"計(jì)劃的制定應(yīng)該考慮到實(shí)際情況和可行性,，不能過(guò)于理想化或片面。"制定計(jì)劃后要不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,，根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的改變,。計(jì)劃的質(zhì)量不僅取決于其中的內(nèi)容，也取決于表達(dá)的清晰和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇一

一個(gè)班集體,，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。

對(duì)主觀上要求進(jìn)步的差生多關(guān)注,，多關(guān)心,。當(dāng)他們思想上開(kāi)小差，行動(dòng)上懶惰時(shí),，積極、及時(shí)地指正,，使他們?cè)俅涡袆?dòng)起來(lái),。多一份耐心,，多一份關(guān)心，多一份愛(ài)心,。

興趣是最好的老師,，無(wú)論是什么情況的差生，都是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,，長(zhǎng)此循環(huán),，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中,，運(yùn)用各種形式激發(fā)興趣,，先不對(duì)它們施加任何壓力，不對(duì)他們有什么明確的要求,，讓他們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍中接受英語(yǔ),，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法,，讓他們自覺(jué)學(xué)習(xí),。

差生在學(xué)校里得到最多的就是批評(píng)，就是指責(zé),，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔,，故意擾亂班級(jí)紀(jì)律,，他們對(duì)任何人、任何事都以冷漠相待,，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評(píng)指責(zé)。我決定無(wú)微不至的關(guān)懷,，深入他們的心靈深處,，了解他們，尋找癥結(jié),，用一個(gè)老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,，不在紙上,，應(yīng)在實(shí)際行動(dòng)中。轉(zhuǎn)差的道路漫長(zhǎng),、艱難,，我相信經(jīng)過(guò)我的努力一定會(huì)有效果的。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇二

本班學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛(ài),。每個(gè)人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少，學(xué)習(xí)自覺(jué)性教差,，紀(jì)律性不強(qiáng),。如：譚衛(wèi)東、魏鑫,、閆浩等,，有的甚至不愿寫(xiě)作業(yè)，如：賈亞博,、劉翔等,。

1.學(xué)生的年齡小，接受能力差,，認(rèn)知水平低,。

2.多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，愛(ài)搞小動(dòng)作,，學(xué)習(xí)的意志力較差,。其次學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言,，不懂得向老師提問(wèn)，根本完不成聽(tīng)課任務(wù),，久而久之,，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題,，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校,、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

1,、鼓勵(lì)為主,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),，對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,，一次好事，都進(jìn)行激勵(lì),，使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立正確的思想觀念,。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng),，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,，覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短,，后進(jìn)生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲,，促其上進(jìn),。

2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),，利用同桌的優(yōu)勢(shì),，讓好學(xué)生管好后勁生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。

3,、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子,。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情。

4,、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇三

1,、分析學(xué)困生成因,，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。具體分析班級(jí)學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、心理健康問(wèn)題、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法,、來(lái)自家庭的教育方法乃至社會(huì)影響等等，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學(xué)生考試成績(jī)、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個(gè)分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實(shí)際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步計(jì)劃,，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”,。

2,、合作學(xué)習(xí),，多方幫教，多措并舉,、多管齊下,。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開(kāi)互動(dòng),，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí),，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,，對(duì)每一課中所要掌握的知識(shí)點(diǎn),、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí),。

3,、利用每周的課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),。助學(xué)活動(dòng)主要以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主,，形式比較靈活。教師對(duì)學(xué)困生進(jìn)行已學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固,，更重要的是對(duì)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

校雙方對(duì)學(xué)困生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對(duì)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長(zhǎng)更大的支持與配合,。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(zhǎng)的長(zhǎng)期溝通,，建立在互相信任,、共同關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的一種默契基礎(chǔ)之上。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，若得不到家長(zhǎng)的支持,，將缺乏針對(duì)性,，難保其轉(zhuǎn)化效果。

