可以體現(xiàn)出自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。總結(jié)中怎樣抓住關(guān)鍵點(diǎn),，使讀者一目了然,？通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以拓寬思路,，豐富寫(xiě)作的內(nèi)容和形式,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇一

寫(xiě)作文，就是把自己心里所想,、口中要說(shuō)的話,，有中心、即興演講,，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

對(duì)同1個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講,，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議、總結(jié),。

這樣不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,，而且寫(xiě)作水平也得到了提高。

1,、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材,。

農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展1些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。

如捉迷藏,、捉知了,、捉魚(yú)等。

也常常參加1些力所能及的家務(wù),、農(nóng)務(wù)勞動(dòng),，比如放牛、種菜,、砍柴等,，這些就是作文的好題材。

2,、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材,。

農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān)。

大自然中的花草樹(shù)木,、家畜,、日出日落、山川河流等,，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化,，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活,、體驗(yàn)生活,、善于積累，這些也是作文的好題材,。

3,、從典型事件中抓住題材。

學(xué)生可以從學(xué)校,、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型,、有教育意義的事件。

教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題,。

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài),。

可是很多學(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好，認(rèn)為作文很難,，原因是他們的觀察和分析能力較差,，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例,，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn),，充耳不聞,。

所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事,、身邊人,、身邊物、心中情,，使學(xué)生明白,，生活中處處皆文章，只要留心生活,、細(xì)心觀察,、勤做記錄、善于積累,，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材,，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是1篇原汁原味的好文章。

綜上所述,，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法,，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，要想提高學(xué)生作文水平,，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中,，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇二

9,、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字,，然后試著寫(xiě)，讓故事情節(jié)展開(kāi),，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么,。這點(diǎn)很重要，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫(xiě)得更好,，你就要學(xué)會(huì)如何修改。好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出,。看看你寫(xiě)的東東,，不僅僅是那些拼寫(xiě)和語(yǔ)法錯(cuò)誤,，還有那些無(wú)意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接,，更鮮活,。

10、簡(jiǎn)明扼要：這是你在修改的過(guò)程中,，最重要的一件事情,。一句句，一段段的修改,，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說(shuō)服力，大白話比晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎,。記得：簡(jiǎn)單就是力量,。

11、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,，當(dāng)然,，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化,。但是,，多試試能夠吸引人的句子。而且,，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

12,、獲取別人的反饋：閉門(mén)造車(chē)不會(huì)有任何進(jìn)步,，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯,。他們見(jiàn)多識(shí)廣,，會(huì)給你很中肯和有見(jiàn)地的建議。認(rèn)真的聽(tīng),，即使是一些批評(píng),，也接受它，忠言逆耳,，這樣只會(huì)讓你寫(xiě)得更好,。

13,、是騾子還是馬，拉出來(lái)溜溜：就你而言,，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想誰(shuí)看誰(shuí)就看的，讓所有的人都讀到你的文章,。你就要出版自己的書(shū),，發(fā)表自己的短篇小說(shuō)和詩(shī)歌，給出版社供稿,。如果你已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)博客了,，恭喜你，這是一個(gè)好的開(kāi)始,。若現(xiàn)在還沒(méi)有人瀏覽過(guò),，你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言,，給你提出建議,。所有的人都會(huì)看你寫(xiě)東西，也許剛開(kāi)始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情,，但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,，馬上發(fā)表你的文字吧。

14,、采用對(duì)話式的文體：很多人的寫(xiě)作都很正式,，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說(shuō)話一樣寫(xiě)作會(huì)使文章更流暢(沒(méi)有嘆生詞)。這樣一來(lái),，讀者看起來(lái)會(huì)更舒服,。剛開(kāi)始這么寫(xiě)并不容易，你需要堅(jiān)持這么做,。也許,，會(huì)帶來(lái)另一個(gè)問(wèn)題，為了讀起來(lái)更口語(yǔ)化,，你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣),。因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法，會(huì)讓你的文章看起來(lái)很不自然,。若沒(méi)有其他原因,，就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做,。

15,、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。特別是開(kāi)頭,。如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者,，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完,。所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，讀者一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,，他們會(huì)想知道得更多...寫(xiě)好開(kāi)頭后,，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾，這會(huì)讓讀者更加期待你的下一篇佳作,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇三

1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的,，但立竿見(jiàn)影的方法,。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫(xiě)出更好的作品,。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開(kāi)始,，接著開(kāi)始模仿，最后超越他們,，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候,，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧,。

2、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě),，如果可能話,，每天寫(xiě)幾次。你寫(xiě)得多了,，也就寫(xiě)得好了,。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧,。寫(xiě)寫(xiě)你自己,，寫(xiě)寫(xiě)博客，向出版社投稿,。只是寫(xiě),，全情投入的寫(xiě)，練得越多,，你的寫(xiě)作水平就提升得越快,。

3、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),，當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說(shuō),，文章，或是小說(shuō)里的人物有什么靈感的時(shí)候,，馬上記下來(lái),。當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的`只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí),，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí)，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái),。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，你及時(shí)的記錄下來(lái)，便可以成為你寫(xiě)作的素材,。我的習(xí)慣是,，為我的博客要寫(xiě)的文章列一個(gè)清單，不斷的補(bǔ)充它,。

4,、專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間：每天找一個(gè)沒(méi)有任何打擾的時(shí)間段作為專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作時(shí)間，讓這成為習(xí)慣,。對(duì)我而言,，清晨的時(shí)間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時(shí)間也可以。無(wú)論你是做什么工作的,，把寫(xiě)作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫(xiě)半個(gè)小時(shí),，當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好,。若你同我一樣，是一個(gè)全職的作家,，那么你需要寫(xiě)更多的小時(shí),，請(qǐng)你不要擔(dān)心,，這只會(huì)讓你寫(xiě)得更好。

5,、隨便涂鴉：面對(duì)整張的白紙,，整版的白屏，無(wú)從開(kāi)始,，肯定恐怖,。你會(huì)想：我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!先生，千萬(wàn)別這樣,。馬上開(kāi)始寫(xiě),，馬上打字，你寫(xiě)什么沒(méi)有關(guān)系,，只是讓我聽(tīng)到你敲鍵盤(pán)的聲音吧,。只要你開(kāi)始寫(xiě)了，什么都好辦了。像我的話,，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,，這應(yīng)該不難吧，然后再慢慢的展開(kāi)情節(jié),，全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是：開(kāi)始可以隨便寫(xiě)寫(xiě),，隨便涂鴉，但是盡快開(kāi)始寫(xiě)正文,。

6,、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情,，是不可能寫(xiě)好的,。寫(xiě)作需要一個(gè)安靜的環(huán)境，需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂(lè),。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒(méi)有其他軟件得干擾)的條件下,，使用writeroom,，darkroom，writer這些寫(xiě)作軟件,，不受打擾的寫(xiě)作,。關(guān)掉郵箱，關(guān)點(diǎn)msn和gtalk,，關(guān)掉電話和手機(jī),，關(guān)掉電視，清理掉書(shū)桌上無(wú)用的東西,。清除與寫(xiě)作無(wú)關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫(xiě)作的時(shí)間，好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里,，在沒(méi)有任何打擾下進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài),。

7、先計(jì)劃,，再寫(xiě)：這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,，實(shí)際上不是這樣。在坐下來(lái)正式寫(xiě)之前,，先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下,，這是非常管用的辦法。每天跑步的時(shí)候想想要寫(xiě)的東西,，或是散步的時(shí)間來(lái)個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來(lái),，做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開(kāi)始寫(xiě)了，可以很快的展開(kāi)，因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛?。這里,，有一個(gè)構(gòu)思小說(shuō)的三部曲，可以參考這個(gè)：snowflakemethod.

8,、創(chuàng)新：你需要模仿名家,，這并不意味你要跟他們寫(xiě)得一模一樣。你可以試試新的寫(xiě)法,，從這里學(xué)一點(diǎn),，從那里學(xué)一點(diǎn)。漸漸地,，你就會(huì)有了自己的風(fēng)格,，自己的文體，自己的思路,。試試一些不一樣的表達(dá),，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式，每一方法你都可以嘗試,，看看它到底怎么樣,，不好就不用唄。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇四

一個(gè)人要真正地生存和發(fā)展必然離不開(kāi)社交能力的培養(yǎng),，社交能力不是一蹴而就,，而是持之以恒不斷積累起來(lái)的能力。一下是小編為你們提供的關(guān)于提高社交能力的技巧和方法,，供你們參考,。

1、有勇氣,，就會(huì)有突破,。告訴自己沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難，生活因該多做些因膽怯而不敢做的事情,。

2,、樹(shù)立自信心。了解自我,，正確定位為自我,，自信是成功的基石。

3,、從身邊小事著手,。循序漸進(jìn)，從身邊小事做起,，比如買(mǎi)東西,，問(wèn)路，和陌生人講話等開(kāi)始鍛煉。

4,、模仿身邊的人,。身邊總存在這社交達(dá)人，不防近距離與他接觸,，學(xué)習(xí)他身上的品質(zhì),。

5、突破心靈的囹圄,。讓發(fā)自己暴露在陌生環(huán)境中,，久了，對(duì)于一般的環(huán)境你也便得心應(yīng)手了,。比如獨(dú)自去陌生的地方旅游,，大眾演講等。

6,、堅(jiān)持一下,。對(duì)于社交能力的磨練需要持之以恒方能成功，不要幾天之后就膽怯了宅家里了,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自我真正改變的時(shí)候,，你會(huì)真切地體會(huì)到這種游刃有余的處世能力帶給你的自信和快樂(lè)。

