文學(xué)是一種藝術(shù)形式,，通過學(xué)習(xí)文學(xué)可以提高自己的審美能力和文學(xué)鑒賞水平,。注意總結(jié)的邏輯性和連貫性,，避免信息和思路的跳躍和矛盾。以下是健身教練總結(jié)的保持健康的的方法和技巧,，請大家按部就班。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇一

在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果,，如何才能切實(shí)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，我認(rèn)為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個(gè)面去嘗試：

1.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素養(yǎng),，在學(xué)生心目中樹立正面的教師形象，大多數(shù)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g你這個(gè)教師而感覺你的課上有意思,，從而也就喜歡上你所帶的數(shù)學(xué)課程。

2.教師應(yīng)采用一系列的教育手段盡量消除學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的.恐懼感,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，讓學(xué)生堅(jiān)信自己有能力學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),，只要肯努力就完全可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

3.教師要積極,、有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué),，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對于個(gè)人發(fā)展的重要作用和意義，這點(diǎn)對于現(xiàn)在比較重視個(gè)人利益的學(xué)生來講比較重要,，甚至是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要因素。

4.數(shù)學(xué)教師要努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，盡量充分利用現(xiàn)有教學(xué)條件或者創(chuàng)造條件使比較枯燥、費(fèi)解的數(shù)學(xué)課變的有趣而易于理解和掌握,。

5.數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生消除影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成績提高的因素,。比如思想上，方法上以及生活上的問題,，使得學(xué)生能夠高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

6.建立切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)制度,，激勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面投入足夠的時(shí)間和精力,，同時(shí)也讓努力學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠體會(huì)到進(jìn)步的喜悅。

7.采取有效辦法幫助學(xué)生避免遭受現(xiàn)有考試制度的消極影響,，比如要避免讓學(xué)生因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵W(xué)習(xí)興趣和斗志而自暴自棄。

8.對數(shù)學(xué)成績不理想的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的了解情況,，分析原因，及時(shí)采取有針對性的行動(dòng),，盡量想辦法制止學(xué)生成績的進(jìn)一步惡化，在學(xué)習(xí)方面盡量挽救每一位學(xué)生,。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇二

[內(nèi)容],。

激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)的效率,，這是每一個(gè)語文教師的心愿。然而,，大多數(shù)教師面對的現(xiàn)實(shí)卻并非如此。1987年全國初中三年級語文教學(xué)抽樣調(diào)查,，北京市調(diào)查組的調(diào)查結(jié)果表明，有50％的人對語文課不太感興趣,，而不感興趣的程度由城區(qū),、近郊區(qū)、遠(yuǎn)郊區(qū)遞減,，見下表：

調(diào)查與別的學(xué)對語文感對語文不。

科相比興趣的感興趣的單位人數(shù)最喜歡%人數(shù)%人數(shù)%,。

結(jié)果顯示對語文課不太感興趣的人中有52％的人認(rèn)為老師教得不好，課堂上枯燥乏味,。

老師教得不好，課堂上枯燥乏味,，實(shí)質(zhì)上就是教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，沒有激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果如古人所說“教人未見意趣,，必不樂學(xué)。”顯然,，教學(xué)目的也就難以達(dá)到。

眾所周知,，興趣是重要的，“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。（孔子語）一個(gè)人做他有興趣的事情時(shí)，總是心馳神往,，不受任何外界的干擾，成功的幾率也高,。科學(xué)家做過這樣的研究,。一個(gè)人做他感興趣的工作，他的全部才能可發(fā)揮80％以上,，做不感興趣的工作只能發(fā)揮20％，學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此,。心理學(xué)表明，一個(gè)人在有興趣時(shí),，往往伴隨著血液循環(huán)的亢進(jìn),，使大腦皮質(zhì)得到營養(yǎng)物,，能把注意,、記憶、想象等心理因素都調(diào)動(dòng)起來,，使之積極化,，所以說,，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,。

德國教育家赫爾巴特把整個(gè)學(xué)習(xí)過程概括為“注意、等待,、探究、行動(dòng)”并指出：“都是和興趣有直接關(guān)系”,。因此“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣當(dāng)中……興趣既是教學(xué)手段,，又是教學(xué)目的,?！睘榱思ぐl(fā)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他著重指出：“教學(xué)的藝術(shù)，最初應(yīng)把一個(gè)主題分析為若干組成部分,，教師在那個(gè)時(shí)候在心理上卻不要不知道整個(gè)鎖鏈中間聯(lián)結(jié)的地方?！保ㄞD(zhuǎn)引自《西方資產(chǎn)階級教育論著選》）達(dá)爾文在他的自傳中也曾說：“就我記得，我在學(xué)校時(shí)期的性格來說,，其中，對我后來發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西,，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！?/p>

那么，什么是興趣,？心理學(xué)告訴我們，興趣是人的認(rèn)識需要的情緒表現(xiàn),，它是在過去知識經(jīng)驗(yàn)尤其在愉快體驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上形成的.使人樂于積極而持久地接觸認(rèn)識某一類事物的一種意識傾向，興趣和需要有密切的聯(lián)系,，興趣的發(fā)生以一定的需要為基礎(chǔ)，當(dāng)一個(gè)人有某種需要時(shí),，他必然會(huì)對有的事情優(yōu)先地給予注意，并且對它有向往的心情,。

興趣又分兩種，直接興趣和間接興趣,，直接興趣是對事物本身的興趣,，它容易使學(xué)生滿足,，卻難以持久,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的意志力和獲得系統(tǒng)的知識,，但它情感性強(qiáng),，吸引力大，短期效果好,，間接興趣是因需要而產(chǎn)生的興趣,，它理念性強(qiáng)，靠意志的力量可以維持較長的時(shí)間,，有利于培養(yǎng)學(xué)生同困難做斗爭的精神和獲得系統(tǒng)的知識，但吸引力差,，容易疲勞。

這兩種興趣是可以轉(zhuǎn)移的,，當(dāng)一個(gè)人覺得他現(xiàn)在或?qū)硇枰撤N知識或技能時(shí),，他就會(huì)把興趣轉(zhuǎn)移到這方面來，這是間接興趣,；隨著學(xué)習(xí)的深入，他對這種知識的了解日益深透,，對這種技能日趨熟練,，這時(shí),，他的興趣不僅僅是因?yàn)樾枰?，而且是因?yàn)檫@種知識或技能的本身，這又是直接興趣,。從質(zhì)變,、宏觀的角度看，這種轉(zhuǎn)化需要經(jīng)過較長時(shí)間的孕育和積累,，而從量變、微觀的角度看,，這種轉(zhuǎn)化又時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生，每一次直接興趣的效果都為間接興趣的產(chǎn)生增添了有益成分,，而間接興趣的任何收獲都是促成直接興趣的有利因素,。

由此,，我們可以看出,，一堂課45分鐘,，每一分鐘教師都應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只不過有時(shí)是直接興趣,，有時(shí)是間接興趣。

一般說來,，上課之初,，學(xué)生的注意往往還停留在上一節(jié)課或課間活動(dòng)的有趣對象或其他操心的問題上,，這時(shí)需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)的直接興趣,，講個(gè)故事、設(shè)個(gè)懸念,、或提個(gè)問題?？傊瑧?yīng)象于漪老師說的“課的起始階段不能疲疲沓沓,，要如爆竹鳴響，如京劇中的‘亮相’,，一開始就吸引住學(xué)生?！比欢捎谥苯优d趣難以持久,，只是短期效果好，所以,，當(dāng)教學(xué)進(jìn)入重點(diǎn)難點(diǎn)問題時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生明白這些內(nèi)容對他們來說是非常重要的,，讓他們產(chǎn)生間接興趣，要靠他們的意志努力去掌握這些內(nèi)容,，但間接興趣吸引力差，容易疲勞,，尤其對中學(xué)生來說，間接興趣只能保持很短的時(shí)間（心理學(xué)言,，中學(xué)生課堂聽課的有意注意力每隔5―7分鐘就會(huì)有所松馳），所以,，間接興趣后，教師可適當(dāng)運(yùn)用直觀材料或趣味性的談話使之轉(zhuǎn)入直接興趣,，這樣,，學(xué)生的大腦便可松馳下來……下課之前，學(xué)生的注意最易渙散,，所以，也要激發(fā)間接興趣,，復(fù)習(xí)一下課上的內(nèi)容或布置一下課后的作業(yè)。

總之,，“上一堂課，就和寫一篇文章一樣,，好課應(yīng)該是師生共同創(chuàng)造的一篇優(yōu)美的散文,，其中有老師的智慧，學(xué)生的閃光點(diǎn),，有讀寫聽說的結(jié)合，同時(shí)課一定有節(jié)奏,，要有張有馳,，張馳結(jié)合,，起伏有致,，疏密有節(jié),，有時(shí)訓(xùn)練密度要很大,，有時(shí)要緩解一點(diǎn),，這是基于學(xué)生的心理和生理狀態(tài),，青少年的自控力是不可能45分鐘始終全神貫注的，老師要意識到這一點(diǎn),，要有節(jié)奏的一浪推一浪的組織教學(xué)內(nèi)容?！保ㄓ阡粽Z）換句話說,，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握直接興趣和間接興趣相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,，二者互相交叉，靈活運(yùn)用,，使一堂課上得生動(dòng)有趣，有聲有色,。

那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,？

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：“對知識興趣的第一個(gè)源泉和頭一顆火星包含在教師對課堂上所講解的材料，對材料加以分析的事實(shí)的處理方法中,。”可見,，激發(fā)興趣的方法有兩個(gè),，一是要深入挖掘教材，二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取適宜的教學(xué)方法,。

深入挖掘教材,，意味著教師要仔細(xì)研究課文，對課文的內(nèi)容和形式要全面把握,，精細(xì)地揣摩，在此基礎(chǔ)上充分發(fā)掘課文的智育,、德育和美育因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

如魏書生老師在教《反對自由主義》時(shí)，篩選出四項(xiàng)有效知識,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，展開討論,，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，強(qiáng)化認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng),。

1.要求評價(jià)作者毛澤東,。（提高學(xué)習(xí)此文的重要性認(rèn)識）。

2.掌握“泰然處之”,、“行若無事”、“漠然置之”,、“襟懷坦白”，（先讓學(xué)生大聲讀注解,，并規(guī)定時(shí)間記牢,，然后展開辨析，造句活動(dòng)）,。

4.結(jié)合課文分析，寫《反對鋪張浪費(fèi)》作文,，要求當(dāng)堂完成作文提綱。

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)別出心裁,，風(fēng)格獨(dú)特，很能激發(fā)起學(xué)生的求知欲,，但如沒有對教材的深入挖掘和細(xì)致鉆研就不會(huì)有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)。

