作為一個(gè)人,，我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長(zhǎng)和經(jīng)歷?？偨Y(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源和解決的思路。范文是優(yōu)秀作品的集合,，通過(guò)閱讀范文可以提高自己的寫(xiě)作水平和思維能力,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇一

記憶是人類心智活動(dòng)的一種，它代表著一個(gè)人對(duì)過(guò)去活動(dòng),、感受,、經(jīng)驗(yàn)的印象積累。在我們的日常

生活

同學(xué)

珍惜

除此之外,，在我們從小到大的成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)

1. 一天二十四小時(shí),，人所擁有的記憶能力是不一樣的,，并且每個(gè)人的情況都不一樣，有些差異。首先,，我們要弄清楚自己最佳的記憶時(shí)間,。：一般來(lái)說(shuō)，上午8時(shí)大腦具有嚴(yán)謹(jǐn),、周密的思考能力,；下午3時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng),；推理能力在白天12小時(shí)內(nèi)逐漸減弱,。因此，要想增加自己的記憶效果,，可以選擇在記憶力最強(qiáng)的時(shí)候?qū)W習(xí),。

想形成長(zhǎng)期的記憶，一定要對(duì)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的滾固,，遺忘的速度是先快后慢,。對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，趁熱打鐵,，及時(shí)溫習(xí)鞏固,，是強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段,。

3. 注意集中,。記憶時(shí)只要聚精會(huì)神、專心致志,，排除雜念和外界干擾,，大腦皮層就會(huì)留下深刻的'記憶痕跡而不易遺忘。如果精神渙散,，一心二用,，就會(huì)大大降低記憶效率。所以,，無(wú)論做任何事情,，要想把事情做好，必須一心一意,，否則效率會(huì)大大降低,。

4. 運(yùn)用多種記憶手段,。根據(jù)情況,，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶,、諧音記憶,、爭(zhēng)論記憶,、聯(lián)想記憶、趣味記憶,、圖表記憶,、縮短記憶及編提綱、做筆記,、卡片等記憶方法,，均能增強(qiáng)記憶力。

5. 運(yùn)用多種記憶手段,。根據(jù)情況,，靈活運(yùn)用分類記憶、特點(diǎn)記憶,、諧音記憶,、爭(zhēng)論記憶、聯(lián)想記憶,、趣味記憶,、圖表記憶、縮短記憶及編提綱,、做筆記,、卡片等記憶方法，均能增強(qiáng)記憶力,。

1.明確記憶的目的和任務(wù),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.理解學(xué)習(xí)材料的意義，意義識(shí)記的效果優(yōu)于機(jī)械記憶的效果

3.運(yùn)用精細(xì)加工策略等,，促進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解

4.運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略,，合理組織學(xué)習(xí)材料

5.運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

6.運(yùn)用多種記憶術(shù),，提高記憶的效率和質(zhì)量

7.重視復(fù)習(xí),，鞏固記憶：

及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘,；分散復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)相結(jié)合,；反復(fù)閱讀與嘗試回憶復(fù)述相結(jié)合。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇二

設(shè)置懸念,，即創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,，就是在知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁，把學(xué)生引入到與問(wèn)題有關(guān)的情景之 中,，教師設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生一旦有了求知欲望,， 就能勤于動(dòng)腦,。比如，教師在教“乘法的簡(jiǎn)便方法”時(shí),，可舉行一 次師生比賽活動(dòng),。學(xué)生興趣大增，教師挑選一個(gè)優(yōu)秀生到黑板上 演板,，繼而出題,。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會(huì)急切地向教師尋求訣 竅，教師便可抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),，引導(dǎo)出新課,，告訴學(xué)生們今 天就把這個(gè)竅門傳授給他們，繼而板書(shū)出課題：“乘法的簡(jiǎn)便方 法,?！?/p>

總之，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué),，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生

二,、動(dòng)手操作，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識(shí),，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè) 趣。

四,、組織游戲,，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說(shuō)：“眼過(guò)百遍，不如手做一遍,?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動(dòng)機(jī),，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要,，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的效果,。因而,，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動(dòng)手，如擺一擺,、畫(huà)一畫(huà),、量一量等，以滿 足他們的好動(dòng),、好奇心理需求,，促使他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過(guò)程中。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識(shí)”新授課時(shí),，為了讓 每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì),，教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)學(xué)具“圓柱體” 后,，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征,。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊,，比較大小,。再?gòu)纳系较?摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾,。學(xué)生很快說(shuō)出圓柱體的特征： 有兩個(gè)上下底面完全相等的圓,，側(cè)面是曲面，從上到下粗細(xì)相 等,，有無(wú)數(shù)條相等的高,。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開(kāi)想象,。讓學(xué) 生沿著一條高撕開(kāi)表面一層,，展開(kāi)看看是什么圖形。學(xué)生通過(guò)自 己演示,，一眼就看出是長(zhǎng)方形,。并讓學(xué)生進(jìn)一步想：這個(gè)長(zhǎng)方形 長(zhǎng)、寬分別是圓柱的什么,？第三步：加深印象,。要求學(xué)生拿出一張 長(zhǎng)方形紙折出一個(gè)圓柱體，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體,，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學(xué)過(guò)程中，多讓學(xué)生動(dòng)手,，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識(shí)。

游戲是兒童的天性,，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)多種形式的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識(shí),，他們便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對(duì)象上，取得較好的教學(xué)效果,。如筆者在教“識(shí)字和計(jì)算”時(shí),，采 用了“玩撲克”的游戲，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,，能正確回答一個(gè)數(shù)比 另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題,。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,，對(duì)照撲克牌的圖案，讓學(xué)生回答,，誰(shuí)比誰(shuí)多，多多 少,？誰(shuí)比誰(shuí)少,，少多少？隨后,，筆者任意抽出一張“7”字牌,，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌，這樣反復(fù)地進(jìn)行抽玩撲克 牌,，學(xué)生們對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多,，多多少，誰(shuí)比誰(shuí)少,，少多少的問(wèn)題有較清 楚的認(rèn)識(shí),。

又如，在講完“一位數(shù)乘整十,、整百,、整千數(shù)”的口算后，為了 鞏固練習(xí),，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“和動(dòng)物交朋友”的游戲,。教師把一塊 貼有題目和小動(dòng)物的黑板掛上，既可以吸引學(xué)生注意力,，也可活 躍課堂上氣氛,。學(xué)生都積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題,。

出自 www.sevw.cn

三,、聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生積極參與

總之,，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察,、操作,、實(shí)踐探索的機(jī) 會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué),，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)的魅力,，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇三

語(yǔ)文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，同時(shí)也是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗,，而且大大影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng),。如何增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來(lái)看一下吧。

在教學(xué)過(guò)程中,，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個(gè)人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中,，老師要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),，由于每個(gè)老師的性格、知識(shí)水平及專長(zhǎng)都是不同的,，教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個(gè)人特點(diǎn)是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過(guò)程中自己摸索出來(lái)的，一些先進(jìn)的教學(xué)方法不一定對(duì)每一個(gè)老師都適用,。所以,，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師一定要結(jié)合自己的特點(diǎn)去摸索教學(xué)方法,，切忌死搬硬套或者機(jī)械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前，老師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實(shí)際,，做到從簡(jiǎn)到繁、由淺入深,，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),，還可以設(shè)計(jì)一些有開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在教學(xué)方法上,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。此外,，老師還要合理安排教學(xué)時(shí)間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去獨(dú)立思考,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的重要途徑，老師在課堂教學(xué)中，一定要重視學(xué)生的主體地位,，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，努力調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,，老師要使課堂變得生動(dòng)活潑,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從學(xué)生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的熱情,。只要老師心中有學(xué)生，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn),，積極為學(xué)生服務(wù)，就可以在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問(wèn)題,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)展和教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧。

積極的評(píng)價(jià)往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,，積極的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是很大的，可以讓小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，老師應(yīng)該以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在課堂上,，老師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)和評(píng)價(jià)會(huì)使小學(xué)生信心倍增,，使他們更主動(dòng)地探索知識(shí)，從而使課堂教學(xué)提高一個(gè)層次,。因此,，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,，又要及時(shí)地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,。老師的評(píng)價(jià)必須是真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的,，才能獲得學(xué)生的信任,，同時(shí)學(xué)生也會(huì)因?yàn)楂@得老師的鼓勵(lì)而覺(jué)得高興。而那些虛假的,，不真心的評(píng)價(jià),，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中,，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個(gè)教學(xué)時(shí)間,，學(xué)生在語(yǔ)文課堂中只是傾聽(tīng)者,。我們必須采用一些新的教學(xué)方式，來(lái)活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，只有這樣語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn),。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流、公平競(jìng)爭(zhēng)精神的培養(yǎng),，引導(dǎo)他們積極地思考問(wèn)題,。同時(shí)老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)跍贤ń涣髦刑嵘龑W(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用,，通過(guò)多種方法激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，一些老師剛提出問(wèn)題就馬上叫學(xué)生回答,，沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間,，如果學(xué)生無(wú)法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo),，要求小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有多大的幫助。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問(wèn)后必須給學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，積極思考,。

近些年來(lái),，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變，同時(shí)教學(xué)手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用,。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便利。但是有些老師過(guò)于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具,，過(guò)于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課,。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具，要科學(xué)適度,，恰到好處,。此外，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,，互相補(bǔ)充,。

總之，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果,，是每一個(gè)語(yǔ)文老師的教學(xué)目標(biāo),。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)語(yǔ)文教育是我們學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。老師在教學(xué)過(guò)程中要不斷更新教育理念并改進(jìn)教學(xué)方法,，用科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇四

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場(chǎng)所,，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心,，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中最主要的人際關(guān)系,，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對(duì)教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛(ài)

首先教師要關(guān)心自己。一方面教師要愛(ài)護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的時(shí)代,，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來(lái)，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對(duì)巨大的工作壓力,，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校快速發(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛(ài)教育事業(yè),、教師職業(yè)，這種熱愛(ài)將會(huì)化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無(wú)形的動(dòng)力,，激發(fā)其去為社會(huì)服務(wù)，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生,。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動(dòng)的一對(duì)主要矛盾,。熱愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂(lè)于傳播知識(shí),，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛(ài)學(xué)生,，那么從教師的行動(dòng)上將表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對(duì)矛盾的激化，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識(shí)儲(chǔ)備,，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識(shí)，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識(shí)量”,。通過(guò)書(shū)籍,、雜志,、網(wǎng)絡(luò)、電視,、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識(shí)儲(chǔ)備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)?？焖侔l(fā)展對(duì)教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中才會(huì)感覺(jué)到自信,，才能用自己豐富的知識(shí)去上杯每一堂課,、做好對(duì)學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作。如此以往,，在學(xué)生心目中就會(huì)形成對(duì)教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會(huì)越來(lái)越高，教師的個(gè)人魅力就會(huì)逐漸形成,。教師豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動(dòng)狀態(tài)，而是積極主動(dòng)地跟隨教師的思緒去暢游知識(shí)的海洋,。其次,，讓學(xué)生更多地參與，形成良好的互動(dòng),。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的承諾，最終會(huì)認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后,，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問(wèn)題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會(huì)出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立,。

二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,，也是提高課堂教學(xué)效果的核心。當(dāng)今,，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮，參考教材的快速更替,，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學(xué)內(nèi)容，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書(shū)本，但高于書(shū)本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí),，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來(lái)越關(guān)注企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，所以有必要對(duì)企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí),，由于管理學(xué)比較抽象深?yuàn)W不好理解，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明,。通過(guò)幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過(guò)講解學(xué)生對(duì)這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

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提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇五

