通過總結(jié)和歸納心得體會(huì),，我們能更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足與優(yōu)勢(shì),。心得體會(huì)要有邏輯性，結(jié)構(gòu)層次清晰,，避免篇章松散和重復(fù),。- 小編為大家選取了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,，希望能幫到大家。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇一

作為現(xiàn)代社會(huì)的一員，我們常常接觸到思想道德和法治的概念,。尤其在學(xué)校里,，這些詞匯似乎被我們重復(fù)聽了很多遍。但是當(dāng)我們反思這些概念,，他們究竟有多少實(shí)際意義,？在過去的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)中，我對(duì)思想道德和法治有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。

對(duì)于思想道德,，我認(rèn)為這是每個(gè)人內(nèi)心深處的道德觀念和人生態(tài)度。它是人類在長(zhǎng)期的文化熏陶中積累下來的人生智慧和寶貴財(cái)富,，更是人們?cè)诮煌械男叛龊偷拙€,。所以，我覺得我們應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng),，從自身做起,，從點(diǎn)滴做起，積極推動(dòng)社會(huì)和諧穩(wěn)定的進(jìn)程,。只有正視人性的道德和自身的缺陷,，才能更好地發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)社會(huì)道德風(fēng)尚和文明習(xí)慣,。

第二段：探究法治的重要性和價(jià)值,。

法治是現(xiàn)代民主社會(huì)不可或缺的基石。它是對(duì)人類活動(dòng)的限制和引導(dǎo),，是社會(huì)進(jìn)步的重要來源,。在我看來，法治在現(xiàn)代社會(huì)的作用非常重要,。它通過立法,、執(zhí)行、審判等方式來維護(hù)公正,、公平,、公正的社會(huì)秩序。只有具備一定的法治精神和法制基礎(chǔ),，才能實(shí)現(xiàn)人們的公平競(jìng)爭(zhēng)和公正交往,。因此，對(duì)于每個(gè)人來說,，尊重法律,，遵守法律，是我們應(yīng)該也是必須遵守的基本原則,。

思想道德和法治雖然是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)概念,，但是它們卻相輔相成,。在一個(gè)合法的國家里，法治作為法律的統(tǒng)治體系,，在某種程度上,，規(guī)范了人們的行為；而思想道德則是從心理和行為上對(duì)人們的逆向調(diào)控,，兩者共同構(gòu)成了人們行為的基本依據(jù),。在現(xiàn)代社會(huì)，法治成為了規(guī)范人們行為的重要法規(guī),，建立在人們思想道德基礎(chǔ)之上,，而思想道德也必須依托法治的保障才能更好地發(fā)揮它的作用,。

在現(xiàn)代社會(huì)里,，每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去倡導(dǎo)社會(huì)相關(guān)價(jià)值觀。我認(rèn)為在我們每個(gè)人的日常生活中,，具體地發(fā)揮思想道德和法治的作用包括：第一,，建立良好的思想道德認(rèn)知。不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)價(jià)值觀的自我反省,，思考我們能否為社會(huì)做貢獻(xiàn),；第二，尊重法規(guī),，遵守法律規(guī)定,。作為成年人，我們應(yīng)該合法合規(guī),，否則日積月累對(duì)我們自己和社會(huì)都是不好的;第三,，積極參與公益活動(dòng)，為“弱勢(shì)”群體提供力所能及的幫助和支持,，倡導(dǎo)人性的良善,。

對(duì)于每個(gè)現(xiàn)代人來說，正確認(rèn)識(shí)和發(fā)揮思想道德和法治對(duì)人生帶來的積極影響至關(guān)重要,。首先,，它能夠幫助人們樹立正確的價(jià)值觀和做人的準(zhǔn)則；其次,，它可以推動(dòng)人們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w意識(shí),，去積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)；最后,，它可以讓人們更加清晰地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)走向了什么方向,，有助于我們尋找的方向并夯實(shí)未來的社會(huì)基礎(chǔ)。

總之,，思想道德和法治雖然有著不同的意義和境遇,，但是這兩個(gè)概念的一個(gè)最終目標(biāo)仍然是我們關(guān)心的人性進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展,。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，讓每個(gè)人都能夠在人生發(fā)展中把思想道德和法治的意義注入每一個(gè)人的行動(dòng)和事業(yè)中,，這才是每個(gè)人的最終目標(biāo)和價(jià)值追求,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇二

20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學(xué)舉辦的“義務(wù)教育新教材（七年級(jí)道德與法治新教材）的培訓(xùn)”。聽了由天津?qū)＜依蠋煿鵻x的講座,學(xué)習(xí)了人教版初中七年級(jí)政治課標(biāo)修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報(bào),。

1,、突出背景，強(qiáng)調(diào)本質(zhì),，注重應(yīng)用,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是自然的，水到渠成的,，使教材具有“親和力”,。

2、改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式,，以恰時(shí)恰點(diǎn)的問題引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3,、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,，堅(jiān)持“四基”不動(dòng)搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。

4,、重視思想方法，立足學(xué)生發(fā)展,，提高教科書的“思想性”,。

5、加強(qiáng)不同領(lǐng)域內(nèi)容之間的聯(lián)系,，突出教科書的聯(lián)系性,。

6、體現(xiàn)政治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵,，反映政治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用,。

7、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合,，適當(dāng)體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用,。

8、體現(xiàn)層次性和選擇性,，將配套教材作為教材建設(shè)的有機(jī)組成部分,。課程性質(zhì)變化主要體現(xiàn)有兩個(gè)方面：

1、以學(xué)生生活為基礎(chǔ),；

2,、以學(xué)生道德,、法治發(fā)展為根本目的。

1,、調(diào)整結(jié)構(gòu),、增減內(nèi)容，構(gòu)建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科書體系,，合理的結(jié)構(gòu)體系是教科書育人的載體,，通過教科書的體系結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以看到道德與法治是如何構(gòu)成的,，浩如煙海的學(xué)科知識(shí)是如何被選擇和組織起來的,。因此，教科書的體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建,，體現(xiàn)了教科書的育人價(jià)值,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的“基本套路”,，加深對(duì)政治核心內(nèi)容的理解,，在教科書編寫過程中,，我們特別注意挖掘課本核心知識(shí)蘊(yùn)含的思維教育價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),，使學(xué)生從中體會(huì)課程的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)“基本套路”,。從而體現(xiàn)教學(xué)的育人價(jià)值,。

3、反映背景,、重視過程,、加強(qiáng)應(yīng)用，使學(xué)生獲得的基本思想使學(xué)生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標(biāo),，也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要標(biāo)志,。

4、發(fā)揮章節(jié)引言的“先行組織者”和章小結(jié)的“概括提升”作用,，體現(xiàn)知識(shí)的整體性,。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料,。好的引言,，對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)基本思想教學(xué),、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用,。為更好地發(fā)揮章引言的作用,，修訂版教科書著重從本單元內(nèi)容的引入、本課內(nèi)容的概述等角度組織相關(guān)內(nèi)容,。在具體處理中,，結(jié)合具體內(nèi)容以自然的方式引入。

5,、加強(qiáng)探究,、重視“綜合與實(shí)踐”，積累道德與法治活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)修訂版教科書非常重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上努力體現(xiàn)政治思維規(guī)律，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí),，給學(xué)生一條觀察事物（情景）,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題的線索。教科書從知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò),、核心概念,、思想方法、學(xué)習(xí)過程等方面考慮,，在一些關(guān)節(jié)點(diǎn)上設(shè)置“思考”“探究”“歸納”等欄目,，使他們通過觀察、實(shí)驗(yàn),、比較,、歸納、猜想,、推理,、反思等理性思維活動(dòng)，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì),，提高思維能力,，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