激發(fā)興趣的第二個(gè)方法是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，選取適宜的教學(xué)方法,。

根據(jù)一般的觀察和調(diào)查，中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有兩個(gè)特點(diǎn),，一是語文學(xué)習(xí)興趣呈現(xiàn)塔型模式，從小學(xué)到初中到高中,，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)年級成反相關(guān)。二是在各類書籍中,，最喜歡文藝作品，不太喜歡自然科技和社會(huì)科學(xué)書籍,，在常用文體中，最喜歡記敘文,，不太喜歡說明文和議論文，在文藝作品中,，最喜歡小說以及散文，不太喜歡詩歌和劇本,，在影視種類中,，最喜歡故事片和動(dòng)畫片,，不太喜歡科技片,、新聞片和戲曲片,。

針對第一個(gè)特點(diǎn),，教師在教學(xué)中要因材施教,，低年級的學(xué)生喜歡形象思維，高年級的學(xué)生相對來說則更傾向于抽象思維,，那么體現(xiàn)在教學(xué)上就應(yīng)采取不同的教學(xué)方法。

如一位教師在教學(xué)《賣火柴的小女孩》這篇課文時(shí),，針對大多數(shù)同學(xué)小時(shí)就看過這個(gè)故事的特點(diǎn),，采用了課本表演來理解深化教材內(nèi)容的教學(xué)方法。由于男生觀察粗線條不仔細(xì),，描寫能力差，因此他設(shè)計(jì)的題目為《賣火柴的小男孩》集體創(chuàng)作,，各組由一男同學(xué)表演，允許合理想象,，適當(dāng)增添情節(jié)突出中心，然后大組評議,，誰演得好，哪些地方演得好,。為什么……結(jié)果這堂課生動(dòng)極了，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎,，培養(yǎng)了觀察能力,，描寫的手法得到落實(shí),。個(gè)別同學(xué)還加上了社會(huì)環(huán)境：添加一貴族夫人身著雍榮華貴的長皮大衣,，牽著小狗,，還喂狗香腸,，以襯托賣火柴孩子的饑餓寒冷、可憐,，揭示社會(huì)的黑暗。

從這個(gè)教例我們不難看出,，由于教者在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)充分考慮到了學(xué)生的特點(diǎn),，因而，取得了一定的教學(xué)效果,，但是，如把這種教學(xué)方法拿到高中課堂,，效果可能就會(huì)不盡如人意了，針對年級稍大點(diǎn)的學(xué)生,，魏書生的教學(xué)采用了如下的方法：

課上引進(jìn)心理學(xué)方面的知識。講大腦的工作原理,，增強(qiáng)有意注意的方法、記憶的竅門,，觀察的方法,，講什么是理解力,，什么是想象力,，學(xué)生非常愿意聽這些關(guān)于大腦的知識,，講了之后讓學(xué)生復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生寫《大腦的最佳狀態(tài)》,、《四談注意力》等文章。

針對第二個(gè)特點(diǎn),，魏書生老師采取了如下的教學(xué)方法：從說明文的角度看《立體幾何》的一些章節(jié)，分析“十字相乘法”這節(jié)數(shù)學(xué)教材的層次結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生寫《十字相乘法》、《談浮力》,、《英語語法和漢語語法的異同》等文章,，學(xué)生看到各學(xué)科知識是互相聯(lián)系互相滲透的，既學(xué)了語文,，又加深了對其他學(xué)科的認(rèn)識。于是,，產(chǎn)生了雙倍的興趣。另外,，對學(xué)生喜歡的好文章，便將有關(guān)報(bào)刊最新發(fā)表的通訊報(bào)道,、報(bào)告文學(xué)拿到課堂上討論，如《追求》,、《當(dāng)驚世界殊》、《當(dāng)代青年》等報(bào)告文學(xué)激發(fā)學(xué)生思想感情和興趣,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇三

興趣是指人力求認(rèn)識某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的心理傾向。

興趣作為心理傾向是一種穩(wěn)定的,，而非偶然的、暫時(shí)性的指向,。興趣在教學(xué)活動(dòng)中有著重要的意義，主要表現(xiàn)在一旦引起了學(xué)生的興趣,，學(xué)生就會(huì)對學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，明顯地表現(xiàn)出對所學(xué)內(nèi)容必須理解,，必須掌握的心理傾向,，因而就學(xué)得十分積極主動(dòng),，也很有成效?！芭d趣是最好的老師”這句話是很有道理的。

現(xiàn)就自己在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一談粗淺的做法和見解,。

一,、通過榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。

直接興趣是由于對事物本身或活動(dòng)本身感到需要而引起的興趣。在接任新班的數(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí),，第一節(jié)課，我不急于講授新課,，而是向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家陳景潤、華羅庚的故事,；講述了數(shù)學(xué)在各行各業(yè)的用途；講述了加號,、減號、乘號,、除號的來歷；介紹了近期在國際上,、全國奧林匹克數(shù)學(xué)比賽，華羅庚杯數(shù)學(xué)競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生勤奮自學(xué)的故事,，通過這一系列的例子，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的直接興趣,。并讓他們親口說說數(shù)學(xué)在日常生活中的作用來鞏固直接興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)科直接興趣的誘發(fā)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邁出了第一步,。

但直接興趣維持的長久性、鞏固性是有限的,，隨著新的`注意目標(biāo)的出現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移或消失,，所以在平常的教學(xué)工作中要把直接興趣發(fā)展為對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二、在教學(xué)中運(yùn)用多樣的形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、化難為易，把枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,。在數(shù)學(xué)第五冊教材，有一單元是《長方形和正方形的周長》。學(xué)生對“周長”這一要領(lǐng)是比較難理解的,，特別是由于不會(huì)靈活運(yùn)用周長計(jì)算公式,，在學(xué)習(xí)求組合圖形周長時(shí)，很多同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒,，怎樣克服這種畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣呢,？在上課時(shí)，我先不要同學(xué)們求組合圖形的周長,，而是要他們依照教師擺一個(gè)組合圖形，然后進(jìn)行比賽,，看誰能移動(dòng)一些小棒，把組合圖形變成長方形或正方形,，再讓他們思考,，剛才的組合圖形和現(xiàn)在的長方形或正方形的周長有什么相同之處？同學(xué)們經(jīng)過實(shí)際操作,，明白了這個(gè)組合圖形的周長和正方形、長方形的周長是相等的道理,，懂得了計(jì)算方法，畏難情緒消失,，而且發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法有很多，越算越有趣,，學(xué)習(xí)興趣和積極性也提高了,，收到了較好的教學(xué)效果。

在教數(shù)學(xué)第六冊《多位數(shù)加法》這一單元時(shí)，其中有一節(jié)內(nèi)容是《多位數(shù)連加》,，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容并不十分難，但比較單一枯燥,，學(xué)生很容易出錯(cuò),。這對培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性是很不利的。因此,，在備課時(shí)，我注意發(fā)揮教材中潛在的趣味性,，想方設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在每家基本上都安上了電話,，電話號中334578,、329867等都是一個(gè)多位數(shù)。而同區(qū)的電話號碼或某些電話號碼相加,，正好體現(xiàn)了多位數(shù)加減中的“湊十法”和“相同加數(shù)變加為乘”的簡便方法。想到這一點(diǎn),，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)我加入了“串聯(lián)電話號碼”這一練習(xí)，上課時(shí),，要幾個(gè)同學(xué)即場報(bào)上了自家的電話號碼，全班同學(xué)扮演“接線員”馬上把幾個(gè)電話號碼連加,，哪一個(gè)同學(xué)最快的就評為“優(yōu)秀接線員”，全組最快的就評為“最佳報(bào)務(wù)組”,。同學(xué)們都十分喜愛這一練習(xí)形式,，在課堂上練習(xí)的速度和準(zhǔn)確性提高了，出錯(cuò)率明顯減少。為了鞏固效果,，在布置作業(yè)時(shí)，也要求學(xué)生按這種方法練習(xí),，這雖然增加了批改作業(yè)的難度和深度,，但對學(xué)生是非常必要的，有效的,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,，克服應(yīng)用題難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué),。

[1][2][3]。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇四

一,、以實(shí)踐活動(dòng)中的“動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能缺乏實(shí)踐操作，我們不能只考慮效果,，更重要的是注重學(xué)習(xí)過程,，注重思考發(fā)現(xiàn)的探索過程，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練,，注重學(xué)生間的合作交流，注重學(xué)生天性興趣中“動(dòng)”的利用,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”，我們要為學(xué)生提供廣闊的動(dòng)手空間，教學(xué)呈現(xiàn)開放性和靈活性,，讓學(xué)生通過實(shí)踐來完成知識的進(jìn)一步深化。例如：在上平行四邊形面積計(jì)算一課時(shí),，我們?nèi)糁蛔⒅刂R的教學(xué)，只要通過教師演示,，讓學(xué)生明白可以把一個(gè)平行四邊形分成一個(gè)三角形和一個(gè)梯形,，通過平移轉(zhuǎn)化成一個(gè)長方形,，從而推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式,，然后進(jìn)行各種有關(guān)面積計(jì)算題型的訓(xùn)練,，學(xué)生一定會(huì)有較高的解題能力。但這樣做學(xué)生真正得到發(fā)展了嗎,？本人在上這一課時(shí),，采取了讓學(xué)生動(dòng)起來的方法，讓學(xué)生小組合作,，利用剪刀、平行四邊形紙片等學(xué)具,，借助長方形面積的計(jì)算方法，求這張平行四邊形紙片的面積,，比一比，那個(gè)小組的方法多,。由于要自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)真理,，他們積極性格外大,，探索的興趣更加濃厚,，很快的展開了活動(dòng),，他們以五種方法創(chuàng)造性的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，整堂課中學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的求知欲與興趣，他們也從真正意義上得到了發(fā)展,。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議

（一）了解兒童心理需求

兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不同于成人，要想創(chuàng)造孩子喜歡的課堂，就要諳熟兒童心理,，了解兒童需求，把握兒童認(rèn)知規(guī)律,，形成良好的兒童數(shù)學(xué)教育觀?！皟和逃睦韺W(xué)”可以幫助教育者有目的、有意識的了解兒童獨(dú)特的心理世界,，進(jìn)而正確地處理教學(xué)中的各種矛盾和突發(fā)事件,，保護(hù)兒童幼稚的心靈；“兒童教育心理學(xué)”還能幫助教育者認(rèn)識學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程,、特點(diǎn)和規(guī)律,，探索影響兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素,、外部影響,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，形成有利于兒童發(fā)展的先進(jìn)的教學(xué)特色,。

