經(jīng)過一段時(shí)期的努力，我們需要給自己一個(gè)總結(jié),。總結(jié)的前提是要對(duì)自己的所學(xué)所得進(jìn)行充分的回顧和思考,?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容豐富多樣,，可以滿足不同人的需求,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇一

“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語），這就告訴我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí),，“思維”十分重要,，大量地背范文,、套模式,，期望通過模仿提高寫作水平，是不能真正提高作文水平的,，這是因?yàn)楹鲆暳藢W(xué)生的主體地位,、忽略了思維訓(xùn)練，沒有開拓思路,。只有在“思維”中獲取靈感,，才能做到思如泉涌,、下筆有神,、筆奕生輝,。例如，教師要帶領(lǐng)我們的小學(xué)生走入廣闊的生活,，以拓展思維領(lǐng)域法國雕塑家羅丹語曾說：“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)”,。一些學(xué)生的作文,，往往千人一面，百景一樣,，寫不出新意來，就是因?yàn)槿鄙偌?xì)致的觀察,、發(fā)現(xiàn),，觀察本身就是一種“沉默”的思維,。由于生活面比較窄,，圈子又小,，出了家門就進(jìn)校門,，缺少社會(huì)實(shí)踐,，視野不開闊,，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣,，導(dǎo)致對(duì)周圍生活了解非常少,。根據(jù)目前學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走入生活,，不僅是讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛接觸社會(huì)，更重要的是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、觀察生活,、認(rèn)識(shí)事物的方法。事實(shí)證明,，往往是參加了社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)后,，寫出的作文要好多了,，具有文采，也顯生動(dòng),、有形,。以就是說,，教師要讓學(xué)生在生活中找到思維的起點(diǎn),。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,，不斷接受文化熏陶,，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲(chǔ)備知識(shí)的能力,。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說：“讀書破萬卷,，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,，書本知識(shí)貧乏,，寫作時(shí)必然腹空筆澀,。茅盾先生曾說：“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思,、剪裁,、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會(huì)有新的心得,，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力,?！保ā堵勎乃噭?chuàng)作》）。實(shí)踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面,，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律,。“積學(xué)以儲(chǔ)寶,，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項(xiàng)時(shí)間長，見效相對(duì)緩慢的工作,，需要師生雙方的長期共同合作，積極參與,。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然,，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文（仿范文部分精言、警句）,，仿其格（仿范文布局、格式,、結(jié)構(gòu)、寫作思路）,，仿其法（仿范文觀察方法,、思路方法）,。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進(jìn)行一題多練,。先扶后放,，從仿到創(chuàng)，是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法,。

作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,，比如好詞、句,、精彩片段等。1.根據(jù)課文內(nèi)容來積累,，重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,，摘抄好詞,、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,，能夠讓他們有詞可用、有話可說,。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊,。2.通過寫日記來積累，堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫昕到的、可寫看到的,、也可寫想到的?？傊约旱南才范伎蔁o拘無柬地表達(dá)出來,。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情,。比如：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除,，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的`形式寫出來。

過去,，一上作文課，有的學(xué)生就發(fā)愁沒的可寫,，這是學(xué)生不善于觀察周圍的事物，沒有積累寫作素材造成的,。生活是創(chuàng)作的源泉,，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，留心觀察,，親身實(shí)踐，才能為寫作積累豐富的素材,，寫出的文章才有真情實(shí)感,。如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的風(fēng)霜雨雪,，生活中的偶發(fā)事件,，重大節(jié)日的慶祝活動(dòng),，生活環(huán)境的改善等,；讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作,、家務(wù)勞動(dòng)等,；讓學(xué)生深入實(shí)際調(diào)查,，如環(huán)保調(diào)查,，節(jié)日禮品的調(diào)查，零花錢的使用調(diào)查,，餐桌食品的調(diào)查等,，這些都是學(xué)生絕好的寫作素材。教師的引導(dǎo)使學(xué)生豁然開朗,，深深感到是生活賦予他們創(chuàng)作的激情和靈感,，生活是永遠(yuǎn)寫不完的詩，作不完的畫,。這時(shí)學(xué)生的作品便會(huì)豐富多采，各具特色,。例如，我讓學(xué)生進(jìn)行環(huán)保調(diào)查,，全班學(xué)生選材達(dá)幾十種之多，如亂砍亂伐,、水資源浪費(fèi),、大氣污染,、亂貼小廣告,、生活垃圾,、動(dòng)物保護(hù)等,，而且寫得內(nèi)容詳實(shí),，既分析了現(xiàn)狀,，又提出了很好的建議,。這就是教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,、觀察實(shí)踐的結(jié)果,。

綜上所述，在具體的教學(xué)活動(dòng)中要不斷交換地綜合使用,，可以取得最佳的教學(xué)效果,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇二

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法,，從而提高理解能力,。因?yàn)殚喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程,，這并不是教師在課堂里所能解決的,。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,，語言知識(shí)與閱讀時(shí)間都是有限的。因此,，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的,，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言,，掌握必需的篇章知識(shí),，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測,，有效推理,。教師可以靈活的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況,。要進(jìn)一步的檢測學(xué)生對(duì)課文的理解,，可以在做完閱讀題之后,，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容,。復(fù)述看似容易,，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來說是難度比較高的,，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換,，和一些相關(guān)的語法知識(shí),，是對(duì)學(xué)生的較高要求。

二,、泛讀。

泛讀,，顧名思義,，泛既是廣的意思,，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力,，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量,，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階,。閱讀以理解為目的,，推理是理解的核心,，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力,。孩子在家庭閱讀時(shí),，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u(píng)價(jià),，避免盲讀,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇三

前蘇聯(lián)作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)國家、一個(gè)民族的競爭力,，在很大程度上取決于它的精神力量，而它的精神力量則很大程度上取決于閱讀水平,；民族的精神力量不取決于人口數(shù)量,，而取決于人口的閱讀質(zhì)量,。一個(gè)國家只有靠人口素質(zhì)才能真正成為強(qiáng)者，而人口素質(zhì)的提高不能一蹴而就,，閱讀是一條提高人口素質(zhì)的高效便捷的途徑，閱讀讓人的精神走向高遠(yuǎn),。小學(xué)生正處在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的關(guān)鍵期,，教師要潛心研究并實(shí)踐提高小學(xué)生閱讀水平的具體方法，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的水平,，提高學(xué)生們的閱讀興趣和能力。

一,、以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，有條理地開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作,。

新版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)表述為：要求小學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文；在默讀時(shí)有一定的速度,，具體的量化標(biāo)準(zhǔn)為默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,；學(xué)會(huì)借助詞典理解詞語的意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受,；閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感；受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法,；在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,；誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,，擴(kuò)展閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。從以上具體的教學(xué)目標(biāo)的表述和對(duì)教材內(nèi)容的研究來看,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的,，隨著年級(jí)的`升高，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高,，這是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的,。因此,，在教學(xué)工作中,，教師首先要明確每個(gè)學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo)，制定好一個(gè)學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃,，使教學(xué)工作在規(guī)劃指導(dǎo)下有條不紊的展開,。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。

自主性是人的品格特性,，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核。作為一個(gè)社會(huì)的人,，這種基本素質(zhì)體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面。個(gè)體自身特性方面有主體性,、主動(dòng)性、上進(jìn)心,、判斷力,、獨(dú)創(chuàng)性、自信心等,；社會(huì)特性方面有自我控制、自律性,、責(zé)任感等,。在自主性發(fā)展的過程中,，這些特性都融會(huì)在自主性態(tài)度和自主性行為之中,，構(gòu)成一個(gè)人的統(tǒng)一的品格特點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,，教師要注意以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)他們自主閱讀,，用自己獨(dú)特的視角去閱讀課文理解課文,。師生之間可以多就某一篇課文或課外讀物展開讀后感受的分享,，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的所見所想大膽的說出來,。很多的語文教師在閱讀教學(xué)中往往忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮，生硬地照搬教學(xué)參考書,，機(jī)械地介紹作者、寫作背景等資料,，甚至閱讀題的答案也要統(tǒng)一，這種做法只能給學(xué)生們帶來更多的受挫感,，從而使學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣和熱情。從新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的目標(biāo)表述中,，我們也可以看出，閱讀更多的應(yīng)該是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性。

三,、應(yīng)著力培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣和熱情,。

興趣和熱情是做任何事情最好的源動(dòng)力，小學(xué)生一旦培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣,，有了閱讀的熱情，閱讀能力的提升只是個(gè)時(shí)間問題,。小學(xué)低年級(jí)階段，孩子們識(shí)字量有限,，閱讀教學(xué)中往往需要教師的帶讀,，讓學(xué)生們帶著疑問，帶著對(duì)未知的好奇去閱讀是激發(fā)他們興趣的好方法,。比如，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí),，教師可以用以下問題來導(dǎo)入：你見過雪地里的小畫家嗎,？他們會(huì)畫些什么呢……讓學(xué)生帶著一些類似的問題去開始閱讀，他們的專注度會(huì)大幅提升,，更容易投入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中去,。在讀完課文之后，教師也可以啟發(fā)大家思考一些問題：你還在雪地里見過其他小畫家嗎,？你自己做過雪地里的小畫家嗎……以此將課文進(jìn)一步與生活聯(lián)系起來，給孩子們分享的機(jī)會(huì),，讓他們感受到閱讀帶來的快樂,。另外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生間的閱讀水平是有差異的，因此,，在閱讀教學(xué)中，教師要注意多啟發(fā)多鼓勵(lì),，以免部分閱讀能力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生受挫心理，從而喪失對(duì)閱讀的興趣,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛好自由選擇課外讀物,，讓他們?cè)谌琊囁瓶手胁恢挥X地提升自身的閱讀水平。

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四,、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，于己是個(gè)人修身益智的終生大事,；對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族,，則是關(guān)系國家前途、民族命運(yùn)的國家大事,。首先,，要營造良好的閱讀環(huán)境。如教師可以幫助孩子們組建閱讀興趣小組,，讓學(xué)生定期分享閱讀的體會(huì)心得，還應(yīng)該跟學(xué)生家長取得聯(lián)系,，爭取家長的配合,，讓家長為孩子樹立熱愛閱讀的榜樣。其次,，避免閱讀的功利化。很多家長抱著閱讀可以提高識(shí)字量,、寫作能力等各種目的指導(dǎo)孩子閱讀,，對(duì)此,，教師要指定一些孩子不感興趣的書，如作文集,、名家名作等,，讓孩子培養(yǎng)興趣。還有些家長會(huì)讓孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字就去查字典,，而邊讀書邊查字典會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間,，在這個(gè)過程中,，孩子就可能被困干擾而感覺閱讀是非?？菰锏氖虑椤Ｋ?，孩子如果能投入在閱讀當(dāng)中,，沉浸在閱讀所帶來的快樂當(dāng)中,，家長和教師就不要有太多的干涉。最后,，還要多讓孩子們接觸到適齡的讀物，豐富他們的視野,，讓他們有更多的選擇,，讓他們把閱讀當(dāng)成一種生活方式的選擇。

