當(dāng)我們備受啟迪時,，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇一

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，寫作教師對課程沒有編寫的權(quán)利,，由國家統(tǒng)一制定課程,，教師接受并教授課程內(nèi)容，寫作教師成為寫作課程的被動使用者,，這種傳統(tǒng)的強制性的教師角色定位,，不利于寫作的有效教學(xué),，存在種種弊端。

（一）寫作課程的使用者和傳遞者角色的特點與弊端分析

長期以來,，我國通過制定統(tǒng)一的教學(xué)計劃,，教學(xué)大綱，課程實施形成了一種自上而下的嚴(yán)密的“科層體制”,。在這種體制中,，教師無法參與課程的編訂，缺乏課程改革的權(quán)利,，因此處于最底層的教師容易淪為消極,、被動的課程使用者，大多數(shù)寫作教師只是把教學(xué)當(dāng)作一種生存手段,，很少有教師把教學(xué)工作當(dāng)作一種事業(yè)追求,，在這種體制下，教師只能扮演被動的使用者角色,。

1,、是專家編制的寫作課程的簡單搬運工，教學(xué)缺乏實際針對性

我國傳統(tǒng)的寫作課程一直沿襲中央集權(quán)模式,，課程決策,、設(shè)計與評價由政府主管部門和課程專家操作與控制，實行“上所定,，下所行”的研究思路,，一線教師不能參與其中,。然而課程編訂者缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗,，甚至沒有實踐經(jīng)驗，因此編制的課程與實際的教學(xué)存在較大差異,。如：城區(qū)寫作課程與農(nóng)村寫作課程在我國傳統(tǒng)寫作課程中沒有差異,，但實際情況是,，農(nóng)村學(xué)生與城區(qū)學(xué)生在成長環(huán)境，認知水平等方面都存在差異,。因此,，在教學(xué)中教師如果按課程內(nèi)容教學(xué)，往往不能與學(xué)生生活相聯(lián)系,，脫離了生活,。

2、是陳述性寫作知識的單一“代言人”,，無法進行教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的寫作教學(xué)無論是題目的確定體裁的選擇,，還是表達的方式，多由教師指令,，學(xué)生始終處于被動地位,。寫作課程只是把傳遞和繼承已有的寫作知識作為主要任務(wù),，即要求學(xué)生認字寫字，掌握用詞造句,，布局謀篇等,，關(guān)注學(xué)生寫作知識即題目,、主題,、材料、結(jié)構(gòu),、語言、修改,、表達方式,、方法,、文風(fēng)和文體等的掌握,，而這種陳述性知識又是建立在傳統(tǒng)的理性主義知識觀基礎(chǔ)之上的，從而造成學(xué)校寫作課程片面地強調(diào)接受而忽視發(fā)現(xiàn),，強調(diào)繼承而忽視創(chuàng)新，寫作教師成為寫作知識的“代言人”,，只是注重現(xiàn)成寫作知識的生硬傳授,，而忽視了學(xué)生精神世界的建構(gòu),，導(dǎo)致學(xué)校寫作課程無法真正地深入到學(xué)生的精神世界之中。

針對寫作教學(xué)的這種忽視過程與方法,，忽視對學(xué)生情感價值培養(yǎng)的現(xiàn)狀,，新課改中，國家采取了有效措施,。其中針對課程改革國家放寬了對課程的編寫限制,，我國在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家,、地方,、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方,、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性,?！盵1]由以往單一的國家統(tǒng)一編寫，變?yōu)槿壵n程,，即：國家課程,、地方課程、校本課程,。這種改革所包涵的理念賦予了教師參與課程開發(fā)并管理課程的權(quán)力,，寫作教師也將成為寫作課程開發(fā)的主體之一，從被動的課程使用者變?yōu)橹鲃拥恼n程開發(fā)者。寫作教師這一角色的轉(zhuǎn)變有利于教師更好地實施寫作教學(xué),。教師涉獵課程開發(fā)便于教師發(fā)揮自身主觀能動性,，充分發(fā)揮教師的教學(xué)才情，寫作教師可以從多方面對學(xué)生的學(xué)采取有效措施,，可以根據(jù)實際情況因材施教,。可是教師要順利完成這一任務(wù)需要許多條件,，這要求教師轉(zhuǎn)變自身角色,。

