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家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)20篇)

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家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)質(zhì)20篇)
時間:2024-02-28 12:49:03     小編:LZ文人

通過總結(jié),,我們可以系統(tǒng)地整理和評估自己在某個領(lǐng)域的表現(xiàn)和成果。總結(jié)中可以適當(dāng)插入一些個人感悟和情感,增加親和力,。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)案例,,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?/p>

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,,我擔(dān)任八年級五個班的生物教學(xué)工作,,從各方面嚴(yán)格要求自己,本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,,八年級上學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)?,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力,。

認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),,積極參加備課組活動,并經(jīng)常聽各科老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,,以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,,課后及時對該課作出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。本人除注重研究教法,把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,,還采用多媒體教學(xué),如:投影,、幻燈,、播放生物小片段等多樣形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《生物學(xué)》的興趣,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,,按時完成教學(xué)任務(wù),。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,,有層次性,,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢,。四、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,,我也相信有耕耘總會有收獲,。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法,,根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),,不斷提高自己的工作能力,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇二

1、勤到崗:本學(xué)期沒有因?yàn)槿魏卧蛘堖^一次假,、遲過一次到,,每天都是早晨七點(diǎn)到校,下晚自習(xí)以后回家,,特別是年級組決定寄宿生上第四節(jié)晚自習(xí)后,,我更是守候到晚上十點(diǎn)。即使是重感冒通宵無眠的日子,,我也依然堅(jiān)守崗位,。

2、勤讀書:本學(xué)期除了課本,、資料外的閱讀(教育教學(xué)論著,、文學(xué)作品、哲學(xué)著名等)達(dá)十五本以上,,寫下讀書筆記近五萬字,。

3、勤寫作:堅(jiān)持每天寫讀書筆記或教育教學(xué)感悟、反思,,并將教育手記寫在班級博客或個人博客上,,或傳到湖南省基礎(chǔ)上。

1,、成立一個責(zé)任感強(qiáng),、工作主動積極的班干部團(tuán)隊(duì),制定班級管理量化評估積分細(xì)則(獎懲條例),,對班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo),充分利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo),。培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng),、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部,,帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn),。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)好,,團(tuán)隊(duì)意識強(qiáng),,學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,這就是我們班的現(xiàn)狀,。

2,、做好各項(xiàng)工作的檢查督促,,依靠規(guī)章制度,,力求科學(xué)化,、規(guī)范化,,程序化,,不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,,堅(jiān)持值日班長一天一小結(jié),,值周班干部一周一總結(jié)制度,,以表揚(yáng)為主,,對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好,,勞動好,關(guān)心班集體,,關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng),,以褒揚(yáng)先進(jìn),激勵后進(jìn),。實(shí)踐證明,,高三抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作,,不僅不會影響高考復(fù)習(xí),,而且這種一如既往的要求,會使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張,、積極向上的氣氛,,防止產(chǎn)生懈怠情緒。

3,、深入班級,,了解學(xué)生的思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,,讓班紀(jì)校規(guī)落到實(shí)處,。我堅(jiān)持每天到班,還在教室后面放了一張辦公桌,,經(jīng)常隨堂聽課,,力爭做到知道每個學(xué)生的狀態(tài),了解每一天的情況,,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,,并通過對問題的處理教育學(xué)生在經(jīng)歷中成長。

4,、繼續(xù)做好班級文化建設(shè),,做到文化育人,環(huán)境育人,。在班級文化建設(shè)中以學(xué)習(xí)小組為單位,,依靠全體學(xué)生參與,將教室打理成一個溫馨和諧,、積極向上,、環(huán)境優(yōu)美的家,讓每一位師生走進(jìn)教室即有家的感覺,,在家的氛圍中關(guān)愛他人,,享受關(guān)愛,努力學(xué)習(xí),,健康成長,。本學(xué)期我們的班級文化建設(shè)獲得學(xué)校評比特等獎。

5,、實(shí)行班級管理民主化,、細(xì)致化。在班級管理上我一直堅(jiān)持充分發(fā)揮民主,,通過值日班長制度讓每一位學(xué)生參與管理,,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,,民主意識得到培養(yǎng),,管理能力得到增強(qiáng)。

集體活動能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向,、育人的功能,我繼續(xù)充分發(fā)揮這一優(yōu)勢和特色,,積極組織,、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動,除了組織好每周一第七節(jié)課的主題班會活動以外,,還組織了一系列活動,。在活動中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,寓教育于活動中,,以活動促進(jìn)每一個孩子的身心健康成長,。本學(xué)期我們除了獲得班級文化建設(shè)特等獎,還獲得了疏散和跑操比賽壹等獎,,在校園體育藝術(shù)節(jié)中我們獲得了入場式優(yōu)勝班級,,運(yùn)動會上獲得團(tuán)體總分第一名;此外,,班級還組織了比較大型的“英語配音比賽活動”以及“嗨翻天圣誕游戲,、才藝、知識搶答”活動,,各項(xiàng)活動策劃及總結(jié)均在班級博客中,。學(xué)生在活動中獲得了語言表達(dá)能力的提高,表演能力獲得盡情地發(fā)揮,,在籌劃和組織活動的過程,,師生之間的情感得到升華,學(xué)生之間的合作交流能力也得到提高,。因此活動不僅不耽誤時間,,而且能夠提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是在快樂中主動學(xué)習(xí),。

調(diào)動學(xué)習(xí)班積極性,,形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績,,是高三班主任的首要任務(wù),,這方面,,我采取了抓兩頭,帶中間的辦法,,以個別談話為主要工作形式,,做尖子生和待優(yōu)生的指導(dǎo)工作,對尖子生,,要求他們明確目標(biāo),,確定方案,突破弱點(diǎn),,保持優(yōu)勢,。同時提出具體措施;對待優(yōu)生,,以鼓勵為主,,多談話、多檢查,,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表揚(yáng),;形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭,,待優(yōu)生不甘落后,大家爭先恐,、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時利用每次模月考的成績,進(jìn)行個案分析,,幫助學(xué)生建立自信,,樹立信心,發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn),,分析原因,,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,,使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢,。

x老師,今天只能先斬后奏了,,不知什么原因精神非常的混亂,,也許通過你的幫助也無法正常了,各種方面的影響,,以前總聽說高三情緒不穩(wěn)定,,我以為不會發(fā)生在我身上,但這個月壓抑太久的東西只能靠自己去解決了,,在許多極端的想法中我還是選擇活吧,,也許你不相信,,但這次我自己也不相信,精神會失常,!但您不要跟我的爸爸媽媽打電話,,不然我真的會無法控制住自己,會做出什么不明智的行為,,處理的好復(fù)課了我自然會認(rèn)錯解釋原因,,處理不好我自己也不知道了!相信您會站在學(xué)生的角度批準(zhǔn)這樣的“曠課”,。

可見,,學(xué)生的心里壓力很大,因此,,如何使學(xué)生保持心理健康,,情緒穩(wěn)定,使學(xué)生高效學(xué)習(xí),,應(yīng)對高考,,是班主任的一個重要研究課題,為此,,我抽時間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí),,不斷地閱讀學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料,,對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo):如何處理好人際關(guān)系;如何正確看待來自老師和同學(xué)的批評,;如何保持考試的良好心理,;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí),;如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識缺陷等等。個別談心是幾乎每天都有,,根據(jù)不同學(xué)生狀況分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),,收到了很好的效果。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,,幾位心里特殊的孩子也慢慢融入了集體之中,,他們在壓力山大無法排解時能夠主動與我交流,尋求解決,。我不能保證以后就不會發(fā)生問題,,但我能夠永遠(yuǎn)以積極的心態(tài)悲天憫人的情懷去關(guān)懷這些孩子,盡可能地的幫助他們解決問題,,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生健康快樂的成長,,在身心健康的同時努力提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期,本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材。經(jīng)過了兩次段考的檢測,,我認(rèn)識到了自己的不足之處,,并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,爭取改善自己的教學(xué),,并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點(diǎn):

