總結(jié)是一種自省的過(guò)程,，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,。總結(jié)是一種簡(jiǎn)明扼要地概括,，所以要避免過(guò)多的描述和廢話,。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家精選的相關(guān)范文,，供大家參考,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇一

口算是直接依靠思維和記憶進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果的方法,，具有快速,、簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，在日常生活中有著很高的應(yīng)用價(jià)值,，還可以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問(wèn)題的能力,。在平時(shí)教學(xué)中要有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，不能因?yàn)閿D占時(shí)間,、影響其它內(nèi)容的學(xué)習(xí)等原因就放松要求,。可以每節(jié)課都花3-5分鐘時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練,，使學(xué)生口算方法變巧、速度加快、正確率提高,，思維能力同時(shí)也得到了發(fā)展,。

學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)便運(yùn)算能大幅度地提高計(jì)算速度和正確率，使復(fù)雜的計(jì)算變簡(jiǎn)單,。讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便計(jì)算的方法,，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生靈活地運(yùn)用加法,、乘法的交換律與結(jié)合律,、乘法的分配律、減法的性質(zhì),、除法的性質(zhì),、商不變的性質(zhì)等，這些運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律是進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)了，才能真正做到變難為易,，變繁為簡(jiǎn),，變慢為快。同時(shí)還要加強(qiáng)熟練程度的訓(xùn)練,，使學(xué)生逐步增強(qiáng)簡(jiǎn)算意識(shí)，提高簡(jiǎn)算能力,。

筆算是口算的運(yùn)用和發(fā)展,，在四則運(yùn)算中，碰到數(shù)字大,、步驟多的計(jì)算題時(shí),，應(yīng)冷靜思考、認(rèn)真耐心計(jì)算,。能口算的則口算,，不能口算的應(yīng)認(rèn)真計(jì)算。同時(shí)要養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣,，檢查時(shí)要耐心細(xì)致,，逐步檢果。注意題目中的數(shù)字是否抄錯(cuò),，計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果是否有誤,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。例如：在解好方程后,，可以把答案代入原方程進(jìn)行必要的驗(yàn)算,，通過(guò)驗(yàn)算，讓學(xué)生做出正確判斷,。

估算是日常生活中沒(méi)必要或無(wú)法測(cè)量得到準(zhǔn)確結(jié)果時(shí)采用的計(jì)算方法,。對(duì)計(jì)算或測(cè)量結(jié)果的整體性把握,。運(yùn)用估算簡(jiǎn)明快捷。計(jì)算前進(jìn)行估算,，可估計(jì)出得數(shù)的大致取值范圍,，為計(jì)算的準(zhǔn)確性創(chuàng)造條件。估算能力是學(xué)生個(gè)體運(yùn)用觀察,、比較,、猜測(cè)、推理,、判斷等認(rèn)知過(guò)程而獲得粗略結(jié)果的能力,，具有促進(jìn)學(xué)生思維能力提升的'作用。教師要適當(dāng)教給學(xué)生估算的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,，把估算滲透到平時(shí)的訓(xùn)練中，只有讓學(xué)生把估算,、計(jì)算,、檢驗(yàn)相結(jié)合，才能保證計(jì)算正確,、迅速,，從而全面提高學(xué)生的計(jì)算水平與能力。

計(jì)算要經(jīng)過(guò)觀察,、比較,、想象等一系列思維活動(dòng)，因此計(jì)算教學(xué)的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程,。其過(guò)程體現(xiàn)了思維過(guò)程的順與逆,，思維水平的高與低。因此在計(jì)算教學(xué)中必須重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),。

新課程提倡算法多樣化,，是為了提倡學(xué)生獨(dú)立思考，提高思維能力,，展示學(xué)生不同層次的思考結(jié)果,。教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做,、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的方法,。要給學(xué)生更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。當(dāng)計(jì)算遇阻時(shí),，再讓學(xué)生相互討論,，老師盡量作為問(wèn)題的共同研究者參與學(xué)生的探討交流，讓學(xué)生最后歸納得出自己的結(jié)論。

我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生找出盡可能多的方法,，關(guān)注量的增加,，更應(yīng)重視有序思維，從質(zhì)的方面提高,。(1)對(duì)于學(xué)生的不同方法,，要認(rèn)真分析，不能只看形式,，更要看實(shí)質(zhì),。即數(shù)學(xué)思想方法怎么樣，引導(dǎo)學(xué)生有序思考,，善于換一個(gè)角度去思考,。(2)充分利用已有的各種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，理清解決問(wèn)題的思路,。要及時(shí)對(duì)“多樣化”進(jìn)行優(yōu)化，尋求簡(jiǎn)潔,、容易,、快速的方法。我們要把優(yōu)化的權(quán)利交給學(xué)生們,，讓他們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)與感悟下自覺(jué)地進(jìn)行優(yōu)化,，教師不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)促成,。

數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性很強(qiáng),，如果整數(shù)的加、減,、乘、除法的計(jì)算方法沒(méi)有學(xué)好,，那么小數(shù)的加,、減、乘,、除法就很難學(xué)會(huì),。因此，計(jì)算數(shù)學(xué)需要做到新舊結(jié)合,，精講巧練,，持之以恒。

學(xué)生計(jì)算水平的提高不可能一簇而就,，加強(qiáng)平時(shí)的訓(xùn)練是十分必要的,。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，可以安排“天天練”，即每天練3-5道的計(jì)算題,，讓學(xué)生做到天天有“點(diǎn)心”吃,，又能做到溫故而知新。

計(jì)算教學(xué)不要單純?yōu)榱擞?jì)算而計(jì)算,，避免計(jì)算的單一,、枯燥。從基本練習(xí),、針對(duì)練習(xí),。

變式練習(xí)到拓展練習(xí)等層次要分明，難易適中,。愛(ài)玩是孩子的天性,，為了讓學(xué)生始終有新鮮感，計(jì)算練習(xí)的形式要多樣化,，如通過(guò)游戲,、競(jìng)賽、搶答,、開(kāi)火車,、聽(tīng)算、限時(shí)口算,、自編計(jì)算題,、撲克牌、同桌對(duì)問(wèn)或小組比賽形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,。還可通過(guò)“趣題征解”,、“巧算比賽”等形式，挖掘?qū)W生的潛力,，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),。以這種寓教于樂(lè)的方式，使學(xué)生即獲得了玩的樂(lè)趣,，又使知識(shí)得到了鞏固,，一舉兩得，大大提升了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，使他們更加喜愛(ài)數(shù)學(xué),。

練習(xí)的選題不是靈機(jī)一動(dòng)，信手拈來(lái),，而是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性,、創(chuàng)造性的行為。同時(shí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)也要注意橫向知識(shí)與縱向知識(shí)的對(duì)比,，切忌遺漏知識(shí)點(diǎn),，要以點(diǎn)帶面培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通的能力,。

計(jì)算數(shù)學(xué)是重要的，同時(shí)又是困難的,。我們教師要樹(shù)立“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念,，要時(shí)刻站在學(xué)生的角度去審視計(jì)算數(shù)學(xué)，以學(xué)生的眼光看待計(jì)算數(shù)學(xué),。努力提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,、速度、積極性,、主動(dòng)性及思維能力,，才能切實(shí)提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇二

項(xiàng)目管理培訓(xùn)必要的最佳實(shí)踐,，可以增強(qiáng)提高整個(gè)項(xiàng)目生命周期的成功率的方法,。培育一種可以成為一種內(nèi)在的、持續(xù)過(guò)程的文化,，可以快速獲得回報(bào),，由于這種心態(tài)不僅可以幫助提高個(gè)別項(xiàng)目和方案的性能，也有助于整體的底線,。項(xiàng)目管理伴隨著信息及通信技術(shù)(ict)行業(yè),，就像果醬伴隨著烤面包片一樣。但并不是所有的項(xiàng)目管理都是好的項(xiàng)目管理,。與很多事情一樣,，性能改善，從頂部開(kāi)始,。

1.教育管理層,。

雖然管理層對(duì)ict項(xiàng)目經(jīng)理每天做什么有模糊的認(rèn)識(shí)，但他們不可能從處于起步階段的做法中認(rèn)識(shí)到成熟的項(xiàng)目管理,。對(duì)行政管理層教育是關(guān)于項(xiàng)目管理成熟度看起來(lái)像什么,，如何通過(guò)為客戶提供價(jià)值使業(yè)務(wù)受益，當(dāng)你最需要它(項(xiàng)目管理成熟度)時(shí),，更好的投資回報(bào)率(roi)將確保c型雇員(企業(yè)最高管理層)買入的可能性,。

2.尋求資金。

一旦管理層同意,，下一步就是為這些項(xiàng)目管理的改善，諸如更好的,、更適用的培訓(xùn)解決方案,，項(xiàng)目管理的改善可以增值，尋求資金,。持續(xù)的學(xué)習(xí)不僅來(lái)自支持條件良好的培訓(xùn)的努力,，而且還來(lái)自能夠最終提高您的長(zhǎng)期投資回報(bào)率的后評(píng)估(post-assessment)指導(dǎo),。在您的組織中，展示一名訓(xùn)練有素的項(xiàng)目經(jīng)理的確是一名更好的項(xiàng)目經(jīng)理,，能使業(yè)務(wù)案例成為不斷的學(xué)習(xí),。

3.目標(biāo)設(shè)定要求實(shí)。

顯然,，項(xiàng)目管理成熟度是一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo),。據(jù)esi國(guó)際年度pmo(項(xiàng)目管理辦公室)的調(diào)查，僅五分之一的項(xiàng)目/計(jì)劃管理(pm)辦公室使用組合管理,，組合管理是項(xiàng)目管理成熟度的一個(gè)關(guān)鍵指標(biāo),。設(shè)定改善目標(biāo)時(shí)求實(shí)，可以幫助管理組織各級(jí)的期望,。

目前的挑戰(zhàn)是,，大多數(shù)企業(yè)沒(méi)有利用任何類型的成熟度模型去了解他們的項(xiàng)目管理成熟度水平。事實(shí)上,，成熟度的發(fā)展很少和公司的戰(zhàn)略正式掛鉤,。但如果沒(méi)有成熟度模型，如何知道公司是否采用了正確的舉措?使用有效的建模,，基于業(yè)務(wù)優(yōu)先級(jí)和預(yù)算,，可以鼓動(dòng)適當(dāng)?shù)某墒於扰e措。關(guān)鍵是要選擇具體的舉措,，這將逐步提高成熟度，并交付快速的成果,。

4.協(xié)調(diào)好資源,。

雖然您的組織可能有大量的資源，仍然需要靈活地在這些資源之間做出正確的平衡,。當(dāng)創(chuàng)建項(xiàng)目管理改善計(jì)劃時(shí),，在整個(gè)組織范圍內(nèi)，考慮到您當(dāng)前的人才,、工具,、系統(tǒng)和流程。哪些仍然服務(wù)于業(yè)務(wù)?哪些可以被淘汰?精簡(jiǎn)您的業(yè)務(wù)以與業(yè)務(wù)目標(biāo)相一致的能力相匹配,，可以幫助降低成本,，同時(shí)提高生產(chǎn)力。

5.吸引,、培養(yǎng)和保留合適的人才,。

如果沒(méi)有合適的人在合適的崗位，即使是最好的計(jì)劃也可能誤入歧途,。為了吸引優(yōu)秀人才,，需要提供有意義的職業(yè)技能提升的發(fā)展機(jī)遇,。據(jù)最近c(diǎn)omputerweekly的一項(xiàng)調(diào)查，五分之四的it專業(yè)人士說(shuō),，他們將不得不離開(kāi)他們目前的工作,，以推動(dòng)其職業(yè)生涯。需要讓好的人才更容易留下來(lái),。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇三

聽(tīng)人談話時(shí),，您必須盡可能多地與對(duì)方進(jìn)行溝通，好像是自己在說(shuō)話,。您應(yīng)該專心致志地聆聽(tīng),，但是，如果您沒(méi)有一清二楚地表明這一點(diǎn),，說(shuō)話者是不可能知道的,。下面是小編為大家收集關(guān)于提高溝通能力的有效方法，歡迎借鑒參考,。

保持視線接觸：聆聽(tīng)時(shí),，必須看著對(duì)方的眼睛。人們判斷您是否在聆聽(tīng)和吸收說(shuō)話的內(nèi)容,，是根據(jù)您是否看著對(duì)方來(lái)作出的,。

讓人把話說(shuō)完：讓人把話說(shuō)完整并且不插話，這表明您很看重溝通的內(nèi)容,。人們總是把打斷別人說(shuō)話解釋為對(duì)自己思想的尊重,，但這卻是對(duì)對(duì)方的不尊重。

表示贊同：點(diǎn)頭或者微笑就可以表示贊同正在說(shuō)的內(nèi)容,，表明您與說(shuō)話人意見(jiàn)相合,。人們需要有這種感覺(jué)，即您在專心地聽(tīng)著,。

全神貫注：把可以用來(lái)信手涂鴉或隨手把玩等使人分心的東西(如鉛筆,、鑰匙串等)放在一邊，您就可以免于分心了,。人們總是把亂寫亂畫,、胡亂擺弄紙張或看手表解釋為心不在焉——即使您很認(rèn)真也是如此。

放松自己：采用放松的身體姿態(tài)(如把頭稍偏向一邊,，或把身體重心偏向一邊),，就會(huì)得到這樣的印象：他們的話得到您完全的關(guān)注了。

所有這些信號(hào)能使與您溝通的人判斷您是否正在專心聽(tīng)取他們說(shuō)的內(nèi)容,。

解述信息：把聽(tīng)到的內(nèi)容用自己的話復(fù)述一遍,，就可以肯定是否已準(zhǔn)確無(wú)誤地接收了信息。

提出問(wèn)題：通過(guò)詢問(wèn),，可以檢查自己對(duì)信息的理解,，也能使說(shuō)話者知道您在積極主動(dòng)地聆聽(tīng)。