（二）挖掘教材趣味因素

在現(xiàn)行教材中,，有的內(nèi)容本身就充滿童趣,，易于孩子學(xué)習(xí),。有的內(nèi)容則需要教師不斷挖掘教材中隱含的趣味因素,，創(chuàng)造性地使用教材，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體,、有趣。

（三）采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、手段

有的課規(guī)律性比較強(qiáng)，可以通過情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行探究,；復(fù)習(xí)課要給足空間讓學(xué)生自主建構(gòu)；課堂上對模糊的問題采取爭辯的方式......因此,，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),，采取不同的教學(xué)手段,、教學(xué)方法,。讓孩子在豐富多彩的學(xué)習(xí)方式中感受到數(shù)學(xué)有趣。

（四）永葆童心換位思考

如果我們以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),，并以自己多年習(xí)慣了的學(xué)習(xí)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前，將不被孩子認(rèn)可,，孩子也不能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。要想讓孩子感受到數(shù)學(xué)的有趣,，教師首先要被數(shù)學(xué)的魅力吸引，并永葆一顆童心,，從孩子的角度考慮問題，在意課堂上孩子的“奇思妙想”,、“異想天開”,。使孩子的童年學(xué)習(xí)生活充滿幸福、充滿樂趣,！

（五）“營養(yǎng)、好吃”二者兼得

教學(xué)中不是單純的讓孩子享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，同時(shí)要在學(xué)習(xí)的過程中，抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，使孩子在“好吃中享受有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”。因此,，我們在教學(xué)中要處理好內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。既不能脫離兒童的認(rèn)知特點(diǎn)生硬的向孩子傳授數(shù)學(xué)知識,，也不能為了迎合孩子的喜歡而降低內(nèi)容的要求，表面的浮華是不能讓孩子長久喜歡的,，只有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),，利用學(xué)科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果,。

（六）循序漸進(jìn),，由表及里

上面讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的“招”中,，是有遞進(jìn)關(guān)系的,，是由表及里的，而孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,，應(yīng)當(dāng)是最高的追求,，我們在教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我真正認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)情與教學(xué)之間的關(guān)系,。在教學(xué)中有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率是我們教師永恒的追求,。有效的課堂應(yīng)該能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)和心靈的放飛；有效的課堂是直面生活的,，它有廣闊的天地和融入生活的美好境界；有效課堂是充滿智慧的,，它有探究發(fā)現(xiàn)的啟迪和伴隨知識共生的智慧生成,，它沒有純粹只是知識的填鴨和灌輸。 我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的效率,，學(xué)情分析是必不可少的環(huán)節(jié)，并且學(xué)情分析是關(guān)鍵切入點(diǎn),。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)”的重要因素之一，多數(shù)教師已從單一的教學(xué)內(nèi)容的分析,，逐步將對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要一環(huán),，納入到教學(xué)目標(biāo)與預(yù)案設(shè)計(jì)的前期設(shè)置之中。但很多老師對學(xué)情分析只停留在表面,，對學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的分析處于模糊的一知半解狀態(tài)。課堂教學(xué)之前的前奏—學(xué)情分析應(yīng)從以下入手：

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇五

近些天,，參加了中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)，傾聽并觀看了范存麗和周衛(wèi)紅老師的專題講座《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略》,。又有了一些新的收獲。

對“興趣”這個(gè)詞有了更深入近來的理解,。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒,。它是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物,、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣是指直接興趣和間接興趣,。直接興趣是指對活動(dòng)過程的興趣。間接興趣主要是指對活動(dòng)過程所產(chǎn)生結(jié)果的興趣,。直接興趣和間接興趣是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的。只有把直接興趣和間接興趣有機(jī)地結(jié)合起來,，才能充分發(fā)揮每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，才能持之以恒,，目標(biāo)明確，取得成功,。

影響學(xué)生興趣的三個(gè)因素是老師,、數(shù)學(xué)和教學(xué)方式。

講座中講了通過調(diào)查了解到的學(xué)生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師,。這對我們平常教學(xué)中的行為，能夠起到一些指導(dǎo)作用,。

在學(xué)校生活和教學(xué)中要盡力怎樣做，爭取得到學(xué)生的喜愛,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師呢？ 講座中這樣講：從情感交流層面看,，學(xué)生喜歡真心待自己、有愛心,、很寬容的老師；喜歡公平的老師,；喜歡經(jīng)常鼓勵(lì)同學(xué)的老師。從行為層面看,，教師喜歡學(xué)生,，要在行為上表現(xiàn)出來，學(xué)生能感受到的愛心,，才能發(fā)揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”,。從教師的個(gè)性特征層面講，學(xué)生喜歡溫柔的,，善良的,，大方的幽默的教師；喜歡能和同學(xué)一起做游戲的教師,；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師,。喜歡知識豐富的教師。從教師的責(zé)任感層面講,，學(xué)生喜歡負(fù)責(zé)任的，認(rèn)真講課的教師,。從教學(xué)習(xí)慣層面，學(xué)生喜歡留作業(yè)少而精,，下課很準(zhǔn)時(shí)的老師；學(xué)生喜歡上課多提問,，多給同學(xué)想問題時(shí)間的教師；學(xué)生喜歡讓同學(xué)發(fā)表自己意見的教師,。

小學(xué)中喜歡怎樣的教學(xué)方式呢？這對我們改進(jìn)教學(xué)方式,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的教學(xué)效率有幫助,，教學(xué)中可以作為借鑒,。

小學(xué)生喜歡這樣的教學(xué)方式：師生互動(dòng),；教師多講些著名數(shù)學(xué)家的故事,，多講一些有趣的數(shù)學(xué)問題,；經(jīng)常做一些數(shù)學(xué)小游戲，或安排搶答題,；多動(dòng)手；運(yùn)用動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；不能拖沓，要有效率,；講課最好要畫一些圖,，讓學(xué)生更容易理解；最好讓教室敞開著,，到外面去上數(shù)學(xué)課，開闊視野,，心情舒暢的學(xué)習(xí)知識。給學(xué)生自己思考的時(shí)間,。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要利用一些可行的教學(xué)方式、教學(xué)方法,，讓學(xué)生體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)好玩”，學(xué)生就一定能形成喜歡數(shù)學(xué)的傾向,，進(jìn)而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，增強(qiáng)愉悅的情感體驗(yàn),，保持持久的學(xué)習(xí)熱情，促發(fā)孩子的創(chuàng)造思維,，形成愛學(xué)、會(huì)學(xué)的良好狀態(tài)。然而在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師側(cè)重于技術(shù)性訓(xùn)練,，只關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有天分的孩子，對學(xué)習(xí)一般的孩子關(guān)注太少,。使原來對數(shù)學(xué)很有興趣的學(xué)生,，變?yōu)榱俗鲱}的機(jī)器，對數(shù)學(xué)的興趣逐漸被抹殺了,。 當(dāng)然也不能走另一種極端，教學(xué)中過分關(guān)注學(xué)生的興趣,，有趣的故事情節(jié),、大量的動(dòng)手操作占用了課堂的大部分時(shí)間，數(shù)學(xué)課結(jié)束了還沒有揭示數(shù)學(xué)的本來面貌,，學(xué)生還沒有體會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦。

范存麗周衛(wèi)紅老師的講座,，向我們介紹了怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中我們可以利用這樣的方法,。

一、 創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生別有生趣,。

低年級的小學(xué)生對動(dòng)畫片非常感興趣，我們可以把數(shù)學(xué)知識用動(dòng)畫片中的角色呈現(xiàn)出來,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。

二,、 貼近生活使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力,。

我們的課堂要選取同學(xué)生密切相關(guān)的題材,。

三,、 提供爭辯的空間，使學(xué)生樂享學(xué)習(xí)過程,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)是老師為主體，老師答疑,、解惑，老師喋喋不休的講解,。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學(xué)方式——爭辯。針對一個(gè)問題,，讓學(xué)生參與進(jìn)來，通過情感的互動(dòng),，思維的碰撞來解決問題。學(xué)生從中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

四,、 挖掘潛能學(xué)生在自我建構(gòu)中感受進(jìn)步。

新課標(biāo)中提倡一種學(xué)習(xí)方式——研究性學(xué)習(xí),，讓孩子“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”，在摸爬滾打的真實(shí)經(jīng)歷中學(xué)習(xí)知識,，領(lǐng)悟方法，在探索中獲得成功的心理體驗(yàn),。

楊存麗、周衛(wèi)紅老師的專題講座,，向我們提出了幾點(diǎn)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣的幾點(diǎn)建議：

一,、 了解兒童的心理需求

我們要熟悉兒童的心理,，了解兒童需求，把握兒童的認(rèn)知規(guī)律,，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法,。

二,、 挖掘教材趣味因素

要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,，把數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng),、具體,、有趣,。

三,、 采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,、手段,。

四,、 永葆童心換位思考

教師要從孩子的角度考慮問題,，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意，不要將成人化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在孩子面前,。

《激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略學(xué)結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇六

cccc興趣“是孩子各種創(chuàng)造力,，求知欲的原動(dòng)力,，只要孩子對某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無止境地去追求,、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們體會(huì)到,，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械,、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)學(xué)習(xí),。

然而在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下,，我們有些時(shí)候心里不免急功近利的片面認(rèn)為,，只要習(xí)題答案正確,，學(xué)生記住,，考試就沒問題,。于是在課堂上,，學(xué)生一旦回答出錯(cuò),，我們就很難沉得住氣,，不免訓(xùn)斥幾句,。久而久之,，造成課堂乏味，氣氛沉悶,。學(xué)生”碰壁“多了,，也就不再愿意主動(dòng)參與課堂,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存,。

孔子說：”知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！皩W(xué)生的知識和能力只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng),。打破上述僵局，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要,。我們試想一下：素質(zhì)教育主戰(zhàn)場的課堂上如果沒有了學(xué)生的積極參與、合作交流的興趣,、熱情，哪來思維碰撞火花,，談何發(fā)展和創(chuàng)新呢？我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征,，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣,，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí),。通過近些年的教學(xué)探討,，我是從下面幾個(gè)方面努力去做的,。