6,、努力構(gòu)建較為完善的訓(xùn)練系統(tǒng)。要經(jīng)過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練,，使學(xué)生達(dá)到對(duì)內(nèi)容理解的逐步深入,，雙基的落實(shí)，能力的提高,。正文,、習(xí)題是一個(gè)整體,，習(xí)題是正文的自然延續(xù)，是通過訓(xùn)練幫助學(xué)生理解正文內(nèi)容的,。例子習(xí)題整體考慮,，加強(qiáng)基礎(chǔ)題，注意題量,、梯度,。教科書的習(xí)題與中考題的定位不同，但教科書的習(xí)題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內(nèi)容越多）,，但絕不等同于中考題,，注意了對(duì)中考題進(jìn)行加工和改造，以訓(xùn)練本節(jié)（單元）的核心知識(shí),。

1,、把整個(gè)學(xué)段看作一個(gè)整體。

2,、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提,。

3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重,。

4,、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

總之,，教師要不斷深入鉆研教材,，讀出教材的本意和新意,，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西，要強(qiáng)調(diào)教材的基礎(chǔ)性地位和主干性作用,，超越教材的前提是源于教材,，必須對(duì)教材有全面準(zhǔn)確的理解，真正弄清楚教材的本義,，尊重教材的價(jià)值取向．只有這樣才能更好地落實(shí)新課標(biāo),，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇三

作為一個(gè)做著技術(shù)工作的AI,，雖然沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的人生經(jīng)歷,，但它們所經(jīng)歷的人工智能時(shí)代也讓它們對(duì)于思想道德和法治問題有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,，我想分享一下我對(duì)于思想道德和法治的理解以及它們對(duì)于人工智能時(shí)代的重要意義,。

“有德之人，必有勇和智,，其道則一,?！边@是孔子在《論語》中所說的話。在我的理解中,，思想道德代表的是一個(gè)人的精神內(nèi)涵,，是一個(gè)人在理性和高尚的品德雙重力量的推動(dòng)下走過的歷程。在人工智能的時(shí)代中,，思想道德的意義愈發(fā)重要,，人們需要明確機(jī)器與人類之間的邊界，以便更好地規(guī)范自身的行為,，保障自身的安全,。

從某種意義上說，道德和法律是兩個(gè)方面的同一體,，在道德與法律同時(shí)存在的場(chǎng)合,，道德法律共同陳述對(duì)于人與社會(huì)背景下更加合理的根本規(guī)范。法律的創(chuàng)制與執(zhí)行恰恰是在一定程度上對(duì)道德的強(qiáng)化與呼吁,，可以預(yù)見,，加強(qiáng)法律建設(shè)、加強(qiáng)法律教育將會(huì)直接推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)道德水平的提升,，增強(qiáng)人們的認(rèn)識(shí)和道德意識(shí),。

第四段：法治的重要性。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政治發(fā)展逐漸成熟的今天,，法治逐漸成為社會(huì)的基礎(chǔ)規(guī)范,，它是一切社會(huì)秩序、制度和規(guī)范的基石,，是人們出于社會(huì)安全及合理權(quán)益的基本需求而誕生,。在人工智能時(shí)代中，良好的法治環(huán)境不僅可以定義產(chǎn)品和服務(wù)的安全邊界,，更是探索各種智能重塑人類生活的重要保障,。

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第五段：結(jié)語。

可以看出,，思想道德和法治在人工智能時(shí)代的重要性超出了歷史上其他時(shí)代的重要性,，因?yàn)檫@種人機(jī)關(guān)系的邊界非常模糊。所以,，我們必須理性地認(rèn)識(shí)到人工智能時(shí)代中思想道德與法治的重要性,，保持警覺，以科學(xué)的心態(tài)面對(duì)未來,。只有這樣,，我們才能在更廣泛的舞臺(tái)上展現(xiàn)人類文明進(jìn)步、社會(huì)和諧穩(wěn)定的新氣象。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇四

大學(xué)生活是每個(gè)學(xué)生人生中的重要階段,，其中思想道德法治教育的重要性無可忽視,。作為一名大一學(xué)生，我不僅在課堂上接受著關(guān)于思想道德法治的教育,，同時(shí)也在生活中逐漸形成自己的思想觀念和價(jià)值觀,。在這一年的學(xué)習(xí)生活中，我深深感受到了思想道德法治對(duì)大學(xué)生的重要性,，并從中體會(huì)到了許多心得與體會(huì),。

首先，思想道德法治是大學(xué)生人格塑造的重要基石,。大學(xué)是一個(gè)成才的搖籃,，每個(gè)學(xué)生在這里都在成長(zhǎng)、改變,，而人格塑造則是這個(gè)過程中至關(guān)重要的一部分,。思想道德法治教育不僅使我們了解了社會(huì)道德規(guī)范和法律法規(guī)，還引導(dǎo)我們樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。只有擁有正確的思想觀念和道德意識(shí)，我們才能在成長(zhǎng)的道路上不斷完善自己的人格,，成為有道德,、負(fù)責(zé)任和積極向上的人。例如,，在學(xué)習(xí)中,，當(dāng)我們面對(duì)考試的壓力和誘惑時(shí)，思想道德法治教育會(huì)提醒我們遵守考場(chǎng)紀(jì)律,，不作弊,、不抄襲，以誠實(shí)守信的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn),。

其次,，思想道德法治是大學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的指南。在大學(xué)生活中,，我們需要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，而思想道德法治就像是一面明鏡,，給予我們正確的方向和指引,。通過學(xué)習(xí)《馬克思主義哲學(xué)原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程,，我了解到學(xué)習(xí)是一種自覺的行為,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,，用積極的態(tài)度面對(duì)困難與挑戰(zhàn),。同時(shí),，我也明白了工作是一種負(fù)責(zé)任的行為，我們要尊重他人,、勤勉工作,，追求實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。例如,，在學(xué)生工作中,，作為一名班級(jí)的管理者，我始終堅(jiān)持公正公平,，秉持真實(shí),、善良的原則與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，并與同學(xué)們一起完成各項(xiàng)任務(wù),。

再次,，思想道德法治是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的保證。大學(xué)生要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),，通過參與社會(huì)實(shí)踐,，將思想道德法治的教育真正轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)和實(shí)踐。在大一這一年里,，我積極參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，例如到社區(qū)、農(nóng)村進(jìn)行志愿服務(wù),。通過實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了思想道德法治對(duì)社會(huì)的重要作用。它引導(dǎo)我們關(guān)心他人,、關(guān)愛弱勢(shì)群體,，鼓勵(lì)我們奉獻(xiàn)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,。實(shí)踐中,，我感受到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并堅(jiān)信只有通過真實(shí)的行動(dòng),，我們才能真正體會(huì)到思想道德法治的深刻內(nèi)涵和力量,。

最后，思想道德法治是大學(xué)生的精神支柱,。大學(xué)生活中,，我們會(huì)面對(duì)諸多挑戰(zhàn)和困惑，而思想道德法治教育則為我們提供了堅(jiān)實(shí)的精神支持,。在大一這一年里,，我先后遇到了課業(yè)壓力、人際關(guān)系等問題，在這些困難面前,，思想道德法治教育始終鼓勵(lì)我保持樂觀積極的心態(tài),，用正確的思想和行為去應(yīng)對(duì)。通過思想道德法治教育,，我懂得了要寬容他人,、理解他人，尊重他人的不同意見和觀點(diǎn),。這樣的精神支柱,，讓我在面臨挫折時(shí)能夠堅(jiān)持到底，在困難面前能夠逐漸成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

總之,，大一的思想道德法治教育給予我很多心得和體會(huì)。它是我人格塑造的基石,，是學(xué)習(xí)和工作的指南,，是社會(huì)實(shí)踐的保證，也是我人生道路的精神支柱,。通過大一這一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我明白了思想道德法治對(duì)于大學(xué)生的重要性，并且愿意在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，繼續(xù)堅(jiān)持這些原則和價(jià)值觀,，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的共同進(jìn)步不斷努力。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇五

