平等和公正是構(gòu)建和諧社會的基石,。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu),，條理清晰,，邏輯性強,。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家參考學習。

提高語文教學效果的方法篇一

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求，也不符合新課程標準的要求,。隨著新課程標準的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法,，能夠更好的實現(xiàn)教學目標,，完成教學任務，使學生不僅僅是學到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

出處 www.sevw.cn

新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用,，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活,。

首先，教學方法在準備部分的合理運用。

準備部分是體育課堂教學中不可缺少的部分,，它對學生行為習慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明,。

以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容,，剩下的時間就是體委帶隊熱身了,。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學法引導學生,，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對學生自主學習有促進作用,，更可以激發(fā)學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次,，教學方法在基本部分的合理運用。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用,。游戲比賽法,，可以有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用,。但要合理的運用,，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學中,，教師教了一種技能,，之后進行教學比賽，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義,。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇,，正確引導，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半,。

第三，教學方法在結(jié)束部分的合理運用,。

說道結(jié)束部分,，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用,。

自己對自己的評價,，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足,，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足,，學習他人的優(yōu)點,，幫助他人的不足，從而共同進步,，共同提高,。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題,、學生的總體表現(xiàn),、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴,，從而更深刻的認識到自身的問題,。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的,。

總之,，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務的完成，教學目標的實現(xiàn),，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應三個教學過程進行分析,。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中,，只要我們選擇合理、正確引導、巧妙運用,，就可以達到提高教學效果的作用,。

一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念,，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念

1．教師精心設計教案．

2．通過對數(shù)學的應用,，激發(fā)學生的興趣．

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養(yǎng),，就會收到良好的教學效果．要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數(shù)而學習”,，端正到“因為數(shù)學有很大的用處而努力學習．”在教學中,，我主要把握以下幾個原則：

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（1）以生動的實例，描述枯燥的概念,，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．

（2）誘發(fā)求知欲．

二,、發(fā)揮學生的主體作用

1．重視學習環(huán)境對學生主體的促進作用．

3．重視學生主體的實踐活動．

三,、讓學生在合作交流中開展數(shù)學學習

提高語文教學效果的方法篇二

要提高心理狀態(tài)做到敢說話,。

口才好的人一般在眾人面前都會侃侃而談,，但是怯場的人，臺下說得龍飛鳳舞,，臺上卻口齒不清,，也算是口才“弱者”。

追求真理應該是我們每一個演講者演講中所追求的目的,，而也只有追求真理,、弘揚真理的演講才是最具有生命力的演講，才會是名垂青史的演講,。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此,，林肯的《葛提斯堡演講》如此,，聞一多的《最后一次演講》也是如此,。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果,，如果沒有他們對真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì)，良好的心理素質(zhì),，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的,。因此,，我們在演講前必須要做好為追求真理而演講的心理準備。不要去面對聽眾無病呻吟,，也不要為了某種目的去嘩眾取寵,，否則你永遠不會成為一個優(yōu)秀的演講家。

黑格爾說過：“想象是創(chuàng)造性的”,，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀,，沒有了想象，我們的思想就飛不高,、飛不遠,，我們的心靈就不會豐富，我們的生活也不會多彩,；而聯(lián)想又幫我們在錯綜復雜的事件之間找到聯(lián)系,，讓我們在千頭萬緒中找出頭緒，在千變?nèi)f化中找到根本,。另外,，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華，讓我們的演講主題更深刻,，讓我們的思維材料更豐富,，讓我的演講構(gòu)思更靈活。

有了演講的動機,，進行了良好的演講創(chuàng)作,，接下來需要的就是演講的表達,，也就是把演講推入到最后的實施階段。這一時期對演講者心理素質(zhì)的考驗更為嚴峻,?！把葜v是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達階段顯現(xiàn)得更為突出,。

提高語文教學效果的方法篇三

小學階段是學生培養(yǎng)愛好興趣,、價值觀、情感態(tài)度,、創(chuàng)新意識的關(guān)鍵時期,，語文學習能為小學生的發(fā)展開辟面向社會、面向生活的廣闊空間,，小學語文教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著學生小學階段語文的學習,，影響著學生全面發(fā)展。因此,，提高小學語文教學質(zhì)量顯得特別重要,。質(zhì)量是教育的尊嚴、質(zhì)量是教育的靈魂,、質(zhì)量是教育的生命,，是教育的永恒主題。因此,，努力提高小學語文教學質(zhì)量,，是小學語文義不容辭的職責。我在二十幾年的小學語文教學中積累了以下經(jīng)驗,。

一,、有計劃、有步驟地開展教學活動

開學初制定語文教學工作計劃,，然后有計劃,、有步驟地開展教學。在教學中,，要因班制宜采用適合班級的教學方法,，針對學生學習中存在的問題，特別是某些薄弱的語文能力,，應加強培養(yǎng),。如我2017年接手的五年級3班大部分學生，閱讀分析能力較弱,，針對他們,，我就注重對他們進行閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。于是,，除上課多讓他們說自己對課文的分析理解之外,，我還讓他們在課外多閱讀書報,、課外書，以拓展自己的知識面,，培養(yǎng)他們的學習語文的興趣,。通過課文中的聽說訓練，結(jié)合學生的日記,、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。通過兩年的努力,，在2011年小學畢業(yè)會考中取得了優(yōu)異的成績,，獲得學區(qū)第一名和縣教學質(zhì)量評估二等獎,。在輔導中,，對優(yōu)生則提高要求，拓展其思維,，以求取得更好的成績,，使他們各方面能力得到提高,；對個別后進生，教會他們學習的方法,，改變他們的學習現(xiàn)狀,。同時，利用好語文組的教研活動,，上好公開課,、教研課,，聽取各個教師的評價,，以彌補自身不足，提高語文課的教學質(zhì)量,。

二,、精心設計和組織有效的課堂教學環(huán)境

課堂教學應突出學生的主體地位，教師要想使學生保持持久的,、穩(wěn)定的自覺性和主動性,。一是要重視設置問題情境，把教材知識內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的.問題,；二是要遵循思維規(guī)律,，抓好感悟、理解,、實踐三個環(huán)節(jié),，精心創(chuàng)設突破難點、激活學生心理素質(zhì),、培養(yǎng)思維能力的學習情境,；三是要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,，利用教學課件、網(wǎng)絡資源等,，使現(xiàn)代信息技術(shù)作為語文課堂教學結(jié)構(gòu)中的一個重要的組成部分,；四是鼓勵學生對文本質(zhì)疑，向教師提問,，為學生提高問題意識創(chuàng)設問題情境,。要指導學生提問的技能，培養(yǎng)學生由提出疏通性的問題到提出深究性,、延伸性的問題,，再到提出鑒賞性、評價性的問題,。教師是教學過程中問題情境的創(chuàng)設者,，一個好的問題情境，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機,，引起學生積極思考,。

三、分層次教學,，進一步培養(yǎng)學生的自主適應能力

新課程從課程目標到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重,，尊重學生的多樣性，允許學生發(fā)展的不同,，采用不同的教育方法和評估標準,，為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。小學時期正是開闊思維的起點,。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容。教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā),，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學,。對于基礎較差的學生，采用伙伴教學的方法,，改變學生的個體差異為資源,，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處，協(xié)同完成學習任務,。教師在教學實踐中實施因材施教,，并不是讓學生被動地去接受知識，而應該鼓勵他們獨立思考，養(yǎng)成自我學習的能力,。

四,、合理運用教學媒體

多媒體課件，優(yōu)質(zhì)教學資源光盤等電教媒體的恰當運用,，是優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量的有效舉措。教學中教師要合理整合各種教學手段,，“因材選媒”,，突出多媒體的輔助教學作用，淡化其“裝飾”效應,，讓學生在形象生動的情境中經(jīng)歷探究過程,，獲得知識和情感體驗，切不可喧賓奪主,，忽略學生的自我體驗和品位,。俗話說“適合的才是最好的”，教學媒體輔助教學定位應該是“輔助”,，教師應先備好課,，分析學生的需求，再根據(jù)自己的實際需要選擇運用多媒體表現(xiàn)重點,、難點,，并且給學生留下足夠的思維空間。

五,、鼓勵學生加強課外閱讀

學習語文不僅僅是學習一本語文書,，還必須要增加學生的課外閱讀量?！白x書百遍,，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”等,，無不強調(diào)了多讀書的好處,?！墩Z文新課程標準》也規(guī)定了各年級段必須達到的閱讀量,，所以在教學中，教師應積極鼓勵學生進行課外閱讀,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣,，教給學生閱讀的方法，努力為學生創(chuàng)造課外閱讀的條件,，利用各種機會,，加強對學生課外閱讀的指導，增加學生的語言積累。在平時的教學中,，我每個月都要向?qū)W生推薦兩本書,，在教室里建立圖書架，以方便學生閱讀,；每兩周舉行一次讀書交流活動,，鼓勵學生交流讀書的內(nèi)容和感受；每天抽出一定時間為讀書時間,，要求學生做到多動筆,、多讀書，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,。以此堅持下去,，學生閱讀和寫作水平就會有所進步，學生的語文能力一定會有顯著提高,。

小學生是祖國的花朵,，是祖國的未來，要想培養(yǎng)其成為社會的有用人才,，就要從小學語文的學習開始抓起,。掌握小學語文教學中存在的問題，然后采取一定的措施去解決這些問題,，就能有效提高小學語文的教學質(zhì)量,。

教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的永恒主題,，也是我們每一位語文老師的職責,。下面結(jié)合我教學實際，對如何提高小學語文教學質(zhì)量談談自己的幾點措施：

