教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教材內(nèi)容,、教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況,。教案的編寫(xiě)應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng)，確保教學(xué)過(guò)程的邏輯性和連貫性,。下面是小編為大家收集的教案范文,，供大家參考和借鑒。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇一

1,、通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì),、云”等7個(gè)生字,。

2、會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng),、云,、山”3個(gè)生字和提,、撇開(kāi),、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3,、正確朗讀課文,，背誦課文。

通過(guò)聽(tīng)讀,、看圖想象等方法,，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字,。

會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提,、撇開(kāi),、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

正確朗讀課文,，背誦課文,。

課件。

一,、猜謎導(dǎo)入,。

1、出示謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜,。謎底是（云）（風(fēng)）。

2,、板書(shū)課題,，老師范讀,，再齊讀,。

二,、朗讀課文,。

1,、老師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，一共有幾句話,？

2,、老師帶讀一句,，學(xué)生讀一句。

3,、指句來(lái)讀,，分男女讀，齊讀,。

三,、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字,。

（一）學(xué)習(xí)第一句,。

1、出示圖片,，說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“云、雨,、雪,、風(fēng)”,，抽認(rèn)生字，看圖了解意思,。

2,、為什么云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng),？對(duì)對(duì)子,，一個(gè)字對(duì)一個(gè)字。

3,、“云,、雨、雪,、風(fēng)”都是什么,？（自然現(xiàn)象）。

4,、朗讀第一句，注意節(jié)奏,。

5,、指名朗讀，齊讀,。

6,、老師范寫(xiě)“云”，學(xué)生跟著書(shū)空字形,。強(qiáng)調(diào)“撇折”的寫(xiě)法,，不要分成兩筆去寫(xiě)了。

7,、老師板書(shū)筆順,，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。

8,、云可以組哪些詞,？學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)（白云）（云朵）,。

（二）學(xué)習(xí)第二句,。

1、出示圖片,，說(shuō)圖上的內(nèi)容,。認(rèn)識(shí)“花、樹(shù),、鳥(niǎo),、蟲(chóng)”,。

2、指名讀生字,，打亂順序認(rèn),，齊讀。

3,、“花,、樹(shù)”都是什么？（植物）“鳥(niǎo),、蟲(chóng)”都屬于什么,？（動(dòng)物）板書(shū)植物、動(dòng)物,，齊讀,。

4、朗讀第二句,，老師教讀,，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏,。

5,、老師范寫(xiě)“蟲(chóng)”，學(xué)生跟著書(shū)空,。強(qiáng)調(diào)“提”的寫(xiě)法,，讓生反復(fù)書(shū)空，跟著老師寫(xiě),?！跋x(chóng)”的第二筆是（橫折）。

6,、老師范寫(xiě)筆順,，學(xué)生跟著書(shū)空筆順。

7,、讓學(xué)生給“蟲(chóng)”字組詞,，老師板書(shū)，（蟲(chóng)子）（蟲(chóng)牙）,。

（三）學(xué)習(xí)第三句,。

1、出示圖片,，說(shuō)圖上的內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)“山清、水秀,、柳綠,、桃紅”

2,、指名學(xué)生讀，老師教認(rèn),，打亂認(rèn),，齊讀。

3,、“山清水秀,、柳綠桃紅”都是美麗的景色。雙字對(duì)的形式,。

4,、朗讀第三句，指名讀,，分男女讀,，齊讀，以對(duì)子的形式來(lái)讀,。

5,、老師范寫(xiě)“山”，學(xué)生邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫(huà)名稱,。

6,、認(rèn)識(shí)“豎折”，讓學(xué)生反復(fù)書(shū)寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)這是一筆，不要分成兩筆書(shū)寫(xiě),。

7,、讓學(xué)生給“山”組詞，老師板書(shū)（大山）（山上）（山下）,。

四,、對(duì)對(duì)子。

1,、讓學(xué)生找出課文中的`對(duì)子,，分男女來(lái)讀對(duì)子。

2,、對(duì)對(duì)子的要求是什么,？

3、讓學(xué)生試對(duì)對(duì)子,。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1,、觀察生字在田字格中占位,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每筆占什么位置,。

2、老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)和筆順,。

3,、學(xué)生先描紅，再獨(dú)立寫(xiě),。

4,、老師巡視指導(dǎo)。

六,、作業(yè),。

把生字和筆順記住，背誦課文,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇二

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書(shū)寫(xiě),。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

多媒體課件,。

字母卡片。

1課時(shí),。

一,、導(dǎo)課。

1．師：同學(xué)們,，還記得我們的好朋友樂(lè)樂(lè)嗎?他和我們一樣,，已經(jīng)上學(xué)啦!今天一大早，樂(lè)樂(lè)就和好朋友文文背著書(shū)包一起高高興興地去上學(xué),。一路上,，他們看到了誰(shuí)呢?（出示本課活動(dòng)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出完整的話,，如：樂(lè)樂(lè)看到了一位阿姨,；樂(lè)樂(lè)看到大白鵝在水里游。),。

2．師：樂(lè)樂(lè)和文文太高興了,。(故意聽(tīng)一聽(tīng))聽(tīng)，他們?cè)诟⒁檀蛘泻?，他們說(shuō)什么?(注意說(shuō)話有禮貌)（觀察圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)樂(lè)與大白鵝、大公雞,、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話),。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下,，教師幫助貼在黑板上。),。

二,、新授。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)嘴巴張大,，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長(zhǎng)一點(diǎn)),，學(xué)生觀察模仿,、跟讀、指名讀,、開(kāi)火車讀,，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。

2．教師示范,。的發(fā)音(注意發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴,，音亮且長(zhǎng))，學(xué)生模仿讀,。

3．教師示范e的發(fā)音,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的,，再練讀)。

4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee),。

5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音。

6．做“找朋友”的游戲,。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a、o,、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o,、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友,。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友?！睂W(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,?！?全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了,，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個(gè)字母朋友,，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě),。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中,、下格)。

2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空。),。

3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

１．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡,。

２．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

３．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí)。

１．指讀a,、o,、e的四聲，先順序,，再倒序。

２．亂序再讀,。

３．比賽讀a,、o、e的四聲。

三,、總結(jié),。

師；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好,，真了不起呀!瞧,，小火車又開(kāi)動(dòng)了，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友呢,！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文，能夠想象出集市上熱鬧的情景,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字.