3、是缺乏激情的重復(fù)勞動者,，教學(xué)方法單一

多年教授單一重復(fù)的知識導(dǎo)致教師缺乏教學(xué)的積極性,，從而很少對教學(xué)方法進行調(diào)整、創(chuàng)新,。同時教學(xué)內(nèi)容的一成不變也不利于教師充分發(fā)揮主觀能動性,，不能充分施展自身優(yōu)勢與特點。最終導(dǎo)致教師上課無熱情,，無激情,，學(xué)生聽課無動機，無興趣,。長此惡性循環(huán),，使寫作教學(xué)任務(wù)無法有效落實，寫作教學(xué)成效低,。

（二）寫作課程的開發(fā)者和組織者角色要求分析

新課程改革中,，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，可開發(fā)或選用適合本校特點的課程,，這為寫作教師走進課程,、參與課程創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，而地方課程和校本課程所涵蓋的內(nèi)容較多,，這就對寫作教師提出了新的要求,，要求教師必須站在新課程的制高點，對寫作教師提出了新的要求,。

1、寫作教師要融入整個課程編寫過程

首先,，校本課程的開發(fā)為教師逐漸發(fā)展成為課程方面的專家提供了條件,，教師可以利用校本課程開發(fā)這一領(lǐng)域，大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，把自己的經(jīng)驗,、探索和思考融合進去，同時注意把學(xué)生的經(jīng)驗納入到校本課程開發(fā)里。

其次,，寫作教師要主動加強與課程專家,、學(xué)者之間的合作。通過利用專家學(xué)者的理論素養(yǎng)來熏陶自己,。同時還要加強教師之間的合作與交流,，建立學(xué)習(xí)和研究共同體。

2,、將理論與實際有機結(jié)合起來自主編排課程

寫作教師往往具有較強的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，在長期的工作中能夠真正理解學(xué)生的特點和需求，能在對學(xué)生認知水平的把握上再結(jié)合本地的實際情況編寫教材,。但這也要求寫作教師應(yīng)加強自身的理論修養(yǎng),。因為課程的編寫對理論素養(yǎng)要求較高，教師應(yīng)加強自身理論修養(yǎng),，學(xué)習(xí)課程心理學(xué),、課程社會學(xué)、課程原理等,，提高自身課程理論基礎(chǔ),。教師必須通過持續(xù)不斷的終身學(xué)習(xí)和探究來提升自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。教師與從事其他職業(yè)的人一樣,，不可能憑借一次教育就能適應(yīng)迅速變化而且節(jié)奏不斷加快的工作環(huán)境和生活環(huán)境,，寫作教師需要不斷地學(xué)習(xí)理論來充實自己。未來寫作教師的權(quán)威不僅來自于擁有知識量的多少,，而且更來自于教師自身不懈追求真知的終身學(xué)習(xí)的意識和能力,，來自于教師在教育過程中所顯現(xiàn)的對于學(xué)習(xí)的需要、信心和能力,，一種讓學(xué)習(xí)者從教師言傳身教中感受到的旺盛的精神生命力,。寫作教師也只有從自己終身學(xué)習(xí)體驗中領(lǐng)悟到生命價值，才能在自己的教育教學(xué)實踐中影響和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣和濃烈的求知欲望,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇二

各位家長,、各位同學(xué)：

大家好！

在工作上,，我和我的廣大同行們的工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,。過去更多的工作是內(nèi)部協(xié)調(diào)，現(xiàn)在更多的工作是處理外部關(guān)系,，包括處理社會活動關(guān)系,。

