計劃是指為了實現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列步驟和安排的行動方案。它可以幫助我們有條不紊地進行工作和學(xué)習(xí)，提高效率和成果,。我覺得我們應(yīng)該制定一個明確的計劃來規(guī)劃我們的行動,。制定計劃的過程中,，要考慮到可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn),，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備,。以下是小編為大家整理的一些計劃范文，供大家參考和借鑒,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇一

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，大力推行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展,，全員發(fā)展,，關(guān)注特殊學(xué)生，促使教育的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,。構(gòu)建以學(xué)校教育為主導(dǎo),，班級教育為主體，家庭,、社會教育為輔助的特殊群體學(xué)生工作體系,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促使每一位學(xué)生健康和諧地發(fā)展,，努力提高全面教學(xué)質(zhì)量,，著力打造教學(xué)特色品牌。

1,、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的知識觀,、人生觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,。

2,、加強均衡學(xué)科的發(fā)展，提高興趣學(xué)科的發(fā)展,，轉(zhuǎn)化弱勢學(xué)科的發(fā)展,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

分類教育,，分層教學(xué),，分科發(fā)展，互助學(xué)習(xí),，跟蹤評價,。

（一）分類教育——切實做好特殊群體學(xué)生的分類管理工作。

1,、教務(wù)科根據(jù)學(xué)生成績（或?qū)W期積分成績）列出特殊群體學(xué)生建議名單,，并發(fā)至各班各任課教師。（該名單只作內(nèi)部資料參考使用,，決不向?qū)W生或家長公開）,。各班教師根據(jù)建議名單選擇一些具備一定的學(xué)習(xí)能力而又學(xué)得差強人意的`這部分學(xué)生作為重點關(guān)注對象。

2,、各班教師應(yīng)以班級為單位進行分類分析,，根據(jù)成因歸類,，大致劃分成態(tài)度類、行為類,、習(xí)慣類,、基礎(chǔ)類等幾類。

3,、建立班級特殊群體學(xué)生檔案,，一份留底，一份上交教務(wù)科,。對不同類型的特殊群體學(xué)生班主任和任課教師施以相應(yīng)的教育教學(xué),，幫助進步,。

（1）利用班主任談話時間進行集體的青春期教育,、法律教育、安全教育,，及時表揚和挖掘特殊群體學(xué)生的先進事跡,、介紹良好的學(xué)習(xí)方法，每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會,。

（2）及時了解學(xué)生在校思想動態(tài),、學(xué)習(xí)情況，班教師要積極配合,，相互交流探討,，做好特殊群體學(xué)生的思想教育工作,。

（3）主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時矯正特殊群體學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為，提供較為科學(xué)的,、適合特殊群體學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

（4）教師每學(xué)期進行每生1次以上的特殊群體學(xué)生的家訪,，填寫“特殊群體學(xué)生家訪記錄,。每月談話輔導(dǎo)不少于1次，并做好輔導(dǎo)記錄,。

（二）分層教學(xué)——狠抓學(xué)困生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理工作,。

1、各學(xué)科教師要在課堂教學(xué)單位時間內(nèi),，通過對特殊群體學(xué)生增加簡單問題的提問次數(shù),，鼓勵參與合作學(xué)習(xí)，全程關(guān)注課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),，適時表揚激勵其學(xué)習(xí)行為,，為特殊群體學(xué)生充分搭建展示自我的平臺。

2,、各學(xué)科教師要積極嘗試實踐分層作業(yè),，以作業(yè)分層布置,、分層達成為突破口，提高作業(yè)的針對性和實效性,。各教師要事先體驗,、確定、劃分課堂和回家作業(yè)的選做題與必做題,。

3,、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間的管理，確保特殊群體學(xué)生作業(yè)質(zhì)的提升,。各管理教師一方面要加強學(xué)生自主作業(yè)秩序的管理,，另一方面要對本學(xué)科特殊群體學(xué)生進行“門診式”的個別輔導(dǎo)，認真實施“五面”教育即思想教育面談,、課堂作業(yè)面批,、錯誤作業(yè)面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查,、階段考試面評,。

5、長假期間下發(fā)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)安排表,，進行跟蹤指導(dǎo),。