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

熟讀課文，識(shí)字,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

可以準(zhǔn)備一些實(shí)物,，如鐮刀、姜,、蠟等距離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的物品,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

讀韻文,，識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課大家到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)走了走,，這節(jié)課我們就和小妞妞一起去趕集,，到集市上看一看。(板書(shū)課題),。

讀文,、識(shí)字：

1、學(xué)生自由讀課文,。

2,、指名讀課文，畫(huà)出你叫不準(zhǔn)的字,。

3,、隨機(jī)識(shí)記二類生字。

做一下猜字游戲或是拍字游戲，加強(qiáng)二類字的識(shí)記,。

4,、同桌之間配合讀課文。

5,、拍手讀課文,。

6、在課文中學(xué)習(xí)一類生字,。

嚇：使人害怕,，威脅擴(kuò)詞：嚇唬。

(he)恫嚇,、恐嚇,。

跳：左右結(jié)構(gòu)形聲字字義：1、蹦,，躍,，兩腳離地全身向上或向前，引申為越過(guò),，通路,。2、一起一伏地動(dòng),。

擴(kuò)詞：跳躍,、跳高、跳遠(yuǎn),、跳繩,、跳板、心跳,。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

讓學(xué)生觀察虛宮格中字的整體結(jié)構(gòu)再書(shū)寫(xiě)。

四,、游戲鞏固生字,。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

完成課后習(xí)題,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文,。

2,、課后習(xí)題。

(1)讀一讀,，連一連,。

(2)讀課文比賽,。

(3)采蘑菇，涂色,。

(4)買賣游戲。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇四

1,、認(rèn)讀8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀、背誦古詩(shī),。

3,、理解詩(shī)意，體會(huì)感情,。

識(shí)字,、寫(xiě)字。

理解詩(shī)意,，體會(huì)感情,。

一課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物,，為什么?

2,、猜猜老師喜歡什么動(dòng)物。

3,、明代有位叫唐寅的.大畫(huà)家也喜歡公雞,，他不僅為公雞畫(huà)了一幅畫(huà)，而且還為它寫(xiě)了一首詩(shī),，名字叫《畫(huà)雞》,。(板書(shū))。

二,、讀古詩(shī)：

1,、師讀古詩(shī)，學(xué)生不出聲,，用手指,。

2、師再讀古詩(shī),，生可輕聲跟讀,。

3,、師帶讀古詩(shī)。

4,、小老師帶讀古詩(shī),。

5、比賽讀,。

三,、認(rèn)讀生字：

1、圈出文中生字,，生自主識(shí)字,。

2,、單獨(dú)出現(xiàn)生字,，生識(shí)字組詞,，師帶上拼音帶讀。

3、識(shí)字小游戲：摘蘋(píng)果,。

四,、理解詩(shī)意,，體會(huì)情感,。,、

出示前兩行詩(shī),。

1,、生讀詩(shī)句,，師：這是一只什么樣的公雞?(板書(shū)：美麗)。

2,、生帶著感受讀。

3,、像“紅,、雪白”這些表示顏色的詞語(yǔ)，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?

出示后兩行詩(shī)：

1,、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽(tīng),，生讀詩(shī),。

2、誰(shuí)來(lái)模仿一下公雞的叫聲,。

3,、公雞一般什么時(shí)候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

(板書(shū)：勤勞)。

4,、生帶著理解讀詩(shī)，教師可適時(shí)范讀。

5、回歸整體，齊讀(或背)全詩(shī)。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“平、戶,、開(kāi)”,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇五

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳”“忄”,。

2.正確、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小,。

1.掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

2.正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1.著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議,、小組合作探究、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí),。

2.激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。

3.突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑,。

1.指名背誦識(shí)字7《大小多少》，生齊讀詞語(yǔ),。

2.誰(shuí)大誰(shuí)?。可狐S牛大貓小蘋(píng)果大棗小,。

3.在生活中還有什么是大的,，什么是小的`？導(dǎo)入課題,。板書(shū)課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。

（二）、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字,。

1.課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子。

2.出示詞語(yǔ)：時(shí)候覺(jué)得從讀音看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞。“得”,，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

3.區(qū)分“彳”“亻”,，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”,，組詞。

4.相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo)，讀課文,、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號(hào)。

5.指名按自然段讀課文,。

6.師范讀,。要求：老師讀到哪兒，小眼睛看到哪兒,。

7.生自由練讀,。

（三）、再讀課文,。

1.小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)。

生讀,，糾音,。

生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語(yǔ)氣,。

2.出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服，小男孩還會(huì)穿什么呢,。

生：穿襪子穿鞋子,。

練習(xí)說(shuō)話：我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

我自己的時(shí)候,，我自己的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

3.師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢,？生匯報(bào)，師總結(jié),。

4.小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,，出示句子,，生練讀。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

5.讀兒歌。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌,。

大還是小。

有時(shí)候,，我很大,，穿衣服，不拖拉,，系鞋帶,，也很快。

有時(shí)候,，我很小,，按按鈕，夠不著,，怕雷聲,，媽媽抱。

我是大,，還是?。啃∨笥?，來(lái)回答,！

（四）寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫(xiě),。

2.教師示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě),。

3.學(xué)生描紅,、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4.展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。在讀課文的過(guò)程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng),，憑著自己的勞動(dòng),，才能豐衣足食的道理。

難點(diǎn)：理解“只有自己種,，才有吃不完的菜”的意思,。

1、生字生詞卡片,。

2,、教學(xué)掛圖或投影片。

3,、朗讀課文錄音帶,。

4、抄有課后練習(xí)4的小黑板,。

5,、春天到來(lái)了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,，每天觀察觀察,。

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、談話揭題。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事,。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白,，一只灰,。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀課題?學(xué)習(xí)“灰”,。

二,、整體感知。

1,、聽(tīng)課文錄音,。

2、教師提出學(xué)生要求：

(1)輕聲,、自由地朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

(2)在課文中畫(huà)出生字,，(包括要求認(rèn)識(shí)的`字),，讀準(zhǔn)這些生字的音。

3,、學(xué)生按要求自學(xué)后,，進(jìn)行檢查：

(1)開(kāi)火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的字音,。

(2)利用帶拼音的生字卡片認(rèn)讀生字,。

三、導(dǎo)讀課文一至六段,。

1,、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。

2,、學(xué)習(xí)生字“收,、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,，“菜”的聲母是平舌音,。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物,，下面“采”表示讀音,。

3、收完白菜,，老山羊?yàn)榱烁兄x小白兔和小灰兔,，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做,，怎么說(shuō)的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段,、第三段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出寫(xiě)小灰兔,、小白兔的句子,。

4、學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)的句子,，教師出示兩句話,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“謝、您”,。這兩個(gè)字都是由學(xué)過(guò)的偏旁和熟字組成的,，可以讓學(xué)生自己分析字形。“您”是尊稱,，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜,，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,，說(shuō)明它很有禮貌。

5,、引導(dǎo)學(xué)生看插圖,，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔,、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書(shū)：要菜子收下白菜),。

6、小白兔回到家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀讀四,、五兩段，圈出表示小白兔動(dòng)作的詞,。

