通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進的方案。最后,，在寫總結(jié)之后,，要仔細審查和修改,，以確保文章沒有錯誤和不通順之處,。這些總結(jié)范文旨在為大家提供一個參考，并幫助大家更好地理解總結(jié)的要點,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇一

本次備課本檢查,，從總體看，有很多值得肯定的地方,，但也存在一些不足,。

現(xiàn)總結(jié)如下:。

一,、主要優(yōu)點,。

1、備課及時,，資料翔實,，有針對性，基本做到每課一案,。

2,、教學重難點突出，教學環(huán)節(jié)設(shè)計合理,，部分教案頗有創(chuàng)新之處,，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3,、教學個性鮮明,。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟,，從備課本中,，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學個性。

二,、存在的主要問題:,。

1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的,。從我自己的經(jīng)驗看,，教學反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。

2,、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性,，甚至出現(xiàn)了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設(shè)計，這樣的設(shè)計就無法將重難點有效突破,。

3,、教學設(shè)計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠,。

4,、個別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草,。

三,、改進意見:。

1,、希望備課與教學現(xiàn)狀緊密結(jié)合,，重視學生學習方法的指導。教案的學習目標更明確,，記錄更詳實;增加批改與評價方案,，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平,。

3,、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做,，做到教后有感,，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)該側(cè)重于教學技能方面,，能利于自己以后教學水平的提高。

4,、備課,，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個人特色,，突出使用性,。

5、加強學習,，學會有吸收性借鑒,。學校每年征訂的教學方面的雜志很多,，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志,，結(jié)合鉆研教材,，做一位愛讀書、思想先進的語文教師,。

文檔為doc格式,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇二

一年的工作即將結(jié)束，回顧一年來,，在思想政治,、業(yè)務(wù)潛質(zhì)等方面都有很大的進步，當然也存在著不足?，F(xiàn)將一年來德,、能、勤,、績總結(jié)于后,，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、政治思想方面。

我堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,，以思想,、理論和重要思想為指導，用心參加時事政治學習,，不斷提高自己的政治思想素質(zhì),，加強素質(zhì)教育理論學習，更新自己的教育觀念,，樹立育人為本的思想,。同時加強教育法律法規(guī)的學習，提高依法從教的水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，認真履行崗位職責，關(guān)心,、愛護每一位幼兒,，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

二,、保教工作,。

(一)扎實抓好教育教學工作。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學習,，觀摩其他教師上課,，用心參加園本教研活動,，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實可行的月計劃,、周計劃，并認真組織好半日活動,。在活動中,，能恰當?shù)剡x取和使用教具，重視教學資料的趣味性,，增加幼兒的實踐操作活動,，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習,。在教學中,，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式,、策略等，收到了必須的效果,。

一年以來,，根據(jù)幼兒的年齡特點，將品德教育貫穿于教學活動中,。圍繞傳統(tǒng)美德教育,，開展了《快樂小幫手》、《有禮貌的豬寶寶》,、《白米飯》,、《別人的東西我不拿》、《我的一家》等多次主題活動,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和禮貌禮儀,，使孩子們從剛?cè)雸@時的哭鬧、害怕,、亂扔果皮紙屑等,，變成一個個活潑可愛、懂禮貌的乖寶寶,，家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了,，愿意主動與人打招呼了。

(二)全身心的投入,，保教結(jié)合,，熱愛尊重明白幼兒。

本年度我擔任小班副班主任,，三位教師輪流當保育員,。這個班有28個小朋友而且年齡還很小,，還很不懂事。別說自理潛質(zhì)了,，就連一點的紀律概念都沒有,。針對這一狀況，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商,，把班的紀律及自立潛質(zhì)一齊抓,、同時抓。經(jīng)過發(fā)奮,，我們班小朋友能夠說進步很快,，家長反映也不錯。自立潛質(zhì)方面：我們堅持正面教育,，對幼兒以表揚為主,，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依靠思想,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心,，更用心地做好事情,，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫忙,，以提高幼兒的自立潛質(zhì),，并及時與家長溝通，爭取家長配合,。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因,，該批評的批評,，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣,，慢慢的做到遵守紀律,。

在我們的發(fā)奮下，幼兒開始喜愛上幼兒園了,，喜愛與小朋友一齊上課,、做游戲了，也結(jié)實了許多好朋友,。他們還學會了不少禮貌用語,，有了初步的生活自立潛質(zhì)。在教學方面,，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高,，個性是念兒歌,、聽故事、唱歌等方面,，有了很好的成績,。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也個性好,，出勤率較高,。

在保育方面，我能用心主動地配合班主任搞好工作,，保證幼兒活動室,、午睡室整潔、衛(wèi)生,，搞好幼兒毛巾,、口杯、餐具的清洗和消毒,。要求幼兒餐前便后洗手,，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,，愛護環(huán)境衛(wèi)生,，不亂吐亂扔，用我的愛心,、耐心料理著孩子的日常生活,。

(三)家園工作。

家園聯(lián)系是保證,。在工作中,，我經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境,，透過家園聯(lián)系表,、家長會、晨間午間接待時的談話,，及時與家長交流孩子在園的學習和生活狀況,，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通,。并結(jié)合孩子存在的問題,，與家長一道商討貼合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長,。

三,、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人,。

作為一名教師不僅僅要管理好班級,，有一顆愛孩子的心,，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和潛質(zhì)。為了提高自身素質(zhì),，在工作之余,，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,，看到好的信息及時摘錄下來,，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的教師請教,，干中學,、學中干,，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高,。在幼兒園賽課活動中,，榮獲三等獎，得到了領(lǐng)導和同事們的肯定,。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中,，榮獲三等獎。

四,、認識不足,，發(fā)奮進步。

透過這一年的工作,，我很幸運學到了不少東西,，業(yè)務(wù)上也有所提高。但這還遠遠不夠,，在環(huán)境為教學的服務(wù)上還缺乏主動性,。我將在新的一年里繼續(xù)多學，多思,、多試,，發(fā)奮把工作做得更好。

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提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇三

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段,，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學生問答,，教學活動以及教學過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個別教學”相對,。課堂教學既是一門學問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的,、恰當?shù)慕虒W方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學情境,，會讓學生全身心的投入到學習中去，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學，讓課堂真正成為學生學習和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師,，在幾年的教學工作中，我摸索了一些經(jīng)驗,。

一.注重培養(yǎng)學生的自學能力,，過好預(yù)習關(guān)

學生是否有預(yù)習好課文內(nèi)容，是提高學生課堂學習效率,，進行有效教學的基礎(chǔ),。教師要教給學生預(yù)習各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習作業(yè),，做到難以適當,，這樣讓學生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識的樂趣,。教師每次布置預(yù)習任務(wù)嗎,，在下一次上新課前就要嚴格檢查，表彰先進,，樹立榜樣,，給學生以正面的刺激、鼓勵,，同時培養(yǎng)兩好的預(yù)習習慣,。在教學《晏子使楚?》之前，我布置學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準備一些簡單的道具,，排演課本劇，在課堂進行比賽,。同時,，鼓勵學生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界,，琢磨每句話所蘊含的思想感情及朗讀時的語氣、語調(diào),、語速的處理,。學生的排練過程其實就是一個自學課文的過程。這道預(yù)習題充分調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣,，同時課堂的學習效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學生的學習興趣，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問題,，不必過于細碎，因為細碎的問題,，學生不用動腦筋便可以回答出來,。這樣不僅不利于培養(yǎng)學生的分析、解決問題的能力,，而且還會使學生喪失學習興趣,。教師應(yīng)該多設(shè)計一些值得探討，爭論的問題,，鼓勵學生參與討論,，開拓學生的思維。例如,，我在教學《我的伯父魯迅先生》第二教時時,，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨,，比挨打挨罵還難受了，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人,？在教學中,，把主動權(quán)交給學生，讓學生自己思考,、探討,。教師適當加以點撥，課文的重難點就迎刃而解了,。這樣學生既掌握了學法,，又養(yǎng)成認真閱讀，積極思考的好習慣,。

