寫(xiě)心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思維能力和寫(xiě)作能力,，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和思維邏輯能力。心得體會(huì)的寫(xiě)作可以借助一些寫(xiě)作工具和方法,，如思維導(dǎo)圖,、提綱等，提高寫(xiě)作的效率和質(zhì)量,。以下是小編整理的一些心得體會(huì)示例,，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹩⑹竞退伎嫉姆较颉?/p>

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇一

課堂提問(wèn)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段之一，是教師根據(jù)教學(xué)學(xué)要精心設(shè)計(jì)的，是傳授知識(shí)的重要媒介,。美國(guó)教學(xué)法專家斯特林g卡爾漢認(rèn)為：“提問(wèn)是教師促進(jìn)學(xué)生思維,，評(píng)價(jià)教學(xué)效果以及推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段?！庇纱丝梢?jiàn),，一個(gè)好的課堂提問(wèn),，不但能鞏固知識(shí)，及時(shí)反饋教學(xué)信息,，而且能夠啟迪學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的心智技能和口頭表達(dá)能力,。

然而，在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中,，教室的課堂提問(wèn)具有較大的隨意性；不能很好地把握提問(wèn)時(shí)機(jī),；提出的問(wèn)題不夠精準(zhǔn),；缺乏提問(wèn)的藝術(shù),、和技巧,；或者提出的問(wèn)題價(jià)值不高等等現(xiàn)象，這些不足都大大降低了課堂教學(xué)的效率,，因此,，提高數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效性是非常必要的。現(xiàn)就個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中的感悟,，就提高課堂提問(wèn)的有效性談幾點(diǎn)淺薄的體會(huì),。

正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功,?！苯處熢谏险n之前需要做充足的準(zhǔn)備，最主要的就是備課,。教室要想上好一節(jié)課,，就必須做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。這時(shí),，提問(wèn)的設(shè)計(jì)就顯得尤為重要,。

1,、提問(wèn)的內(nèi)容要有明確的目的性。

課堂提問(wèn)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容,，圍繞教學(xué)目,、教學(xué)的重、難點(diǎn)而進(jìn)行的,。所提的問(wèn)題應(yīng)該為課堂教學(xué)內(nèi)容服務(wù),，每一次的提問(wèn)都應(yīng)該有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解,、對(duì)舊知識(shí)的回顧,，有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)提問(wèn)之前,，教師不僅要考慮提什么樣的問(wèn)題,，更要考慮為什么提這樣的問(wèn)題，使提問(wèn)切實(shí)為教學(xué)目的服務(wù),。

2,、提問(wèn)的內(nèi)容要有一定的啟發(fā)性。

啟發(fā)性是課堂提問(wèn)的的靈魂,，缺少啟發(fā)性的提問(wèn)是低效的提問(wèn),。因此，教師所設(shè)計(jì)問(wèn)題要能夠激活學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)要能引導(dǎo)學(xué)生到思維的王國(guó)中去探索,，使學(xué)生受到有效的思維訓(xùn)練,。讓學(xué)生不但了解是“什么”，更能發(fā)現(xiàn)“為什么”,。同時(shí),，還要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些多思維指向、多思維途徑,、多思維結(jié)果的問(wèn)題,，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力,。例如,，教學(xué)應(yīng)用題：“大豐糧店運(yùn)進(jìn)大米40噸，運(yùn)進(jìn)面粉的噸數(shù)是大米的3倍,，運(yùn)進(jìn)大米和面粉一共有多少噸,？”這時(shí)，教師可以做啟發(fā)性的提問(wèn)：要求“大米和面粉一共有多少噸？”,，需要具備哪些條件,？解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？通過(guò)這些層層遞進(jìn)的有序的啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)量關(guān)系去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,。

3、提問(wèn)的內(nèi)容要具有趣味性,。

常言說(shuō)得好：好奇之心人皆有之,。如果一堂課的提問(wèn)都是平平淡淡，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，必然會(huì)減弱課堂教學(xué)的效果。因此,，教師在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候就應(yīng)該注意問(wèn)題的趣味性,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，這點(diǎn)尤其重要,。課堂提問(wèn)的內(nèi)容新穎別致,，富有情趣和吸引力，不僅可以使學(xué)生感到有趣而愉快,，還可以幫助學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),。例如,，我在教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),，運(yùn)用多媒體課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：一場(chǎng)賽車(chē)比賽，第一輛賽車(chē)的車(chē)輪是正方形的,，第二輛賽車(chē)的車(chē)輪是圓形的,，第三輛賽車(chē)的車(chē)輪是三角形的,。他們同時(shí)從同一起點(diǎn)同向出發(fā)，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)呢,？這樣的提問(wèn)既直觀形象,，又生動(dòng)活潑，不僅能喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)并展開(kāi)聯(lián)想,，使學(xué)生愉快而積極地投入到問(wèn)題解決的情境之中,。

研究表明：雖然一節(jié)課中提問(wèn)次數(shù)沒(méi)有確定，但準(zhǔn)確把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)卻非常重要,。何時(shí)提問(wèn),，提問(wèn)什么內(nèi)容，教師課前一定要設(shè)計(jì)好,。若能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和火候提問(wèn),，能夠起到非常好的效果；它能調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛,、保證思維質(zhì)量,、提高教學(xué)效果等。研究中還發(fā)現(xiàn),，課堂提問(wèn)的時(shí)機(jī)通常產(chǎn)生于下列情況：一是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所知,、有所感、意欲表達(dá)交流時(shí),；二是學(xué)生學(xué)習(xí)中有所疑,、有所惑、意欲發(fā)問(wèn)質(zhì)疑時(shí),；三是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒需激發(fā),、需調(diào)節(jié)、意欲表達(dá)傾訴時(shí),；四是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知,、自我評(píng)價(jià)、信心倍增時(shí),。教師若能準(zhǔn)確把握好以上的提問(wèn)時(shí)機(jī),，課堂提問(wèn)的有效性將會(huì)大大提高。

課堂提問(wèn)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心,，當(dāng)教師設(shè)計(jì)好了提問(wèn)內(nèi)容,，把握好了提問(wèn)的時(shí)機(jī)，那為了能提高課堂提問(wèn)的有效性,，就要注重課堂提問(wèn)的技巧,。

1、提問(wèn)的形式要多樣,。

如：布懸提問(wèn),，誘發(fā)學(xué)生的直接興趣；激趣提問(wèn),，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,；梯度提問(wèn)，化難為簡(jiǎn),，層層遞進(jìn),。

2、提問(wèn)的語(yǔ)言要明確,。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)就是嚴(yán)謹(jǐn),、簡(jiǎn)潔、符號(hào)化,，因此數(shù)學(xué)教師提問(wèn)的語(yǔ)言既要顧及學(xué)科的特點(diǎn),，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),，用最自然的語(yǔ)言表述，做到準(zhǔn)確精煉,。如教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這種情況：對(duì)于“15÷5”,，教師提問(wèn)：“15是什么數(shù)？”那么對(duì)于這樣的提問(wèn),，學(xué)生的回答可能是：“15是個(gè)兩位數(shù)”,、“15是個(gè)奇數(shù)”等等。原因在于教師的提問(wèn)含糊不清,，如果教師在提問(wèn)時(shí)說(shuō)：“15在這個(gè)除法算式中是什么數(shù),？”那么相信學(xué)生就不能做出正確的回答。

3,、課堂提問(wèn)等待學(xué)生回答的時(shí)間要有所把握,。

教師在提問(wèn)后不要急于找學(xué)生回答，而是要根據(jù)問(wèn)題的難易程度留給學(xué)生適當(dāng),、充分的思考時(shí)間,。

課堂提問(wèn)是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù),。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問(wèn)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈活性,。我們教師只有從根本上對(duì)課堂提問(wèn)的價(jià)值與作用有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，勤思考、多分析,、勤學(xué)習(xí),、多鉆研，努力優(yōu)化課堂提問(wèn),，精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn),、巧妙使用課堂提問(wèn)，才能更好地發(fā)揮課堂提問(wèn)的靈活性與有效性,，“問(wèn)”活學(xué)生的思維,，“問(wèn)”出學(xué)生的激情，“問(wèn)”出學(xué)生的創(chuàng)造,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇二

第一段：引入中考數(shù)學(xué)重要性和困難性（200字）,。

中考是每個(gè)初中生從小學(xué)到初中的最終階段，決定了他們是否能進(jìn)入心儀的高中,，中考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诳偡种姓加泻艽蟊戎?，因此中考?shù)學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既重要又困難。我深入研究了中考數(shù)學(xué),，獲得了一些心得體會(huì),，愿意與大家分享,。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性（200字）。

中考數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法十分重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法,，但要找到適合自己的方法并不容易。我發(fā)現(xiàn),，對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō),，掌握基本知識(shí)和解題技巧是關(guān)鍵。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，堅(jiān)持先打好基礎(chǔ),，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和公式都過(guò)一遍，然后再進(jìn)行例題和習(xí)題的鞏固,。同時(shí),，我還利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，找到了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的APP和網(wǎng)站,，通過(guò)刷題和解答他人問(wèn)題,，不斷提高自己的解題能力。

