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教師工作總結(jié)指南(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-05 09:46:02
教師工作總結(jié)指南(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2024-02-05 09:46:02     小編:飛雪

總結(jié)是思考的過程,,可以促使我們思考問題的本質(zhì)和解決方案,。在寫總結(jié)之前,我們可以先回顧過去一段時間內(nèi)的重要事件和關(guān)鍵經(jīng)歷,。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,,供大家參考和學(xué)習(xí)。

教師工作總結(jié)指南篇一

近年來,,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,,教育方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。其中,,以電子書籍為代表的數(shù)字化教材越來越受到教師和學(xué)生的關(guān)注,。作為一名教師,,我深感數(shù)字化教材的巨大潛力和重要作用。為了更好地應(yīng)用書籍教師指南,,提高教學(xué)效果,,我閱讀了《書籍教師指南心得體會》,從中受益匪淺,。

首先,,該教師指南強調(diào)了書籍教學(xué)的重要性。書籍是傳統(tǒng)教學(xué)的重要組成部分,,而數(shù)字化教材則是書籍教學(xué)的一次升級和革命,。通過合理利用書籍教材,可以幫助學(xué)生更好地理解知識,,培養(yǎng)閱讀能力和批判思維能力,。例如,在閱讀教材的過程中,,我可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,、分析和總結(jié),提高他們的思維能力和表達(dá)能力,。這樣的教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,還有助于培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

其次,,該教師指南提供了豐富多樣的教學(xué)方法和技巧,。在數(shù)字化教材的使用過程中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧,。例如,,通過利用書籍的互動功能,我可以設(shè)計一些趣味性的任務(wù),,讓學(xué)生在閱讀的同時參與互動,,提高學(xué)習(xí)的主動性和參與度。此外,,在使用數(shù)字化教材時,,我也學(xué)會了靈活運用多媒體資源,例如音頻和視頻,,進(jìn)一步豐富了教學(xué)內(nèi)容,,激發(fā)了學(xué)生的興趣。這些豐富多樣的教學(xué)方法和技巧可以更好地滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,,提高教學(xué)效果,。

第三,該教師指南強調(diào)了個性化教學(xué)的重要性,。每個學(xué)生在知識接收和理解方面都存在差異,,因此,,個性化教學(xué)就顯得尤為重要。數(shù)字化教材的優(yōu)勢在于它可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣自動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,,為每個學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)方案,。通過使用書籍教師指南,我可以更好地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,,并提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo),。例如,對于閱讀難度較高的學(xué)生,,我可以提供更多的背景知識和解讀材料,,幫助他們更好地理解教材內(nèi)容。而對于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生,,我可以提供更多的拓展材料,,激發(fā)他們的思維能力。通過個性化教學(xué),,每個學(xué)生都能獲得更好的學(xué)習(xí)體驗,提高學(xué)習(xí)效果,。

再者,,該教師指南還著重強調(diào)了教師的角色轉(zhuǎn)變。數(shù)字化教材的使用要求教師更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,,而不是簡單地傳授知識,。作為教師,我需要更多地充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,,從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。通過數(shù)字化教材的使用,我逐漸改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師說學(xué)生聽”的模式,,更多地與學(xué)生進(jìn)行互動,,啟發(fā)他們的思考和創(chuàng)新。同時,,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力,,幫助他們更好地應(yīng)對信息時代的挑戰(zhàn)。

最后,,該教師指南還強調(diào)了教師的不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,。隨著科技的不斷進(jìn)步,數(shù)字化教材也在不斷更新和完善,。作為一名教師,,要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧,不斷提高自己的專業(yè)水平,。同時,,也要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和形式,,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。通過不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,,我相信我們可以更好地應(yīng)對數(shù)字化教育的挑戰(zhàn),,提高教學(xué)質(zhì)量。

總之,,書籍教師指南給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞蛶椭?。通過合理利用書籍教材,靈活運用教學(xué)方法和技巧,,實施個性化教學(xué),,轉(zhuǎn)變教師角色,持續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,,我相信我能夠成為一名更好的教師,,為學(xué)生提供更好的教育。

教師工作總結(jié)指南篇二

例文:

一學(xué)期的時光就這樣過去了,,回顧這一學(xué)期,,可以說是既慌張繁忙又開心充實。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、思想方面,。

本學(xué)期,我認(rèn)真積極做好自己的本職工作,,充滿熱情地對待每一項工作,,為的不僅僅是教書育人,更是對自身的一個鍛煉與考驗,。教師要做的就是言傳身教,,要想教育好孩子們,必須先讓自己強大起來,,因為我不僅要對自己負(fù)責(zé),,更要為孩子們負(fù)責(zé)。一直以來,,都是以這樣的心態(tài)從事教學(xué)工作的,。

二、教學(xué)方面,。

作為一個新教師,,雖說不是“嶄新”,但比起有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師來說,,我還是有許多地方需要學(xué)習(xí)的,。是她們的無私,讓我更完整,對學(xué)生了解更全面;是她們的嚴(yán)厲,,讓我更成熟,,對學(xué)生更有對策;是她們的幫助,讓我更寬和,,對學(xué)生更有方法,。教學(xué)工作雖一路荊棘,但也有些起色,。

教師工作總結(jié)指南篇三

教育是社會發(fā)展的基石,,而教師則是承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑職責(zé)的人員。作為一位教師,,不斷提高自己的教學(xué)能力和水平是至關(guān)重要的,。而指南則是一種能夠幫助教師提高教育質(zhì)量的寶貴工具。本文將從個人角度出發(fā),,分享我的一些指南學(xué)習(xí)和實踐的心得體會,。

第二段:學(xué)習(xí)指南的重要性。

學(xué)習(xí)指南可以幫助我們更好地理解學(xué)生的需求,,同時也可以幫助我們實現(xiàn)教學(xué)效果和教育目標(biāo),。指南通過提供實用的方法和技能,幫助我們更好地管理課堂,、制定教學(xué)計劃,、組織課程內(nèi)容、評估學(xué)生成果等方面的方法,。

我之前曾經(jīng)參加過一些身心障礙學(xué)習(xí)者的課程。學(xué)員們思維方式各異,,加之需要不同的教學(xué)策略和技巧,,因此對于教師的熟練性和技能的要求更高。學(xué)習(xí)相關(guān)的指南,,可以幫助教師更好地滿足學(xué)習(xí)者的差異化需求,,因此我也積極地學(xué)習(xí)指南。

除了學(xué)習(xí)指南之外,,實踐教學(xué)是最重要的步驟之一,。我曾經(jīng)在一個特殊班級中任教。這個班級里面的學(xué)生多為智障兒童,,每一個學(xué)生都有獨特的性格和特點,。過去的教育經(jīng)歷可能對他們產(chǎn)生不同程度的影響,使他們的學(xué)習(xí)能力差異不小,。我通過學(xué)習(xí)指南,,了解了這一類型學(xué)生的知識特點,進(jìn)而嘗試采用不同的教學(xué)策略和方法,,幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)內(nèi)在動機,,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極性,,改善學(xué)習(xí)效果。

第四段:指南的應(yīng)用范圍,。

除了在特殊教育領(lǐng)域,,指南還可以在其他教育領(lǐng)域中起到類似的作用。例如,,在幼兒教育領(lǐng)域,,指南可以提供幫助教師呈現(xiàn)適合年齡的教學(xué)內(nèi)容,幫助幼兒理解和掌握知識和實用技能,。在高中階段,,指南可以幫助教師更好地備課和教學(xué)任務(wù),更好地幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的學(xué)業(yè)表現(xiàn),。在這些方面,,我們可以通過多種途徑了解指南,例如通過閱讀書籍和教育期刊,,與同行的交流等等方式,。

第五段:結(jié)語。

指南是幫助我們提高教育質(zhì)量的不可或缺工具,。它們可以提供實用的教學(xué)策略和方法,,幫助我們更好地管理教室、組織課程,、評估成果等等,。但是,僅僅擁有指南是不夠的,,更重要的是將它們應(yīng)用于實際教學(xué)工作中,。這就需要領(lǐng)悟到指南中介紹的技巧和方法,然后在實踐中加以應(yīng)用,。最后,,愿我們每個人都能夠通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用指南,提高自己的教學(xué)能力和水平,,并最終實現(xiàn)教育的美好愿景,。

教師工作總結(jié)指南篇四

求職信是你向招聘方再次強調(diào)個人能力的機會。求職信可以很直接地引導(dǎo)招聘方關(guān)注你的個人能力,,與一名優(yōu)秀的營銷人員一樣,,求職信可以強調(diào)你應(yīng)該獲得聘用機會的三到四個主要優(yōu)勢,這些優(yōu)勢在簡歷中可以找到事實依據(jù),。

寫好求職信,,而不是因為大家的簡歷都有求職信所以你也打印一封。

用心地寫好求職信,能起到意想不到的效果,。因為大部分人對求職信的作用都不太了解,,他們的求職信都是千篇一律,如果你的求職信與眾不同,,一定能讓閱覽者眼前一亮,。一定不要公式化地寫上一些可有可無的空洞無力的`語句,那樣招聘人員一看就會感到厭煩,,假如你覺得沒什么好寫,,干脆就不要寫。要寫就要讓它能發(fā)揮一定的作用,。

求職信不是把簡歷的內(nèi)容重復(fù)一遍,,那樣毫無意義。應(yīng)該是能引導(dǎo)閱覽者去閱讀你的簡歷,。

求職信更忌諱洋洋灑灑一大篇,,因為閱覽者都不是文學(xué)愛好者,也不是閱讀專家,,他的任務(wù)是挑一些應(yīng)聘者參加進(jìn)一步的面試,。篇幅應(yīng)控制在半頁紙以內(nèi)。

最糟糕的事情莫過于將求職信寫得“太虛偽”,,充斥太多溢美之詞,。

在求職信中你還可以說明申請工作的原因、說明你對公司的了解情況或者說明你想得到何種回報,。

轉(zhuǎn)載自 www.sevw.cn

一個效果不錯的范例:

您好,!

