編寫教案時,，教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科的特點選擇適合的教學(xué)策略和方法,。編寫教案需要不斷反思和改進,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,，供大家參考和借鑒，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
教師教案設(shè)計技巧篇一
在教學(xué)內(nèi)容確定以后,，老師應(yīng)該著手對教學(xué)形式進行設(shè)計。教學(xué)重難點已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑,，首尾呼應(yīng);還是層層遞進，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式,，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計的，從而肯定考生的教學(xué)功底和實力,。那么,，下面是由小編為大家?guī)淼慕虒W(xué)設(shè)計方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽,。
講解法是指對數(shù)學(xué)概念,、原理、公式等進行解釋或論證的一種講授方法,，在數(shù)學(xué)課堂上,，主要是教師用口頭講解并配合扼要板書，學(xué)生的主要活動是聽講,、思考,、重點記錄、做練習(xí),。它主要用于新單元的開始,、新概念的引入、新命題的得出,、新知識的歸納以及學(xué)生提問的集中答疑。講解法的最大缺點是難以及時反饋,，目標(biāo)對象指向大多數(shù),，不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化。
練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，為鞏固知識和形成一定的技能、技巧而反復(fù)地完成一定動作或活動方式的一種教學(xué)方法,。其特點是學(xué)生在練習(xí)操作過程中,，不僅能夠積極的感知和掌握數(shù)學(xué)知識和方法，而且能獲得思維能力的發(fā)展,。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求,，目的明確,。練習(xí)的形式可以是書面的,、口頭的，也可以是問答題,、實際操作題,。比如講解“等比數(shù)列”這一節(jié)課時，可以配一定的習(xí)題進行鞏固提升,。
演示法是教師通過展示實物和模型等直觀教具,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性知識的方法，比如小學(xué)講解長方體和正方體時,，可以展示生活中的長方體和正方體模型,。實驗法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運用某些具體材料或?qū)W具進行試驗,，找出對象性質(zhì)或問題的答案的一種教學(xué)方法,。這兩種方法的特點是：教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內(nèi)容的對象以及關(guān)系，或由學(xué)生動手操作一些學(xué)具,，可使抽象的概念具體化、形象化,，以幫助學(xué)生認識和理解,。
小組討論模式是將學(xué)生分成4-6人一組，通過獨立思考與合作交流的方式展開學(xué)習(xí)活動,，每名學(xué)生既作為認知個體,，也作為社會個體加入學(xué)習(xí)活動;學(xué)習(xí)氛圍與來自環(huán)境的知識在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用;小組活動的結(jié)果被視為每一名成員的成就(不管是成功還是失敗)。小組討論法的核心是以問題為導(dǎo)向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),。
由于理論課涉及到的知識點比較多,，而試講時間有限，從考官角度看,，考官并不要求考生在10分鐘或是20分鐘的時間里講完本節(jié)所有知識點,，他更關(guān)注的是考生有沒有把該講的知識點講透徹，學(xué)生通過聽課能不能完全掌握所學(xué)的新知識,。
因此,，需要對教材上的知識點進行合理篩選。在這個過程中，要注意不能因為選的知識點太少,，導(dǎo)致課程內(nèi)容空洞;也不能因為知識點太多,，導(dǎo)致講解不夠透徹，沒有亮點,。
在選定教學(xué)知識點以后,，就要在這基礎(chǔ)上進行教學(xué)重難點的設(shè)置。教學(xué)的重點是學(xué)生需要在本節(jié)課需要達成的教學(xué)目標(biāo),，而教學(xué)難點一般是學(xué)生比較難理解,，容易犯錯的地方。
重難點的選取一定要準(zhǔn)確,，因為如果教學(xué)重難點選取失誤,，那整個課堂的重心有偏差。而且,，考生有沒有做到重點突出,、難點突破是考官非常關(guān)注的，也經(jīng)常作為評分的標(biāo)準(zhǔn),。
考生應(yīng)該思考一個問題,，很多競爭對手都能把重要的知識點講明白，那到底怎樣的方式才能讓考官眼前一亮呢?那就涉及到教學(xué)形式的設(shè)計,。
在教學(xué)內(nèi)容確定以后,，老師應(yīng)該著手對教學(xué)形式進行設(shè)計。教學(xué)重難點已經(jīng)確定了,，要用怎樣的形式來表現(xiàn)呢?設(shè)置懸疑,，首尾呼應(yīng);還是層層遞進，鞏固練習(xí);或是設(shè)置比賽,，激發(fā)興趣?不管采取哪些教學(xué)形式,，都要讓考官感覺到課程是經(jīng)過精心設(shè)計的，從而肯定考生的教學(xué)功底和實力,。
理論服務(wù)于實踐,，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程是為了積累知識儲備，提升學(xué)習(xí)能力,，而實踐才是檢驗學(xué)生信息素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn),。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識運用到具體的生活實踐,，做到學(xué)以致用,，而不只是簡單機械的記憶知識。
教師教案設(shè)計技巧篇二
活動目標(biāo)：
1,、體驗相互追逐的快樂,。
2,、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
3,、能遵守規(guī)則玩游戲,。
4、透過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、會唱《丟手絹》歌,。
2,、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1,、引導(dǎo)幼兒站好隊形,，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2,、引出游戲,。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》,。