一,、做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提,。

為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課,，設計靈活的教學方法,，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生,，也可以督促教師不斷提高自身的能力,。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題,，多關(guān)注那些膽小的和學習成績差的同學,。

二、加強積累,，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵,，教給方法,，培養(yǎng)能力是提高課堂教學質(zhì)量的捷徑。

1.教給學生課前預習的方法,，每篇課文回家至少讀3遍,，完成課后描紅，并且給每個組兩個組詞,，課文中不懂的詞語要求查字典,。

2.課堂教學是提高教學質(zhì)量的重中之重，在課上我們要讓學生讀懂每篇課文,，教給學生讀懂課文的方法,。比如：圖文結(jié)合、大膽想象等,、扎實有效地進行聽說讀寫訓練,。

3.良好的閱讀習慣，是一個人終生的寶貴財富,，也是他終身學習的堅實基礎,。平時要利用課余時間同學生讀一、兩本好書,，并根據(jù)書中的內(nèi)容出寫簡單的題目,，一來檢測學生對書中內(nèi)容的掌握情況，二來這樣的形式也大大增加了學生的讀書興趣,。對于學生在家的閱讀要求：每天閱讀半小時,，周末每天一小時。

4.繼續(xù)加強對后進學生的輔導,。 作業(yè)因人而異,，給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導,，優(yōu)先批改作業(yè)。

5.針對平時的檢測情況,，加強審題的訓練,，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性,。在平時的教學中,，訓練孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁,，敷衍了事,。

6.閱讀短文是考試的重點，也是學生的薄弱之處,。首先我教給學生課外閱讀的方法，對于閱讀題，要多練習,，多讀課外書,。一般一二年級閱讀理解的答案都在短文中，所以每次做題都要求學生在短文中找出答案,，并且圈圈畫畫,，這樣就不容易出錯，學生也養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

7.多種形式測試與考察學生的掌握程度：始終把拼音,、生字，詞語的掌握放在訓練的首位,加大訓練的廣度和深度,，注重平時積累,當天內(nèi)容當天鞏固,。

三、家校結(jié)合,，形成合力,，是提高課堂教學質(zhì)量的延伸。

爭取家長支持,，搞好校外延伸教育是非常必要的,，這也是提高小學語文教學質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。家庭與教師密切配合,，平時一有問題就多溝通,，形成合力共同教育的目的。

總之,，作為一名語文教師,，努力提高教學質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是,，教無定法,，我們都應該根據(jù)自己所長，各顯神通,，“踏踏實實做事”,，“向課堂要效率”我相信：“想干加巧干”，堅持不懈的努力定會換取豐厚的碩果,！

提高語文教學效果的方法篇四

很多有在健身的人,，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取，但對補充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrence ?ballenger就表示,，缺水將會造成肌肉減少10%的力量,。而研究也指出，光是極輕微的脫水癥狀,，就能影響人心情,，降低身體機能,。所以最好一天少量多次地補充水分，當感覺到口渴時,，代表你已經(jīng)讓身體缺水了,。

專心實在是太重要了，有很多人健身的時候,，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉,，或是該做的動作上，而是不該用力的地方用力,，練錯肌肉,。比如要練胸肌，結(jié)果分心練到三頭肌,，最后變成胸小,，手臂卻過大的大力水手派，樣子就很滑稽,。專心才能做對動作,，才不會因為姿勢不對造成運動傷害，健身不成反傷身,，真的劃不來,。

用到身體愈多肌群的訓練如負重深蹲、硬舉,、挺舉,，應該愈先進行。因為在做這類的訓練時,，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注。如果先做了部分肌群的`訓練,，再做全身性的訓練,，可能因為該肌群無力，導致姿勢不正確,，因而造成運動傷害,。

健身一定要搭配飲食，才會有相應的效果,。剛運動完是“忌食期”,，最忌諱進食。因為運動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候,，如果在這個時候吃東西,，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補回來了,。

健身貴在持之以恒,，只要不偷懶,，一定會開花結(jié)果的。如果你是固定上健身房的人,，每次一個半到兩個小時,，每周三到四次,；如果是自己在家練,，每天半小時到一個小時，就很不錯了,。

很多人做運動的時候,，因為要盡吃奶的力氣，以至于表情特多,，牽動一臉的肌肉,，然后再生出一臉的皺紋。健身人,，一定要冷靜,，做運動時候盡量保持“面無表情”，專注于要鍛煉的身體肌肉上,，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運了,。

這是運動中最重要的一環(huán)，通常你會聽到兩派說法,，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣,，一派是說運動需要離開心臟時吸氣。其實,，哪一種呼吸法都可以,，只要自己覺得氣順就好！

如果每次訓練,，都沒有記錄數(shù)據(jù),，怎么知道自己有沒有進步呢？準備一本筆記本,，紀錄今天做了什么訓練,，做了幾組，每組幾次吧,！也最好定期拍照,，記錄自己的體型變化。這樣一來,，當你想要增加重量,，或是調(diào)整訓練模式的時候，可以有個依據(jù),。此外,，這些紀錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃,。

提高語文教學效果的方法篇五

課堂教學是教師與學生共同參與，在一定的媒介和信息的支持下,，完成既定教育教學任務,，促進學生全面發(fā)展的主要場所，是教學過程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學環(huán)境,、教學內(nèi)容和教學方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學效果的前提,，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容是提高課堂教學效果的核心，改革教學方法是提高課堂教學效果的保障,。

一,、提高課堂教學效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學生對教師所教課程的興趣,，影響學生的

學習

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛護自己的身體，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時代,，尤其是石河子大學進入211工程建設以來,，教師的工作壓力倍增，教師們有一個健康的體魄去應對巨大的工作壓力,，才是提高教學質(zhì)量促進學?？焖侔l(fā)展的重要保證。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè),，這種熱愛將會化作教師的一種責任和義務,，是一種無形的動力，激發(fā)其去為社會服務,，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學生。教學的對象是學生,，教師與學生構(gòu)成了教學活動的一對主要矛盾,。熱愛學生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識，想方設法促進學生綜合素質(zhì)提高,。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學生,，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學生的不負責任,，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成。

(二)豐富知識儲備,，塑造個人魅力

“要想給學生一桶水的知識,，教師自己就應該擁有一條河的知識量”。通過書籍,、雜志,、網(wǎng)絡、電視,、報紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學習型教師，提升教學素質(zhì)和科研素質(zhì)是學?？焖侔l(fā)展對教師們的迫切要求,。也只有這樣，教師在課堂教學過程中才會感覺到自信,，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學生的每一次指導工作。如此以往,，在學生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學生心目中的地位會越來越高，教師的個人魅力就會逐漸形成,。教師豐富的知識儲備和別具一格的個人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎,。

(三)樹立以學生為本的教學理念

處于被動狀態(tài)，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋,。其次,，讓學生更多地參與，形成良好的互動。課堂上教師雖然起主導作用,，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”。所以合理分配課堂教學時間,，采取不同形式讓更多的學生參與進來,，將激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對課堂教學的承諾,，最終會認可任課教師及其教學方式,。最后，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學生的角度去思考學生的問題,，那么在課堂教學管理上就不會出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象,，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學效果的核心是優(yōu)化課堂教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是教學目標形成的載體,，是教學目標的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學內(nèi)容很好地傳授給學生是課堂教學的核心,，也是提高課堂教學效果的核心,。當今，經(jīng)濟社會的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替，學生發(fā)展的個性化,，學校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學內(nèi)容,，捕捉教學內(nèi)容閃光點，激發(fā)學生學習興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學的基礎,。由于教材是研究者在前期研究的基礎上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)果，具有一定的固化性和滯后性,。教師應根據(jù)學生實際,，增添相關(guān)的內(nèi)容，設計課堂教學，做到課堂教學內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎上進行詳細補充,，以使適應教學發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點進一步激發(fā)學生學習興趣。如在《管理學》課程中講到計劃的組織實施方法目標管理時,，由于管理學比較抽象深奧不好理解,，我們巧妙地運用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個字,，失去了達到原有目標的意義。通過講解學生對這章的內(nèi)容記憶深刻，學生們的學習積極性得到了極大的提高,。

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提高語文教學效果的方法篇六

聽眾不是錄音機,，你的句子講得太長,，聽眾會記不住。演講者多使用簡潔短句,，一是聽眾容易理解消化，二是演講者給聽眾留下干脆利落的形象,。

聽眾的文化水平有限,，古文詩詞偶爾引用則可，切忌長篇“之乎者也”,。地方言,、偏僻詞在本地使用可以，不要隨便“挪用”到其他地方。所以,，演講者要用接地氣的通俗語言,，讓聽者能夠聽得明明白白。

開始演講時,，演講者不妨引用最近時政,、社會的熱點話題，吸引聽眾的注意力,，提醒聽眾“我一始演講了,，你們該靜一靜了！”讓聽眾集中精神關(guān)注下面的演講內(nèi)容,。

李萬博老師說過,，演講最大的目的就是表現(xiàn)立場觀點，讓聽者接你的觀點和見解,。你的立場是什么,，支持什么，反對什么,，要闡述清楚,，不要褒貶不一，讓聽眾不知道你在說什么,。

數(shù)據(jù)最有說服力,，一就是一，二就是二,，事實就是事實,，容易讓人信服。多運用一些重復,、排比的句子,，能使演講更有氣勢，更有感染力,，調(diào)動現(xiàn)場氣氛,。