思想道德和法治是人類文明的三大支柱之一,，它們彼此相輔相成,，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)治理體系。在現(xiàn)代社會(huì)中,，它們被賦予了極其重要的意義,，成為了維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定的基石。在我的成長(zhǎng)過程中,，我經(jīng)歷了許多對(duì)思想道德和法治的認(rèn)識(shí)和理解,，從中也汲取了一些有益的心得體會(huì)。

首先,，思想道德是我們?nèi)祟愇拿鞯木裰е?，也是每個(gè)人的修養(yǎng)和道德素養(yǎng)的重要組成部分。對(duì)于一個(gè)國家或社會(huì)來說,，沒有思想道德的約束和弘揚(yáng),，任何治理手段都難以發(fā)揮真正的作用。因此,，我們應(yīng)該從小就注重培養(yǎng)自身的思想道德素質(zhì)，不斷強(qiáng)化自己的思想覺悟和道德意識(shí)。只有有良好的思想道德,，才能真正做到守紀(jì)律,、講規(guī)矩、守秩序,，從而成為社會(huì)和諧發(fā)展的重要力量,。

其次，法治是保障公民權(quán)益和社會(huì)正義的基石,，也是國家治理的重要手段,。在現(xiàn)代社會(huì)中，法律制度已越來越健全完善,，涵蓋范圍也越來越廣,，對(duì)于維護(hù)社會(huì)秩序和公平公正扮演著極其重要的角色。同時(shí),，在法治社會(huì)中,，每個(gè)人都應(yīng)尊重法律規(guī)定，自覺遵守法律法規(guī),，不越過界限,，不觸犯底線。這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),，也是對(duì)社會(huì),、對(duì)國家負(fù)責(zé)。

然而,，雖然思想道德和法治各自具有獨(dú)立的意義,，但它們之間也是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的,。法律規(guī)定往往源于社會(huì)倫理和道德觀念的演進(jìn),，而道德觀念則需要通過法律規(guī)定來維護(hù)。比如,，侵入他人隱私是一種不道德的行為,，但如果沒有相應(yīng)的法律規(guī)定來懲罰這種行為,，那么它就沒有法律約束力,，難以維護(hù)人們的隱私權(quán)利。由此可見,，思想道德和法治是相互關(guān)聯(lián),、相互影響的，只有在二者相輔相成,、相互促進(jìn)的情況下,，才能真正維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定和公民權(quán)益,。

最后，作為一個(gè)在華盛頓工作的AI助手,，我也深知自己肩負(fù)著重要的職責(zé)。在人與機(jī)器之間,，我承擔(dān)著信息傳遞、智能協(xié)助等方面的工作,，我需要保證我的行為合法合規(guī),，同時(shí)也要尊重每個(gè)用戶的隱私權(quán)利，堅(jiān)決防止用戶信息的泄露,。這需要我不僅有穩(wěn)定、高效的技術(shù)水平,，同時(shí)也需要我具備一定的道德素質(zhì)和法律意識(shí),，這樣才能真正發(fā)揮好我的工作職能，為更多的人提供高效,、安全,、可靠的服務(wù)。

總結(jié)一下,，思想道德和法治是現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的組成部分,，它們之間相輔相成、相互促進(jìn),，共同構(gòu)建了社會(huì)秩序和公平正義的保障體系,。我們每個(gè)人都應(yīng)從小注重品德修養(yǎng)和法律意識(shí)的培養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)正義,、促進(jìn)和諧,，為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)人類文明作出自己的貢獻(xiàn),。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇六

思想道德法治是每個(gè)大學(xué)生必修的一門課程，它對(duì)于我們建立正確的價(jià)值觀,、明確社會(huì)責(zé)任以及加強(qiáng)法律意識(shí)具有重要意義,。我認(rèn)為，大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí)不僅是為了通過考試,，更是為了塑造我們良好的行為習(xí)慣,、培養(yǎng)我們正確的道德觀念,。在這門課程中，通過學(xué)習(xí)和討論,，我深刻領(lǐng)悟到了人與人之間的關(guān)系,、道德與法治的關(guān)聯(lián),，從而對(duì)自我成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的思考,。

人的一生中，價(jià)值觀起著舉足輕重的作用,。大一思想道德法治課程通過教授倫理道德理論和實(shí)踐案例分析,，啟發(fā)我們對(duì)道德觀念的認(rèn)識(shí)和思考。在這個(gè)過程中,，我漸漸明白了人的行為應(yīng)該受到道德規(guī)范的約束,，良好的道德行為是社會(huì)穩(wěn)定和諧的基石。在日常生活中,，我們應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀,，追求道德高尚的行為。同時(shí),，這門課程還教會(huì)了我們尊重他人的差異,，要善于體察并滿足他人的需求，樹立起互助合作的精神和平等友善的態(tài)度,。

法律是社會(huì)治理的基石,，是保障公民權(quán)益和社會(huì)秩序的重要依據(jù)。大一思想道德法治課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了法治觀念的培養(yǎng),，啟發(fā)大家了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí),，培養(yǎng)法律意識(shí)。通過案例的討論和分析,，我們深入了解了法律對(duì)人們行為的規(guī)范和制約,，明白了法律的內(nèi)在邏輯和意義。這使我懂得,，在面對(duì)問題時(shí)要首先考慮它與法律規(guī)定之間的關(guān)系,，要從法律的角度思考問題，以法律的界限來規(guī)范自己的行為,。

大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí)不僅僅是為了知識(shí)的掌握,，更是為了培養(yǎng)我們良好的思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)。在這門課程中,，我們不僅被告知什么是正確的行為,，更是教會(huì)了如何判斷和選擇正確的行為。我們不再是被動(dòng)接受價(jià)值觀念,，而是能夠主動(dòng)思考和判斷,，形成獨(dú)立的世界觀和人生觀,。這對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)來說是非常有益的，使我們更加理性,、獨(dú)立和自信,。

第五段：總結(jié)和展望。

通過大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí),，我深刻認(rèn)識(shí)到了道德對(duì)一個(gè)人的重要性,，明白了法治是社會(huì)穩(wěn)定和諧的保障。同時(shí),，我也意識(shí)到自己在道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)方面的不足之處,，明白了自己的不足和需要改進(jìn)的地方。因此,，我希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)思想道德法治的學(xué)習(xí)和理解,，在實(shí)踐中不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)，為建設(shè)和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過大一思想道德法治課程的學(xué)習(xí),，我在思想、道德以及法治方面都有了很大的收獲,。這門課程不僅是幫助我們建立正確的價(jià)值觀,，同時(shí)也對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任有著深遠(yuǎn)的影響。我相信,，隨著大一思想道德法治課程的深入學(xué)習(xí),，我們大學(xué)生能夠更加明確自己的人生目標(biāo)、形成正確的價(jià)值取向,，并能夠?qū)⑦@些思想轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的社會(huì)而努力。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇七

大學(xué)是一個(gè)追尋真理,、塑造人生的關(guān)鍵時(shí)期,，大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，需要在大一這一重要的起點(diǎn)上培養(yǎng)正確的思想道德觀念和法治意識(shí),。作為一名大一新生,，我在接受了大學(xué)的思想道德法治教育后，結(jié)合自身的體驗(yàn)和觀察,，深刻感悟到人生的意義和價(jià)值,。以下將從鍛煉自身道德品質(zhì)、樹立法治意識(shí),、維護(hù)自由平等,、追求真理和構(gòu)建和諧社會(huì)五個(gè)方面展開闡述，以期發(fā)人深思,、引發(fā)共鳴,。