上述雙向活動(dòng)不僅確使您能獲得正確的信息,，而且還能使說(shuō)話者把精力集中于真正想要溝通的內(nèi)容,。

站在對(duì)方的立場(chǎng)，仔細(xì)地傾聽(tīng)：每個(gè)人都有他的立場(chǎng)及價(jià)值觀,，因此,，您必須站在對(duì)方的立場(chǎng)，仔細(xì)地傾聽(tīng)他所說(shuō)的每一句話,，不要用自己的價(jià)值觀去指責(zé)或評(píng)斷對(duì)方的想法,，要與對(duì)方保持共同理解的態(tài)度。

要能確認(rèn)自己所理解的是否就是對(duì)方所講的：您必須重點(diǎn)式的復(fù)誦對(duì)方所講過(guò)的內(nèi)容,，以確認(rèn)自己所理解的意思和對(duì)方一致,，如“您剛才所講的意思是不是指……”、“我不知道我聽(tīng)得對(duì)不對(duì),，您的意思是……”,。

要能表現(xiàn)誠(chéng)懇、專注的態(tài)度傾聽(tīng)對(duì)方的話語(yǔ)：要做到雙眼真誠(chéng)地凝視對(duì)方的眼睛,，眼睛是心靈的窗戶,，在客戶說(shuō)話時(shí)，您若左顧右盼,，不停地看看表,，翻翻手頭的資料什么的，您這筆生意估計(jì)也要泡湯了,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇四

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入,，提高學(xué)生的閱讀能力和創(chuàng)新能力已經(jīng)是當(dāng)前教育的重點(diǎn)任務(wù)。閱讀教學(xué)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié),，是提高學(xué)生聽(tīng),、讀、寫水平的基礎(chǔ),。閱讀能力是學(xué)生必須具備的重要素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,，學(xué)生閱讀能力與其學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)獲取有著密切的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：閱讀能力,；重要素質(zhì),；基本環(huán)節(jié)。

在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀是最重要的基礎(chǔ),，一篇文章的主要意蘊(yùn)和內(nèi)涵的理解需要學(xué)生不斷地閱讀,，在閱讀過(guò)程中體會(huì)文章的風(fēng)格、主要情感表達(dá)等,。閱讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和對(duì)文章情境融入的一個(gè)過(guò)程,，以閱讀為基礎(chǔ)才能提高學(xué)生對(duì)一篇文章的理解,，才能真正朗讀出其中的意蘊(yùn)和情感，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的深刻理解,。

教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生更好地閱讀文章,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生明白為什么要閱讀,，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀,，并深入了解閱讀在理解文章方面的重要性。在教學(xué)中學(xué)生始終是主體,，而教師是引導(dǎo)者,、倡導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，因此教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生親身體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣,，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。在閱讀過(guò)程中學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力與文章描述的意境相結(jié)合,，在想象中領(lǐng)略和探索文章表達(dá)的深刻內(nèi)涵和寓意,，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的有志青年。

學(xué)生在具備了一定的閱讀興趣的同時(shí)還應(yīng)該掌握閱讀學(xué)習(xí)的基本方法,，在興趣的基礎(chǔ)上發(fā)揮更大的作用,，提高學(xué)生的閱讀能力、創(chuàng)新能力,、閱讀質(zhì)量以及閱讀效率,。（本文出自范文.先.生.網(wǎng)）教師在教學(xué)生如何閱讀文章時(shí)，應(yīng)該根據(jù)不同的體裁選擇不同的閱讀方式,，以有效地提高學(xué)生的閱讀水平,，并在不同方法中把握文章的主要涵義和整體寫作思路。學(xué)生詳細(xì)了解了作者的寫作意圖之后才能更好地將文章進(jìn)行合理的段落劃分,，因此教師首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽文章,，但是快速的閱讀還應(yīng)該要有目的地進(jìn)行閱讀，而不是一味地認(rèn)字,，這樣才能真正在閱讀中感知文章的整體意思,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些課外文章或是國(guó)外名著，增加學(xué)生的閱讀量,，增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),，同時(shí)也要以課本內(nèi)容為主。隨著現(xiàn)代化科技的不斷發(fā)展，教師可以指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源正確地選擇閱讀的文章,，擴(kuò)大閱讀范圍,，以此增強(qiáng)學(xué)生的閱讀深度。閱讀文章不能只是默讀,，在理解的基礎(chǔ)上有感情地閱讀,，才能體會(huì)作者流露的真實(shí)情感，讓閱讀不再是乏味枯燥,，而是充滿激情和豐富想象空間的閱讀。

教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)整體閱讀文章,，在課堂教學(xué)中學(xué)生才能圍繞課文的中心思想閱讀,，才能正確理解文章的主要內(nèi)涵。在進(jìn)行一篇文章的講解時(shí),，教師首先要提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀狀態(tài),，而且學(xué)生關(guān)注的重要問(wèn)題，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對(duì)課文的整體感知中理解,。學(xué)生在理解情感思路的.基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀,，如果將文章分段分析閱讀，難免學(xué)生會(huì)對(duì)課文所表達(dá)的意思把握不到位,。當(dāng)然課文在進(jìn)行分段閱讀理解時(shí),，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)分析文章的每一段落。課文閱讀過(guò)程中順序的把握也很重要,，同樣要以整體為主,，進(jìn)行局部分析，才能達(dá)到更高的閱讀境界,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生快樂(lè)地閱讀,。

教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)主要是為了提高學(xué)生的閱讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生對(duì)文章的理解,，并從不同的體裁中找到不同的閱讀方法,，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力、想象力以及寫作能力的有效途徑,。許多大文豪都是花費(fèi)了大量的時(shí)間去閱讀,，理解一篇文章的主要涵義或是作者的寫作意圖，從中領(lǐng)悟所表達(dá)的深刻內(nèi)涵,。因此,，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的同時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣，學(xué)生在具備一定的主觀能動(dòng)性時(shí),，才會(huì)更好地做到課前閱讀,，找出問(wèn)題，然后在課堂中去解決問(wèn)題,。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流,，將自己所閱讀的課文書籍與學(xué)生分享，相互之間借鑒,，提高學(xué)生的詞匯積累,，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和習(xí)作水平有很大的幫助。

提高學(xué)生閱讀能力時(shí)教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的教導(dǎo),，更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，從而提高學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

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［3］張會(huì)敏,。淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力［j］。散文百家：教育百家,，2012（01）,。

（作者單位河南省扶溝縣曹里一中）。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇五

學(xué)校教育必須立足于把學(xué)生培養(yǎng)成親社會(huì)的,、人格健全的個(gè)體,，關(guān)照學(xué)生的人格發(fā)展特點(diǎn)，在具體的情境中培養(yǎng)他們自覺(jué)而獨(dú)立的判斷能力,。以下介紹能夠提高德育效能的一些心理學(xué)方法,。

自我管理的前提是自我認(rèn)知。解密“我是誰(shuí)”,，能幫助青少年獲得健康的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，正確理解有關(guān)自我的特點(diǎn)和信息，合理追求自我利益,。

自我認(rèn)知是個(gè)體對(duì)自我行為,、動(dòng)機(jī)、愛(ài)好等諸方面的了解與發(fā)現(xiàn)。它和自我體驗(yàn),、自我監(jiān)控一起共同組成了自我意識(shí),。兒童和青少年階段是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期和轉(zhuǎn)折期，他們一方面關(guān)注自身成長(zhǎng)的變化,，另一方面也關(guān)注社會(huì)環(huán)境和他人對(duì)他們的評(píng)價(jià),，多方面獲得自我信息。因而教會(huì)他們?nèi)绾潍@得有關(guān)自我的信息,，是非常重要的,。提高兒童青少年自我認(rèn)知的團(tuán)體活動(dòng)主要包括以下內(nèi)容：

(1)“他/她眼中的我”：通過(guò)體會(huì)被人認(rèn)識(shí)的感受，了解他人眼中的自己,，拉近“自己知道的我”和“他人所知的我”的距離,，促使兩者更加融合。

(2)“肯定自我”：通過(guò)對(duì)自身感受與想法的表達(dá),，學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、明確的方式表達(dá)自身的感受和看法,，接納自己的現(xiàn)狀,。

(3)“那些不招人喜歡的地方”：促使兒童青少年認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)及危害，認(rèn)識(shí)到小缺點(diǎn)整合到一個(gè)人身上也會(huì)引起大問(wèn)題,。該活動(dòng)促使同學(xué)們?cè)谙嗷椭懈恼约旱娜秉c(diǎn),。

(4)“我的未來(lái)與希望”：通過(guò)對(duì)自己名字含義的追問(wèn)，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的全面認(rèn)識(shí),，促進(jìn)青少年兒童更為全面地了解自我與接納自我,，并認(rèn)識(shí)父母、老師,、社會(huì)對(duì)自己的期望,，體會(huì)自己的責(zé)任。同時(shí),，也學(xué)會(huì)接納他人,、理解他人。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高青少年兒童的自我認(rèn)識(shí)能力,、對(duì)他人希望的理解能力，促進(jìn)兒童青少年的自我敏感性及社會(huì)敏感性,，提高自我控制能力和與群體,、社會(huì)和諧相處的能力。

自我管理當(dāng)中,，常常還有一個(gè)很重要卻常被忽略的方面,，即“情緒勝任力”。青少年情緒勝任力，是指擁有情緒知識(shí),，對(duì)自身或他人的情緒進(jìn)行識(shí)別和厘別,，并合理調(diào)節(jié)和表達(dá)自身情緒的一種綜合能力。它包括八項(xiàng)技能：對(duì)自己情緒狀態(tài)的覺(jué)知;對(duì)他人情緒的識(shí)別;使用情緒詞匯并以本文化認(rèn)可的方式表達(dá)情緒;移情性地卷入他人的情感體驗(yàn);認(rèn)識(shí)到情緒的內(nèi)部體驗(yàn)不需要與外部表現(xiàn)相一致;使用自我調(diào)節(jié)策略適應(yīng)性地處理厭惡和悲傷等消極情緒;認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系會(huì)受到情緒溝通的影響;能夠控制并接納自己的情緒,。

情緒的理解和管理能力與其親社會(huì)行為是密切相關(guān)的,。積極的情緒能促進(jìn)人們的親社會(huì)行為，心境和移情對(duì)親社會(huì)行為具有直接的引發(fā)作用和間接的信息作用,。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了提高小學(xué)生情緒勝任力的團(tuán)體活動(dòng),，其內(nèi)容和目標(biāo)分別為：

(1)“察言觀色”：掌握更豐富的情緒詞匯，增強(qiáng)準(zhǔn)確了解自己和他人情緒的能力,。

(2)“情緒反斗棋”：認(rèn)識(shí)情緒的由來(lái)和走向,，增強(qiáng)對(duì)“事件―情緒―行為”序列的理解，促進(jìn)情緒――認(rèn)知聯(lián)結(jié)的發(fā)展,。

(3)“情緒大魔方”：了解生活情境中的情緒表達(dá)規(guī)則,，認(rèn)識(shí)到使用情緒表達(dá)規(guī)則的原因和結(jié)果,。

(4)“情緒變色龍”：認(rèn)識(shí)情緒的可變性,，學(xué)會(huì)更積極地改善心境和緩解緊張的方法,。

(5)“情緒遙控器”：認(rèn)識(shí)情緒的可控性,，增強(qiáng)對(duì)“憤怒”時(shí)的認(rèn)知和生理反應(yīng)的自我監(jiān)控,，增強(qiáng)控制憤怒情緒的自我效能感,，掌握積極,、有效控制憤怒的方法,。

(6)“情緒減壓閥”：了解壓力的來(lái)源,、壓力引發(fā)的情緒以及壓力對(duì)身心健康的影響,，掌握有效應(yīng)對(duì)和緩解壓力的方法。

研究結(jié)果表明,，上述干預(yù)活動(dòng)能夠有效提高小學(xué)生的情緒詞匯量、情緒線索識(shí)別能力,、情緒調(diào)節(jié)效能和情緒調(diào)節(jié)策略,，有助于促進(jìn)小學(xué)生的積極心境、自我控制能力和親社會(huì)交往能力的發(fā)展,，減少攻擊,、同伴拒絕等不適應(yīng)行為,。

在同伴交往中創(chuàng)造性地解決沖突,。

學(xué)生在社會(huì)生活中最頻繁、最常見(jiàn)的關(guān)系就是同伴關(guān)系,，沖突在同伴關(guān)系中是不可避免的，又是練習(xí)創(chuàng)造性解決沖突,、形成道德規(guī)范的最重要,、最頻繁的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

合作協(xié)商一直被認(rèn)為是解決沖突的最好方法,，也是親社會(huì)行為的表現(xiàn)之一,。要培養(yǎng)沖突中的積極態(tài)度，就需要沖突雙方充分認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)和他人目標(biāo)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)自己與他人交往中存在的問(wèn)題,，通過(guò)比較和權(quán)衡,，找到雙方都可以接受的方法。這個(gè)過(guò)程不僅可以激發(fā)青少年的創(chuàng)造性,，提高他們的社會(huì)認(rèn)知能力,，增強(qiáng)親社會(huì)性，還可以提高他們解決人際沖突的有效性,。

我們?cè)O(shè)計(jì)了教會(huì)兒童青少年相互協(xié)商的六個(gè)步驟(即“同伴沖突解決六步法”,，以下簡(jiǎn)稱“六步法”)，來(lái)訓(xùn)練提高兒童青少年的社會(huì)技能：