一,、以”愛“去保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

心理學(xué)家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險(xiǎn)的敵人，而勇敢和自信是創(chuàng)造個(gè)性中最重要的特征,。在教學(xué)中，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念以學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者的角色參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍,，給學(xué)生以心理上的安全感,。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動(dòng)探索者,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，幫助學(xué)生樹立自信心,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我認(rèn)為給學(xué)生關(guān)愛，就是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此，在教學(xué)中我努力做到尊重學(xué)生的異見,、寬容學(xué)生的誤見、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確地評價(jià)學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng),，如沐春雨,?！苯虒W(xué)之無小事“,，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。對能順利完成訓(xùn)練的學(xué)生,，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅讓學(xué)生更有自信,。對待那些在訓(xùn)練中遇到困難的學(xué)生,，也不能選擇批評，不要挫傷他們的信心,，而應(yīng)給予啟發(fā)開導(dǎo),。記得有一次,，我在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從上到下觀察12÷4=3120÷40=31200÷400=3這組算式的被除數(shù),、除數(shù)各是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？經(jīng)過學(xué)生一段時(shí)間的交流后，我發(fā)現(xiàn)班里學(xué)習(xí)成績較差,、課上從不舉手發(fā)言的劉麗把手舉了起來。我高興的把她叫了起來,，但她卻站在那里支吾了半天也沒說出一個(gè)字。這時(shí),，其他同學(xué)坐不住了：一些調(diào)皮的孩子開始譏笑她，學(xué)習(xí)好的孩子也不耐煩的埋怨她耽誤時(shí)間,。再看劉麗，臉漲的通紅,，低著頭不時(shí)拿眼睛溜著老師和同學(xué),。從她膽怯的目光中我可以感覺到連她自己都失去了信心,，想退卻了,。可我走過去,，撫摸她的頭，親切地說：”沒關(guān)系,，你在課堂上舉手，老師特別高興,，這證明你想和大家一起努力學(xué)習(xí)了，第一次當(dāng)著老師和大家發(fā)言,，難免緊張，深呼吸一字一字的把你觀察到的和想到的說出來,，即便是錯(cuò)的，老師也要表揚(yáng)你的勇敢,！“當(dāng)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶,，用顫抖的聲音結(jié)結(jié)巴巴的講出了自己的觀點(diǎn)，居然是對的.,！教室里立刻響起一陣熱烈的掌聲，我也禁不住心潮澎湃,。我們多給學(xué)生關(guān)愛、鼓勵(lì),，還有什么困難能讓學(xué)生望而卻步呢？把關(guān)愛獻(xiàn)給學(xué)生,，把信心還給學(xué)生,，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感情基礎(chǔ),。

每個(gè)學(xué)生是個(gè)不相同的個(gè)體,，一千個(gè)讀者有一千個(gè)讀者心中的《紅樓夢》。我們教師不應(yīng)用”唯我獨(dú)尊“的威嚴(yán)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性。而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百家爭鳴,，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，在爭論之中,，尋找自我價(jià)值得體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。

在教學(xué)中,，我注意抓住契機(jī)，適時(shí)點(diǎn)燃爭論的”導(dǎo)火索“,，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，盡好引導(dǎo)者的職責(zé),。如教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)除法時(shí)，簡算1200÷500一題,，我讓學(xué)生先自己在本上試著做一做。由于剛學(xué)完商不變的性質(zhì),，在計(jì)算方法上不存在問題，所以學(xué)生們興趣十足,、信心百倍地做了起來,。之后我組織同學(xué)交流結(jié)果：”商2余2“”不對,！應(yīng)該商2余200“班里一陣騷亂,，而且同意第一種答案的學(xué)生居多。這時(shí),，我讓學(xué)生開展討論，雙方各自闡述自己的觀點(diǎn),，可以向?qū)Ψ教釂枴Ｓ谑?，雙方同學(xué)馬上就展開了唇槍舌戰(zhàn)，一開始學(xué)生都有各自的道理,，但漸漸的，同意第一種答案的同學(xué)就意識到自己錯(cuò)了,，并且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中,，完全是學(xué)生們自己在討論、交流,。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的,。因?yàn)椋麄兪窃谥鲃?dòng)學(xué)習(xí),，有自我價(jià)值的體現(xiàn)在等著他們。所以,，鼓勵(lì)爭辯是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)心需要。

四,、以”動(dòng)"增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教育之父赫爾馬特說過,，任何個(gè)體在獲取知識時(shí),，其興趣都要發(fā)生四個(gè)階段的變化即注意、期待,、探究和行動(dòng)?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣只有通過學(xué)生自身的行動(dòng)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要在立足課堂教學(xué)這個(gè)主戰(zhàn)場的同時(shí),，建立一個(gè)開放似的課程體系，從學(xué)生出發(fā)組織教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我通過開設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)課等形式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)知識》時(shí),，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)校內(nèi)的事物,；在教學(xué)完《年,、月,、日》知識時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作20的年歷,；在教完《長、正方形面積》時(shí),，讓學(xué)生動(dòng)手測量生活中的長正方形面積……通過一系列的實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，消除了對數(shù)學(xué)的厭倦感,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

此外，心理學(xué)表明,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的。現(xiàn)實(shí)中,，對學(xué)習(xí)有厭倦的學(xué)生，往往對體育活動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚,，我們應(yīng)因人而異，因勢利導(dǎo),，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我們的教學(xué)將會(huì)事半功倍。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇七

不論是從國家的需要,、社會(huì)的發(fā)展，還是從個(gè)人的前途,、自己的出路來看，只要生活在社會(huì)上都必須學(xué)習(xí)有的是自愿地積極地努力學(xué),，有的是被迫地?zé)o奈地勉強(qiáng)學(xué)；有的自始自終活到老學(xué)到老,，有的忽冷忽熱三天打魚兩天曬網(wǎng)；有的堅(jiān)持?jǐn)?shù)年學(xué)有所成,，有的涉獵多方效果不佳這都是因?yàn)槭裁茨兀吭蚩赡苁嵌喾矫娴?，但是，其中“學(xué)習(xí)效率”是重要因素之一有的提出下列公式：學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間,，要取得好的學(xué)習(xí)效果，一是提高學(xué)習(xí)效率,，二是增加學(xué)習(xí)時(shí)間關(guān)于抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的重要性，自古已有許多流傳佳話,，什么“不怕慢，就怕站”,，“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”,，什么“爭分奪秒”,，“十年寒窗”等等，都經(jīng)常用來鼓勵(lì)人們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),，對于抓不緊時(shí)間的人來說這是對的,，但是強(qiáng)調(diào)到過頭的程度就會(huì)產(chǎn)生副作用,，學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間或書本學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過多,，會(huì)影響全面發(fā)展；工作人員的進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)間安排得過多,，會(huì)產(chǎn)生工作與學(xué)習(xí)的矛盾由于學(xué)習(xí)時(shí)間過長而影響身體、影響生產(chǎn)的事例是常有的因此，在合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí),，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)提高學(xué)習(xí)效率，這對每一個(gè)人來說都是極其重要的,，一些在學(xué)術(shù)頗有見解的老師研究提出,，要提高學(xué)習(xí)效率，掌握下列幾點(diǎn)是極其重要的一,、目的明確與動(dòng)機(jī)端正做任何一件事情，具有明確的目的是至關(guān)重要的我們?nèi)⒂^科學(xué)技術(shù)展覽會(huì),，如果目的明確，就是要學(xué)會(huì)某項(xiàng)技術(shù)表演與那種無目的的游覽相比,，在學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)上，肯定收獲不相同有了明確的目的,，積極性就高學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目的要求一致時(shí)效率就高，目的性不明確,，盲目地學(xué)習(xí)，效果就不會(huì)好例如,，學(xué)生閱讀一篇文章前提出三項(xiàng)要求，然后用同樣的要求檢查學(xué)習(xí)效果,，不難預(yù)料效果不會(huì)一樣學(xué)習(xí)目的性明確，還要有良好的動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的積極性往往是受動(dòng)機(jī)左右的動(dòng)機(jī)正確,，能促使人們積極向上，但正確的動(dòng)機(jī)往往是隨著年齡的增長,，覺悟的提高、事業(yè)的進(jìn)展,，不斷修正逐漸建立和形成的，從幼兒和青少年時(shí)期就要求具有為祖國為人民為事業(yè)而學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)是難以完全做到的學(xué)習(xí)上的客觀事實(shí)告訴我們,，有的人為了報(bào)答黨的恩情可以努力學(xué)習(xí)；有的人為了解決生活問題可以日夜奮戰(zhàn),；有的人為了某項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)也可能不辭辛勞；有的人為了繼承祖先業(yè)績也可能分秒必爭,，這里所謂正確與不正確，應(yīng)當(dāng)根據(jù)年齡,、職業(yè)、思想水平等具體條件而有不同的尺度,，“絕對端正”是極少的，但是,，應(yīng)當(dāng)將其由不正確或不夠正確引向正確。

這樣才會(huì)發(fā)展成受正確動(dòng)機(jī)所驅(qū)使,，具有持久不衰的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率就會(huì)越來越高,。二、恒心持久與毅力堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)是一生的長期任務(wù),，只有持之以恒堅(jiān)持到底，才會(huì)不斷地由勝利走向勝利,，一朝一夕的熱情，三分鐘的'積極性誰都能辦到,。許多人都知道學(xué)習(xí)重要,，大都能講出學(xué)習(xí)重要性的道理，也有許多人都曾計(jì)劃過要努力學(xué)習(xí),，也曾有過遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有的自學(xué)青年,，一時(shí)熱情上來，買提琴和鋼琴,、購畫筆和顏料、郵購圖書,、登門拜師。但是,，相當(dāng)一部分因未能堅(jiān)持到底而落空。原因雖然多種多樣,，但缺乏恒心和毅力是相當(dāng)多數(shù)人的一個(gè)致命傷。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),，要有克服困難的精神，才能堅(jiān)持到底,。不僅要遇到困難能夠堅(jiān)持下來，還應(yīng)當(dāng)有知難而進(jìn),、見難而上的精神。把克服困難認(rèn)為是一種樂趣,，在學(xué)習(xí)上就會(huì)越學(xué)越有意思，尤其是自學(xué)青年和為再提高而接受繼續(xù)教育的中青年知識分子,，更需要這種精神?！板浂簧幔鹗社U”,，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，能連續(xù)攻讀下去,，就會(huì)顯出效果,。所謂“十年樹木,，百年樹人”就意味著要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)才能成長為像樣的人才,。對于一般人來說，恒心和毅力也要經(jīng)過有意識地培養(yǎng)和鍛煉,，也是逐漸形成和鞏固下來的。只從口頭上強(qiáng)調(diào)下定決心不怕困難是不夠的,。在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要注意由淺入深、循序漸進(jìn),；在安排學(xué)習(xí)時(shí)間上要注意有勞有逸，勞逸結(jié)合,。這樣，遇到困難經(jīng)過一定的努力就能克服,。越學(xué)越有信心，信心越強(qiáng)毅力就越大,，也就越能持之以恒。學(xué)習(xí)時(shí)間不過長,，身體條件完全能適應(yīng)，不是過于勞累,，也就有條件有可能堅(jiān)持到底，如果學(xué)習(xí)任務(wù)安排過重,，學(xué)習(xí)時(shí)間安排過長，造成身體疲憊不堪,，不用說難的內(nèi)容學(xué)不進(jìn)去，連容易的內(nèi)容也不想學(xué),。“聞學(xué)膽顫”,，還談得上什么恒心、毅力呢,？三、合理安排與全面發(fā)展學(xué)習(xí)要有一個(gè)總體計(jì)劃,。對于各級各類學(xué)校的學(xué)生來說，當(dāng)然要按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱、教材內(nèi)容等綜合提高,，全面發(fā)展，不只要學(xué)習(xí)課堂內(nèi)的,，也要學(xué)習(xí)課堂外的，不僅要學(xué)習(xí)理論知識,，也要學(xué)習(xí)實(shí)踐知識，各種知識之間的縱向橫向關(guān)系要全面考慮合理安排,。對于自學(xué)青年及工作干部也要處理好學(xué)習(xí)與休息、學(xué)習(xí)與鍛煉,、學(xué)習(xí)與工作等各種關(guān)系,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇八