總之,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心，教師要調(diào)動(dòng)他們閱讀的自主性,，激發(fā)他們閱讀的興趣和熱情，幫助他們養(yǎng)著良好的閱讀習(xí)慣,。

參考文獻(xiàn)：

鐘定強(qiáng),。閱讀教學(xué)重在以讀促學(xué)[j].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),，（3）,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇四

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中,、學(xué)習(xí)中不斷的積累,。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),，看一點(diǎn),，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔,。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí),?！耙獙W(xué)問難,，在乎點(diǎn)滴勤”,，“聚沙成塔,，集腋成裘”,，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍,。對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累,，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗,。

做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

二,、回憶內(nèi)容促進(jìn)記憶。

每天晚上睡覺前,，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,，加深記憶,，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的,。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容,，此時(shí)要及時(shí)翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次,。由于剛上完課,，學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了,。如果回到家,，書一合,，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí),，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好,。

三、好記性不如爛筆頭,。

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀,、思考,、寫作相結(jié)合的過程，讀讀,、思思,、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率,。閱讀的同時(shí)要人,，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上,，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的,。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

寫讀書筆記,，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

四,、磨刀不誤砍柴工。

學(xué)生做習(xí)題時(shí),，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,，把所講的內(nèi)容全部弄懂后,，再做習(xí)題,。這樣就會(huì)感到輕松自如,。常言道：磨刀不誤砍柴工,，就是這個(gè)道理,。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,，似懂非懂,，一味地為做習(xí)題而做,，常常會(huì)到處碰壁,，走進(jìn)死胡同,。返回頭再看書,，事倍功半,。

五,、遇到問題獨(dú)立思考。

六,、加強(qiáng)背誦,。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,，可增強(qiáng)記憶力,。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化,。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來,，對(duì)增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助,。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí),，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內(nèi)部記憶,，記在大腦以外,，書本中,、讀書筆記中,、日記中、摘抄本中,、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫,，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%,，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí),。但對(duì)一般人來講,，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的,，過目不忘的人畢竟是少的,，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此,，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫,，這種知識(shí)的倉庫,，可以是書本,、筆記,、日記,、摘抄本,、電腦,，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇五

首先,，要緊扣學(xué)科的特點(diǎn),，挖掘出學(xué)科的知識(shí)魅力,。在現(xiàn)行的學(xué)校教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為了評(píng)估和衡量學(xué)生的主要甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn),，在這個(gè)評(píng)價(jià)體系中,，分?jǐn)?shù)高的能夠獲得肯定的學(xué)生只是少數(shù),，在這種體系下，學(xué)生的自我價(jià)值感很微弱,，久而久之就會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，即使有興趣也只是分?jǐn)?shù)和名次的興趣,，而作為純粹知識(shí)的魅力也黯然失色,，已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣,，學(xué)習(xí)的意義也被簡單化和工具化。

作為一門學(xué)科,，它存在的意義不僅僅是用來評(píng)價(jià)學(xué)生，他本身也有獨(dú)立的意義,，對(duì)于語文學(xué)科來講,，它既有工具性又有人文性。在語文的教學(xué)中要始終注意這一點(diǎn),，作為語言工具的語文，要讓學(xué)生感覺到自己能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的生活,，能夠感受到漢語的魅力所在，這樣學(xué)生才能有語言所帶來的興趣,，在“一對(duì)一”教學(xué)實(shí)踐中,，我就經(jīng)常運(yùn)用一些鮮活的網(wǎng)絡(luò)語言;作為有人文性的語文，要讓學(xué)生在漢語閱讀中感悟社會(huì)人生,，體會(huì)自己成長中的酸甜苦辣，在“一對(duì)一”教學(xué)實(shí)踐中,，我也經(jīng)常讓學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，比如在某篇閱讀中,，作者用“鵝黃色”表達(dá)自己對(duì)自己童年生活的回憶,，我讓學(xué)生表達(dá)一下自己的生活是什么顏色，學(xué)生的感覺被激活了,，出現(xiàn)了豐富多彩的答案。自身的感受是學(xué)生內(nèi)在的心理需要,，而只有我們迎合了學(xué)生的這種需要才能引起學(xué)生的興趣,。

其次，教學(xué)的語言要富有魅力,。這里的語言包括老師所說的話和所呈現(xiàn)出的形象氣質(zhì)和精神面貌。在各種紙質(zhì)傳媒,、電子傳媒和網(wǎng)絡(luò)傳媒的影響下,，學(xué)生的語言更富有娛樂精神和嘻哈氣息，所以,，學(xué)生樂于接受鮮活幽默的教學(xué)語言。我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)本身是“干貨”,，有營養(yǎng)，但是往往看相不好,，味道不鮮美,。但好的老師就會(huì)像一位高明的廚師，烹制出色香味俱全的佳肴,，而教學(xué)語言就是這調(diào)味品,，知識(shí)就是原材料,，放調(diào)料那就要看廚師掌握好火候了,。這樣一來,，有營養(yǎng)的美味就可以下肚了,。而鮮活幽默的語言就像是油鹽等基本調(diào)料,，幾乎是每盤菜都要放的,。學(xué)生不是好的食客,，往往不吃有營養(yǎng)但不好吃的菜,，要的是刺激味蕾,，但好的廚師一定會(huì)做出既美味又有營養(yǎng)的菜肴的,。而幽默的語言能讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，像輕松俏皮而又不失內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)語言就是很好的借鑒,，所以與其使勁地“填鴨”,，不如用鴨食的香味來引誘鴨子,。教學(xué)的語調(diào)要有抑揚(yáng)頓挫,，這樣能讓學(xué)生的思維激蕩起來，就像用一些開胃的調(diào)料一樣,。當(dāng)然,，學(xué)生這個(gè)“食客”是很挑剔的,，正所謂眾口難調(diào),，但是“廚藝”是可以精益求精的。

再次,，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)以外的興趣。正所謂頭疼醫(yī)腳,，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,，要單方面從學(xué)習(xí)入手,，讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣是很難的，而這類學(xué)生往往其他的興趣很多,，那么這些興趣就是我們的突破口,。作為學(xué)生的老師,，不能夠只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，而要關(guān)注他的整個(gè)生活，關(guān)注他的快樂所在,，只有這樣,，老師才能夠拉近與學(xué)生的距離,，讓學(xué)生給老師分享他的生活樂趣,，進(jìn)而才能夠讓老師給他分享學(xué)習(xí)的快樂,。在教學(xué)實(shí)踐中,，有一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，但很喜歡籃球,，而剛好我也比較喜歡籃球,，在課余時(shí)間可以和他聊一聊nba的賽況，聊一聊他喜歡的火箭隊(duì),，聊一聊科比等球星,，聊一聊精彩扣籃等等,，久而久之他就把我當(dāng)朋友了，語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也強(qiáng)多了,。學(xué)生的興趣是多種多樣的，我們知道的也是有限的,，但我們可以嘗試著了解學(xué)生所關(guān)注的東西,，傾聽學(xué)生講述他所關(guān)注的東西。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇六

眾所周知,，閱讀水平的提高并非靠一日之功,，文言文閱讀也不例外,。最有效的辦法只有兩條：一條是積累，一條是轉(zhuǎn)化,。

1,、詞的古今異義。

著重掌握詞語古今意義的變化,，有的詞義擴(kuò)大了,，有的詞義縮小了,，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如高考第11題d項(xiàng)“人災(zāi),，絕食者千余家”句中,，“絕食”作“斷絕糧食”講,，與今天的“絕食”意義完全不同,。這是詞義演變,。

2,、一詞多義。

文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍,，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng),，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié),，不斷深化,。如“發(fā)”字,，在“見其發(fā)矢十中八九”(《賣油翁》)中作“發(fā)射”,，在“頃之，未發(fā),，太子遲之”(《荊軻刺秦王》)中作“出發(fā)”;在“去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“點(diǎn)燃”;在“發(fā)圖,，圖窮而匕首見”(《荊軻刺秦王》)中作“打開”;在“大閹亦逡巡畏義,，非常之謀難以猝發(fā)”(《五人墓碑記》)中作“發(fā)動(dòng)”;在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道,，發(fā)其志士之悲哉”(《五人墓碑記》)中作“抒發(fā)”;在“孤當(dāng)續(xù)發(fā)人眾,，多載資糧,，為君后援”(《赤壁之戰(zhàn)》)中作“派遣”;在“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”(《陳涉世家》)中作“征發(fā)，征調(diào)”;在“即道意中事，無毫發(fā)爽”(《促織》)中作“極短的長度單位,，十毫為一發(fā)”;在“野芳發(fā)而幽香”(《醉翁亭記》)中作“開放”等,。這些都是課內(nèi)所見的，平時(shí)不斷積累實(shí)詞在語境中的意義,，掌握得越來越多,，就會(huì)形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會(huì)不斷提高,。

3、通假字,。

通假字是指本應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干,、只是音同或音近的乙字去替代它,，乙字就是甲字的通假字。如“張良出,，要項(xiàng)伯”(《鴻門宴》)中,，“要”是通假字，而其本字是“邀”,。另有一些古今字,，在課本中也列入通假字的范圍,，這是由于在古代有的字義項(xiàng)較多,，后來就在原字的基礎(chǔ)上另造了一個(gè)新字,，以分擔(dān)它的一個(gè)意義,，原來的字叫古字,，后起的字叫今字,。如“莫”和“暮”：“莫”是古字,，“暮”是今字。從意義上看,，通假字與本字是無關(guān)的，而古字與今字則是有關(guān)的。高中課本中涉及到的通假字和古今字大約不超過100個(gè),，識(shí)記起來并不困難。

4,、詞類的活用,。

古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中,，臨時(shí)具有某種語法功能，并且臨時(shí)改變了詞性,，有的還改變了讀音,。這是文言實(shí)詞的特殊用法，如名詞用作動(dòng)詞,，名詞用作狀語，名詞的使動(dòng)用法,、意動(dòng)用法;形容詞用作名詞,，形容詞用作動(dòng)詞,，形容詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法;動(dòng)詞用作名詞,，動(dòng)詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法等,。理解詞類活用對(duì)掌握實(shí)詞是大有好處的.,，但不必死記硬背,。在平時(shí)學(xué)習(xí)、誦讀過程中,，即可把握這種語言現(xiàn)象,，關(guān)鍵要用心去理解。