7,、匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)“澆水,、施肥,、拔草、捉蟲(chóng)”等詞,，看看第二幅插圖,，練習(xí)朗讀四、五兩段課文,。(板書(shū)：種白菜),。

8、小灰兔把一車白菜拉回家里,，怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第六段,。(板書(shū)：不干活)學(xué)習(xí)“餓”。

9,、看第三幅插圖,，指導(dǎo)朗讀第六段。

10,、讀一至七段,，先自己練習(xí)讀，再指名讀,，集體讀,。

一、復(fù)習(xí),。

1,、出示上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字,，開(kāi)火車認(rèn)讀。

2,、集體朗讀一至六段課文,。

二、導(dǎo)讀七至九段課文,。

1,、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請(qǐng)同學(xué)自己讀第七,、八,、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對(duì)話,。

2,、學(xué)生匯報(bào)交流，教師板書(shū)：送白菜要白菜,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔,、小灰兔的對(duì)話,，讀出小灰兔覺(jué)得很奇怪，而小白兔很自豪地語(yǔ)氣,。

4,、總結(jié)板書(shū)，回顧全文：通過(guò)老山羊,、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種,，才有吃不完的菜”的道理。

三,、學(xué)習(xí)生字,。

啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形,，認(rèn)讀“擔(dān)”,。

四、朗讀課文,。

采取分組讀,、分角色讀、指名讀,、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀,。

五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1,、去拼音認(rèn)讀生字卡片。

2,、完成課后練習(xí)2,，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好下面幾個(gè)字。

謝,、哪：左中右三部分要寫(xiě)緊湊,，不能寫(xiě)得太寬。

您：心字底要寫(xiě)扁一些,。

拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”,。

六,、課堂練習(xí)。

1,、完成練習(xí),。

先說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義,。

3,、完成練習(xí)。

指名學(xué)生到黑板上填空,，其他同學(xué)填在書(shū)上,。寫(xiě)完集體訂正。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇七

1．學(xué)習(xí)aoe三個(gè)韻母,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě),。2．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格,。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備,。

多媒體課件字母卡片課時(shí)安排1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)課,。

(請(qǐng)學(xué)生從活動(dòng)圖中將aoe三個(gè)拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上,。),。

二、新授。

（一）讀準(zhǔn)aoe的音,。

師：它們真調(diào)皮!咦,，它們?cè)谡f(shuō)話呢，(師故意聽(tīng))哦,，它們說(shuō)不光喜歡樂(lè)樂(lè)和文文,，還想跟我們班上愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子交朋友，不過(guò)小朋友要先叫出它們的名字,。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師讀e的時(shí)候,，嘴巴是什么樣子?(學(xué)生觀察讀e時(shí)嘴巴是半開(kāi)半閉的，再練讀)4．編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,。(張大嘴巴aao,，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀,，幫助糾正不正確的發(fā)音,。6．做“找朋友”的游戲。

師：我們選三位同學(xué),，分別當(dāng)a,、o、e(抽生上臺(tái),，分別戴上a,、o、e的頭飾),。請(qǐng)三位字母小朋友先介紹自己的名字,，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

代表a的孩子說(shuō)：“我的名字叫aaaa,，我想找個(gè)好朋友,。”學(xué)生下臺(tái)找到朋友后,，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友,。”(全班鼓掌),。

（二）認(rèn)清aoe的形,。

1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會(huì)把a(bǔ)oe的名字牢牢地記在腦海里,，但我們?cè)鯓佑涀∷麄兊臉幼幽?請(qǐng)同學(xué)們看看圖(出示音形提示圖),，再看看這三個(gè)字母朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?同座可以說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)一聽(tīng)?2．教師指導(dǎo)學(xué)生練讀兒歌：

阿姨頭發(fā)飄,，a字尾巴翹,，太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo,，清清河水一只鵝,，水中倒影eee。

（三）指導(dǎo)aoe的書(shū)寫(xiě),。

1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個(gè)朋友的樣子,。（師故意做出聽(tīng)的樣子)呀!aoe這三個(gè)拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們?cè)僖?jiàn)了,，咱們和它們說(shuō)再見(jiàn),。

師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問(wèn))你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個(gè)樓房的名字叫四線格,。(出示四線格圖)(學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格的上,、中、下格)2．師：咱們的好朋友a(bǔ)oe住在哪一樓呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它們的書(shū)寫(xiě)位置,，再把它們送回家吧!(引導(dǎo)學(xué)生觀察aoe的書(shū)寫(xiě)筆順,，書(shū)空。)3．師：小朋友們學(xué)得真快!咱們?cè)俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮,，看看怎樣才能把a(bǔ)oe寫(xiě)得漂漂亮亮?（教師示范,，學(xué)生仿寫(xiě))注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)三個(gè)字母時(shí)要將第二格填滿,。(學(xué)生描紅時(shí),，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：身坐正，腳放平,，胸挺起,，紙放直)。

（四）學(xué)習(xí)aoe的四聲,。

1．出示四聲圖,，認(rèn)識(shí)四聲。兒歌加手勢(shì)：

一聲小孩滑平路,。

二聲小孩滑上坡,。

三聲上坡又下坡。

四聲小孩滑下坡,。

2．出示四個(gè)aoe,，指名標(biāo)出四個(gè)聲調(diào)。

3．試讀aoe的四聲,，領(lǐng)讀,、齊讀、亂序讀,。

三,、練習(xí),。

1．指讀a、o,、e的四聲,，先順序，再倒序,。

2．亂序再讀,。

3．比賽讀a、o,、e的四聲,。

三、總結(jié),。

師,；同學(xué)們不僅能讀準(zhǔn)aoe還能把它們寫(xiě)好，真了不起呀!瞧,，小火車又開(kāi)動(dòng)了,，它要帶著我們認(rèn)識(shí)更多的'拼音朋友呢！

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇八

知識(shí)與技能：

會(huì)認(rèn)“時(shí)”“候”“覺(jué)”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“自”“己”“衣”3個(gè)生字,。掌握3種偏旁“彳” “忄”。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)正視自己,，知道什么時(shí)候自己很大,，什么時(shí)候自己又很小。

掌握本課所學(xué)生字,，能夠按筆順準(zhǔn)確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

正確,、流利地朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

著眼于以學(xué)生為主體,，分角色朗讀課文,、學(xué)習(xí)伙伴互相評(píng)議、小組合作探究,、師生感情對(duì)讀等形式,，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。

2．激趣質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,，并帶著問(wèn)題讀書(shū)。

3．突出“讀”的作用,，以讀為主,，以讀代講，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,，理解課文,。

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片,。

第一課時(shí)

（一）,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題,，啟發(fā)質(zhì)疑

指名背誦識(shí)字7《大小多少》,，生齊讀詞語(yǔ)