（三）分科發(fā)展——落實特殊群體學(xué)生的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r分析。

1,、各教師要積極撰寫教學(xué)評估質(zhì)量分析報告,，詳細分析特殊群體學(xué)生興趣學(xué)科的發(fā)展、弱勢學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r,，從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式,、師生交流,、應(yīng)試技巧等方面查找原因，從課堂學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、作業(yè)管理、課后輔導(dǎo)等方面反思對策,。

2,、各特殊群體學(xué)生要積極撰寫教學(xué)評估自主反思表，詳細分析評估好的方面或成功經(jīng)驗,、有待改進的方面及原因,，提出下階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)、改進的措施（包括課前預(yù)習(xí),、課堂學(xué)習(xí),、課后作業(yè),、節(jié)假日學(xué)習(xí)等方面）。

（四）互助學(xué)習(xí),幫助特殊群體學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)協(xié)作體,。

以班級為單位,，依據(jù)學(xué)生志愿作前提，建立學(xué)習(xí)協(xié)作體,，實行一對一（或多對一）,、面對面的指導(dǎo)助學(xué)，重點是指導(dǎo)特殊群體學(xué)生解決學(xué)習(xí),、作業(yè)中的疑難問題,、重樹學(xué)習(xí)的信心、重建學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，同時也在監(jiān)督學(xué)困生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài),、上課紀(jì)律、作業(yè)完成情況,。

（五）跟蹤評價——激發(fā)特殊群體學(xué)生自主發(fā)展的意識,。

充分給予特殊群體學(xué)生二次成功的機會,，消除他們的壓抑情緒,，激發(fā)其自主發(fā)展的意識，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇二

學(xué)困生就是指學(xué)習(xí)上有困難,、或者不能達到自己預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，學(xué)困生情況是每一個教師最怕遇到而不能避免的,；學(xué)困生在一個班級里雖然人數(shù)不多,，但是影響卻很大，有經(jīng)驗的老師能很好的把握住學(xué)困生,，從而形成良好的班級體,。一個有學(xué)困生的班級，學(xué)困生的進步與否,，將是這個班級是否形成優(yōu)秀的班級體的關(guān)鍵,，所以無論是從教育本人的角度，還是從維護集體的角度,，做好學(xué)困生的工作是非常重要的,。多年來的班主任工作，使我對這個問題有所體會,，在此與大家一起探討：

每一個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績非常好,，從而贏得老師、同學(xué)和家長的贊揚,，甚至社會的認可,。學(xué)困生也不列外,，因為大多數(shù)學(xué)困生由于學(xué)習(xí)較差，成績上不去,，在家里遭受父母的訓(xùn)斥,、責(zé)罵甚至拳打腳踢；在學(xué)校經(jīng)常受到老師的批評處罰,，同學(xué)的冷嘲熱諷,，在長期缺乏愛的壓抑中，更加希望得到表揚,、得到愛的呵護,。因此教師首先要有一顆童心、愛心融入到學(xué)困生中去,，成為他們的一份子,；其次就是要和他們進常談心交友，使學(xué)困生從內(nèi)心愿意接近你,、接受你,、接納你，使他們覺得你是那樣可親可信,，既是他們的良師又是益友,，更是他們的知心朋友。

對于學(xué)困生來說,，不理解或解決不了的疑難問題有很多,，光靠老師在校期間的輔導(dǎo)是僅僅不夠的，同學(xué)之間的互幫互教對學(xué)困生更加有吸引力,，一些無法與老師全面溝通的學(xué)困生在同學(xué)之間,，就能放開來和同學(xué)提出自己不懂的問題進行討論。同學(xué)之間的互幫互教可以從學(xué)習(xí)上的教,、習(xí)慣上的監(jiān)督和作業(yè)上的檢查三方面來進行,。同學(xué)之間的互幫互教不但有利于提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績、改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；還有利于增強學(xué)生之間的友誼與團結(jié),。

