寫心得體會(huì)可以讓我們更好地反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意結(jié)合實(shí)際例子和事實(shí)，增加文章的可信度和可讀性。在這里,，大家可以找到各個(gè)方面的心得體會(huì)，從而更好地提高自己。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,，經(jīng)久不衰地吸引著無數(shù)人的關(guān)注和研究。我也是其中之一,，多年來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和知識(shí)，更形成了一種深思熟慮的思維方式,。在這篇文章中,，我將分享我的數(shù)學(xué)研究心得體會(huì)，希望能夠拓寬讀者對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),。

第一段：數(shù)學(xué)為人類提供了無盡的探索空間,。

數(shù)學(xué)是一門純粹的科學(xué)，它以抽象的符號(hào)和邏輯推理作為基礎(chǔ),，不受具體對(duì)象或現(xiàn)象的束縛,。這使得數(shù)學(xué)能夠研究任何事物，從可見的自然界到人類思維中的抽象概念,。在數(shù)學(xué)的幫助下,，我們能夠揭示宇宙的奧秘，發(fā)現(xiàn)人類思維背后的邏輯規(guī)律,。當(dāng)我在研究數(shù)學(xué)問題時(shí),，我深感自己置身于一個(gè)無限廣闊的探索空間，每一次的挑戰(zhàn)都能帶來新的發(fā)現(xiàn)和理解,。

第二段：數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)不僅僅教給我們解答問題的方法，更重要的是培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問題的能力,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，我們需要進(jìn)行嚴(yán)密的推理和證明，每一步都需要準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行,。這讓我明白了思維的邏輯結(jié)構(gòu)和正確性的重要性,。此外，數(shù)學(xué)問題常常是復(fù)雜的,，需要我們通過各種方法和思路去解決,。這鍛煉了我的思考和創(chuàng)新能力，在面對(duì)生活中的各種難題時(shí),，我也能夠更從容地解決問題,。

第三段：數(shù)學(xué)讓我懂得了堅(jiān)持和毅力的重要性,。

數(shù)學(xué)研究需要堅(jiān)持和毅力，多少個(gè)日夜的探索和嘗試,，才能得到一次重要的突破,。我曾經(jīng)遇到過無數(shù)個(gè)難題，有時(shí)挫敗感會(huì)讓我不知所措,，但是只要我堅(jiān)持下去,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的解答就在不遠(yuǎn)處。這讓我明白了追求知識(shí)和解決問題的固守性,，無論遇到多大的困難,，只要我們堅(jiān)持不懈，就一定能夠找到答案,。

第四段：數(shù)學(xué)研究培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。

雖然數(shù)學(xué)研究常常是個(gè)人的探索過程,，但是在解決復(fù)雜問題時(shí),，團(tuán)隊(duì)合作的重要性不言而喻。我曾經(jīng)與同學(xué)們一起合作研究,，每個(gè)人都帶來了自己獨(dú)特的思考和觀點(diǎn),，這使得研究過程更加豐富和有趣。團(tuán)隊(duì)合作讓我們能夠共同面對(duì)挑戰(zhàn),，互相促進(jìn),，從而取得更好的研究成果。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,，并且培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和溝通能力,。

第五段：數(shù)學(xué)研究讓我對(duì)于世界充滿了好奇和探索欲望。

數(shù)學(xué)的研究過程是一種不斷探索的過程,，它讓我對(duì)于世界充滿了好奇和探索欲望,。每當(dāng)我開始研究一個(gè)新的數(shù)學(xué)問題，我總是感到興奮和激動(dòng),，想要通過自己的努力去揭示問題背后的真相,。這種好奇心和探索欲望不僅僅局限于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，它也影響了我對(duì)于其他領(lǐng)域的研究和探索,。數(shù)學(xué)給我提供了一種思考和解決問題的方法,，使我更有信心和勇氣去面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。

總結(jié)：

通過對(duì)數(shù)學(xué)的研究,，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的方法和知識(shí),，更深刻地理解了數(shù)學(xué)的思維方式和研究精神。數(shù)學(xué)的世界充滿了無限的探索空間,，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，我們能夠培養(yǎng)邏輯思維,、解決問題的能力，提高毅力與堅(jiān)持,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，激發(fā)好奇心和探索欲望。希望我在數(shù)學(xué)研究的道路上能夠不斷前行,，并能夠在探索和創(chuàng)新中取得成果,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇二

20xx年9月14日,，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多,。

其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在,，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn),，寫出失敗的教訓(xùn),，并思考解決的方法。作為教師,，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的,。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),，細(xì)致地,、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策,、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。

每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來,，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂,，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,，有時(shí)適得其反,。后來，我琢磨著,，新老結(jié)合的方法,，課堂還相對(duì)好一些。所以說：教無定法,，貴在得法,。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng),，逐步提高,。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊,，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,，然后逐步放棄自己放棄作業(yè),。因此，分層布置作業(yè),，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力,。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣梗瑢?duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí),，慢慢提高,。科學(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”,、“吃不了”的兩頭難的問題,。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。

最后充分利用教育資源,，讓每個(gè)學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律,，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇三

根據(jù)教研室的安排,，上午來到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會(huì),，收獲頗多。

首先,，聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課,，馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不一樣的教學(xué)方法,，使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力,。本節(jié)課的亮點(diǎn)很多：

1,、有意識(shí)的營(yíng)造民主，平等,，和諧的課堂氣氛,，讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

2,、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,，能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他學(xué)生合作,，交流,，共同解決問題。

3,、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。

4,、對(duì)學(xué)生的激勵(lì)具體，誠(chéng)懇,。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

總之,，這節(jié)課的成功之處,，還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫，了解學(xué)情,，合理分組,，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中獲取知識(shí),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)課及經(jīng)驗(yàn)分享,，對(duì)于馬老師的課都給與了很高的評(píng)價(jià)。經(jīng)驗(yàn)分享中縣高附中從教師層面的集體備課,，班級(jí)教研會(huì)到“161”高效課堂模式,，分層教學(xué)。到學(xué)生的碎片化時(shí)間管理,，課前勵(lì)志,，糾錯(cuò)本等先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實(shí)用經(jīng)驗(yàn),。事實(shí)上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,，雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進(jìn)才行，至少要進(jìn)行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,，而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,，因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行,，畢竟是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。

今后,，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平,，在工作中要戒驕戒躁,，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取能有一定的提高,。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇四

數(shù)學(xué)是一門晦澀而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生而言,，學(xué)好數(shù)學(xué)是一項(xiàng)相當(dāng)吃力的任務(wù),。然而，通過不斷學(xué)習(xí)與研究,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并非如此令人費(fèi)解,，反而蘊(yùn)含著許多有趣和實(shí)用的東西。在這篇文章中,，我將分享我在研究數(shù)學(xué)過程中所積累的心得體會(huì),。

第二段：勤奮與堅(jiān)持。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是勤奮與堅(jiān)持,。數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)和思考的學(xué)科,，只有通過大量的練習(xí)和思考，才能真正掌握其中的奧妙,。在我研究數(shù)學(xué)過程中,，常常需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來攻克一個(gè)問題,。有時(shí)候,，我會(huì)陷入思考的困境中，感覺頭腦一片空白,。然而,，正是因?yàn)閳?jiān)持不懈地思考和解決問題，我才能收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

第三段：思維方式的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅需要勤奮與堅(jiān)持，還需要進(jìn)行思維方式的轉(zhuǎn)變,。在初次接觸數(shù)學(xué)時(shí),，我常常習(xí)慣性地采用機(jī)械和固定的方式來解決問題。然而,，隨著對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究,，我逐漸明白了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)規(guī)律和運(yùn)用方法解決問題,。通過培養(yǎng)自己的觀察力和邏輯思維能力，我能夠更好地把握問題的本質(zhì),，并靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,。

第四段：沉浸于數(shù)學(xué)世界。

研究數(shù)學(xué)需要沉浸于數(shù)學(xué)世界中,。數(shù)學(xué)有著獨(dú)特的美感和邏輯性,，許多數(shù)學(xué)問題會(huì)迷人地帶我們進(jìn)入一個(gè)全新的世界。在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí),，我常常感覺自己沉浸其中,，忘卻了一切外界的干擾。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維,、創(chuàng)造力和思考能力,，讓我們能夠更好地理解并解決生活中的問題。

第五段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用,。

數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和工具。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用無處不在,。無論在自然科學(xué)、工程技術(shù)還是經(jīng)濟(jì)管理中,，都離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)用,。數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地理解和解決實(shí)際問題，具有極高的實(shí)用性,。因此,，研究數(shù)學(xué)不僅僅是為了獲得知識(shí)，還是為了提高我們的生活和工作能力,。

