"計劃的制定應該考慮到實際情況和可行性,，不能過于理想化或片面。"制定計劃后要不斷進行評估和調(diào)整，根據(jù)實際情況做出相應的改變,。計劃的質(zhì)量不僅取決于其中的內(nèi)容,，也取決于表達的清晰和邏輯的嚴謹,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇一

一個班集體,，難免會有一些學習基礎(chǔ)較差的學生,，因此,，要提高學生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

對主觀上要求進步的差生多關(guān)注,，多關(guān)心,。當他們思想上開小差，行動上懶惰時,，積極,、及時地指正,，使他們再次行動起來。多一份耐心,，多一份關(guān)心,，多一份愛心。

興趣是最好的老師,，無論是什么情況的差生,，都是因為對學習失去了興趣，長此循環(huán),，成了大家心目中定格的差生,。在教學中，運用各種形式激發(fā)興趣,，先不對它們施加任何壓力,，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語,，培養(yǎng)興趣,，隨后再輔導方法，讓他們自覺學習,。

差生在學校里得到最多的就是批評,，就是指責，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑,，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀律,，他們對任何人,、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評指責,。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處,，了解他們,，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,，不在紙上,，應在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長,、艱難,，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇二

本班學生活潑好動，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差,，紀律性不強,。如：譚衛(wèi)東、魏鑫,、閆浩等,，有的甚至不愿寫作業(yè)，如：賈亞博,、劉翔等,。

1.學生的年齡小，接受能力差,，認知水平低,。

2.多數(shù)學困生沒有一個好的學習習慣。

首先學生的學習態(tài)度不夠明確,，沒有認識到學習的重要性,，對學習沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認真聽講,，愛搞小動作,，學習的意志力較差。其次學生不會學習,。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務,，久而久之,，學習總是落后，成為學困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學困生的家庭都存在一些問題,，沒有一個好的學習環(huán)境，有的學生父母文化淺,，不能有效輔導學生學習,，又對學生疏于管理。有的學生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時間管理孩子,，這些學生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學習，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認為比較重要的一點,。

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。

1、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點，對他們的一點進步,，一次好事,，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短,，樹立正確的思想觀念。一年級小學生剛?cè)雽W一年學期,，有的學生上課做小動作,，常因受到老師的批評，家長的訓斥,，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習,，信心不足,，自甘落后，形成后勁生,。其實每個學生都有其長,，亦有其短，后進生也不例外,。因此,，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲,，促其上進,。

2、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

3,、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子,。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情。

4,、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導,。

5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇三

1,、分析學困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計劃。具體分析班級學困生形成的成因,，初步認為：學生的學習動機,、心理健康問題、自身的學習方法,、教師的教育方式方法,、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等，都是導致學生學習困難的原因,。明確了學困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn),、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單,。在逐個分析學困原因的基礎(chǔ)上，然后從學生能力實際情況出發(fā),，幫助學困生制定一學期進步計劃,，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”,。

2,、合作學習,，多方幫教，多措并舉,、多管齊下,。多年的教學經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開互動,，進行問題討論時,，都獲益匪淺。因此合作學習是學困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組,，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點,、練習,、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

3,、利用每周的課外活動,，指導學困生學習。助學活動主要以動手實驗為主,，形式比較靈活,。教師對學困生進行已學知識點的鞏固，更重要的是對學困生進行學習方法的指導,。

校雙方對學困生的情況能夠及時了解,，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學生,，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通,。隨時全方位的了解學生,，才有利于對學生進行有的放矢的教育。學困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任,、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎(chǔ)之上,。學困生的轉(zhuǎn)化工作，若得不到家長的支持，將缺乏針對性,，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

班級姓名上學期科學成績。

四一班：劉海78分,。

四二班：徐海琳62分,。

四三班：李祖權(quán)73分。

四四班：楊楊72分,。

四五班：李明77分。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇四

為了提高師德修養(yǎng),，提升學生品質(zhì),，弘揚中華民族的團結(jié)友愛、扶貧濟困的美德,，結(jié)合縣,、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合我校實際,，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生、學困生“結(jié)隊子,、送溫暖”幫扶活動,，盡其所能，給予精神,、物質(zhì)上的援助,，使這部分學生不因家庭生活有困難而失去求學的機會，特制定此計劃,。