(1)了解他人的想法：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件的主人公各自的想法,。

(2)了解他人的感受：要求學(xué)生設(shè)想并回答事件主人公在產(chǎn)生沖突時(shí)各自的感受,。

(3)了解他人產(chǎn)生想法和感受的原因：要求學(xué)生設(shè)想并回答沖突事件中的主人公為什么會(huì)有這樣或那樣的想法和感受(特別注意引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)每個(gè)主人公產(chǎn)生各自想法和感受的立場(chǎng)以及原因)。

(4)從他人的角度出發(fā)重新考慮問(wèn)題――換位思考：要求學(xué)生設(shè)想沖突事件主人公換位思考結(jié)果(關(guān)鍵是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能夠站在新的角度上思考問(wèn)題,，而且站的角度不同,，思考的結(jié)果就不同)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與討論,，使他們認(rèn)識(shí)到,，如果換一個(gè)角度思考問(wèn)題，就能有新的想法,，就能理解對(duì)方的思想和情感,，也就容易愿意做出一些“讓步”，避免沖突,，獲得有利于雙方合作,、解決沖突的方法。

(5)想出盡可能多的解決沖突的辦法：要求每個(gè)小組把能想到的所有的解決方法報(bào)告出來(lái),，并寫在黑板上,。小組成員討論分析每一種方法，允許不同小組提出的辦法有重合(注意引導(dǎo)被試對(duì)打人,、罵人等影響雙方關(guān)系,、引起進(jìn)一步?jīng)_突的方法提出質(zhì)疑，討論它們可能造成的不良后果,，幫助兒童認(rèn)識(shí)到它們的不恰當(dāng)之處),。

(6)選出大家認(rèn)為最好和最有效的解決沖突的方法。

六步法的特點(diǎn)在于：關(guān)注合作行為的社交性特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)從他人的角度出發(fā)重新考慮問(wèn)題,，而不僅僅關(guān)注自己;鼓勵(lì)在提供多種解決方法的基礎(chǔ)上,，通過(guò)討論協(xié)商來(lái)找出最有效的解決方法,，激發(fā)了青少年的創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的有效性。研究結(jié)果表明,，無(wú)論解決現(xiàn)實(shí)生活中的同伴沖突的策略水平,，還是解決假設(shè)情境中的同伴沖突的策略水平,，實(shí)驗(yàn)班都明顯高于控制班。

認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)在價(jià)值觀,。

價(jià)值觀是道德的核心,，它在社會(huì)、個(gè)人的生活中占據(jù)著非常重要的地位,。樹(shù)立正確的價(jià)值觀是培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為和道德品質(zhì)的重要課題,。

在全球化和信息化的影響下，各種各樣的價(jià)值觀念通過(guò)大量不同的渠道影響著青少年的發(fā)展,。為了使青少年能在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng),，一方面要幫助青少年了解自己的價(jià)值觀，修正偏激的價(jià)值觀,，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。另一方面要引導(dǎo)青少年認(rèn)識(shí)他人不同的價(jià)值觀，客觀地看待周圍的事物,。

我們分別通過(guò)“我的價(jià)值觀是什么”“我的好朋友”“海上總動(dòng)員”“豆豆的煩惱”“我的神奇卡”“秘密大串燒”6個(gè)以價(jià)值觀為主題的活動(dòng),，對(duì)兒童青少年進(jìn)行干預(yù)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀,，了解自己和他人的價(jià)值觀并樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。

(1)“我的價(jià)值觀是什么”：使參與活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)拍賣自己物品的形式，通過(guò)選擇和評(píng)估對(duì)自己最重要的東西,，幫助他們認(rèn)識(shí)自己所擁有的不同價(jià)值觀念,，了解自己的生活目標(biāo)和對(duì)事物的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。

(2)“我的好朋友”：通過(guò)評(píng)價(jià)好朋友特點(diǎn)的過(guò)程,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到好朋友身上的哪些品質(zhì)是大家普遍贊同的,，由此知道什么樣的價(jià)值觀念對(duì)人際交往和社會(huì)發(fā)展是有益的，進(jìn)而促進(jìn)兒童青少年對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,。

(3)“海上總動(dòng)員”：通過(guò)模擬電影《泰坦尼克號(hào)》的情境,，幫助青少年認(rèn)識(shí)到在緊急情況下，生命價(jià)值觀是最重要的,，它影響人們的決策和行動(dòng),，進(jìn)而幫助青少年應(yīng)對(duì)各種壓力，在緊急狀態(tài)下能夠做出正確的抉擇,。

(4)“豆豆的煩惱”：創(chuàng)設(shè)名為豆豆的小朋友自我利益與他人利益沖突的情境,，鼓勵(lì)兒童青少年樹(shù)立助人、友善的價(jià)值觀念,，學(xué)會(huì)在諸多利益與沖突之中做出親社會(huì)的選擇,。

(5)“我的神奇卡”：安排兒童青少年列出影響自己助人決策的因素，幫助他們明確自己的助人動(dòng)機(jī)和受助者的不同感受，促進(jìn)他們寫出友善待人的價(jià)值觀,。

(6)“秘密大串燒”：通過(guò)受助者需求和施助者能力特征的描述,，幫助兒童青少年意識(shí)到，在面對(duì)別人的求助時(shí),，不僅要考慮自身的助人能力,，還要分析對(duì)方要求的合理性與道德性，學(xué)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的行為,。

實(shí)踐證明,，這些團(tuán)體活動(dòng)能夠激發(fā)兒童青少年的創(chuàng)造性，提高他們的自我意識(shí),，培養(yǎng)道德價(jià)值觀,，發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成親社會(huì)人格,。同時(shí),，通過(guò)小組活動(dòng)和模擬多種道德情境，青少年的同伴反應(yīng)起到了激發(fā)創(chuàng)造性的作用,，多種沖突的道德情境,，使他們能更進(jìn)一步地學(xué)會(huì)在具體特殊情境中創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的技能，也提高了主體意識(shí),，從而提高了學(xué)校道德教育的實(shí)效性,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇六

在日常生活中，有一件事情我們經(jīng)常會(huì)遇到,，那就是即興演講,。有時(shí)候哪怕只有短短的幾分鐘，都足以決定了別人眼中的你,。大到當(dāng)眾演講,，小到日常交流，一個(gè)人的即興表達(dá)能力顯得十分重要,。那么應(yīng)該怎樣提高演講能力呢?一起來(lái)看看吧!

一,、散點(diǎn)聯(lián)想法。

所謂散點(diǎn)聯(lián)想法,，就是將幾個(gè)看似完全沒(méi)有關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ),，通過(guò)一定的語(yǔ)言表達(dá)方式，巧妙地組合成一段話并且表達(dá)出一個(gè)完整的意思,。

散點(diǎn)聯(lián)想法可以非常好的鍛煉大家的發(fā)散性思維和想象力,，同時(shí)也是提高即興表達(dá)水平中非常常用的一種方法。

二,、巧妙引用,。

明智地使用引語(yǔ)能給你的演講增色不少,，擴(kuò)大權(quán)威性，增強(qiáng)說(shuō)明力,。在引用名家的話語(yǔ)或文章時(shí)，要注意遵循四條原則：

1,、引用材料盡量簡(jiǎn)短,、選擇與演講主題相關(guān)的部分;。

2,、使引用的材料有機(jī)地成為演講的一部分;,。

3、不要重復(fù)引用,，除非特別強(qiáng)調(diào);,。

4、引用準(zhǔn)確,，不要斷章取義,。

三、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,。

演講時(shí)語(yǔ)調(diào)的起伏不僅能使演講更生動(dòng),，而且還能傳達(dá)演講者豐富的感情信息。試想如果總是用一種平板的語(yǔ)調(diào),，不僅演講者本身顯得無(wú)精打采,，聽(tīng)眾也會(huì)很快產(chǎn)生疲倦?yún)挓┑男睦怼?/p>

一般來(lái)說(shuō)，升調(diào)傳達(dá)著激昂的情緒,，如興奮,、憤怒、譴責(zé),、疑問(wèn);降調(diào)則表達(dá)灰暗的情緒,，如悔恨、傷心,、失望和郁悶等,。

四、脈絡(luò)清晰,，邏輯性強(qiáng),。

在交流過(guò)程中產(chǎn)生誤會(huì)的可能性是很大的。因此,，有一個(gè)清晰的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和流暢的闡述是成功演講的必要因素之一,。

除了開(kāi)頭尾闡明主題之外,，還要有一二三個(gè)分論點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步展開(kāi)闡述,。牢記演講的結(jié)構(gòu)，必要的話，可以在開(kāi)頭就闡明演說(shuō)的脈絡(luò),，并在演講中不斷提示聽(tīng)眾,，還可以相應(yīng)地使用各種圖表和設(shè)備以加深聽(tīng)眾的印象。

五,、運(yùn)用關(guān)鍵措辭。

尋找恰當(dāng)?shù)脑~是沒(méi)有絕對(duì)的法則的,，但通常最簡(jiǎn)單的詞、最具體,、最能生動(dòng)地引起感官反應(yīng)的詞語(yǔ)是最佳選擇,。盡量少用形容詞和各種限定詞,，著重實(shí)意動(dòng)詞和名詞的使用,。平時(shí)多查閱。

字典,。

一本好的分類詞典會(huì)對(duì)你有很大的幫助。

六,、結(jié)合身體語(yǔ)言,。

身體語(yǔ)言包括人的面部表情、手足動(dòng)作,、作立姿勢(shì)等,。這種無(wú)聲的語(yǔ)言不僅會(huì)傳遞信息，而且會(huì)影響到交流的各方,。演講時(shí),，表情要自然，面帶微笑,，不要緊張得面部肌肉都僵硬了;眼睛要直視聽(tīng)眾,，與他們作眼神的交流;在演講時(shí)適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┳藙?shì)，以強(qiáng)調(diào)你的講話但不要過(guò)分夸張,。

七,、幽默的運(yùn)用。

幽默不僅是生活的調(diào)味品,，也是調(diào)節(jié)演講氣氛的好佐料,。但幽默并不是在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都可以隨便用的,，如果用得不恰當(dāng)，反而會(huì)收到適得其反的效果,。

演講時(shí),，可以說(shuō)一說(shuō)與主題或觀點(diǎn)有關(guān)的趣聞趣事，或者與自己有關(guān)的一些滑稽小故事,，千萬(wàn)別僅僅為了逗樂(lè)聽(tīng)眾而說(shuō)一些離題千里的笑話,，或者含沙射影，讓聽(tīng)眾覺(jué)得有一種被侮辱的感覺(jué),。

八、事前準(zhǔn)備,。

在戰(zhàn)場(chǎng)上,，知已知彼方能百戰(zhàn)百勝;演講也不例外。首先要客觀地了解和評(píng)估自己,，選擇適當(dāng)?shù)难葜v題目;其次要根據(jù)主題搜集材料,，并將這些材料按一定的順序排列;最后設(shè)定講稿框架，尤其是精心設(shè)置演講的開(kāi)頭和結(jié)尾,。

1,、結(jié)巴：不用掩飾，否則會(huì)更加失態(tài),。相反,，停頓一下，笑一笑,，把這個(gè)句子再說(shuō)一次,，再繼續(xù)說(shuō)下去。

2,、技術(shù)故障：如話筒出了問(wèn)題等,，等待人員修理，或者冷靜發(fā)言,。

3,、事實(shí)錯(cuò)誤：如把珍珠港事件說(shuō)成是1941年9月7日。在合適的地方停下來(lái)改正錯(cuò)誤,，不要急躁而導(dǎo)致精力分散,，出現(xiàn)更多錯(cuò)誤。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇七

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語(yǔ)）,，這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要，大量地背范文,、套模式,，期望通過(guò)模仿提高寫作水平,，是不能真正提高作文水平的，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練,，沒(méi)有開(kāi)拓思路。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神、筆奕生輝,。例如,，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活，以拓展思維領(lǐng)域法國(guó)雕塑家羅丹語(yǔ)曾說(shuō)：“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來(lái),，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會(huì)實(shí)踐，視野不開(kāi)闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì),，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法,。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后，寫出的作文要好多了,，具有文采,，也顯生動(dòng),、有形。以就是說(shuō),，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力,。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說(shuō)這種能力低下,，知識(shí)心理就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣,。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識(shí)貧乏,，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。茅盾先生曾說(shuō)：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁,、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過(guò)來(lái)會(huì)提高表現(xiàn)能力,。”（《漫談文藝創(chuàng)作》）,。實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲(chǔ)寶,，酌理以富才,。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),，見(jiàn)效相對(duì)緩慢的工作，需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作,，積極參與,。教師要有耐心和毅力來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫，從而幫助學(xué)生打開(kāi)寫作思路,。當(dāng)然,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過(guò)程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言,、警句），仿其格（仿范文布局,、格式、結(jié)構(gòu),、寫作思路），仿其法（仿范文觀察方法,、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后,，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練,。先扶后放,，從仿到創(chuàng),，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),、閱讀一樣需要積累，比如好詞,、句、精彩片段等,。1.根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累,，重視文本”也是新課標(biāo)的要求,，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料,。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用,、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后,，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2.通過(guò)寫日記來(lái)積累,，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的,、可寫看到的、也可寫想到的,?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間,，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影,，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的`形式寫出來(lái)。

過(guò)去，一上作文課,，有的學(xué)生就發(fā)愁沒(méi)的可寫,，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物,，沒(méi)有積累寫作素材造成的,。生活是創(chuàng)作的源泉，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察，親身實(shí)踐,，才能為寫作積累豐富的素材,，寫出的文章才有真情實(shí)感,。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪,，生活中的偶發(fā)事件,，重大節(jié)日的慶祝活動(dòng),，生活環(huán)境的改善等；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),、小制作,、家務(wù)勞動(dòng)等,；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查,，如環(huán)保調(diào)查,，節(jié)日禮品的調(diào)查,，零花錢的使用調(diào)查,，餐桌食品的調(diào)查等,，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材,。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開(kāi)朗,，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感,，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩(shī)，作不完的畫,。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采，各具特色,。例如,，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查,，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多,，如亂砍亂伐、水資源浪費(fèi),、大氣污染、亂貼小廣告、生活垃圾,、動(dòng)物保護(hù)等,，而且寫得內(nèi)容詳實(shí),，既分析了現(xiàn)狀,，又提出了很好的建議。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,、觀察實(shí)踐的結(jié)果,。