教學(xué)中,,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,,又要備教法。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),,學(xué)校的集體備課制度,,讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來的影響,并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,多聽老教師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練,。有針對性,,有層次性。一開始對學(xué)情不了解,,高估了學(xué)生的自覺性,,沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,,學(xué)生知識掌握不扎實(shí),經(jīng)過段考的檢測,,我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,,因此,到網(wǎng)上搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,,取得更好成績,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間如白駒過隙,匆匆而逝,,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)班的生物教學(xué)工作。在這一個學(xué)期里,,盡一切努力做好自己的教學(xué)工作,,為了更好地提高以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作簡單的總結(jié)如下,。

自從開學(xué)之初我就深深地喜歡上了2班的同學(xué),,并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊,,需要我們悉心澆灌,。因此,我多利用課下時間與他們交流溝通,,大大縮短了與他們的距離,,使他們也喜歡上了生物課。這樣在學(xué)習(xí)和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出,便于解決,。

我覺得認(rèn)真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要,,因此,每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目,、高考題目,,閱讀許多相關(guān)的書籍,然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。

聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要,本學(xué)期我聽師傅何云威副校長及各位老師的課共40多節(jié),。我虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧,,請其他教師聽自己的課,多發(fā)現(xiàn)自己的不足,。通過從各位老師的課上我學(xué)到了很多很多,,從這些課中我學(xué)到了許多精華,也豐富了自己的課堂,。

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識時較感興趣,,學(xué)習(xí)的積極性也較高,記憶也較深刻,。因此,,在教學(xué)中盡可能地注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以學(xué)生本身為活生生的例子,,加深學(xué)生的理解與記憶,。如講到生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次時,,以班上的某個同學(xué)為例來說明,。再講蛋白質(zhì)一節(jié)時以學(xué)生的頭發(fā)、指甲,、肌肉為例,,以班上的幾排學(xué)生為例講解和氨基,、羧基、肽鍵有關(guān)的計(jì)算題目,。再如,,再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節(jié)時利用學(xué)生自制的模型進(jìn)行講解。講到酶這一部分的內(nèi)容時結(jié)合學(xué)生熟悉的健胃消食片,、加酶洗衣粉,、加酶牙膏等進(jìn)行講解。這樣學(xué)生的積極性得到了很好的調(diào)動,,他們也喜歡上了生物,。

作業(yè)和課后輔導(dǎo)工作也是教學(xué)工作的有效補(bǔ)充,因此,,我根據(jù)3個班同學(xué)不同的層次,,精心挑選作業(yè)題目,布置合理的作業(yè),。課后輔導(dǎo)也是鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),,利用課下、周末及晚上查寢的時間對學(xué)生的問題進(jìn)行耐心,、詳細(xì)的講解,。

2觀察自己身處的環(huán)境。不足:教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然,,課堂秩序性稍差一些,,學(xué)生背記稍差一些,檢查監(jiān)督力度較小,,對課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察得不夠細(xì),,對個別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。

教學(xué)工作,,永無止境,,常做常新,在以后的教學(xué)過程中,,我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)不足,,我相信,通過自己的努力,,一定會迎來一個燦爛的明天,!

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任高三(2)、(5)班的生物教學(xué)工作,,特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)如下:

開學(xué)初,,在備課長的指導(dǎo)下,制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù),在短短的一學(xué)期中要完成高中生物四本書的一輪復(fù)習(xí),。這兩個班是我新接手的班級,,向班主任深入了解班級學(xué)生的具體情況,認(rèn)識學(xué)生后,,根據(jù)兩個班的不同水平,,不斷設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)過程中及時地,、不斷根據(jù)所反饋的信息改進(jìn)和完善計(jì)劃,。每節(jié)課我自己都先做大量的練習(xí)題目、高考題目,,閱讀許多相關(guān)的書籍,,遇到問題利用網(wǎng)絡(luò)尋找答案。然后每節(jié)課之前我都認(rèn)真地寫出詳案,。在課堂上增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,,條理化,,準(zhǔn)確化,條理化,,準(zhǔn)確化,,情感化,生動化,,做到線索清晰,,層次分明,言簡意賅,,深入淺出,。

授之與魚,不如授之與漁,。通過各種形式,,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,主動學(xué)習(xí),,激發(fā)學(xué)生斗志,。同時在鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握教材的知識的體系的基礎(chǔ)上更注重鉆研考綱和新課程要求,比較其中地變化,,適時地補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié),,注重知識點(diǎn)緊扣當(dāng)前形式,,注重題型地改變,使學(xué)生在短的時間內(nèi)提高有效分,。

學(xué)生的時間是有限的,教書是一項(xiàng)個人藝術(shù)與全局統(tǒng)一的難題,,故注重根據(jù)每班學(xué)生的實(shí)際情況,,因材施教,仔細(xì)考慮每節(jié)內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和材料的取舍,。注意觀察學(xué)生的實(shí)際反映,,掌握情況及時改進(jìn)和修訂教學(xué)方案。自己做到多做題,,多研究參考資料,,把握高考方向,盡可能的使學(xué)生精選精練,,提高課堂效益,。不在乎平時的涂脂抹粉,按計(jì)劃和考綱循序漸進(jìn)的加大難度,,以期待學(xué)生真正的進(jìn)步,。注重基礎(chǔ)知識和基本技能,注重知識間的縱橫聯(lián)系,,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,突破重、難點(diǎn),。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、分析綜合。探究的能力,。強(qiáng)化學(xué)科用語,、規(guī)范生物學(xué)語言的應(yīng)用。認(rèn)真做好輔優(yōu)工作,,進(jìn)行個別輔導(dǎo),,關(guān)注學(xué)生的思想變化,及時引導(dǎo),,讓他們有足夠的信心參加高考,。

一學(xué)期過去了,反思自己的行為,,雖然努力了,,結(jié)果不盡如意,,有的不是個人力量能解決的,但求無愧于心,。而有的不足卻是個人本應(yīng)該完成的,,例如在高三學(xué)科交流會上,與會教師的許多觀點(diǎn)是自己平時的所為或所想,,卻沒能及時落筆匯總,,沒有及時寫出完整的論文表達(dá)自己的觀點(diǎn),與大家進(jìn)行文字上的交流,;另外,,教學(xué)中,注重了道德情感方面的引導(dǎo),,卻因?yàn)楦呷虒W(xué)時間緊張的因素,,在研究性教學(xué)方面貫穿不夠,這些個人能完善的將是下面改變的目標(biāo),。讓我們保持自己的優(yōu)勢,,改變不足。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期本人擔(dān)任高二c332,、c333,、c336三個班《生物》教學(xué)工作,在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

在開學(xué)初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計(jì)劃,。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,參考教學(xué)大綱和會考計(jì)劃,統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃。在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化,。在新課教授過程中,我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,但對于理科同學(xué),在教學(xué)過程中,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展。對于教學(xué)內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,以書本為本位,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充,、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法,做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣,。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,同時在日常的工作中,課后及時反思,記錄教學(xué)得失,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇七

從教高中生物教學(xué)五年,,將我在教學(xué)中的一些體會心得,反思總結(jié)了一下,,感覺收獲很多,。

1、采用多媒體手段導(dǎo)入,。

這種方式主要是先讓學(xué)生觀看一段錄像或影片,甚至聽一段解說等等,,由此創(chuàng)設(shè)一定的情境,,引起學(xué)生的注意,激發(fā)他們的熱情,,在一種和諧,、愉悅的氛圍中轉(zhuǎn)入正題。

2,、通過當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)導(dǎo)入,。

學(xué)生對家鄉(xiāng)的資源特產(chǎn)都比較熟悉,如果以此來導(dǎo)入新課,,不僅能激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,還能促進(jìn)他們了解家鄉(xiāng),關(guān)心家鄉(xiāng),。

3,、以舊拓新,“啟發(fā)式”導(dǎo)入,。

高中生物內(nèi)容較多,,知識間的聯(lián)系較為緊密,因此在授課時常常采用“啟發(fā)式”導(dǎo)入,。例如,,在講授“生物的基本特征”和“內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”時,可以引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)知識,,以生活中常見的事例做為橋梁,,引出新課內(nèi)容。這種方式能利用舊知識,,過渡到新知識,,真正做到有啟有發(fā),從而激起學(xué)生的求知欲望,。