本著育人為本的學校管理理念,，堅持以人為本，提倡“教育引導,、心理疏導,、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學生管理理念,，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,，把解決思想問題與實際問題相結(jié)合，千方百計育好人,，辦好事,，使學生和生活有困難的學生在學校感受到溫暖，樹立信心,，積極上進,，讓條件優(yōu)越的學生能主動奉獻愛心，通過全體師生的支持與困難生的努力，使其健康成長,，以提高學習和生活質(zhì)量,。

（一）成立貧困學生幫扶管理領(lǐng)導小組組長：張濤。

副組長：李文斌李世偉,。

成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師,。

（二）工作職責。

3,、負責有關(guān)學生幫扶工作文件的起草,，材料的上報以及檔案資料的收集、整理和保管,；

1,、幫扶對象：限于在籍的全日制學生，遵紀守法,，品行優(yōu)良,，誠實謙遜，好學上進者,。

2,、父母雙亡、家庭成員無力支付求學費用者,。

3,、家庭主要成員長期患病、喪失勞動能力,、且醫(yī)療費用支出巨大,，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者。

4,、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者,。

5、家庭突遭毀滅性天災人禍,，短期內(nèi)不能恢復生產(chǎn)生活者,。

6、其他情況導致家庭經(jīng)濟困難和學習困難者,。

1,、由領(lǐng)導牽頭，每位領(lǐng)導至少與一位或一位以上貧困學生結(jié)隊了,，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性,。

2、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生,。

3,、班主任在班級內(nèi)以興趣小組、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動。

4,、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣?，由總務處具體落實。

對于幫扶學生要全面了解,，以便有針對性的開展幫扶工作,，包括思想上解惑、生活上資助,、學習幫提高,、培養(yǎng)學生良好的品德與學習習慣、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等,。

（一）建立幫扶隊子,。

1、各班主任建立貧困生記錄,，并向?qū)W校推薦，學校統(tǒng)計困難生名單,，領(lǐng)導小組審核情況,，幫扶責任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象。

2,、申報后結(jié)成隊子,，以適當?shù)男问浇M織幫扶。

（二）開展活動,。

1,、深入了解情況，了解學生最需解決的問題,。

2,、有簡單的幫扶措施，做好工作記錄,、事項,、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實處,，收到實效,。

（三）幫扶效果和意見反饋。本人意見,、家長學校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等,。

1、國家和社會幫扶物質(zhì),，接受上級部門監(jiān)督,，提高透明度。

2、受幫扶學生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,，積極上進,，否則停止幫扶。

3,、幫扶責任人對愛幫者經(jīng)常進行關(guān)心,、談心，做好引領(lǐng)和鼓勵,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇五

以素質(zhì)教育和德育教育為指導,，在教育廣大學生的同時，對待優(yōu)生實施重點幫教,，以“不讓一個學生掉隊不放棄任何一個學生”為已任,，使學校的思想道德建設(shè)、教育教學質(zhì)量上一個新臺階,。

通過把各類待優(yōu)生與班主任,、包班教師“一幫一”結(jié)對，進行每周一次談心教育活動,，每學期組織有教育意義的活動,，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認識,，在行為上自覺自愿改正過去的不良習慣,，做到標本兼治，達到育人目的,。

1.摸底編組,。

各班班主任、包班教師根據(jù)本班學生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組,，對成績不良,、行為規(guī)范不好的學生摸底登記備案，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況,，確定出幾位重點加強教育的對象,，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點，做到有的放矢,。

2.幫教結(jié)對,。

為了加強教育力度，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處,，學校組織班主任,、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對，開展幫教活動,，并要求做到“三落實”：人員落實,、時間落實,、制度落實；“兩定時”：學生定時匯報思想,、師生間定時交流與溝通,；“三有”：有記錄、有措施,、有實效,，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，從組織上得到保證,，人員上得到落實,。

3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作。

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習慣不良或?qū)W習成績有差距,，而行為習慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題,，這類學生的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的教育。為此,，結(jié)對幫教的教師對被幫教的學生要經(jīng)常進行思想教育,；學習成績有差距的學生在幫教時教師要重點進行基礎(chǔ)知識的補救或?qū)W習方法的指導。

（2）在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上,，開展一些有意義的活動,。寓教育于活動之中，讓待優(yōu)生在輕松,、愉快的活動中接受教育,，增強他們的進取意識,。

