社交媒體的興起給我們的社交方式帶來(lái)了巨大的改變,，但也引發(fā)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意避免重復(fù)和墨守成規(guī),，盡量突破創(chuàng)新,，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采,。以下是經(jīng)過(guò)整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供參考和學(xué)習(xí),。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇一
師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀蜌饪捎H,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜愛(ài),。惟獨(dú)少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律,。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系呈現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),，也就是說(shuō)年級(jí)越小學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般,。
教師應(yīng)該‘熱愛(ài)’教育事業(yè)，‘熱愛(ài)’學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見(jiàn),，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰,。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?“嚴(yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣” “熱情活潑”；對(duì)教師素養(yǎng),，要注重培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)的“幽默” “熱情” “機(jī)智”等特質(zhì),；對(duì)自身形象的追求，既要“自然” “文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅” “談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求,。
教師要注重提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作‘責(zé)任’感,。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史對(duì)社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的‘精神’,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作?！疅釔?ài)’學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，喜愛(ài)淵博知識(shí)型老師的學(xué)生占31%,；而喜愛(ài)具有師愛(ài)型的學(xué)生達(dá)到53%，他們期望自己的老師溫柔可親,，具有愛(ài)心,。由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中,，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠(yuǎn)比一個(gè)知識(shí)淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示：對(duì)有愛(ài)心的老師他們會(huì)自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師,，期望與教師合作,，把教師看成是父母親般的親人。他們?cè)敢庀蚶蠋熖宦秲?nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂(lè),。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的,。在德智體美勞等各項(xiàng)教育中,，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件,。因此,，在教育過(guò)程中，無(wú)私地‘奉獻(xiàn)’這種師愛(ài),，既是教育成功的要害,，又是衡量一位教師素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素養(yǎng)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà),，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定的制止,。
假如說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà)，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的,，當(dāng)做平等的人,，堪與尊敬的人,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒,。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán),，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬,，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈,?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì),；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜愛(ài)老師批評(píng)時(shí)挖苦損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教率先垂范嚴(yán)于律己無(wú)私‘奉獻(xiàn)’”的教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的`可信性,；教師在行為氣質(zhì)素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特殊要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)新出尊重信任寬容友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇二
當(dāng)我們選擇成為一名教師,，就應(yīng)該明白自己肩上的責(zé)任,，功名利祿已然無(wú)存，唯有恪盡職守,，愛(ài)生護(hù)生,，為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力，至死無(wú)悔,。下面是小編為大家整理的新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)教育工作者心得范文五篇,，歡迎大家閱讀借鑒，希望大家喜歡!
古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑,。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。如何在教學(xué)中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在教師,。
第一,、要樹(shù)立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效,、更加科學(xué),，因?yàn)槿巳硕际墙逃ぷ髡撸巳硕家芯吭鯓咏虝?shū)和育人,，因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中,，一個(gè)只會(huì)教書(shū)不會(huì)育人的教師同樣會(huì)誤人子弟。
第二,、要賞識(shí)自己的學(xué)生,，給學(xué)生信心：要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“你能行”，教育學(xué)生會(huì)說(shuō)“你最棒,，我也還能比你棒”,，要告訴學(xué)生永遠(yuǎn)向前看，遇到不順心的事要教會(huì)學(xué)生說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,，一切都會(huì)好起來(lái)”,。
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第三、要教會(huì)學(xué)生做人,、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜的情境,、要用語(yǔ)言的感染力、用學(xué)生身邊熟悉的小事,，打動(dòng)學(xué)生的心靈,，教育學(xué)生在每一次值日中對(duì)他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對(duì)集體負(fù)責(zé),，在每一個(gè)言行舉止中對(duì)自己負(fù)責(zé),。
第四、要研究學(xué)生的心理,，善于培養(yǎng)學(xué)生全面的看問(wèn)題,。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子,，在來(lái)到地面之前,，總要經(jīng)歷一個(gè)痛苦的裂變過(guò)程,。因此，要善于引導(dǎo)學(xué)生去探索,，去討論,，去爭(zhēng)論，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事,，以積極的態(tài)度正確引導(dǎo),，使之逐漸形成科學(xué)的思維方式和積極健康的心靈。
第五,、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生：老師要努力適應(yīng)自己的學(xué)生,，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與學(xué)生之間的心理距離;要從每個(gè)學(xué)生的具體性格特點(diǎn)出發(fā),，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒,、容忍,、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛(ài)之處,，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界,。
第六、要牢記師與生在人格上是平等的,，老師要走近學(xué)生的身邊,，走進(jìn)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生豐富純潔的情感世界,。上課了，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候：“老師好,，”應(yīng)充滿(mǎn)真誠(chéng)的感激之情再熱情回以“大家好”,，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng);為學(xué)生正確的回答了一個(gè)問(wèn)題,，號(hào)召全體學(xué)生為他鼓掌祝賀;原諒學(xué)生的一,、兩個(gè)錯(cuò)誤;適時(shí)而真誠(chéng)的指出學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn);與學(xué)生共同評(píng)論他們關(guān)心的國(guó)內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解,，更加信任,。
第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法,。與學(xué)生進(jìn)行心理?yè)Q位,，以師者良好的心境來(lái)體諒學(xué)生，努力做到把愛(ài)撒向?qū)W生心田,。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在師者的眼里,，無(wú)論他們的個(gè)子有多高,，年齡有多大，年級(jí)有多高,，都是孩子,，什么樣的學(xué)生都需要愛(ài)、需要掌聲,。我們告訴老師要把目光放眼全體學(xué)生,，要一視同仁。在老師的記憶中,，不應(yīng)該存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò),、沒(méi)有與他談過(guò)心的學(xué)生。要用精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言,，與學(xué)生談話(huà),，注意語(yǔ)言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上,，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人,，一個(gè)堪為師的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
有句話(huà)說(shuō)的好,，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)。學(xué)生需要愛(ài),，教育呼喚愛(ài),。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛(ài)像一把鑰匙,，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén);愛(ài)是灑滿(mǎn)學(xué)生心靈的陽(yáng)光,，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落,，融化每一塊寒冰,。
總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
予人玫瑰,，手留余香,。能給予他人幸福,，付出者也收獲成功。走教育的道路,，是我無(wú)悔的選擇,。帶著微笑面對(duì)自己的學(xué)生，是我堅(jiān)持的原則,。用心靈去關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(zhǎng),，是我當(dāng)老師的職責(zé)。我沒(méi)有轟轟烈烈的偉業(yè),，但潺潺的流水流進(jìn)了學(xué)生的心田,，我嘗到了幸福，收獲了快樂(lè)!
子君是個(gè)精致的女孩子,，她充滿(mǎn)靈氣的眼睛讓誰(shuí)看了都喜歡,。這節(jié)活動(dòng)課她沒(méi)有去玩,，而是靜靜地微笑地站在我身后,，像是等著我去發(fā)現(xiàn)她。我向她招招手,，拉她一起坐在石椅上,。我微笑著和她聊起天來(lái)。她本來(lái)就是個(gè)開(kāi)朗的女孩,，沒(méi)說(shuō)幾句就說(shuō)出了心里話(huà),。“老師,，我真后悔初一沒(méi)勤奮學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我還有希望考重點(diǎn)高中嗎?”“我爸爸很早就病逝了，媽媽對(duì)我期望很大,，從小就刻意培養(yǎng)我了,，我好怕令她失望?！蔽椅⑿Φ芈?tīng)她說(shuō)著,，稱(chēng)贊她的懂事，“你媽媽真的很不容易啊!但我相信,，只要你努力地付出過(guò)了,，不管結(jié)果如何，你也不會(huì)遺憾了,，你媽媽也不會(huì)責(zé)怪你了,。我也相信，你從現(xiàn)在開(kāi)始努力,，以你良好的基礎(chǔ),，你一定會(huì)學(xué)得更好，完全有機(jī)會(huì)考上重點(diǎn)高中的?！弊泳拿碱^舒展開(kāi)來(lái)了,，高興地說(shuō)：“老師，我現(xiàn)在很努力學(xué)習(xí)了,。老師,，你真好，我們都很喜歡你,，你對(duì)我們總是笑瞇瞇的,，就算我們犯了錯(cuò)，你也沒(méi)有大罵我們,。今天午讀的時(shí)候,，級(jí)長(zhǎng)批評(píng)了我們，我們本以為級(jí)長(zhǎng)一走,，你就會(huì)把我們痛罵一頓,，沒(méi)想到你沒(méi)有罵?！蔽衣?tīng)她提起午讀課前被批評(píng)一事,，內(nèi)心一陣沮喪，我坦然地說(shuō)：“其實(shí)老師當(dāng)時(shí)心情非常難過(guò),，但不想把這份情緒發(fā)泄在全班同學(xué)身上,，錯(cuò)的是幾個(gè)學(xué)生，不是你們?nèi)?，我?huì)單獨(dú)處理的,。”“老師,，我們班干部已經(jīng)商量好了,，一定監(jiān)督好，不讓這樣的事再發(fā)生,?！蔽腋吲d地拍著她的手，“我們一起努力,，我們一定會(huì)做得更好!”是的,，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里的所有的陰霾都會(huì)一掃而清,，因?yàn)槲蚁矏?ài)的學(xué)生信任我,，支持我，我收獲了快樂(lè)!
