編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進(jìn)度，合理安排時(shí)間,。在編寫教案時(shí),，教師可以參考一些優(yōu)秀的范例教案進(jìn)行借鑒和參考。教案的評(píng)估與修改是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇一

設(shè)計(jì)思想：

這節(jié)課要面對(duì)的是一群剛?cè)雽W(xué)不久的娃娃,。他們的閱讀經(jīng)歷很淺,，他們的閱讀方法幾乎為零。對(duì)他們的閱讀要求,，課標(biāo)上有法可依——“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣?！币粋€(gè)“趣”字,，是課堂教學(xué)的主旋律，一個(gè)“實(shí)”字,，是課堂教學(xué)的主目標(biāo),。

教材內(nèi)容分析：

《升國(guó)旗》是北京版一年級(jí)教材（上）中的一首小小詩(shī)歌，全文只有五句話,。描寫了同學(xué)舉行升旗儀式的場(chǎng)面,，表達(dá)了同學(xué)們對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。語(yǔ)言淺顯易懂,，貼近兒童生活,，學(xué)生不難理解。文中配有插圖,，有助于學(xué)生觀察想象,。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生知道五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

2、學(xué)會(huì)書寫“升”字,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文,，表達(dá)對(duì)國(guó)旗和祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一,、生活引出新篇章。

1師：今天老師為同學(xué)們帶來一首歌曲,，仔細(xì)聽,，這是什么歌曲？（國(guó)歌）每天的什么時(shí)候,，我們總能聽到這首歌曲,？（升國(guó)旗的時(shí)候）。

2揭題：今天我們來學(xué)習(xí)第二課《升國(guó)旗》,，先請(qǐng)一位同學(xué)來拼一拼課題（出示課題）,。

3指名學(xué)生拼讀,，再指名學(xué)生直呼后全班齊讀：2升國(guó)旗。

4下面請(qǐng)同學(xué)看老師寫升國(guó)旗的“升”,，注意看清筆順,。（師范寫生字）指名回答共有幾畫，并書空,，后一起書空。

二,、細(xì)讀課文,。

（一）初讀指導(dǎo)。

1師：同學(xué)請(qǐng)看,，圖上畫的是誰(shuí),，在干什么，請(qǐng)說一說,。

學(xué)生看圖說話,。

2同學(xué)們說的真好，那課文中是怎樣寫升國(guó)旗的呢,？自由的把課文讀一讀,，讀書時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音，不丟字,，不加字,，把你認(rèn)為難讀的字或者句子多讀幾遍。

3學(xué)生自由朗讀課文,。

4指名讀,，大家評(píng)。

5教師：要想把書讀好,，只要闖過三道讀書關(guān),，誰(shuí)就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心,？我們要闖的第一道關(guān)是讀準(zhǔn)字音,。

6請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字（出示帶有拼音的生字），去掉拼音,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎,？（開火車讀，齊讀）生字又組成詞來考大家,，你會(huì)嗎,？（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀）,。

7師：同學(xué)們真棒,，下面進(jìn)入第二關(guān)“讀通句子”這一關(guān)有點(diǎn)難,，加油吧！

8誰(shuí)告訴老師,，課文一共有幾句話,？誰(shuí)先來試試？（指名讀,，男女分讀）誰(shuí)能把這五句話連起來讀通順,？（指名讀，齊讀）,。

師：同學(xué)們真棒,，把句子讀得又對(duì)又響亮，你們看,，喜洋洋給你們送禮物來了,！

（二）書聲朗朗表情意。

1指導(dǎo)朗讀第一句——“五星紅旗,，我們的國(guó)旗,。”

師：我們的國(guó)旗是什么,？（出示：五星紅旗,，我們的國(guó)旗。）,。

師:你知道五星紅上面的五顆星分別代表什么嗎,？（出示課件介紹國(guó)旗）。

指名感情朗讀,，比賽朗讀,，讀評(píng)結(jié)合。

2.指導(dǎo)朗讀第二句——“國(guó)歌聲中,，徐徐升起,。”

師：當(dāng)嘹亮的國(guó)歌響起,，當(dāng)鮮艷的國(guó)旗高高升起,，同學(xué)們，你會(huì)想到些什么呢,？

生：我會(huì)想起在電視上看到的*廣場(chǎng)上升旗的情景,。

生：我想起了奧運(yùn)會(huì)上，每當(dāng)我們中國(guó)的運(yùn)動(dòng)員得了金牌的時(shí)候,，就會(huì)升五星紅旗,。

師：看到這一幕，當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？

生：我感到特別激動(dòng),，特別自豪,！

師：你能用你的朗讀，把你的心情告訴大家嗎,？

生感情朗讀：國(guó)歌聲中,，徐徐升起。（全班鼓掌）,。

生：我還想到了“神州五號(hào)”飛船身上印著我們的國(guó)旗,，楊利偉叔叔的宇航服上也有。

師：呀,！你真了不起,，想到了這一點(diǎn)，你知道為什么上面印著國(guó)旗嗎,？

生：因?yàn)槟谴砦覀兊淖鎳?guó)?。ü恼疲?/p>

生感情朗讀,。

……,。

3.指導(dǎo)朗讀第三,、四句——“望著國(guó)旗,，我們立正,。向著國(guó)旗我們敬禮”

師：那國(guó)旗升起來的時(shí)候,，我們同學(xué)們又是怎么做的呢,？

學(xué)生看圖描述后讀句子,。

師：為什么要向國(guó)旗立正敬禮呢？（表示尊敬）對(duì),，五星紅旗代表我們的祖國(guó),，所以,，尊重國(guó)旗,，就是熱愛我們的祖國(guó),。你能把你的尊重?zé)釔塾美首x表達(dá)出來嗎,？（生讀）

4.指導(dǎo)朗讀第五句——“五星紅旗,，我們愛你！”

師：了解了五星紅旗,，你最想對(duì)五星紅旗說些什么,？誰(shuí)能用一句話來說一說,。（指導(dǎo)朗讀最后一句話）,。

現(xiàn)在,，闖關(guān)的最后時(shí)刻到了,，誰(shuí)能帶著你的尊敬和熱愛把這篇課文讀好,，你將成為今天的讀書小明星,。

指名學(xué)生有感情的朗讀課文,。齊讀課文,。

5.教師總結(jié)：非常高興我們班同學(xué)能在課堂上積極大膽地展示自己的才華,，從你們明亮的大眼睛里,，我看出你們每個(gè)人都可以把課文讀好。歡迎大家下課有時(shí)間來讀給老師聽,。

三、書寫“升”譜尾聲,。

1,、請(qǐng)同學(xué)回憶“升”的筆順并書空,。

2,、說一說怎么記“升”,，并組詞,。

3,、觀察“升”字在田字格中的位置,。

4、描紅,，仿寫,。

四,、作業(yè),。

1、有語(yǔ)氣地朗讀課文,。

2,、向你的朋友介紹一下國(guó)旗,。

五,、板書設(shè)計(jì),。

立正,。

2升國(guó)旗五星紅旗熱愛國(guó)旗,。

敬禮

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“之,、初,、性,、善,、習(xí),、教、遷,、貴,、專,、幼,、玉、器,、義”等十三個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“之,、相,、近,、習(xí),、遠(yuǎn),、玉,、義”等七個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀原文,，熟讀成誦,，積累語(yǔ)言,。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,，弘楊民族文化,。