三 .采用多媒體教學來傳達課文的情境,，提高教學效果

多媒體計算機教學能以直觀、動態(tài),、形象化的演示效果,，創(chuàng)設(shè)啟迪學生積極思維，讓學生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學習的快樂,。如教學《草船借箭》時,，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學生帶入到三國那風起云涌,、斗智斗勇、英雄輩出的時代,，學生學習課文的興致一下子就調(diào)動起來了,。當學到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清,。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東,，一字兒擺開,；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學生的眼前,，使教學難點迎刃而解了,。

又如在教學《火燒圓明園》時，當教學圓明園布局的時候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學生一目了然,。當教學八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時，我播放了一段電影短片,，讓學生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學中運用多媒體教學,，改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀、陌生的知識直觀化,、形象化,，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其主動學習的積極性,；使一些在普通條件下難以實現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量,，有效擴展課時容量,，提高教學效率；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容,，使學生感受到學習的喜悅,，寓學于樂。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學習氛圍

教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā),、思維活躍,。課堂上，教師的一個手勢,、一個眼神,、一個微笑、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切,，運用商量的口吻,，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學生主體角色形成,，影響教學效果的一個重要因素。教師不只是知識的傳授者,，而更應(yīng)該是學生學習的促進者,、輔導者和合作者。以往為了維持好課堂紀律,，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話。其實,，太多的限制會使學生對教學失去興致,。營造一個和諧平等的學習氣氛，把威嚴放下,，做孩子們的朋友,，有利于師生情感的交流與溝通。

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記得看過一段教學視頻,，里面的老師就做得很不錯。老師在教學《從現(xiàn)在開始》一課時,，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,，她以孔雀姐姐的身份,和學生們共同進入童話故事之中，一起走進文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,，學生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了，讓學生體驗角色,真真實實地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離,，和諧的師生關(guān)系，讓學生倍感親切,，學生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識,。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣?！苯逃蟹ǘ鵁o定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學的方式方法，不斷提高教藝,，進而優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學效果。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求，也不符合新課程標準的要求,。隨著新課程標準的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法,，能夠更好的實現(xiàn)教學目標,，完成教學任務(wù)，使學生不僅僅是學到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用,，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先,，教學方法在準備部分的合理運用。

準備部分是體育課堂教學中不可缺少的'部分,，它對學生行為習慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明,。

以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容,，剩下的時間就是體委帶隊熱身了,。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學法引導學生,，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對學生自主學習有促進作用,，更可以激發(fā)學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次,，教學方法在基本部分的合理運用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用,。游戲比賽法,，可以有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用,。但要合理的運用,，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學中,，教師教了一種技能,，之后進行教學比賽，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義,。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇,，正確引導,，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半,。

第三,，教學方法在結(jié)束部分的合理運用。

說道結(jié)束部分,，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用,。

自己對自己的評價,，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足,，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足,，學習他人的優(yōu)點,，幫助他人的不足，從而共同進步,，共同提高,。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題,、學生的總體表現(xiàn),、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴,，從而更深刻的認識到自身的問題,。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的,。

總之,，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務(wù)的完成，教學目標的實現(xiàn),，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應(yīng)三個教學過程進行分析,。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中,，只要我們選擇合理,、正確引導、巧妙運用,，就可以達到提高教學效果的作用,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇四

每一篇課文都是作者的心聲，教材有情,，如果我們能做到老師有情,，創(chuàng)造出寬松、和諧的課堂氛圍,，讓學生有情,，那情感的紐帶就會聯(lián)結(jié)、溝通在教材――學生――老師之間,。這樣我們的學生在一個有情的環(huán)境里,，一定會變得愛學、樂學了,。

二,、教學方法要因材施教、靈活多樣,。

“發(fā)無定法,，貴在得法”。無論哪門學科的教學方法都沒有一個固定的模式,。我們應(yīng)根據(jù)學生的特點,、根據(jù)教材去設(shè)計教學方法。有的老師曾嘗試過把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂,，以為會收到同樣好的效果,，結(jié)果卻讓他們大失所望。原因是他們沒考慮本班學生的思維特點及學生對知識的掌握水平,。對于教材我們應(yīng)進行深入的研究,、揣摩。教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計課堂教學,，才能取得良好的教學效果。那就要求我們既了解學生的知識底細,，明確教學目標,，掌握課文的重點內(nèi)容，設(shè)計出每篇課文的教學方法,。只有知道學生該學什么,，才能弄清自己該教什么，否則,，閉著眼睛捉麻雀,，大抵是無效勞動而已,。教學目標決定課堂教學的方向。課堂教學目標明確,，可以有效地克服教學中的隨意性和盲目性,，加強教學的針對性。拿語文來說,，對于每篇課文,，由于內(nèi)容不同、寫作風格與所要表達的思想不同,，我們也要隨之改變教學方法,。如我在教學“壯麗的青春”和“撈鐵牛”這兩篇課文時,，就設(shè)計了不同的教學方法,。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽海舍生忘死的精神。這片課文在寫作上主要通過描寫當時情況的危急,、用歐陽海的表現(xiàn)突出人物的品質(zhì),。因此，我指導學生去品讀,，并且讓他們親身體驗四秒種的長短，想象當時的情景,，讓他們?nèi)缗R其境,、如聞其生，讓他們讀出更強烈,、更真實的語氣,，在讀的過程中真正體會到了人物的品質(zhì)，老師也順利地完成了教學任務(wù),。在教學“撈鐵?！边@一課時，我設(shè)計了不同的教學方法,。本篇文章主要讓學生明白其中的科學道理,、感受古代勞動人民的聰明才智。我采用讓學生圍繞重點段質(zhì)疑的方法,，學生通過質(zhì)疑解決問題,，理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟到了課文所要表達的思想,。因此,，我們在實際的教學中，要不斷地去鉆研,、更新,，且不可死搬硬套,，一成不變。

三,、采用多媒體教學來傳達課文的情境,，提高教學效果。

多媒體計算機教學能以直觀,、動態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學生積極思維,，讓學生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學習的快樂,。如教學《濟南的冬天》時,，首先用優(yōu)美的歌曲《塞北的雪》把學生帶入到冬的情境中來。接著用圖片展示出濟南冬天的景象,，同學們看到優(yōu)美的冬景,，興趣一下子就提起來了。有了這種情感,，就為進一步分析課文作了必要的準備,。它起到了“意美以感心，形美以感目,，音美以悅耳”的感知作用,。

四、重視對學生的評價,。

對學生的評價這一環(huán)節(jié),，在課堂教學中是必不可少的。它對課堂教學的進程和效果起到一個推波助瀾的作用,。我們對學生的評價,，應(yīng)多以鼓勵表揚等積極性的評價為主，而且還要照顧到全體學生,。我們不要總是把那些鼓勵的,、肯定的話語只送給優(yōu)等生或中等學生。我在實際的教學中不但給優(yōu)等生以積極的評價,，讓他們思維更加活躍,、更富有創(chuàng)新精神，我還積極尋找差等生的閃光點,，給他們以鼓勵和正面引導,，從他們美滋滋的表情，可看出他們對自己充滿信心，對學習產(chǎn)生了極大的興趣,。這樣師生之間的配合更加默契,，也提高了課堂教學效果。

希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學的方式方法,，讓它像雨露一樣滋潤每一個學生的心田,，進而優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效果,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇五

眾所周知,，課堂教學是教學的基本形式，在傳統(tǒng)教學中,，教師的講臺就是教學的主陣地,。新課標要求在課堂教學中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”,，新課標對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力,，獲取最佳的課堂教學效果,。下面就闡述一下提高小學數(shù)學教學效果的幾種主要的方法,。

教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果,，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。那么，科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢,？首先,，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度,。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分,。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待,。其次,，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預(yù)定的教學效果,。再次，教師要做好備課工作,。如果教師對于一節(jié)課的教學目標,、教學重難點、教學過程等不能做到胸有成竹的話,，如何能上出一節(jié)高效的課呢,？數(shù)學老師不但要備課，而且要花時間深入鉆研教材,，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學過程,，做到“四個吃透”，即吃透教材,、吃透學生,、吃透設(shè)計、吃透自己,。