今天一上完課,，一個(gè)學(xué)生就馬上走了上問(wèn)我：“老師,，如果有個(gè)學(xué)生告訴你,，他長(zhǎng)大后的理想是當(dāng)個(gè)小丑，你認(rèn)為怎么樣呢?”我有點(diǎn)詫異地看了看這個(gè)機(jī)靈的學(xué)生,，隨即笑著說(shuō)：“當(dāng)小丑也很好啊,。”他不甘心地追問(wèn)：“難道你不覺(jué)得當(dāng)小丑很沒(méi)大志嗎?”我還是微笑地答他：“小丑也很偉大,，他總是把歡笑帶給別人,，把愉快留給觀眾?！边@孩子一聽(tīng)也高興起來(lái)了,，說(shuō)：“老師，這其實(shí)是我在書(shū)上看到的一個(gè)故事,，書(shū)里的那個(gè)中國(guó)老師就說(shuō)那學(xué)生沒(méi)大志,，而外國(guó)老師就像您那樣說(shuō)。老師,，我很高興你告訴我這些,。我們很喜歡你?！蔽乙贿呅σ贿呅睦锔锌骸白瞿銈兿矚g的老師還要不斷接受考驗(yàn)哦!”是的,，我們的學(xué)生就是這樣的精靈可愛(ài),，他們捧著水晶一般的心和你共處,，他們也希望收到老____晶般純真的回應(yīng)。
但教育的路并不是坦途,，這不,，今天一個(gè)學(xué)生鄧平來(lái)找我，說(shuō)他想休學(xué),。我平靜地看著他,，聽(tīng)他說(shuō)完自己的理由：他不想讀書(shū)，想回老家休息一段時(shí)間,，等下學(xué)期來(lái)重讀初二,。這個(gè)學(xué)生我可了解透了，在班里是出名的搗蛋,，自己無(wú)心向?qū)W,，又愛(ài)騷擾其他同學(xué),，我多次和他談心，他都說(shuō)心里不想學(xué)習(xí),，想逃避學(xué)習(xí)。我心里可一直煩著呢!但休學(xué)不讀也是不行的,。我決定和他父母商量解決方法,。我和鄧平還有他父母坐在德育處里,，他父母說(shuō)：“鄧平，你把心里的想法說(shuō)出來(lái)吧,?！编嚻睫抢X袋說(shuō)了新的理由：一是同學(xué)沒(méi)素質(zhì)，有三次在車(chē)棚里和別人發(fā)生碰撞,，他說(shuō)了對(duì)不起,，但對(duì)方卻把他大罵一頓。二是班里的同學(xué)對(duì)他不好,，他不喜歡和他們相處,。我心里真的難以平靜，但還是微笑地對(duì)他父母說(shuō)了他在學(xué)校的情況,，也斟酌著詞句以免損害了他的自尊心,。其實(shí)作為父母對(duì)孩子是了解的，只是他們的孩子沒(méi)有體會(huì)到父母栽培的苦心,。他爸爸說(shuō),，自己是外省人，在老家有很好的單位,，但為了孩子的發(fā)展,，他還是辭工南下打拼，十多年了給了他們一個(gè)優(yōu)裕的家,，現(xiàn)在為新加坡朋友做事,，想著以后就算變賣(mài)家產(chǎn)，也把兒子送到新加坡去,，現(xiàn)在聽(tīng)兒子說(shuō)不讀書(shū),，真?zhèn)噶诵摹Ｔ谒改缚嗫谄判牡膭裾f(shuō)下,，鄧平也終于斷了休學(xué)的念頭,，我心里也替他能理解父母苦心而高興，但我也知道,，這個(gè)學(xué)生的求學(xué)之路還是坎坷著呢!我們能做到的,，就是繼續(xù)關(guān)注著他，在他思想迷茫的時(shí)候指明他方向,，在他無(wú)助的時(shí)候,，向他伸出關(guān)愛(ài)的手，在他成功的時(shí)候,，送上衷心的祝福!
有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，我想，不用說(shuō)得如此偉大,，教師只是熱愛(ài)自己的事業(yè),，堅(jiān)守自己的師德,，在這條教育的道路上耕耘并快樂(lè)著。
人類(lèi)文明史,，煌煌數(shù)千年,，教師的存在，則是貫穿始終的,。人類(lèi)繁衍之初,，父母便是孩子的首任教師，教會(huì)孩子生存技能;一些長(zhǎng)者,、能人則傳授知識(shí)技術(shù),、生活經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)俗習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,，隨著社會(huì)的發(fā)展,、文明的進(jìn)步，“教師”也就擔(dān)負(fù)起了傳承文化,、教授技能的任務(wù),，并逐漸發(fā)展成一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)。從《尚書(shū)》中“天降下民,，作之君,，作之師”，再到后來(lái),，私學(xué)興起,、百家爭(zhēng)鳴，為師者真正在做“傳道授業(yè)解惑”之功,?？v觀歷史長(zhǎng)河，教師地位總體位于“天,、地、君,、親,、師”之列，是受人尊敬愛(ài)戴的,。
在古代,，無(wú)論是外在的社會(huì)定位，還是內(nèi)在的修身準(zhǔn)則,，都將教師視為道德的楷模和學(xué)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn),，“為人師表”者無(wú)不以近乎苛求的態(tài)度來(lái)要求自己，身為“萬(wàn)世師表”的孔子,，就秉持“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！钡挠^點(diǎn)“每日三省吾身”,。如果這是對(duì)教師做人“修身”進(jìn)行約束的話(huà)，那么朱熹提出的“博學(xué)之,、審問(wèn)之,、慎思之、明辯之,、篤行之”,，則可以作為教師對(duì)待學(xué)問(wèn)的態(tài)度?？梢哉f(shuō),，古代教師在師德方面做的非常完備。
然而,，當(dāng)今社會(huì),，教師生活在五光十色的現(xiàn)實(shí)世界里，既要面對(duì)衣食住行的困擾,，又要抵御物欲橫流的誘惑,，想要淡泊寧?kù)o、甘于寂寞,，沒(méi)有超強(qiáng)的定力和對(duì)職業(yè)的強(qiáng)烈使命感,，是很難守住一方凈土，“出淤泥而不染”的,。因此,，也就不時(shí)會(huì)有一些害群之馬的丑惡行徑見(jiàn)諸報(bào)端，雖然這只是廣大教師行列之中的個(gè)例,，但面對(duì)這些師德敗壞的現(xiàn)象,，如何內(nèi)省自身，做一名黨和人民滿(mǎn)意的好老師,，卻是每一位為師者必須認(rèn)真思索并努力踐行的題目,。
針對(duì)這一問(wèn)題，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中提出要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教”;在同北師大師生座談講話(huà)中，提到了教師要做到“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的要求,，全面概括了新時(shí)代教師們所應(yīng)具備的幾方面素養(yǎng),。
如何能夠做到“不忘初心,，立德樹(shù)人”?身為一名高校體育教師，結(jié)合自身實(shí)際,，我也有自己的心得體會(huì)：
1,、樹(shù)立堅(jiān)定地理想信念。
“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”,。立志做一名合格的好老師，以及對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),，其實(shí)是在真正成為一名教師之后才有的信念,。在師范學(xué)校讀書(shū)時(shí)，僅僅在理論上了解了教師職業(yè)的特點(diǎn),，但并沒(méi)有切身的體驗(yàn),，也沒(méi)有形成發(fā)自?xún)?nèi)心的信念。直到面對(duì)一雙雙清澈,、單純,、充滿(mǎn)渴求、充滿(mǎn)崇拜的眼神之后,，內(nèi)心的自豪感才油然升騰,，尤其是當(dāng)做完一個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作示范，同學(xué)們不由自主的發(fā)出贊嘆聲后,，更是感覺(jué)自己像明星一樣光彩奪目,，也更感受到了知識(shí)帶來(lái)的榮耀。但是,，這種新鮮感是不持久的,，隨著日復(fù)一日的上課，已不再為收獲的掌聲而驕傲,，也不再為學(xué)生的崇拜而沾沾自喜,，隨之而來(lái)的，是一種積淀已久的成熟與穩(wěn)重,，是一種“仰不愧于天,，俯不怍于人”的責(zé)任與使命。尤其是每聽(tīng)到國(guó)民體質(zhì)下降之類(lèi)的消息時(shí),，一種強(qiáng)烈的使命感便充溢心胸，“天下興亡,，我有責(zé)任”,，竭盡全力做好一名優(yōu)秀的體育教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,、掌握適宜的健身技能,、養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣,，便是我堅(jiān)定的理想信念!