總結(jié)：

通過對(duì)數(shù)學(xué)的研究與學(xué)習(xí),，我體會(huì)到了勤奮與堅(jiān)持的重要性，思維方式的轉(zhuǎn)變,，沉浸于數(shù)學(xué)世界的美感以及數(shù)學(xué)在實(shí)際問題中的應(yīng)用,。數(shù)學(xué)是一門不斷挑戰(zhàn)和探索的學(xué)科，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考,。相信只要我們保持熱愛和對(duì)數(shù)學(xué)的執(zhí)著,，就能夠在研究和應(yīng)用數(shù)學(xué)中獲得更多的成果和快樂。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇五

20xx年,，我校申請(qǐng)了省級(jí)課題《信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科課程方式與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新研究》,，我有幸參與其中，可以說是受益匪淺。一年以來,，理論學(xué)習(xí),、外出培訓(xùn)，我就像一棵幼苗享受陽光雨露一樣如饑似渴地享受著知識(shí)的浸潤(rùn),，從中也使我對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科整合有了新的認(rèn)識(shí),，為我今后的小學(xué)語文教學(xué)指明了方向。

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展,，多媒體輔助教學(xué)手段逐漸走進(jìn)課堂,，已成為學(xué)校課堂教學(xué)的重要手段之一。它具有圖,、文,、音、形,、光,、色綜合一體運(yùn)用顯現(xiàn)特點(diǎn)。能縮短教材內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的效應(yīng)距離,，把教學(xué)內(nèi)容,、圖文設(shè)計(jì)和影視編輯有機(jī)地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，多方引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達(dá),、記憶等能力,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

1,、運(yùn)用多媒體,，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體的運(yùn)用,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，能提高語文課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中,，教師們只是一本書,，一張嘴，一支筆,，或者再多上一張掛圖、一塊小黑板,。教師教得累,，學(xué)生學(xué)得也累。有些學(xué)生甚至失去了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)介入課堂,，以它豐富的多媒體形式最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng),，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥和乏味,，豐富了學(xué)生的直觀感受,，讓學(xué)生在無意識(shí)下主動(dòng)、輕松地接受語文知識(shí),。我自己執(zhí)教的《找不到快樂的波斯貓》一課,，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以美麗的動(dòng)畫視頻導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生的積極性和好奇心,，喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著配上優(yōu)美輕快音樂,，屏幕上出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)畫和文本文字,，教師感情飽滿的范讀，使學(xué)生再次感受課文的情感內(nèi)涵,、語言節(jié)奏,，領(lǐng)悟課文的音樂美、繪畫美,，與作者心靈的溝通,，產(chǎn)生共鳴。

2,、運(yùn)用多媒體,，有助于渲染情感氣氛。

小學(xué)生的情感極其豐富,，易受感染,，所以教學(xué)中充分利用電教媒體，把學(xué)生帶到特定環(huán)境中去感受,，去品味,，達(dá)到渲染情感氣氛的作用。我校陳錦珠老師執(zhí)教美麗的童詩《賀年片》,，多媒體課件“以詩為本”,，貫穿整個(gè)課堂的始終，整體格調(diào)優(yōu)美生動(dòng),，通過直觀的畫面幫助學(xué)生理解文本意境,，通過和諧的樂曲增加文本的感染力。課上適時(shí)穿插《新年好》《鈴兒響叮當(dāng)》,，使整節(jié)課一直處在一種輕松愉快的氛圍中,。多媒體以它特有的形式感染了學(xué)生,，調(diào)動(dòng)了情感，把學(xué)生與作者的情感距離拉近了,，同時(shí)令學(xué)生在一種和諧的環(huán)境中體會(huì)詩歌的美,，提高了教學(xué)的有效性。

3,、運(yùn)用多媒體,，有助于突破重難點(diǎn)。

其中的思想感情,。在教學(xué)時(shí),，為幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征路途遙遠(yuǎn)，歷經(jīng)11個(gè)省,，使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn),，執(zhí)教教師設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫，展示了長(zhǎng)征路線圖,，并運(yùn)用多媒體播放紅軍爬雪山,、過草地、疲憊行軍等場(chǎng)面的視頻資料,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征一路的艱難險(xiǎn)阻有了更深刻的體會(huì)，學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴,。適時(shí)背景音樂的穿插,，渲染了氛圍。結(jié)尾處的配樂詩朗誦,，將學(xué)生情感推向高潮,，讓課在高潮處結(jié)束。

一年以來的學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到多媒體技術(shù)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)手段,，借助這一手段,，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容,、方法,、模式的更新，也形成師生角色的新轉(zhuǎn)化,。但同時(shí)也看到了自身的不足,，多媒體教學(xué)不是減輕了教師的勞動(dòng)的強(qiáng)度，而是向我們提出了更高的要求,。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不要把教學(xué)的雙邊活動(dòng)變成教師指揮課件播放,、學(xué)生死盯屏幕的過程。如果學(xué)生得不到教師生動(dòng)言語的誘導(dǎo),、形象神態(tài)的感染,，從頭至尾只聽到音箱里的聲音,、看見銀幕上的圖像,；教師只顧忙著操作機(jī)器,，播放事先制作好的課件，不能深入到學(xué)生中間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況,，那么,，課堂教學(xué)效果將大打折扣。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇六

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)還是很普遍的,，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平設(shè)計(jì)，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”,，兩極分化越來越厲害,，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究,。關(guān)注幼兒差異，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

一,、制定目標(biāo)時(shí)——針對(duì)差異。

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo),，允許他們異步達(dá)標(biāo),。因此，在目標(biāo)的制定中,，針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo),。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo)，重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,，突出教學(xué)要求的一致性,，以確保目標(biāo)指向大部分幼兒，同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,，對(duì)不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),，適當(dāng)降低要求,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo);能力中等的以教材為基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步提出問題和解決問題的能力,，樹立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心,。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo):讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd規(guī)律排序,。能力弱的幼兒:在教師的幫助下,，觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,，能力強(qiáng)的幼兒:鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,，按物體特定規(guī)律排序，能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

二,、方法選擇時(shí)——尊重差異。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助他們尋找解決問題的方法,，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫,、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前,，他用一定的時(shí)間去思考、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好,。對(duì)待這樣的幼兒，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈,。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來串珠子,。對(duì)于佳妍，她屬于無目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力,，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異,，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì)，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過程,，從而獲得有差異的發(fā)展,。

三、投放材料時(shí)——考慮差異,。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí),，既要考慮活動(dòng)目標(biāo)，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料,，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料,，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索、自我發(fā)展的目的,。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來,，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來,，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像,，不知怎么放才好。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料,，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4-5個(gè)小朋友，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組,，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來放哪,，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪，并形象地把它說成是高房子,、中房子,、矮房子，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了,。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí)，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色,、大小各異的圖形片，要求按不同的特征分類;給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片,，如顏色不同,，而大小、形狀相同的圖形片,，這樣分類時(shí)沒有干擾,，就顯得簡(jiǎn)單了;能力更弱一些的，則提供花片,、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類,。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作,，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體,，又注意個(gè)別,。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)——承認(rèn)差異,。

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的，教育不是消除差異,，而是承認(rèn)差異,，并尊重差異，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。在評(píng)價(jià)中,，不同能力、水平的幼兒,，教師評(píng)價(jià)的要求也不同,。對(duì)于特殊幼兒，教師采用“拉一拉,，幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì),、多引導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心;對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比,、賽一賽”的方法，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過程,，教師可以讓幼兒參與，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過程中得到提高,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要,。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問題，承認(rèn)差異,，尊重差異,，關(guān)注差異，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要,，最大限度地開啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能,，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展!