數(shù)學課堂應(yīng)該是“群言堂”，學生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,，教師必須發(fā)動學生群體展開對課題的研討,，對優(yōu)秀學生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展,，但對所謂的“后進生”也絕不能放棄,，而要量體裁衣，提出適合他們的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進步,。學生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補,、互促效應(yīng)是個人單打獨斗無法比擬的`。

另外,，教師要充分調(diào)動學生的多種感覺器官,，鼓勵學生動口、動手,、動腦,，在活動中、在解決問題的過程中進行學習,。在傳統(tǒng)的教學中,，學和做是兩個獨立的過程，只有先學會了,，才能去做,，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學生去做,，在做中學,。因為在做的過程中，學生要充分借助自己的生活平臺,，綜合運用所有的生活經(jīng)驗,，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當前的問題,，形成自己的思考和認識。在這一過程中,，學習者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗,。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括,，使得學習者所建構(gòu)的知識更明確,、更系統(tǒng)。

在教學新知識前,，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系,，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事,、游戲引入課堂,，也可以讓學生自己動手進行操作,。如在教學“分數(shù)的初步認識”前可安排這樣的情境“小剛、小強兩人吃一個蘋果,，每個人吃多少呢,？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣,，并急于想了解,，于是教師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容,，帶學生們進入新知識的學習,。由此可見，教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題,。也就是說，將數(shù)學“生活化”,。這樣,，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。當然,，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間,，讓學生大膽嘗試解決問題,。教學中要讓學生充分思考，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學生的思考能力,。教師的主導作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維,，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導,。

課堂教學是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學中要及時捕捉學生的閃光點,，進行簡短的反思,，給生成的問題騰出空間；要學會傾聽學生的見解,，善于抓住機會,，引導學生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況,，適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法,，使每一個學生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學行為的同時,，要觀察,、反思學生的學習過程，學生學到了什么,、遇到什么問題,、形成了哪些能力等等。只有對學生學習行為進行反思,，才能有效調(diào)整教學行為,，捕捉教學靈感，挖掘和拓展課堂資源,，使課堂教學達到最佳效果,，把上課所遇到的、處理了的問題,，自己在課前沒有想到學生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思,。

學習后進生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學生。他們之所以成為后進生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學習習慣,；對學習缺乏興趣，主動性不強,；學習能力相對較弱等,。后進生是最敏感、最易受傷害的一個學生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進生,，要充滿信心,，滿腔熱忱地、科學地調(diào)動他們學習的積極性,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇六

正常人體解剖學是典型的形態(tài)學科,，內(nèi)容枯燥無味，知識點及名詞繁多,，需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學實踐中，平時觀摩,，吸取同道的經(jīng)驗,；探索、總結(jié)和積累了些許體會,，謹與同道切磋,，交流。

1． 生動有趣講授,，激發(fā)學生學習興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,，思路多么清晰，條理多么好,，邏輯多么強,，但如果講授缺乏趣味性，聽起來枯燥無味,，昏昏欲睡,，死氣沉沉氣氛，效果很差,。如講授生動,、有趣，學生情緒高漲,，氣氛熱烈,，具有強烈的學習解剖學興趣或求知欲，常常會津津有味地學習,，并得到很大的滿足感,，受到事半功倍的效果。

1．1 滲透信息教育,，激發(fā)學生創(chuàng)新意識

教師要結(jié)合授課,，把新知識，新技術(shù)引入課堂,，把本學科發(fā)展或研究的最新信息,、最新成就引入教學內(nèi)容。如在生殖系統(tǒng),、胚胎學的教學中,，引入國內(nèi)、國外的“人工授精”,、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息。通過在教學中滲透信息教育,，既可以激發(fā)學習興趣,，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳茖W技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強大動力。

1． 2 適當與臨床診療工作相聯(lián)系,，

解剖學是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的。學生進衛(wèi)校后就認識到自己是白衣天使,，將來是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者。懂得學習人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系,。因此,，在給學生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的同時,，應(yīng)注意將基本概念、基本理論和基本技能訓練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題,。如在講解“臀大肌,、三角肌”內(nèi)容時，就應(yīng)該告訴學生知道臀大肌,、三角肌與血管、神經(jīng)的關(guān)系,，臨床肌注時即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,，導致不堪設(shè)想的后果。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點導致的脫位情況,，可教給學生正確復(fù)位方法,，通過與臨床診療知識的聯(lián)系，將極大地激發(fā)學生學習的興趣,，使學生從不同角度,，對人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維，加強記性,，以便在日后的臨床醫(yī)療實踐時,，更好地認識病癥，對癥治療,。

1．3 變死記為活記,，活學解剖學

全身器官之多，其位置難于記憶,，如將其變活,，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學生的學習積極性,，把死背變成活記,。如子宮位置的講授時，將子宮講成大子宮殿,，位于首都中心,，前面是音樂噴泉——膀胱，后面是高級廁所——直腸。

1．4 適當使用語言幽默感

在講授時，如果授課語言過于嚴謹呆板，反倒會使聽者索然無味。因此,，課堂語言的幽默風趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚,，妙語聯(lián)珠、談笑風生,、寓教于樂，則不但能很好達到教學效果，還會使學生感到聽課簡直就是一種享受、一種樂趣,，對學習的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時,，可以問學生太監(jiān)為什么不會想女人,，不結(jié)婚生男育女呢,？又如在講授“心解剖”時，可以先讓學生伸拳頭，請大家相互看看彼此的“野心”有多大。這樣，在風趣幽默中,，學生自然對所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶,。

2． 用模型,、標本增強學生的空間思維

中專解剖學在教學中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式,。這時一些結(jié)構(gòu)相對簡單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的，但對一些結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標本的輔助,。讓學生更好地掌握器官的形態(tài)特點及間位置,。

2．1課堂示教

教師課堂上通過標、模型,、幻燈電掛圖,、便學生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認識。

2．2 實驗實訓

實驗室是學生技能培養(yǎng)的重要場所,，學生可以自由地,、系統(tǒng)地對實訓教具進行客觀、全面的.認識,，強化教師課堂講授的內(nèi)容,。

2．3 尸體解剖

是醫(yī)學生技能培養(yǎng)由感性認識到理性認識的較高方式，學生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認識人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置關(guān)系,，血液供應(yīng),、神經(jīng)支配、淋巴回流等,，為學習臨床學科作叫好的鋪墊,。

2．4技能考核

定期對學生進行考核，是檢驗學生教育質(zhì)量的方式之一,。通過考核一方面可以促進學生的學習積極性,，激發(fā)求知欲；另一方面可調(diào)整教師的教學教育方法,，因地制宜,、周材施教。

3． 充分利用多媒體進行教學

多媒體技術(shù)是解剖學現(xiàn)代化教學的最佳手段,，它以計算機技術(shù)為核心,，在教學中綜合運用文字、圖象,、音頻和動畫等多種信息載體,，充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官，為解剖學及解剖標本制作提供豐富的信息,，更加直觀生動,，同時也能更好地制造出立體空間效果。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性,，提高學習效率,。筆者在教學過程中，自制多媒體課件,，進行課堂講授,，課后復(fù)習輔導，起到了比較好的效果,，可以解決用一些標本或模型缺乏所帶來的教學難題,。

總之,，解剖學教學不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學，同時還應(yīng)通過各種不同的手段,，從多個角度進行理論教學,，實驗教學,、輔助教學，才能完成教學目標,，達到良好的教學效果,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇七

從學校的課程設(shè)置看，語文是最重要的學科之一,，但當前社會對學校教育意見最多的是它,，學術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它；從學生一頭來看,，認為主課中最簡單,、最容易的是它，但往往學不好,、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學成為“學生樂學，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實踐的問題,。 近幾年來,，我在語文課堂教學的實踐中，對現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實踐的探索,，再到教學結(jié)果的評價、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導素質(zhì)教育,，使教育教學由應(yīng)試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題,，以使我們的課堂教學能適應(yīng)新時代的要求？在這幾年的探究和學習中,，我總結(jié)了一下幾點：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高語文教學的效率。 興趣是學生的第一個老師,。興趣作為教學的一個基本原則具有智力價值和教育價值,。教與學統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學生的思維達到最佳狀態(tài)，語文教師必須優(yōu)化課堂教學,，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境,，這樣才能收到良好的教學效果。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量,，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想?！苯虒W語言是語文課堂教學的主要手段,，它對語文教學有著特殊的意義。在課堂教學中,，我力求使自己的教學語言規(guī)范,、精煉，讀音準確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入，把學生的注意力緊緊地吸引住了,，使學生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當我請學生來朗讀課文片斷的時候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達到了很好的教學效果。

