計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇一

我至擔(dān)任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二,、降低門檻，激發(fā)興趣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單,，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進(jìn)步,。

計(jì)劃人：__

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇二

我至擔(dān)任五年級(3)班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，就深知任務(wù)重,，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三,。學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單,，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

總之,，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇三

學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達(dá)到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生,，學(xué)困生情況是每一個(gè)教師最怕遇到而不能避免的；學(xué)困生在一個(gè)班級里雖然人數(shù)不多,，但是影響卻很大,，有經(jīng)驗(yàn)的老師能很好的把握住學(xué)困生，從而形成良好的班級體。一個(gè)有學(xué)困生的班級,，學(xué)困生的進(jìn)步與否,，將是這個(gè)班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵，所以無論是從教育本人的角度,，還是從維護(hù)集體的角度,，做好學(xué)困生的工作是非常重要的。多年來的班主任工作,，使我對這個(gè)問題有所體會(huì),，在此與大家一起探討：

每一個(gè)學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好，從而贏得老師,、同學(xué)和家長的贊揚(yáng),，甚至社會(huì)的認(rèn)可。學(xué)困生也不列外,，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差,，成績上不去，在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢,；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰，同學(xué)的冷嘲熱諷,，在長期缺乏愛的壓抑中,，更加希望得到表揚(yáng)、得到愛的呵護(hù),。因此教師首先要有一顆童心,、愛心融入到學(xué)困生中去，成為他們的一份子,；其次就是要和他們進(jìn)常談心交友,，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你、接受你,、接納你,，使他們覺得你是那樣可親可信，既是他們的良師又是益友,，更是他們的知心朋友,。

對于學(xué)困生來說，不理解或解決不了的疑難問題有很多,，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的,，同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,，就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進(jìn)行討論,。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教,、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進(jìn)行。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；還有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與團(tuán)結(jié)。

家庭是孩子的第一社會(huì),，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點(diǎn)滴積累,。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,，需要父母從小事做起、從身邊的事做起,。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣。讓他們能夠認(rèn)真聽,、聽清楚,；創(chuàng)造說話機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們多說,、多表達(dá)，千萬不要拒絕阻止他們說,；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,，激發(fā)他們對書的興趣并不時(shí)的與他們討論書中問題，指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,，從而提高作文水平,；培養(yǎng)學(xué)困生按時(shí)完成作業(yè)養(yǎng)成獨(dú)立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍,。

沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,，想從其他方面表現(xiàn)自己,，因此很容易在其他方面受到誘惑，如果社區(qū)環(huán)境不好,，社會(huì)治安差,，電子、電腦游戲橫行,，黃,、毒、賭漫延的環(huán)境,，后果將難以想象,。應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)良好的社區(qū)環(huán)境，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理，能以學(xué)習(xí)為重,、以學(xué)好為榮,。

總之，無論教師,、同學(xué)還是家長社區(qū),，都應(yīng)有一顆愛心，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識,。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進(jìn)孩子健康全面的發(fā)展,，成就孩子明天的夢想。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇四

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的'是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1．侯景帥：紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

1．上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇五

經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到,，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項(xiàng)重要而且十分頭痛的工作。尤其是對于高年級學(xué)生,，兩級分化嚴(yán)重,，，對語文失去了學(xué)習(xí)信心的學(xué)生越來越多了,，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差，一步跟不上,，步步跟不上,，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心,，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,，了解了他們的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因。并且制定了以下工作計(jì)劃,。

張金飛,、尹維竹

平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱,，因此成績不夠理想。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),，使他們在思想上不掉隊(duì)。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)都進(jìn)行面批,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

3,、教學(xué)中做到講解精辟,、透徹。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題,，對其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們,，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心,，打消厭學(xué)情緒。在作業(yè)方面,，對他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè),，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做,，又要有合適的量,，課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

4、課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),，既要鼓勵(lì)他們不懂就問,，教師又要加強(qiáng)跟蹤輔導(dǎo)，對于教學(xué)中的難點(diǎn)及時(shí)給他們講解,、補(bǔ)課,，使其步步跟得上。

5,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。

6,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇六

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二,、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會(huì),、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