家庭是孩子的第一社會，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育在孩子成長過程中起到重要的作用,。學(xué)困生的幫扶有賴于父母的悉心培養(yǎng)和點滴積累。學(xué)困生的幫扶不是一朝一夕的事,，需要父母從小事做起,、從身邊的事做起。首先父母要培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓他們養(yǎng)成良好的聽說讀寫的習(xí)慣,。讓他們能夠認真聽,、聽清楚；創(chuàng)造說話機會,，鼓勵他們多說,、多表達，千萬不要拒絕阻止他們說,；創(chuàng)設(shè)溫馨的讀書環(huán)境,，激發(fā)他們對書的興趣并不時的與他們討論書中問題，指導(dǎo)做簡單的讀書筆記,，從而提高作文水平,；培養(yǎng)學(xué)困生按時完成作業(yè)養(yǎng)成獨立思考自查自糾的習(xí)慣。另外父母還要做好學(xué)困生的表率,，讓他們有學(xué)習(xí)的榜樣和學(xué)習(xí)的氛圍,。

沒有良好的育人環(huán)境是培育不出優(yōu)秀的學(xué)生的，學(xué)困生由于學(xué)習(xí)上的失誤引起的自卑,，想從其他方面表現(xiàn)自己,，因此很容易在其他方面受到誘惑，如果社區(qū)環(huán)境不好,，社會治安差,，電子、電腦游戲橫行,，黃,、毒、賭漫延的環(huán)境,，后果將難以想象。應(yīng)該創(chuàng)建一個良好的社區(qū)環(huán)境,，使學(xué)困生能形成良好的學(xué)習(xí)心理,，能以學(xué)習(xí)為重、以學(xué)好為榮,。

總之,，無論教師、同學(xué)還是家長社區(qū),，都應(yīng)有一顆愛心,，多一分寬容多一些理解多一分信任多一些關(guān)心多一份耐心多一些賞識。讓我們的諄諄教導(dǎo)促進孩子健康全面的發(fā)展,，成就孩子明天的夢想,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇三

經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐使我認識到，在教學(xué)中做好學(xué)困生的工作是一項重要而且十分頭痛的工作,。尤其是對于高年級學(xué)生,，兩級分化嚴重,，，對語文失去了學(xué)習(xí)信心的.學(xué)生越來越多了,，導(dǎo)致了學(xué)困生的數(shù)目也不斷增多,。，我分析了班級中語文方面的學(xué)困生,，數(shù)目龐大,，這些學(xué)生有的因基礎(chǔ)差，一步跟不上,，步步跟不上,，有的對語文失去了學(xué)習(xí)的興趣，厭學(xué)情緒高漲,，有的失去了學(xué)習(xí)的信心,，各科學(xué)的都不好。從中我挑選了兩位作為幫扶對象,，了解了他們的特點,而且認真的分析了學(xué)習(xí)跟不上的原因,。并且制定了以下工作計劃。

張金飛,、尹維竹

平時作業(yè)不認真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力又弱，因此成績不夠理想,。

1,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，了解他們的想法和學(xué)習(xí)狀況,，對他們進行學(xué)習(xí)目的,、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們在思想上不掉隊,。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，我精心選了一套相應(yīng)的輔導(dǎo)資料,，每次輔導(dǎo)都進行面批,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3、教學(xué)中做到講解精辟、透徹,。給他們提供一些參與學(xué)習(xí)的機會,，適當(dāng)讓他們回答一些簡單的問題，對其學(xué)習(xí)上的點滴進步都要加以表揚和鼓勵,，用其閃光點激勵他們,，幫助其樹立學(xué)習(xí)信心，打消厭學(xué)情緒,。在作業(yè)方面,，對他們要單獨留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題,，既要趨向于易做,，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新穎,、生動,，從而引起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4,、課后要加強輔導(dǎo),，既要鼓勵他們不懂就問，教師又要加強跟蹤輔導(dǎo),，對于教學(xué)中的難點及時給他們講解,、補課，使其步步跟得上,。

5,、 讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo),。

6,、 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇四

學(xué)困生有的'在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1．上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3．注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇五

我至擔(dān)任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重,，因為本班數(shù)學(xué)成績差，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分,，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃,，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶,，家長的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步,。具體措施如下：

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時與學(xué)困生互相交流、溝通,，掌握留守兒童的思想,、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償,，使他們走出孤獨和憂郁。

二,、降低門檻,，激發(fā)興趣。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢,，對學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識,。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果。確定學(xué)困生名單,，對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們,，讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí)。