(1)說(shuō)話時(shí)不應(yīng)用俗語(yǔ),。常用俗語(yǔ)會(huì)妨礙你在語(yǔ)言方面的自如運(yùn)用,。

(2)要做到盡量多用數(shù)字,。說(shuō)話時(shí)多用數(shù)字,，語(yǔ)言會(huì)更加生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng),，自己也會(huì)更加自信,。

(3)多看電視。電視是最感性的語(yǔ)言來(lái)源,，但要注意：不要只看電視劇,，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧,。

(4)訓(xùn)練目標(biāo)感,。說(shuō)話要有的放矢，這就好像走路一樣,，要有方向性的選擇,，這種“選擇”可以使你在說(shuō)話中避免漫無(wú)邊際的東拉西扯。

(5)學(xué)一些新語(yǔ)言,。在日常的工作,、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語(yǔ)言，能夠更好地豐富你的語(yǔ)言詞匯,。

(6)培養(yǎng)探究精神,。在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，建議你努力做到：要么不做,，要做就做好,，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。做什么事都要既知其然,，還要知其所以然,。

(7)訓(xùn)練判斷力。這種能力對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。在與別人交談時(shí),，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答,，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會(huì)越來(lái)越深,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇五

生活是寫(xiě)作的源泉，它在我們面前展示了一個(gè)豐富多彩的世界,。學(xué)生只有留心生活中的各種事物,，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，寫(xiě)作時(shí)才能有內(nèi)容可寫(xiě),。觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視,、聽(tīng)、觸,、嗅,、味覺(jué)等來(lái)感知事物。觀察時(shí)要細(xì)致,，要學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn),，找出不同之處，從不同角度入手,，寫(xiě)活事物,。在作文寫(xiě)作中鼓勵(lì)學(xué)生全景式地掃描生活，用自己的眼,，以自己的心去理解,、感受生活，挖掘生活中最熟悉的,、最能打動(dòng)人的事例,，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感,?！氨仨殞さ皆搭^,，方有清甘的水喝”。這源頭就是五彩繽紛的生活,。

(3)審寫(xiě)作要求(包括注意事項(xiàng),、提示)；(4)審評(píng)分表,；材料作文(包括看圖作文)還要審清材料,，多則材料要進(jìn)行歸納總結(jié)，找出最佳角度,、最佳立意,。這種多審題、精寫(xiě)作的方法,，所費(fèi)時(shí)間不多,。又能使學(xué)生的寫(xiě)作能力得到提高。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性,?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”,，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì),。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯,，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊,，并做好讀書(shū)筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累、集腋成裘,，說(shuō)話就能出口成章,，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累,。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲,。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫(xiě)生,、、寫(xiě)日記,、寫(xiě)觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這樣,，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說(shuō)明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫(kù)”,。方法有二：第一要善思,。“多一份思考,，多一份收獲,?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等?？傊?，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”,、“素材庫(kù)”,、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn),、整理,、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí),、擴(kuò)容,。

根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則，圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練：

（一）,、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞,。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物,；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語(yǔ)言及字詞知識(shí),。運(yùn)用十引說(shuō)的方法,，把字詞學(xué)習(xí)與說(shuō)話訓(xùn)練相結(jié)合。十引說(shuō)是：1,、分析字形,；2,、利用教具,；3、憑圖學(xué)詞,；4,、組詞擴(kuò)詞,；5、選詞填空,；6,、詞語(yǔ)搭配；7,、調(diào)整詞序,；8、觸景用詞,；9,、詞語(yǔ)分類(lèi)；10,、聯(lián)詞成句,。

豐富了說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會(huì)說(shuō)會(huì)用的字詞,，為寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

（二）、句子訓(xùn)練,。只要是一個(gè)句子,，都包括兩個(gè)方面：一是說(shuō)的人、事,、物,、景，二是說(shuō)目的,?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說(shuō)一句話時(shí)，沒(méi)有很好憑借圖畫(huà)和事物,，認(rèn)真教學(xué)生觀察,、認(rèn)識(shí)、分析,、表達(dá)的方法,，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說(shuō)寫(xiě)一句話，學(xué)生不知道為什么要說(shuō)寫(xiě)一句話,，怎樣說(shuō)寫(xiě)一句話,，說(shuō)寫(xiě)一句什么句型、什么句式的話,，導(dǎo)致作文中語(yǔ)調(diào)單一,、呆板、不活潑生動(dòng),?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖,、看物、對(duì)話,、練習(xí)說(shuō)寫(xiě)一句時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件四要素完整的話,，四種句型，九種句式的話,。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型,、句式，表達(dá)不同的思想,、感情,、態(tài)度、目的,。

（三）,、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段,，時(shí)間先后為序段,，空間變換為序段，總述,、分述結(jié)構(gòu)段,，因果段、轉(zhuǎn)折段,，遞進(jìn)段,，并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生,、發(fā)展規(guī)律,。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，即段的內(nèi)容,，段的中心。它和一句話一樣,，也是對(duì)人,、事、物,、景的敘述,，也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過(guò)是把一句話進(jìn)一步說(shuō)得更清楚、更深刻,。

（四）,、篇章訓(xùn)練,。篇是由段組成的,。通過(guò)對(duì)審題、立意,、選材,、謀篇、定法,、用語(yǔ)的知識(shí)與方法,，通過(guò)記敘、描寫(xiě),、抒情,、議論四種表達(dá)方法，文章開(kāi)頭與結(jié)尾,、過(guò)渡與呼應(yīng)方法,，各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫(xiě)中心明確,，意思完整,，詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。

真,、善,、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng),。實(shí)行互評(píng)互改,，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫(xiě)好后,，組織在小組內(nèi)講評(píng),。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),，并指出改進(jìn)意見(jiàn),。在此基礎(chǔ)上重新再寫(xiě)，從而使學(xué)生每寫(xiě)一篇都有收獲,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇六

引用是一種常用的藝術(shù)方法,。“運(yùn)用之妙,，在乎一心”,，巧妙地運(yùn)用引用，能使說(shuō)明文更顯生動(dòng)，能使議論文更見(jiàn)雄辯,能使散文更具文采,能使散文更現(xiàn)魅力,。從內(nèi)容上來(lái)看,，引用的內(nèi)容豐富多彩；從形式上來(lái)看,，引用的形式多姿多彩,。

引用詩(shī)句作文題，鮮明,、醒目,。如《春蠶到死絲方盡》一文引用李商隱《無(wú)題》中詩(shī)句名句“春蠶到死絲方盡”作文題，既切合說(shuō)明的內(nèi)容,，又有助于引起人們閱讀的興趣,，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

在文中引用詩(shī)句,，可使文章錦上添花,，增色不少。如《往事依依》一文引用《千家詩(shī)》中歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)句,，為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光：寫(xiě)春光的有“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”,，寫(xiě)夏景的有“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”，寫(xiě)秋色的有“青女素峨俱耐冷,，月中霜里斗嬋娟”,，寫(xiě)冬日的有“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”,，這些詩(shī)句如一幅幅美麗的圖畫(huà),，似一幕幕特寫(xiě)的鏡頭，給讀者留下了深刻的印象,。

又如寫(xiě)到春播可引用詩(shī)句“春播一粒粟,，秋收萬(wàn)顆子”，寫(xiě)到螢火蟲(chóng)可引用詩(shī)句“輕羅小扇撲流螢”,，寫(xiě)到荷花可引用詩(shī)句“接天連葉無(wú)窮碧,，映日荷花別樣紅”，寫(xiě)到秋天楓葉可引用詩(shī)句“霜葉紅于二月花”,，寫(xiě)到鴨子可引用詩(shī)句“春江水暖鴨先知”,。

在文末引用詩(shī)句，一箭雙雕,，既可以總結(jié)全文,，又可以深化主題。如《驛路梨花》在結(jié)尾處引用陸游《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》中的詩(shī)句“驛路梨花處處開(kāi)”,，是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆,，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目,，內(nèi)容上深化主題，象征雷鋒精神在神州大地處處弘揚(yáng),。

引用謎語(yǔ),，可以使文章顯得新奇、有趣,。如《蜘蛛》一文引用詩(shī)謎“南陽(yáng)諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣,，單捉飛來(lái)將”,，起到了一石三鳥(niǎo)的效果,，詩(shī)謎不僅富有趣味,，激發(fā)讀者閱讀興趣，而且形象地概括了蜘蛛織網(wǎng)捕蟲(chóng)的生態(tài)特征,，還同下文緊密相連,，領(lǐng)起下文。

又如關(guān)于蝴蝶的謎語(yǔ)“長(zhǎng)相俊俏,，愛(ài)舞愛(ài)跳,，春花一開(kāi)，它就來(lái)到”,，關(guān)于老鼠的謎語(yǔ)“兩撇小胡子,，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦,，夜晚干壞事”,，關(guān)于羊的謎語(yǔ)“年紀(jì)不大，胡子一把,，喜吃青草,，愛(ài)叫媽媽”，這些謎語(yǔ)都緊扣動(dòng)物的特征,，擬人生動(dòng),，鮮活形象。

成語(yǔ)言簡(jiǎn)意豐,，引用貼切,，可使行文準(zhǔn)確、生動(dòng),。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用成語(yǔ)“流水不腐,，戶樞不蠹”來(lái)說(shuō)明批評(píng)與自我批評(píng)的積極作用，引用成語(yǔ)“懲前毖后,，治病救人”來(lái)闡明批評(píng)與自我批評(píng)的根本原則,。這些成語(yǔ)在的筆下似乎信手拈來(lái)，但又恰到好處，既給人一種充滿濃郁的文化氣息的感受,，又增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力,。

