在一段時間的摸索和實踐中,，我領悟到了一些重要的經驗和教訓,。寫心得體會時,，要注意語言簡練,、明確，避免含糊不清或啰嗦冗長,。這些心得體會范文來源于不同領域的專業(yè)人士,，涵蓋了各種不同的工作生活經驗。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇一

大學生活是每個學生人生中的重要階段,，其中思想道德法治教育的重要性無可忽視,。作為一名大一學生，我不僅在課堂上接受著關于思想道德法治的教育,，同時也在生活中逐漸形成自己的思想觀念和價值觀,。在這一年的學習生活中，我深深感受到了思想道德法治對大學生的重要性,，并從中體會到了許多心得與體會,。

首先，思想道德法治是大學生人格塑造的重要基石,。大學是一個成才的搖籃,，每個學生在這里都在成長、改變,，而人格塑造則是這個過程中至關重要的一部分,。思想道德法治教育不僅使我們了解了社會道德規(guī)范和法律法規(guī)，還引導我們樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。只有擁有正確的思想觀念和道德意識，我們才能在成長的道路上不斷完善自己的人格,，成為有道德,、負責任和積極向上的人。例如,，在學習中,，當我們面對考試的壓力和誘惑時，思想道德法治教育會提醒我們遵守考場紀律,，不作弊,、不抄襲，以誠實守信的態(tài)度去面對挑戰(zhàn),。

其次,，思想道德法治是大學生學習和工作的指南。在大學生活中,，我們需要面對各種各樣的學習和工作任務,，而思想道德法治就像是一面明鏡，給予我們正確的方向和指引,。通過學習《馬克思主義哲學原理》,、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等課程,，我了解到學習是一種自覺的行為，要堅持學習,、刻苦鉆研,，用積極的態(tài)度面對困難與挑戰(zhàn)。同時,，我也明白了工作是一種負責任的行為,，我們要尊重他人、勤勉工作,，追求實現自己的人生價值,。例如，在學生工作中,，作為一名班級的管理者,，我始終堅持公正公平,，秉持真實,、善良的原則與同學們建立良好的關系，并與同學們一起完成各項任務,。

再次,，思想道德法治是大學生社會實踐的保證。大學生要注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),，通過參與社會實踐,，將思想道德法治的教育真正轉化為自己的行動和實踐。在大一這一年里,，我積極參加了社會實踐活動,，例如到社區(qū)、農村進行志愿服務,。通過實踐,，我深刻體會到了思想道德法治對社會的重要作用。它引導我們關心他人,、關愛弱勢群體,，鼓勵我們奉獻社會、推動社會進步,。實踐中,，我感受到了自己的成長和進步，并堅信只有通過真實的行動,，我們才能真正體會到思想道德法治的深刻內涵和力量,。

最后，思想道德法治是大學生的精神支柱,。大學生活中,，我們會面對諸多挑戰(zhàn)和困惑,，而思想道德法治教育則為我們提供了堅實的精神支持。在大一這一年里,，我先后遇到了課業(yè)壓力,、人際關系等問題，在這些困難面前,，思想道德法治教育始終鼓勵我保持樂觀積極的心態(tài),，用正確的思想和行為去應對。通過思想道德法治教育,，我懂得了要寬容他人,、理解他人，尊重他人的不同意見和觀點,。這樣的精神支柱,，讓我在面臨挫折時能夠堅持到底，在困難面前能夠逐漸成長和進步,。

總之,，大一的思想道德法治教育給予我很多心得和體會。它是我人格塑造的基石,，是學習和工作的指南,，是社會實踐的保證，也是我人生道路的精神支柱,。通過大一這一年的學習和實踐,，我明白了思想道德法治對于大學生的重要性，并且愿意在今后的學習和生活中,，繼續(xù)堅持這些原則和價值觀,，為實現個人和社會的共同進步不斷努力。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇二

大學是一個追尋真理,、塑造人生的關鍵時期,，大學生作為社會的中堅力量，需要在大一這一重要的起點上培養(yǎng)正確的思想道德觀念和法治意識,。作為一名大一新生,，我在接受了大學的思想道德法治教育后，結合自身的體驗和觀察,，深刻感悟到人生的意義和價值,。以下將從鍛煉自身道德品質、樹立法治意識,、維護自由平等,、追求真理和構建和諧社會五個方面展開闡述，以期發(fā)人深思、引發(fā)共鳴,。

首先,，大一的思想道德法治教育重點就是培養(yǎng)學生的良好道德品質。作為高等學府的學子,，我們的行為舉止都應當遵循法律法規(guī)和社會公共道德,。只有堅持這些基本道德準則，才能贏得他人的尊重和信任,。此外,，道德品質的培養(yǎng)還要注重個人的自覺自律。一個有道德品質的人,，首先必須懂得自我約束,，做到心中有數，為自己的行為負責,。僅僅追求自身的利益而不考慮他人,，會導致心胸狹隘，容易產生沖突和矛盾,。只有心懷善意,，兼顧他人利益，才能真正獲得心靈的寧靜和人際關系的和諧,。

其次,，大一要樹立起法治意識,，認識到法律的重要性以及法律對社會穩(wěn)定,、發(fā)展的作用。法律是保護公民權益,，維護社會公平和正義的重要保障,。在現實中，我們常?？吹揭恍┤藷o視法律法規(guī),，肆意妄為。然而,，法治是社會生活的基本規(guī)則,，任何人都不能置法律于不顧。在大一學習的過程中,，我們要不斷加強對法律知識的學習,，自覺遵守法律，同時也要宣傳法律法規(guī),，為社會法治建設貢獻力量,。