另外還可以借教具導(dǎo)入,,以名人軼事或科學(xué)家生平導(dǎo)入,,通過練習(xí)導(dǎo)入等等,。

一堂課的核心是教學(xué)主體內(nèi)容,,怎樣才能達(dá)到好的教學(xué)效果呢?我認(rèn)為首先是做好教學(xué)方法的選擇,。教學(xué)方法是師生在教學(xué)過程中,,為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,,主要有以下幾種:

1、講授法:這是傳統(tǒng)教學(xué)中最主要的方法之一,,學(xué)生只要把教師所提供的材料經(jīng)過整合,、貯存到自己的頭腦中就可以了。當(dāng)然不能整節(jié)課都采用這種方法,,但對一些新知識的教學(xué)來說,,講授法也不失為一種好方法,它可以節(jié)約大量時間用于其他教學(xué)活動,。

2,、談話法:就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn)或知識基礎(chǔ),有計(jì)劃,、有目的地提出問題,,引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和師生間相互交流進(jìn)行教學(xué)的方法。這種方法在目前的教學(xué)活動中是很常見的方法之一,,能很好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。

3、討論法:是在教師指導(dǎo)下,,由全班或小組成員圍繞指定的問題展開議論,,發(fā)表自己的看法從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。這種方法是體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法之一,。學(xué)生在討論過程中可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識,,有助于集思廣益、互相啟發(fā),、加深理解,、提高認(rèn)識,這種方法也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。

4,、直觀教學(xué)法:是指在教學(xué)中用親身實(shí)踐或具體事物來激發(fā)起學(xué)生的感性認(rèn)識,使學(xué)生比較全面深刻地掌握和理解知識的教學(xué)過程,。常見的方法包括演示實(shí)驗(yàn),、教具、多媒體課件等,,這種方法能直觀地展示學(xué)生周圍不易觀察到的自然現(xiàn)象和自然規(guī)律,,提高學(xué)生對生物學(xué)的感性認(rèn)識,。

除以上幾種教學(xué)方法外,還有許多方法,,比如探究法,、學(xué)生自學(xué)法、觀察法,、啟發(fā)法,、角色扮演法、調(diào)查法等等,。一節(jié)課中有不同的內(nèi)容,,不同的環(huán)節(jié),可以選擇不同的教法,。如有些內(nèi)容可能采用探索式最好,,有些采用談話法最好,而有些可能適于啟發(fā)式,。在選擇時要充分考慮教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件等因素,,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,著眼于學(xué)生的整體發(fā)展,。

比如我在設(shè)計(jì)《植物組織培養(yǎng)》一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容時,,對于原理部分,第一次講課時利用了學(xué)生自學(xué)法和談話法,,先讓學(xué)生自學(xué)課本有關(guān)內(nèi)容,,然后通過提問講解。聽課的指導(dǎo)老師建議這一部分直接切入就可以,,因?yàn)閷W(xué)生在必修一中已經(jīng)學(xué)習(xí)過細(xì)胞的全能性,,而且原理部分不是這節(jié)課的重點(diǎn),因此不必在課堂上留出時間讓學(xué)生看課本,,直接用談話法啟發(fā)學(xué)生思考有關(guān)問題就可以,。后來我改用了這種教法,果然學(xué)生能對答如流,,教學(xué)效果很好,,看來要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)選擇教法,。

“教師的生命在于課堂”,,課前要精心備課,而在課堂中能否順利發(fā)揮還要看教師駕馭課堂的能力,。一個好的教師在講課的時候會時刻注意學(xué)生的變化,,觀察他們是否對講解的內(nèi)容感興趣,,是否在認(rèn)真聽講,聽懂的程度如何等等,,相應(yīng)地來調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏,。當(dāng)學(xué)生的積極性不高時,教師可以適當(dāng)調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,,鼓舞學(xué)生振奮起來,;當(dāng)觀察到學(xué)生不太懂的時候,可以用更明了的方法去講解,;當(dāng)某個學(xué)生表現(xiàn)不錯時,,還可以讓全體同學(xué)為他鼓掌,這些都是營造良好課堂氣氛的好方法,。

有時候?qū)W生并不像預(yù)想的那樣順利回答出問題,,這時教師可以先自問一下:是不是問題超出了學(xué)生知識的范圍?是不是問題過于寬泛,?還是問題指向不明確,?然后采取相應(yīng)的措施應(yīng)對。比如還是我在講《植物組織培養(yǎng)》時,,讓學(xué)生從這樣一段資料中總結(jié)出影響愈傷組織再分化的因素之一:“在快速繁殖植物時,,如果我們將一個枝條平均分成三段,結(jié)果發(fā)現(xiàn),,靠近頂端的那一段枝條的側(cè)芽離體培養(yǎng)時繁殖系數(shù)最高,,中間的次之,基部的最低,?!焙芏鄬W(xué)生回答是生長素的濃度,就是想不到外植體的遺傳特征,。當(dāng)時我很著急,,事先并沒有想到學(xué)生答不出來,那怎樣引導(dǎo)學(xué)生呢,?我靈機(jī)一動,,又問:“是什么造成了生長素濃度的高低呢?”這時學(xué)生就能想到是芽體所在的位置了,,從而總結(jié)出外植體的遺傳特征是影響再分化的因素之一,。在這里不是直接把答案和盤托出,而是讓學(xué)生換個角度思考,,逐步引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,,也避免了課堂的尷尬。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期本人擔(dān)任高二的三個班《生物》教學(xué)工作,在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),,就是會考,。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且順利度過這一重要的時期,,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,,注重教學(xué)過程,??偨Y(jié)和反思,,現(xiàn)小結(jié)如下:

在開學(xué)初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計(jì)劃,。我根據(jù)自己所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同,,參考教學(xué)大綱和會考計(jì)劃,統(tǒng)籌安排了學(xué)期計(jì)劃,。在熟悉教材教參的情況下,,視各個班級不同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,,認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,,以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中,,我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,,盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,,但對于理科同學(xué),,在教學(xué)過程中,,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,,以書本為本位,,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,,成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

上課盡量做到使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,,生動化,,做到線索清晰,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性,。為了做到這點(diǎn),,注意搜集資料,對各種輔助資料開展篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),開展透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法,,做到有的放矢。

養(yǎng)成課前,、課中,、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,,提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,,同時在日常的工作中,課后及時反思,,記錄教學(xué)得失,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),,不斷提高自己的工作能力。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個理科火箭班的的生物科教學(xué)工作,。時間轉(zhuǎn)眼即逝,,特將一學(xué)期以來的具體工作小結(jié)反思:

高一是生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,高一生物學(xué)習(xí)的效果將直接影響整個高中生物學(xué)習(xí)興趣,。為了使學(xué)生對生物學(xué)科有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,我對生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,,注重教學(xué)過程,,常總結(jié)和反思,,不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。

1.研究高考生物試題。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我研究了十年高考,,把握命題方向及命題特點(diǎn),,從而理清學(xué)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。

3.深入研究,,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。在整個教學(xué)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時調(diào)整教學(xué)方向,,力爭培養(yǎng)出尖子生,。

進(jìn)入高中生物教學(xué),很容易走進(jìn)刷題的怪圈:“迷戀”資料,,陷入“題?!薄km然投入了大量的時間和精力,,但收效甚微,,效果不佳。我認(rèn)為,,高中生物教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,,而資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,,以資料代替教材,。