總之，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進步,。

計劃人：__。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇六

一,、本班學(xué)生分析：

智力較差的：劉琪,、呂志焱、

紀(jì)律較差的：王浩,、魯冉,、王俊博。

二,、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對于掌握基本技能起到推動作用,。

三、差生的原因,。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進生的課上管理,，大多數(shù)后進生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導(dǎo)工作,，課后對后進生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調(diào)動后進生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計劃讓你們接這個任務(wù)（發(fā)達自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠——有點虛偽）。

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況,，及弱勢,。

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案。

第四段：再次表決心,，會努力,，和那名同學(xué)一同進步。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇七

透視我班的學(xué)生狀態(tài),，很顯然比一般班要復(fù)雜得多,。有少部分比較好，但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差,，甚至個別學(xué)生漏洞很多,。因此為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生，決不讓任何一個孩子掉隊,，特制定此計劃,。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才,。我的學(xué)生他們有些父母離異,，老師必須采用多種方法，通過各種途徑,，摸清情況,，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛,，多一點肯定，多一點幫助,，逐步建立親密,、和諧的'關(guān)系，他們倍感親切,、溫暖,，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生,。

1,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐。

2,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

3,、定期對學(xué)困生進行考評了解學(xué)習(xí)生活情況。

4,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、學(xué)困生考評獎勵措施,。

根據(jù)每次考試的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生,，期末要進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊,、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們、幫助他們,，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇八

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中“語文教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的語言,，人人都能獲得必需的知識,，不同的人在語文上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務(wù)。

1,、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因。

2,、針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高,。

3,、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗,、教訓(xùn),。

三,、具體工作和措施。

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）心理原因,，缺乏自信心。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差,。

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績,。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺,、挖苦，他們就會喪失自信心,，從而嚴重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,，針對這類學(xué)生，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先,，告訴他們你們每個人都很聰明；其次,，多表揚和鼓勵學(xué)生,，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進其他方面的提高,。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循循善誘,，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一,，共同進步,。

5、學(xué)生與老師和家長共同制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐。

6,、根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

7,、加強與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶工作收到實效,。

8,、對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當(dāng)之處都認真,、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進,。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對生活，面對未來.

學(xué)困生幫扶工作計劃篇九

一,、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，實行以點帶面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來,。并且長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,。提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,。,。

二、學(xué)生情況分析,。

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文,、石顯林、李紹澤,、楚舒浩,、馬梓賀、王嘉晨,，等等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進步,。

三,、具體措施。

1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo),。

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2、課余時間個別輔導(dǎo),。

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。實行日清，周清,，月清,。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、結(jié)對子生幫生。

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步,。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將,。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆,。

反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。只有達到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之,，在素質(zhì)教育的今天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十

一個班集體,，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

對主觀上要求進步的差生多關(guān)注,，多關(guān)心,。當(dāng)他們思想上開小差，行動上懶惰時,，積極,、及時地指正，使他們再次行動起來,。多一份耐心,，多一份關(guān)心，多一份愛心,。

興趣是最好的老師,，無論是什么情況的差生，都是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣,，長此循環(huán),，成了大家心目中定格的差生。在教學(xué)中,，運用各種形式激發(fā)興趣,，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求,，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語,，培養(yǎng)興趣，隨后再輔導(dǎo)方法,，讓他們自覺學(xué)習(xí),。

差生在學(xué)校里得到最多的就是批評,，就是指責(zé)，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷,。許多差生很自卑,，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀(jì)律,，他們對任何人,、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成,，越是不能批評指責(zé),。我決定無微不至的關(guān)懷，深入他們的心靈深處,，了解他們,，尋找癥結(jié)，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的`創(chuàng)傷,，慢慢去融化那顆冰凍的心,。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上，不在紙上,，應(yīng)在實際行動中,。轉(zhuǎn)差的道路漫長、艱難,，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的,。

文檔為doc格式。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十一

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、侯景帥：紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2,、王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3,、趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

1、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué),，樂于助人，積極維護集體榮譽,。

3,、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十二

一、指導(dǎo)思想,。

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo)，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高,。