3,、介紹游戲玩法。
（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑,。
（2）當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時,，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑,。（3）當(dāng)唱到"快點快點捉住他"時,，撿到手絹的小朋友就就應(yīng)立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追,。
（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下,，這樣，追的小朋友就算沒追到,，所以，就該他再來丟手絹,。
（5）如果追到了,，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4,、提出游戲規(guī)則,。
（1）不瘋鬧。
（2）跑時不離開圈,。
（3）只準(zhǔn)撿到手絹的那個小朋友起來追,，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5,、幼兒開展游戲,，老師指導(dǎo)。
（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲,。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲,。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動,，以緩解緊張疲勞的身體,。活動反思：我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖,，所以游戲進行的也比較好,，孩子們也很快樂，都吵著要玩,，上完課后我也很滿意,，回味著剛才上的課，游戲的過程中,，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友,，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結(jié),，以后要注意多強調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則,。
我變變變。
活動目標(biāo)：
1,、透過音樂感受體驗孫悟空的特點,。
2、運用形體動作表現(xiàn)孫悟空的主角特征,。
活動準(zhǔn)備：
1,、音樂：《小石猴》。
2,、孫悟空頭套,、金箍棒道具。
活動過程：
1,、教師運用形體動作及道具,，表演音樂《小石猴》的情景。
2,、請幼兒回想：哪里出現(xiàn)一塊很個性的大石頭,、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力,、小石猴靠什么東西飛上天,、小石猴有什么武器,。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變,、我變,、我變……（猴子、蛇,、青蛙,、石頭、妖怪等）,，請幼兒變出某種身體造型,，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行,、青蛙跳,、石頭靜止不動等）。
4,、可換幼兒主持,，進行活動。
5,、問幼兒有誰會學(xué)猴子轉(zhuǎn)動金箍棒的動作,，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本,，鼓勵幼兒嘗試,。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子,。
7,、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸,，將細的套入粗的軸筒內(nèi),，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進行我變變變的游戲,，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型,。
大班體育游戲活動雪花飄飄。
目標(biāo)：
1練原地向上縱跳拋物,。
2活動中會聽信號按要求活動,。
準(zhǔn)備：
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷,、報紙,、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊,，當(dāng)作“雪花”,，每人自制若干,。
2教師使用的籮筐、鈴鼓等,。
過程：
1,、開展游戲“雪花飄飄”。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時,，將“雪花”拋向空中,，然后盡力接住。比一比誰拋得高,、接得準(zhǔn),、接住的次數(shù)多。
（2）幼兒自由結(jié)伴,，一人拋“雪花”,，一人接,，然后互換主角進行游戲,，看誰拋得高,、接住的次數(shù)多,。
教師注意觀察體力教弱的幼兒,，與其結(jié)伴游戲,，鼓勵他們用力向上拋,。
2,、師幼共同開展游戲“風(fēng)兒與雪花”,。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”,，教師扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，搖動鈴鼓。引導(dǎo)幼兒根據(jù)鈴鼓聲的速度,、音量變化,，在場地內(nèi)慢跑、快跑,、快走,，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后,，可請個別幼兒扮“風(fēng)婆婆”或“風(fēng)爺爺”,，幼兒繼續(xù)游戲。
3,、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲,。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”,。掃到哪片“小雪花”,，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內(nèi)，留作下次用,。
教師教案設(shè)計技巧篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能掌握詩歌的內(nèi)容，會用不同的語氣朗誦詩歌,，較有感情,。
2、對做大班小朋友有份自豪感,。
教學(xué)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶,、錄音機。
教學(xué)過程：
1,、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀,，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的,？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友,！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽,，你們想聽嗎,？”