1.孩子的書桌,、書架最好整理干凈,，玩具收起來,。

2.孩子的房間里最好不要有電腦,、電視和電話,。

3.文具要準(zhǔn)備齊全,，不要讓他臨時(shí)東翻西找,。

4.父母不要變成干擾源,，例如在門外看電視,、大聲說話,、走動(dòng),，或一直探頭看孩子做功課的情況等,。

(二)建立規(guī)律的作息時(shí)間,。

1.注意力不易集中的孩子特別需要父母幫忙建立規(guī)律的生活,，孩子起床、讀書,、睡覺的時(shí)間都應(yīng)該固定下來，當(dāng)然周末可以稍做調(diào)整,。

2.你可以協(xié)助孩子制訂看書的計(jì)劃，孩子每做完一項(xiàng)就打勾,，看到勾勾愈來愈多,，孩子會(huì)有成就感,。

3.從孩子上幼兒園起,，家庭生活的節(jié)奏就應(yīng)盡量有規(guī)律,、簡單,。

(三)漸漸延長他集中注意力的時(shí)間。

如果孩子只能專心10分鐘,，不要勉強(qiáng)他，你可以鼓勵(lì)他逐漸增加時(shí)間,，從5分鐘開始，慢慢延長到可以專心15分鐘,、30分鐘。不要一開始就給孩子制定很高的目標(biāo),。你也可以在孩子的小書桌上放一個(gè)定時(shí)器或鬧鐘，幫助他了解自己目前的“功力”,。

孩子的學(xué)習(xí)成績不好,，就是學(xué)習(xí)能力不好，智商一樣的孩子,，但學(xué)習(xí)能力就有差別，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好,。孩子做完功課后，不妨抽查一下當(dāng)孩子讀完書或做完功課后,，父母不妨抽查,、抽問一下,，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，就要求他補(bǔ)齊,。幾次下來,，孩子就會(huì)知道,，專心念書只要用很少時(shí)間，心不在焉卻要付出幾倍的時(shí)間,。聰明的孩子自然會(huì)選擇專心。

(五)讓孩子時(shí)刻保持愉快的心情,。

情緒會(huì)直接影響注意力。如果情緒低落,、煩躁、沮喪,，就很難集中注意力,。如果孩子遭遇挫折，情緒有異常,，父母要試著了解原因，幫孩子解決困惑,。千萬不要嘮叨、責(zé)罵,，讓孩子變得更加煩躁不安。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇九

聽力,，是利用所掌握的知識和語言技巧去分析聽到的話語，達(dá)到理解，獲得信息的一種主動(dòng)的心理活動(dòng),，是英語教學(xué)中四項(xiàng)基本技能之一，也是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),。突破這個(gè)難關(guān)，不僅有利于其他單項(xiàng)技能的訓(xùn)練,，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中,，我主要嘗試從以下幾方面入手，幫助學(xué)生提高英語聽力：

一、重視語音知識,，突破語音難關(guān)。

聽力理解的過程從辨音開始,。如果學(xué)生自己的語音、語調(diào)不規(guī)范,，自己想當(dāng)然地讀，隨心所欲地讀,，那么，當(dāng)聽到同一單詞的正確讀音時(shí),，自然不能認(rèn)同，也就無法判別所聽材料中語句的含義,，從而影響聽力。因此,，幫助學(xué)生突破語音關(guān)，培養(yǎng)他們正確辨認(rèn)和運(yùn)用英語語音,、語調(diào)、重音、連讀等能力顯得尤為重要,。

那怎樣才能讓學(xué)生過好語音關(guān)？第一,，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的,、持之以恒的聽力訓(xùn)練。讓他們跟著錄音機(jī)模仿地道的語音,、語調(diào)。如果碰到較難的聽力材料,，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合所獲得的線索,，一遍一遍地聽，直到完全理解,。第二，注意對容易發(fā)錯(cuò),、混淆的音素進(jìn)行辨析，特別是那些容易受方言影響的音素,，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)他們加以區(qū)別，并在聽力訓(xùn)練中進(jìn)行專門的練習(xí),，避免形成“方言英語”。第三,，科學(xué)安排聽力訓(xùn)練時(shí)間。選擇學(xué)生注意力集中,、精力旺盛時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，每次訓(xùn)練不超過半小時(shí),。

二,、注重詞匯積累，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

聽力理解的出發(fā)點(diǎn)是詞匯的辨識,。要提高聽力理解能力，就必須能夠正確地讀出一定數(shù)量的英語單詞,，在此基礎(chǔ)上才是語句、段落的朗讀,。而且，作為學(xué)習(xí)語言的一種特殊手段,，朗讀將語言的音、形,、義結(jié)合，并將音放至突出的地位,，注重“熟讀成誦”這一自然吸收語言的過程,。學(xué)生在反復(fù)誦讀中,，語音、語調(diào),、節(jié)奏、重音,、語氣等了然于心，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,，逐漸定格在頭腦中，以后一旦遇到相似的句型,、內(nèi)容或話題，這種沉淀下來的思維方式就立即復(fù)現(xiàn)出來，形成一種對語言材料所特有的,、近乎自然化的感知能力。

三,、了解英美習(xí)俗，滲透文化教育,。

語言是文化的一部分，反應(yīng)一個(gè)特定民族的生活,，透視這一個(gè)民族的文化心態(tài)，蘊(yùn)涵這一民族的思維方式,。如果缺乏對民族文化的了解，想要全面而準(zhǔn)確地掌握該民族的語言是根本不可能的,。

聽力測試與筆試不同，錄音放過之后,，應(yīng)試者很難根據(jù)記憶檢查答案，基本上是聽完錄音就要答題,。所以，要想提高學(xué)生的聽力水平,，除了平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些聽力的技巧,。

1、做好心理準(zhǔn)備,，臨場不亂。在英語測試中,，聽力測試是試題的首項(xiàng)，學(xué)生還未能很好地適應(yīng)考場環(huán)境,，心理過度緊張,，以至大腦不聽使喚,，一片混沌。針對這種現(xiàn)象,，教師可讓學(xué)生微閉雙眼，深呼吸,，以減輕焦慮的程度。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己,，不要被一兩個(gè)難題嚇倒。

2,、迅速反應(yīng)，預(yù)測預(yù)覽,。拿到試卷后要快速瀏覽題目要求和給選項(xiàng)，學(xué)會(huì)在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和比較各選項(xiàng)的不同之處,，并盡可能地根據(jù)選項(xiàng)，預(yù)測可能提出的問題,，，帶著問題有目的,，有選擇地聽,。

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3、把握整體,，去粗存精。在聽的過程中,，要分清主次，整體把握所聽內(nèi)容,，將注意力集中在與主題及所提問題有關(guān)的內(nèi)容上。對于暫時(shí)聽不懂的地方,，可做好記號，稍后考慮,，切不可在個(gè)別單詞或句子上深究，影響下一題的回答,。

4、適當(dāng)筆記,。聽力內(nèi)容稍縱即逝，如果聽完之后再答題,，就會(huì)顧此失彼。因此,，聽的過程中要記錄聽力材料中的關(guān)鍵詞。為了提高記錄的速度,，使聽更具實(shí)效，可采用一些常用的縮略語和符號,。如用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄日期、價(jià)格,、年齡，用中文記錄人名,、地點(diǎn)等。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十

如何打字是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本技能之一,，打字教學(xué)針對其他教學(xué)而言，相對單調(diào),、抽象和枯燥，我校一年級下學(xué)期就學(xué)習(xí)鍵盤指法,、英文打字,、二年級上學(xué)期就學(xué)習(xí)中文打字,，對于一二年級的學(xué)生來說,，在沒有學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的情況下，用一兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間掌握鍵盤指法是有一定困難和挑戰(zhàn)性的,，更何況打字速度的提高也不是一朝一夕的事，必須堅(jiān)持長期訓(xùn)練才能達(dá)到效果,。如何短時(shí)、高效的讓學(xué)生掌握鍵盤指法,、提高打字速度。

一,、正確的法是前提指法是打字教學(xué)的重要內(nèi)容，科學(xué)合理,、正確的運(yùn)用指法，是鍵盤鍵位記憶,、實(shí)現(xiàn)盲打、提升打字速度的前提條件,，正確的指法不僅可以減輕練習(xí)負(fù)擔(dān),，還可以提高打字的質(zhì)量和效率。指法學(xué)習(xí)的好壞,，將直接影響到后續(xù)的教學(xué),。學(xué)生剛一接觸鍵盤打字，就要先訓(xùn)練指法,，免得養(yǎng)成“一陽指”的壞習(xí)慣，要想改正和提高就難了,。所以打字的前提條件是掌握正確的指法。

在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí),，不要省時(shí),，沒有經(jīng)驗(yàn)的'教師可能一兩個(gè)課時(shí)就講完基本指法,，鍵盤上有那么多鍵，不僅要記住鍵位還要記住手指分工,，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生是根本無法消化，也無法掌握的,，我在進(jìn)行指法教學(xué)時(shí)，是這做的：

第一步：感悟認(rèn)識,。首先認(rèn)識鍵盤，了解基本鍵位,，認(rèn)識手指，認(rèn)識指法分區(qū),。讓學(xué)生在未操作之前就要意識到，不能亂用手指,。

第二步：教會(huì)學(xué)生正確擺放手指。先伸出左右手食,，然后找到f、j鍵位,，并用手指摸一摸、用眼睛看一看這兩個(gè)鍵與其他鍵有什么不一樣,，然后再把左右食指分別在f,、j鍵上,，教師為學(xué)生提供圖例,，學(xué)生按照圖例依次放好其他手指。