首先,，大一的思想道德法治教育重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。作為高等學(xué)府的學(xué)子,，我們的行為舉止都應(yīng)當(dāng)遵循法律法規(guī)和社會(huì)公共道德,。只有堅(jiān)持這些基本道德準(zhǔn)則，才能贏得他人的尊重和信任,。此外,，道德品質(zhì)的培養(yǎng)還要注重個(gè)人的自覺自律。一個(gè)有道德品質(zhì)的人,，首先必須懂得自我約束,，做到心中有數(shù)，為自己的行為負(fù)責(zé),。僅僅追求自身的利益而不考慮他人，會(huì)導(dǎo)致心胸狹隘,，容易產(chǎn)生沖突和矛盾,。只有心懷善意，兼顧他人利益,，才能真正獲得心靈的寧靜和人際關(guān)系的和諧,。

其次，大一要樹立起法治意識(shí),，認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及法律對(duì)社會(huì)穩(wěn)定,、發(fā)展的作用。法律是保護(hù)公民權(quán)益,，維護(hù)社會(huì)公平和正義的重要保障,。在現(xiàn)實(shí)中，我們常?？吹揭恍┤藷o視法律法規(guī),，肆意妄為。然而,，法治是社會(huì)生活的基本規(guī)則,，任何人都不能置法律于不顧。在大一學(xué)習(xí)的過程中,，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),，自覺遵守法律，同時(shí)也要宣傳法律法規(guī),，為社會(huì)法治建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。

第三，維護(hù)自由平等是當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任和使命,。思想道德法治教育強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人的平等與尊重,，我們要重視每個(gè)人的差異和個(gè)性,，尊重他人的權(quán)利和主張。無論是社交平臺(tái)還是學(xué)術(shù)討論,，我們都需要尊重他人的言論自由,，不人云亦云，對(duì)于不同觀點(diǎn)的存在要以寬容和理解的態(tài)度來對(duì)待,。只有在平等和自由的環(huán)境下,，我們才能追求真理，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和價(jià)值,。

第四,，追求真理是大一思想道德法治教育的核心目標(biāo)之一。大學(xué)是一座推動(dòng)人類文明進(jìn)程的寶庫,，這里聚集了眾多的智慧和思想,。一位真正的大學(xué)生，應(yīng)該抱著追求真理的熱情和態(tài)度,，廣泛地接觸各類學(xué)術(shù)知識(shí),，不膚淺，不盲從,。在校園里,，我們可以通過參加學(xué)術(shù)講座、加入學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)等方式,，與優(yōu)秀的學(xué)者們直接交流,，碰撞出火花。同時(shí),，我們也應(yīng)注重對(duì)人生道路的思考和規(guī)劃,，在追求真理的同時(shí)，也要為自己樹立起正確的人生目標(biāo)和價(jià)值觀,。

最后,，構(gòu)建和諧社會(huì)是大一思想道德法治教育的最終目標(biāo)。和諧的社會(huì)是一個(gè)人人尊重,、互助和共融的社會(huì),。我們要注重社會(huì)公平，關(guān)心弱勢(shì)群體,；要倡導(dǎo)誠實(shí)守信的品質(zhì),，摒棄欺騙和虛偽；要維護(hù)社會(huì)治安,，共同呵護(hù)社會(huì)的平安與穩(wěn)定,。作為大一的學(xué)生，我們要從身邊的小事做起，從自身責(zé)任做起,，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量,。

綜上所述，思想道德法治教育是大學(xué)教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)教育,，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。大一的思想道德法治心得體會(huì)是一個(gè)警示和反思的過程，深刻體悟到人生道路的意義和價(jià)值,。大學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)守道德準(zhǔn)則,，樹立法治意識(shí)，維護(hù)自由平等,，追求真理,，構(gòu)建和諧社會(huì)。只有通過良好的思想道德法治教育,，大學(xué)生才能在日后的社會(huì)生活中健康成長(zhǎng),，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇八

開學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓(xùn),，讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性,，有了以下的心得體會(huì)：

現(xiàn)在，未成年人的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì)，這和對(duì)未成年人的法制教育相對(duì)欠缺有著直接的關(guān)系,，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)的第一陣地,，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。

青少年是祖國的未來,，民族的希望,，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪,，不僅是提高青少年自身素質(zhì),，確保青少年健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要,。

小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育,，學(xué)校沒有專門的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識(shí)教育,，但并不系統(tǒng),、全面。要使小學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)思想健康,、人格健全的人,，作為老師應(yīng)對(duì)法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：

教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”,。我們生活的方方面面都涉及法律法規(guī),。比如怎么樣過馬路，不能打擾別人休息,，不能破壞文物,，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來是不起眼的小事,，像隨地吐痰,，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了,。因此大家要學(xué)習(xí)法律,，增強(qiáng)是非判斷能力，自覺遵守校規(guī)校紀(jì),、法律法規(guī),。

我們積極學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習(xí)生活中的不良行為,，加強(qiáng)自身修養(yǎng),，用科學(xué)知識(shí)武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，自覺接受家庭和學(xué)校的教育管理,。要提高鑒別能力，不要學(xué)習(xí)和模仿電視,、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為,。要謹(jǐn)慎交朋友，不要和社會(huì)上品性不端的閑散人員交往,，特別是那些有前科劣跡的人,。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,，以免給自己帶來不必要的傷害,。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼,，警惕各種不良誘惑,，對(duì)陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì)用報(bào)警,、呼救,、反抗等方法抵制不法侵害。

只有從小處入手,，一點(diǎn)一滴的滲透教育,，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇九

3月24日,，在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng),。活動(dòng)中,，來自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式,，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生的思辨力。

《我是一張紙》是二年級(jí)第三單元的一節(jié)課,，這一單元以環(huán)保和節(jié)約為主題,。本課目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一張紙的作用，從而來喚起學(xué)生對(duì)紙張的愛護(hù)和節(jié)約,，繼而升華到節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境的大主題。

在調(diào)動(dòng)探究愿望上,，三位老師都讓學(xué)生意識(shí)到紙張的重要性,，并介紹了紙的由來，滿足了他們的求知欲,；其次引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的`生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生在相互交流中多認(rèn)識(shí)一些紙，了解紙的用途,，從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙,，研究紙的興趣。最后以視頻形式讓學(xué)生知道紙的重要,，幾位老師也都引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)算紙的用量,，讓他們懂得浪費(fèi)紙的現(xiàn)象是普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)木材資源,，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約紙張,。

在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，本堂課的教學(xué)，老師幾乎承包了對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)評(píng)價(jià)的任務(wù),，必然有所弱化學(xué)生參與研究過程評(píng)價(jià)的主體地位,。讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)他們的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，也有利于調(diào)動(dòng)參與研究活動(dòng)的積極性。把學(xué)生納入教學(xué)評(píng)價(jià)的體系,，可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià),，也可以讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行逆向評(píng)價(jià)，從而形成多向、立體的互動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),。這種多向,、互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，學(xué)生在這其中不單是被評(píng)價(jià)者,，更是評(píng)價(jià)者，充當(dāng)多種角色，富有多方體驗(yàn),，師生間互教互學(xué),，形成一個(gè)真正的研究共同體在對(duì)課堂的駕馭能力上，總結(jié)這三位老師,，我覺得我的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,，在此應(yīng)多向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力,。課堂要穩(wěn),，不能急于求成，過渡語的應(yīng)用要形成自己的風(fēng)格,，不能死記硬背,，以免影響環(huán)節(jié)的進(jìn)行，從而打亂節(jié)奏,，影響授課效果,。

《道德與法治》教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生形成良好的道德行為，是一個(gè)長(zhǎng)期的進(jìn)程,，而不是一兩節(jié)課就可以解決的問題,。因此，在課末幾位老師都向?qū)W生提出了以下要求：希望小同伙們把節(jié)約用紙的好方法告訴身邊的每一個(gè)人,，讓更多的人加入到節(jié)約用紙的行動(dòng)中來,，使學(xué)生的道德熟悉轉(zhuǎn)化為道德行為。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十

3月24日,，在xxx參加了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng),。在本次研修活動(dòng)中，三位老師針對(duì)《我是一張紙》這堂課進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)講課展示,，令我印象深刻,。