3.情感目標(biāo)：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確,、流利、有感情地朗讀詩(shī)句,，并能熟練背誦。教學(xué)難點(diǎn)：通過本課,，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾?，要打好?jiān)實(shí)地知識(shí)根底,，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：同學(xué)們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰(shuí)會(huì)背誦啊?(學(xué)生試著背誦),。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀,、小組讀、分段讀),。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1,、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片,，“之、初,、性,、善,、習(xí)、教,、遷,、貴、專,、幼,、玉,、器、義”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“之、相,、近,、習(xí)、遠(yuǎn),、玉、義”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫,，教師巡視,、指導(dǎo)。

四,、課文詳解。

(一)誦讀感悟,。

1、朗讀原文,，讀通讀順。

2,、指讀,，隨時(shí)正音,，

3,、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律,。

4、指讀一生評(píng)一師評(píng),。(評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。),。

5,、拍手打節(jié)奏,，齊聲背誦,。

(二)深讀課文，內(nèi)容解析,。

1,、人之初。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思,，小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo))人生下來的時(shí)候都是好的,，只是由于成長(zhǎng)過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

2,、子不學(xué),。

(1)全班朗讀。

(2)小組交流第二段的意思,，小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo))小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí),，能有什么用呢?玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀,，不能成才。

3,、觀看視頻《孟母三遷》,。

師：同學(xué)們,，你們從這個(gè)故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大,。

生2:父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響,。

生3：孟母是一位偉大的母親。

五,、總結(jié)全文,。

學(xué)了這一課,，你知道了什么?

板書設(shè)計(jì)：

《識(shí)字8人之初》,。

學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)持之以恒,。

課后反思：

人之初，本性都是善良的,。一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中,，如果受到不良影響，忽視了教育,，就可能會(huì)變壞,。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響,，學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

在這堂課的教學(xué)中,，還是教師給予得較多，把自己的感受過多地加給學(xué)生,。其實(shí),，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟,，給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì),。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),，教給學(xué)習(xí)方法,，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇三

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力,、手,、水”3個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

3,、初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。正確書寫“力,、手,、水”3個(gè)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備,。

投影片,、紅日等圖片,，一份本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片,。

教學(xué)時(shí)間,。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

一,、小資料導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們,，我們學(xué)習(xí)的漢字中,，有許多字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的,，有趣的是它的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，這樣的漢字有個(gè)名字,，叫“會(huì)意字”,。讓我們一起認(rèn)識(shí)下面幾個(gè)會(huì)意字,，看看它們是不是很有趣,。

二,、出示：“明,、鮮,、塵,、滅,、男,、休,、看、林,、森,、從,、眾”整體認(rèn)知。

1,、認(rèn)讀生字,。

2,、指名分類。

左右結(jié)構(gòu)：明,、鮮,、休,、林,、從,；

上下結(jié)構(gòu)：塵、尖,、滅,、男,、看,；

品字形：森,、眾,。

3,、這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的,，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干,，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌,，讓我們來讀讀,，說不定,，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了,。

三,、熟讀課文,，語(yǔ)境識(shí)字,。

1,、自由讀課文,，并把出示的十二個(gè)漢字在課文中用圓圈圈出來,。

2,、教師范讀課文,。

3,、小組合作互讀,，把課文讀熟,。

4,、自我展示讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)“明”字。

（1）學(xué)生拼讀,，注意讀準(zhǔn)后鼻音。

（2）出示紅日?qǐng)D和漢字“日”,，感受太陽(yáng)的明亮,。

（3）出示明月圖和漢字“月”,，注意月亮也很明亮,。

（4）猜一猜“明”是什么意思,？用“明”組詞,。

6,、學(xué)習(xí)“鮮,、塵,、尖”。

（1）出示“鮮,、塵,、尖”,，學(xué)生認(rèn)讀。

（2）認(rèn)讀的這三個(gè)字,，學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么,，并把秘密告訴大家,。

（3）指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議,。

（4）用這三個(gè)字?jǐn)U詞,，小組進(jìn)行競(jìng)賽,，交流,、評(píng)議。

（5）自讀課文第一小節(jié),。

7,、舉一反三,，自學(xué)其他小節(jié)中的生字,。

（1）小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)其它生字,。

（2）各小組匯報(bào),，交流學(xué)習(xí)情況,。

8、再讀領(lǐng)悟課文,，男女生引讀課文。

9,、讀著讀著,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？

10,、再出示：明,、鮮,、塵,、尖,、滅,、男,、休,、看、林,、森、從,、眾,。

（1）師板書這些漢字的演變過程,，領(lǐng)會(huì)這些字的意思,。

（2）指名說說漢字的意思,。

四,、鞏固認(rèn)字,。

1,、集體讀文，要求讀得流暢,。

2、游戲：找朋友,。

3,、檢查認(rèn)讀情況,。

五,、擴(kuò)展練習(xí),。

用下面的字組詞,，再說一句話,。

滅、休,、森,、眾,、鮮,、男,、力、從,、塵、明,、看,。

第二課時(shí),。

一,、寓學(xué)于樂,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、分組比賽認(rèn)讀生字,。

2,、一字開花（擴(kuò)詞游戲）,。

3,、愿意到迷宮去走走嗎,？每認(rèn)識(shí)一個(gè)字前進(jìn)一步,。

二,、熟讀全文,。

1,、指學(xué)生讀課文,，評(píng)議,。

2,、同桌用“對(duì)口令”的方式讀一讀,。

3,、教師示范讀,，強(qiáng)調(diào)韻尾,。學(xué)生仿讀,，看誰(shuí)讀得好,。

4、齊讀,。（邊拍手邊讀）,。

5,、自己試著背一背,。

三,、完成課后“我會(huì)讀”,。

1、自由練讀,。

2,、認(rèn)讀新詞,，并在生字下面打上點(diǎn),。

3,、用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話。

四,、指導(dǎo)書寫,。

1、出示“力,、手,、水”三個(gè)字,，學(xué)生觀察一下,，怎樣才能把這三個(gè)字寫好,。

2,、教師范寫,，讓學(xué)生評(píng)議,。

3,、教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

4,、展示好的作業(yè),。

五、讀讀想想。

1,、回憶上節(jié)課會(huì)意字小資料,，漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,，很多漢字都是由不同的字組合在一起,，表示另一個(gè)意思,。

2,、自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

3,、出示“歪、晃,、品,、晶”四個(gè)字,，學(xué)生認(rèn)讀,。

4,、指學(xué)生說說意思,，組詞,。認(rèn)讀“歪歪扭扭,、晃眼睛,、品茶、亮晶晶“幾個(gè)詞語(yǔ),。

5、小組合作把這四個(gè)字依照課文編一編韻文,。

6,、交流展示。

六,、展示收集的會(huì)意字,，自創(chuàng)兒歌,。

1,、展示收集的會(huì)意字，可以編成字謎展示,。如：

采=手在樹上,，采摘東西。

災(zāi)=室中失火,，釀成火災(zāi),。

苗=田間長(zhǎng)草，植物幼苗,。

掰=用手分物,，掰為兩截,。

2、根據(jù)課文形式,，自創(chuàng)會(huì)意字兒歌,，可以獨(dú)立完成，也可以合作完成,。

3,、交流展示,。

七、實(shí)踐活動(dòng),，拓展認(rèn)識(shí)。

1,、說說“有趣的漢字”。

2,、找一找前面學(xué)過的漢字,，如：媽,、筆,、坐,、肚,、朋，學(xué)著課文的樣子,，編一編韻文,，或編字謎,。

3、課外利用多種渠道去認(rèn)識(shí)漢字,，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。

八,、作業(yè)布置：回家熟記今天所學(xué)生字,。

九,、板書設(shè)計(jì)：日月明明,、鮮,、塵,、尖、滅,、男、休,、看,、林,、森、從,、眾,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