____年開(kāi)始，我在教學(xué)之余承擔(dān)學(xué)校武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作,，由于我校沒(méi)有體育專(zhuān)業(yè),，很多人從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)武術(shù)，而武術(shù)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)又要求學(xué)生有較強(qiáng)的基本功,，因此只有笨鳥(niǎo)先飛,，除了每周三次訓(xùn)練課以外，假期還要加班集訓(xùn),，酷暑時(shí),，汗如雨下、蚊蠅為伴;嚴(yán)寒時(shí),，冰天雪地,、朔風(fēng)如刀，其辛苦可想而知,。彼時(shí)由于愛(ài)人工作忙,，孩子尚小，且家住市區(qū)東北角,，因此每次都是騎著電動(dòng)車(chē)不斷穿梭于城市的對(duì)角線上,，沐風(fēng)櫛雨、戴月披星,，不可謂不勞累,，然而，為了自己的信念,，累卻快樂(lè)著!當(dāng)然,，功夫不負(fù)有心人，在那一年的____省大學(xué)生武術(shù)錦標(biāo)賽中,，我們校武術(shù)隊(duì)獲得了團(tuán)體總分第一名,，取得了歷史性的突破。
2,、提升高超的道德情操,。
“師也者，教之以事而喻諸德也,?！焙细竦睦蠋熓紫葢?yīng)該是道德上的合格者，是以德施教,、以德立身的楷模,，是帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德的踐行者。只有不斷提高自身道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì),，才能做到“學(xué)為人師,，行為世范”，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生,。
70年代出生的我,，秉承著那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，有理想,、有責(zé)任,、忠誠(chéng)而樸實(shí)。從小就對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣,，尤其是古人“修身齊家”的理念,，注重培養(yǎng)個(gè)人的內(nèi)涵修養(yǎng)。
在課堂上以身作則,，嚴(yán)于律己,，在任教理念上，也堅(jiān)持“身教”勝于“言傳”,，無(wú)論是在上課守時(shí)方面,，還是上課著裝方面，亦或是言談舉止方面,，都會(huì)時(shí)刻注意教師的形象,，“以身作則”，為學(xué)生樹(shù)立榜樣,。在生活中能見(jiàn)義勇為,、勇斗歹徒，曾經(jīng)三次挺身而出,，擒獲盜竊分子,，尤其是____年在單人擒獲盜竊分子的過(guò)程中，幫助群眾挽回?cái)?shù)千元的財(cái)產(chǎn)損失,，雖然過(guò)程中自己也有受傷,、有衣物毀壞，但依然無(wú)怨無(wú)悔,，____年我被學(xué)校評(píng)為“見(jiàn)義勇為”先進(jìn)個(gè)人,。另外我還經(jīng)常捐資助人、熱心公益,，曾經(jīng)多次通過(guò)“水滴籌”等形式為危重病患者捐款,，多次為福利院兒童捐贈(zèng)衣物、圖書(shū),、玩具等,。我相信,，只有自己做到“修身”,，才能在無(wú)形中影響著學(xué)生們的道德品格,，把正能量傳遞給學(xué)生，做到錘煉學(xué)生品格的“引路人”,。
3,、磨礪扎實(shí)的知行學(xué)識(shí)。
“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”。在以往的觀點(diǎn)里,，認(rèn)為教師要給學(xué)生“一杯水”,，首先自己要有“一桶水”，但是在信息化時(shí)代,，各種知識(shí)呈爆炸式增長(zhǎng),，人們獲取知識(shí)的途徑非常豐富,，因此教師必須要邊教邊學(xué),，以源源不斷的活水來(lái)保證自己知識(shí)的更新，這樣才能不被時(shí)代所淘汰,，才能創(chuàng)造性的解決新問(wèn)題,。
長(zhǎng)期以來(lái),，人們對(duì)體育教師有一種偏見(jiàn),，認(rèn)為體育老師“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”,，理論知識(shí)欠缺,。誠(chéng)然,，這是由于他們不了解體育教學(xué)特點(diǎn)所致,，但從另一方面來(lái)說(shuō)，我們也確須加強(qiáng)理論素養(yǎng),，以打破偏見(jiàn),，樹(shù)立體育教師的良好形象。由于體育教學(xué)的特殊性,，要求老師必須要親身示范,，這就要在教學(xué)過(guò)程中要使用另一種獨(dú)特的語(yǔ)言——肢體語(yǔ)言,，這也是體育教學(xué)與其他課程教學(xué)的主要區(qū)別。這時(shí)我們的動(dòng)作展示就是我們自己的名片,，在理論講解之余,，再配以動(dòng)作示范，其精湛的技術(shù),、優(yōu)美的姿態(tài)一定會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生由衷的崇拜,，并領(lǐng)略到該項(xiàng)目的魅力所在，進(jìn)而“親其師,、信其道”,。因此我會(huì)利用課余時(shí)間不斷加強(qiáng)技能鍛煉，提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,。同時(shí),，還會(huì)大量閱讀業(yè)務(wù)之外的各種書(shū)籍、提升自己的理論水平,，做到理論實(shí)際相結(jié)合,，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)除了上室外技術(shù)課之外,，我還承擔(dān)了公共藝術(shù)部《中國(guó)俠文化》的理論課任務(wù),，為學(xué)生講解中國(guó)傳統(tǒng)尚武精神與俠文化的演變。另外我還負(fù)責(zé)體育教學(xué)部網(wǎng)站的維護(hù),、更新,、以及新聞稿件的編輯工作，在學(xué)校一年一度的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上,，我擔(dān)任“安工競(jìng)賽網(wǎng)”的采編,、撰稿、發(fā)布等工作,。我相信,，體育老師應(yīng)該是一個(gè)全能人才，一個(gè)能“落地生根”,、知識(shí)豐富的多面手,。
4、充滿(mǎn)親和的仁愛(ài)之心,。
俗話(huà)說(shuō)：“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，教書(shū)育人是百年大計(jì),，單純的功利思想無(wú)異于竭澤而漁,、殺雞取卵，而育人最主要的是要有一顆仁愛(ài)之心,，孟子說(shuō)：“愛(ài)人者,，人恒愛(ài)之;敬人者,，人恒敬之?！睂捜蚀葠?ài),、謙遜平和是教師的心靈根基，教師在角色定位上不僅要突出“引路人”的身份,，還要以朋友的身份和學(xué)生相處,，以自己的溫暖和情感尊重每一位學(xué)生，將愛(ài)心甘霖播灑于學(xué)生心田,，只有這樣潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲,，才能保證莘莘學(xué)子在心靈上“不干涸”,，健康茁壯地成長(zhǎng)。
因此,，作為一名體育教師,，我在平時(shí)授課時(shí)并沒(méi)有像傳統(tǒng)的師生關(guān)系那樣嚴(yán)肅，而是像朋友般相處,，比如在課前熱身時(shí)和學(xué)生一道做游戲,、學(xué)生腳抽筋后親手為學(xué)生按摩、對(duì)于協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生沒(méi)有歧視和排斥,，而是更加詳細(xì)的輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)等等,。一方面以自身的業(yè)務(wù)水平獲得學(xué)生的尊重，另一方面,，與學(xué)生坦誠(chéng)相待,，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心并幫助他們的困難,。有一次一位同學(xué)因?yàn)閰f(xié)調(diào)性差,、掌握動(dòng)作較慢，雖然一直很努力練習(xí),，但臨近考試時(shí)太極拳動(dòng)作一直沒(méi)練好,，于是我又利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到他能熟練完成為止,，后來(lái)這個(gè)學(xué)生連聲表示感謝,，說(shuō)：“非常感謝老師，我也沒(méi)什么表達(dá)心意的,，我家里的特產(chǎn)就是玉米面,，下次我給您帶點(diǎn)吧?！碑?dāng)時(shí)我聽(tīng)了就感到鼻子一酸,，告訴他說(shuō)：“千萬(wàn)不要這么想,，老師教學(xué)生是應(yīng)該的，看到你們能夠?qū)W會(huì),，其實(shí)老師心里也非常高興,，希望在其他課程上也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，只要付出足夠的努力,，就一定能夠通過(guò)自己的實(shí)力取得好的成績(jī),。”
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！鄙頌橐幻逃ぷ髡?，我們肩負(fù)著祖國(guó)和人民的重托，擔(dān)子上“一頭挑著學(xué)生的今天,，一頭挑著民族的未來(lái)”,，可謂任重而道遠(yuǎn)。為了國(guó)家的發(fā)展,、民族的振興,，在時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，我們更應(yīng)該恪守一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德,。
我想說(shuō),，我爭(zhēng)取以陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神,，守住心靈的寧?kù)o,，做好教育的基石，不忘初心,，立德樹(shù)人,，不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓黨和人民滿(mǎn)意的教師,。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”愛(ài)不是索取,，不是交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。作為一名特殊教育學(xué)校的老師，必須要有超乎尋常的愛(ài)心和耐心,。只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力,，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。
師愛(ài)無(wú)邊,。
愛(ài)心說(shuō)在口頭上是何其容易,，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上卻總有太多的力不從心。
慢慢的,，通過(guò)和學(xué)生的長(zhǎng)期接觸,，我發(fā)現(xiàn)智力障礙的學(xué)生也有學(xué)習(xí)的興趣，也有表現(xiàn)欲,，給他們一句表?yè)P(yáng),，他們會(huì)樂(lè)上半天;獎(jiǎng)給他們一朵紅花，他們會(huì)很珍惜的藏著;他們見(jiàn)到喜歡的老師會(huì)大聲地叫你,，會(huì)記住你哪天上課,，會(huì)告訴你自己把紅花收的很好。每當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)向我傳達(dá)喜報(bào),，說(shuō)自己的孩子進(jìn)步了，會(huì)拖地了,，會(huì)疊被子了,，孤僻的孩子能主動(dòng)與別人交往了，這些在常人眼里看似微不足道的進(jìn)步,，也足以令我感動(dòng),，也足以讓讓我感到滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。
痛并快樂(lè)著,。
不少人最初并沒(méi)有把特教老師當(dāng)作自己的第一選擇,，然而，這么多年來(lái),，當(dāng)初勉為其難來(lái)到我校的教師很少有人舍得離開(kāi),，小韓就是其中一個(gè)。她畢業(yè)后陰差陽(yáng)錯(cuò)走進(jìn)我們學(xué)校,，第一次面對(duì)這些說(shuō)話(huà)不清,、生活不能自理的孩子，她非常不習(xí)慣,。一堂課下來(lái),，又臟又累，小韓那時(shí)常常偷偷哭,，家里人也勸她早點(diǎn)跳槽,。
偶然的一次，在教學(xué)樓的走廊里,，一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生摔倒了,，小韓伸手扶起了她,，沒(méi)想到她卻緊緊摟住小韓叫了聲“老師”，那一刻,，一種暖暖的感覺(jué)涌上了小韓的心頭,。“他們或許是比別的孩子丑,、比別的孩子笨,，但他們也有感情，也需要愛(ài),，也會(huì)愛(ài)老師”,。