誰(shuí)大誰(shuí)小,？ 生：黃牛大貓小 蘋(píng)果大棗小

在生活中還有什么是大的,，什么是小的？導(dǎo)入課題,。板書(shū)課題,。強(qiáng)調(diào)“還”字的結(jié)構(gòu)和偏旁。齊讀課題,。

（二）,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

課文中的小朋友認(rèn)為自己有時(shí)候很大,，有時(shí)候認(rèn)為自己很小,，出示句子,，女生齊讀句子,。

出示詞語(yǔ)：時(shí)候 覺(jué)得 從讀音看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？生：是輕聲詞,。“得”,，它的偏旁是今天我們學(xué)習(xí)的新偏旁：“彳”

區(qū)分“彳”“亻”,，生說(shuō)“亻”的字。再讀句子,，找出雙人旁的字“很”,，組詞。

相信昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，預(yù)習(xí)課文時(shí)你做了些什么,？生：一讀二圈三標(biāo),，讀課文、圈出生字,、標(biāo)出自然段序號(hào),。

指名按自然段讀課文。

師范讀,。要求：老師讀到哪兒,，小眼睛看到哪兒。

生自由練讀,。

（三）.再讀課文

小男孩什么時(shí)候覺(jué)得自己很大呢,？出示句子和詞語(yǔ)

生讀，糾音,。

生展示讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的'語(yǔ)氣。

出示小男孩穿衣服插圖,，除了穿衣服,，小男孩還會(huì)穿什么呢

生：穿襪子 穿鞋子

練習(xí)說(shuō)話：我自己 的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

我自己 的時(shí)候,，我自己 的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大,。

師：到底是什么時(shí)候小男孩覺(jué)得自己很大呢,？

生匯報(bào)

師總結(jié)。

小男孩有時(shí)候覺(jué)得自己很小,，出示句子,，生練讀。

你什么時(shí)候覺(jué)得自己很小呢,？結(jié)合生活體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,。

讀兒歌。引入：小朋友真能干,，自己能做的事情有這么多我們一起來(lái)讀一讀兒歌,。

大還是小

有時(shí)候，我很大,，穿衣服,，不拖拉，系鞋帶,，也很快,。

有時(shí)候，我很小,，按按鈕,，夠不著,，怕雷聲，媽媽抱,。

我是大,，還是??？小朋友,，來(lái)回答！

（四）.寫(xiě)字指導(dǎo)

1．出示“自”字,，你怎樣記住它,？生觀察，師范寫(xiě),。

2．教師示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生觀察，跟著書(shū)寫(xiě),。

3．學(xué)生描紅,、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥,。

4．展示評(píng)價(jià),。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇九

教材分析：

這篇課文是由兩幅情境圖組成。第一幅圖是一家三口人共進(jìn)早餐的情景;第二幅圖是一家三口人共進(jìn)晚餐的情景,。兩幅圖的內(nèi)容表現(xiàn)了中國(guó)人用餐的習(xí)慣和變化,。特別是通過(guò)全家人圍坐餐桌旁共同進(jìn)餐、讓兒童感受家庭生活的溫馨和樂(lè)趣,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)部首：“木”。會(huì)寫(xiě)6個(gè)一類生字,，了解“刀”字的演變過(guò)程,。

2、積累詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

3,、在情境教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言,，激發(fā)兒童尊重別人勞動(dòng)成果和愛(ài)惜糧食的意識(shí);感受親情，體會(huì)親人的關(guān)懷,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字,。

教具準(zhǔn)備：生字卡片，食物圖卡,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀察對(duì)比兩幅圖的情境,。

2,、認(rèn)識(shí)情境中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過(guò)程:,。

一,、結(jié)合生活實(shí)際，情境導(dǎo)入,。

二,、觀察圖片，體會(huì)情境,。

1,、分別觀察第一幅圖和第二幅圖，你分別看到了什么?

2,、注意觀察比較兩幅圖,，看看有什么區(qū)別?

(1)第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯、湯,、炒菜,。

用具：筷子、勺子,。中餐,。

其它：水杯、香油,。

(2)第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油,、面包、橙汁,。西餐,。

用具：叉子、刀,。

(3)說(shuō)一說(shuō)：中餐和西餐有什么不同?

三,、識(shí)字與寫(xiě)字。

1,、圖文結(jié)合,。把本課的食物圖片分別貼在黑板上，與生字卡片一一對(duì)應(yīng),，找出要學(xué)習(xí)的生字,。認(rèn)讀一、二類字，書(shū)寫(xiě)一類字,。

(1)看刀的字理演變過(guò)程,，學(xué)習(xí)“刀”字。

(2)學(xué)習(xí)“杯”字,。注意“木”字旁做部首時(shí)捺變點(diǎn),。

(3)注意“叉”“勺”“包”的筆順。

2,、對(duì)號(hào)入座,。把食物圖片貼在左側(cè)，生字卡片貼在右側(cè),，請(qǐng)同學(xué)連線,。

3、游戲：模擬用餐,。3人為一組扮演家庭成員,，共進(jìn)西式早餐和中式晚餐，以詞卡代替食物,，通過(guò)表演的形式讀出詞語(yǔ)或物品的名稱,。

作業(yè)設(shè)計(jì)：晚餐時(shí)說(shuō)一說(shuō)，餐桌上有哪些食物和用具,。

第二課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字,。

2,、完成課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知識(shí),。

1、做游戲：西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡貼到黑板上。

2、出示生字卡片,，開(kāi)火車?yán)首x。

二、朗讀指導(dǎo),。

1、輕聲：叉子筷子勺子,。還有哪些類似詞語(yǔ)?

2,、兒化音：橙汁(兒),。

三、完成課后練習(xí),。

1,、連線，讀一讀,。拼拼音,，讀詞語(yǔ)，進(jìn)行連線,。

2,、讀一讀，比一比,。

(1)準(zhǔn)確地讀出下列字,。

(2)觀察比較這幾組字有哪些特點(diǎn)?引導(dǎo)得出規(guī)律：“加一筆”組成新字;“加一個(gè)部首”組成新字。

(3)擴(kuò)詞與區(qū)別,。

3,、分類，涂顏色,。

(1)準(zhǔn)確讀出下列詞語(yǔ),。

(2)小組合作討論,，這些詞語(yǔ)如何分類?說(shuō)一說(shuō),，涂一涂,。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力,。

4,、背一背,。

(1)比一比，賽一賽,，看誰(shuí)背得快!

(2)說(shuō)一說(shuō)《鋤禾》這首詩(shī)的大概意思,。

(3)平時(shí)吃飯時(shí)，小朋友的哪些做法是對(duì)的?哪些是不對(duì)的,，為什么?

作業(yè)設(shè)計(jì)：把《鋤禾》背誦給家人聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

用餐。

第一幅圖的餐桌上有什么?

吃的：米飯,、湯,、炒菜。

用具：筷子,、勺子,。中餐。

其它：水杯,、香油,。

第二幅圖的餐桌上有什么?