三、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧,。教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時(shí)分析和處理；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn),。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學(xué)困生的幫扶工作計(jì)劃

輔導(dǎo)學(xué)困生工作計(jì)劃

關(guān)愛學(xué)困生工作計(jì)劃

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

學(xué)困生的教育管理

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)

學(xué)困生課題開題報(bào)告范文

幫扶工作簡報(bào)

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇七

我至擔(dān)任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重，因?yàn)楸景鄶?shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步,。具體措施如下：

教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識,。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進(jìn)步。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇八

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1.侯景帥：紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

2.王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的`積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3.趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，自理能力較差,。

1.上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2.養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3.注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇九

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1,、侯景帥：紀(jì)律較差， 很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

2,、王 碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩，上課不注意聽講,。

3,、趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù),。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng),。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十

班級中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)很差，沒有很好的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效率較低,。為了不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，使他們盡快進(jìn)步,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)成績，盡快趕上來,，特制定如下計(jì)劃,。

一、建立民主平等的師生關(guān)系,，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步,。師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于理解教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成貼合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。他們學(xué)習(xí),、生活由于變化而還有些不適應(yīng),，還有些父母離異，老師務(wù)必采用多種方法,，透過各種途徑,，摸清狀況，區(qū)別對待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫忙,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其主動(dòng)學(xué)習(xí),。及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。透過一系列活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們變要我學(xué)為我要學(xué),，使他們愛學(xué)習(xí),，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

三,、具體措施

1,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施,，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期對學(xué)困生進(jìn)行考了解學(xué)習(xí)生活狀況,。

4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師和班主任,，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

7,、利用年級組活動(dòng)時(shí)間給老師帶給交流反饋的機(jī)會(huì),，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的職責(zé),。

8,、學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng),，以示鼓勵(lì),。根據(jù)每個(gè)教師轉(zhuǎn)化學(xué)生的個(gè)數(shù)及成績進(jìn)行評獎(jiǎng)，評出一二三等愛心工程獎(jiǎng),，最后記入教師的師德考核中去,。

幫忙學(xué)困生是一件有著重要好處的工作，我們每位教師就應(yīng)親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫忙他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在群眾中一同健康快樂的成長,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十一

為弘揚(yáng)中華民族扶危濟(jì)困的美德，現(xiàn)決定在學(xué)校開展貧困生幫扶活動(dòng),，為貧困生提供物質(zhì)上,、精神上援助,，使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機(jī)會(huì)，而成為未來孤立無援的社會(huì)弱勢者,。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,，對上努力爭取幫扶政策，對外積極聯(lián)系資助,，促進(jìn)學(xué)困生健康成長,，從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

為了抓好扶貧工作,，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人負(fù)責(zé),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，大隊(duì)部,、各班主任具體落實(shí),，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況,，做好貧困生建檔工作,，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施,。

1,、熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),。

2,、品學(xué)兼優(yōu)，積極樂觀向上,。

3,、經(jīng)濟(jì)困難，具備證明其家庭經(jīng)濟(jì)困難的條件,，并迫切需要資助,，生活簡樸，不浪費(fèi),，不攀比,。

4、遵守憲法和法律,，遵守校紀(jì)校規(guī),，無不良嗜好，無重大違紀(jì)言行,。

扶助以生活上資助為主,，包括思想上解惑,、學(xué)習(xí)上幫助提高。

1,、思想上解惑

鑒于學(xué)困生的家庭特殊,，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源,；有的是單親家庭,，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,，因而資助方要從情感上貼近他們,，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，生活上幫助他們,，經(jīng)常與他們交流,，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑,，給予他們精神上的動(dòng)力,，使他們保持積極向上的健康心理。

貧困是暫時(shí)的,，是可以改變的,，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心，真正體會(huì)到多一份努力,，就會(huì)多一份收獲的道理,；幫扶者平時(shí)要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時(shí)多與班主任,、任課老師聯(lián)系,，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助

學(xué)困生平時(shí)的生活費(fèi)用都很低,，往往不能滿足他們最低的生活需要,，因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助，對上努力爭取幫扶政策,，對外積極聯(lián)系資助,，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學(xué)習(xí),。