從那天起，小韓老師開(kāi)始試著接受學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們美好的一面,。接觸時(shí)間越長(zhǎng)，越感到他們的純真與可愛(ài),。其中一個(gè)叫浩浩的男孩,，患有嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，很自卑,，但每次看到老師都會(huì)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“老,、師、好”,。韓老師耐心地訓(xùn)練他,，用“吹泡泡”的游戲讓他的發(fā)音器官更靈活，又經(jīng)常與他聊天,，不讓他用手勢(shì)表達(dá),。一年后，浩浩學(xué)會(huì)了讀課文,，說(shuō)話(huà)也順暢了,，還成為了班里的小干部。
“我在特教崗位上工作了15年,，每次疲憊不堪想放棄時(shí),，就會(huì)想起浩浩，想起班上的孩子,，是他們給了我堅(jiān)持下去的力量,。”小韓說(shuō),。
誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,，學(xué)生就愛(ài)誰(shuí)。
去年，喬老師生病出院后不久,，選擇繼續(xù)和班上的學(xué)生在一起,。在孩子的眼里，喬老師就是他們的媽媽,。班里一個(gè)叫林林的孩子,，是個(gè)重度智障兒童，看到林林母親無(wú)奈的雙眼,，喬老師被深深地震撼了,。
為了便于林林的理解和訓(xùn)練，喬老師對(duì)他就以“媽媽”自稱(chēng),。起初,，生性頑皮的孩子一點(diǎn)不配合，常弄得喬老師滿(mǎn)身滿(mǎn)手的口水,，惡作劇時(shí)還會(huì)咬著她的手指不放,。但喬老師從不介意，每天不厭其煩地給林林做手勢(shì),、糾正他的口形,，教他發(fā)音，甚至晚上做夢(mèng)都聽(tīng)到林林會(huì)叫媽媽了,。
有一天,，喬老師照例領(lǐng)著林林來(lái)到語(yǔ)訓(xùn)室，她疲憊地對(duì)林林說(shuō)：“媽媽今天好累,，你乖一點(diǎn)，不要吵,，好不好?”林林仰起頭,，歪著腦袋看了喬老師好一會(huì)兒，突然,，用胖嘟嘟的手拍了拍凳子,，又拍了拍喬老師，輕輕地叫了一聲“媽媽”,。喬老師簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵,，直到孩子又叫了一遍“媽媽”，她才醒悟過(guò)來(lái),，自己成功了,。“那時(shí)我忘記了所有的辛苦,，覺(jué)得自己被幸福填得滿(mǎn)滿(mǎn)的,，那一刻，我體驗(yàn)到了屬于特教園丁的特殊的快樂(lè)和滿(mǎn)足,?！眴汤蠋熣f(shuō),，她很慶幸自己把17年美好的青春年華交付給了這些殘疾孩子,。
正是因?yàn)橛羞@些特殊的孩子,，所以才有了這群從事特教的老師。感謝這份職業(yè),，給了我們一桿標(biāo)尺,，讓我們時(shí)刻去丈量自己的內(nèi)心;感謝殘疾孩子，給了我們一面自省的鏡子,，讓我們對(duì)生命有了更平和更從容的態(tài)度,。
如果說(shuō)責(zé)任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤,，我知道,，這份不需要理由的愛(ài)與責(zé)任會(huì)一直伴我們?nèi)缬半S形，陪伴我們?cè)谝院蟮娜兆永锸刈o(hù)在這些特殊孩子的身邊,，手拉著手,，不拋棄，不放棄,，讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落!
操場(chǎng)鵝黃的小草刺破了大地的臉蛋,，樹(shù)上明媚的小鳥(niǎo)開(kāi)始了歡快的歌唱，山間沉睡的小溪恢復(fù)了往日的嗚咽,，美麗的春天回到了我們的身邊,。拿到這個(gè)命題，我輾轉(zhuǎn)反側(cè),、難以入眠,，學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹膸煹聼o(wú)限感動(dòng)過(guò)，畢業(yè)的時(shí)候因?yàn)閹煹旅曰筢葆暹^(guò),，教學(xué)過(guò)程中因?yàn)閹煹路磸?fù)思考總結(jié)過(guò),，從孩提時(shí)代到今天從教七年，二十個(gè)春秋,，眼幕中反復(fù)出現(xiàn)過(guò)兩鬢斑白,、深夜服案、孜孜不倦,、挑燈夜戰(zhàn)的老一輩教師偉岸的形象,，強(qiáng)忍病魔的折磨、滿(mǎn)臉汗珠仍然堅(jiān)持講臺(tái)的高大身影,，干澀發(fā)啞,、反復(fù)講解難點(diǎn)疑點(diǎn)的動(dòng)人的聲音，埋頭電腦、逐字逐句精心制作課件的畫(huà)面,，每思及此,，我都懷著崇敬的心情激動(dòng)得熱淚盈眶。這兩天,，上網(wǎng)瀏覽師德方面的內(nèi)容,，再次在有一種感動(dòng)叫師德面前熱淚盈眶。感動(dòng)之余,，我再次陷入深深的沉思,，最近看《經(jīng)營(yíng)自己的一生》——29位不同領(lǐng)域的成功人士向我們展示其坎坷曲折的成功經(jīng)歷一書(shū)，總感覺(jué)激動(dòng)之余還缺少了點(diǎn)什么,。直到昨天,，我的學(xué)生上體育課，作為班主任去巡課,，看到鵝黃的小草,、明媚的小鳥(niǎo)，我才突然意識(shí)到缺少的是春天,，不會(huì)錯(cuò)了,，缺少的就是師德的春天。
29位人士之所以能夠?qū)⒆约旱囊簧?jīng)營(yíng)得如此成功,，縱觀全書(shū),，當(dāng)然首要條件是他們不斷磨練、不斷奮斗的結(jié)果,。但每一個(gè)行業(yè)的成功,、每一個(gè)成功故事都蓄含著一個(gè)重要的真理，那就是他們?cè)诿總€(gè)時(shí)期都在做著社會(huì)大多數(shù)人需要的東西,，以致他們?yōu)槿祟?lèi)和社會(huì)作出了無(wú)窮的貢獻(xiàn),，以致他們將自己的人生經(jīng)營(yíng)得如此成功。在這里,，師德的定義、涵蓋的內(nèi)容有多寬多廣,，我不想去探究,，師德需要多偉大的情操，我也不想在這里贅述,。我們重點(diǎn)看看老師在社會(huì)中地位和作用,，實(shí)際上，老師所作一切的終極目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才,，從小學(xué),、初中、高中、大學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)祖國(guó)太陽(yáng)向社會(huì)有用人才的轉(zhuǎn)換,?；诖耍瑤煹碌囊磺谐霭l(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)必須緊緊圍繞社會(huì)需要這個(gè)根本,，拋開(kāi)這個(gè)根本就是空談,。經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)渴求的人才日趨現(xiàn)代化,，既有身高,、身體、外貌等硬件的要求,，更有學(xué)歷,、知識(shí)、人品,、思想,、工作效率等軟件條件。教學(xué)就必須緊緊抓住人才現(xiàn)代化的特點(diǎn),，為人師表,、言傳身教，最大可能讓祖國(guó)的未來(lái)一代實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的接軌,，那么師德就應(yīng)該在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)德基礎(chǔ)上,，選擇最好的切入方式，以科學(xué)發(fā)展觀的時(shí)代變革為鍥機(jī),，從廣義的角度拓展自己的定義,，以思想大解放為動(dòng)力，追求自己的升華,，塑造師德的春天,。在此我想談兩點(diǎn)師德拓展意義上的體會(huì)。
改革開(kāi)放以來(lái),，無(wú)數(shù)的外企涌進(jìn)了中國(guó)的大門(mén),，給國(guó)人帶來(lái)了許多頗有啟迪的先進(jìn)技術(shù)和管理機(jī)制，其中有一條關(guān)于人才提拔的條件令人觸動(dòng)很大,，在外企的辦公室,，有一種人是永遠(yuǎn)得不到提升的，那就是不斷加班的員工,，理由非常簡(jiǎn)單,，因?yàn)椴粩嗉影嗟膯T工要么就是上班時(shí)間在做別的事情，要么就是個(gè)人能力存在問(wèn)題,，實(shí)際上歸根結(jié)底就是工作效率方面出了問(wèn)題,，所以外企包括成功的國(guó)企在追求工作效率的同時(shí)也獲得了利益的最大化,，從某種意義上說(shuō)，他們?nèi)〉昧顺晒?。時(shí)代發(fā)展到今天,，這已是各大政企單位不宣的秘密，工作效率不僅僅是工作速度的反映,，更多的是個(gè)體知識(shí),、文化、思維,、態(tài)度,、能力等方面的綜合評(píng)定，追求效率就意味著需要從整體素質(zhì)方面加強(qiáng)積累和磨練,，唯此才可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天站穩(wěn)腳跟,，進(jìn)一步取得成功。今天的課堂,，在追求成績(jī)的時(shí)候,，忽略了社會(huì)需要效率這個(gè)根本需求，也忽略了只有效率才能從根本改變成績(jī)這個(gè)真理,，為現(xiàn)實(shí)與社會(huì)的接軌,，全面提高教學(xué)成績(jī)，應(yīng)納入社會(huì)效率教育,，從課堂培養(yǎng)追求學(xué)習(xí)效率的良好風(fēng)尚,，讓同學(xué)們課余時(shí)間開(kāi)發(fā)和參加更多有利于培養(yǎng)綜合素質(zhì)的活動(dòng)，為社會(huì)輸送合格人才,。也應(yīng)將其納入師德的拓展部分,，最大限度減少辦公閑聊和課堂閑話(huà)，盡可能提高辦公效率和課堂效率,，杜絕加班加點(diǎn),、深夜伏案、挑燈夜戰(zhàn)的疲勞戰(zhàn)術(shù),，利用更多的時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和參加休閑活動(dòng),，始終保持教學(xué)的主動(dòng)性和心情上的原動(dòng)性，全面提高教學(xué)工作效率,，為輸送社會(huì)需要的人才起到真正的師表作用,。
好幾次看電視新聞，都為俄羅斯前總統(tǒng)普京的柔道九段叫好,，最近聞悉當(dāng)選總理的普京正在國(guó)會(huì)大廈裝修健身房，不僅更增添了幾分敬佩,，日理萬(wàn)機(jī)的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人竟能時(shí)時(shí)不忘健身,，與中國(guó)流傳已久的術(shù)語(yǔ)“身體是革命的本錢(qián)”不謀而合,。無(wú)數(shù)次調(diào)查表明，____度,、高效率的工作對(duì)身體素質(zhì)提出了相當(dāng)高的要求,，沒(méi)有身體這個(gè)本錢(qián)，將很難在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天立足,。在成績(jī)說(shuō)明一切,，作業(yè)、興趣班滿(mǎn)天飛的今天,，是否應(yīng)該把師德延伸到健康的領(lǐng)域顯得至關(guān)重要,，沖出桎梏我們的某些枷鎖，加強(qiáng)“本錢(qián)”的積累,，從我做起,、加強(qiáng)鍛煉,，以矯健的步伐邁上講臺(tái)，以雄健的聲音告訴同學(xué)們“健康的就是美的”，引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)鍛煉,，為高效完成學(xué)業(yè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才打牢堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ),。
有人說(shuō)：師德是金,，品質(zhì)純正、閃光而彌足珍貴,，師德是燭,，赤膽忠心，發(fā)熱發(fā)光,，照亮代代學(xué)子之前程,，也有人說(shuō)：師德是梯，默默無(wú)聞,，盡職盡責(zé),，讓勇攀者踏著肩膀登上峰頂，師德是旗,，統(tǒng)率,、指路、催人奮進(jìn),。自鼻祖孔子以來(lái),，師德經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教學(xué)先驅(qū)的艱苦努力，形成了其規(guī)范的道德觀念,、道德情操和道德行為,，時(shí)至今天，社會(huì)的全面發(fā)展對(duì)其提出了更高的需求,。為適應(yīng)社會(huì)需求帶來(lái)的變化,，讓我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)展觀的時(shí)代潮流中,，把握住時(shí)代的命脈,保持、繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的優(yōu)良師德,，拓展,、創(chuàng)新和推進(jìn)適應(yīng)社會(huì)變化的師德發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)師德美好的春天,。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇三
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范疇里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范疇的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣狼狽為奸,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)槿拷逃袠I(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。