2、老師有感情,、有表情地朗誦詩歌兩遍,。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容,。
（1）詩歌的名字叫什么,？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么,？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍,，學(xué)習(xí)新詞“夸獎”
5,、分句練習(xí)。老師一句,，幼兒一句,，也可反過來。
6,、將幼兒朗誦的進行錄音,，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍,。
一,、教育教學(xué)目標(biāo)。
1,、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣,。
2、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變,，將安全教育滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中,。
3、學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹,，學(xué)會和同伴團結(jié)友愛,，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語言和小朋友交往。
二,、教學(xué)準(zhǔn)備,。
1、保教人員檢查教學(xué)室內(nèi)外的安全,。
2,、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3,、毽子,。
三、教學(xué)過程,。
1,、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好,。
2,、通過“問、看,、查,、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患,。
（二）談話教學(xué),。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺,，知道自己又長大了一歲。
2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做,，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁,。
在分組排隊上廁所的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。
師幼一起踢毽子,。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮,。
（五）室內(nèi)教學(xué),。
1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
（1）教室里有哪些安全隱患,？
（2）廁所有哪些安全隱患,？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2,、做好哥哥,，好姐姐。
知道做表率,，不欺小,，尊長輩,，講安全。
1,、仔細聽值日生叫名字,，不跟陌生人走，拉緊家長的手,，以防走失,。
2、知道靠右走,，不搶行,。
3、按照幼兒園的作息時間入園,。
（七）延伸教學(xué),。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識,，實現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo),。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)過的汽車標(biāo)志,，交通標(biāo)志及交通規(guī)則,。
2,、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣,，進一步鞏固對交通安全的認識。
活動準(zhǔn)備：
1,、在主題活動中已學(xué)習(xí)過有關(guān)汽車各種知識：汽車的標(biāo)志,、交通標(biāo)志、交通安全,、汽車加油及美容的相關(guān)知識等,；2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車,，戴過的頭盔帶來幼兒園,，關(guān)在戶外活動中練習(xí)開過；3,、《汽車王國》主題活動展示課件,，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛,，交通標(biāo)志若干,，挑戰(zhàn)路線標(biāo)志，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路,。
活動過程：
1,、以開車的游戲進場并引出活動,。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件,，通過回憶復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)的汽車標(biāo)志,、汽車的相關(guān)設(shè)施、交通標(biāo)志等知識,。
3,、帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》：
b、觀察《汽車王國》里有什么你認識的,？
c,、提問：假如車子在停車場要到加油站（汽車美容中心）應(yīng)該怎么走？
a,、挑選交警,、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員,。
b,、小司機挑選自己要挑戰(zhàn)的路線。
引導(dǎo)語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的,，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復(fù)雜多了,，那里面有示意圖上沒有標(biāo)示出來的交通標(biāo)志，可這些交通標(biāo)志你們都學(xué)習(xí)過,。你們會不會害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀,？現(xiàn)在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場－加油站－汽車美容中心－停車場，停車場－汽車美容中心－加油站－停車場）,，你們可以自己選擇你要挑選的路線,。
5、小結(jié)：
一,、教育教學(xué)目標(biāo),。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣,。
2,、引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中,。
3,、學(xué)會關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會和同伴團結(jié)友愛,，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護的語言和小朋友交往,。
二、教學(xué)準(zhǔn)備,。
1,、保教人員檢查活動室內(nèi)外的安全,。
2、課前帶孩子參觀幼兒園,，進一步熟悉周圍的環(huán)境,。