吃的：奶油、面包,、橙汁,。西餐。

用具：叉子,、刀,。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十

生：喜鵲(或者不知道),。

師：沒(méi)錯(cuò)了,，其實(shí)呢，這就是喜鵲,，我們一起來(lái)觀察這只喜鵲都有什么特征呢?

生：引導(dǎo)(顏色背部黑腹部白,、嘴巴尖尖的、尾巴很長(zhǎng)),。

師：大家觀察的很仔細(xì),，其實(shí)喜鵲在中國(guó)也是喜慶、吉祥的象征哦,。那么接下我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《樹(shù)和喜鵲》,。(板書(shū)課題)。

師：小手指,，拿出來(lái),，跟著老師一起書(shū)空課題。齊讀課題,。

二,、課文講解。

師：首先,，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到32頁(yè),，拿出筆給課文標(biāo)上自然段。

(共6段),。

(一)學(xué)習(xí)第1-2自然段,。

師：齊讀課文第1-2段。

師：為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到“孤單”?請(qǐng)從課文第一段中找出相關(guān)的句子,。

生：只有一棵樹(shù),，只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，只有一只喜鵲,。

師：樹(shù)只有一棵,，喜鵲也只有一只，所以樹(shù)和喜鵲都很孤單,。

(板書(shū)孤單),。

師：我們一起來(lái)看這幅圖，你看到了什么?

生：一只喜鵲,、一棵樹(shù),。

生：難過(guò)、傷心,、失落(板書(shū)),。

師：那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友帶著難過(guò)、傷心,、失落的心情來(lái)讀讀1,、2段,。(單獨(dú)抽讀指導(dǎo)再齊讀)。

(二)學(xué)習(xí)第3-4自然段,。

師：之前的樹(shù)和喜鵲如此地孤單,，后來(lái)又有什么變化呢?我們一起齊讀第三、四段,。

師：“好多好多”是什么意思,。

生：特別多。

師：我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這里是不是出現(xiàn)了好多好多的樹(shù)和喜鵲呢?

(課件展示圖片),。

師：樹(shù)有好多好多,，鳥(niǎo)也有了好多好多，他們不再孤單了,，因?yàn)?，他們有了朋友，也有了鄰居?/p>

(四)學(xué)習(xí)5-6自然段,。

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師,，樹(shù)和喜鵲現(xiàn)在的心情變成了怎樣?

生：快樂(lè)。

師：從課文中哪些地方看出來(lái)樹(shù)和喜鵲很快樂(lè)的?(嘰嘰喳喳,、一起飛出去,、安安靜靜)。

師：現(xiàn)在喜鵲們可以和朋友一起嘰嘰喳喳出去玩,、一起安安靜靜的睡覺(jué)，所以他們很快樂(lè),。

師：那么像“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”這樣aabb式的詞語(yǔ)你還知道哪些呢?

生：快快樂(lè)樂(lè),、開(kāi)開(kāi)心心、許許多多,、平平安安......

師：像這樣的詞還有很多,，課下小朋友們還可以再交流......喜鵲們有了朋友感到高興、快樂(lè),，我們也要帶著這種愉快的心情再來(lái)讀一讀第5,、6段。

三,、課堂小結(jié),。

師：學(xué)習(xí)完之這篇課文之后，我們一起回顧一下樹(shù)和喜鵲的心情怎樣變化的呢?

生：從孤單到快樂(lè),。

師：那么師什么原因讓他們從孤單變成快樂(lè)的呢?

生：有朋友,、有鄰居(板書(shū))。

師：所以,，小朋友們平時(shí)要在班上和朋友好好相處,，才能像樹(shù)和喜鵲一樣變得開(kāi)心,、變得快樂(lè)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十一

師：我們先齊讀課題,，小手指著字,。

師：吃水是什么意思?對(duì)，就是喝水的意思,，但是我們平時(shí)說(shuō)話不能說(shuō)成吃水,，吃水是方言，只有在特定的情景才能用它,，小朋友們要注意哦,。

二、整體感知,。

師：首先,，請(qǐng)小朋友們給課文標(biāo)好自然段。

師：標(biāo)好之后,，我們一起來(lái)看看課文,，一起齊讀第一自然段。

師：讀完之后,，小朋友們一起找找,，在瑞金城外有個(gè)村子叫什么名字?

生：沙洲壩。

師：那誰(shuí)住在沙洲壩呢?

生：毛主席,。

師：對(duì)了,，是毛主席，毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，在那兒住過(guò),，那么沙洲壩是個(gè)什么樣的地方呢?聽(tīng)聽(tīng)老師給大家念一首民謠。

沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無(wú)水洗手帕,。

師：小朋友們也跟著老師一起再讀一遍,。讀完之后，小朋友們根據(jù)歌謠想想,，沙洲壩是一個(gè)怎么樣的地方?(干旱),。

對(duì)了，沙洲壩如果三天不下雨的話,，都沒(méi)水可以去洗手帕,，可見(jiàn)沙洲壩是多么干旱。那么在這么干旱的地方生活，吃水一定有很大的問(wèn)題,，不信,，我們一起去看一看。

現(xiàn)在,，就請(qǐng)小朋友們自由的朗讀第二自然段,，從課文中找出句子來(lái)。

師：讀完之后,，請(qǐng)小朋友用課文中的話告訴我,，沙洲壩的人們遇到了什么困難?

生：村子沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的當(dāng)?shù)胤饺ヌ簟?/p>

生：挖井,。

師：挖井可是一項(xiàng)大工程,，光靠毛主席一個(gè)人可不行，于是,，毛主席帶領(lǐng)的誰(shuí)一起呢?

生：戰(zhàn)士,、鄉(xiāng)親們。

師：刻著什么呢?請(qǐng)小朋友們用雙橫線將刻著石碑上的話勾畫(huà)下來(lái),。

師：那么我們現(xiàn)在看看“時(shí)刻想念”這幾個(gè)字,，用筆在書(shū)上寫(xiě)一遍“時(shí)刻想念”。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě),。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3.能詩(shī)文對(duì)照,，體會(huì)古詩(shī)的意思，使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第二段。

教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影,、生字卡片,。

主要板書(shū)：

作業(yè)安排和設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：組詞、抄寫(xiě)生字,、看生字說(shuō)偏旁結(jié)構(gòu),、聽(tīng)寫(xiě)生字。

課外：背誦課文,。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。

第一課時(shí)。

一.導(dǎo)入新課。

1.板書(shū)課題：22,。詠華山(齊讀),。

2.學(xué)習(xí)生字“華”

3.釋題。

詠,，就是用詩(shī)詞來(lái)敘述,。

4.指導(dǎo)看圖。

(出示華山風(fēng)景圖)簡(jiǎn)單介紹華山的地理位置,，讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問(wèn)：通過(guò)看圖,，你們覺(jué)得華山有什么特點(diǎn)。