（3）充分發(fā)揮家庭,、社會、學?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡功能,。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系，交流學生在校在家表現(xiàn),，溝通信息,，因地制宜、因材施教,，受到事半功倍的效果,。

1.各班要在開學后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)），由班主任,、包班教師對本班學生進行調(diào)查摸底,，各班根據(jù)班級實際，確定2～4名待優(yōu)生對象,，分析形成原因,，然后由班主任,、包班教師一對一或一對二進行結(jié)對幫扶，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高,、中,、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級領(lǐng)導備案,。

2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底,，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認真做好幫扶工作,，詳細,、準確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表。

3.精心管理,，及時反饋,。負責待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因,，傾注比對其他學生更多的關(guān)心,、愛心和耐心，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,，定期向包級領(lǐng)導反饋學生接受幫教,、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學習輔導,。

4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系,，如家長不予配合，由包級領(lǐng)導與家長取得聯(lián)系,，做好家長的工作,。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復教育，有明顯進步的,，可破格評為五星學生,，以資鼓勵。

6.同班幫教教師要加強交流,，不斷優(yōu)化幫扶方式方法,。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效。

7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實,，作好幫教記錄,，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真,、細致的記錄在案,，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進,。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,，對于這些學生教師要用一句話,、一個暗示給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,、激發(fā)他們求知,、上進的熱情，讓他們充滿激情地生活學習,、滿懷信心地面對未來,。

1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導小組，定期研究待優(yōu)生的管理工作,，由學校各包級領(lǐng)導負責本年級待優(yōu)生教育管理工作,，并與班主任、任課教師協(xié)作指導與督促,，及時解決工作中的重大或疑難問題,。幫教領(lǐng)導小組：

組長：xxx（副校長）副組長：xxx（工會主席）。

xxx（辦公室主任）,。

組員：xxxx（教導主任）xxx（教導副主任）,。

xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師。

2.班主任,、包班教師具體負責待優(yōu)生的教育管理建檔工作,。

3.每月底由包級領(lǐng)導找被幫教學生調(diào)查、了解幫教情況,，根據(jù)幫教記錄,，檢查幫教過程是否落實。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導,，以便檢查和存檔,。

4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理，每學期重新審定建檔,。

5.每學期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,，認真做好幫教工作總結(jié),。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇六

以素質(zhì)教育為指導,，以語文課程標準為目標，以“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”為已任,，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

馬正,、曹飛,、王欣、鄧佳樂,。

1,、根據(jù)學生開學初的學習情況，確定學困生名單,，并及時了解學困生形成的原因,。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度,。

（2）心理原因，缺乏自信心,。

2,、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力，提高學生的成績,。

3,、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺,、挖苦,，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性,，針對這類學生,，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,，告訴他們你們每個人都很聰明,；其次，多表揚和鼓勵學生,，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信,，從而促進其他方面的提高,。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應該循序善誘,，進行個別輔導,，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,，實行一幫一，共同進步,。

5,、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐。

6,、根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生,。

7,、加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學困生工作收到實效,。

8、對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當之處都認真、細致的記錄,，以便在以后的工作當中及時總結(jié),、改進。

沒有教不好的學生,，只是沒找到教好學生的方法,，學困生的形成都是有其原因的,，對于他們,，教師要用一句話、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習,，滿懷信心地面對生活,，面對未來.

學困生幫扶工作計劃的重要性篇七

一、指導思想,。

以素質(zhì)教育為指導,，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊,，不放棄任何一個學生”為已任,，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務。

1,、確定學困生名單,，并分析學困生形成的原因。

2,、針對各類學困生,，采取相應的辦法、措施使其提高,。

總結(jié),。

經(jīng)驗、教訓,。

三,、具體工作和措施。

1,、根據(jù)學生開學初的學習情況,，確定學困生名單，并及時了解學困生形成的原因,。學困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度，（2）心理原因,，缺乏自信心,，（3）學生基礎(chǔ)差。

2,、不恰當?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力,，提高學生的成績。

教學,。

當中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明,；其次,，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高,。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應該循序善誘,，進行個別輔導,，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好,、學習能力強的學生帶動學困生一同學習,，實行一幫一，共同進步,。

5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

7．根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容,，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生,。

8.加強與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效,。

9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄,，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真,、細致的記錄,，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進,。

沒有教不好的學生,，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原因的,，對于他們,，教師要用一句話、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學習,，滿懷信心地面對生活，面對未來,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇八