第三，維護自由平等是當代大學生的責任和使命。思想道德法治教育強調的是每個人的平等與尊重,，我們要重視每個人的差異和個性,，尊重他人的權利和主張。無論是社交平臺還是學術討論,，我們都需要尊重他人的言論自由,，不人云亦云，對于不同觀點的存在要以寬容和理解的態(tài)度來對待,。只有在平等和自由的環(huán)境下,，我們才能追求真理，實現個人的成長和價值,。

第四,，追求真理是大一思想道德法治教育的核心目標之一。大學是一座推動人類文明進程的寶庫,，這里聚集了眾多的智慧和思想,。一位真正的大學生，應該抱著追求真理的熱情和態(tài)度,，廣泛地接觸各類學術知識,，不膚淺，不盲從,。在校園里,，我們可以通過參加學術講座、加入學術研究團隊等方式,，與優(yōu)秀的學者們直接交流,，碰撞出火花。同時,，我們也應注重對人生道路的思考和規(guī)劃,，在追求真理的同時，也要為自己樹立起正確的人生目標和價值觀,。

最后,，構建和諧社會是大一思想道德法治教育的最終目標。和諧的社會是一個人人尊重,、互助和共融的社會,。我們要注重社會公平，關心弱勢群體,；要倡導誠實守信的品質,，摒棄欺騙和虛偽；要維護社會治安,，共同呵護社會的平安與穩(wěn)定,。作為大一的學生,，我們要從身邊的小事做起，從自身責任做起,，為構建和諧社會貢獻力量,。

綜上所述，思想道德法治教育是大學教育中的一項基礎教育,，對于學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用,。大一的思想道德法治心得體會是一個警示和反思的過程，深刻體悟到人生道路的意義和價值,。大學生應該堅守道德準則,，樹立法治意識，維護自由平等,，追求真理,，構建和諧社會。只有通過良好的思想道德法治教育,，大學生才能在日后的社會生活中健康成長,，并為社會的發(fā)展和進步做出積極貢獻。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇三

思想道德和法治是人類文明的三大支柱之一,，它們彼此相輔相成,，共同構成了完整的社會治理體系。在現代社會中,，它們被賦予了極其重要的意義,，成為了維護社會秩序和穩(wěn)定的基石。在我的成長過程中,，我經歷了許多對思想道德和法治的認識和理解,，從中也汲取了一些有益的心得體會。

首先,，思想道德是我們人類文明的精神支柱,，也是每個人的修養(yǎng)和道德素養(yǎng)的重要組成部分。對于一個國家或社會來說,，沒有思想道德的約束和弘揚，任何治理手段都難以發(fā)揮真正的作用,。因此,，我們應該從小就注重培養(yǎng)自身的思想道德素質，不斷強化自己的思想覺悟和道德意識,。只有有良好的思想道德,，才能真正做到守紀律、講規(guī)矩,、守秩序,，從而成為社會和諧發(fā)展的重要力量。

其次，法治是保障公民權益和社會正義的基石,，也是國家治理的重要手段,。在現代社會中，法律制度已越來越健全完善,，涵蓋范圍也越來越廣,，對于維護社會秩序和公平公正扮演著極其重要的角色。同時,，在法治社會中,，每個人都應尊重法律規(guī)定，自覺遵守法律法規(guī),，不越過界限,，不觸犯底線。這不僅是對自己負責,，也是對社會,、對國家負責。

然而,，雖然思想道德和法治各自具有獨立的意義,，但它們之間也是相互促進、共同發(fā)展的,。法律規(guī)定往往源于社會倫理和道德觀念的演進,，而道德觀念則需要通過法律規(guī)定來維護。比如,，侵入他人隱私是一種不道德的行為,，但如果沒有相應的法律規(guī)定來懲罰這種行為，那么它就沒有法律約束力,，難以維護人們的隱私權利,。由此可見，思想道德和法治是相互關聯,、相互影響的,，只有在二者相輔相成、相互促進的情況下,，才能真正維護社會和諧穩(wěn)定和公民權益,。

最后，作為一個在華盛頓工作的AI助手,，我也深知自己肩負著重要的職責,。在人與機器之間，我承擔著信息傳遞,、智能協(xié)助等方面的工作,，我需要保證我的行為合法合規(guī),，同時也要尊重每個用戶的隱私權利，堅決防止用戶信息的泄露,。這需要我不僅有穩(wěn)定,、高效的技術水平，同時也需要我具備一定的道德素質和法律意識,，這樣才能真正發(fā)揮好我的工作職能,，為更多的人提供高效、安全,、可靠的服務,。

總結一下，思想道德和法治是現代社會中不可或缺的組成部分,，它們之間相輔相成,、相互促進，共同構建了社會秩序和公平正義的保障體系,。我們每個人都應從小注重品德修養(yǎng)和法律意識的培養(yǎng),，發(fā)揚正義、促進和諧,，為推動社會發(fā)展,、推進人類文明作出自己的貢獻。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇四

20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學舉辦的“義務教育新教材（七年級道德與法治新教材）的培訓”,。聽了由天津專家老師郭xx的講座,學習了人教版初中七年級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現就學習主要內容和學習感受做以匯報,。