2．能準(zhǔn)備拼讀z,、c、s和韻母組成的音節(jié),。

第一課時(shí),。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,，對(duì)嗎,？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎,？對(duì)，單韻母家族的aoeiu6個(gè)小朋友,，還有聲母家族的bpnf,、dtnl,、gkh、jqx14個(gè)小朋友,，你們喜歡它們嗎,？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母zcs3個(gè)小朋友,，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看,。你們想去嗎,？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母zcs,，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族,。

二,、借助插圖學(xué)習(xí)聲母zcs的音和形。

（一）學(xué)習(xí)聲母z的音和形,。

1．出示z的圖,，學(xué)習(xí)字母的音。

（1）問：圖上畫的是誰(shuí)在干什么？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（4）教師范讀z,。

（5）學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2．記憶z的形,。

（1）問：看看圖,，有什么好辦法記住z的形呀,？

（2）學(xué)生說順口溜,，誰(shuí)說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小2zzz,。

（二）學(xué)習(xí)聲母c的音和形。

1．出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音,。

（1）問：圖上畫的是什么呀？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助刺的音來學(xué)習(xí)字母c的讀音,。發(fā)音的方法基本與z相同,，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試,。

（4）教師范讀c,。

（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。

出自 www.sevw.cn

2．記憶c的形,。

（1）問：看看圖,，有什么好辦法記住它的形呀,？

（2）學(xué)生說順口溜：半個(gè)圓圈ccc。

（3）學(xué)生讀記順口溜,。

（三）學(xué)習(xí)聲母s的音和形。

1．出示s的圖,，學(xué)習(xí)字母的音。

（1）問：你們看這是什么呀,？

（2）你能試著讀讀這個(gè)字母嗎,？學(xué)生試讀。

（3）講：你們可以借助絲的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音,。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸,，與上門齒背接近，中間留一條窄縫,，讓氣流從窄縫中擠出來,。自己試一試,。

（4）教師范讀s。

（5）學(xué)生練讀,，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀,，相互糾正,。

2．記憶s的'形,。

（1）問：仔細(xì)看看圖,，哪兒像字母s的形呀,？

（2）學(xué)生說順口溜：半個(gè)8字sss,。

（3）學(xué)生讀記順口溜,。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫,。

（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么,？z像2；c像半圓,；s像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,，而且利于學(xué)生書寫,。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫,，教師行間巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

附：板書,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇五

《升國(guó)旗》是一首清新自然,、簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī),。三句六行,，押韻上口,，好讀易背,。這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗是我們的國(guó)旗,，以及升國(guó)旗時(shí)學(xué)生應(yīng)該怎樣做,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文以及學(xué)會(huì)本課生字,、詞，并且美觀地書寫,。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國(guó)旗,；第二句寫國(guó)旗升起的情景；第三句寫升國(guó)旗時(shí)我們?cè)鯓幼?。整篇課文句字簡(jiǎn)潔明了,，字里行間表達(dá)了對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文,，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文,。

二,、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）能正確,、流利、有感情地朗讀,，背誦課文。（朗讀是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段,。）。

（二）學(xué)會(huì)文中14個(gè)生字,，其中7個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)二個(gè)筆畫,。

（三）讓學(xué)生知道我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情,。

（我確定這樣的教學(xué)目標(biāo)，目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀,、背誦課文及識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,，使知識(shí)和思想教育互相滲透。）,。

識(shí)字，寫字,，朗讀和背誦是本課的重點(diǎn)。

三,、說學(xué)情。

一年級(jí)學(xué)生在朗讀,、識(shí)字等方面的能力都普遍較低，學(xué)生學(xué)期起課文來相對(duì)比較吃力,。根據(jù)學(xué)生的這些實(shí)際情況,，我設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。

四,、說教法學(xué)法。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極地參與精神與合作意識(shí),。因此在教學(xué)過程中,，我采用了以下幾種教學(xué)方法：

（一）“情境教學(xué)法”，通過教師的引入,，文中的插圖展示以及學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中紅旗的描述,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

（二）“朗瀆促背法”,，讓學(xué)生通過個(gè)讀,、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,，以讀促背,。并從讀中領(lǐng)悟思想感情。

（三）“描紅促寫法”學(xué)習(xí)寫字時(shí),，讓學(xué)生先分析字的結(jié)構(gòu)、筆順，再動(dòng)手描紅,、組詞，養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣,。

五、說教學(xué)過程,。

（一）、復(fù)習(xí)檢查,。

對(duì)第一課時(shí)的檢查,，學(xué)生在學(xué)完拼音后才接觸到課文，還不能一下認(rèn)識(shí)很多字,，只有對(duì)本課字詞掌握,、認(rèn)識(shí)了才能有效地進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)。因此這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從字詞到課文都進(jìn)行檢查,，課文是注音的,。

（二）,、情境引入,，激發(fā)興趣,。

眾所周知,，興趣是最好的老師,，學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)，教學(xué)就起到了事半功倍的效果,。因此,，我放了一些圖片讓學(xué)生形象,、直觀地認(rèn)識(shí)國(guó)旗,，并聽老師講解有關(guān)國(guó)旗的常識(shí),，讓學(xué)生從中了解一些升國(guó)旗的小知識(shí)，以規(guī)范自己今后的行為,，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛。

（三）,、細(xì)讀課文,，領(lǐng)悟情感,。

朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練,。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀,，我先引導(dǎo)學(xué)生：“國(guó)旗代表著祖國(guó),，此時(shí)你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀？”學(xué)生已經(jīng)了解了國(guó)旗,，也激發(fā)了對(duì)國(guó)旗的感情,，這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會(huì)比較容易接受,。然后我組織學(xué)生獨(dú)立朗讀、全班朗讀,，通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生流露出對(duì)祖國(guó)的感情。接著我提問：“升國(guó)旗時(shí),，你還聽到了什么,？”播放國(guó)歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲,。我緊接著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高?。★h揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上,，你能讀出來嗎,？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，教學(xué)第三句時(shí),，我問學(xué)生升國(guó)旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做,？讓學(xué)生一起給國(guó)旗敬禮再指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（四）,、朗讀促背,，再悟情感。

在讓學(xué)生有感情朗讀后,，我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了,，現(xiàn)在我們來嘗試背一背，好嗎,？”師指導(dǎo)背誦并帶上動(dòng)作表演,；這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動(dòng)力，并再次通過動(dòng)作表露出對(duì)祖國(guó)和國(guó)旗的熱愛之情,。

（五）,、指導(dǎo)書寫。

在一年級(jí)教學(xué)中,，書寫也同樣重要,。引導(dǎo)學(xué)生讀貼，分析重點(diǎn)筆畫，數(shù)筆畫知道字的筆順,，師范寫到學(xué)生描紅,，組詞等一系列練習(xí)，都要練習(xí)到位,。

六,、教學(xué)反思。

教后認(rèn)真反思,，還有許多遺憾,。比如我讓學(xué)生觀察電腦中紅旗，讓學(xué)生說說紅旗的樣子,，一來鍛煉學(xué)生的說話,，二來讓學(xué)生初步感知國(guó)旗，從而產(chǎn)生愛國(guó)旗的思想感情,?？蛇^后細(xì)細(xì)一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察,，讓他們親手摸一摸國(guó)旗,，這樣直觀的接觸所產(chǎn)生的效果也許會(huì)更好。

還有,，在學(xué)生朗讀時(shí),，我重視了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，卻忽略了學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),，如果在指名讀之后讓學(xué)生說一說：你覺得他讀的怎么樣,？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇六

教學(xué)目的：

1,、讓學(xué)生會(huì)寫“升、中”兩個(gè)生字,，理解課文內(nèi)容,，練習(xí)說一句完整的話。

2,、能有感情地朗讀課文,，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、了解國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)孩子的愛國(guó)情懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生會(huì)寫“升,、中”兩個(gè)生字，理解課文內(nèi)容,。

2,、能有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3,、根據(jù)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)孩子的愛國(guó)情懷,。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛國(guó)情懷,。

教學(xué)時(shí)間：第2課時(shí),。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課齊讀（學(xué)生課題）。上節(jié)課的生字?jǐn)r路虎,，不知你們是否記得清楚?看大屏幕,開火車做小老師.讀生詞,。

示生詞：??????升起???國(guó)歌。

敬禮???立正???????