幽默是最好的潤滑劑，是大眾的開心藥,。運用幽默的語言,，能夠拉近與聽眾的距離，調(diào)動聽眾的注意力,，營造輕松的現(xiàn)場氣氛,。

李萬博老師說過，最失敗的演講是念稿子,。如果領(lǐng)導一登上臺,，就拿著稿子出來,，臺下聽眾多數(shù)就會低頭手機了。領(lǐng)導演講時,，最好能夠脫稿,，在演講過程中，運用眼神,、表情,、手勢等肢體語言，能夠給聽者留下更深刻的印象,。

演講就要言之有物,，有實際性的內(nèi)容，不要盡講空話,、套話,、廢話。在演講過程中,，多舉一些身邊的例子,，或者自己親身經(jīng)歷的事情，能夠提高可信度,，增強說服力,，達到演講的目的。

提高語文教學效果的方法篇七

從學校的課程設置看,，語文是最重要的學科之一,，但當前社會對學校教育意見最多的是它，學術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它,；從學生一頭來看，認為主課中最簡單,、最容易的是它，但往往學不好,、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學成為“學生樂學，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師，特別是青年教師應該積極思考并為之努力探索實踐的問題,。 近幾年來,，我在語文課堂教學的實踐中,，對現(xiàn)在的教學現(xiàn)狀思考很多。我想,， 我國當前教育改革的首要任務和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實踐的探索,，再到教學結(jié)果的評價,、推廣應用；提高課堂教學的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導素質(zhì)教育，使教育教學由應試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學上困境的原因何在？我們應該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題,，以使我們的課堂教學能適應新時代的要求,？在這幾年的探究和學習中，我總結(jié)了一下幾點：

一,、創(chuàng)設良好的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高語文教學的效率,。 興趣是學生的第一個老師,。興趣作為教學的一個基本原則具有智力價值和教育價值。教與學統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學生的思維達到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學，創(chuàng)設良好的教學情境,，這樣才能收到良好的教學效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量,，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準確,、明晰和動聽，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想,。”教學語言是語文課堂教學的主要手段,，它對語文教學有著特殊的意義,。在課堂教學中，我力求使自己的教學語言規(guī)范,、精煉,，讀音準確,，明晰，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂，讀得很投入,，把學生的注意力緊緊地吸引住了,，使學生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中，而且當我請學生來朗讀課文片斷的時候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情,，“一本正經(jīng)”地讀著，達到了很好的教學效果,。

1

2．認真?zhèn)湔n,，設計提問。教師要使課堂教學生動有趣,，除了用他的熱情,、活潑、精力外,，關(guān)鍵是精心設計課堂提問,，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學生積極思維活動的進行,，促使他們深入地思考,、求索，從而達到掌握知識,，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學生的興趣。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導入,，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復健康,，但是魯迅先生的這個故事中，文中的人物花錢買了認為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢？學生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時,，我接著說，那么現(xiàn)在同學就開始閱讀文章,，然后告訴我,，為什么。這樣,，在學生的仔細閱讀之下,，文章下一步的教學工作就很好開展了，在理解文章的基礎上,，我們又對文章的主題進行了進一步的分析,。一個好的問題，能夠激發(fā)出學生的學習興趣,，一堂課有幾個好的問題,，就一定能把學生學習的主動性調(diào)動起來，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學生的學習習慣,，激發(fā)他們的學習欲望，為他們的終生學習打下良好的基礎,。 良好的習慣是學習成功的一半,。如何培養(yǎng)學生的學習習慣，端正他們的學習態(tài)度,，激發(fā)他們的學習欲望,，是搞活語文課堂教學的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學,，有相當一部分的學生學習基礎較差,。眾所周知，基礎差的學生,，往往學習習慣,、學習能力等因素都差。有些學生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學習,。然而要想獲得知識，強烈的求知欲是學生學習活動最重要的動因,，也是優(yōu)化課堂教學的前提和保障,。因此，端正學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,，激發(fā)學習欲望是教師的首要任務，而學習欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂,?！彼?，我在教學中盡力使學生取得這方面的心理體驗，使其成為學生渴望學習的動力和樹立學習信心的轉(zhuǎn)折點,。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學生的寫字入手，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學兼優(yōu)的學生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞，草草涂鴉的字則能反映學生在心理,、性格行為,、習慣上的各種缺陷。我以“心正則字正”來對學生進行規(guī)矩教育,。

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提高語文教學效果的方法篇八

記憶是人類心智活動的一種,，它代表著一個人對過去活動,、感受、經(jīng)驗的印象積累,。在我們的日常

生活

同學

珍惜

除此之外,，在我們從小到大的成長

學習

1. 一天二十四小時,，人所擁有的記憶能力是不一樣的，并且每個人的情況都不一樣,，有些差異,。首先，我們要弄清楚自己最佳的記憶時間,。：一般來說,，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力,；下午3時思考能力最敏捷,；晚上8時記憶力最強；推理能力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱,。因此,，要想增加自己的記憶效果，可以選擇在記憶力最強的時候?qū)W習,。

想形成長期的記憶,，一定要對知識進行反復的滾固，遺忘的速度是先快后慢,。對剛學過的知識,，趁熱打鐵,，及時溫習鞏固,，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段,。

3. 注意集中,。記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾,，大腦皮層就會留下深刻的'記憶痕跡而不易遺忘,。如果精神渙散，一心二用,，就會大大降低記憶效率,。所以，無論做任何事情,，要想把事情做好,，必須一心一意，否則效率會大大降低,。

4. 運用多種記憶手段,。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶,、特點記憶,、諧音記憶、爭論記憶,、聯(lián)想記憶,、趣味記憶、圖表記憶,、縮短記憶及編提綱,、做筆記、卡片等記憶方法,，均能增強記憶力,。

5. 運用多種記憶手段。根據(jù)情況,，靈活運用分類記憶,、特點記憶、諧音記憶,、爭論記憶,、聯(lián)想記憶、趣味記憶,、圖表記憶,、縮短記憶及編提綱、做筆記,、卡片等記憶方法,，均能增強記憶力。

1.明確記憶的目的和任務,，激發(fā)學生學習的主動性和學習動機

2.理解學習材料的意義,，意義識記的效果優(yōu)于機械記憶的效果

3.運用精細加工策略等,，促進對學習材料的理解

4.運用組塊化學習策略，合理組織學習材料

5.運用多重信息編碼方式,，提高信息加工處理的質(zhì)量

6.運用多種記憶術(shù),，提高記憶的效率和質(zhì)量

7.重視復習，鞏固記憶：

及時復習,，防止遺忘,；分散復習與整體復習相結(jié)合；反復閱讀與嘗試回憶復述相結(jié)合,。

提高語文教學效果的方法篇九

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程,，它主要包括教師講解,，學生問答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”,。與“個別教學”相對,。課堂教學既是一門學問，也是一門藝術(shù),。如果教師能運用靈活的,、恰當?shù)慕虒W方法，創(chuàng)設最佳的教學情境,，會讓學生全身心的投入到學習中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神。因此,，我們每位教育工作者都應重視課堂教學,，讓課堂真正成為學生學習和各方面發(fā)展的主陣地。作為一名語文教師,，在幾年的教學工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗。

一.注重培養(yǎng)學生的自學能力,，過好預習關(guān)

學生是否有預習好課文內(nèi)容,，是提高學生課堂學習效率，進行有效教學的基礎,。教師要教給學生預習各種體裁課文的方法,，尤其要精心布置好預習作業(yè)，做到難以適當,，這樣讓學生能夠經(jīng)過自己的努力,，享受到掌握知識的樂趣。教師每次布置預習任務嗎,，在下一次上新課前就要嚴格檢查,，表彰先進，樹立榜樣，給學生以正面的刺激,、鼓勵,，同時培養(yǎng)兩好的預習習慣。在教學《晏子使楚?》之前,，我布置學生在熟悉課文內(nèi)容的基礎上,，分小組準備一些簡單的道具，排演課本劇,，在課堂進行比賽,。同時，鼓勵學生為了演活劇中的人物,，課前要查閱文章的時代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊含的思想感情及朗讀時的語氣,、語調(diào),、語速的處理。學生的排練過程其實就是一個自學課文的過程,。這道預習題充分調(diào)動了學生的積極性,，激發(fā)了學生的學習興趣，同時課堂的學習效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學生的學習興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先，教師在課堂上提出的問題,，不必過于細碎,，因為細碎的問題，學生不用動腦筋便可以回答出來,。這樣不僅不利于培養(yǎng)學生的分析,、解決問題的能力，而且還會使學生喪失學習興趣,。教師應該多設計一些值得探討,，爭論的問題，鼓勵學生參與討論,，開拓學生的思維,。例如，我在教學《我的伯父魯迅先生》第二教時時,，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的,？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨,，比挨打挨罵還難受了,，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人？在教學中,，把主動權(quán)交給學生,，讓學生自己思考、探討,。教師適當加以點撥,，課文的重難點就迎刃而解了。這樣學生既掌握了學法,，又養(yǎng)成認真閱讀,，積極思考的好習慣。

三 .采用多媒體教學來傳達課文的情境,，提高教學效果

多媒體計算機教學能以直觀,、動態(tài)、形象化的演示效果,，創(chuàng)設啟迪學生積極思維，讓學生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,，漸入佳境,，在愉悅的氣氛中享受語文學習的快樂。如教學《草船借箭》時,，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學生帶入到三國那風起云涌,、斗智斗勇、英雄輩出的時代,，學生學習課文的興致一下子就調(diào)動起來了,。當學到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時，我利用網(wǎng)絡多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清,。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東,，一字兒擺開,；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學生的眼前,，使教學難點迎刃而解了,。

又如在教學《火燒圓明園》時，當教學圓明園布局的時候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學生一目了然,。當教學八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時,，我播放了一段電影短片，讓學生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜,，激發(fā)了他們的愛國情懷。