綜上所述,，在具體的教學(xué)活動(dòng)中要不斷交換地綜合使用,，可以取得最佳的教學(xué)效果,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇八

家庭環(huán)境影響孩子性格,。

孩子能否有效學(xué)習(xí)與性格關(guān)系很大：一個(gè)活潑健康的孩子,，往往是在和諧的家庭環(huán)境下培養(yǎng)出來(lái)的。

曾經(jīng)有個(gè)同學(xué)和我講了一件事：他小時(shí)候非常自卑,，因?yàn)楦改附?jīng)常吵架，整個(gè)樓宇都能聽(tīng)得見(jiàn),，他每次看到鄰居都低著頭不敢看別人,，這就使他性格中少了很多自信,，不太敢和別人交流,。這樣的性格對(duì)他的學(xué)習(xí)工作都會(huì)有很大影響,。

做好榜樣,，不要當(dāng)著孩子的面吵架。

還有一點(diǎn),，榜樣的力量是無(wú)窮的。父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍,，這樣孩子性格就會(huì)比較健康,。

我們每天工作非常辛苦,，在單位里還能夠禮貌待人,，回到家對(duì)親人就會(huì)脾氣不好。但發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣才是本事。孩子大概兩三歲時(shí),，我跟愛(ài)人因小事?tīng)?zhēng)吵,。當(dāng)時(shí)注意到,，孩子的眼神非常恐懼,。后來(lái)我跟愛(ài)人商量,，不要當(dāng)著孩子的面吵架,。所以，我們多年來(lái)克制著自己的脾氣,，為孩子創(chuàng)造了良好的家庭氛圍。

這對(duì)孩子的影響比較深刻：我的孩子性格非常好,。每天回到家都很開(kāi)心,，洗澡時(shí)喜歡大聲唱歌,。一路從小學(xué)到大學(xué),，從來(lái)沒(méi)跟別人發(fā)生過(guò)糾紛。

2

建立合理的家規(guī),。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，我們家庭中要有一些什么樣的家規(guī)呢,？

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家規(guī)一：養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,。

對(duì)于比較小的孩子,，首先要從養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣開(kāi)始。比如睡覺(jué)是否準(zhǔn)時(shí),。學(xué)齡前的孩子大概八點(diǎn)半，大一點(diǎn)的孩子可以定在九點(diǎn),，中學(xué)大概是十點(diǎn)十點(diǎn)半左右,。

再比如孩子的吃飯時(shí)間,。我會(huì)告訴他要在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)吃完,，如果超時(shí)了他這一天就不能吃任何零食,，也不允許看動(dòng)畫片,。

此外,，還要培養(yǎng)孩子整理物品的習(xí)慣。從整理書包開(kāi)始,，到整理書桌，再到整理自己的衣柜和房間,，慢慢的對(duì)孩子有要求,，養(yǎng)成能保管好自己的東西,、做事有效率的習(xí)慣,。

家規(guī)二：建立與人相處的原則,。

另外,，我們還要注意到孩子跟別人相處的問(wèn)題,。首先我覺(jué)得他要能夠把東西跟別人一起分享,；第二點(diǎn)是經(jīng)常跟孩子講的和別人相處的原則：一是不要做傷害別人的事,，二是不要做妨礙別人的事。

家規(guī)三：鍛煉做家務(wù)的能力,。

我們還是需要孩子做家務(wù)。收拾物品只是家務(wù)之一,，其他的家務(wù)比如擦地板,、買東西都是對(duì)孩子比較好的鍛煉,。出去買東西實(shí)際上還能夠鍛煉他的交往能力。

有社會(huì)學(xué)家指出來(lái)說(shuō)：愛(ài)做家務(wù)的孩子的失業(yè)率是不愛(ài)做家務(wù)的孩子的十分之一,。而且做家務(wù)其實(shí)不會(huì)影響學(xué)習(xí),，我孩子從小自己能做的事自己做,，小學(xué)三年級(jí)就給自己做早飯,，周末還能給我們做早飯,。平時(shí)上學(xué)放學(xué)我們也幾乎不接送他,，讓他自己坐公交去,。

家規(guī)四：安全問(wèn)題“約法三章”

安全問(wèn)題需要約法三章,，比方說(shuō)孩子大了以后出去玩,、去哪里、什么時(shí)候回來(lái),。

家規(guī)五：定期給孩子零花錢,。

我會(huì)定期給孩子零花錢,，希望孩子對(duì)金錢有觀念,。其實(shí)給孩子零花錢有一些好處：一是他損壞東西我可以讓他用零花錢去賠。二是他有金錢意識(shí)之后,，感覺(jué)零花錢不易得,，就不會(huì)大手大腳花錢。

家規(guī)六：合理分配學(xué)習(xí)娛樂(lè)時(shí)間,。

我跟孩子約定這樣的：周一到周五不能看電視玩電腦,；周六在我的補(bǔ)習(xí)班上半天課,，另外要把作業(yè)做完；周日我會(huì)讓他休息一整天,，不需要學(xué)習(xí)。

在跟孩子定義游戲規(guī)則時(shí)特別要注意幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)是要具體要有操作性,，不要模棱兩可,；

第二點(diǎn)是就是違規(guī)了讓他及時(shí)去承擔(dān)后果,；

第三點(diǎn)是要跟孩子協(xié)商并且得到確認(rèn)，否則他不會(huì)從心理上去認(rèn)同,；

第四點(diǎn)是隨著孩子長(zhǎng)大,，要對(duì)家規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的修改補(bǔ)充,。

3

學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子,。

如何表?yè)P(yáng)孩子,？

很多家長(zhǎng)對(duì)賞識(shí)教育有一個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為賞識(shí)孩子就要對(duì)孩子猛夸,，孩子做錯(cuò)了事也不敢批評(píng),，等孩子無(wú)法無(wú)天了就先忍著,，實(shí)在忍不了就打孩子一頓,，回到老路上去。我們表?yè)P(yáng)的關(guān)鍵是對(duì)事不對(duì)人,，需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，努力發(fā)現(xiàn)孩子好的表現(xiàn),。有一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不太好,，但是非常有禮貌，或是愛(ài)做家務(wù)，家長(zhǎng)就要對(duì)他多一些表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，讓孩子有比較好的自信。

其次,，要具體告訴孩子他做了什么事讓我們高興,，用肢體語(yǔ)言向孩子傳遞內(nèi)心的喜悅,。擁抱一下孩子,，或者幫他理理領(lǐng)子,，拍拍孩子肩膀，這些肢體語(yǔ)言能夠使孩子更強(qiáng)烈地感受愛(ài),。

批評(píng)孩子時(shí)要注意什么,？

關(guān)于批評(píng)呢,，也有幾個(gè)注意點(diǎn)：

第一點(diǎn)就是事情發(fā)生后要立即處理,，不要拖。首先要用詢問(wèn)的方式聽(tīng)孩子陳述事件，在聽(tīng)的過(guò)程中去問(wèn)一些問(wèn)題,，讓孩子自己意識(shí)到問(wèn)題,。

第二個(gè)點(diǎn)是具體指出他做錯(cuò)了什么,，告訴他可能帶來(lái)的后果以及帶給父母的感受,，可以沉默一會(huì)，讓孩子體會(huì)這個(gè)感受,。

第三點(diǎn),，很多家長(zhǎng)不是批評(píng)某件事,，而是否定孩子的人格,。我們要告訴孩子雖然他的行為不對(duì),，但他還是好孩子。最好用肢體語(yǔ)言表他對(duì)他的愛(ài)是不會(huì)變的,。

最后特別要注意一點(diǎn)是,，批評(píng)完了就結(jié)束了,，以后不要翻舊賬,。

4

教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)錯(cuò)。

做錯(cuò)事后最好的處理方法是認(rèn)錯(cuò),。

我曾跟孩子分享過(guò)一件事：有一次我坐出租車,，司機(jī)不認(rèn)識(shí)路走錯(cuò)了,，耽擱了時(shí)間,。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有怪他,，但司機(jī)態(tài)度不好,，跟我說(shuō)為什么不早說(shuō)應(yīng)該從哪走,。我因此非常生氣。之后我反思：如果做錯(cuò)事后說(shuō)一聲對(duì)不起,，會(huì)很快處理好,，辯解反而越鬧越糟。所以我告訴孩子,，做錯(cuò)事后最好的處理辦法就是認(rèn)錯(cuò),。

培養(yǎng)孩子認(rèn)錯(cuò)習(xí)慣：家長(zhǎng)以身作則。

每次我做錯(cuò)什么事都以非常好的態(tài)度去和兒子道歉，然后想辦法去彌補(bǔ),。不要認(rèn)為和孩子認(rèn)錯(cuò)是丟臉的事,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)很寬容，比如我忘記買給兒子的文具,，就會(huì)和兒子說(shuō)對(duì)不起,，我現(xiàn)在去幫你買。我兒子就會(huì)非常寬容,，說(shuō)算了吧,，他自己想辦法。如果父母坦誠(chéng)認(rèn)錯(cuò),，孩子也會(huì)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,。

5

與孩子分享勵(lì)志書籍電影、成長(zhǎng)經(jīng)歷,。

分享好的勵(lì)志書籍和電影,。

比如我跟大家分享的幾本書：有一本叫《人生不設(shè)限》，講了一個(gè)澳大利亞青年,，他沒(méi)有手,，腳上只長(zhǎng)了一個(gè)小的腳趾頭，他就靠那個(gè)腳趾頭在電腦上打字,，完成了他的本科學(xué)業(yè),，而且還是雙學(xué)位。

還有一本書是《沒(méi)有任何借口》,，我覺(jué)得可以治好孩子的一些拖延癥,。因?yàn)橛行┦虑槭潜仨氁プ龅模覀兿矚g停留在舒適區(qū)域,，把不喜歡的事一直往后面推,。

對(duì)我影響特別大的是一部電影叫做《肖申克的救贖》：一個(gè)銀行家被冤枉殺害了自己的妻子，然后進(jìn)了監(jiān)獄,，他為了從監(jiān)獄里逃出來(lái),，花了十年自己挖了一個(gè)地道。最感動(dòng)我的是他為了在監(jiān)獄里建一個(gè)圖書館,，一直堅(jiān)持給州議會(huì)寫信幾年,，最后感動(dòng)了州議會(huì)，給他們撥款做了特別好的圖書館,。這對(duì)我兒子產(chǎn)生了挺深刻的影響,。

分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、失敗教訓(xùn),。

我跟孩子分享過(guò)我人生路上一個(gè)慘痛教訓(xùn)：我特別想當(dāng)老師,，高考第一志愿是南京師范大學(xué),。但我中學(xué)時(shí)愛(ài)看小說(shuō)，快高考時(shí)買到一本《飄》,，忍不住看完了,，高考要點(diǎn)有些沒(méi)復(fù)習(xí)到，特別是政治沒(méi)及格,，只能讀大專,，之后進(jìn)保險(xiǎn)公司做了十八年造價(jià)師。后來(lái)為了當(dāng)老師,，我在業(yè)余時(shí)間辦學(xué)校,，三年里同時(shí)做兩份工作，很辛苦,。

然后我告訴他：父母希望你學(xué)習(xí)好不是要你成名成才,，而是希望你能夠自由選擇喜歡的工作。

勵(lì)志教育可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與責(zé)任心,。

他在小升初及中考時(shí)都告訴我說(shuō)：他要考理想學(xué)校的一個(gè)原因是不愿和班上同學(xué)分開(kāi)。所以他畢業(yè)前半年不看電視也不玩電腦,。其實(shí)我的工作時(shí)間和孩子不一致,，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督他。對(duì)孩子做勵(lì)志教育之后,，孩子會(huì)自己為目標(biāo)努力,，不需要大人監(jiān)督。

所以我覺(jué)得對(duì)孩子做勵(lì)志教育是非常重要的,，這樣能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情,，使他對(duì)自己的學(xué)業(yè)有責(zé)任心。

6

小目標(biāo)帶動(dòng)大成功,。

圍繞小目標(biāo)制定方案,。

我們一定要給孩子階段性制定一些小目標(biāo)，在班上的名次哪怕一個(gè)學(xué)期前進(jìn)兩三名都是值得表?yè)P(yáng)的,，不要讓孩子覺(jué)得目標(biāo)遙不可攀,。持續(xù)的小目標(biāo)可以帶動(dòng)大的成功。

有了小的目標(biāo)之后,，最重要的就是圍繞目標(biāo)制定方案,。比方各個(gè)學(xué)科薄弱在什么地方，怎么去提高,，有一些怎樣的方案,。這些都可以和孩子交流。

檢查行為是否與目標(biāo)有關(guān),。

每天去想你的行為跟目標(biāo)有沒(méi)有關(guān)系,，是能夠提升效率的,。我以前很愛(ài)看美劇，但看美劇要花很多時(shí)間,。這時(shí)我就會(huì)想一想看美劇和現(xiàn)在的目標(biāo)有沒(méi)有關(guān)系,，如果沒(méi)有關(guān)系，我就會(huì)克制自己,，去做跟目標(biāo)有關(guān)的事,。

另外一個(gè)提升效率的辦法，就是我喜歡用一個(gè)叫做onenote的軟件,，他可以每天列出你要做的事,。

7

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

閱讀與語(yǔ)文寫作息息相關(guān),。

閱讀首先跟孩子的語(yǔ)文非常相關(guān),。我們很少看到高中作文補(bǔ)習(xí)班。因?yàn)閷懞梦恼屡c孩子的閱讀息息相關(guān),，很少可以通過(guò)寫作技巧達(dá)到,。