二,、工作任務(wù)。

1,、確定學(xué)困生名單,，并分析學(xué)困生形成的原因。

2,、針對各類學(xué)困生,，采取相應(yīng)的辦法,、措施使其提高。

總結(jié),。

經(jīng)驗,、教訓(xùn)。

三,、具體工作和措施,。

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單,，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，（2）心理原因,，缺乏自信心,，（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響，針對這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績。

教學(xué),。

當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明,；其次,，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高,。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實行一幫一，共同進步,。

5．把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

7．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

8.加強與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效,。

9．對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄,，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認真,、細致的記錄,，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進,。

沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們,，教師要用一句話、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),，滿懷信心地面對生活，面對未來,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十三

本班學(xué)生活潑好動,，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺性教差,，紀(jì)律性不強。如：譚衛(wèi)東,、魏鑫,、閆浩等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：賈亞博,、劉翔等。

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認真聽講,，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差,。其次學(xué)生不會學(xué)習(xí),。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問,，根本完不成聽課任務(wù),，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動作,，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人,。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不足,，自甘落后,，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長,，亦有其短,，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲,，促其上進。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十四

1,、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃,。具體分析班級學(xué)困生形成的成因,，初步認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。根據(jù)本班學(xué)生考試成績,、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定一學(xué)期進步計劃，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”,。

2,、合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明,，當(dāng)求知雙方展開互動,，進行問題討論時，都獲益匪淺,。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組，分散學(xué)困生,，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定“兵教兵”結(jié)對幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生,，對每一課中所要掌握的知識點、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實,。

3、利用每周的課外活動,，指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí),。助學(xué)活動主要以動手實驗為主，形式比較靈活,。教師對學(xué)困生進行已學(xué)知識點的鞏固,，更重要的是對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長的一種默契基礎(chǔ)之上,。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，若得不到家長的支持,，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

班級姓名上學(xué)期科學(xué)成績,。

四一班：劉海78分。

四二班：徐海琳62分,。

出自 www.sevw.cn

四三班：李祖權(quán)73分,。

四四班：楊楊72分。

四五班：李明77分,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十五

為了提高師德修養(yǎng),，提升學(xué)生品質(zhì)，弘揚中華民族的團結(jié)友愛,、扶貧濟困的美德,，結(jié)合縣、中心校工作精神,，踐行教師職業(yè)道德規(guī)范,，結(jié)合我校實際，決定在全校內(nèi)堅持開展對貧困生,、學(xué)困生“結(jié)隊子,、送溫暖”幫扶活動，盡其所能,，給予精神,、物質(zhì)上的援助，使這部分學(xué)生不因家庭生活有困難而失去求學(xué)的機會,，特制定此計劃,。

本著育人為本的學(xué)校管理理念，堅持以人為本,，提倡“教育引導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、人文關(guān)懷,、規(guī)范管理”的學(xué)生管理理念,，積極采取行之有效的全方位的幫扶手段，把解決思想問題與實際問題相結(jié)合,，千方百計育好人,，辦好事,，使學(xué)生和生活有困難的學(xué)生在學(xué)校感受到溫暖,，樹立信心，積極上進,，讓條件優(yōu)越的學(xué)生能主動奉獻愛心,，通過全體師生的支持與困難生的努力,，使其健康成長,，以提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

（一）成立貧困學(xué)生幫扶管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長：張濤,。

副組長：李文斌李世偉,。

成員：孫向軍牛海堂張軍劉小軍朱登峰各班班主任及一線任課教師。

（二）工作職責(zé),。

3,、負責(zé)有關(guān)學(xué)生幫扶工作文件的起草，材料的上報以及檔案資料的收集,、整理和保管,；

1、幫扶對象：限于在籍的全日制學(xué)生,，遵紀(jì)守法,，品行優(yōu)良，誠實謙遜,，好學(xué)上進者,。

2、父母雙亡,、家庭成員無力支付求學(xué)費用者,。

3、家庭主要成員長期患病,、喪失勞動能力、且醫(yī)療費用支出巨大,，致使家庭經(jīng)濟嚴重入不敷出者,。

4、民政局頒發(fā)了貧困證或者低保證者,。

5,、家庭突遭毀滅性天災(zāi)人禍，短期內(nèi)不能恢復(fù)生產(chǎn)生活者,。

6,、其他情況導(dǎo)致家庭經(jīng)濟困難和學(xué)習(xí)困難者。

1,、由領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，每位領(lǐng)導(dǎo)至少與一位或一位以上貧困學(xué)生結(jié)隊了，并保持持續(xù)性和穩(wěn)定性,。