5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰(shuí)詠華山?請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文,。

二.范讀課文,。

1.范讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文,。

三.學(xué)習(xí)生字詞,。

1.卡片出示生字，指名認(rèn)讀,。

2.開(kāi)火車讀生字,。

3.分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，理解部分字意,。

4.描寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo),。要求：

(1)看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),，放慢速度。

(2)在練習(xí)本上練寫(xiě)生字,。

5.照樣子,，按筆順描紅。

四.課堂小結(jié),。

第二課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)檢查。

1.出示生字,，認(rèn)讀,。

2.指名按課文自然段讀課文，讀后正音,。

二.講讀課文,。

1.學(xué)習(xí)第一段。

(2)指名讀,。

(3)小結(jié),。齊讀,。

2.講讀第二、三段,。

(1)出示圖二,，小孩和先生來(lái)到了什么地方?他們是怎么來(lái)的?

a.指名讀第二段的第一句話。

b.怕華山為什么如此艱難?

c.指導(dǎo)朗讀,。

(2)下面兩句是他們爬上華山后的感嘆,。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀,、指名讀,、評(píng)議、齊讀,。

(3)華山到底怎么個(gè)高法?

a.齊讀四,、五句。

b.指導(dǎo)看圖理解第四句話,、第五句話,。

c.指導(dǎo)讀第四句話、第五句話,。

(4)在山下看,，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間,，如果你就是圖上的孩子,，你的心情會(huì)怎么樣?釋詞“情不自禁”。

(5)學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī),。

a.指名讀古詩(shī),。

b.師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子,。指導(dǎo)理解“更”,、“齊”、“舉”,、“首”的意思,。

c.指導(dǎo)朗讀。

(6)讀了這首詩(shī),，你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣?好在哪?

a.學(xué)習(xí)第二段最后一句話,。讀句子，理解“稱贊”的意思,。

b.指導(dǎo)朗讀。

(7)這小孩子真不簡(jiǎn)單,，他是誰(shuí)?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么,。自由讀第三段。

這個(gè)孩子是誰(shuí)?我們班上有沒(méi)有同學(xué)對(duì)他有所了解?

(8)隨老師齊讀課文。

三.小結(jié),。

不知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)?是(使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性,。向?qū)W生提出希望,，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。),。

四.作業(yè),。

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.練寫(xiě)生字。

第三課時(shí),。

一.復(fù)習(xí)檢查,。

1.聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.看生字,，說(shuō)出偏旁,、結(jié)構(gòu)。

二.朗讀訓(xùn)練,。

1.指名朗讀,，師生評(píng)議。

2.同桌互讀,。

三.指導(dǎo)背誦古詩(shī),。

1.教師范讀古詩(shī)。

2.指名讀古詩(shī),，評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

3.自由練習(xí)讀,，嘗試背誦古詩(shī),。

4.指名背誦。

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部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十三

1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè),，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字,。(重點(diǎn))。

2.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ),。(重點(diǎn)),。

3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣,。(難點(diǎn)),。

4.掌握書(shū)寫(xiě)祝福話語(yǔ)的格式,。(難點(diǎn))。

5.掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則,。(重點(diǎn)),。

6.了解中國(guó)民俗特色。

課前準(zhǔn)備,。

1.課件,、圖片、制作精美的賀卡,。(教師),。

2.詞語(yǔ)卡片、彩紙,。(學(xué)生),。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程,。

第一課時(shí),。

一、激趣導(dǎo)入,。

1.設(shè)疑：同學(xué)們,，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職業(yè)嗎?

2.學(xué)生暢所欲言,，互相交流,。

3.教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在,，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧!

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，為新課的開(kāi)展做好鋪墊,。

二、識(shí)字加油站,。

1.課件出示“趣味識(shí)字”內(nèi)容,。

師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字,。(學(xué)生齊讀),。

2.認(rèn)識(shí)“工、廠,、醫(yī),、院、生”,，指導(dǎo)識(shí)記,。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工,、廠”，學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示評(píng)價(jià),。(在學(xué)生書(shū)寫(xiě)之前教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。),。

4.學(xué)生交流：說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè),。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂(lè)。

三,、字詞句運(yùn)用,。

1.讀一讀。

(1)出示詞語(yǔ)卡片,。

果皮樹(shù)皮加法辦法旁邊兩邊,。

許多也許到處四處學(xué)生生氣。

(2)多種方式讀詞語(yǔ)：領(lǐng)讀,、學(xué)生齊讀,、開(kāi)火車讀。

(3)說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思,。

(4)繼續(xù)擴(kuò)詞,，積累詞語(yǔ)。讓學(xué)生用“皮,、法,、邊、許,、處,、生”繼續(xù)組出不同的詞語(yǔ)。

2.寫(xiě)祝福語(yǔ),。

(1)教師出示多種賀卡,，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。

(2)課件演示祝福語(yǔ)的格式,。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：給誰(shuí)寫(xiě),，我們要頂格寫(xiě)。然后空兩個(gè)格(大概兩個(gè)字的位置)寫(xiě)上祝福的話,。最后要寫(xiě)上我們的名字,。

(3)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)，寫(xiě)什么話。

(4)一起試著做一張賀卡,。

(5)展示自己制作的賀卡。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。通過(guò)讀一讀、記一記掌握積累詞語(yǔ)的好辦法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫(xiě)法,，鍛煉學(xué)生把話寫(xiě)完整，讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。并引導(dǎo)學(xué)生在享受別人帶給我們快樂(lè)的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)讓別人快樂(lè)。

四,、書(shū)寫(xiě)提示,。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“小,、水”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中共同的筆順規(guī)則,。

3.教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察“月,、問(wèn)”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。

5.學(xué)生共同總結(jié)“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,。

6.學(xué)生練寫(xiě)“小,、水,、月,、問(wèn)”。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力和書(shū)寫(xiě)能力,，讓學(xué)生美觀,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,。

第二課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律,，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。

二,、故事導(dǎo)趣，形象背誦,。

2.出示圖畫(huà),，(按照詩(shī)句的順序出示)說(shuō)一說(shuō)你看到風(fēng)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在。),。

3.我們?yōu)檫@幾幅畫(huà)配上詩(shī)句吧,。課件按圖片依次出示詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)背誦,。

4.這么美的一首詩(shī)是唐朝詩(shī)人李嶠寫(xiě)的,。這首小詩(shī)也是一則謎語(yǔ)，同學(xué)們回家要背給爸爸媽媽聽(tīng),，讓他們猜一猜詩(shī)里面寫(xiě)的是什么,。

小結(jié)：看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個(gè)偉大的民族,，作為一個(gè)中國(guó)人我們感到驕傲,。

設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，汲取民族文化智慧?！币砸粍t故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再以配畫(huà)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思,。進(jìn)一步以配畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生積累背誦古詩(shī),，孩子在學(xué)習(xí)中自然升華了對(duì)民族文化的理解及熱愛(ài),。

三、快樂(lè)積累,，了解民俗,。

1.同學(xué)們知道過(guò)大年嗎?能說(shuō)一說(shuō)過(guò)年之前你們家里都要做些什么嗎?