班級(jí)姓名上學(xué)期科學(xué)成績(jī),。

四一班：劉海78分,。

四二班：徐海琳62分。

四三班：李祖權(quán)73分,。

四四班：楊楊72分,。

四五班：李明77分。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇四

為了提高師德修養(yǎng),，提升學(xué)生品質(zhì),，弘揚(yáng)中華民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、扶貧濟(jì)困的美德,，結(jié)合縣,、中心校工作精神，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合我校實(shí)際,，決定在全校內(nèi)堅(jiān)持開(kāi)展對(duì)貧困生、學(xué)困生“結(jié)隊(duì)子,、送溫暖”幫扶活動(dòng),，盡其所能，給予精神,、物質(zhì)上的援助,，使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機(jī)會(huì)，特制定此計(jì)劃,。

本著育人為本的學(xué)校管理理念,，堅(jiān)持以人為本，提倡“教育引導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、人文關(guān)懷、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念,，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段,，把解決思想問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，千方百計(jì)育好人,，辦好事,，使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖，樹(shù)立信心,，積極上進(jìn),，讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心，通過(guò)全體師生的支持與困難生的努力,，使其健康成長(zhǎng),，以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量,。

（一）成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：張濤。

副組長(zhǎng)：李文斌李世偉,。

成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師,。

（二）工作職責(zé)。

3,、負(fù)責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草,，材料的上報(bào)以及檔案資料的收集、整理和保管,；

1,、幫扶對(duì)象：限于在籍的全日制學(xué)生，遵紀(jì)守法,，品行優(yōu)良,，誠(chéng)實(shí)謙遜，好學(xué)上進(jìn)者,。

2,、父母雙亡、家庭成員無(wú)力支付求學(xué)費(fèi)用者,。

3、家庭主要成員長(zhǎng)期患病,、喪失勞動(dòng)能力,、且醫(yī)療費(fèi)用支出巨大，致使家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重入不敷出者,。

4,、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者。

5,、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍,，短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者。

6,、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難者,。

1、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊(duì)了,，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性。

2,、倡議全校每位教師每年幫扶一個(gè)或一個(gè)以上貧困生,。

3、班主任在班級(jí)內(nèi)以興趣小組,、倡議活動(dòng)等方式組織開(kāi)展捐資捐物幫扶活動(dòng),。

4,、落實(shí)國(guó)家?guī)头稣吆蜕鐣?huì)其他力量的幫扶政策，由總務(wù)處具體落實(shí),。

對(duì)于幫扶學(xué)生要全面了解,，以便有針對(duì)性的開(kāi)展幫扶工作，包括思想上解惑,、生活上資助,、學(xué)習(xí)幫提高、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等,。

（一）建立幫扶隊(duì)子。

1,、各班主任建立貧困生記錄,，并向?qū)W校推薦，學(xué)校統(tǒng)計(jì)困難生名單,，領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況,，幫扶責(zé)任人根據(jù)實(shí)際情況和自愿的原則確定幫扶對(duì)象。

2,、申報(bào)后結(jié)成隊(duì)子,，以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶。

（二）開(kāi)展活動(dòng),。

1,、深入了解情況，了解學(xué)生最需解決的問(wèn)題,。

2,、有簡(jiǎn)單的幫扶措施，做好工作記錄,、事項(xiàng),、效果心得等內(nèi)容，工作要落到實(shí)處,，收到實(shí)效,。

（三）幫扶效果和意見(jiàn)反饋。本人意見(jiàn),、家長(zhǎng)學(xué)校意見(jiàn)及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等,。

1、國(guó)家和社會(huì)幫扶物質(zhì),，接受上級(jí)部門(mén)監(jiān)督,，提高透明度。

2,、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費(fèi),，積極上進(jìn),，否則停止幫扶。

3,、幫扶責(zé)任人對(duì)愛(ài)幫者經(jīng)常進(jìn)行關(guān)心,、談心，做好引領(lǐng)和鼓勵(lì),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇五