又如說(shuō)奉獻(xiàn)精神可用成語(yǔ)“鞠躬盡瘁，死而后已”,，說(shuō)高風(fēng)亮節(jié)可用成語(yǔ)“寧為玉碎,，不為瓦全”，說(shuō)誠(chéng)實(shí)信用可用成語(yǔ)“人而無(wú)信,，不知其可”,，說(shuō)內(nèi)容空乏“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”,。

格言言簡(jiǎn)意明,，引用得當(dāng)，可使行文活潑,、明快,。如《批評(píng)與自我批評(píng)》一文中引用格言“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”,、“言者無(wú)罪,，聞?wù)咦憬洹薄ⅰ坝袆t改之,，無(wú)則加勉”來(lái)強(qiáng)調(diào)批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)有的態(tài)度,。這些格言排列有序，通俗警策,，明白曉暢,，朗朗上口，精辟生動(dòng),。

又如說(shuō)到勤奮可引用格言“書(shū)山無(wú)路勤為徑,，學(xué)海有涯苦作舟”，說(shuō)到惜時(shí)可引用格言“一寸光陰一寸金,，寸金難買(mǎi)寸光陰”,，說(shuō)到謙虛時(shí)可引用格言“謙受益，滿招損”,，說(shuō)到意志時(shí)可引用格言“只要功夫深,，鐵杵磨成針”，說(shuō)到團(tuán)結(jié)時(shí)可引用格言“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”,，說(shuō)到禮貌時(shí)可引用格言“千里送鵝毛，禮輕人義重”,。

名人名句語(yǔ)言典范,，往往在讀者中留下的印象,，深刻、鮮明,，如能“妙手偶得之”,，便能一下子讓文章長(zhǎng)出明亮的眉目，給人親切感,，增強(qiáng)感染力,。如《儉以養(yǎng)德》一文中引用諸葛亮《誡子書(shū)》中的名句“靜以修身，儉以養(yǎng)德”,，既點(diǎn)了題,，又提出了中心論點(diǎn)。

又如《中國(guó)石拱橋》一文中引用張嘉貞在《安濟(jì)橋銘》中的贊語(yǔ)“制造奇特,，人不知其所以為”來(lái)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特和高超的技藝,；引用張?jiān)凇冻皟L載》中的名句“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”來(lái)說(shuō)明趙州橋的形式優(yōu)美,；讀著這些優(yōu)美的贊語(yǔ),，能一下子勾起讀者豐富的想象,，把我們帶入一種幽美的境界,。

神話、傳說(shuō),、寓言,，富有情趣，意味深長(zhǎng),，耐人尋味,，引人入勝。如《死海不死》一文中引用20xx年前羅馬統(tǒng)帥狄杜進(jìn)兵耶路撒冷,、處決的俘虜奴隸的傳說(shuō),，既形象地說(shuō)明了死海浮力大的表面特征，為下文科學(xué)的揭示死海的本質(zhì)特征作映襯,，又增添了死海的神奇色彩,，激起讀者的閱讀興趣。還引用遠(yuǎn)古時(shí)候上帝為懲罰拒絕悔改惡習(xí)的男子們而將大陸變?yōu)橥粞蟠蠛５膫髡f(shuō),，既表明自古以來(lái)人們就在用各種方式探究死海的成因,，又增添了死海的神話色彩，引發(fā)讀者去追究死海的真正成因,。

又如《從三到萬(wàn)》一文中引用出現(xiàn)在明清筆記里的“從三到萬(wàn)”的故事,，從故事中引出論點(diǎn)，結(jié)合故事講道理,，使論據(jù)具體,、形象,、通俗、精辟,，具有說(shuō)服力和感染力,。

俗語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的定型語(yǔ)句，它簡(jiǎn)練形象,，通俗易懂,，質(zhì)樸無(wú)華。如《搶財(cái)神》一文引用俗語(yǔ)“吃得開(kāi)”“窩囊廢”“沒(méi)能耐”“囫圇年”等,，讀來(lái)明白如話,，十分親切；還有“財(cái)神爺”“財(cái)神婆”“活財(cái)神”“小財(cái)神”“寶貝”等對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)員及其家屬的種種傳神的俗呼,，所有這些,，都增強(qiáng)了這篇通訊的藝術(shù)魅力。

又如用到不識(shí)抬舉時(shí)可用俗語(yǔ)“敬酒不吃吃罰酒”,，用到見(jiàn)異思遷時(shí)可用俗語(yǔ)“這山望著那山高”,，用到自作自受時(shí)可用俗語(yǔ)“搬起石頭砸自己的腳”，用到臨陣磨槍時(shí)可用俗語(yǔ)“現(xiàn)上橋現(xiàn)扎耳朵眼”,，用到老馬識(shí)途時(shí)可用俗語(yǔ)“老馬腳下不迷路”,，這些俗語(yǔ)的引用，可使文章充滿濃厚的生活氣息,。

日記是一個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,，真情流露。引用日記,，可讓讀者感到親切,、真實(shí)。如《人民的勤務(wù)員》一文開(kāi)頭摘引雷鋒日記“人的生命是有限的,，可是,，為人民服務(wù)是無(wú)限的`。我要把有限的生命,，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”,，展現(xiàn)了雷鋒的內(nèi)心世界；文末又以“我覺(jué)得一個(gè)真正的革命者,，他是大公無(wú)私的,，所作所為，都是對(duì)人民有益的,，他的責(zé)任是沒(méi)有邊的”的雷鋒日記內(nèi)容收尾,，再次顯示了雷鋒故事的意思。

流行歌曲的旋律和歌詞會(huì)讓你找回了那份遙遠(yuǎn)的生活回憶,，給你此時(shí)紛亂的感情體驗(yàn)一個(gè)定型,，給你痛苦而枯澀的構(gòu)思一種啟發(fā),，，給你茫然不定的選擇一些靈感的潤(rùn)色,，使你筆下的文字親切而又有靈動(dòng)感,。

如一習(xí)作《掌聲》：“100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分,，我情不自禁地歡呼,，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺(jué),，我有一種沖動(dòng),，我突然奇怪地渴望能聽(tīng)到別人的掌聲,。就像苦咖啡,，苦中有甜,，最美的滋味,。”上面這篇作文的開(kāi)頭：““100分———想說(shuō)愛(ài)你不容易”我原本一直認(rèn)為是這樣,?！边@句十分別致,，看似破空而來(lái),，細(xì)細(xì)品位,，一波三折，味道很足,，很有咬勁,，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò),。

寫(xiě)作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下,，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手了,。在推敲提煉上文起始句時(shí)，流行歌曲起到了重要的點(diǎn)化拓展作用,。

有詩(shī)云“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，如能引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，定能助你成就精彩文章。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇七

順敘：是按時(shí)間的推移,，空間的自然序列,，作者或人物的思想感情發(fā)展的進(jìn)程，人物活動(dòng)的次序或事件的始末進(jìn)行敘述,。

倒敘：是先把敘述事件的結(jié)局或事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)突出片斷提到前邊來(lái)寫(xiě),，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序展開(kāi)敘述,，傳統(tǒng)上稱(chēng)為"倒插筆"。

插敘：是在敘述過(guò)程中,，根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要,，暫時(shí)中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說(shuō),。

平敘：就是平行敘述,，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。

補(bǔ)敘：在敘述過(guò)程中對(duì)前文涉及的某些事物和情況作必要的補(bǔ)充,，交待,。

直接敘述：是說(shuō)話人與聽(tīng)話人之間的面對(duì)面的對(duì)話。

間接敘述：是說(shuō)話人轉(zhuǎn)述別人的話給聽(tīng)話人聽(tīng),。

順敘：循著事物發(fā)展的程序,，符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚,，自然順暢,。運(yùn)用順敘要區(qū)分主次，講究詳略,，注意疏密相間,，防止平鋪直敘。

倒敘：強(qiáng)調(diào)了事件結(jié)果或高潮,，容易造成懸念,，形成波瀾，引人入勝,。采用這種方法一定要根據(jù)表達(dá)的需要,，不應(yīng)強(qiáng)行運(yùn)用。要注意起筆的"倒敘"與后文的"順敘"部分的銜接,，使之連接緊密,，過(guò)渡自然。

插敘：敘補(bǔ)充豐富了人物,，事件及背景,，使文章內(nèi)容得以充實(shí)，敘述曲折,，形成斷續(xù)變化,，使行文錯(cuò)落有致。

平敘：可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚,，顯得從容不迫,，而讀者則可以同時(shí)看到平行的各個(gè)事件，從而獲得立體的感受。

補(bǔ)敘：對(duì)前文所設(shè)伏筆作出回應(yīng),，或?qū)η拔闹杏幸饬粝碌慕娱咎幱枰詮浐?。補(bǔ)敘，可以使內(nèi)容完整充實(shí),，情節(jié)結(jié)構(gòu)完善,，使記敘周?chē)?yán)，不留破綻,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇八

培養(yǎng)興趣是寫(xiě)作的前提,。

有的辦公室文秘人員不善于寫(xiě)作，不愿意寫(xiě)作,，提起寫(xiě)作就頭疼,，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，寫(xiě)起材料東拼西湊,，總是不盡人意,。

這些人對(duì)寫(xiě)作不感興趣，是寫(xiě)作水平難以提高的一個(gè)重要原因,。

如果厭煩寫(xiě)作,，害怕寫(xiě)作，怎么能提高寫(xiě)作能力,？實(shí)話說(shuō),，文字工作非常清苦，公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn),，領(lǐng)導(dǎo)不滿意又是批評(píng)挨嫌,，活干多少?zèng)]法衡量，紙筆作伴沒(méi)啥油水,，這些都是文字工作者不情愿的地方,。

