不同人的計劃因個人需求和情況而異,，要根據(jù)自身實際情況制定適合自己的計劃。8.制定計劃時要有一定的彈性,，盡量考慮到可能出現(xiàn)的變數(shù)和意外情況,，做好應對措施。通過總結和反思已完成的計劃,，我們可以得出經驗教訓,，為下一次計劃提供參考。

教育工作者的語文教學工作計劃篇一

本班共有學生35人,。其中男生21人,，女生14人。絕大部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，他們愛學習,，有上進心。學生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,，家長又疏于督促,，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè),，還需要老師好好引導教育。

教學中以興趣為先導,，時刻培養(yǎng)學生喜歡語文的態(tài)度,。在教學過程中，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，為他們終身學生,、生活和工作，在語文方面奠定良好的基礎,。以此為教學的主體理念,，分析教材，學生的基礎上制定學期計劃,，在課堂內外培養(yǎng)學生說普通話,，時刻注意交流語言的規(guī)范習慣，并切實推廣普通話,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,、月是故鄉(xiāng)明、學習說明性文章,、生活的啟示,、遨游漢字王國、父母之愛,、不忘國恥,、振興中華、走近毛澤東,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內容,，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語,、課例,、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀,、略讀到選讀，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

1,、認字200個，會寫150個,，會使用字典,、詞典，有一定獨立識字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7,、學習瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

11,、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概,。

12,、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃,。

(一)、重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調,、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習作素材,；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,；修能改自己的習作,，并主動與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8,、對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

(二)、難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學習表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2,、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3、努力改進課堂教學,，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學。

4,、溝通課堂內外,，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會。

5,、重視情感、態(tài)度,、價值觀的正確導向,。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容,，不應把它們當外在的、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

7、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略,。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律,，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

本冊教材分別在第一、第五組安排了兩個綜合性學習專題,，體現(xiàn)了在生活中學語文,、用語文的思想。第一組是以課外為主的小綜合——“我愛讀書”專題,，第五組是整組集中,，課內外一體化的大綜合——《遨游漢字王國》。

(一)綜合性學習目標重點,。

1,、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。

2,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

3,、對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學習辨別是非善惡。

4,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法,。

第三學段的“綜合性學習”的內容、呈現(xiàn)特點,，及具體的目標都有了較大的變化：從過去的與課文,、口語交際、習作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合,，又有分離而獨立為一個單元組,。無疑，這是對《課標》重視“綜合性學習”的最好詮釋,，對老師的教學提出了更大的挑戰(zhàn),。教材除了繼續(xù)安排一個跟第二學段形式相同的“小綜合”外，每冊都有課內外一體的“大綜合”,，這是同本學段綜合性學習要求的提高相適應的,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇二

本學期有學生38名，其中男生20名,，女生18名,；就測試成績而言，上學期成績不理想的有10幾名學生,。通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成,、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過教師延長學生學習時間的方法來提高學生成績,，效果是事倍功半,。另外，學生的家庭教育也亟需加強,。以學校堅持科學發(fā)展觀,，構建和諧校園理念為指導，創(chuàng)新與高效為內涵發(fā)展的核心要素,，服務學生成長為基本宗旨,。繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念,，努力構建符合新課程標準的低年級語文課堂教學模式。努力實施學校實驗課題《個性化教育活動體系與學生自主發(fā)展研究》的子課題,。使我們的教育人道化,、人性化、個性化,。面向全體,，注重全體學生的全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎,。將課標理念落實于課堂教學實踐中,，扎實深入地進行以集體備課,、上好每一節(jié)課為主題的教研活動。切切實實提高課堂教學質量,，培養(yǎng)學生良好習慣而努力,。

關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表,。生字表一是要求全冊認識的字450個,；生字表二是要求會寫的字，有350個,。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2.認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

1,、主持召開家長會,。結合科任教師召開家長會，向學生家長介紹新教材特點,、教材教學要求,，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見,，提出家教建議,。

2、識字,、寫字：每天一節(jié),；寫字比賽每月一次。

3,、閱讀：每天開展“小小故事會”活動,；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導,。

4,、寫話：讀寫結合；注重方法指導，保證至少每兩周一次,。

5,、美文背誦比賽：第15周。

6,、期末復習,、測試：第21周。

1,、緊抓學生的習慣養(yǎng)成,，利用開學后一月的時間組織學生學習并背誦《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》,。

2,、以課堂為主陣地，大力挖掘教材中的德育因素,，尤其要上好品德和班會課,，抓好學生非智力因素的培養(yǎng)。

3,、采用愉快和情境教學法,，激發(fā)學生的學習興趣；實施反饋教學及成功教學,，重點關注學困生,，關注和推動家庭教育，使他們不掉隊,。

4,、利用家長會召開之機，號召購買低年級版少兒讀物,；充分利用校圖書室藏書,，加強閱讀訓練，舉行相關活動,，擴大學生的識字量,，提高學生閱讀能力。

5,、在課堂教學和日常交往,、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會,，盡可能讓學生多說話,，愛說話，提高口語表達能力,。

5,、緊扣教材要求，以課堂教學、看圖說話,、講故事等為主要途徑,，制定“閱讀——口語表達——寫作”計劃，對學生進行“口語表達——寫作”教學,。

6、識字寫字教學：相信學生能夠用已形成的初步的識字能力來學習本冊生字,，鼓勵學生用自己喜歡的識字方法來識字,。充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

優(yōu)等生：

拓展課外閱讀量,，拓寬知識面，促進其能力持續(xù)發(fā)展,。

2.鼓勵參與班級管理,，并結成一幫一的小對子。

3.鼓勵多寫話,，多在報刊上發(fā)表自己的作品,。

學困生：

1.教給合適的學習方法，提醒其專心學習,，多幫助他們,。

2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止,。

3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,，有進步及時表揚，切實提高學習自信心和學習興趣,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇三

本班共有12名學生,，其中男生7人，女生5人,，學生的年齡結構從7—18歲的都有,，除了年齡，本班學生在殘疾程度和智力上的差異均很大,。李卓婷和倪添渝是自閉癥的重度智殘兒童,，情緒問題比較嚴重，存在一定的攻擊和自傷行為，課堂上比較坐不住,，沒有紀律性,，經常會問一些與課堂無關的話。張家輝,、徐玲娜,、全怡哲、全怡倩是重度智殘兒童,，理解能力和語言表達能力都較差,，就連獨立描紅都不會，很難單獨寫字,，需把筆書寫,。湯偉磊有一定的語言表達能力，理解,、接受能力還好,，但是注意力不集中，經常會開小差,，記憶力很差且經常不自覺得偷吃零食或玩玩具,。陳鑫聰天生的口齒不清，肢體不協(xié)調,，耳朵不靈光,，反應非常慢而且積極性不高，比較懶惰,，但語言表達能力較強,，有較好的理解和接受能力很好，生活適應性很快,。王天天性格憨厚,、膽小，做事缺乏耐心和恒心,，動作遲鈍,，稍有不順心就喜歡跟人“唱反調”，但有一定的接受和理解能力,。吳玉婷由于年齡,、心智都較小，課堂規(guī)則及學習習慣還沒形成,，注意力和思維也不是很集中,，口語表達不清楚，還沒有單獨的書寫能力,，但是記憶力較強,?？傮w來說，學生的語文水平差距非常大,，在教學上很難順利地實施,。因此，我將在設計的過程中采用層次教學,，在學生的平均基礎上不忽略程度好的學生,，為了讓這部分學生也能有突破，我將在提問,、作業(yè)設計上加大難度,，讓這部分學生也有自由想象的空間。

本學期將實行單元主題教學,，本學期共有10篇課文，分成4個單元,，第一單元：認識交通工具,，第二單元：過馬路、乘車,，第三單元：認識標志,，第四單元：做客。所學內容與學生的實際生活聯(lián)系較緊,，要求認讀本學期新的生字和部首名稱,。書寫要求是a組同學能照寫和默寫生字，b組同學能描寫,，逐步獨立照寫,，c組同學能把手寫。語言訓練要求,a組能讀所有課文,，b組能跟讀課文,，c組能跟讀簡短的句子、詞語,。

1,、具有初步的聽、說,、讀,、寫能力，把傳授知識和補償缺陷有機結合,。

2,、通過本學期的學習，學生能學會一些生活中常用的技能,、技巧,。

3,、讓學生形成良好的公民素質和文明的行為習慣。

1．創(chuàng)設生活化的場景,，感受語文的實用性,。

2、充分利用課堂35分鐘時間,，運用生動形象的圖片,，采取學生易接受的方法講課。

3,、注重培養(yǎng)聽說能力,，制定訓練計劃，逐步提高聽說能力,，采取各種形式的教學手段,，如：“兒歌”、“看圖學詞學句”等方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調動學生的積極性。