以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo),，在教育廣大學(xué)生的同時(shí)，對(duì)待優(yōu)生實(shí)施重點(diǎn)幫教,，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,，使學(xué)校的思想道德建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階,。

通過(guò)把各類待優(yōu)生與班主任,、包班教師“一幫一”結(jié)對(duì)，進(jìn)行每周一次談心教育活動(dòng),，每學(xué)期組織有教育意義的活動(dòng),，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí),，在行為上自覺(jué)自愿改正過(guò)去的不良習(xí)慣,，做到標(biāo)本兼治，達(dá)到育人目的,。

1.摸底編組,。

各班班主任、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進(jìn)行摸底編組,，對(duì)成績(jī)不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案,，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實(shí)際情況,，確定出幾位重點(diǎn)加強(qiáng)教育的對(duì)象，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn),，做到有的放矢,。

2.幫教結(jié)對(duì)。

為了加強(qiáng)教育力度,，使待優(yōu)生的幫教工作落到實(shí)處,，學(xué)校組織班主任、包班教師與待優(yōu)生一對(duì)一或一對(duì)二結(jié)對(duì),，開(kāi)展幫教活動(dòng),，并要求做到“三落實(shí)”：人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí),、制度落實(shí),；“兩定時(shí)”：學(xué)生定時(shí)匯報(bào)思想,、師生間定時(shí)交流與溝通；“三有”：有記錄,、有措施,、有實(shí)效，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,，從組織上得到保證,，人員上得到落實(shí)。

3.多種形式加強(qiáng)對(duì)待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作,。

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績(jī)有差距,，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問(wèn)題，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強(qiáng)思想道德品質(zhì)的教育,。為此,，結(jié)對(duì)幫教的教師對(duì)被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行思想教育；學(xué)習(xí)成績(jī)有差距的學(xué)生在幫教時(shí)教師要重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo),。

（2）在單一的說(shuō)教教育方式的基礎(chǔ)上,，開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)。寓教育于活動(dòng)之中,，讓待優(yōu)生在輕松,、愉快的活動(dòng)中接受教育，增強(qiáng)他們的進(jìn)取意識(shí),。

（3）充分發(fā)揮家庭,、社會(huì)、學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能,。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),，溝通信息,，因地制宜、因材施教,，受到事半功倍的效果,。

1.各班要在開(kāi)學(xué)后五周內(nèi)（新生一個(gè)半月內(nèi)），由班主任,、包班教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底,，各班根據(jù)班級(jí)實(shí)際，確定2～4名待優(yōu)生對(duì)象,，分析形成原因,，然后由班主任、包班教師一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，每個(gè)班級(jí)的待優(yōu)生名單由年級(jí)組長(zhǎng)收齊后分高,、中,、低年級(jí)制成年級(jí)《待優(yōu)生情況一覽表》，上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)備案,。

2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底,，要求每個(gè)教師至少要幫扶1名待優(yōu)生，認(rèn)真做好幫扶工作,，詳細(xì),、準(zhǔn)確地填寫(xiě)待優(yōu)生幫扶情況記錄表。

3.精心管理,，及時(shí)反饋,。負(fù)責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師，要根據(jù)待優(yōu)生的特點(diǎn)及其成因,，傾注比對(duì)其他學(xué)生更多的關(guān)心,、愛(ài)心和耐心，用真情實(shí)感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,，定期向包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教,、幫扶的效果和情況，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

4.班主任加強(qiáng)與待優(yōu)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，如家長(zhǎng)不予配合，由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，做好家長(zhǎng)的工作,。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育，有明顯進(jìn)步的,，可破格評(píng)為五星學(xué)生,，以資鼓勵(lì)。