第三步：掌握正確的擊鍵方法,，熟記八個(gè)基本鍵位。在不開機(jī)的狀況下,，教師發(fā)口令：左手食指fff，右手食指jjj，左手中指ddd,，右手中指kkk，左手無名指sss,，右手無名指lll,，學(xué)生按教師口令,，進(jìn)行擊鍵操作和記憶,。可以左右手交替訓(xùn)練或分別進(jìn)行訓(xùn)練,。當(dāng)學(xué)生記住八個(gè)基本鍵位并掌握了擊鍵方法之后,，在使用“金山打字”或其它打字練習(xí)軟件進(jìn)行鞏固練習(xí)。

第四步：分手指認(rèn)識其他鍵位,，并進(jìn)行相應(yīng)的擊鍵操作,，每次擊鍵后,，快速返回基準(zhǔn)鍵位。教師需要特別強(qiáng)調(diào)指法要領(lǐng)：十指分工,，包鍵到指,，能者多勞,，各司其職,，觸覺定位，迅速回歸。

第五步：利用專業(yè)訓(xùn)練軟件,，進(jìn)行鍵位英文大寫字母練習(xí),。

第六步：認(rèn)識26個(gè)英文字母大小寫，利用專業(yè)訓(xùn)練軟件,，進(jìn)行鍵位英文小寫字母練習(xí),、英文文章練習(xí),，最后進(jìn)行拼音打字練習(xí)。

二,、有效訓(xùn)練是關(guān)鍵在重復(fù)的指法訓(xùn)練中,，要長時(shí)間維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還必須精心設(shè)計(jì)形式多樣的訓(xùn)練,。

1．按照一定的規(guī)律劃分課時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練。比如,，在練習(xí)非基本鍵位時(shí),，可以采用手指分工訓(xùn)練,，也可以采用基本鍵訓(xùn)練,、上排鍵訓(xùn)練、下排鍵訓(xùn)練,；在英文打字訓(xùn)練時(shí)，可以分大小寫字母訓(xùn)練,、符號鍵訓(xùn)練、數(shù)字鍵訓(xùn)練來劃分課時(shí)開展訓(xùn)練,。2.把單調(diào)的打字練習(xí)與英語、語文學(xué)科有機(jī)地整合起來,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生在頭腦中組織詞語和語言,，逐步學(xué)會(huì)邊想邊打，進(jìn)一步提高學(xué)生輸入文字甚至是句子的熟練程度,，使學(xué)生在指法訓(xùn)練的同時(shí)，協(xié)同各學(xué)科的知識完成具有使用意義的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.利用專業(yè)的軟件，如“金山打字通”，開展訓(xùn)練,。

4.以賽促學(xué)，以競賽形式激發(fā)學(xué)生的潛能,。在實(shí)際教學(xué)中，我每天記錄每個(gè)孩子的課前十分鐘打字成績,，每天公布班級打字前十名名單，形成榜樣特效,。同時(shí)利用我校一年一度的電腦節(jié)“中英文打字高手”比賽激勵(lì)學(xué)生打字的熱情。

5.利用課前5分鐘,，每節(jié)課堅(jiān)持開展打字練習(xí)、或比賽,，從一年級堅(jiān)持到六年級，學(xué)生的打字速度可以達(dá)到平均68字/每分鐘,。

6.慎用打字游戲。在學(xué)生未熟練掌握鍵盤指法之前,，不要盲目使用打字游戲，雖然打字游戲可以提高學(xué)生打字的興趣,，但如果使用不恰當(dāng)，不僅不能提高打字速度,，反而會(huì)亂了學(xué)生的指法。在開發(fā)選用游戲時(shí),，一定要根據(jù)學(xué)生的水平,，打字的速度設(shè)計(jì)游戲,，如果一半的學(xué)生都玩不走，則停止使用,。

三,、實(shí)現(xiàn)盲打是目標(biāo),。

要想提高打字速度，必須要學(xué)會(huì)盲打,。在教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)盲打的概念,。在學(xué)生剛開始接觸鍵盤，先觀看老師是如何進(jìn)行盲打輸入的,，學(xué)生覺得很神奇，學(xué)習(xí)的興趣自然就激發(fā)出來了,。同時(shí)利用英語當(dāng)中的abc英文歌來練習(xí)盲打是十分有效的。學(xué)生已經(jīng)對26個(gè)英文字母的順序已經(jīng)了然于胸了,，只要在記憶空間中找相應(yīng)的字母鍵來熟練鍵盤了！剛開始可能記不住了鍵位及指法,，隨著練習(xí)的深入，熟練程度的提高,，對學(xué)生盲打的要求也越嚴(yán)格，如邊聽abc英文歌邊敲擊鍵盤,，聽聲練指法實(shí)現(xiàn)盲打。當(dāng)學(xué)生在打字過程中能夠自覺做到盲打時(shí),，他們也就深刻體會(huì)到了打字所帶來的快樂。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十一

1.放松訓(xùn)練法,。

舒適地坐在椅子上或躺在床上，向身體的各個(gè)部位傳遞休息的信息,。從左腳開始，使腿部肌肉繃緊，然后松弛,，同時(shí)暗示它休息，然后,，從右腳到軀干，再從左右手放松到軀干,。這時(shí)，再從軀干到頸部,、頭部、臉部全部放松,。只需短短的幾分鐘，你就能進(jìn)入輕松,、平和的狀態(tài)。

2.難易適度法,。

對于那些已能熟練解答的習(xí)題不要一遍又一遍地去演算，要找一些這方面經(jīng)典性的題目去攻克,。對于難度大的題目，先是獨(dú)立思考,，再求助老師、同學(xué)或家長,。對于不感興趣難度又比較大的內(nèi)容，自己首先訂好計(jì)劃,，限定時(shí)間去學(xué)習(xí)，就不會(huì)松懈拖沓,。拿下學(xué)習(xí)中的一個(gè)“山頭”，就給自己一個(gè)獎(jiǎng)賞，讓成就感來激勵(lì)自己，從而集中注意力,。

3.感官同用法。

調(diào)動(dòng)多種運(yùn)動(dòng)器官來協(xié)同活動(dòng),，在大腦皮層形成一個(gè)較強(qiáng)的興奮中心。如耳聽錄音帶,，嘴里讀單詞，眼睛看課本,，手在紙上寫單詞。這樣,，注意力就當(dāng)不了“逃兵”了。

4.排除干擾法,。

先在沒有任何干擾的情況下背誦一段200～400字的文章看需要多少時(shí)間，然后在旁邊有干擾時(shí)背這段文章,，看需要多長時(shí)間，直到在兩種環(huán)境中時(shí)間相同為止,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十二

在新課標(biāo)下，如何有效地提高中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果,，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：一是確立教學(xué)的主要目的；二是要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性,、動(dòng)手動(dòng)腦能力；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自主質(zhì)疑,、解疑,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，樹立他們積極向上、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生在探究中領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)的真諦,，發(fā)掘其本質(zhì)，掌握與自己發(fā)展特征相適應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧,，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用知識，促進(jìn)其進(jìn)一步理解,。

一、初中數(shù)學(xué)課程改革的原則,。

新一輪的新課程改革，既要提高教學(xué)質(zhì)量,，又要注重提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要在教材的基礎(chǔ)上，拓寬課外知識,，并對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、心理等進(jìn)行深入的研究,，建立起對學(xué)生有興趣的教學(xué)環(huán)境。教科書作為教師和學(xué)生的主要教學(xué)手段,，在實(shí)施新課改的過程中，不僅要改變老師的教學(xué)模式,，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要對中學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行變革,。與以往教科書相比,，新課改后的初中數(shù)學(xué)教材分成了必修課和選修課兩個(gè)部分,，而必修課5門,，主要是基礎(chǔ)知識；選修課是四門,，以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)興趣,、發(fā)掘?qū)W生的自學(xué)能力為主要目標(biāo)。新課改后的初中教科書既是教育發(fā)展的結(jié)果,，也是對傳統(tǒng)教科書的繼承和創(chuàng)新。就像《指數(shù)函數(shù)》一樣,，教師要盡量從實(shí)際出發(fā)，把握傳統(tǒng)教學(xué)和教學(xué)改革的共同點(diǎn),，充分挖掘教材中的指數(shù)函數(shù)，并采用求同存異的教學(xué)方法,。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式：

隨著教育理念的發(fā)展和課程單元的重組，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生變化,。它不是簡單的拋棄，而是有創(chuàng)意地進(jìn)行變革,，吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，拋棄了它的缺點(diǎn),，使它與新課程改革的教育方式有機(jī)地融合在一起。首先,，老師要和學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng)。這種教學(xué)方法是師生之間的平等交流,，師生共同發(fā)現(xiàn)問題,、交流,、啟發(fā)、討論,、解決問題,。在此過程中，師生之間既能增加知識,，又能溝通感情，真正做到“教與學(xué)”的相長,。其次，要和同學(xué)們一起討論,。這是一種由老師和學(xué)生組成的“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的教學(xué)模式。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式：

新一輪新課改后,，學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式也要發(fā)生變化。在培養(yǎng)學(xué)生的基本知識的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重主題教學(xué),，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。首先是自主性,。它是一種完全依靠學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)方式，它的特征是培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、時(shí)間意識和自我能力，讓學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間,。其次，進(jìn)行協(xié)作式教學(xué),。它是一種以學(xué)生為單位的學(xué)習(xí)形式,，組織一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們一起來完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.研究性學(xué)習(xí)：

它是一種以問題或問題為中心的學(xué)習(xí)方式,，它是學(xué)生自主提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，最后得出結(jié)論。在此過程中,，學(xué)生不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，而且也培養(yǎng)了他們的科研意識,。

三,、

注重課文提問的層次性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的活躍性思維,。

“學(xué)而不思則罔,。”在新課程改革的背景下,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的思維發(fā)展，通過觀察,、分析,、想象等多種活動(dòng)，培養(yǎng)邏輯推理,、歸納歸納的能力,，提高學(xué)生的條理性、敏捷性和嚴(yán)密性,。提問是課堂教學(xué)必不可少的一部分,，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出層次分明的問題,，逐步進(jìn)行指導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們的思考,，提高教學(xué)效果,。通過《平行線的性質(zhì)》的實(shí)例，讓同學(xué)們回憶同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角和兩條線的平行情況,，并問：“假如兩條線是平行的，同位角,、內(nèi)錯(cuò)角,、同旁內(nèi)角之間的關(guān)系是怎樣的？”讓學(xué)生畫三條線,，兩條線是平行的,，另外一條直線分別與其他兩條直線相交，按照順序標(biāo)注出各個(gè)角的序號,，先測量每個(gè)角的度數(shù),，記錄下結(jié)果，根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行猜想：同位角具有怎樣的數(shù)量關(guān)系,？內(nèi)錯(cuò)角及同旁內(nèi)角呢,？再畫了一組平行線，被第三條直線所截,，然后用不同的方法,，測試假設(shè)的結(jié)果，如果兩條線不是平行的,，那么這個(gè)猜想還能不能成立,。最后，綜合練習(xí)題的鞏固,，指名道姓地說出問題,，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，將所學(xué)知識融會(huì)貫通,。在這個(gè)交流與互動(dòng)的平臺上,，讓學(xué)生能夠聽取他人的觀點(diǎn)和觀點(diǎn)，從而完善自己的知識結(jié)構(gòu),，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。