1

2．認真?zhèn)湔n,，設(shè)計提問,。教師要使課堂教學生動有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問,，因為思維總是由問題引起的,。教師提出的問題往往直接推動著學生積極思維活動的進行，促使他們深入地思考、求索,，從而達到掌握知識,，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學生的興趣,。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導入，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦,？很多學生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導說,，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個故事中，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢？學生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時，我接著說,，那么現(xiàn)在同學就開始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學生的仔細閱讀之下，文章下一步的教學工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對文章的主題進行了進一步的分析。一個好的問題,，能夠激發(fā)出學生的學習興趣,，一堂課有幾個好的問題，就一定能把學生學習的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學生的學習習慣，激發(fā)他們的學習欲望,，為他們的終生學習打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習慣是學習成功的一半。如何培養(yǎng)學生的學習習慣,，端正他們的學習態(tài)度,，激發(fā)他們的學習欲望，是搞活語文課堂教學的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學,，有相當一部分的學生學習基礎(chǔ)較差。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學生,，往往學習習慣、學習能力等因素都差,。有些學生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學習。然而要想獲得知識,，強烈的求知欲是學生學習活動最重要的動因,，也是優(yōu)化課堂教學的前提和保障。因此,，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習欲望是教師的首要任務(wù),，而學習欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂,。”所以,，我在教學中盡力使學生取得這方面的心理體驗,，使其成為學生渴望學習的動力和樹立學習信心的轉(zhuǎn)折點。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學生的寫字入手，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學兼優(yōu)的學生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學生在心理,、性格行為,、習慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學生進行規(guī)矩教育,。

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提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇八

丁敏同志能夠依據(jù)學科新課程標準的要求圓滿完成本學年各項教學任務(wù),，課前能做到認真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，發(fā)掘潛在的教學素材，全面了解學生,，做到因材施教,。課中能做到精選教法，精心組織各個教學環(huán)節(jié),，準確掌握教學重點,、難點，做到重點突出,，難點突破,。課后能做到耐心輔導。該同志能勝任語文教學工作,，教學基本功扎實,，教學語言準確清晰生動，能使用標準的普通話教學,，對教育事業(yè)滿腔熱情,，全身心投入教學工作，取得了良好的效果,，深得學生的好評,。

該同志能夠打破傳統(tǒng)教學模式，探索新的教學方法進行“啟發(fā)式”教學和“探究式”教學,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，并積極開辟第二課堂，培養(yǎng)了學生的綜合能力,。

該同志今年擔任班主任工作,，她以班級為家庭，以學生為親人,，熱情關(guān)愛學生,。在管理上，采用“以德治班,，學生自治”的班級管理模式,，讓學生做管理的主人，自己管理自己,，建立了和諧,、民主、具有朝氣的班集體,。

夜,，潤物細無聲”的.獨特教育方式，取得了良好的效果,，班級人數(shù)鞏固率達到了百分之百,。

該同志還善于配合學校開展豐富多彩的課外活動,，增強了學生的參與意識與競爭意識，提高了學生的實踐能力,，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,，取得了良好的效果。所帶班級班風正,，學風濃,，在學校的綜合評比中，本學年被評為“先進班集體”,。

林扒一初中,。

10月15日,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇九

評課是教師應(yīng)該具備的一項基本功,，也是教師提高自身教學水平的有效途徑。通過評課,，開課教師和聽課教師可以通過言語的探討,，思維的碰撞，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標準,，為今后的教學實踐指明努力的方向,。

一、評課前的準備,。

要想真正把一節(jié)課聽好評好,，必須經(jīng)過課前準備，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個階段,。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習一下,，找出重難點，并且思考一下如果自己去上這堂課會怎么上,，這樣在聽課的過程中可以做一下對比,。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時要觀察學生的課堂表現(xiàn)和學習狀態(tài)，因為學生是課堂的主角,。聽課中要積極思考,，認真記錄教學流程、重點,、難點,、板書、師生交流情況,、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時寫好聽課反思。

二,、評課,。

首先授課者要對自己的課進行自評,，談一下自己的設(shè)計思路，上課過程中的得與失,，課后的反思與啟示以及教學再設(shè)計環(huán)節(jié),。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評展開評論，評課有很多種方式,，也沒有一個唯一的標準,，我根據(jù)自己的學科特性和一般的課堂評價標準來談一下。

1,、評教師的教,。

（1）評教學目標，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿,，它的正確制訂和達成,，是衡量一堂課好壞的主要尺度。教學目標應(yīng)該是行為目標,，也就是說學習者通過45分鐘一堂課后將能做什么,。因此一堂課的目標不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大，應(yīng)該是具體的,，可操作的,。教學目標同時要包括知識，能力,，情感等多個方面的目標,。在評價教學目標的時候應(yīng)當要向課堂情況輻射，與課堂情況對照,，因為教學目標是否達成主要是看課堂上學生的表現(xiàn),。

（2）評教材處理。

授課者對教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學基本功,，同時對于學生的學也起著至關(guān)重要的作用,。因此在評價教材處理的時候要注意授課者對教材的處理是否精心，教材的重點是否把握,，難點是否突破,。好的教師應(yīng)當能夠根據(jù)教學目標、學生的知識基礎(chǔ),、學生的認知規(guī)律以及心理特點,，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織,、科學安排教學程序,，選擇好合理的教學方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學系統(tǒng),。

（3）評教學過程,。

教學目標要通過教學過程完成,，教學目標能不能實現(xiàn)要看教師教學過程的設(shè)計和運作。因此,，評課就必須要對教學過程做出評析,。教學過程主要包括教學思路設(shè)計和課堂結(jié)構(gòu)安排。我們評教學思路,，一是要看教學思路設(shè)計,是否符合教學內(nèi)容實際和學生實際,；二是要看教學思路的設(shè)計，是否具有獨創(chuàng)性,，能否給學生新鮮的感受,；三是看教學思路的層次，脈絡(luò)是否清晰,；四是看教師在課堂上教學思路實際運作的效果,。我們評課堂結(jié)構(gòu)安排要計算授課者的教學時間設(shè)計，這樣能較好地了解授課者的授課重點,。教學時間設(shè)計是指教學環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當,。

（4）評教學方法和學法指導,。

所謂教學方法,，就是指教師在教學過程中，為完成教學目標而采取的活動方式的總稱,。它包括教師“教學活動方式”,，還包括學生在教師指導下“學”的方式，“教”的方法與“學”的方法的統(tǒng)一,。因此評教學方法的時候要注意評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點,、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調(diào)動了學生的學習積極性等方面,。評學法指導時要關(guān)注教師在課堂教學中對學生學法指導的情況和教學內(nèi)容的完成程度,、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度,、學生思維的發(fā)展程度等方面,。

（5）評教師的教學基本功。

教師的教學基本功應(yīng)該包含板書,，教態(tài),，語言，操作等方面,。一個好的教師板書設(shè)計科學,，條理清晰，字跡工整,。教態(tài)和藹自然,，儀表端莊,，態(tài)度熱情，與學生感情融洽,。語言表述清晰,，具有感染力，語音語調(diào)自然,。課堂操作能力強,，能夠靈活使用各種教具，利用多媒體授課,。當然對于教師個性化的東西也要予以關(guān)注,。

（6）評教學效果。

看課堂教學效果,，是評價課堂教學的重要依據(jù),。主要是看幾個方面，首先課堂氛圍和諧融洽,，學生活動活而不亂,；其次學生學習興趣濃郁，思維活躍,，學生受益面廣,，對后續(xù)學習充滿信心，知識,、能力,、情感目標都有一定程度的達成。最后是課堂上解決大部分問題,，減輕學生課后負擔,。