可轉(zhuǎn)回頭來(lái)想想，一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過(guò)文字材料來(lái)加以體現(xiàn),，加以宣傳,，如果自己撰寫(xiě)的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意，得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā),，自己的滿足感、成就感也是別人難以體會(huì)的,。

我們干辦公室文秘的,，往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干，是得到領(lǐng)導(dǎo)信任,、同志們支持的,。

既然已經(jīng)從事這份工作，自覺(jué)干好更能體現(xiàn)一個(gè)人的品性高低,。

我們要自覺(jué)把撰寫(xiě)材料作為提高自己寫(xiě)作能力的重要機(jī)會(huì),，努力寫(xiě)出精品多出精品,。

通過(guò)不斷提高寫(xiě)作能力，進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì),，為將來(lái)撰寫(xiě)更多的新聞文學(xué)作品,，甚至為將來(lái)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

閱讀能力與寫(xiě)作能力相輔相成,，閱讀是攝取材料的主要途徑,，在寫(xiě)作上有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料,、提高修養(yǎng),、借鑒技法等多方面的作用。

魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫(xiě)的問(wèn)題,，他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說(shuō)：“大約所仰仗的全在先前看過(guò)百來(lái)篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí),。

此外的準(zhǔn)備，一點(diǎn)也沒(méi)有”,。

其實(shí),，生活上的準(zhǔn)備也是有的，他只不過(guò)沒(méi)說(shuō)出來(lái)而已,。

魯迅在這里就強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用,。

閱讀重在理解與吸收。

人們?cè)趶V泛深入地閱讀之后,，知識(shí)更加豐富了,，眼界更加開(kāi)闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了,，審美修養(yǎng)更加提高了,，這些都給寫(xiě)作者提供寫(xiě)作材料和表達(dá)技巧的借鑒。

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閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品,，注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品,，從中體會(huì)作者的獨(dú)到匠心，不斷豐富自己的寫(xiě)作技巧,。

在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上,，理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高,。

這時(shí)候再看公文材料或文學(xué)作品,，能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣，好在哪兒,，差在哪兒,，基本上能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯。

但真要讓自己來(lái)寫(xiě)，又會(huì)產(chǎn)生筆頭生澀的感覺(jué),。

這就是眼高手低,。

怎樣才能眼高手也高？那就是勤練筆,。

著名作家巴金說(shuō)過(guò)：“什么是技巧,？我想起一句俗話‘熟能生巧’。

”只有在寫(xiě)作實(shí)踐上反復(fù)摸索,，反復(fù)練習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提高寫(xiě)作能力,，并掌握寫(xiě)作技巧,。

初學(xué)寫(xiě)作不妨從寫(xiě)“火柴盒”、“豆腐塊”做起,，做到勤寫(xiě),、多寫(xiě)并且堅(jiān)持下懈。

有道是：“?？葱刂杏斜?，常寫(xiě)筆下生花”。

在公文寫(xiě)作之余,，可以多嘗試新聞和其他體裁的寫(xiě)作練習(xí),。

只要堅(jiān)持勤于練筆，不怕失敗,，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，自己就會(huì)慢慢”入門(mén)”,，寫(xiě)作水平就一定能在不知不覺(jué)中逐步提高,。

寫(xiě)作是有經(jīng)驗(yàn)技巧可循的，對(duì)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧,，初學(xué)寫(xiě)作的人完全可以借用,。

許多老秘書(shū)、老記者,、老作家都有過(guò)借鑒別人寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷,。

但是我們的借鑒只應(yīng)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)消化后成為自己的東西,；而不是生搬硬套,，模仿抄襲，“照葫蘆畫(huà)瓢”,。

當(dāng)寫(xiě)作能力達(dá)到一定程度后，駕馭文字的能力不斷提高后，就可以嘗試著出新,，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格,，這就是“守格”后再“破格”。

寫(xiě)作不但要求有好的思想內(nèi)容,，還要有豐富,、生動(dòng)的表達(dá)形式。

選詞煉句是寫(xiě)好文章必須掌握的基本功,。

在我國(guó),，重視選詞煉句有許多美談。

古代作家有“吟安一個(gè)字,，捻斷數(shù)根須”的說(shuō)法,，賈島“推敲”的故事更是為人熟知。

宋代陳骙曾說(shuō)過(guò)：“鼓瑟不難,，難于調(diào)弦,；作文不難，難于煉句,。

縱觀歷代作文大師,，都是運(yùn)用語(yǔ)言的高手。

我們也要養(yǎng)成在寫(xiě)作中認(rèn)真遣詞煉句的良好習(xí)慣,，公文材料注重語(yǔ)言,、格式的規(guī)范性、準(zhǔn)確性,，新聞,、文學(xué)作品注重語(yǔ)言、文字的豐富性,、生動(dòng)性,，使我們的文字表現(xiàn)力更加淋漓盡致。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇九

學(xué)生不愿寫(xiě)作文很大程度是由于學(xué)生對(duì)于作文有一種畏懼,、厭煩的心理,，認(rèn)為作文是一項(xiàng)高難度的思維創(chuàng)造，認(rèn)為沒(méi)有什么可以寫(xiě)的,，不知該怎樣寫(xiě),。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，要從各方面入手,，消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼感,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

作文是各種知識(shí)的綜合運(yùn)用,，沒(méi)有豐厚的知識(shí),，很難寫(xiě)出思想深刻、內(nèi)容豐富,、新穎別致的好作文來(lái),，所以教師要教育學(xué)生，要多讀課外書(shū)籍,，特別是那些名著,，甚至自然科學(xué)知識(shí)，也要了解一些,。正如培根所說(shuō)“讀史使人明智,，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微,，博物使人深沉,，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯”,。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文,，教師可組織一些讀書(shū)班會(huì)或?qū)ｎ}沙龍，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì),，或以講故事,、開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才。再通過(guò)辦手抄報(bào),、校園黑板報(bào)等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平,。學(xué)生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取了健康的思想和藝術(shù)精髓,，同時(shí)也積累了大量詞匯和第二手作文材料,。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了,，知識(shí)豐富了,，思維活躍了，再不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱,。

作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感,，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，大自然中的一草一木,、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考,?？墒牵鎸?duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷,，或雖感到美,，卻又寫(xiě)不出來(lái),。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大,，忽略了身邊值得關(guān)注的小事,，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō),，無(wú)事可寫(xiě)的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō),，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美,，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物,。這既是作文教學(xué)的直觀教具,，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作素材,。教師利用這種優(yōu)勢(shì),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”,。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中,，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫(xiě)一寫(xiě)家中養(yǎng)的雞,，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食,、雞打架、雞下蛋等等,，幫他們列出觀察項(xiàng)目,，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了,。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事,，說(shuō)一說(shuō)、議一議,，久而久之,，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小,，在事情的內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫(xiě)那些“虛構(gòu)生活”,，讓學(xué)生知道,，說(shuō)真話、寫(xiě)事實(shí),、敘真情就是作文,。

作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)想象力,。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點(diǎn),，他們想象逐步從無(wú)意想象發(fā)展到有意想象,，想象的興趣濃厚。現(xiàn)在的世界是多彩的世界,，小學(xué)生在做作文時(shí)應(yīng)該多發(fā)揮想象力,，來(lái)描繪未來(lái)的世界和多彩的生活。讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀,，任思維馳騁,，想象力應(yīng)該貫穿整個(gè)作文教學(xué)之中，沒(méi)有想象力,，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞,，內(nèi)容空洞，立意不新,。所以學(xué)生的寫(xiě)作欲望靠想象來(lái)燃燒,，觀察力靠想象來(lái)培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造,，思路靠想象去拓展,，人物形象靠想象去塑造，語(yǔ)言的色調(diào)靠想象去渲染,。

總而言之,，作文教學(xué)要努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，貼近現(xiàn)實(shí)生活,，以人為本,，趣字當(dāng)頭，重視寫(xiě)作靈性的啟發(fā)和培植,，在實(shí)踐中求發(fā)展求提高,。羅伯特·艾文斯認(rèn)為，只要學(xué)生把作文看成是一種“自我放縱”,，不受條條框框的限制,，看到什么、聽(tīng)到什么,、想到什么就如實(shí)地寫(xiě)什么,。熟練地掌握寫(xiě)作技巧就不是什么難事了。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn),。寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)三,、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫(xiě)作,，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，如同小孩子學(xué)走路一般,，從別人搶著走到自己走,，有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過(guò)程。如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力,，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，體會(huì)到要做到“四要”——即：

一要激發(fā)興趣；二要積累知識(shí),；三要關(guān)注生活，積累素材,；四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫(xiě)作水平的幾個(gè)重要步驟,。

一，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力

作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語(yǔ)言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。有很多小學(xué)生感到寫(xiě)作困難,，談“文”色變，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病,，那么作文教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫(xiě)作,，最根本的原因就是其本身不知道寫(xiě)什么,，怎么樣寫(xiě)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起,。例如，組織學(xué)生寫(xiě)一篇《記一次＊＊活動(dòng)》,，寫(xiě)作之前,，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng)，如舉行跳繩或拔河比賽等,，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀一個(gè)新項(xiàng)目,，新品種。寫(xiě)作時(shí),，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練,，鼓勵(lì)學(xué)生人人參加，把活動(dòng)過(guò)程的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái),，讓他們無(wú)拘無(wú)束,，暢所欲言,，各抒已見(jiàn)，消除孩子們對(duì)寫(xiě)作的神秘感和畏懼心理,。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思，孩子們的寫(xiě)作興趣就可隨之而來(lái),。