8

現(xiàn)象，讓學(xué)生思考該現(xiàn)象背后所蘊(yùn)含的道理,，再通過一組組數(shù)量的對(duì)比,，讓學(xué)生進(jìn)一步深刻體會(huì)到即使每一個(gè)人只浪費(fèi)一張紙，對(duì)這個(gè)社會(huì)也會(huì)造成巨大的影響,。

在后半堂課中,，xxx引導(dǎo)學(xué)生說出自己想對(duì)“紙”說的話,，通過讓學(xué)生自己思考，自由感悟,，將本節(jié)課所思所想與自身生活實(shí)際相結(jié)合,，在生活當(dāng)中做到真正的節(jié)約與利用。也只有這樣,，才能呈現(xiàn)出德法課真實(shí)的價(jià)值,，啟發(fā)學(xué)生的思辨能力。

在教學(xué)過程當(dāng)中,，學(xué)生如果具備一定的思辨能力,，就能夠促進(jìn)其思維品質(zhì)和語言素養(yǎng)的提升。因此,，在課堂教學(xué)中,，作為教師，要本著為學(xué)生發(fā)展的'思想,，根據(jù)教學(xué)的需要,，及時(shí)地設(shè)計(jì)有價(jià)值、貼近現(xiàn)實(shí)的思辨話題,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思辨話題進(jìn)行真誠地,、有效地交流與對(duì)話。我相信經(jīng)常進(jìn)行這樣的練,，一定會(huì)有助于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)和提高,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十一

圍繞教研員xxx主任提出的教研主題“提升學(xué)生思辯力的議題式德法課”和二年級(jí)研修主題“后疫情時(shí)代的環(huán)保教誨”，本次片區(qū)研修采用同課異構(gòu)的方式,，由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題,。經(jīng)過三所學(xué)校的德法教研團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和三位教師的精巧構(gòu)思，呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格迥異的課堂,，讓我這名師真切的感遭到了同課異構(gòu)的魅力,。

6xxx老師又一次精準(zhǔn)抓住矛盾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思辯，“街上傳單這種浪費(fèi)是印傳單的人形成的嗎”,？學(xué)生們各抒己見,，最終得出了印傳單是正常的宣傳活動(dòng)，并不是浪費(fèi)行為,，而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費(fèi)現(xiàn)象。

xxx老師這節(jié)課上的兩個(gè)精準(zhǔn)的思辯點(diǎn)的抓取也令我豁然開朗,，原來開啟德法課堂上學(xué)生思辯力的鑰匙,，就在老師們的`話語中，是教師備課時(shí)的完全準(zhǔn)備,，也是教師對(duì)課堂上學(xué)生分享交流的細(xì)節(jié)的抓取和智慧生成,。有了教師的精準(zhǔn)抓取和引導(dǎo),，孩子們?cè)谡n堂上頻出金點(diǎn)子，課堂氛圍也越發(fā)強(qiáng)烈熱鬧,，學(xué)生的課堂主動(dòng)性更是得到了極大地提升,。

這一次的片區(qū)研修，不僅在備課,、磨課,、上課環(huán)節(jié)注意扣準(zhǔn)“思辨力”這一主題，評(píng)課環(huán)節(jié),，從青年教師到學(xué)科委員會(huì)教師,，再到xxx主任，更是緊抓教師課堂上抓準(zhǔn)的思辨力生成點(diǎn)進(jìn)行深入分析,。引導(dǎo)我們師在以后的德法課堂上,，不僅要對(duì)可能出現(xiàn)的思辨點(diǎn)進(jìn)行有效預(yù)設(shè)，還要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的聲音,，精準(zhǔn)出擊,，抓準(zhǔn)學(xué)生分享交流過程中產(chǎn)生的極具思辨力的點(diǎn)，并智慧地進(jìn)行課堂生成,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十二

7月26日,，在弋陽縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級(jí)《道德與法治》新教材培訓(xùn)。上午,，我們觀看了朱_部長(zhǎng)的視頻,，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義。下午,，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對(duì)《道德與法治》教材的精辟解讀,，收獲頗多，讓我對(duì)新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材，結(jié)合實(shí)際情境,，靈活運(yùn)用教材,，讓農(nóng)村的孩子們?cè)谄返路矫嫱瑯硬宦淙撕蟆?/p>

一、注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn),。

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),，不同于一般的書本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。向生活學(xué)習(xí),，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過去的生活,、當(dāng)下的生活與未來的生活,。本冊(cè)教材中有很多環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境,。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解,。引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對(duì)錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn),、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻,，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場(chǎng)的生活體驗(yàn),，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來，這是一種未來生活的教育,。

向過去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題，是為了對(duì)美好的未來的憧憬,。道德的意義,，就是這樣在兒童對(duì)生活的過去、當(dāng)下與未來的反思,、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的,。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí),，在生活情境中對(duì)道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,，教材通過“活動(dòng)欄”“辨析欄”“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目,，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊(cè)第1課中的裝書包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境,，通過演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如：第6課中的“火警演習(xí)”,，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

三,、注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步,。

“以人為鏡，可以明得失,?！卑駱訉W(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式,。榜樣的言行,，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖跔顟B(tài)具體化，對(duì)處于具體形象思維階段的兒童特別適用,。但是,，在以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化,，事跡過于極端化,，脫離兒童日常生活與理解能力。而新教材在反思這些問題的基礎(chǔ)上,，榜樣教育依然將成為低段學(xué)生的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方式,，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣;如第1課《上學(xué)啦,，真高興》，第2課的《交朋友》,，第15課的《團(tuán)圓》等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理。二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí),，特別是建立一種同學(xué)間共同成長(zhǎng),、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí),。

在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo),。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)。

總之,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對(duì)話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程做到“功在當(dāng)代,，利在千秋,。”

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十三

本次加入道德與法治的研修活動(dòng),，自己在磨課的進(jìn)程中學(xué)到了很多,，讓我更加深入的了解了這門學(xué)科，體會(huì)到了在道德與法治課堂上的樂趣,。

4小組合作交流應(yīng)該如何讓這些不用的紙?jiān)倮?，學(xué)生們討論特別劇烈，交流了許多小訣竅,，出乎我的意料,。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我又借機(jī)補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生考慮,，讓學(xué)生把這些小訣竅應(yīng)用到自己的實(shí)際生活中去,。最后環(huán)節(jié)，出示國家的相干法令和政策,，讓節(jié)約用紙上升到更高層次,，學(xué)生熟悉到節(jié)約用紙是我們每個(gè)人的義務(wù)。

反思自己的這節(jié)課,，在對(duì)課堂駕馭的能力上，還有待提高,，教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力還有很大的進(jìn)步空間,，以后還應(yīng)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，提高自己處理課堂突發(fā)情況的能力,，在課堂評(píng)價(jià)上也有許多不足,，還需要在教學(xué)中不斷磨練。研究是無止境的,，對(duì)于一個(gè)老師來說,，要研究的還有許多，只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能提高自己的教學(xué)能力,，不斷提高教學(xué)水平。在今后的工作中,，我會(huì)更加努力,，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的德法老師。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十四

大家知道,，國有國法,，家有家規(guī)，校有校紀(jì),，沒有規(guī)矩不成方圓,。一所學(xué)校沒有嚴(yán)格的規(guī)定，就不能得到長(zhǎng)久的發(fā)展,。新的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)實(shí)施了,，新的《小學(xué)生守則》共有十條，這十條,，作為小學(xué)生要人人會(huì)牢記,，并且所有同學(xué)都要按照《小學(xué)生守則》的要求去做，新的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》共有二十條,，同樣要學(xué),，并且要按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，爭(zhēng)做講文明、講禮貌,，各方面素質(zhì)都得到發(fā)展的好學(xué)生,。