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程,，它主要包括教師講解,，學(xué)生問(wèn)答,，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具．也稱“班級(jí)上課制”,。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì),。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會(huì)讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語(yǔ)文教師，在幾年的教學(xué)工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn)。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，過(guò)好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，做到難以適當(dāng),，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)自己的努力,，享受到掌握知識(shí)的樂(lè)趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎,，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查，表彰先進(jìn),，樹(shù)立榜樣,，給學(xué)生以正面的刺激、鼓勵(lì),，同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)《晏子使楚?》之前,，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分小組準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具,，排演課本劇,，在課堂進(jìn)行比賽。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物,，課前要查閱文章的時(shí)代背景，揣摩人物的內(nèi)心世界,，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的處理,。學(xué)生的排練過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過(guò)程,。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問(wèn)題,，不必過(guò)于細(xì)碎，因?yàn)榧?xì)碎的問(wèn)題,，學(xué)生不用動(dòng)腦筋便可以回答出來(lái),。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問(wèn)題的能力,，而且還會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討，爭(zhēng)論的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,，開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí),，提出了以下問(wèn)題：我是怎樣讀《水滸傳》的？伯父聽(tīng)了‘我’談《水滸傳》后是怎么說(shuō)的,？“我聽(tīng)了伯父的話為什么會(huì)又羞愧又悔恨,，比挨打挨罵還難受了，這個(gè)小故事說(shuō)明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人,？在教學(xué)中,，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考、探討,。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法,，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,，積極思考的好習(xí)慣。

三 .采用多媒體教學(xué)來(lái)傳達(dá)課文的情境,，提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果,，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)，漸入佳境,，在愉悅的氣氛中享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),。如教學(xué)《草船借箭》時(shí)，首先用優(yōu)美的歌曲《三國(guó)演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國(guó)那風(fēng)起云涌,、斗智斗勇,、英雄輩出的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過(guò)”這一部分時(shí),，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫(huà)面上大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清,。諸葛亮下令把船頭朝西,，船尾朝東，一字兒擺開(kāi),；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓,，一邊吶喊……通過(guò)這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過(guò)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了,。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí)，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學(xué)生一目了然,。當(dāng)教學(xué)八國(guó)聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí)，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象,、生澀,、陌生的知識(shí)直觀化、形象化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn),、觀察到的過(guò)程形象化地顯示出來(lái),；增大信息量，有效擴(kuò)展課時(shí)容量,，提高教學(xué)效率,；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，寓學(xué)于樂(lè)。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，愉快的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā),、思維活躍,。課堂上，教師的一個(gè)手勢(shì),、一個(gè)眼神,、一個(gè)微笑、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語(yǔ)言要親切,，運(yùn)用商量的口吻,，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成,，影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。教師不只是知識(shí)的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話,。其實(shí)，太多的限制會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)失去興致。營(yíng)造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過(guò)一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯(cuò)。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課時(shí),，一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景,，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,，學(xué)生戴上哪個(gè)動(dòng)物頭飾就是哪個(gè)小動(dòng)物了,，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色，這樣一下拉近師生之間的距離,，和諧的師生關(guān)系,，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識(shí),。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣,。”教有法而無(wú)定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,，不斷提高教藝，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,。

顯而易見(jiàn)，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對(duì)體育教師思想的改變和知識(shí)的更新有一定的促進(jìn)作用，他讓我深深地認(rèn)識(shí)到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以,，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓，改變過(guò)去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活,。

首先,，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,，它對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說(shuō)明,。

以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)下面的教打下良好的開(kāi)端,。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。但要合理的運(yùn)用,，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能,，之后進(jìn)行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂(lè)趣中，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo),，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半,。

第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說(shuō)道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f(shuō)好的課堂總結(jié)強(qiáng)過(guò)你多講十遍,。這里我介紹一下評(píng)價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，相互之間的評(píng)價(jià),，和教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自身的不足，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，幫助他人的不足,，從而共同進(jìn)步,，共同提高,。教師總評(píng)，是對(duì)課上出現(xiàn)的問(wèn)題,、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評(píng)價(jià)法是有必要的,。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對(duì)啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評(píng)價(jià)法這三種教學(xué)方法對(duì)應(yīng)三個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇六

你不要大汗淋漓地趕到會(huì)場(chǎng)或因?yàn)榫o張而講話變得結(jié)巴,。在演講前幾個(gè)小時(shí)喝杯菊花茶,，或安靜地冥想一下，又或者去散散步,，放松自己,。如果你真的想在演講的時(shí)候不緊張，你必須事前做好計(jì)劃。如你是個(gè)精益求精,，事事追求完美的人,，又或者你在演講前幾分鐘還在演練，你在演講時(shí)很難做到真正的放松,。記住你越放松,，觀眾會(huì)覺(jué)得與你的距離越近，你的表現(xiàn)也會(huì)越好,。

上臺(tái)前先喝杯水潤(rùn)潤(rùn)喉,，并帶一杯或一瓶水上去，以便中間可以稍作停頓喝口水,，也能起到一定的放松效果,。

提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)，熟悉周圍的環(huán)境,。如果你是在大會(huì)堂或其它大場(chǎng)合做演講,，你得先在會(huì)場(chǎng)內(nèi)走動(dòng)走動(dòng)，或坐在觀眾席中感受一下,，以便更好地把握觀眾的感受,。

如果你想進(jìn)一步放松自己，告訴自己你不過(guò)是跟觀眾們聊聊,，不要追求完美的效果,。你只是跟觀眾聊天，而不是向他們呈現(xiàn)無(wú)懈可擊的法律證據(jù),，你感覺(jué)越自如觀眾們也就越愿意親近你。

出口之前,，就用你的自信殺死他們,。如果你表現(xiàn)得自信，并且對(duì)你所講的內(nèi)容也深信不疑,，那么觀眾自然會(huì)信任你,。因此，微笑著,，并用堅(jiān)定的眼神注視你的觀眾,，向他們傳遞你不緊張，并對(duì)自己講的主題胸有成竹,。如果你對(duì)要講的內(nèi)容實(shí)在不是很自信,，盡量用自信的肢體動(dòng)作，這樣也更容易讓觀眾信任你,。

不要無(wú)精打采的,，要抬頭挺胸。不要坐立不安，或玩弄手指,。你可以適時(shí)的用手勢(shì)比劃出重點(diǎn),，但不要太過(guò)頻繁，不然只會(huì)讓別人覺(jué)得你很緊張,。

懂得適當(dāng)?shù)厝⌒ψ约?。如果你講錯(cuò)了，不妨大大方方地用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣承認(rèn),，這樣大伙也會(huì)一笑而過(guò),，而不會(huì)覺(jué)得尷尬。

語(yǔ)言要堅(jiān)定有力,，給人傳達(dá)你對(duì)所說(shuō)的每個(gè)詞都深信不疑的感覺(jué),。如果你要闡明的主題是舊金山比它的南部諸個(gè)城市要好得多，你就不應(yīng)該說(shuō)“我覺(jué)得舊金山這個(gè)城市可能比洛杉磯更好”,，而應(yīng)該說(shuō)“舊金山要比洛杉磯好得多,，舉例來(lái)說(shuō)”，這樣更能讓觀眾信服,。

你的演講應(yīng)該是引人入勝的,，最好開(kāi)口的第一個(gè)字就能引起觀眾的興趣，并堅(jiān)持聽(tīng)完你的整場(chǎng)演講,。比如用震驚人的事件或相關(guān)的事實(shí),，有趣的名人軼事，或者名人名言開(kāi)頭,。不管用什么開(kāi)頭,，一定要與你的主題有關(guān)，而且不單單只是娛樂(lè)下大眾而已,。

不管你要講什么,，你都不應(yīng)該用道歉的形式開(kāi)頭，即使你對(duì)要講的內(nèi)容并不感興趣,，只是為了完成學(xué)校的作業(yè)或工作上的任務(wù)而已,。沒(méi)有比說(shuō)“不好意思各位，耽誤你們的時(shí)間來(lái)聽(tīng)這節(jié)技術(shù)課,，但我也沒(méi)辦法”這句話,，更讓觀眾沮喪的了。

發(fā)音清楚是一場(chǎng)好演講的關(guān)鍵因素,。你可能將內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分,，但如果你講得太輕，太快,，或口齒不清的話,，觀眾很可能聽(tīng)了一整場(chǎng)也不知道你的重點(diǎn)在哪里,。因此，你要口齒清晰,，語(yǔ)速慢,，語(yǔ)音響亮，確保每個(gè)人都能聽(tīng)到,。此外,，你還應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏浜献约旱闹w語(yǔ)言，有助于觀眾更理解你講的內(nèi)容,。

語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練,。將無(wú)關(guān)的語(yǔ)句刪除，要講重點(diǎn),。你不需要用成百上千的形容詞來(lái)描述一件事物,，只要挑選一個(gè)最精確的就好。多讀多看,，以擴(kuò)大你的知識(shí)面和詞匯量,。知識(shí)豐富的你會(huì)讓觀眾覺(jué)得你很智慧，你也會(huì)因?yàn)楦凶孕哦蜒葜v做得清晰連貫,。

如果你想闡明自己的觀點(diǎn),，你需要在演講中添加些故事、名人軼事,、數(shù)據(jù),、事實(shí)等。假如你的觀點(diǎn)是健康的飲食是幸福生活的關(guān)鍵因素,，而你又不能舉出例子,，那么觀眾又憑什么相信你呢？即使你相貌姣好,，談吐也很風(fēng)趣幽默,，如果沒(méi)有實(shí)際的例子來(lái)支撐你的觀點(diǎn)，觀眾們就不會(huì)信服,。故事是很好的例子，講故事的過(guò)程可以拉近你跟觀眾間的距離,，更有力地支持自己的觀點(diǎn),。

當(dāng)然，你并不需要舉一大堆的例子和數(shù)據(jù),，只要精挑細(xì)選一兩個(gè)就可以了,。故事和數(shù)據(jù)是非常有效的開(kāi)篇方式，你還可以在演講結(jié)尾對(duì)開(kāi)始講述的故事和數(shù)據(jù)案例作一簡(jiǎn)單的總結(jié),，使觀眾印象更深刻,。

在寫(xiě)比較正式的論文時(shí),，要少用“你、你們”等第二人稱,，不過(guò)在演講時(shí),，你等第二人稱的使用卻可以大大拉近你跟觀眾之間的距離。你要讓觀眾感受到你是在跟他/她講話,，而且你講的內(nèi)容會(huì)對(duì)他們有利,。你應(yīng)該說(shuō)“在短短一小時(shí)內(nèi)，你就可以學(xué)到五種有效處理矛盾的方法”,，而不是說(shuō)“每一個(gè)人都可以學(xué)著處理矛盾”,。盡管你講的內(nèi)容是差不多的，但是多用第二人稱更能讓觀眾融入到你的演講中,。

真實(shí)流露自己的情感,。沒(méi)有人會(huì)喜歡無(wú)聊的演講者，因此在你的肢體語(yǔ)言中增加點(diǎn)力量,，必要時(shí)變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，可以講些自己不成功或出丑的例子，用幽默的語(yǔ)調(diào),，讓觀眾從你的失敗經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

當(dāng)然，你說(shuō)的每個(gè)詞都應(yīng)該是重要的,，不過(guò)肯定有一兩個(gè)觀點(diǎn)你希望觀眾在演講結(jié)束后還能記得,。你可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己的重要觀點(diǎn)，但不要讓觀眾覺(jué)得厭煩,。如果你在演講開(kāi)頭講了一個(gè)故事或名人軼事,，講完后要總結(jié)要點(diǎn)，并在演講過(guò)程中或結(jié)尾的部分再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),，讓觀眾意識(shí)到你的重要觀點(diǎn)是哪些,。