教師工作總結(jié)指南篇五

教育事業(yè)是神圣而偉大的工作,教師是教育事業(yè)中不可或缺的組成部分,。在教師的日常教學(xué)過程中,,需要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。而指南是教師提高教學(xué)能力、掌握新知識的有效方式之一,。今天,,我將分享我的指南心得體會。

第二段:對指南的理解,。

指南是針對不同群體進(jìn)行編寫的一份具體指南,,包含了專業(yè)性強的知識點和實踐經(jīng)驗。作為一名教師,,指南可以讓我們更加深刻地理解教學(xué)內(nèi)容,,為學(xué)生提供更加系統(tǒng)化的知識體系。同時,指南還有助于我們培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力,,以及引導(dǎo)我們在課堂教學(xué)中合理運用學(xué)生的思維方式,,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第三段:對指南的運用,。

在實際教學(xué)過程中,,我將指南當(dāng)成一份參考資料,能夠為我提供大量的知識經(jīng)驗和實用技巧,。通過反復(fù)閱讀指南,,我能夠確定自己教學(xué)缺失的知識點、掌握一些合理的教學(xué)方法,、找到最適合學(xué)生的教學(xué)策略,。這些方法和技巧能夠讓我更加高效地分析學(xué)生的優(yōu)勢和不足、更加合理地安排課堂時間,、更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),。

第四段:對指南的收獲。

通過學(xué)習(xí)使用指南,,我收獲了許多,。首先,指南幫助我在教學(xué)過程中漸漸擺脫了依賴單一學(xué)習(xí)資源的狀態(tài),,而是形成了從課堂講授和通識教育多元學(xué)習(xí)資源的教學(xué)模式,。其次,指南幫助我梳理了自己所學(xué)和所教的知識體系和學(xué)術(shù)思想,,尤其是對“為何要學(xué)習(xí)這些知識”這一問題進(jìn)行了思考,。最后,指南的學(xué)習(xí)也使我對自己的教學(xué)方法有了更明確的認(rèn)識,,使我更有信心地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo),。

第五段:總結(jié)。

總之,,指南對于教師是非常重要的,。在學(xué)習(xí)指南過程中,我們可以得到更多的能力提升和知識整合,,能夠提高自己的教學(xué)水平,,進(jìn)而更好地實現(xiàn)教育的社會價值。例如,,提高學(xué)生的探究能力,、解決問題的能力、創(chuàng)新能力,;培養(yǎng)學(xué)生的自信,、合作,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,彰顯教師的使命感和責(zé)任感,。因此,,教師應(yīng)該時刻關(guān)注有關(guān)教育方面的指南,融入自己的教學(xué)中心,,以此來不斷推動學(xué)生,、學(xué)生生活以及社會進(jìn)步。

教師工作總結(jié)指南篇六

教師是社會的工程師和人才的搖籃,,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命,。隨著教育改革的不斷推進(jìn),教師的角色也在發(fā)生變化,,他們既是傳授知識的授課者,,更是學(xué)生的引路人和啟蒙導(dǎo)師。為了更好地提高教學(xué)效果,,教師讀指南成為了一種重要的工具,,下面我將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勎覍處熥x指南的一些心得體會。

第二段:了解學(xué)生需求,。

教師讀指南包含了豐富的教學(xué)理念和教學(xué)方法,,但要想真正將其運用于實際教學(xué)中,必須首先了解自己的學(xué)生需求,。每個學(xué)生都是獨特的個體,,他們有自己的興趣、特長和學(xué)習(xí)方式,。只有深入了解學(xué)生的需求,,我們才能根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整我們的教學(xué)策略。例如,,有些學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)有困難,,對實際操作更感興趣,我們可以選擇一些案例分析和實地考察的教學(xué)方法,,從而幫助他們更好地理解和掌握知識,。

第三段:創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時需要一個積極,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)習(xí)效果,。教師讀指南提供了許多創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境的方法,例如游戲化教學(xué),、小組合作學(xué)習(xí)等。在教學(xué)中,,我常常運用這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。比如,,在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練時,我會設(shè)計一些角色扮演的小游戲,,讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識進(jìn)行對話練習(xí),。這樣的教學(xué)環(huán)境不僅能提高學(xué)生的參與度,還能增強他們的合作能力和創(chuàng)造力,。

第四段:個性化教學(xué),。

不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)需求,個性化教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的需求,。教師讀指南指導(dǎo)了如何通過個性化教學(xué)來提高教學(xué)效果,。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)個性化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識,。例如,,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,我會通過分層教學(xué)的方式,,根據(jù)學(xué)生的掌握情況提供不同的難度題目,,使每個學(xué)生都能夠在適合自己知識水平的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段:反思與改進(jìn),。

教師讀指南是教學(xué)的參考資料,,但并不是教學(xué)的絕對標(biāo)準(zhǔn)。在實際教學(xué)中,,我們應(yīng)該注重反思與改進(jìn),,根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法?;仡櫧虒W(xué)過程,,我們可以思考一下自己是否運用了教師讀指南中的方法,以及這些方法是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助,。同時,,我們也可以在與其他教師的交流中獲得更多的教學(xué)靈感和經(jīng)驗。通過不斷地反思和改進(jìn),,我們可以提高自己的教學(xué)水平,,為學(xué)生提供更好的教育。

總結(jié):

教師讀指南作為教學(xué)參考資料,,對于提高教師的教學(xué)水平起著重要的作用,。但要想真正將其運用于實際教學(xué)中,教師們必須了解學(xué)生的需求,,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境,,實施個性化教學(xué),并且不斷反思與改進(jìn),。相信只有不斷改進(jìn)的教師才能與時俱進(jìn),,為學(xué)生提供更好的教育,,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

教師工作總結(jié)指南篇七

教師讀指南是一本針對教師的教育專業(yè)書籍,,它包含了豐富的教育理論,、實踐經(jīng)驗和方法論,對于提高教師的教育指導(dǎo)能力起到了重要的作用,。在閱讀《教師讀指南》這本書的過程中,,我深深地感受到了它對我的教育教學(xué)工作的啟發(fā)和幫助。本文將圍繞著本書的內(nèi)容和對我個人的影響,,來闡述我對于教師讀指南的心得體會,。

首先,在閱讀《教師讀指南》的過程中,,我對于教育的本質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,。這本書中提到了教育的定義和價值,強調(diào)了教師在教育中的重要作用,。教育并不僅僅是傳授知識,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的人格和思維能力。這讓我意識到作為一名教師,,我的責(zé)任不僅僅是教書育人,,更重要的是扮演起學(xué)生成長道路上的引路人和指導(dǎo)者的角色。我要把握教育的機遇,,通過精心設(shè)計教學(xué)活動,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力,。

其次,,《教師讀指南》中提到的教學(xué)方法和策略對我的教學(xué)工作起到了很大的幫助。作為一名教師,,我常常面對著多元化的學(xué)生群體,,每個學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。這本書中對于不同類型的學(xué)生的教學(xué)方法和策略的提及,,讓我對如何針對不同學(xué)生實施個性化教學(xué)有了更清晰的思路,。例如,在面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生時,,我可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法,,讓他們通過自我發(fā)現(xiàn)的方式解決問題;在面對高水平學(xué)生時,,我可以采用挑戰(zhàn)性任務(wù)的方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力,。這些方法和策略的靈活運用,使得我的課堂變得更加生動和有趣,,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯提高,。