2、評學生的學,。

我們在關(guān)注老師教的同時,，更應(yīng)該關(guān)注學生的學，畢竟他們才是學習的主人,。學生的學從側(cè)面也反映了教師的教,，兩者相輔相成。只有學生積極,、主動參與課堂教學,，對之有濃厚的熱情和興趣，他們才會積極思考,、回答,、討論進而提出問題，課堂才會呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛,，進而形成良性循環(huán),，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。

關(guān)注學生接受能力,、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說,，學生的接受,、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù),，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學理念（是否以學生為本）,，而且可以指導我們?nèi)绾螌ΠY下藥，引導學生發(fā)展,。

關(guān)注學生的各種差異,。學生的知識水平、學習能力和態(tài)度,、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學生的個體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的,。

三,、評課注意事項。

1,、評課是要掌握一些技巧,。評課時應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,，抓住課堂教學中的主要問題進行評論,。比如研討課就要圍繞研討，關(guān)注未來,。

示范課要關(guān)注閃光點,，以介紹新思想、新思路為主,。交流課在提自己的看法時,，多一些商量，少一些武斷,。

2,、評課時要掌握一些原則。一評課要堅持“以學生的發(fā)展為本”,，從學生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。三評課要堅持評教與評學相結(jié)合,。最后評課要提倡創(chuàng)新,，鼓勵個性化教學,。

總之要根據(jù)課堂教學特點和班級學生實際，實事求是的公開評價一節(jié)課,，切忌帶有個人傾向,。要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點強加在別人頭上,。

評課是為了交流學習，為了發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,，共同尋求解決問題的途徑方法。我們評課的價值追求不是為了去評判一堂課的好中差,，而是通過評課幫助教師改進教學實踐,。因為評課是一種行之有效的研究課堂教學、提高教師教學研究水平的重要方法和手段,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十

新課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題,。在教學中我們要善于從學生的生活中抽象數(shù)學間題,，從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生,，使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系—數(shù)學無處不在,，生活處處有數(shù)學。因此,，通過學生所了解,、熟悉的社會實際問題，為學生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境,，從而充分調(diào)動學生學習數(shù)學知識的積極性,。

數(shù)學知識比較深奧，每堂數(shù)學課都對學生具有新鮮感,，如能在引人新課時,，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學習興趣,。及時地進行表揚與鼓勵,，是提高學習興趣的重要方法。課堂教學中,，要對同學們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價和適當?shù)墓膭?。如在講完一個概念后，讓學生復(fù)述，并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個例題后,，讓學生歸納其解法,，運用了哪些數(shù)學思想和方法。對于基礎(chǔ)差的學生,，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,，讓他們有較多的鍛煉機會，同時,，教師要鼓勵學生大膽提問,，耐心細致地回答學生提出的問題，并給予及時的肯定和表揚,，增強學生提問的.勇氣和信心,。當學生的作業(yè)做得很好時，當學生的解題方法新穎時,，當學生的成績有進步時,，當學生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時，都要給予適度的表揚,，以增強學習信心,，激勵學生的攀比熱情，達到表揚一個人激勵一大片的目的,。

二,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂時間的利用率,。

數(shù)學課堂教學一般有復(fù)習,、引人、傳授,、反饋,、深化、小結(jié),、作業(yè)布置等過程,，恰當?shù)匕迅鞑糠诌M行搭配與排列，設(shè)計合理的課堂教學層次,，充分利用課堂時間，是上好一節(jié)數(shù)學課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型,。一般是先讓學生獲得感性知識，再引導學生深人并指導解題,，變?yōu)槟芰?，這種結(jié)構(gòu)的主要特點是前后承接，脈絡(luò)清晰，它對于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用,。第二種是螺旋型,。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用，它的主要特點是把知識與能力緊密銜接,、交替上升,，通過舉一反三、環(huán)環(huán)緊扣,，逐步升華來達到課堂教學目的,。第三種是輻射型。它的特點是抓住關(guān)鍵,，引導學生一題多解,，多方位思維，通過篩選歸納使認識達到一個新高度,。這種形式多在復(fù)習課中采用,。

實際教學中，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,，在安排課堂結(jié)構(gòu)時,，是基于講清知識內(nèi)容，提高學生能力,，有效利用時間的原則,，當然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，除了要精心設(shè)計課堂層次,，還有賴于教師的講授能力,。

三、運用恰當?shù)慕虒W方法,，提高學生對知識的吸收率,。

教學方法是教師借以引導學生掌握知識，形成技巧的一種手段,，要提高課堂教學效果,，必須有良好的教學方法，深人淺出,，使學生易于吸收,。具體一堂課，到底選用哪種教學方法,，必須根據(jù)教學目的,、教學內(nèi)容和學生年齡特點考慮，一般地,，每節(jié)數(shù)學課都要求在掌握知識的同時形成能力,，因此，通常所采用的都是講授與練習相配合的方法。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解,，此時可聯(lián)系圖形,，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”，以使問題直觀易懂,，學生吸收自然好,。對于一些綜合題，可結(jié)合分析,，采用點撥講授法,，要挖盡條件，點其竅門,，減緩坡度,，以提高學生的分析解題能力，也便于學生吸收,。采用講授法為主,，應(yīng)讓同學有一定的思考或練習時間，也可提高問題,，使講授內(nèi)容步步深人,，切忌完全由教師包辦代替，這不僅可以提高學生的理解與運用能力,，也有助于課堂調(diào)節(jié),。對于一些較難例題，切忌蜻蜒點水,，不深不透,。采取練習法為主，以練代講,，應(yīng)在必要時啟發(fā)思路,，以免同學陷入束手無策的困境，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運算,，以節(jié)約課堂時間,，提高課堂練習功效。教學方法上,，要求教師必須在“講”上下功夫,，狠抓“練習”這一環(huán)節(jié)，注重啟發(fā)式,、探索式,，講授時做到深人淺出，語言規(guī)范簡潔,，練習時做到難易適中，適時啟發(fā)反饋，力求使同學在認識與實踐中逐步加深對知識的理解,，并形成技能技巧,，以達到吸收消化的目的。

四,、增強數(shù)學教學機智,，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率。

課堂教學中,，要引導學生對知識由理解到掌握,，進而能靈活運用，變?yōu)槟芰?，最大限度地發(fā)揮學生的思維才智,，以求得最佳教學效果，這就要求在教學中充分發(fā)揮教學機智,。數(shù)學教學機智主要有啟發(fā)聯(lián)想,、構(gòu)思多解、運用反例,、及時調(diào)節(jié),、滲透數(shù)學思想與方法等。

啟發(fā)聯(lián)想,，構(gòu)思多解,，是常用的數(shù)學教學機智。課堂教學中,，對一些問題可啟發(fā)同學仔細觀察其特征,，聯(lián)想所學過的知識，類比以前掌握的解題方法去估計,、推想,、探求，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題,，從而迅速合理地解決它,。有時還可通過多解，開闊同學的視野,，培養(yǎng)學生思維的敏捷性與發(fā)散性,。巧妙使用反例，注重逆向變通,，培養(yǎng)思維的批判性與變通性,，是數(shù)學教學機智極為出色的內(nèi)容。數(shù)學是一門嚴謹?shù)目茖W,，稍有疏忽大意就可能導致錯誤,。有些數(shù)學題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學中如能恰當?shù)厥褂煤喢魃鷦印糁幸Φ姆蠢?，或抓住同學解題中出現(xiàn)的典型錯誤而給予簡練,、深刻的評析，這將會大大增強同學的理解能力與解題能力,，使學生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

滲透教學思想與數(shù)學方法，是數(shù)學教學機智的重要發(fā)揮,。中學數(shù)學的許多內(nèi)容,，都包含著某些數(shù)學思想和數(shù)學方法，例如,，解方程中的降次與消元思想,，換元的方法，三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,，立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法,，還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想，由此可得出分子,、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等,，課堂教學中在傳授內(nèi)容的同時，努力挖掘并向同學滲透數(shù)學思想與數(shù)學方法,，有利于培養(yǎng)同學思維的科學性與深刻性,。使一些問題迎刃而解。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十一