3、毽子,。
三,、活動過程。
（一）入園活動,。
1,、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好,。
2,、通過“問、看,、查,、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患,。
（二）談話活動,。
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓?，新感覺,，知道自己又長大了一歲。
2,、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做,，才是個有禮貌的小朋友,。
（三）如廁,。
在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。
（四）戶外活動。
師幼一起踢毽子,。教育幼兒在戶外不亂跑,，聽從教師的指揮。
（五）室內(nèi)活動,。
1,、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患,？
（3）戶外有哪些安全隱患,？
2,、做好哥哥，好姐姐,。
知道做表率,，不欺小，尊長輩,，講安全,。
（六）離園活動。
1,、仔細聽值日生叫名字,，不跟陌生人走，拉緊家長的手,，以防走失,。
2、知道靠右走,，不搶行,。
3、按照幼兒園的作息時間入園,。
（七）延伸活動,。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識,，實現(xiàn)家園共育的教育目標(biāo),。
教師教案設(shè)計技巧篇四
一、加強學(xué)習(xí),，提高思想認識水平和實際工作能力,。
過去的一年，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)提高了自身對小學(xué)語文教研工作性質(zhì)的認識,，增強了工作的責(zé)任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班,，在思想上有了更深刻的認識,，堅定了做好小學(xué)語文教研工作的決心和信心。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，無論在思想上,，還是在業(yè)務(wù)方面，對我都是一個提升的過程,，為今后做好本職工作提供了強有力的保證,。
二、鉆研業(yè)務(wù),，認真做好本職工作,。
過去的一年,，我能夠團結(jié)部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力,，取得了較好的工作效果,，為我縣小學(xué)語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1,、六年級語文新教材輔導(dǎo),。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計劃,，我利用開學(xué)初教師備課期間,，為全縣小學(xué)六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過程中,，我能夠端正思想認識,，認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容,，同時注意理論聯(lián)系實際,，注重了工作的實效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用,，不流于形式,，收到了實效。
2,、開學(xué)初視導(dǎo)檢查,。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學(xué)校進行教學(xué)視導(dǎo)檢查,。在今年的兩個學(xué)期開學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中,，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導(dǎo)檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃,，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認真記錄,，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務(wù),，為今后工作積累了第一手的材料,，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理,，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助,。
3、深入基層教研組織,，積極協(xié)助開展語文教研活動,。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛,，我縣小學(xué)相繼成立了幾個教研協(xié)作組織,，開展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動,。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，在各個教研組織開展各種教研活動時,，我都是積極參與,，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導(dǎo)活動的開展獻計獻策,。一年來,，我與其他相關(guān)同志，先后深入到了大興中心校,、橫道河中心校,、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動，提高了教研活動的質(zhì)量,，促進了課改的健康發(fā)展,。
4、深入薄弱校指導(dǎo)開展教學(xué)研究活動,，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學(xué)校由于師資等各個方面的原因,，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距,。為了減小差距，促進教育教學(xué)的均衡發(fā)展,，幾年來,，我們將教研的重點和難點定位在農(nóng)村，定位在農(nóng)村的薄弱校,。為了推動影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個新的臺階,，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調(diào)研,，并在其興隆小學(xué)召開了教學(xué)現(xiàn)場會,，安排兩位老師上了二、三年級的語文課,。通過與相對薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談,、研究教學(xué)，促進了他們思想認識再上一個新的高度,，研究能力也有了提高,，對于帶動一個區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠的影響。