第三段：總結(jié)高頻考點(diǎn)和解題技巧（200字）,。

在研究中考數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)一些高頻考點(diǎn)和解題技巧。例如,，代數(shù)方程是中考數(shù)學(xué)中的重要考點(diǎn)之一,，對(duì)于代數(shù)方程的解法掌握得好與壞，直接影響著成績(jī),。我通過(guò)多次練習(xí)代數(shù)方程的解題方法,，總結(jié)出了一套解題技巧，包括變形,、因式分解,、配方等。此外,，幾何題也是中考數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，我通過(guò)多次模擬考試和習(xí)題的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)幾何題解題的思路多為分析圖形特點(diǎn),、運(yùn)用等腰,、全等、相似等幾何性質(zhì)以及角的測(cè)量等知識(shí),。

第四段：合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間和策略（200字）,。

中考前的復(fù)習(xí)是決定考試成績(jī)的關(guān)鍵。在研究中考數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了合理規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間和策略的重要性,。首先,，我制定了一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和解題技巧按重要性和難易程度進(jìn)行排序,，并合理安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)時(shí)間,。其次，我在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，既進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)的閱讀,、理解和記憶，又注重做題練習(xí),，鞏固解題技巧,。此外，我還會(huì)定期進(jìn)行模擬考試,，檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)效果,，并根據(jù)模擬考試的結(jié)果及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和建議（200字）,。

通過(guò)研究中考數(shù)學(xué),，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和困難性，也總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧,。在此,，我想向大家提出一些建議：首先，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作是提高自己綜合素質(zhì)和能力的一種途徑,。其次，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如每天都給自己時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。再次,，利用好各種資源,，包括學(xué)校和老師提供的課件、習(xí)題冊(cè),，以及互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)APP和網(wǎng)站,。最后，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,，將復(fù)習(xí)時(shí)間合理分配,，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，并定期進(jìn)行模擬考試,。

總結(jié)：

中考數(shù)學(xué)的研究使我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和困難性,。通過(guò)總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法和解題技巧，并制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,，我相信每個(gè)人都能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī),。不僅如此,，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高解題能力也將成為人們未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的寶貴財(cái)富。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇三

數(shù)學(xué)作為一門(mén)古老而又神奇的學(xué)科,，深深影響和塑造了人類社會(huì)的發(fā)展歷程,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史，我對(duì)這門(mén)學(xué)科的起源,、演變和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí),。這次研究讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性及其背后蘊(yùn)含的智慧和美感，并對(duì)我的未來(lái)研究提供了很多啟發(fā)和啟示,。

二,、數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展。

數(shù)學(xué)的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們?cè)谡莆栈镜挠?jì)數(shù)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上,，開(kāi)始了對(duì)數(shù)的研究。在古代文明中,，如埃及,、美索不達(dá)米亞、印度和中國(guó),，數(shù)學(xué)都得到了蓬勃的發(fā)展,。在這些古老文明中，人們發(fā)展了代數(shù),、幾何和算術(shù),，并互相交流和借鑒。在數(shù)學(xué)的推動(dòng)下,，這些文明取得了空前的巨大成就,，建立起了許多令人嘆為觀止的建筑和工程。

三,、數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響,。

數(shù)學(xué)的發(fā)展不僅僅是為了解決一些理論問(wèn)題，更多地是為了滿足社會(huì)實(shí)際需求,。古代人從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)并掌握了一些實(shí)際的應(yīng)用,，例如編制萬(wàn)年歷、測(cè)量土地和建筑等等,。而近現(xiàn)代,，數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程和技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用更是顯著,。在物理學(xué)和天文學(xué)領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)為我們解釋了一系列自然現(xiàn)象，并提出了一些重大的理論突破,。在工程領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)在建筑,、航空航天和電子技術(shù)等方面，為人類創(chuàng)造了更加便捷,、安全和舒適的生活條件,。

四、數(shù)學(xué)的智慧與美感,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，有著自身獨(dú)特的智慧和美感。數(shù)學(xué)家通過(guò)解決一系列抽象的問(wèn)題,，揭示了自然法則和規(guī)律,，并創(chuàng)造了一套優(yōu)美而精確的符號(hào)語(yǔ)言來(lái)描述和推導(dǎo)這些規(guī)律。在解決數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中,，需要運(yùn)用邏輯思維,、思辨能力和創(chuàng)造力，這些過(guò)程給人帶來(lái)了思考的樂(lè)趣和滿足感,。同時(shí),，數(shù)學(xué)中的美學(xué)也體現(xiàn)在其優(yōu)雅和簡(jiǎn)潔的推理結(jié)構(gòu)以及豐富多樣的數(shù)學(xué)圖形。這些美感使數(shù)學(xué)成為一種獨(dú)特的藝術(shù),，讓人沉浸其中,，感受到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

研究數(shù)學(xué)史讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科,，其發(fā)展不能與其他學(xué)科孤立起來(lái)。數(shù)學(xué)與歷史,、哲學(xué),、文化以及其他科學(xué)領(lǐng)域緊密相連，互相影響,。數(shù)學(xué)史的研究不僅可以拓寬我們對(duì)歷史的了解,，還可以給我們啟示未來(lái)的研究方向和思考方式。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的起源,、發(fā)展和應(yīng)用,，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的智慧和美感,，激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力,。

總結(jié)。

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的研究,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的重要性和普適性,。數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響，它與其他學(xué)科和領(lǐng)域關(guān)系密切,，互相促進(jìn)和發(fā)展,。數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決理論問(wèn)題,，更是為了解決實(shí)際問(wèn)題，并為人們創(chuàng)造出更好的生活條件,。數(shù)學(xué)的研究過(guò)程中蘊(yùn)含著智慧和美感,，并能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,，并從中尋找到未來(lái)的研究方向和思考方式。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)具有普遍適用性和嚴(yán)密性的科學(xué),，通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我們可以更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與應(yīng)用,。我曾經(jīng)深入研究過(guò)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，如平方數(shù)的奇偶性、三角形的面積計(jì)算,、二次函數(shù)圖像的性質(zhì)等等,。通過(guò)這些研究，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)并非只是一種工具,，它更是一門(mén)美學(xué),，一門(mén)思維方式。

第二段：數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧妙（200字）,。

數(shù)學(xué)現(xiàn)象是世界萬(wàn)物的抽象和普遍的表征,，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o(wú)處不在。研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以使我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的奧妙和美麗,，例如研究平方數(shù)的奇偶性,，我們發(fā)現(xiàn)平方數(shù)只能是偶數(shù)或者只能是奇數(shù)，這隱藏著平方數(shù)與自然數(shù)之間的微妙聯(lián)系,。又比如,，研究三角形的面積計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)面積的計(jì)算方法有很多種,，這讓我們感受到數(shù)學(xué)的多樣性和靈活性,。

研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象需要一定的方法和技巧。首先,，我們要通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)積累一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，這樣才能更好地理解并掌握數(shù)學(xué)現(xiàn)象。其次,，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題,，包括找出問(wèn)題的本質(zhì)、建立模型、分析關(guān)系,、演繹推理等等,。最后，我們要靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具,，如數(shù)學(xué)公式,、圖表、計(jì)算器等,，來(lái)輔助我們進(jìn)行研究和分析,。

通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還培養(yǎng)了一種深入思考和分析問(wèn)題的能力,。我學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索和質(zhì)疑，不再照本宣科地接受數(shù)學(xué)知識(shí),，而是積極思考其背后的邏輯,。我也意識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)思維和方法可以應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域,，幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì),、解決問(wèn)題。此外,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象還鍛煉了我的耐心和毅力,，因?yàn)橛行?shù)學(xué)現(xiàn)象并不容易得出結(jié)論，需要反復(fù)嘗試和推理,。

研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象使我真正意識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和美麗,，數(shù)學(xué)不再是一門(mén)枯燥的技能，而是一種思維方式和一種人類文明的象征,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我體會(huì)到了世界的奧秘和無(wú)限性，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也愈發(fā)濃厚,。我相信,，無(wú)論將來(lái)從事什么職業(yè)，數(shù)學(xué)都會(huì)成為我不斷探索和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要領(lǐng)域,，它將為我的人生注入無(wú)限的可能性和智慧,。

總結(jié)：通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的抽象性和實(shí)用性,，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決問(wèn)題,，培養(yǎng)了深入思考和分析問(wèn)題的能力。研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象不僅提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，還對(duì)我的認(rèn)知和人生觀產(chǎn)生了積極的影響,。我相信,，通過(guò)不斷研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我們能夠?qū)?shù)學(xué)的美麗和智慧傳遞給更多的人,，并為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，可以說(shuō)是人類智慧的結(jié)晶,。數(shù)學(xué)的研究不僅可以幫助我們理解自然界中的規(guī)律，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。在研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處、增長(zhǎng)了自己的見(jiàn)識(shí),，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí),。