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,，可以說是人類智慧的結(jié)晶,。數(shù)學(xué)的研究不僅可以幫助我們理解自然界中的規(guī)律，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力,。在研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程中,，我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處、增長(zhǎng)了自己的見識(shí),，并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了新的認(rèn)識(shí),。

首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯推理的學(xué)科，它要求我們從一個(gè)簡(jiǎn)單的問題出發(fā),，通過分析,、演繹、推理等思維方式,，逐步得到解答,。在數(shù)學(xué)的研究中，即使是微小的錯(cuò)誤也可能導(dǎo)致整個(gè)問題的答案產(chǎn)生誤差,，因此我們需要細(xì)心,、耐心地進(jìn)行每一步的計(jì)算和推理。這使我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性,，也增強(qiáng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的重視,。

其次，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙之處,。數(shù)學(xué)是一門智慧的藝術(shù),，它融合了邏輯思維和美學(xué)感受。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，我常常會(huì)被那一道道看似復(fù)雜而又巧妙的推理和計(jì)算方法所吸引,，仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的數(shù)學(xué)世界。這個(gè)世界充滿著奇思妙想,，每一個(gè)數(shù)學(xué)方法都有著它自己的美感,，讓我感受到了數(shù)學(xué)的無限魅力。

第三,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我明白了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。數(shù)學(xué)是一門極具實(shí)用性的學(xué)科,，它在自然科學(xué)、工程技術(shù),、經(jīng)濟(jì)管理等方面都有著廣泛的應(yīng)用,。比如，在物理學(xué)中,，數(shù)學(xué)方法可以幫助我們推導(dǎo)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,；在工程技術(shù)中，數(shù)學(xué)模型可以幫助我們分析和解決實(shí)際問題,；在經(jīng)濟(jì)管理中,，數(shù)學(xué)手段可以幫助我們做出合理的決策。通過研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,，并且更加堅(jiān)定了自己學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第四,，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象讓我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,。在數(shù)學(xué)研究中，我們經(jīng)常面臨一系列復(fù)雜的問題,，需要通過分析,、歸納、推理等方法逐步解決,。這要求我們具備發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。通過研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象，我學(xué)會(huì)了如何提問和思考,，如何分析和概括問題的關(guān)鍵點(diǎn),，如何運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決新的問題。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中有用,，也對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義,。

最后，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象給我?guī)砹藵M足感和成就感,。數(shù)學(xué)是一門需要過程的學(xué)科,，通過不斷地思考和探索，最終獲得答案的那一刻總是讓人充滿了滿足感和成就感,。在解決一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)難題的過程中,，我體驗(yàn)到了自己不斷提升的能力和智慧，也體會(huì)到了自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。這種滿足感和成就感讓我更加熱愛數(shù)學(xué),，也更加愿意投入更多的時(shí)間和精力去研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

綜上所述，通過研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,、美妙之處和應(yīng)用價(jià)值，并學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的數(shù)學(xué)知識(shí),，也培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和生活中,，這些體驗(yàn)將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的影響，讓我能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué),，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇八

長(zhǎng)期以來，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器,，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生從“書本”到“書本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,，沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí)，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),。

這個(gè)學(xué)期我接手初三（15）班，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生,，而且成績(jī)好的學(xué)生上課就比較認(rèn)真,，而且圍繞老師的問題積極思考，甚至還能舉一反三,。但是成績(jī)中等的學(xué)生就只是坐在教室里,，只帶了耳朵在聽，不舉手也不發(fā)表自己的看法,，甚至在我提問的時(shí)候莫不關(guān)系,，就像自己只是一個(gè)旁觀者。而成績(jī)差的同學(xué)干脆就不聽課,，懶洋洋的趴在桌子上,，只有遇到我講笑話的時(shí)候才興奮一下，過后就又是老樣子,。

于是我改變教學(xué)方法,，從“拓展知識(shí)”轉(zhuǎn)向“回歸生活”，還給學(xué)生一個(gè)充滿靈氣的數(shù)學(xué)空間，還學(xué)生以生活,，還學(xué)生以快樂,，交給他們思維的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維的氛圍,，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)樂園,。

讓學(xué)習(xí)背景活起來?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì),，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。”我遵循“捕捉生活素材——源于生活——數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。

（1）從生活情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景，把干枯的數(shù)字,、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去,，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,。如果教師能在深刻領(lǐng)會(huì)教材編寫的意圖的前提出下，充分開發(fā)教材的潛在功能,，結(jié)合實(shí)際用活例題,、習(xí)題，給學(xué)生提供開放的,、自主的,、趣味性強(qiáng)的、參與度高的探索背景,，捕捉貼近生活的素材,，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事,、物,，采擷數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩,，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過程,，通過這樣的實(shí)踐,，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué),，學(xué)生就會(huì)逐漸在不知不覺中參與到數(shù)學(xué)課堂中來，也就達(dá)到了讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來的目標(biāo),，達(dá)到事半功倍的效果,！

（2）從生活事例中尋找數(shù)學(xué)“原型”數(shù)學(xué)的許多概念、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象,，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究,，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例,。從報(bào)刊雜志、電視廣播,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面尋找素材,，也從學(xué)生的生活實(shí)際中提取了他們感興趣的問題，這樣的素材能引導(dǎo)學(xué)生更多地著眼于對(duì)實(shí)際問題的探索,，理解數(shù)學(xué)概念的實(shí)際意義,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界。

（3）讓學(xué)生在體驗(yàn)中活躍思維心理學(xué)家皮亞杰指出：“只有要兒童作用于環(huán)境,，其認(rèn)識(shí)發(fā)展才能順利進(jìn)行,。只有當(dāng)兒童對(duì)環(huán)境中的刺激進(jìn)行同化和順應(yīng)時(shí)，其認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展才能得到保障,。”這就是說,，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象的感知中，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,，動(dòng)手操作，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)口敘述,，多種感官參加活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題解決問題,，以動(dòng)促思，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”,、“玩中有學(xué)”的思想,。

（4）讓學(xué)生在實(shí)踐中激活思維從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),、每一道例題和練習(xí),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣,？為什么？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、掌握生活中的數(shù)學(xué),，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察,、分析能力和概括能力。

（5）用平等對(duì)話構(gòu)建師生關(guān)系美國(guó)課程專家多爾說得好：“在課堂教學(xué)中,，教師是一個(gè)平等者中的首席”。這就是說,，一方面教師與學(xué)生在人格和權(quán)利上是平等的；另一方面,，教師又肩負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成材的重任。在傳統(tǒng)教育中,，教師是知識(shí)的權(quán)威,，學(xué)生的主宰,，學(xué)生是知識(shí)的需要者和接受者，教師控制和操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。這樣的教學(xué)過程是單向的,，無平等互助可言。要做到充分尊重學(xué)生人格,，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，營(yíng)造一個(gè)民主、平等,、和諧的氛圍，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的,、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂,，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力,。

通過這一個(gè)學(xué)期的努力,，現(xiàn)在15班的學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí),，有了很大的轉(zhuǎn)變,。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇九

第一段：引言（100字）。

近年來,，數(shù)學(xué)難題的研究成為許多數(shù)學(xué)愛好者的熱門話題,。對(duì)于解決這些難題,，不僅需要豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和思維能力，還需要持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和耐心,。在研究數(shù)學(xué)難題的過程中,，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)給予我的思考樂趣和解決問題的成就感。

第二段：興趣的培養(yǎng)（250字）,。

數(shù)學(xué)是一門需要持續(xù)投入的學(xué)科,，對(duì)于數(shù)學(xué)難題的研究更是如此。在我初次接觸數(shù)學(xué)難題時(shí),，我對(duì)其往往感到困惑和無從下手,。然而，一次偶然的機(jī)會(huì),，我解開了一個(gè)看似無解的難題,，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)難題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了培養(yǎng)興趣,，我閱讀了大量的數(shù)學(xué)文獻(xiàn)，參加了數(shù)學(xué)講座和研討會(huì),，不斷拓寬自己的數(shù)學(xué)視野,。通過這些活動(dòng)，我逐漸習(xí)慣了面對(duì)數(shù)學(xué)難題,，體會(huì)到了解決難題的樂趣,。

第三段：思維的訓(xùn)練（300字）。

數(shù)學(xué)難題的研究需要靈活的思維方式和良好的思考習(xí)慣,。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)了很多提高思維能力的方法。首先,，問題分解,。將一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題分解為多個(gè)小問題，逐個(gè)擊破,。其次,，抽象與反思。數(shù)學(xué)難題往往需要抽象思維,，并運(yùn)用反思的方式去思考解決方案,。再次，歸納與演繹,。通過總結(jié)歸納已有的數(shù)學(xué)規(guī)律,，進(jìn)行演繹推理，尋找解題的線索,。最后,，模式發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新,。不斷尋找數(shù)學(xué)難題中的規(guī)律和模式，并嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的思維方式解決問題,。通過這些思維訓(xùn)練,，我逐漸提升了自己的數(shù)學(xué)思維能力，更加漸入佳境,。

第四段：困難的挑戰(zhàn)（300字）,。

研究數(shù)學(xué)難題充滿了挑戰(zhàn)和困難。某些難題在一開始就會(huì)給人一種無從下手的感覺,，有時(shí)甚至?xí)屓烁械酱鞌?。然而，正是面?duì)這些挑戰(zhàn)和困難,，我才從中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步,。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈地尋找解題思路，及時(shí)調(diào)整自己的研究方法和策略,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了向他人尋求幫助并進(jìn)行積極的討論和交流。在團(tuán)隊(duì)合作中,，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的伙伴,，我們共同探討數(shù)學(xué)難題，分享解題經(jīng)驗(yàn),，互相鼓勵(lì)與支持,。這些困難和挑戰(zhàn)帶給我不僅是解題的快感，更是自我價(jià)值的體現(xiàn),。