2,、倡議全校每位教師每年幫扶一個或一個以上貧困生。

3,、班主任在班級內(nèi)以興趣小組,、倡議活動等方式組織開展捐資捐物幫扶活動,。

4、落實國家?guī)头稣吆蜕鐣渌α康膸头稣?，由總?wù)處具體落實,。

對于幫扶學(xué)生要全面了解，以便有針對性的開展幫扶工作,，包括思想上解惑,、生活上資助、學(xué)習(xí)幫提高,、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與學(xué)習(xí)習(xí)慣,、幫助形成積極向上的人生態(tài)度等。

（一）建立幫扶隊子,。

1,、各班主任建立貧困生記錄，并向?qū)W校推薦,，學(xué)校統(tǒng)計困難生名單,，領(lǐng)導(dǎo)小組審核情況，幫扶責(zé)任人根據(jù)實際情況和自愿的原則確定幫扶對象,。

2,、申報后結(jié)成隊子，以適當(dāng)?shù)男问浇M織幫扶,。

（二）開展活動,。

1、深入了解情況,，了解學(xué)生最需解決的問題,。

2、有簡單的幫扶措施,，做好工作記錄,、事項、效果心得等內(nèi)容,，工作要落到實處,，收到實效。

（三）幫扶效果和意見反饋,。本人意見,、家長學(xué)校意見及活動經(jīng)驗總結(jié)等。

1,、國家和社會幫扶物質(zhì),，接受上級部門監(jiān)督，提高透明度,。

2,、受幫扶學(xué)生要勤儉節(jié)約杜絕浪費,，積極上進，否則停止幫扶,。

3,、幫扶責(zé)任人對愛幫者經(jīng)常進行關(guān)心、談心,，做好引領(lǐng)和鼓勵,。

學(xué)困生幫扶工作計劃篇十六

以素質(zhì)教育和德育教育為指導(dǎo)，在教育廣大學(xué)生的同時,，對待優(yōu)生實施重點幫教,，以“不讓一個學(xué)生掉隊不放棄任何一個學(xué)生”為已任，使學(xué)校的思想道德建設(shè),、教育教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階,。

通過把各類待優(yōu)生與班主任、包班教師“一幫一”結(jié)對,，進行每周一次談心教育活動,，每學(xué)期組織有教育意義的活動，使這些待優(yōu)生在思想上端正態(tài)度,，提高認識,，在行為上自覺自愿改正過去的不良習(xí)慣，做到標(biāo)本兼治,，達到育人目的,。

1.摸底編組。

各班班主任,、包班教師根據(jù)本班學(xué)生的日常表現(xiàn)情況進行摸底編組,，對成績不良、行為規(guī)范不好的學(xué)生摸底登記備案,，并根據(jù)這些待優(yōu)生各自的實際情況,，確定出幾位重點加強教育的對象,，這樣使轉(zhuǎn)化工作有重點,，做到有的放矢。

2.幫教結(jié)對,。

為了加強教育力度,，使待優(yōu)生的幫教工作落到實處，學(xué)校組織班主任,、包班教師與待優(yōu)生一對一或一對二結(jié)對,，開展幫教活動，并要求做到“三落實”：人員落實,、時間落實,、制度落實,；“兩定時”：學(xué)生定時匯報思想、師生間定時交流與溝通,；“三有”：有記錄,、有措施、有實效,，使待優(yōu)生的幫教轉(zhuǎn)化工作,，從組織上得到保證，人員上得到落實,。

3.多種形式加強對待優(yōu)生的教育轉(zhuǎn)化工作,。

（1）待優(yōu)生的主要表現(xiàn)是行為習(xí)慣不良或?qū)W習(xí)成績有差距，而行為習(xí)慣不良的原因是道德品質(zhì)有問題,，這類學(xué)生的轉(zhuǎn)化主要在于加強思想道德品質(zhì)的教育,。為此，結(jié)對幫教的教師對被幫教的學(xué)生要經(jīng)常進行思想教育,；學(xué)習(xí)成績有差距的學(xué)生在幫教時教師要重點進行基礎(chǔ)知識的補救或?qū)W習(xí)方法的指導(dǎo),。