學困生有的在學習不努力,，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、侯景帥：紀律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學習不能及時輔導,。

2,、王碩：缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學習的積極性,，自理能力較差,。

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學習任務，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學,，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學校,、班級組織的各項活動,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇九

本學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,，學生的幫扶,，家長的支持，爭取讓學困生取得明顯的進步,。

隨時掌握學困生的思想動態(tài),，引導他們健康成長。教師要不時與學困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

讓學困生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會、隊會活動,，舉辦書畫展,、演講比賽、文藝演出等各種活動,，組織留守學生積極參與,，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺,，增強學習,、生活的信心,，體會到學習的快樂、成長的快樂,。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組，具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

教師對學困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時,，要及時診治，悉心照料,。要指導寄宿學生學會生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

對學困生的管理是很嚴格的,，我深入學生了解學困生的實際情況,，及時主動地發(fā)現(xiàn)他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理,；學生的學習常規(guī)反復抓,、抓反復,，把他們培養(yǎng)成有良好紀律和學風的人，高標準的嚴格要求,，不斷地總結(jié)改進,。雖然學困生的輔導與跟蹤都要花費教師一定的時間和精力，但正是這種踏踏實實的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十

素質(zhì)教育是面向全體學生,.教師要根據(jù)不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關(guān)心那些學習困難的學生.本學期了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.制定了"學困生幫扶計劃".

師生關(guān)系和諧健康,，學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我班學困生學習,、生活依賴性強，為人自私,，懶惰心理強,。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑,，摸清情況,，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛,，多一點肯定,，多一點幫助，逐步建立親密,、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切、溫暖,，讓他們安心并樂意學習,，努力追上其他學生。

1．建立學困生檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

2．根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,，有詳細的輔導，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生。

3．定期對學困生進行考試和檢測,，及時了解補習情況,。

4．讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導,。

5．為學困生建立學習檔案,，把學困生根據(jù)學困學科各位任課老師取得聯(lián)系,，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。

6．建立學困生考評獎勵措施根據(jù)每學期期末的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康,、快樂的成長,。

采取的措施：

小學階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重，如果抓好了學困生的計算,，那么學困生的成績會有顯著的提高,，由此可見計算的重要性。

1．注重掌握口算的方法,。如：讓她背熟乘法口訣,，用乘法口訣直接求積、求商,；根據(jù)運算定律進行口算,，不斷提高口算能力。

2．做形式多樣的口算練習,。如：視算訓練,、聽算訓練、對比練習等等,。（另外,，練習題目要具有典型性，要做到“精練”）,。

3．參與法則,、公式的推導,，真正明確算理，在掌握計算法則和公式的過程中,，盡量引導學困生動手,、動腦，通過自己實踐,、觀察,，主動地去探索，這樣獲得知識,，理解才更深刻,，不僅記得牢，而且能運用自如,。

4．重視錯例分析,，做到對癥下藥。在平時輔導學生的過程中,，我感到學生初次練習時產(chǎn)生的錯誤,，在老師的正確引導下，比較容易糾正和克服,，如果是多次重復同一種錯誤,，尤其是當這種錯誤在頭腦中根深蒂固時，再糾正起來就會非常困難,，所以,，我每天通過課堂提問、課堂練習,、板演,、作業(yè)批改等等的反饋，及時了解學生計算中存在的問題,，有針對性地選擇常見而又典型的錯例,，與學生一起分析、交流,，通過集體“會診”,，達到既“治病”又“預防”的目的，至于那些形近而易錯的式題,，就組織學生進行對比練習,，弄清這些形近而易錯的式題，提高學生計算的正確性,。

5．熟記常用數(shù)據(jù),，提高計算速度。在計算中,，我要求學生熟記一些常用的數(shù)據(jù),，幫助學生掌握計算的技能技巧,，提高計算速度。如：和,、積為整百,、整千的特殊數(shù)據(jù)等。

6．培養(yǎng)良好習慣,，保證計算的正確性：

b,、認真審題。每次做題前,，讓學生先弄清這道題應先算什么,，后算什么，有沒有簡便的計算方法,，然后才能動筆算,。另外，計算應先求準,，再求快,。c、認真書寫,。作業(yè),、練習的書寫都要工整，不能馬虎潦草,，格式一定要規(guī)范,，對題目中的數(shù)字、小數(shù)點,、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當?shù)拈g隔,，草稿上的豎式也要數(shù)位對齊,、條理清楚。

d,、認真檢查,。計算完，要求學生認真檢查：首先要檢查計算方法是否合理,；其次,，檢查數(shù)字、符號會不會抄錯,，小數(shù)點會不會錯寫或漏寫,；再次，對計算中的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進行檢查和驗算,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十一