在我們的課堂教學中運用多媒體教學,，改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一,、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象,、生澀,、陌生的知識直觀化、形象化,，激發(fā)學生學習興趣,，調(diào)動其主動學習的積極性；使一些在普通條件下難以實現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來,；增大信息量，有效擴展課時容量,，提高教學效率,；活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容,，使學生感受到學習的喜悅,，寓學于樂。

四．創(chuàng)設和諧寬松的學習氛圍

教育學家第斯多惠曾說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學生學習的熱情，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā),、思維活躍,。課堂上，教師的一個手勢,、一個眼神,、一個微笑、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切,，運用商量的口吻,，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,，不給學生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學生主體角色形成,，影響教學效果的一個重要因素,。教師不只是知識的傳授者，而更應該是學生學習的促進者,、輔導者和合作者,。以往為了維持好課堂紀律，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話,。其實，太多的限制會使學生對教學失去興致,。營造一個和諧平等的學習氣氛,，把威嚴放下，做孩子們的朋友,，有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過一段教學視頻,，里面的老師就做得很不錯。老師在教學《從現(xiàn)在開始》一課時,，一開始就創(chuàng)設一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學生們共同進入童話故事之中,，一起走進文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,，學生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了，讓學生體驗角色,真真實實地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離,，和諧的師生關(guān)系，讓學生倍感親切,，學生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識,。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣?！苯逃蟹ǘ鵁o定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學的方式方法，不斷提高教藝,，進而優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學效果。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求,，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗,，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法，能夠更好的實現(xiàn)教學目標,，完成教學任務,，使學生不僅僅是學到技能，而是多方面的全面發(fā)展,。

出處 www.sevw.cn

新課程標準的提出,，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以,，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式,，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活,。

首先,，教學方法在準備部分的合理運用。

準備部分是體育課堂教學中不可缺少的'部分,，它對學生行為習慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明,。

以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容,，剩下的時間就是體委帶隊熱身了,。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學法引導學生,，然學生有一個思考的過程,，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對學生自主學習有促進作用,，更可以激發(fā)學生學習的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次,，教學方法在基本部分的合理運用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用,。游戲比賽法，可以有效地提高學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用,。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學中,，教師教了一種技能，之后進行教學比賽,，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲，只為勝利而努力,，忘記了這個游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義,。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中,，教師一定要認真選擇，正確引導,，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半。

第三,，教學方法在結(jié)束部分的合理運用,。

說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié),。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍,。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。

自己對自己的評價,，相互之間的評價,，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足,，指明自己需要改進和提高的部分,。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學習他人的優(yōu)點,，幫助他人的不足,，從而共同進步,，共同提高。教師總評,，是對課上出現(xiàn)的問題,、學生的總體表現(xiàn)、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價,，它課以引起學生的思考和共鳴,，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎,。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的,。

總之，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務的完成,，教學目標的實現(xiàn),，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學法,、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應三個教學過程進行分析,。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中，只要我們選擇合理,、正確引導,、巧妙運用，就可以達到提高教學效果的作用,。

提高語文教學效果的方法篇十

你不要大汗淋漓地趕到會場或因為緊張而講話變得結(jié)巴,。在演講前幾個小時喝杯菊花茶，或安靜地冥想一下,，又或者去散散步,，放松自己。如果你真的想在演講的時候不緊張,，你必須事前做好計劃,。如你是個精益求精，事事追求完美的人,，又或者你在演講前幾分鐘還在演練,，你在演講時很難做到真正的放松。記住你越放松,，觀眾會覺得與你的距離越近,，你的表現(xiàn)也會越好。

上臺前先喝杯水潤潤喉,，并帶一杯或一瓶水上去,，以便中間可以稍作停頓喝口水，也能起到一定的放松效果。

提前到達會場,，熟悉周圍的環(huán)境,。如果你是在大會堂或其它大場合做演講，你得先在會場內(nèi)走動走動,，或坐在觀眾席中感受一下,，以便更好地把握觀眾的感受。

如果你想進一步放松自己,，告訴自己你不過是跟觀眾們聊聊,，不要追求完美的效果。你只是跟觀眾聊天,，而不是向他們呈現(xiàn)無懈可擊的法律證據(jù),，你感覺越自如觀眾們也就越愿意親近你。

出口之前,，就用你的自信殺死他們,。如果你表現(xiàn)得自信，并且對你所講的內(nèi)容也深信不疑,，那么觀眾自然會信任你,。因此，微笑著,，并用堅定的眼神注視你的觀眾,，向他們傳遞你不緊張，并對自己講的主題胸有成竹,。如果你對要講的內(nèi)容實在不是很自信,，盡量用自信的肢體動作，這樣也更容易讓觀眾信任你,。

不要無精打采的,，要抬頭挺胸。不要坐立不安,，或玩弄手指,。你可以適時的用手勢比劃出重點，但不要太過頻繁,，不然只會讓別人覺得你很緊張,。

懂得適當?shù)厝⌒ψ约骸Ｈ绻阒v錯了,，不妨大大方方地用開玩笑的語氣承認，這樣大伙也會一笑而過,，而不會覺得尷尬,。

語言要堅定有力，給人傳達你對所說的每個詞都深信不疑的感覺。如果你要闡明的主題是舊金山比它的南部諸個城市要好得多,，你就不應該說“我覺得舊金山這個城市可能比洛杉磯更好”,，而應該說“舊金山要比洛杉磯好得多，舉例來說”,，這樣更能讓觀眾信服,。

你的演講應該是引人入勝的，最好開口的第一個字就能引起觀眾的興趣,，并堅持聽完你的整場演講,。比如用震驚人的事件或相關(guān)的事實，有趣的名人軼事,，或者名人名言開頭,。不管用什么開頭，一定要與你的主題有關(guān),，而且不單單只是娛樂下大眾而已,。

不管你要講什么，你都不應該用道歉的形式開頭,，即使你對要講的內(nèi)容并不感興趣,，只是為了完成學校的作業(yè)或工作上的任務而已。沒有比說“不好意思各位,，耽誤你們的時間來聽這節(jié)技術(shù)課,，但我也沒辦法”這句話，更讓觀眾沮喪的了,。

發(fā)音清楚是一場好演講的關(guān)鍵因素,。你可能將內(nèi)容準備得很充分，但如果你講得太輕,，太快,，或口齒不清的話，觀眾很可能聽了一整場也不知道你的重點在哪里,。因此,，你要口齒清晰，語速慢,，語音響亮,，確保每個人都能聽到。此外,，你還應該適當?shù)嘏浜献约旱闹w語言,，有助于觀眾更理解你講的內(nèi)容。

語言要簡潔精練,。將無關(guān)的語句刪除,，要講重點,。你不需要用成百上千的形容詞來描述一件事物，只要挑選一個最精確的就好,。多讀多看,，以擴大你的知識面和詞匯量。知識豐富的你會讓觀眾覺得你很智慧,，你也會因為更有自信而把演講做得清晰連貫,。

如果你想闡明自己的觀點，你需要在演講中添加些故事,、名人軼事,、數(shù)據(jù)、事實等,。假如你的觀點是健康的飲食是幸福生活的關(guān)鍵因素,，而你又不能舉出例子，那么觀眾又憑什么相信你呢,？即使你相貌姣好,，談吐也很風趣幽默，如果沒有實際的例子來支撐你的觀點,，觀眾們就不會信服,。故事是很好的例子，講故事的過程可以拉近你跟觀眾間的距離,，更有力地支持自己的觀點,。

當然，你并不需要舉一大堆的例子和數(shù)據(jù),，只要精挑細選一兩個就可以了,。故事和數(shù)據(jù)是非常有效的開篇方式，你還可以在演講結(jié)尾對開始講述的故事和數(shù)據(jù)案例作一簡單的總結(jié),，使觀眾印象更深刻,。

在寫比較正式的論文時，要少用“你、你們”等第二人稱,，不過在演講時,，你等第二人稱的使用卻可以大大拉近你跟觀眾之間的距離,。你要讓觀眾感受到你是在跟他/她講話,，而且你講的內(nèi)容會對他們有利。你應該說“在短短一小時內(nèi),，你就可以學到五種有效處理矛盾的方法”,，而不是說“每一個人都可以學著處理矛盾”,。盡管你講的內(nèi)容是差不多的，但是多用第二人稱更能讓觀眾融入到你的演講中,。

真實流露自己的情感,。沒有人會喜歡無聊的演講者,，因此在你的肢體語言中增加點力量，必要時變換語音語調(diào)，可以講些自己不成功或出丑的例子,，用幽默的語調(diào),，讓觀眾從你的失敗經(jīng)驗中學習,。

當然，你說的每個詞都應該是重要的,，不過肯定有一兩個觀點你希望觀眾在演講結(jié)束后還能記得,。你可以反復強調(diào)自己的重要觀點，但不要讓觀眾覺得厭煩,。如果你在演講開頭講了一個故事或名人軼事,，講完后要總結(jié)要點，并在演講過程中或結(jié)尾的部分再次強調(diào)觀點,，讓觀眾意識到你的重要觀點是哪些,。

還有一種強調(diào)重點的方法是放慢語速,，直到觀眾意識到你講的是重點內(nèi)容。此外,，還可以在重點處配上手勢,。

問答環(huán)節(jié)能幫助觀眾完全理解你的演講內(nèi)容，并拉近你跟觀眾之間的距離,，充分掌握你想要傳達的重點,。如果你覺得有必要預留一個問答環(huán)節(jié)，且不影響整個演講內(nèi)容的傳達,，你可以在講完演講內(nèi)容之后,，并在結(jié)束之前安排一個演講。