二,，博覽群書(shū)，積累知識(shí),，培養(yǎng)多讀多寫(xiě)的習(xí)慣

偉大的詩(shī)人杜甫的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)曰：讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”。學(xué)生光有寫(xiě)作興趣還不夠,，要他們組織好一篇文章,，首先要他們腹中有才，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫(xiě),，否則將前功盡棄,。博覽群書(shū)地閱讀，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫(xiě)作技巧,。因此,，應(yīng)注意鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物,，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛(ài)的文章,、句子、詞語(yǔ),，從中吸取營(yíng)養(yǎng),。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物，我的做法是：首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書(shū)證,，定期到學(xué)校圖書(shū)室借書(shū),；其次，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書(shū)角“,，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》,、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué),，校藏圖書(shū)少,，就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書(shū)，互相交換圖書(shū)看,。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物,，并開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果，享受進(jìn)步,、收獲的喜悅,。

讀僅僅是積累，動(dòng)手寫(xiě)才是提高,。只有讀寫(xiě)結(jié)合,，才能真正做到有效地提高寫(xiě)作能力，要達(dá)到多寫(xiě)的目的,，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記,、常常寫(xiě)讀書(shū)心得。堅(jiān)持做日記可以積累寫(xiě)作素材,，作文時(shí)就不必為巧婦無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁,。寫(xiě)日記要防止千篇一律，記“流水帳”,。應(yīng)該突出新穎,，寫(xiě)生活中所見(jiàn)、所聞,、所感,、所思。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或日記,，不定期進(jìn)行檢查，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立榜樣,，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到,，凡作文寫(xiě)得好的學(xué)生,，都是有良好的多讀多寫(xiě)的習(xí)慣的人。

三,，關(guān)注生活,，捕捉細(xì)節(jié)，積累素材,。

作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來(lái),，作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來(lái)。要提高小學(xué)生的作文能力,，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過(guò)程中通過(guò)靜物觀察,，活動(dòng)觀察，用筆把所想,、所聽(tīng),、所看、所悟?qū)懗鰜?lái)，使作文成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程,，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義,，很有興趣的事。

四,，加強(qiáng)作文指導(dǎo),，做好批改、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo),，做好批改,、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力起決定性作用。講評(píng),、批改可以通過(guò)教師講評(píng),，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn)，讓學(xué)生開(kāi)展互評(píng),、互改的學(xué)習(xí)方式,。每次進(jìn)行作文練習(xí)，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo),。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題,，讓學(xué)生理解作文題目的意思，明白寫(xiě)什么怎么寫(xiě),。二是指導(dǎo)立意,，讓學(xué)生明確文章的中心，明白為什么寫(xiě),，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,，表達(dá)一種感情，還是贊美一種精神,。三是指導(dǎo)選材,，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù)。此時(shí),，可讓學(xué)生把自己的`讀書(shū)筆記和日記拿出來(lái),，從中選擇好素材，為寫(xiě)作服務(wù),。審題,、立意、選材是作文指導(dǎo)的方向,，除此之外,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句，用上各種寫(xiě)作手法,、技巧,、布局等。教師指導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生更容易寫(xiě)出符合要求的作文來(lái),，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師指導(dǎo)方法正確與否，對(duì)孩子們寫(xiě)作更顯得重要,。

盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě),，如果可能話，每天寫(xiě)幾次,。你寫(xiě)得多了,，也就寫(xiě)得好了。學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的,，熟能生巧,。寫(xiě)寫(xiě)你自己，寫(xiě)寫(xiě)博客,，向出版社投稿,。只是寫(xiě)，全情投入的寫(xiě),，練得越多,，你的寫(xiě)作水平就提升得越快。

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提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十一

國(guó)外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，教育專(zhuān)家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)恬靜,、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,，假如可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不只是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的小朋友,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

小朋友需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信，給玩具公司寫(xiě)一封信提出自身的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣小朋友可以看到自身寫(xiě)作真的取得了效果，就會(huì)對(duì)寫(xiě)作發(fā)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)小朋友寫(xiě)作的好方法,，就是讓他寫(xiě)日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和小朋友要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應(yīng)小朋友不看他的日記,，那么就一定要維護(hù)他的隱私,。

還有一個(gè)可以協(xié)助提高小朋友寫(xiě)作技巧的方法——電腦軟件。現(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭,、想象畫(huà)以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫(xiě)作的愿望和靈感,。

許多小朋友都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白,，不知道寫(xiě)什么好的情況。比方小朋友被要求寫(xiě)一個(gè)有發(fā)明性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫(xiě),。這時(shí)家長(zhǎng)就可以協(xié)助小朋友了?？梢越o小朋友一本筆記本,，記下平時(shí)突然發(fā)生的奇特想法，家人開(kāi)的玩笑,，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點(diǎn)子。

一旦小朋友決定了一個(gè)文章的主題,，就應(yīng)該讓小朋友先寫(xiě)一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫(xiě)的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟小朋友一起談?wù)?，尋找最好的?xiě)法。在學(xué)校里,，老師也用各種方法,，協(xié)助小朋友在開(kāi)始寫(xiě)文章之前，先組織好要寫(xiě)的內(nèi)容,。

家長(zhǎng)還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品,，比方詩(shī)歌,、小說(shuō)、新聞故事甚至是一封有趣的信,，只要是小朋友會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后,，都會(huì)在寫(xiě)作上學(xué)到很多東西,。

通過(guò)閱讀，家長(zhǎng)可以問(wèn)小朋友：“你喜歡什么樣的作品,？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎,？”這樣可以提高小朋友的興趣,。鼓勵(lì)小朋友認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)不時(shí)發(fā)展的過(guò)程，寫(xiě)作水平也不是一成不變的,，而是可以通過(guò)努力不時(shí)提高的,。告訴小朋友可以從對(duì)已有作品的改寫(xiě)、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)中,，開(kāi)始自身的寫(xiě)作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一,、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后，再回頭看看,。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來(lái)看待自身的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié)。

一個(gè)作家在寫(xiě)作時(shí)要考慮,，自身寫(xiě)的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎？描寫(xiě)太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦,？小朋友雖然不是專(zhuān)業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍,，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自身意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意小朋友在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。

爸爸媽媽還要為堅(jiān)持小朋友的寫(xiě)作積極性做一些努力,。比方在小朋友犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為小朋友指出錯(cuò)誤,，而不是教訓(xùn)他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)小朋友是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣小朋友很快就可以體會(huì)到寫(xiě)作的重要和樂(lè)趣了,。那么他的寫(xiě)作水平就自然會(huì)提高,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十二

1、閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見(jiàn)的,，但立竿見(jiàn)影的方法,。

盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候,，更要留意文章的問(wèn)題和寫(xiě)作的技巧,。

2、盡可能多的寫(xiě)：每天都寫(xiě),，如果可能話,，每天寫(xiě)幾次。

你寫(xiě)得多了,，也就寫(xiě)得好了,。

學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧,。

3,、隨時(shí)隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當(dāng)你聽(tīng)別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí),，或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),，都可以馬上當(dāng)他們記下來(lái)。

靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，你及時(shí)的記錄下來(lái),，便可以成為你寫(xiě)作的素材。

4,、集中精神：寫(xiě)作是一件一心一意的事情,，在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情，是不可能寫(xiě)好的,。

5,、修改：你開(kāi)始構(gòu)思你的文字，然后試著寫(xiě),，讓故事情節(jié)展開(kāi),，最后你需要回過(guò)頭再看看你都寫(xiě)了什么。

這點(diǎn)很重要,，很多寫(xiě)手一旦寫(xiě)好就不想修改,，已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫(xiě)好了,，還要再花時(shí)間修改，實(shí)在是一件吃力不討好的活,。

但如果你想寫(xiě)得更好,，你就要學(xué)會(huì)如何修改。

好的作品是經(jīng)過(guò)反復(fù)的'推敲和修改而成的,。

修改的目標(biāo)是：更清晰,，更直接，更鮮活,。

6,、簡(jiǎn)明扼要，主題清晰：這是你在修改的過(guò)程中,，最重要的一件事情,。

一句句，一段段的修改,，把無(wú)關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。

7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,，當(dāng)然,，并沒(méi)有要求每一句都是這樣，你需要變化,。

但是,，多試試能夠吸引人的句子。

而且,，你沒(méi)有必要等到你要修改的時(shí)候再用,，你剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候就要考慮這個(gè)問(wèn)題。

8,、好開(kāi)頭和結(jié)尾：開(kāi)頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn),。

特別是開(kāi)頭。

如果你不能在故事的開(kāi)始就吸引讀者,，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完,。

所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫(xiě)好開(kāi)頭，別人一旦對(duì)你開(kāi)頭感興趣,，他們會(huì)想知道得更多…寫(xiě)好開(kāi)頭后,，再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十三

1,、多閱讀書(shū)籍,，周刊，散文可以慢慢積累自己的詞匯,。

2,、多寫(xiě)多練，寫(xiě)得多了,，自然寫(xiě)得好了,。寫(xiě)作方面題材各方各面都可以，熟能生巧,。

3,、每天在一個(gè)沒(méi)人打擾的時(shí)間環(huán)境靜下心去寫(xiě)作，要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去,，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)水平越來(lái)越高,。

4、寫(xiě)作之前先靜靜冥想思考一下,，不要著急下筆,，先給自己一個(gè)草圖，再慢慢地去完善它,。

5,、作文的開(kāi)頭和結(jié)尾往往能起到一個(gè)整體加分的作用，所以開(kāi)頭和結(jié)尾一定要能吸引讀者不能拖沓,，文章內(nèi)容也需要富有感染力,。