掌握虛詞的用法,。虛詞在文言文中雖然數(shù)量較少,，但使用的頻率高,，用法靈活,，語法功能突出，因此也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一,。由于虛詞常常分屬于幾類詞性,，故學(xué)習(xí)時(shí)首先要注意分清其詞性,，然后弄清其意義和語法作用?！洞缶V》規(guī)定要掌握18個(gè)虛詞，《考試說明》規(guī)定要掌握30個(gè)虛詞,。我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有“之,、其”等,，以副詞為主的有“既,、但”等，以介詞為主的有“以,、于”等,，以連詞為主的有“而,、則”等,，以語氣詞為主的有“也,、矣”等,，另有兼詞“焉”等,。只要有了誦讀的基礎(chǔ),，掌握虛詞應(yīng)該比較容易把握文言句式,。文言中的句式與現(xiàn)代漢語大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分,。這不同的部分主要是：判斷句式、被動(dòng)句式,、倒置句式和省略句式,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇七

英語的學(xué)習(xí)主要分為聽,、說、讀,、寫四個(gè)主要部分,，聽力是基礎(chǔ),，根據(jù)美國教授保爾教授統(tǒng)計(jì)，在人們的日常語言使用中,，“聽”占到了四點(diǎn)五層左右，其余的三個(gè)部分只占了五層多,。在2004 年教育部頒布的《大學(xué)英語課程改革（試行）》和《全國英語大學(xué)四,、六級(jí)改革方案（試行）》中,，明確規(guī)定了大學(xué)英語的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，特別是聽說方面的能力,，要讓學(xué)生在以后的社會(huì)生活和工作中能夠輕松有效地運(yùn)用英語交流,。這些都表明了現(xiàn)如今聽力在我國的英語的學(xué)習(xí)要求和考試要求中都處于非常重要的地位。

從筆者多年從事的獨(dú)立學(xué)院的英語聽說課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中主要有以下表現(xiàn)：

（1）學(xué)習(xí)積極性普遍不高,，學(xué)生走進(jìn)聽力課堂精神狀態(tài)不是太好，有部分學(xué)生處于思緒游離狀態(tài),。

（2）畏懼心理嚴(yán)重,，當(dāng)任課教師需要互動(dòng)或者提問時(shí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出緊張和焦慮情緒,。

（3）在筆者的訪談中,，學(xué)生課后幾乎沒有從事任何關(guān)于英語聽力方面的聯(lián)系與復(fù)習(xí),，課前也很少做預(yù)習(xí)工作,。

（4）聽力水平不高,，學(xué)習(xí)效果不理想，從每次期末考試試卷分析可以看出,，學(xué)生們的聽力水平需要大幅度提高。

總之,，當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的聽力水平普遍不太令人滿意,，需要加大教學(xué)力度,。

就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀而言，可以從學(xué)生,、教師,、學(xué)習(xí)環(huán)境三方面來尋找原因,。學(xué)生自身方面是最主要的原因,，從元認(rèn)知理論來說，學(xué)習(xí)者的自我意識(shí),、自我控制和自我管理影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果,，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的內(nèi)因，起著決定作用,。第一，從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程來說,，獨(dú)立學(xué)院英語學(xué)生聽力水平不高不僅僅是進(jìn)入大學(xué)英語學(xué)習(xí)以后才產(chǎn)生的問題,，而是在中學(xué)的應(yīng)試教育中就已經(jīng)埋下了隱患,，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍不是應(yīng)試教育的成功者,，特別是在英語學(xué)習(xí)中,，就學(xué)習(xí)興趣和方法,、策略上都有較大問題,。第二,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明,，行動(dòng)與觀念不一致。這可以分為兩個(gè)方面,，即有一部分學(xué)生不愿意學(xué),，覺得英語學(xué)習(xí)不重要,，聽力學(xué)習(xí)更沒有什么用處,；另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,，但由于自身基礎(chǔ)和方法問題,，學(xué)習(xí)效果始終不理想，最后不得不慢慢放棄學(xué)習(xí),。任課教師對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)也起著巨大的影響作用,。

首先，英語教師的自身素質(zhì),，包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面的水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最直接,，據(jù)筆者對(duì)相關(guān)獨(dú)立院校的調(diào)查走訪,，由于高等教育化,，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)急劇增加，特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生人數(shù)成倍增長,，這就造成了師資非常緊張,，由于教師的缺乏,，很多獨(dú)立院校都采取聘用兼職英語教師或者讓在職英語教師超負(fù)荷工作和英語超大班教學(xué)的方式完成英語聽力課程的`教學(xué)工作，這樣就會(huì)產(chǎn)生很多問題,，如兼職教師工作態(tài)度不是很認(rèn)真,，在職英語老師因?yàn)檎n時(shí)量太大,，沒有時(shí)間仔細(xì)研究教學(xué)和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，超大班教學(xué)很難監(jiān)管學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況。

其次,，伴隨著科技日新月異,，當(dāng)今教育技術(shù)飛速改進(jìn),，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于英語聽力課堂,，但是很多任課教師普遍缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握，不能很合適地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一,，幾乎不使用多媒體技術(shù)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，很難達(dá)到英語聽力教學(xué)的要求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；第二,，過度使用多媒體技術(shù),，成為一名“懶”教師，不考慮學(xué)生的課堂反應(yīng),，課前沒有做好充分的準(zhǔn)備工作，如對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,、聽力材料的難易,、語音速度的把握等,。

最后，任課教師的課堂管理問題,。在筆者調(diào)查部分獨(dú)立學(xué)院的英語聽力課程期間,，發(fā)現(xiàn)聽力課堂有三個(gè)比較嚴(yán)重問題：缺課人數(shù)較多,、課堂睡覺人數(shù)較多和部分學(xué)生上課閑聊,。這些可以反映出任課教師的管理水平欠缺或者缺乏最基本的職業(yè)道德。學(xué)習(xí)環(huán)境方面主要是學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍問題,，從“孟母三遷”的典故中我們看出,，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要性,。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍與其他二本以上的院校相比相對(duì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，而且英語對(duì)于大部分學(xué)生而言又枯燥乏味,，難免就會(huì)產(chǎn)生整體的英語聽力學(xué)習(xí)倦怠。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇八

讀,。首先是讀好課文,，這是閱讀的第一領(lǐng)域;其次是廣泛閱讀有益的課外讀物：可借閱,，可自訂,，教師也應(yīng)推薦一些精彩而適宜的時(shí)文,，這是第二領(lǐng)域。讀法除略讀與精讀相結(jié)合外,，著重介紹評(píng)注或讀書法。這種方法就是對(duì)應(yīng)精讀的文章?書籍?進(jìn)行邊讀邊評(píng)邊注,，而且把這種評(píng)注直接寫在文章?書籍?的空白處,。通過反復(fù)閱讀，反復(fù)評(píng)注,，達(dá)到對(duì)文章不斷深入的理解和掌握,。馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、毛澤東在《辯證法唯物論教程》等書上面都作過評(píng)注,。這種方法，也可為將來做研究工作打下基礎(chǔ),。

摘。根據(jù)自己的需要,，對(duì)某些閱讀內(nèi)容做一些必要的摘錄,。做卡片,，是一個(gè)人做學(xué)問的必備手段，持之以恒,，日積月累,，益處無窮,。

寫,。如果說讀摘是輸入,，那么寫就是輸出了。兩者之間應(yīng)形成一個(gè)良性的互動(dòng)態(tài)勢,。平時(shí)除了寫規(guī)定的作文外,，要大力提倡和指導(dǎo)寫觀察日記?也可叫隨筆?,，這是學(xué)生寫作的一方自留地,。文體不限,，內(nèi)容不限，篇幅不限,，每周規(guī)定篇數(shù),。

練,。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，必要的練?指做練習(xí)題?是必不可少的。練的內(nèi)容主要是指做一些語文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目,。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識(shí)方方面面,，內(nèi)容龐雜，有的知識(shí)也比較細(xì)碎,，只有通過練習(xí),，才能鞏固提高,，才可查漏補(bǔ)缺,。

問,。學(xué)問之道,，既學(xué)又問,。前面講的讀,、摘、寫,、練中都會(huì)碰到問題,，“好學(xué)而不勤問,，非真能好學(xué)者也?！?/p>

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇九

“聽”有兩個(gè)含義,，先是聽清、后是聽懂,。聽清.指對(duì)發(fā)音,、語音語調(diào),、連讀,、弱讀、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚,，不一定全部聽得明白,，但一定要聽清楚每個(gè)單詞、句子的發(fā)音。聽懂,，是聽力練習(xí)的最高境界,。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣,，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容,。下面我們從語言因素與非語言因素兩個(gè)方面談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z聽力：

(一)語言因素。

從語言因素來看,，主要有以下幾條：

1.識(shí)別專素很重要,。

語音是語言的物質(zhì)形式，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在,。音素是語音的最小單位,。區(qū)分不同的音素是語音學(xué)習(xí)的第一步，也是學(xué)習(xí)語言,、發(fā)展聽說能力的基礎(chǔ),。在英話學(xué)習(xí)中.不僅要區(qū)分英語各個(gè)音素，而且還要辨認(rèn)英語和漢語中“相似”的音素;對(duì)于中國人學(xué)習(xí)英語語音來說,，要將一個(gè)音發(fā)得準(zhǔn)確,，很重要的一點(diǎn)是要掌握發(fā)這個(gè)音的口腔部位和方法。同時(shí)要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病,。元音和輔音的訓(xùn)練往往給人枯燥乏味的感覺,，除模仿、對(duì)比辨音,、繞口令等練習(xí)外,，還可以采取圖解語音、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法,，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源.提高學(xué)習(xí)效率,。音素的訓(xùn)練是基礎(chǔ)，是進(jìn)行連貫話流的發(fā)育的前提,。

文檔為doc格式,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十

從教幾十年來，我十分關(guān)注學(xué)生的寫字,，從我觀察到的寫字現(xiàn)象來看大多數(shù)學(xué)生的寫字狀況令人堪憂,。有的潦草不堪、有的坐姿不正,、有的執(zhí)筆不對(duì),、有的結(jié)構(gòu)松散……面對(duì)這些問題，我深感憂慮,。修定后的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字又有了的規(guī)定：“要在每天的語文課中安排10分鐘,，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果,。”

因此,，我想通過寫字教學(xué),，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到漢字之美，認(rèn)識(shí)到書法藝術(shù)的魅力,，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣,，從而提高他們的審美能力,，磨練他們的品格,，陶冶他們的情操，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神,，基于這種想法，我開始對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性寫字指導(dǎo)的嘗試,。