1、突出背景,，強調本質,，注重應用，使學生感到學習是自然的,，水到渠成的,，使教材具有“親和力”。

2,、改進教材呈現方式,，以恰時恰點的問題引導教學活動，體現學習方式的轉變,。

3,、強調基礎性，堅持“四基”不動搖,，為學生終身發(fā)展打好基礎。

4,、重視思想方法,，立足學生發(fā)展,，提高教科書的“思想性”。

5,、加強不同領域內容之間的聯系,，突出教科書的聯系性。

6,、體現政治學科的科學價值和文化內涵,，反映政治學科在其它科學和文化進步中的作用。

7,、積極探索政治課程與信息技術的整合,，適當體現信息技術的應用。

8,、體現層次性和選擇性,，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。課程性質變化主要體現有兩個方面：

1,、以學生生活為基礎,；

2、以學生道德,、法治發(fā)展為根本目的,。

1、調整結構,、增減內容,，構建符合教學邏輯和學生心理的教科書體系，合理的結構體系是教科書育人的載體,，通過教科書的體系結構,，學生可以看到道德與法治是如何構成的，浩如煙海的學科知識是如何被選擇和組織起來的,。因此,，教科書的體系結構構建，體現了教科書的育人價值,。

2,、加強學習方法的引導，使學生逐步領悟道德與法治研究的“基本套路”,，加深對政治核心內容的理解,，在教科書編寫過程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價值,，加強學習方法的引導,，以問題引導學習，使學生從中體會課程的學習方法,，領悟學習“基本套路”,。從而體現教學的育人價值,。

3、反映背景,、重視過程,、加強應用，使學生獲得的基本思想使學生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標,，也是提升學生道德素養(yǎng)的重要標志,。

4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用,，體現知識的整體性,。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內容的引導性材料,。好的引言,，對于激發(fā)學習興趣、加強基本思想教學,、培養(yǎng)發(fā)現和提出問題的能力等都有重要作用,。為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書著重從本單元內容的引入,、本課內容的概述等角度組織相關內容,。在具體處理中，結合具體內容以自然的方式引入,。

5,、加強探究、重視“綜合與實踐”,，積累道德與法治活動經驗,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識修訂版教科書非常重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在內容的呈現上努力體現政治思維規(guī)律,，倡導探究式學習,，給學生一條觀察事物（情景）、發(fā)現問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的線索,。教科書從知識內容的發(fā)展脈絡,、核心概念、思想方法,、學習過程等方面考慮,，在一些關節(jié)點上設置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過觀察、實驗,、比較,、歸納,、猜想,、推理、反思等理性思維活動,，促使學生領悟政治的本質,，提高思維能力，積累活動經驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

6、努力構建較為完善的訓練系統(tǒng),。要經過循序漸進的訓練,，使學生達到對內容理解的逐步深入，雙基的落實,，能力的提高,。正文、習題是一個整體,，習題是正文的自然延續(xù),，是通過訓練幫助學生理解正文內容的。例子習題整體考慮,，加強基礎題,，注意題量、梯度,。教科書的習題與中考題的定位不同,，但教科書的習題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內容越多），但絕不等同于中考題,，注意了對中考題進行加工和改造,，以訓練本節(jié)（單元）的核心知識。

1,、把整個學段看作一個整體,。

2、“理解道德與法治”是教好本學科的前提,。

3,、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。

4,、重視學生思維能力的培養(yǎng),。

總之，教師要不斷深入鉆研教材,，讀出教材的本意和新意,，把握教材的精髓和難點,，把教材內化為自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主干性作用,，超越教材的前提是源于教材,，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義,，尊重教材的價值取向．只有這樣才能更好地落實新課標,，才能進行高效的課堂教學。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇五

7月26日,，在弋陽縣教師進修學校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓,。上午，我們觀看了朱_部長的視頻,，讓我們充分認識三科教材的重大意義,。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀,，收獲頗多,，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學中要正確,、全面解讀教材,，結合實際情境，靈活運用教材,，讓農村的孩子們在品德方面同樣不落人后,。

一、注重引導學生從生活中獲得經驗,。

道德內在于生活之中,，是生活的構成性要素。道德和做人的學習,，不同于一般的書本學習,，而必須是在生活中向生活學習。向生活學習,，包括生活的三個時間維度：過去的生活,、當下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié),，請學生講述自己已有的生活經驗,，呈現或者分享他過去的生活情境。這樣的設計不是只為了導課的需要,，也不只是因為從已有經驗出發(fā)而更好理解,。引導學生回憶、整理已有的生活經驗，提取有道德價值的內容,，學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對錯時,，能想一想自己過去的經驗,、同學的經驗，從中找到當下的出路,。這是一種生活的反芻,，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現在學生的心中,。如：教材中有很多現場的生活體驗，就是引導學生向當下生活學習的設計,。教材中還有一些設計,，一般安排在學期結束前或某個課程的結尾，引導學生規(guī)劃與設計未來,，這是一種未來生活的教育,。

向過去的生活學習，是為了更好地解決當下兒童的道德困惑或問題,，是為了對美好的未來的憧憬,。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去,、當下與未來的反思,、學習和向往中呈現與綻放出來的。

二,、注重引導學生在活動中領悟,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領悟還有待形成,。因此,，教材通過“活動欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動欄目，設計了很多現場體驗活動,。目的是通過典型活動的設計,，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現道理與道德意義的敏感性與能力。如：本冊第1課中的裝書包活動,，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個玩具交流會》，第10課《食物的訴說》,，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設計,，都是引導兒童學會發(fā)現生活中的意義。

又如：逃生、救護等不能夠讓兒童在現實生活情境中學習,，但模擬特定情境,，通過演習的方式教會學生妥善處理類似問題，以防在現實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價,。如：第6課中的“火警演習”,，第11課中“發(fā)現家中有危險”的活動。