6、寫(xiě)作完成后,，自己閱讀一至兩遍然后適當(dāng)?shù)娜バ薷?，在第二天第三天的時(shí)候再閱讀一次，再修改,。

7,、將完成后的作文交與別人閱讀，吸取別人給出的建議,。

8,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)水平高,、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長(zhǎng)形象思維、會(huì)刻畫(huà)人物的同學(xué)可選擇微型小說(shuō),，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十四

寫(xiě)作文，就是把本身-自己心里所想,、口中要說(shuō)的話,，有中心、有條理地寫(xiě)下來(lái),。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力,，即“說(shuō)”的能力,，有助于提高他們的寫(xiě)作水平。

1,、誦讀佳作,，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫(xiě)得較好的文章,，背誦文中的精彩片段,，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通,，優(yōu)化組合,，形成新的信息鏈，內(nèi)化為本身-自己的語(yǔ)言,。但是,，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法,，提高誦讀的效果,。

2、復(fù)述課文,。在理解課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生復(fù)述課文,，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解,，又能將所感知的內(nèi)容用本身-自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、練習(xí)對(duì)話,。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，不但-不光能提高學(xué)生寫(xiě)人物語(yǔ)言的能力,，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。如兩人對(duì)話，講什么內(nèi)容,，另一方必需-必須仔細(xì)思量如何回答,，做到對(duì)答如流，詞能達(dá)意,。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話,，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話。

4,、即興演講,。平時(shí)，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考,，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講,，講述本身-自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)本身-自己的情感,，頒發(fā)-發(fā)表本身-自己的見(jiàn)解,。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講,，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，然后再給予點(diǎn)撥,、評(píng)議,、總結(jié)。這樣不光-不但學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高了,，并且-而且寫(xiě)作水平也得到了提高,。

1、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材,。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng),。如捉迷藏、捉知了,、捉魚(yú)等,。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng),，好比-比如放牛,、種菜、砍柴等,，這些就是作文的好題材,。

2、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材,。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān),。大自然中的花草樹(shù)木、家畜,、日出日落,、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變革-厘革,，如果小學(xué)生都做生活的有心人,，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活,、善于積累,，這些也是作文的好題材。

3、從典型事件中抓住題材,。學(xué)生可以從學(xué)校,、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件,。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題,。

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫(xiě)什么才好,，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差,，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕獲-捕捉生活中最素質(zhì)-本質(zhì)的事例,，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn),，充耳不聞,。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事,、身邊人,、身邊物、心中情,，使學(xué)生明白,，生活中處處皆文章，只要留心生活,、細(xì)心觀察,、勤做記錄、善于積累,，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的素材,，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十五

家有小學(xué)生的家長(zhǎng)有很多都被自家孩子的,。

作文,。

水平頭疼不已，寫(xiě)出的作文就像是記流水賬,，要么就是短短幾句話,，無(wú)頭無(wú)緒的感覺(jué)。下面是小編為大家整理的關(guān)于怎樣提高孩子的寫(xiě)作能力,，希望對(duì)您有所幫助,。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

不宜多讀書(shū)，書(shū)不一定要規(guī)定每天讀多少,，而在于精,，什么是精呢,，就是說(shuō)孩子讀完這個(gè)書(shū)，知道了一些道理,，知道了一些,。

成語(yǔ)。

典故,。

和面對(duì)一些事情怎么做,，舉個(gè)例子，今天的天氣可真好,，那我們就可以和他說(shuō)風(fēng)和日麗,，所以說(shuō)要重質(zhì)量不重?cái)?shù)量。

多寫(xiě)盡量讓孩子從小就養(yǎng)成記,。

日記,。

的好習(xí)慣，我們小的時(shí)候老師也要求我們做日記,，現(xiàn)在知道了做日記的重要性了，日記字不多,，但是能鍛煉我們的寫(xiě)作能力,，而且也是孩子們抒發(fā)感情的小平臺(tái)，但是家長(zhǎng)一定不要偷看哦,。

要讓孩子們敢于表達(dá),，出錯(cuò)了我們也不要笑話他們，要給他們正確的指導(dǎo),，否則笑話孩子們他們就會(huì)失去信心,，滋生孩子的自卑感。等孩子大一些了,，我們就要適當(dāng)?shù)募尤胍恍白昧稀绷?，比如什么擬人啊比喻啊。

這個(gè)時(shí)候孩子的,。

想象力,。

就得到了加強(qiáng)呀，慢慢的進(jìn)行語(yǔ)法,、段落,，寫(xiě)作的順序，內(nèi)容等方面的東西了,，總之我們的目的是讓孩子增強(qiáng)寫(xiě)作能力,，寫(xiě)作來(lái)源于生活，一點(diǎn)一滴的積累對(duì)孩子的寫(xiě)作非常重要,。所以家長(zhǎng)朋友們一定要正確積極的引導(dǎo)孩子嗎,。

三年級(jí)的孩子寫(xiě)作文的事兒,我覺(jué)得在這個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子寫(xiě)下日常生活中的所見(jiàn)所聞,并對(duì)自己的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出自己的感受和想象。由于這個(gè)年齡階段的孩子天真爛漫、富于想象,非常喜歡讀童話,、講童話,我們可以利用孩子的這些特點(diǎn),在讀童話的前提之下引導(dǎo)其講童話,進(jìn)而編童話的興趣,。

比如,和孩子一起讀某篇童話,然后與孩子比賽用自己的語(yǔ)言講這篇童話,進(jìn)而再進(jìn)一步比賽講自己所編的童話,孩子講完之后要給予及時(shí)的欣賞、表?yè)P(yáng)和肯定(語(yǔ)言和行為都可以采用),這樣一來(lái)既可以調(diào)動(dòng)孩子講童話和編童話的積極性,又可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力,。

另外,要在孩子講的時(shí)候用錄音機(jī)將其所講的內(nèi)容錄下來(lái),讓孩子在進(jìn)一步聽(tīng)的過(guò)程中將自己所寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),這樣就成為了一篇篇作文,。其次,要鼓勵(lì)孩子給爸爸媽媽寫(xiě)信,給爸爸媽媽用信的形式敘述自己在課外活動(dòng)之中的所見(jiàn)所聞。

由于這個(gè)年齡階段的孩子的的課余生活豐富多彩,跳繩,、踢毽,、打。

乒乓球,。

拔河跑步滾鐵環(huán)賽陀螺老鷹捉小雞等都是他們愛(ài)玩的,讓孩子以寫(xiě)信的方式來(lái)告訴我們學(xué)校所玩的內(nèi)容,以及玩的時(shí)候的心情,這樣孩子就會(huì)成為生活的有心者,。

提高孩子的寫(xiě)作技巧，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題,，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)。大家都覺(jué)得,，要提高寫(xiě)作的能力是一件很不容易的事,。國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾，不少孩子也苦于不會(huì)寫(xiě)作,。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜,、親切的環(huán)境，作為寫(xiě)作的專(zhuān)用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌,、字典、筆,、一些紙,，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫(xiě)作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫(xiě)各種各樣類(lèi)型的,。

文章。

而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí),。你可以讓孩子給他的好朋友寫(xiě)一封友好的信給玩具公司寫(xiě)一封信提出自己的一點(diǎn)要求或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信,。這樣孩子可以看到自己寫(xiě)作真的取得了成果就會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好感。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫(xiě)作的好辦法,，就是讓他寫(xiě)日記,。這種,。

方法。

可以幫助孩子形成寫(xiě)作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好,，別的家庭成員是否可以讀他的日記。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私,。

讓孩子多看書(shū)，特別是作文書(shū),。俗話說(shuō)：”熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！翱吹枚嗔?，孩子自然也就會(huì)寫(xiě)了。

多帶孩子出去走走,。很多時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是覺(jué)得沒(méi)有什么可寫(xiě)的內(nèi)容,，生活過(guò)于單調(diào)，所以我們多帶孩子看看,，走走,，孩子的生活豐富了，作文也就有內(nèi)容可寫(xiě)了,。

讓孩子堅(jiān)持寫(xiě)日記。讓孩子每天把自己的所見(jiàn),、所聞,、所感寫(xiě)下來(lái)，每天都寫(xiě)一寫(xiě),，熟能生巧,，作文水平也自然會(huì)提高。

讓孩子多講講,。

故事,。

口語(yǔ)交際和習(xí)作是相通的，在小學(xué)教材里,，每個(gè)單元的習(xí)作都是與口語(yǔ)交際連在一起的能講得繪聲繪色寫(xiě)文章自然不會(huì)差,。

讓孩子背一些優(yōu)秀的作文。有些時(shí)候孩子不會(huì)寫(xiě)作文是明明事情就在腦子里打轉(zhuǎn)可就是不知道用什么文字,、什么語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái),，所以要讓孩子背一些優(yōu)秀的作文，積累一些精彩的語(yǔ)言,。

讓孩子摘錄好的字,、詞及,。

句子。

文章是由字,、詞,、句組成的，孩子多多摘錄好的字,、詞及句子,，語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作水平也就提高了,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十六

(1)率先定義所謂“率先定義”,，其實(shí)就是給論題中的一些關(guān)鍵字作出有利于自己的解釋?zhuān)鶕?jù)事實(shí)來(lái)展開(kāi)論點(diǎn)，達(dá)到先聲奪人,、先發(fā)制人的效果,，從而在辯論過(guò)程中占據(jù)主動(dòng)的位置。這在辯論中是慣用的一種策略,，尤其在辯題對(duì)自己明顯不利的情況下適用,。“先發(fā)制人”重在“先”字,，貴在“制”字,。當(dāng)你知道別人將要說(shuō)出一些對(duì)你不利的話或者讓你辦你不想辦的事情時(shí)，你就搶先開(kāi)口,，可以截?cái)?、可以封住、可以堵上,、可以圍牢,、可以壓下、可以勸止,，明白告訴對(duì)方不要開(kāi)口,，打斷他的話題，或者用其他話語(yǔ)岔開(kāi),，從而牢牢掌握住交際的主動(dòng)權(quán),，就能夠達(dá)到拒絕別人的目的。