第三,,《教師讀指南》中對于教師專業(yè)發(fā)展的討論和建議讓我深受啟發(fā)。作為一名教師,,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力是非常重要的。這本書提出了教師需要進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí),、參加研討會和培訓(xùn)等方式來提高自己的能力,。同時,書中還提到了教師需要反思和調(diào)整自己的教學(xué)方式,,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,,以適應(yīng)教育變革的需求。這讓我意識到作為一名教師,,我不能停滯不前,,必須不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念,才能更好地適應(yīng)教育的發(fā)展和學(xué)生的需求,。

第四,,《教師讀指南》中對于教師與學(xué)生關(guān)系的討論,給我留下了深刻的印象,。教師與學(xué)生的關(guān)系對于教育的效果起著至關(guān)重要的作用,。書中提到了建立師生信任關(guān)系的重要性,并提供了一些實踐技巧,,如傾聽學(xué)生的聲音,、尊重學(xué)生的意見和理解學(xué)生的需求等。通過這些實踐,,我更好地理解了與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性,,同時也提升了我與學(xué)生的溝通效果和課堂氛圍。

最后,,《教師讀指南》中對于評估與反饋的討論和建議,,使我意識到評估不僅僅是一個結(jié)果,更重要的是一個過程,。作為一名教師,,我應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合性評價,通過不同的評估方式和反饋方式,,來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)撃?。這讓我更加重視評估與反饋的作用,努力提供更準(zhǔn)確,、客觀和有針對性的評價,,以幫助學(xué)生更好地成長。

總之,,通過閱讀《教師讀指南》,,我對于教育的本質(zhì),、教學(xué)方法和策略、教師專業(yè)發(fā)展,、教師與學(xué)生關(guān)系以及評估與反饋等方面有了更深入的理解和認(rèn)識,。這本書為我提供了一個寶貴的資源和指導(dǎo),使我能夠更好地應(yīng)對教育教學(xué)中的各種挑戰(zhàn)和困惑,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和借鑒這本書中的內(nèi)容,,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

教師工作總結(jié)指南篇八

近幾年,,隨著教育的不斷改革和發(fā)展,教師的教學(xué)素質(zhì)和能力要求也越來越高,。為了提高自己的教學(xué)水平和教育方法,,我參考并閱讀了一本名為《教師指南》的書籍。通過對這本教師指南的學(xué)習(xí),,我有了一些新的認(rèn)識和體會,。本文將從理論、方法,、實踐,、思考和反思五個方面進(jìn)行論述。

首先,,教師指南給我?guī)砹死碚摰膯l(fā)和引導(dǎo),。在教書育人的過程中,我之前多是憑借直覺和經(jīng)驗去教學(xué),,沒有太多理論的支撐,。而教師指南中專門介紹了教育學(xué)中的一些重要理論,如行為主義,、建構(gòu)主義和社會認(rèn)知理論等,,這些理論讓我對教學(xué)的目標(biāo)、方法和評估有了更深入的理解,。例如,,建構(gòu)主義理論告訴我,學(xué)生應(yīng)該是積極參與的,,教師要以鼓勵和引導(dǎo)的方式去引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識,。這種理論的啟發(fā)讓我在教學(xué)中能更加注重學(xué)生的參與和建構(gòu),提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。

其次,,教師指南提供了一些實踐的方法和策略。在書中,教師指南詳細(xì)介紹了多種教學(xué)方法的原理,、步驟和應(yīng)用場景,。我在教學(xué)實踐中嘗試了一些在書中提到的教學(xué)方法,如案例教學(xué),、問題解決教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等,。這些方法的應(yīng)用帶給我很大的驚喜,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了很大的提高,。例如,,在一個歷史課上,我采用了案例教學(xué)的方式,,讓學(xué)生通過分析一個歷史事件的案例進(jìn)行討論和思考。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的思維,,提高了他們的分析問題和解決問題的能力,。

第三,教師指南幫助我進(jìn)行了教學(xué)實踐的反思和總結(jié),。在書中,,教師指南強調(diào)了教師的反思和自我評估的重要性。每節(jié)課結(jié)束后,,我都會花一些時間思考自己的教學(xué)過程,,回顧教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的反思,,我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,,找到改進(jìn)的方法。例如,,有一次我進(jìn)行了一次小組合作學(xué)習(xí)的實踐,,但是在過程中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生并不積極參與,于是我開始反思自己的設(shè)計和引導(dǎo)是否有問題,。我調(diào)整了自己的教學(xué)步驟和引導(dǎo)策略,,結(jié)果學(xué)生的合作和參與都有了明顯的提高。

第四,,通過教師指南的學(xué)習(xí),,我也開始思考自己的教育理念和價值觀。教師指南中介紹的一些教育方法和理論與我個人的教育理念相結(jié)合后,,讓我有了更深入的思考,。我開始反思自己的教育目標(biāo)和價值觀,思考如何將這些理論和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中,。例如,,在教書育人的過程中,我始終堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而教師指南中介紹的建構(gòu)主義理論告訴我,,創(chuàng)新是學(xué)生自主知識建構(gòu)和解決問題的結(jié)果,,于是我更加堅定了自己的教育目標(biāo)和價值觀,為學(xué)生提供更多創(chuàng)新的機會和平臺,。

最后,,教師指南的學(xué)習(xí)體驗讓我深刻體會到了教育事業(yè)的重要性和復(fù)雜性。教師指南中的理論和方法只是教育工作的一部分,,真正的教學(xué)需要教師具備豐富的知識和經(jīng)驗,,同時還需要根據(jù)不同學(xué)生的個性和興趣進(jìn)行差異化的教學(xué)。教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)和快樂的工作,,但只有不斷學(xué)習(xí)和提高,,才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之,,教師指南的學(xué)習(xí)給予了我理論,、方法、實踐,、思考和反思等方面的啟示和幫助,。通過這本書的學(xué)習(xí),我重新審視了自己的教學(xué)方法和理念,,提高了自己的教育能力和水平,。我相信,在不斷的學(xué)習(xí)和實踐中,,我會變得更加優(yōu)秀的教師,。

教師工作總結(jié)指南篇九

《指南》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,,寓教育于各項活動中,,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

這學(xué)期中,,我們將專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》,,因為《指南》的建議非常清晰、具體,、有指向性,;它是在《綱要》的基礎(chǔ)上,將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化,,對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望,,具有很強的操作性,。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué),規(guī)范發(fā)展的需要,,糾正小學(xué)化,、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要,,對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用,。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí),、發(fā)展的需要,,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點,。作為一名幼兒園老師,,我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進(jìn)行因材施教,因此,,學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。那在近日我就翻閱學(xué)習(xí)了《3~6歲幼兒與發(fā)展指南》,,我對《指南》中原則里的一點進(jìn)行了學(xué)習(xí),、思考,那就是創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,;那說起“創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”在《綱要》中也是指出的:幼兒園因為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足她們多方面的需要,,使她們在快樂的童年中,,獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。從這一理念中可以看出《綱要》已將環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和布置上升到與日常教學(xué)活動平等的地位,,成為課程設(shè)計與實施的重要因素,。那在《指南》中,也再一次提到了這一點,,講述了該如何創(chuàng)設(shè)豐富的幼兒教育環(huán)境,;下面我就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些心得體會:

一、在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育,。

環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護(hù)環(huán)境的角度修正自己的行為,。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的,這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界,,正是“潤物細(xì)無聲”,,實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容,。對幼兒來說,,也許這個方式更容易接受。

我們在制訂各學(xué)科計劃時,,把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中,。在教學(xué)中,運用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育,。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時,,讓幼兒充分感受春天大自然的美景,激發(fā)幼兒熱愛綠色,,保護(hù)綠色的情感,;在欣賞歌曲《小青蛙,你唱吧》時,,對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育,,激發(fā)幼兒保護(hù)有益動物的愿望,引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲,給人舒適,悅耳動聽的感受;在美術(shù)活動中,,引導(dǎo)幼兒充分運用自己的創(chuàng)造力,、想象力,,畫出《大森林》,、《海底世界》,、《親親大自然》等童趣溢然的畫面,。在美術(shù)活動與手工制作時,,提醒幼兒紙張雙面利用,并與幼兒一起回收廢紙,。在體育游戲“種小樹”中,,讓幼兒了解樹的作用,激發(fā)幼兒愛護(hù)花草樹木的愿望,。只要教師有計劃,、有目的,、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育,就會使幼兒受益匪淺,。

二,、從幼兒興趣,、經(jīng)驗出發(fā),,創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻,。