師德,，即教師的職業(yè)道德,；師風(fēng)，即教師的行動(dòng)作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，由于,，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行,；其身不正，雖令不從,。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，很多教育家及國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”,，“以身立教,，為人師表”；“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，還要育好人,，各方面都要為人師表。”綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的.必定要求,。由此可知,，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此,，你自己就第一要成為有道德的人,。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕,，在制度束縛的基礎(chǔ)上,，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活,、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中建立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,，努力提高自身的綜合素養(yǎng),。
1、愛(ài)崗敬業(yè),。第一，要愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,。我們挑選了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的挑選無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新,。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求最好，但求更好,。只有這樣學(xué)生才能遭到老師的影響而努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。
2,、尊重學(xué)生,。每一位學(xué)生都期望得到老師的知道和尊重。我們要與學(xué)生同等相待,，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便批評(píng),。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了,，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身渙散，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素養(yǎng),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷首創(chuàng)新教法。
3,、以身作則,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均愛(ài)好仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響,。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的,，自己第一做到,。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇四
開(kāi)學(xué)前，我校開(kāi)展了“心系中國(guó)夢(mèng),，做好引路人”師德報(bào)告會(huì),，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,，教師只有樹(shù)立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學(xué)生,。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，闡述了師德重要性,。王新華,、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲,。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,，以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé),。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民中意的教師,。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)覺(jué)了自身的缺乏。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平,；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力,。
總體而言,，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，鼓勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情,，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,，即工作是歡樂(lè)的,，奉獻(xiàn)是幸福的！
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇五
在這次全縣開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我更深深的感到,，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響,，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。本文是教育工作者關(guān)于師德師風(fēng)體會(huì),，歡迎閱讀,。
教師的人格、德操和思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以極大的影響,，記得曾經(jīng)對(duì)于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過(guò)好多的理解,，經(jīng)歷過(guò)對(duì)它的認(rèn)同崇拜和質(zhì)疑迷茫，值得慶幸的是,，現(xiàn)在的我對(duì)它的理解又回歸到了最初的思想,，而這一偉大的轉(zhuǎn)變，得感謝一本書(shū)——《新時(shí)期教師道德修養(yǎng)》,。說(shuō)真的,，該書(shū)中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線，那一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的案例,，那一條條誠(chéng)懇實(shí)在的建議,，不時(shí)地激發(fā)起我的一種潛在的意識(shí)，引起我的共鳴,?！盀槿藥熣弋?dāng)自豪，為人師者要自強(qiáng),?！边@是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話(huà)語(yǔ)。
作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,，十幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯深深地體會(huì)到：作為教師,，在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過(guò)程中，單純用一種教育方式,，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)，所以,，作為新時(shí)代下的教師,，我們既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者,。
打開(kāi)自己的心,，自覺(jué)自己苦苦尋摸著的快樂(lè)就在于我——如何使教育之花幸福開(kāi)放?我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言：“人的行為總是一再的重復(fù),，因此卓越不是單一的舉動(dòng),，而是習(xí)慣?！彼J(rèn)為,，人的品德基本上是由習(xí)慣組成的,。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣,，習(xí)慣決定品德,，品德決定命運(yùn)。正如華人首富——李嘉誠(chéng)先生所言：“栽種思想,，成就行為;栽種行為，成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,，成就性格;栽種性格,，成就命運(yùn)!”習(xí)慣對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)意義更大，因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé),。下面我就從中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的八個(gè)職業(yè)道德習(xí)慣的前四個(gè)習(xí)慣談點(diǎn)自己的初淺認(rèn)識(shí)：
一,、熱情主動(dòng)——教師走向成功必備的第一心態(tài)你無(wú)法改變別人，但你可以改變自己,。我們學(xué)著“山不過(guò)來(lái),，我就過(guò)去”,，這個(gè)說(shuō)的是一個(gè)佛學(xué)故事,，某深具慧根的大師傅云游到某處,，應(yīng)弟子之約，去移動(dòng)一座大山,。誦經(jīng)畢,，山巋然不動(dòng),。眾人愣然之際,，大師傅朝山走去,，嘴中大喊：“山不過(guò)來(lái),，我就過(guò)去?！比说谋举|(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的,，采取主動(dòng)并不表示要強(qiáng)求，惹人討厭或具有侵略性,，只是不逃避為自己開(kāi)創(chuàng)前途的責(zé)任,。當(dāng)困難的“大山”不主動(dòng)挪位時(shí),，面對(duì)困難，人應(yīng)該主動(dòng)走近它們,。與其等待造勢(shì),，不如立馬借勢(shì)。當(dāng)我們無(wú)法使山向我們靠攏的時(shí)候,，我們采取的最好的辦法便是主動(dòng)向山走近,。采取積極主動(dòng)的態(tài)度，為自己過(guò)去,、現(xiàn)在和將來(lái)的行為負(fù)責(zé),，并依據(jù)原則、價(jià)值觀,，而非情緒和外在的環(huán)境來(lái)做出決定,。積極主動(dòng)地選擇創(chuàng)造自己的命運(yùn)，而不是選擇被動(dòng)的逆來(lái)順受,，面對(duì)現(xiàn)實(shí),，我不再一味的埋怨的等待，從自身開(kāi)始積極的思考和行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造新的未來(lái),。這是從教師的內(nèi)心方面去培養(yǎng)樂(lè)觀的人生觀習(xí)慣,，從而使教師用自己的熱情去影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。
二,、端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格,、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn),，是美好心靈的表露,。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì),、整體的衣著,、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情,，工整瀟灑的板書(shū),、活潑開(kāi)朗的性格和謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響,，有助于陶冶學(xué)生的思想情操,，使學(xué)生由受其師而樂(lè)于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù),。作為教師,，在穿著打扮這些細(xì)節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體,，大方,，符合教師的身份,。我們的衣著、表情舉動(dòng),、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒,，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美,，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅,、彬彬有禮。形象就是生命,，形象就是一切,。我們的個(gè)人形象代表的就是學(xué)校，就是人類(lèi)靈魂工程師的形象,。我們個(gè)人的得失,，無(wú)所謂，不要緊,，可是我們代表學(xué)校,，代表教師這個(gè)行業(yè)的形象。