還有一種強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的方法是放慢語(yǔ)速，直到觀眾意識(shí)到你講的是重點(diǎn)內(nèi)容,。此外,，還可以在重點(diǎn)處配上手勢(shì)。

問(wèn)答環(huán)節(jié)能幫助觀眾完全理解你的演講內(nèi)容,，并拉近你跟觀眾之間的距離,，充分掌握你想要傳達(dá)的重點(diǎn)。如果你覺(jué)得有必要預(yù)留一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié),，且不影響整個(gè)演講內(nèi)容的傳達(dá),，你可以在講完演講內(nèi)容之后，并在結(jié)束之前安排一個(gè)演講,。

你應(yīng)該給問(wèn)答環(huán)節(jié)設(shè)定時(shí)間范圍,，比如5——10分鐘,。告訴你的觀眾問(wèn)答環(huán)節(jié)共多少分鐘，時(shí)間到了就停止了,，以免問(wèn)得太多太久影響了整場(chǎng)演講的效果,。

問(wèn)答環(huán)節(jié)之后你必須得來(lái)個(gè)總結(jié)。你之前的演講內(nèi)容可能會(huì)被紛繁復(fù)雜的問(wèn)題攪亂,，導(dǎo)致演講的重點(diǎn)內(nèi)容模糊,，因此有必要在結(jié)尾時(shí)作一總結(jié)。

不要因?yàn)槟阕约汉陀^眾看起來(lái)疲憊不堪了,，就匆匆結(jié)束,，你的結(jié)尾應(yīng)該要總結(jié)整場(chǎng)演講的重點(diǎn)內(nèi)容，并能引發(fā)觀眾深思,，語(yǔ)氣要是有力的,。不過(guò)，如果你是用緩和的語(yǔ)氣簡(jiǎn)單地“告訴他們你講過(guò)的東西”也是可以的,。從演講開(kāi)始一直到結(jié)束,，你都要保持足夠的自信，抬頭挺胸,，如果必要的話,，你還應(yīng)該感謝觀眾們花費(fèi)他們寶貴的時(shí)間來(lái)聽(tīng)你的演講。

你千萬(wàn)不要表現(xiàn)得對(duì)自己的演講感到無(wú)聊,，而迫不及待地想要逃離舞臺(tái),。也不要說(shuō)“嗯，差不多就是這樣”,，或者“我要講的就這么多了”——堅(jiān)定地相信自己作了一個(gè)非常棒的演講,，然后激昂地做一個(gè)總結(jié)并鞠躬下臺(tái)。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇七

很多有在健身的人,，都會(huì)特別注重蛋白質(zhì)的攝取,，但對(duì)補(bǔ)充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrence ?ballenger就表示，缺水將會(huì)造成肌肉減少10%的力量,。而研究也指出,，光是極輕微的脫水癥狀，就能影響人心情,，降低身體機(jī)能,。所以最好一天少量多次地補(bǔ)充水分，當(dāng)感覺(jué)到口渴時(shí),，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。

專心實(shí)在是太重要了,，有很多人健身的時(shí)候,，沒(méi)有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉,，或是該做的動(dòng)作上，而是不該用力的地方用力,，練錯(cuò)肌肉,。比如要練胸肌，結(jié)果分心練到三頭肌,，最后變成胸小,，手臂卻過(guò)大的大力水手派，樣子就很滑稽,。專心才能做對(duì)動(dòng)作,，才不會(huì)因?yàn)樽藙?shì)不對(duì)造成運(yùn)動(dòng)傷害，健身不成反傷身,，真的劃不來(lái),。

用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲、硬舉,、挺舉,，應(yīng)該愈先進(jìn)行。因?yàn)樵谧鲞@類的訓(xùn)練時(shí),，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注。如果先做了部分肌群的`訓(xùn)練,，再做全身性的訓(xùn)練,，可能因?yàn)樵摷∪簾o(wú)力，導(dǎo)致姿勢(shì)不正確,，因而造成運(yùn)動(dòng)傷害,。

健身一定要搭配飲食，才會(huì)有相應(yīng)的效果,。剛運(yùn)動(dòng)完是“忌食期”,，最忌諱進(jìn)食。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)完畢后半小時(shí)是身體吸收力最好的時(shí)候,，如果在這個(gè)時(shí)候吃東西,，就會(huì)吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補(bǔ)回來(lái)了,。

健身貴在持之以恒,，只要不偷懶，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果的,。如果你是固定上健身房的人,，每次一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)，每周三到四次,；如果是自己在家練,，每天半小時(shí)到一個(gè)小時(shí),，就很不錯(cuò)了。

很多人做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,，因?yàn)橐M吃奶的力氣,，以至于表情特多，牽動(dòng)一臉的肌肉,，然后再生出一臉的皺紋,。健身人，一定要冷靜,，做運(yùn)動(dòng)時(shí)候盡量保持“面無(wú)表情”,，專注于要鍛煉的身體肌肉上，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運(yùn)了,。

這是運(yùn)動(dòng)中最重要的一環(huán),，通常你會(huì)聽(tīng)到兩派說(shuō)法，一派是說(shuō)做動(dòng)作時(shí)都要接近心臟時(shí)呼氣,，一派是說(shuō)運(yùn)動(dòng)需要離開(kāi)心臟時(shí)吸氣,。其實(shí)，哪一種呼吸法都可以,，只要自己覺(jué)得氣順就好,！

如果每次訓(xùn)練，都沒(méi)有記錄數(shù)據(jù),，怎么知道自己有沒(méi)有進(jìn)步呢,？準(zhǔn)備一本筆記本，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練,，做了幾組,，每組幾次吧！也最好定期拍照,，記錄自己的體型變化,。這樣一來(lái)，當(dāng)你想要增加重量,，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時(shí)候,，可以有個(gè)依據(jù)。此外,，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計(jì)劃,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇八

要提高心理狀態(tài)做到敢說(shuō)話。

口才好的人一般在眾人面前都會(huì)侃侃而談,，但是怯場(chǎng)的人,，臺(tái)下說(shuō)得龍飛鳳舞，臺(tái)上卻口齒不清，也算是口才“弱者”,。

追求真理應(yīng)該是我們每一個(gè)演講者演講中所追求的目的,，而也只有追求真理、弘揚(yáng)真理的演講才是最具有生命力的演講,，才會(huì)是名垂青史的演講。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此,，林肯的《葛提斯堡演講》如此,，聞一多的《最后一次演講》也是如此。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果,，如果沒(méi)有他們對(duì)真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì),，良好的心理素質(zhì)，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的,。因此,，我們?cè)谘葜v前必須要做好為追求真理而演講的心理準(zhǔn)備。不要去面對(duì)聽(tīng)眾無(wú)病呻吟,，也不要為了某種目的去嘩眾取寵,，否則你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的演講家。

黑格爾說(shuō)過(guò)：“想象是創(chuàng)造性的”,，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀,，沒(méi)有了想象，我們的思想就飛不高,、飛不遠(yuǎn),，我們的心靈就不會(huì)豐富，我們的生活也不會(huì)多彩,；而聯(lián)想又幫我們?cè)阱e(cuò)綜復(fù)雜的事件之間找到聯(lián)系,，讓我們?cè)谇ь^萬(wàn)緒中找出頭緒，在千變?nèi)f化中找到根本,。另外,，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華，讓我們的演講主題更深刻,，讓我們的思維材料更豐富,，讓我的演講構(gòu)思更靈活。

有了演講的動(dòng)機(jī),，進(jìn)行了良好的演講創(chuàng)作,，接下來(lái)需要的就是演講的表達(dá)，也就是把演講推入到最后的實(shí)施階段,。這一時(shí)期對(duì)演講者心理素質(zhì)的考驗(yàn)更為嚴(yán)峻,。“演講是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達(dá)階段顯現(xiàn)得更為突出,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇九

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語(yǔ)文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)校教育意見(jiàn)最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長(zhǎng)意見(jiàn)最多的也是它；從學(xué)生一頭來(lái)看,，認(rèn)為主課中最簡(jiǎn)單,、最容易的是它，但往往學(xué)不好,、影響自己成績(jī)總分的也是它,。愛(ài)恨交織，給我們語(yǔ)文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來(lái),，如何在真正意義上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，如何讓語(yǔ)文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教,，”的皆大歡喜的樂(lè)園,，便成了我們每一個(gè)語(yǔ)文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問(wèn)題,。 近幾年來(lái),，我在語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國(guó)當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對(duì)過(guò)去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問(wèn)題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中,，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語(yǔ)文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語(yǔ)文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語(yǔ)言的美。高爾基說(shuō)：“作為一種感人的力量,，語(yǔ)言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽(tīng),，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想?！苯虒W(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要手段,，它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著特殊的意義。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,、精煉，讀音準(zhǔn)確,，明晰,，且富有激情。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí),，我邊讀邊配上音樂(lè),，讀得很投入，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了,，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀課文片斷的時(shí)候，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

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2．認(rèn)真?zhèn)湔n,，設(shè)計(jì)提問(wèn),。教師要使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，除了用他的熱情,、活潑,、精力外，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，因?yàn)樗季S總是由問(wèn)題引起的,。教師提出的問(wèn)題往往直接推動(dòng)著學(xué)生積極思維活動(dòng)的進(jìn)行,，促使他們深入地思考、求索,，從而達(dá)到掌握知識(shí),，發(fā)展智能的目的。教師可通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō),，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒(méi)有逃脫一死,，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說(shuō),，那么現(xiàn)在同學(xué)就開(kāi)始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開(kāi)展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對(duì)文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問(wèn)題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個(gè)好的問(wèn)題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái),，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語(yǔ)文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識(shí)，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)最重要的動(dòng)因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動(dòng)和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂(lè),。”所以,，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫(xiě)的字極不端正。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫(xiě)字入手,，“字如其人”，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫(xiě)出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理、性格行為,、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育。

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提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十

尿素是目前我國(guó)生產(chǎn)的固體氮肥中濃度最高的一種氮肥,，其水溶液呈中性反應(yīng)。尿素除用于作物的底肥外,，絕大多數(shù)用于作物的追肥,。那么，怎樣才能提高尿素的追肥效果呢,？主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1．根據(jù)土壤肥力確定追肥數(shù)量,。實(shí)踐證明，對(duì)中低產(chǎn)田地塊增加施肥量,，可以顯著地提高產(chǎn)量,。對(duì)高產(chǎn)田塊則保持一般施肥水平即可。一般在施足農(nóng)肥和化肥做底肥的基礎(chǔ)上,，以玉米和高梁兩大作物為例,，在高肥力的土壤上，每畝追施20公斤,；在中等肥力的土壤上每畝追施23公斤,；在低產(chǎn)的土壤上，則應(yīng)追施27公斤,。

2．在作物營(yíng)養(yǎng)盛期追肥,。追肥的主要作用是用肥料調(diào)節(jié)作物的長(zhǎng)勢(shì)長(zhǎng)相，滿足作物生育中后期對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需要,，達(dá)到提高產(chǎn)量的目的,。提高追施化肥利用率的關(guān)鍵是要掌握各種作物對(duì)養(yǎng)分吸收的臨界期和最大效率期，盡量做到在作物的營(yíng)養(yǎng)盛期追肥,，才能提高肥料的利用率,。玉米應(yīng)在拔節(jié)至大喇叭口期；高梁應(yīng)在拔節(jié)到孕穗期,；水稻從返青至分蘗期,；向日葵在現(xiàn)蕾期；小麥在三葉期,；大豆在初花期追施尿素,。