第五段：成果的收獲（250字）,。

通過長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，我在研究數(shù)學(xué)難題的過程中有了許多成果,。首先,，我提高了自己的數(shù)學(xué)水平和解題能力。研究數(shù)學(xué)難題不僅要求深厚的數(shù)學(xué)知識(shí),，還需要理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和邏輯,。其次，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，提高了自己的實(shí)踐能力,。最重要的是，我收獲到了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和對(duì)科學(xué)研究的熱衷,。研究數(shù)學(xué)難題讓我在解題過程中體驗(yàn)到了尋求真理的樂趣,，也讓我更加堅(jiān)定了追求數(shù)學(xué)研究的決心。

總結(jié)（100字）。

研究數(shù)學(xué)難題是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和樂趣的事業(yè),。通過培養(yǎng)興趣,，訓(xùn)練思維，面對(duì)困難和挑戰(zhàn),，我們能夠在數(shù)學(xué)難題的研究中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。希望更多的數(shù)學(xué)愛好者能夠加入到解決數(shù)學(xué)難題的行列中來,，共同探索數(shù)學(xué)的奧秘,，創(chuàng)造新的數(shù)學(xué)成果。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十

長(zhǎng)期以來,，我們一直習(xí)慣于“知識(shí)本位”的教學(xué)觀,，將學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。學(xué)生從“書本”到“書本”,，課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系不緊密,，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和應(yīng)用,，沒有體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生缺乏應(yīng)用意識(shí),，缺乏體驗(yàn)性的學(xué)習(xí),。通過課題研究學(xué)習(xí)深刻清楚數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活情景和感興趣的事物中提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感?！蔽易裱安蹲缴钏夭摹从谏睢獢?shù)學(xué)內(nèi)容生活化”的原則,，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情景,，把干枯的數(shù)字,、數(shù)學(xué)計(jì)算放到日常生活的事例中去，引起學(xué)生對(duì)新知的共鳴,，從而緊緊吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生積極愉快地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

數(shù)學(xué)的許多概念,、原理在現(xiàn)實(shí)中都能找到其原型,，如果我們能把生活中的問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，學(xué)生就會(huì)在把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程中,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)到把現(xiàn)實(shí)中的具體問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題來研究，就能更清楚地認(rèn)識(shí)事物的特征，更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,，從而增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如講授平移的內(nèi)容時(shí),，我提供了現(xiàn)代社會(huì)生活中的大量實(shí)例,。

這就是說，從學(xué)生生活出發(fā),，從學(xué)生平時(shí)看得見,、摸得著的周圍事物開始，在具體,、形象的感知中,，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如在講授幾何中旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)時(shí),，我既讓學(xué)生動(dòng)眼觀察,，動(dòng)手操作，又讓學(xué)生動(dòng)腦思考,，動(dòng)口敘述,，多種感官參加活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題解決問題,，以動(dòng)促思，體現(xiàn)了“動(dòng)中有學(xué)”,、“玩中有學(xué)”的思想,。

從實(shí)際出發(fā)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來，精心設(shè)計(jì)課堂的每一環(huán)節(jié),、每一道例題和練習(xí),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住初二學(xué)生的特點(diǎn),，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，知道怎么樣,？為什么,？用活生生的身邊的數(shù)學(xué)事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、掌握生活中的數(shù)學(xué),，這樣長(zhǎng)期潛移默化地訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)律的關(guān)注和發(fā)現(xiàn)的興趣,，提高了學(xué)生的觀察,、分析能力和概括能力,。

要做到充分尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展,，營(yíng)造一個(gè)民主,、平等、和諧的氛圍,，在認(rèn)知和情感兩個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合上,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要告訴學(xué)生：“我非常愿意做同學(xué)們的朋友,，我愿意幫助你們解決學(xué)習(xí)上的,、生活中的任何問題和困難”。教師和學(xué)生不只是在教和學(xué),，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，只有這樣的課堂,，學(xué)生才能獲得多方面的發(fā)展,，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。通過這一個(gè)學(xué)期的努力,，學(xué)生明顯的對(duì)數(shù)學(xué)有很大的興趣,，從被逼學(xué)習(xí)到自覺學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變,。我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)方法,，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十一

數(shù)學(xué)是一門抽象而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,，其中困難題更是充滿挑戰(zhàn)性,，需要我們通盤考慮、深入思考,。為了更好地解決這些困難題,，我進(jìn)行了一系列的研究工作，積累了一些心得體會(huì),。在接下來的文章中,，我將分享我的體會(huì)，并希望能夠給其他研究者一些啟示和思路,。

首先,，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力。數(shù)學(xué)難題的解決往往需要我們付出長(zhǎng)時(shí)間的思考和嘗試,，并在過程中經(jīng)歷種種困境,。曾經(jīng)有一次，我在研究一個(gè)難題時(shí)遇到了巨大的困難,，幾乎陷入了絕望的深淵,。然而，正是堅(jiān)定的目標(biāo)和對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛讓我堅(jiān)持了下來，并最終找到了突破的方法,。因此,，我深知只有堅(jiān)持不懈的努力，才能克服困難,，取得研究的突破,。

其次，解決數(shù)學(xué)難題需要審時(shí)度勢(shì),，靈活應(yīng)對(duì),。數(shù)學(xué)難題的背后往往隱藏著某種規(guī)律或者特殊的性質(zhì)。而要解決這些難題,，就需要我們審時(shí)度勢(shì),，靈活應(yīng)對(duì)，尋找規(guī)律并利用它們,。曾經(jīng)有一次,，我在研究一道難題時(shí)，走入了死胡同,，找不到任何突破口,。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了該題目的一個(gè)隱藏的特點(diǎn),，經(jīng)過仔細(xì)分析和推導(dǎo),，我成功地解決了這個(gè)難題。因此,，靈活的思維和對(duì)細(xì)節(jié)的敏銳洞察力是解決數(shù)學(xué)難題的重要能力,。

再次，研究數(shù)學(xué)難題需要集思廣益,，與他人交流合作,。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科，我們可以通過與他人的交流與合作,，獲得更多的靈感和創(chuàng)新思路,。我曾經(jīng)有幸參加一個(gè)數(shù)學(xué)研討會(huì)，與一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家們進(jìn)行了思維碰撞,。在與他們的討論中,，我受益匪淺，獲得了許多寶貴的建議和指導(dǎo),，這些都為我解決數(shù)學(xué)難題提供了新的思路和方法,。因此，與他人交流合作,，是我們解決數(shù)學(xué)難題的一個(gè)重要途徑,。

最后,，解決數(shù)學(xué)難題需要有較強(qiáng)的耐心和毅力。數(shù)學(xué)難題的研究往往需要長(zhǎng)時(shí)間的思考和試錯(cuò),，其中可能伴隨著失敗和挫折,。然而，我們不能因?yàn)橐淮未蔚氖《艞?，這需要我們保持較強(qiáng)的耐心和毅力,。在研究一道非常復(fù)雜的題目時(shí)，我沒能在短時(shí)間內(nèi)得出解答,，但是我從中學(xué)到了很多東西,，包括思考的方法、邏輯的建立等,。所以,，我們要保持耐心和毅力，以謙虛的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)難題,，相信付出的努力一定會(huì)有所回報(bào),。

總結(jié)起來，研究數(shù)學(xué)難題需要有堅(jiān)定的目標(biāo)和堅(jiān)持不懈的努力,，審時(shí)度勢(shì)，靈活應(yīng)對(duì),，集思廣益,，與他人交流合作，以及耐心和毅力,。解決數(shù)學(xué)難題不僅幫助我們深化了對(duì)數(shù)學(xué)的理解,，更培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。希望我的體會(huì)能為其他研究者提供一些思路和啟示,，共同推動(dòng)數(shù)學(xué)研究的進(jìn)步,。我們應(yīng)該勇敢面對(duì)數(shù)學(xué)難題，努力攀登數(shù)學(xué)的高峰,。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十二

我們五年級(jí)組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個(gè)課題,，收獲不小，本人心得如下：

首先,，我很喜歡我們的組長(zhǎng)趙老師組織的這個(gè)團(tuán)隊(duì),。趙老師博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、風(fēng)趣,、對(duì)我們又和藹可親，沒有一點(diǎn)架子,，總是對(duì)老師充滿了肯定與鼓勵(lì),。課題組的其他老師們,，個(gè)個(gè)都很能干，上課,、評(píng)課,、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手,。而自己卻有那么多的不足,。但是，與壓力相比,，有機(jī)會(huì)向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，我更多的是感到榮幸。

其次,，我喜歡我們的活動(dòng)形式,。每次活動(dòng)，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研討交流,，然后趙老師對(duì)我們進(jìn)行課題研究的理論輔導(dǎo),，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報(bào)告,、寫論文,、寫案例、賽課,，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動(dòng),。一年來，這些豐富多彩的活動(dòng)形式,，讓我開了眼界,，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。

再次,，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個(gè)課題,。通過每次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我逐漸認(rèn)識(shí)到老師教育學(xué)生,，就像栽培植物那樣,，是讓植物自然生長(zhǎng)，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件,。面對(duì)植物的種子,，你只要準(zhǔn)備好土壤、肥料,，充分利用好陽光和水分,，順其內(nèi)在的生長(zhǎng)規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量,，它們一定能順利的發(fā)芽,、開花,、結(jié)果!