三,、規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范孔子曰：“不學(xué)禮,，無(wú)以立?！倍Y儀的本質(zhì)就是尊重自己,，尊重別人。教師教書(shū)是育人的工作,，首先,，教師自己要學(xué)會(huì)做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生,。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生做了對(duì)不住的事時(shí),，我們有時(shí)或許為了所謂的面子問(wèn)題而難以向?qū)W生啟口道歉。其實(shí),，此時(shí)我們需要控制好自己的情緒,，如果教師能做到敢于真誠(chéng)地承認(rèn)錯(cuò)誤，那么可能會(huì)受到學(xué)生更加的尊重,，而且學(xué)生也會(huì)效仿這樣的做法,。
四、寬容公正——教師對(duì)學(xué)生的核心原則美國(guó)作家房龍說(shuō)：寬容是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志!陶行之說(shuō)：你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生,。平時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)是免不了的,，學(xué)生這時(shí)的思想,、心理、現(xiàn)狀等實(shí)際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮事出肯定有因,，從細(xì)節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”,，并以寬容公正的心去面對(duì)它。愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是“神”,，誰(shuí)叫我們是老師呢?誰(shuí)叫我們是學(xué)生心目中的神呢?嚴(yán)是一種愛(ài)，但寬容也是一種愛(ài),。寬容是一種信任,，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈,。愛(ài)是一種公正,，愛(ài)學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，特別是學(xué)困生,。常言道：“不患貧患不均”,，沒(méi)有絕對(duì)的公正，但公正是我們追求的目標(biāo),。
這四個(gè)習(xí)慣由內(nèi)而外,又從外而內(nèi)地要求我們教師去堅(jiān)持做到,一個(gè)行為只要堅(jiān)持20天,就能形成習(xí)慣,一旦形成這些好習(xí)慣,就會(huì)給我們的工作,、學(xué)習(xí)、人生帶來(lái)極大的積極影響,，將終身受益,。
師德師風(fēng)教育活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“”重要思想的重大舉措，也是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
我是一名小學(xué)教師,，自走上工作崗位后,，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書(shū),，還要在各方面以身作則,，率先垂范。在這次全縣開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，我更深深的感到,，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺,。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德,。師德師風(fēng)教育活動(dòng)正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求,，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重,?！苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。
誠(chéng)信立教,，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本,，因材施教,，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段,。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾個(gè)方面的小結(jié)：
一、思想及工作的基本表現(xiàn)：
自從選擇了這個(gè)職業(yè),，首先,，我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。其次，我不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我,，要像蠟燭一樣,，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣,，認(rèn)真,、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師,、行為示范”的要求來(lái)約束自己,，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡,，學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師,。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,，查找不足,，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,，讓學(xué)生喜歡上你呢?我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性,，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性,。一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色,。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的,。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”,。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,，不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。學(xué)生鬧矛盾,，我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等,。熱愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求,，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,。特別是差生,，給予更多的關(guān)心,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。我們小學(xué)老師,，跟學(xué)生的接觸尤其多,，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生,、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展,。
二,、存在的問(wèn)題及原因分析：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)學(xué)習(xí)十分必要,，這好像使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境界,，對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。但是,，由于本人在學(xué)習(xí)的態(tài)度,，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及原因分析如下：
1,、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠,，學(xué)習(xí)起來(lái)不深入。平常時(shí)間沒(méi)充分利用,，有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍看的很少,。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過(guò)后，不能及時(shí)做深入內(nèi)化,，加強(qiáng)實(shí)踐,、鍛煉,，以至于記得快、忘得也快,。
2,、教學(xué)中，我能夠詳細(xì),、準(zhǔn)確的把握教材,，一般不出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠,，沒(méi)把握好知識(shí)的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些,，自己鉆研的勁頭兒還不夠,，付出的精力還不多。
3,、對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠,。本人也一直愛(ài)護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)投入還不夠,，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事,、工作忙就會(huì)耽擱,，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心,、指導(dǎo)一次,、兩次，學(xué)生有沒(méi)有改變,，有時(shí)清楚,，有時(shí)不清楚，沒(méi)有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時(shí)發(fā)現(xiàn),，總對(duì)自己信心十足,，覺(jué)得這樣就萬(wàn)事大吉了，以至于有些時(shí)候,，會(huì)在學(xué)生心中留下陰影,。
三、整改措施及方法：
1,、理論學(xué)習(xí)是頭戲,，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，不玩空架子,，沒(méi)有理論,，那來(lái)的實(shí)踐，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡(jiǎn)直是一句空話(huà),，堅(jiān)持一邊理論,，一邊實(shí)踐，一邊鉆研,，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記,，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教育者,，要不斷的學(xué)習(xí),、不斷充電，千萬(wàn)不能讓自己停滯不前,。否則,，會(huì)滿(mǎn)足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今天,，在新課程教改的背景下,，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>
2,、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心,，學(xué)會(huì)思考課標(biāo),，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材,，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿(mǎn)活力,，學(xué)生真正學(xué)到東西,。
3,、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為重,。努力做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，不歧視后進(jìn)生,，讓學(xué)生都充分得到個(gè)性上的發(fā)展,，做到及時(shí)調(diào)查,、發(fā)現(xiàn)、及時(shí)溝通、反饋,。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略,，要讓每一位學(xué)生心中感覺(jué)到你這個(gè)教師是個(gè)可以接近的教師，是值得敬重,、佩服的教師,，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運(yùn),。
4,、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué),，做到共同進(jìn)步,，協(xié)作互助。
最后,，我還要繼續(xù)正確地對(duì)待同行教師和家長(zhǎng)以及領(lǐng)導(dǎo)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn),，從中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受大家的意見(jiàn)和建議,，解決好自己的師德問(wèn)題,。
總之，我通過(guò)這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，得到了不少做人,、尤其是身為教師應(yīng)掌握的東西。,。今后,，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我,，在不懈的追求中完善自我,，一定會(huì)把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉,，全方位的提高自己,，使自己成為一個(gè)合格的、甚至是最優(yōu)秀的教育工作者!