首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要邏輯推理的學(xué)科,，它要求我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)分析,、演繹,、推理等思維方式，逐步得到解答,。在數(shù)學(xué)的研究中,，即使是微小的錯(cuò)誤也可能導(dǎo)致整個(gè)問(wèn)題的答案產(chǎn)生誤差，因此我們需要細(xì)心,、耐心地進(jìn)行每一步的計(jì)算和推理,。這使我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性，也增強(qiáng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的重視,。

其次,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)是一門(mén)智慧的藝術(shù),，它融合了邏輯思維和美學(xué)感受,。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我常常會(huì)被那一道道看似復(fù)雜而又巧妙的推理和計(jì)算方法所吸引,，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)世界,。這個(gè)世界充滿著奇思妙想，每一個(gè)數(shù)學(xué)方法都有著它自己的美感,，讓我感受到了數(shù)學(xué)的無(wú)限魅力,。

第三，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我明白了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。數(shù)學(xué)是一門(mén)極具實(shí)用性的學(xué)科,，它在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等方面都有著廣泛的應(yīng)用,。比如,，在物理學(xué)中，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,；在工程技術(shù)中,，數(shù)學(xué)模型可以幫助我們分析和解決實(shí)際問(wèn)題；在經(jīng)濟(jì)管理中,，數(shù)學(xué)手段可以幫助我們做出合理的決策,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,，并且更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

第四，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,。在數(shù)學(xué)研究中,，我們經(jīng)常面臨一系列復(fù)雜的問(wèn)題，需要通過(guò)分析,、歸納,、推理等方法逐步解決。這要求我們具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我學(xué)會(huì)了如何提問(wèn)和思考，如何分析和概括問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn),，如何運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決新的問(wèn)題,。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有用，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義,。

最后,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象給我?guī)?lái)了滿足感和成就感。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要過(guò)程的學(xué)科,，通過(guò)不斷地思考和探索,，最終獲得答案的那一刻總是讓人充滿了滿足感和成就感。在解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題的過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了自己不斷提升的能力和智慧,，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這種滿足感和成就感讓我更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),，也更加愿意投入更多的時(shí)間和精力去研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。

綜上所述，通過(guò)研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,、美妙之處和應(yīng)用價(jià)值,，并學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和問(wèn)題解決能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些體驗(yàn)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的影響，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇六

數(shù)學(xué)作為一門(mén)古老而又神奇的學(xué)科，承載著人類智慧的結(jié)晶,。在深入研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展演變有了更清晰的認(rèn)識(shí)，還感受到了數(shù)學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn),。研究數(shù)學(xué)史帶給我的不僅是知識(shí)的拓寬,，更是一種思維模式的改變、解決問(wèn)題的能力的提升,。以下是我對(duì)于研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì),。

首先，研究數(shù)學(xué)史讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普遍性,。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展貫穿于人類歷史的各個(gè)領(lǐng)域，無(wú)處不在,。無(wú)論是古代的埃及,、希臘，還是近代的歐洲,、中國(guó),，數(shù)學(xué)都記錄了人類求知欲與智慧的傳承。從古人從實(shí)踐中總結(jié)出的幾何學(xué),，到現(xiàn)代科學(xué)的模型建立和數(shù)據(jù)分析,，數(shù)學(xué)在各個(gè)時(shí)期都扮演著關(guān)鍵的角色。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具,，更是一門(mén)人類智慧的表達(dá)。

其次,，研究數(shù)學(xué)史讓我對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程有了更深入的了解,。數(shù)學(xué)的發(fā)展不是一蹴而就的，它經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)重要的里程碑,，建立在前人努力和智慧的基礎(chǔ)之上,。古代的埃及人在解決土地測(cè)量問(wèn)題中發(fā)展了幾何學(xué),，希臘的畢達(dá)哥拉斯提出了著名的畢氏定理，這些都為后來(lái)的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期,，人們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣達(dá)到了高峰，眾多杰出的數(shù)學(xué)家如牛頓,、歐拉,、高斯等相繼出現(xiàn)，他們的貢獻(xiàn)不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展,，也為數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),。

此外，研究數(shù)學(xué)史提升了我解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)史中各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體解法啟發(fā)著我解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題,。在研究過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法和思維模式來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題,。我開(kāi)始嘗試用抽象的思維方式來(lái)分析和解決問(wèn)題,，而不再依賴于傳統(tǒng)的機(jī)械套用。這些方法的應(yīng)用使我在問(wèn)題解決的過(guò)程中更加靈活,，也提高了自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力,。

此外，研究數(shù)學(xué)史也啟發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)教育的思考,。通過(guò)了解數(shù)學(xué)的歷史進(jìn)程,，我明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)不應(yīng)該被看做一門(mén)枯燥的學(xué)科,，而是一門(mén)創(chuàng)造性的學(xué)科。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于人類思維發(fā)展和進(jìn)步的重要性,，也更加堅(jiān)定了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛(ài)和執(zhí)著。

最后,，研究數(shù)學(xué)史讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。數(shù)學(xué)史中那些充滿智慧和創(chuàng)造力的故事，讓我深受啟發(fā),。我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力,，也感受到了探尋數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。每次解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,，我都會(huì)感受到那種成就和滿足感,。數(shù)學(xué)研究讓我更有動(dòng)力去克服困難，不斷學(xué)習(xí),、不斷探索,。

總而言之,，研究數(shù)學(xué)史給予了我全新的視野，讓我明白了數(shù)學(xué)的普適性和重要性,。它開(kāi)闊了我的思維,，提升了問(wèn)題解決的能力。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的魅力,，也見(jiàn)證了人類智慧的輝煌。我將繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)史,，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)是一門(mén)古老而重要的科學(xué),，它是人類智慧的結(jié)晶,。研究數(shù)學(xué)史,，不僅可以了解人類在這一領(lǐng)域的辛勤探索和偉大成就,，更可以從中汲取靈感和啟示。在與數(shù)學(xué)史的接觸中,，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧的輝煌,。以下是我對(duì)研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì)。

首先,，研究數(shù)學(xué)史幫助我更好地理解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門(mén)精確的科學(xué)，它以符號(hào)和公式的形式呈現(xiàn),，給人以枯燥的印象,。然而，在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的運(yùn)用,，而是關(guān)于人類思維的演變和發(fā)展的記錄。從古至今,，人們通過(guò)不同的方式探索并運(yùn)用數(shù)學(xué),，這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)本身是融合了幾千年智慧的產(chǎn)物。研究數(shù)學(xué)史幫助我理解數(shù)學(xué)的起源,、發(fā)展和應(yīng)用,，使我在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加明晰和深入。

其次,，研究數(shù)學(xué)史加深了我對(duì)數(shù)學(xué)思維方式的認(rèn)識(shí),。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式，它注重系統(tǒng)性,、邏輯性和抽象性,。在研究數(shù)學(xué)史中,，我看到了不同數(shù)學(xué)家在解決問(wèn)題時(shí)所采用的思維方式。例如,，古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的嚴(yán)謹(jǐn)證明和幾何演繹法,，使我明白了數(shù)學(xué)思維需具備的邏輯和推理能力；而印度數(shù)學(xué)家布拉馬格普特的代數(shù)方程求解方法,，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的抽象思維的奇妙,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)的具體知識(shí),，更重要的是拓寬了我的思維方式,，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。

第三,，研究數(shù)學(xué)史使我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙,。數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的科學(xué)，它追求的是真理和美,。在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中,，我被那些偉大的數(shù)學(xué)思想家們的創(chuàng)造力和智慧所折服。例如,，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的畢達(dá)哥拉斯定理,，展示出了幾何圖形的和諧之美；西班牙數(shù)學(xué)家塔爾特利的無(wú)理數(shù)理論,，揭示了數(shù)學(xué)世界的神秘與奇妙,。這些杰出的發(fā)現(xiàn)和定理不僅令人驚嘆，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn),。

第四,，研究數(shù)學(xué)史培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)精神的追求。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)而純粹的科學(xué),，它要求我們具備扎實(shí)的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,。在研究數(shù)學(xué)史的過(guò)程中，我看到了那些數(shù)學(xué)家們對(duì)于知識(shí)的渴求和追求,。例如,，牛頓和萊布尼茨的微積分研究，為數(shù)學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；高斯的數(shù)論研究,，則體現(xiàn)了他對(duì)于數(shù)學(xué)的無(wú)盡追求。這些數(shù)學(xué)家們勇于挑戰(zhàn)自己和傳統(tǒng),，探索未知的領(lǐng)域,，這種不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神深深吸引著我。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)水平,，并希望通過(guò)自己的努力為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后，研究數(shù)學(xué)史使我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的普適性,。數(shù)學(xué)作為一門(mén)普適的科學(xué),，它不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮著重要作用，也滲透到了人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,。數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用正日益影響著我們的生活和工作,。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史，我了解到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互關(guān)系,，以及在經(jīng)濟(jì),、工程、人文等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的科學(xué),，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