平時教學像“栽活一棵樹”,，總復(fù)習似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習課是教學過程中非常重要的課型,，對夯實學生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學生運用知識,、解決問題的能力起著舉足輕重的作用,。然而，復(fù)習課又是最難上的一種課,，難就難在學生對復(fù)習課的學習激情下降,，沒有了學習新課程的新鮮感，因此,，如何激發(fā)學生的學習激情,，成為我們上復(fù)習課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個人的實踐體會,，特拿來和同仁們交流,。

首先,，復(fù)習課應(yīng)遵循以下原則：

一、自主性原則,。在復(fù)習過程中,，要充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生積極,、主動參與復(fù)習全過程，特別是要讓學生參與歸納,、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復(fù)習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理,；規(guī)律讓學生尋找,；錯誤讓學生判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，激發(fā)學生學習興趣,。

二、針對性原則,。復(fù)習必須突出重點,，針對性強，注重實效,。在復(fù)習過程中,，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題,。要緊扣知識的易混點,、易錯點設(shè)計復(fù)習內(nèi)容，做到有的放矢,，對癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習過程中,，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類,，分塊整理,，重新組織，使學生所學的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點連成線,，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò),。其次，復(fù)習課可以按以下步驟進行：

一,、憶,。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容,，并讓學生進行討論、口述,?；貞洠褪菍W生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程,?；貞浭菑?fù)習課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識,，看課本目錄標題回憶單元知識,。

復(fù)習開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習的內(nèi)容和要求,，然后引導學生回憶,。回憶時,，可先粗后細,，并讓學生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導學生進行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習提綱,，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導學生對所學的知識進行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學生理清知識線,，進行從點到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要教會學生歸納,、總結(jié)的方法。在幫助學生理清知識脈絡(luò)時,，可以根據(jù)復(fù)習內(nèi)容教學信息容量的多少,，分項、分步進行整理,。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程,，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程,。是復(fù)習課的鮮明特征,。

三、析,。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析,，幫助學生解決重點、難點和疑點,，從而使學生全面,、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時,，可以分類、分專項進行分析,、對比,。

四、練,。選擇有針對性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,，引導學生進行練習,。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力,，發(fā)展學生的'思維能力,。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容,。使學生通過練習不斷受到啟發(fā),，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。通過對比練習,，幫助溝通與辯析,；通過綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力,。

五,、測。讓學生對復(fù)習的結(jié)果進行檢測,、評價與反饋,。通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感,，從而強化或激勵學生好好復(fù)習，并進行及時的反饋和調(diào)控,，改進學習方法,。

最后，要優(yōu)化復(fù)習方法,。

好的復(fù)習課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習方法,。在總復(fù)習過程中要做到五個為主：

1,、以學生為主。復(fù)習過程是一個信息交流過程,，在這個求和中，學生是主體，教材是客體,，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用,。復(fù)習中切忌喧賓奪主,，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生,，發(fā)揮學生的主體作用,，使學生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘?，真正做學習的主人,。

2、以課本為主,?？倧?fù)習知識點多，覆蓋面廣,，復(fù)習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握,，又要突出重點,。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點,，把課本與習題有機的結(jié)合起來,，使之互為補充，相得益彰。

3,、以課內(nèi)為主,。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備,，了解學生掌握知識的情況,，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間,?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題,，學一法,，會一類，通一片,。學生通過教師講,，自己練，有常學常新之感,，真正達到溫故而知新的效果,。

4、以練為主,。復(fù)習課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練,，邊講邊練,，以練為主”的原則。在課堂上要給學生提供機會,，內(nèi)容要“全”,，練的習題要“精”，練的方法要“活”,，練的時間要“足”,，訓練應(yīng)循序漸進，由淺入深,，由簡到繁,。章節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點,，全面練習抓綜合,。多練能訓練學生的心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧,，巧能升華,，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5,、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長,，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng),，必須以相應(yīng)的知識積累和運用訓練來培養(yǎng)及提升,。

總之，復(fù)習不僅僅是對原有知識的重復(fù)記憶,，還應(yīng)該達到知識之間的融會貫通以及運用能力的提高,。優(yōu)化復(fù)習方法，提高復(fù)習課的學習效果會促進學生整體知識和能力的提升,，想方設(shè)法上好復(fù)習課是我們助力學生培養(yǎng)學習能力的保證,。

王資。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十二

從一些學生學習反饋情況來看,，我們在日常的數(shù)學教學工作中,，如何關(guān)注學生的發(fā)展，存在一些問題,。

當前的教學中,，更多的教師關(guān)注的是眼前的、短期的發(fā)展目標,?？赡芎芏嗳藭f，我這沒有錯呀,，但如果你站在學生成長的角度來說,，未免過于偏頗了。數(shù)學教學不應(yīng)只關(guān)注到學生眼前一點發(fā)展,，更要關(guān)注學生今后學習數(shù)學的需要,。基于這樣的認識,，教學中,，不能僅僅只教幾個知識點，讓學生會做題,，考高分就行了,。而是要把學生學會學習，掌握相應(yīng)的學習方法作為教學的重點,，也就是要授“漁”,，而不是授“魚”,。

因而，關(guān)注學生的發(fā)展,，就是要引導學生掌握了相應(yīng)的學習方法,，這不僅能提升現(xiàn)有的學習效果，也能為他將來進入更高層次的學習奠定堅實的基礎(chǔ),，真正把關(guān)注學生短期發(fā)展與長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來,，確保學生順利成長。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十三

設(shè)置懸念,，即創(chuàng)設(shè)問題的情境,，就是在知識內(nèi)容和學生求知心理之間架起一座座橋梁，把學生引入到與問題有關(guān)的情景之 中,，教師設(shè)置懸念,，能激發(fā)學生的興趣。學生一旦有了求知欲望,， 就能勤于動腦,。比如，教師在教“乘法的簡便方法”時,，可舉行一 次師生比賽活動,。學生興趣大增，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板,，繼而出題,。學生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅，教師便可抓住這個有利的時機,，引導出新課,，告訴學生們今 天就把這個竅門傳授給他們，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法,。”

總之,，聯(lián)系生活實際學數(shù)學,，可以增強學生對數(shù)學來源于生

二、動手操作,，誘發(fā)學生求知欲望活的認識,，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂 趣,。

四,、組織游戲，激發(fā)學生興趣

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍,。”學生是學習的主體，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機,，使之感到學習是一種需要,，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學習任務(wù)，取得良好的效果,。因而,，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學生多動手，如擺一擺,、畫一畫,、量一量等，以滿 足他們的好動,、好奇心理需求,，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學習過程中。如在教學“圓柱體的認識”新授課時,，為了讓 每個學生都有動手機會,，教師給每個同學發(fā)一個學具“圓柱體” 后，讓學生動手,、動腦,。第一步：讓學生感知圓柱體整體特征。引 導學生把事先貼在兩底的'圓撕下,，重疊,，比較大小。再從上到下 摸一摸側(cè)面,，并在桌面上滾一滾,。學生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓，側(cè)面是曲面,，從上到下粗細相 等,，有無數(shù)條相等的高。第二步：引導學生觀察,，展開想象,。讓學 生沿著一條高撕開表面一層，展開看看是什么圖形,。學生通過自 己演示,，一眼就看出是長方形。并讓學生進一步想：這個長方形 長,、寬分別是圓柱的什么,？第三步：加深印象。要求學生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體,，讓同學判斷是不是圓柱體,，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學過程中，多讓學生動手,，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識。

游戲是兒童的天性,，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學中，組織學生通過多種形式的游戲活動來學習數(shù) 學知識,，他們便會對學習產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學習 對象上，取得較好的教學效果,。如筆者在教“識字和計算”時,，采 用了“玩撲克”的游戲，學會比較數(shù)的大小,，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題,。如學生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌，對照撲克牌的圖案,，讓學生回答,，誰比誰多，多多 少,？誰比誰少,，少多少？隨后,，筆者任意抽出一張“7”字牌,，要求同 學們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌，這樣反復(fù)地進行抽玩撲克 牌,，學生們對誰比誰多,，多多少，誰比誰少,，少多少的問題有較清 楚的認識,。