4,、根據(jù)不同學生的不同需求和特點進行分層或個別化教學,，力求使每位學生都能得到不同程度的發(fā)展。

5,、充分發(fā)揮學生語言天賦,，讓學生多說多練。

6,、多表揚,，多鼓勵學生，實施成功教育,。

7,、采用游戲法，提高學生學習興趣,。

8,、經常采用角色扮演情境教學。

9,、定期開展班級競賽活動,。

10、充分利用多媒體教學,，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化。

11,、有針對性地開展培優(yōu)輔差活動,。鼓勵學生積極參與社會活動,，在生活中學習、運用語文知識,。

12,、充分利用課余時間，加強對學生的個別輔導,，真正使教學效果達到最大化,。

提高中重度智障兒童自我服務能力的實踐研究。

教育工作者的語文教學工作計劃篇四

以《語文課程標準》為指導,，認真貫徹國務院,、省、州及縣基礎教育工作會議精神,，采用現(xiàn)代化教學方法,，結合三年級學生的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破,，精心設計教學過程,，有系統(tǒng)地進行學習方法的指導，以學生為主體,，提高學生學習語文的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。重視基礎知識,、基本技能的教學及學生知識的積累，充分利用各種課程資源,，培養(yǎng)學生收集,、處理和利用信息的能力，增強學生語文綜合實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

本班共有35名學生,，經過三年級上學期的學習,，班上的學習風氣已基本形成，大部分學生能夠專心聽講,，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè)，并初步養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,；少部分學生特別是留守兒童,，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺完成老師布置的作業(yè),，甚至有個別不做作業(yè)現(xiàn)象,；還有小部分學生上課聽講不夠專心,，課下閱讀時間少，課外積累欠缺,。本學期要加大對這部分學生的指導,，督促他們完成作業(yè)，交給他們學習方法,，采取多種形式,，增強它們學習、閱讀意識,。

本冊教材安排課文28篇,，其中22篇為精讀課文，6篇為略讀課文,。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元,。分別是“感受多彩春天”“品味經典寓言”“體會傳統(tǒng)文化”“關注精彩發(fā)現(xiàn)”“發(fā)揮無限想象”“追憶幸福童年”“探索自然奧秘”“遨游童話王國”,。選文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點,。體裁多種多樣,，內容生動，趣味性強,，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色,，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情,，增強學生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。文本中的“口語交際”“快樂讀書吧”“綜合性學習”“學生習作”等均符合三年級學生的認知特點,，有利于從不同方面培養(yǎng)學生的綜合能力,；文內的“語文園地”包括識字加油站,、字詞句運用,、寫話,、展示臺、我愛閱讀等五個專欄,。

（一）識字與寫字,。

1、認識漢字250個,，會寫字250個,。

2、讓學生養(yǎng)成主動認識漢字,，掌握字的間架結構和書寫規(guī)則,。

3,、能用鋼筆正確、規(guī)范,、熟練書寫漢字,，基本能用毛筆臨摹字帖。

4,、能用音序,、部首查字法獨立查閱字典。

5,、注重寫字姿勢,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

（二）閱讀,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣,，能交流閱讀體會。

2,、能使用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、初步學會默讀課文,，能在快速默讀中,，略知課文大意。

4,、能初步尋找到文中的關鍵詞,，能聯(lián)系上下文理解課文大意，且能借助字典理解生字詞的意思,。

5,、基本能通讀課文內容，了解課文大意,，能初步對不明白處提出質疑,。

6、能口頭簡要表述文章大意,，感受文中人物,、事物形象,。

7、能自覺背誦文中喜歡的片段,，基本能仿寫,。

（三）習作。

1,、能通過觀察,，把自己的見聞、感受和想象,，的形象通過語言來表達,。

2、養(yǎng)成自覺寫日記的習慣,，樂意與他人分享自己的習作,。

3、學會書寫簡單的書信和常用的應用文,。

4,、養(yǎng)成在閱讀中積累語言的習慣，能自覺摘抄好詞好句,。

5,、在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事提高他們的語言表達能力,。

（四）口語交際。

1,、能主動向老師,、他人請教不知道的內容，同學學會傾聽別人提出的建議,。

2,、能簡要表達自己想說的話，對別人說的話要學會轉述,。

3,、能把課文里的或課外書中喜歡的故事將給同學或家長聽。

（五）綜合性學習,。

1,、能有目的地收集生活中的作文、說話素材,。鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

2,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

3,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練一讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。

4,、學會運用語文知識解決生活問題,。

1、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會250個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫250個字,。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

3、指導學生進行預習,，在預習過程中培養(yǎng)自學能力,，養(yǎng)成預習的習慣。

4,、鼓勵學生質疑,，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質疑探究的方法,。

5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容,。學寫想象中的事物,，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。練習寫日記寫片段,。

2,、課前認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。教學后及時進行教學反思,，不斷地根據(jù)學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計,。多聽優(yōu)秀教師的課,，彌補不足之處。

3,、課堂上面向全體學生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人體驗,，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動,。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點,，引導他們獨立,、自主地學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣。根據(jù)學生的年齡特點及其生理,、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

6、運用現(xiàn)代教育技術,，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

我班原有46人,，本學期轉入1人，現(xiàn)有學生47人,，其中女生有24人,。一年級孩子正處于學習啟蒙階段，透過一年級上學期的學習,，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲,；在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字,；能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,，但有個別孩子上課的習慣還不是很好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,，以促進他們的學習質量,。在本學期中我們就應繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習,，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材資料,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、潛力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材資料的局限性,。

每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經,、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式。課文共34篇,，資料豐富多彩,?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力；展示臺——給學生帶給展示學習所得的舞臺,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表（一）,，列出了全冊要認識的字,，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字,。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材資料,，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),。

每個單元,，從導語到識字課，到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,，在簡短的導語之后,，以三字經的形式編寫識字課，既認了字,，又使學生懂得要尊敬長輩,、敬愛父母等道理,。之后，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,，教育學生關愛他人,，尊敬長輩，樂于助人,。在語文園地里,，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》,；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦,。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體,。

（二）安排獨立的識字課,，內涵豐富，形式多樣,。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,，而是把八課識字，分別安排在每組的開頭,。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題,，便于整合,。透過學習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,，學生不僅僅識了字,，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備,，并受到思想和文化的熏陶,。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地,，萬物復蘇,；柳綠花紅，鶯歌燕舞,；冰雪融化,，泉水丁冬；百花齊放,，百鳥爭鳴,。”這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,，而且文字合轍押韻,，讀來朗朗上口。

全冊要求認的字,，均選自常用字表要求寫的字,，優(yōu)先選取構詞率高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律,。其中有的是本課新認識的字,，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟,，便于學生感悟,，也便于教師指導。

（三）大幅度更新課文,，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上,。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》,，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等,。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣,，蘊含著豐富的人文內涵,，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染,。

課后練習重視語言積累和感悟（如,，朗讀背誦，詞語積累與擴展,，詞句練習）,，重視語文基本功（如，寫字,，詞句理解與運用）,，也重視課內外結合，將語文學習和生活緊密結合起來,。

（四）大力改善呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學生喜愛的“學本”。

（一）識字與寫字,。

1,、喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,。

5、初步認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學習獨立識字,。

（二）閱讀。

1,、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、借助讀物中的圖畫閱讀。

4,、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

5,、閱讀淺近的童話,、語言、故事,，向往完美的情境,，關系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩,，展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

（三）寫話。

對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話,。

（四）口語交際。

1,、學講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

2,、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、聽故事,、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5,、與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

6、有表達的自信心。用心參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（五）綜合性學習。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的資料提出問題，結合課內外閱讀,，共同討論,。

2、結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加校園,、社區(qū)活動。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

重點：

教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

難點：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導學生透過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。

3、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分主角朗讀,，表演讀等等,。

5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展,。

（一）識字與寫字：

1、相信學生能夠用已經構成的初步的識字潛力來學習本冊生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師等。

2,、采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生,。

3,、加強寫字指導，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量,。

（二）閱讀教學：

1,、重視朗讀的指導。

2,、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,，采用多種方式，如給畫面配音,，分主角朗讀等,，引導學生朗讀。

3,、重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4,、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物,。

（三）口語交際教學：

1,、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際,。

2,、重視日常教學中的口語交際活動。

3,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動,，增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

1,、教師要熟知教材,，掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,，個性是重視識字和寫字的訓練,，加強寫一手好字的思想教育。

2,、端正教學思想,，勇于探索新的教學模式，個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,，當堂訓練”的教學模式,，努力在教學過程中實踐，總結經驗,，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣,，調動其用心性,；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生,；要注重教給學生學習方法,，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構成潛力,。

3,、重視培養(yǎng)潛力,。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要,。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),，務必重視對學生潛力的培養(yǎng),。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字潛力,、理解詞句的潛力,，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力,。在教學中,，要承認學生的個體差異，大膽探索“先學后教,，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展,。