總之,，研究數(shù)學(xué)史讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧,，加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),。通過(guò)研究數(shù)學(xué)史,，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的具體知識(shí),，更重要的是拓寬了我的思維方式,，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題的能力。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)著我追求數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。同時(shí)，研究數(shù)學(xué)史使我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普適性和重要性,，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連,，影響著我們的生活和工作。因此,，研究數(shù)學(xué)史是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的必經(jīng)之路,，希望通過(guò)我的努力，能夠更好地理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇八

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，既是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù)。它以其獨(dú)特的符號(hào)和邏輯體系,，幫助人們揭示世界的規(guī)律和秩序,。對(duì)于數(shù)學(xué)的研究,，讓我從中受益匪淺。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的心得體會(huì),。

首先，數(shù)學(xué)研究的重點(diǎn)在于觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,。數(shù)學(xué)存在于我們生活的方方面面,，而觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，則是我們研究數(shù)學(xué)的切入點(diǎn),。我還記得,，在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我注意到不同溶液的濃度變化與時(shí)間的關(guān)系急劇降低,，然后我開(kāi)始思考如何用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)變化過(guò)程,。通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，我得出了一個(gè)與濃度和時(shí)間相關(guān)的數(shù)學(xué)模型,，并成功預(yù)測(cè)了溶液濃度的變化,。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感受到，通過(guò)觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我們能更好地理解和解釋周?chē)氖澜纭?/p>

其次,，數(shù)學(xué)研究的過(guò)程需要有耐心和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)并非一蹴而就,，而需要我們持之以恒的努力和堅(jiān)持,。在研究一個(gè)復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我曾苦苦思考了數(shù)周,，但卻沒(méi)有找到解決辦法,。然而，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí),，我突然想到了一種新的方法,，于是我重新開(kāi)始分析問(wèn)題。經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和改進(jìn),，最終我成功地解決了這個(gè)問(wèn)題,。這個(gè)過(guò)程讓我意識(shí)到，數(shù)學(xué)研究需要我們耐心等待和不斷嘗試,，同時(shí)也需要我們保持創(chuàng)造力和靈活思維,。

除此之外，數(shù)學(xué)研究需要有團(tuán)隊(duì)合作精神,。數(shù)學(xué)的范疇之廣,，使得對(duì)于某個(gè)特定問(wèn)題的研究往往需要多人的合作。在一次數(shù)學(xué)建模比賽中，我和隊(duì)友合作研究了一道關(guān)于交通擁堵的問(wèn)題,。我們分工合作,，一起收集數(shù)據(jù)、分析問(wèn)題,，并提出解決方案,。我們的團(tuán)隊(duì)合作不僅幫助我們更好地理解問(wèn)題，還加快了我們解決問(wèn)題的速度,。通過(guò)這次經(jīng)歷,，我明白到數(shù)學(xué)研究需要團(tuán)隊(duì)合作，而團(tuán)隊(duì)的合作可以帶來(lái)更好的結(jié)果,。

此外,，數(shù)學(xué)研究也需要堅(jiān)持不懈的探索精神。數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科,，既有已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，也有許多尚未被揭示的秘密。在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題中,，我曾多次遇到困難和障礙,，但我從不放棄。通過(guò)翻閱大量的資料,、咨詢老師和同學(xué),，我一步步地逼近問(wèn)題的解決。最終,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案時(shí),，我感到一種前所未有的成就感。這個(gè)過(guò)程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是非常有意義的,，它教會(huì)了我堅(jiān)持不懈和探索精神的重要性,。

總結(jié)起來(lái),，數(shù)學(xué)研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),。通過(guò)觀察和提煉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我們可以更好地理解和解釋世界,。數(shù)學(xué)研究需要耐心和創(chuàng)造力,，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作精神和堅(jiān)持不懈的探索精神。無(wú)論面臨多么困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，只要我們滿懷熱愛(ài)和激情,，相信自己，我們就能夠突破困境,，取得成功,。通過(guò)這次研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)歷，我對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力有了更深刻的理解和體會(huì)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇九

以前,，人們提到“課題研究”,，我總覺(jué)得那是多么的高不可攀，搞課題研究那應(yīng)該是教育專家們的事情,，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,。去年我有幸參加學(xué)校申報(bào)的市級(jí)課題研究，回憶起一年來(lái)的活動(dòng)情形,，心里感受頗多,。

首先，通過(guò)這個(gè)課題研究活動(dòng),，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解,。所謂“課題”，就是研究中探究的問(wèn)題,。課題工作的展開(kāi)過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問(wèn)題聚焦的過(guò)程。作為一名一線教師,，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，而這些問(wèn)題我們也可以嘗試去分析,，去摸索解決,，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為自己的東西,。殊不知,，這個(gè)過(guò)程中我們便是在搞研究了，只不過(guò)在分析,、摸索中我們要善于去提煉,、總結(jié)，形成文字,。因此。作為一線教師的我們很有必要通過(guò)課題研究來(lái)促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，同時(shí)通過(guò)課題研究來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

其次，我們作為一線教師,，搞課題研究,，研究的內(nèi)容要口徑小一些，實(shí)在一點(diǎn),，密切結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行,。就如我們現(xiàn)在的這個(gè)課題,，它的每次活動(dòng),，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流，然后結(jié)合實(shí)際撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,、寫(xiě)論文、寫(xiě)案例,、賽課。一年來(lái),，這些豐富多彩的活動(dòng)形式，讓我開(kāi)了眼界,，對(duì)課題研究有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

第三,、要根據(jù)所教課內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)活動(dòng)類型,，使課堂變得生動(dòng)化,，將設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái),，使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得多姿多彩起來(lái)。讓學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中收獲知識(shí),，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了,，自主進(jìn)行活動(dòng)了，課堂效率自然也就提高了,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十

在課題實(shí)施的過(guò)程中我們不僅承認(rèn)了學(xué)生的差異,，適應(yīng)學(xué)生了差異,，更應(yīng)該學(xué)生的尊重差異，并合理運(yùn)用差異,，把差異作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā),，實(shí)施因材施教策略，使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展,。

我們五年級(jí)組開(kāi)展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題,，收獲不小，本人心得如下：

首先,，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì),。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、風(fēng)趣,、對(duì)我們又和藹可親，沒(méi)有一點(diǎn)架子,，總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì),。課題組的其他老師們，個(gè)個(gè)都很能干,，上課,、評(píng)課、做調(diào)查,、寫(xiě)文章……樣樣都拿手,。而自己卻有那么多的不足。但是,，與壓力相比,，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸,。

其次,，我喜歡我們的活動(dòng)形式。每次活動(dòng),，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流,，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此,，還輔導(dǎo)我們寫(xiě),。

調(diào)查報(bào)告。

寫(xiě)論文寫(xiě)案例賽課,，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng),。一年來(lái)，這些豐富多彩的活動(dòng)形式,，讓我開(kāi)了眼界,，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念,。

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再次,，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題,。通過(guò)每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生,，就像栽培植物那樣,，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件,。面對(duì)植物的種子,，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料,，充分利用好陽(yáng)光和水分,，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量,，它們一定能順利的發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果!

在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上,，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo),，更要關(guān)注課堂生成,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生新的思路、方法,，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案,，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享,、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷,。

是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”,，一份耕耘,，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入,，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂,。

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，集體教學(xué)還是很普遍的,，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平來(lái)設(shè)計(jì),，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”，兩極分化越來(lái)越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣,。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究。關(guān)注幼兒差異,，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異,。

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),允許他們異步達(dá)標(biāo),。因此，在目標(biāo)的制定中,針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo),。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,突出教學(xué)要求的一致性,以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,對(duì)不同水平的幼兒要求不同,。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),適當(dāng)降低要求,以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,樹(shù)立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,按物體特定規(guī)律排序,能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

二,、方法選擇時(shí)——尊重差異。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法,實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的,。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法,。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考,、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒,，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子。對(duì)于佳妍,，她屬于無(wú)目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì),，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得有差異的發(fā)展,。

三、投放材料時(shí)——考慮差異,。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí),，既要考慮活動(dòng)目標(biāo)，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性,，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索,、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái),，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害,，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像，不知怎么放才好,。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友,，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組，我就在底板上畫(huà)了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來(lái)放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪,，并形象地把它說(shuō)成是高房子,、中房子、矮房子,，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,，如顏色不同,，而大小、形狀相同的圖形片,，這樣分類時(shí)沒(méi)有干擾,，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的，則提供花片,、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類,。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式,，真正做到既面向全體,，又注意個(gè)別。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異,。

幼兒之間的差異是客觀的，也是永恒的,，教育不是消除差異,，而是承認(rèn)差異，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。在評(píng)價(jià)中,不同能力、水平的幼兒,教師評(píng)價(jià)的要求也不同,。對(duì)于特殊幼兒,教師采用“拉一拉,幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過(guò)程,教師可以讓幼兒參與,給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要,。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題,，承認(rèn)差異,，尊重差異，關(guān)注差異,，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要,，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