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境,,對室內(nèi)裝飾提出了嚴(yán)格要求。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置,,在實踐中,也逐漸暴露出一些問題,,比如布置零散,,內(nèi)容不貼近幼兒生活。如果不加以歸納,、整理,,整個活動的流程便顯得不太清晰,這樣不但不便于家長了解整個活動的開展,,難以實現(xiàn)家園互動,,也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理,,失去了教學(xué)反思的依據(jù),幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長,,更不會去探索,、討論。于是我們在設(shè)計主題墻時,,堅持以鮮明的格調(diào),,有整體的布局,并與主題相結(jié)合,,將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來,,構(gòu)筑新知識。如:在“春天”這一主題中,,所制作的背景是幼兒常見的藍(lán)天、潔白的云,、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草,、小燕子,、柳樹等,。當(dāng)幼兒看到這主題時,,結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗,不用老師多說,,也就大致了解“春天”的含義了,。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的,在難度上要隨主題的更進(jìn)也作出相應(yīng)的調(diào)整,。同樣的主題,,增加難度,采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法,。設(shè)置了“春天”——我《看到》,、《聽到》、《嘗到》,、《感覺到》幾個板塊的內(nèi)容,,并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標(biāo)題,,將這些全部張貼在主題墻上,,讓幼兒與“它們”對話,這樣對春天的認(rèn)識形象的升華了,。

2.創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū),。

《幼兒發(fā)展指南》指出:“注重幼兒實踐活動,組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容,,充分利用周圍有利條件,,以積極運用感官為原則?!边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動,。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展,,幼兒可根據(jù)自己興趣,、愛好及能力水平自選活動,在這寬松,、自由的活動環(huán)境中,,幼兒不受約束,,獲得充分的活動機會。

由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動,,所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點或活動特點設(shè)置,,突出自己鮮明的特色。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣,、能力,、生活經(jīng)驗而定。如:科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里,,鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比,,直觀形象,適宜小班幼兒,;磁鐵為什么會吸鐵的東西,?不能吸木制的東西?了解磁鐵有正負(fù)極之說,,適宜大班幼兒,。還可以讓幼兒自己收集各種材料,如:瓶子,、珠子,、圖片、樹葉,、紐扣,、紙盒等等,孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西,,在孩子們眼中,,它們無一不是寶貝,通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮,,把活動區(qū)裝點得富有童趣,,充滿了藝術(shù)氣息。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩,,活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園,,獨特的作品讓孩子們體驗到了成功。當(dāng)然,,環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化,,根據(jù)主題的需要而變化。因此要經(jīng)常更換材料,、更換活動區(qū),、更換活動形式。

3.創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺,。

幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的,,旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程,。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢?怎樣來體現(xiàn)呢,?我想墻壁的空間是最好的展示臺,。

活動后的延伸活動,往往是最容易忽略的,,有時老師甚至是一語帶過,,其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺,,孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn),,根據(jù)孩子能力的不同,創(chuàng)設(shè)不同的平臺,。我們還可以把孩子們的繪畫,,語言(幼兒口述,,家長記錄)表達(dá)的所見,、所聞、所想張貼在墻面上,,既填補了墻面的空白,,也反映了不同階段的主題教育對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室,,并在墻壁上展示出來,,這肯定就是孩子們的興奮點,在這里有他們喜歡討論的話題,,有他們愛玩的東西,,有他們愛吃的東西真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。如:大班主題活動“我們愛地球”,,這是比較抽象的主題,。我們通過家長,收集到了好多地球的圖片,,還有一個個動聽的小故事,。我們將這些實物都釘在墻上,將圖片張貼出來,,把家長和孩子們共同完成的作品都在墻壁上展示出來,,孩子們興奮極了,他們不停的說著,,每天早上來園時,、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子。我們還利用走廊,、樓梯口,、幼兒園園所的空白處進(jìn)行園本布置,。這些布置既美化了環(huán)境,同時也是孩子們和老師的成果展示,。

三,、讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供,,幼兒處于被動地位,,無法參與到環(huán)境布置中去,結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮,。我認(rèn)為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,,更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),,決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境,,把幼兒擺進(jìn)去,因此,,教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗,、鍛煉雙手技能的絕好機會,這樣可以使幼兒對自己親手動手,、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感,。從而更加愛護(hù)珍惜環(huán)境,成就感又得到鼓勵,,而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了,。我們首先降低了墻面布置的`高度,在幼兒伸手可及的區(qū)域進(jìn)行布置,,再為幼兒提供參與墻面布置的機會和條件,,教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心,、主題教育,、活動內(nèi)容,師生一起布置墻面,,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,。還為幼兒提供豐富的材料,可以是家里和父母共同收集的材料,,也可以自己制作,、繪畫的作品。在大班開展主題活動“我愛祖國”時,,我們設(shè)計了很大的中國地圖背景,,幼兒和家長收集了豐富多彩的圖片,有建筑,、有物產(chǎn),、有少數(shù)民族人物,,在教師指導(dǎo)下,幼兒將圖片貼到地圖上相應(yīng)的位置,,使幼兒一眼就能看出什么地方有什么特點,,什么民族聚居在什么地區(qū)等,具體形象,,簡便易行,,還將枯燥內(nèi)容形象化,最主要是孩子自己參與其中,。這樣的環(huán)境布置,,不僅豐富了幼兒的知識,豐富了教育內(nèi)容,,而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件,,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進(jìn)了幼兒對環(huán)境的興趣和感情,,體現(xiàn)了幼兒意愿。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃,,創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進(jìn)全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施,。因此,,我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),,在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上,為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,,為幼兒的健康成長營造良好的氛圍,。讓每個面墻壁會“說話”,每一個角落會“唱歌”,,讓幼兒與環(huán)境“對話”,。

以上就是我學(xué)習(xí)《指南》——豐富的幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一些心得體會,讓我對這方面有了更明確的認(rèn)識和了解,。也認(rèn)識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,,接下去我還是會努力的不斷學(xué)習(xí)《指南》,將《指南》的精神和經(jīng)驗落實到未來的工作中,,為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵,、引導(dǎo)和支持,和孩子共成長,!

教師工作總結(jié)指南篇十

想要順利拿到教師資格證,,筆試是考生面臨的第一道入門關(guān)卡,而面試則是考生面臨的決勝關(guān)卡,。教師資格證的面試考試一般采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法,,通過抽題備課,、試講、答辯等方式進(jìn)行,??忌凑沼嘘P(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目,進(jìn)行備課,,時間20分鐘,,接受面試,時間20分鐘,??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進(jìn)行綜合性評分,。答辯這部分雖然所占的比例沒有說課或試講的分值大,,但是對于考生來說可謂是相當(dāng)重要的,甚至?xí)忌某煽儺a(chǎn)生至關(guān)重要的影響,,下面我們就談?wù)劷處熣衅缚荚囍忻嬖噯柎鸬某R妰?nèi)容及注意的問題,。

首先是教育知識。

這類題目內(nèi)容是在問答題中比較常見的,。主要考察考生對教育基礎(chǔ)理論和教育基本理念的熟悉程度,。這類題目中經(jīng)常會涉及筆試中的教育基礎(chǔ)理論的問題,但是問題的側(cè)重點更加注重教學(xué)及教學(xué)的理念,,考生們要引起關(guān)注,。在這些題目中,近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區(qū)青睞的問題角度之一,。對于新課程改革,,考生需要知道新課程改革的主要理念就是:一切為了學(xué)生的發(fā)展。在答題的過程中,,要更多的顧及到學(xué)生的主體地位,,將教師放在引導(dǎo)者和幫助者的角色上。這類題目的復(fù)習(xí)要求考生在考完教育基礎(chǔ)理論后還不能完全丟掉教育理論,,還要立足于教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行深加工,,以便完整的應(yīng)對此類題目。

接下來,,就是學(xué)科專業(yè)類,。

這類題目可謂是每次必考的題目。題目的內(nèi)容主要涉及三個方向,,一是對考生說課,、試講方面的補充提問。這類問題經(jīng)常是對試講內(nèi)容的追問或試講內(nèi)容的細(xì)化。在回答此類問題時最重要的就是要結(jié)合前面試講的整體設(shè)計思路進(jìn)行作答,,不要脫離自己說講的內(nèi)容,,造成相互矛盾的情況。二是對學(xué)科專業(yè)設(shè)計理念方面的提問,。這里的問題相對較為細(xì)致,,可能是對某一個環(huán)節(jié)和設(shè)計理念的詢問。在這里對考生的分析教材和設(shè)計教材內(nèi)容的要求就比較高,。所以,,這也對考生熟悉和準(zhǔn)確把握教材提出了要求。針對內(nèi)容設(shè)計方面,,考生要專注于在課程的導(dǎo)入,、新授課重難點和板書設(shè)計等方面多加注意,這里往往會成為考試問題涉及的側(cè)重點,。三是教育教學(xué)理念同教學(xué)實際相關(guān)聯(lián)部分的提問,。經(jīng)常會被問到的是遵循著新課程改革的理念,在設(shè)計時如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,,如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。還有的會涉及到課程設(shè)計的理念等方面。這些都是要將教育理論同所講的學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的題目,。這類題目的出現(xiàn)就提示考生在設(shè)計所考察的講課內(nèi)容時就要考慮到設(shè)計一些環(huán)節(jié)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,體現(xiàn)學(xué)生主動性的環(huán)節(jié),同時配有教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)環(huán)節(jié),,這樣就能從容的回答此類題目,。