4,、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,，已經掌握了一些漢字知識和識字方法,，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,，結合詞句和生活實際理解字義,，教師只對難點作指導和講解。這樣,，不僅僅能夠節(jié)省教學時間,，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主,，開展好“書香伴我行”,，讓學生多讀書，多背誦古詩,，不斷增加語言積累,。同時進行一些看圖說話練習。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,，使學生各方面的語文潛力得到訓練,。語文實踐活動,，資料上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑,，使學生樂于參加,。能夠把表演、競賽,、游戲引進課堂,，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,，逐步提高語文潛力,。

6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng),。

7,、做好個別生的教育。

8,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

9,、把課堂還給學生,，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調動學生學習的主動性和用心性。

10,、在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。的學習方法,，使他們樂于學習。

11,、對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

12、學習潛力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

教育工作者的語文教學工作計劃篇五

本班學生思維相當活躍,，個性張揚,，學習興趣比較濃，主動性較強,。但是,，孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好,，心浮氣躁,。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來,，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語,、課例（精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋）、詞語盤點,、語文園地（口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等）。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學,、口語交際、作文,、綜合性學習等學習和活動中,，達到中年級的上階段教學目標。

1,、認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖,。

3,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5,、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意,。

6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,，并能簡要轉述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8,、留心周圍事物,，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚,、比較具體。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“^對`話”的方式來實現(xiàn)的。

1,、學生與文本^對`話,。

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,，理解文章的內容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者^對`話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴^對`話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東,。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的^對`話，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象,，能通過學習伙伴的^對`話，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情,。

4、學生與自己的心靈^對`話,。

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的^對`話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇六

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學,；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

本學期我擔任七年級語文教學,，全班學生一共20人。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

我們采用的是人教版20xx最新版的教材,，本冊教材共分為六個單元,。第一單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景,，春風夏雨,，秋霜冬雪，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷,?！洞骸泛汀稘系亩臁范际菍懢笆闱榈拿?/p>

第二單元的主題是親情,。親情是人世間最普遍,、最美好的情感之一。本單元的課文,，從不同角度抒寫了親人之間真摯動人的感情,。閱讀這些課文，可以加深我們對親情的感受和理解,，豐富自己的情感體驗,。《秋天的懷念》表達了對母親深切的懷念，謳歌了母愛的博大深沉,?！渡⒉健繁憩F(xiàn)了祖孫三代之間的濃濃親情?！督鹕ā芬詢和赜械姆绞奖磉_對母親的感情,。《荷葉·母親》抒發(fā)了作者對母親的由衷感激和愛戀之情,?！妒勒f新語》兩則是文言文。第三單元課文主要是寫學習生活的,，從中我們可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經歷,，感受到永恒的童真、童趣,、友誼和愛,。這一切都值得即將告別童年的同學們好好體會、領悟,。本單元重點學習默讀,。不出聲，不動唇,，不指讀,，不回看，一氣讀完全文,，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度,。還要學會在默讀中把握基本內容，了解文章大意,。標題,、開頭、結尾及文段中的關鍵語句,，都是閱讀時需要重點關注的,。魯迅選生的《從百草園到三味書屋》是名篇。

第四單元課文從不同方面詮釋了人生的意思義和價值,，有對人物美好品行的禮贊,，有對人生經驗的總結和思考，還有關于修身養(yǎng)德的諄諄教誨,。令我們感動的,，是其中彰顯的理想光輝和人格力量。本單元繼續(xù)學習默讀,。在課本上勾畫出關鍵語句,，并在自己喜歡的或有疑惑的地方做標注,。在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次,、抓關鍵語句等方法,，理清作者思路。

第五單元的課文描繪了人與動物相處的種,。種情形,，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注,，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突,。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解,，加強對人類自我的理解和反思,，形成尊重動物、善待生命的意識,。本單元繼續(xù)學習默讀,。邊讀邊思考，并學做摘錄,。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上,，學會概括文章的中心思想,。第六單元課文有童話、詩歌,、神話和寓言等,。這些作品都富于想象力，引人遐思,，能引導我們換一種眼光來看世界,。本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字,。閱讀時盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量,，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度,。還要調動自己的體驗,，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路,，深入理解課文,。

（一）掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型,、字義,。

2、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉折，感情的轉化,，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

3、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）德育教育目標：在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞，內容具體,、語言生動,。復述轉述，完整準確,、突出重點,。把課本上學習到的東西，活用到生活當中,，提高自身的文化品味,。

1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，夯實基礎,。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣。

本學期我擔任七年級（3）,、（4）兩個班的語文教學,。（3）班共57人（4）49人班。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材,，本冊教材共分為六個單元。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴,。本單元的選文,，注意題材、體裁,、風格的多樣性,。《散步》是一篇散文,，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品,，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩,，《世說新語》兩則是古代散文,。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想,。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章,，可以讓我們了解不同時代,、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪,。引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元：這個單元,，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟南的冬天》）,，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關,。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網,，搜集,、查閱相關資料，培養(yǎng)科學精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學習中,，要練習概括課文的內容要點,，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。

1、掌握和運用知識能力的目標：

（一）,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

（三）,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

（四）,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問,，敢于發(fā)言。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

3,、人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀,。

3、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇七

本學期我將以學校工作計劃,、教導處工作計劃為指導，認真,、塌實地完成本學期的語文教學工作,。具體計劃如下：

經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班現(xiàn)有xx人,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,，在語言表達方面,，孩子們會講，但順序性不強,，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導。

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

(4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確,、整潔,。

2、課本內容,。

(1)準確認讀xx個生字,。

(2)掌握課本安排的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫,、默寫生字xx個,。

(4)理解課文內容。

(5)正確,、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文,。

3,、“文如其人，字如其面”

本學期將在指導學生寫字上下功夫,，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,，達到書寫正確、整潔,、美觀,。

4、口語交際,。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、寫話,。

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

6,、加強背誦,。

(1)完成xx句名言的背誦任務。

(2)完成x首古詩的背誦任務,，注重理解,，加強默寫。

(3)完成xx條成語的背誦任務,。在理解,、運用成語上，下功夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務,。

7、閱讀,。

(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力,。

(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容,。

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8、積累,。

本學期嘗試寫日記,、積累本。

1,、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

2,、利用各種教研和外出學習的機會,，多充電，使自己的教學適應時代要求,，同時結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。

3,、高效利用課堂時間完成課本內容的教學,，努力做到當日事，當日畢,。

4,、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀,。通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣,。定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性,。

5,、建立班級小書庫，讓學生有書可讀,。

6,、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間,，教學生寫字,，提高學生寫字水平。

7,、利用課間及中午時間指導,、檢查學生背誦。

8,、關注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助。

9,、爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

總之,，本學期我將積極主動地,、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫等方面再上新臺階,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇八

現(xiàn)在回想起來,，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的經驗。在20xx新學期開始之前,，我在思索,，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。

（1）就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

（2）就學生方面，學到有用的語文知識,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次,，使全體同學共同進步。

（3）從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,，引導他們的思維過程、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力,。

（4）從課余上,，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間,，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。

（2）寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經驗。

（3）上好每一節(jié)課,，精心的科學設計,、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際。

（4）課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣,，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

（6）積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集,、整理語文課外知識,。

（1）本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

（3）引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的`網絡。

（4）根據(jù)農村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。

（4）其他活動：電腦、英語,、寫作,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇九

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù),，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放以的,，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期,，我班學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變,，因而在這樣的情況下,，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng),。經過一個學期的努力，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步,。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學生的學習興趣,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn),。

2,、奉獻與關愛。

3,、愛祖國,、愛家鄉(xiāng)。

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造。

5,、美麗神奇的大自然,。

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。

7,、正確看待問題,，善于思考。

8,、走進科技的世界,。

1、《卡羅爾和她的小貓》,。

2,、《充氣雨衣》。

3,、《玩具柜臺前的孩子》,。

4、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,。

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想,，思考簡單問題。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號,、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中,，學習使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

學生進入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,，防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利,、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等，并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內容的能力。在口頭表達方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

從課堂紀律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導,；從課堂教學方面，積極備課,，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導方面,，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心,，多與孩子交流,。認真批改作業(yè)，多研究教材及教法,，從而加強自身的素質及教學能力,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，

教育工作者的語文教學工作計劃篇十

認真落實學校年度工作思路的具體要求,，轉變教育觀念，在教學實踐中不斷探索;學習,、借鑒以往初三語文的教學經驗,，根據(jù)年級,、學科特點，不斷總結完善教學方法,，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收,。

1、教學理念：語文新教材試點工作已經開展多年,，有的年級已積累一定的經驗,。學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂,，把教材上出新面目,，使學生主動學習的積極性得以提高。