您??五星紅旗,。

師,；大家讀的真準(zhǔn)確,我相信你們課文學(xué)的會(huì)一樣棒.再齊讀課題。

師：為什么要升國(guó)旗,？怎樣升國(guó)旗的,？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)。

師：讓我們一起帶著問題大聲讀讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開課本,，端起書，開始讀,。

3分鐘,。

二、整體感知,。

學(xué)生讀課文,。

師：小朋友們，誰(shuí)讀懂了,，剛才老師提的問題,？

生

生

（師隨機(jī)表?yè)P(yáng)：你真會(huì)讀書。你真有思考力,。你會(huì)邊讀邊思考了,。等）,。

2分鐘。

三,、精讀課文,。

1、第一句,。

這首小詩(shī)中有一句最難理解了,，如果理解了，全詩(shī)就學(xué)會(huì)了,。

看小詩(shī)的第一句,。

示：

指名讀。：誰(shuí)能把這句話讀準(zhǔn)讀響,？其他同學(xué),，聽后想想，你聽懂了什么,？

生：我們的國(guó)旗是五星紅旗,；?（板書：五星紅旗）。

她是長(zhǎng)方形的紅色的棋,，紅色說明他是用烈士的鮮血染紅的,，你們看上面有4顆黃色的小星星緊緊圍繞著那顆大星星，大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,，像媽媽,，小星代表全國(guó)各族人民，像許多孩子,。

示：五星紅旗,，我們的國(guó)旗。

練習(xí)說話.

(見補(bǔ)充習(xí)題第三題),。

(1)我家有(????????)和我.

(2)我們班有(???????)名學(xué)生.

(3)老師(???????)我們.

師：你在什么地方見過國(guó)旗嗎,？

生：學(xué)校、天an門,、奧運(yùn)會(huì)上等,。

師：老師還知道有許多地方有國(guó)旗,？

師小結(jié)：國(guó)旗是祖國(guó)的象征，是我們中國(guó)人民的驕傲。

示第一句,。

師：這一句該怎樣讀,。

生：

你腦海中出現(xiàn)了什么畫面/,。

生

生

男生讀?女生讀8分鐘,。

2、學(xué)習(xí)第二句?出示句子.指名讀.

這句話就是寫得升旗的場(chǎng)面,該讀出什么語(yǔ)氣?

師：剛才我們知道了國(guó)旗象征著黨,，象征著祖國(guó),。每當(dāng)國(guó)旗升起的時(shí)候,，那就是我們的祖國(guó)在升起。下面讓我們來舉行一次小小的升旗儀式,。

示課件,。

師：同學(xué)們，你能說出你剛才的心情嗎,？或者你想到的是什么,？

生：我感覺很激動(dòng)。威武,、光榮,、驕傲、自豪,。

示第二句,。

個(gè)別讀5---6個(gè)。

小組讀?5分鐘,。

3,、講讀第三句。

書中的哪句話告訴你的,？讀讀第三句,。這里的您代表對(duì)國(guó)旗的尊敬。

指名讀。

兒歌全學(xué)完了,，我們一起來讀一讀,，背一背。會(huì)背的舉手,。

五、拓展,。

生：它們可能會(huì)想,，那旗幟多鮮艷?。∥覀冿w過去看看吧,！

生：它還會(huì)想，這五星紅旗多漂亮??！

生：如果會(huì)唱歌的百靈鳥也來了，還會(huì)唱歌呢,？

師：讓我們一起做會(huì)唱歌的百靈鳥吧,，一邊做動(dòng)作,，一邊唱，

播放《國(guó)旗真美麗》,。

示：1,、五星紅旗,，???。

生：五星紅旗,，你真是太美了,！

生：五星紅旗，我愛你,！

生：五星紅旗,，你是我們的驕傲！

生：五星紅旗,，我要保護(hù)你,。

生：五星紅旗,，我會(huì)好好學(xué)習(xí),，為你增光。

5分鐘,。

六,、指導(dǎo)書寫。

1\完成補(bǔ)充習(xí)題第3題,。

2\這節(jié)課還有幾個(gè)生字要和小朋友交朋友呢,，它們來了。

示：升中,。

師：這輛個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎,？誰(shuí)來讀讀。

指導(dǎo)書寫?????????15分鐘,。

七,、作業(yè)超市（選你最喜歡的一項(xiàng)）,。

1,、用彩筆畫一面國(guó)旗。

2,、用學(xué)過的句式和好朋友一起夸夸國(guó)旗,。

3、回家向長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗的情景,，邊說邊表演,。????????3分鐘。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,；會(huì)寫7個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”,、“善”和“惡”,。

3、走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思,，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。掌握意思相反的詞：“遠(yuǎn)”和“近”、“善”和“惡”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

走進(jìn)文本,，了解詩(shī)句的意思，感悟做人做事的基本準(zhǔn)則,，讓好學(xué)的精神在心中萌芽,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一課時(shí),。

一,、播放音頻，激趣導(dǎo)入,。

1,、教師引言：今天，老師為大家?guī)砹艘皇子腥さ脑?shī)歌,，讓我們豎起小耳朵一起認(rèn)真地聽聽吧,！

教師播放《三字經(jīng)》視頻，組織學(xué)生認(rèn)真聽2遍,。

2,、師：你聽清小朋友們讀的是什么了嗎？讓我們跟著他們一起讀一讀吧。

播放帶《三字經(jīng)》音頻文件,，在教師的指引下,，跟著聲音朗讀。

3,、師：這首兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，它的第一句，也就是我們這篇課文的題目,，也就是--《人之初》,。

學(xué)生齊讀課題，教師板書,。

二,、自主學(xué)習(xí)，自讀課文,。

1,、自由朗讀課文，圈出本課的生字,，借助拼音通讀課文,，遇到有困難的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

2,、教師指名讀課文,，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)誤指出來,，集體訂正后齊讀三遍,。

3、跟著老師讀課文,，注意生字的讀音及詩(shī)句的停頓,。（提示學(xué)生每三個(gè)字一停）。

4,、通過小組競(jìng)賽,，齊讀等方式，反復(fù)讀課文,，達(dá)到熟讀成誦的效果,。

三、合作學(xué)習(xí),，識(shí)記生字,。

1,、先學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)字,，借助課本上的拼音和剛才的音頻識(shí)字，同桌互相讀。

2,、開火車讀,。每人一個(gè)生字，讀對(duì)了,，全班同學(xué)跟讀三遍,，讀錯(cuò)了大家一起訂正完之后齊讀5遍。

3,、說一說這些字,，你是怎么記住的？你能給他們都找個(gè)伙伴組組詞嗎,？

“善”：翹舌音,，像羊一樣說話。羊是中國(guó)的吉祥物,，祥字右邊就是羊,。此外，美,、義都與羊有關(guān),。羊的特點(diǎn)是羊角內(nèi)彎，它們打架不會(huì)殺死對(duì)方,。此外,，羊溫順。所以,，羊是一種溫順,、善良的象征。