總而言之,教師資格證面試考試中的答辯二字聽起來容易,,準(zhǔn)備起來還是需要技巧,,多加思考,多加練習(xí),,因此才可以得到更大的提高。

教師工作總結(jié)指南篇十一

11月14日至16日,,鎮(zhèn)江市首屆《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》專題培訓(xùn)暨《指南》實驗區(qū)(園)啟動儀式在我市舉行,。教育局精心安排學(xué)員的學(xué)習(xí)生活,科學(xué)設(shè)計了這次的培訓(xùn)課程,。對這次在家門口的學(xué)習(xí)機會,,我倍感珍惜。這次的師資規(guī)格之高,,信息量之密集,,聽課的震撼和交流的收獲之大,不同于以往在外地參加的培訓(xùn),。三天的培訓(xùn),,猶如一股清新的風(fēng)拂過整個實驗區(qū),,吹得我們每個人的心頭都暖洋洋的。培訓(xùn)后,,我的心得體會如下:

一,、和風(fēng)送暖,李教授讓我們正確理解《指南》,。

本學(xué)期,,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《〈3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉。

解讀》一書,,主編華師大李季湄教授這次也專程來給我們做講座,。她詳細(xì)介紹了《指南》的制定過程,結(jié)構(gòu)與內(nèi)容等,。通過學(xué)習(xí),,我深切的感受到《指南》能夠幫助我們比較系統(tǒng)地把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)涵,掌握各領(lǐng)域要素,,從而全面了解幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。

二、迎風(fēng)而上,,劉教研教我們怎樣使用《指南》,。

深圳教育科學(xué)研究院劉華老師的講座,讓我了解到《指南》核心思想,,理解了具體一日生活安排,,發(fā)展領(lǐng)域和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的關(guān)系等。劉教研在一日生活安排中重點談到的晨談和區(qū)域,,從他給我們播放的那段晨談視頻中,,看到了在活動中滲透的教育目標(biāo)與內(nèi)容,不同年齡老師是如何考慮晨談內(nèi)容的,。區(qū)域活動前一定要讓孩子明確進(jìn)區(qū)做什么,,區(qū)域游戲后帶孩子回憶自己今天做了什么,我覺得這樣的回憶給了孩子提供了自己總結(jié)的機會,,不僅提高了孩子語言發(fā)展和表達(dá)能力,,也分享了同伴不同的體驗,從而使他們能以更高的興趣與熱情投入到下一次的游戲中,。

三,、春風(fēng)化雨,張教研教我們?nèi)绾芜\用《指南》觀察幼兒,。

省教育科學(xué)研究院張暉老師說,,在觀察過程中要抓住與目的有關(guān)的、有意義的行為表現(xiàn),深入了解表現(xiàn)背后的原因,、興趣和學(xué)習(xí)特點,。我認(rèn)為目前我們老師的觀察有時還是被動的,應(yīng)該更新大家的觀念,,鼓勵大家及時的捕捉有意義的行為,,使之成為進(jìn)一步觀察或者制定課程計劃的基礎(chǔ)。

四,、風(fēng)中起舞,,張教授幫我們解讀《指南》科學(xué)領(lǐng)域。

南師大張俊教授以科學(xué)教育為切入點,,為我們解讀了《指南》,。張教授向我們介紹了《指南》的領(lǐng)域劃分依據(jù),以及科學(xué)部分的目標(biāo),。張教授以科學(xué)教育為例,,引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊肓私庥變嚎茖W(xué)教育領(lǐng)域的目標(biāo)及不同年齡幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng),怎樣引導(dǎo)幼兒在生活和游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,,讓幼兒真正關(guān)注日常生活中的數(shù)學(xué)等,。培訓(xùn)中,張教授巧妙地提出問題,,讓我們思考,,并且能結(jié)合教學(xué)中的事例進(jìn)行講解。在張教授聲情并茂的講解中,,讓我對《指南》有了新的認(rèn)識,,也對平時的科學(xué)教育有了新的理解。我們應(yīng)注意對幼兒的細(xì)心觀察,,不僅注重孩子探究活動的結(jié)果,,更注重其探究的過程、方法,,正確評價幼兒的科學(xué)探索行為,,善待幼兒探索中的失誤。

培訓(xùn)后,,我園貫徹《指南》工作設(shè)想:

一,、正確的理念引領(lǐng)教師工作。

結(jié)合這次培訓(xùn)內(nèi)容,,我園將進(jìn)一步修改貫徹《指南》的實施方案,在原先教師自學(xué)《指南》的基礎(chǔ)上,,每周安排集中學(xué)習(xí)和教研組集中研討活動,,幫助大家更好地轉(zhuǎn)變教育觀念。

上學(xué)期,我園每位教師拿到了國家教育部編寫的《指南》,,這學(xué)期又給每個班都增添了一本《指南解讀》,,我們要求全體教職工通過自學(xué)形式、小組學(xué)習(xí)形式再次溫習(xí)指南,,讀懂讀透指南,,并通過多次考試方法檢閱老師的學(xué)習(xí)情況。上周已經(jīng)組織全體教師每天下午4:10—5:10觀看四位專家的培訓(xùn)視頻,。教研組每周二下午安排一次集中學(xué)習(xí)和討論,,各教研組圍繞如何運用《指南》進(jìn)行專題沙龍研討,重點在“積極評價幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的進(jìn)步”上有新的突破,。

同時,,我園網(wǎng)站中將貫徹《指南》的內(nèi)容獨立出來,形成一個專題版塊,,共享學(xué)習(xí)內(nèi)容,。老師們把學(xué)習(xí)的心得以及自己的實踐體會上傳到網(wǎng)上與大家分享交流。組織下載培訓(xùn)中專家推薦的國外幼兒教育小視頻給大家學(xué)習(xí)并研討,,用國外先進(jìn)的理念和做法指導(dǎo)《指南》的實施,。

二、靈活的方式開展家長培訓(xùn),。

《指南》印發(fā)的意義,,不僅在于提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng),還有助于提高家長的科學(xué)育兒能力,。我們計劃通過校信通,、網(wǎng)站、家長會,、各班家長園地等渠道對幼兒家長進(jìn)行《指南》基本理念培訓(xùn),。并且組織家長來園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩,幫助家長發(fā)現(xiàn)問題,,找準(zhǔn)目標(biāo)看到幼兒園是如何貫徹《指南》理念,,并將其運用于日常教育活動的組織和實施中的,為他們在家庭中實施教育作示范引領(lǐng),。

三,、聯(lián)動的形式開展區(qū)域游戲。

我們將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹實施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,,以幼兒為主體,,嘗試調(diào)整幼兒游戲的空間,啟動同一年齡段聯(lián)動游戲的設(shè)置,,改進(jìn)區(qū)域游戲的模式,。把原來各個班級內(nèi)部的區(qū)域游戲設(shè)置,,改為各個班組在大主題背景下的游戲共享,幼兒可以走出自己的班級,,自由選擇和參與,,與同一年齡階段的其余幾個班級之間進(jìn)行互動游戲。充分挖掘家庭,、社區(qū)資源,,開展“生活·體驗”游戲活動,豐富游戲的主題,、內(nèi)容和材料,。計劃群策群力,利用三之三幼兒園寬敞的空間,,變過去的小游戲區(qū)為目前的大游戲區(qū),,為幼兒拓展游戲活動的空間。

總之,,z作為江蘇省4個《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗區(qū)之一,,我園作為實驗區(qū)一名成員,將帶領(lǐng)全體教職員工深刻領(lǐng)會《指南》,,用靈活的態(tài)度去正確運用《指南》,,在課程建設(shè)、班級組織呈現(xiàn)形式,、教科研機制等方面積極探索,、勇于創(chuàng)新,做出更多可操作的文本和好的經(jīng)驗在全市進(jìn)行推廣,。