一,、激發(fā)興趣增強(qiáng)信心。

興趣是最好的老師,，如果學(xué)生對(duì)寫字不感興趣怎么也寫不好,，我是從以下幾種方法進(jìn)行激趣的：

1.故事激趣。

寫字對(duì)小學(xué)生來說本身是很枯燥的事,。因此,，在寫字教學(xué)中，我利用講故事的形式,，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來,，如王羲之從小勤學(xué)苦練書法，終于成為杰出書法家的故事,；唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑，在碑前觀摩了三天才離開的故事,，學(xué)生聽了故事后,，寫字興趣倍增。

2.表揚(yáng)激趣,。

常言道：“好孩子是夸出來的,。”表揚(yáng)可以使小學(xué)生從中得到心理上的滿足,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)肯定并發(fā)給他們，傳看佳作、評(píng)選小書法家,、優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示,，這些都產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性,，增強(qiáng)了克服困難的勇氣,，增添了寫字的興趣。

二,、以身作則樹立榜樣,。

常言道：“其身正，不令則行,；其身不正,，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t,，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。一個(gè)教師就是一本活字帖,，教師的字寫得好與不好,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象,，教師的示范作用顯得特別重要,。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字,、寫規(guī)范字,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，一有空閑時(shí)間就提筆練字,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。平時(shí)的課堂板書,，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正、漂漂亮亮的漢字,。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性等心理特征,，我的一舉一動(dòng)、一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象,。我寫的字真的引起了他們的注意,，他們當(dāng)中有不少人竟偷偷地模仿。我開始有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是預(yù)防近視,、駝背的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分著重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“請(qǐng)你像我這樣做?！边@樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

三,、講解示范強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.示范講解,。

教師的示范對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,，針對(duì)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢言傳與身教相結(jié)合,。如指導(dǎo)“冷”字的書寫時(shí)我采取一看二想三記四寫這四步來進(jìn)行教學(xué),。即：看,，說說這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),？字形有什么特點(diǎn)？想,，想一想怎樣寫好這個(gè)字：首點(diǎn)占左上格,，第二筆“提畫”不能過高，第三筆撇要短讓右邊的撇伸展,，第四筆“捺”要在提的下方伸展出去,，點(diǎn)、橫撇,、點(diǎn)在一條豎線上,。整個(gè)字形呈梯形。記,，就是記寫法,。讓學(xué)生口述老師指導(dǎo)這個(gè)字后編的口訣：()左窄右寬有比例，右是左的二倍余,，撇畫兩點(diǎn)插進(jìn)去,，捺畫呼應(yīng)點(diǎn)對(duì)齊。寫,，學(xué)生在虛宮格本練習(xí),，教師相機(jī)指導(dǎo)。2.面向全體這是一種最基本的方法,。我首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講解示范,，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。通過“指導(dǎo)――示范――練寫――批改――講評(píng)”進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練,。在當(dāng)眾示范以后,，掌握正確的書寫要領(lǐng)。

3.兼顧個(gè)別,。

對(duì)于寫字差的學(xué)生我就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，手把手地示范，由于是面對(duì)面的指導(dǎo),，學(xué)生對(duì)老師的示范觀察得比較清楚,，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。對(duì)于每課要求會(huì)寫的字,，我都利用展臺(tái),，做到字字示范，筆筆講解,。教學(xué)時(shí),，我還采取各個(gè)擊破的方法，對(duì)難寫的筆畫,，難寫的字及有代表性的字,，做到重點(diǎn)練習(xí)，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4.作業(yè)強(qiáng)化,。

盡管我在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，因此,，我在批改作業(yè)時(shí)，用紅色筆對(duì)于學(xué)生寫的不規(guī)范的字在原字的旁邊給以示范或修改,，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。我堅(jiān)持每天都安排20分鐘左右時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練字，從不間斷,。

四,、內(nèi)外結(jié)合形成習(xí)慣。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的,，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累,、螺旋上升的過程。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課,。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時(shí),，讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向課外延伸，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣,。要求家長積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,、批改,，對(duì)于寫的好的作業(yè)我讓學(xué)生傳看及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)也向家長反映學(xué)生最近的寫字情況,，請(qǐng)家長督促,、幫助學(xué)生習(xí)字，不斷提高學(xué)生的寫字水平,。高爾基曾經(jīng)說過：“在培養(yǎng)意志的過程中,，就是對(duì)自己的一個(gè)小小的勝利，也能使人堅(jiān)強(qiáng)許多,?！本毩?xí)是寫字成功與否的關(guān)鍵一步，沒有量的變化就談不上質(zhì)的飛躍,。學(xué)生進(jìn)步的快慢取決于他們的訓(xùn)練量,，我給學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)書法練習(xí)本，在課堂上或者放學(xué)后安排學(xué)生書寫生字和詞語,，讓學(xué)生在老師講解示范后留存在大腦中的新鮮形象得到強(qiáng)化,。

以上是我在寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。當(dāng)然在教學(xué)中,，我們還應(yīng)該讓學(xué)生知道,，寫字是一項(xiàng)沒有捷徑可走的艱苦勞動(dòng)，必須嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，刻苦練習(xí),。我堅(jiān)信,，學(xué)生在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中，在老師的熱情鼓勵(lì)下,，通過科學(xué)的方法認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練,，學(xué)生一定能練就一手整潔、規(guī)范,、美觀的字,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十一

眾所周知，語文成績的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學(xué)生的作文水平,，是提高語文成績的第一要?jiǎng)?wù)。

學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個(gè)字：多讀,、多看,、多思,、多寫。

多讀就是要多讀優(yōu)秀范文,，其實(shí)人類知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的。通過讀既可以積累材料,，又可以借鑒他人好的寫作方法,，這是寫好作文的.基礎(chǔ)。

多看就是要學(xué)會(huì)觀察,，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高,，是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得。要學(xué)會(huì)觀察社會(huì),、生活,，留心身邊的人和事，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料,。

多思就是要多思考,，與事要多問幾個(gè)為什么，要學(xué)會(huì)透過事件的表面看本質(zhì),，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ),。

多寫就是要多練筆，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的,，要學(xué)會(huì)把每天的讀,、看、思的結(jié)果用文字表述下來,，以提高表達(dá)能力,，這是作文水平提高的根本。

相信只要抓好這幾點(diǎn),，抓好落實(shí),，明年中考定能創(chuàng)造佳績!

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十二

該文是由德國波茨坦席勒文理高級(jí)中學(xué)德語語言班在讀學(xué)生撰寫。由于這些來自中國的學(xué)生都還是未成年人,，他們以文字的形式記錄自己來到德國后的生活和學(xué)習(xí),，在組織一篇文章時(shí)，會(huì)在文字表達(dá),、邏輯思維等方面還會(huì)存在一些缺陷和不足,，希望大家在閱讀他們寫的文章時(shí)能夠多多給予理解。

經(jīng)過了漫長的一個(gè)學(xué)期的德語學(xué)習(xí),，讓我有了一些對(duì)學(xué)習(xí)德語的經(jīng)驗(yàn),。

要學(xué)好德語，首先要了解德語,，德語是一門很難學(xué)的語言,，但德語的使用在全世界是非常廣泛的,。雖說學(xué)習(xí)德語很難，但我認(rèn)為如果了一些方便,、有效的方法,，那么學(xué)習(xí)德語將不會(huì)是太困難的事。

首先我認(rèn)為,，要學(xué)好德語,，環(huán)境是非常重要的，需要一個(gè)每天24小時(shí)都能聽德語的環(huán)境,，這非常重要,，聽多了后，自己也可以慢慢地說出來,。當(dāng)然,，也需要一名合格的老師，老師當(dāng)然也必須是德國人,。在老師講課的過程中,，要多聽，多發(fā)言,，即使說錯(cuò)了也沒關(guān)系,。并且要牢記老師上課時(shí)說的重點(diǎn)，要記在筆記本上,。剛開始學(xué)習(xí)時(shí),，要把書上一些不懂的詞記在筆記本上，在等車時(shí),，晚上睡覺前等一些空閑時(shí)間時(shí)拿出來看看,，溫習(xí)一下。

其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中,，也有許多學(xué)德語的機(jī)會(huì)和方法,，并且是非常輕松的`；可以在網(wǎng)上下載一些德語歌曲,，百度一下“好聽的德語歌曲”就會(huì)有好多歌供你選擇，然后可以找一些德語的電影或者是德語配音的電影看,，這些方法都對(duì)學(xué)習(xí)德語有很大的幫助,。

以上是關(guān)于德國留學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十三

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

認(rèn)識(shí)水平高,、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長形象思維,、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文,。

2,、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象,。

要精雕細(xì)刻,，要出彩。比如,，可開門見山,，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比,、比喻、擬人等修辭手法,，或巧述故事,，引人入勝，或巧用題記,，揭示主旨,，或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展,，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨,。

3,、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆,。

“寧停三分,，不爭一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的,，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn)，呀,，把題目理解錯(cuò)了,，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶,。時(shí)間沒了,，心情也壞了，干著急,。建議打草稿,，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì),，邊施工),。考場作文不宜見異思遷,，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定,，就不要輕易改變,。

4、要力避前松后緊,、虎頭蛇尾,。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,，開頭反復(fù)推敲,，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改,。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動(dòng)少而效果好,。

5、如果偏題或者離題,，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了,。

為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬一跑題了,，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6,、一定要完篇,。

7、要重視擬題,，特別要注意不能缺題,。

不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費(fèi),。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄,。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由。

8,、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn),。

如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉),?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震,。

9,、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌,。

材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”,。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場上叫暫停的效果,，可以調(diào)整思路和寫法。

10,、思想要健康,。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高,，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”,、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事,。戀愛題材是考場作文的禁區(qū),，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動(dòng)人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分。

11,、觀點(diǎn)不可太絕對(duì),，要留有余地。

“義正”未必要“辭嚴(yán)”,，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí),，要有分寸,，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”,。批評(píng)家長、老師和社會(huì)要與人為善,，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,，要提建設(shè)性意見。不可尖刻,、諷刺,、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊,。

12,、臨場寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。

如以“溝通”為話題作文,，寫與家長的溝通,，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作，就設(shè)想自己參與了國與國的談判,。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象,，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道,，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,，且最好將主人公設(shè)定為自己,。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話,。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情,。

13、寫法上可以求新,。

要考慮,，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù),，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇,，或者是寫別的,，確有把握之后才寫這種文體，如果沒有把握的話,，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法。

14,、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。

求新、求變是人們所追求的,，高考作文也不例外,。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用,，機(jī)械模仿,，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好,，這也是失分的點(diǎn),。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉,。不主張寫詩歌,、文言文,。

15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好,。

你如果喜歡體育,，那你就像體育記者一樣，敘體育,、議體育,，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌,、看××的書,、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏,、文思枯竭,。不要瞎編亂造?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,。

16、要美化自己,，而不是丑化自己,。

要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù),、多知識(shí),、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了,，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試,。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程,。

17,、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。

不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,，但也不能拖得太長,，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開,，開口不要太大，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力,。要注意節(jié)省篇幅,，要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文,。要突出的句子(扣題的,、表現(xiàn)主旨的、文眼,、點(diǎn)睛之筆,、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段,。

18,、看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,，看有沒有可以再利用的。

需要注意的是一定要不牽強(qiáng),。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十四

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長地對(duì)我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會(huì)到這位老師的話的分量,。是啊,當(dāng)一個(gè)好的語文老師可真是難啊!