5,、加強了對骨干教師的培養(yǎng),。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)科教研工作的一個重點。實踐證明,，骨干教師對于推動學(xué)科教學(xué),、教研水平和學(xué)科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用,。幾年來,，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式,，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng),，工作針對性強,，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅,，原本是一個村小的老師,，但其本身思想素質(zhì)好，有愛崗敬業(yè)的精神,，教學(xué)基本功也比較扎實,，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年,，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績,。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標(biāo),。得到市教學(xué)學(xué)院的厚愛,，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動,，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課,，效果較好，有希望被評選為省小語學(xué)科的“教學(xué)新秀”,。
6,、用科研帶動教研，加強了對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)模式的落實,。
xx年上半年,，我們在實驗小學(xué)召開了語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的教學(xué)模式研討會,，分別總結(jié)了語文,、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實到教學(xué)中,。之后不久,，我們將這些教學(xué)模式申報為吉林省教育廳教研室“xxx”重點教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”。這一舉措,，為進一步落實這些教學(xué)模式提供了契機,。在整個xx年年，我們在深入基層學(xué)校調(diào)研時,，都將落實教學(xué)模式作為重點工作來檢查和指導(dǎo),，取得了很好的實效。
三,、團結(jié)協(xié)作,，積極完成學(xué)校和部室的各項工作。
在完成本職工作的同時,，我能夠團結(jié)其他同志,，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,，我為集體爭光榮”的思想,，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作,，當(dāng)集體利益和個人利益發(fā)生沖突時,，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情,。雖然有時工作累些,，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的,，內(nèi)心也是充滿著快樂,。
一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，在這一學(xué)年里,，我覺得自己在思想,、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都進步,、提高了許多,。在這個學(xué)期里，我能不斷學(xué)習(xí),，努力進取,，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科的特色,，把美的享受帶給學(xué)生,，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高,，滿足了學(xué)生的需求,，也達到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，是一名合格的音樂教師。現(xiàn)對自己的一學(xué)期工作述職如下：
一,、教師職業(yè)道德方面,。
教案是教師課堂教學(xué)進行縝密設(shè)計的藍圖，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)質(zhì)量,。因此,，我在備課時考慮到教學(xué)的基本任務(wù)即：教學(xué)目的，突出本學(xué)科的特點,，把握好每一課的重,、難點，合理的深入淺出的進行備課,。同時,，我又依據(jù)各個年級不同的特點，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,，使絕大部分的學(xué)生能夠掌握好淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂基本技能,，有利于更好的實現(xiàn)雙基課堂教學(xué)。
三,、結(jié)合實際,，搞好課堂教學(xué).
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設(shè)計去進行,。但往往課堂教學(xué)的實際情況與預(yù)期設(shè)想有較大的出入,。因此，我會及時從實際出發(fā)進行調(diào)理和修整,，對于相同的教材相同的年級,，在不同的班級上課時，我會根據(jù)此班的學(xué)習(xí)程度,、接受能力等具體情況做一些調(diào)整和創(chuàng)新,，力求在不變中求萬變。
在教學(xué)手段上我推行愉快教學(xué),，使整個教學(xué)始終在愉快合作,、多彩、友愛,、融洽的氣氛中進行,。讓學(xué)生得到生動、活潑,、主動地全面發(fā)展,，促進學(xué)生的智能最大限度的發(fā)揮，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的情感,，再根據(jù)內(nèi)容的不同實施德育滲透,。
以上所做的一切只是這一個學(xué)期積累的經(jīng)驗,，將成為以后工作的起點。在今后的日子里,，我要更加積極進取,、加強學(xué)習(xí)、不斷總結(jié),、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力,，為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的力量,。
尊敬的高評委：
感謝您在百忙中閱讀我的述職報告,。
我叫z，男,，1973年11月生,，1994年7月畢業(yè)于z教育學(xué)院數(shù)學(xué)系，后在z師范大學(xué)數(shù)學(xué)系進修并于1997年7月獲得本科學(xué)歷,。20xx年被評為中教一級,。
1994年8月大學(xué)畢業(yè)的我被分配到z第二中學(xué)（該校現(xiàn)已與z中學(xué)整合）,，20xx年8月調(diào)到開發(fā)區(qū)z中學(xué)（完中）,，20xx年8月z中學(xué)高中與z高中合并為開發(fā)區(qū)高級中學(xué)，本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今,。