2,、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,，團結奮戰(zhàn)，資源與經驗共享,，力爭打好這一攻堅戰(zhàn),。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質量,、目標落到實處,。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是的老師”,。調動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性，教師要在教學手段,、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施,，利用現(xiàn)代教育技術,，為語文課堂輸入新鮮的血液，讓語文的理念,、網絡的豐富資源為語文教學服務,。

4、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上,，適當?shù)募尤霃土晝热?，文言文的復習，現(xiàn)代文閱讀的訓練,，以減輕第二學期復習負擔,，鞏固知識，強化能力,。

5,、加強思想教育：把“和諧發(fā)展，人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中,，通過教學,、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀。

1,、兩周一個單元,，每單元作一次測試，每月一次月考,，月考題向中考靠近,，使學生熟悉題型，每次考試作好質量分析,。

2,、一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆,。

3,、爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行誦讀,、默寫,。

一、教育教學指導思想,。

以《初中語文課程標準》為指導,，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質教育為目標,，以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度,，努力創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境，積極倡導學生“自主,、合作,、探究”的學習方式，注重課內外知識的結合,，增加課外閱讀量,，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣,。樹立科學的,、民主的、開放的,、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。

二,、從實際出發(fā),，制定切實可行的措施。

今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差,，積累薄弱,，閱讀能力低下，甚至無從下手,，大部分學生閱讀沒方向,，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循,，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累,，作文更是不知道中心為何物，不知所言,。再加上學生學習成績參差不齊,，薄弱環(huán)節(jié)多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理,，對初中語文的學習更是茫然不知所措,。學生因此，本備課組經過討論,，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求,，更在于通過學習，自己對比分析,，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移,，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點,。

三,、具體工作及主要措施。

1.深入學習現(xiàn)代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果,、新經驗,、新動向，切實改變課堂教學中陳舊的,、過時的方法,，把語文教學同素質教育有機的結合起來，努力提高課堂教學質量,。要在教學之余,，利用一切時間學習，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業(yè)務進修計劃,。

2.備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課,，找出疑惑點。解決單元教學的要點,、難點,，并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題,，確定備課組教研活動的小議題,，實實在在地解決一些實施過程中可能出現(xiàn)的困惑,。語文備課組的集中備課時間是：除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1,、2兩節(jié)課。

3.充分發(fā)揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優(yōu)勢,，利用現(xiàn)代化手段提高語文教學質量,。每位老師設計2到3篇課文的課件，大家互相借鑒修改使用,。

4.進一步規(guī)范備課,、上課、作業(yè),、測試,、檢查、總結等各個環(huán)節(jié)的工作,。堅持教學“六認真”的檢查,，注重教師教學常規(guī)的落實，要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié),，認真檢查,，督促落實。

5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動,，提高本組的整體水平,。

6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源，加強老師之間的教學交流,，老師之間互相聽課達10節(jié)以上,，互相學習與借鑒，取長補短,，共同提高,。

7.開展賽課活動，全組磨課備課,，上課聽課等方式提高大家的業(yè)務水平,，盡可能走出教學的高原期。

8.做好關于命題的工作,，從擬卷到考試分析再到試卷分析,，盡可能提高大家的命題能力,。

9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度，開展在閱讀教學中的有效策略研究,。

10,、配合校刊開展一些關于作文的活動,，倡導學生積極投稿,，激發(fā)學生學語文的興趣，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十一

本班共有學生77人,，本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務,，有較強的競爭意識，但刻苦學習精神普遍欠缺,。語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生，男生要少些,。學生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手，大膽發(fā)言,。但也有近5人基礎差,，成績趕不上去，兩級分化較為嚴重,。

主要任務：

五個專題的課文學習,、一次綜合性學習、古詩詞背誦,、綜合復習

教學要求：

通過學習,，要讓學生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情,，能將學過的知識在口頭,，書面表達中運用，且養(yǎng)成勤于觀察思考,，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣,。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結合實際理解詞語及課文內容,，體會思想感情

3、能將學過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆的習慣,。

難點：

1、將學習過的知識在書面表達中運用

2,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

1．準確把握教學目標,，因材施教

2．加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去,。

3．成立學習小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學習風氣,。

4．教師多深入，多督促,，嚴格要求,，講求實效。

5．搞好各單元復習,，測試以及總結工作,。

6．繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十二

1,、能借助漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。識字200個，能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字,。掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑?，學會獨立識字,。

2、會讀寫200多個詞語,，懂得意思,，一部分能口頭或書面運用。

3、學會寫鋼筆字,，寫得正確,、端正、整潔,。初步學會用毛筆臨貼,，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法，注意字的間架結構,，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣,。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,，能正確轉述別人的話,，學會完整地講述一件事，條理比較清楚,，語句比較連貫,。能聽寫一段話。

5,、會正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助重點詞句,，背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文,，邊讀邊思考,。能抓住重點詞句，理解一段話的內容,。讀課文時能注意到文章的題目,。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學作品,，了解主要內容,。

6、初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,，能條理比較清楚地記敘一件事,，語句通順連貫。初步學會寫留言條,，學會寫信,，掌握普通書信和信封的書寫格式。

7,、使學生了解祖國山河壯麗,，歷史悠久,，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感,。初步培養(yǎng)勤奮學習,、樂于助人、謙虛謹慎,、敢于拼搏的精神,。初步培養(yǎng)熱愛科學的思想感情。

全冊共分8組,。每組包括導語,、課例、語文園地三大部分,。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料,。兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字,，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,。要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一”是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,?！白x讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語,，也列在“讀讀記記”中,。專題內涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現(xiàn),、中外童話、作家筆下的動物,、我國的世界遺產,、人間真情、成長的故事,、科技成就,。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。

在學生能理解重點詞句,、讀課文的基礎上，引導學生一部分一部分地閱讀,，能初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

規(guī)范學生的口頭語言,，提高學生口語交際的能力,，培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

引導學生留心觀察周圍事物,，樂于書面表達自己的所見所聞,、所思所想,，增強習作的自信心。

加強學生心理健康教育,，引導學生自覺地記誦課文中的好詞佳句,，提出自己不懂的問題，并積極地和老師,、同學展開討論,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十三

現(xiàn)在回想起來，上個學期的許多東西對我來說是珍貴的,。在20__新學期開始之前,，我在思索，如何把心中的一點點想法有層次地梳理;我如何在這學期給孩子們帶來正確的知識,、充實的快樂,、光明的理想和進步的渴望。

(1)就自身而言,，做一名專業(yè)的語文教師,，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱情去鍛造自己,，從課堂教材,、參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,，為我所用,。

(2)就學生方面，學到有用的,，每個人都在原來的基礎上有所進步,，語言表達能力、寫作能力以及審美情趣,、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的`層次,，使全體同學共同進步。

(3)從課堂上,，注重培養(yǎng)學生積極的心態(tài)和解決問題的掌握，引導他們的思維過程,、質疑與興趣互動,，鍛煉學生的思維和語言組織的能力。

(4)從課余上,，在確保睡眠的基礎上,，有效地利用課余時間，使學生既有豐富多彩的語文活動,，又能彌補學生在教材中知識的不足,，學有余力的學生掌握更多的拓展知識,。

(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

(2)寫好教學,、教學并及時進行整理，升華為和經驗,。

(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。

(4)課堂結構嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

(5)黑板上的板書字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

(6)積極鼓勵學生利用課余時間參加語文興趣小組，自覺收集,、整理語文課外知識,。

(1)本學期的重點放在基礎較差學生身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

(2)課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產量。

(3)引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡。

(4)根據(jù)農村中學的實際情況,，在講解新知識的'同時注意對舊知識的回顧,。

(4)其他活動：電腦、英語,、寫作,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十四

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法．結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練,，夯實基礎，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力,。

小作文，從寫景,、記人、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察,、構思,、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

開展詩歌朗誦訓練，掃除學生練習口語的心理障礙,，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結合單元教學,，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

寫字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練學生的“坐功”，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材,，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng),。

（1）要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點。

（2）要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理，總結經驗,，提升素質,。

（3）重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學內容,、教學過程和教學方法。

（1）把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計,，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：（1）分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

（2）重視作文教材,，細化作文能力。如觀察生活如何觀察,？怎樣才能培養(yǎng)感受能力,？在寫作中如何恰當?shù)膽孟胂蠛吐?lián)想？怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新,？這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化,，因此,，決不能棄教材于不顧。

（3）序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓練后，重視評獎的及時性,，為學生提供范文,，或分工下水，或從學生習作中提取,，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文，有一次收獲。

（4）寫作與口語交際雙管齊下,。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維；二文明應答,，得體應和,。

（5）課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力,，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習。

本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析,、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質,，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十五