但不論是過去還是現(xiàn)在，我更傾向于一個人獨處來思考一些問題,，盡管其實很難有這樣的時間,。我覺得,，越是繁忙，就越可能失去大方向,；越是麻煩,，就越可能做出錯誤的事情來。心境不寧,，必然不能致遠,。我現(xiàn)在最需要的還是給自己空間和時間，能夠獨立地來思考學(xué)校的問題,，同時把握世界和中國的發(fā)展大格局,，因為把握大格局比把握組織本身的走向要重要得多。

未來,，我們?nèi)绾卧诟鱾€方面超越自己,，這是我一直在思考的問題。我認為,，我們下一步的超越絕對不是一種財富上的積累,；也不是說今年有100萬學(xué)生，明年有150萬學(xué)生這種意義上的超越,，而是一種境界上的超越,。實際上，現(xiàn)在我們的戰(zhàn)略目標(biāo)是把對家長的教育和對孩子的教育結(jié)合起來,。

因為,，中國孩子的教育問題，有一半可以歸結(jié)為家長的教育方式,。所以未來3～5年時間里,，我們有可能成為中國最大的家長教育機構(gòu)。一開始,，我們對家長的教育會采取社會公益的方式實現(xiàn),，但長遠看，把家長教育和學(xué)生教育相結(jié)合,，必然也會將這些學(xué)生變成我們的客戶,。

如果中國家長和孩子的行為體系能夠因為我們的影響而改變，家長和孩子們既像中國傳統(tǒng)文化所提倡的那樣彬彬有禮,，又懂得西方社會的格局,，了解世界潮流走向，那么我就可以很自豪的說,，我們?yōu)橹袊肿隽艘稽c事情,。但這個目標(biāo)需要和我們的商業(yè)運作結(jié)合起來，是一個比較艱巨的任務(wù),。

我們的思路和方案都有了,，家庭教育研究與指導(dǎo)中心也已經(jīng)成立。接下來會出一系列的家長叢書,，培養(yǎng)一批專門針對家長演講的專家,，派他們到全國各地演講。而我現(xiàn)在已經(jīng)成了這方面的半個專家,，剛好我有實戰(zhàn)經(jīng)驗——我的女兒上中學(xué),，兒子上小學(xué)，我是個典型的家長,。

為我們祖國的明天,，為我們的孩子，我們將一如既往的超越昨天,。

謝謝大家,！

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇三

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期,，有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。對于我教學(xué)的班級,，我知道他們的基礎(chǔ)很薄弱,，課外知識非常少，但是我在語文課堂教學(xué)中,，更應(yīng)該力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一),、新課導(dǎo)入力求新穎。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念,。引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但仍存在許多的不足之處：

1,、知道本學(xué)期課外知識薄弱,，但是由于自身原因沒能很好地利用學(xué)校的圖書資源讓學(xué)生充分地讀書。

2,、學(xué)生的語文綜合活動開展十分有限,，也約束了學(xué)生對課外知識的進一步了解。

3,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,。

4、寫作方面水平差異太大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，知識上做到課課清、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。

總之，在本學(xué)期中,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，我會不斷積累經(jīng)驗,，不斷努力學(xué)習(xí),，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇四

本屆這個班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對漢語拼音幾乎是一竅不通,，還有的學(xué)生更不知道什么是作文,，更有一部分學(xué)生對語文不感興趣。大部分學(xué)生有一個特大的缺點——懶：懶得做作業(yè),，懶得看課外書,，懶得在早讀,、晚讀時讀書，懶得在上課回答問題,，懶得動腦思考問題,。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個“習(xí)慣”吧,。想想,，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力,，對得起自己的良心,，對得起孩子的父母，對得起自己領(lǐng)取的薪水,，對得起祖國的未來,，對得起新世紀(jì)的接班人。