用兒歌識(shí)記：小羊坐在地上,，張口說“善良”,。組詞：善良友善。

“教”：左右結(jié)構(gòu)組詞：教師教育,。

“貴”：“貝”部,，表示與錢財(cái)有關(guān)，表示物品的價(jià)格高,。組詞：貴重昂貴,。

“專”：翹舌音,，組詞：專門專心,。

“幼”：“幺”表示小，力氣小,，表示年少,，組詞：幼兒幼小,。

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石。組詞：寶玉玉石,。

“器”：兒歌識(shí)記：一只犬,，四張口。組詞：器皿器物,。

“義”：公正合宜的道理或舉動(dòng)組詞：義氣正義,。

4、每個(gè)生字齊讀3遍,。

5,、如果老師把這些字的拼音都去掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎,？讓我們?cè)囈辉嚢伞?/p>

去掉拼音,，讓學(xué)生齊回答，或找學(xué)生回答,。

四,、師生互動(dòng)，感知韻文,。

1,、師：同學(xué)們學(xué)生字的辦法真多，相信大家以后再見到這些生字一定能準(zhǔn)確快速地認(rèn)出他們來,，那么下面讓我們來看一看,，課文一共有幾句話？前兩句和后兩句之間留有很大的空隙,，這是為什么呢,？原來呀，古詩(shī)文也是分段的,，前兩句是一段,，后兩句是一段，每段兩句話,，每句話又分為四小句,，每小句三個(gè)字，讀起來朗朗上口,，真好聽,！

2、大家知不知道這篇詩(shī)文告訴了我們?cè)鯓拥牡览砟?？讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧,。

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過程中,，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞,。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí),，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),，到老的時(shí)候既不懂做人的道理,，又無知識(shí)，能有什么用呢,？玉不打磨雕刻,，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí),，就不懂得禮儀,，不能成才。

3,、師：結(jié)合著我們生活中發(fā)生的事情說一說,，我們?yōu)槭裁匆煤脤W(xué)習(xí)呢？

生1：如果從小不好好教育,，善良的本性就會(huì)變壞,。

……。

師：大家說得真好,，我們只有好好學(xué)習(xí)才能明白更多的道理,，才能學(xué)到更多的知識(shí)，如果不好好學(xué)習(xí),，我們就無法明白做人的道理,，也學(xué)習(xí)不到有用的知識(shí)，那么等到我們長(zhǎng)大了我們就無法成為對(duì)社會(huì)有用的人,。

五,、識(shí)記生字練習(xí)書寫。

1,、學(xué)生借助拼音讀正確,、讀流利。

2,、各個(gè)擊破讀寫結(jié)合,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，邊學(xué)邊寫,，強(qiáng)調(diào)字形,，注意筆順,，并巡視檢查。

“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,，點(diǎn)是她的頭,，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺寫法指導(dǎo)：這個(gè)字筆畫少,，點(diǎn)寫得稍大,，捺要寫平。組詞：之間百獸造句：老虎是百獸,。

“相”：字謎：木,、目相加不等于林交互，行為動(dòng)作由雙方發(fā)出寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎。組詞：互相相差造句：同學(xué)們之間要相親相愛,，互相幫助,。

“近”：兒歌：走之（辶）提著半“斤”米，兩地之間短距離寫法指導(dǎo)：左右寬窄相等,。左部豎要長(zhǎng),，為垂露豎。組詞：很近親近造句：我們兩家住得很近,，關(guān)系也很親近,。

“遠(yuǎn)”：跟“近”相對(duì)，加一加：辶+元=元辶+斤=近寫法指導(dǎo)：“辶”的捺宜舒展,；“元”第二橫稍長(zhǎng),。遠(yuǎn)和近是一對(duì)反義詞，遠(yuǎn)表示兩者之間距離長(zhǎng),，近表示兩者之間距離短,。組詞：遠(yuǎn)處遙遠(yuǎn)造句：遠(yuǎn)處有一顆大樹。

“習(xí)”：減一減：“羽”的一半就是“習(xí)”寫法指導(dǎo)：第一筆是橫折鉤,；里面的偏左,。組詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣造句：我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“玉”：兒歌識(shí)記：大王懷中一寶石寫法指導(dǎo)：三橫間隔均勻,，中橫稍短,，末橫最長(zhǎng)，點(diǎn)懸空,。字謎：主動(dòng)一點(diǎn)就好了,。組詞：寶玉玉盤造句：圓圓的月亮好像一個(gè)玉盤。

“義”：字謎：差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了,。寫法指導(dǎo)：字形長(zhǎng),，撇捺交叉后向兩邊伸展,。組詞：正義見義勇為造句：他因?yàn)橐娏x勇為受到了表?yè)P(yáng)。

3,、通過齊讀,、分組讀等方式，對(duì)學(xué)習(xí)的生字和所組的詞進(jìn)行反復(fù)朗讀,，加強(qiáng)識(shí)記效果,。

六、多樣練習(xí)鞏固所學(xué),。

同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,，下面就讓我們一起來檢查一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)效果吧,。

1,、加一加，減一減,，猜一猜,。

羽-=。

辶+=,。

木+=,。

主動(dòng)一點(diǎn)變成。

差（乂）點(diǎn)（丶）錯(cuò)了就是,。

2,、組詞。

之相近,。

遠(yuǎn)習(xí),。

玉義。

3,、填空,。

人之初，,。性相近,，。

茍不教,，,。教之道，

子不學(xué),，,。幼不學(xué)，,。

玉不琢,，,。人不學(xué)，

七,、課外拓展知識(shí)積累,。

今天我們學(xué)習(xí)的這首好聽的詩(shī)文只是《三字經(jīng)》中的一小段，《三字經(jīng)》中還有很多這樣朗朗上口的句子,，讓我們一起來聽一聽吧,。

多媒體播放《三字經(jīng)》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力課下拓展學(xué)習(xí)背誦,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文，識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看。(板書課題),。

讀文,、識(shí)字：

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、指名讀課文，畫出你叫不準(zhǔn)的字。

3,、隨機(jī)識(shí)記二類生字,。

做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強(qiáng)二類字的識(shí)記,。

4,、同桌之間配合讀課文。

5,、拍手讀課文,。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。

(he)恫嚇,、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦,，躍,，兩腳離地全身向上或向前,，引申為越過,，通路。2,、一起一伏地動(dòng),。

擴(kuò)詞：跳躍、跳高,、跳遠(yuǎn),、跳繩、跳板,、心跳,。

三、指導(dǎo)書寫：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書寫,。

四,、游戲鞏固生字。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,，朗讀課文,。

2、課后習(xí)題,。

(1)讀一讀,，連一連,。

(2)讀課文比賽。

(3)采蘑菇,，涂色,。

(4)買賣游戲。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇九

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。誦讀兒歌、童謠和古詩(shī),，展開想象,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,，運(yùn)用誦讀,、領(lǐng)讀、輪讀,、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果,。

1.生詞卡片、課文歌曲,、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫,、課文圖畫(“小畫家”的“圖案”空出，以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖,、多媒體課件),。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文,；了解哪些動(dòng)物也來雪地“畫畫”,，哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生),。

2課時(shí),。

第一課時(shí)。

談話導(dǎo)入,，激趣入題,。

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候,，你們喜歡玩什么,？(堆雪人、打雪仗,、看自己在雪地里的腳印,。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、高興等,。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,，一看見下雪了，也跑出來玩了,，你們看看,，認(rèn)識(shí)他們嗎？(貼圖：小雞,，小鴨,，小狗，小馬,。),。

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物,，它們是雪地里的小畫家,，這到底是怎么回事呢,？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課,。(板書課文題目。),。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用談話的方式,，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，尊重學(xué)生主體,，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。