在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上,，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神,、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標(biāo),，更要關(guān)注課堂生成,，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路,、方法,，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案,，而應(yīng)和學(xué)生一同探討,、分享,、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。

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是呀,，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲,。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入,，學(xué)生才會(huì)送給自己一個(gè)滿意的課堂。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十三

在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，集體教學(xué)還是很普遍的，老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是按照本班孩子的實(shí)際水平設(shè)計(jì),，這就容易造成能力強(qiáng)的孩子“吃不飽”而能力弱的孩子“吃不下”,，兩極分化越來越厲害，使得能力弱的孩子逐漸失去數(shù)活動(dòng)的興趣,。本學(xué)年我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，開展了能力差異教學(xué)活動(dòng)的研究。關(guān)注幼兒差異,，讓幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué),，下面是我在本學(xué)期研究中的一些體會(huì)：

我們不求能力差異的幼兒同時(shí)達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，允許他們異步達(dá)標(biāo),。因此,，在目標(biāo)的制定中，針對(duì)不同差異的幼兒設(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo),。首先強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)目標(biāo),，重視目標(biāo)的統(tǒng)一性,，突出教學(xué)要求的一致性,，以確保目標(biāo)指向大部分幼兒，同時(shí)考慮目標(biāo)的彈性,，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性,，對(duì)不同水平的幼兒要求不同。能力弱的幼兒注意基礎(chǔ)目標(biāo),，適當(dāng)降低要求，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心為目標(biāo),；能力中等的以教材為基礎(chǔ),，培養(yǎng)初步提出問題和解決問題的能力，樹立爭(zhēng)上游的態(tài)度和信心,。能力強(qiáng)的幼兒在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,，注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如中班“排序活動(dòng)”的目標(biāo)：讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的aabcdaabcd的規(guī)律排序,。能力弱的幼兒：在教師的幫助下,，觀察圖的排序規(guī)律完成abcabc練習(xí)。中等能力的幼兒能根據(jù)教師要求按abcdabcd的規(guī)律排序,，能力強(qiáng)的幼兒：鼓勵(lì)幼兒自定規(guī)則,，按物體特定規(guī)律排序，能創(chuàng)造不同的排序方法等,。

教師在選擇方法時(shí)對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，幫助他們尋找解決問題的方法，實(shí)現(xiàn)異步達(dá)標(biāo)的目的,。如在學(xué)習(xí)排序時(shí)我針對(duì)佳妍,、景倫、翰楊三個(gè)存在明顯的認(rèn)知差異的幼兒選擇了不同的指導(dǎo)方法,。對(duì)于翰揚(yáng)在串珠子中表現(xiàn)出思考型的認(rèn)知特點(diǎn),，在串珠子之前，他用一定的時(shí)間去思考,、觀察模仿表現(xiàn)出一定的認(rèn)知策略,，呈現(xiàn)的作品也相對(duì)比較好。對(duì)待這樣的幼兒,，我對(duì)他提出了新的要求,，讓他串出與教師不一樣的項(xiàng)鏈。而對(duì)于已有一定的歸類意識(shí)景倫,，我采取了“讓他跳一跳就夠得著的策略”,，鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的單維排序來串珠子。對(duì)于佳妍,，她屬于無目的的玩,，缺乏思考和歸類方面的能力，針對(duì)她的表現(xiàn)我利用同伴影響的作用鼓勵(lì)他模仿旁邊的同伴把相同顏色的串在一起,。我們只有正視幼兒能力的差異,，尊重這種差異，讓幼兒有自主選擇學(xué)習(xí)方式的機(jī)會(huì),，使幼兒積極主動(dòng)地參學(xué)習(xí)過程,，從而獲得有差異的發(fā)展。

在提供數(shù)學(xué)操作材料時(shí),，既要考慮活動(dòng)目標(biāo),，又要考慮幼兒的發(fā)展水平和能力差異,。要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和幼兒思維發(fā)展的規(guī)律投放材料，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，由易到難的循序漸進(jìn)性,，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn),、自由探索,、自我發(fā)展的目的。如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“排排隊(duì)”中我們班級(jí)孩子們的照片拍下來,，從矮到高或者從高到矮排序,。一番觀察下來，我發(fā)現(xiàn)兩極分化特別厲害,，能力強(qiáng)的孩子一會(huì)兒功夫就能把三個(gè)小朋友從矮到高或者從高到矮整齊地排好,，而能力弱的孩子拿著小朋友的頭像，不知怎么放才好,。于是,，我馬上調(diào)整了游戲材料，給能力強(qiáng)的孩子一筐材料里放了4—5個(gè)小朋友,，讓他們想想人多了該怎么排隊(duì),，而能力弱的一組，我就在底板上畫了從高到矮的矩形圖,，暗示孩子高個(gè)子應(yīng)放哪,，接下來放哪，最矮的矮個(gè)子應(yīng)放哪,，并形象地把它說成是高房子,、中房子、矮房子,，暗示他們一一對(duì)應(yīng)擺放,，果然能力弱基本都學(xué)會(huì)了。又如在中班進(jìn)行關(guān)于分類的教學(xué)時(shí),，我給能力強(qiáng)的幼兒提供形狀,、顏色、大小各異的圖形片,，要求按不同的特征分類,；給能力弱的幼兒則提供只有一個(gè)變量的圖形片，如顏色不同,，而大小,、形狀相同的圖形片，這樣分類時(shí)沒有干擾,，就顯得簡(jiǎn)單了,；能力更弱一些的,，則提供花片、紐扣等實(shí)物進(jìn)行分類,。只有讓每個(gè)幼兒進(jìn)行適合自己能力層次的操作,，數(shù)學(xué)活動(dòng)才不會(huì)流于形式，真正做到既面向全體,，又注意個(gè)別。

幼兒之間的差異是客觀的,，也是永恒的,，教育不是消除差異，而是承認(rèn)差異,，并尊重差異,，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。在評(píng)價(jià)中,，不同能力,、水平的幼兒，教師評(píng)價(jià)的要求也不同,。對(duì)于特殊幼兒,，教師采用“拉一拉，幫一幫”的態(tài)度多鼓勵(lì),、多引導(dǎo),，及時(shí)給予幫助和輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,；對(duì)能力強(qiáng)的孩子多采用“比一比,、賽一賽”的方法，提高的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，使他們更加努力奮進(jìn),。評(píng)價(jià)的過程,，教師可以讓幼兒參與，給孩子一個(gè)靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，啟發(fā)他們多看到同伴的長(zhǎng)處,，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，通過互動(dòng)讓幼兒在參與評(píng)價(jià)的過程中得到提高,。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)要面對(duì)每一個(gè)有差異的個(gè)體,，適應(yīng)每一個(gè)幼兒的不同發(fā)展需要,。更要教師能正確對(duì)待幼兒客觀存在的差異,，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)中的差異問題，承認(rèn)差異,，尊重差異,，關(guān)注差異，最大限度地滿足每一個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)需要,，最大限度地開啟每一個(gè)幼兒的智慧潛能,，就一定可以讓不一樣的幼兒學(xué)習(xí)不一樣的數(shù)學(xué)，在不同的機(jī)會(huì)中獲得不同的發(fā)展,！

存在不足：

1,、如何在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上和在課后的反思中也關(guān)注幼兒之間的數(shù)學(xué)差異這將是我今后繼續(xù)研究的內(nèi)容。

2,、案例的說服力還有待繼續(xù)斟酌,。

3、每個(gè)年齡段幼兒的分析還有采取的措施如何更具有針對(duì)性還有待加強(qiáng),。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十四

中考數(shù)學(xué)是中學(xué)階段最重要的科目之一,，也是考生晉升升學(xué)的重要關(guān)卡。但是,，中考數(shù)學(xué)的難點(diǎn)不容忽視,。一方面，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容龐雜,，考察范圍廣泛,，很難全面掌握。另一方面,，數(shù)學(xué)考試通常要求考生在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的計(jì)算和推理,，考驗(yàn)著學(xué)生的應(yīng)變能力和思維速度。因此,，研究中考數(shù)學(xué)的方法和策略,，是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。