有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功,。有人說,，孩子不聰明，無論如何也是學(xué)不好知識的,。也有人說,，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此,，但還有一點大家都忽略了,。“學(xué)習(xí)”最重要的莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來，在第二天的時間里就要完成當(dāng)天的任務(wù),，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了,，完成得怎樣，是否達到自己的要求,，最后作好明天的計劃,，如此下去就會養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。兩天后,，大概有八位學(xué)生做到,，一周后，只有一位學(xué)生做到,。這說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識最重要的前提之一，也是最有效之法,。

還對學(xué)生進行思想教育,，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨,，什么風(fēng)雨都不怕,，而自己的父母此時正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎,？自己花父母的一元錢,，是父母用了多少滴汗水換來的呢,？讓學(xué)生體會到父母的辛苦,。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。因此,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。

這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中,，取得了超過自己想象的成績,。

再想想自己的努力也沒有白費，這個班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個班學(xué)生的基礎(chǔ)相比,，是差了一大截的距離。取得的成績,，也許是這學(xué)期試題過于容易,，老師、學(xué)生都不能掉以輕心,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇五

在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲,，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實踐,。我積極向教師們學(xué)習(xí),，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進教學(xué),，我認真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,，我認真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀,。在教學(xué)中,，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上,，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,，通過手抄報等形式進行展示,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究,。我認為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué),，進而不斷鞏固基本技能,。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

改革教法，注重學(xué)法,。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué),。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進步,，課堂教學(xué)能力也有了提高,。但也存在不足，今后會立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇六

作為一個將要畢業(yè)的大學(xué)生,，即將走出校園,，真正的踏上工作崗位，心中有無限的不舍，也有無限的渴望,。

經(jīng)過為期數(shù)月的實習(xí)訓(xùn)練,，我體會到了作為一個老師的快樂，也體會到了工作的難與累,。然而,，一個畢業(yè)生，終究要走向社會,，面對現(xiàn)實的,。在這幾個月的實習(xí)生涯中,，作為一個小學(xué)五年級的語文老師,，有太多的體會和感悟，下面就和大家分享一下我的教學(xué)心得,。

首先,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是相當(dāng)重要的,。興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實踐中,，要注意選擇適合學(xué)生年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué),。

五年級的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友,，最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到語文的學(xué)習(xí)中去。比如,，學(xué)習(xí)一篇多角色的課文時,，可以讓同學(xué)們分角色的閱讀，甚至表演,，這樣,，學(xué)生們的興趣大增，如身臨其境，能更深切的理解課文,，而且也能增進同學(xué)之間的友情,，促進團結(jié)。這對孩子們來說,，學(xué)習(xí)無疑變成了一種快樂,，達到的效果是有目共睹的。

其次,，變換形式,，是另一種有效的方法。心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短,，無意注意占優(yōu)勢,。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，就不能只以單一形式進行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動,。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考，玩中創(chuàng)新,。在“玩”中學(xué),，是吸引學(xué)生注意的一個極佳的方法，也是五年級小學(xué)生樂于接受的,，效果是意想不到的,。

第三，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者,，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文,。記得在教《和時間賽跑》這一課時，由于開始時用鐘表等道具的正確引導(dǎo),，學(xué)生們最終正學(xué)的理解了時間的寶貴,，時間一去不復(fù)返，對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度達到了一定的效果,。然而,，也有不足之處,，就是忽視了學(xué)生的感情深度問題，一開始就讓學(xué)生有感情的朗讀課文,，由于我的引導(dǎo)有些偏頗,，結(jié)果不甚佳。

還有,，就是我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師，終身為父",。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納知識的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。要營造一種民主的氛圍，創(chuàng)設(shè)平等的氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問,，自信心也會增強許多，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高,。而且，還要融入學(xué)生中去,，與學(xué)生打成一片,，放下長者的威嚴(yán)，去掉嚴(yán)肅的表情,，和學(xué)生們成為朋友,，很多時候，以朋友的身份教學(xué),，效果也是很好的,。

此外,，教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生,，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成,，達到的教學(xué)效果也是可觀的。