二,、初讀課文，初識(shí)字詞,。

1.教師范讀課文,，學(xué)生聽讀。

2.學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字,，多讀幾遍,。

3.學(xué)生分組讀文，互相幫助,，讀準(zhǔn)字音,。

設(shè)計(jì)意圖：

在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過各種形式讀,，掌握字音,，把課文讀通順、流利,，整體感知課文內(nèi)容,，為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三,、合作交流,，趣味識(shí)字。

1.出示帶拼音的生字,。

(1)學(xué)生自由讀生字,。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎鉤”,。

(4)學(xué)生齊讀生字,。

2.出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們,，這些生字寶寶摘掉拼音帽子,，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎？我相信,，大家肯定有很多記住這些生字的好辦法,。那么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說給你的小組同學(xué)聽吧,！看誰(shuí)記的字最多,！

(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,，再互相考一考,。)。

3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說給大家聽,？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。),。

(2)教師指名讀字卡,。

(3)開火車讀字卡,。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”游戲,。(一人指字,，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字,。),。

(6)“找字”游戲。(一人讀字,，大家舉起相應(yīng)的字卡,。)。

設(shè)計(jì)意圖：

通過多種形式的識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,，使學(xué)生掌握字音，記住字形,。教學(xué)過程中體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā),、相互促進(jìn),。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,，增長(zhǎng)了知識(shí),。

四、再讀課文,，整體感知,。

1.指名讀課文，大家評(píng)價(jià),。

2.同桌互聽互讀,。

3.齊讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文,，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五,、指導(dǎo)寫字,，養(yǎng)成習(xí)慣。

出示要寫的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”,。

1.教師指導(dǎo)筆順,，學(xué)生書空,。

2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3.教師范寫“竹”“馬”“幾”,，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”,。

4.學(xué)生描紅，練寫生字,。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,，書寫要規(guī)范、端正,、整潔,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十

知識(shí)：認(rèn)識(shí)“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì)寫“升國(guó)紅我們歌立禮”8個(gè)字,。

能力：能借助拼音正確,、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文,。

情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國(guó)旗,，熱愛祖國(guó)的思想感情。

通過韻文培養(yǎng)情感,，能識(shí)字會(huì)寫字,。

注意區(qū)分形近字。

第一課時(shí),。

一,、激情引趣，導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1,、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識(shí)的字,，多讀幾遍,。

2、同桌合作讀,，相互評(píng)價(jià),。

3、文中有幾句話,。

三,、細(xì)讀課文,，感悟內(nèi)涵。

1,、指名讀,，邊聽邊思考，通過讀文,，你想到了什么?

2,、自由讀，想一想,，你在哪里見過國(guó)旗?

3,、引導(dǎo)討論，小組之間說一說,，你在什么地方見過國(guó)旗,，國(guó)旗是什么樣子的?

你喜歡國(guó)旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國(guó)旗?

4,、指導(dǎo)朗讀,。

自由讀指名讀。

四,、實(shí)踐活動(dòng)：

1,、把你收集到的帶有國(guó)旗的圖案拿出來，大家互相交流,。

2,、創(chuàng)建展示臺(tái)，把你收集到的有關(guān)國(guó)旗的故事讀給大家聽,。

五,、小結(jié)。

第二課時(shí),。

一,、重溫課文。

二,、指名背誦,。

三、指導(dǎo)識(shí)字,。

1,、帶拼音讀。

2,、去掉拼音讀,。

3、小組之間說一說識(shí)字的方法,。

4,、匯報(bào)交流。

5,、同桌子用生字卡互考,。

四、指導(dǎo)書寫,。

1,、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點(diǎn),。

2,、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、組織學(xué)生相互評(píng)價(jià),。

五、積累詞語(yǔ),。

六,、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十一

經(jīng)過前面課文的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些讀課文的方法,。因此，本課教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

1,、靈活采用看圖,、看實(shí)物、朗讀,、做動(dòng)作,、結(jié)合上下課文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法了解課文中重點(diǎn)詞句的意思,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、堅(jiān)持以"讀"為主線,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,。針對(duì)本課文對(duì)話多﹑感情色彩濃的特點(diǎn)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，使學(xué)生品味課文中不同角色的不同語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào),，并讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)——"演"，來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的興趣,。

1、課文插圖,、關(guān)于本課的多媒體課件,。（教師）。

2,、分小組準(zhǔn)備小壁虎,、小魚、老牛,、燕子的頭飾,。（學(xué)生）。

3,、搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴用途的資料,。（學(xué)生）。

2課時(shí),。

一,、揭示題目，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1,、出示小壁虎圖，問："同學(xué)們,，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎,？"（壁虎）。

2,、對(duì),！小壁虎生來就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎卻要去借尾巴,，這是怎么回事呢,？讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧！出示課文題目,，讀課文題目,，認(rèn)識(shí)"壁"。

3,、讀了這個(gè)課文題目,，你想知道些什么？

板書：小壁虎為什么借尾巴？他向誰(shuí)借尾巴,？結(jié)果怎樣,？

設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑問難，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣,，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,，使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、帶著問題，聽課文錄音,，初步感知課文內(nèi)容,。

（1）課文主要講的是誰(shuí)干什么的故事？

（2）小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴,？

（3）小壁虎借到尾巴了嗎,？為什么？

2,、打開課本,，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？——指一名學(xué)生說發(fā)現(xiàn),。（課文沒有注音,。）。

3,、課文沒有注音,，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？——引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法,。（看圖,、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人,。）,。

4、借助圖畫獨(dú)立讀課文,，同學(xué)之間互相提醒字的讀音,，注意平翹舌音。

5,、分小組互助讀書,，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？（學(xué)生沒說到的,，教師幫助。）,。

6,、出示詞語(yǔ)。（帶拼音）,。

小壁虎,、墻壁、蚊子,、咬斷,、撥水、甩尾巴,、趕走,、傻孩子、轉(zhuǎn)身,。

（1）指名讀,，齊讀。

（2）去掉拼音再讀,。

7,、出示生字卡片，開火車讀生字,。

8,、把生字送回課文，讀通課文,。

9,、思考剛才提出的問題，將問題的答案連起來說一說,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是有差異的,，對(duì)不同的學(xué)生要求也應(yīng)不一樣，因此,，在聽說訓(xùn)練中要有一定的層次性,。如：聽完課文錄音后的第一次交流是針對(duì)全班學(xué)生的，答案連起來就是整篇故事的大概內(nèi)容,，這個(gè)說話練習(xí)對(duì)大部分孩子來說都有一定的難度,，所以，只要請(qǐng)班上幾個(gè)口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子回答即可,。

三,、再讀課文，讀中感悟。

1,、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí),，他心情怎樣？（傷心,、難過,。）。

那就請(qǐng)你們帶著難過的心情來讀一讀,，比一比看誰(shuí)讀得好,。（指名讀，齊讀,。）,。

2、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴,？（學(xué)生自由讀第3自然段。）,。

學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,，比比誰(shuí)讀得好。

3,、從哪個(gè)詞可以看出小壁虎很有禮貌,？為什么小魚不把尾巴借給他呢？（出示：小魚的尾巴要用來……）,。

小魚的尾巴是用來?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。

小結(jié)：如果小魚的尾巴沒了,，小魚就不能在水里游泳了,，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。

4,、分角色朗讀小壁虎與小魚的對(duì)話,。（教師范讀，男女生分角色讀）,。

設(shè)計(jì)意圖：以讀為主,，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，在讀中理解,，在讀中感悟,，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)課文教學(xué)的要求。因此在教學(xué)中,，貫穿以讀為主的思想,，感受清新活潑的課文字，通過圖片想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，語(yǔ)言會(huì)在不知不覺中積累,，情感會(huì)在潛移默化中生成,。