你應該給問答環(huán)節(jié)設定時間范圍,，比如5——10分鐘,。告訴你的觀眾問答環(huán)節(jié)共多少分鐘，時間到了就停止了,，以免問得太多太久影響了整場演講的效果,。

問答環(huán)節(jié)之后你必須得來個總結(jié)。你之前的演講內(nèi)容可能會被紛繁復雜的問題攪亂,，導致演講的重點內(nèi)容模糊,，因此有必要在結(jié)尾時作一總結(jié)。

不要因為你自己和觀眾看起來疲憊不堪了,，就匆匆結(jié)束,，你的結(jié)尾應該要總結(jié)整場演講的重點內(nèi)容，并能引發(fā)觀眾深思,，語氣要是有力的,。不過，如果你是用緩和的語氣簡單地“告訴他們你講過的東西”也是可以的,。從演講開始一直到結(jié)束,，你都要保持足夠的自信，抬頭挺胸,，如果必要的話,，你還應該感謝觀眾們花費他們寶貴的時間來聽你的演講。

你千萬不要表現(xiàn)得對自己的演講感到無聊,，而迫不及待地想要逃離舞臺,。也不要說“嗯，差不多就是這樣”,，或者“我要講的就這么多了”——堅定地相信自己作了一個非常棒的演講,，然后激昂地做一個總結(jié)并鞠躬下臺。

提高語文教學效果的方法篇十一

語文作為小學階段的一門基礎學科，同時也是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。教學效果的好壞不僅關(guān)系到小學教育的成敗,，而且大大影響小學生的健康成長。如何增強小學語文教學效果呢?下面我們就一起來看一下吧,。

在教學過程中,，老師不僅要根據(jù)教學目標和學生的實際需求來選擇適當?shù)慕虒W方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格,。在教學過程中,，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個老師的性格,、知識水平及專長都是不同的,，教學過程中表現(xiàn)出來的風格也就不同;加上教學方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學過程中自己摸索出來的,，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用,。所以，在語文教學過程中,，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學方法，切忌死搬硬套或者機械地模仿,。

在課堂教學之前,，老師要精心設計教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容符合小學生的實際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學活動,，還可以設計一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學方法上,，我們要根據(jù)學生的實際需求和教學內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習,，并教給學生學習方法,。此外，老師還要合理安排教學時間,，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間,，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣,。

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑,，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位,，從學生的實際情況出發(fā),，努力調(diào)動小學生的學習積極性,，在完成教學任務的基礎上，老師要使課堂變得生動活潑,，最大限度地調(diào)動學生的學習自主性,，從學生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情,。只要老師心中有學生,，以學生的需求為出發(fā)點，積極為學生服務,，就可以在教學過程中根據(jù)學生的學習情況提出新問題,，及時調(diào)整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生的悟性和智慧,。

積極的評價往往會對學生產(chǎn)生正面的引導作用,，在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的,，可以讓小學生樹立學習信心,，增強他們學習的動力。所以,，在對學生進行評價時,，老師應該以鼓勵性的評價為主。對學生在學習和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚,。在課堂上,，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識,，從而使課堂教學提高一個層次,。因此，我們一定要恰當?shù)乇硎鰧W生的評價性語言,，既不要傷害小學生的自尊心和積極性,，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的,，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興,。而那些虛假的,，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學生的學習積極性,，反而可能挫傷他們的自尊,，使他們失去學習信心。

在傳統(tǒng)的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據(jù)整個教學時間,，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式,，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識,，只有這樣語文教學目標才能順利實現(xiàn),。此外，老師還要注重小學生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng),，引導他們積極地思考問題。同時老師還應該為小學生提供體現(xiàn)個性的機會,，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣,。

在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導作用,，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性,，引導學生主動探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答,，沒有給學生留出足夠的思考時間,，如果學生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導，要求小學生在短時間內(nèi)找出答案,。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間,，引導學生勇于探索,，積極思考。

近些年來,，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了大的改變,，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用,。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中,，我們應該根據(jù)教學需要合理地使用多媒體工具,，要科學適度，恰到好處,。此外,，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合，互相補充,。

總之,，增強小學語文教學效果，是每一個語文老師的教學目標,。小學語文作為一門基礎學科,，是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學語文教育是我們學習我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學,。老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐,，切實增強小學語文教學效果,。

提高語文教學效果的方法篇十二

設置懸念，即創(chuàng)設問題的情境,，就是在知識內(nèi)容和學生求知心理之間架起一座座橋梁,，把學生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設置懸念,，能激發(fā)學生的興趣,。學生一旦有了求知欲望， 就能勤于動腦,。比如,，教師在教“乘法的簡便方法”時，可舉行一 次師生比賽活動,。學生興趣大增,，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板，繼而出題,。學生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅,，教師便可抓住這個有利的時機，引導出新課,，告訴學生們今 天就把這個竅門傳授給他們,，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法,。”

總之,，聯(lián)系生活實際學數(shù)學,，可以增強學生對數(shù)學來源于生

二、動手操作,，誘發(fā)學生求知欲望活的認識,，喚起學生親近數(shù)學的熱情，體會數(shù)學與生活同在的樂 趣,。

四,、組織游戲，激發(fā)學生興趣

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍,。”學生是學習的主體,，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機,，使之感到學習是一種需要，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學習任務,，取得良好的效果,。因而，在課堂上 教師應盡可能讓學生多動手,，如擺一擺,、畫一畫、量一量等,，以滿 足他們的好動,、好奇心理需求，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學習過程中,。如在教學“圓柱體的認識”新授課時,，為了讓 每個學生都有動手機會，教師給每個同學發(fā)一個學具“圓柱體” 后,，讓學生動手,、動腦,。第一步：讓學生感知圓柱體整體特征,。引 導學生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊,，比較大小,。再從上到下 摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾,。學生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓,，側(cè)面是曲面,，從上到下粗細相 等，有無數(shù)條相等的高,。第二步：引導學生觀察,，展開想象。讓學 生沿著一條高撕開表面一層,，展開看看是什么圖形,。學生通過自 己演示，一眼就看出是長方形,。并讓學生進一步想：這個長方形 長,、寬分別是圓柱的什么？第三步：加深印象,。要求學生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體,，讓同學判斷是不是圓柱體，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學過程中,，多讓學生動手，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識,。

游戲是兒童的天性，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學中,，組織學生通過多種形式的游戲活動來學習數(shù) 學知識，他們便會對學習產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學習 對象上,，取得較好的教學效果。如筆者在教“識字和計算”時,，采 用了“玩撲克”的游戲,，學會比較數(shù)的大小，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題,。如學生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,，對照撲克牌的圖案，讓學生回答,，誰比誰多,，多多 少？誰比誰少,，少多少,？隨后，筆者任意抽出一張“7”字牌,，要求同 學們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌,，這樣反復地進行抽玩撲克 牌,，學生們對誰比誰多，多多少,，誰比誰少,，少多少的問題有較清 楚的認識。

又如,，在講完“一位數(shù)乘整十,、整百、整千數(shù)”的口算后,，為了 鞏固練習,，教師可設計一個“和動物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上,，既可以吸引學生注意力,，也可活 躍課堂上氣氛。學生都積極思考,，爭先恐后地回答問題,。

三、聯(lián)系生活實際,，促使學生積極參與

總之,，教師要密切聯(lián)系學生生活實際，從學生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察,、操作、實踐探索的機 會,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解 數(shù)學,，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用,，體驗到 數(shù)學的魅力,，從而使數(shù)學課的教學得到滿意的效果。

提高語文教學效果的方法篇十三

很多有在健身的人,，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取,，但對補充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrenceballenger就表示，缺水將會造成肌肉減少10%的力量,。

而研究也指出,，光是極輕微的脫水癥狀，就能影響人心情,，降低身體機能,。

所以最好一天少量多次地補充水分,，當感覺到口渴時,，代表你已經(jīng)讓身體缺水了,。

專心至上。

專心實在是太重要了,，有很多人健身的時候,，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉，或是該做的動作上,，而是不該用力的地方用力,，練錯肌肉。

比如要練胸肌,，結(jié)果分心練到三頭肌,，最后變成胸小，手臂卻過大的大力水手派,，樣子就很滑稽,。

專心才能做對動作，才不會因為姿勢不對造成運動傷害,，健身不成反傷身,，真的劃不來。

先做全身性的訓練,。

用到身體愈多肌群的訓練如負重深蹲,、硬舉、挺舉,，應該愈先進行,。

因為在做這類的訓練時，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注,。

如果先做了部分肌群的訓練，再做全身性的訓練,，可能因為該肌群無力,，導致姿勢不正確，因而造成運動傷害,。

吃的紀律,。

健身一定要搭配飲食，才會有相應的.效果,。

剛運動完是“忌食期”,，最忌諱進食。

因為運動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候,，如果在這個時候吃東西,，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補回來了,。

恒心毅力,。

健身貴在持之以恒,，只要不偷懶，一定會開花結(jié)果的,。

如果你是固定上健身房的人,，每次一個半到兩個小時，每周三到四次;如果是自己在家練,，每天半小時到一個小時,，就很不錯了。

要冷靜,。

很多人做運動的時候,，因為要盡吃奶的力氣，以至于表情特多,，牽動一臉的肌肉,，然后再生出一臉的皺紋。

健身人,，一定要冷靜,，做運動時候盡量保持“面無表情”，專注于要鍛煉的身體肌肉上,，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運了,。

呼吸的節(jié)奏。

這是運動中最重要的一環(huán),，通常你會聽到兩派說法,，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣，一派是說運動需要離開心臟時吸氣,。

其實,，哪一種呼吸法都可以，只要自己覺得氣順就好!