6.同班幫教教師要加強(qiáng)交流,，不斷優(yōu)化幫扶方式方法,。使幫扶待優(yōu)生工作在短時(shí)間內(nèi)收到實(shí)效。

7.對(duì)于各類待優(yōu)生的幫教工作要認(rèn)真扎實(shí),，作好幫教記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄在案，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié),、改進(jìn),。待優(yōu)生的形成都是有其原因的，對(duì)于這些學(xué)生教師要用一句話、一個(gè)暗示給他們關(guān)愛(ài)和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能,、激發(fā)他們求知、上進(jìn)的熱情,，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí),、滿懷信心地面對(duì)未來(lái)。

1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，定期研究待優(yōu)生的管理工作,，由學(xué)校各包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本年級(jí)待優(yōu)生教育管理工作，并與班主任,、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促,，及時(shí)解決工作中的重大或疑難問(wèn)題。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：xxx（副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：xxx（工會(huì)主席）,。

xxx（辦公室主任）,。

組員：xxxx（教導(dǎo)主任）xxx（教導(dǎo)副主任）。

xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師,。

2.班主任,、包班教師具體負(fù)責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作。

3.每月底由包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查,、了解幫教情況,，根據(jù)幫教記錄，檢查幫教過(guò)程是否落實(shí),。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，以便檢查和存檔。

4.對(duì)待優(yōu)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,，每學(xué)期重新審定建檔,。

5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況，認(rèn)真做好幫教工作總結(jié),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇六

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

馬正,、曹飛、王欣、鄧佳樂(lè),。

1,、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況，確定學(xué)困生名單,，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）心理原因，缺乏自信心,。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響,，針對(duì)這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通,，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī),。

3,、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中,，遇到過(guò)多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時(shí)如果家長(zhǎng)和老師給予漠視、諷刺,、挖苦,，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,，針對(duì)這類學(xué)生,，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明,；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高,。

4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步,。

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

6,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

7、加強(qiáng)與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃,。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效。

8,、對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),。

沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對(duì)于他們,，教師要用一句話、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛(ài)和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對(duì)生活,，面對(duì)未來(lái).

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇七

一、指導(dǎo)思想,。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尤其對(duì)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務(wù)。

1,、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因。

2,、針對(duì)各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。

總結(jié),。

經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),。

三,、具體工作和措施。

1,、根據(jù)學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，（2）心理原因,，缺乏自信心,，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有直接而重大的影響，針對(duì)這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長(zhǎng)溝通,，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jī),。

教學(xué),。

當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心。首先,，告訴他們——你們每個(gè)人都很聰明,；其次，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,，鼓勵(lì)孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進(jìn)其他方面的提高,。

4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績(jī)好,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步,。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

6.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

8.加強(qiáng)與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效,。

9．對(duì)于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),。

沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對(duì)于他們,，教師要用一句話、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛(ài)和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對(duì)生活,，面對(duì)未來(lái),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇八

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、侯景帥：紀(jì)律較差，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

2,、王碩：缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講,。

3、趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1,、上課認(rèn)真聽(tīng)講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。

3,、注重發(fā)展特長(zhǎng),，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇九

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持,，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng),。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

讓學(xué)困生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。通過(guò)定期舉行主題班會(huì),、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂(lè),、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué),，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),、成長(zhǎng)的快樂(lè),。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲，多幫一把,，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,.教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.制定了"學(xué)困生幫扶計(jì)劃".

師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育,，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),，為人自私,，懶惰心理強(qiáng)。所以我必須采用多種方法,，通過(guò)各種途徑,，摸清情況,，區(qū)別對(duì)待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂(lè)意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

1．建立學(xué)困生檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，有詳細(xì)的輔導(dǎo),，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3．定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè),，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。

4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

5．為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系,，使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

6．建立學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒(méi)有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái),、走到身邊,、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

采取的措施：

小學(xué)階段有關(guān)計(jì)算的知識(shí)占了很大的比重,，如果抓好了學(xué)困生的計(jì)算,，那么學(xué)困生的成績(jī)會(huì)有顯著的提高，由此可見(jiàn)計(jì)算的重要性,。