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三,、注重引導學生在反思中進步,。

“以人為鏡，可以明得失,?！卑駱訉W習是人類學習，特別是意義獲得與領悟的重要方式,。榜樣的言行,，能夠將人的理想存在狀態(tài)具體化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是,，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化,，事跡過于極端化,，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎上,，榜樣教育依然將成為低段學生的一個重要學習方式,，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學啦,，真高興》，第2課的《交朋友》,，第15課的《團圓》等,，引導學生在閱讀文本中學習行為的正確示范表達自己所悟的道理。二是強調同學之間互為榜樣的一種學習意識,，特別是建立一種同學間共同成長,、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向學校老師學習的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認真做》,，就突出了同學間的示范與互補學習。

在榜樣學習中,，會出現正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導,。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學生的現實生活中,，結合本班學生日常生活的實際情況，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導學生進行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識。

總之,，在實際教學中,，我們要認真、細致地與教材編寫者進行對話,，真正領悟編者的設計意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎上去思考如何展開自己的課堂教學,。作為一名村完小的教師，我認為我更有責任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們在快樂學習中，深埋下良好品質和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門課程做到“功在當代,，利在千秋?！?/p>

社會學家的思想道德與法治心得體會篇六

思想道德法治是每個大學生必修的一門課程,，它對于我們建立正確的價值觀、明確社會責任以及加強法律意識具有重要意義,。我認為,，大一思想道德法治課程的學習不僅是為了通過考試，更是為了塑造我們良好的行為習慣,、培養(yǎng)我們正確的道德觀念,。在這門課程中，通過學習和討論,，我深刻領悟到了人與人之間的關系,、道德與法治的關聯，從而對自我成長和社會發(fā)展產生了深遠的思考,。

人的一生中,，價值觀起著舉足輕重的作用。大一思想道德法治課程通過教授倫理道德理論和實踐案例分析,，啟發(fā)我們對道德觀念的認識和思考,。在這個過程中,，我漸漸明白了人的行為應該受到道德規(guī)范的約束，良好的道德行為是社會穩(wěn)定和諧的基石,。在日常生活中,，我們應該樹立正確的價值觀，追求道德高尚的行為,。同時,，這門課程還教會了我們尊重他人的差異，要善于體察并滿足他人的需求,，樹立起互助合作的精神和平等友善的態(tài)度,。

法律是社會治理的基石，是保障公民權益和社會秩序的重要依據,。大一思想道德法治課程重點強調了法治觀念的培養(yǎng),，啟發(fā)大家了解和學習法律知識，培養(yǎng)法律意識,。通過案例的討論和分析,，我們深入了解了法律對人們行為的規(guī)范和制約，明白了法律的內在邏輯和意義,。這使我懂得,，在面對問題時要首先考慮它與法律規(guī)定之間的關系，要從法律的角度思考問題,，以法律的界限來規(guī)范自己的行為,。

大一思想道德法治課程的學習不僅僅是為了知識的掌握，更是為了培養(yǎng)我們良好的思想品質和道德修養(yǎng),。在這門課程中,，我們不僅被告知什么是正確的行為，更是教會了如何判斷和選擇正確的行為,。我們不再是被動接受價值觀念,，而是能夠主動思考和判斷，形成獨立的世界觀和人生觀,。這對我們個人的成長來說是非常有益的,，使我們更加理性、獨立和自信,。

第五段：總結和展望,。

通過大一思想道德法治課程的學習，我深刻認識到了道德對一個人的重要性,，明白了法治是社會穩(wěn)定和諧的保障,。同時，我也意識到自己在道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)方面的不足之處,，明白了自己的不足和需要改進的地方,。因此,，我希望能夠繼續(xù)加強對思想道德法治的學習和理解，在實踐中不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識,，為建設和諧社會貢獻自己的力量,。

通過大一思想道德法治課程的學習，我在思想,、道德以及法治方面都有了很大的收獲,。這門課程不僅是幫助我們建立正確的價值觀，同時也對我們的個人成長和社會責任有著深遠的影響,。我相信,，隨著大一思想道德法治課程的深入學習，我們大學生能夠更加明確自己的人生目標,、形成正確的價值取向,，并能夠將這些思想轉化為實際行動，為創(chuàng)造一個更美好的社會而努力,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇七

開學初我參加了《道德與法制》課的培訓,，讓我感受到小學生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會：

現在,，未成年人的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關系,，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地,，加強學校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。

青少年是祖國的未來,，民族的希望，搞好青少年法制教育,，預防和減少青少年違法犯罪,，不僅是提高青少年自身素質，確保青少年健康成長的需要,，同時也是振興中華民族的需要,。

小學法制教育注重文化課而忽略學生的道德法制教育，學校沒有專門的法制教育人才,，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育,，但并不系統(tǒng)、全面,。要使小學生成長為一個思想健康,、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視,，可以從以下幾點入手：

教育學生“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”,。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī)。比如怎么樣過馬路,，不能打擾別人休息,，不能破壞文物，在乘坐交通工具時要注意什么等,。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,，像隨地吐痰，亂闖紅燈,，實際上這樣做已經是違法了,。因此大家要學習法律，增強是非判斷能力,，自覺遵守校規(guī)校紀,、法律法規(guī)。

我們積極學習《中小學生守則》,，警惕學習生活中的不良行為,，加強自身修養(yǎng)，用科學知識武裝自己的頭腦,，要珍惜學習機會,，自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,，不要學習和模仿電視,、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友,，不要和社會上品性不端的閑散人員交往,，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,，以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,，遇事多留個心眼,，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受,。要學會用報警,、呼救、反抗等方法抵制不法侵害,。