第二段：總結(jié)中考數(shù)學(xué)的常見考點(diǎn),。

在研究中考數(shù)學(xué)時(shí),，我們首先要做的就是總結(jié)出常見的考點(diǎn)。通過分析歷年中考試題,，我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見的考點(diǎn),，如平面幾何的相似與全等、數(shù)列與函數(shù),、幾何證明等,。熟悉并掌握這些考點(diǎn)，是打好中考數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵,。不僅要熟悉考點(diǎn)的定義和性質(zhì),，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用公式和定理,，解決各類相關(guān)問題。

第三段：探討中考數(shù)學(xué)的解題技巧,。

在掌握了常見考點(diǎn)后,，我們還需要研究一些解題技巧。首先,，要學(xué)會(huì)化繁為簡(jiǎn),、通分約分的方法。在解決復(fù)雜的計(jì)算題時(shí),，我們可以將大問題轉(zhuǎn)化為小問題,，簡(jiǎn)化計(jì)算步驟，減少出錯(cuò)的可能性,。其次，要靈活運(yùn)用圖形演算法,，尤其是在解決幾何問題時(shí),，通過輔助線和圖形的轉(zhuǎn)換，找出解題的突破口,。再次,，要善于歸納總結(jié)，將問題抽象為一般規(guī)律,，建立起正確的思維模式,。最后，要善于分析題目的隱藏信息,，找出問題的關(guān)鍵所在,，確保自己的解法和答案是符合題意的。

第四段：強(qiáng)調(diào)中考數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用能力,。

除了掌握考點(diǎn)和解題技巧,，中考數(shù)學(xué)還要求考生具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。解決綜合題時(shí),，我們需要將不同知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系起來,，形成完整的解題思路。同時(shí),，還需要注重實(shí)際問題的建模能力,，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題,。綜合運(yùn)用能力的提高,，不僅需要平時(shí)的積累和學(xué)習(xí)，更需要多做中考模擬題,，提高自己的應(yīng)變能力和解題速度,。

第五段：總結(jié)中考數(shù)學(xué)的研究方法和策略,。

在研究中考數(shù)學(xué)時(shí)，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和策略,。首先,，要分析和總結(jié)自己的差錯(cuò)點(diǎn)，找出錯(cuò)誤思維的原因,，并加以糾正,。其次，要有規(guī)劃性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),，重點(diǎn)攻克疑難知識(shí)點(diǎn),。再次，要進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練,，提高應(yīng)變能力和解題速度,。最后，要保持積極的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)方法,，通過不斷努力和實(shí)踐,，提高中考數(shù)學(xué)的成績(jī)。

總結(jié)：

通過對(duì)中考數(shù)學(xué)的研究,，我們可以發(fā)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵在于熟悉常見考點(diǎn),、掌握解題技巧、提高綜合運(yùn)用能力,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和策略,。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷地積累和總結(jié),，我們才能在中考數(shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī),。當(dāng)然，研究中考數(shù)學(xué)只是一個(gè)方面,，還需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)的打牢與提高思維的靈活性,，才能真正掌握數(shù)學(xué)這門科目，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十五

需要學(xué)生采集大量的數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)，這需要花費(fèi)大量的時(shí)間;否則不能完成課前的準(zhǔn)備工作,。

2,、“課題學(xué)習(xí)”的內(nèi)容以何種形式來呈現(xiàn)這也是比較難把握的。比如：九年級(jí)的“23.3課題學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)”

本節(jié)內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式來學(xué)習(xí)還是以小組討論合作學(xué)習(xí)?當(dāng)然以其內(nèi)容來看應(yīng)以小組討論合作學(xué)習(xí)為佳,。

3,、把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課。把“課題學(xué)習(xí)”當(dāng)作活動(dòng)課，這種觀點(diǎn)的教師不在少數(shù),。的確,，有些課題學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以組織成活動(dòng)課，比如：九年級(jí)的“29.2三視圖29.3課題學(xué)習(xí)制作立體模型”,，七年級(jí)的“4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作長(zhǎng)方體形狀的紙盒”,。

(一）1、透教材,，備好課,。

吃透教材，備好課,，這是教師上好每一節(jié)課的前提,。對(duì)于課題學(xué)習(xí)更應(yīng)如此，不打無把握之仗,。

2,、精心組織授課形式，調(diào)控好各環(huán)節(jié),。

對(duì)于這一點(diǎn)上面也提到,，針對(duì)內(nèi)容要采用相適應(yīng)的教學(xué)形式與方法。如：組織成活動(dòng)課,、分組合作學(xué)習(xí)討論,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等,。

3,、適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié),，體現(xiàn)思想,，形成規(guī)律，提高能力,。

教師要及時(shí)引導(dǎo)好,，總結(jié)好。切忌為講本知識(shí)而只講本知識(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生明確同屬于這一類型的題目該如何分析,，即要做到一點(diǎn)蓋面，舉一反叁,。

一般,，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更具一般性的結(jié)論，尋找一般性的解決方法,，對(duì)不同學(xué)生有不同要求,，分層教學(xué)，滲透處理問題的策略和方法,。

(二)學(xué)生須做到,。

1,、課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記,。

要求學(xué)生在課前要充分預(yù)習(xí)其內(nèi)容,，把遇到的問題做好標(biāo)記，以待課上解決,。

2,、課上積極主動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦,。

學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教師組織的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，對(duì)于疑問要大膽探討并做到勤于動(dòng)手動(dòng)腦，真正把所存問題各個(gè)擊破,。

3,、做好筆記，寫好感受,，善于總結(jié),。

把教師所闡述的規(guī)律，在分析中所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想,，以及自己認(rèn)為比較重要的做好筆記,。因?yàn)樵跁鴮懙倪^程也是反思積淀的過程，更是鞏固提高的過程,。

培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，需要長(zhǎng)期探索課題學(xué)習(xí)教學(xué)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，不斷學(xué)習(xí),，不斷完善。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十六

數(shù)學(xué)作為一門古老而又神奇的學(xué)科,，承載著人類智慧的結(jié)晶,。在深入研究數(shù)學(xué)史的過程中，我不僅對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展演變有了更清晰的認(rèn)識(shí),，還感受到了數(shù)學(xué)對(duì)人類文明進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn),。研究數(shù)學(xué)史帶給我的不僅是知識(shí)的拓寬，更是一種思維模式的改變,、解決問題的能力的提升,。以下是我對(duì)于研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì)。

首先,，研究數(shù)學(xué)史讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普遍性,。在研究中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的發(fā)展貫穿于人類歷史的各個(gè)領(lǐng)域，無處不在,。無論是古代的埃及,、希臘，還是近代的歐洲,、中國(guó),，數(shù)學(xué)都記錄了人類求知欲與智慧的傳承。從古人從實(shí)踐中總結(jié)出的幾何學(xué),，到現(xiàn)代科學(xué)的模型建立和數(shù)據(jù)分析,，數(shù)學(xué)在各個(gè)時(shí)期都扮演著關(guān)鍵的角色。通過研究數(shù)學(xué)史,，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具,，更是一門人類智慧的表達(dá)。

其次,，研究數(shù)學(xué)史讓我對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程有了更深入的了解,。數(shù)學(xué)的發(fā)展不是一蹴而就的，它經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)重要的里程碑,，建立在前人努力和智慧的基礎(chǔ)之上,。古代的埃及人在解決土地測(cè)量問題中發(fā)展了幾何學(xué)，希臘的畢達(dá)哥拉斯提出了著名的畢氏定理,，這些都為后來的數(shù)學(xué)發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，人們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣達(dá)到了高峰,，眾多杰出的數(shù)學(xué)家如牛頓,、歐拉、高斯等相繼出現(xiàn),，他們的貢獻(xiàn)不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展,，也為數(shù)學(xué)的整體進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),。

此外,，研究數(shù)學(xué)史提升了我解決問題的能力。數(shù)學(xué)史中各種數(shù)學(xué)問題的具體解法啟發(fā)著我解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,。在研究過程中,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)方法和思維模式來解決同一個(gè)問題。我開始嘗試用抽象的思維方式來分析和解決問題,，而不再依賴于傳統(tǒng)的機(jī)械套用,。這些方法的應(yīng)用使我在問題解決的過程中更加靈活，也提高了自己的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力,。

此外,，研究數(shù)學(xué)史也啟發(fā)了我對(duì)于數(shù)學(xué)教育的思考。通過了解數(shù)學(xué)的歷史進(jìn)程，我明白了學(xué)好數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,，更是為了培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)不應(yīng)該被看做一門枯燥的學(xué)科，而是一門創(chuàng)造性的學(xué)科,。通過研究數(shù)學(xué)史,，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于人類思維發(fā)展和進(jìn)步的重要性，也更加堅(jiān)定了我對(duì)數(shù)學(xué)教育的熱愛和執(zhí)著,。