3．做到深施覆土。實(shí)踐證明,，把尿素施在地表面上常溫下4～5天后,，大部分氮素便氨化揮發(fā)掉，其利用率只有30%左右,，尤其是在石灰性和堿性土壤的表面,，其氨的揮發(fā)損失更為嚴(yán)重。因此,，在用尿素給旱田作物追肥時(shí),，最好是刨坑或開(kāi)溝深施10厘米以下,，這樣才能使尿素處于潮濕土之中，有利于尿素的轉(zhuǎn)化,，也有利于氨態(tài)肥被土壤所吸附,，減少揮發(fā)損失。在用尿素給水稻追肥時(shí),，水層最深不能超過(guò)3～5厘米,。

4．與作物要保持一定距離。因尿素含氮量高,，養(yǎng)分濃度大,，具有很大的吸濕性。因此在追肥時(shí),，要防止把尿素施在作物極系附近,，更不能把尿素掉進(jìn)作物的`心葉里，以免燒傷幼苗,，影響生長(zhǎng),，一定要與作物保持一定距離。

5．比其它氮肥提前施用,。因尿素是一種低分子的有機(jī)化合物,，施入土壤后要有個(gè)氨化過(guò)程，轉(zhuǎn)化為一種揮發(fā)性很強(qiáng)的碳酸銨后,，才能被作物根系吸收,。因此，用尿素給作物追肥時(shí)應(yīng)比其它氮肥提前7天左右施用,。

6．切忌與堿性肥料混施。尿素屬于中性肥料,，追肥時(shí)切忌與堿性化肥混合同時(shí)施用,，以防降低肥效。如果與堿性肥料非混合施用不可時(shí),，也要錯(cuò)開(kāi)施肥日期,，一般隔3—5天即可。但尿素與氯化鉀,、磷礦粉和過(guò)磷酸鈣等肥料混合施用時(shí),，其增產(chǎn)效果很顯著。

7．追施后不宜馬上灌水,。尿素施入土壤后,，在末被分解轉(zhuǎn)化前，是不能被土壤所吸附的,。如果在追后馬上灌水,，會(huì)造成尿素的大量流失,。土壤缺水嚴(yán)重，非灌水不可時(shí),，也要做到小水勤灌,，切忌大水漫灌。在給水稻追肥時(shí),，應(yīng)考慮到尿素在轉(zhuǎn)化前流動(dòng)性較大的特點(diǎn),，追施后更不能馬上灌水，一般在追后3～5天灌一次小水為宜,。

8．做根外追肥,。尿素對(duì)作物葉片損傷較小，又易溶于水,，擴(kuò)散性強(qiáng),，易被葉片吸收，進(jìn)入葉片后不易引起質(zhì)壁分離現(xiàn)象,，因此很適于根外追肥,。但要選用縮二脲含量不超過(guò)2%的尿素，以防損失葉片,。用尿素做根外追肥的濃度因作物種類不同而有差異,，禾本科作物根外追肥的濃度為1.5%～2%；用于雙葉子作物根外追肥的濃度為1%,，在作物開(kāi)花期濃度還應(yīng)小些,。一般每畝用尿素根外追肥數(shù)量為0.5～1.5公斤即可。噴施的時(shí)間在下午4時(shí)后進(jìn)行為宜,，此時(shí)蒸騰量少,，葉面氣孔逐漸張開(kāi)，在一夜間基本上可把稀釋的尿素溶液吸收完,，大大提高尿素的利用率,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十一

我們每位教師都知道，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過(guò)程的生命線,；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量,？是我們教師應(yīng)該考慮的熱點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容,，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過(guò)程,。語(yǔ)文教學(xué)有其自身的特點(diǎn)．作為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律。只有把握語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律．掌握它的特殊性,，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法,。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要認(rèn)真?zhèn)湔n,，因材施教

現(xiàn)在的初中語(yǔ)文教材,，是以單元為單位進(jìn)行編排的。并且單元前都有”單元提示”,。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求,，這是我們教師進(jìn)行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù)。依據(jù)這個(gè)總目標(biāo),、總要求,，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞總目標(biāo),、總要求,，確立每篇文章、每一堂課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點(diǎn),。做到中心明確，重點(diǎn)突出．在此基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案,。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵,。備課質(zhì)量如何．某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果。因此,，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提,。

同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象,，內(nèi)涵豐富,，在課堂中只能選擇其中某些知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講析，因此靈活性很強(qiáng),。同一篇課文,，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平．進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。歸納不同的知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過(guò)程。

二,、要提前預(yù)習(xí),，強(qiáng)化訓(xùn)練

上#url#新課前，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，然后講授新課，可以節(jié)省課堂大量時(shí)間,，增加課堂教學(xué)容量,，擴(kuò)大學(xué)生接收信息的總量．從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。課前預(yù)習(xí),，一是要提出明確要求,。比如：在閱讀時(shí)圈點(diǎn)字詞,，劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，最好做點(diǎn)旁批,，概括文章內(nèi)容．體會(huì)文章內(nèi)容所表達(dá)的作者的感情,，試看解答書(shū)后訓(xùn)練題，提出疑難問(wèn)題等等,。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生,，使預(yù)習(xí)要求明確化、具體化,。二是要督促檢查,。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎么樣,，要有布置,，有檢查，決不能流于形式,。通過(guò)檢查,，了解情況，心中有數(shù),，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí),、自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

強(qiáng)化訓(xùn)練．首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、背誦,、寫(xiě)作能力。語(yǔ)文的實(shí)用性在于它的實(shí)踐性,。即學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,，通過(guò)自身的語(yǔ)文讀寫(xiě)記憶活動(dòng)．發(fā)展提高讀寫(xiě)能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩(shī)歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段,，進(jìn)行賞析,、反復(fù)吟誦，用心體會(huì),，使學(xué)生真切地感受語(yǔ)言的美感,，進(jìn)而提高閱讀能力。其次是要求有背誦的習(xí)慣,，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語(yǔ)感,，語(yǔ)言能力提升的基礎(chǔ)在于語(yǔ)匯的擴(kuò)大，而語(yǔ)匯的擴(kuò)大則主要以背誦來(lái)完成,。背誦是化別人的語(yǔ)氣為自己的血肉愈積累愈豐富,，愈豐富愈自然貫通，逐漸就積淀成一種語(yǔ)感。最后,，要結(jié)合教材的各種書(shū)面語(yǔ)體特點(diǎn),，正確指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),、場(chǎng)景和情境,。比如，經(jīng)常性地舉行課堂上進(jìn)行片段拓展寫(xiě)作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)習(xí),、生活實(shí)際確定一些論點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表看法,，學(xué)以致用，以用促學(xué),。

三,、要有的放矢，主體教學(xué)

新課程理念下的語(yǔ)文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，使之養(yǎng)成求證思考問(wèn)題的良好習(xí)慣,。課堂教學(xué)要著力營(yíng)造民主平等、和諧活躍的教學(xué)氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)．不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如啟發(fā)式、導(dǎo)讀式,、探究式,、討論式等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，能力點(diǎn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)要有點(diǎn)石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達(dá)到提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化,，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和切入點(diǎn),，要有所教有所不教,，使課堂教學(xué)有的放矢,。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上，也要做到有的放矢,，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及,；檢查的方法也要具體，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué),。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標(biāo)不明顯,，毫無(wú)考慮學(xué)生完成能力．無(wú)從考察完成情況,。雖然出發(fā)點(diǎn)很好,，但效果會(huì)非常差。

四,、要重視課堂,，師生互動(dòng)

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng),。教師是課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂教學(xué)的對(duì)象、主體,。通過(guò)教師的“導(dǎo)”,，促進(jìn)學(xué)生”學(xué)”,。以師生的互動(dòng),，提高課堂教學(xué)效率。

教師的“動(dòng)”,，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置．教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用．教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)程的控制：教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的點(diǎn)撥．課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控,。學(xué)生的”動(dòng)”,，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),、要求、內(nèi)容的動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，能積極思考,、踴躍發(fā)言,。

師生的互動(dòng),，活躍了課堂氣氛．改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌,、一言堂的弊端。使學(xué)生在”動(dòng)”的過(guò)程中．學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵(lì),，學(xué)習(xí)欲望得到增強(qiáng)和體現(xiàn),。除了師生互動(dòng)，學(xué)生間也應(yīng)互動(dòng),。比如某一學(xué)生提出疑問(wèn)或在回答有關(guān)問(wèn)題時(shí),，答案正確與否，教師不急于表態(tài),，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),，進(jìn)行討論，參與評(píng)判,，得出結(jié)論,。學(xué)生間的這種互動(dòng)熱情越高，說(shuō)明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高．說(shuō)明學(xué)生思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力越強(qiáng),。要知道，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識(shí)更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn),。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動(dòng)．學(xué)生間的互動(dòng),，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素。

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五、要堅(jiān)持練筆,，培育寫(xiě)作

作文是考試中必不可少的,，也是學(xué)生最怕的問(wèn)題,。有的學(xué)生一見(jiàn)到作文題目，就覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，腦子里一片空白,；有的學(xué)生干脆一提起筆來(lái)不加思索就亂寫(xiě)一通，結(jié)果是文不對(duì)題,，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的,。針對(duì)這些問(wèn)題，我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練,。第一先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一則日記,，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫(xiě)什么,，想到什么寫(xiě)什么,，愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，實(shí)在是沒(méi)有可寫(xiě)的可以到書(shū)本中或課外書(shū)中找一優(yōu)美的語(yǔ)段抄下來(lái),，這樣學(xué)生會(huì)沒(méi)有顧慮,，也沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，日積月累,，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，語(yǔ)言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。第二,，讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次,，重視實(shí)踐，不拘形式,，講求實(shí)效,。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口,，筆也要常練才能運(yùn)用自如,。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得,，記敘幾行,；或者因讀書(shū)報(bào)有感，評(píng)論一番,；或者描寫(xiě)一段眼前景物,；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開(kāi)頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練,、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練,，也可以教師不失時(shí)機(jī)的作文示范指導(dǎo)。第三,，鼓勵(lì)學(xué)生互修改作文,?！蔽恼率歉某鰜?lái)的”，學(xué)生寫(xiě)了作文初稿后,，或多或少存在著不當(dāng)之處,。讓學(xué)生互修改作文時(shí)，免不了學(xué)生對(duì)作文稿反復(fù)朗讀,，在朗讀中體會(huì),，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿上交,。

六,、課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，留出十分鐘左右的時(shí)間，布置點(diǎn)作業(yè),，這對(duì)鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的,。布置的課堂作業(yè)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo),、要求,、重點(diǎn)，突出訓(xùn)練,，以加深印象,，鞏固效果。二是有基礎(chǔ)方面的題目,，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目,，以便知識(shí)的遷移和能力的提高。三是題目宜精不宜多,，以便能在課內(nèi)完成,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。四是照顧到學(xué)生不同層次的語(yǔ)文水平,，難易適度,。

至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè)，仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點(diǎn),，實(shí)行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進(jìn)行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí),。”決不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)．盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有一定的時(shí)間從事課外活動(dòng),。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)語(yǔ)言的知識(shí)和運(yùn)用技巧的傳授,。語(yǔ)言不僅是用于交流的工具,，更是人文思想表達(dá)的平臺(tái),。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語(yǔ)文的工具性為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,，增強(qiáng)人文關(guān)懷,。提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點(diǎn)在于做實(shí)具體工作、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點(diǎn)訓(xùn)練,、使學(xué)生在不斷進(jìn)步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

改變傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式不僅是新課改的客觀要求，同時(shí)也是提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)效果的重要手段,。在新世紀(jì)新階段,，探討歷史課堂教學(xué)新模式，對(duì)提高課堂教學(xué)具有重要意義,。