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái),。目前,，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況,、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,，對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求,。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,，整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高,。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善,。
民族振興，教育是根本,。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè),。近年來(lái)，隨著黨中央,、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)踐,，教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，改革取得了突破性進(jìn)展,，進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期,。教育改革與發(fā)展的成就突出體現(xiàn)在兩方面：一是在世紀(jì)之交，我們向全世界宣布,，中國(guó)已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育,，基本掃除了青壯年文盲。對(duì)于13億人口的大國(guó),，這是一個(gè)非常了不起的成就,，是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來(lái)，我國(guó)高等教育快速發(fā)展,，全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬(wàn)人發(fā)展到了20xx年的420萬(wàn)人,，入學(xué)率達(dá)到19%，步入了國(guó)際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段,。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高,。近年來(lái)，世界上主要發(fā)達(dá)國(guó)家都陸續(xù)與我國(guó)簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,，從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明我國(guó)高等教育質(zhì)量是高的,。與此同時(shí)，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好,，各級(jí)各類(lèi)教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢(shì),。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn),。但是，我們也應(yīng)該看到,，我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,，窮國(guó)辦大教育,，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育,。目前,，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾,。教育工作還有不少困難和問(wèn)題，還有很多薄弱環(huán)節(jié),，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn),，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。
當(dāng)前,，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界,，科學(xué)技術(shù)日新月異,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,，數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),，就難以提高全民族素質(zhì),，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。教育興,、民族興。正因?yàn)檫@樣,，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,。溫家寶在今年“兩會(huì)”的《政府。
工作報(bào)告,。
》中明確提出：“要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,，用更大的精力，更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展”,。
教育發(fā)展,，教師是關(guān)鍵,。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位：一是教育要以育人為本,，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明,、啟迪人類(lèi)智慧,、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的,、關(guān)鍵的作用,。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng),、尊重知識(shí),、尊重人才、尊重創(chuàng)造,，首先就要尊重教師,，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè),。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視,。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師,。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵在教師,。指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治,、道德品質(zhì),、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范,，這才能真正為人師表,。在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表,，注重師德修養(yǎng),，以高尚的情操教書(shū)育人,，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用,。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神,，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展,，關(guān)鍵在于教師,。
教師素質(zhì),，師德最重要,。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù),。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),，面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),，不斷提高教師的師德水平,，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。
學(xué)高為師,，德高為范,。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng),。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì),、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的,、受益終生的,。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用,。當(dāng)前我們深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量,，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。
我決心以馬克思列寧主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育,，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求,，以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心,，以“學(xué)為人師,、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì),，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),，弘揚(yáng)高尚師德，行為規(guī)范,，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),，做讓人民滿(mǎn)意的教師。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇六
研究《師德》后,，深有感觸,，深刻體會(huì)到“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”的深刻含義,；作為老師,，沒(méi)有什么榮耀可言，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。作為人類(lèi)靈魂的工程師,，教師應(yīng)該是他人的楷模,。下面是我自己的經(jīng)歷。
第一,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。
熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對(duì)象學(xué)生的準(zhǔn)那么,，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難，疼愛(ài)自己的孩子是本能,，孩子是神圣的,！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師〞。作為一種出自崇高目的,、充滿(mǎn)科學(xué)精神,、普遍持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富,，熱愛(ài)學(xué)生,，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師,，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,，塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài),，才能對(duì)工作有高度責(zé)任感,，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果,。熱愛(ài)學(xué)生,，是教師職責(zé)的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育,。
對(duì)你采取冷漠、猜疑,、反感甚至抵觸的消極態(tài)度,，這樣的話(huà)，無(wú)論你怎么苦口婆心，他們也不會(huì)接受你,。有愛(ài)心,，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深,，教育效果愈好,。
第二，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,。
教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)有巨大作用,。要做好教師工作，就必須首先熱愛(ài)教育事業(yè),。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂,。是各行業(yè)系統(tǒng)道德教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家和民族未來(lái)的重任,。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。作為一名教師沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才,、造就人才重任的。因而要樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,。隨著教育的改革和開(kāi)展,，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢(shì)和思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求,。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師,，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)應(yīng)有更高的追求,，這就是以育人為理想,，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒(méi)有功利的目的,，而是對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感,。能承當(dāng)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高,，要做有德之人,。
第三，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,，理應(yīng)為人師表,。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的導(dǎo)師，他的一言一行,，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,，自覺(jué)率先垂范,，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,，教師職業(yè)道德充分表達(dá)了教師特有的職業(yè)情操,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教,，以德育人。重德培養(yǎng),，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),，是科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù)。這就是有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，還要有新時(shí)代所推崇的理念，要有探索精神和創(chuàng)新精神,。
此外,，教師還應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,。21世紀(jì)息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它深刻地影響著教育的思想,、觀念,、模式、內(nèi)容和方法,。因此,，教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。教師不再是“講壇上的圣人”,。教學(xué)方式也從傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式建構(gòu),，突出認(rèn)知的作用。這就需要教師注重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高,，不斷“充電”,，研究和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適合應(yīng)息時(shí)代的教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革,，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，教師的職能也由“教〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)〞，推動(dòng)教師去開(kāi)拓創(chuàng)新，開(kāi)展自己,。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇七
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)特別的重要,，因?yàn)椋處熓呛⒆映砷L(zhǎng)中的標(biāo)桿,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都會(huì)潛移默化地影響著孩子們。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單的談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一,，嚴(yán)以律己,，注重言行。為人師表,，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中,，帶著微笑迎接孩子,。幼兒園的工作繁瑣,、壓力大,，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,，不把個(gè)人情緒帶到工作中,?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情,。
第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。
第三,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,。
第三,，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”,，與每一個(gè)孩子建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài),、愛(ài)中有嚴(yán),，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,，那么我們就生活在天堂。
第四,，注重團(tuán)隊(duì)合作,。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”,。團(tuán)隊(duì)精神,，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通,、信任,、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、配合,、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展,。因此,，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失,，以集體榮譽(yù)為前提,，做好每一項(xiàng)工作。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇八
開(kāi)學(xué)初,，在教師隊(duì)伍屮開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng),、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)意教師的師德教育活動(dòng),，并將今年定為師德建設(shè)年,。育人先樹(shù)德，教師只有樹(shù)立好自身的形象,，才能真心,、真情、真意地去教育學(xué)生,。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》有了一些具體的了解,，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法,、守法的人民教師,。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)屮,，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式從多層次^多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值,。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表,，做學(xué)生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的`職責(zé),。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍,，思維天真,，好動(dòng)，好鬧,，工作煩燥之時(shí),，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來(lái),，這樣的我是不應(yīng)該的,，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體,，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求,，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處,。作為一名教師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn),。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來(lái),，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可,，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿(mǎn)意的教師不能光作為一種口號(hào),，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)屮首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平;其次,，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,，傾心育人，要用心去傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力,；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的在服務(wù)學(xué)生的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,，先進(jìn)教師的精神和中的不足,，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的,，奉獻(xiàn)是幸福的,！
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇九