2.中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,，也是團(tuán)結(jié),、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié),。據(jù)記載,，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史,。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多事情,，快一起讀一讀,，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠,。

4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中你哪里沒(méi)讀懂,。

預(yù)設(shè)：(1)臘八：就是農(nóng)歷的十二月初八。

(2)糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀,。這種糖很粘,，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話,。(可以講一講灶王爺?shù)墓适?,。

(3)熬一宿：就是一晚上不睡覺(jué)。

5.齊讀童謠,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在朗讀韻文的過(guò)程中一定會(huì)被其中的一些準(zhǔn)備活動(dòng)所吸引,。教師為學(xué)生解疑的過(guò)程就是為孩子講解中國(guó)風(fēng)俗特色，激發(fā)學(xué)生的民族豪情的過(guò)程,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)讀本課“清、晴,、眼”等十二個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)田字格里的“青、清,、氣,、晴、情,、請(qǐng),、生”等七個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,，學(xué)生自主識(shí)字，正確區(qū)分青,、清,、晴、請(qǐng),、情,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、了解青蛙是益蟲(chóng),，我們要保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，寫(xiě)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲(chóng)，我們要保護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)大自然,。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,，引入新課,。

生：小青蛙。

師：下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友吧!(教師板書(shū)：《小青蛙》),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考你聽(tīng)到的青蛙是什么樣的?

2,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀),。

三、記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

1、檢查生字的自學(xué)情況,。

(1)出示生字卡片，“清,、晴,、眼,、睛、保,、護(hù),、害、事,、情,、請(qǐng)、讓,、病”指名讀,。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2、寫(xiě)字,。

(1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“青,、清、氣,、晴,、情、請(qǐng),、生”,，指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空,。

(3)學(xué)生描紅,、臨寫(xiě),，教師巡視,、指導(dǎo),。

四,、課文詳解。

1、初讀課文。

師：全班齊讀課文,，課文有幾句話?文章的主人公是誰(shuí)?

生：文章有3句話，文章的主人公是小青蛙,。

2,、深讀課文，解析文章主旨,。

師：讀第一句話,，你知道小青蛙是什么樣子的?

生：小小的，大眼睛,。

師：誰(shuí)還能補(bǔ)充一下生活中了解到的青蛙的樣子?

生：身穿綠衣裳,，白肚皮，四條腿,，大眼睛,，呱呱的叫,。

師：讀文章第二句,，你知道了什么?

生：小青蛙吃害蟲(chóng),，保護(hù)禾苗，是益蟲(chóng)。

師：你還知道哪些益蟲(chóng)?

生：貓頭鷹、蜻蜓、啄木鳥(niǎo)、壁虎……,。

師：讀文章第三句,，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙?

生：我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙,。

3、課文小結(jié),。

同學(xué)們剛才說(shuō)的很棒,，青蛙是益蟲(chóng)，是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該保護(hù)它,，也就是保護(hù)我們的大自然。

五,、課堂練習(xí)。

正確區(qū)分下列字,，并組詞,。

青()晴()請(qǐng)()。

清()情()睛(),。

六,、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課,，你學(xué)會(huì)了什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3小青蛙,。

大眼睛、四條腿,。

小青蛙,。

吃害蟲(chóng)—益蟲(chóng)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十五

拿在手上真好玩,。

媽媽看見(jiàn)了,，說(shuō)：

兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，

鳥(niǎo)媽媽這會(huì)兒一定焦急不安!

我小心地捧著鳥(niǎo)蛋,，

連忙走到樹(shù)邊,，

輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。

我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱,，

抬起頭來(lái),，

把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《兩只鳥(niǎo)蛋》教案,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，喜歡朗讀詩(shī)歌,。

3,、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：“焦急、仿佛”等詞句的理解,，背誦課文,，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。

課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,、生字卡片,、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段。

二,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

1,、小朋友,，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(出示兩只小鳥(niǎo)圖)這兩只小鳥(niǎo)也想來(lái)聽(tīng)我們上課，看看哪個(gè)小朋友上課最認(rèn)真,，呆會(huì)兒還要送小禮物給他呢!

2,、在我們的校園里，小朋友上學(xué),、放學(xué)的路上,，經(jīng)常能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的影子，聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌唱,。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》,。(板書(shū)課題)。

三,、讀課文,，整體感知。

1,、想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)到40頁(yè),，自己讀讀書(shū)吧,，要注意，讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍,。(生讀課文)。

2,、現(xiàn)在,，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，你讀我聽(tīng),，我讀你聽(tīng),，兩人互相檢查，讀音正確嗎?要是他讀得好,，就向他學(xué)習(xí),，要是他有困難，你就幫幫他,。(同桌互讀),。

3、老師想找位小朋友讀讀課文,，應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎?

5,、齊讀,。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立，我們一起來(lái)讀,，好嗎?

四,、品讀課文。

讀得真好,，同學(xué)們你們看,，這是什么(出示鳥(niǎo)蛋圖片)，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里,，原來(lái)呀,，它們還離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥(niǎo)窩呢，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)怎樣的故事嗎?好,，那就趕快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧,。

1、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友,，請(qǐng)大家拿出筆,，圈出生字，然后再多讀幾遍,。(生圈字讀字),。

2,、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，互相讀一讀,，考一考，再把你好的記字方法在小組里互相說(shuō)一說(shuō),。

3,、小組里學(xué)習(xí)生字。

5,、齊讀生字,。

五、細(xì)讀課文,，促進(jìn)感悟,。

1、(1)自己讀一讀第一小節(jié),，你知道了什么?

(2)誰(shuí)想讀?你覺(jué)得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀,。

(4)這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的，這兩只鳥(niǎo)蛋小小的,、涼涼的,，真討人喜歡，你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢?(指名讀),。

2,、(1)我拿著鳥(niǎo)蛋真是喜歡的不得了。這時(shí),，鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

(2)看到這種情況你會(huì)說(shuō)什么?

(3)媽媽怎么說(shuō)的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?(指名幾位同學(xué)說(shuō)),。

3、(1)這位小朋友聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié),，邊讀邊表演,。

(2)指名表演讀，評(píng)價(jià),。

(3)思考：如果把“捧著”換成“握著,、抓著”行不行呢?

4、(1)看見(jiàn)鳥(niǎo)蛋又回來(lái)了,，鳥(niǎo)媽媽會(huì)想什么?