一,、將“問(wèn)題意識(shí)”滲透到課堂教學(xué)過(guò)程中

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境中，歷史課教師只重視對(duì)歷史知識(shí)的傳授,，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。在當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下,，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn),。在課堂教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)歷史課教師不應(yīng)僅僅停留在傳輸教材知識(shí)上,，他們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)自由,、寬松、愉快的教學(xué)氛圍,，設(shè)置問(wèn)題情景,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、回應(yīng)問(wèn)題,，使課堂成為師生和諧互動(dòng)的舞臺(tái)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，歷史課教師可以通過(guò)播放歷史歌曲和影像材料,、展示歷史圖片等形式，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣,，激發(fā)他們提出問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性,。教師在課堂上設(shè)置問(wèn)題時(shí),，應(yīng)當(dāng)選擇一些具有理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題，然后與學(xué)生一道思考分析，而不是簡(jiǎn)單地教會(huì)學(xué)生“是什么”“為什么”“怎么做”,。我國(guó)著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教師之所以成功,，是因?yàn)樗颜n教‘活’了?！边@里的“活”不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的氛圍上,，而且也包括學(xué)生質(zhì)疑能力等方面。

二,、將史學(xué)寓于歷史課堂教學(xué)過(guò)程中

在課堂教學(xué)過(guò)程中,，歷史課教師要運(yùn)用一些時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行闡釋，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解,。例如在講授《三民主義》時(shí),，教師可結(jié)合當(dāng)前我國(guó)廣大民眾普遍關(guān)心的“民生”問(wèn)題對(duì)“三民主義”進(jìn)行解釋，讓學(xué)生易于掌握該知識(shí)點(diǎn),。教師在講授《近現(xiàn)代社會(huì)生活的'變遷》時(shí),，可要求學(xué)生咨詢其爺爺奶奶或父母親，了解他們年輕時(shí)的生活狀況,，再將其與自己當(dāng)下的生活進(jìn)行對(duì)比,，這樣不僅能使學(xué)生對(duì)過(guò)去的生活方式有所了解，而且還能夠讓他們懂得當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易,，激發(fā)他們珍惜當(dāng)下,，教育他們?yōu)閯?chuàng)造祖國(guó)美好每天而努力學(xué)習(xí),。

“right”兩個(gè)英語(yǔ)單詞來(lái)解釋“權(quán)力”和“權(quán)利”的區(qū)別,，幫助學(xué)生更好地理解《權(quán)利法案》的意義。三是將教材知識(shí)與地理,、數(shù)學(xué),、政治等學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。例如教師在講授《新中國(guó)的成立》時(shí),，如提到三大戰(zhàn)役時(shí),，教師可通過(guò)對(duì)三大戰(zhàn)役地點(diǎn)的詳細(xì)分析，幫助學(xué)生記憶該知識(shí),；在講授1929年“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”時(shí),，教師可通過(guò)對(duì)資本主義與社會(huì)主義不同點(diǎn)的分析來(lái)幫助學(xué)生理解此次“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”產(chǎn)生的原因；在講授中國(guó)古代“青銅文化”時(shí),，教師可以向?qū)W生解釋,，“青銅”本來(lái)不是青色的，只是由于其出土后與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),，產(chǎn)生銅銹后才變?yōu)榍嗷疑?，故稱為“青銅”。將史學(xué)知識(shí)運(yùn)用于歷史課堂教學(xué)中，不僅能使歷史課堂教學(xué)趣味橫生,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣,，而且還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的優(yōu)秀人才,。

三,、將思想教育寓于歷史課堂教學(xué)過(guò)程中

在歷史課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是歷史教學(xué)的基本任務(wù)之一。1988年11月公布的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》就規(guī)定,，在初中階段,，歷史教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)古代文化史教育時(shí)，既要讓學(xué)生知道我國(guó)古代文學(xué)藝術(shù),、科學(xué)技術(shù),、學(xué)術(shù)思想、倫理道德,、教育,、軍事、對(duì)外交往等方面取得的重大成就及其對(duì)人類歷史所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，同時(shí)又要幫助學(xué)生樹(shù)立民族自尊心,、自信心和自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,。因此在課堂教學(xué)中,，，歷史課教師除了向?qū)W生講解基本的教材知識(shí)外,，還應(yīng)向?qū)W生滲透德育知識(shí)的教育,。例如在講授《孫子兵法》時(shí)，教師既要闡明《孫子兵法》中的基本內(nèi)容,，同時(shí)又要進(jìn)一步指出該兵書(shū)中所包含的奇正相生,、虛實(shí)結(jié)合、沖虛備實(shí)的戰(zhàn)略原則以及它在中國(guó)和國(guó)外的影響等,。在講述歷史軍事人物時(shí),，應(yīng)飽含情感對(duì)他們的生平作出具體介紹，讓歷史軍事人物的嘉言懿行感染學(xué)生,。在講授“西漢與匈奴的和戰(zhàn)”時(shí),，不僅要講清衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴,、建功立業(yè)的歷史過(guò)程,，而且還要介紹少年將領(lǐng)霍去病“匈奴未滅，何以家為”的公而忘私品德,，讓學(xué)生受其熏陶,；在講授“元朝統(tǒng)一全國(guó)”時(shí)，要重點(diǎn)講述文天祥誓死抗元、堅(jiān)貞不屈的英勇事跡,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的民族氣節(jié),；在講述秦末農(nóng)民起義、西漢末年綠林,、赤眉農(nóng)民起義,、東漢末年黃巾大起義、隋唐末年農(nóng)民起義及明朝農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等時(shí),，要揭示農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的原因及其對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響,，一點(diǎn)帶面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義的教育。

總之,，教無(wú)定法,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教不僅是每一位歷史課教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也是提升歷史課堂教學(xué)效果的重要途徑,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十二

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”,，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)比較容易,，育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。然而,，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課,，難就難在學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降，沒(méi)有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感,，因此,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問(wèn)題,。以下是我個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)，特拿來(lái)和同仁們交流,。

首先,，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極,、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程,，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理,。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二,、針對(duì)性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng),，注重實(shí)效,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題,。要緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢,，對(duì)癥下藥。

三,、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須對(duì)知識(shí)加以系統(tǒng)整理,，梳理歸類,，分塊整理，重新組織,，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化----讓知識(shí)點(diǎn)連成線,，繼而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次,，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行：

一,、憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,，并讓學(xué)生進(jìn)行討論,、口述?；貞?，就是學(xué)生將過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí),，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識(shí)。

復(fù)習(xí)開(kāi)始時(shí),，先向?qū)W生說(shuō)明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶?；貞洉r(shí),，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶,。

二,、梳?！笆帷笔且龑?dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、總結(jié)、歸納,，幫助學(xué)生理清知識(shí)線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié),，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較,，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。要教會(huì)學(xué)生歸納、總結(jié)的方法,。在幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)時(shí),，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少，分項(xiàng),、分步進(jìn)行整理,。

“梳”的過(guò)程是梳理、溝通的過(guò)程,，是將所學(xué)知識(shí)前后貫通,，把知識(shí)進(jìn)行泛化的過(guò)程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征,。

三、析,。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析,，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面,、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑,、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類,、分專項(xiàng)進(jìn)行分析,、對(duì)比。

四,、練,。選擇有針對(duì)性、典型性,、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí),，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，發(fā)展學(xué)生的'思維能力。練習(xí)時(shí),，可通過(guò)題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。通過(guò)對(duì)比練習(xí),，幫助溝通與辯析；通過(guò)綜合發(fā)展練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力,。

五、測(cè),。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè),、評(píng)價(jià)與反饋。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感,，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí),，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,。

最后,，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散,，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到五個(gè)為主：

1,、以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程,，在這個(gè)求和中,，學(xué)生是主體，教材是客體,，教師是媒體,，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主,，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人,。

2,、以課本為主?？倧?fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)多,，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題,，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn),。因此,，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，使之互為補(bǔ)充,，相得益彰。

3,、以課內(nèi)為主,。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間,?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題,，學(xué)一法,，會(huì)一類，通一片,。學(xué)生通過(guò)教師講,，自己練，有常學(xué)常新之感,，真正達(dá)到溫故而知新的效果,。

4、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,，精講多練，邊講邊練,，以練為主”的原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”,，練的習(xí)題要“精”,，練的方法要“活”，練的時(shí)間要“足”,，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁,。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，巧能升華,，臨陣不亂,，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5,、以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識(shí)的存在和增長(zhǎng),，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對(duì)某種能力的培養(yǎng),，必須以相應(yīng)的知識(shí)積累和運(yùn)用訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)及提升,。

總之,，復(fù)習(xí)不僅僅是對(duì)原有知識(shí)的重復(fù)記憶，還應(yīng)該達(dá)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通以及運(yùn)用能力的提高,。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會(huì)促進(jìn)學(xué)生整體知識(shí)和能力的提升，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證,。

王資,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十三

學(xué)生的智力水平不一，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊,，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化,。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙，提高數(shù)學(xué)成績(jī),，筆者說(shuō)說(shuō)個(gè)人的淺見(jiàn),。

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到,、口到,、心到、手到,。

耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中,，聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容,。

眼到：把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),。

口到：是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的，課堂上新生的疑問(wèn),，提出來(lái),。

心到：課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí),，主動(dòng)積極,。

手到：就是在聽(tīng)，看,，思的同時(shí),，要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。

1.端正態(tài)度,，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性,。實(shí)際練習(xí)不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧,，而且,，許多的新問(wèn)題常在練習(xí)中出現(xiàn)。

2.要有自信心與意志力。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算,，深?yuàn)W的證明,，自己應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的意志,，耐心細(xì)致的習(xí)慣,。

3.要養(yǎng)成先思考，后解答,，再檢查的良好習(xí)慣,，認(rèn)真思考,，抓住關(guān)鍵,，再作解答。

4.細(xì)觀察,、活運(yùn)用,、尋規(guī)律、成技巧,。

1.合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，“趁熱打鐵”，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí),，要鞏固復(fù)習(xí),，一定要克服不看書(shū)復(fù)習(xí)就做作業(yè)，把書(shū)當(dāng)成工具書(shū)查閱的不良習(xí)慣,。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法,，即通過(guò)找出知識(shí)的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局,，瀏覽全部?jī)?nèi)容,，通過(guò)喚起回憶，初步形成完整的知識(shí)體系印象,，其次是加深理解,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，最后是整理鞏固,。

3.重視實(shí)際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法,。通過(guò)“完成實(shí)際作業(yè)”來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，教育家明確指出,，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”,，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,，另一根大于1而小于3,。求實(shí)數(shù)a的取值范圍。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個(gè)實(shí)數(shù)根，確定實(shí)數(shù)m的范圍,。

(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2,，確定實(shí)數(shù)m的范圍。

(4)已知三角形兩邊長(zhǎng)a,、b是方程2x2-mx+2=0的兩根,，且c邊長(zhǎng)為8，求實(shí)數(shù)m的范圍,。

4.廣覽博集,，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法。

家長(zhǎng)如何幫助小升初孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,？

樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)：小升初學(xué)生如何提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,？有什么好的方法呢？小編搜集了一些專家的意見(jiàn),，希望對(duì)大家有所幫助,！

在交際活動(dòng)中聽(tīng)說(shuō)，要注意兼顧語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，以便于教學(xué),，易于接受。借助簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué),，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ),，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力，促進(jìn)其自覺(jué)地學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ),。這樣可以學(xué)得快,，記得牢，提高學(xué)習(xí)效率,。

例如：在講“把陳述句變成一般疑問(wèn)句”時(shí),，首先，讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)一般疑問(wèn)句找出其共性：

(1) is this your pencil?

(2) is this your teacher?

(3) are you a student?

(4) is she your friend?