五年級的學生,，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法,，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記,，有良好的預習習慣,。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識,，缺乏積極的學習態(tài)度,，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長,，不是主動的去獲取知識,，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣,，轉化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣,，努力提高學生的自學能力,，做好差生的轉化工作。

在語文教學上,，加強學生的基礎知識訓練,，每月繼續(xù)向學生推薦一、兩本好書,，激發(fā)學生的閱讀興趣,，提高閱讀量。重視課堂教學,，利用文本進行閱讀分析,，提高學生的閱讀能力。針對學生習作中的存在的問題,，加強學生自我修改作文的能力,，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,，積累素材的方法和審題,、構思、開頭,、結尾等方法的指導,。相信學生的習作會有所提高。

借助新課改的強勁東風,，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃,，以學生發(fā)展為根本，堅定不移的推進教育教學工作的開展,。

（1）識字與寫字,。

1．有較強的獨立識字的能力,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

2．硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3．能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（2）閱讀

1．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。

5．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單敘述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

8,、學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

11,、利用圖書館,、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

（3）關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述,。

4,、學寫讀書筆記和常見的應用文,。

5、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

7,、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（4）關于口語交際,。

1．與人交流能尊重、理解對方,。

2．樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述。

4．表達要有條理,，語氣,、語調適當。

5.能根據(jù)交流的對象和場合,，稍作準備,，作簡單發(fā)言。

6.在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

（5）關于綜合學習

1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網絡等信息渠道獲取資料,，嘗試些簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學些活動計劃和活動總結,。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。

（2）加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累。

（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練,。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情。學生以讀為主,，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講,。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況,，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛。努力提高其學習的積極性,。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3、充分利用“略讀課文”的安排,，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松,。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式,，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際,，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十六

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物。

從閱讀部分的選文來說,，從情感,、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮,、組織單元。

綜合性學習,，第一,、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學習”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學習、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪,。這樣,，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會,，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元,，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,，增加文化淀集,。

漢語知識：了解實詞。

二,、學生情況分析,。

一、二班,，經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差,。

2、學習比較盲目,，目標性不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。特別是有兩個考20分左右的差生。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

三,、教學設想,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四,、教學措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

11,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

14,、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文。

16,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

五,、培優(yōu)輔差計劃,。

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

六、教學進度表,。

第一周從百草園到百味書屋（4）爸爸的花兒落了（3）,。

第二周丑小鴨（2）詩兩首（2）傷仲永（3）。

第三周寫作·口語交際·綜合性學習：成長的煩惱,。

第四周黃河頌（3）最后一課（4）,。

第五周艱難的國運與雄健的國民（2）土地的誓言（2）木蘭詩（3）,。

第六周綜合性學習·寫作·口語交際：黃河，母親河（2）鄧嫁先（3）聞一多先生的說和做（2）,。

第七周音樂巨人貝多芬（2）福樓拜家的星期天（2）孫權勸學（3）,。

第八周綜合性學習：我也追“星”（3）復習（4）。

第九周段考,。

第十周五一放假,。

第十一周評講試卷（自修）社戲（4）安塞腰鼓（3）。

第十二周竹影（2）觀舞記（2）口技（3）,。

第十三周綜合性學習·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）偉大的悲?。?）。

第十四周荒島余生（4）登上地球之巔（3）,。

第十五周真正的英雄（2）短文兩篇（3）寫作·口語交際·綜合性學習：漫話探險（2）,。

第十六周珍珠鳥（3）斑羚飛渡（4）。

第十七周華南虎（2）馬（2）狼（3）,。

第十八周綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界（3）作文講座（4）,。

第十九周復習。

第二十周期末考試,。

2.繼續(xù)規(guī)范好儀容儀表.

學生的儀容儀表也是良好學習風氣的一種體現(xiàn).,，在規(guī)范校服穿著的同時，嚴抓學生的發(fā)型和指甲,。生活委員實行每天一小檢,、一周一大檢的制度，及時掌握同學的儀表著裝,。

3,、繼續(xù)開展好值日工作。

本學期值日工作的重點是注重細節(jié),。無論是室內衛(wèi)生還是室外衛(wèi)生,，都要注意對“死角”的清掃。

四,、心理及其他,。

七年級下學期的學生，正處在生理快速發(fā)育而心理極不穩(wěn)定期,。這學期隨著學生年齡的增長,，可能有的學生會出現(xiàn)浮躁、叛逆等情緒,，也不排除個別學生早戀的可能,。所以，一定要監(jiān)控好學生的心理及情緒變化,，使孩子們能夠健康快樂的成長,。

寒冬已過,，萬物復蘇。轉眼間迎來了八年級的第二個學期,。八年級的學生有它自身的特點,，經過去年的學習與生活，班級的事情,，雖然已經走上正軌,，但還存在著很多的小毛病，班級的學風還不是很濃厚,，學生的自我批評意識還不是很強,，今年的工作重心是，放在優(yōu)秀學生的拔尖上,，并且保證全體學生的平均成績，面對上學期有問題的學生,，這學期多做思想工作,，保證學生的人數(shù)，保證學生的思想能以積極向上的學習態(tài)度,，打好基礎,。我打算從以下兩個方面展開班級工作：

在這最關鍵的一學期，特擬定本學期工作：

一,、工作目標,。

1．差生的轉化效果好，思想覺悟明顯提高,。

2．形成勤奮好學,，積極向上的班風，學習成績有明顯進步,。

3．全班團結一致,，遵守學校規(guī)章制度。

4．爭取期末各方面都有顯著進步,，為九年級真正打好基礎,。

二、主要工作,。

1,、加強班級班風班貌的建設。

a,、創(chuàng)建和諧向上,、努力進取的學習氛圍。

發(fā)揮團結互助的學習精神,，促進共同進步,。學習好的要切實幫助學習較差的,，遇到問題、困難,，要努力克服,，群策群力，共同解決,，發(fā)揮共同智慧,。

b、加強班干部隊伍的構建,、建立班委會,。

學期初要盡快組織學生通過民主選舉組建一支工作能力強、實踐經驗足的新一屆班委會,，并明確班委會成員的具體分工,，為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制加強班級管理崗位責任制,。設崗位,，定人員，定工作,，把班級工作分成若干崗位,，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力,、社會責任感得到提高,。為本學期的管理工作打下基礎。

2,、做好常規(guī)管理工作,。

3、做好住宿生的管理,。

教育住宿生要遵守宿舍制度,，服從管理，愛護公物,，堅持每天到宿舍檢查清潔．紀律,。要求學生加強個人衛(wèi)生習慣，防止傳染病的發(fā)生,。

4,、加強與家長的有效配合。

加強與家長的聯(lián)系,，及時掌握學生的思想動態(tài),，以利于采用合理、有效的方法進行教育，為思想道德工作的開展創(chuàng)造一個和諧的家校結合的環(huán)境,，以利于學生的成長,。

5、加強對部分學科重視,。

本學期生物,、地理兩學科將進行會考。作為中考的第一步,，在此將重點強調對兩門學科的重視,。

總之，本學期班主任的工作,，首要的是要加強和改進學生的思想道德建設,，其次要加強班級班風班貌的建設，為學生構建一個良好的學習氛圍,，促進學生的共同發(fā)展,。這學期的計劃，在執(zhí)行中重在堅持,，步步有落實,。

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導,，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況,，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵,、自我教育,、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑,。

二,、班級現(xiàn)狀分析：

本班本學期共有人，其中男生人,，女生人,。經過去年一年的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解,，絕大多數(shù)的學生在守紀方面的習慣較好,，但也存在一些不足的方面。衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成還有待于提高,，大多數(shù)學生不敢大膽發(fā)言,，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點,。

三,、主要工作及目標:。

1,、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學生日常行為規(guī)范》,。

2、對學生進行思想品德教育,，端正學習態(tài)度,，明確學習目的'。提高學習興趣,，使學生主動學習,，提高學習成績。

3,、抓好班級的紀律,，重點做好“培優(yōu)補差”的工作。

4,、結合“三八”等各種節(jié)日及利用班會,，對學生進行愛國和尊敬父母的教育。

5,、加強安全教育,，利用晨會、集會,、黑板報等形式,，開展安全知識教育。在平時多深入了解學生,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，鏟除隱患，確保學生安全,。

6,、認真做好兩操，開展有益,、健康的課間活動,。

7、加強與家長的聯(lián)系,。學校的工作離不開家長的支持,，比如假日活動收費,這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任,，我們班主任的各項工作才能順利開展,。

四,、具體工作措施。

一,、常規(guī)教育方面,。

1,充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立“小小監(jiān)督崗”,專門負責監(jiān)督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監(jiān)督崗的匯報,評出“最佳拇指獎”.對表現(xiàn)不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.

2,合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節(jié),國慶節(jié),少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.

3,充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.