(2)想想過(guò)幾天這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)怎樣?是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)上的插圖,，把最后一小節(jié)齊讀一次,。

5、齊讀全文,。

六,、課堂小結(jié),。

1、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯(cuò)就改,，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物),。

2、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文,。(出示課件),。

七、當(dāng)堂檢測(cè),。

同學(xué)們,，你們真棒，不僅理解了這首小詩(shī),，而且還讀得這么棒,，老師相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1、我會(huì)讀,。(出示課件),。

鳥(niǎo)蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向。

2,、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說(shuō)話,。

焦急不安輕輕地小心地仿佛。

3,、我最會(huì)說(shuō),。

這首詩(shī)我們學(xué)完了，你有什么心里話想說(shuō)一說(shuō)?

教師評(píng)價(jià)：

八,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1,、老師出示生字：連遠(yuǎn),。

2,、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁?

3、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字,，生觀察,。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些,，捺要平,，稍稍有些弧度。),。

4,、生描紅、臨摹,。

5,、評(píng)議,，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些,。

6,、生描紅、臨摹,。

九,、課后作業(yè)：

1、填空：紅紅的,、綠綠的,、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的,、甜甜的,。

小草()()小草。

花兒()()花兒,。

柳枝()()柳枝,。

西瓜()()西瓜。

大海()()大海,。

2,、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作,?？梢砸蝗税缪輯寢專蝗税缧∧泻?。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十六

1,、在觀察、比較,、臨摩的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎”。

2,、正確,、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有“豎”筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

掌握“豎”的寫(xiě)法,。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的'主要內(nèi)容,。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲,。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

（一）講解“豎”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

1,、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱,。

老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱,。

2、講解筆順（從上到下）,。

3,、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎”有什么特點(diǎn),。

分小組討論,。

4、教師分析講解：

豎畫(huà)要寫(xiě)垂直,，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,，豎不垂直，則字不正,。

豎有垂露,、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫(xiě)法,，下筆稍重,，行筆垂直向下較輕，收筆稍重,。

圖示：

懸針豎的寫(xiě)法同垂露,，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆,，筆畫(huà)出尖,。

圖示：

短豎，寫(xiě)法同垂露豎,，只是筆畫(huà)較短,，短豎要寫(xiě)得短粗有力。

圖示：

5,、指名說(shuō)一說(shuō)垂露豎,、懸針豎,、短豎怎樣書(shū)寫(xiě),。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎,，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎的字,。

1,、出示范字：

十上土干工正。

2,、指名認(rèn)讀,。

3、指名說(shuō)筆順,，書(shū)空,。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

十：橫平豎直,，是懸針豎。

上：垂露豎,，上面的橫稍短,，下面的橫略長(zhǎng)。

工：上面橫短,，下面橫長(zhǎng),。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。

6,、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),，教師行間巡視,，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

7,、比一比，改一改,。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀,、指名讀,、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文,，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考,、善于觀察、樂(lè)于探究的精神,。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形,，并能正確、美觀的書(shū)寫(xiě)生字;能正確,、流利,、嘗試有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理,，通過(guò)細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考,，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、圖片,。

1,、1900多年前,，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。

2,、板書(shū)課題,，指導(dǎo)寫(xiě)“數(shù)”

3、指名讀課題,，齊讀課題。

1,、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡,。)，指名讀詞語(yǔ),，注意“衡”是后鼻音。

2,、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀,。

漢朝是一個(gè)朝代,，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了,，再讀,。(生齊讀),。

1、自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍,，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng),，讀不對(duì)的,，幫他糾正。

3,、生提示哪些字音需要特別注意的。

“傻”是翹舌音“撒”是平舌音,。

4,、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字,。

5,、指導(dǎo)讀句,，學(xué)習(xí)字詞,。

a.晚上,，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里,。

(卡片出示：無(wú)數(shù))師提示“數(shù)”是多音字。

比喻句,，把星星比作珍珠。

感受“撒”這個(gè)動(dòng)作,。

(課件出示：繁星圖)師范讀句子,，生美美地讀句子。

b.天上的星星是在動(dòng),，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的,。

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思,。

距是形聲字。

c.他看清楚了,，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),。

指名讀句子。

依次出示：楚,、清楚,、清清楚楚，指名讀,、齊讀。

(一)第一自然段,，讀好句子。

1,、指名讀第一自然段。

2,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“仰起頭”

3,、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù),。

4、課件出示：一顆,，兩顆,，一直數(shù)到了幾百顆,。(指名讀、齊讀),。

(二)第二自然段,，糾正讀音,。

2、女生讀奶奶說(shuō)的話,。

(三)第三自然段，理解“距離”,，識(shí)記“距”字。

1,、男生讀課文,。

2,、小張衡發(fā)現(xiàn),，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn),，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離,。)。

(四)第四自然段,，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”,。

1,、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說(shuō)了什么呢?(生齊讀),。

(課件出示：孩子,，你看得很仔細(xì)……)。

2,、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)?lái)了幾組星，瞧,，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座,。)。

師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的,。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的,。)。

3,、識(shí)記“組”字?

“絞絲旁”加一個(gè)“且”。

“祖先”的“祖”,，“示字旁”換成“絞絲旁”,。

(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”,，有米便是“粗”,，有示便是“祖”。

(生動(dòng)手畫(huà)),。

5、(課件出示：北斗圖)仔細(xì)看,，這北斗七星多像一把勺子啊!

(課件出示：那七顆星,，連起來(lái)()叫()。

(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的,，現(xiàn)在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))。

6,、爺爺說(shuō)的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話是真的嗎?——(生讀)。

(五)師生合作讀最后一段,。

這個(gè)孩子名叫——(生：張衡,。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后,，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家,。),。

下面我們好好寫(xiě)字,，一定要把字寫(xiě)正確,，寫(xiě)規(guī)范,。這節(jié)課我們要寫(xiě)這些字,。(課件出示“我會(huì)寫(xiě)”的字詞),。

(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)),。

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍,，寫(xiě)一遍,。記住：一看二寫(xiě)三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好,。(學(xué)生寫(xiě)字)。

小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28、數(shù)星星的孩子,。

張衡漢朝天文學(xué)家。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文教案實(shí)用指南篇十八

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花,、入、風(fēng),、飛”。

（1）指名讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）觀察分析生字,，記憶生字，了解結(jié)構(gòu),，互相交流觀察結(jié)果,。

（3）教師講解示范書(shū)寫(xiě),，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě),。

注意：“入”的第二筆要長(zhǎng),，并且要出頭、“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng),。

2、學(xué)生當(dāng)小老師,，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置、遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,，教師重點(diǎn)講解。

3,、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)、先書(shū)空筆順,，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,，然后描紅,，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)、（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）,。

4、教師巡視,，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò),。

5,、利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。