為弘揚中華民族扶危濟困的美德,，現(xiàn)決定在學校開展貧困生幫扶活動,，為貧困生提供物質(zhì)上、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學機會,，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力,，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助，促進學困生健康成長,，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量,，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

為了抓好扶貧工作,，學校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組,，專人負責。學校領(lǐng)導親自掛帥,，大隊部,、各班主任具體落實，各年級先后開展貧困生摸底工作多次,，摸清貧困生家庭狀況,，做好貧困生建檔工作，明確助學思路,，然后有計劃有步驟地實施,。

1、熱愛祖國,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,。

2、品學兼優(yōu),，積極樂觀向上,。

3、經(jīng)濟困難,，具備證明其家庭經(jīng)濟困難的條件,，并迫切需要資助，生活簡樸,，不浪費,，不攀比。

4,、遵守憲法和法律,，遵守校紀校規(guī)，無不良嗜好，無重大違紀言行,。

扶助以生活上資助為主,，包括思想上解惑、學習上幫助提高,。

1,、思想上解惑。

鑒于學困生的家庭特殊,，有的是父母長年患病,，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭,，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們,，學習上關(guān)心他們,，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力,，使他們保持積極向上的健康心理,。

貧困是暫時的，是可以改變的,，進而激發(fā)他們的進取心,，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理,；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待,，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2,、生活上資助。

學困生平時的生活費用都很低,，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助,，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助，幫助他們渡過難關(guān),，使他們安心地投入學習,。

3、學習上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響,，往往成績不如人意,。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績,，為未來人生打好底色,，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，這樣才能在未來社會立足，有所建樹,，為社會貢獻自己的聰明才智,。因此扶助方要從學習上去幫助,，幫助他們學好功課,，幫助他們掌握學習方法,，使他們學會學習,。

2,、扶助工作應保持持續(xù)性,、穩(wěn)定性,；

3,、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單,，對照幫扶條件認真審核無誤后,，上報學校；

4,、扶助工作要營造良好的社會氛圍,，共同做好幫扶解困工作。

5,、幫扶活動本著貧困生資助“公開,、公正、公平,、”的原則,，要進行公示。扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶,，關(guān)系到寒門學子的未來,，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠,，我校力求在各級部門的領(lǐng)導下,，在社會熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善,，讓每一位同學都能感受集體的溫暖,，社會的關(guān)愛,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十二

經(jīng)過幾年的教學實踐使我認識到，在教學中做好學困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學生,，兩級分化嚴重，,，對語文失去了學習信心的.學生越來越多了,，導致了學困生的數(shù)目也不斷增多。,，我分析了班級中語文方面的學困生,，數(shù)目龐大，這些學生有的因基礎(chǔ)差,，一步跟不上,，步步跟不上，有的對語文失去了學習的興趣,，厭學情緒高漲,，有的失去了學習的信心，各科學的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,，了解了他們的特點,而且認真的分析了學習跟不上的原因。并且制定了以下工作計劃,。

張金飛,、尹維竹

平時作業(yè)不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作,，并且上課不專心聽講,，學習習慣差，接受能力又弱,，因此成績不夠理想,。

1、經(jīng)常與學困生談心,，了解他們的想法和學習狀況,，對他們進行學習目的、態(tài)度的教育和學習方法上的指導,，使他們在思想上不掉隊,。

2、根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點,，我精心選了一套相應的輔導資料,，每次輔導都進行面批，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學困生都能聽懂,、學會盡快趕上其他學生。

3,、教學中做到講解精辟,、透徹。給他們提供一些參與學習的機會,，適當讓他們回答一些簡單的問題,，對其學習上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵，用其閃光點激勵他們,，幫助其樹立學習信心,，打消厭學情緒。在作業(yè)方面,，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習題作業(yè),，主要是課后習題，既要趨向于易做,，又要有合適的量,，課堂教學也要盡量新穎、生動,，從而引起他們學習數(shù)學的興趣,。