然而,，畢竟我只是一個實習(xí)語文教師,，教學(xué)經(jīng)歷有限，心得也有許多不足或偏差之處,，不足以與大家公論,，總結(jié)的這么些，或許也不能表現(xiàn)些什么,，但是希望與大家分享,，共同體會語文教學(xué)這一門藝術(shù)。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇七

歷時五天的教學(xué)實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕,?；仡櫸逄斓幕顒樱饬x非凡,，在這短短的五天里,，使我獲得了許許多多的收獲、感悟,。

給我們上示范課的有升級,、縣級教師，也有普普通通的老師,，每位老師各有所長,，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新,！能夠聆聽他們講課是我的榮幸,！

五天來，收獲頗多,，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點：

1.教師應(yīng)該熟悉教材,，熟讀教材，運用教材,，挖掘教材,。幾天以來,，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如,，形影渺小,。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,，準(zhǔn)備一定要非常充分,。在示范課中，授課老師的思路清晰,，設(shè)計優(yōu)化,，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，學(xué)生思維受到啟迪,，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,，讓我羨慕不已,。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計的導(dǎo)入,，更勝一籌,。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象,、直觀、生動,，學(xué)生很快進入情境中,，效果很好。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育,、情感培養(yǎng),。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點,。課堂上書聲瑯瑯,，聽、說,、讀,、寫、練有機結(jié)合,。教學(xué)氛圍很好,。

總之,，這次活動還有很多的地方值得體會，舉不勝舉,。我覺得和他們相比,，自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用,，但它給我很大的啟示,。在今后的教學(xué)中，不斷更新,、學(xué)習(xí),、改進自己的教學(xué)方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇八

聽了劉潔老師關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)策略的報告后，使我受益匪淺,。通過這次學(xué)習(xí),，我對語文知識的教學(xué)有了進一步的認識，對我以后的教學(xué)有很大的幫助,。我知道新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,，對老師的自身發(fā)展也有了更高的要求。下面我針對拼音教學(xué)這一方面談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

漢語拼音教學(xué)是低年級教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)手段,，使學(xué)生活潑主動地獲取知識、求得發(fā)展的多邊活動,。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率,，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學(xué)規(guī)律,。

在教學(xué)單個拼音字母時,，由于大部分學(xué)生的認識有限，課堂上往往呈現(xiàn)一片嘈雜聲,，正確的發(fā)音,，非正確的發(fā)音，充斥耳旁,。此時,，我們一個問題（是怎樣發(fā)出這個音的？）拋下去,，學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來,。他們會用心地聽老師的發(fā)音，仔細地觀察老師口型的變化,。然后自己去嘗試發(fā)音，去體會發(fā)音過程，探索發(fā)音的方法,，在已熟悉的事物上找到新的未知點，從而產(chǎn)生了興趣和學(xué)習(xí)的欲望,。

例如，我們在教學(xué)aoeiu時,，嘗試著讓學(xué)生自己看圖編兒歌體驗發(fā)音的方法,。當(dāng)然，學(xué)生看圖編兒歌之前,，教師要做個示范,，講清一些編寫要領(lǐng)，讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時,，接受新的挑戰(zhàn),。在教單韻母a時，我先編兒歌：小紅練唱,，嘴巴張大aaa,，然后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)編兒歌。學(xué)生通過看圖觀察,，體驗發(fā)音,，編出了兒歌：

公雞打鳴，嘴巴圓圓ooo,。

白鵝照鏡,，嘴巴扁扁eee。

媽媽晾衣,，上下對齊iii,。

烏鴉銜食，嘴巴小小uuu,。

在教學(xué)拼音部件的字形時,，我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音部件相似之處外，還讓學(xué)生回憶一下在家里,、在幼兒園里、在街上,、在公園里等生活中與拼音部件相似的事物,。他們有的說“i”像高爾夫球桿，有的說“y”像媽媽晾衣的撐桿,，還有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記,，“n”像柯達彩色膠卷的標(biāo)記……當(dāng)單調(diào)的拼音字母與兒童生活中感興趣的事物結(jié)合起來時，學(xué)生已牢牢記住了拼音部件的樣子,。同樣,，在教學(xué)拼音第二課整體認讀音節(jié)時,，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際用音節(jié)組詞，學(xué)生組出了阿姨,、鱷魚,、五一等詞，他們在學(xué)習(xí)拼音第二課時,，一下子就學(xué)會了7個音節(jié)詞,，他們的成就感會是多么的強烈。