“興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西,，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的，給樂于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn)、思考與文本連接起來,，讓他們的心走進(jìn)文本,。”這話說的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣,、賞識(shí)教育吧,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。”在語文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第二還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫出文章的重點(diǎn)語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第三對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第四討論解疑.第五談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條條大路通羅馬”學(xué)習(xí)方法靈活多樣這正是我們所期待的理想的教育效果.在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生一起不斷總結(jié),尋找文章閱讀的最佳突破口.閱讀一篇文章有的從題目入手,文眼在題目上,。如狼牙山五壯士,文眼在“壯士”,飛奪盧定橋,文眼在“飛”和“奪”.有的文章從中心句入手.如桂林山水,文章開頭“人們都說,桂林山水甲天下”學(xué)習(xí)這篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”這句話去質(zhì)疑學(xué)習(xí).有的文章從結(jié)果處入手,采用變序的學(xué)習(xí)方法還有的抓住人物的話去理解以帶全篇等等.

生動(dòng)活潑的語文課堂氛圍是學(xué)生在語文課上始終保持旺盛學(xué)習(xí)精力的法寶,所以語文教師要有自己的語言風(fēng)格,教學(xué)組織形式要靈活多樣,給學(xué)生充分的自主空間,把課堂真正還給學(xué)生.學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,還要帶著問題出課堂,讓學(xué)生到大語文環(huán)境中去學(xué)語文,進(jìn)行廣泛的課外閱讀,課外實(shí)踐活動(dòng),只有這樣,學(xué)生的閱讀水平才能真正得到提高.所以學(xué)生的閱讀能力絕不是一朝一夕就能提高的,是在語文教師和學(xué)生的共同努力下循序提高的.

作者郵箱：lzlcx88@,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十五

盡量租住講德語的德國人的房屋，增加交流的機(jī)會(huì),。不過需要注意的是并不是任何一個(gè)出租房屋的人都愿意和你交流,。由于老年人比較孤獨(dú)寂寞，租住他們的`房屋是一個(gè)比較好的選擇,。

參加免費(fèi)的德語培訓(xùn)班,。每個(gè)學(xué)校和城市都有一些這樣的學(xué)習(xí)班,，以提高聽力和口語為主要目的，規(guī)模很小,。在華人教會(huì)也有免費(fèi)德語培訓(xùn)班,，但水平不高。

有選擇性地聽一些與自己德國留學(xué)專業(yè)相關(guān)的課程,，對(duì)提高聽力有很大的幫助,。

提高聽說水平，特別是提高聽的能力是德語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。多看電視,，多聽廣播，多看電影,。隨身攜帶一個(gè)質(zhì)量較好的小收音機(jī)和耳機(jī),，可以在走路和乘車時(shí)隨時(shí)收聽。

在所有的電視節(jié)目中,，新聞節(jié)目和動(dòng)畫片比較簡單,，訪談節(jié)目相對(duì)要稍難一些，日常生活為內(nèi)容的電影相對(duì)容易,，節(jié)奏比較快的大片要難一些,，而幽默搞笑節(jié)目有相當(dāng)?shù)碾y度。不過看電影是非常有效的練習(xí)聽力的方法,。

可以為低年級(jí)的學(xué)生作報(bào)告,，集中地提高自己的德語表達(dá)能力。適當(dāng)參加一些社會(huì)活動(dòng),，主動(dòng)和德國人進(jìn)行交流,，既可以了解社會(huì)，也可以提高德語水平,。

參觀訪問時(shí)可以多和講解服務(wù)人員進(jìn)行交流和提問題,，要求進(jìn)行免費(fèi)講解。與老年人可以主動(dòng)交流,，他們很寂寞,，是非常樂于交流的群體，有時(shí)可以成為好朋友,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十六

一,、學(xué)會(huì)觀察。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn),。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會(huì)生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”,，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì),，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì),，大家還可以互相補(bǔ)充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學(xué)生自然會(huì)“有話可說,，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平,。

(二)在活動(dòng)中觀察。

小學(xué)生非常好動(dòng),，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng),，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動(dòng),，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn)，仔細(xì)觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的.熱愛，激起了濃厚的寫作興趣,。

二,、重視閱讀積累。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道,。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句,，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀,，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識(shí)健康的,，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十七

從19xx年開始，我國在部分省市開始實(shí)行"3+x"考試,，其中英語高考題中增設(shè)了聽力,。隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運(yùn)用,，英語聽力落后的狀況有了一定的改善,。然而，從近幾年中學(xué)英語測試中看到,，在聽力,、詞匯、語法,、閱讀等項(xiàng)目中,，聽力仍屬弱項(xiàng)。因此,，如何提高中學(xué)生聽力已成為一項(xiàng)重要的課題,。

其一來自學(xué)生，即學(xué)生不重視聽,，很少花時(shí)間去練習(xí),。其二來自教師，只重視外語知識(shí)（語音,、語法)

學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音,、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因?yàn)槁犃κ锹牶屠斫獾目偤?。聽力理解過程是人們運(yùn)用各種知識(shí)和技能的過程,。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音,，特別是對(duì)同音異義詞難以辨別。英美語音差異,，英美英語除了在詞匯上有差異,，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大,。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系,。近年來，隨著對(duì)外開放,，美音教材逐漸增多并有流行趨勢,，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙,。語速障礙,，中學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀,、弱讀,、重讀、爆破,、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料,，便無所適從，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該循序漸進(jìn),，逐步向大綱要求過渡,。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小,，掌握的準(zhǔn)確程度,，直接影響聽力理解。

語言是文化的載體,，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識(shí),。同時(shí)，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣,、文化背景,、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識(shí)貧乏,，就會(huì)影響聽力,。文化背景可分為兩大類：知識(shí)文化和交際文化。主要包括社會(huì)文化習(xí)慣和民族文化特點(diǎn)的交際用語和詞匯,，比如姓名(name),、打招呼(greeting)、感謝語(thanking),、告別(farewell)等,，中西方表達(dá)不盡相同。

許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后,，常受母語干擾,，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景,，不能直接用英語進(jìn)行思維,，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想,。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容,，不要力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽懂,，每遇到不理解的.單詞和句子時(shí)就停下來思索,，就會(huì)跟不上語速,。

聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。心理學(xué)認(rèn)為,，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí),，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響,。另外,，外部環(huán)境也有影響，如在教室,、語音室與戶外聽的效果不一樣,。

聽力理解過程也是學(xué)生對(duì)所聽材料內(nèi)容的聯(lián)想、判斷,、記憶,、分析、綜合等的協(xié)同工作過程,。聽者對(duì)所聽材料做出的反應(yīng)快慢及準(zhǔn)確與否很大程度上取決于他們對(duì)所聽材料的儲(chǔ)存記憶,。這樣就需要聽者運(yùn)用歸納、綜合,、分析等能力把材料中有意義的信息進(jìn)行長時(shí)或短時(shí)儲(chǔ)存,。

首先要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音,、語調(diào)的好壞,。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞,。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

教師可利用豐富的表情,，必要的態(tài)勢語,，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果,。

把眼看和耳聽結(jié)合起來,，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會(huì),。高中英語新教材提供了大量的實(shí)物圖示。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視,、聽結(jié)合的方式,，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、寫基本能力的同時(shí)重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力,。

盡量用英語授課。在英語教學(xué)中,，教師應(yīng)盡量用由簡到繁,、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運(yùn)用母語,。

讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽音表演,，教師播放錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。聽音跟讀,，教師在播放聽力內(nèi)容的同時(shí)，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí),。聽音回答,，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題,，然后放音,，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答,。聽音聽寫,，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽,，不寫,；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫,；第三步是教師朗讀第三遍,，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫,。聽音復(fù)述,，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述,。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的再創(chuàng)造活動(dòng),，比較適用于高中學(xué)生。聽音討論,，當(dāng)學(xué)生通過兩次對(duì)文章的感知之后,，教師可先讓學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案,。通過討論,，可相互補(bǔ)充，相互幫助達(dá)成共識(shí),。如遇爭論不一的問題,，教師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容,，直到聽懂為止。

聽對(duì)話,、課文原聲錄音磁帶,。

聽自己朗讀，課文的錄音,，相互比較,，找出差距。

定時(shí)收看電視英語小節(jié)目,，于情景中培養(yǎng)聽力,。

成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西,，好人好事,，生活故事，校外見聞,，力求短小精悍,，淺顯易懂。

成立英語俱樂部,，舉辦各種第二課堂活動(dòng),。課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣,，開闊視野,，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)聽說能力,。經(jīng)過調(diào)查和研究,，最受學(xué)生歡迎的課外活動(dòng)有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下,，多方收集資料,，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等,。因?yàn)槲覈袑W(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中,，缺少與nativespeaker直接交流的機(jī)會(huì)，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補(bǔ)這方面的不足,。有利于學(xué)生形成正確的英語語感,。其次，隨著vcd的普及,，我們可使用英語資料片進(jìn)行聽力訓(xùn)練,。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動(dòng)聽,、旋律優(yōu)美,、歌詞生動(dòng)形象等特點(diǎn)。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料,。音樂對(duì)人的心理暗示,，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料,。組織英語角,，英語角是一種最具群眾性的活動(dòng)形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個(gè)課外提高英語交際能力的場所和條件,，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實(shí)踐證明,，舉辦英語角的確能強(qiáng)化中學(xué)生聽說能力,。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個(gè)有趣的故事,，盡可能適合學(xué)生水平,，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事,，老師隨時(shí)寫下學(xué)生聽不懂的詞語,。這一活動(dòng)深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事,，因?yàn)闀?huì)產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時(shí)所產(chǎn)生的興奮,。除此之外，還有其它的活動(dòng),，如“英語口語擂臺(tái)賽”,、“英語朗讀大賽”、“英語會(huì)話演講大賽”等,。