4、課后要加強輔導,，既要鼓勵他們不懂就問,，教師又要加強跟蹤輔導，對于教學中的難點及時給他們講解,、補課,，使其步步跟得上。

5,、 讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

6,、 經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學生的成長與變化。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十三

我至擔任五年級（3）班班主任職務和數(shù)學學科的教學工作以來,，就深知任務重,，因為本班數(shù)學成績差，基礎(chǔ)底子薄弱,，學困生占很大部分,，所以這學期我要把大量的時間放在對學困生的學習的輔導上，重點選取學習確實有困難的學生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作，學生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學困生取得明顯的進步。具體措施如下：

教師要不時與學困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁,。

針對學困生學習困難，接受知識慢,，對學習很容易失望,。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學困生能容易地完成學習任務，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣,，就容易把學困生引入學習的殿堂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。

班級要從學習方面對學困生逐一進行分類,、分組，具體分析學生的學業(yè)情況,，制定學習幫扶計劃,，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果,。確定學困生名單,，對學困生實行一對一幫扶形式進行。根據(jù)學困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學困生的優(yōu)等生每個學困生由老師牽頭確立一名學習幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

教師對學困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個溫暖的學習環(huán)境里學習。

總之,，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進步。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十四

紀律較差的：王浩,、魯冉、王俊博,。

通過本學期的轉(zhuǎn)化,，本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。

1、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性,，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學習搞上去,。

5、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導,。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸,，很愿意幫助同學,，任務任重而道遠——有點虛偽）。

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢,。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案。

第四段：再次表決心,，會努力,，和那名同學一同進步。

如何關(guān)注學困生的學習,。

學困生課題開題報告范文,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十五

出自 www.sevw.cn

一、本班學生分析：

智力較差的：劉琪,、呂志焱,、

紀律較差的：王浩、魯冉,、王俊博,。

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化,，本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

三,、差生的原因。

1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強對后進生的課上管理，大多數(shù)后進生對學習不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2,、加強對后進生的課后輔導工作,，課后對后進生進行輔導是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學習的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學習搞上去,。

5、經(jīng)常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務（發(fā)達自己很榮幸，很愿意幫助同學,，任務任重而道遠——有點虛偽）,。

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢,。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案,。

第四段：再次表決心，會努力,，和那名同學一同進步,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十六

學困生的學習基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識缺陷,，而且這些學生的學習興趣和自覺性不強,，他們都表現(xiàn)為較強的惰性，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會出現(xiàn)錯誤不改正的情況,。但是往往這幾個學生都缺少一種對知識的求知欲望。部分學生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍,，少數(shù)學生的家長不注意配合，回家不問孩子的學習,。

杜xx,。

1、針對學生的情況,，我將每周找特定的輔導對象進行談心,、聊天。主要是針對學生在家的一些時間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時也了解輔導的學生對該科的學習內(nèi)容的學習情況。同時也在開學初給于學生一個學習的目標和要求,。及時關(guān)注學生的思想動向,，及時調(diào)整對學生的輔導計劃。我們也可以讓同班的幾個被輔導對象相互競爭,，也可以相互進行交流,，讓輔導的對象感覺自己不是獨立的。課余的時間也積極與學生的家長溝通,，盡量每周與學生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學生支持與鼓勵，不要只是批評而是要更注意鼓勵和給于肯定。

2,、在每一節(jié)課應該及時,、特別的關(guān)注這些學生，包括學生的學習狀態(tài),，還有每天的學習情緒,。看看每一個學習內(nèi)容學生的反應,。針對學習的內(nèi)容,，主要抓學生的作業(yè)改正。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習慣開始強化,。每天的作業(yè)堅持把所確定的輔導對象抽出來，不管學生的作業(yè)如何,，先要學生堅持作業(yè)要按時按量的完成,。給學生一定的壓力，但是又給于他們學習的幫助,。

3,、注意收集學生中的錯例，在上課當中逐漸滲透有關(guān)學生的錯例,。讓學生在錯誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時也在課堂上對這部分學生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習多讓他們多說多練并給予及時的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯例中有更多講話的機會,。讓他們也能體驗上課的樂趣，知道自己也是學習的一分子,。

4,、注意對這些學生的學習情況進行分析，看看輔導的效果如何,，同時對于那些有所進步的同學注意及時的鼓勵,，還應對幫助他的同學給于及時的肯定，可以成立一幫一的任務,，在時間允許的情況下每周集中這些同學一次,，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學生的資源,。