二、班級紀律方面,。

1,、課堂紀律。首先師生共同制定班規(guī)班紀,并制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為.我們班的宗旨是“說到就要做到.”

2,、課間紀律,。課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂.

三、衛(wèi)生方面,。

1,、個人衛(wèi)生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.

2、班級衛(wèi)生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,進行檢查與監(jiān)督.對于主動,及時打掃衛(wèi)生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環(huán)境,并進行愛護環(huán)境和花草的教育.

四,、其他方面,。

班級管理中還應注重個體的發(fā)展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展.因此,在班級繼續(xù)開展各種活動.如:文明小標兵評選,小書法家,小發(fā)明家,小詩人,數(shù)學小博士和愛書人等各種評比活動.在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心.另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.

四、具體活動安排：

三月：發(fā)揚雷鋒精神,，宣傳雷鋒思想,，培養(yǎng)學生樂于幫助別人的意識。抓好課堂紀律的同時,，加強課間紀律,。教育學生愛祖國、愛人們,、愛勞動,。特別是自然環(huán)境的保護。培養(yǎng)學生團結友愛,。

四月：培養(yǎng)學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流,，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神。組織學生進一步學習學校的規(guī)范條例和小學生守則,，教育學生愛護公物,，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍,，不損害校園和公共場所的花草樹木,。（組織學生進行綜合實踐活動，搞好新疆文化月）,。

五月：培養(yǎng)學生在日常生活中正確對待自己和他人,，學習別人的長處,，彌補自己的不足。對學生加強安全知識教育,，強化學校的常規(guī)教育,。加強課堂紀律。（組織寫字比賽）,。

一,、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指導,，在學校辦學理念的統(tǒng)一領導下，在學校德育處的直接領導下,，完善德育內容,，創(chuàng)新德育方法，健全德育制度,，創(chuàng)建僑中特色的辦學理念,，針對初一學生特點，因地制宜,，因材施教,，行使班主任職責，使本班形成良好的班風,、學風,。

二、工作目標,。

1,、培養(yǎng)學生主人翁意識，建立良好的學風,、班風,。

2、培養(yǎng)學生健全人格,，使學生盡快融入新的初中學習生活,。

3、加強班級常規(guī)管理,，創(chuàng)建年級文明班級,。

4、協(xié)調各科教師管理,，保證學生學習正常有序進行,。

5、做好培優(yōu)轉差促中間工作,，務必使每一位學生皆有進步,。

6,、努力貫徹校晨檢制度，保證學生健康安全的學習環(huán)境,。

三,、具體措施。

1,、完善制度,，形成良好班風學風。

班級里實行職責明確分工,，引導學生進行自我管理,，自我約束，提高學生學習的主動性,。首先,，強化班干部主動工作的能力，讓班干部在各個職責上行動起來,，充分發(fā)揮班干部的主人翁意識,，配合班主任搞好班級常規(guī)管理和各項管理。從制度的要求出發(fā),，加強學生自我的認識與監(jiān)督,，對每個學生每一個項目要有具體而嚴格的要求，如：儀表方面要做到保持著裝整潔,，講究文明禮貌等,，衛(wèi)生方面做好個人衛(wèi)生工作，要勤洗頭,，勤洗澡,，剪指甲，自己地面衛(wèi)生保持整潔,、不可有紙屑等,。

2、因材施教,，做好培優(yōu)轉差工作,。

對能力強的學生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力設計更多的彈性問題,，讓心有余力的學生留有擴展延伸知識的機會,，積極引導學生獨立思考,，主動探索,，尋求解決問題的途徑。多方面了解學生的興趣特長,，因勢利導鼓勵學生根據(jù)自己的字號選擇參加學校的興趣小組,，在班級的活動中開展“技能大比拼”活動,。讓學生互相了解彼此的特長，鍛煉自己的技能,。另外,，重視能力弱的學生的扶助。對樣的學生,，教師要多傾注些關心和愛心,，耐心輔導，諄諄善誘,。給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機會,，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”,，“眾幫一”等措施,，給后進生創(chuàng)造一個溫暖的集體氛圍。.對特殊學生生經常進行不定時的家訪,，目的是取得家長的配合和支持把學生的在校表現(xiàn)告訴家長,，同時了解學生在家的表現(xiàn)。有的孩子由于家庭條件較為特殊,，作為班主任我要給予一定的幫助,，對他們的家庭生活適當?shù)闹笇Ш蛥f(xié)助。及時與家長溝通,，可以通過家校e及時向家長匯報學生的全面情況,，共同研究教育內容和方法，密切配合家長同步教育學生,，促進工作的有效開展,。

3、主題班會,，強化學生各項教育,。

本學期將根據(jù)學校的安排，以班會為主陣地,，開展多種形式的主題班會,。班會活動力求多樣性、活潑型和實用性,，在主題班會中加深學生的的理解和認識,，增強學生的能力，以強化學生各項教育,。

四,、每月工作大致安排。

1.做好開學準備工作,。2.競選班委,。3.關愛行動,。4.狠抓各項常規(guī)工作。

1.教學開放日,。2.開展“立志學習,、報效祖國”的主題班會。3.舉行一次作業(yè)展覽,。

1.班干部前期工作評價2.創(chuàng)建文明班級活動,。3.春季運動會。

1.引導學生進行技能大比拼2.家長委員會,。3.法制教育,。

1.優(yōu)秀學生評選。2.優(yōu)秀作業(yè)評選,。3.珍惜生命,，遠離毒品教育。

1.復習迎考,。2.布置暑假工作,、作業(yè)。

一,、指導思想,。

本學期將以學校工作計劃、德育工作計劃,、教學工作計劃為指導,，結合班級實際，與各位副班主任緊密合作,，從點點滴滴做起,，時時處處向學生進行有針對性的教育。

二,、工作目標和要求,。

1、培養(yǎng),、形成良好的班風,。

2、引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣,、學習習慣,、自護的意識與能力。

三,、工作重點,。

本學期班級工作的重點是對學生進行常規(guī)訓練和安全教育，養(yǎng)成良好的學習習慣，營造良好的班級風貌,，使學生講文明，懂禮貌,，會學習,，學會與他人合作，使他們盡快的適應學校環(huán)境,，積極投入到學習當中,，爭當成為一名合格的小學生。

四,、采取的主要措施,。

（一）常規(guī)教育方面：

1、充分利用班隊會的時間學習《一日常規(guī)》,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生在日常學習生活中逐漸養(yǎng)成良好的學習和生活習慣,。我將在班級內每周開展評星活動，以督促學生早日養(yǎng)成良好的行為習慣,。對表現(xiàn)不夠好的學生,，及時進行指導，加強教育,。

2,、由于一年級學生年齡較小，還不會自主游戲,，所以教師要在課間時指導學生有序開展游戲活動,。（游戲內容可以在體育課或活動課上學習，然后課間時班主任老師進行操練,。）,。

3、低年級的學生自護意識還比較弱,，所以教師要不斷通過講解,、反復強調，在活動中加強安全教育,，以確保學生的身體健康,。

4、合理利用升旗儀式,、重大節(jié)日,，加強對學生的德育教育。這學期利用教師節(jié),、國慶節(jié)和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班會,，使學生懂得做人的道理,，培養(yǎng)其愛國主義情感,。同時,，讓學生在各種活動和勞動中學會合作,，學會生活,。

5、在班級衛(wèi)生方面,，首先培養(yǎng)學生的維護意識,，引導他們愛護校園一草一木,，班級的角角落落。其次指導學生開展檢查督促工作，每天請同學來做檢查員,，讓衛(wèi)生不太好的同學協(xié)助檢查員工作,。再次,，指導學生學習簡單的勞動方法,，培養(yǎng)愛勞動、會勞動的意識,。

（二）學會學習方面：

1,、作為低年級教師,，要從學生點滴的學習行為開始指導。不管是讀書,、寫字還是聽課習慣,，都要指導到位,，監(jiān)督到位,，以便學生盡快養(yǎng)成好的學習習慣。

2,、良好的課堂紀律是學習的保障，相應的獎懲制度對學生會有激勵和約束作用,，教師可以和學生共同制定幾條課堂堂規(guī),，并嚴格落實,，使學生真正感受到獎懲的意義,。這樣學生既感到有趣，又有動力,，而且可以在不知不覺中養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習慣,。

（三）班級環(huán)境方面：

1、根據(jù)學生的年齡特點,，努力營造平等,、和諧、進取的班級氛圍,。在教室布置方面,，可以設立“童年書吧（圖書角）”、“攀登之星”,、“童年讀書墻（把學生讀過的書名自己涂畫下來,，張貼在墻上）”。