總之,，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說,、多讀,、多寫，持之以恒,。只有做到這些,，英語聽力水平定會(huì)不斷提高。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十八

一下經(jīng)驗(yàn),。

一．淡化精批細(xì)改,，注重教師講評(píng)。

“積土成山,，積水成淵”,，學(xué)生要提高寫作水平,，除了掌握正確的方法外，還要多寫多練,。學(xué)生寫的多了,，老師如何批改？如果每篇都精批細(xì)改,，必然會(huì)耗費(fèi)老師的大部分精力和時(shí)間,，影響教師鉆研教材，學(xué)生也達(dá)不到訓(xùn)練的目的,。于是我采取了“全收全看,，重點(diǎn)講評(píng)”的方法?！叭杖础币庠诙酱?，將學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的作文（已互批互改）收上來，粗略的看一次,，寫簡要的評(píng)論,，把重點(diǎn)放在講評(píng)上。如有位學(xué)生在《春節(jié)見聞》中有這么一句話：“除夕夜,，我在鄉(xiāng)下奶奶家看“板凳龍”,，那天晚上好熱鬧，頭上是一輪明月,，地上是龍騰虎躍,。”除夕夜是看不到月亮的,，顯然是學(xué)生憑主觀臆想的,。雖然費(fèi)了功夫，句子也寫得美,，但不真實(shí),。面對(duì)這樣的情況，我采用“只批不改”的方法,，只用符號(hào)指出作文中應(yīng)該改的地方,，讓學(xué)生自己琢磨，自行修改,。

多評(píng)講,，就是盡可能地增加評(píng)講次數(shù)。評(píng)講的走過場是造成作文教學(xué)效率不高的一個(gè)重要原因,。事實(shí)上,，評(píng)講是學(xué)生作文能力持續(xù)發(fā)展的一個(gè)新起點(diǎn)。只有多評(píng)講，學(xué)生才會(huì)盡可能多地接受反饋,，對(duì)自己的作文及時(shí)“揚(yáng)長救失”,；只有多評(píng)講，才能多鼓勵(lì),，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī),。只有多評(píng)講，師生才會(huì)共同創(chuàng)進(jìn)平等,、民主、合作的氛圍,、學(xué)生就會(huì)在這種自由,、自在、自覺的空氣中激活思維,，煥發(fā)創(chuàng)造活力,，從而獲得作文和人格的雙重發(fā)展。多評(píng)講的一個(gè)必要前提是盡可能多地接觸每一個(gè)學(xué)生的作文,了使多評(píng)講收到應(yīng)有的效果,，我的做法有：

1,、上好講評(píng)課，多說好話,。

多說好話可以使學(xué)生肯定自我,，激發(fā)潛能?？紤]到每個(gè)學(xué)生都有被重視（關(guān)心,、肯定）的渴望，所以不但要表揚(yáng)好學(xué)生,，更要肯定中下學(xué)生的進(jìn)步,。越是作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生，教師的表揚(yáng)越要真心實(shí)意,、大張旗鼓,。一名學(xué)生在一學(xué)期中至少有一次被肯定的機(jī)會(huì)，使他感到他在教師,、同學(xué)心目中是有分量的,。

2、共性問題,，師生共同修改,。

全班的共性問題，最好提供要修改的典型,，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上由老師和學(xué)生一起修改,。教師們往往直接選用某一學(xué)生的作文作為典型，供大家“解剖”。這是對(duì)學(xué)生不尊重的表現(xiàn),。例如學(xué)生有一次完成寫景作文,，學(xué)生的語句比較完整，但普遍不夠通順,。我就挑選了幾個(gè)學(xué)生的作文,，把他們的作文加以整合，自己“組成”了這樣一個(gè)典型：“一走進(jìn)門口就聞到香味,，原來是菊花開了,，有的菊花開了，還有的菊花沒有開,。月季花都開了,。”師生經(jīng)過熱烈的討論,，最后不但把病句改得通順,，而且改優(yōu)美了。不妨抄錄如下：還沒走進(jìn)公園,，我就聞到了一縷清香,，原來是菊花開了。菊花競相開放,，千姿百態(tài),，有的像精致的小碗，有的像園溜溜的絨線球,。它們?cè)陲L(fēng)中翩翩起舞,，好像在歡迎我們。月季花也開得很熱烈,，似乎要跟菊花比美,。

3．抓住一切時(shí)機(jī)多評(píng)講。

學(xué)生寫得多了,，不可能都在課上評(píng)講,，教師就要抓住一切機(jī)會(huì)。如果批到好作文或有進(jìn)步的作文．就隨時(shí)拿到教室里跟學(xué)生一起分享,。有時(shí)利用語文課上的一兩分鐘時(shí)間,，有時(shí)是下午上課前五分鐘，讓學(xué)生讀讀作文,、談?wù)劯惺?、議議問題、學(xué)生習(xí)慣了我的教學(xué)方式,，也習(xí)慣了我隨時(shí)給他們中的某一個(gè)以驚喜和指點(diǎn),。當(dāng)面?zhèn)€別評(píng)講。這樣的形式可隨時(shí)隨地進(jìn)行。師生溝通及時(shí),、真誠,、充滿理解，因而效果良好,。我經(jīng)常采用,。

二、培養(yǎng)批改興趣,，注重學(xué)生引導(dǎo),。

興趣是課最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力,，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生修改自己作文的興趣,。要想引起學(xué)生自改作文的興趣，我認(rèn)為：

1,、依靠教師自身魅力來吸引學(xué)生。

學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生的敬慕之情,，會(huì)被學(xué)生遷移到教師所教的那門學(xué)科上,，形成對(duì)那門學(xué)科的興趣。為了博得學(xué)生的信任和尊敬,，每次習(xí)作,，教師如能經(jīng)持同學(xué)生一道寫作，寫下水文,，并把它張貼出來,，讓學(xué)生品評(píng)。長此以往,，教師的寫作水平將會(huì)產(chǎn)生一種無聲的動(dòng)力,，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中祆不足，找出差距,，燃起改作興趣,。

2、依靠知識(shí)的魅力來吸引學(xué)生,。

教師除了身體力行,，用自己的實(shí)際寫作過程（重在改作）去感化學(xué)生，贏得學(xué)生的欽佩外,，還可給學(xué)生講一些古今中外文學(xué)家反復(fù)錘煉,、修改文章的故事，讓學(xué)生懂得文章寫完后反復(fù)修改,，不但能使文章益臻完美,，真正放射出作品的誘人光芒，給讀者以美的享受，而且有利于提高自己的寫作水平和獨(dú)立解決問題的能力,。

3,、依靠學(xué)生自己所取得的成績和優(yōu)點(diǎn)并來吸引學(xué)生。

學(xué)是的求知欲可以因教師的教育得法而愈加強(qiáng)烈,，也可因教師的不得法而窒息,。一個(gè)懂得教學(xué)的教師，教學(xué)中總能不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，依據(jù)學(xué)生心理通過自己的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，并通過自身的努力而獲得成功，從而感受到學(xué)習(xí)的歡樂,，激發(fā)奮發(fā)向上的動(dòng)力,。

三、指導(dǎo)互批互改,，注重參與意識(shí),。

學(xué)生互批作文是其中一種簡捷有效的方式，寫自己的,，批改別人的,，無異于一文兩作。而且能讓老師從作文堆里解放出來,，有時(shí)間致力于鉆研教材教法,。以下是一些作文互批的設(shè)想與嘗試。

1,、一對(duì)一式,。

一對(duì)一式的互批，每次批改,，每人只批一本,，負(fù)擔(dān)不重。改者竭盡全力,，精心推敲,，被改者虛心求教，細(xì)心修改,，這樣對(duì)被改者和改者都有益,。一對(duì)多式的互批是指教師挑選作文水平較高、鑒賞評(píng)論能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行批改,，以此帶動(dòng)全體學(xué)生的互批,。這種形式的批改相對(duì)準(zhǔn)確,、到位，也能令教師放心,，但不利于調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的積極性,。

2、多對(duì)一式,。

“多”可分為全體,、部分等幾種情況。全體是指全班同學(xué)同批一篇作文,。這種批改可謂群策群力,，在共同批改的過程中，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到哪些是應(yīng)該肯定的地方,，哪些方面還需要改進(jìn),，并且應(yīng)該怎樣修改，然后再去改自己的文章,，在批改,、修改中進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生作文水平的整體提高,。部分是指對(duì)有代表性的作文感興趣的同學(xué)可對(duì)此進(jìn)行批改,，比如課堂上的即興評(píng)議，課后把自己的評(píng)改意見貼于作文園地中等,，這種方式較為自由。

3,、自由結(jié)組,。

小組批改充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用，小組內(nèi)學(xué)生有上,、中,、下三類，教師指定組長或?qū)W生推選組長負(fù)責(zé),。成立小組后,，每組發(fā)放一篇相同的文章，在一定時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成批改任務(wù),。批改完成后,，教師可提供一個(gè)批改的示例，讓各小組參照比較,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，找出差距。又可避免獨(dú)自修改六神無主,、信度不高的缺點(diǎn),，而且把評(píng)價(jià)權(quán)基本上都交給了學(xué)生,。

四、各種手段輔助,，注重批改效果,。

為了提高批改效果，教師可采用朗讀批改,、錄音批改,、講義批改、投影批改或作文園地式批改等各種形式向全體同學(xué)展示,。如讓學(xué)生上講臺(tái)朗讀自己的作文,，或錄下來放給全體同學(xué)聽，或印成講義,，或投影展示,，或貼在墻上的作文園地中，以供學(xué)生互評(píng)互改,。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò),，選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型問題的作文發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的終端機(jī)上，供全班同學(xué)共同賞析和評(píng)議,，同學(xué)可以通過網(wǎng)上談自己的心得體會(huì),。例如，作文《我和老師》時(shí),，有同學(xué)重點(diǎn)寫自己的老師如何教學(xué)認(rèn)真,，關(guān)愛同學(xué)，出現(xiàn)了沒有扣題的典型錯(cuò)誤,，我利用網(wǎng)上評(píng)改收到了意想不到的效果,。

總之，新課程改革對(duì)教師改進(jìn)教學(xué)方法,、提高教學(xué)效果既提出了更高的要求,，也提供了廣闊的領(lǐng)域。語文教師可以放開思路,，大膽實(shí)踐,。只有積極探索，勤于實(shí)踐,，才能找到更有效的路子,，使作文教學(xué)變得充滿活力和情趣，使用權(quán)新課程改革收到預(yù)期的效果,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇十九