5布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做,，使學困生很快趕上來。

學困生課題開題報告范文,。

如何關(guān)注學困生的學習,。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十七

學困生就是指學習上有困難、或者不能達到自己預期學習目標的學生,，學困生情況是每一個教師最怕遇到而不能避免的,；學困生在一個班級里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大,，有經(jīng)驗的老師能很好的把握住學困生,，從而形成良好的班級體。一個有學困生的班級,，學困生的進步與否,，將是這個班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵，所以無論是從教育本人的角度,，還是從維護集體的角度,，做好學困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作,，使我對這個問題有所體會,，在此與大家一起探討：

每一個學生都希望自己的學習成績非常好，從而贏得老師,、同學和家長的贊揚,，甚至社會的認可。學困生也不列外,，因為大多數(shù)學困生由于學習較差,，成績上不去，在家里遭受父母的訓斥,、責罵甚至拳打腳踢,；在學校經(jīng)常受到老師的批評處罰，同學的冷嘲熱諷,，在長期缺乏愛的壓抑中,，更加希望得到表揚,、得到愛的呵護。因此教師首先要有一顆童心,、愛心融入到學困生中去,，成為他們的一份子；其次就是要和他們進常談心交友,，使學困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你、接納你,，使他們覺得你是那樣可親可信,，既是他們的良師又是益友，更是他們的知心朋友,。

對于學困生來說,，不理解或解決不了的疑難問題有很多，光靠老師在校期間的輔導是僅僅不夠的,，同學之間的互幫互教對學困生更加有吸引力,，一些無法與老師全面溝通的學困生在同學之間，就能放開來和同學提出自己不懂的問題進行討論,。同學之間的互幫互教可以從學習上的教,、習慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進行。同學之間的互幫互教不但有利于提高學困生的學習成績,、改善學困生的學習習慣,；還有利于增強學生之間的友誼與團結(jié)。

家庭是孩子的第一社會,，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累,。學困生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起,、從身邊的事做起,。首先父母要培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習慣,。讓他們能夠認真聽,、聽清楚；創(chuàng)造說話機會,，鼓勵他們多說,、多表達，千萬不要拒絕阻止他們說,；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,，激發(fā)他們對書的興趣并不時的與他們討論書中問題,，指導做簡單的讀書筆記，從而提高作文水平,；培養(yǎng)學困生按時完成作業(yè)養(yǎng)成獨立思考自查自糾的習慣,。另外父母還要做好學困生的表率，讓他們有學習的榜樣和學習的氛圍,。

沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學生的,，學困生由于學習上的失誤引起的自卑，想從其他方面表現(xiàn)自己,，因此很容易在其他方面受到誘惑,，如果社區(qū)環(huán)境不好，社會治安差,，電子,、電腦游戲橫行，黃,、毒,、賭漫延的環(huán)境，后果將難以想象,。應該創(chuàng)建一個良好的社區(qū)環(huán)境,，使學困生能形成良好的學習心理，能以學習為重,、以學好為榮,。

總之，無論教師,、同學還是家長社區(qū),，都應有一顆愛心，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識,。讓我們的諄諄教導促進孩子健康全面的發(fā)展,，成就孩子明天的夢想。

學困生幫扶工作計劃的重要性篇十八

一,、指導思想：

全面提高學生學習的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高學生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助學困生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。通過個別輔導使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,?？朔员暗男睦铩Ｔ趯W生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長,，學有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績。因此,，特制訂本學期的數(shù)學學困生輔導計劃,。。

二,、學生情況分析,。

本班從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學生如高藝文、石博文,、石顯林,、李紹澤、楚舒浩,、馬梓賀、王嘉晨,，等等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過學困生輔導的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進步。

三,、具體措施,。

1、利用課堂時間隨機輔導,。

在課堂上多提問他們,，對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步,。當學困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)學困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導,。

在限定的課堂教學時間內(nèi),，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。實行日清，周清,，月清,。平時，在學困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、結(jié)對子生幫生,。

布置適當、適量的學習內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當給予幫扶,，定期讓讓學困生總結(jié)自己的進步。為調(diào)動他們的積極性學期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外,，由于學困生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆。

反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師，才能信其道,。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至,，金石為開”的奇特效應。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的學困生的輔導工作更具成效。