在教學(xué)中,，我們充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,、想象力，豐富學(xué)生的語言并把它有機地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來,。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中,，由一個詞發(fā)展到一個短語，由一個短語發(fā)展到一個長句,，由一個長句發(fā)展到一個句群,。如我在教學(xué)gkh時，在學(xué)完字母和規(guī)定的音節(jié)后,，出示了以下幾個詞和短語：“鴿子”“咕”,、“哥哥和我”、“椅子”,、“喝”,、“壺”。任意貼在黑板上,，讓學(xué)生看圖猜一猜,，連線并說明為什么這樣連。這個問題有一定的難度,，教室里安靜了好一會兒,，學(xué)生們茫然地望著我。很明顯他們不知道該怎樣做,。這時,，老師做了個示范，把“鴿子”——“咕”連在一起,，說：鴿子咕咕叫,。霎時，孩子的眼睛一亮,，小手紛紛舉起,。一個孩子走上臺，把“哥哥和我”——“椅子”——“喝”連在一起說：“哥哥和我坐在椅子上喝水?！庇忠粋€孩子上臺,，把“渴”和“湖”連在一起，說：“小蝌蚪快活地在湖里游來游去,?！边@種學(xué)習(xí)活動給學(xué)生們帶來的刺激頗大，使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動,。

課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。拼音教學(xué)中能不能進行合作式教學(xué)？我們邊教邊進行探索,。通過實踐,，我們漸漸明白，拼音教學(xué)同樣可以進行合作式學(xué)習(xí),。

通過教學(xué)實踐活動,，我體會到人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師教學(xué)創(chuàng)造的空間,，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,。在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材這個載體中，教師,、教材,、學(xué)生是一個有機的自主、合作,、探究的整體,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任小學(xué)三至六年級英語教學(xué)工作,。作為長期從事小學(xué)數(shù)學(xué),、語文教學(xué)工作的我,，能夠說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗,，為了更好地完成下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對本學(xué)期的英語教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期圓滿完成了《新課標(biāo)》對本冊教材的教學(xué)要求,，學(xué)生掌握狀況如下：

1,、養(yǎng)成了良好的聽英語,、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2,、初步養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

3,、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語,。

4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流,，并做到了大膽開口，用心參與,，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6,、能在圖片,、手勢、情景等非語言提示的幫忙下,，聽懂簡單的話語和錄音材料,。

7,、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

8,、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

9,、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)了他們英語學(xué)習(xí)的用心態(tài)度，使他們建立了初步的英語學(xué)習(xí)的自信心,。

10,、培養(yǎng)了學(xué)生必須的語感和良好語音,、語調(diào)基礎(chǔ)。

11,、在一些英語教學(xué)活動中,，學(xué)生能夠運用英語進行交流或完成教學(xué)活動。

12,、幫忙他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了綜合語言運用潛力，提高了人文素養(yǎng),，增強了實踐潛力,，培養(yǎng)了創(chuàng)作精神。

1,、在課堂上,，認真授課，運用實物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。

2、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改,，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解,、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3,、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

首先,，根據(jù)我所任教班級的實際狀況,，優(yōu)生不多,，中差生卻庇庇皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生,，那教育還有什么功能又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注,，變薄待為厚待,。我注意幫忙他們找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生,，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,，做到言出必行；其次做到“理解”,，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生,，鼓勵他們自由討論,；最后做到“理解”二字，即透過學(xué)生的眼睛看事物,。由于我能善意理解他們，高興地理解他們,，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展,。