有時(shí)在寫作文時(shí)往往會(huì)沒有思路,，不知如何下筆從何寫起。在平時(shí)我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞,，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展,，是如何描述任人物的情緒與性格?？吹亩嗔?，自己心中也會(huì)有自己的文章思路了。

二,、收集精美語段,。

語文作文如同英語作文一樣也會(huì)用到精彩優(yōu)美的語句，在閱讀文章時(shí)我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句,，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句，往往生動(dòng)的詞句會(huì)使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心,，易于讀者理解，收到讀者的喜愛,。

三,、多做練習(xí)。

讀書破萬卷,，下筆如有神,。寫作文也是這個(gè)道理，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會(huì)有更好的結(jié)果的,。在練習(xí)寫作文時(shí)我們要注意情節(jié)的安排，人物的語氣和心理安排,，長此以往我們就會(huì)對(duì)作文的布局有更深刻的理解,。

四、細(xì)心修改,。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，對(duì)自己的作文來說也是這樣,。當(dāng)我們寫好一篇作文之后,，不要認(rèn)為是大功告成了。等一會(huì)換個(gè)思維再去閱讀自己的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，這時(shí)再慢慢修改,，不斷提升自己的作文水平。

五,、閱讀雜志書刊,。

試卷作文都是較為正式的文體，也都是積極向上的思想內(nèi)容,。而雜志書刊就沒有這么多的要求,，可能對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象進(jìn)行批判,，從中可以體會(huì)到不同于試卷作文的風(fēng)采，多多體會(huì),，也是大有幫助,。

六、總結(jié),。

寫作文不是一蹴而就的事情,，需要自己不斷地積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，更加生動(dòng)的表達(dá)手法,，相信自己一定可以做到做好。最會(huì)祝大家學(xué)習(xí)快樂,，成績有成!

一,、圈點(diǎn)筆記。

閱讀你自己的書籍時(shí),，可隨時(shí)在書的重點(diǎn),、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線,、雙線,、圓圈、黑點(diǎn),、交叉,、箭頭、曲線,、方框,、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等,。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別,。比如,，在重點(diǎn)行下面畫上紅線，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等,。每種線條和符號(hào)代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握。

二,、批語筆記,。

閱讀中，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì),。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意,，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》,，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記,。

三,、心得筆記。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會(huì)最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出,。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā),。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等,。

一閱讀與摘記,。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí),，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的,。早在50多年前,，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩,，分量就不能太多,，篇幅也不能太長;太多太長了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫,。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一本語文書,，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書,，越多越好,。”要進(jìn)行大量的課外閱讀,，首先要有閱讀的條件,，同學(xué)們可在圖書室借書,，也可以自己訂課外書，或者同學(xué)之間互相交流,。對(duì)于一本好書,，反復(fù)誦讀，在讀中自悟,，在讀中自得,，記住其中的要點(diǎn)，自己的感受以及好詞佳句,，古詩名句和名人名言等,，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽,，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息,，就停下來，把它們記下,。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱,，從而整體把握,。而我校的讀書筆記，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場的了,。

二觀察與思考,。

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,，可惜,，有些同學(xué)對(duì)此視而不見，聽而不聞,?？梢姡瑹o材可寫的根源是不善于觀察,。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官,，充分運(yùn)用視覺，聽覺,，觸覺,，味覺，嗅覺,，進(jìn)行細(xì)致的觀察,。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么,，并勇于向別人請(qǐng)教,，要進(jìn)一步分析，綜合,，比較,，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí),，覺得很有收獲的就記下來,。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備,。剩下要做的,，就是實(shí)踐，實(shí)踐,，再實(shí)踐,，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

三每日一憶,，每周一記,。

堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前,，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流,，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”,，最會(huì)發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記,。同時(shí)還要注意,，積累要持之以恒，鍥而不舍,。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記，摘錄了兩萬多張卡片,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇二十

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時(shí)用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧。

二,、積累素材,。

在這里，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人,，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人，十分有助于對(duì)經(jīng)典素材的積累,。最重要的是,，這本書灰常灰常好看,，相信筆者,。還有《民國風(fēng)度》，喜歡民國的人可以看一下,，也是灰常好的,。當(dāng)然，一定要準(zhǔn)備一個(gè)小本本,，做好筆記啊!

三,、依然是積累素材,。

四,、看雜志，看新聞,。

這是必須的,，因?yàn)樽h論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文,。這是全國一個(gè)大的趨勢，不可違背,。所以,，作為高中生要注意對(duì)時(shí)事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對(duì)此的評(píng)論,，要慢慢學(xué)著自己對(duì)新聞事件作出評(píng)論,。

五、寫議論文,。

最重要的當(dāng)然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫,，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了。值得注意的是,，剛開始起步時(shí)，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳,，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙，寫到一定程度就明白了,，有點(diǎn)像孔子說的：七十而從心所欲,，不逾矩)。

五,、改議論文,。

千萬不要小看這個(gè)步驟，就是給自己挑錯(cuò),，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會(huì)拒絕的),，直到改到老師滿意為止。相信筆者,，你會(huì)獲益匪淺!

六,、就一句話，練字!練字!練字!

重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!相信筆者,，筆者的老師強(qiáng)調(diào)了三年年。

一,、多琢摩,。

寫作是個(gè)腦力活，所以,，多琢摩是提高寫作水平的前提,。在平時(shí)的閱讀中，要多研究寫得出色的作品,，不僅要看他們?cè)趯懯裁?，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花,，一讀了之,，處處留心皆學(xué)問,。比如，在寫一個(gè)故事的時(shí)候,，故事的大概內(nèi)容要了然于胸,，然后考慮用什么樣的方式來寫,，從什么角度來寫,，怎樣寫才能吸引人,。想好了這些,，再下筆,，就會(huì)勢如破竹,。

二、多動(dòng)筆,。

當(dāng)過了腦力關(guān)之后,，寫作將是個(gè)體力活,。文筆的好壞,，取決于你寫作量的大小，就像你做一個(gè)手工,，做得多了,，自然越做越好看，寫得多了,，就順手了,，也寫出文采了。這需要堅(jiān)持,，不要怕吃苦,，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭,，而慢慢取得勝利的,。這個(gè)過程，是任何方法都無法替代的,。

三,、多讀書。

我為什么把閱讀放在多寫作的下面,，因?yàn)橹挥心銓懙枚嗔?，才?huì)發(fā)現(xiàn)，讀的書太少,，就會(huì)拼命的讀書,。這時(shí)候的讀書,，才是真正的讀書，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道,，你哪里欠缺,。讀書的時(shí)候，不要怕麻煩,，把好的句子記在自己的筆記本上,，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里,。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),，可以隨時(shí)保存，但是那畢竟是保存在了電腦里,，而不是你自己的腦子里,。

四、開始行動(dòng),。

光說不練,，是沒有作用的，從現(xiàn)在開始,，每天堅(jiān)持一篇千字文,，一年之后，回頭看,，你會(huì)驚訝你的進(jìn)步,。

1廣泛閱讀是獲得知識(shí)、提高作文水平的前提條件,。要取得好成績,、寫出好文章，就必須多讀書,。既要多讀,，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去,，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝,、語言特點(diǎn)，并積極地思考和借鑒,。學(xué)科有文理之分,，課外書也分文理，理科書目的閱讀這里就省略了,。

2讀文學(xué)類書籍的目的大致可以分三種：一是理解作者要表達(dá)的思想,，二是學(xué)習(xí)作者的寫作手法，三是拓寬知識(shí)面,。如果抱著第一種目的,，是不需要把一本書完整地看完的,，只要看故事縮寫便能達(dá)到目的，可以省下不少時(shí)間,。思想是可能產(chǎn)生共鳴的,，特別是聞名世界的知名人物，于是許多名著所流露的感情與觀點(diǎn)是類似的,，只要挑其中一本自己感興趣的,，像《傲慢與偏見》與《呼嘯山莊》。無論學(xué)習(xí)什么,，要想學(xué)有小成,，都必須努力，學(xué)習(xí)寫作手法更是要仔細(xì)琢磨,，從字里行間發(fā)覺文字堆砌的實(shí)用與華美,。

3其實(shí)，每個(gè)作家都有獨(dú)特的寫作特點(diǎn),，如果要淺層次的學(xué)習(xí),，摘錄優(yōu)美的語句即可;如果要模仿某個(gè)作家的風(fēng)格,，一本代表作就足夠研究的了,。模仿不能機(jī)械地沿襲，而一定要加入個(gè)人的想法,。這樣,，久而久之便能培養(yǎng)出自己的寫作風(fēng)格。歷史,、科幻,、人文以及有真實(shí)歷史背景的小說，往往蘊(yùn)藏著大量的信息,。常有些中小學(xué)生談吐間便顯示其廣博的學(xué)識(shí),，這是因?yàn)榇罅康恼n外閱讀豐富了他的知識(shí)層次。閑暇時(shí)作為消遣的讀物,，通常是有趣而又長見識(shí)的類型,，不知不覺還放松了自己的身心。

4有些書,，雖然是名著,，但由于學(xué)業(yè)緊張，根本無暇也沒有必要去碰它,?！稇?zhàn)爭與和平》是典型的俄羅斯小說，冗長的情節(jié)讓人昏昏欲睡,，百萬字的內(nèi)容,，幾百個(gè)字就能總結(jié),。有人說它介紹了拿破侖時(shí)期俄國的人文面貌，可為了了解與現(xiàn)實(shí)生活干系不大的情況,，硬著頭皮去啃那重得像磚頭的書,，真是虧本。有的同學(xué)喜歡時(shí)不時(shí)搬出安娜.卡列妮娜,、莎士比亞來炫耀,，不能批評(píng)，因?yàn)樗麄冎辽僮x過這些書,，但不值得提倡,，并不是人人有很多課余時(shí)間。

1記憶一些句式,，美文,。自己腦海中要有東西才能寫出來，所以在一開始記憶一些東西還是很必要的,。

2善于發(fā)現(xiàn)身邊的故事,。時(shí)刻保持一顆好奇的心，多觀察身邊的變化,、事物,，作為我們寫作的素材，處處留心皆學(xué)問,。

3堅(jiān)持寫一些東西,。每天都堅(jiān)持寫一些東西，可以隨意一些,，在不斷寫作中提升自己,，同時(shí)對(duì)自己不滿意的反復(fù)修改直到滿意為止。

4善于總結(jié),。要不斷總結(jié)自己的長處和不足,，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，只有這樣才能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤,，相信堅(jiān)持下來一定會(huì)有所突破,。