1．注重掌握口算的方法,。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積,、求商,；根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算，不斷提高口算能力,。

2．做形式多樣的口算練習(xí),。如：視算訓(xùn)練,、聽(tīng)算訓(xùn)練、對(duì)比練習(xí)等等,。（另外,，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）,。

3．參與法則,、公式的推導(dǎo)，真正明確算理,，在掌握計(jì)算法則和公式的過(guò)程中,，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、動(dòng)腦,，通過(guò)自己實(shí)踐,、觀察，主動(dòng)地去探索,，這樣獲得知識(shí),，理解才更深刻，不僅記得牢,，而且能運(yùn)用自如,。

4．重視錯(cuò)例分析，做到對(duì)癥下藥,。在平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中,，我感到學(xué)生初次練習(xí)時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，在老師的正確引導(dǎo)下,，比較容易糾正和克服,，如果是多次重復(fù)同一種錯(cuò)誤，尤其是當(dāng)這種錯(cuò)誤在頭腦中根深蒂固時(shí),，再糾正起來(lái)就會(huì)非常困難,，所以,，我每天通過(guò)課堂提問(wèn),、課堂練習(xí)、板演,、作業(yè)批改等等的反饋,，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇常見(jiàn)而又典型的錯(cuò)例,，與學(xué)生一起分析,、交流，通過(guò)集體“會(huì)診”,，達(dá)到既“治病”又“預(yù)防”的目的,，至于那些形近而易錯(cuò)的式題,，就組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，弄清這些形近而易錯(cuò)的式題,，提高學(xué)生計(jì)算的正確性,。

5．熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度,。在計(jì)算中,，我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算的技能技巧,，提高計(jì)算速度,。如：和、積為整百,、整千的特殊數(shù)據(jù)等,。

6．培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證計(jì)算的正確性：

b,、認(rèn)真審題,。每次做題前，讓學(xué)生先弄清這道題應(yīng)先算什么,，后算什么,，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算,。另外,，計(jì)算應(yīng)先求準(zhǔn)，再求快,。c,、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。作業(yè),、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整,，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范,，對(duì)題目中的數(shù)字,、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范,，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔,，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚,。

d,、認(rèn)真檢查。計(jì)算完,，要求學(xué)生認(rèn)真檢查：首先要檢查計(jì)算方法是否合理,；其次,，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò),，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě),；再次，對(duì)計(jì)算中的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進(jìn)行檢查和驗(yàn)算,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十一

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德,，現(xiàn)決定在學(xué)校開(kāi)展貧困生幫扶活動(dòng)，為貧困生提供物質(zhì)上,、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來(lái)孤立無(wú)援的社會(huì)弱勢(shì)者,。通過(guò)全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,，對(duì)上努力爭(zhēng)取幫扶政策，對(duì)外積極聯(lián)系資助,，促進(jìn)學(xué)困生健康成長(zhǎng),，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

為了抓好扶貧工作,，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥,，大隊(duì)部、各班主任具體落實(shí),，各年級(jí)先后開(kāi)展貧困生摸底工作多次,，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作,，明確助學(xué)思路,，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

1,、熱愛(ài)祖國(guó),，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

2,、品學(xué)兼優(yōu),，積極樂(lè)觀向上。

3,、經(jīng)濟(jì)困難，具備證明其家庭經(jīng)濟(jì)困難的條件,，并迫切需要資助,，生活簡(jiǎn)樸,，不浪費(fèi)，不攀比,。

4,、遵守憲法和法律，遵守校紀(jì)校規(guī),，無(wú)不良嗜好,，無(wú)重大違紀(jì)言行。

扶助以生活上資助為主,，包括思想上解惑,、學(xué)習(xí)上幫助提高。

1,、思想上解惑,。

鑒于學(xué)困生的家庭特殊，有的是父母長(zhǎng)年患病,，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源,；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒,。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛(ài),，因而資助方要從情感上貼近他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況,，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理,。