只有從小處入手,，一點一滴的滲透教育，法制教育才能有效,，更加有利于學生的健康成長,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇八

隨著教研的深入,，結合我們德法課本身的性質，我們認識到“議題式”并不單單是整節(jié)課教師提出一個個問題,，讓學生思考,、回答，而更多的是要讓孩子圍繞一個話題,，展開課堂的研究,、交流。那么針對《我的苦與樂》這一框題,，怎樣來體現我們這一研修主題呢,？通過教研，我們從課本中兩個小朋友對待紙張不同地表現入手,，引發(fā)學生思考,，生活中，哪些行為是浪費紙張的行為,？哪些行為是節(jié)約用紙的行為,？教會孩子去辨析自己的行為是對還是錯。如果當孩子提到研究中浪費紙張的行為時,，我們就順勢引導全班學生圍繞著現實生活中,，自己或他人浪費紙張的行為，去思考,、去辨析,。在整個過程中，就需要教師的提升,、引領,，拋出重點問題引發(fā)孩子繼續(xù)去思考、分析,，更多的'去辨析自己的行為,。在整個教學過程中，對教師基本功也提出了更高的要求,。教師要善于聯系生活，找出能引起學生思辨點的話題,，引發(fā)學生思考,、辨析，通過自己的觀察,、探究和交流,，結合不同的視角，“問—思—辨”相結合,，最終得出自己的結論,，并勇敢地表達出來,。但是，我們也發(fā)現,，在教學中過多的想呈現對學生思辨力的培養(yǎng),，對于二年級的研修主題“后疫情時代小學生公共環(huán)保意識的提升”在課堂上的引導還有待于進一步加強。

當然,，對于這一主題的探討我們也是剛剛起步,，還需要在后續(xù)的研修中不斷的總結經驗，積累成果,。隨著片區(qū)研修展示活動的結束,，新一輪的研修即將開啟，期待與五片區(qū)的所有老師同行,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇九

教育對于種子是陽光,，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子,，能讓人該過自新,，要是盜賊、人犯,，從小接受過法制教育,，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎,？由此說明,，法制教育是不可忽視的。所以,，我覺得學好法制教育就是學會做人,，就像‘沒有規(guī)矩，不成方圓’,，它教會我們遵守守則,，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例,，而每個公民都要遵守國家法律,、法規(guī)，正是“國有國法,，家有家規(guī)”,。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙,，不喝酒,，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢,；吸煙喝酒有害身體,，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救,，城市不能隨便放鞭炮等等,。

所以，我們要認真學好法制教育,，做個有文化,、講文明的國之棟梁。犯罪,，犯法它們是兄弟,？不，不是,。它們是兩個完全不同的詞語,。

犯法，我們無時無刻不在做,，它是我們每個人都做過的一件事,。

而犯罪呢！它是一顆長滿刺的玫瑰,，美麗誘人,，但是會讓我們流血流淚。

不要自以為是地說：“我們是未成年人,，犯罪沒有關系,。”在此,，我要嚴肅地告訴你：“不,，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人,、放火,、搶劫、投毒,、故意傷害造成他人重傷,。”

不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情,?！币驗椋湍梦覀冋J為離我們最遙遠的投毒來說吧,。

曾經有多少人這么認為過：毒品有什么了不起，我一定能抵制它,，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人,。但是,，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認為它離我們遙遠,，因為它就在我們身邊呀,。說不定，在無意中,，毒品已經走進你的生活,。

面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強,，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀,，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十

圍繞教研員xxx主任提出的教研主題“提升學生思辯力的議題式德法課”和二年級研修主題“后疫情時代的環(huán)保教誨”,，本次片區(qū)研修采用同課異構的方式,，由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題。經過三所學校的德法教研團隊的精心準備和三位教師的精巧構思,，呈現了三節(jié)風格迥異的課堂,，讓我這名師真切的感遭到了同課異構的魅力。

6xxx老師又一次精準抓住矛盾點引導學生思辯,，“街上傳單這種浪費是印傳單的人形成的嗎”,？學生們各抒己見，最終得出了印傳單是正常的宣傳活動,，并不是浪費行為,，而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費現象。

xxx老師這節(jié)課上的兩個精準的思辯點的抓取也令我豁然開朗,，原來開啟德法課堂上學生思辯力的鑰匙,，就在老師們的`話語中，是教師備課時的完全準備,，也是教師對課堂上學生分享交流的細節(jié)的抓取和智慧生成,。有了教師的精準抓取和引導，孩子們在課堂上頻出金點子,，課堂氛圍也越發(fā)強烈熱鬧,，學生的課堂主動性更是得到了極大地提升。

這一次的片區(qū)研修,，不僅在備課,、磨課、上課環(huán)節(jié)注意扣準“思辨力”這一主題,，評課環(huán)節(jié),，從青年教師到學科委員會教師，再到xxx主任，更是緊抓教師課堂上抓準的思辨力生成點進行深入分析,。引導我們師在以后的德法課堂上,，不僅要對可能出現的思辨點進行有效預設，還要學會聆聽學生的聲音,，精準出擊,，抓準學生分享交流過程中產生的極具思辨力的點，并智慧地進行課堂生成,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十一

人生如同一張白紙,，我們成長的過程就是在給這張白紙著色的`過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上,。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙,，上頭滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片,；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩,，這張紙就早早飄零！

法律仿佛是一張無形的網,，看似虛若無物,，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關,。當一個邪惡的念頭剛剛閃過,，法律無形的雙手便悄悄地靠近，當法律有大網在你身后展開,，這就說明你觸碰了法律的底線,。

為了幫忙我們增強法制意識，提高自我保護本事,，我們聽了王警官帶來的法制教育講座,。

這次的演講主題是：增強法制意識，提高自我保護本事,。王警官那生動的演講,，引起了我的思考，更讓我感到震撼的是…...