(2)有力反駁所謂反駁,，就是辯論中的一方提出自己的觀點(diǎn),，否定對(duì)方跟自己不同的理論或看法。對(duì)手的言語(yǔ)犀利,，自己言辭就要更鋒利;假如對(duì)方很有氣勢(shì),，那自己就更要有氣勢(shì)。以威來(lái)對(duì)抗威,，用勢(shì)來(lái)應(yīng)對(duì)勢(shì),，以快來(lái)打擊快,，以強(qiáng)來(lái)抗擊強(qiáng)。使用這樣的辦法就要求論辯者義正辭嚴(yán),，理直氣壯,，臨“威”不懼，神態(tài)剛強(qiáng),，從而能在辯論中產(chǎn)生一種震懾,、威嚴(yán)、正氣的作用,。舌戰(zhàn)的時(shí)候,，要對(duì)準(zhǔn)對(duì)方提出的命題，有針對(duì)性地給予駁斥,，擊中他的要害,，使對(duì)方站不住腳，他自然就會(huì)敗下陣來(lái),。憑借超凡的勇氣和領(lǐng)先一步的氣勢(shì),，然后再步步緊逼，言辭犀利,，這是針?shù)h相對(duì)法的特點(diǎn),，只有掌握了這個(gè)方法，才能在論辯中體會(huì)到“魔高一尺,，道高一丈”的真正含義,。

從一般意義上來(lái)說(shuō)，辯論顯然表現(xiàn)為“舌戰(zhàn)”,，但目的仍是說(shuō)服,，即通過(guò)合乎邏輯的立論來(lái)闡明真理，分清是非,，使對(duì)方信服,，論辯的崇高目的性對(duì)辯論語(yǔ)言提出了很高的要求,，符合論辯要求的語(yǔ)言才能有效地說(shuō)服對(duì)方,。因此，辯論一定要講究方法,，其中舌戰(zhàn)偷渡法就是一個(gè)行之有效的方法,。

舌戰(zhàn)偷渡法即誘使對(duì)方多說(shuō)是，使用該法,，關(guān)鍵是你在設(shè)問(wèn)時(shí)要把辯論的目的深藏不露,，絕不能讓對(duì)方察覺(jué)設(shè)問(wèn)的真正意圖。尤其是第一問(wèn),，一定要讓對(duì)方在尚未了解發(fā)間意圖的情況下予以回答,，只要回答了第一個(gè)問(wèn)題,，下個(gè)問(wèn)題就由不得他不回答了。等到對(duì)方自覺(jué)難以自圓其說(shuō)時(shí),，后悔也來(lái)不及了,。這種使對(duì)方處處被動(dòng)、自打嘴巴的戰(zhàn)術(shù),，不失為一種極有效的辯論手段,。其結(jié)果只能是讓對(duì)方在不自覺(jué)中接受你(或設(shè)問(wèn)方)的觀點(diǎn)，出其不意而辯勝,。

因此,，辯論的時(shí)候，為了達(dá)到以理服人的目的,，所采取的陳述和論證本方觀點(diǎn),，揭示對(duì)方的矛盾和漏洞，后使本方觀點(diǎn)得到確立,。

無(wú)論是在法庭辯論,，還是日常的辯論比賽，為了贏得辯論的勝利,，關(guān)鍵的一個(gè)辯論技巧就是舌戰(zhàn)偷渡法,，即當(dāng)我方受到攻擊時(shí)，可以不直接從正面答辯,，而借助論敵提供的話題還擊,，這樣就可以改變論戰(zhàn)的局勢(shì)。因?yàn)槿魏问挛锒际堑?，即任何事物都不具有是或否兩個(gè)答案,，往往在對(duì)方回答是或者否的時(shí)候，你總能夠找到言語(yǔ)的漏洞所在,。

誘使對(duì)方說(shuō)“是”的方法是,，在辯論開(kāi)頭切勿涉及有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，而應(yīng)順應(yīng)對(duì)方的思路,、強(qiáng)調(diào)彼此有共同語(yǔ)言的話題,，從對(duì)方的角度提出問(wèn)題，誘使對(duì)方承認(rèn)你的立場(chǎng),，讓對(duì)方連連說(shuō)“是”,，與此同時(shí)，一定要避免對(duì)方說(shuō)“不”,。

正面進(jìn)攻是辯論中常用的手法,，既可以用于立論，也可以用于駁論,。它以事實(shí)說(shuō)話,，直截了當(dāng),，一針見(jiàn)血，可以收到立竿見(jiàn)影的效果,。要想擁有一流的辯論口才,，就不得不好好地掌握正面進(jìn)攻的技巧。

1,、把握開(kāi)局主動(dòng),。辯論場(chǎng)上，誰(shuí)爭(zhēng)取了主動(dòng)權(quán),，誰(shuí)就有了取勝的確保,。為了掌握主動(dòng)權(quán)，我們首先就不能在氣勢(shì)上輸給對(duì)手,，要保持充足的自信,，顯示出凌厲的攻勢(shì)。還應(yīng)該在開(kāi)篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,，盡量講一些四平八穩(wěn),、留有余地的話，既不給對(duì)手留下可乘之機(jī),，也不把自己的退路堵死,。

2、確保語(yǔ)言干凈利落,。辯敵的觀點(diǎn)在哪里落腳,，你就朝哪里“開(kāi)火”。對(duì)準(zhǔn)辯論的焦點(diǎn),，不拐彎抹角,，不添加多余的語(yǔ)言，以酣暢淋漓的情感,、干凈利落的話語(yǔ)瓦解對(duì)手的觀點(diǎn),。不說(shuō)半句廢話，確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”,。

3,、抓住對(duì)手的核心觀點(diǎn)。為了擾亂你的進(jìn)攻,，對(duì)手可能會(huì)在立論的時(shí)候,，把自己的觀點(diǎn)分成很多小點(diǎn),、很多層次,。所謂“射人先射馬，擒賊先擒王”,，你一定要善于鑒別對(duì)手觀點(diǎn),，分清哪些是主要的,，哪些是次要的。抓住主要觀點(diǎn)中的核心的部分,，展開(kāi)你的正面進(jìn)攻,，這樣才有效率。

4,、爭(zhēng)取牽制對(duì)方,。對(duì)方發(fā)言的時(shí)候，一定要靜心地聆聽(tīng),。從他們的措辭,、語(yǔ)調(diào)、聲量中,，嘗試判斷他們觀點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),。在攻辯和自由辯論中，集中攻擊這些環(huán)節(jié),，力求先聲奪人;取得優(yōu)勢(shì)后,，不要輕易松手，而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,，積小勝為大勝,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十七

有的孩子提的問(wèn)題古怪、鉆了牛角尖,，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo),，而不要訓(xùn)斥孩子，只要引導(dǎo)得法就可以保護(hù)孩子的好奇心,，又不使孩子胡思亂想,。

總之，對(duì)孩子的好奇心,、求知欲要給以鼓勵(lì)與滿足,，而且要教孩子學(xué)會(huì)思索。對(duì)孩子的好奇心千萬(wàn)不要打擊,，不要怕自己不會(huì)回答而丟了面子,，就責(zé)罵孩子，如果采取這種態(tài)度,，不僅扼殺了孩子的好奇心,，壓抑了孩子的思維，而且會(huì)使家長(zhǎng)失去威信,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十八

能提高孩子思維能力的問(wèn)題是趣味性強(qiáng),、令人迷惑。激發(fā)想象力、沒(méi)有固定答案的問(wèn)題,。要激發(fā)孩子的想象力可以試試提出這類(lèi)問(wèn)題：要是所有汽車(chē)全部漆成黃顏色的,，會(huì)有些什么正面效果，反面效果?”(好處是可以降低汽車(chē)的油漆成本;壞處是在停車(chē)場(chǎng)難找車(chē)子,。),。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇十九

如何提高孩子思維能力呢,大部分家長(zhǎng)都非常關(guān)心,以下是本站小編為你的具體方法:一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣,。年幼的孩子遇到疑難問(wèn)題,，總希望家長(zhǎng)給他答案。有些家長(zhǎng)直接把答案告訴孩子,，這對(duì)發(fā)展孩子智力沒(méi)有好處,。高明的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的問(wèn)題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法,，啟發(fā)孩子運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去尋找答案,。當(dāng)孩子自己得出答案時(shí)，他會(huì)充滿成就感,，而且會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。二、讓孩子經(jīng)常處在問(wèn)題情景之中,。當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí),，家長(zhǎng)要跟孩子一起討論問(wèn)題，家長(zhǎng)的積極主動(dòng)對(duì)孩子影響很大,。特別是家長(zhǎng)弄不懂的問(wèn)題,，通過(guò)請(qǐng)教他人、查閱資料,、反復(fù)思考獲得圓滿答案,，這個(gè)過(guò)程最能提高孩子的思維能力。跟孩子一起收集動(dòng)腦筋的故事和資料,。動(dòng)腦筋的故事和資料很多,，有的是真人真事，有的是寓言故事,，有的是科普性讀物,。家長(zhǎng)和孩子共同收集、整理,，空閑時(shí)間翻閱這些資料,，討論感興趣的問(wèn)題。四,、搞家庭智力競(jìng)賽,。利用節(jié)假日進(jìn)行,，家長(zhǎng)和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)措施,。為了增強(qiáng)氣氛，可以請(qǐng)親友或其他小伙伴參加,。五,、引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的思路,，參與解決問(wèn)題的過(guò)程,。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,，并付諸實(shí)施,。這個(gè)過(guò)程需要分析、歸納,、推理,，需要設(shè)想解決問(wèn)題的方法與程序，這對(duì)于提高孩子的思維能力和解決問(wèn)題的能力大有幫助,。