五,、具體工作安排,。

1,、愛校、愛班教育,，了解校園及班級的意義,。

2、引導學生開展基本的常規(guī)活動,。

3,、加強安全教育。

4,、結合教師節(jié)開展活動,。

1、對學生進行文明禮儀教育,。

2,、愛護圖書，培養(yǎng)閱讀意識,。

3,、與家長之間能夠通過博客、校訊通等平臺有效溝通,。

4,、結合國慶節(jié)開展活動。

1,、運用評比,、獎勵機制強化常規(guī)訓練,。

2,、運用評比、獎勵機制培養(yǎng)學生的讀書興趣,。

3,、圍繞班級工作，開展主題班會活動,。

1,、認真學習，養(yǎng)成良好的學習習慣,，準備期末復習,。

2、圍繞元旦開展活動,。

1,、做好期末復習工作，迎接期末考試,。

2,、做好班級各項總結工作,。

3、做好假前的安全教育工作,。

給學生一個金色的童年,，從細節(jié)入手，一切從頭開始,。

本學期學生將步入高二學習,，這是很關鍵的一年。學生這一學年的學習對高三的學習有著重要的影響,，包括學習習慣,、學習心理、學習的信心與動力,、學習的品質等等方面,，因而這學年的班主任工作尤其要抓緊、抓好,，要做到目標明確,、計劃嚴謹、落實有效,，出成績,、出成果。

本學期初步擬定從以下方面入手：

一,、確定目標,，樹立規(guī)范，統(tǒng)一思想,，激發(fā)動力,。

1、開學初便要在班訓,、班風的基礎上,，結合學生的實際以及本學期學習的特點，確定本學期班級的奮斗總目標及階段性目標,，學生據(jù)此再確定個人的奮斗目標及實施計劃,，統(tǒng)一思想，激發(fā)同學們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮力拼搏,。

2,、確立學習、生活,、紀律,、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會上審議完善,，再通過班會課組織同學們討論并進一步完善,，以使各種規(guī)范更符合學生學習生活的實際,。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求，深入體會這些要求,，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎,。

二、選拔并進一步培養(yǎng)好班干部隊伍,，抓好班干部隊伍建設,，加強學生自治。

1,、一周之后,，由全班同學選出新的班委、組建新的團支部,，調整原有的班委和團支部,，讓一部分熱心班級服務的同學吸收進班委和團支部，以讓更多的同學有機會在班干部隊伍中得到訓練,。

2,、定期開班委和團支部會議，總結提升,，改進工作,，提高效率。

4,、創(chuàng)造機會,，讓班干部真正得到鍛煉。

三,、

附錄1,。

1、班委設置,。

班長（1名)副班長（2名）學習委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀律委員（兼）科技委員（1名）,。

2,、團支部設置,。

支部書記（1名）宣傳委員（2名）生活委員（1名）文藝委員（1名）。

附錄2,。

班委會時間：單周日晚新聞時間團支部會議時間：雙周五晚新聞時間,。

幾個難點問題的處理：

隨著學生的陸續(xù)返校，我們新的一學期又開始了,。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段,，因此我打算在本學期的班主任工作中強化以下兩個重點：培養(yǎng)得力的班干部，并進一步規(guī)范加強班級的日常管理,。在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色,，書香活動出特色,，班級管理要特色。所以,，我將本學期的工作安排如下：

一.紀律方面：

進一步貫徹小組管理模式,，充分發(fā)揮好小組長的作用。為達到這個目標,。首先我要選拔,、培養(yǎng)和使用班干部。選拔培養(yǎng)班級的積極分子,，物色班干部,，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己,。在工作過程中不斷指出他們的不足,，給予及時培養(yǎng)和教育。班干部定期輪換,，讓更多的學生有得到鍛煉的機會,，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力,。同時還要培養(yǎng)良好的班風,。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論,。這種班風,、輿論對學生有很大的教育作用。為此,，在本學期我把培養(yǎng)良好的班風放在了班級工作的首位,。而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論,，壞事在班上就得不到支持,，就會很快被制止，學風,、班風就可以達到鞏固的目的,。

二.學習方面：

在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時,。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè),，了解學生的學習態(tài)度和進度，并積極與各任課教師溝通,。當學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,；當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調查原因，幫助他趕上去,。盡最大努力的調動每一位學生的學習積極性,，使班級形成良好的“你追我趕”的學習氛圍。并開展互幫互助,，使班級兩極分化現(xiàn)象減少,。

三.生活方面：

做為一名班主任，我還是一個新手,，在工作中仍有許多的不足,。但當我寫下這篇計劃時，我是下定了決心要好好干這一學期的班主任工作,。最后寫給自己一句話：記住,，工作是做給你自己的！加油,！你是最棒的,！

一.指導思想:。

全面貫徹黨的教育方針,深刻領會把握住《中學生德育大綱》的方向,，結合學校德育工作的要求,，注重工作的科學性.思想性和層次性，抓好班級教育工作,。通過各項活動的開發(fā),，落實教學計劃，并做好學?！嗉墶议L的橋梁溝通,，互相支持配合工作。

二.工作重點:,。

1．我作為一名新組班的班主任,，要加強班集體教育和班風形成教育，不斷更新教育觀念,，緊跟教育的時代要求,，以學生為主體，調動學生的積極性,、主動性,，激發(fā)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。

2．德育工作與教務處的計劃同步進行,，并重視德育工作的內化過程,。

3．做好初二學生心理健康教育工作：幫助學生過渡好青少年身心成長的階段、樹立自信心,。

4．針對初二將出現(xiàn)的兩極分化現(xiàn)象做好與后進生的溝通工作。

5．運用“四氣”練內功（壯底氣--樹正氣--興和氣--育靈氣），增強班級內凝聚力,，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體,。

6．進行愛國主義教育，安全教育,養(yǎng)成教育,。

7．讓學生都來參與班級管理,。

8．開展多次主題班會，以及豐富的課余活動,，培養(yǎng)學生多方面的才能,。

9．開展：“走出去，獻愛心,，參與實踐”等活動,，抓住時機來提高學生的素質教育。

10．架起一座溝通的橋梁（學?！獙W生——家庭）,。

三．工作措施：

1．班主任必須更新教育觀念，樹立新的教育觀,，強化意識,，要具有強烈的求知欲，在工作中應求“全”求“活”求“異”求“新”,。提高自身素質：

（1）職業(yè)道德素質,。

a：堅定正確的政治方向。b：熱愛班主任工作,。c：熱愛學生,。d：以自身為范,為人師表。

（2）學識素質：a：扎實的專業(yè),。b：寬闊的其他學科修養(yǎng),。c：現(xiàn)代教育科學理論。

（3）能力素質：a：較強的組織能力,。b：開拓創(chuàng)新的科研意識,。c：人際交往能力。

（4）健康的心理素質：

2．做好學生心理健康教育工作,。

（1）通過“班主任信箱”了解學生,。

（2）與學生談心，做學生的知心朋友,。

（3）開設專題知識講座,，加強心理引導。

（4）召開主題班會,，加深自我認識,。

（5）做好“后進生”的轉化工作，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合共同教育學生,。

教育家克雷洛夫說過：“現(xiàn)實是此岸,，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流,，行動是架在河流上的橋梁,，信心則是行動的原動力，理想的實現(xiàn)需要信心的樹立,?！?/p>

3．幫助孩子增強自信心：

（1）要求學生每月給父母寫一封自我方面總結的信，包括所取得的進步以及成績,。

（2）禁止說：我不行,、我不能等帶“不”字的消極話語。

（3）給每個學生表現(xiàn)的機會,，讓他們都能領略成功的喜悅,，并將這份喜悅的心情帶到以后的學習和生活中去。

（4）制定一些學生經過努力可以達到的目標,，來加強他們的自信心,。

（5）尊重學生人格，及時發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,。

（6）對學生進行前途理想教育,，舉出身邊的實際事例結合當前社會發(fā)展形勢，激發(fā)學生學習的信心,。

4．做好學習困難生的心理溝通：

（1）寬容（2）真誠（3）期望（4）要求適當,。

5．讓學生自己管理班級：利用四包制度即：班級干部包人，組長包組,，同桌包學習,，個人包衛(wèi)生。

備注：

二月份：建立一個團結奮進的班集體,。

三月份：理想前途教育,、安全教育。

四月份：培養(yǎng)良好心態(tài),、健康體魄,、形成高品位素養(yǎng)。

五月份：感恩教育,，用實際行動報師長,、報家長。

六月份：“艱苦奮斗,、吃苦耐勞”教育,，培養(yǎng)適應現(xiàn)代人才多元化需求,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十七