紀錄數(shù)據(jù),。

如果每次訓練,，都沒有記錄數(shù)據(jù)，怎么知道自己有沒有進步呢?準備一本筆記本,，紀錄今天做了什么訓練,，做了幾組，每組幾次吧!也最好定期拍照,，記錄自己的體型變化,。

這樣一來，當你想要增加重量,，或是調(diào)整訓練模式的時候,，可以有個依據(jù)。

此外，這些紀錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃,。

提高語文教學效果的方法篇十四

實驗教學是物理知識教學的基礎,，也是物理課堂教學中實施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體,、化枯燥為生動,，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學生面前,，使學生學起來變得較為容易,，在物理教學中有舉足輕重的作用。所以在教學中應重視實驗教學,。然而目前物理實驗課的開展情況并不理想,，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示,，有的教師甚至認為“做實驗不如講實驗,，講實驗不如直接告訴學生實驗結(jié)論，考試成績不比做實驗的學生差”,，這種不正常的,、錯誤的教學理念、教學行為,，也就導致了學生的動手實驗過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替,。

長此以往，本應學生親身體驗探究的的過程被老師的講,、學生被動的記憶所代替,，失去了實驗本身應該有的功能，導致目前實驗教學效率低下,。結(jié)合教學實際,，總結(jié)有以下幾種原因：

1、教師觀念存在偏差,，對實驗教學認識不夠,；

2、實驗時學生不知觀察什么,、該怎么觀察,，演示效果不佳；

3,、演示實驗器材受限或不利于學生觀察,，學生失去興趣，不能起到良好的效果,；

5,、教師沒有創(chuàng)新，照搬教材，禁錮了學生的思維,，思維發(fā)展受限,，興趣逐漸被抹殺。

二,、提高實驗教學效率策略

針對以上諸多原因,，要提高實驗教學效果，教師要改變教學策略,，從興趣培養(yǎng)入手,，通過演示實驗、學生分組探究實驗,，逐步鍛煉,、培養(yǎng)學生的觀察能力、動腦及動手能力,，提高每一名學生的實驗技能,。怎樣才能提高實驗課的教學效率，使實驗教學真正有效呢,？我從以下幾方面進行了嘗試,。

1、明確實驗目的,，增強觀察的針對性

么,，所以教師在實驗前要設臵相關(guān)問題，讓學生明確實驗的目的和要觀察什么,，這樣學生有目的性的去觀察,、去思考就會收到較好的效果。

1.1設臵問題,，引導學生觀察演示實驗

例如,，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實驗時，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒,。實驗前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì),？如果向燒瓶中打氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象,？”學生思考并做出猜想,。教師演示實驗并提示學生注意觀察燒瓶中的變化。實驗后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生,？”學生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過引導學生分析得出氣體膨脹做功,，本身溫度降低,，內(nèi)能減少。

1.2設臵導學案，引導學生自主探究分組實驗

否可行等,，并設計出完善的實驗方案,。這樣的思維過程才是完整的，有效的,，真正達到鍛煉的目的,，提高實驗教學的效果。

2,、開發(fā)資源,，提高實驗器具的實用性

課堂實驗活動不應該太復雜，實驗的目的是給學生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,，或是為了滲透一種重要的物理學研究方法,，過于復雜和器材要求過高,，會分散學生對重點內(nèi)容的注意力,。實際教學中，在科學,、準確的基礎上,，優(yōu)化我們的實驗，讓實驗操作更簡便,，讓學生在觀察實驗的過程中思維得到鍛煉,。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實驗的器材進行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實驗,，完全可以放手讓學生利用身邊的器材去體驗,，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會兩只手指的區(qū)別,，也可以讓學生舉生活中簡單的例子,，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認識。

2.2利用自制教具演示實驗,，增強演示效果,。如講解導體與絕緣體的相對性時，我把一個白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時,，會看到小燈泡發(fā)光，停止加熱,，溫度降低燈泡又熄滅,。明顯的實驗現(xiàn)象，學生很容易明白導體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒有絕對的界限,。

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提高語文教學效果的方法篇十五

在平時的教學中,，常會發(fā)現(xiàn)部分學生新課教學時掌握得還可以,，但是一到復習時，好多平時強調(diào)的注意點都忘了,，單元考試的成績也不理想,，這是因為這些學生沒有復習到位，復習課的效率不高,。因此,，如何提高物理復習課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學生已學完的了一章的知識,，所以復習課更應體現(xiàn)自主學習。下面本人聯(lián)系自己的教學實踐談談自己的一些做法,。

一,、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學中,，學生往往感到學到后面的知識，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時組織復習,。通過復習能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系,，所以復習課對物理教學非常重要,。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時,，讓學生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識,，學生可以看書、看筆記,，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴展完整,，同座的同學可以相互檢查。當然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,，學生在剛開始學物理時教師就要引導學生學會歸納,，一旦入門后，教師就輕松了,。

二,、比較概念、規(guī)律,、實驗的異同點,，理清這些知識間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實驗,，在學生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎上，教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實驗等列出來讓學生辨析。如復習《歐姆定律》這一章時,，學生整理好知識后,，請學生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實驗中滑動變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同,？當然也有一些實驗用到了相同的實驗方法，也讓學生進行歸納,。比如：哪些實驗又用到了相同的實驗方法,？（研究影響導體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）,。

三,、選擇典型例題,，教給學生常見解題方法,。

復習好基礎知識后，教者必須選擇典型的例題,，題量不能過大,，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性,，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復習的大部分知識，解題的方法也要典型,，能起到舉一反三的作用,。如：在復習《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少,？某同學用伏安法測得它的電阻是50．5ω,，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能,？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上,，哪只燈亮些,？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多,？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率,？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了，由此也復習了本章的公式,。

四,、精選訓練題，提高訓練的針對性,。

課堂訓練題要根據(jù)教學目標,，從發(fā)展學生的智能的需要出發(fā)，嚴格控制題目的數(shù)量和難度,，選擇能反映重點知識,、概念、規(guī)律的,，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習題,。同時注意到題目難度的漸進性，讓學生由易到難,，步步深入,。

不同的學生接受能力是不同的，解題的速度也不同,，如果所有學生做同樣的題目,，就會出現(xiàn)做得快的學生做完后無事可做，做得慢的學生總是做不完,，享受不到成功的快樂,。因此，教師布置的.訓練題還要能分層要求,，大多數(shù)的題目要求所有學生都做,，最后一到兩題讓學有余力的學生做。

五,、選擇合適的反饋方式,，及時矯正錯誤。

有些老師在學生做好后,，就讓學生報答案,，正確的就直接過去，不正確的重請學生講,，直到答對為止,。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式,，不能暴露大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題,。

訓練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式，了解學生的練習情況,。學生在做的時候,，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學生做的情況,，有些個別的錯誤可以直接指出,。如畫電路時，交叉連接的地方?jīng)]點點,；計算時單位沒注意統(tǒng)一,；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標等。對普遍的問題,，教師可在全班點出,。在講評概念辨析類題目時，要讓學生說出正確或錯誤的理由,。需要寫過程的題目,，可以讓學生到黑板上板演，讓全體學生評價,。問答題,，可以讓一名學生回答，其他學生再作補充,。

講評時還要注意變式訓練,，這道題目某個條件變了，那該怎么做,？這樣起到講一道題,，帶出一類題的作用。

六,、給學生提問的機會，解決個別的問題,。

一堂課要結(jié)束時,，留幾分鐘的時間讓學生自由提問，學生可以根據(jù)自己的學習情況提出自己還不懂的問題,，提出的問題有些可以請其他學生回答,，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后,。

總之,，復習課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學生,，把主動權(quán)交給學生,，讓學生學會學習,，學會復習。

提高語文教學效果的方法篇十六

只想做好一場演講而對演講沒有興趣是萬萬不可的,，興趣太重要了,！興趣能使你心甘情愿、不計時間與報酬,、不斷努力地去做好一件事,，你付出越多，收獲將越大,，所以要想提高演講技巧,，那就請你先誘發(fā)對演講的興趣吧！

進行語言培訓,，一是為了提高你的措辭能力,，二是要鍛煉你的口齒發(fā)音。你可以根據(jù)自己的喜好與學習條件,，進行語言培訓,，當你發(fā)現(xiàn)自己的腦筋越來越靈活，語言表達越來越流暢,、清晰與口齒越來越伶俐的時候,，你的演講能力一定提高了許多。

充滿自信,、風度翩翩的演講者更能捉住聽眾的心與掌控現(xiàn)場,，你認為你在這方面有所不足，你就要學會端正演講姿態(tài),。演講時,，你要做到神情自若，舉止,、談吐端莊大方,，不時與聽眾互動，期間避免小動作過多,，泄露你內(nèi)心的不良情緒,。

你從不是一個人，所以多與你身邊的人交流吧,，無論是熟人還是陌生人,。其實，演講就是一場你作為主導的交流過程,，提高你的交流能力,，你的演講口才技巧自然會得到提高。

在演講前,，你應做足完全準備,，首先寫好演講稿,，然后將你的演講稿熟記于心；再訓練好你的演講口才,、姿勢與反應,，提前設想在演講中可能會出現(xiàn)的各種狀況，做好應對措施,；最后,，你要準備好你的演出服裝，以最好的狀態(tài)迎接專屬于你的一場演講到來,。