又如，在講完“一位數(shù)乘整十,、整百、整千數(shù)”的口算后,，為了 鞏固練習,，教師可設(shè)計一個“和動物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上,，既可以吸引學生注意力,，也可活 躍課堂上氣氛,。學生都積極思考，爭先恐后地回答問題,。

三,、聯(lián)系生活實際，促使學生積極參與

總之,，教師要密切聯(lián)系學生生活實際,，從學生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察,、操作,、實踐探索的機 會，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解 數(shù)學,，體會到數(shù)學就在身邊,，感受到數(shù)學的趣味和作用，體驗到 數(shù)學的魅力,，從而使數(shù)學課的教學得到滿意的效果,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十四

在平時的教學中，常會發(fā)現(xiàn)部分學生新課教學時掌握得還可以,，但是一到復(fù)習時,，好多平時強調(diào)的注意點都忘了，單元考試的成績也不理想,，這是因為這些學生沒有復(fù)習到位,，復(fù)習課的效率不高。因此,，如何提高物理復(fù)習課的效率,？是我們每一位物理教師值得探討的話題。由于學生已學完的了一章的知識,，所以復(fù)習課更應(yīng)體現(xiàn)自主學習,。下面本人聯(lián)系自己的教學實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、自我總結(jié)基本知識,，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學中，學生往往感到學到后面的知識,，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時組織復(fù)習。通過復(fù)習能使一章的知識前后聯(lián)系起來,，形成一定的知識體系,，所以復(fù)習課對物理教學非常重要。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖,，剛上課時,，讓學生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識,，學生可以看書、看筆記,，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴展完整,，同座的同學可以相互檢查。當然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,，學生在剛開始學物理時教師就要引導學生學會歸納,，一旦入門后，教師就輕松了,。

二,、比較概念、規(guī)律,、實驗的異同點,，理清這些知識間的關(guān)系。

每一章都有一些容易混淆的概念,、規(guī)律,、實驗，在學生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，教師把易混淆的概念,、規(guī)律、實驗等列出來讓學生辨析,。如復(fù)習《歐姆定律》這一章時,，學生整理好知識后，請學生辨析：“研究電流與電壓,、電阻關(guān)系”實驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實驗中滑動變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當然也有一些實驗用到了相同的實驗方法,，也讓學生進行歸納,。比如：哪些實驗又用到了相同的實驗方法？（研究影響導體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系）,。

三、選擇典型例題,，教給學生常見解題方法,。

復(fù)習好基礎(chǔ)知識后，教者必須選擇典型的例題,，題量不能過大,，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復(fù)習的大部分知識，解題的方法也要典型,，能起到舉一反三的作用,。如：在復(fù)習《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少,？某同學用伏安法測得它的電阻是50．5ω,，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能,？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上,，哪只燈亮些,？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少,？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率,？這道題把本章的基本公式、方法都用上了,，由此也復(fù)習了本章的公式,。

四、精選訓練題,，提高訓練的針對性,。

課堂訓練題要根據(jù)教學目標，從發(fā)展學生的智能的需要出發(fā),，嚴格控制題目的數(shù)量和難度,，選擇能反映重點知識、概念,、規(guī)律的,，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習題。同時注意到題目難度的漸進性,，讓學生由易到難,，步步深入。

不同的學生接受能力是不同的,，解題的速度也不同,，如果所有學生做同樣的題目，就會出現(xiàn)做得快的學生做完后無事可做,，做得慢的學生總是做不完,，享受不到成功的快樂。因此,，教師布置的.訓練題還要能分層要求,，大多數(shù)的題目要求所有學生都做,，最后一到兩題讓學有余力的學生做。

五,、選擇合適的反饋方式,，及時矯正錯誤。

有些老師在學生做好后,，就讓學生報答案,，正確的就直接過去，不正確的重請學生講,，直到答對為止,。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式,，不能暴露大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題,。

訓練題做完后，教師要選擇合適的反饋方式,，了解學生的練習情況,。學生在做的時候，教師必須在教室內(nèi)巡視,，了解學生做的情況,，有些個別的錯誤可以直接指出。如畫電路時,，交叉連接的地方?jīng)]點點,；計算時單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標等,。對普遍的問題,，教師可在全班點出。在講評概念辨析類題目時,，要讓學生說出正確或錯誤的理由,。需要寫過程的題目，可以讓學生到黑板上板演,，讓全體學生評價,。問答題，可以讓一名學生回答,，其他學生再作補充,。

講評時還要注意變式訓練，這道題目某個條件變了,，那該怎么做,？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用。

六,、給學生提問的機會,，解決個別的問題。

一堂課要結(jié)束時,，留幾分鐘的時間讓學生自由提問,，學生可以根據(jù)自己的學習情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請其他學生回答,，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后,。

總之,，復(fù)習課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學生,，把主動權(quán)交給學生,，讓學生學會學習，學會復(fù)習,。

提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十五

課堂教學是教師與學生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學任務(wù),，促進學生全面發(fā)展的主要場所,，是教學過程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學環(huán)境,、教學內(nèi)容和教學方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學效果的前提,，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容是提高課堂教學效果的核心,，改革教學方法是提高課堂教學效果的保障。

一,、提高課堂教學效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學過程中最主要的人際關(guān)系,，是影響教學質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學生對教師所教課程的興趣,，影響學生的

學習

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛護自己的身體,，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時代,，尤其是石河子大學進入211工程建設(shè)以來，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力,，才是提高教學質(zhì)量促進學校快速發(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè),、教師職業(yè)，這種熱愛將會化作教師的一種責任和義務(wù),，是一種無形的動力,，激發(fā)其去為社會服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學生,。教學的對象是學生，教師與學生構(gòu)成了教學活動的一對主要矛盾,。熱愛學生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識,，想方設(shè)法促進學生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學生,，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學生的不負責任,，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識儲備,，塑造個人魅力

“要想給學生一桶水的知識，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”,。通過書籍,、雜志、網(wǎng)絡(luò),、電視,、報紙等不同的媒介獲取大量的信息，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學習型教師,，提升教學素質(zhì)和科研素質(zhì)是學?？焖侔l(fā)展對教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學過程中才會感覺到自信,，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學生的每一次指導工作。如此以往,，在學生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學生心目中的地位會越來越高，教師的個人魅力就會逐漸形成,。教師豐富的知識儲備和別具一格的個人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學生為本的教學理念

處于被動狀態(tài)，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋,。其次,，讓學生更多地參與，形成良好的互動,。課堂上教師雖然起主導作用，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學時間，采取不同形式讓更多的學生參與進來,，將激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生對課堂教學的承諾，最終會認可任課教師及其教學方式,。最后,，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學生的角度去思考學生的問題,，那么在課堂教學管理上就不會出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立,。

二、提高課堂教學效果的核心是優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學目標形成的載體,，是教學目標的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學內(nèi)容很好地傳授給學生是課堂教學的核心，也是提高課堂教學效果的核心,。當今,，經(jīng)濟社會的巨大變化，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替,，學生發(fā)展的個性化,，學校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學內(nèi)容，捕捉教學內(nèi)容閃光點,，激發(fā)學生學習興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學的基礎(chǔ),。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性,。教師應(yīng)根據(jù)學生實際，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計課堂教學,，做到課堂教學內(nèi)容源于書本，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時,，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進行詳細補充,，以使適應(yīng)教學發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點進一步激發(fā)學生學習興趣,。如在《管理學》課程中講到計劃的組織實施方法目標管理時,，由于管理學比較抽象深奧不好理解，我們巧妙地運用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個字,，失去了達到原有目標的意義,。通過講解學生對這章的內(nèi)容記憶深刻，學生們的學習積極性得到了極大的提高,。

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提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十六

實驗教學是物理知識教學的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學中實施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段,，它能化抽象為具體、化枯燥為生動,，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學生面前,，使學生學起來變得較為容易,，在物理教學中有舉足輕重的作用。所以在教學中應(yīng)重視實驗教學,。然而目前物理實驗課的開展情況并不理想,，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示,，有的教師甚至認為“做實驗不如講實驗,，講實驗不如直接告訴學生實驗結(jié)論，考試成績不比做實驗的學生差”,，這種不正常的,、錯誤的教學理念、教學行為,，也就導致了學生的動手實驗過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替,。