提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇二十

拿出一篇英語(yǔ)文章來(lái)先看懂,，反復(fù)看幾遍，爭(zhēng)取記住里面的內(nèi)容(注意千萬(wàn)別背),，然后把文章翻扣在桌上,，對(duì)著墻用自己的英語(yǔ)將剛才讀過(guò)的文章反說(shuō)出來(lái)(注意是述說(shuō)，不是背誦),，一開(kāi)始根本記不住,，就打開(kāi)文章再看一遍，然后再翻扣過(guò)來(lái)用英語(yǔ)述說(shuō),，遇到卡殼的地方就翻過(guò)文章再看一看,，看看人家原文怎么說(shuō)，再翻扣過(guò)去述說(shuō)……直到把整個(gè)文章說(shuō)完,，反復(fù)練習(xí)多遍后,，不僅可以流利地述說(shuō)這篇文章，還可以改換說(shuō)法,，用各種各樣的方法述說(shuō),，如先說(shuō)開(kāi)頭后說(shuō)結(jié)尾、先說(shuō)中間后說(shuō)兩頭,，長(zhǎng)話短說(shuō),、短話長(zhǎng)說(shuō)……不用多，只需幾篇文章,，就可以練出流利的英語(yǔ)口語(yǔ),，而且保證地道正確,，比外國(guó)人說(shuō)的還標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗械木渥雍捅磉_(dá)方法都來(lái)自書(shū)上,，還能有錯(cuò),？這樣練習(xí)口語(yǔ)，進(jìn)步飛速,。

比和外國(guó)人面對(duì)面說(shuō)英語(yǔ)進(jìn)步還快,，因?yàn)槊鎸?duì)面聽(tīng)不懂還不好意思問(wèn)人家，現(xiàn)在是自己說(shuō)了算,，有任何不懂的地方馬上可以查字典,，查一個(gè)小時(shí)也沒(méi)人管你。想學(xué)醫(yī)學(xué)的口語(yǔ)就拿醫(yī)學(xué)文章來(lái)反述,，想學(xué)軍事的口語(yǔ)就用軍事文章來(lái)反述,，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，直到學(xué)會(huì),。用“反述式口語(yǔ)練習(xí)法”學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),，大學(xué)生幾個(gè)月就可以講一口流利的英語(yǔ)，信不信由你,，請(qǐng)?jiān)囋嚢伞?/p>

需要注意的是,，一開(kāi)始一定要從簡(jiǎn)單的文章開(kāi)始反述，千萬(wàn)別以為自己水平很高,，急著先拿復(fù)雜的高級(jí)文章來(lái)反述,。不管你的閱讀水平有多高，在口語(yǔ)上一定要謙虛地把自己當(dāng)成剛學(xué)說(shuō)話的小嬰兒,，要甘心從頭開(kāi)始學(xué)習(xí),，要從第一個(gè)臺(tái)階開(kāi)始邁起，不要以為一步跨上3個(gè)臺(tái)階才算進(jìn)步快,，我反復(fù)講過(guò),，英語(yǔ)不難學(xué)，一共也就十個(gè)臺(tái)階,，一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上本來(lái)很容易,，可大多數(shù)人心急，偏要一步邁上第十個(gè)臺(tái)階,，結(jié)果把本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事搞得十分艱難,。

那么什么樣的文章是你應(yīng)該“反述”的第一篇文章呢，就是那種一看就懂,，但看完了用英語(yǔ)卻怎么也說(shuō)不出來(lái)的最簡(jiǎn)單的文章,，就從這篇文章開(kāi)始吧！

第一步：大量背誦原汁原味的單句,、對(duì)話,、生活習(xí)語(yǔ),。

第二步：把每天背誦過(guò)的素材反復(fù)消化，借助想像力,，身臨其境把它們表演出來(lái),。

第三步：寫(xiě)日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作,，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法,。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操,。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語(yǔ)訓(xùn)練方法,。

第四步：大量閱讀報(bào)刊,、雜志及各種故事,、雜文，之后將它們復(fù)述出來(lái),。(超級(jí)提示：是"復(fù)述"而非"背誦",。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。

第五步：一年左右逐漸過(guò)渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng),。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞,、句就記錄在本子上，集中解決,，并定時(shí)更新,、復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言一個(gè)十分重要的目的就是同活生生的人進(jìn)行交際,，聽(tīng)作為人類(lèi)言語(yǔ)交際方式之一,，在信息劇增、國(guó)際交際日益頻繁的今天更具有重要意義,。因此,，如何提高聽(tīng)力始終為人們所關(guān)注，尤其是聽(tīng)力能力的提高,。初學(xué)者要真正掌握一門(mén)外語(yǔ),，必須盡快提高自己的聽(tīng)力水平。中學(xué)英語(yǔ)教師作為學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙老師首先要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，制定相應(yīng)的策略,，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生聽(tīng)力理解的能力上。

從2002 年起,，全國(guó)大部分省份英語(yǔ)科高考都將要求測(cè)試考生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平,，并且以占權(quán)重為20%的比例計(jì)入總分。因此nmet的聽(tīng)力理解部分已成為廣大考生關(guān)注的熱點(diǎn),，如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力是廣大教師與教研工作者目前正著力研究的問(wèn)題,。

聽(tīng)力理解是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言語(yǔ)義的一項(xiàng)重要能力,，聽(tīng)者要對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行復(fù)雜加工，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)非常積極,，非?；钴S的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是背景知識(shí),、語(yǔ)境和語(yǔ)言知識(shí)相互撞擊,、相互作用，對(duì)聽(tīng)力材料不斷進(jìn)行吸收,，最終形成理解的過(guò)程,。

nmet 聽(tīng)力理解部分共兩節(jié)，第一節(jié)共5小題,，要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的5段簡(jiǎn)短對(duì)話,，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，每段錄音材料僅讀一遍,。第二節(jié),，共15小題，要求考生根據(jù)所聽(tīng)到的5段對(duì)話或獨(dú)白,，從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng),，每段錄音讀兩遍。nmet聽(tīng)力測(cè)試的目的是考查考生理解口頭英語(yǔ)的能力,，它要求考生能聽(tīng)懂所學(xué)語(yǔ)言范圍內(nèi)用正常語(yǔ)速談?wù)撊粘Ｉ畹膬?nèi)容,，能聽(tīng)懂沒(méi)有生詞、題材熟悉,，難度略低于所學(xué)課文的語(yǔ)段,。語(yǔ)速為每分鐘140個(gè)詞，正確理解率為70%,。本文擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際和近幾年的nmet聽(tīng)力試題,，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法。

一． 精選材料

nmet聽(tīng)力測(cè)試材料主要涉及日常生活,、文化教育,、風(fēng)土人情，時(shí)事和科普常識(shí)等方面,。選好適合的聽(tīng)力材料,，對(duì)有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力至關(guān)重要。一般應(yīng)遵循以下原則：

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提高作文寫(xiě)作能力的技巧和方法篇二十一

在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用新方法和新思路,擴(kuò)大領(lǐng)域思維，從而更好的進(jìn)行思維教育,。在這過(guò)程中需要克服僵化的思維,促進(jìn)其靈活性,。培養(yǎng)學(xué)生的多角度,、全面思考的習(xí)慣,加快思維和培養(yǎng)的創(chuàng)造性思維。

2.注重專(zhuān)題研究,，培養(yǎng)思維發(fā)散性,。

利用書(shū)本知識(shí)進(jìn)行思維的培養(yǎng)。比如,，在平面幾何“梯形”上做一個(gè)假設(shè),讓學(xué)生意識(shí)到如何添加輔助線,。并通過(guò)各種各樣的問(wèn)題為對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)梯形的方法，從而多角度的掌握好解題方式,。

在平時(shí)科目的學(xué)習(xí)上,，數(shù)學(xué)本身具有科學(xué)性、系統(tǒng)性,、邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。它追求和諧、完美和挑戰(zhàn),。在教學(xué)中,，老師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和心理需要,，利用學(xué)生的好奇心,、求知欲、善思,，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題,，巧妙創(chuàng)設(shè)分歧點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。

3.提倡“表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)”,，培養(yǎng)批判思維。

批判性思維是科學(xué)思維的品質(zhì)之一,。批判性思維往往與嚴(yán)謹(jǐn)相伴而生,，是創(chuàng)作的主線。

“意見(jiàn)”產(chǎn)生的過(guò)程實(shí)際上是識(shí)別過(guò)程,它不僅培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和新的解決問(wèn)題的角度,，更重要的是學(xué)生的肯定和否定反映原始思維的過(guò)程中,逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)和現(xiàn)實(shí)的科學(xué)態(tài)度,這將使學(xué)生終身受益,。

4.轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性,。

思維的靈活轉(zhuǎn)化是教學(xué)中的一種重要思想,，是指從某一重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或方法出發(fā),，圍繞一個(gè)典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。通過(guò)對(duì)轉(zhuǎn)換方法的集中訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸形成用轉(zhuǎn)換思維改變題型結(jié)構(gòu)的習(xí)慣和能力,。