（2）在單一的說教教育方式的基礎(chǔ)上，開展一些有意義的活動,。寓教育于活動之中,，讓待優(yōu)生在輕松、愉快的活動中接受教育,，增強他們的進取意識,。

（3）充分發(fā)揮家庭、社會,、學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)絡(luò)功能。幫教教師要經(jīng)常與待優(yōu)生家長保持聯(lián)系,，交流學(xué)生在校在家表現(xiàn),，溝通信息，因地制宜,、因材施教,，受到事半功倍的效果。

1.各班要在開學(xué)后五周內(nèi)（新生一個半月內(nèi)）,，由班主任,、包班教師對本班學(xué)生進行調(diào)查摸底，各班根據(jù)班級實際,，確定2～4名待優(yōu)生對象,，分析形成原因，然后由班主任、包班教師一對一或一對二進行結(jié)對幫扶,，每個班級的待優(yōu)生名單由年級組長收齊后分高,、中、低年級制成年級《待優(yōu)生情況一覽表》,，上交包級領(lǐng)導(dǎo)備案,。

2.建立檔案：根據(jù)班主任和包班教師的摸底，要求每個教師至少要幫扶1名待優(yōu)生,，認真做好幫扶工作,，詳細、準(zhǔn)確地填寫待優(yōu)生幫扶情況記錄表,。

3.精心管理,，及時反饋。負責(zé)待優(yōu)生轉(zhuǎn)化的教師,，要根據(jù)待優(yōu)生的特點及其成因,，傾注比對其他學(xué)生更多的關(guān)心、愛心和耐心,，用真情實感幫扶待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化,，定期向包級領(lǐng)導(dǎo)反饋學(xué)生接受幫教、幫扶的效果和情況,，每周至少一次談話和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

4.班主任加強與待優(yōu)生家長聯(lián)系，如家長不予配合,，由包級領(lǐng)導(dǎo)與家長取得聯(lián)系,，做好家長的工作。

5.待優(yōu)生經(jīng)反復(fù)教育,，有明顯進步的,，可破格評為五星學(xué)生，以資鼓勵,。

6.同班幫教教師要加強交流,，不斷優(yōu)化幫扶方式方法。使幫扶待優(yōu)生工作在短時間內(nèi)收到實效,。

7.對于各類待優(yōu)生的幫教工作要認真扎實,，作好幫教記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當(dāng)之處都認真,、細致的記錄在案,，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進。待優(yōu)生的形成都是有其原因的,，對于這些學(xué)生教師要用一句話,、一個暗示給他們關(guān)愛和信任,，啟發(fā)他們智慧的潛能、激發(fā)他們求知,、上進的熱情,，讓他們充滿激情地生活學(xué)習(xí)、滿懷信心地面對未來,。

1.建立待優(yōu)生教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組,，定期研究待優(yōu)生的管理工作，由學(xué)校各包級領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)本年級待優(yōu)生教育管理工作,，并與班主任,、任課教師協(xié)作指導(dǎo)與督促，及時解決工作中的重大或疑難問題,。幫教領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx（副校長）副組長：xxx（工會主席）,。

xxx（辦公室主任）。

組員：xxxx（教導(dǎo)主任）xxx（教導(dǎo)副主任）,。

xxxx（政教主任）xxx（政教副主任）xx（辦公室副主任）班主任包班教師,。

2.班主任、包班教師具體負責(zé)待優(yōu)生的教育管理建檔工作,。

3.每月底由包級領(lǐng)導(dǎo)找被幫教學(xué)生調(diào)查,、了解幫教情況，根據(jù)幫教記錄,，檢查幫教過程是否落實,。包班教師每月30日前把待優(yōu)生的幫教記錄上交包級領(lǐng)導(dǎo)，以便檢查和存檔,。

4.對待優(yōu)生實行動態(tài)管理,，每學(xué)期重新審定建檔。

5.每學(xué)期班主任和包班教師要根據(jù)幫教的工作情況,，認真做好幫教工作總結(jié),。