存在不足：1.如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后繼續(xù)研究的內(nèi)容,。2.案例的說(shuō)服力還有待繼續(xù)斟酌。3.每個(gè)年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對(duì)性還有待加強(qiáng)。

長(zhǎng)期以來(lái),，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。學(xué)生從“書(shū)本”到“書(shū)本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密,，沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),。

這個(gè)學(xué)期我接手初三(15)班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生,，而且成績(jī)好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真,，而且圍繞老師的問(wèn)題積極思考，甚至還能舉一反三,。但是成績(jī)中等的學(xué)生就只是坐在教室里，只帶了耳朵在聽(tīng),，不舉手也不發(fā)表自己的看法,，甚至在我提問(wèn)的時(shí)候莫不關(guān)系，就像自己只是一個(gè)旁觀者,。而成績(jī)差的同學(xué)干脆就不聽(tīng)課,，懶洋洋的趴在桌子上，只有遇到我講笑話的時(shí)候才興奮一下,，過(guò)后就又是老樣子,。

于是我改變教學(xué)方法，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”,，還給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間,，還學(xué)生以生活，還學(xué)生以快樂(lè),，交給他們思維的方法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)園,。

讓學(xué)習(xí)背景活起來(lái),。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢?shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

(1)從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景,，把干枯的數(shù)字,、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴,，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)的意圖的前提出下,，充分開(kāi)發(fā)教材的潛在功能,，結(jié)合實(shí)際用活例題、習(xí)題,，給學(xué)生提供開(kāi)放的,、自主的、趣味性強(qiáng)的,、參與度高的探索背景,，捕捉貼近生活的素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人,、事,、物，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例,，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程，通過(guò)這樣的實(shí)踐,，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊,，數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿著數(shù)學(xué),，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺(jué)中參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái),，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)的目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果!

(2)從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念,、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,，如果我們能把生活中的問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)研究,，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例,。從報(bào)刊雜志、電視廣播,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材,，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問(wèn)題，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索,，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。

(3)讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境,，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行,。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí)，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障,?！边@就是說(shuō)，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見(jiàn),、摸得著的周?chē)挛镩_(kāi)始，在具體,、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)手操作,，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)口敘述，多種感官參加活動(dòng),，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題解決問(wèn)題，以動(dòng)促思,，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”,、“玩中有學(xué)”的思想。

(4)讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái),，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),、每一道例題和練習(xí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣?為什么?用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、掌握生活中的數(shù)學(xué)，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察、分析能力和概括能力,。

(5)用平等對(duì)話構(gòu)建師生關(guān)系美國(guó)課程專家多爾說(shuō)得好：“在課堂教學(xué)中,，教師是一個(gè)平等者中的首席”。這就是說(shuō),，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的;另一方面,，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中,，教師是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生的主宰，學(xué)生是知識(shí)的需要者和接受者,，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣的教學(xué)過(guò)程是單向的，無(wú)平等互助可言,。要做到充分尊重學(xué)生人格,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)民主,、平等,、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的,、生活中的任何問(wèn)題和困難”,。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng),，只有這樣的課堂,，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的努力,，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣,，從被逼學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變,。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十一

社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展帶來(lái)了物質(zhì)財(cái)富的極大豐富,，但物質(zhì)財(cái)富的增加和人們的思想道德水平,、心理素養(yǎng)的提高并不是同步的。相反,，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天,，人們的心理問(wèn)題卻日顯突出。面臨著青少年犯罪問(wèn)題已成為世界公害,，特別是隨著獨(dú)生子女群體數(shù)量的增大,，家庭問(wèn)題的復(fù)雜化，現(xiàn)代觀念更新的加快,，心理健康教育就成為學(xué)校教育的一個(gè)新課題,，它是幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)、生活,、擇業(yè)和人際關(guān)系,，培養(yǎng)健全人格的手段和有效途徑。為切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展,、落實(shí)心理健康教育目標(biāo)，泰安四中在名的20xx年展開(kāi)了《心理健康教育研究》課題研究,，并建立了心理輔導(dǎo)中心,，設(shè)置了心理咨詢室，創(chuàng)設(shè)了心靈環(huán)保信箱,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，專家的指導(dǎo)，班主任的支持和配合下,，本課題得以順利展開(kāi)和圓滿完成。在本課題的開(kāi)展過(guò)程中,，主要做了以下工作：

一,、培訓(xùn)教師。

一方面通過(guò)購(gòu)買(mǎi),、借閱,、查找等辦法收集資料發(fā)放給相關(guān)老師學(xué)習(xí)，以提高理論水平和咨詢技能;另一方面,，請(qǐng)有關(guān)專家和資深教師對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。針對(duì)班主任老師與學(xué)生聯(lián)系最緊密,，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)。

二,、建立心理咨詢室,。

心理咨詢室的主要任務(wù)是接待來(lái)訪的學(xué)生，與來(lái)訪學(xué)生進(jìn)行思想交流,，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄,，找出學(xué)生的心結(jié)，在幫助他們分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上找到解決問(wèn)題的方法,。為了保護(hù)學(xué)生利益,，我中心規(guī)定了嚴(yán)格的規(guī)章制度，如坐班制度,，保密制度等,，力求分析科學(xué)化、準(zhǔn)確化,。其中，輔助運(yùn)用了心理測(cè)量量表,，包括人際關(guān)系量表,，氣質(zhì)量表及卡特爾16pf量表等,。對(duì)來(lái)訪的學(xué)生我中心都設(shè)置了個(gè)人檔案,，現(xiàn)建有個(gè)人檔案100余份。另外,，心理咨詢中心運(yùn)用卡特爾16pf量表對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了抽樣測(cè)量,，科學(xué)地分類整理，對(duì)特殊個(gè)案進(jìn)行了分類存檔,，獲取了大量的第一手資料,。在接待來(lái)訪者的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生中確實(shí)存在著不同程度的心理問(wèn)題,，基于中心條件有限,，我們采取的更多辦法是與學(xué)生交流,，給他們以鼓勵(lì)和信心，有的還要與其班主任,、家長(zhǎng)聯(lián)系,，共同來(lái)關(guān)心、幫助這個(gè)同學(xué),。

三,、及時(shí)進(jìn)行課題小結(jié)。

參加該課題的老師,，每一學(xué)期要進(jìn)行一次課題小結(jié),，小結(jié)包括理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得,、撰寫(xiě)論文,、個(gè)案分析，以加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,。

四,、其他活動(dòng)。

針對(duì)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn),，我校每一學(xué)年都要舉行一次“男女生青春期衛(wèi)生講座”,，讓他們更加了解自己和人本身，防止一些不道德和違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,。

學(xué)科滲透,。在思想品德課程中，結(jié)合教材內(nèi)容,，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、心理健康教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、強(qiáng)烈的自尊心,、自信心,，培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，陶冶高尚的情操,。

環(huán)境熏陶。我校利用墻報(bào),、板報(bào),、專刊,、電影,、多媒體等方式，優(yōu)化校園環(huán)境,，潛移默化感染,、熏陶、凈化學(xué)生們的心靈,。

利用每周一次的班會(huì)活動(dòng),，班主任老師結(jié)合班上的事情，進(jìn)行有目的的教育,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的情況,，與之進(jìn)行思想交流，并加以教育,。

心理咨詢中心設(shè)置了便于咨詢者與來(lái)訪者溝通的心靈環(huán)保信箱,，編辦了以心理健康為主題的簡(jiǎn)報(bào)與櫥窗，創(chuàng)辦了心理?？缎睦斫】蹬c心理咨詢》,。

針對(duì)以上工作，我作為該課題的參研人員,，談一談自己的感想：

1,、本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和每位參研人員給予了該課題高度的重視，并賦予了高度的責(zé)任感,，付出了大量的心血,，取得了一定的成績(jī)。

2,、由于教學(xué)任務(wù)重,，各方面條件有限，影響了一些活動(dòng)的深入開(kāi)展,。

3,、培訓(xùn)途徑單一，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不完善,。

參研人員的培訓(xùn)主要通過(guò)例會(huì)與自學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，導(dǎo)致了無(wú)可避免的膚淺，理論書(shū)籍的不系統(tǒng)導(dǎo)致了咨詢者專業(yè)水平不高,，這些都極大地制約了咨詢中心的進(jìn)一步發(fā)展,，十分不利于心理咨詢的科學(xué)化。

4,、通過(guò)本課題的開(kāi)展,，我們了解到現(xiàn)在中學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題，并著手去解決這些問(wèn)題,，使得一部分問(wèn)題能得到解決,，得到學(xué)生的信任。學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為：1)學(xué)習(xí)類問(wèn)題：表現(xiàn)為學(xué)習(xí)壓力大,、厭學(xué),、恐懼考試等。

2)人際關(guān)系問(wèn)題：表現(xiàn)為與教師的關(guān)系問(wèn)題,、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題和與父母的關(guān)系問(wèn)題,。與教師的關(guān)系問(wèn)題，主要集中在師生的互不理解,。與同學(xué)關(guān)系問(wèn)題,，主要集中在不交友或交友不慎等方面。與父母關(guān)系問(wèn)題,，主要是因?yàn)楦改概c與子女之間缺乏理解和溝通,，或家庭關(guān)系不和給學(xué)生造成的心靈傷害。