2.重視基礎(chǔ)和教師拓展,更加注重能力的培養(yǎng),。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,,教育的目的不僅是傳授學(xué)生知識,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力,。即不僅要學(xué)生知道是什么,,而且要知道為什么,更重要的是知道怎么做,;不僅要使學(xué)生學(xué)會已有知識,,而且要學(xué)會動手動腦收集、加工知識,,學(xué)會自我增長知識和生產(chǎn)知識,。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生這方面能力的十分重要的途徑,,因此,,教師應(yīng)重視生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在以往的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,,實(shí)驗(yàn)材料,、試劑都是書本上指定的,課前由教師準(zhǔn)備好的,。實(shí)驗(yàn)時,,學(xué)生完全按規(guī)定的步驟進(jìn)行,。在這過程中,學(xué)生完全成了不用思考的機(jī)械操作者,,甚至到結(jié)束都沒留下完整的印象,。這種教學(xué)沒有給學(xué)生留下積極思維的空間和余地,也不允許他們有任何意義上的標(biāo)新立異,,抑制了學(xué)生的主動性和思考的獨(dú)立性,。而現(xiàn)代教育就是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

因此,,教師可結(jié)合具體實(shí)驗(yàn),,教會學(xué)生一些基本的實(shí)驗(yàn)研究方法,然后讓他們自己去主動查找資料,,弄清實(shí)驗(yàn)原理,,選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)方法。這樣,,就可使學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)全過程的認(rèn)識,,提高實(shí)驗(yàn)課的效率,也可培養(yǎng)他們的興趣和特長,。例如高中生物必修課本中有好幾個實(shí)驗(yàn)都要用到洋蔥根,,這樣洋蔥根的培養(yǎng)就可由學(xué)生自己來完成。除了按書上的方法培養(yǎng)外,,也可嘗試其他的培養(yǎng)方法,,如“沙培法”等。在這過程中,,學(xué)生能體會到培養(yǎng)洋蔥根過程中應(yīng)注意哪些問題,。又如,在做“滲透作用”這一實(shí)驗(yàn)前,,“半透膜”的材料也可由學(xué)生自己尋找,。

課本上用的是動物膀胱膜,要大量獲得膀胱膜并不十分容易,。那么,,能否采用其他材料作半透膜呢?這時,,有同學(xué)可能會想到用雞蛋膜,、玻璃紙或魚嫖等,那么不妨把這些材料都找出來,,逐個試驗(yàn),,結(jié)果會發(fā)現(xiàn)雞蛋膜和魚鰾是較為理想的實(shí)驗(yàn)材料。這樣不僅可使學(xué)生獲得某種程度上的成就感,,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,。

教育家布魯納指出,教學(xué)不應(yīng)該“奉送真理”,,而應(yīng)該“教人發(fā)現(xiàn)真理”,。傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)只是驗(yàn)證課本上的知識,學(xué)生在整個教學(xué)過程中處于從屬的,、被動的地位,,他們關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)結(jié)果,而對實(shí)驗(yàn)的理論背景和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法不加思索,。這種重結(jié)果輕過程,,重接受輕參與的做法不利于能力的培養(yǎng)。

因此,,在實(shí)驗(yàn)過程中,,要有意識地培養(yǎng)他們的逆向思維能力,鼓勵他們大膽設(shè)想,,讓驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上升為探索性實(shí)驗(yàn),,并且要為他們創(chuàng)造條件,去探索,、實(shí)施他們想要做的實(shí)驗(yàn),,把注意力從注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)思路及方案的優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法等方面上來,從而培養(yǎng)他們的觀察,、思維及創(chuàng)造能力,。有時,有的學(xué)生可能會“異想天開”,。

此時,,教師應(yīng)倍加關(guān)注那些愛標(biāo)新立異的學(xué)生,充分挖掘其“異想天開”中的合理因素,,使他們敢想敢說,。就象蘇霍姆林斯基講的要像對待荷葉上露珠一樣去呵護(hù)學(xué)生幼小的創(chuàng)造的心靈。例如“觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”這一實(shí)驗(yàn),,課本上要求用到30%的蔗糖溶液,,有學(xué)生提出可不可以改用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液(如kc130%)來替代?如果有了這樣的疑問,,就要鼓勵他們通過實(shí)驗(yàn)來解答,,同時學(xué)生也會自然而然聯(lián)想到用同種方法來測定植物細(xì)胞液的濃度。如果學(xué)生有興趣的話,,就要鼓勵他們試一一試,。通過這一探索過程,一方面滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲,,另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和科學(xué)思維的能力,。

有時,,實(shí)驗(yàn)不一定會取得令人滿意的結(jié)果。此時,,要鼓勵學(xué)生通過討論,、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象,并通過思考找出解決問題的方法,。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn),,有同學(xué)就有可能得不到清晰的四條色素帶,那么就要分析是丙酮加得太多,?還是研磨不充分,?或是濾液細(xì)線劃得太細(xì)等問題。這樣一來,,雖然沒有得到滿意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,,但學(xué)生對知識的引用能力和領(lǐng)悟能力卻得到了發(fā)展,同時也培養(yǎng)了他們自己綜合處理生物學(xué)信息的能力,。

在教學(xué)中,,教師要精心設(shè)置情境,鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案,,這有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力,。在學(xué)生掌握了一定的生物學(xué)知識后,可讓他們親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。例如在了解酶的特性后,,可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酶的活性受哪些因素影響及測定唾液淀粉酶分解淀粉需多少時間。在學(xué)習(xí)了“生長素的生理作用”后,,可讓學(xué)生設(shè)計(jì)能使植物彎向一側(cè)生長的實(shí)驗(yàn)方案(不包括人工修剪和使用藥劑),。利用書本知識結(jié)合實(shí)際,可讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢測附近的河水污染及空氣污染情況等,。在實(shí)驗(yàn)條件許可的情況下,,都可讓他們?nèi)ピ囈辉嚒W(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和按書上做的感覺和效果是不太一樣的,,通過這些過程,,既能培養(yǎng)他們獨(dú)立且科學(xué)地思考問題的能力,又能培養(yǎng)他們觀察,、實(shí)驗(yàn),、思維、自學(xué)等能力,,從而提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十一

20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期,我承擔(dān)了高中一年級4個班的生物教學(xué)工作,。剛開始有點(diǎn)摸不清頭腦,,不過隨著工作的展開,,漸漸有些收獲。生物是會考科目,,高一的學(xué)習(xí)是非常重要的時期,,也是鞏固基礎(chǔ),、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),,深入研究教法,,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過將近半年的的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在半年中的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本,,教材,想方設(shè)法令課堂生動,,學(xué)生易接受,。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī),。”我明白到備課的重要性,,因此,,每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。備課充分,,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,,不讓其分心,,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,,現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然,講課生動,,難易適中照顧全部,,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,,老師每天都要有充足的精神,,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,,授課就事半功倍,。回看自己的授課,,我感到有點(diǎn)愧疚,,因?yàn)橛袝r我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,,違反紀(jì)律時,,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,,研究方法,,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

層補(bǔ)充完整,,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,,興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過將近半年的努力,取得了一定的成績,。但我明白到這并不是最重要的,,重要的是在以后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的生物水平,。因此,無論怎樣辛苦,,我都會繼續(xù)努力,,多問,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),,爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十二

本學(xué)期本人擔(dān)任高二c332,、c333、c336三個班《生物》教學(xué)工作,,在這學(xué)期面臨著重要的教學(xué)任務(wù),,就是會考。為了使學(xué)生對會考還有理科班的學(xué)習(xí)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,并且順利度過這一重要的時期,,為此我對高二生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、認(rèn)真研究歷年會考綱要,,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,。

同水平層次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的備課,課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果,,認(rèn)真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并及時批改,,以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺漏點(diǎn)和適時輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中,,我注意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗,,盡可讓學(xué)生細(xì)嚼慢咽直至消化。

二,、課本為主,,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用,。

由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查,,但對于理科同學(xué),在教學(xué)過程中,,還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴(kuò)展,。對于教學(xué)內(nèi)容而言,不應(yīng)僅僅局限于照搬教材,,以書本為本位,,更應(yīng)注意對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展和延伸,。把那些在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中與學(xué)生有關(guān)的生物學(xué)問題,,以及學(xué)生感到有趣的、能反映生命科學(xué)新進(jìn)展的生物學(xué)信息帶進(jìn)生物課堂,,成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,。