四、創(chuàng)設(shè)直觀,、具體的教學(xué)情境,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

把中學(xué)的數(shù)學(xué)知識以直觀,、具體的方式呈現(xiàn),，使學(xué)生易于理解、掌握,，從而提高學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)效果。中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，通過喚起學(xué)生的體驗(yàn),，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵,，縮短與數(shù)學(xué)的距離，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性,。例如《直方圖》的教學(xué),，要求學(xué)生掌握正確的組距、組數(shù),、繪制頻率分布的直方圖,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的整理、描述和分析,。老師介紹生活情景：學(xué)校要選出50個(gè)同樣身高的同學(xué),，參與廣播體操，并對100個(gè)以上的同學(xué)進(jìn)行了身高測量,，并用投影模擬了一系列的數(shù)據(jù),，讓他們想：“怎么決定高度？”組織學(xué)生進(jìn)行觀測,，發(fā)現(xiàn)最大和最小,，根據(jù)距離的差異來決定距離和數(shù)量，根據(jù)距離和距離的不同,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法畫出頻率分布圖，從而確定運(yùn)動(dòng)員的身高,。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不同,，有的學(xué)生會(huì)感到困惑，老師會(huì)根據(jù)分組間距的大小來解釋,，讓學(xué)生把數(shù)據(jù)重新排列,，然后繪制出頻率分布的直方圖，這樣就可以更好地了解學(xué)生了,。通過實(shí)際案例的教學(xué),，使學(xué)生能夠充分地投入到對知識的探究之中，從而提高他們的思維和動(dòng)手能力,，從而達(dá)到教學(xué)目的,，提高教學(xué)效果。

五,、合理安排作業(yè),，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

家庭作業(yè)是一種有效的教學(xué)方法,，可以幫助學(xué)生在課堂上鞏固所學(xué)知識,。以前的作業(yè)練習(xí)，都是以量為基礎(chǔ)，而在新課程改革的觀念下,，老師要讓學(xué)生掌握一道多解,、一道多題、多道題一解,、多題一解等技能,，從而提高他們的創(chuàng)造力，因此,，在布置作業(yè)時(shí),，要讓學(xué)生根據(jù)自己熟悉的習(xí)題，根據(jù)不同的情況,，進(jìn)行不同的解題,，既可以鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維，也可以讓他們從另一種角度來考慮問題,，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和發(fā)散思維,。比如，在日常的習(xí)題中,，有一道題是這樣寫的：“證明等腰三角形底部任何一點(diǎn)與腰部之間的距離相加,，與腰部的高度相等?！边@個(gè)問題可以用兩個(gè)三角形的全等法來證明,，也可以用三角形的面積、三角比等來證明,，它考驗(yàn)的是學(xué)生的遷移和應(yīng)用,。

在新課程改革的背景下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要立足于學(xué)生實(shí)際,，結(jié)合教材特點(diǎn),，采取行之有效的教學(xué)方法，開展各種形式的引導(dǎo)活動(dòng),，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性,，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)水平的雙重目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】：

[1]侯曉娟.新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)初探——對“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”的教學(xué)反思[j].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012,(12).[2]楊丹丹.淺談新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)[j].現(xiàn)代交際,2013,(6).[3]韓方廷.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略分析[j].中國教育學(xué)刊,，2019（s1）.[4]張文生.將“實(shí)質(zhì)”進(jìn)行到底——新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探討[j].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,，2017（23）.[5]安愷祥.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法探討[j].中國校外教育，2017（15）.

小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高展示交流活動(dòng)策略,。

初中數(shù)學(xué)不好怎么提高,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十三

（云南省玉溪市元江縣因遠(yuǎn)中學(xué)）。

興趣指的是一個(gè)人對某種事物的傾向與意圖,，它體現(xiàn)了一個(gè)人的主觀能動(dòng)性,。而學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生希望學(xué)習(xí)知識的驅(qū)動(dòng)力，倘若學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么就能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考,，從而實(shí)現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)成效,。針對初中學(xué)生來講，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)重要事項(xiàng),。下面,，筆者結(jié)合自身近些年來的教學(xué)感受，提出了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略,。

教師經(jīng)常要求學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn),，能夠激起學(xué)生的好奇心理，在學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)與教師進(jìn)行指導(dǎo)之后,，強(qiáng)化了舊知識和新知識之間的聯(lián)系性,，這有利于學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力與探究能力的提高以及學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些化學(xué)現(xiàn)象常常能夠使學(xué)生體會(huì)到一種新奇,，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且,，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),，較為抽象的理論知識能夠變得具體化、直觀化,、生動(dòng)性,。例如，在夏季,，人們往往需要喝大量的啤酒,，在將啤酒蓋子打開的一瞬間，泡沫會(huì)噴灑出來,，這是怎么回事呢？通常而言,，一升啤酒中的二氧化碳含量是5克,，在制造啤酒的時(shí)候，借助相應(yīng)的壓力往瓶子里面灌注,，為此,，二氧化碳溶解在了啤酒中，可是在瓶子中存在一定的間隙,，在打開的時(shí)候,，只要稍微晃動(dòng)，啤酒瓶中就會(huì)溢出氣體形成的泡沫,。這樣的教學(xué)素材能夠扣動(dòng)學(xué)生的心弦,，教師適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維也變得活躍起來,。與此同時(shí),，學(xué)生也親身感受到了實(shí)際生活中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得了快樂感,。并且,，學(xué)生只有親身感受和親自動(dòng)手操作，才可以切實(shí)地感受到化學(xué)知識的奧秘,，加深學(xué)習(xí)的印象,，這有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣以及學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動(dòng)性?？傊?，化學(xué)這門課程的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)概念,，以及提高學(xué)生觀察和操作實(shí)驗(yàn)的技能。當(dāng)然,，也有利于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧且更加深入地認(rèn)知化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)的重要意義,。

初中生大都有著比較強(qiáng)的好奇心理,，因此直觀性的教學(xué)方式可以迅速地集中學(xué)生的注意力。在以往的時(shí)候,，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)只是應(yīng)用于教師之間的比賽,，不少學(xué)校的多媒體教室僅僅一個(gè)，并非所有的班級都能夠應(yīng)用,。而在當(dāng)今明顯改善的教學(xué)條件下,，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已變得非常多見。教師通過體現(xiàn)多媒體技術(shù)的功能,，能夠營造氛圍與創(chuàng)設(shè)意境,，在教學(xué)課堂上呈現(xiàn)關(guān)于教學(xué)的文字、聲音,、動(dòng)畫,、圖像等，以高科技的形式與大量的視聽教學(xué)信息,，強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的感官,，能有效地激發(fā)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極和主動(dòng),。例如,，教師在教授學(xué)生“化學(xué)式與化合價(jià)”時(shí),，由于缺少實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生需要識記比較多的內(nèi)容，學(xué)生常常感覺單調(diào)和乏味,，而教師借助多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件,，能夠?qū)⒂洃浕蟽r(jià)的歌謠與口訣融入其中。這樣,，學(xué)生在記憶化學(xué)式與化合價(jià)時(shí)會(huì)變得富有趣味性,，而且非常容易，從而能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果,。

三,、在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中,，累積了一定量的知識,，也掌握了相應(yīng)的技能，而學(xué)生需要在應(yīng)用化學(xué)知識的過程中獲得發(fā)展與提高,。為此,，教師需要在上課之前設(shè)計(jì)富有層次性的化學(xué)練習(xí)題，在學(xué)生自學(xué)完每一節(jié)的內(nèi)容之后,，能夠要求所有的`學(xué)生做完相應(yīng)層次的練習(xí)題目,，從而體會(huì)學(xué)習(xí)獲得的成就感。練習(xí)題目的類型有：一題多解典型的題目,，通過變化的題型體會(huì)知識的奧秘,；設(shè)計(jì)情境，提高學(xué)生遷移知識的能力,；多題一解,，把握規(guī)律；定時(shí)訓(xùn)練,，提高解答問題的速度等等,。其中，教師引導(dǎo)學(xué)生感受實(shí)際生活,，明確實(shí)際生活和生產(chǎn)當(dāng)中知識的作用有利于學(xué)生持久性地把握化學(xué)知識和解答化學(xué)問題,。例如，學(xué)生非常容易混淆生石灰,、熟石灰、石灰水,、石灰漿,、石灰石，教師能夠在上課之前找到一個(gè)石灰廠,，在講解完之后,，組織學(xué)生進(jìn)入石灰廠,，以使學(xué)生比較和觀察上述物質(zhì)的異同之處，明確它們的用處以及轉(zhuǎn)化關(guān)系,，以及應(yīng)用的過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題是什么,。因?yàn)榍逦椭庇^，倘若碰到不明白的地方能夠及時(shí)地進(jìn)行探討,。這樣,，學(xué)生不但熟悉了如何制取熟石灰、生石灰,、石灰石等,，而且明確了建筑生產(chǎn)當(dāng)中它們的實(shí)際應(yīng)用，真正地體會(huì)到了化學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,，進(jìn)而使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng),。

綜上所述，教師要想在初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，務(wù)必了解學(xué)生的實(shí)際要求,，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)化學(xué)知識的目的。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)地更新教學(xué)思想,，不斷地總結(jié)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)方式的應(yīng)用,，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識,，從而讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂。

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提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十四

1.培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。首先應(yīng)該指出,，家長陪孩子讀書不可提倡，正如一位資深教師感慨的：“有的孩子學(xué)習(xí)拖拉是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更多的則是由于父母過分關(guān)注他們做作業(yè),，甚至包辦代替,。”事實(shí)上,，大多數(shù)兒童教育專家都不贊成家長陪孩子讀書,，因?yàn)榧议L總會(huì)情不自禁地敦促孩子不要這樣做，不要那樣做,。這些時(shí)斷時(shí)續(xù)的語言刺激,，更易于分散孩子的注意力。同時(shí),，也會(huì)讓孩子對家長產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性,。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)開始,。