此刻,，青少年的犯罪情景越來越多,，此刻中國一年就有兩萬多個。聽到這兒,，我不禁感嘆了,，青少年是祖國的未來呀！如果青少年就不把“法”看在眼里,，那中國的未來會是什么樣貌少年強則中國強??！更讓我感到驚訝的是，青少年犯罪年齡越來越低,，初中生較多,，這是為什么因為初中生一般是住讀，沒有了家長的監(jiān)督,，教師也不可能時時刻刻看著你，所以,，自覺性就松懈了,，再加上有的壞學生還影響了一些意志不堅定的學生，所以,，犯罪的可能性更大了,，其次，初中生的壓力沒有高中生大,，有時間玩,，有時間上網吧，網絡也有些不健康的東西,，好奇心使勁促使自我去看,，可換來的，卻是犯罪之路,。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來越殘忍,，從小偷小摸，到拿刀恐嚇,，最終還殺人放火,！這些孩子走上犯罪道路，80%與網絡游戲有關,！是啊,，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神,，就會沉入“泥潭”之中,。我想這也是為什么教師要求大家遠離“網游”的原因吧。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十二

我自從聽警察叔叔給我們講了青少年法律制裁這堂課后,，我明白了不因善小而不為,，不因惡小而為之的道理。

我們需要遠離犯罪人,，假如你的家人是犯罪人,，你應該怎樣做呀？對了,，你應該不要跟他去不健康的地方,，你也要指導他不要去上網吧,，抽煙，喝酒等對我們不健康的東西,。

如果你的好朋友在14周歲到16周歲,，還是16周歲以上，如果你發(fā)現他們有搶錢,，偷錢等觸犯法律的事,，你要及時報警，不要跟他們一起做傷害我們的事情,，因為法律無情,。你在小學或是幼兒園時，發(fā)現你們班有人做小偷小摸的事,，你要及時阻止他,，如果他不及時改正錯誤，也不聽你的勸告的話,，大了必定釀成大禍,。

比如，你放學回家,，父母或是親人都不在家,，發(fā)現后面有人跟蹤你，你應該怎么辦呢,？下面是一個很好的舉例：一天,，女孩娟娟放學回家，脖子上掛著鑰匙往家里走去,，父母都不在家,。走到半路，娟娟發(fā)現有人跟蹤她,，她走到家門口,，卻不開門，在家門轉來轉去的,，因為娟娟知道,，只要她一開門，那個人就會進她家搶東西,。忽然,，娟娟看到對面的江大嬸走出來，她拉住江大嬸,，并且小聲把事情的經過告訴了江大嬸,，江大嬸叫娟娟開門，自己在旁邊打110,。當娟娟把門打開后,，那個人急忙沖上前把娟娟反鎖在房間里,，然后就在娟娟父母的房間里翻東西。警察叔叔來的及時,，把那個人捉住了,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十三

3月24日，在xxx參加了以“提升學生思辨力”為主題的道德與法治研修活動,。在本次研修活動中,，三位老師針對《我是一張紙》這堂課進行了現場講課展示，令我印象深刻,。

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現象,，讓學生思考該現象背后所蘊含的道理，再通過一組組數量的對比,，讓學生進一步深刻體會到即使每一個人只浪費一張紙，對這個社會也會造成巨大的影響,。

在后半堂課中,，xxx引導學生說出自己想對“紙”說的話，通過讓學生自己思考,，自由感悟,，將本節(jié)課所思所想與自身生活實際相結合，在生活當中做到真正的節(jié)約與利用,。也只有這樣,，才能呈現出德法課真實的價值，啟發(fā)學生的思辨能力,。

在教學過程當中,，學生如果具備一定的思辨能力，就能夠促進其思維品質和語言素養(yǎng)的提升,。因此,，在課堂教學中，作為教師,，要本著為學生發(fā)展的'思想,，根據教學的需要，及時地設計有價值,、貼近現實的思辨話題,，引導學生針對思辨話題進行真誠地、有效地交流與對話,。我相信經常進行這樣的練,，一定會有助于學生思辨能力的培養(yǎng)和提高。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十四

圍繞教研員王瑤主任提出的教研主題“提升學生思辨力的議題式德法課”和二年級研修主題“后疫情時代的環(huán)保教育”,，本次片區(qū)研修采用同課異構的形式,，由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題,。經過三所學校的德法教研團隊的精心準備和三位教師的精巧構思，呈現了三節(jié)風格迥異的課堂,，讓我這名新教師真切的感受到了同課異構的魅力,。

在教研主題“提升學生思辨力的議題式德法課”的呈現上，蓮池學校的鞏革老師在課堂上巧妙的拋出思辨點,，以紙精靈的身份,，對“學生折紙飛機”令我很矛盾，開啟學生對是否可以折紙飛機這一問題的思考與辨析,。一面是孩子們日常玩耍的折紙飛機,，一面是節(jié)約用紙。從學生日常生活情境中進行精準的設問,，學生們很快進行了有效交流,、討論，得出了“在不浪費的前提下可以折紙飛機玩”的結論,。而針對學生提出的路上飛灑的廣告宣傳單也是一種極大的浪費現象時,，鞏革老師又一次精準抓住矛盾點引導學生思辨，“街上傳單這種浪費是印傳單的人造成的嗎”,？學生們各抒己見,，最終得出了印傳單是正常的宣傳活動，并不是浪費行為,，而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費現象,。