培養(yǎng)閱讀速度與效率。

閱讀的重要性還在于訓(xùn)練閱讀速度,，閱讀速度差會(huì)影響孩子接受知識(shí)的效率,。

所以，在孩子的小學(xué)階段,，我經(jīng)常帶他去新華書店,、圖書館，買一些他喜歡的書,。大量的閱讀豐富了他的課外知識(shí)并且提高了他的閱讀速度,。

8

培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

運(yùn)動(dòng)夠帶給一個(gè)人克服困難的勇氣,，競(jìng)技體育能夠讓人有自信和挑戰(zhàn)意識(shí),。我孩子即便在初三和高三階段，都能夠堅(jiān)持每天打一小時(shí)籃球,。

打籃球使得他的睡眠特別好,，第二天上課注意力非常集中。他班上一些同學(xué)會(huì)夜里看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),，白天上課打瞌睡,。但我兒子不看，因?yàn)槊刻齑蛞恍r(shí)籃球很累,，按時(shí)睡覺(jué)是剛需,，一挨枕頭就睡著了。一些學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不足晚上可能睡不著,，熬夜看其他東西,，使得第二天精神不好,，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇九

作文教學(xué),是觀察思維能力,、思想認(rèn)識(shí)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練,。寫作是學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。要求學(xué)生能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作,。傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式沿用到現(xiàn)在,出現(xiàn)的問(wèn)題逐漸增多,學(xué)生寫作能力較低，一般表現(xiàn)在語(yǔ)感不強(qiáng),，語(yǔ)病較多,，思路落入俗套，思維陷于混亂,，最致命的一點(diǎn)是學(xué)生普遍產(chǎn)生厭作,、怕作心理。這是作文教學(xué)的一大障礙,。如何幫助學(xué)生克服這一心理,，使作文教學(xué)真正成為師生的雙邊活動(dòng)，成為刻不容緩的問(wèn)題,。以下我將就此結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)談?wù)剮c(diǎn)措施、體會(huì),。

盡人皆知,，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是一種力求認(rèn)識(shí),探索事物的心理傾向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,就會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至達(dá)到樂(lè)此不疲,、廢寢忘食的地步,。在作文教學(xué)中,如果能讓學(xué)生產(chǎn)生出這樣一種探索的興趣,萌發(fā)一種我要寫的強(qiáng)烈的求知欲,自然就會(huì)努力去獲取新知,以情促知,以知增情,知情交融,這無(wú)疑是邁出了作文教學(xué)成功的第一步。方法有很多,。第一,佳作賞析,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文,分析,、欣賞,、感受語(yǔ)言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種如果我也能寫出這樣的文章就好了的效仿心理,創(chuàng)作沖動(dòng),。我們學(xué)過(guò)的優(yōu)秀課文有《桂林山水》,、《可愛(ài)的草塘》、《草原》等,枚不勝舉,。就說(shuō)第八冊(cè)中的《趵突泉》一課的教學(xué),我在講讀課文內(nèi)容之前先有目的地簡(jiǎn)要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯,、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情.捕捉住學(xué)生心頭閃過(guò)的念頭如果我也能成為這么了不起的人就好了,，在講讀過(guò)程中:讀題、初讀,、細(xì)讀,、誦讀,四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透。引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中領(lǐng)略景物的美,。大泉晶瑩活潑,不知疲倦,；小泉多姿多彩,有如珍珠搖曳、有似你追我趕,、也有半天才冒且一碰即破,；冬天的池面輕騰熱氣，水草飄蕩,，把人引入一種神秘的境界,。學(xué)生如臨其境，感受著景物之美,，這時(shí)再加以點(diǎn)撥我們所感受到的這一切都來(lái)源于作家的生動(dòng)描寫,，只要我們多加努力，也一樣能把我們身邊的事物用語(yǔ)言文字描寫出來(lái)的,，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)品味語(yǔ)言文字的美,，在幼小的心靈中埋下了我要寫的種子。第二,，興趣遷移,。例如，要練寫一次活動(dòng),，先讓學(xué)生盡情地回憶活動(dòng)中的趣事,，再把對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣遷移到作文上。要練寫一個(gè)熟悉的人,，先讓學(xué)生不提姓名,，描述班中的某個(gè)同學(xué)，然后讓老師,、同學(xué)猜猜是誰(shuí),。誰(shuí)描寫得最準(zhǔn)確、最傳神,，也就最容易讓人猜出來(lái),，就是最成功的。引導(dǎo)學(xué)生描寫出人物最具代表性的動(dòng)作或表情,。把準(zhǔn)確形容的樂(lè)趣遷移到具體描寫上,。同時(shí)，把寫作的重點(diǎn)也抓住了,。第三,，需要變遷,。例如要讓學(xué)生練習(xí)按照一定的方位介紹一個(gè)地方，對(duì)學(xué)生說(shuō)的是許多地方老師沒(méi)去過(guò),，星期天想去逛逛,，你們有什么好地方可以介紹？在哪,？從學(xué)校出發(fā)該怎么走,？請(qǐng)寫下來(lái)告訴我。注意寫清楚,，可別叫老師迷路哦,！學(xué)生以導(dǎo)游的身份進(jìn)行寫作，積極性自然提高,。著名的教育學(xué)家夏恩說(shuō)過(guò)：為人師者,，若不能首先啟發(fā)學(xué)生的求學(xué)意志與學(xué)習(xí)興趣，等于捶擊冷鐵,。同樣說(shuō)明了激發(fā)學(xué)生的寫作欲望尤為重要,。

光有好的材料沒(méi)有好的建筑師也不行。下筆千言,，離題萬(wàn)里是我們最不想見(jiàn)的,。審題、選材方面,，我在平時(shí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的課件輔助教學(xué)。即演示多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生逐一討論提示重點(diǎn),，歸納作文要求，并各自到《學(xué)生作文庫(kù)》中找出符合題目的文章,，再讓學(xué)生結(jié)合作文題目評(píng)議。比如演示這樣一個(gè)題目：寫自己熟悉的一個(gè)人,，注意抓住他某一方面的特點(diǎn)寫,。表現(xiàn)人物某一方面的品質(zhì)。大部分學(xué)生找到了描寫親人,、朋友,、鄰居、老師的多篇文章,，也有個(gè)別找出的卻是描寫在路上遇到的人的表現(xiàn),。學(xué)生經(jīng)過(guò)評(píng)議,認(rèn)識(shí)到后者屬陌生人，不符合題目要求,。這樣,，既能達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)又能及時(shí)得到反饋信息,，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固,。我想,，合理運(yùn)用各種教學(xué)資源、手段輔助教學(xué),，肯定會(huì)讓教師的教學(xué)變得得心應(yīng)手的,。教育最偉大的訣竅是懂得如何啟發(fā)。這一過(guò)程同樣可設(shè)計(jì)課件輔助教學(xué),。即演示一篇文章和多個(gè)作文題目,，讓學(xué)生討論一篇文章對(duì)應(yīng)了哪些作文題目。這可以說(shuō)是對(duì)上面的`課件進(jìn)行的逆向操作,。舉個(gè)例子,，你可先演示一篇描寫鄰居工作一絲不茍的文章，再演示寫一個(gè)熟悉的人,、寫一個(gè)自己敬佩的人,、寫一個(gè)自己喜歡的人、寫一個(gè)陌生人等作文題目,。學(xué)生討論,、分析要求，進(jìn)行判斷選擇,。教師相機(jī)點(diǎn)撥,。學(xué)生在多次訓(xùn)練之后自然能明白同一材料可運(yùn)用到不同寫作當(dāng)中的道理。發(fā)起于啟,，有了教師的誘發(fā),，學(xué)生自是思緒綿綿，言辭滔滔,。

長(zhǎng)期以來(lái),，作文批改存在著多勞少功的現(xiàn)象，教師辛辛苦苦地批改,，學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù),，并不能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師批改的意圖。更值得注意的是,，如果學(xué)生的一篇作文總要來(lái)來(lái)回回讓老師改上好幾次才能定稿,，久了也會(huì)喪失寫作的信心，繼而產(chǎn)生厭作心理,。解決的方法就是直接給修改方法,，指導(dǎo)學(xué)生修改。一開(kāi)始，應(yīng)先幫學(xué)生找出錯(cuò)漏,，作上標(biāo)記,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。確定學(xué)生具有一定能力后組織同桌間討論修改,，教師隨堂點(diǎn)撥,。一段時(shí)間后再以學(xué)生上次作文的得分情況為依據(jù)安排修改。即得優(yōu)的同學(xué)幫得良的同學(xué)修改,，得良的同學(xué)幫得優(yōu)的同學(xué)修改,，不及格的同學(xué)作文則由教師面批面改。由扶到放,，有的放矢,，保證了學(xué)生的作文到老師的手中時(shí)已是比較好的。這樣一來(lái),，學(xué)生品嘗到了成功,，自然興趣大增。對(duì)此,，《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》也作了強(qiáng)化,，即是在不同學(xué)段提出愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),，能與他人交流寫作心得,，互相評(píng)改作文，以分享感受,，溝通見(jiàn)解等要求,。

很多教學(xué)實(shí)踐證明，凡口頭語(yǔ)言發(fā)展得好,、聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生,，讀寫能力也比較強(qiáng)。反之,，聽(tīng)不清,、道不明的學(xué)生，讀寫能的發(fā)展也會(huì)受限制,?？梢?jiàn)，加強(qiáng)語(yǔ)言習(xí)慣,，即口頭作文能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展,，對(duì)提高書面作文教學(xué)質(zhì)量都有重要意義,。訓(xùn)練的形式有很多。比如，教師可隨意提供幾個(gè)聯(lián)系不大詞語(yǔ),，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)串成一段話或編成一個(gè)故事,。在課前幾分鐘里讓個(gè)別學(xué)生將串成的話，編成的故事講一講,，或按號(hào)數(shù)輪流講故事,、讀報(bào)等。精心安排教材中的各聽(tīng)話·說(shuō)話的教學(xué)過(guò)程,。見(jiàn)縫插針,，訓(xùn)練娛樂(lè)相結(jié)合，盡可能提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),，訓(xùn)練口頭作文能力,，為寫話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。正如蘇聯(lián)的一些心理學(xué)家所認(rèn)為的,，少年時(shí)期是言語(yǔ)發(fā)展的最佳年齡期,，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)和興趣，發(fā)展他們的語(yǔ)言功能,。為書面語(yǔ)言能力的培養(yǎng)作好鋪墊,。總而言之,，學(xué)生怕寫,，教師難授是作文教學(xué)中長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。教師只有因勢(shì)利導(dǎo),，消除學(xué)生的心理障礙,，激發(fā)寫作興趣，合理利用一切教學(xué)資源和契機(jī),，選擇與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的最佳結(jié)合點(diǎn),，并實(shí)施到作文教學(xué)中，才能真正使學(xué)生想寫,、會(huì)寫,。這樣，小學(xué)作文將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十

要提高學(xué)生的演講水平,，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講,，師生點(diǎn)評(píng),，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。那么,，下文是小編為大家?guī)?lái)的提高中職生普通話演講能力方法,，歡迎大家閱讀瀏覽,。

練口才最好從誦讀開(kāi)始。誦讀是理解,、積累語(yǔ)言的有效方法,，是提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生由生活語(yǔ)言過(guò)渡到藝術(shù)語(yǔ)言的橋梁,。因此,，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話進(jìn)行散文,、詩(shī)歌、戲劇,、小說(shuō),、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)作用,。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性呢?首先，教師要起到示范作用,。教師富有感情地示范誦讀,，融情于聲，聲情并茂地把書面語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口頭語(yǔ),，這樣可以打動(dòng)學(xué)生,，感染學(xué)生的情緒。再通過(guò)誦讀方法的指導(dǎo),，使學(xué)生注意文章的停頓,、重音、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào),、情感等，掌握誦讀技巧,。其次,，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,，準(zhǔn)確深入把握文章情感。再次,，教師要靈活運(yùn)用朗誦形式,，通過(guò)朗誦活動(dòng)或比賽等平臺(tái),，提高學(xué)生的朗誦興趣和朗誦水平。比如,，在課堂教學(xué)中，教師利用音樂(lè),、故事,、圖片等，帶學(xué)生進(jìn)入情境,，然后在合適的音樂(lè)中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師讓學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行自由誦讀并加以指導(dǎo)。最后,，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行示范朗誦,、分角色朗誦，讓學(xué)生在參與中體會(huì)朗誦的情感表達(dá),，感受自我實(shí)踐的成功,。如筆者讓學(xué)生結(jié)合課堂訓(xùn)練，課后做充分的練習(xí)準(zhǔn)備,，在班內(nèi)舉行《致橡樹(shù)》詩(shī)歌朗誦會(huì),、《雷雨》話劇表演等。通過(guò)同班學(xué)生表演相同的主題,，學(xué)生得到一次有比較的交流和對(duì)決,，做到學(xué)練結(jié)合。