教師工作總結(jié)指南篇十二

拿到《陶行知文集》這兩本書的時候,,有些犯難情緒。因為不知該從哪兒入手,。于是就翻開了目錄,,立刻地,就被《師范生第二變——變個小孩子》這個題目所吸引,。

“不可忽視小孩子的情感”,,當(dāng)此句躍入眼簾時,我陷入了沉思,,思緒也不由千回百轉(zhuǎn),,那一幕幕、一句句不由在腦海中回蕩:每當(dāng)下課后,,孩子總愛圍在身邊,,頂著那一張張無與倫比的燦爛笑臉,連太陽都為之失色,。他愛說笑話給你聽,,希望換得你的一笑,;他愛為你捏肩捶背,,換得一句輕聲的“謝謝”,,然后再歡呼雀躍般的回句“不用謝”;他愛興奮地向你展示他在生活中點滴的成果,,希望聽到你的一句贊美:“你真是了不起,!”;他愛向你報告同學(xué)們之間發(fā)生地你再三禁令的小事,,希望你賦予他神圣的職責(zé),;他愛將自己帶來的水果與你分享,眨著明亮的眼睛期待你能接受,;他愛不厭其煩地向你介紹著家庭成員最近的動向,,以期你對他有更深層的了解。他愛,,在他犯了錯被批評后,,滴落下悔恨的眼淚,再伴上一句深切的懺悔:“老師,,我知道錯了,。”以期得到你的原諒,,然后轉(zhuǎn)身,,又是一片歡聲笑語。

可是,,每每此時,,在短暫的課間休息時間里,我們總是埋首于作業(yè)堆中,,或者在訓(xùn)斥那幾個“慣犯”,。所以,當(dāng)他要說笑話時,,一句“下次吧”,,凍結(jié)了孩子的笑顏;當(dāng)他給你水果時,,你的拒絕接受讓他心傷,。總之,,他們的滿腔熱情總是被我的敷衍而大打折扣,。其實,孩子的心思很單純,,是希望與你多親近,,而我們不停歇的腳步,,讓他們抓不住,于是,,距離就越拉越遠(yuǎn),,也許,長此以往下去,,孩子再也無法懷有當(dāng)初的盛情,。

如若,放慢腳步,,降低身姿,,變成他們中的一員,也許,,學(xué)校將成為師生共同的樂園,。

“等到您重新生為一個小孩子,您會發(fā)現(xiàn)別的小孩是和從前所想的小孩子不同了,。

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教師工作總結(jié)指南篇十三

音樂活動往往離不開想象,,而想象又是幼兒從音樂活動中獲取快樂的重要途徑之一,。創(chuàng)造性律動則更是一項需要豐富的想象力和獨創(chuàng)性的活動。在這樣的活動中,,經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計動作的過程,,幼兒的想象力和獨創(chuàng)性會有較大提高。如:請幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動,,我們的眼前就會出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象,,有優(yōu)美的洋娃娃跳舞、活潑可愛的小動物玩具,、堅強有力的變形金剛玩具,、有趣的小木偶玩具等。單是一種木偶玩具,,孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動作,。孩子們會隨著音樂打開記憶的閘門,展開想象的翅膀,,創(chuàng)造出常常讓教師始料不及,、為之驚喜的新穎獨特的動作。

幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一,,在這時期中,,富有情感性的`音樂活動對幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力,幼兒越是能夠有機會接觸各種音樂作品,,參加各種音樂活動,,就越會逐步懂得愛,、溫柔、同情,、自豪,、集體精神、憎恨丑惡和追求美善,。在創(chuàng)造性律動活動中,,幼兒首先需要欣賞音樂作品,了解音樂性質(zhì),,引起共鳴,激發(fā)情感,,在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感,從而創(chuàng)編出各種解放軍的動作,。

首先,,幼兒在創(chuàng)造性韻律活動中感受和表現(xiàn)音樂時,需要有意識地認(rèn)識自己身體的活動狀況,,并需要有意識,、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動,使自己的身體活動與音樂相一致,,使身體各部分的活動相互協(xié)調(diào)一致,。其次,幼兒在理解和感受音樂時也需要不斷地想象和情感體驗,。

音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機會,,滿足人的交往需要,人們可以通過音樂彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系,。在創(chuàng)造性律動活動中,,一個完善的律動往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的,他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動作表現(xiàn)音樂,,而且使幼兒體驗合作的快樂,。在欣賞成品音樂進(jìn)行創(chuàng)造性律動活動中,有時需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu),,引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動作,,同時由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色,在相互交往的過程中完成律動,。這種成人與幼兒,,幼兒與幼兒之間的音樂交往,可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經(jīng)驗,。

教師工作總結(jié)指南篇十四

在教育工作中,,指南教師擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生成長的重要責(zé)任,,同時也面臨諸多困難和挑戰(zhàn)。作為一名指南教師,,我有幸獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和啟示,,今天我想分享一下我的心得體會。

第二段:清晰的目標(biāo)讓教學(xué)更加高效,。

在教育工作中,,定義清晰的目標(biāo)非常重要。作為一名指南教師,,我經(jīng)常會在課程之前反思自己所要教授的內(nèi)容,,并為此制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這可以幫助我清晰地知道應(yīng)該關(guān)注哪些知識點,,并在教學(xué)中更加高效地引導(dǎo)學(xué)生,。

第三段:情緒管理是指南教師成功的關(guān)鍵。

作為一名指南教師,,情緒管理是非常重要的,。在學(xué)生們的面前,我們必須充滿自信和積極向上的態(tài)度,,才能樹立性格陽光,、開朗、自信的榜樣,。同時,,我們也需要在困難和挫折面前保持冷靜,以更好地幫助學(xué)生走出困境,。

第四段:行動計劃帶來的實質(zhì)性成果,。

為了將教學(xué)目標(biāo)更加具體化,我學(xué)會了制定行動計劃,,這讓我在教學(xué)上贏得了許多實質(zhì)性的成果,。行動計劃幫助我整理思路、加強針對性教學(xué),,從而讓我的學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中更加高效地掌握知識點,。

第五段:總結(jié)。

作為一名指南教師,,我們必須時刻保持在教育行業(yè)的前沿,,通過不斷的反思和總結(jié),加強自身專業(yè)能力,,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和服務(wù),。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌改辖處煹墓ぷ鲙硪恍﹩l(fā)和幫助。

教師工作總結(jié)指南篇十五

微課是近年教學(xué)中新出現(xiàn)的一種教育模式,它以短小精悍的視頻節(jié)奏和輕松易懂的語言為特點,,為師生的學(xué)習(xí)帶來了便利和快捷,。而微課教師指南則是指導(dǎo)教師如何制作和使用微課的手冊。在學(xué)習(xí)和運用微課教師指南中,,我有了一些體會,,分享如下。

第二段:理解教學(xué)要求,。

微課并不僅僅是把幻燈片打開,,錄制教師的聲音,而是要注意語言措辭,,內(nèi)容的邏輯性,,效果的視覺性等。通過理解教學(xué)要求,,我深刻地意識到微課是以學(xué)生為主體,,以知識傳遞為目的的一種教學(xué)形式,為學(xué)生成長提供有力的“燃料”,,而這“燃料”的有效性要靠微課的質(zhì)量來保證。

第三段:注重素材創(chuàng)意,。

在微課制作過程中,,素材是重要的制作基礎(chǔ),創(chuàng)意是令微課具有吸引力的重要因素,。在初步確定微課主題后,,我會先進(jìn)行資料搜集和分類整理,因為素材豐富和創(chuàng)意新穎是一定程度上保證了微課的高質(zhì)量,。所以,,學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)課程內(nèi)容,注意教材選用和教學(xué)方法創(chuàng)新,,發(fā)掘教學(xué)過程中的典型案例和教學(xué)配套的濃度素材都很重要,。

第四段:注重交流互動。

微課的一大特點是要求語言簡潔,,精煉,,容易理解,這一點在教學(xué)微課中很重要,。教師在制作微課時,,需要把握微課的語言尺度,讓資料更有說服力,,讓學(xué)生更容易理解,。此外,我們還可以采用更多的微信、QQ群等工具,,與學(xué)生進(jìn)行互動和交流,,促進(jìn)教學(xué)的實效性,使學(xué)生能夠更好地參與和理解微課的教育內(nèi)容,。

第五段:反思提高教育質(zhì)量,。

在我的學(xué)習(xí)和使用微課教師指南中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自身需要提高的地方,,如語音措辭,、聲音抑揚頓挫、視頻制作技術(shù)等方面,。因此,,我會不斷地學(xué)習(xí)和運用新技術(shù),總結(jié)及時反思,,積極提高微課制作質(zhì)量,,把握好教育質(zhì)量的度。

結(jié)語:

微課教師指南不僅是教師制作微課的手冊,,也為我們了解如何更好地促進(jìn)教育質(zhì)量提升提供了有益的經(jīng)驗和思考,。在學(xué)習(xí)和使用微課教師指南的過程中,我們要注重配合教學(xué)目標(biāo)要求,、注重創(chuàng)意和素材處理,、積極互動和反思不斷提高,最終打造一堂精心制作的優(yōu)質(zhì)微課,,推動學(xué)生成長,。