四、指導(dǎo)寫字,。

1,、學(xué)生認(rèn)讀生字"捉、條,、爬,、姐、您,、草,、房"。

2,、學(xué)生觀察特點(diǎn),，說一說它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

3、教師范寫,，學(xué)生書空,。

4、學(xué)生練寫,，展示評(píng)議,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察探究，老師用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程,。學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn),，掌握運(yùn)筆的方法，最后欣賞評(píng)議生字,。學(xué)生在自主,、輕松、活潑的氛圍中寫好生字,。

一,、復(fù)習(xí)舊知。

1,、把認(rèn)識(shí)的生字讀給同桌聽,。

2、看圖說說小壁虎分別向誰(shuí)借尾巴,，結(jié)果怎樣,。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字，回顧課文內(nèi)容,，為接下來品讀課文,，深入理解課文做好鋪墊,。

二、繼續(xù)學(xué)課文,，感悟理解,。

1,、帶著問題讀課文：小壁虎怎樣借尾巴,？請(qǐng)同學(xué)讀課文第3～5自然段，用橫線畫出小壁虎說的話,，用浪線畫出其他小動(dòng)物說的話,。

2,、交流出示對(duì)話。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

假如你是小壁虎，看見小魚,、老牛,、燕子，你心里會(huì)怎么想,？

那些動(dòng)物幫不了小壁虎,，他們的心情又怎樣，再讀讀他們說的話,。

4、從小壁虎和動(dòng)物們的對(duì)話中你明白了什么,？

出示：小魚用尾巴撥水,，老牛用尾巴趕蠅子，燕子用尾巴掌握方向,。

5,、小結(jié)延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀,！他還會(huì)去向誰(shuí)借呢,？他們會(huì)怎么說呢？（仿照課文續(xù)說,。）,。

學(xué)生借助搜集來的資料，分小組說說其他動(dòng)物尾巴的用途,，并演一演,。

6、小壁虎借不到尾巴心里很難過,，他該怎么辦呢,？（師引讀第6自然段,。）。

7,、結(jié)果怎樣,？為什么？

8,、指導(dǎo)朗讀：教師范讀,，學(xué)生自由讀，男女生比賽讀,。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過想象說話,，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的遷移。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間做準(zhǔn)備,，交流時(shí)要有一定的彈性,，學(xué)生能說幾句就說幾句，主要關(guān)注他們說話時(shí)的語(yǔ)氣,、態(tài)度,，表達(dá)是否清楚。教師評(píng)價(jià)要及時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,。

三、課堂演練,，加深理解,。

1、分角色朗讀全課文,，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)說的話,。

2、以小組為單位,，小組長(zhǎng)分配角色,，學(xué)生進(jìn)行表演。

3,、指小組上臺(tái)表演,，全班評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：分角色表演朗讀能激發(fā)學(xué)生們的朗讀興趣,，通過進(jìn)入角色,，他們能把心中的情與課文中的人和事融為一體，讀出不同人物的心情,。讀者繪聲繪色,，聽者如臨其境。分角色表演朗讀還能讓學(xué)生借助人物動(dòng)作,、對(duì)話感悟理解課文內(nèi)容,。

四,、課堂總結(jié)，課后延伸,。

1,、分角色朗讀全課文。

2,、布置課后作業(yè)——編故事：小壁虎長(zhǎng)出了一條新尾巴,，他高興極了，他會(huì)把這個(gè)好消息告訴誰(shuí)呢,？他的朋友們又會(huì)說些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們來講給家長(zhǎng)聽，并把編的故事寫下來,。

設(shè)計(jì)意圖：這一延伸的練習(xí)設(shè)計(jì)抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，既是讀寫結(jié)合的一次小練筆，又極大地激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力,。

教學(xué)反思。

由于結(jié)構(gòu)相同,，內(nèi)容相似,，我將第3自然段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在"讀—看—想"中,，理解小魚的尾巴是用來?yè)芩?。有了?自然段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4,、5自然段,，在表演的過程中積累語(yǔ)言，理解課文,。我給了學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去積累語(yǔ)句,，內(nèi)化語(yǔ)言,。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生表演給大家看,，這樣,，不但積累了語(yǔ)言，而且理解了課文,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十二

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒錯(cuò)了，其實(shí)呢,，這就是喜鵲,，我們一起來觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《樹和喜鵲》,。(板書課題)。

師：小手指,，拿出來,，跟著老師一起書空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到32頁(yè),，拿出筆給課文標(biāo)上自然段,。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段。

師：齊讀課文第1-2段,。

師：為什么樹和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹,，只有一個(gè)鳥窩,，只有一只喜鵲,。

師：樹只有一棵,，喜鵲也只有一只，所以樹和喜鵲都很孤單。

(板書孤單),。

師：我們一起來看這幅圖,，你看到了什么?

生：一只喜鵲、一棵樹,。

生：難過,、傷心、失落(板書),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過,、傷心、失落的心情來讀讀1,、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹和喜鵲如此地孤單,，后來又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段,。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多。

師：我們一起來看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹有好多好多，鳥也有了好多好多,，他們不再孤單了，因?yàn)椋麄冇辛伺笥?，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰(shuí)來告訴老師,，樹和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂,。

師：從課文中哪些地方看出來樹和喜鵲很快樂的?(嘰嘰喳喳、一起飛出去,、安安靜靜)。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩、一起安安靜靜的睡覺,，所以他們很快樂,。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?

生：快快樂樂,、開開心心,、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興,、快樂,，我們也要帶著這種愉快的心情再來讀一讀第5、6段,。

三,、課堂小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后,，我們一起回顧一下樹和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂,。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂的呢?

生：有朋友、有鄰居(板書),。

師：所以,，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處，才能像樹和喜鵲一樣變得開心,、變得快樂,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十三

1、通過聽讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。

2,、會(huì)寫“蟲,、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開,、豎折3個(gè)基本筆畫。

3,、正確朗讀課文,，背誦課文。

通過聽讀,、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字,。

會(huì)寫“蟲、云,、山”3個(gè)生字和提,、撇開、豎折3個(gè)基本筆畫,。

正確朗讀課文,，背誦課文。

課件,。

一,、猜謎導(dǎo)入。

1,、出示謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜。謎底是（云）（風(fēng)）,。

2,、板書課題，老師范讀,，再齊讀,。

二、朗讀課文,。

1,、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽,，一共有幾句話,？

2、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句,。

3,、指句來讀，分男女讀,，齊讀,。

三、感知內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字,。

（一）學(xué)習(xí)第一句。

1,、出示圖片,，說一說圖上的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)“云,、雨,、雪、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字,，看圖了解意思。

2,、為什么云對(duì)雨,，雪對(duì)風(fēng)？對(duì)對(duì)子,，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字,。

3、“云,、雨,、雪、風(fēng)”都是什么,？（自然現(xiàn)象）,。

4、朗讀第一句,，注意節(jié)奏,。

5、指名朗讀,，齊讀,。

6、老師范寫“云”,，學(xué)生跟著書空字形,。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫法，不要分成兩筆去寫了,。

7,、老師板書筆順,，學(xué)生跟著書空筆順。

8,、云可以組哪些詞,？學(xué)生說，老師板書（白云）（云朵）,。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花、樹,、鳥,、蟲”。