通過(guò)這幾個(gè)例子,，學(xué)生能輕易地總結(jié)出一般疑問(wèn)句的特點(diǎn),，此時(shí)，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié),。即：

(1) be動(dòng)詞在在句首;

(2) 末尾是問(wèn)號(hào);

(3) 用yes/no回答;

把陳述句變成一般疑問(wèn)句的方法是：

(1) 把be動(dòng)詞提到句首;

(2) “my” 變“your”;

(3) “,。”變“?”;

所以,，無(wú)論出現(xiàn)什么樣的句子,，學(xué)生一般都會(huì)根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問(wèn)句。

通過(guò)漢語(yǔ)外語(yǔ)的.比較,，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到所學(xué)外語(yǔ)的本質(zhì)特征,，集中精力去把握外語(yǔ)與母語(yǔ)的差異點(diǎn),，在比較中，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),。這樣外語(yǔ)教學(xué)就會(huì)事半功倍,。例如，對(duì)于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說(shuō)人,，也就是誰(shuí);物主代詞是說(shuō)東西的主人,，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個(gè)“的”字;英語(yǔ)也是如此，物主代詞比人稱代詞多一個(gè)字母,。

人稱代詞：i you he she it we they

物主代詞：my your his her its our their

學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)的記憶,，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。

穩(wěn)定情緒,，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽(tīng)力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍,，確定聽(tīng)音的重點(diǎn),，使聽(tīng)音具有明確的目的性和選擇性,，從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽(tīng)句子，提高理解的準(zhǔn)確度,。

在聽(tīng)音過(guò)程中,，注意力要高度集中。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解,。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所,、人物之問(wèn)的關(guān)系、人物的職業(yè),、說(shuō)話者的意圖等,，要整體理解、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑,。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名,、地名等試題要做好記錄,，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解,。同時(shí)，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力、提高分析判斷力,。如果中途未聽(tīng)清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上,，否則會(huì)影響后面試題的得分,。

聽(tīng)完每段對(duì)話或短文后，應(yīng)迅速整理和回憶所聽(tīng)內(nèi)容,，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案,。

學(xué)英語(yǔ)很重要，很多中小學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn),?？墒牵陱?fù)一年,，日復(fù)一日地跟著老師念單詞,、學(xué)語(yǔ)法、做試卷,，很多孩子都覺(jué)得很枯燥,。如何才能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具趣味性呢？成都建明外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)葉建明為孩子們指出了3條簡(jiǎn)單易行的學(xué)習(xí)方法,。

一是英文電影學(xué)習(xí)法,。看英文電影比較容易引起學(xué)生的興趣,，電影的內(nèi)容涉及面廣,，語(yǔ)言也更生活化，對(duì)提高學(xué)生口語(yǔ),、聽(tīng)力學(xué)習(xí)幫助很大,。剛開(kāi)始，學(xué)生可能聽(tīng)不懂,，可以看有中文字幕的電影,。如果口語(yǔ)、聽(tīng)力水平漸漸提高,，加上故事情節(jié)的推動(dòng),，學(xué)生直接看原版電影，也能理解里面的意思,，這樣提高得更快,。

二是英文歌曲學(xué)習(xí)法。音樂(lè)可以愉悅?cè)藗兊男撵`,、放松人們的情緒,，聽(tīng)英文歌首先就是一種享受,。再加上，歌詞一般都簡(jiǎn)潔易于理解記憶,，從英文歌曲開(kāi)始,，提高口語(yǔ)不是難事。

三是英文活動(dòng)學(xué)習(xí)法,。學(xué)生可以參加英語(yǔ)演講大賽,、英語(yǔ)party、英語(yǔ)沙龍等等,。在一個(gè)活動(dòng)平臺(tái)上,，大家肯定想把自己最好的一面展現(xiàn)出現(xiàn)，因?yàn)闀?huì)格外注重單詞,、口語(yǔ),、聽(tīng)力等。長(zhǎng)期堅(jiān)持,，英語(yǔ)水平就會(huì)有明顯地提高,。

總而言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)一樣,，要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),，而興趣則是練習(xí)最好的動(dòng)力。每天泡在英文環(huán)境里,，英語(yǔ)水平肯定會(huì)提高,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十四

引導(dǎo)語(yǔ)：在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果,，這個(gè)對(duì)于企業(yè)招聘人才來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵和重要的。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高招聘廣告投放效果的方法,，歡迎閱讀!

招聘,，首先關(guān)注的就是招聘渠道的選擇問(wèn)題，回顧以往那么多年以來(lái),，在企業(yè)中常用的招聘渠道有：現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì),、人才市場(chǎng)、校園招聘,、勞務(wù)輸送,、轉(zhuǎn)介紹、報(bào)紙招聘等等,。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的來(lái)襲,，現(xiàn)在基本上95%的企業(yè)都會(huì)選擇到的招聘渠道就是“網(wǎng)絡(luò)招聘”。那么在網(wǎng)絡(luò)招聘上,，如何提升招聘的效果,，這個(gè)對(duì)于企業(yè)招聘人才來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵和重要的,。

那么針對(duì)如何提升，就得注意以下幾個(gè)方面了,，也是今天分享的核心的內(nèi)容,。

一、招聘網(wǎng)站渠道的選擇;

二,、公司的“形象”包裝：

三,、如何用“seo”(競(jìng)價(jià)排名)模式的技巧提升企業(yè)曝光率;

四、招聘廣告的纂寫(xiě)技巧以及如何與人才測(cè)評(píng)完美結(jié)合,。

1)隨著互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越普及,，網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站也變成了一片紅海市場(chǎng)，那么究竟選擇什么招聘網(wǎng)站的效果會(huì)更佳呢?跟進(jìn)我多年走訪了那么多的企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，在一些一線,、二線城市中，其中招聘網(wǎng)站使用效果比較好的是：前程無(wú)憂和智聯(lián)招聘(綜合性招聘網(wǎng)站),，這個(gè)比例占到70%左右,，而且簡(jiǎn)歷的質(zhì)量相對(duì)是比較好一些，其次就是當(dāng)?shù)氐囊恍┍就粱恼衅妇W(wǎng)站,，例如(東莞本地卓博,、智通;義烏本地：恒信人才網(wǎng)等)，再就是到一些類似58同城類型的(分析信息招聘網(wǎng)站),。這些是比較普遍的一些招聘網(wǎng)站的選擇,。

以上所說(shuō)的都是比較常見(jiàn)的傳統(tǒng)類型的招聘模式去渠道的選擇類型。在這一兩年,，隨著招聘市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì),，為了更好地讓招聘方和應(yīng)聘者可以快速無(wú)縫地聯(lián)系，現(xiàn)在所流行著一種新的招聘模式,，那就是直越面試,。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的都是由人事去發(fā)布招聘廣告，然后再打電話邀約過(guò)來(lái)公司面試,，人事做個(gè)初始,、然后管理層再?gòu)?fù)試等，整個(gè)過(guò)程是非常復(fù)雜的,，而且經(jīng)常出現(xiàn)電話邀約到場(chǎng)率不高,，求職簡(jiǎn)歷真實(shí)性不高、溝通不到位,、即使招聘到了但用人部門又不合心意等等,，導(dǎo)致招聘困難重重。而現(xiàn)在直約招聘的話,，那就是用人部門負(fù)責(zé)人可以直接可以參與招聘的整個(gè)過(guò)程,，而且是可以直接招聘用人部門與求職者的直接溝通,。這樣大大減少了整個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，而且也能使招聘的效率更高,。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢,，其實(shí)就是主要是看咋們?cè)鯓尤ァ鞍b”咋們的企業(yè)了，當(dāng)然這里的包裝不是指我們公司的解釋的夸大化,，而是通過(guò)在招聘網(wǎng)站所發(fā)布的.一些細(xì)節(jié)上去包裝,，其中從幾個(gè)點(diǎn)就可以很好呈現(xiàn)出來(lái)了：第一：公司相片，其實(shí)在很多招聘網(wǎng)站里蠻多是可以有上傳公司招聘的選項(xiàng)的,，有蠻多使用招聘網(wǎng)站的人是不太知道的,，那么在發(fā)布了公司的解釋說(shuō)明之后，就是有照片可以上傳的,，那么這些招聘的話,，可以上傳一些公司的辦公環(huán)境，如果辦公環(huán)境比較艱苦一些,，那么就可以上傳員工活動(dòng)的相片,，如果員工確實(shí)很少的話，可以上傳行業(yè)活動(dòng)的一些相片,。因?yàn)閷?duì)于求職者來(lái)說(shuō),，有圖才有真相，因?yàn)楹芏嗳硕际亲非蟀踩械?，有相片看到的話給到他們的印象會(huì)更深,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十五

很多有在健身的人，都會(huì)特別注重蛋白質(zhì)的攝取,，但對(duì)補(bǔ)充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrenceballenger就表示,，缺水將會(huì)造成肌肉減少10%的力量。

而研究也指出,，光是極輕微的脫水癥狀,，就能影響人心情，降低身體機(jī)能,。

所以最好一天少量多次地補(bǔ)充水分,，當(dāng)感覺(jué)到口渴時(shí)，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。

專心至上,。

專心實(shí)在是太重要了，有很多人健身的時(shí)候,，沒(méi)有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉,，或是該做的動(dòng)作上，而是不該用力的地方用力,，練錯(cuò)肌肉,。

比如要練胸肌,，結(jié)果分心練到三頭肌，最后變成胸小,，手臂卻過(guò)大的大力水手派,，樣子就很滑稽。

專心才能做對(duì)動(dòng)作,，才不會(huì)因?yàn)樽藙?shì)不對(duì)造成運(yùn)動(dòng)傷害,，健身不成反傷身，真的劃不來(lái),。

先做全身性的訓(xùn)練,。

用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲、硬舉,、挺舉,，應(yīng)該愈先進(jìn)行。

因?yàn)樵谧鲞@類的訓(xùn)練時(shí),，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注。

如果先做了部分肌群的訓(xùn)練,，再做全身性的訓(xùn)練,，可能因?yàn)樵摷∪簾o(wú)力，導(dǎo)致姿勢(shì)不正確,，因而造成運(yùn)動(dòng)傷害,。

吃的紀(jì)律。

健身一定要搭配飲食,，才會(huì)有相應(yīng)的.效果,。

剛運(yùn)動(dòng)完是“忌食期”，最忌諱進(jìn)食,。

因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)完畢后半小時(shí)是身體吸收力最好的時(shí)候,，如果在這個(gè)時(shí)候吃東西，就會(huì)吃什么胖什么,，剛剛消耗掉的熱量一下子就補(bǔ)回來(lái)了,。

恒心毅力。

健身貴在持之以恒,，只要不偷懶,，一定會(huì)開(kāi)花結(jié)果的。

如果你是固定上健身房的人,，每次一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí),，每周三到四次;如果是自己在家練，每天半小時(shí)到一個(gè)小時(shí),，就很不錯(cuò)了,。

要冷靜,。

很多人做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，因?yàn)橐M吃奶的力氣,，以至于表情特多,，牽動(dòng)一臉的肌肉，然后再生出一臉的皺紋,。

健身人,，一定要冷靜，做運(yùn)動(dòng)時(shí)候盡量保持“面無(wú)表情”,，專注于要鍛煉的身體肌肉上,，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運(yùn)了。

呼吸的節(jié)奏,。

這是運(yùn)動(dòng)中最重要的一環(huán),，通常你會(huì)聽(tīng)到兩派說(shuō)法，一派是說(shuō)做動(dòng)作時(shí)都要接近心臟時(shí)呼氣,，一派是說(shuō)運(yùn)動(dòng)需要離開(kāi)心臟時(shí)吸氣,。

其實(shí)，哪一種呼吸法都可以,，只要自己覺(jué)得氣順就好!