語(yǔ)言表達(dá)能力的提高非一日之功,，需要大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練及用心感悟,。多年來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)重視寫作訓(xùn)練,，忽視說(shuō)的訓(xùn)練,，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂上,，教師讓學(xué)生口頭表達(dá)對(duì)某一問(wèn)題的看法的時(shí)候,，學(xué)生要么打開(kāi)書找答案，要么張口結(jié)舌,，語(yǔ)無(wú)倫次,。久而久之，學(xué)生形成了膽怯和自卑的心理,，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點(diǎn),。因此要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須克服其語(yǔ)言表達(dá)的心理障礙,，營(yíng)造一個(gè)輕松,、民主,、和諧的學(xué)練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮,。教師要允許學(xué)生出差錯(cuò),，努力創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。比如教師可以在教學(xué)中設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，鼓勵(lì)那些平時(shí)不敢在眾人面前說(shuō)話的同學(xué)回答,，培養(yǎng)他們由少及多地說(shuō)。并引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)時(shí)遵循“言之有的”,、“言之有禮”,、“言之有物”的基本要求，對(duì)他們的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng),，提高他們說(shuō)話的勇氣和信心,。也可以提供一些論題讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學(xué)好還是直接就業(yè)好”等討論題目,，學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā),，各抒己見(jiàn)，學(xué)生比較容易敞開(kāi)心扉,。堅(jiān)持練習(xí)類似的論題,，學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)越來(lái)越鮮明，有的放矢,，條理清晰,，言辭準(zhǔn)確，態(tài)度謙和,，表達(dá)得體,，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生在練習(xí)中得到了進(jìn)步,。

演講是以口語(yǔ)為主、態(tài)勢(shì)語(yǔ)為輔進(jìn)行交流的藝術(shù)活動(dòng),，是人們交際活動(dòng)中必不可少的一種手段,。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要,，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,。演講的基本要求是以事感人，以理服人,，以情動(dòng)人,，以勢(shì)奪人。演講要強(qiáng)化四種意識(shí)：身份意識(shí),、對(duì)象意識(shí),、目的意識(shí),、場(chǎng)合意識(shí)。演講的藝術(shù)包括開(kāi)場(chǎng)白,、結(jié)尾,、理論、舉例,、反駁,、幽默、鼓動(dòng),、禮儀的藝術(shù)，對(duì)聲調(diào),、重音和情感把握的'藝術(shù),，表情動(dòng)作的藝術(shù)等等。為了讓學(xué)生更直觀地了解演講的技巧和藝術(shù),，教師應(yīng)通過(guò)自身的演示和播放演講視頻讓學(xué)生掌握演講基本技巧,。演講對(duì)基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)是較難的訓(xùn)練內(nèi)容。教師的演示最直觀,，最讓學(xué)生折服,，也體現(xiàn)了教師的課堂主導(dǎo)地位。在課堂上播放鄒越有關(guān)感恩主題的演講,，李強(qiáng)有關(guān)口才的力量的演講,，美國(guó)第44任總統(tǒng)在惠靈頓學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)給美國(guó)學(xué)生的演講等視頻，觀看視頻之后學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中所運(yùn)用的演講藝術(shù)及所收到的效果,。同時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間觀看白巖松的演講,、“壹周立波秀”,、學(xué)生演講比賽等視頻，并且通過(guò)觀摩了解演講者身體的姿勢(shì),、面部的表情,、眼睛的視線、聲音的控制,、與觀眾的互動(dòng)等技巧,。

演講稿的寫作不同于平時(shí)作文的寫作，在教學(xué)中,，教師應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣,，要求學(xué)生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等,，及時(shí)記錄在本子上,，日積月累,，積少成多。同時(shí),，在觀看演講視頻之后,，教師通過(guò)具體的實(shí)例講授演講的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾的寫作注意事項(xiàng),。在一次“中國(guó)夢(mèng),，我的夢(mèng)”演講稿征集活動(dòng)中，學(xué)生寫的演講稿符合要求,，內(nèi)容豐富,，實(shí)例感人，很有鼓動(dòng)性,。為了使演講稿更加精煉,，可通過(guò)小組合作和探究，互評(píng)互改,，推薦出優(yōu)秀作品進(jìn)行修改,，在課堂上教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握演講稿的寫作技巧,。

要提高學(xué)生的演講水平,，在教學(xué)中必須以訓(xùn)練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學(xué)就自己寫好的演講稿上講臺(tái)作三分鐘左右的演講,，師生點(diǎn)評(píng),，按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行。在學(xué)生演練過(guò)程中,，由學(xué)生和教師共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出建議。學(xué)生為了提高自己,，超越他人,，對(duì)鏡訓(xùn)練，在同宿舍同學(xué)面前訓(xùn)練,，記稿子,，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲,。為了檢閱學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，可在班級(jí)和專業(yè)部開(kāi)展演講比賽，學(xué)生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛?bào)名,。學(xué)生的演講有感恩主題、自信主題、夢(mèng)想主題等,，有的演講自然親切,，有的演講激情飛揚(yáng)，有的演講生動(dòng)感人,，有的演講生動(dòng)幽默,，學(xué)生們通過(guò)演講展示了自己獨(dú)特的個(gè)人魅力。

為了讓學(xué)生的演講能力得到突破性發(fā)展,，我們還組織學(xué)生參加一年一度的全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”“心繡未來(lái)”,、“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”等演講比賽,。在為期一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練中,，學(xué)生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中,，他們以標(biāo)準(zhǔn)流暢的普通話,、新穎感人的演講主題、曉暢生動(dòng)的表達(dá),、樸實(shí)真誠(chéng)的感情、自然得體的態(tài)勢(shì),、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲,，贏得了屬于他們的成功。

總之,，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功,，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，循序漸進(jìn)地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,。通過(guò)課堂內(nèi)外多種形式的訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力,，為其未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

[1]江彩，劉娟萍,，程遜.演講與口才(第2版)[m].北京：人民郵電出版社,，2013.

[2]李珉.普通話口語(yǔ)交際(第三版)[m].北京：高等教育出版社，2010.

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十一

讀,。首先是讀好課文,，這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱，可自訂,，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時(shí)文,，這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外,，著重介紹評(píng)注或讀書法,。這種方法就是對(duì)應(yīng)精讀的文章?書籍?進(jìn)行邊讀邊評(píng)邊注,，而且把這種評(píng)注直接寫在文章?書籍?的空白處。通過(guò)反復(fù)閱讀,，反復(fù)評(píng)注,，達(dá)到對(duì)文章不斷深入的理解和掌握。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》,、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過(guò)評(píng)注,。這種方法，也可為將來(lái)做研究工作打下基礎(chǔ),。

摘,。根據(jù)自己的需要，對(duì)某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄,。做卡片,，是一個(gè)人做學(xué)問(wèn)的必備手段，持之以恒,，日積月累,，益處無(wú)窮。

寫,。如果說(shuō)讀摘是輸入,，那么寫就是輸出了。兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢(shì),。平時(shí)除了寫規(guī)定的作文外,，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記?也可叫隨筆?，這是學(xué)生寫作的一方自留地,。文體不限,，內(nèi)容不限，篇幅不限,，每周規(guī)定篇數(shù),。

練,。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，必要的練?指做練習(xí)題?是必不可少的,。練的內(nèi)容主要是指做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目。因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方方面面,，內(nèi)容龐雜,，有的知識(shí)也比較細(xì)碎，只有通過(guò)練習(xí),，才能鞏固提高,，才可查漏補(bǔ)缺。

問(wèn)。學(xué)問(wèn)之道,，既學(xué)又問(wèn),。前面講的讀、摘,、寫,、練中都會(huì)碰到問(wèn)題，“好學(xué)而不勤問(wèn),，非真能好學(xué)者也,。”

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十二

韓國(guó)留學(xué)生應(yīng)怎樣提高語(yǔ)言能力無(wú)論是去語(yǔ)言學(xué)校還是韓國(guó)大學(xué)都要首先克服語(yǔ)言的障礙,，只有克服了語(yǔ)言障礙大家的學(xué)習(xí)和生活才能更加便利,。但對(duì)于大部分到達(dá)韓國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本來(lái)自己是會(huì)說(shuō)韓語(yǔ)的,，可一到韓國(guó)卻開(kāi)不了口了,，這樣給自己帶來(lái)很多的不便。

針對(duì)此現(xiàn)象專家表示,，去韓國(guó)留學(xué)大家一定要大膽的說(shuō)出韓語(yǔ),，才能提升自己的韓語(yǔ)水平。下面就為大家介紹幾個(gè)張口說(shuō)韓語(yǔ)的技巧,。

首先,，韓國(guó)留學(xué)生說(shuō)韓語(yǔ)必須要發(fā)音準(zhǔn)，而往往初學(xué)者的耳朵對(duì)這門全新的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)靈敏度是不夠的,。不可能真的聽(tīng)得很準(zhǔn),，需要一段時(shí)間的訓(xùn)練,，才能真正聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)音,。

第二，說(shuō)必須要語(yǔ)調(diào)準(zhǔn),。不可能開(kāi)始就知道每一句話的調(diào)要怎么發(fā),，就算是課本上的調(diào)也不一定準(zhǔn)，哪怕拼命去模仿,，也模仿不像,。原因同上，耳朵的靈敏度不夠,。在這種情況下,，哪怕每天高聲朗讀，學(xué)來(lái)的'也只會(huì)是朗讀式的口語(yǔ),。

而當(dāng)韓國(guó)留學(xué)生作了很多聽(tīng)力訓(xùn)練后,，你會(huì)自然而然地知道一句話大概在什么情況下要用什么語(yǔ)調(diào)，在這時(shí)你進(jìn)行大量的說(shuō)的訓(xùn)練才會(huì)更有效。

說(shuō)和寫從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)是很相似的,，只是口語(yǔ)和書面語(yǔ)有一定的區(qū)別,。要說(shuō)得好和寫得好，還必須多研究韓語(yǔ)句子的組成規(guī)律,。為什么要表達(dá)這個(gè)中文意思時(shí),，要用這個(gè)詞，要用這種形式來(lái)表達(dá)-這些都是需要經(jīng)常去思考,，總結(jié)的,。

其實(shí)，學(xué)到這個(gè)階段時(shí),，自已已經(jīng)有了不錯(cuò)的韓語(yǔ)能力了,，只要堅(jiān)持學(xué)下去，注意方法,，會(huì)不斷得到提高的了,。學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)最難的是初學(xué)時(shí),，因?yàn)閷?duì)這門語(yǔ)言不了解,，方向不明確，一不小心搞錯(cuò)方向或方法有誤,，就會(huì)經(jīng)常有挫折感,，容易放棄。不論學(xué)什么語(yǔ)言,，都必須要主動(dòng)地去對(duì)它先進(jìn)行宏觀了解,，搞清楚要學(xué)的究竟有什么內(nèi)容，學(xué)了什么內(nèi)容有什么作用,。這樣一步一步學(xué)下去,，目標(biāo)會(huì)比較明確，進(jìn)步也會(huì)較明顯,，容易堅(jiān)持下去,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十三

當(dāng)前，初中生作文存在著一系列的問(wèn)題,，如學(xué)生畏懼作文,、題材雷同、內(nèi)容空洞,、語(yǔ)言貧乏,、平淡；錯(cuò)別字,、語(yǔ)病較多,，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤,、詳略不當(dāng)，層次不清,；結(jié)構(gòu)殘缺,，頭尾不全，缺少主旨等,。筆者在教學(xué)過(guò)程中,，采用開(kāi)放式作文教學(xué)，取得了一定的效果,。

“文者,，明道也；文者,，表情也,。”文章的目的不同,，其風(fēng)格,、體裁也會(huì)相應(yīng)地不同。而現(xiàn)在,，寫作的目的卻背離了作文的原意,，讓孩子為文而文，使寫作成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

要改變這一現(xiàn)狀,，就要改變我們寫作的目的，讓學(xué)生想寫什么就寫什么,，想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)?，只要寫得真、寫得?shí),、寫得發(fā)乎情止乎禮,，就沒(méi)有什么不可說(shuō)、不可寫的,。

因此,，我把寫作文放在了學(xué)生的生活中,，給學(xué)生足夠的時(shí)間,。有所感就有所記，有所觸便有所寫,，真正把寫作變成學(xué)生心靈的抒發(fā),。在作文課上，我只是將他們平日的作文講評(píng)一下,，點(diǎn)明優(yōu)劣,，再讓寫作者講講當(dāng)時(shí)內(nèi)心的體驗(yàn),，讓其他人觸類旁通，激發(fā)寫作欲望,。

由于每個(gè)人的經(jīng)歷,、愛(ài)好不同，他們寫出來(lái)的文章必定也各有不同,，有的側(cè)重抒情,，有的側(cè)重?cái)⑹拢械纳瞄L(zhǎng)寫景,，有的'擅長(zhǎng)狀物,，有的以幽默為主，有的卻滿含深情,，有的通篇俱佳偶有瑕疵,，有的滿目狼籍一點(diǎn)閃光……我們常常習(xí)慣把那種有情的文章成為真實(shí)的好文章，對(duì)那種胡編一通的文章不屑一顧,。其實(shí),，這本身就是作文評(píng)價(jià)的誤區(qū)，而正是這種誤區(qū)扼殺了一代代創(chuàng)作天才,。

因此,，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該趨于開(kāi)放。教師評(píng)價(jià)時(shí),，要看到學(xué)生的每一處閃光點(diǎn),，并且加以引導(dǎo)，真正做到學(xué)生的文章百花齊放,、異彩紛呈,。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要從其優(yōu)勢(shì)入手,，以贊揚(yáng)為主,，把這點(diǎn)星星之火點(diǎn)燃。

相應(yīng)的教師與學(xué)生間的交流也必須有所發(fā)展,，讓寫作變成心靈與心靈的交匯,，感情與感情的碰撞。以前,，我們是學(xué)生寫,，教師講；而現(xiàn)在,，我們應(yīng)該教師講學(xué)生也講,；學(xué)生寫，教師也寫,，真正使文章變成師生間的交流渠道,。

首先,，文章來(lái)自學(xué)生就必須以學(xué)生的思維為主，不能用老師的觀點(diǎn)取而代之,，教師只能是在與學(xué)生的交流中理解學(xué)生的觀念,，在此基礎(chǔ)上，添枝加葉,；其次,，學(xué)生基礎(chǔ)有限，教師必須能夠與學(xué)生合作完成文章,。這種合作不是一般意義上的合作,，而是教師在理解了孩子的觀念，讀懂了孩子的心理,，在孩子的引發(fā)下有所感觸,，并與孩子交流，再讓孩子從交流中獲得新知,，改進(jìn)作文的合作,。教師只是作為一個(gè)參與者，而不是決定者出現(xiàn)的,。

舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,，學(xué)生完成一篇作文，講的是他與鄰居孩子去捉魚的事情,，教師可以先讓他談?wù)劗?dāng)時(shí)事情的經(jīng)過(guò),，和他一起分享快樂(lè)。然后,，教師再讓他根據(jù)文章講講,，哪兒最有趣，他寫得好玩嗎,？接著,，教師可以簡(jiǎn)單講一講自己的趣事，讓學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中,，明白哪里該詳寫,，哪里該略寫，哪里不必寫,。最后,，學(xué)生根據(jù)所得自行修改。

總之,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式,，寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章,。這樣才會(huì)開(kāi)啟他們思維的大門,，點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十四

演講才能都不是天生的,，都是靠后天練習(xí)的,，即使是那些所謂的天才也是如此，最多他們比你投入的,。

時(shí)間,。

少一點(diǎn)而言。那么如何,。

學(xué)習(xí),。

演講和練習(xí)演講呢?下面和本站小編一起了解一下吧。

1,、要虛心學(xué)習(xí),，博采眾家。這不僅要向書本學(xué)習(xí),，還要向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí);不僅向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還要向那些哪怕只有一技之長(zhǎng)的人學(xué)習(xí)。只有博采眾學(xué)之長(zhǎng),，然后熔為一爐,，才能形成自己獨(dú)特的演講風(fēng)格。

2,、要刻苦學(xué)習(xí),，持之以恒。只有具備一種“不到長(zhǎng)城非好漢”的精神,，苦練到底,，

堅(jiān)持。

不懈,，才可能有所進(jìn)步,，不斷提高。那種淺嘗輒止,，遇難便退,，三天打魚、兩天曬網(wǎng)的人,，是不可能有所成就的,。

3、要知難而進(jìn),，義無(wú)返顧,。有些人面子淺，怕笑話,。演講是一種性格和意志的磨練,，要有不怕失敗,、不怕嘲笑、不怕諷刺打擊的頑強(qiáng)精神,，任憑風(fēng)浪起,，搏擊奮然行。

4,、單項(xiàng)練習(xí),。演講活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，它包括許多內(nèi)容和基本功,，開(kāi)始練習(xí)時(shí)不可一下子都符合要求并做到協(xié)調(diào)一致,。這就如同練拳術(shù)一樣，要一節(jié)一節(jié)地學(xué),，練熟了,，再練下一節(jié)。

孫中山,。

德摩斯梯尼和林肯,，都很注重單項(xiàng)練習(xí)的方法。如練習(xí)姿勢(shì),，練習(xí)語(yǔ)氣,，練習(xí)發(fā)音，練習(xí)手勢(shì)等等,?？梢约芯Γプ≈攸c(diǎn),，各個(gè)突破,，這樣收獲大，見(jiàn)效快,。

5,、綜合練習(xí)。單項(xiàng)練習(xí)便于純熱地掌握每一項(xiàng)基本功,，但這不是最終目的,。我們的最終目的在于使已經(jīng)掌握的每一項(xiàng)基本技能綜合地運(yùn)用于一個(gè)演講中。所以,，就需要進(jìn)行綜合練練習(xí),。比如，我們?cè)谥v一句話的時(shí)候,，根據(jù)思想情感的需要,，我們的聲音應(yīng)該有相應(yīng)的變化;同時(shí)，身體的姿式，手勢(shì),，面部表情,，眼神等應(yīng)該和它協(xié)調(diào)一致。只有這樣反復(fù),、綜合地練習(xí),，才能使演講完美起來(lái),。

6,、個(gè)人練習(xí)。這種練習(xí)法比較方便,，不受拘束,，不受一些條件限制，只要是自己有空閑時(shí)間,，隨時(shí)都可以練練習(xí),。

7、當(dāng)眾練習(xí),。這里可分兩個(gè)步驟,。第一步，在個(gè)人練習(xí)已達(dá)到一定程度的時(shí)候,，可以請(qǐng)來(lái)自家人或一些朋友,，乃至有經(jīng)驗(yàn)的演講家，你演講一段,，然后就讓他們提些意見(jiàn),，以便改正缺點(diǎn)，使演講漸臻完美,。第二步,，在演講基本熟練后，就是“丑媳婦總得見(jiàn)公婆”,，必須拿出勇氣來(lái),，到大庭廣眾中去練習(xí)演講。在這種實(shí)踐中,，最易發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),。講完后，再虛心地征求一下聽(tīng)眾的意見(jiàn),，然后認(rèn)真總結(jié),，精心研究，注意發(fā)揚(yáng)成績(jī),、克服缺點(diǎn),。久而久之，演講水平定會(huì)得到提高。

高超的演講才能,，永遠(yuǎn)屬于那些認(rèn)真,、刻苦，持之以恒,，

勤奮,。

學(xué)習(xí)而又善于學(xué)習(xí)的人。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十五

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí),?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”，微小的量的積累,，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,，才能才高八斗。

做生活的有心人,，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事,。

二,、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺(jué)前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍,，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有幫助的。在回憶的過(guò)程中難免會(huì)遇到想不起來(lái)的內(nèi)容,，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒(méi)睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次,。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家,，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”,。急來(lái)抱佛腳不如睡前多回憶來(lái)得好,。

三、好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，是一個(gè)閱讀、思考,、寫作相結(jié)合的過(guò)程,，讀讀、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái),，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái),。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了,。

四、磨刀不誤砍柴工,。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工,，就是這個(gè)道理,。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,，事倍功半,。

五、遇到問(wèn)題獨(dú)立思考,。

六,、加強(qiáng)背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái),，對(duì)增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”,，意思是說(shuō),，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用,。因此,，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外,，書本中,、讀書筆記中、日記中,、摘抄本中,、電腦里為外部記憶,。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過(guò),，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用的不到10%,，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí),。但對(duì)一般人來(lái)講,，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶,。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),，可以是書本、筆記,、日記,、摘抄本、電腦,，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十六

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)力費(fèi)勁最大,，長(zhǎng)進(jìn)最慢,，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法－跟讀。聽(tīng)不懂,，自然就談不上說(shuō)了,。這樣，盡管你掌握詞匯不少,，還是聾啞英語(yǔ),，無(wú)法與人交流，這恐怕是很多人最頭疼的事了,。

聽(tīng)力要想有突破,，必須在平時(shí)花大力氣。但是,，不講究方法而大量地聽(tīng),，往往事倍功半。聽(tīng)力提高的關(guān)鍵在于有一個(gè)科學(xué)的方法,。筆者根據(jù)多年從事外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,，聽(tīng)力的提高與發(fā)音的正確密切相關(guān),。你念不準(zhǔn)，那么,，就像我們都說(shuō)漢語(yǔ),，但卻聽(tīng)不懂方言一樣。而要想發(fā)音正確,，除了得到老師的指導(dǎo)外,，最簡(jiǎn)單的方法就是借助錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)跟讀標(biāo)準(zhǔn)的`英語(yǔ)。

跟讀的好處一是能強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練,。專家們實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，一個(gè)學(xué)生只要能連續(xù)跟讀模仿十段標(biāo)準(zhǔn)錄音，其發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)則可能出現(xiàn)飛躍性的進(jìn)步,。從教學(xué)實(shí)踐中看出,，掌握了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)生聽(tīng)力會(huì)提高得很快,；二是能培養(yǎng)語(yǔ)感,，增強(qiáng)記憶，托福英語(yǔ)《提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的有效方法－跟讀》,。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在反復(fù)跟讀后會(huì)發(fā)現(xiàn),，一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背就記住了,，而且能脫口而出,。語(yǔ)言專家的多次實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)人靠反復(fù)朗讀死記硬背單詞，只能保持短期記憶,。通過(guò)聽(tīng)別人讀,，在腦子中形成圖像，自己再有意識(shí)去記可以保持相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間,。但這兩種記憶單詞方法均屬于詞匯低層次加工處理范疇,，跟讀句子和段落，把詞匯放在語(yǔ)流中再加工就是對(duì)詞匯的高層次加工處理,。通過(guò)這種方式盤活已有詞匯,，保持長(zhǎng)期或永久記憶。積累了大量詞匯,、句型和習(xí)慣用法,，掃清了聽(tīng)力中最大的敵人，聽(tīng)力無(wú)疑就會(huì)大大提高,。

跟讀有利于聽(tīng)說(shuō)的提高,，但它只是一種模仿，變說(shuō)則有利于求異思維的培養(yǎng),。聽(tīng)完一篇短文或?qū)υ?，把第一人稱改為第三人稱,，把故事改變?yōu)閷?duì)話，對(duì)話改成故事,，重新組織思路進(jìn)行表達(dá),，由模仿到創(chuàng)造，舉一反三,、融會(huì)貫通,，這樣，思維能力和口語(yǔ)能力就都能得到鍛煉和提高,。

為了早日擺脫聾啞英語(yǔ),，盡可能地使已學(xué)會(huì)的英語(yǔ)詞匯派上用場(chǎng)，請(qǐng)每天拿出20分鐘進(jìn)行跟讀,，10分鐘進(jìn)行變說(shuō),。相信你的英語(yǔ)一定會(huì)很快提高的。

不過(guò)別忘了,，決定因素是你能不能持之以恒,！

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十七

寫作是運(yùn)用書面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。本著“我手寫我口”,、“寫自己想說(shuō)的話”,、“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像”,，這就是要求學(xué)生寫自己想說(shuō)的,，表達(dá)自己真實(shí)的情感。然而,，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的作文大都已變成了與個(gè)性,、心靈毫不相干的東西,，至于創(chuàng)意更是談不上。我認(rèn)為,，要讓學(xué)生們不怕寫作文應(yīng)解決如下問(wèn)題：

要解決問(wèn)題,，首先要知道問(wèn)題出在何處。學(xué)生害怕寫作,，把寫作看作是苦差事,。其實(shí)際表現(xiàn)在三個(gè)方面：

（一）學(xué)生不知道為什么而寫，覺(jué)得作文就是為了交作業(yè),，為了考試,、得分,。我曾調(diào)查過(guò)很多自己所教的學(xué)生，他們就認(rèn)為寫作文是為了交作業(yè),，寫作文是為了考試得分,，所以當(dāng)老師發(fā)下作文后，拿起來(lái)一看,，知道了多少分就放回課桌里,，再也不看了。

（二）學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有什么可寫,，即“寫什么”的問(wèn)題沒(méi)有得到妥善解決,。

（三）過(guò)分看重了“怎么寫”的問(wèn)題。比如說(shuō)怎么開(kāi)頭,，怎么結(jié)尾,，怎么過(guò)渡，怎么寫人物外貌等等,，在技法上注意指導(dǎo),，但忽略了孩子他們能寫什么，怎么啟發(fā)他們?nèi)憽?/p>

易懂的解釋也就說(shuō)明了：作文就是把自己想說(shuō)的話通過(guò)筆表達(dá)出來(lái),，通過(guò)筆來(lái)與人交流,、與人談話，你想說(shuō)什么就寫什么,，它是沒(méi)有顧慮,、沒(méi)有負(fù)擔(dān)的，對(duì)于小學(xué)底年級(jí)的學(xué)生更是如此,。

遵循學(xué)生生理心理發(fā)展的規(guī)律是教育的重要原則,。小學(xué)，特別是低年級(jí),，是小孩子開(kāi)蒙的階段,，是小孩子給終身發(fā)展打基礎(chǔ)的階段。盡管母語(yǔ)環(huán)境已經(jīng)給了一定的潛移默化的教育,，但是他們學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言幾乎是從一張白紙開(kāi)始的,。近些年的小學(xué)作文定位是怎么樣的呢？20xx年修訂版大綱和20xx年的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》都明確規(guī)定了小學(xué)生作文是“習(xí)作”,，提出了高年級(jí)學(xué)生“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”,。這個(gè)定位想從根本上動(dòng)搖過(guò)去幾十年作文教學(xué)的根底，使我們的小學(xué)作文教學(xué)從空中樓閣回到了大地之上,。但是,，“課標(biāo)”里還說(shuō)“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文”，仍然是是說(shuō)寫作文,，而且是“記實(shí)作文和想象作文”,，還要求“內(nèi)容具體”,，這些是不是偏高，與“習(xí)作”的定位和學(xué)生身心的發(fā)展不符,？還有,，由于種種原因，特別是應(yīng)試教育狀況仍然沒(méi)有多大改變,，使得絕大多數(shù)地方的小學(xué)生作文教學(xué)仍然是過(guò)高的定位,，以作文選的文章為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)作文技巧為中心,。至今小學(xué)作文教學(xué)仍然是脫離學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)和提高,，難以為學(xué)生服務(wù)，作文難以成為小學(xué)生生活的需要,。老師們想把寫作教學(xué)的新理念化為自己的教學(xué)實(shí)踐也就成了空談,。

寫”“樂(lè)于寫”作為第一位的任務(wù)，必須著力培養(yǎng)學(xué)生“我要寫”“樂(lè)于寫”的書面表達(dá)習(xí)慣,，使學(xué)生達(dá)到“需之切”“樂(lè)其業(yè)”的境界,，“骨鯁在喉，不吐不快”,。這是習(xí)作教學(xué)無(wú)倫的厥績(jī),！