三、增強(qiáng)上課技能,,提高教學(xué)質(zhì)量,。

上課盡量做到使講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,條理化,準(zhǔn)確化,,情感化,,生動化,做到線索清晰,,層次分明,,言簡意賅,,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,學(xué)生動口動手動腦盡量多,;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)。

業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,開展透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)辦法,,做到有的放矢,。

養(yǎng)成課前、課中,、課后反思的習(xí)慣。要求教師對自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析,,提出問題并能從他人的教學(xué)行為中得到反思,,同時在日常的工作中,課后及時反思,,記錄教學(xué)得失,,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

六,、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué)。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),,改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力,。

新課改下的生物教學(xué)反思不僅僅是對教學(xué)活動一般性的回顧或重復(fù),,更應(yīng)當(dāng)是教師置身于整體的生物教學(xué)情境中,從社會實(shí)踐、情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒,。對新課改下的生物教學(xué)反思,,我覺得應(yīng)包括以下幾個方面的資料:

必考,對于實(shí)驗(yàn)必須專題復(fù)習(xí),。目前來講還未發(fā)現(xiàn)原原本本的課本實(shí)驗(yàn)作為高考試題,,并且高考是考試驗(yàn)不是動手做實(shí)驗(yàn),所以,,根據(jù)我們目前條件,,對課本實(shí)驗(yàn)有條件盡量做,沒條件看來能夠不做,,但必須讀和講,,講清原理和設(shè)計(jì),講清技能的要點(diǎn),,講清方法和結(jié)果,。對于沒有條件做的實(shí)驗(yàn),我借助錄像片,、照片,。

比如,我們生物教研組曾去錦繡大地參觀,,用數(shù)碼相機(jī)留下不少,。

影像資料。比如,,二氧化碳發(fā)生器,、組培設(shè)備及流程,課堂上都能發(fā)揮不小的作用,。復(fù)習(xí)中更重要的是總結(jié)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)的技能和方法,。我精選了不一樣類型的高考實(shí)驗(yàn)題,讓學(xué)生分析知識點(diǎn),,考的形式,、角度,從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感,。

由于時間的原因,,在最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分,選題也不夠精練,,顯得過多,、過雜,使學(xué)生茫然,。我覺得最終應(yīng)做一套難度適中,,比較基本的試題,,有利于學(xué)生增強(qiáng)自信,對考生考試的心態(tài)會有幫忙,,這是我們今后要注意的,。

在今后的教學(xué)工作中,我加強(qiáng)積,、總結(jié),、反思,是教學(xué)水~平和教學(xué)成績上一新臺階,。

一,、教學(xué)觀念的反思。

以前,,教師的教育觀念往往是在非主動條件下構(gòu)成的,,沒有教師的實(shí)踐反思,往往只是簡單的重復(fù)或照抄,,其效果很不夢想,。所以,教師應(yīng)進(jìn)行新課程理念學(xué)習(xí),,進(jìn)取對自身的教學(xué)觀念進(jìn)行反思,,在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

持續(xù)發(fā)展的道路”,。

講到那里,師生情感產(chǎn)生共鳴,,近而產(chǎn)生共振,,教學(xué)的效果得到優(yōu)化。生物新課標(biāo)不僅僅對生物知識的教學(xué)提出了具體的,、貼合實(shí)際的要求,同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和方法的培養(yǎng),、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體可操作的目標(biāo),。“培養(yǎng)學(xué)生必備的生物素養(yǎng)”是高中生物課程的基本理念之一,,我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,幫忙他們構(gòu)成正確的生物觀,。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。

在生物教學(xué)過程中,,教師應(yīng)進(jìn)取反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐是否適合,,不斷思考教學(xué)目的,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)方法等方面的問題,,并進(jìn)取改善,,從而優(yōu)化教學(xué),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如學(xué)習(xí)“應(yīng)激性”概念時,,我先做一個簡單的小實(shí)驗(yàn):用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響,結(jié)果學(xué)生循聲觀望,,這一情景引入后,,我分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生很容易得出應(yīng)激性概念,,“聲響”是刺激,,“觀望”是反應(yīng),生物對刺激作出反應(yīng)的現(xiàn)象就是應(yīng)激性,。事實(shí)證明,,這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西,,比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?/p>

平時的教學(xué)過程中,教師會有意無意地將太多的精力,、時間花在成績好的學(xué)生身上,,教學(xué)、輔導(dǎo)的重心自然向成績好的學(xué)生傾斜,,將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生,,缺乏對他們的鼓勵和幫忙,好像他們不存在似的,,從而造成好的學(xué)生越學(xué)越好,,差的學(xué)生越來越差,直接導(dǎo)致整體成績兩級分化,。所以,,教師要異常關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的群體”,。

第二,、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,讓他們有充足的動手,、動口,、動腦的時間,學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,,體現(xiàn)出學(xué)生的主體主角,。所以,,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的主角,努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。

第三,,教學(xué)方式多樣化。恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,提高教學(xué)效率,,為新時代的'教育供給了更多的教學(xué)平臺,為“一支粉筆,,一張嘴,,一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學(xué)生提問,、分組討論,、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,,還能夠適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀,、錄音錄像、多媒體課件,,異常是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段,。

它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力,增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外,,更重要的是為學(xué)生供給很多而豐富的感性材料,,突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時間、空間上的限制,,能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來,,取得良好的教學(xué)效果。

四,、教學(xué)過程的反思,。

新課標(biāo)提倡“探究式學(xué)習(xí)”。體此刻加強(qiáng)對學(xué)生探究本事,、問題解決本事和應(yīng)用知識本事的訓(xùn)練,;加強(qiáng)了對學(xué)生收集信息本事的要求;知識總量減少并且少而精,;增加了生物技術(shù)的資料。這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,,教師必須有較高研究本事,,有豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)方案和知識儲備,能隨時調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價,。例如,,在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”資料時,教材中并沒有指明細(xì)菌是如何轉(zhuǎn)化的,,轉(zhuǎn)化的機(jī)制是什么,。

所以,教師備課時,,在指明“該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理,,成功的關(guān)鍵之處”的基礎(chǔ)上,應(yīng)設(shè)計(jì)下列探究問題:r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌,,是r型菌使被“殺死”的s型菌復(fù)活了,,還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢如果是后者,該活性物質(zhì)又是什么呢該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢教師在備課分析教材時,,僅有把這些探究問題設(shè)計(jì)出來,,才能做到心中有數(shù),運(yùn)籌帷幄,。

五,、對教學(xué)技能的反思。

第一,,語言優(yōu)美,。教師的語言應(yīng)是科學(xué)的、優(yōu)美的,。語言是意識的外化形式,,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),優(yōu)美動聽的語言,,既使學(xué)生享受美妙的語言,,又對物理教學(xué)產(chǎn)生直接的影響。在課堂上,,教師聲情并茂的描述,,言簡意賅的講解,靈活多變的教法,,再加上對語言的靈活操作,,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、借代,、比擬,、夸張、排比,、反問,、等修辭手法,既增強(qiáng)了教學(xué)效果,,又能使學(xué)生在心靈上產(chǎn)生愉悅的感受,。

第二,,板書精致。一手工整漂亮的好字,,讓學(xué)生感到教師就是美,。

的化身。所以板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng),、層次清楚、端莊大方,。這樣學(xué)生就會受到激勵和鼓舞,,學(xué)生會愛屋及烏,學(xué)好生物,。

第三,,課件使用合理。要注意精選課件資料,。發(fā)揮其優(yōu)勢,,能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感染力,。例如神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),,神經(jīng)沖動以電流的形式傳導(dǎo),雖然電流是真實(shí)存在的(生物電),,但它卻看不見,,摸不著,學(xué)生是觀察不到的,。如果靠學(xué)生自我去想象,,難度是較大的,而借助多媒體課件用電影的形式展現(xiàn),,變抽象為直觀,、形象,從而有助于學(xué)生理解和掌握“神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)”這一知識點(diǎn),,突破本節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn),。

六、教學(xué)課后的反思,。

教學(xué)中,,我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息,。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題,,在考試時學(xué)生還是做不出,原因是多方面的,其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會的,,而是教師教會的,所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要,。

