多。

本學(xué)期,，我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。

為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來,，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓,。

一、為人師表,，從師德做起,。

本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。

認真貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度,，本學(xué)期我通過電話,、短信、家長會等形式與家長溝通,，進行友好交往,，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗,，不僅溝通信息還增進了情感的交流。

和家長的關(guān)系相處融洽,。

孩子進步了,，家長也來向我致謝。

我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,，也贏得了家長的信任,、鼓勵和支持。

對于學(xué)生,，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，把學(xué)生當作與自己地位平等的人來看待，當學(xué)生犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不用心時,，耐心教導(dǎo)對學(xué)生動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心,，上進的勇氣,。

這樣調(diào)動了學(xué)生進取的積極性。

使其形成良好的學(xué)風(fēng),。

因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高,。

我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活,，使學(xué)生的個性得到充分、自由,、全面,、自主、健康的發(fā)展,。

另外,當同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦,。

二、教學(xué)為主,，認真鉆研,。

本學(xué)期我擔任一年級三班和二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì),，我在教學(xué)方面認真鉆研努力學(xué)習(xí),，主要從以下幾方面做起。

1,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

2、向武老師學(xué)習(xí)增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。

在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口、動手,、動腦盡量多;同時在每一堂課上都盡量考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,。

有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高,，解決問題的思路明顯清晰。

3,、虛心請教其他老師,。

在教學(xué)上，有疑必問,。

本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下,，在學(xué)校“青藍工程,，師徒結(jié)對”的活動中,，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對子。

在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進步,。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見,，學(xué)習(xí)她的方法,，同時,，多聽課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的`意見,，改進工作,。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

有針對性,，有層次性。

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。

同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

5、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。

對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的,。

從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。

并認真細致地做好查漏補缺工作。

后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

本學(xué)期我們兩個班的后進生的成績在期末考試中都有很大的進步,，大部分孩子都上了90分,，我們二年級的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。

6,、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動,，我的課題是“關(guān)于低年級解決問題教學(xué)的思考”圍繞這個課題我在教學(xué)工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中,，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報課的展示,。

經(jīng)過一個學(xué)期的實踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個班的學(xué)生解決問題的能力都有所提高,，在這次期末考試中兩個班的學(xué)生在解決問題上的失分情況明顯減少,。

尤其是一年級只有六個學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對算式算錯得數(shù)失分,。

三,、教學(xué)成績總結(jié)。

本學(xué)期,，期末考試 一年級三班平均分xxxx分,，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上。

二年級三班平均分也有xxxxx分,，優(yōu)秀率達百分之xxxx以上,，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績,。

四、認真反思,，困惑之處,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

2,、在一個班里學(xué)生的思維反映速度不一,，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會,。

這種情況該如何設(shè)計教學(xué)?

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的不足之處,，更是我下一學(xué)期努力的目標,。

我在教學(xué)工作還有其他的不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評指正,，也希望能幫我解決這些問題,。

一份耕耘，一份收獲,。

教學(xué)工作苦樂相伴,。

我將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十五

指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)是高中數(shù)學(xué)中最重要的兩個基本初等函數(shù)，是各地高考數(shù)學(xué)試卷中考查函數(shù)定義域,、值域,、單調(diào)性、奇偶性,、反函數(shù),、圖象變換的重要載體；它也一直是高考的熱點問題之一,，試題難度一般不大,，通常在選擇題、填空題中單獨考查,，或作為試題的載體在解答題中出現(xiàn),。

熟練掌握指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)是解決相關(guān)問題的前提和基礎(chǔ),，對相關(guān)的基本概念的掌握出現(xiàn)細小的偏差也會造成致命的錯誤,，因此本考點的復(fù)習(xí)重點是理清指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。比較困難的問題是有關(guān)指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的綜合應(yīng)用問題,，因此同學(xué)們在復(fù)習(xí)本考點時，要特別注意如何利用指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)研究與之相關(guān)的簡單復(fù)合函數(shù)的圖象和性質(zhì),。

由于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)與其底數(shù)有直接的聯(lián)系,，所以在具體的`解題過程中要明確底數(shù)的大小,，注意運用分類討論的思想來解決問題。由于本考點所涉及的試題通常是選擇題和填空題,，若能畫出問題所涉及的相關(guān)函數(shù)的圖象,，則往往能事半功倍，所以在具體的解題過程中要熟悉圖象的對稱變換,、平移變換,、伸縮變換，通過這些變換畫出相關(guān)函數(shù)的圖象解決問題,，即注意運用數(shù)形結(jié)合的思想,。對于以指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)為模型的新情景,、新問題,，往往可通過等價轉(zhuǎn)化的方法來解決。

師范學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思與總結(jié)篇十六

新的課程標準指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出基礎(chǔ)性,，普及性和發(fā)展性使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)人人學(xué)有所值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué),。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，即對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。在教學(xué)中也因不同學(xué)生的.特點而因材施教,，讓他們展示自己的聰明才智,，并為他們在某方面的發(fā)展和進步而感到自豪，從而堅定信念,，積極努力,，使自己不斷提高，使學(xué)生不斷進步,，而非把目光盯在學(xué)生的成績上,，指責(zé)他們使他們心靈遭受打擊。這樣，學(xué)生抑郁,，老師煩悶,。所以在教學(xué)中我們因不斷的調(diào)試自己。針對不同的學(xué)生嘗試不同的方法,，給學(xué)生自信,，給自己自信。把學(xué)生培養(yǎng)成新時期對社會有用的人才,。只要有科學(xué)方法和合適的方式,，一定能使每位學(xué)生找到自己的成功之路，成為新世紀的有用人才,，我們教師的任務(wù)和責(zé)任就是找出科學(xué)合適的教育教學(xué)方式,，在以后的教學(xué)中，我更應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)新世紀人才而不斷學(xué)習(xí),、反思。