有人曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做一個(gè)真正的人,，這既是教育的出發(fā)點(diǎn),，也是教育的過(guò)程，還是教育的歸宿,，離開(kāi)了培養(yǎng)人這一點(diǎn),，教育也就不復(fù)存在。這句話(huà)包含著這樣一個(gè)道理:教育必須"以人為本,、方能興教育人",。也就是說(shuō)，教育必須在"尊重,、理解,、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,，即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值",、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性",，使孩子們成為"和諧的人",、"完整的人"、"全面發(fā)展的人",。那今日的我該如何做一個(gè)教師呢古人說(shuō)天地君師親,，可見(jiàn)為教師是倍受尊崇,，之所以如此，就是教師有極好的人品,。因?yàn)?教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽,。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大職責(zé),。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無(wú)時(shí)不在影響著他的學(xué)生,，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但能夠感染學(xué)生，也能為教師樹(shù)立起自我的教學(xué)形象,，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果,。"安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道",。
所以,，教師首先要嚴(yán)于律己，公平,，公正,，言行一致，堅(jiān)持原則,，有錯(cuò)就改,，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一顆愛(ài)心,。要"嚴(yán)"字把關(guān)，"愛(ài)"字當(dāng)頭,，這樣,，他才能贏得學(xué)生。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育,，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題,，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自我的學(xué)生,。教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育,。這是世界上最博大,、最深廣的愛(ài)，這樣的愛(ài)能容下一切，能融化頑石,、能點(diǎn)鐵成金,。都說(shuō)母愛(ài)無(wú)私，其實(shí)最無(wú)私的應(yīng)當(dāng)是師愛(ài),。在現(xiàn)代教育中，熱愛(ài)學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征,。有人說(shuō)過(guò):"如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量,，那么教師的愛(ài)心是成功的原動(dòng)力。"能夠說(shuō),，教師的愛(ài)心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng),。愛(ài)學(xué)生就要公平地對(duì)待學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神,。將學(xué)生放在平等的地位,，信任他們，尊重他們,，視學(xué)生為自我的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說(shuō)得好，"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去",。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì),，當(dāng)人們的價(jià)值觀,、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問(wèn)題變成了新問(wèn)題,，而更多的新問(wèn)題則層出不窮,。應(yīng)對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來(lái)的深刻變革,，應(yīng)對(duì)金錢(qián)至上物欲橫流的社會(huì),，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬(wàn)貫，風(fēng)流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的,。他有他的幸福,，我有我的歡樂(lè)，教師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗,，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴"，潔身守志,，獨(dú)立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué),。所以,，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的，要一身正氣,，為人師表,。
新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn),。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì),。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐本事的培養(yǎng)，要進(jìn)一步理解以人為本的理念,，進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等,。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高,。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變,。在"和諧、互動(dòng),、探索,、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，迎接"課改",。過(guò)去有句形象的話(huà)，要給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的,，要有一缸水，一江水,，常新的水,。教師除了在自我所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)"知得廣",。大家都明白,，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。而我們,，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng),，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自我各方面的素質(zhì),，不斷地給自我增添燃料，儲(chǔ)備能量,，使自我不斷完善,，充實(shí)自我，必須構(gòu)成終身教育的觀念,，僅有這樣,，才能自信地應(yīng)對(duì)學(xué)生。葉圣,。
陶說(shuō)過(guò),，他并不稱(chēng)贊某教師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看學(xué)生,，而不是光看教師講課,。"一堂課究竟怎樣上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然，這種以教師"講"為中心的教學(xué),，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。比如常見(jiàn)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，教師過(guò)多的講解,、分析和說(shuō)明常使學(xué)生感到枯燥乏味,，從而喪失了學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來(lái)看,，教師仍然把自我作為教學(xué)的中心,，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替,，結(jié)果適得其反,。在21世紀(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)更重要,，方法能夠使學(xué)生受用終身,，也能夠使學(xué)生在某種程度上超過(guò)教師。"在本世紀(jì),，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,，只會(huì)知乎者也,，再也不是灌輸，不是表演,，是以學(xué)生發(fā)展為本,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，學(xué)會(huì)共同生活,，學(xué)會(huì)審美，構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的教育,。
"海闊憑魚(yú)躍,，天高任鳥(niǎo)飛"，機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦,?？傊袢找鲆晃缓细竦慕處?，必須學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，不斷攀登，與時(shí)俱進(jìn),，才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn),。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇十
高等學(xué)校對(duì)國(guó)家道德建設(shè)具有重要作用，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任,。貫徹落實(shí)xxx提出的“以德治國(guó)”的重要思想,，對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)就要加強(qiáng)師德建設(shè),。
大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生，應(yīng)是多方面,、全方位的教育過(guò)程,，科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)、科學(xué)研究方法,、科學(xué)精神,、人文素養(yǎng)、社會(huì)交往技能,、科學(xué)的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，是大學(xué)面向?qū)W生的六大培養(yǎng)目標(biāo),。科學(xué)精神是指獻(xiàn)身科學(xué)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的執(zhí)著熱情,、實(shí)事求是的態(tài)度,、大膽創(chuàng)新。人文素養(yǎng)是指品德,、操守、道德修養(yǎng),。學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程與學(xué)習(xí)做人的過(guò)程,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是合二而一的，是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面,。同樣,，教書(shū)與育人也必然是合而為一的，也是統(tǒng)一過(guò)程的兩個(gè)方面,。大學(xué)教師既要有博大精深的學(xué)識(shí),，又要有德高望重的操行。
作為教師應(yīng)該是追求知識(shí),、獻(xiàn)身學(xué)術(shù)的模范,，應(yīng)該用自己的執(zhí)著與獻(xiàn)身精神感染學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)知識(shí)與科學(xué)的神圣感和崇敬感,。作為教師,，應(yīng)該用自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的治學(xué)精神來(lái)感染學(xué)生,，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的研究方法和態(tài)度,。一個(gè)弄虛作假、投機(jī)舞弊,、不求甚解,，以其昏昏,、使人昭昭的人，怎么能帶出有著嚴(yán)格學(xué)術(shù)規(guī)范和職業(yè)道德的學(xué)生呢,？作為教師,，應(yīng)該在學(xué)生面前樹(shù)立起堅(jiān)持真理、獨(dú)立思考的正義感和人格魅力,。作為教師,，只有為人師表，品德高尚,，才能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法,，先公后私，助人為樂(lè),。所以,，高校欲培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，必先有德才兼?zhèn)涞慕處煛?/p>
要做到一位稱(chēng)職的高校教師,，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究,，研究教學(xué)方法,，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高,。學(xué)歷提高的本質(zhì)應(yīng)該是學(xué)術(shù)能力的提高,，是為了更好地當(dāng)好一名教師，因此要處理好進(jìn)修,、提高和眼前工作的關(guān)系,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有影響，因此,，作為教師應(yīng)該注意自己的儀表,、風(fēng)范。一些教師認(rèn)為酒后上課,，上課接打手機(jī),，課后打麻將或撲克等，都是生活小節(jié),，無(wú)傷大雅,，實(shí)際上對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不良影響。
教育是一門(mén)藝術(shù),，不僅僅在于傳授知識(shí),，更重要的是激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立“以德立教,、率先垂范,、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的'教師形象入手,，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性,；教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),。讓我們共同努力創(chuàng)造一個(gè)尊重,、信任、寬容,、友愛(ài)和諧的氛圍,，為高等事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇十一
教師是知識(shí)的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者,。因此，我時(shí)刻以”德高為師,，身正為范”這八個(gè)字提醒自己,。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教,、以身示教,，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段,，育人是目的,。因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行,，誨人不倦,；以才育人，親切關(guān)心,；以身示范,，尊重信任”。尊師愛(ài)生,，是一種理性化的高尚情感,，對(duì)待學(xué)生，管而不死,，嚴(yán)而不厲,，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮限度的作用,。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài),，寬是害”。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心,、愛(ài)護(hù)、寬容,、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生、信任學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子,。”師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。因此,，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。
“無(wú)德無(wú)以為師,。”真正優(yōu)秀的教師,。一定是以身作則,、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，對(duì)學(xué)生的愛(ài),，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上,。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化,、影響深遠(yuǎn)的教育,。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操,。
沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn),、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師,，也決不可能為人民的.教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,，學(xué)生是花朵,，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng),，芬芳世界,。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明,，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的,。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。我們有責(zé)任,、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起,，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上,、政治上、文化上充實(shí)自己,，努力提高化干戈為玉帛,，一顆感恩的心，化腐朽為神奇,；一顆感恩的心,，化冰峰為春暖，人生路上,，缺少了感恩,，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,，就能回報(bào)社會(huì),，報(bào)答自然。
作為一名教師,，我也擁有一顆感恩的心,。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺(tái)；感謝領(lǐng)導(dǎo),，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助,；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖,，更要感謝學(xué)生,，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情,。
作為一名教師,，會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,，我會(huì)熱愛(ài),，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著,，之所以執(zhí)著,，我會(huì)奉獻(xiàn)。因?yàn)槲覀儞碛兄囵B(yǎng)祖國(guó)花朵的責(zé)任,，教書(shū)育人是我們的天職和本分,，也是我們的信念！我們用一根教鞭守著一方凈土,，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)。奉獻(xiàn)不僅僅為了別人,，也為了自己的心靈,。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn),。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,，我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮茫∑鋵?shí),，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻,。常言道，播種善良,，收獲友愛(ài),；播種希望，收獲未來(lái),。我們既然選擇了講臺(tái),，就選擇了默默奉獻(xiàn)。
教育工作者的師德師風(fēng)心得篇十二
一,、依法執(zhí)教,。能認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、xx和xx建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義,，擁護(hù)黨的基本路線,，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī),，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致,，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行,。
二,、熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)工作盡職盡責(zé),，能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),。
三、熱愛(ài)學(xué)生,。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格，平等,、公正對(duì)待學(xué)生,。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展,。
四,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，為了不斷提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料,，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平,。
五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，謙虛謹(jǐn)慎,，尊重,，相互學(xué)習(xí)、相互幫助,，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信,。
六、尊重家長(zhǎng),。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。
七,、廉潔從教,，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺(jué)抑制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，不利用職務(wù)之便謀取私利。
八,、為人師表,，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體,，語(yǔ)言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，以身作則，注重身教,。
存在的問(wèn)題,。
作風(fēng)還不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn),，有時(shí)有人其自然,、松懈的。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,，不能大刀闊斧的開(kāi)展工作,。對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)了解的還不夠，因此解決上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手,。
今后的改進(jìn)方向,。
從上到行動(dòng)上，提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的,，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的和作風(fēng),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