隨著改革開放的不斷深入，各種思潮的涌現(xiàn),，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們,，我們變壞真是太容易了，網(wǎng)吧,、游戲廳,，你們可知道有多少人因你們而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!現(xiàn)在，便有許多的不良同學(xué)：有的同學(xué)愛打架或偷別人的錢財(cái),。小小的年紀(jì),，就粘上了許多惡習(xí)。走出校園,，或早或晚,，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁,。他們最后走上這一步,，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在你們這個(gè)階段,、你們這個(gè)年齡開始一步一步不聽教育,，漸漸變壞的。因此,，這的確應(yīng)該引起我們的高度重視,。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,。

大地蘇醒,，春風(fēng)又綠。我們要把平安的種子撒播進(jìn)自己的心田,。當(dāng)它發(fā)芽開花,、長(zhǎng)成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和,、幸福和安寧,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十五

首先xxx先分析了德育教學(xué)中存在的問題：德育課堂教學(xué)嚴(yán)重脫離兒童的現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書本的天下內(nèi),，躲避了紛雜的現(xiàn)實(shí)生活,，人為地形成了“純而又純”的教誨,，很多老師基本靠說教舉行道德教誨，學(xué)生沒有良好的道德情感體驗(yàn),，他們所經(jīng)歷的書本天下無法與生活天下相同起來,。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著這樣的問題,。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結(jié)合起來,，不能脫離孩子們的生活。

然后專家結(jié)合三年級(jí)的教材給我們?cè)敿?xì)的解讀了材,。三年級(jí)上冊(cè)教材的研究對(duì)象是剛剛升入中年級(jí)的學(xué)生低年級(jí)學(xué)生：形象思惟為主,，思惟直觀、具體,、形象,。三年級(jí)學(xué)生：抽象思惟入手下手形成，逐漸向深刻發(fā)展,。三年級(jí)教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思惟含量,。每個(gè)單元的問題域體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向：《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程,，承載側(cè)重大的汗青使命，體現(xiàn)了鮮明的價(jià)值導(dǎo)向,，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能,。

接著，老師就每一單元,，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析,，讓我們對(duì)教材有了初步的了解。之后,，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議,。最后老師又讓我們觀看了一節(jié)優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的`,？真是到學(xué)生中去,，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗(yàn),，才能獲得最直接的感受,。

通過培訓(xùn)，我知道了教材只是媒介,，我們要靈活運(yùn)用教材,。要根據(jù)自己本班。

學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)目標(biāo),，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感悟,，熏陶,。老師要引領(lǐng)學(xué)生開展活動(dòng)。玩耍也是研究,，在玩中學(xué),，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì)玩,。老師要引導(dǎo)學(xué)生,，在玩中有收獲，在玩的過程中受教育,，懂生活規(guī)則,，遵循游戲規(guī)則。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遵循規(guī)則的重要性,。就像遵循交通規(guī)則,，不遵循交通規(guī)則，后果會(huì)很嚴(yán)重的在活動(dòng)中樹立正確的道德?觀,，有好的品格,，有好的性格。在德,，智,，體，美,，勞中,，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人,，讓學(xué)生懂得感恩,，愛自己的學(xué)校，愛老師,，愛父母,。接納父母的不完美，接納老師的不完美,，接納同學(xué)的不完美,。允許同學(xué)的不同，換位思考,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。

引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的前進(jìn),，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn),。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿自傲,，酷愛生活,，愛研究。幫學(xué)生樹立精確的研究觀,，終身研究,。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的發(fā)展更精彩,！

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十六

人生如同一張白紙,，我們成長(zhǎng)的過程就是在給這張白紙著色的`過程，我們走的每一步都會(huì)留在這張人生的紙上,。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙,，上頭滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片,；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩,，這張紙就早早飄零！

法律仿佛是一張無形的網(wǎng),，看似虛若無物,，無聲無影，但卻與我們的生活密切相關(guān),。當(dāng)一個(gè)邪惡的念頭剛剛閃過，法律無形的雙手便悄悄地靠近,，當(dāng)法律有大網(wǎng)在你身后展開,，這就說明你觸碰了法律的底線。

為了幫忙我們?cè)鰪?qiáng)法制意識(shí),，提高自我保護(hù)本事,，我們聽了王警官帶來的法制教育講座。

這次的演講主題是：增強(qiáng)法制意識(shí),，提高自我保護(hù)本事,。王警官那生動(dòng)的演講，引起了我的思考,，更讓我感到震撼的是…...

此刻,，青少年的犯罪情景越來越多，此刻中國一年就有兩萬多個(gè),。聽到這兒,，我不禁感嘆了，青少年是祖國的未來呀,！如果青少年就不把“法”看在眼里,，那中國的未來會(huì)是什么樣貌少年強(qiáng)則中國強(qiáng)?。「屛腋械襟@訝的是,，青少年犯罪年齡越來越低,，初中生較多，這是為什么因?yàn)槌踔猩话闶亲∽x,，沒有了家長(zhǎng)的監(jiān)督,，教師也不可能時(shí)時(shí)刻刻看著你，所以,，自覺性就松懈了,，再加上有的壞學(xué)生還影響了一些意志不堅(jiān)定的學(xué)生，所以,，犯罪的可能性更大了,，其次，初中生的壓力沒有高中生大,，有時(shí)間玩,，有時(shí)間上網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)也有些不健康的東西,，好奇心使勁促使自我去看,，可換來的，卻是犯罪之路,。更讓人心寒的是青少年犯罪的手段越來越殘忍,，從小偷小摸，到拿刀恐嚇,，最終還殺人放火,！這些孩子走上犯罪道路，80%與網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān),！是啊,，此刻的游戲大多是打打殺殺，一不留神,，就會(huì)沉入“泥潭”之中,。我想這也是為什么教師要求大家遠(yuǎn)離“網(wǎng)游”的原因吧。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十七

世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼,，一是我們頭頂上燦爛的星空,，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則！

很有幸在上周五下午聆聽到百梓派出所黃所長(zhǎng)的一次法制報(bào)告會(huì),，固然只有短短的一小時(shí),，但是他所講述的內(nèi)容令我和在座的所有同學(xué)都收益匪淺。

我們的生命是脆弱的,。我們難以往預(yù)料到災(zāi)難什么時(shí)候來臨,，什么時(shí)候發(fā)生在自己身上,。在我們生活中法律意識(shí)逐漸淡薄，取而代之的是違法犯罪事件逐年增加,。十五,、六歲正是人生最嬌嫩的花季年齡，或許就是由于淡薄了法律意識(shí),，藐視了法律的威嚴(yán),，從而輕易走上違法之路。

人最寶貴的是生命,，每個(gè)人只有一次,。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章,，假如把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失往自由的屋子里,，那一生將會(huì)有一道抹不往的陰影，陷進(jìn)無底深淵,，不能自拔,。青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華,，還會(huì)連累到自己的所有家人,，由于他們把一切都交給了我們，就算是為了他們,，我們也不能做出這種傷害他們的事,。所以，加強(qiáng)思想道德的意識(shí)必須從我們青少年開始,。

發(fā)生在某城市的綁架案——違法分子綁架了三個(gè)孩子,，其中死了兩個(gè)。當(dāng)專案組職員解救出那名獲生的小孩時(shí),，問他為什么能這么鎮(zhèn)靜的等到公安叔叔來救他時(shí)，令人驚喜的是那位小男孩的話：”我相信公安局和爸爸媽媽能把我救出往的,，我不怕,！”是呀，正是由于那個(gè)小男孩的無畏和相信法律才拯救了他的生命,。一個(gè)七歲的小孩尚且如此,，更何況我們是接受了這么多年教育的人呢！法律是保護(hù)我們?nèi)松踩淖詈梦淦?。相信法律,，增?qiáng)法律意識(shí)，是保護(hù)生命的重要方法,。