3,、學(xué)習(xí)上幫助提高

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意,。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,，提高成績，為未來人生打好底色,，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力,、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能在未來社會(huì)立足,，有所建樹,，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,，幫助他們學(xué)好功課,，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2,、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性,；

3,、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單，對照幫扶條件認(rèn)真審核無誤后,，上報(bào)學(xué)校,；

4、扶助工作要營造良好的社會(huì)氛圍,，共同做好幫扶解困工作。

5,、幫扶活動(dòng)本著貧困生資助“公開,、公正、公平,、”的原則,，要進(jìn)行公示。 扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶,，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來,，關(guān)系到和諧社會(huì)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn),，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，在社會(huì)熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善,，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖,，社會(huì)的關(guān)愛。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十二

本著“沒有教不好的學(xué)生,，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實(shí)行成功教育,，并長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,，而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法,，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,。并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

這幾個(gè)學(xué)生的.基本情況是這樣的,，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。通過與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱,，因此成績不夠理想。

針對上述原因,，為了使他在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施。

1,。加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次,，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心,。

2。加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中,，多關(guān)注這名學(xué)生,，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn),、勤表揚(yáng),、勤糾正，對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步,。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,，并加以記錄,。

3。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來,，把教師預(yù)留知識點(diǎn),、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進(jìn)逐步完成。

（2）上課環(huán)節(jié)

首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。對于該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),，那也是學(xué)習(xí)成果。

（3）練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,，如果不會(huì)可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng),，不拖拉,、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,。鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生,。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況,。

6、實(shí)行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn)。

7,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

8。學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng),，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰,，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì)。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍,，在集體中一同健康快樂的成長。

總之,，希望通過上述幫撫措施,，經(jīng)過我與該生的共同努力，能夠使該生日有進(jìn)步,，學(xué)有所獲.

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十三

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展,，全員發(fā)展，關(guān)注特殊學(xué)生,，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo)，班級教育為主體,，家庭,、社會(huì)教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,，著力打造教學(xué)特色品牌。

1,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀,、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

2,、加強(qiáng)均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展,，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

分類教育,，分層教學(xué),，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí),，跟蹤評價(jià),。

（一）分類教育——切實(shí)做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作。

1,、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績（或?qū)W期積分成績）列出特殊群體學(xué)生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用,，決不向?qū)W生或家長公開）,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強(qiáng)人意的`這部分學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對象。

2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進(jìn)行分類分析,，根據(jù)成因歸類，大致劃分成態(tài)度類,、行為類,、習(xí)慣類、基礎(chǔ)類等幾類,。

3,、建立班級特殊群體學(xué)生檔案，一份留底,，一份上交教務(wù)科,。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué)，幫助進(jìn)步,。

（1）利用班主任談話時(shí)間進(jìn)行集體的青春期教育,、法律教育,、安全教育，及時(shí)表揚(yáng)和挖掘特殊群體學(xué)生的先進(jìn)事跡,、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會(huì)。

（2）及時(shí)了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài),、學(xué)習(xí)情況,，班教師要積極配合，相互交流探討,，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

（3）主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為,，提供較為科學(xué)的,、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

（4）教師每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪,，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄,。每月談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄,。

（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作,。

1、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi),，通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù),，鼓勵(lì)參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，適時(shí)表揚(yáng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)行為,，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺。

2,、各學(xué)科教師要積極嘗試實(shí)踐分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置、分層達(dá)成為突破口,，提高作業(yè)的針對性和實(shí)效性,。各教師要事先體驗(yàn)、確定,、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。

3、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的管理,，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強(qiáng)學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進(jìn)行“門診式”的個(gè)別輔導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施“五面”教育即思想教育面談,、課堂作業(yè)面批、錯(cuò)誤作業(yè)面改,、自習(xí)輔導(dǎo)面查,、階段考試面評。

5,、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

（三）分科發(fā)展——落實(shí)特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析,。

1,、各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報(bào)告，詳細(xì)分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展,、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式,、師生交流、應(yīng)試技巧等方面查找原因,，從課堂學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)、作業(yè)管理,、課后輔導(dǎo)等方面反思對策,。