鞏革老師這節(jié)課上的兩個精準的思辨點的抓取也令我豁然開朗，原來開啟德法課堂上學生思辨力的鑰匙,，就在老師們的話語中,，是教師備課時的完全準備，也是教師對課堂上學生分享交流的細節(jié)的抓取和智慧生成,。有了教師的精準抓取和引導,，孩子們在課堂上頻出金點子，課堂氛圍也越發(fā)熱烈,，學生的課堂積極性更是得到了極大地提升,。

這一次的片區(qū)研修，不僅在備課,、磨課,、上課環(huán)節(jié)注意扣準“思辨力”這一主題，評課環(huán)節(jié),，從青年教師到學科委員會教師,，再到王瑤主任，更是緊抓教師課堂上抓準的思辨力生成點進行深入分析,。引導我們新教師在以后的德法課堂上,，不僅要對可能出現的思辨點進行有效預設,，還要學會聆聽學生的聲音，精準出擊,，抓準學生分享交流過程中產生的極具思辨力的點,，并智慧地進行課堂生成。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十五

法制教育講座,，讓我們學習了《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》,。這次講座，就像一股清泉,，洗滌了我們的心靈,，凈化了我們的思想。

《未成年人保護法》共七十二條,，它于1991年實施,，為我們未成年人明確了各項保護法規(guī)?！额A防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預防和糾正我們的不良行為,，如何預防犯罪。

青少年的成長,，離不開家、學校和社會的影響,。社會這個大家庭,，形形色色的東西魚龍混雜，有的對我們身心大有益處,，有的則對我們有害,，這就要求我們必須有是非觀念，必須讓我們有所判斷和選擇,?！段闯赡耆吮Ｗo法》和《預防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引，特別是在預防我們人生錯誤上作出了明示,。

我曾讀過一首詩"一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條,，從此決定了我一生的道路。"其實人的一生中有許多個十字路口,，許多個選擇,，有時只是因為年少的無知，年少的沖動走上一條不歸路,，有時也只是因一念之差,，鑄成大錯，往往醒悟后,，又追悔莫及,。這都是法律意識淡薄造成的,。

我們生存在這個社會，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范,。魯迅先生曾說過："中國欲存爭于天下,，其首在立人，人立而后凡事舉,。"所以我們要與法律作朋友,，與犯罪作斗爭，我們要知法,、懂法,、會用法，學會利用法律武器來保護自己,！

從現在開始學好法律,，我們要以實際的行動，青少年不是枯萎的殘花,，而是燦爛的鮮花,！

我們要以法律為準繩，以法律為武器,，以法律為保障,，作一個知法懂法的少年！

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十六

陽光春日,，萬物欣欣以向榮,。在這彌漫生機與活力的大好春光里，第五片區(qū)道德與法治研修活動帶領學生對學問的探索,、教師對課堂的細心設計在潘南小學展開,。

首先，格外榮幸能夠在這次片區(qū)研修活動中出課,，在磨課的過程中由衷謝謝耿校和趙教師的指導和幫忙,，讓我能夠找到課堂教學中存在的問題，并能有針對性地逐步改過自己的教學,，讓自己成長和長進,。通過此次出課，我對"學為中心,，素質為本的教學宗旨有了初步的認識,，正如耿校所說教學就是"喚醒和激勵，要喚醒學生,，激發(fā)學生學習的積極性,，老師本身就要做一個彌漫活力和激情的人，能夠以自己對學科的熱愛感染學生，而不是以老師的思維牽著學生走,。學生"負責任,，有愛心的生活這一學科素質的提升，不是靠老師的學問灌輸就可以實現的,，而是以問題為引導,，讓學生從生活中去發(fā)覺，在敘述中對照思量,。此外,，教師作為一個引導者，要對學生的答復進行總結和提升,，而不是流于重復學生答復這樣淺層的階段,，這種課堂的'掌控須要在平常的課堂中磨煉。

其次,，我仔細觀察了鞏教師和胡教師的出課,，兩位教師在教學時都彌漫對教學的熱烈和對學生的熱愛，對教學環(huán)節(jié)的把握都格外明晰,，了然于心,。鞏教師在課堂上化作紙精靈，為孩子們營造了一個彌漫童話色彩的課堂,，在教學時將生活中浪費的紙量化,，讓學生對浪費有直觀的認識，讓孩子在與紙精靈的互動中懂得節(jié)省紙,、愛護紙,。胡教師在課堂中引導學生從身邊的浪費行為出發(fā)，思量紙浪費帶來的危害和節(jié)省紙的好辦法,，最后建議書的處理讓孩子們能夠做節(jié)省紙的宣揚員，更好地節(jié)省用紙,，讓思想變?yōu)樾袆?。最后，學生是學習的主人,，也是課堂的主人,。沒有完善的課堂，但好的課要能夠激發(fā)學生的學習自主性和學習后實踐的積極性,，讓學生在問題中思量辨析,，在問題中尋覓真正屬于自己的學問。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十七