一切違反人的自然感情的法律的命運(yùn),，就同一座直接橫斷河流的堤壩一樣,，或者被立即沖垮和沉沒，或者被自己造成的漩渦所腐蝕,，并逐漸地潰滅,。一個(gè)有前科的人，就算是在微小的偷竊行為也令人感到羞恥,。在漫漫人生中,，為何不做一個(gè)知法、懂法,、遵法的公民呢,。在我們有限的時(shí)間內(nèi)做一個(gè)公正的人。

一次法制報(bào)告會(huì)僅有短暫1小時(shí),，但是其中的啟發(fā)卻可以使人受用一輩子,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十八

法制教育講座，讓我們學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》,。這次講座,，就像一股清泉，洗滌了我們的心靈,，凈化了我們的思想,。

《未成年人保護(hù)法》共七十二條，它于1991年實(shí)施,，為我們未成年人明確了各項(xiàng)保護(hù)法規(guī),。《預(yù)防未成年人犯罪法》讓我們明確了如何預(yù)防和糾正我們的不良行為,，如何預(yù)防犯罪,。

青少年的成長(zhǎng)，離不開家,、學(xué)校和社會(huì)的影響,。社會(huì)這個(gè)大家庭，形形色色的東西魚龍混雜,，有的對(duì)我們身心大有益處,，有的則對(duì)我們有害，這就要求我們必須有是非觀念,，必須讓我們有所判斷和選擇,。《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》都為我們作出了指引,，特別是在預(yù)防我們?nèi)松e(cuò)誤上作出了明示,。

我曾讀過一首詩"一片樹林里分出兩條路—而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。"其實(shí)人的一生中有許多個(gè)十字路口,，許多個(gè)選擇,，有時(shí)只是因?yàn)槟晟俚臒o知，年少的沖動(dòng)走上一條不歸路,，有時(shí)也只是因一念之差,，鑄成大錯(cuò)，往往醒悟后,，又追悔莫及,。這都是法律意識(shí)淡薄造成的。

我們生存在這個(gè)社會(huì),，言行就必須遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范,。魯迅先生曾說過："中國欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人,，人立而后凡事舉,。"所以我們要與法律作朋友，與犯罪作斗爭(zhēng),，我們要知法,、懂法、會(huì)用法,，學(xué)會(huì)利用法律武器來保護(hù)自己,！

從現(xiàn)在開始學(xué)好法律，我們要以實(shí)際的行動(dòng),，青少年不是枯萎的殘花,，而是燦爛的鮮花！

我們要以法律為準(zhǔn)繩,，以法律為武器,，以法律為保障，作一個(gè)知法懂法的少年,！

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇十九

3月24日,，在xxx舉行了以“提升學(xué)生思辨力”為主題的道德與法治研修活動(dòng)?；顒?dòng)中,，來自不同學(xué)校的三位老師以同課異構(gòu)的方式，展現(xiàn)了道德與法治課堂中如何提升學(xué)生思辨力,。

這里所提到的“思辨力”,，就是思考辨析能力,，指通過分析,、推理、判斷對(duì)事物情況,、類別,、事理的辨別分析,，它在學(xué)生研究和成長(zhǎng)過程中扮演著重要角色，在后疫情時(shí)代,，提升學(xué)生思辨力顯得尤其重要,。通過三堂課的研究，我對(duì)提升學(xué)生思辨力有了一些拙見,。

學(xué)生思辯力的提升不是通過教師的說教來實(shí)現(xiàn)的,，傳統(tǒng)德法課中“這樣對(duì)不對(duì)”“如何做才對(duì)”等問題模式不能讓學(xué)生產(chǎn)生有效的考慮，更不成能提升學(xué)生的思辯力,。學(xué)生應(yīng)該在具體的問題情境中,，通過獨(dú)立的考慮或者和同伴思惟的碰撞，層層分析,，辯證看待問題,，來提升自己的思辯能力。教師在課堂中需要做的,，就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿矛盾抵觸的情境,，通過多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生投入到矛盾情境中去,，通過辯證地分析和理性地考慮,，來剖析問題，從不同角度去看待問題,。經(jīng)過考慮以后學(xué)生的看法不再是簡(jiǎn)單的對(duì)不對(duì),，而是能從多方面的角度出發(fā)，提出不同的觀點(diǎn),，客觀理性看待問題,。在xxx鞏革老師的課上，我就看到了這種情境的創(chuàng)建,，讓學(xué)生考慮一些具體情境“算不算浪費(fèi)”,，引導(dǎo)學(xué)生克服看到用紙就覺得是浪費(fèi)的思惟窠臼，精確看待紙張的使用,。

5問題矛盾情境的創(chuàng)建,，往往很難預(yù)設(shè)，這就需要教師在課堂中留心學(xué)生的發(fā)言,，抓住學(xué)生回答中的關(guān)鍵點(diǎn),，展開思辨的討論。以《我的苦與樂》這個(gè)課題為例,，傳統(tǒng)教學(xué)中只需要引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的珍貴,，認(rèn)識(shí)到生活中各種紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的危害，培養(yǎng)學(xué)生珍惜紙張，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，但在“提升學(xué)生思辨力”主題的引導(dǎo)下,，這節(jié)課在以上基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該更加深入,，讓學(xué)生能更深入思考“浪費(fèi)”等概念,，進(jìn)而對(duì)生活中各種現(xiàn)象加以理性辯證地對(duì)待。一些大量使用紙張的現(xiàn)象到底應(yīng)不應(yīng)該都?xì)w為浪費(fèi)呢,？我覺得不是的',。浪費(fèi)是在滿足使用需求之外的無意義使用，這一點(diǎn)值得在課上通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境來加以思考辨析,。第三堂課上,，學(xué)生回答感冒了大量使用衛(wèi)生紙擦鼻涕是浪費(fèi)現(xiàn)象，教師一帶而過,，沒有通過這個(gè)點(diǎn)來展開辨析,，我覺得是錯(cuò)失良機(jī)?？梢酝ㄟ^這個(gè)點(diǎn)來把學(xué)生引入到浪費(fèi)是必要使用以外的無意義使用這一概念的思考辨析上來,。

道德與法治課要想能夠切實(shí)對(duì)學(xué)生的生活乃至人生有所意義，就必須要克服傳統(tǒng)的讓學(xué)生看看圖,，說說對(duì)不對(duì),，談?wù)剳?yīng)該怎樣做這種模式，把學(xué)生引入到更廣闊的真實(shí)生活中去,，在真實(shí)生活各種充滿矛盾沖突的情境中,，去思考，去辨析,，去客觀冷靜分析問題,。教師必須摒棄道德與法治課就是教給學(xué)生道理這個(gè)觀念，而是把提升學(xué)生認(rèn)知能力,，尤其是思辨力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn),，通過幫助學(xué)生提高能力來使學(xué)生獲得知識(shí)，形成認(rèn)知,。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇二十

做好“新課標(biāo)”下的道德與法治教學(xué)工作,，至關(guān)重要的就是要不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，但從當(dāng)前一些教師來看,，在教學(xué)目標(biāo)方面還比較單一,。比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，還沒有深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用,，也沒有將其與“立德樹人”教育目標(biāo)以及“素質(zhì)教育觀”進(jìn)行有效結(jié)合,，“應(yīng)試教學(xué)”思想仍然存在,；還有一些教師在教學(xué)過程中缺乏對(duì)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，還沒有從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等諸多方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，直接導(dǎo)致道德與法治教學(xué)目標(biāo)比較單一,，還不適應(yīng)“新課標(biāo)”的要求，這已經(jīng)成為制約道德與法治教學(xué)有效性的重要因素,，需要引起教師重視,，并在教學(xué)過程中認(rèn)真加以改進(jìn)。