2,、指名讀生字，打亂順序認(rèn),，齊讀,。

3、“花,、樹”都是什么,？（植物）“鳥、蟲”都屬于什么,？（動(dòng)物）板書植物,、動(dòng)物，齊讀,。

4,、朗讀第二句，老師教讀,，學(xué)生跟讀,，讀出節(jié)奏。

5,、老師范寫“蟲”,，學(xué)生跟著書空。強(qiáng)調(diào)“提”的寫法,，讓生反復(fù)書空,，跟著老師寫?！跋x”的第二筆是（橫折）,。

6,、老師范寫筆順，學(xué)生跟著書空筆順,。

7,、讓學(xué)生給“蟲”字組詞，老師板書,，（蟲子）（蟲牙）,。

（三）學(xué)習(xí)第三句。

1,、出示圖片,，說圖上的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)“山清,、水秀,、柳綠、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀,，老師教認(rèn)，打亂認(rèn),，齊讀,。

3、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色,。雙字對(duì)的形式。

4,、朗讀第三句,，指名讀，分男女讀,，齊讀,，以對(duì)子的形式來讀。

5,、老師范寫“山”,，學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。

6,、認(rèn)識(shí)“豎折”,，讓學(xué)生反復(fù)書寫，強(qiáng)調(diào)這是一筆,，不要分成兩筆書寫,。

7、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書（大山）（山上）（山下）,。

四,、對(duì)對(duì)子。

1,、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來讀對(duì)子。

2,、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？

3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子,。

五,、指導(dǎo)寫字。

1,、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說一說每筆占什么位置。

2,、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫和筆順,。

3、學(xué)生先描紅,，再獨(dú)立寫,。

4、老師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè),。

把生字和筆順記住,，背誦課文。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十四

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)新部件，并能按筆順規(guī)則正確,、工整第書寫4個(gè)生字,，感受漢字美。

2,、正確流利地朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。

3,、感受古詩(shī)展示的美好意境,，激發(fā)閱讀的興趣。

教師：準(zhǔn)備生字卡片,，課件(詩(shī)文畫面),、朗讀錄音帶,。

學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

1課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題,。

1,、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片!(播放江南荷塘美景),。

2,、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?

二,、初讀全詩(shī),，學(xué)習(xí)生字。

1,、借助拼音初讀全詩(shī),，畫出生字，讀準(zhǔn)字音,。

2,、同桌相互比賽讀生字。

3,、教師檢測(cè)掌握生字情況,。

4、齊讀全詩(shī),。

三,、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意,。

1,、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,。

2,、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣,。

四,、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1,、自由練習(xí)讀詩(shī),，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

2,、采用多種形式比賽讀,。

3、背誦詩(shī)歌,。

五,、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫,。

特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字,。

附：板書。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十五

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書寫生字。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題,，并帶著問題讀書,。

3．突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講,，讓學(xué)生通過各種形式的讀,，理解課文。

1．制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)??？ 生：黃牛大貓小 蘋果大棗小

在生活中還有什么是大的，什么是小的,？導(dǎo)入課題,。板書課題。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁,。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小，出示句子,，女生齊讀句子,。

出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺得 從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞,。“得”,，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”,，生說“亻”的字。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”,，組詞。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文,、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文。

師范讀,。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)

生讀，糾音,。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說話：我自己 的時(shí)候，我覺得自己很大,。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候，我覺得自己很大,。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié)。

小男孩有時(shí)候覺得自己很小,，出示句子,，生練讀。

你什么時(shí)候覺得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,。

讀兒歌。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來讀一讀兒歌,。

大還是小

有時(shí)候，我很大,，穿衣服,，不拖拉，系鞋帶,，也很快,。

有時(shí)候，我很小,，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱,。

我是大，還是??？小朋友，來回答,！

（四）.寫字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它？生觀察,，師范寫,。

2．教師示范書寫，學(xué)生觀察,，跟著書寫,。

3．學(xué)生描紅、寫字,，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案的設(shè)計(jì)與實(shí)施篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，三個(gè)偏旁：包字頭，單人旁,，竹字頭,。

2、運(yùn)用不同的朗讀方法正確,、流利地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)自己的小書包,，學(xué)會(huì)愛惜自己的文具,。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和三個(gè)偏旁。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)不同的朗讀方法,。

知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練：我的小書包有______,有_______,還有________.訓(xùn)練學(xué)生說完整話,。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

一,、猜謎導(dǎo)入,。

1．今天老師帶來一個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)能大聲朗讀一下,。

拼讀謎底“書包”兩個(gè)字的拼音,。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

2．今天我們就一起學(xué)習(xí)《小書包》,。板書課文題目,，齊讀,。

結(jié)合古代文字，介紹“包”字的偏旁——包字頭,。列舉“句”“勺”,。

設(shè)計(jì)意圖：通過謎語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的導(dǎo)入新課,。

二,、交流識(shí)字。

2.老師把一些文具也帶來了,，你們能將這些文具和他們的生字寶寶放在一個(gè)籃子里嗎,？誰(shuí)來試試？我們借助拼音再讀讀這些詞語(yǔ)吧,！

3.去掉圖片,，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎？不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)可借助拼音多讀一遍,。

出示ppt,，同桌互讀詞語(yǔ)。

4.開火車檢測(cè)同桌學(xué)習(xí)效果,。

5.小游戲：送文具進(jìn)書包,。

6.調(diào)皮的生字寶寶單獨(dú)跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？讓我們來玩?zhèn)€游戲比拼一下吧,！

7.同桌互讀生字卡片。

交流認(rèn)字竅門,，學(xué)習(xí)單人旁（拓展認(rèn)字）,，竹字頭。

8.同桌互讀學(xué)習(xí)單詞語(yǔ),，開火車檢測(cè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過同桌互學(xué)，游戲檢測(cè),，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字,。

三、跳課中操,。

大家學(xué)的非常認(rèn)真,，老師帶大家放松一下。

教跳,，站起來一起跳,。

四、讀文識(shí)字,。

（一）xx/xx/xx,。

1.聽范讀,，對(duì)學(xué)生提出聽的要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，聽對(duì)節(jié)奏,。

2.學(xué)生有節(jié)奏的自由朗讀。

3.男生女生配合讀,。

4.你們讀的這么好,，老師也想和你們一起讀了，咱們配合,，我讀一行你們讀一行,。

設(shè)計(jì)意圖：通過某些字后停頓的方法，讓學(xué)生掌握有節(jié)奏的朗讀方法,。

（二）xxxxxx拍手,。

1.拍手慢節(jié)奏讀。

2.拍手快節(jié)奏讀,。

3.拍手重讀,，拍腿輕讀。

（三）xxxxxx———,。

引導(dǎo)學(xué)生尾字音拖長(zhǎng)音讀,。

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閹缀趺烤渥詈笠粋€(gè)字都有韻母ao,押韻，讓學(xué)生明白有韻腳時(shí)朗讀更和諧優(yōu)美,。

（四）x-x-x-x-x-x,。

引導(dǎo)學(xué)生一字一頓讀。

現(xiàn)在同桌間用你喜歡的方式讀一讀,，可以自己加動(dòng)作,，表演著讀。

五,、拓展遷移,。

1.那么你會(huì)用這些方法讀這首兒歌嗎？快快用自己喜歡的'朗讀方法讀一讀吧,！

xxxxxx,。

你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，老師還有一種方法：有些詞語(yǔ)比如表示動(dòng)作的詞語(yǔ)要重讀,。

2.這些文具都是我們學(xué)習(xí)的好寶貝,，所以我們平時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)待它們？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了不同的朗讀兒歌的方法,，能夠遷移到其他兒歌中,，真正學(xué)會(huì)讀兒歌的方法。

六,、結(jié)束鞏固,。

不知不覺中這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲,，我們也到了和這些文具朋友分別的時(shí)間，現(xiàn)在讓我們充滿感情的,、輕聲的讀一遍詞語(yǔ),，和它們揮揮手。

設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固這節(jié)課所學(xué)的字詞,，以后養(yǎng)成愛惜文具的好習(xí)慣,。