教師工作總結(jié)指南篇十六

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容,但對于教師來說,,卻具有豐富的內(nèi)涵,。下面是帶來的幼兒園指南培訓(xùn)心得,希望可以幫到大家,。

在安吉縣教育局的精心組織安排下,,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,在11月4號至5號我參加了《幼兒園游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒游戲指導(dǎo)研討會》的培訓(xùn),,為期兩天的培訓(xùn)過程中,,我聆聽了三位專家學(xué)者的報告,還觀摩機關(guān)幼兒園的游戲活動,,收獲頗多,。

特別是聆聽了華東師范大學(xué)----華愛華教授的學(xué)術(shù)報告:基于《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的幼兒園藝術(shù)教育。對我深有啟發(fā),,她告訴我們,,幼兒美藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心經(jīng)驗:就是感知美、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。讓我們了解表達(dá)美的內(nèi)涵與價值,,理解幼兒美術(shù)發(fā)展的特點,在幼兒美術(shù)教學(xué)活動中,,對幼兒“表達(dá)美”支持性策略的一些有關(guān)問題進(jìn)行了討論:1.范畫演示法在幼兒美術(shù)中起到什么作用?范畫演示之后,,幼兒得到了什么?是否失去了什么?范畫演示之后,幼兒技能會遷移嗎?2.如果教師不用范畫來進(jìn)行示范,,幼兒會不會畫呢?3.幼兒為什么會說:“我不會畫”?幼兒畫的不像說明什么?在我們平時的美術(shù)教學(xué)活動中,,往往都是教師給幼兒示范并演示,讓幼兒按范畫來畫,,畫的不像還要求幼兒重畫,。《指南》中指出:幼兒稚嫩的筆觸,、動作和語言往往蘊含著豐富的想像和情感,,成人應(yīng)對幼兒獨特的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒,,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千遍一律訓(xùn)練,,以免扼殺其想像和創(chuàng)造的萌芽。今天聽了報告后才知道我們的做法是完全錯誤的,,其實我們是扼殺了幼兒的想像力和創(chuàng)造力的萌芽,。

通過這次培訓(xùn),在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,,在幼兒繪畫時我會注意,盡量少提供范畫,,特別不應(yīng)該要求幼兒完全按范畫來畫,,讓幼兒自由發(fā)揮想像和創(chuàng)造。為幼兒多提供自由表達(dá)的機會,,如:在各個活動區(qū)都應(yīng)該投放紙和筆,。讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上自由表達(dá),如:與其他領(lǐng)域教育結(jié)合,。提供真實的感知對象讓幼兒模仿,,如:寫生。提供藝術(shù)作品給幼兒自發(fā)模仿的機會,,如:名畫,、繪本等。聽幼兒說畫,,如:作品陳列與展示,。我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,,發(fā)揮幼兒的好奇心,,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué),。將自己所感知過的對象或感興趣的事物通過美術(shù)手段再現(xiàn)出來,。

通過近段時間對《指南》的學(xué)習(xí),我們更加明確了幼教工作的真正價值:“促進(jìn)每個幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),,而《指南》又為我們的教育行為提供了有利的理論依據(jù)和適宜的途徑,,它具有很強的操作性。

1,、《指南》將五大領(lǐng)域又分成了若干個子領(lǐng)域,,子領(lǐng)域中包括了該領(lǐng)域中最主要的若干個目標(biāo),這使我們的思路更加清晰,。

2,、在典型表現(xiàn)一欄中,有三個年齡段的對比,,更加有助于我們理解與掌握,。

3、在教育建議一欄中,,有非常具體,、詳細(xì)的教育策略,這為我們更加有目的的實施教育活動提供了有力的幫助,。

總之,,現(xiàn)階段我們對《指南》的學(xué)習(xí)只是片面的、粗淺的,,我們還要更加深入的學(xué)習(xí),,并將《指南》的精神一一落實到日常工作之中,讓幼兒收益的同時促進(jìn)自我成長!

人生百年,,立于幼學(xué),。學(xué)前階段是人生最重要的啟蒙時期,科學(xué)的學(xué)前教育對人的終生發(fā)展具有不可替代的重要作用,。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,,科學(xué)保教,才能保障幼兒健康快樂成長,?!?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下稱《指南》)提供了幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn),,是幼兒園教學(xué)設(shè)置的方向和參照,是正本清源防止和克服“小學(xué)化”教學(xué)提供了具體方法和建議,。學(xué)習(xí)《指南》,,就是要去舊觀念,樹新意識,。讓《指南》的靈魂和精髓應(yīng)用在幼兒教學(xué)和課堂引導(dǎo)上,,最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要,?!吨改稀分饕妮d體是幼兒教育的五大領(lǐng)域的目標(biāo)設(shè)置,因此重點學(xué)習(xí)和體會五大領(lǐng)域的要旨,,就可以把握《指南》的基本要義,。下面就談?wù)勎覍Α吨改稀分宕箢I(lǐng)域的心得和體會。

一,、健康領(lǐng)域,。

幼兒身體健康是其全面和諧發(fā)展的基本條件,是品德和審美的基礎(chǔ),。健康是身體,、心理和社會適應(yīng)的健全狀態(tài)。通過健康教育,,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,,增強體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參于體育活動的興趣,。

我們教師應(yīng)了解幼兒身心發(fā)展的特點,掌握有關(guān)生理,、心理,、行為等方面的知識和技能,注重幼兒身體和心理兩方面的健康教育,,滿足幼兒身心和行為舉止的合理需要?!吨改稀贩謩e從身心狀況,、動作發(fā)展和生活能力三個方面闡述了幼兒健康領(lǐng)域所涵蓋的健康體態(tài)、情緒愉快,、適應(yīng)能力,、身心協(xié)調(diào)、自理和自我保護(hù)的目標(biāo)和建議,,給幼兒園管理,、膳食衛(wèi)生,、環(huán)境布置、教育觀察設(shè)置提供了科學(xué)保教的依據(jù),。

因此幼兒教師主動的培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,,充分的利用日常生活中的每一個環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力,提高其自我保護(hù)的意識和能力,,使幼兒在主動參與中逐漸獲得良好的發(fā)展;為幼兒提供一個寬松,、接納、理解和支持的精神環(huán)境,,使幼兒產(chǎn)生安全感,、愉悅感和被信任感,積極,、主動,、快樂的參與各類活動,為幼兒更好的在社會和藝術(shù)領(lǐng)域的獲得更高層次的發(fā)展,。

二,、語言領(lǐng)域。

語言表達(dá)能力在幼兒成長中的重要性不言而喻,。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域,,也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響:幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時,也在發(fā)展著人際交往能力,、理解他人和判斷交往情境的能力,、組織自己思想的能力。

《指南》分別從傾聽與表達(dá)和閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個方面定義幼兒語言教育的內(nèi)容,,但對于教師來說,,卻具有豐富的內(nèi)涵。傾聽是與人交往交流的一種方式,、方法和經(jīng)驗,,善解人意者必是善于傾聽者;而引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒初步的表達(dá)和閱讀及書寫準(zhǔn)備能力卻又包含著一種從無到有的學(xué)習(xí)過程。

如何引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和與人交流,,如何的引導(dǎo)幼兒愿意講話到表達(dá)清楚,,如何規(guī)范幼兒的語言習(xí)慣,如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和恰當(dāng)?shù)臅鴮憸?zhǔn)備,,是考驗幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)的重要命題,,也是幼兒園教學(xué)特色形成的重要依據(jù)。對此《指南》給予了建議性的解答,。幼兒園設(shè)置輕松自然的環(huán)境氛圍,,教師認(rèn)真、耐心的傾聽幼兒的表達(dá),,樹立幼兒講話的信心,,了解幼兒語言的發(fā)展特點,,尊重差異,平等對待具有不同語言能力的幼兒,。準(zhǔn)確把握不同年齡段的教育重點,,教師語言規(guī)范、生動,、文明,、親切。以念兒歌,、簡筆畫和涂鴉等形式激發(fā)幼兒的閱讀和書寫興趣,,讓其感覺到樂趣,感受到事物的美,,并形成一種態(tài)度和產(chǎn)生了解事物的欲望,。

三、社會,。

人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,,也是其社會性發(fā)展的本途徑。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響,?!吨改稀窂娜穗H交往和社會適應(yīng)兩方面概括了幼兒階段社會性教育的內(nèi)容和目標(biāo),對人際交往目標(biāo),,培養(yǎng)的過程應(yīng)是循序漸進(jìn)和交叉進(jìn)行的,。幼兒不斷的經(jīng)歷從愿意交往到友好相處,從自我表現(xiàn)到尊重關(guān)心他人的復(fù)雜心路歷程,,而同時又是一個不斷嘗試,,面對挫折,重新開始的循環(huán)過程,。對社會適應(yīng)目標(biāo),,《指南》提出了幼兒園和家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒喜歡并適應(yīng)群體生活,遵守基本的行為規(guī)范和具有初步的歸屬感的共同任務(wù)和行為方向,。