5如果你剛剛高一，時(shí)間還很寬松,，我建議一定要多讀書,，可以選一個(gè)自己喜歡的方向精讀，也可以讀雜書,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),。只要堅(jiān)持，那么你的談吐,，你的寫作,，你的見識(shí)就會(huì)脫穎而出,。

6平時(shí)看書時(shí)多留意一些名人說的話，其實(shí)有時(shí)候,，這也可以作為你的論據(jù),。這里我推薦汪國真，楊絳先生等,，汪國真的詩,，主題積極向上，昂揚(yáng)又灑脫,，又具有哲理性,，讀起來很美，回味綿長,。想到了那句說爛的話：既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。楊絳先生則是寧靜有瀟灑,。同樣很好,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇二十一

如果用“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”來形容小學(xué)語文中的寫作教學(xué),，我想教師們都會(huì)有同感,。但辛苦歸辛苦，寫作教學(xué)仍然是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū),。如何提高學(xué)生的寫作水平,，成了大多數(shù)語文教師時(shí)常思考的問題,。筆者認(rèn)為寫好文章的前提是要有深厚的語言文字功底，對(duì)于農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生來說,，寫好習(xí)作更要有一定的語言文字積累,。要想提高農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一,、加強(qiáng)學(xué)生普通話能力的訓(xùn)練,。

少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生，其語言以本民族語言為主,，漢語為輔,。只有到了上學(xué)前班的時(shí)候才真正地接觸到普通話，他們識(shí)字少,，不會(huì)用普通話交流,。上學(xué)后使用普通話也僅限于上課的40分鐘與老師對(duì)話，平時(shí)與同學(xué),、家長都是用方言交流,，有些學(xué)生寫作文的時(shí)候,，會(huì)不由自主地用方言來寫。于是,，學(xué)生組的詞往往是前后兩個(gè)語素顛倒的,，在寫作時(shí)，這就自然造成了語句的不通順,。因此,，筆者認(rèn)為，提高少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力,，首先是練習(xí)說普通話,。當(dāng)然，這并不是說要讓他們放棄本民族的語言,，而是讓他們不僅上課時(shí)要講普通話,，下課時(shí)也要講，凡在校園內(nèi)都要講普通話,。這樣,，語言的運(yùn)用就較為規(guī)范，為習(xí)作打下了基礎(chǔ),。

二,、嚴(yán)抓“字、詞,、句”的教學(xué),。

文章由字、詞,、句,、段、篇構(gòu)成,，在這里,，最小的單位是字。記牢字要從低年級(jí)抓起,，要從音,、形、義三方面入手,。

在少數(shù)民族地區(qū),，高年級(jí)的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，這與低年級(jí)時(shí)生字掌握得不牢不無關(guān)系,。所以,，我們每一位語文教師都應(yīng)該把生字教學(xué)抓好。要想讓學(xué)生記住每一個(gè)字，這就要從字的音,、形,、義三方面去剖析。記住音,，才會(huì)讀,；記往形，才會(huì)寫,；記住義,，才會(huì)用。在記牢字的基礎(chǔ)上,，還要加強(qiáng)詞語的積累,。這里所說的詞語，并不僅僅局限于二字詞,。積累詞語應(yīng)從詞義入手,，只有懂得了詞義，并且深入地剖析詞義,，才能讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用一個(gè)詞,。

在積累字、詞,、句的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)造句。一篇文章必然要經(jīng)過遣詞,、構(gòu)句,、謀段、成篇的過程,。句子介乎于詞和段之間,，其地位極其重要。首先,，句子的生動(dòng)與否直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)作的成敗,。因此，筆者認(rèn)為：在每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，都應(yīng)該讓學(xué)生用幾個(gè)新詞來構(gòu)句，然后再加以點(diǎn)撥指導(dǎo),，使其能靈活自如地造句,，提高他們的語言表達(dá)能力。

三,、重視閱讀教學(xué),。

多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐讓我們覺得，不應(yīng)該割裂寫作教學(xué)與課文教學(xué)，應(yīng)該把寫作教學(xué)與課文講析有機(jī)地結(jié)合起來,，用課文來作為指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手寫作的范例,，把課文作為寫作的素材和評(píng)講的范文，使課文內(nèi)容成為作文教學(xué)的有效資源,，以課文指導(dǎo),、帶動(dòng)寫作教學(xué)，提高寫作教學(xué)的成效,。

課文可以為學(xué)生的寫作提供大量的素材和寫作技巧,。學(xué)生從課文中可以挖掘出豐富的寫作素材，因?yàn)閷W(xué)生的寫作很大程度上取決于其自身詞匯,、語言,、段落、篇章的積累,。富蘭克林曾說“空袋子難以直立,。”入選教材的文章委婉雋永,、字字珠璣,，詞匯、句子,、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)都可以很好地充實(shí)學(xué)生的“袋子”。只要教師合理運(yùn)用,、巧妙開發(fā)課文資源,，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來，必將收到事半功倍的效果,。

四,、指導(dǎo)學(xué)生讀好課外書。

俗話說“熟讀唐詩三百首,，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,。唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！碑?dāng)代著名作家鄭振鐸，逝世后捐獻(xiàn)給北京圖書館的藏書就有九萬多冊(cè),！古今中外,，凡是能夠把文章寫好的人，無不是博覽群書的,。閱讀課外書,，可以增長知識(shí),，開闊視野，陶冶情操,，寫文章時(shí)就能做到胸有成竹,，呼之欲出。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，教師可以利用每天5分鐘的時(shí)間,，找一些學(xué)生比較感興趣的故事讀給學(xué)生聽，或是讓學(xué)生上臺(tái)分享他們讀的課外書中的一些故事和體會(huì),，讓學(xué)生對(duì)讀書產(chǎn)生興趣,；也可以引導(dǎo)學(xué)生到圖書室去找相關(guān)的書來看，并安排一定的`任務(wù),，讓學(xué)生進(jìn)行有目的地閱讀,；此外，教師還可以給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái),，進(jìn)行“每天一讀,，每月一比”活動(dòng)。

五,、用好工具書,。

工具書的使用和閱讀課外書是密不可分的。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候?qū)W生就學(xué)過查字典,，但課本上的字,、詞、句,，教師都要在課堂上講解,，這就讓學(xué)生有了依賴心理。除極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生外,，大部分農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生是極少使用字典的,。在這種情況下，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書,，當(dāng)遇到不明白的字詞時(shí)，讓學(xué)生自己解決,。

六,、培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

描寫事物要抓住事物的主要特征,，這和對(duì)事物的觀察和思考細(xì)致與否,，有著必然的聯(lián)系。平時(shí),，語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在具體的觀察中學(xué)會(huì)正確的觀察方法，再經(jīng)過縝密的思考,，把觀察到的東西用生動(dòng)的語言有條理地寫下來,，這就成了一篇很好的習(xí)作了。

七,、優(yōu)化評(píng)價(jià),，自主修改，增強(qiáng)學(xué)生寫作的成就感,。

作文的講評(píng)和修改對(duì)于提高學(xué)生的習(xí)作能力來說,，是非常重要的，作為語文教師,，不能忽視這一點(diǎn),。對(duì)學(xué)生而言，他們的作文無非是寫給老師欣賞的,，所以老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來說極其重要,，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫作文越寫越好，反之越來越差,，到了最后甚至連寫作的信心都沒有了的原因,。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)學(xué)生的作文教師要多表揚(yáng)和鼓勵(lì),，少指責(zé)和批評(píng)。這樣,，學(xué)生對(duì)寫作就有了成就感,，寫作興趣就會(huì)變得更濃了。

有人說文章不是寫成的,，而是改成的,。海明威在寫完《老人與海》之后,，老是覺得不滿意,，竟閱讀了數(shù)百遍，改動(dòng)了一百二十遍之后才定稿,。所以,，教師應(yīng)教育學(xué)生作文寫好后要多讀幾遍，覺得寫的不好的地方要多修改,，讓他們?cè)谛薷牡倪^程中不斷提高自己的習(xí)作水平,。教師也可以讓學(xué)生互評(píng)作文,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足,，這對(duì)提高學(xué)生的習(xí)作能力是很有幫助的。

綜上所述,，提高學(xué)生的習(xí)作能力的方法是多種多樣的，當(dāng)然，要想提高他們的習(xí)作水平也不是一朝一夕就能獲得成功的,。它要靠語文教師引導(dǎo)學(xué)生一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎(chǔ)做起,，不斷總結(jié),，不斷反思，這樣,，學(xué)生的習(xí)作水平才會(huì)更上一層樓,。

提高學(xué)生美術(shù)水平的有效方法篇二十二

在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍,。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時(shí)每刻都很有趣,，但卻要注意在孩子厭倦的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事,，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動(dòng),。

二,、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

小孩很多都苦于寫日記,，有可能是不會(huì)敘述經(jīng)歷,，但更多的情況是，確實(shí)沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下,，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識(shí)，這樣家長和老師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo),，問他今天都干嘛了呢,，這個(gè)游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘,，小孩子逐漸就會(huì)記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話,，作為家長可以帶小孩去外面玩,，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長此以往,，小孩敘述事情的能力會(huì)逐漸提高,。

三,、多看名著、少看范文,。

學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的事情,，確實(shí)很多名著并不適合小學(xué)生看,，但小學(xué)生也需要有一個(gè)目標(biāo),，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)?？捶段牡男W(xué)生容易學(xué)會(huì)抄襲,，范文會(huì)給小學(xué)生一個(gè)這樣的意識(shí)：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實(shí)上沒有標(biāo)準(zhǔn),。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo),，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

四,、創(chuàng)造一個(gè)讀書氛圍,。

對(duì)一個(gè)人小時(shí)候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要,，那么就應(yīng)該以身作則,，并創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，家長看一些深沉文章,，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注,，沉思的神情會(huì)讓小孩好奇并且渴慕。對(duì)小孩的影響將是深遠(yuǎn)的,。

五,、提升孩子讀書的成就感。

我們?nèi)绻麑⒁粋€(gè)羅列了幾十本書的書單依次讀完,，會(huì)有一種很強(qiáng)烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書,。但這種成就感會(huì)督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章,，如果小孩在書店對(duì)某本書很感興趣,，家長要鼓勵(lì)他讀完，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感,。

六、手中無筆不讀書,。

毛澤東認(rèn)為,，記憶最好的辦法就是多讀,，多寫，多想,，多問,。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養(yǎng),。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣,。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會(huì)做“批注”，對(duì)自己喜歡的自己記下來,，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里，或贊同或反駁,，都可以通過批注,，同時(shí)思維也得到了鍛煉。