我經(jīng)常在網(wǎng)上聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念,，有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中。用心參加區(qū)英語課題組的研究,，主動配合我校英語科有關(guān)課題的研究工作。

1,、教學(xué)形式死板,，學(xué)生學(xué)完后，會讀,，但脫離課本后，不會運用,。

2、只注重了課堂教學(xué),，對學(xué)生課外作業(yè)輔導(dǎo)不夠，學(xué)生英語書寫不夠規(guī)范,。

3、在課堂教學(xué)中,，對差生照顧較多，卻忽視了優(yōu)等生的感受,。

4,、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只注重了教師的作用,，卻忽視了學(xué)生的作用，使轉(zhuǎn)化效果不夠明顯,。

5、教學(xué)過程中,，課堂輔導(dǎo)較好，但沒有抓緊課余時間的運用,，使一部分學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)的進度。

1,、在教學(xué)過程中,，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境,，用心主動地參與到課堂教學(xué)中去,，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能

2,、透過聽、說,、讀、寫,、唱,、演、畫,、做等形式，進行超多的語言操練和練習(xí),。

3、設(shè)計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

4、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,，在課堂上多提問多幫忙。每個教學(xué)環(huán)節(jié)要有利于優(yōu)等生的發(fā)揮,，更要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫忙,。

5、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫忙。

6,、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo)，以免一拖再拖,，耽誤最佳輔導(dǎo)時機。

當(dāng)然,，在實際教學(xué)過程中,，我還應(yīng)用心實踐,，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律，認真思考,，不斷摸索，爭取使教學(xué)成績更上一層樓,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇十

這個暑假,，我擔(dān)任小學(xué)五個年級的語文教學(xué)工作,，回顧這個暑假的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié),。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這個暑假，我在這一方面狠下功夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合各班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，促進學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主，適合各個年級學(xué)生的思維特點,。

(三)加強寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)生的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，這個暑假，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認真書寫,。

各個班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予差生鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之,，在以后的工作中，我還要從各方面更嚴(yán)格要求自己,，虛心請教，結(jié)合自己的教學(xué)特點和學(xué)生的實際情況開展教學(xué),。教育是一項高難度的工作，要做好它,，十分不易,。但我相信，只要樂崗敬業(yè),，掌握教學(xué)方法，定會有所收獲,。

小學(xué)語文教師教學(xué)心得體會 小學(xué)語文教師教學(xué)心得與反思篇十一

我任教的是一年三班語文學(xué)科兼班主任,，孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的,、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這個班,，他們有著很多相似的地方。一年級學(xué)生進入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,，對學(xué)校、對環(huán)境,、對老師、對同學(xué),、對課堂、對學(xué)習(xí),、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,，好動、易興奮,、易疲勞，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍,，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異,。

全班共有41人，其中女生20人（1名休學(xué)一年,，現(xiàn)在新西蘭），男生21人,，大部分學(xué)生有一定的學(xué)前教育基礎(chǔ),，這些同學(xué)在行為習(xí)慣、文明禮貌等方面能為其他同學(xué)做到榜樣作用,，但依舊有部分同學(xué)沒有學(xué)前教育經(jīng)歷,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待培養(yǎng),，如：陳同學(xué)，剛開學(xué)的一個月，對學(xué)校,、老師,、同學(xué)都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向,，膽小，總是有問題不敢發(fā)問,，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學(xué)由于年齡小,，學(xué)習(xí)還是比較吃力，如：劉同學(xué),、于同學(xué)等。針對這樣的情況,，我及時與家長取得聯(lián)系，并且經(jīng)常交流孩子在家的學(xué)習(xí)情況,，及時給家長一些教育孩子方面的建議,。在家長的配合以及孩子們的努力下,，我的確看到了孩子們的進步,！無論是在作業(yè)書寫方面還是課上回答問題、生活習(xí)慣方面都有了很大的進步,。尤其是劉同學(xué)，經(jīng)常拿著自己練習(xí)的拼音和生字給我看,，讓我修改,。在學(xué)習(xí)方面非常有上進心,！另外,，我與現(xiàn)在新西蘭休學(xué)的楊同學(xué)家長一直保持微信聯(lián)系,，每天溝通學(xué)習(xí)進度以及學(xué)習(xí)方法，與孩子也保持一定的交流,，幫助楊同學(xué)適應(yīng)國內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及習(xí)慣的培養(yǎng)，同時促進師生交流,，以免孩子入學(xué)以后會覺得來到了一個陌生的環(huán)境。