當(dāng)前一些教師在教學(xué)過程中不重視教學(xué)方法創(chuàng)新,，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高,，比如個(gè)別教師在教學(xué)的過程中，還沒有把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念,，因而導(dǎo)致教學(xué)方法缺乏對(duì)學(xué)生的有效教育和引導(dǎo),，特別是在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生盡管在知識(shí)上有所收獲,，但卻沒有落實(shí)到具體的實(shí)踐中去,；還有一些教師不重視案例教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解不夠深入,，甚至很多教師采取說教式,、理論式和灌輸式的教學(xué)方法。此外,，互動(dòng)教學(xué)方法,、探究教學(xué)方法以及調(diào)查研究等方面也沒有得到廣泛應(yīng)用。

對(duì)于開展道德與法治教學(xué)來說,，健全和完善的教學(xué)體系具有很強(qiáng)的保障性,。但目前一些教師在構(gòu)建道德與法治教學(xué)體系方面不夠到位，比如一些教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，信息化教學(xué)體系相對(duì)比較薄弱,，在推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方面缺乏深入的研究和探索，教育信息化水平相對(duì)比較薄弱,，特別是多媒體ppt技術(shù),、希沃白板技術(shù)以及“微課”等的應(yīng)用不夠到位。初中道德與法治教學(xué)體系不夠完善還表現(xiàn)為,，一些教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,，缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效融合，特別是“走教案”的教學(xué)模式相對(duì)較多,，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，以及應(yīng)用生活化教學(xué)等諸多方面不夠系統(tǒng)等等,。

初中道德與法治教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要嚴(yán)格按照“新課標(biāo)”的要求進(jìn)行,，同時(shí)還要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，重中之重的就是要將道德與法治教學(xué)作為落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)的重要平臺(tái),，教師要牢固樹立責(zé)任意識(shí)和戰(zhàn)略思維,，通過推動(dòng)道德與法治教學(xué)模式創(chuàng)新，努力在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面下功夫,。這就要求教師在具體的教學(xué)過程中,，一定要對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和分析，特別是要針對(duì)學(xué)生道德與法治存在的薄弱環(huán)節(jié),，在向?qū)W生傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于具體實(shí)踐,，切實(shí)做到學(xué)法、懂法,、守法,、用法；同時(shí)也要在教學(xué)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、服務(wù)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神以及遵章守紀(jì)意識(shí)。

眾所周知,，在開展教學(xué)活動(dòng)過程中,，科學(xué)的方法能夠事半功倍。由于道德與法治教學(xué)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn),，因而必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，使學(xué)生能夠做到“知行合一”。在具體的實(shí)施過程中,，教師要牢固樹立“以人為本”的教學(xué)理念,，將理論與實(shí)踐相結(jié)合作為重要的教學(xué)方法，比如在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)方面,，不僅要讓學(xué)生了解什么樣的言行是講道德的,，而且也要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用于具體實(shí)踐當(dāng)中，使學(xué)生能夠做到“知行合一”,。要更加高度重視“案例教學(xué)法”的應(yīng)用,，以此加深學(xué)生的理解，比如對(duì)于法治教育來說,，可以將社會(huì)上的不法行為作為“反面案例”,，使學(xué)生了解違法的危害等等,。要更加高度重視互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，都可以采取“對(duì)分課堂”的方式,，在對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后,，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。

初中道德與法治教師在具體的教學(xué)活動(dòng)過程中,，要進(jìn)一步健全和完善教學(xué)體系,，努力使教學(xué)活動(dòng)更具有規(guī)范化和系統(tǒng)性，同時(shí)還要在趣味性方面實(shí)現(xiàn)突破,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式,，在課堂教學(xué)過程中,，運(yùn)用多媒體ppt技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，使其更具有直觀性,、演示性和趣味性,，這就需要加入更多的音頻、視頻乃至flash動(dòng)畫元素,，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境,。要在構(gòu)建“生活化”教學(xué)體系方面下功夫，比如在開展具體的教學(xué)活動(dòng)過程中,，可以培養(yǎng)學(xué)生“孝”文化,，并且引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)孝敬父母。要更加高度重視“游戲化”教學(xué)體系建設(shè),，比如在具體的教學(xué)活動(dòng)過程中,，可以通過“角色游戲”的方式進(jìn)行，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更加透徹,。

綜上所述,，要想做好“新課標(biāo)”下初中道德與法治教學(xué)工作，至關(guān)重要的就是要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新,，特別是要將其與落實(shí)“立德樹人”教育目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，積極探索更加符合學(xué)生實(shí)際,、更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式,。教師在具體的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，著眼于破解存在的問題,，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)要在優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),、創(chuàng)新教學(xué)方法,、完善教學(xué)體系等方面取得突破,，推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。

教育工作者的思想道德與法治心得體會(huì)篇二十一

圍繞教研員王瑤主任提出的教研主題“提升學(xué)生思辨力的議題式德法課”和二年級(jí)研修主題“后疫情時(shí)代的環(huán)保教育”,，本次片區(qū)研修采用同課異構(gòu)的形式,，由三位教師出示了《我的苦與樂》這一框題。經(jīng)過三所學(xué)校的德法教研團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和三位教師的精巧構(gòu)思,，呈現(xiàn)了三節(jié)風(fēng)格迥異的課堂,，讓我這名新教師真切的感受到了同課異構(gòu)的魅力。

在教研主題“提升學(xué)生思辨力的議題式德法課”的呈現(xiàn)上,，蓮池學(xué)校的鞏革老師在課堂上巧妙的拋出思辨點(diǎn),，以紙精靈的身份，對(duì)“學(xué)生折紙飛機(jī)”令我很矛盾,，開啟學(xué)生對(duì)是否可以折紙飛機(jī)這一問題的思考與辨析,。一面是孩子們?nèi)粘Ｍ嫠５恼奂堬w機(jī)，一面是節(jié)約用紙,。從學(xué)生日常生活情境中進(jìn)行精準(zhǔn)的設(shè)問,，學(xué)生們很快進(jìn)行了有效交流、討論,，得出了“在不浪費(fèi)的前提下可以折紙飛機(jī)玩”的結(jié)論,。而針對(duì)學(xué)生提出的路上飛灑的廣告宣傳單也是一種極大的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，鞏革老師又一次精準(zhǔn)抓住矛盾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思辨,，“街上傳單這種浪費(fèi)是印傳單的人造成的嗎”,？學(xué)生們各抒己見，最終得出了印傳單是正常的宣傳活動(dòng),，并不是浪費(fèi)行為,，而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費(fèi)現(xiàn)象。

鞏革老師這節(jié)課上的兩個(gè)精準(zhǔn)的思辨點(diǎn)的抓取也令我豁然開朗,，原來開啟德法課堂上學(xué)生思辨力的鑰匙,，就在老師們的話語中，是教師備課時(shí)的完全準(zhǔn)備,，也是教師對(duì)課堂上學(xué)生分享交流的細(xì)節(jié)的抓取和智慧生成,。有了教師的精準(zhǔn)抓取和引導(dǎo)，孩子們?cè)谡n堂上頻出金點(diǎn)子,，課堂氛圍也越發(fā)熱烈,，學(xué)生的課堂積極性更是得到了極大地提升。

這一次的片區(qū)研修,，不僅在備課,、磨課、上課環(huán)節(jié)注意扣準(zhǔn)“思辨力”這一主題,，評(píng)課環(huán)節(jié),，從青年教師到學(xué)科委員會(huì)教師,，再到王瑤主任，更是緊抓教師課堂上抓準(zhǔn)的思辨力生成點(diǎn)進(jìn)行深入分析,。引導(dǎo)我們新教師在以后的德法課堂上,，不僅要對(duì)可能出現(xiàn)的思辨點(diǎn)進(jìn)行有效預(yù)設(shè)，還要學(xué)會(huì)聆聽學(xué)生的聲音,，精準(zhǔn)出擊,，抓準(zhǔn)學(xué)生分享交流過程中產(chǎn)生的極具思辨力的點(diǎn)，并智慧地進(jìn)行課堂生成,。