先提高你的演講技巧再去進行一場演講,，你會發(fā)現(xiàn)你的表現(xiàn)變得更好了，所以努力培訓吧,！

提高語文教學效果的方法篇十七

1,、 瞬時記憶法。也就是在接觸識記材料的一瞬間,，同時有意識地記憶,。

我們可以做這樣一個實驗：把一則材料讀給同學們聽，預先告訴他們只要聽聽就行了不必記,，聽完后看看他們記住了多少內(nèi)容,；再拿同等難度的材料來讀，預先則告訴他們聽完立即要求復述,，然后看他們記住了多少內(nèi)容,。你會發(fā)現(xiàn)，后者記住的內(nèi)容遠遠超過前者,，這里就充分體現(xiàn)著有意識的瞬時記憶的效果,。

2、 即時記憶法,。老師每講完一個要點,，即在腦子里迅速回憶一遍；每節(jié)課下來,，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍,；每天晚上臨睡前，將一天學的主要內(nèi)容及重要細節(jié)“過電影”,，想不起來、沒記準的,，立即再看看,；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容,，想不起來的再看看,。如此即時,、反復記憶，效果極佳,，一旦養(yǎng)成習慣,，將受益終生。

3,、 間隔記憶法,。每隔三四天或一周、一個月,，集中復習有關(guān)材料,，查漏補缺、強化鞏固,。

4,、 大塊時間記憶法。能自由支配的時間較多,、較集中時使用,，比如自習課、晚上,、休息日,、考前復習階段等。

5,、 零碎時間記憶法,，即見縫插針法。如吃飯前后,，散步時,，乘車、排隊,、等人的時候,，都可有意識地追憶識記材料。

6,、 最佳時間記憶法,。許多人以為早晨是最佳記憶時間，一點不錯,。而事實上不少人晚上的思維也很活躍,，記憶效果很好。還有黃昏時分,，在幽雅清凈的花園里,，記憶也會特別有效。尋找盡量多的最佳時間去積極識記，正是很多優(yōu)秀學生的特點,。

在學校,，教室、閱覽室,、宿舍,、操場、花園,，只要不是上課時間,，都可以通過轉(zhuǎn)移學習地點的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率,。若在校外,，則可以選擇離家近的清靜地方，一條石凳,、一處臺階,、一方草坪、一片樹陰,，還有其他能讓你放松的處所,，都可以成為你記憶的天堂。我上大學時甚至還曾看到,，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里,，半躺在床上，拿著書喃喃自語,。只因那個鞋匠很隨和,、風趣，他喜歡那里,，能在那里忘乎所以地背書,。當然，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心,，因此需要培養(yǎng)很強的自制能力,，將注意力高度集中在記憶材料上。

1,、獨坐記憶法,。這種姿勢相對穩(wěn)定，是最常規(guī)的方式,，好處是有利于保持注意力,。但時間過長很容易疲勞，因此必須適當調(diào)整：伸伸懶腰,、打打哈欠,、做做深呼吸,，或者站起來活動活動,，都有助于消除疲勞,，增進記憶。

2,、散步記憶法,。如果學校離家比較近，最好走路上下學,，而且留出充足的時間在路上,，讓“趕路”變成“散步”。邁著輕松的步子,，帶著雀躍的心情,，回想剛剛學到的識記材料。如果手中拿著相應的.書,、筆記,、卡片等，能隨時看看,，效果更好,。若不愿在路上如此“招眼”，路上可以只回想,，等到家或到校后再看,，及時查漏補缺。

3,、踱步記憶法,。不管是在自己的書房還是在戶外，不一定只是坐著記憶,?？梢哉酒饋恚》秶鷣砘仵獠?，這樣既有利于活動身體各關(guān)節(jié)部位,，更有利于活躍大腦思維。

4,、躺臥記憶法,。身體已經(jīng)困倦，頭腦還比較清醒的時候,，躺下來,，或仰或附、俯仰交替,，讓身體盡量舒適,，大腦則一刻不停地回想，偶爾瞥一眼材料作為提示、印證,。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學習經(jīng)驗的文章里也推薦了這種方法,，他戲稱之為“運籌帷幄”法。當然,，為保護視力起見,，此法僅限于復習鞏固有關(guān)知識，不適合接觸新的記憶材料,，以免給眼球帶來過重負擔,。

1、文字畫面轉(zhuǎn)化法,。由眼前文字聯(lián)想到具體畫面,，讓識記材料一下子鮮活起來，記起來就容易得多,，印象也深刻得多,。

2、由此及彼法,。由一個材料聯(lián)想到另一個相似,、相關(guān)、相反的材料,，彼此引發(fā)記憶,。

3、舉一反三法,，也可叫膨脹法,。由一個材料聯(lián)想到多個材料，類似于“將薄書讀厚”,。

4,、撮要法，也叫凝縮法,。先分析枝干,，歸納整理出要點，記住了要點,，其他內(nèi)容也會跟著想起來了,，類似于“將厚書讀薄”。

1,、讀記法,，即邊讀邊記?？梢源舐曌x記,，李陽《瘋狂英語》也極力倡導這種方法,，好處是增加肺活量，調(diào)動全身心參與,，適宜于早晨讀記,；也可以小聲讀記，好處是保護嗓子,，適宜于較長時間的記憶,；還可以默默讀記，好處是保護嗓子,，還不影響他人。三種讀法交替使用,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補,，效果更佳。

2,、寫劃法,。邊讀記，邊用筆在紙上寫寫劃劃,，或用手指在紙上,、桌上、空中寫寫劃劃,。動手的過程,，更好地牽動了大腦的活動，效果極為明顯,。

3,、聽記法。聽老師講,、同學念或背,，利用錄音機、復讀機等,，邊聽邊記,，充分發(fā)揮聽力作用。

4,、吟唱法,。類似于古人吟誦詩文，哼唱自己喜歡的曲調(diào),，或自編的小調(diào),，將識記材料變成歌詞一并哼出來，使記憶活動有了韻律,、美感,，效果自然非同一般,。

5、提問討論法,。這種方法,，會使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)由交談,、提示而變成確實的記憶,，固定在腦海里。但不可對這種方法有太強的依賴性,，否則離了合作者就不能較好地獨立記憶了,。

6、冥想法,。如佛家講的“坐禪”,，我更喜歡稱它為“進入氣功狀態(tài)”。省卻一切動作,，摒棄一切雜念,，一心一意在腦子里“過電影”，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾,、仔仔細細地回憶一遍又一遍,。

7、強刺激記憶法,。具有震撼力的記憶是最不容易忘記的,，把所要記憶的事物，造成一種能發(fā)生震撼的效果,，便能牢牢地記在腦海中,。

8、提示法,。多功能筆記本,、卡片甚至小紙條等，隨時提示,，有益于準確,、快速、方便地識記,。

1,、文字提示法?？梢允鬃痔崾?、要點提示、易錯易忘易混處提示,，借寥寥數(shù)字數(shù)語,，喚起對相關(guān)內(nèi)容的記憶,。

2、列表法,。將材料分類整理,，列成表格，可以一目了然,。表格一般力求簡單,，使識記變得輕松。

3,、圖示法,。借助箭頭、連線,、圖形幫助記憶,。，根據(jù)需要,，可以畫成流水形、扇形,、樹形,、輻射形、多角形,、地圖形,、金字塔形、多級扇形,、復合形,、交叉勾連形等等。提到其中的樹形,，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識樹”,，那簡直是可以申請專利的智慧成果，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”,。,，我們平時也可以就許多或簡單或復雜的識記材料，根據(jù)其從屬關(guān)系,，畫出各種各樣的“小樹”,，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林，那是很壯觀的,。

1,、 分類整理法。分類整理是記憶的第一步,。記憶力好的人,，他的記憶庫一定排列得井然有序,。記憶力不好的人，則往往不加分類地把事物亂堆,。如果我們時時留意,，把想記憶的事物一一加以分類整理，在識記和再現(xiàn)材料時就比較容易了,。

2,、 眉批法。在讀書時,，遇到非常重要而必須記憶的地方,，除了劃上醒目的線外，最好能把它的重點寫在空白的地方,。因為書寫可以助記憶,，不但重新又思考一次，而且寫出來的重點也能在視覺上引起更多的注意,。

3,、 分析枝干法。很多時候看到一大段文章就想把它逐字背下來,，其實在沒有背它之前,，最好先思考一下，把重要的內(nèi)容挑出,，跳躍似地記入腦中,，使它們成為記憶的主干,。然后再在這些主干上,，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考,，同時,，文章的枝干也是考試命題的焦點所在,。

4、 分段記憶法,。分段之后,，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握。把握住各段的主旨之后,，全文的主旨就很容易了解了,。

5、 以背帶讀法,。有項實驗表明,，用四倍于讀的時間來背誦，比讀熟后再背誦的效率要高得多,。

以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法,。事實上,，記憶的方法遠不止這些，每個學習者都可以在借鑒的基礎上不斷創(chuàng)新,。

1,、 自信原則。永遠不要懷疑自己的記憶能力,，應該相信,，如果原來記得不好，只能說明你的記憶方法不合適,，需要改進,。

2、 嘗試原則,。任何一種方法,，可能都有一定的合理性、有效性,，但是不是最好的那種呢,？所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法,，找到最佳的那種,。

3、 保持原則,。行之有效的好方法，不能輕易放棄,，要保持下去,，養(yǎng)成習慣，好習慣帶來好回報,。

4,、 靈活原則。不同的識記材料有不同的記憶方法,，另外,，隨著年齡、閱歷,、,、環(huán)境、心境的不同,，也需要調(diào)整記憶方法,。只有多種方法靈活運用，不斷推陳出新,，才會達到記憶的理想效果,，讓自己受益多多,。