學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,。有個別學(xué)習(xí)比較自覺,，主動性較強，上課精力比較集中,，老師布置的課后作業(yè)能認真完成,。從整體上看，一年級小朋友好動,，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳,，特別喧鬧不安靜，叫喊,、打報告，有的甚至我行我素,，做自己想做的事。針對以上情況,，我本學(xué)期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們喜歡上課，喜歡語文,。在課堂上，我充分利用教具,，運用各種小游戲讓學(xué)生掌握淺顯的知識，為學(xué)習(xí)更多的語文知識夯實基礎(chǔ),。

針對一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合我校的校本教研,，本學(xué)期我組在教研中把新課標(biāo)學(xué)習(xí)放在首位,，切實做好導(dǎo)備法、教考練測一條線的研討工作,。在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、書寫,、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng),；把識字,、寫字作為本冊教學(xué)重點,，始終把拼音,、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位,，加大訓(xùn)練的廣度和深度，注重平時積累,，當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固，并且采取多種方式檢測學(xué)生掌握所學(xué)知識的程度,，引導(dǎo)激勵學(xué)生多認字，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范,、寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中,，重視閱讀方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,，讀出感情,，讀出不同的感受,，讀出不同的味道,；鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書,，在讀書中多識字,，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來,，并互相交流、反饋,。在口語交際教學(xué)中,，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活,，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進入情境,，進行體驗，展開想象,，自由表達,。

1、上課紀(jì)律需不斷加強,。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,，上課時也不例外。畫畫的,、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有,。面對這么多的問題，教師要嚴(yán)格上課紀(jì)律,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率,。我也曾與曹主任及組內(nèi)老師共同商討過加強上課紀(jì)律管理的方法，只有孩子們的注意力在老師身上,，才能保證課堂的知識吸收率。因此我利用班級評比欄和小紅花,，適時的.激勵表揚學(xué)生，并且努力地讓自己在課堂上更有激情更加活躍,，從而帶動孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

2,、培養(yǎng)良好的寫字、讀書,、傾聽、觀察,、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣,，扎實有效地進行針對性訓(xùn)練,。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，必定促進學(xué)習(xí)成績的提高，在平時的教學(xué)中,，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、傾聽、觀察,、思考,、動手等習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺,。因此在語文課上我會時常表揚坐姿端正,，書寫、讀書姿勢正確的學(xué)生,，樹立榜樣作用，激勵其他學(xué)生向榜樣看齊并且超越同學(xué),，單一的語言要求不足以讓學(xué)生們立刻意識到自己姿勢的不規(guī)范，我利用課件在讀書或者寫字之前展示正確姿勢的圖片,，并提醒孩子們進行對比，糾正自己的姿勢,，在此過程中對孩子們進行糾正。

3,、為了達到減負增效的目的，不給孩子們在課下造成學(xué)習(xí)壓力,，這就要求我在課上以及組織趣味活動的時候幫助孩子牢記知識點。因此我利用班級中的小展牌或者簡單的裝飾海報設(shè)計成孩子們的“知識展示墻”,，讓孩子們自由發(fā)揮,，將平時積累到的生字生詞或者練習(xí)題以圖片或手抄報的形式展示出來，貼在班級孩子們方便看到的地方并定期更換,，以提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，在娛樂交流中掌握更多的知識,。從而達到減負增效的目的,。