3)情感問(wèn)題：青年時(shí)期是花的季節(jié),，在這一階段,，人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢成熟,，此時(shí),，情緒較為敏感，易沖動(dòng),，對(duì)異性充滿了好奇與向往,。當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感困惑，如,，初戀的興奮,，失戀的沮喪，單戀的煩惱等,。

此次課題雖然結(jié)束了,，但中學(xué)生心理健康教育這個(gè)任務(wù)卻任重而道遠(yuǎn),。我們?nèi)匀灰燥枬M的熱情繼續(xù)關(guān)注中學(xué)生的心理健康，耐心地幫助他們,，使他們健康成長(zhǎng),，使心理健康教育真正發(fā)揮其實(shí)際的意義。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十二

研究作業(yè)問(wèn)題極其重要,，尤其是在課程改革的新理念下,，在高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的指導(dǎo)思想下，精細(xì)作業(yè)管理過(guò)程,，充分發(fā)揮作業(yè)在教學(xué)過(guò)程中的檢驗(yàn),、診斷、鞏固和反饋的作用,，是提高教學(xué)效益走內(nèi)涵發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

主要是針對(duì)當(dāng)堂課所講的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容精心選擇和設(shè)計(jì)題目,，時(shí)間一般應(yīng)在15分鐘左右,，要求當(dāng)堂完成。課堂作業(yè)的作用在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生及時(shí)鞏固課堂的主要教學(xué)內(nèi)容,，若有學(xué)生未能按時(shí)完成作業(yè),，說(shuō)明該學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上存在障礙，此時(shí)教師應(yīng)予以及時(shí)地,、針對(duì)性輔導(dǎo),，努力防止出現(xiàn)堂課“后進(jìn)生”。因而,，教師備課時(shí)要認(rèn)真?zhèn)渥鳂I(yè),，為學(xué)生量身定制作業(yè)，上課時(shí)心中要有作業(yè)才能使上課有的放矢,、胸有成竹,。

數(shù)學(xué)教師必須講究作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，設(shè)計(jì)形式多樣,、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考,、探究性的作業(yè),。

1、設(shè)計(jì)實(shí)踐性性作業(yè),，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),。

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì),，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具,。在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知識(shí)的生活原型,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),。布置作業(yè)時(shí)可以嘗試符合新理念的作業(yè)方式，比如實(shí)踐調(diào)查,、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),、數(shù)學(xué)日記、小制作,、小課題研究等,。

如數(shù)學(xué)日記，在學(xué)習(xí)了《三角形的認(rèn)識(shí)》的認(rèn)識(shí)以后,，讓學(xué)生以第一人稱的方式寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記,，學(xué)生可根據(jù)自己掌握知識(shí)的實(shí)際情況以及對(duì)知識(shí)的理解寫(xiě)出生動(dòng)的數(shù)學(xué)日記。這樣既能對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)很好的復(fù)習(xí)作用,，又提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣,。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記還可在班級(jí)里展出，這樣勢(shì)必會(huì)享受到不同以往的滿足感,。

2,、設(shè)計(jì)層次性作業(yè)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。學(xué)生的差異是客觀存在的,，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，給每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì),，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為任何一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí),，提高,，發(fā)展的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生成為實(shí)踐的成功者,?？蓪⒆鳂I(yè)難易程度分為a、b,、c三個(gè)層次,。思維能力,、理解能力都比較強(qiáng)的學(xué)生可選擇c，中等可選b,，稍差可選a,。這樣設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調(diào),、枯燥,，同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過(guò)程中掌握知識(shí)的要點(diǎn)、積極思考,，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

3、設(shè)計(jì)探究性作業(yè),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶，而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流相結(jié)合的方式,。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握,，才能獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。為此,，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),，可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的探索性作業(yè),，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問(wèn)題的探索者,。

1、利用評(píng)語(yǔ)指導(dǎo)方法,。

2、利用評(píng)語(yǔ)激發(fā)興趣。

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。如，對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本,，不妨寫(xiě)上“方法太好了,，可要細(xì)心！”“真聰明,！你肯定還有高招,，因?yàn)槟闶抢蠋煹尿湴?！”表?yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反,，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn),，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的,，有進(jìn)步,，繼續(xù)努力！”“看到你在進(jìn)步,，老師真為你高興,，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你準(zhǔn)行，老師相信你,！”這樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ),，使學(xué)生感到了老師對(duì)他的關(guān)心，充滿了希望,，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣,。

3、利用評(píng)語(yǔ),，拓寬思路,，自主創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)老師在批改作業(yè)時(shí),，如果能在留意學(xué)生解題正誤同時(shí),，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的閃光點(diǎn)，適時(shí)的精妙之語(yǔ),，給學(xué)生以點(diǎn)拔,，更能激起學(xué)生思維的浪花，啟發(fā)學(xué)生拓展思路,，發(fā)揮潛能,。特別是“一題多解”的應(yīng)用題，利用評(píng)語(yǔ),，“解法多,，方法妙”肯定其見(jiàn)解的獨(dú)特性，對(duì)“一題多解”有的同學(xué)只用一種方法的,，則寫(xiě)上“還有其它的解法嗎,？”“愛(ài)動(dòng)腦筋的你肯定還有高招！”通過(guò)評(píng)語(yǔ)啟發(fā),，學(xué)生思若泉涌,，相繼列出不同分法。

4,、利用評(píng)語(yǔ),，嚴(yán)格要求,，積極鼓勵(lì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)改,，不能只停留在判斷正誤的基礎(chǔ)上，還要注意對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識(shí)培養(yǎng)能力的基礎(chǔ),。

5、紅旗獎(jiǎng)勵(lì)制,。

作業(yè)最好的給兩面紅旗,，次之一面紅旗。20面紅旗在班級(jí)紅旗表上上一面紅,。來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,。使每個(gè)人都愛(ài)做作業(yè)。

教師在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中,，要更新觀念,，著眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，著眼于學(xué)生能力的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十三

“課題學(xué)習(xí)”是在新課標(biāo)下的新增內(nèi)容,，意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、探索,、分析,、解決問(wèn)題的能力。課題學(xué)習(xí)也是我國(guó)初中數(shù)學(xué)新課程的全新內(nèi)容,，是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。通過(guò)對(duì)課題的學(xué)習(xí),，不僅可以使學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的知識(shí),，體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，而且還讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生自主探索問(wèn)題,、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

1,、其內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān),，看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)復(fù)雜于其中。比如七年級(jí)的“10,。3課題學(xué)習(xí)：從數(shù)據(jù)談節(jié)水”,，需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間,；否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作,。

2、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來(lái)呈現(xiàn)這也是比較難把握的,。比如：九年級(jí)的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)”本節(jié)內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式來(lái)學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí),？當(dāng)然以其內(nèi)容來(lái)看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳。

3,、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課,。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù),。的確,，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動(dòng)課，比如：九年級(jí)的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”,，七年級(jí)的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的紙盒”,。

（一1、透教材,，備好課,。

吃透教材，備好課,，這是教師上好每一節(jié)課的前提,。對(duì)于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無(wú)把握之仗,。

2,、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié),。

對(duì)于這一點(diǎn)上面也提到,，針對(duì)內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動(dòng)課,、分組合作學(xué)習(xí)討論,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。

3,、適時(shí)引導(dǎo),，及時(shí)總結(jié)，體現(xiàn)思想,，形成規(guī)律,，提高能力。

教師要及時(shí)引導(dǎo)好,，總結(jié)好,。切忌為講本知識(shí)而只講本知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析，即要做到一點(diǎn)蓋面,，舉一反叁,。

教學(xué)時(shí)要為學(xué)生提供充分思考和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索和猜測(cè)的基礎(chǔ)上及時(shí)交流自己的想法和做法,，可以采用小組合作活動(dòng)的方法進(jìn)行教學(xué),，注意問(wèn)題的連貫性和前后內(nèi)容的一致性，引導(dǎo)學(xué)生分類研究,，由特殊到一般,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論，尋找一般性的解決方法,，對(duì)不同學(xué)生有不同要求,，分層教學(xué)，滲透處理問(wèn)題的策略和方法,。

（二）,、學(xué)生須做到。

1,、課前預(yù)習(xí),，做好標(biāo)記。

要求學(xué)生在課前要充分預(yù)習(xí)其內(nèi)容,，把遇到的問(wèn)題做好標(biāo)記,，以待課上解決。

2,、課上積極主動(dòng),，動(dòng)手動(dòng)腦。

學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師組織的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，對(duì)于疑問(wèn)要大膽探討并做到勤于動(dòng)手動(dòng)腦,，真正把所存問(wèn)題各個(gè)擊破。