貧困是暫時(shí)的,，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心,，真正體會(huì)到多一份努力,，就會(huì)多一份收獲的道理；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,，平時(shí)多與班主任,、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,。

2,、生活上資助。

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,，往往不能滿足他們最低的生活需要,，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,，對(duì)上努力爭(zhēng)取幫扶政策，對(duì)外積極聯(lián)系資助,，幫助他們渡過(guò)難關(guān),，使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3,、學(xué)習(xí)上幫助提高,。

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績(jī)不如人意,。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,，提高成績(jī)，為未來(lái)人生打好底色,，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣才能在未來(lái)社會(huì)立足,，有所建樹(shù)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智,。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,，幫助他們學(xué)好功課，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性,、穩(wěn)定性,；

3、由年級(jí)各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,，對(duì)照幫扶條件認(rèn)真審核無(wú)誤后,，上報(bào)學(xué)校；

4,、扶助工作要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,，共同做好幫扶解困工作。

5,、幫扶活動(dòng)本著貧困生資助“公開(kāi),、公正、公平,、”的原則,，要進(jìn)行公示。扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶，關(guān)系到寒門(mén)學(xué)子的未來(lái),，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建,，任重而道遠(yuǎn),，我校力求在各級(jí)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善,，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖,，社會(huì)的關(guān)愛(ài)。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十二

經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，兩級(jí)分化嚴(yán)重,，,，對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來(lái)越多了，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。,，我分析了班級(jí)中語(yǔ)文方面的學(xué)困生，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差,，一步跟不上，步步跟不上,，有的對(duì)語(yǔ)文失去了學(xué)習(xí)的興趣,，厭學(xué)情緒高漲，有的失去了學(xué)習(xí)的信心,，各科學(xué)的都不好,。從中我挑選了兩位作為幫扶對(duì)象，了解了他們的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計(jì)劃,。

張金飛、尹維竹

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱,，因此成績(jī)不夠理想。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì),。

2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽(tīng)懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3,、教學(xué)中做到講解精辟,、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們,，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做,，又要有合適的量,，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，既要鼓勵(lì)他們不懂就問(wèn),，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解,、補(bǔ)課,，使其步步跟得上。

5,、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6,、 經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十三

我至擔(dān)任五年級(jí)（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái)，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績(jī)差,，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長(zhǎng)的支持，爭(zhēng)取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。具體措施如下：

教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng),，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門(mén)檻,，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對(duì)學(xué)困生實(shí)行一對(duì)一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對(duì)的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問(wèn)一聲,，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心,、家長(zhǎng)放心,。特別是對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過(guò)和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jī)能有所進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十四

紀(jì)律較差的：王浩,、魯冉、王俊博,。

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài)，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）,。

第二段：寫(xiě)那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢(shì),。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案,。

第四段：再次表決心,，會(huì)努力，和那名同學(xué)一同進(jìn)步,。

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),。

學(xué)困生課題開(kāi)題報(bào)告范文。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十五

出自 www.sevw.cn

一,、本班學(xué)生分析：

智力較差的：劉琪,、呂志焱、

紀(jì)律較差的：王浩,、魯冉,、王俊博,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過(guò)本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹(shù)立學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

三,、差生的原因。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問(wèn)題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長(zhǎng)自己沒(méi)文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)他們。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3,、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo)。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）,。

第二段：寫(xiě)那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢(shì),。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案,。

第四段：再次表決心，會(huì)努力,，和那名同學(xué)一同進(jìn)步,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十六

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識(shí)缺陷,，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng),，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍，少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合,，回家不問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),。

杜xx。

1,、針對(duì)學(xué)生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng),，也可以相互進(jìn)行交流,，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流,。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2,、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始,，從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來(lái),，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

3、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái)，而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面,。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4,、注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說(shuō)說(shuō),，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源,。