最后,，研究數(shù)學(xué)史讓我體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。數(shù)學(xué)史中那些充滿智慧和創(chuàng)造力的故事,，讓我深受啟發(fā),。我體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也感受到了探尋數(shù)學(xué)的樂趣,。每次解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題的時(shí)候,，我都會(huì)感受到那種成就和滿足感。數(shù)學(xué)研究讓我更有動(dòng)力去克服困難,，不斷學(xué)習(xí),、不斷探索。

總而言之,，研究數(shù)學(xué)史給予了我全新的視野,，讓我明白了數(shù)學(xué)的普適性和重要性。它開闊了我的思維,，提升了問題解決的能力,。通過研究數(shù)學(xué)史，我領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的魅力,，也見證了人類智慧的輝煌,。我將繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)史，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十七

我們認(rèn)為課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)的過程,。通過課堂練習(xí),學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)用于具體實(shí)踐，舉一反三,。教師通過與學(xué)生互動(dòng),，可以掌握學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有效的反思自己的教學(xué),。下面我就本課題的研究談一下自己的體會(huì),。

在新課程理念指導(dǎo)下,，目前的課堂教學(xué)模式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式確實(shí)有了很大改變,，但其中存在的問題也很多,，比如在數(shù)學(xué)練習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)上依然老師為主體，學(xué)生被動(dòng)操作,。成績(jī)主導(dǎo),，多練多算使學(xué)生成為做題機(jī)器。練習(xí)模式單一化,，毫無新鮮感可言,，這滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,，基于對(duì)練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思,，急需探索出一條切實(shí)可行的“有效練習(xí)”的改革之路，旨在通過研究確立效率意識(shí),，從現(xiàn)狀出發(fā),，從“有效”入手，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”,。

研究中我通過深入揣摩教材練習(xí)的編排意圖，領(lǐng)會(huì)練習(xí)的內(nèi)涵基礎(chǔ),，把握數(shù)學(xué)教材中豐富的練習(xí)活動(dòng)資源,，滲透活動(dòng)意識(shí)，轉(zhuǎn)靜態(tài)為動(dòng)態(tài),，化枯燥為有趣,，變封閉為開放，積極探索設(shè)計(jì)出既考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、能力的差異,，又為學(xué)生提供多層次、多種類的選擇,，以滿足不同層次學(xué)生均發(fā)展需要的練習(xí)活動(dòng)內(nèi)容,。總言之有以下成效：

1,、全體參與并突出重點(diǎn)：面向全體學(xué)生,，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境,，提供有效的途徑。突出重點(diǎn)即強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,，針對(duì)性是指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，還要注意前后知識(shí)的聯(lián)系,，要注意對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高,，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”,。

2、趣味性和生活性：興趣是最好的老師,，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感,。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,、富有情趣的習(xí)題,，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,、思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)練習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際,，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系，從而學(xué)以致用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

3、層次性和開放性：層次性原則包含兩個(gè)意思,，首先從學(xué)生方面來考慮,，練習(xí)必須因人而異，因材施教,，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生,，同時(shí)又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)困生吃飽,，讓優(yōu)生吃好,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其次從知識(shí)系統(tǒng)上來考慮,，練習(xí)必須要按照由易到難,，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度,。開放性即練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn),，都要為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性,。

在研究中也存在了一些問題：實(shí)驗(yàn)中,，教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，練習(xí)活動(dòng)題做到"百里挑一",，但是在實(shí)踐練習(xí)操作中,，對(duì)約占33%的學(xué)生不能做到"舉一反三"，需要反復(fù)練習(xí)才能有效,，對(duì)于一部分學(xué)生來說練習(xí)量偏大,，練習(xí)量的控制把握不夠精確。這就要求課題組成員能在今后的研究中,，不滿足于現(xiàn)狀,，銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新,，積極投身課題實(shí)踐,，善于思考，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，能在初步研究成果上，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步深入課題實(shí)驗(yàn),，繼續(xù)努力探索一種操作性強(qiáng)、適應(yīng)面廣,、能大面積提高教學(xué)質(zhì)量的課堂練習(xí)有效實(shí)踐模式,。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十八

數(shù)學(xué)是一門古老而重要的科學(xué)，它是人類智慧的結(jié)晶,。研究數(shù)學(xué)史,，不僅可以了解人類在這一領(lǐng)域的辛勤探索和偉大成就，更可以從中汲取靈感和啟示,。在與數(shù)學(xué)史的接觸中,，我深刻地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧的輝煌。以下是我對(duì)研究數(shù)學(xué)史的心得體會(huì),。

首先,，研究數(shù)學(xué)史幫助我更好地理解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是一門精確的科學(xué),，它以符號(hào)和公式的形式呈現(xiàn),，給人以枯燥的印象。然而,，在研究數(shù)學(xué)史的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式的運(yùn)用，而是關(guān)于人類思維的演變和發(fā)展的記錄,。從古至今,，人們通過不同的方式探索并運(yùn)用數(shù)學(xué),，這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)本身是融合了幾千年智慧的產(chǎn)物,。研究數(shù)學(xué)史幫助我理解數(shù)學(xué)的起源,、發(fā)展和應(yīng)用，使我在學(xué)習(xí)過程中更加明晰和深入,。

其次,，研究數(shù)學(xué)史加深了我對(duì)數(shù)學(xué)思維方式的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)思維是一種獨(dú)特的思維方式,，它注重系統(tǒng)性,、邏輯性和抽象性。在研究數(shù)學(xué)史中,，我看到了不同數(shù)學(xué)家在解決問題時(shí)所采用的思維方式,。例如，古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的嚴(yán)謹(jǐn)證明和幾何演繹法,，使我明白了數(shù)學(xué)思維需具備的邏輯和推理能力,；而印度數(shù)學(xué)家布拉馬格普特的代數(shù)方程求解方法，讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的抽象思維的奇妙,。通過研究數(shù)學(xué)史,，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)的具體知識(shí)，更重要的是拓寬了我的思維方式,，培養(yǎng)了我解決問題的能力,。

第三，研究數(shù)學(xué)史使我體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的美妙,。數(shù)學(xué)是一門純粹的科學(xué),，它追求的是真理和美。在研究數(shù)學(xué)史的過程中,，我被那些偉大的數(shù)學(xué)思想家們的創(chuàng)造力和智慧所折服,。例如，希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯提出的畢達(dá)哥拉斯定理,，展示出了幾何圖形的和諧之美,；西班牙數(shù)學(xué)家塔爾特利的無理數(shù)理論，揭示了數(shù)學(xué)世界的神秘與奇妙,。這些杰出的發(fā)現(xiàn)和定理不僅令人驚嘆,，更讓我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn)。

第四,，研究數(shù)學(xué)史培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)精神的追求,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)而純粹的科學(xué)，它要求我們具備扎實(shí)的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式,。在研究數(shù)學(xué)史的過程中,，我看到了那些數(shù)學(xué)家們對(duì)于知識(shí)的渴求和追求,。例如，牛頓和萊布尼茨的微積分研究,，為數(shù)學(xué)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),；高斯的數(shù)論研究，則體現(xiàn)了他對(duì)于數(shù)學(xué)的無盡追求,。這些數(shù)學(xué)家們勇于挑戰(zhàn)自己和傳統(tǒng),，探索未知的領(lǐng)域，這種不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新的精神深深吸引著我,。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)我堅(jiān)持學(xué)習(xí),，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并希望通過自己的努力為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后,，研究數(shù)學(xué)史使我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的普適性。數(shù)學(xué)作為一門普適的科學(xué),，它不僅在自然科學(xué)中發(fā)揮著重要作用,，也滲透到了人類社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用正日益影響著我們的生活和工作,。通過研究數(shù)學(xué)史,，我了解到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的相互關(guān)系，以及在經(jīng)濟(jì),、工程,、人文等領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的科學(xué),，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中,，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,，研究數(shù)學(xué)史讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和智慧,，加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。通過研究數(shù)學(xué)史,，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)的具體知識(shí),，更重要的是拓寬了我的思維方式，培養(yǎng)了我解決問題的能力,。研究數(shù)學(xué)史激勵(lì)著我追求數(shù)學(xué)的美妙和底蘊(yùn),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)并為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),，研究數(shù)學(xué)史使我意識(shí)到數(shù)學(xué)的普適性和重要性,，它與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，影響著我們的生活和工作。因此,，研究數(shù)學(xué)史是我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的必經(jīng)之路,，希望通過我的努力，能夠更好地理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇十九

數(shù)學(xué)作為一門古老而又神奇的學(xué)科,，深深影響和塑造了人類社會(huì)的發(fā)展歷程,。通過研究數(shù)學(xué)史,，我對(duì)這門學(xué)科的起源,、演變和影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這次研究讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性及其背后蘊(yùn)含的智慧和美感,，并對(duì)我的未來研究提供了很多啟發(fā)和啟示,。