（1）學生各自認讀詞語。

（2）學生各自拼讀音節(jié),。

（3）將詞語與想應的音節(jié)連線,。

（4）將音節(jié)抄寫到拼音練習本上,。（教師巡視,，對寫的好的及時進行表揚）

（1）各自認讀詞語。

（2）仿照例子在空白處填上恰當?shù)脑~語,。 （合理即可,，不會寫的字可用拼音代替）

（3）集體交流，看誰填得最好,！

（1）教師講《好吃的帽子》的故事,。（2遍）

（2）學生思考：

第一遍：

a．這個故事里都出現(xiàn)了誰？

b．它們之間發(fā)生了什么事,？

c．最后怎樣了,？

第二遍：為什么小松鼠的帽子沒了，它還特別快樂,？

（1）認真觀察圖畫,，回答：

a．這是在哪里？

b．畫面上都有誰,？

（1）他們在干什么,？他們?yōu)槭裁匆@么做？

（2）你還能從圖畫中看出什么,？了解到什么,？（對有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學給予獎勵）

（3）將你看到的和想到的組合起來，組成一個好聽的故事講給大家聽吧?。▽W生分組交流,，想象）

（4）集體交流。（講得好的小朋友獎勵最棒）

1．將你今天聽的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽,。

2．你覺得學習語文快樂嗎,？為什么？

教育工作者的語文教學工作計劃篇十八

本學期我負責的班共有學生42人,，其中男生22人,，女生20人，少數(shù)民族學生15人,，農村學生上學期末學生（15人）成績80—100分的有19人,，60—79分的有20人，60分以下3人,。從上面成績可以看出,，優(yōu)秀率只站64℅左右,，中下人數(shù)較多。另外經過一學期的上課觀察學生的基本知識和基本技能普遍較低,，有2名學生智力反應低下,，1名學生什么都不知到，學生發(fā)言不夠積極,，思維不活躍,，語言表達能力欠佳；特別是作文水平過低,，無話可說,，無話可寫；學生懶惰思想嚴重,，沒有自覺,、主動學習的意識。兼于以上原因,，嚴重影響了全班的教學質量,，也對今后的教學工作的順利進行帶來諸多困難。但本人決不退縮,，要以愛心,、恒心努力開展工作，爭取完成教育教學任務,。

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”（12）“閱讀“習作”和“練習”組成,。全冊共有七個單元，每個單元大體上圍繞一個主題組織,，教材體現(xiàn)了單元式編寫特點,，除教材前良好習慣的養(yǎng)成外，全冊課本安排了7個單元,。每單元安排閱讀課文3—4篇,，共24篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,，根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎訓練,。第一單元為“壯麗山河”，安排了《長江之歌》,、《三亞落日》,、《煙臺的海》和《記金華的雙龍洞》等課文,。第二單元為“正義必勝”,，安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文,。第三單元為“詩文精粹”,，安排了《三打白骨精》,、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文,。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”,，安排了《夜晚的實驗》、《海洋—21世紀的希望》和《學會合作》等課文,。第五單元為“感悟人生”,，安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文,。第六單元為“詠物抒情”,，安排了《廣玉蘭》,、《夾竹桃》,、《古詩兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,，安排了《莫泊桑拜師》,、《理想的風箏》、《孔子游春》和《明天,，我們畢業(yè)》等課文,。

七次作文，七個練習,。閱讀與習作相結合,，創(chuàng)設寫作情感，給學生以指導性,，作文體現(xiàn)了多樣化,、生活化。語文綜合性學習體現(xiàn)了學科性,、綜合性,、開放性，因此,，在教學中做到倡簡,、務本、求實,。所選課文語言規(guī)范,，篇幅短小便于對學生進行朗讀、背誦,、復述等訓練,。插圖精美有助于學生理解課文，培養(yǎng)想象能力,。課后練習注重了常用字詞的積累,，朗讀訓練,，體會詞句的感情色彩等。

1,、教學德育方面：“在語文教學上,，主要的任務應該是培養(yǎng)學生的良好習慣”（包括：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽,、勤于朗讀,、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣,。繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習，認真完成作業(yè)的習慣,。能夠有選擇地閱讀課外書籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。切實完成本冊的教學任務,。懂得“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用”,。教育學生走出課本,，走出課堂，豐富生活,，開闊視野,，逐步養(yǎng)成深入社會親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

因此語文教學始終都要重視這部分內容的教學,，要把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置,，做到抓反復，反復抓,，一絲不茍,，持之以恒，想方設法形成家庭與學校齊抓共管的局面從而抓緊,、抓實確保預定目標的實現(xiàn),。

本學期在進行語言文字訓練的同時,，繼續(xù)引導學生了解祖國的秀美山川、建設成績,，了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展,。增強民族自信心和自豪感，增強振興中華的責任感,。了解老一輩革命家和革命先烈獻身革命,，一心為國家、為人民的可貴精神,；了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,，艱苦創(chuàng)業(yè)，熱愛生活的品格,；通過學習,，進一步感受祖國語言文字的精美，使學生受到美的熏陶,。教育學生熱愛科學,，善于發(fā)現(xiàn)，從小樹立科學探索精神,。教育學生樹立遠大的志向，堅定的信念,，持之以恒的毅力,，戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學好問“有志者事竟成”的道理,。教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境?？傊ㄟ^語文學習,，使學生受到各個方面的教育。

2,、知識能力方面：繼續(xù)復習漢語拼音,，利用漢語拼音學習普通話，掌握本冊147個生字,，其中125個生字要求讀準字音,，認清字形，正確書寫,，作到端正,、整潔。理解字義,。能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字，繼續(xù)培養(yǎng)學生查字典的能力,。鼓勵學生多讀多背,，積累古詩警句，麗詞佳句,。繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,。能在老師的指導下理解課文，把握課文的主要內容和表達的情感,，進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解詞句的能力,。繼續(xù)培養(yǎng)學生勤學好問，勤于搜集資料的良好習慣,，修改作文的習慣,，多渠道學語文的習慣,。培養(yǎng)學生的口語交際能力,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，有禮貌,。樂意參加討論,，能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學習寫一些簡單的記敘文,，看圖作文,，想象作文，讀后感等應運文,。要求想象合理,，內容具體，能表達真情實感,。

1,、強化思想教育：學生思想的好壞，直接影響著學生的學習成績,，沒有一個端正的思想態(tài)度,，就沒有一個好的成績。因此要利用各種有利時機,，對學生進行說服教育,，明白學習的重要性。其次，注意對學生學習興趣的培養(yǎng),，它是學習積極性中最活躍的因素,，捷克教育家夸美紐斯曾經指出：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！毙W生的學習興趣是在學習活動中逐漸產生和發(fā)展起來的,，因此，本人要從學生一點一滴的進步抓起,，鼓勵學生繼續(xù)努力,，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外,，教育學生要取得好成績,，就必須專心，集中注意于學習上,，要養(yǎng)成良好的學習習慣,，要有自控能力，才能戰(zhàn)勝自我,。

2,、緊跟班級：由于我們面對的是小學生，學習的自覺性還是比較差,，本人要作到每天早讀跟班,，在帶領學生學習的同時，教給學生學習方法,，培養(yǎng)學生自學能力,。

3、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n：本人認真學習《新課程標準》明確學科的教學目的、重點,、難點,，在此基礎上，深入鉆研教材,，在備課中力求作到備教材,，備學生，備教法,，備學法,。

4、注重課堂教學與課后指導：在課堂教學活動中注重學生自學能力的培養(yǎng),，倡導學生自主學習,，合作探討，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，要打破以往老師教什么學生學什么的陳舊方法,。在教學中，堅持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟,、積累,、運用，從而提高語文水平,。另外在閱讀教學中引導學生積累,、運用范文的語言，學習范文的寫作方法,，遷移運用到習作中來,。

5、開展課外讀書活動,，要求學生讀好書,，好讀書，提高語文素養(yǎng),。

6,、對學生的作業(yè)做到認真批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正,，做好培優(yōu)補差工作,，全面提高及格率、優(yōu)秀率,，爭取在期末測試中取得較好的成績,。

教育工作者的語文教學工作計劃篇十九

（一）、教學內容：培養(yǎng)良好的學習習慣,。

（二）,、教學要求：

（三）；識字8課,；課文23課,；綜合練習8個

1、學習習慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)勇于言,，專心傾聽的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音：

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字：

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個,，能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

5,、閱讀：

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話：

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝福”,、“購物”,、“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來,。

1,、研究專題：以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的研究。

2,、提高教學質量措施：

（1）要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣,。

（2）深入學習新課程標準的先進理念,，認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法倡導自主探究,，合作交流的學習方法,。

（3）使用好配套的教輔用書、教具,、學具等,。合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學,，提高教學效率,。

（4）要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。切實加強朗讀和背誦的語文實踐,。

（5）精心設計作業(yè),，加強平時檢查，及時反饋,，及時糾正輔導,，力爭做到作業(yè)人人面批。

（6）加強家校聯(lián)系,，取得家長的關心支持和督促配合,。

（7）積極開展有意義的語文課外活動，構建課內外相聯(lián)系的語文教學體系,，讓學生在廣闊的空間里學語文,，用語文。