5布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做,，使學(xué)困生很快趕上來(lái)。

學(xué)困生課題開(kāi)題報(bào)告范文,。

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十七

學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,，學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的,；學(xué)困生在一個(gè)班級(jí)里雖然人數(shù)不多，但是影響卻很大,，有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生,，從而形成良好的班級(jí)體。一個(gè)有學(xué)困生的班級(jí),，學(xué)困生的進(jìn)步與否,，將是這個(gè)班級(jí)是否形成優(yōu)秀的班級(jí)體的關(guān)鍵，所以無(wú)論是從教育本人的角度,，還是從維護(hù)集體的角度，做好學(xué)困生的工作是非常重要的,。多年來(lái)的班主任工作,，使我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有所體會(huì)，在此與大家一起探討：

每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,，從而贏得老師,、同學(xué)和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，甚至社會(huì)的認(rèn)可,。學(xué)困生也不列外,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，成績(jī)上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢,；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評(píng)處罰，同學(xué)的冷嘲熱諷,，在長(zhǎng)期缺乏愛(ài)的壓抑中,，更加希望得到表?yè)P(yáng)、得到愛(ài)的呵護(hù),。因此教師首先要有一顆童心,、愛(ài)心融入到學(xué)困生中去，成為他們的一份子,；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你,、接納你,，使他們覺(jué)得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友,，更是他們的知心朋友,。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不理解或解決不了的疑難問(wèn)題有很多,，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,，同學(xué)之間的互幫互教對(duì)學(xué)困生更加有吸引力，一些無(wú)法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,，就能放開(kāi)來(lái)和同學(xué)提出自己不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論,。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來(lái)進(jìn)行,。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié),。

家庭是孩子的第一社會(huì),，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起到重要的作用,。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累,。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事，需要父母從小事做起,、從身邊的事做起,。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽(tīng),、聽(tīng)清楚,；創(chuàng)造說(shuō)話機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多說(shuō),、多表達(dá),，千萬(wàn)不要拒絕阻止他們說(shuō)；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書(shū)環(huán)境,，激發(fā)他們對(duì)書(shū)的興趣并不時(shí)的與他們討論書(shū)中問(wèn)題,，指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，從而提高作文水平,；培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣,。另外父母還要做好學(xué)困生的表率，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍,。

沒(méi)有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的,，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑，想從其他方面表現(xiàn)自己,，因此很容易在其他方面受到誘惑,，如果社區(qū)環(huán)境不好，社會(huì)治安差,，電子,、電腦游戲橫行，黃,、毒,、賭漫延的環(huán)境，后果將難以想象,。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境,，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理，能以學(xué)習(xí)為重,、以學(xué)好為榮,。

總之，無(wú)論教師,、同學(xué)還是家長(zhǎng)社區(qū),，都應(yīng)有一顆愛(ài)心，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識(shí),。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展,，成就孩子明天的夢(mèng)想。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃的重要性篇十八

一,、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動(dòng)起來(lái),，學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),，學(xué)有所用。提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī),。因此,，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。,。

二,、學(xué)生情況分析。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文,、石顯林、李紹澤、楚舒浩,、馬梓賀,、王嘉晨，等等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過(guò)學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進(jìn)步。

三,、具體措施,。

1、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo),。

在課堂上多提問(wèn)他們,，對(duì)學(xué)困生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí),，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng),，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。實(shí)行日清,，周清，月清,。平時(shí)，在學(xué)困生之間開(kāi)展一些比賽,，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快,、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等,。

3,、結(jié)對(duì)子生幫生。

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步,。為調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對(duì)立情緒,，對(duì)老師時(shí)時(shí)戒備,、處處設(shè)防。在這種逆,。

反心理的作用下,，老師所有的努力都會(huì)付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達(dá)到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開(kāi),，才能達(dá)到教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛(ài),，更多的真情，用溫暖的愛(ài)熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，達(dá)到“精神所至，金石為開(kāi)”的奇特效應(yīng),。

總之,，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。