3,、做好筆記,，寫(xiě)好感受，善于總結(jié),。

把教師所闡述的規(guī)律，在分析中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想,，以及自己認(rèn)為比較重要的做好筆記,。因?yàn)樵跁?shū)寫(xiě)的`過(guò)程也是反思積淀的過(guò)程，更是鞏固提高的過(guò)程,。

培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，需要長(zhǎng)期探索課題學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí),，不斷完善,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十四

數(shù)學(xué)是一門(mén)晦澀而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生而言,，學(xué)好數(shù)學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)吃力的任務(wù),。然而，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)與研究,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并非如此令人費(fèi)解,，反而蘊(yùn)含著許多有趣和實(shí)用的東西。在這篇文章中,，我將分享我在研究數(shù)學(xué)過(guò)程中所積累的心得體會(huì),。

第二段：勤奮與堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是勤奮與堅(jiān)持,。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科,，只有通過(guò)大量的練習(xí)和思考，才能真正掌握其中的奧妙,。在我研究數(shù)學(xué)過(guò)程中,，常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)攻克一個(gè)問(wèn)題。有時(shí)候,，我會(huì)陷入思考的困境中,，感覺(jué)頭腦一片空白。然而,，正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地思考和解決問(wèn)題,，我才能收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要勤奮與堅(jiān)持,，還需要進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變。在初次接觸數(shù)學(xué)時(shí),，我常常習(xí)慣性地采用機(jī)械和固定的方式來(lái)解決問(wèn)題,。然而，隨著對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究,，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和運(yùn)用方法解決問(wèn)題,。通過(guò)培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力，我能夠更好地把握問(wèn)題的本質(zhì),，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,。

第四段：沉浸于數(shù)學(xué)世界。

研究數(shù)學(xué)需要沉浸于數(shù)學(xué)世界中,。數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的美感和邏輯性,，許多數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)迷人地帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我常常感覺(jué)自己沉浸其中,，忘卻了一切外界的干擾,。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維、創(chuàng)造力和思考能力,，讓我們能夠更好地理解并解決生活中的問(wèn)題,。

第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方式和工具,。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在,。無(wú)論在自然科學(xué),、工程技術(shù)還是經(jīng)濟(jì)管理中，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)用,。數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問(wèn)題,，具有極高的實(shí)用性。因此,，研究數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí),，還是為了提高我們的生活和工作能力。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的研究與學(xué)習(xí),，我體會(huì)到了勤奮與堅(jiān)持的重要性，思維方式的轉(zhuǎn)變,，沉浸于數(shù)學(xué)世界的美感以及數(shù)學(xué)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)是一門(mén)不斷挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考,。相信只要我們保持熱愛(ài)和對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著,，就能夠在研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)中獲得更多的成果和快樂(lè)。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十五

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)還是很普遍的,，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平設(shè)計(jì),，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”,，兩極分化越來(lái)越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣,。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開(kāi)展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究。關(guān)注幼兒差異,，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異,。

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),，允許他們異步達(dá)標(biāo)。因此,，在目標(biāo)的制定中,，針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),，重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,，突出教學(xué)要求的一致性，以確保目標(biāo)指向大部分幼兒,，同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，對(duì)不同水平的幼兒要求不同,。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),，適當(dāng)降低要求，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ),，培養(yǎng)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，樹(shù)立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,，注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,，觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí),。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序，能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,，按物體特定規(guī)律排序,，能創(chuàng)造不同的排序方法等。

二,、方法選擇時(shí)——尊重差異,。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法,，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的,。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法,。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考,、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒,，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來(lái)串珠子。對(duì)于佳妍,，她屬于無(wú)目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì),，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過(guò)程,，從而獲得有差異的發(fā)展。

三,、投放材料時(shí)——考慮差異,。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí)，既要考慮活動(dòng)目標(biāo),，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性,，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索,、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來(lái),，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害,，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像,，不知怎么放才好。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料,，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組，我就在底板上畫(huà)了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來(lái)放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪,，并形象地把它說(shuō)成是高房子,、中房子、矮房子,，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,，如顏色不同，而大小,、形狀相同的圖形片,，這樣分類時(shí)沒(méi)有干擾，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的,，則提供花片,、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作,，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式,，真正做到既面向全體，又注意個(gè)別,。

四,、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異。

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的,，教育不是消除差異，而是承認(rèn)差異,，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。在評(píng)價(jià)中，不同能力,、水平的幼兒,，教師評(píng)價(jià)的要求也不同。對(duì)于特殊幼兒,，教師采用“拉一拉,，幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比、賽一賽”的方法,，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過(guò)程，教師可以讓幼兒參與,，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過(guò)互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中得到提高。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異,，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問(wèn)題,，承認(rèn)差異，尊重差異,，關(guān)注差異,，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要，最大限度地開(kāi)啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能,，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，經(jīng)久不衰地吸引著無(wú)數(shù)人的關(guān)注和研究,。我也是其中之一,，多年來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和知識(shí),，更形成了一種深思熟慮的思維方式,。在這篇文章中,，我將分享我的數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)，希望能夠拓寬讀者對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),。

第一段：數(shù)學(xué)為人類提供了無(wú)盡的探索空間,。

數(shù)學(xué)是一門(mén)純粹的科學(xué)，它以抽象的符號(hào)和邏輯推理作為基礎(chǔ),，不受具體對(duì)象或現(xiàn)象的束縛,。這使得數(shù)學(xué)能夠研究任何事物，從可見(jiàn)的自然界到人類思維中的抽象概念,。在數(shù)學(xué)的幫助下,，我們能夠揭示宇宙的奧秘，發(fā)現(xiàn)人類思維背后的邏輯規(guī)律,。當(dāng)我在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我深感自己置身于一個(gè)無(wú)限廣闊的探索空間,，每一次的挑戰(zhàn)都能帶來(lái)新的發(fā)現(xiàn)和理解,。

第二段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)不僅僅教給我們解答問(wèn)題的方法,，更重要的是培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明,，每一步都需要準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行,。這讓我明白了思維的邏輯結(jié)構(gòu)和正確性的重要性。此外,，數(shù)學(xué)問(wèn)題常常是復(fù)雜的,，需要我們通過(guò)各種方法和思路去解決。這鍛煉了我的思考和創(chuàng)新能力,，在面對(duì)生活中的各種難題時(shí),，我也能夠更從容地解決問(wèn)題。

第三段：數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和毅力的重要性,。

數(shù)學(xué)研究需要堅(jiān)持和毅力,，多少個(gè)日夜的探索和嘗試，才能得到一次重要的突破,。我曾經(jīng)遇到過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)難題,，有時(shí)挫敗感會(huì)讓我不知所措，但是只要我堅(jiān)持下去,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解答就在不遠(yuǎn)處,。這讓我明白了追求知識(shí)和解決問(wèn)題的固守性，無(wú)論遇到多大的困難,，只要我們堅(jiān)持不懈,，就一定能夠找到答案,。

第四段：數(shù)學(xué)研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

雖然數(shù)學(xué)研究常常是個(gè)人的探索過(guò)程,，但是在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作的重要性不言而喻。我曾經(jīng)與同學(xué)們一起合作研究,，每個(gè)人都帶來(lái)了自己獨(dú)特的思考和觀點(diǎn),，這使得研究過(guò)程更加豐富和有趣。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠共同面對(duì)挑戰(zhàn),，互相促進(jìn),，從而取得更好的研究成果。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并且培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和溝通能力,。

第五段：數(shù)學(xué)研究讓我對(duì)于世界充滿了好奇和探索欲望。

數(shù)學(xué)的研究過(guò)程是一種不斷探索的過(guò)程,，它讓我對(duì)于世界充滿了好奇和探索欲望,。每當(dāng)我開(kāi)始研究一個(gè)新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我總是感到興奮和激動(dòng),，想要通過(guò)自己的努力去揭示問(wèn)題背后的真相,。這種好奇心和探索欲望不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，它也影響了我對(duì)于其他領(lǐng)域的研究和探索,。數(shù)學(xué)給我提供了一種思考和解決問(wèn)題的方法,，使我更有信心和勇氣去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的研究,，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和知識(shí),，更深刻地理解了數(shù)學(xué)的思維方式和研究精神。數(shù)學(xué)的世界充滿了無(wú)限的探索空間,，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，我們能夠培養(yǎng)邏輯思維、解決問(wèn)題的能力,，提高毅力與堅(jiān)持,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)好奇心和探索欲望,。希望我在數(shù)學(xué)研究的道路上能夠不斷前行,，并能夠在探索和創(chuàng)新中取得成果，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（100字）,。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)精確的科學(xué)，深受許多研究者的傾心追求與研究。在我自己的數(shù)學(xué)研究過(guò)程中,，我不僅從中受益匪淺,，還收獲了很多心得體會(huì)。今天,，我將為大家分享一些我在數(shù)學(xué)研究中得到的啟示與思考,，希望能夠?qū)ζ渌芯空哂兴鶐椭?/p>