紀(jì)錄數(shù)據(jù),。

如果每次訓(xùn)練，都沒(méi)有記錄數(shù)據(jù),，怎么知道自己有沒(méi)有進(jìn)步呢?準(zhǔn)備一本筆記本,，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組,，每組幾次吧!也最好定期拍照,，記錄自己的體型變化。

這樣一來(lái),，當(dāng)你想要增加重量,，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時(shí)候，可以有個(gè)依據(jù),。

此外,，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計(jì)劃。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十六

1,、 瞬時(shí)記憶法,。也就是在接觸識(shí)記材料的一瞬間，同時(shí)有意識(shí)地記憶,。

我們可以做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一則材料讀給同學(xué)們聽(tīng)，預(yù)先告訴他們只要聽(tīng)聽(tīng)就行了不必記,，聽(tīng)完后看看他們記住了多少內(nèi)容,；再拿同等難度的材料來(lái)讀,，預(yù)先則告訴他們聽(tīng)完立即要求復(fù)述，然后看他們記住了多少內(nèi)容,。你會(huì)發(fā)現(xiàn),，后者記住的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識(shí)的瞬時(shí)記憶的效果,。

2,、 即時(shí)記憶法。老師每講完一個(gè)要點(diǎn),，即在腦子里迅速回憶一遍,；每節(jié)課下來(lái)，即用一至三分鐘時(shí)間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍,；每天晚上臨睡前,，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)“過(guò)電影”，想不起來(lái),、沒(méi)記準(zhǔn)的,，立即再看看；第二天早上醒來(lái),，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容,，想不起來(lái)的再看看。如此即時(shí),、反復(fù)記憶,，效果極佳，一旦養(yǎng)成習(xí)慣,，將受益終生,。

3、 間隔記憶法,。每隔三四天或一周,、一個(gè)月，集中復(fù)習(xí)有關(guān)材料,，查漏補(bǔ)缺,、強(qiáng)化鞏固。

4,、 大塊時(shí)間記憶法,。能自由支配的時(shí)間較多、較集中時(shí)使用,，比如自習(xí)課,、晚上、休息日、考前復(fù)習(xí)階段等,。

5,、 零碎時(shí)間記憶法，即見(jiàn)縫插針?lè)?。如吃飯前后,，散步時(shí)，乘車,、排隊(duì),、等人的時(shí)候，都可有意識(shí)地追憶識(shí)記材料,。

6,、 最佳時(shí)間記憶法。許多人以為早晨是最佳記憶時(shí)間,，一點(diǎn)不錯(cuò),。而事實(shí)上不少人晚上的思維也很活躍，記憶效果很好,。還有黃昏時(shí)分,，在幽雅清凈的花園里，記憶也會(huì)特別有效,。尋找盡量多的最佳時(shí)間去積極識(shí)記,，正是很多優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)。

在學(xué)校,，教室,、閱覽室、宿舍,、操場(chǎng),、花園，只要不是上課時(shí)間,，都可以通過(guò)轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點(diǎn)的方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒,，提高記憶效率。若在校外,，則可以選擇離家近的清靜地方,，一條石凳、一處臺(tái)階,、一方草坪,、一片樹(shù)陰，還有其他能讓你放松的處所,，都可以成為你記憶的天堂,。我上大學(xué)時(shí)甚至還曾看到,，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里，半躺在床上,，拿著書(shū)喃喃自語(yǔ),。只因那個(gè)鞋匠很隨和、風(fēng)趣,，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書(shū),。當(dāng)然,，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強(qiáng)的自制能力,，將注意力高度集中在記憶材料上,。

1、獨(dú)坐記憶法,。這種姿勢(shì)相對(duì)穩(wěn)定,，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力,。但時(shí)間過(guò)長(zhǎng)很容易疲勞,，因此必須適當(dāng)調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠,、做做深呼吸,，或者站起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，都有助于消除疲勞,，增進(jìn)記憶,。

2、散步記憶法,。如果學(xué)校離家比較近,，最好走路上下學(xué)，而且留出充足的時(shí)間在路上,，讓“趕路”變成“散步”,。邁著輕松的步子，帶著雀躍的心情,，回想剛剛學(xué)到的識(shí)記材料,。如果手中拿著相應(yīng)的.書(shū)、筆記,、卡片等,，能隨時(shí)看看，效果更好,。若不愿在路上如此“招眼”,，路上可以只回想,，等到家或到校后再看，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

3,、踱步記憶法。不管是在自己的書(shū)房還是在戶外,，不一定只是坐著記憶,。可以站起來(lái),，小范圍來(lái)回踱步,，這樣既有利于活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維,。

4,、躺臥記憶法。身體已經(jīng)困倦,，頭腦還比較清醒的時(shí)候,，躺下來(lái)，或仰或附,、俯仰交替,，讓身體盡量舒適，大腦則一刻不停地回想,，偶爾瞥一眼材料作為提示,、印證。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的文章里也推薦了這種方法,，他戲稱之為“運(yùn)籌帷幄”法,。當(dāng)然，為保護(hù)視力起見(jiàn),，此法僅限于復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識(shí),，不適合接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來(lái)過(guò)重負(fù)擔(dān),。

1,、文字畫(huà)面轉(zhuǎn)化法。由眼前文字聯(lián)想到具體畫(huà)面,，讓識(shí)記材料一下子鮮活起來(lái),，記起來(lái)就容易得多，印象也深刻得多,。

2,、由此及彼法。由一個(gè)材料聯(lián)想到另一個(gè)相似,、相關(guān),、相反的材料,，彼此引發(fā)記憶。

3,、舉一反三法,，也可叫膨脹法。由一個(gè)材料聯(lián)想到多個(gè)材料,，類似于“將薄書(shū)讀厚”,。

4、撮要法,，也叫凝縮法,。先分析枝干，歸納整理出要點(diǎn),，記住了要點(diǎn)，其他內(nèi)容也會(huì)跟著想起來(lái)了,，類似于“將厚書(shū)讀薄”,。

1、讀記法,，即邊讀邊記,。可以大聲讀記,，李陽(yáng)《瘋狂英語(yǔ)》也極力倡導(dǎo)這種方法,，好處是增加肺活量，調(diào)動(dòng)全身心參與,，適宜于早晨讀記,；也可以小聲讀記，好處是保護(hù)嗓子,，適宜于較長(zhǎng)時(shí)間的記憶,；還可以默默讀記，好處是保護(hù)嗓子,，還不影響他人,。三種讀法交替使用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，效果更佳,。

2、寫(xiě)劃法,。邊讀記,，邊用筆在紙上寫(xiě)寫(xiě)劃劃，或用手指在紙上,、桌上,、空中寫(xiě)寫(xiě)劃劃,。動(dòng)手的過(guò)程，更好地牽動(dòng)了大腦的活動(dòng),，效果極為明顯,。

3、聽(tīng)記法,。聽(tīng)老師講,、同學(xué)念或背，利用錄音機(jī),、復(fù)讀機(jī)等,，邊聽(tīng)邊記，充分發(fā)揮聽(tīng)力作用,。

4,、吟唱法。類似于古人吟誦詩(shī)文,，哼唱自己喜歡的曲調(diào),，或自編的小調(diào)，將識(shí)記材料變成歌詞一并哼出來(lái),，使記憶活動(dòng)有了韻律,、美感，效果自然非同一般,。

5,、提問(wèn)討論法。這種方法,，會(huì)使尚未扎根的記憶和沒(méi)有自信的記憶,，經(jīng)由交談、提示而變成確實(shí)的記憶,，固定在腦海里,。但不可對(duì)這種方法有太強(qiáng)的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨(dú)立記憶了,。

6,、冥想法。如佛家講的“坐禪”,，我更喜歡稱它為“進(jìn)入氣功狀態(tài)”,。省卻一切動(dòng)作，摒棄一切雜念,，一心一意在腦子里“過(guò)電影”,，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)地回憶一遍又一遍,。

7,、強(qiáng)刺激記憶法,。具有震撼力的記憶是最不容易忘記的，把所要記憶的事物,，造成一種能發(fā)生震撼的效果,，便能牢牢地記在腦海中。

8,、提示法,。多功能筆記本、卡片甚至小紙條等,，隨時(shí)提示,，有益于準(zhǔn)確、快速,、方便地識(shí)記,。

1、文字提示法,?？梢允鬃痔崾尽⒁c(diǎn)提示,、易錯(cuò)易忘易混處提示，借寥寥數(shù)字?jǐn)?shù)語(yǔ),，喚起對(duì)相關(guān)內(nèi)容的記憶,。

2、列表法,。將材料分類整理,，列成表格，可以一目了然,。表格一般力求簡(jiǎn)單,，使識(shí)記變得輕松。

3,、圖示法,。借助箭頭、連線,、圖形幫助記憶,。，根據(jù)需要,，可以畫(huà)成流水形,、扇形、樹(shù)形,、輻射形,、多角形,、地圖形、金字塔形,、多級(jí)扇形,、復(fù)合形、交叉勾連形等等,。提到其中的樹(shù)形,，很容易想到魏書(shū)生老師畫(huà)的著名的“語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)”，那簡(jiǎn)直是可以申請(qǐng)專利的智慧成果,，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹(shù)”,。，我們平時(shí)也可以就許多或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的識(shí)記材料,，根據(jù)其從屬關(guān)系,，畫(huà)出各種各樣的“小樹(shù)”，千千萬(wàn)萬(wàn)棵小樹(shù)可以組合成記憶的森林,，那是很壯觀的,。

1、 分類整理法,。分類整理是記憶的第一步,。記憶力好的人，他的記憶庫(kù)一定排列得井然有序,。記憶力不好的人,，則往往不加分類地把事物亂堆。如果我們時(shí)時(shí)留意,，把想記憶的事物一一加以分類整理,，在識(shí)記和再現(xiàn)材料時(shí)就比較容易了。

2,、 眉批法,。在讀書(shū)時(shí)，遇到非常重要而必須記憶的地方,，除了劃上醒目的線外,，最好能把它的重點(diǎn)寫(xiě)在空白的地方。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)可以助記憶,，不但重新又思考一次,，而且寫(xiě)出來(lái)的重點(diǎn)也能在視覺(jué)上引起更多的注意。

3,、 分析枝干法,。很多時(shí)候看到一大段文章就想把它逐字背下來(lái)，其實(shí)在沒(méi)有背它之前，最好先思考一下,，把重要的內(nèi)容挑出,，跳躍似地記入腦中，使它們成為記憶的主干,。然后再在這些主干上,，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考,，同時(shí),，文章的枝干也是考試命題的焦點(diǎn)所在。

4,、 分段記憶法,。分段之后，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握,。把握住各段的主旨之后,，全文的主旨就很容易了解了。

5,、 以背帶讀法,。有項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明，用四倍于讀的時(shí)間來(lái)背誦,，比讀熟后再背誦的效率要高得多,。

以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實(shí)上,，記憶的方法遠(yuǎn)不止這些,，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

1,、 自信原則。永遠(yuǎn)不要懷疑自己的記憶能力,，應(yīng)該相信,，如果原來(lái)記得不好，只能說(shuō)明你的記憶方法不合適,，需要改進(jìn),。

2、 嘗試原則,。任何一種方法,，可能都有一定的合理性、有效性,，但是不是最好的那種呢,？所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法,，找到最佳的那種,。

3,、 保持原則。行之有效的好方法,，不能輕易放棄,，要保持下去，養(yǎng)成習(xí)慣,，好習(xí)慣帶來(lái)好回報(bào),。

4、 靈活原則,。不同的識(shí)記材料有不同的記憶方法,，另外，隨著年齡,、閱歷,、、環(huán)境,、心境的不同,，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運(yùn)用,，不斷推陳出新,，才會(huì)達(dá)到記憶的理想效果，讓自己受益多多,。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十七