本次加入道德與法治的研修活動,，自己在磨課的進程中學到了很多,，讓我更加深入的了解了這門學科，體會到了在道德與法治課堂上的樂趣。

4小組合作交流應該如何讓這些不用的紙再利用,，學生們討論特別劇烈,，交流了許多小訣竅，出乎我的意料,。在學生交流的基礎上,，我又借機補充，激發(fā)學生考慮,，讓學生把這些小訣竅應用到自己的實際生活中去,。最后環(huán)節(jié)，出示國家的相干法令和政策,，讓節(jié)約用紙上升到更高層次,，學生熟悉到節(jié)約用紙是我們每個人的義務。

反思自己的這節(jié)課,，在對課堂駕馭的能力上,，還有待提高，教學機智應變能力還有很大的進步空間,，以后還應多向有經驗的老教師請教,，提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力，在課堂評價上也有許多不足,，還需要在教學中不斷磨練,。研究是無止境的，對于一個老師來說,，要研究的還有許多,，只有不斷豐富自己的教學經驗，才能提高自己的教學能力,，不斷提高教學水平,。在今后的工作中，我會更加努力,，成長為一名優(yōu)秀的德法老師,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十八

世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空,，一是我們內心崇高的道德法則,！

很有幸在上周五下午聆聽到百梓派出所黃所長的一次法制報告會，固然只有短短的一小時,，但是他所講述的內容令我和在座的所有同學都收益匪淺,。

我們的生命是脆弱的。我們難以往預料到災難什么時候來臨,，什么時候發(fā)生在自己身上,。在我們生活中法律意識逐漸淡薄,，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加。十五,、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡,，或許就是由于淡薄了法律意識，藐視了法律的威嚴,，從而輕易走上違法之路,。

人最寶貴的是生命，每個人只有一次,。而在人生的旅途中,，青春則是最美麗的篇章，假如把這最美好的時間浪費在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里,，那一生將會有一道抹不往的陰影,，陷進無底深淵，不能自拔,。青少年犯罪,，不僅虛度了自己的青春年華，還會連累到自己的所有家人,，由于他們把一切都交給了我們,，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事,。所以,，加強思想道德的意識必須從我們青少年開始。

發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個孩子,，其中死了兩個,。當專案組職員解救出那名獲生的小孩時，問他為什么能這么鎮(zhèn)靜的等到公安叔叔來救他時,，令人驚喜的是那位小男孩的話：”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出往的,，我不怕！”是呀,，正是由于那個小男孩的無畏和相信法律才拯救了他的生命,。一個七歲的小孩尚且如此，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢,！法律是保護我們人生安全的最好武器,。相信法律,，增強法律意識,，是保護生命的重要方法。

一切違反人的自然感情的法律的命運,，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣,，或者被立即沖垮和沉沒，或者被自己造成的漩渦所腐蝕，并逐漸地潰滅,。一個有前科的人,，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥。在漫漫人生中,，為何不做一個知法,、懂法、遵法的公民呢,。在我們有限的時間內做一個公正的人,。

一次法制報告會僅有短暫1小時，但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子,。

社會學家的思想道德與法治心得體會篇十九

首先xxx先分析了德育教學中存在的問題：德育課堂教學嚴重脫離兒童的現實生活,。課堂教學局限于書本的天下內，躲避了紛雜的現實生活,，人為地形成了“純而又純”的教誨,，很多老師基本靠說教舉行道德教誨，學生沒有良好的道德情感體驗,，他們所經歷的書本天下無法與生活天下相同起來,。反思我之前的課堂教學，也存在著這樣的問題,。在今后的教學中一定要和學生的生活結合起來,，不能脫離孩子們的生活。

然后專家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了材,。三年級上冊教材的研究對象是剛剛升入中年級的學生低年級學生：形象思惟為主,，思惟直觀、具體,、形象,。三年級學生：抽象思惟入手下手形成，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級教材既兼顧兒童特點,，又注意教材具有的思惟含量。每個單元的問題域體現了鮮明的價值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程,，承載側重大的汗青使命,，體現了鮮明的價值導向，具有其它學科課程所不能替代的育人功能,。

接著,，老師就每一單元，每一課進行了簡要解析,，讓我們對教材有了初步的了解,。之后,，她又給我們講解了用好小學《道德與法治》教材的整體教學建議。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實錄,，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的`,？真是到學生中去，到生活中去,，讓學生在生活中去體驗,，才能獲得最直接的感受。

通過培訓,，我知道了教材只是媒介,，我們要靈活運用教材。要根據自己本班,。

學生的實際情況,，制定教學目標，搞一些適合自己本班學生的活動,，讓學生在活動中體驗,，感悟，熏陶,。老師要引領學生開展活動,。玩耍也是研究，在玩中學,，不是貪玩,。關鍵是會玩。老師要引導學生,，在玩中有收獲,，在玩的過程中受教育，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則,。讓學生認識遵循規(guī)則的重要性。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則，后果會很嚴重的在活動中樹立正確的道德?觀,，有好的品格,，有好的性格。在德,，智,，體，美,，勞中,，德育為首。讓學生在活動中做人,，讓學生懂得感恩,，愛自己的學校，愛老師,，愛父母,。接納父母的不完美，接納老師的不完美,，接納同學的不完美。允許同學的不同,，換位思考,，團結同學,。

引領學生發(fā)現同學的優(yōu)點，發(fā)現同學的前進,，發(fā)現同學的閃光點。讓學生天天夸自己的同學,，培養(yǎng)學生的主動心態(tài)。讓所有學生充滿自傲,，酷愛生活,，愛研究。幫學生樹立精確的研究觀,，終身研究,。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的發(fā)展更精彩,！