第二段：耐心與毅力（200字）。

數(shù)學(xué)研究常常是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入和艱苦思考的過(guò)程,。我在自己的研究中發(fā)現(xiàn),，耐心和毅力是取得突破的關(guān)鍵。有的時(shí)候,，我們可能會(huì)遇到一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題,，感覺(jué)陷入了困境。但只要我們有足夠的耐心,，保持持續(xù)的思考和不懈的努力,，我們就有機(jī)會(huì)找到解決問(wèn)題的方法。正如著名數(shù)學(xué)家波利亞所說(shuō)：“數(shù)學(xué)研究是一個(gè)需要耐心的工作,，耐心地對(duì)它投入興趣,，會(huì)給你以回報(bào)?！辈徽撚龅蕉啻蟮睦щy,，只要我們不放棄,，堅(jiān)持下去,，最終必將取得成功。

第三段：創(chuàng)新與突破（300字）,。

在數(shù)學(xué)研究中,，創(chuàng)新和突破是非常重要的。數(shù)學(xué)領(lǐng)域已經(jīng)積累了許多經(jīng)典的理論與方法,，但要取得真正的突破,，就需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)打破常規(guī)思維的束縛。每當(dāng)我遇到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),，我會(huì)試著換一個(gè)角度來(lái)思考,，尋找一些不同尋常的解決方法。有時(shí)候,，這種創(chuàng)新的嘗試可能會(huì)失敗,，但正是這種失敗給了我寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并幫助我更快地找到正確的方向,。通過(guò)不斷創(chuàng)新和突破,，我成功地解決了一些看似無(wú)解的難題，這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維的重要性。

第四段：合作與交流（300字）,。

在數(shù)學(xué)研究中,，合作和交流是非常關(guān)鍵的。我曾和其他研究者一起合作,，分享我們的思路和成果,，在集體智慧的啟迪下，我們能夠更好地解決問(wèn)題,。每次和他人交流時(shí),，我都能夠從他們身上學(xué)到很多東西，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并且通過(guò)集思廣益,，進(jìn)一步完善我的研究成果。此外,，與其他領(lǐng)域的研究者交流也是非常有益的,，他們的不同視角和思維方式可以給我啟發(fā)，幫助我發(fā)展出更全面的數(shù)學(xué)研究思路,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

通過(guò)我的數(shù)學(xué)研究經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)需要堅(jiān)持和創(chuàng)新的學(xué)科,。我相信,，只要我們保持耐心和毅力，勇于創(chuàng)新和突破,，以及與他人進(jìn)行積極的合作和交流,，我們就能夠在數(shù)學(xué)研究中取得重要的突破并取得成功。在將來(lái)的數(shù)學(xué)研究中,，我將繼續(xù)努力,，進(jìn)一步提升自己的能力水平，吸取更多的經(jīng)驗(yàn),，為數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十八

20xx年，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》,，我有幸參與其中,，可以說(shuō)是受益匪淺。一年以來(lái),，理論學(xué)習(xí),、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽(yáng)光雨露一樣如饑似渴地享受著知識(shí)的浸潤(rùn),，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科整合有了新的認(rèn)識(shí),，為我今后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指明了方向,。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂,，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一,。它具有圖、文,、音,、形、光,、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn),。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離，把教學(xué)內(nèi)容,、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，多方引導(dǎo)學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達(dá)、記憶等能力,，從而優(yōu)化課堂教學(xué),。下面就談一談一年多來(lái)我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

1、運(yùn)用多媒體,，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

多媒體的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。在以往的教學(xué)中，教師們只是一本書(shū),，一張嘴,，一支筆,，或者再多上一張掛圖,、一塊小黑板。教師教得累,，學(xué)生學(xué)得也累,。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂,，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官系統(tǒng),，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的枯燥和乏味,，豐富了學(xué)生的直觀感受,，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語(yǔ)文知識(shí)。我自己執(zhí)教的《找不到快樂(lè)的波斯貓》一課,，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，以美麗的動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心,，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂(lè)，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)和文本文字,，教師感情飽滿的范讀,，使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵、語(yǔ)言節(jié)奏,，領(lǐng)悟課文的音樂(lè)美,、繪畫(huà)美，與作者心靈的溝通,，產(chǎn)生共鳴,。

2、運(yùn)用多媒體,，有助于渲染情感氣氛,。

小學(xué)生的情感極其豐富，易受感染,，所以教學(xué)中充分利用電教媒體,，把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受，去品味,，達(dá)到渲染情感氣氛的作用,。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩(shī)《賀年片》，多媒體課件“以詩(shī)為本”,，貫穿整個(gè)課堂的始終,，整體格調(diào)優(yōu)美生動(dòng)，通過(guò)直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生理解文本意境,，通過(guò)和諧的樂(lè)曲增加文本的感染力,。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》，使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中,。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生,，調(diào)動(dòng)了情感，把學(xué)生與作者的情感距離拉近了,，同時(shí)令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩(shī)歌的美,，提高了教學(xué)的有效性。

3,、運(yùn)用多媒體,，有助于突破重難點(diǎn),。

其中的思想感情。在教學(xué)時(shí),，為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn),，歷經(jīng)11個(gè)省，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn),，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà),，展示了長(zhǎng)征路線圖，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山,、過(guò)草地,、疲憊行軍等場(chǎng)面的視頻資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征一路的艱難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì),，學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。適時(shí)背景音樂(lè)的穿插,，渲染了氛圍,。結(jié)尾處的配樂(lè)詩(shī)朗誦，將學(xué)生情感推向高潮,，讓課在高潮處結(jié)束,。

一年以來(lái)的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段，借助這一手段,，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變,，引起教學(xué)內(nèi)容、方法,、模式的更新,，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化。但同時(shí)也看到了自身的不足,，多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度,，而是向我們提出了更高的要求。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放,、學(xué)生死盯屏幕的過(guò)程,。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語(yǔ)的誘導(dǎo)、形象神態(tài)的感染,，從頭至尾只聽(tīng)到音箱里的聲音,、看見(jiàn)銀幕上的圖像,；教師只顧忙著操作機(jī)器,，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,，那么,，課堂教學(xué)效果將大打折扣,。

數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)篇十九

第一段：數(shù)學(xué)研究的意義和重要性（200字）。

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),，扮演著重要的角色,。它不僅是一種思維方式，更是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要力量,。我在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中深刻認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)的研究不僅僅是探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，更是鍛煉邏輯思維和解決問(wèn)題的能力,。數(shù)學(xué)的研究不僅為其他學(xué)科提供了有力的工具,，還為現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題提供了有效的解決方法。因此,，研究數(shù)學(xué)具有重要的意義和價(jià)值,。

第二段：數(shù)學(xué)研究中的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)（250字）。

數(shù)學(xué)的研究是一種充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的過(guò)程,。在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我深深感受到了數(shù)學(xué)中的美妙和奧妙。當(dāng)我解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí),，當(dāng)我破解一個(gè)數(shù)學(xué)謎題時(shí)，那種成就感和快樂(lè)感是無(wú)法言喻的,。同時(shí),，數(shù)學(xué)的研究也充滿了挑戰(zhàn)。有時(shí)候,，我會(huì)遇到困難和障礙,，需要不斷地努力和堅(jiān)持。但正是這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情,，讓我追求數(shù)學(xué)研究的道路,。

第三段：數(shù)學(xué)研究中的思維方式和能力（300字）。

數(shù)學(xué)研究對(duì)思維方式和能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響,。數(shù)學(xué)研究需要我們具備批判性思維和創(chuàng)造性思維,。批判性思維使我們能夠理性地分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題，從而找到問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法,。創(chuàng)造性思維則允許我們從不同的角度和思路來(lái)解決問(wèn)題，使我們能夠開(kāi)拓思維的邊界。此外,，數(shù)學(xué)研究還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。在研究數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我不斷面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，但我沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持不懈地尋求答案,，并不斷學(xué)習(xí)和提升自己。

第四段：數(shù)學(xué)研究中的實(shí)用性和應(yīng)用領(lǐng)域（250字）,。

數(shù)學(xué)的研究不僅僅是純粹的理論追求,，更具有實(shí)際應(yīng)用的意義。數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了有力的工具,。例如,，在物理學(xué)中，我們可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型來(lái)描述和解決復(fù)雜的物理問(wèn)題,；在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，數(shù)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究為經(jīng)濟(jì)學(xué)家提供了量化分析和預(yù)測(cè)的方法,。此外，數(shù)學(xué)的應(yīng)用還涉及到工程,、計(jì)算機(jī)科學(xué)、金融等多個(gè)領(lǐng)域。因此,，研究數(shù)學(xué)不僅可以增加我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，還可以幫助我們了解和解決實(shí)際問(wèn)題,。

通過(guò)數(shù)學(xué)的研究，我收獲了很多,。我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具和方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,，提高了我的邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的能力。我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美與奧妙,，培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和追求,。數(shù)學(xué)的研究也使我成長(zhǎng)了許多,，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈,，克服困難，做出創(chuàng)新性的貢獻(xiàn),。因此,，我相信數(shù)學(xué)的研究將成為我人生中重要的一部分，我將繼續(xù)努力研究數(shù)學(xué),，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出貢獻(xiàn),。