在平時(shí)的教學(xué)中,，常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時(shí)掌握得還可以，但是一到復(fù)習(xí)時(shí),，好多平時(shí)強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了,，單元考試的成績(jī)也不理想，這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有復(fù)習(xí)到位,，復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率,？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識(shí)，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、自我總結(jié)基本知識(shí)，形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學(xué)中,，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識(shí)，卻忘了前面的知識(shí)，這就需要老師及時(shí)組織復(fù)習(xí),。通過(guò)復(fù)習(xí)能使一章的知識(shí)前后聯(lián)系起來(lái),，形成一定的知識(shí)體系，所以復(fù)習(xí)課對(duì)物理教學(xué)非常重要,。

課本上每一章后都有知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,，剛上課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照書(shū)上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識(shí),，學(xué)生可以看書(shū),、看筆記，盡量的把知識(shí)結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整,，同座的同學(xué)可以相互檢查,。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來(lái)的，學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)物理時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納,，一旦入門后,，教師就輕松了。

二,、比較概念,、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn),，理清這些知識(shí)間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn),，在學(xué)生整理好知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)等列出來(lái)讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時(shí),，學(xué)生整理好知識(shí)后,，請(qǐng)學(xué)生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用與“伏安法測(cè)電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納,。比如：哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系）,。

三、選擇典型例題，教給學(xué)生常見(jiàn)解題方法,。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)后,，教者必須選擇典型的例題，題量不能過(guò)大,，一到兩題即可,，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識(shí),，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用,。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時(shí)可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈,，（1）正常工作時(shí)它的電阻是多少？某同學(xué)用伏安法測(cè)得它的電阻是50．5ω,，這是為什么,？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些,？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些,？相同時(shí)間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多,？（6）兩只燈串聯(lián)時(shí)兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測(cè)量它正常發(fā)光時(shí)的電功率,？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式,。

四,、精選訓(xùn)練題，提高訓(xùn)練的針對(duì)性,。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā)，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度,，選擇能反映重點(diǎn)知識(shí),、概念、規(guī)律的,，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時(shí)注意到題目難度的漸進(jìn)性，讓學(xué)生由易到難,，步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的,，解題的速度也不同，如果所有學(xué)生做同樣的題目,，就會(huì)出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無(wú)事可做,，做得慢的學(xué)生總是做不完，享受不到成功的快樂(lè),。因此,，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做,，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做,。

五、選擇合適的反饋方式,，及時(shí)矯正錯(cuò)誤,。

有些老師在學(xué)生做好后，就讓學(xué)生報(bào)答案,，正確的就直接過(guò)去,，不正確的重請(qǐng)學(xué)生講，直到答對(duì)為止,。這是一種快捷的反饋方式,，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,。

訓(xùn)練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況,。學(xué)生在做的時(shí)候,，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生做的情況,，有些個(gè)別的錯(cuò)誤可以直接指出,。如畫(huà)電路時(shí)，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn),；計(jì)算時(shí)單位沒(méi)注意統(tǒng)一,；同一物理量多次出現(xiàn)沒(méi)加下標(biāo)等。對(duì)普遍的問(wèn)題,，教師可在全班點(diǎn)出,。在講評(píng)概念辨析類題目時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出正確或錯(cuò)誤的理由,。需要寫(xiě)過(guò)程的題目,，可以讓學(xué)生到黑板上板演，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),。問(wèn)答題,，可以讓一名學(xué)生回答，其他學(xué)生再作補(bǔ)充,。

講評(píng)時(shí)還要注意變式訓(xùn)練,，這道題目某個(gè)條件變了，那該怎么做,？這樣起到講一道題,，帶出一類題的作用。

六,、給學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì),，解決個(gè)別的問(wèn)題。

一堂課要結(jié)束時(shí),，留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由提問(wèn),，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問(wèn)題，提出的問(wèn)題有些可以請(qǐng)其他學(xué)生回答,，有些則由教師解答,。保證課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題不帶到課后。

總之,，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神,，把時(shí)間交給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法篇十八

摘要：

初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺(jué)難學(xué)的一門科目,，如何提高教學(xué)效果是每個(gè)老師都在考慮和研究的問(wèn)題,。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,，同時(shí)要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)師生互動(dòng)。另外在教學(xué)過(guò)程中要處處用心,，只要用心,，就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心里，觸動(dòng)學(xué)生的心靈,，自然教學(xué)效果也不一樣,。

關(guān)鍵字：

物理是一門以觀察，試驗(yàn)為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科,，很多師生都說(shuō)物理難教難學(xué),，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中，我有另外一種感觸,，就是每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，只要你用心去教就會(huì)走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，教學(xué)效果自然提高,。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中的一些心得,。

首先，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果,，而提高課堂教學(xué)效果的首要問(wèn)題就是要詳細(xì)研究教材,。其實(shí)我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候帶出的物理成績(jī)并不理想，主要原因就是我對(duì)教材不熟悉,，沒(méi)有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個(gè)有效方面。

1.縱向研究教材,。先把所有年級(jí)的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個(gè)年級(jí),，看起來(lái)比較方便），然后在備課時(shí)找出各個(gè)章節(jié)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，在講解新課的時(shí)候把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)稍做提示,，這樣一來(lái)可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)點(diǎn)掌握新的知識(shí)點(diǎn)，二來(lái)可以把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)稍做復(fù)習(xí),，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材。由于自己所教學(xué)科的特殊性,，在我們學(xué)校不只我一個(gè)物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動(dòng)都會(huì)和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點(diǎn),，以及一些知識(shí)點(diǎn)的講解方法和技巧,。“學(xué)無(wú)止境”,，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時(shí)間。

其次,，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功,，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此,，我不惜在備課上花大量的時(shí)間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余,。

就說(shuō)說(shuō)在備課時(shí)對(duì)習(xí)題的處理吧,。對(duì)于課堂要講解的習(xí)題，選擇的時(shí)候一定要慎重,。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細(xì)選，而且要有針對(duì)性,，絕不能沉迷于題海之中。

選題中還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因?yàn)轭}目是做不完的,，也就是說(shuō)要給學(xué)生“漁”而不是“魚(yú)”，即教給學(xué)生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個(gè)題目怎么樣去做,，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會(huì)自己處理了,，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個(gè)題目的解決方法,，再遇到類似的題目時(shí)，學(xué)生仍然會(huì)束手無(wú)策的,。所以在選題的時(shí)候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目,，不過(guò)這要建立在對(duì)教材和對(duì)題型好好把握的基礎(chǔ)上，知道什么類型的題目是必須講的,，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握,。另外在準(zhǔn)備1~2個(gè)類似的題目給學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，達(dá)到鞏固和掌握的目的,。

再說(shuō)說(shuō)備學(xué)生,。由于我們的學(xué)生不象重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生那樣好教，不過(guò)只要很好的了解了學(xué)生的特點(diǎn)也會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛(ài)之處,。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了,，可是卻因?yàn)闆](méi)有很好的了解學(xué)生，也許會(huì)在課堂上束手無(wú)策,，可見(jiàn)課下多了解學(xué)生,，建立和學(xué)生的感情非常重要，我自己小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候就有這樣的感覺(jué),，自己有時(shí)候是因?yàn)橄矚g某個(gè)老師才喜歡上他的課的,，這就是所謂的“親其師，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化,，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會(huì)“事倍功半”的,，所以在教學(xué)過(guò)程中既要做一個(gè)嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過(guò)這嚴(yán)而慈的度不好把握，要每個(gè)人好好的思量,。

前面所說(shuō)的都是課前準(zhǔn)備工作,，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會(huì)更好的聽(tīng)課,，才能夠有好的聽(tīng)課效果。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我從學(xué)生的心理出發(fā)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主,，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅。即使遇到學(xué)生回答不出來(lái)問(wèn)題或者沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo),，而不是訓(xùn)斥。由于初中的學(xué)生自尊心很強(qiáng),，你在課堂上,、在其他同學(xué)面前給他留了面子，一般情況下學(xué)生都會(huì)對(duì)這位老師有好感的,，即使你在課后私下里狠狠的批評(píng)他,，也不會(huì)引起他很大的逆反心理，也比較能夠接受你的教導(dǎo),，慢慢的也會(huì)喜歡上你的學(xué)科,。對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”我從來(lái)不帶著有色眼鏡去看他們，故意地冷落他,、嘲諷他,，我會(huì)平等地對(duì)待他、尊重他,。在課堂上,，照常的提問(wèn)他，和他有眼神的交流,，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會(huì)表?yè)P(yáng)他,。時(shí)間長(zhǎng)了,，學(xué)生就會(huì)知道我恩怨分明，不會(huì)因?yàn)樗囊粋€(gè)錯(cuò)誤就抹殺全部。學(xué)生希望得到平等的對(duì)待,，喜歡平易近人,、和氣的老師，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺(jué),，接下來(lái)就會(huì)帶來(lái)一系列良好的反應(yīng),。所以漸漸的對(duì)我的課也有了興趣，同時(shí)對(duì)班主任的工作也會(huì)支持的,。

另外一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情,，這些可以用圖片、投影等方式表現(xiàn)出來(lái),，由于我所教學(xué)科的特點(diǎn)是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實(shí)際生活很好的聯(lián)系起來(lái)，有些小實(shí)驗(yàn)就是用茶杯,、吸管、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來(lái)的,，這樣一來(lái)學(xué)生的興趣和聽(tīng)課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會(huì)不錯(cuò)的,。課堂上不容易做或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的實(shí)驗(yàn),，可以用視頻代替，例如講解聲音不能在真空中傳播時(shí),，由于真空的條件在實(shí)驗(yàn)室不好得到,，所以我就在網(wǎng)上下載了一個(gè)視頻（內(nèi)容略），學(xué)生的興趣很高,，教學(xué)效果很好,。

二．是在課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生互助合作，及時(shí)調(diào)整策略,，反思教學(xué),。

主要說(shuō)說(shuō)在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時(shí)候會(huì)把題目寫(xiě)在黑板上,，邊寫(xiě)邊讀,，并把題目給定的條件重點(diǎn)突出。然后會(huì)把題目中已知的條件在黑板上寫(xiě)成一列,，讓學(xué)生對(duì)題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會(huì)停留一分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生留出思考的時(shí)間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路,。然后再找出一個(gè)成績(jī)稍差和一個(gè)成績(jī)中等的學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的解題思路，如果他們說(shuō)對(duì)了，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)提出另外的解題方法,；說(shuō)錯(cuò)了,，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)說(shuō)出正確的解題方法，同時(shí)剛才沒(méi)有把題目解對(duì)的學(xué)生也基本上會(huì)明白自己錯(cuò)在什么地方,，然后我再把學(xué)生的思路進(jìn)行整理,、總結(jié)、歸納一下,，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個(gè)題目的解法,。同時(shí)也要把學(xué)生沒(méi)有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來(lái)的,，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺(jué)這種讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦參與的講法很有效，而且學(xué)生的參與面較廣,，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),。）然后再把備課時(shí)準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來(lái)，有針對(duì)性的進(jìn)行鞏固剛剛所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),。

如用作圖的方法進(jìn)行講解,，這樣可以達(dá)到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時(shí)候,，有一個(gè)題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度，這類題目復(fù)雜起來(lái)可以有很多條件,，這個(gè)時(shí)候就可以用示意圖把每個(gè)瓶子的狀態(tài)都畫(huà)在黑板上,，這樣以來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)每個(gè)條件一目了然了,，講解的效果很好,。

最后是加強(qiáng)教學(xué)反思。課后要及時(shí)的對(duì)自己的課進(jìn)行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用,，可以直接知道自己課的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，這樣有利于提高自己,。另外也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié),，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，更好的進(jìn)行教學(xué),。

總之,，只要我們?cè)敿?xì)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時(shí)在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)師生互動(dòng)，關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里,，觸動(dòng)學(xué)生心靈,，教學(xué)效果自然提高。

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