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動的重要組成部分,,是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行的進(jìn)取,、持續(xù),、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考,?;仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué),經(jīng)過教學(xué)反思,,留自我之長,,取他人之優(yōu),踢自我之短,,豐富了自我的專業(yè)知識和開闊了理論視野,,促成了個人特色教學(xué)風(fēng)格的構(gòu)成,使自我不斷成長,,盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十三

本學(xué)期,本人任教高二(12)班的生物科教學(xué)工作,。為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求,,注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時候,,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,,教材,。經(jīng)過了兩次段考的檢測,我認(rèn)識到了自己的不足之處,,并虛心地向其他老師學(xué)習(xí)討論,,爭取改善自己的教學(xué),并深刻地認(rèn)識到教學(xué)中重要的幾個點(diǎn):

教學(xué)中,,備課是一個必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,,曾有一位前輩教師對我說:“備課備不好,,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī),?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,并且非常感謝生物科組對我們新老師的指導(dǎo)和培養(yǎng),,學(xué)校的集體備課制度,,讓我避免了由于經(jīng)驗(yàn)不足而帶來的影響,并且從集體備課中學(xué)到了很多備課的精髓及關(guān)鍵,。初中生物教師工作總結(jié)在教學(xué)上,,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,,學(xué)習(xí)他們的方法,,同時,多聽老教師的課,,做到邊聽邊講,,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,征求他們的意見,,改進(jìn)工作。

在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進(jìn)生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

布置作業(yè)應(yīng)該做到精讀精練。有針對性,,有層次性,。一開始對學(xué)情不了解,高估了學(xué)生的自覺性,,沒有嚴(yán)抓學(xué)生的課后作業(yè)情況,,學(xué)生知識掌握不扎實(shí),經(jīng)過段考的檢測,,我認(rèn)識到了課后作業(yè)的重要性,,因此,到網(wǎng)上搜集資料,,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進(jìn)行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,,希望在未來的日子里,,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十四

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),,就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,,要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

探究性學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉,、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,,建立多領(lǐng)域的,、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立,;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)全面發(fā)展,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,,學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識,,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,,缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力和熱情而不夠重視,,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),,因此,,剛開始放慢速度,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,,b級為選做題),另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題,,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動,,加深對知識的理解和把握。

及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,,征集學(xué)生對教學(xué)的建議。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié),,學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò),。

開放課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生暢所欲言,,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,,學(xué)會思考,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十五

《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài),,動物和人體生命活動的調(diào)節(jié),,植物的激素調(diào)節(jié),種群和群落,,生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的資料,。是生物科學(xué)的核心資料,同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速,、成果應(yīng)用最廣泛,、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。

側(cè)重于使學(xué)生在個體和群體水平認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的關(guān)系,。幫忙學(xué)生理解穩(wěn)態(tài),、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念,并圍繞這些概念建立良好的知識結(jié)構(gòu),。

課程標(biāo)準(zhǔn)確定的潛力目標(biāo)包括操作技能,、搜集和處理信息的潛力和科學(xué)探究潛力三個方面,,尤其重視科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。幫忙學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析,、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用,。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的潛力,、科學(xué)探究潛力,。

充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“探討動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”,、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等,,使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”,、“構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生構(gòu)成環(huán)境保護(hù)意識,,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外,,還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度,、科學(xué)精神、民族自豪感和民族職責(zé)感,。

加強(qiáng)教法,、學(xué)法研究,強(qiáng)化科學(xué)方法教育,、培養(yǎng)科學(xué)探究潛力的途徑,,加強(qiáng)sts教育思想的滲透,重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)問題情境,,驅(qū)動知識的建構(gòu),加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

重視備課組教師的群眾備課,、聽課等交流活動;盡量爭取機(jī)會到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,;訂閱生物科有關(guān)書刊資料,,留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展,不斷提升自己的教育教學(xué)潛力,。

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家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十六

本學(xué)年我擔(dān)任高一(1,、2,、5、6,、7,、11,、13、14,、15)和高三(4)共十個班的生物學(xué)的教學(xué)工作,,高一各班層次不同,還加上有一個高三理科班這無疑增加了我的教學(xué)難度,。但在學(xué)校各處室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,通過本人的不懈努力,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,,為了把來年的工作做得更好先把本學(xué)期我在實(shí)際工作中的一些教學(xué)方法總結(jié)如下:

(一)教學(xué)

教學(xué)工作是一個教師的工作重心,,不管你是否帶班主任工作,和自己的學(xué)生接觸時間最長的部分是在課堂上,。踐行自己的教育理念,,培育學(xué)生的主陣地就是課堂。關(guān)于教學(xué)工作,,我將分為以下幾個方面進(jìn)行總結(jié):

1,、備課

課堂教學(xué)效果是否理想和備課有著莫大的關(guān)系,作為一名新教師,,備好課是達(dá)到好的教學(xué)效果的關(guān)鍵,。初來乍到的我生怕自己的課備不好,上的去講臺卻下不來,。開始的幾次課都是提前兩周開始備,先將課本讀兩遍,,再將練習(xí)冊做一遍,,教師用書是看了又看,之后才開始動筆,。雖是如此,,還是不能很好的把握重難點(diǎn)以及重難點(diǎn)的突破方法,將寫好的教案拿給師父(我校每名年輕教師都由一名老教師帶,,我的師父是石河子市多屆學(xué)科帶頭人)看,,每次師父都能給指出好幾個有欠缺的地方,并給出合理化建議,。然后我拿回去修改,,這樣一次備課就算完成了。一個月后,,我的備課效率就明顯提高了很多,,師父挑出的毛病也越來越少。

2,、授課

雖然在實(shí)習(xí)期間已經(jīng)進(jìn)行過實(shí)戰(zhàn),,但真正作為一名教師走上講臺時,,心中還是有些忐忑。從站在教室門口到講授完一堂課,,各個環(huán)節(jié)都有需要注意的地方,。站在教室門口到走上講臺站定的過程中,要注意自己的儀表,,保持自信的姿勢,,表情以略帶微笑為宜。站上講臺后不能急于講課,,應(yīng)該先環(huán)視學(xué)生,,讓學(xué)生感覺到你在注意他,然后喊“上課,!”在聽其他教師課的過程中,,我發(fā)現(xiàn)許多教師都省略了這一和學(xué)生互動的環(huán)節(jié),其實(shí)這個環(huán)節(jié)是非常有必要的,,經(jīng)過這樣的師生互動,,學(xué)生在潛意識中會認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)上課了,要做上課該做的事,,不能再做其他的事了,。在課堂上,不管你講授的多么吸引人,,總會有學(xué)生開小差或睡覺(尤其對新教師而言),,這時就要采用一些手段(非暴力且非侮辱性言語)提醒學(xué)生注意聽講,課堂紀(jì)律也一定要維持好,。下課之前要留給自己布置作業(yè)的時間,,以防有些學(xué)生以此為借口不寫作業(yè)。

對于授課,,我感受最深的就是如果你上課前不把教材和自己的教案摸熟,,課堂上就會陷于被動,導(dǎo)致課堂效果不好,。

3,、課后反思

課后反思是教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié),也是教師們最容易忽略的一個環(huán)節(jié),。在每次講完課以后,,我都要針對課堂上出現(xiàn)的問題和學(xué)生對知識的接受程度進(jìn)行思考,然后找到更合理,、更能讓學(xué)生接受的教法和學(xué)法,,對教案進(jìn)行改進(jìn)。

4、作業(yè)批改與教學(xué)反饋?zhàn)鳂I(yè)布置了就要改,,改完之后還要針對錯誤多的知識點(diǎn)和題目進(jìn)行講解,。如果沒有這個環(huán)節(jié),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相對就會差很多,。

而且教學(xué)反饋的一個重要體現(xiàn)就是學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量,,通過批改作業(yè)能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對以后復(fù)習(xí)有好處,。作為新教師,,將這些知識點(diǎn)積累下來,對自己的'成長有很大的幫助,。