二、數(shù)學(xué)的起源與發(fā)展,。

數(shù)學(xué)的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,，人們?cè)谡莆栈镜挠?jì)數(shù)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上，開始了對(duì)數(shù)的研究,。在古代文明中,，如埃及、美索不達(dá)米亞,、印度和中國(guó),，數(shù)學(xué)都得到了蓬勃的發(fā)展。在這些古老文明中,，人們發(fā)展了代數(shù),、幾何和算術(shù)，并互相交流和借鑒,。在數(shù)學(xué)的推動(dòng)下,，這些文明取得了空前的巨大成就，建立起了許多令人嘆為觀止的建筑和工程,。

三,、數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其對(duì)社會(huì)的影響。

數(shù)學(xué)的發(fā)展不僅僅是為了解決一些理論問題,，更多地是為了滿足社會(huì)實(shí)際需求,。古代人從數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)并掌握了一些實(shí)際的應(yīng)用，例如編制萬年歷,、測(cè)量土地和建筑等等,。而近現(xiàn)代，數(shù)學(xué)在科學(xué)、工程和技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用更是顯著,。在物理學(xué)和天文學(xué)領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)為我們解釋了一系列自然現(xiàn)象，并提出了一些重大的理論突破,。在工程領(lǐng)域,，數(shù)學(xué)在建筑、航空航天和電子技術(shù)等方面,，為人類創(chuàng)造了更加便捷,、安全和舒適的生活條件。

四,、數(shù)學(xué)的智慧與美感,。

數(shù)學(xué)作為一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，有著自身獨(dú)特的智慧和美感,。數(shù)學(xué)家通過解決一系列抽象的問題,，揭示了自然法則和規(guī)律，并創(chuàng)造了一套優(yōu)美而精確的符號(hào)語言來描述和推導(dǎo)這些規(guī)律,。在解決數(shù)學(xué)難題的過程中,，需要運(yùn)用邏輯思維、思辨能力和創(chuàng)造力,，這些過程給人帶來了思考的樂趣和滿足感,。同時(shí)，數(shù)學(xué)中的美學(xué)也體現(xiàn)在其優(yōu)雅和簡(jiǎn)潔的推理結(jié)構(gòu)以及豐富多樣的數(shù)學(xué)圖形,。這些美感使數(shù)學(xué)成為一種獨(dú)特的藝術(shù),，讓人沉浸其中，感受到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的快樂,。

研究數(shù)學(xué)史讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，數(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，其發(fā)展不能與其他學(xué)科孤立起來,。數(shù)學(xué)與歷史,、哲學(xué)、文化以及其他科學(xué)領(lǐng)域緊密相連,，互相影響,。數(shù)學(xué)史的研究不僅可以拓寬我們對(duì)歷史的了解，還可以給我們啟示未來的研究方向和思考方式,。通過了解數(shù)學(xué)的起源,、發(fā)展和應(yīng)用，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的智慧和美感,，激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和思維能力,。

總結(jié)。

通過對(duì)數(shù)學(xué)史的研究，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的重要性和普適性,。數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的影響,，它與其他學(xué)科和領(lǐng)域關(guān)系密切，互相促進(jìn)和發(fā)展,。數(shù)學(xué)不僅僅是為了解決理論問題,，更是為了解決實(shí)際問題，并為人們創(chuàng)造出更好的生活條件,。數(shù)學(xué)的研究過程中蘊(yùn)含著智慧和美感,，并能夠啟發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過研究數(shù)學(xué)史,，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,，并從中尋找到未來的研究方向和思考方式。

數(shù)學(xué)研究的心得體會(huì)篇二十

高效課堂能很好的提高課堂效率,，減少學(xué)生的精力付出,，是現(xiàn)在教學(xué)的一種值得提倡的教學(xué)模式,，下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文,，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

何謂“高效課堂”?我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)生為主體,，以探索為核心的課堂，是在寬松,、民主,、和諧競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)生積極活躍，40分鐘內(nèi)知識(shí)得到充分內(nèi)化,，能力得到充分提高的課堂,。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢?下面,，我結(jié)合近年來響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號(hào)召所做的工作,，談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會(huì)。

我堅(jiān)信,，學(xué)生只有“親其師”,，才能“信其道”。對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心,，心理上的關(guān)注,，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫助,，拉近了我們之間的距離,。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)氛圍,，以利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),，活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力,，利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流,。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。

1,、科學(xué)分組,。這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合,，3人一小組,，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人,，成績(jī)優(yōu)秀的擔(dān)任組長(zhǎng),，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則,，簡(jiǎn)單問題小組內(nèi)討論解決,，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請(qǐng)教老師共同解決,，課堂靈活安排大小組的活動(dòng),。

2、加強(qiáng)小組管理,。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能,，至關(guān)重要的是對(duì)小組加強(qiáng)管理。合作學(xué)習(xí)開始前,，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)操作程序說明，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體合作精神的教育,。同時(shí)給予小組長(zhǎng)一定的權(quán)力和責(zé)任,，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長(zhǎng)的工作,，培養(yǎng)小組長(zhǎng)的管理能力,，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。

1,、教師有效幫助,。在合作學(xué)習(xí)過程中,，教師要為學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過程中,，教師要深入到各個(gè)小組中,，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn),、認(rèn)知的過程,，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),。

2,、及時(shí)性激勵(lì)與評(píng)價(jià)。

為了充分調(diào)動(dòng)組員的積極性,，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),，發(fā)揮小組的群體作用，小組評(píng)價(jià)采取加分制,，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),，享受成功的快樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間相互競(jìng)爭(zhēng),，共同提高,。

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)學(xué)生終生受益,，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，自然是高效課堂的最有力的保證。

但是,，我們要知道,，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分,。因此,在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。

1,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。在組織合作學(xué)習(xí)之前，老師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間,。學(xué)生只有通過對(duì)問題的獨(dú)立思考,，才能主動(dòng)為新知的構(gòu)建提供心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從,，有自己獨(dú)特見解的學(xué)生,。

2,、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,，讓他們?cè)谛〗M里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論,。比如,，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：“若一張紙的厚度為0.1毫米，對(duì)折27次后,，它的厚度大約是多少?將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比較,，哪個(gè)更高?”，各小組成員熱情高漲,，有折紙的,，有測(cè)量的，有估算的,，各抒己見!最后,，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對(duì)折后的總高度會(huì)超過珠穆朗瑪峰,，這時(shí),，老師拋磚引玉，順勢(shì)導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課,。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課,，在自學(xué)、討論,、練習(xí)的基礎(chǔ)上,，有效的理解和掌握本節(jié)知識(shí)，最后自行解決上述問題,，在組內(nèi),、組間交流看法體會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)乘方的興趣,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

3、善于傾聽的習(xí)慣,。教學(xué)中,，讓學(xué)生說，許多教師能做到,，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽可能大多會(huì)忽略,。學(xué)會(huì)傾聽，這既是對(duì)別人的尊重,，同時(shí)可在聽的過程中,，明晰他人與自己思維的`異同,，領(lǐng)會(huì)別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自己,。學(xué)會(huì)傾聽,、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是達(dá)成小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán),。

4,、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生,，屬于學(xué)生的教師絕不占有,，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動(dòng)手,、善于動(dòng)手的習(xí)慣,。如《多姿多彩的圖形》章節(jié)，一定要充分發(fā)揮小組的合作效用,，在做中觀察,，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考,，在思考中總結(jié)規(guī)律,，從而把對(duì)知識(shí)的理解和掌握由感性上升到理性!

1、討論自學(xué),。對(duì)于適合學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容,，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們,，然后在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，而且根據(jù)小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進(jìn)行,，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式,、兩兩組合式,、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式,、分工合作式,。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要巡視指導(dǎo),，必要時(shí)進(jìn)行講解,，隨時(shí)對(duì)自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng),給進(jìn)展較慢的小組予以鼓勵(lì),。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的積極性，形成集體的智慧,。

2,、測(cè)試競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后,，由各小組自己進(jìn)行相互檢測(cè),。各小組成員按知識(shí)點(diǎn)共命一份測(cè)試題，抄寫幾份,，上課時(shí)組與組之間互換試題,，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對(duì)方批改,。老師根據(jù)每組試題的質(zhì)量,、互測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，出示課前準(zhǔn)備的競(jìng)賽,，評(píng)出名次,，最后按名次給出該小組課堂活動(dòng)成績(jī)。

多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,，可以充分發(fā)揮聲像直觀,、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。例如,，對(duì)幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3ds三維動(dòng)畫制作,，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn),，使各類幾何體能在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣可以提高學(xué)生的積極性和好奇心,，使他們自愿地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總之,，在近幾年中,，我在構(gòu)建高效課堂”的工作中，雖然做了一定的探索,，但認(rèn)識(shí)難免粗淺,，感覺自己做的還不夠好?？墒?，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將加強(qiáng)自身對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中,，做得更加出色,。