2.指導(dǎo)孩子制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)表。有了明確的任務(wù),，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了目標(biāo)和動(dòng)力,，才能保持一定的緊張狀態(tài)，這樣才能有效維持注意力,，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀,，讓孩子的學(xué)習(xí)形成規(guī)律。當(dāng)然,，要求孩子學(xué)習(xí)時(shí),，時(shí)間不能太長，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事,，因?yàn)槠诤烷L時(shí)間單調(diào)的內(nèi)容是孩子注意力不集中的重要原因,。

3.學(xué)習(xí)生活與休閑娛樂相結(jié)合。家長不要忘記休閑娛樂也是生活的一部分,，在孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，與孩子開展一些娛樂活動(dòng)，既可以讓孩子松懈緊張的情緒,，緩解學(xué)習(xí)的壓力,，又可以增進(jìn)親子關(guān)系。這樣滿足了孩子的天性需求,，孩子在學(xué)習(xí)中才容易進(jìn)入“心無旁騖的”狀態(tài),。當(dāng)然除了和孩子一起散步、打球或者陪著一起看一些少兒節(jié)目之外,，家長也可以根據(jù)家庭環(huán)境與孩子的個(gè)性特點(diǎn),，有意識的培養(yǎng)孩子形成一些興趣愛好，如：閱讀,、彈奏樂器,、下棋等等。這些都能讓孩子的生活豐富起來,，讓孩子對未來生活(包括學(xué)習(xí)生活)充滿熱切期望,，形成一種積極的人生態(tài)度。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵,，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度,，注意轉(zhuǎn)移的速度，注意時(shí)長,，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素,。

4.為孩子營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中,，有時(shí)與家庭環(huán)境有關(guān),。家庭環(huán)境過于嘈雜或寂靜都不利于兒童集中注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí),，家長一定要保持一種生活的常態(tài),，既不需要躡手躡腳，小心翼翼,，制造過分的安靜;也不要毫不顧忌,，制造噪音干擾孩子的思維過程。當(dāng)然,，如果家長一直保持著良好的讀書,、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染,，也有助于孩子形成專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5.適時(shí)解除孩子內(nèi)心的憂郁。當(dāng)孩子心理壓力比較重的時(shí)候,，孩子的注意力就無法集中,。許多孩子害怕考試，尤其是害怕一些家長們告誡為“將決定一生命運(yùn)”的考試,。為此,，孩子們經(jīng)常心神不安，甚至胡思亂想,。背負(fù)沉重的心理負(fù)擔(dān),，孩子自然就無法專心學(xué)習(xí)。因此,，但凡優(yōu)秀的家長,，都是孩子稱職的心理安慰師。

6.發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣,。如果一個(gè)學(xué)生對哪門功課毫無興趣,，那就很難要求他集中注意力,。假如孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰督促就能全神貫注,。興趣是最好的老師,，是獲取成功的重要條件。激發(fā)興趣實(shí)際上是維持孩子保持對于未知世界的好奇,，而這種探索欲望的抑制,，往往是我們在孩子求知探索過程中用功利性的評價(jià)讓孩子遭受挫敗或逃避挫敗而導(dǎo)致的后果。相信孩子的潛能,，耐心等待比急于求成的干預(yù)要好得多,。

集中注意力是孩子學(xué)習(xí)取得效果的關(guān)鍵，孩子的學(xué)習(xí)注意力的集中程度,，注意轉(zhuǎn)移的速度,，注意時(shí)長，注意力抗干擾能力是保證孩子學(xué)習(xí)效率的重要因素,。

7.對孩子學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng),，速度和難度要適中。在每一個(gè)年齡段,，孩子接受的新知識都有一個(gè)過程以及一定的限度,。當(dāng)要求孩子的學(xué)習(xí)速度太快時(shí)，孩子肯定會(huì)囫圇吞棗,。如果速度太慢,，孩子的思維就容易懈怠，從而造成開小差,、走神,。與此同時(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太難,，孩子無法真正理解透,，學(xué)起來就沒什么興趣可言，開小差在所難免,。相反,，如果孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單，孩子就會(huì)感到索然無味,，也會(huì)造成注意力不集中,。

8.注意孩子的身體狀況，千萬不能讓孩子疲勞作戰(zhàn),。疲勞,、疾病、饑餓和困倦，往往讓成人都會(huì)感到精力渙散,，力不從心,。當(dāng)孩子身心疲憊時(shí)，家長還要求孩子咬牙堅(jiān)持,，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)大打折扣,，注意力肯定無法集中。畢竟,，良好的學(xué)習(xí)效果，首先需要健康的身體作為保證,，充沛的精力才能維持持續(xù)的注意力,。

9.發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中的癥結(jié)所在。比如,，有的孩子注意力不集中可能是患有“多動(dòng)癥”或“注意缺陷”,，如果孩子出現(xiàn)以下癥狀，比如：經(jīng)常無緣無故就煩躁不安,，好像對什么事情都不太感興趣;對任何一種東西都無法保持較長時(shí)間的專注;在課堂上,，眼神游弋，自己都不知道自己在想些什么……這樣的情況就需要請專業(yè)醫(yī)生來診斷,，家長千萬不要隨意給孩子下定論,。如果孩子只是在學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，玩游戲,、看電視一兩個(gè)小時(shí)聚精會(huì)神的,，那肯定不是前面說的注意力缺陷的問題，我們?nèi)匀恍枰獜膶W(xué)習(xí)習(xí)慣角度來尋找原因,、分析問題,。

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略篇十五

興趣是一個(gè)人積極探究某種事物，愛好某種活動(dòng)的傾向,。每個(gè)教師都希望自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有濃厚的興趣,，也就是使學(xué)生懷著一種高漲的情緒，進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才會(huì)專心聽講，認(rèn)真思考,，從而學(xué)到新的知識,。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”,。那么如何才能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生愛好數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢,？下面我結(jié)合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业捏w會(huì)。

一,、 以關(guān)愛來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正確的引導(dǎo)學(xué)生,，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感到春天般的溫暖,，似如親身父母。學(xué)生喜歡你,，喜歡上你的課,，不由自主地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,，一句不經(jīng)意的話,，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作或眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。記得有一次,，我在教學(xué)《口算除法》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生思考：500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 800÷400＝ 5400÷600＝ 你們是怎么口算的？先小組討論,，然后推舉一個(gè)同學(xué)發(fā)言,，經(jīng)過同學(xué)們一段時(shí)間的討論后，有一組故意戲弄從不愛發(fā)言的楊坤代表發(fā)言,。他站起來了,，但卻支吾了半天，吞吞吐吐地小聲說了一些,。這時(shí)其他同學(xué)坐不住了,，一些調(diào)皮的同學(xué)開始譏笑他，學(xué)習(xí)好的同學(xué)也不耐煩的地埋怨他耽誤時(shí)間,，我看看楊坤同學(xué)他滿臉通紅,，低著頭眼睛不敢再看老師和同學(xué)。我走過去撫摸著他的肩膀,，親切地說：“沒關(guān)系,，你能站起來發(fā)言，哪怕說的聲音小了一些,，也不完全對,，但老師也特別的高興，這證明你和大家一樣努力學(xué)習(xí)了,，也說明你是很勇敢的”,。慢慢地這位同學(xué)愛上了我,，喜歡上我的課，一學(xué)年下來,。期末測試考了64.5分,。我覺得在平時(shí)生活中，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要關(guān)心學(xué)生生活中的困難及他們的身心健康,，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)老師，就喜歡上你的課,，不由自主地就對這門課程產(chǎn)生興趣,，我們要多給學(xué)生關(guān)愛，鼓勵(lì),，還要給學(xué)生自信心,。因?yàn)殛P(guān)愛是激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情感基礎(chǔ)，以關(guān)愛,、鼓勵(lì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二,、 用形象生動(dòng)的語言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥、無味,，它沒有語文那樣有生動(dòng)的語言和動(dòng)人的故事情節(jié),，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對客觀事物的好奇,，愛動(dòng)的心理特征,，以“激發(fā)興趣”為目的，使學(xué)生不是在被動(dòng)的聽數(shù)學(xué),。而是對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿興趣,。如我在教學(xué)生認(rèn)1~9的數(shù)字時(shí)，為了讓學(xué)生記住1~9數(shù)字的字形,，我自編了順口溜：“1像鉛筆,，2像鴨子，3像耳朵,，4像紅旗,，5像稱鉤，6像哨子,，7像鐮刀,，8像葫蘆，9像氣球”。以此來幫助學(xué)生記住字形,。

三,、 通過操作來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

操作是學(xué)生獲取知識的重要途徑，也是教學(xué)的有效手段之一,。特別是低年級學(xué)生由于年齡較小,，好奇、好動(dòng),、愛模仿,。不如在教師的組織下人人都動(dòng)，如讓他們分一分,、數(shù)一數(shù),、畫一畫、擺一擺,，拼一拼等等,，讓他們在動(dòng)手操作中獲取新知識。如我在教學(xué)“數(shù)的組成”時(shí),，我讓每個(gè)同學(xué)都拿7根小棒,，有的同學(xué)沒帶小棒就讓他們用水彩筆代替……大家拿出7根小棒，把它們分成兩堆,，可以怎樣分,？他們有的分成3和4，有的分成2和5,，又通過總結(jié)得出7可以分成1和6,，,1和6組成7,7可以分成2和5，2和5 組成7,7可以分成3和4,，3和4組成7,。這樣通過動(dòng)手操作，把抽象的東西形象化,，從而掌握了7的組成,，而且也培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

四、 利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生好動(dòng),、好奇,、好勝的思維特點(diǎn)，設(shè)置游戲活動(dòng),，把新知識寓于游戲活動(dòng)之中,，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望,，讓學(xué)生注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中學(xué)到知識發(fā)展能力,，提高學(xué)習(xí)興趣,。例如，在課堂訓(xùn)練時(shí),，組織100分搶答游戲,，每題5分，把全班同學(xué)分為4組,，每組選2名學(xué)生做代表,。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答,，以積分多為勝,。學(xué)生在游戲中，大腦處于高度興奮狀態(tài),，精力高度集中,，在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確地?cái)?shù)學(xué)思維方法的熏陶,。又如：為了提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,，我引用了幫助小白兔找家的游戲，即：把寫有得數(shù)的多座小房子圖片貼在黑板上,，一群小白兔圖片的頭上有數(shù)學(xué)題。老師再把游戲編成故事講給同學(xué)們聽,。一群小白兔外出找食物,，在回家的路上迷了路，誰能幫助小白兔找到自己的家,？同學(xué)們聽了都爭先恐后的幫助小白兔找家,，頓時(shí)課堂氣氛活躍起來，大家積極動(dòng)腦筋算題,，這樣使學(xué)生在游戲中進(jìn)行了計(jì)算,，提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性，而又不使學(xué)生感到單調(diào),、乏味,，有力地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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