提高語文教學效果的方法篇十八

隨著社會的發(fā)展和變化，道德教育不僅在內(nèi)容上,，而且在方法上也面臨著改革的需要,。如果說90年代的青少年已不能接受那種以教師的權(quán)威地位進行道德說教，以外在的強制手段進行道德訓練的傳統(tǒng)方法了的話,，那么對于實驗班的學生來說就更是如此了,。實驗班學生認知水平高，比較明事理,，自我約束能力比較強,，對自我的人格尊嚴比較敏感。這些特點決定了對他們的道德教育不能采用通常的傳統(tǒng)方法,。因此,，我在做班主任時，注意堅持了以下幾項原則：

1．以正面說服為主,。

按照現(xiàn)代教育的思想,、德育的過程不是靠簡單的理論灌輸和強制手段來解決的。它是一種理論上的指導,，思想上的啟迪,，行動上的實踐和情感上的交流過程。

我在做實驗班德育工作時,，很少對學生進行斥責和懲處,。當學生的思想、言論,、行為出現(xiàn)偏差時,，我總是通過擺事實、講道理的方式,，正面引導他們認識缺點和錯誤的危害,，讓學生自覺自愿地改正。

2．以自我教育為主,。

對于處在向成年人轉(zhuǎn)變時期的青少年來說,，隨著知識的增加，認知水平的不斷提高,，他們的道德判斷能力也在增強,，他們己不喜歡成年人居高臨下地對他們指手劃腳，要求他們做這做那,。針對這一情況,，我在做實驗班班主任時，一般傾向于采用以學生自我教育為主的方法。當我發(fā)現(xiàn)學生中有什么不良傾向時,，我一般不直接向大家灌輸我的觀點和立場,，而是通過設計一些問題讓同學們討論、辯論,，讓大家對是非,、好壞做出自己的判斷，這樣的自我教育比老師出面仲裁是非更有教育效果,。我還想辦法讓全班每個同學都有機會參與班級管理工作,，通過由被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚叩腵角度變換，使他們更好地在自我管理中進行自我教育,。

3．以綜合評價為主,。

現(xiàn)代科學研究結(jié)果告訴我們，評價對于活動有重要的導向作用,。如何評價思想道德水平將會對思想道德活動的主體產(chǎn)生重要的影響,。一個人的思想道德狀況如何不是看他的語言，也不只看他的思想觀點,，更重要的是看他的行為表現(xiàn),。道德的這種實踐性決定了我們在評價學生的思想道德水平時必須用綜合的觀點?；谶@種認識,，我們在實施道德教育時，不把政治課,、思想品德課的書面考試成績作為評價的唯一根據(jù),，而是著眼于學生的整體狀況，既通過文字的考試考核其思想認識水平,，又通過日常生活中的觀察,，了解學生的真實道德表現(xiàn)。這種綜合評價的方法有助于學生加強自我道德修養(yǎng),，使學生成為真正有道德感的人，而不是說一套,、做一套,，人前人后兩副面孔的“偽君子”，提高德育的實效性,，以培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,。

提高語文教學效果的方法篇十九

摘要：

初中物理學科是學生普遍感覺難學的一門科目，如何提高教學效果是每個老師都在考慮和研究的問題,。我認為詳細研究教材,、認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效果的關(guān)鍵，同時要善于在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，加強師生互動,。另外在教學過程中要處處用心,，只要用心，就會走進學生的心里,，觸動學生的心靈,，自然教學效果也不一樣。

關(guān)鍵字：

物理是一門以觀察,，試驗為基礎的抽象學科,，很多師生都說物理難教難學，但我在這幾十年的物理教學生涯中,，我有另外一種感觸,，就是每個學生都有自己的閃光點，只要你用心去教就會走進學生心里,，觸動學生的心靈,，教學效果自然提高。下面談談我在教學過程中的一些心得,。

首先,，我認為提高物理教學效果的關(guān)鍵是提高課堂教學效果，而提高課堂教學效果的首要問題就是要詳細研究教材,。其實我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想,，主要原因就是我對教材不熟悉，沒有很好的把握教材的精髓,，在以后的教學工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面,。

1.縱向研究教材。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當然物理只包括初二和初三兩個年級,，看起來比較方便）,，然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點之間的關(guān)系，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點稍做提示,，這樣一來可以有利于讓學生根據(jù)已有的知識點掌握新的知識點,，二來可以把以前學過的知識稍做復習，起到鞏固作用,。

2.橫向研究教材,。由于自己所教學科的特殊性，在我們學校不只我一個物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學習,，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點，以及一些知識點的講解方法和技巧,?！皩W無止境”,，向別人虛心的學習可以使自己較快的成熟，另外可以縮短摸索的時間,。

其次,，備課是提高課堂教學效果的關(guān)鍵。俗話說,，臺上一分鐘,，臺下十年功，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學效率,，教師的課前準備是相當重要的,。因此，我不惜在備課上花大量的時間,，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余。

就說說在備課時對習題的處理吧,。對于課堂要講解的習題,，選擇的時候一定要慎重。新的教育理念倡導“以學生的發(fā)展為本”,，所以題目一定要精挑細選,，而且要有針對性，絕不能沉迷于題海之中,。

選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因為題目是做不完的，也就是說要給學生“漁”而不是“魚”,，即教給學生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做，學生知道了每類題目的處理方法后,，再遇到類似的情況就會自己處理了,，如果只就題論題的告訴學生每個題目的解決方法，再遇到類似的題目時,，學生仍然會束手無策的,。所以在選題的時候要選有一類習題中有代表性的題目，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎上,，知道什么類型的題目是必須講的,，而且用什么樣的講解方法可以讓學生很好的理解和掌握。另外在準備1~2個類似的題目給學生當場練習,，達到鞏固和掌握的目的。

再說說備學生,。由于我們的學生不象重點學校的學生那樣好教,，不過只要很好的了解了學生的特點也會發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處。如果你在課前什么都準備好了，可是卻因為沒有很好的了解學生,，也許會在課堂上束手無策,，可見課下多了解學生，建立和學生的感情非常重要,，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺,，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧,。如果師生關(guān)系僵化，即使學生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法,，這樣往往會“事倍功半”的，所以在教學過程中既要做一個嚴格的老師又要讓學生愿意親近你,，不過這嚴而慈的度不好把握,，要每個人好好的思量。

前面所說的都是課前準備工作,，在課堂教學這一環(huán)節(jié)中,，我主要從以下幾個方面進行：

一．是利用課堂教學激發(fā)學生的學習興趣。

學生只有有了學習的興趣才會更好的聽課,，才能夠有好的聽課效果,。那么，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢,？我從學生的心理出發(fā),，課堂上以表揚為主，讓不同層次的學生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅,。即使遇到學生回答不出來問題或者沒有認真聽講，我一般也是從側(cè)面加以引導,，而不是訓斥,。由于初中的學生自尊心很強，你在課堂上,、在其他同學面前給他留了面子,，一般情況下學生都會對這位老師有好感的，即使你在課后私下里狠狠的批評他,，也不會引起他很大的逆反心理,，也比較能夠接受你的教導，慢慢的也會喜歡上你的學科,。對一些“問題學生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們,，故意地冷落他,、嘲諷他，我會平等地對待他,、尊重他,。在課堂上，照常的提問他,，和他有眼神的交流,，鼓勵他回答問題，如果他在課堂上表現(xiàn)突出,，我也會表揚他,。時間長了，學生就會知道我恩怨分明,，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部,。學生希望得到平等的對待，喜歡平易近人,、和氣的老師,，學生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺，接下來就會帶來一系列良好的反應,。所以漸漸的對我的課也有了興趣,，同時對班主任的工作也會支持的。

另外一個培養(yǎng)學生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學生又感興趣的事情,，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來，由于我所教學科的特點是和生活息息相關(guān)的,，所以我可以和實際生活很好的聯(lián)系起來,，有些小實驗就是用茶杯、吸管,、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來的，這樣一來學生的興趣和聽課熱情就上去了,，課堂教學效果自然也會不錯的,。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實驗，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時,，由于真空的條件在實驗室不好得到，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略）,，學生的興趣很高,，教學效果很好。

二．是在課堂教學中加強師生互助合作,，及時調(diào)整策略,，反思教學,。

主要說說在課堂上例題的講解吧。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上,，邊寫邊讀，并把題目給定的條件重點突出,。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列,，讓學生對題目的條件一目了然。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間,，給學生留出思考的時間,，讓學生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學生說說他們的解題思路,，如果他們說對了,，成績優(yōu)秀的學生還會提出另外的解題方法；說錯了,，成績優(yōu)秀的學生也會說出正確的解題方法,，同時剛才沒有把題目解對的學生也基本上會明白自己錯在什么地方，然后我再把學生的思路進行整理,、總結(jié),、歸納一下，讓大部分同學都能夠很好的掌握這個題目的解法,。同時也要把學生沒有想到的解題方法提一下,。（所以我講解的題目大部分都是學生自己做出來的，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺這種讓學生自己動手動腦參與的講法很有效,，而且學生的參與面較廣，可以把大多數(shù)學生的聽課積極性調(diào)動起來,。）然后再把備課時準備好的類似習題拿出來,，有針對性的進行鞏固剛剛所學的知識點。

如用作圖的方法進行講解,，這樣可以達到圖文并茂的效果,，例如在講解密度的時候，有一個題型就是讓學生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復雜起來可以有很多條件，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來,，學生就會對每個條件一目了然了，講解的效果很好,。

最后是加強教學反思,。課后要及時的對自己的課進行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點,，這樣有利于提高自己,。另外也要對學生的學習情況進行及時的反思和總結(jié)，這樣也有利于更好的抓住學生的強項和弱點,，更好的進行教學,。

總之，只要我們詳細研究教材,，認真?zhèn)湔n,，同時在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣，加強師生互動,，關(guān)心學生,，走進學生心里，觸動學生心靈,，教學效果自然提高,。

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