習(xí)作指導(dǎo)要重點(diǎn)幫助學(xué)生解決好“為啥寫”、“寫什么”,、“怎樣寫”的問(wèn)題,。

（一）變“要我寫”為“我要寫”，強(qiáng)化寫作目的意識(shí),。特別是要強(qiáng)調(diào)寫作的“自我意識(shí)”,，要通過(guò)寫作教學(xué)與教育，使學(xué)生成為一個(gè)視野開(kāi)闊,，志向高遠(yuǎn),，內(nèi)心世界豐富的人，只有這樣學(xué)生才能寫出真正的好文章,。孩子的作文大多數(shù)應(yīng)該是“我要寫”,，不吐不快，這個(gè)時(shí)候它就不是負(fù)擔(dān),，就能夠?qū)懗龊梦恼聛?lái)，也就能不編不造,。

（二）要把“寫什么”的問(wèn)題作為小學(xué)習(xí)作教學(xué)的重中之重,。在充分考慮學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，盡力拓展學(xué)生直接接受多種信息的空間,，在生活與學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，讓學(xué)生的閱歷,、感受、信息豐富起來(lái),，喚起孩子對(duì)周圍的人和事的好奇心,。在此，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，這也是課程目標(biāo)提出的要求,。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的困難就是無(wú)話可寫，最常見(jiàn)的毛病就是內(nèi)容空洞,，寫不具體,。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中很重要的一條就是學(xué)生缺乏對(duì)生活的用心觀察,、體驗(yàn),。所以，要盡可能地讓學(xué)生去觀察生活,、感受和體驗(yàn)生活,，有了感知的基礎(chǔ)，學(xué)生寫習(xí)時(shí)就不愁“無(wú)話可說(shuō)”了,。

無(wú)聲”式的熏陶,，注重實(shí)用效果，而不是要求學(xué)生死背知識(shí)結(jié)論和操作規(guī)程,。同時(shí),，要拓展學(xué)生用筆去自我表達(dá)和與人交流的空間，為學(xué)生的`自主寫作提供有利條件,。如從一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始,，讓學(xué)生每天說(shuō)一句想說(shuō)的話并寫下來(lái)，如此的積累,，既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力,，又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)為學(xué)生將來(lái)能說(shuō)會(huì)寫的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這些條件都需要老師來(lái)創(chuàng)造,。

低年級(jí)寫話的要求：一是對(duì)寫話有興趣，并且能寫自己想說(shuō)的話,；二是寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),。中年級(jí)的習(xí)作要求：一是初步感受書面表達(dá)與書面交流的樂(lè)趣，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞,、感受和想像,，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚；二是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,，特別是有新鮮感的詞句,，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。高年級(jí)的習(xí)作要求：一是觀察事物能抓住重點(diǎn),、特點(diǎn),，并適當(dāng)展開(kāi)想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣,，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情,；二是練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱,。

我們?cè)诳春⒆恿?xí)作時(shí),，一定要做到童言無(wú)忌，明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不要隨意拔高要求,。差距和不足是教育的資源和財(cái)富，不要怕孩子暴露出問(wèn)題來(lái),，有了問(wèn)題以后,，也不要一個(gè)命令式的口吻：改！而是要讓孩子通過(guò)這樣一個(gè)改作文的過(guò)程,，改變自己的認(rèn)識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)：讓大家就這個(gè)問(wèn)題看看,，怎么把它寫得更好,？讓孩子自己來(lái)討論，把問(wèn)題再給孩子討論討論,。在這樣一個(gè)過(guò)程中,，孩子就會(huì)提高，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)“我”怎么寫才會(huì)更好,，才能寫得讓別人更明白,。

學(xué)生的習(xí)作，是他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和反映,，是學(xué)生內(nèi)心世界的自我表白,，是學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)的結(jié)晶。盡管有些學(xué)生的作品很稚嫩,，甚至有些作品很拙劣,，但我們都應(yīng)充分地尊重和關(guān)注。作為他們的老師,，我們更應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“用童心寫童言”,，從中引導(dǎo)學(xué)生做人中的“求真,、求實(shí)”,。

總之,，對(duì)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就需要教師長(zhǎng)期不懈的努力,。只有根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服學(xué)生的心理壓力,，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種自覺(jué)的追求，變難為易,，變怕為愛(ài),。讓我們一起努力，一定會(huì)激起學(xué)生的寫作興趣,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不喜歡作文。原因是有的學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)又不當(dāng)作家,，作文寫好寫不好無(wú)所謂,；也有的學(xué)生提起作文就頭疼，肚里無(wú)貨,，覺(jué)得沒(méi)什么......

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十八

寫作文,，就是把自己心里所想、口中要說(shuō)的話,，有中心,、有條理地寫下來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能有針對(duì)性地訓(xùn)練小學(xué)生的口頭作文能力,，即“說(shuō)”的能力,，有助于提高他們的寫作水平。

1,、誦讀佳作,，培養(yǎng)語(yǔ)感。我經(jīng)常讓學(xué)生熟讀那些寫得較好的文章,，背誦文中的精彩片段,，要求他們把規(guī)范的語(yǔ)言植入記憶倉(cāng)庫(kù)，并融會(huì)貫通,，優(yōu)化組合,，形成新的信息鏈，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,。但是,，熟讀成誦并不是死記硬背，而是要指導(dǎo)學(xué)生講究方法，提高誦讀的效果,。

2,、復(fù)述課文。在理解課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生復(fù)述課文,，既能加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又能將所感知的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，同時(shí)訓(xùn)練了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、練習(xí)對(duì)話,。經(jīng)常進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,，不僅能提高學(xué)生寫人物語(yǔ)言的能力，還能訓(xùn)練他們理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。如兩人對(duì)話,，講什么內(nèi)容，另一方必須仔細(xì)思量如何回答,，做到對(duì)答如流,，詞能達(dá)意。訓(xùn)練形式可采用教師和學(xué)生對(duì)話,，也可以讓學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)話,。

4、即興演講,。平時(shí),，我特別注意結(jié)合作文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，提出命題讓學(xué)生思考,，然后讓學(xué)生上臺(tái)即興演講,，講述自己在生活中的見(jiàn)聞，抒發(fā)自己的情感,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,。對(duì)同一個(gè)題材，可以讓多名同學(xué)輪流上臺(tái)演講,，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，然后再給予點(diǎn)撥、評(píng)議,、總結(jié),。這樣不但學(xué)生的'口頭表達(dá)能力提高了，而且寫作水平也得到了提高,。

1,、從豐富的農(nóng)村生活中尋找題材,。農(nóng)村的孩子在課余常常開(kāi)展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏,、捉知了,、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù),、農(nóng)務(wù)勞動(dòng),，比如放牛、種菜,、砍柴等，這些就是作文的好題材,。

2,、從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)題材。農(nóng)村小學(xué)生的日常生活與大自然密切相關(guān),。大自然中的花草樹(shù)木,、家畜、日出日落,、山川河流等,，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人,，能留心觀察生活,、體驗(yàn)生活、善于積累,，這些也是作文的好題材,。

3、從典型事件中抓住題材,。學(xué)生可以從學(xué)校,、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件,。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面挖掘主題,。

好的習(xí)作題材來(lái)自生活的孕育和對(duì)生活的熱愛(ài)?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好,，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差,，不善于通過(guò)認(rèn)識(shí)和捕捉生活中最本質(zhì)的事例,，不懂得怎樣去表達(dá)，對(duì)身邊的許多事物視而不見(jiàn),，充耳不聞,。所以,，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人,、身邊物,、心中情，使學(xué)生明白,，生活中處處皆文章,，只要留心生活、細(xì)心觀察,、勤做記錄,、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材,，說(shuō)不定信手拈來(lái)的就是一篇原汁原味的好文章,。

綜上所述,，只是我從事作文教學(xué)幾年來(lái)的幾點(diǎn)看法，我深深認(rèn)識(shí)到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,，要想提高學(xué)生作文水平,，都要把作文教學(xué)滲透到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力,。

有效提高學(xué)生演講能力的方法篇十九

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,。寫作能力是語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),。在小學(xué)三、四年級(jí)階段要求學(xué)生寫作,，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō),，如同小孩子學(xué)走路一般，從別人搶著走到自己走,，有一個(gè)從起始學(xué)步到鞏固再到提高的過(guò)程,。如何提高小學(xué)生的寫作能力，我從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，體會(huì)到要做到“四要”——即：

一要激發(fā)興趣,；二要積累知識(shí)；三要關(guān)注生活,，積累素材,；四要?jiǎng)邮中薷倪@些方法都是能提高小學(xué)生寫作水平的幾個(gè)重要步驟,。

一，激發(fā)興趣以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆能力

作文故名思義就是動(dòng)腦筋用語(yǔ)言文字形式表達(dá)對(duì)一種思想感情或一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程,。有很多小學(xué)生感到寫作困難,，談“文”色變，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。如果老師不及時(shí)醫(yī)好這塊心病,，那么作文教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作,，最根本的原因就是其本身不知道寫什么,，怎么樣寫。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我從培養(yǎng)他們感興趣的事做起,。例如，組織學(xué)生寫一篇《記一次＊＊活動(dòng)》,，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動(dòng),，如舉行跳繩或拔河比賽等,，或者根據(jù)鄉(xiāng)村的特點(diǎn)參觀一個(gè)新項(xiàng)目，新品種,。寫作時(shí),，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生人人參加,，把活動(dòng)過(guò)程的所見(jiàn)所聞所感所思講出來(lái),，讓他們無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言,，各抒已見(jiàn),，消除孩子們對(duì)寫作的神秘感和畏懼心理。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成構(gòu)思,，孩子們的寫作興趣就可隨之而來(lái)。

二,，博覽群書,，積累知識(shí)，培養(yǎng)多讀多寫的習(xí)慣

偉大的詩(shī)人杜甫的寫作經(jīng)驗(yàn)曰：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”,。學(xué)生光有寫作興趣還不夠，要他們組織好一篇文章,，首先要他們腹中有才,，這就要求教師不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生多讀多寫,，否則將前功盡棄。博覽群書地閱讀,，就會(huì)從中學(xué)到很多詞句典故和寫作技巧,。因此，應(yīng)注意鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生多看各種有益的課外讀物,，并引導(dǎo)學(xué)生注意收集自己喜愛(ài)的文章、句子,、詞語(yǔ),，從中吸取營(yíng)養(yǎng)。為了讓學(xué)生能讀到更多的課外讀物,，我的做法是：首先鼓勵(lì)學(xué)生辦好借書證,，定期到學(xué)校圖書室借書；其次,，每個(gè)學(xué)期都精心設(shè)計(jì)好”班級(jí)讀書角“,，為學(xué)生訂《小學(xué)生作文選刊》、《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等,。我所在的鄉(xiāng)村小學(xué),，校藏圖書少，就號(hào)召學(xué)生踴躍捐書,，互相交換圖書看,。平時(shí)用一定的時(shí)間給學(xué)生閱讀課外讀物，并開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng),，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的效果,，享受進(jìn)步、收獲的喜悅,。

讀僅僅是積累,，動(dòng)手寫才是提高。只有讀寫結(jié)合,，才能真正做到有效地提高寫作能力,，要達(dá)到多寫的目的，要要求學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)持天天做日記,、常常寫讀書心得,。堅(jiān)持做日記可以積累寫作素材，作文時(shí)就不必為巧婦無(wú)“米”下“鍋”而發(fā)愁,。寫日記要防止千篇一律,，記“流水帳”。應(yīng)該突出新穎,，寫生活中所見(jiàn),、所聞,、所感、所思,。我鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇讀書筆記或日記,，不定期進(jìn)行檢查，對(duì)做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立榜樣,，做得不夠好的學(xué)生則給耐心指導(dǎo)鼓勵(lì)。從本人教學(xué)的實(shí)踐中也可發(fā)現(xiàn)到,，凡作文寫得好的學(xué)生,，都是有良好的多讀多寫的習(xí)慣的人。

三,，關(guān)注生活,，捕捉細(xì)節(jié)，積累素材,。

作文的欲望和激情主要從生活實(shí)踐中來(lái),，作文題材也主要靠生活實(shí)踐中來(lái)。要提高小學(xué)生的作文能力,，教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生多接觸自然和社會(huì)過(guò)程中通過(guò)靜物觀察,，活動(dòng)觀察，用筆把所想,、所聽(tīng)、所看,、所悟?qū)懗鰜?lái),，使作文成為教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)傾吐情感的過(guò)程，讓學(xué)生感到作文是一件很有意義,，很有興趣的事,。

四，加強(qiáng)作文指導(dǎo),，做好批改,、講評(píng)

加強(qiáng)作文指導(dǎo)，做好批改,、講評(píng)對(duì)提高學(xué)生的寫作能力起決定性作用,。講評(píng)、批改可以通過(guò)教師講評(píng),，也可以利用小學(xué)生喜歡挑別人毛病的特點(diǎn),，讓學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、互改的學(xué)習(xí)方式,。每次進(jìn)行作文練習(xí),，我都注重學(xué)生作文指導(dǎo),。具體步驟是：一是指導(dǎo)審題，讓學(xué)生理解作文題目的意思,，明白寫什么怎么寫,。二是指導(dǎo)立意，讓學(xué)生明確文章的中心,，明白為什么寫,，是說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一種感情,，還是贊美一種精神,。三是指導(dǎo)選材，讓學(xué)生明白選擇什么素材才能更好地為中心服務(wù),。此時(shí),，可讓學(xué)生把自己的`讀書筆記和日記拿出來(lái)，從中選擇好素材,，為寫作服務(wù),。審題、立意,、選材是作文指導(dǎo)的方向,，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生譴詞造句,，用上各種寫作手法,、技巧、布局等,。教師指導(dǎo)得當(dāng),，學(xué)生更容易寫出符合要求的作文來(lái)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師指導(dǎo)方法正確與否,，對(duì)孩子們寫作更顯得重要。

盡可能多的寫：每天都寫,，如果可能話,，每天寫幾次。你寫得多了,，也就寫得好了,。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問(wèn)道理是一樣的，熟能生巧,。寫寫你自己,，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫,，全情投入的寫,，練得越多，你的寫作水平就提升得越快,。

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