5,、出試卷

因每個月要進(jìn)行月考出試卷是件體力活加技術(shù)活加腦力勞動,既要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,,又要兼顧各個薄弱的知識點(diǎn),,最后定稿排版的時候還要對試題進(jìn)行二次篩選,以免出現(xiàn)重復(fù),,檢查復(fù)核也要認(rèn)真仔細(xì),,盡量做到零錯誤。

(二)學(xué)生工作

教師服務(wù)的對象就是學(xué)生,,而且本學(xué)期開始,,我就擔(dān)任了高一二班的副班主任工作,所以學(xué)生工作這一塊學(xué)到的東西還是挺多的,。和學(xué)生溝通說難也不是什么難事,,說簡單其實(shí)也沒那么簡單。主要是要把握方式,、方法和技巧,。作為一名年輕教師,我在經(jīng)驗(yàn)上越顯不足,,但是因?yàn)槟贻p,和學(xué)生之間的代溝就小,,溝通起來很方便,,可以做到像朋友那樣交流,不過,,這個“度”卻不是很好把握的,。

終身學(xué)習(xí)是社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展的需要,貫穿于人的一生的,,持續(xù)的學(xué)習(xí)過程,。總之一句話就是活到老學(xué)到老。作為一名新教師,,學(xué)習(xí)是一件必要的事情,,隨著教師教齡的增長,學(xué)習(xí)仍是一件不能間斷的事,。我們的學(xué)習(xí)從崗前培訓(xùn)開始,。

1、崗前培訓(xùn)

20xx年7月27日—8月13日,,我校組織了對新教師的培訓(xùn),,各位校領(lǐng)導(dǎo)就教師教學(xué)和工作的各個方面對我們進(jìn)行了崗前教育,通過崗前培訓(xùn),,我了解了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,教師在課堂上應(yīng)該怎么做、班主任工作該如何開展,、備課的技巧等等,,為自己從容走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)指的是教師為提高自己的業(yè)務(wù)水平而通過各種渠道充實(shí)自己,,例如我們在每次自己上課前都要聽一次師父的課,就是一種很好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方式,。

(1)備課組會議

我校教研室要求每周每個備課組都要召開一次備課組會議,,討論內(nèi)容自定。在備課組會議上,,我們新教師作為聆聽著,,從老教師那里學(xué)到了很多東西,例如有一次的會議主題是上屆高三生物教師的匯報(bào),,通過這次會議我們了解了高考大概考哪些知識,,哪些知識要需要詳細(xì)地講,哪些知識需要重點(diǎn)的抓等等,。

(2)集體備課

集體備課是一種很好的備課模式,,我們組開展了幾次集體備課,我從中收獲良多,。我們集體備課時,,一般備一章的課,有我們的師父講解他備的課以及備課思路,,然后我們就自己的理解提問,,最后回去寫自己的教案。通過這樣面對面的學(xué)習(xí),,我們的備課水平提高很快,。

(3)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)

本學(xué)期學(xué)期末我參加了由新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教研室組織在新疆石河子大學(xué)舉行的兵團(tuán)高中生物教師新課程實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我結(jié)識了一群教學(xué)水平相當(dāng)高的其他學(xué)校的教師,,通過交流,,了解了各兵團(tuán)學(xué)校的生物教學(xué)狀況。這次培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到許多選修實(shí)驗(yàn)需要的技術(shù),,也意識到要在我校開展所有的選修實(shí)驗(yàn)還有一些困難需要克服,,該如何克服呢?我的想法是進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn),,但具體如何做,,還在進(jìn)一步思考中。

3,、自我提高

自我提高應(yīng)該是每一位教師自覺的行為,,教師的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)只瞄準(zhǔn)高考,而是應(yīng)當(dāng)將培育具有獨(dú)立人格和社會生存能力的人作為自己的教育目標(biāo),。如何達(dá)成這個目標(biāo),?首先教師應(yīng)該不斷地補(bǔ)充新的知識和把握社會的發(fā)展情況,然后因材施教,,培育自己的學(xué)生,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十七

1、以“兩綱”為依據(jù),,夯實(shí)基礎(chǔ),。

(1)重視高二,以水平測試促高考,。

高二水平測試考試是高考的前提,,是高考的基礎(chǔ),是高考的第一輪復(fù)習(xí),,為高考做預(yù)備,,尤其為文基和理基打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),是對高三高考的做貢獻(xiàn),,因此必須加以足夠的重視,。

(2)整體規(guī)劃,按步就班,。

在學(xué)期初,,就要及時制訂好全年的整體復(fù)習(xí)計(jì)劃,并告訴學(xué)生,,使師生緊密配合好。計(jì)劃分四輪復(fù)習(xí),,其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習(xí),。

2、注重落實(shí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。

(1)全面復(fù)習(xí),,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

出處 www.sevw.cn

基礎(chǔ)教學(xué)是第一輪復(fù)習(xí)的重中之中,,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),,面向全體學(xué)生,并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學(xué),。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,,要有層次。

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提,,也應(yīng)把深刻,、精確、熟練作為目標(biāo),。在方法上要舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,,可運(yùn)用概念圖,讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類,、比較,、歸納、整理和分析,,構(gòu)建學(xué)科知識體系,,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題,,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的分析,,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),是否具備知識的分析運(yùn)用能力,,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用,,也讓學(xué)生體會到“題在書外,答案在書內(nèi)”,,所以誰熟悉教材誰就是贏家,。

(2)規(guī)范訓(xùn)練答題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng),。

教學(xué)中,,要教給學(xué)生解題方法:審題時,,看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語,找到解題的突破口,,重視題干中的指向性條件,;分析時,要突破思維定勢,,利用逆向思維和發(fā)散思維,,落實(shí)好與題目契合的知識點(diǎn)及其相互聯(lián)系;組織答案時,,要特別注意答案的科學(xué)性,、精確性、邏輯性,、創(chuàng)新性,,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語,全面考慮,,答全要點(diǎn),,行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的精確性,,做到一次性不失誤或少失誤,;訓(xùn)練學(xué)生解答簡答題時,除加強(qiáng)解法指導(dǎo),、重視解題思路分析外,,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,不僅體現(xiàn)了生物科學(xué)的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大,,也是高中“新課標(biāo)”的課程理念之一。教學(xué)中應(yīng)盡力挖掘教材中“理論與實(shí)踐”的結(jié)合點(diǎn),,以知識的靈活應(yīng)用作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),,努力做到學(xué)以致用;應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,,關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進(jìn)展,,引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、分析,、分析,、遷移,理解生命科學(xué)在社會進(jìn)步和科技發(fā)展中的地位和作用,,增強(qiáng)在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力,,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十八

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一,,是一種實(shí)踐性課程,。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,,增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感,。為了達(dá)到這個目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究,。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對象。

通過一年的實(shí)踐,,學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化:

(1)問題意識增強(qiáng):教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式,,而是設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生經(jīng)過“困惑、提出問題,、假設(shè),、解決問題、反思”之后,,提高了對知識的綜合應(yīng)用能力,。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會了用“批判”的眼光來看待事物,用自己的頭腦理解知識,,不再輕易盲從,。

(3)情感體驗(yàn)豐富,協(xié)作能力增強(qiáng):與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏,。獨(dú)生子女的孤僻,、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來,。實(shí)踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn),。而且,活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神,,彼此學(xué)會了尊重、理解以及容忍他人,,學(xué)會了交流和分享研究的信息,、創(chuàng)意和成果,在欣賞自己的同時,,也學(xué)會了欣賞別人,。

(4)社會責(zé)任感增強(qiáng):在整個實(shí)踐活動中,學(xué)生通過認(rèn)真的探究,,不僅提升了自身的人文素養(yǎng),,還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度,不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神,、克服困難的意志品質(zhì),,同時也懂得知識對于人,、自然和社會的意義和價值,開始嘗試著關(guān)心他人,、社會和國家,,精神境界得到升華。

對課題的反思:

通過初步的實(shí)踐,,我們認(rèn)為,,本課題的進(jìn)行可分為三個階段:進(jìn)入情境階段(選題并擬定計(jì)劃)、實(shí)踐體驗(yàn)階段(調(diào)查研究),、表達(dá)交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告),。當(dāng)然這三個階段并不是截然分開的,而是相互交叉和交互推進(jìn)的,。

(1)進(jìn)入情境階段,。

在這一階段,先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境,。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,。并開設(shè)了一些講座,目在在于調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),,明確如何開展研究性學(xué)習(xí),,然后經(jīng)過討論,提出核心問題,,誘發(fā)學(xué)生探究的動機(jī),,進(jìn)而確定研究范圍和研究題目,。

同時,幫助學(xué)生通過搜集相關(guān)資料,了解有關(guān)研究題目的知識水平,,為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭議性的問題,,使學(xué)生可以從多個角度認(rèn)識,、分析問題,。課題確定后,學(xué)生建立了幾個研究小組,,大家共同討論和確定具體的研究方案,,包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息,、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件,、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。

(2)實(shí)踐體驗(yàn)階段,。

在確定需要研究解決的問題以后,,學(xué)生開始進(jìn)入具體解決問題的過程,我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過實(shí)踐,、體驗(yàn),,形成一定的觀念,、態(tài)度,掌握一定的方法,。

指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括:

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇十九

一屆學(xué)生送走了,,但事情遠(yuǎn)沒有結(jié)束,因?yàn)槲覀冞€要前行,,我們不但要學(xué)習(xí)借鑒別人好的東西,,更要反思自己,在自我反思中學(xué)習(xí),、成長。我們太需要成長了,,因?yàn)槲覀兊睦硐脒€遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn),;我們太需要快速的進(jìn)步了,因?yàn)槲覀兊纳砩霞耐兄嗵嗟呢?zé)任和希望,。

1,、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前,幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn),。

樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,,正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,,有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn),,就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,,要注重樹立生命物質(zhì)性,、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性,、生命活動對立統(tǒng)一,、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。

2,、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面,。

探究性學(xué)習(xí),,有助于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟,,增進(jìn)獨(dú)立思考的能力,,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,,體驗(yàn)豐富而完整的學(xué)習(xí)過程,。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的能力,。

3,、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實(shí)際。

注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,融入了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,,激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好,有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建立,;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性,,更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解,對生物科學(xué)價值的正確熟悉,,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,,促進(jìn)全面發(fā)展。

4,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),,精選有效的教學(xué)方式,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

積極創(chuàng)設(shè)問題情境,,正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,,學(xué)會運(yùn)用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識,,通過概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系,達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果,。

5,、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的不同,布置彈性作業(yè),。

由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時,,缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的`動力和熱情而不夠重視,導(dǎo)致初中生物知識嚴(yán)重欠缺,,影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí),,因此,剛開始放慢速度,,以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,同時將作業(yè)分為兩個層次(a級為全班必做題,b級為選做題),,另外鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破解往年的高考試題,,使每個學(xué)生都能學(xué)有所得,保持長久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。

6,、鼓勵學(xué)生動手制作生物模型:親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料,,開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動,加深對知識的理解和把握,??茖W(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作,及時收集同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的問題,,征集學(xué)生對教學(xué)的建議,。

7、章節(jié)復(fù)習(xí)時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對章節(jié)的知識進(jìn)行自我小結(jié),,學(xué)會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。及時肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,,開放課堂教學(xué),,鼓勵學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時教育學(xué)生學(xué)會傾聽,,學(xué)會思考,。

1、學(xué)生方面:懶,、不愿記,、不愿做,抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍,,甚至以做不起為由不交作業(yè),。不記、不做知識沒法過手,。

2,、教師方面:

(1)課時重,身體嚴(yán)重透支,,很難顧及所有學(xué)生,。

(2)知識需要更新,望學(xué)校提供老師們外出充電的機(jī)會,。生物知識更新速度快(3年),,比如選修教材內(nèi)容老師們基本上是邊自學(xué)邊討論邊上課,并且選修教材內(nèi)容在高考中比例已占1/3,,所以急需充電,。

3、時間緊:

高一學(xué)生入門難:一方面初高中教材嚴(yán)重脫節(jié),加上安徽中考不考生物,,初三,、生物知識幾乎是空白;另一方面學(xué)科間教學(xué)脫節(jié),,高中生物與數(shù)理化均有聯(lián)系,,在學(xué)習(xí)生物相應(yīng)部分時數(shù)理化知識缺乏,如講糖脂蛋時,,學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)知識,;講遺傳時計(jì)算發(fā)病率,學(xué)生缺乏概率知識,;第三生物學(xué)科本生特點(diǎn):知識點(diǎn)多,、散,且需要有豐富的知識積累,,所以入門難,。

高三階段各科的學(xué)習(xí)的任務(wù)都很重,學(xué)生普遍存在時間分配不合理的現(xiàn)象,,普遍重物理和數(shù)學(xué),,輕生物學(xué)科的現(xiàn)象。這種時間分配表現(xiàn)在兩個方面:課下作業(yè)的完成情況,,在理綜考試時學(xué)生的時間也不合理以致生物的題目明明會做但是沒有時間完成,,或者是慌忙審題導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

20xx年,,在合肥一中高二年級青年生物教師賽課中獲一等獎,。

20xx年,輔導(dǎo)的學(xué)生鄧琦在全國生物聯(lián)賽中獲二等獎,。

20xx年,,撰寫的文章《不同微肥對雞冠花的影響》發(fā)表于《科技信息》。

20xx年,,撰寫的文章《解讀20xx年安徽省生物高考考試說明》一文分別發(fā)表于《新安晚報(bào)》和《合肥晚報(bào)》,。

家長的高中生物教學(xué)工作總結(jié)篇二十

邵文武時光飛逝,轉(zhuǎn)眼第一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,。今年我擔(dān)任高一(3,、4、10,、11,、15、18,、20,、22)班班的生物教學(xué)工作,。這一年以來認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。提高教學(xué)質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課。今年是第二次教高中必修一的內(nèi)容,,在有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上我不斷修改教案和教學(xué)方法,,爭取把課上好,提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)上努力做到:

1,、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想,、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),,掌握知識的邏輯,,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,,怎樣才能教好,。修改教案和課件。有了第一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,我進(jìn)一步掌握了重難點(diǎn)知識,,學(xué)會在課堂上突出重難點(diǎn),靈活處理拓展知識,。

2,、了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3、考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

4,、上好課,除了老師要備課以外,,學(xué)生的預(yù)習(xí)也非常重要,。在這一年中,我注重發(fā)揮好科代表的重要作用,。

1,、在將來迎來的一年中,我會繼續(xù)努力,,將我的工作能力提高到一個新的檔次,,不辜負(fù)大家對我的期望,我會盡我所能完成教育教學(xué)工作,。

2,、新的一年里,要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神,,以它思想指導(dǎo)工作,,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是,、與時俱進(jìn),、開拓創(chuàng)新,為學(xué)校的發(fā)展做出新的努力,。

3,、回顧一年來的工作,我在思想上,、學(xué)習(xí)上,、工作上取得了新的進(jìn)步,但我也認(rèn)識到自己的不足之處,,理論知識水平還比較低,,現(xiàn)代辦公技能還不強(qiáng),。今后,我一定認(rèn)真克服缺點(diǎn),,刻苦學(xué)習(xí),、勤奮工作,做一名合格的人民教師,。

4,、新的一年已經(jīng)來臨,我們將在總結(jié)過去得失的基礎(chǔ)上,,與時俱進(jìn),,開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面,爭取取得更好的成績,。

5,、總之,這一年以來,,我們有得也有失,,有苦也有甜,但是不論歡笑或淚水,,都將會是我們每個人在愛心社彌足珍貴的珍藏,。相信愛心社的明天會更好!

6,、在以后的歲月里,,我的工作一定會越來越努力的,盡量不會出現(xiàn)任何的差錯,,這對我是必須要要求的,,我對自己的要求是最嚴(yán)格的,一定要做到為公司的事業(yè)盡出自己最大的努力,。

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