2、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表,，詳細(xì)分析評估好的方面或成功經(jīng)驗(yàn),、有待改進(jìn)的方面及原因，提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo),、改進(jìn)的措施（包括課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí)、課后作業(yè),、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）

（四）互助學(xué)習(xí),幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體,。

以班級為單位，依據(jù)學(xué)生志愿作前提,，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體,，實(shí)行一對一（或多對一）、面對面的指導(dǎo)助學(xué),，重點(diǎn)是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí),、作業(yè)中的疑難問題、重樹學(xué)習(xí)的信心,、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時(shí)也在監(jiān)督學(xué)困生平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況,。

（五）跟蹤評價(jià)——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識,。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機(jī)會(huì)，消除他們的壓抑情緒,，激發(fā)其自主發(fā)展的意識,，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十四

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,、教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因、并且制定了學(xué)困生幫扶計(jì)劃,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我們班學(xué)困生生活條件還可以,，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),，為人自私,，懶惰心理強(qiáng)，還有的父母離異,。所以我必須采用多種方法,，通過各種途徑，摸清情況,，區(qū)別對待,，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)肯定,，多一點(diǎn)幫助,，逐步建立親密、和諧的關(guān)系,，他們倍感親切,、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),，努力追上其他學(xué)生,。

1、與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

3、定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測,，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況,。

4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo),。

5、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

6、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系,，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

7,、利用課余活動(dòng)時(shí)間給老師提供交流反饋的機(jī)會(huì),，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的`責(zé)任,。

8,、學(xué)困生考評獎(jiǎng)勵(lì)措施

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評價(jià),。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”,，以示鼓勵(lì),。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂的成長,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十五

李坊中心小學(xué)一年級（2）班李香華

一,、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。

二、工作任務(wù)

1,、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因 。

2,、針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。

3,、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后

總結(jié)

三、具體工作和措施

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，（2）心理原因,，缺乏自信心，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝?huì)產(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績。

3,、自信是一個(gè)人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會(huì)使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時(shí)如果家長和老師給予漠視、諷刺,、挖苦,，他們就會(huì)喪失自信心，從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性,，針對這類學(xué)生,，

教學(xué)

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一,，共同進(jìn)步,。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個(gè)性成長檔案,，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實(shí)施，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐,。

7． 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生,。

8.加強(qiáng)與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計(jì)劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實(shí)效,。

9．對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時(shí)總結(jié)、改進(jìn),。

沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們,，教師要用一句話、一個(gè)暗示,，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對生活，面對未來,。

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十六

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識缺陷，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,，上課易走神，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況,。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對知識的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍，少數(shù)學(xué)生的家長不注意配合,，回家不問孩子的學(xué)習(xí),。

本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶對象為：

杜xx

1、針對學(xué)生的情況,，我將每周找特定的輔導(dǎo)對象進(jìn)行談心,、聊天。主要是針對學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對象相互競爭,，也可以相互進(jìn)行交流,，讓輔導(dǎo)的對象感覺自己不是獨(dú)立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí),、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化,。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對象抽出來,，不管學(xué)生的作業(yè)如何，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成,。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。

3,、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對該知識有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時(shí)的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們在一些評講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4,、注意對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時(shí)對于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),，還應(yīng)對幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定，可以成立一幫一的任務(wù),，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說說，了解他們互幫的情況,，也更好地利用學(xué)生的資源,。

5布置作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半。二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對難度大的題目可以不做，使學(xué)困生很快趕上來,。

學(xué)困生的幫扶工作計(jì)劃

輔導(dǎo)學(xué)困生工作計(jì)劃

關(guān)愛學(xué)困生工作計(jì)劃

學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

學(xué)困生的教育管理

學(xué)困生課題開題報(bào)告范文

如何關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)

幫扶工作簡報(bào)

小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃篇十七

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會(huì),、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書畫展,、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中，找到回家的感覺,，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,、成長的快樂,。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果,。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

教師對學(xué)困生要多看一眼，多問一聲,，多幫一把,，使學(xué)生開心、家長放心,。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí),，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,。

對學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足,，然后及時(shí)分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓、抓反復(fù),，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，不斷地總結(jié)改進(jìn),。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量。