對幼兒教師來說,,應(yīng)當(dāng)意識到自身行為的榜樣作用會潛移默化的引導(dǎo)幼兒社會性教育。所以要隨時注意自已的言行態(tài)度,,嚴(yán)格自律,,積極鼓勵支持幼兒的交往活動,注意觀察幼兒的交往行為,,給予每位幼兒平等的愛和尊重。通過游戲,、體育活動等方式,,營造一種平等,、和諧、友愛的人際氛圍,,培養(yǎng)幼兒自信勇敢活潑開朗的性格和態(tài)度,。

四、科學(xué),。

幼兒園周圍環(huán)境,、園地、室內(nèi)自然角等都能啟發(fā)幼兒的好奇心及認(rèn)識興趣,,通過可操作的材料以自然物和廢舊物為主,,便于幼兒擺弄,探索,、操作,,從中獲知科學(xué)的奧秘。幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,,園內(nèi),、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),從選擇主題,,收集材料,、布置環(huán)境到使用材料,都應(yīng)尊重幼兒的意愿,。一方面要精心的創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育環(huán)境,,另一方面不斷的激發(fā)其好奇心,鼓勵幼兒積極的提問和尋求答案,。允許幼兒反復(fù)的感知,,體驗,表達(dá)和概括,,而不要回答他們自已能夠回答的,。

五、藝術(shù),。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的設(shè)置由兩方面構(gòu)成:感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造,。其實幼兒期的藝術(shù)活動主要是音樂、美術(shù)和文學(xué)等形式,,幼兒對鮮明,、突出的節(jié)奏和律動具有濃厚的興趣,喜歡有筆隨意的涂畫,,嘗試用涂畫表現(xiàn)自已,,并對小故事、動畫片,、木偶劇和兒童劇十分關(guān)注,,常常在游戲中和生活中再現(xiàn)他們喜歡的對話和動作,。

基于以上的認(rèn)識,對幼兒藝術(shù)認(rèn)知的培養(yǎng)應(yīng)融于游戲教學(xué)中充分的重視幼兒的創(chuàng)造和個性的表現(xiàn),,注意把握幼兒審美特點,。充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,,豐富其想象力和創(chuàng)造力,,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美,。音樂的引導(dǎo),,主要是發(fā)展幼兒對音的高低、強弱,、長短和音色的感知;美術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒對事物獨立的觀察,、感受、想象,、操作和思考,,創(chuàng)設(shè)求新存異的氛圍。

總之,,學(xué)以致用是目的,。我們教師理解和運用《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求,注重在日常的教學(xué)和生活活動中,,注重個領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的相互滲透和整合,,根據(jù)幼兒的興趣和需要,制定有針對性的活動目標(biāo),,選擇活動內(nèi)容,,提高豐富、適宜的玩具和游戲材料,,把握教育契機,,促進(jìn)幼兒身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展,決不能片面強調(diào)和追求幼兒在某方面的發(fā)展,。

教師工作總結(jié)指南篇十七

在教育工作中,,教師是起著重要作用的,他們既是知識的傳授者,,也是學(xué)生中的引路人,。為了更好地發(fā)揮自己的作用,不斷提升教學(xué)水平,,教師們都需要一本好的指南,。近日,我閱讀了一本名為《教師指南》的書籍,通過學(xué)習(xí)和思考,,我得到了一些心得體會,。

第一段:了解學(xué)生。

一位優(yōu)秀的教師必須首先了解學(xué)生,,了解他們的個性、興趣和需求,。這有助于我們針對學(xué)生的特點和需求進(jìn)行合理的教學(xué)安排,,提供更好的幫助。在《教師指南》中,,作者提到了做好班級管理的重要性,,其中包括和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的意愿和需求,,解決問題并建立良好的關(guān)系,。通過與學(xué)生建立有效的溝通,我能更好地理解他們,,適應(yīng)他們的需求,,并根據(jù)需要調(diào)整我的教學(xué)方法。

第二段:提供激勵,。

激勵是成功教學(xué)的關(guān)鍵之一,。無論是對于高學(xué)習(xí)能力的學(xué)生,還是對于有困難的學(xué)生,,激勵都能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。在《教師指南》中,作者提到了激勵學(xué)生的多種方法,,如給予贊美和獎勵,,提供課外探索和擴展學(xué)習(xí)機會等。我學(xué)到了每個學(xué)生都需要不同的激勵方式,,因此,,我將嘗試不同的方法來激勵每個學(xué)生,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,,并擁有良好的學(xué)習(xí)體驗,。

第三段:專注教學(xué)質(zhì)量。

教育的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量,,使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。作為教師,我們應(yīng)該不斷追求教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新,,提高自己的教學(xué)水平,。在《教師指南》中,作者提到了反思教育實踐的重要性,幫助教師識別問題并改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。我認(rèn)識到反思是自我提升的重要途徑,,我將養(yǎng)成每節(jié)課后及時反思并進(jìn)行改進(jìn)的習(xí)慣,不斷完善自己的教學(xué)策略,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的知識點,,他們還需要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力,。在《教師指南》中,作者提到了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。我認(rèn)為這是非常重要的,因為現(xiàn)在的知識更新非???,學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的能力才能不斷適應(yīng)社會的變化。因此,,我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧,,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。

第五段:與家長溝通合作,。

家長是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán),只有與家長的緊密溝通和合作,,才能夠更好地幫助學(xué)生成長,。在《教師指南》中,提到了與家長保持溝通的重要性,。我會經(jīng)常與家長聯(lián)系,,及時告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,并征求家長的意見和建議,,配合他們的教育方式,,共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

通過閱讀和學(xué)習(xí)《教師指南》,,我對自己的教學(xué)理念和策略有了更深入的思考和認(rèn)識,。我深知作為教師,我們的責(zé)任和使命,,我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),,努力為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源。我期待將這些領(lǐng)導(dǎo)者的指南應(yīng)用到我的實際教學(xué)工作中,,與學(xué)生共同成長,。

教師工作總結(jié)指南篇十八

第一段:介紹教師指南的背景和重要性(大約200字),。

教師指南是一份針對教師的指導(dǎo)手冊,旨在幫助教師提升教學(xué)能力,,更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。教師指南通常包含教學(xué)理念、教學(xué)方法,、課程設(shè)計等內(nèi)容,,對于教師來說是一份必備的教學(xué)工具。通過遵循教師指南的建議和指導(dǎo),,教師能夠更好地組織教學(xué)活動,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展,。

教師指南對教育工作的發(fā)展起到了重要的推動作用。它是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與實施的寶貴參考,,有助于教師在教學(xué)實踐中更加高效地發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng),。教師指南提供了豐富的教學(xué)資源和策略,幫助教師實施個性化教學(xué)和有效評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。同時,,教師指南還能夠幫助教師加強與家長的溝通,促進(jìn)教育的家校合作,,共同關(guān)心學(xué)生的成長與發(fā)展,。

第三段:教師指南的實施和運用(大約300字)。

教師指南不僅是一本好書,,更是教學(xué)中的良師益友,。在教學(xué)實施過程中,教師應(yīng)仔細(xì)閱讀教師指南的內(nèi)容,,理解其中的教育理念和教學(xué)目標(biāo),,將其融入到自身的教學(xué)實踐中。教師可以根據(jù)指南提供的課程設(shè)計模板與教學(xué)建議,,結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,,制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時,,教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,,合理調(diào)整教學(xué)方法和策略,提高教學(xué)效果,。

第四段:教師指南的反思與改進(jìn)(大約300字),。

教師指南還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)反思和自我提升。教師可以通過對教師指南的學(xué)習(xí)與實踐,,反思自己的教學(xué)方法與效果,。在不斷調(diào)整和改善的過程中,教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平,更好地滿足學(xué)生成長發(fā)展的需求,。教師指南的指導(dǎo)也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足與問題,,尋找解決方案,并不斷更新和完善教學(xué)觀念,。

第五段:結(jié)語和總結(jié)(大約200字),。

綜上所述,教師指南是教師工作中的重要指導(dǎo)工具,,其價值和作用不可忽視,。通過認(rèn)真閱讀和運用教師指南,教師能夠更好地提高自己的教學(xué)能力,,同時也能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。教師指南不僅是一份指導(dǎo)手冊,更是教師職業(yè)發(fā)展和成長的利器,。因此,,教師應(yīng)該充分利用教師指南,不斷完善自己的教學(xué)方法,,為學(xué)生成長發(fā)展負(fù)責(zé)任,。只有這樣,才能夠成為真正優(yōu)秀的教師,,并為教育事業(yè)的繁榮做出貢獻(xiàn),。

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