長此以往，本應(yīng)學生親身體驗探究的的過程被老師的講,、學生被動的記憶所代替,，失去了實驗本身應(yīng)該有的功能，導致目前實驗教學效率低下,。結(jié)合教學實際,，總結(jié)有以下幾種原因：

1、教師觀念存在偏差,，對實驗教學認識不夠；

2,、實驗時學生不知觀察什么,、該怎么觀察，演示效果不佳,；

3,、演示實驗器材受限或不利于學生觀察，學生失去興趣,，不能起到良好的效果,；

5、教師沒有創(chuàng)新,，照搬教材,，禁錮了學生的思維，思維發(fā)展受限,，興趣逐漸被抹殺,。

二、提高實驗教學效率策略

針對以上諸多原因,，要提高實驗教學效果,，教師要改變教學策略,，從興趣培養(yǎng)入手，通過演示實驗,、學生分組探究實驗,，逐步鍛煉、培養(yǎng)學生的觀察能力,、動腦及動手能力,，提高每一名學生的實驗技能。怎樣才能提高實驗課的教學效率,，使實驗教學真正有效呢,？我從以下幾方面進行了嘗試。

1,、明確實驗?zāi)康?，增強觀察的針對性

么，所以教師在實驗前要設(shè)臵相關(guān)問題,，讓學生明確實驗的目的和要觀察什么,，這樣學生有目的性的去觀察、去思考就會收到較好的效果,。

1.1設(shè)臵問題,，引導學生觀察演示實驗

例如，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實驗時,，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒,。實驗前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣,，會發(fā)生什么現(xiàn)象,？”學生思考并做出猜想。教師演示實驗并提示學生注意觀察燒瓶中的變化,。實驗后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”學生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢,？”教師通過引導學生分析得出氣體膨脹做功,，本身溫度降低，內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導學案,，引導學生自主探究分組實驗

否可行等，并設(shè)計出完善的實驗方案,。這樣的思維過程才是完整的,，有效的，真正達到鍛煉的目的,，提高實驗教學的效果,。

2,、開發(fā)資源，提高實驗器具的實用性

課堂實驗活動不應(yīng)該太復(fù)雜,，實驗的目的是給學生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,，或是為了滲透一種重要的物理學研究方法，過于復(fù)雜和器材要求過高,，會分散學生對重點內(nèi)容的注意力,。實際教學中，在科學,、準確的基礎(chǔ)上,，優(yōu)化我們的實驗，讓實驗操作更簡便,，讓學生在觀察實驗的過程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實驗的器材進行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實驗,，完全可以放手讓學生利用身邊的器材去體驗,，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會兩只手指的區(qū)別,，也可以讓學生舉生活中簡單的例子,，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認識。

2.2利用自制教具演示實驗,，增強演示效果,。如講解導體與絕緣體的相對性時，我把一個白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時,，會看到小燈泡發(fā)光，停止加熱,，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實驗現(xiàn)象,，學生很容易明白導體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒有絕對的界限。

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提高教學效果的幼兒園教學總結(jié)方法篇十七

在長期的教學實踐中我們深刻的體會到：快樂、愉快,、自信等積極情緒會使學生思路開闊,，思維敏捷，記憶力增強,，創(chuàng)造性提高,；而不良學習情緒如緊張,、焦慮等易使學生智力活動受到抑制，不利于學生的課堂學習,。因此,，調(diào)節(jié)學生課堂情緒、優(yōu)化課堂學習心理,，是教師提高教學效果的重要保證,。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情緒環(huán)境,。

1,、教師要與學生建立民主、信任,、和諧的師生關(guān)系,。

學習過程是師生在理性和情緒兩方面的動態(tài)交際過程。學生課堂情緒是師生關(guān)系的折射,。融洽,、友好、和諧的師生關(guān)系,，是學生對教師產(chǎn)生信賴感,、親切感的前提。師生關(guān)系融洽,，可以營造積極,、健康、愉快,、活躍的課堂心理氣氛,；不和諧、僵化,、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極,、沉悶的課堂心理氣氛。師生之間只有不斷保持心靈上的溝通,、情感上的交流,，才能創(chuàng)設(shè)一個和諧、祥和,、友愛和寬松的課堂氣氛,，從而使學生處于無拘無束，心情舒暢,，情緒振奮的心理狀態(tài),。

2、教師要注意調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

課堂,。

3,、教師要注意調(diào)節(jié)學生的課堂情緒。

在課堂教學中,，教師要善于觀察了解學生,，自覺激發(fā)學生良好心理狀態(tài)，有意識消除不良心理狀態(tài),。首先,，教師應(yīng)從學生在課堂學習時的表情、目光,、動作,、姿勢等方面，觀察,、了解其心理狀態(tài),，然后采取有效的方式，如通過教師的體態(tài),、動作,、語言、眼神來傳遞情感,，隨機給予指導和幫助,，使其心態(tài)恢復(fù)到優(yōu)良狀態(tài)。其次,，要關(guān)注學生個人情感,，及時表揚、鼓勵,，要用激勵的方法評價學生,，強調(diào)評價的內(nèi)在激勵作用，多用鼓勵性語言,，如“你的想法很有創(chuàng)意”,、“你的觀察真細致”等。要讓學生感受到教師對他們的情和愛,，從而營造和諧情感氣氛,，最大限度調(diào)動學生的積極性。

二,、培養(yǎng)學生積極的學科情感,。

學生對某一課程不感興趣,，是因為他們在學習動機,、學習方法或習慣上有不合理的地方。教師掌握了學生學習心理發(fā)展的規(guī)律,，就可根據(jù)學科的特點,，通過引導學生認識自己的潛能,，激發(fā)學習的動機，掌握適合自己的學習方法,，從而改善學生被動無助的學習狀態(tài),，增強學生對本學科的興趣。

1,、從創(chuàng)設(shè)情境入手,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學實踐告訴我們,，教師在課堂教學過程中,，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學生引入情境之中,，容易激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣,。在教學過程中,，只要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境,，不僅能起到組織教學的作用,，而且能使學生明確學習目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

生學習興趣,。

3、要精心設(shè)計教學過程,，激發(fā)學生的學習興趣,。

教學中，教師應(yīng)運用學科本身的魅力激發(fā)學生求知欲,，同時,，教師以飽滿的熱情、強烈的求知欲,、熱愛科學的情趣,，帶領(lǐng)學生去探索世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大影響,。正如陶行知所說“要想學生好學,，必須先生好學”，在教學過程中,，教師要從教學效果出發(fā),，通過精心設(shè)計，將最新的教學理念融入每節(jié)課的教學過程中，廣泛收集本學科最新成果,，結(jié)合教學內(nèi)容,，巧妙地包裝，激發(fā)學生的求知欲和興趣,；在教學過程中,，教師要根據(jù)學科教學的特點，引導學生注意學科知識與經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)系,，激發(fā)他們的學習興趣,；還可以指導學生運用實驗法、談話法,、調(diào)查法,、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來,，進行自主式,、研究性學習，對本學科學習產(chǎn)生濃厚的興趣,；也可以借助電腦,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段和工具，實現(xiàn)教學效果的優(yōu)化,。

4,、讓學生體驗成功，激發(fā)學習的情感,。

教學中要對全體學生一視同仁,，對不同層次、不同特點的學生分別施教,。要注意設(shè)置教學內(nèi)容的層次和梯度,，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個學生都能體驗到學習上的成就感,，特別是剛開始時,，更應(yīng)壓低教學要求，降低考題難度,。 課堂情緒是影響課堂教學的重要因素,，當課堂情緒運用和教學內(nèi)容及要求高度融合時，課堂教學就有了強烈的藝術(shù)感染力,，學習的過程就會令學生身心愉悅,。因此，只有不斷優(yōu)化課堂學習情緒,，才能極大地增強學生的學習興趣,，使他們滿懷熱情地投身到學習中去,。

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