本人參加工作至今不知不覺已16年了,，16年來我一直在教學(xué)第一線勤奮、扎實工作,，并從事14年班主任工作,，先后擔(dān)任過數(shù)學(xué)備課組長、教研組長,，從事初三數(shù)學(xué)教學(xué)6年,、高三數(shù)學(xué)教學(xué)2年，實現(xiàn)初中小循環(huán)1輪,、高中大循環(huán)2輪,，現(xiàn)任教高一數(shù)學(xué)，努力實現(xiàn)高中大循環(huán)第3輪,。天道酬勤,，經(jīng)自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、政治思想及職業(yè)道德。
1,、思想品德方面：
我能以中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范嚴(yán)格要求自已,，忠誠黨的教育事業(yè),，嚴(yán)于律已，端正教學(xué)態(tài)度,，積極要求進步,，遵守國家法律法規(guī)，遵守校各種規(guī)章制度,，時刻牢記自己是學(xué)校的骨干教師,，能以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,，不斷提高自己的理論水平與實踐能力,，圓滿完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。
2,、職業(yè)道德方面：
我在平時的工作與生活中,，能夠為人師表，與同行齊心協(xié)力,，不怕苦,、不怕累、不圖名,、不圖利,，有著很強的集體榮譽感，以大局為重,，并能為學(xué)校的教育獻計獻策,，出心出力。我能夠做到依法執(zhí)教,、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹治學(xué),、廉潔從教,。我注重自己個人的業(yè)務(wù)水平與人格魅力潛移默化地教育學(xué)生，數(shù)年來深受師生好評,。
二,、教育教學(xué)能力及業(yè)績。
我能夠認真鉆研教材,，做好認真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié),。尤其做到精心設(shè)計教法，力爭做到精講精練,，努力提高課堂教學(xué)效益,。能針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用,。我多年任班主任工作,，對班級工作熱情高，措施到位,，在班級管理中,，我注重加強學(xué)生的思想品德教育，注重班級的嚴(yán),、細,、實；注重關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長,；注重師生之間的溝通與交流,；注重創(chuàng)造積極向上,、不甘落后的班風(fēng),。因此我所帶的班級歷來都是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,、學(xué)生成績優(yōu)異,，深受家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。數(shù)學(xué)學(xué)科中注重教學(xué)改革,，我能自學(xué)地實施素質(zhì)教育,，運用現(xiàn)代教育思想與教育理念，創(chuàng)造寬松愉快的教學(xué)環(huán)境,。激發(fā)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與創(chuàng)新意識,。從不加班加點，不擠占學(xué)生的課余時間,，來換得自己的泡沫成績,。實踐證明：一絲不茍的工作態(tài)度與高效的課堂教學(xué)，加上良性的師生互動與學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情,，贏得了學(xué)生的優(yōu)異成績與家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,，贏得了同行的贊譽，家長的信任,。更加堅定了我干好教育工作的決心與信心,。
1、專業(yè)業(yè)績：
任現(xiàn)職來我在省級報刊雜志中發(fā)表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》,、《動點的軌跡方程求解途徑分析》,、《淺談蘇教版教材中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)》、《走近數(shù)學(xué)學(xué)困生》,、《例談用函數(shù)的單調(diào)性求參數(shù)的值》等,，另外,，論文獲獎情況：《淺談高中數(shù)學(xué)"學(xué)案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學(xué)會一等獎、《談?wù)勅绾尉幹茢?shù)學(xué)"學(xué)案"》獲省教育學(xué)會三等獎,、教學(xué)設(shè)計《等差數(shù)列前n項和》獲市教育學(xué)會三等獎,。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級各類公開課也有收獲：除了校級公開課,，我在20xx年6月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎,，20xx年12月在開發(fā)區(qū)中小學(xué)"三案六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式示范課中執(zhí)教《函數(shù)與方程》（區(qū)級），20xx年在市立體評教教學(xué)活動中被評為"優(yōu)秀",。
2,、教育業(yè)績：
任現(xiàn)職以來，我一直從事班主任工作,，由于本人的愛崗敬業(yè)和勤奮工作,，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定：20xx年6月因教學(xué)顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任,、20xx年7月獲校優(yōu)秀班主任,、20xx年11月在創(chuàng)建省三星級高中過程中由于工作突出被評為"區(qū)先進個人"；在20xx年度和20xx年度考核中評優(yōu),。
擔(dān)任現(xiàn)職這五年來,，我除了持之以恒地做好本職工作，不折不扣完成學(xué)校布置的各項任務(wù)外,，我還不間斷地參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，通過這些活動來更新自己的教育教學(xué)觀念、拓展自己的視野,、改進教育教學(xué)模式,、規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。除了不斷地發(fā)展,、提高自己以外,，我覺得還不夠。作為一名教師,，我必須把自己的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系到一起,。青年教師是我校的希望和未來，我任現(xiàn)職以來,，曾做譚燕,、張小芬的指導(dǎo)教師，在我們互教互學(xué)互助過程中,，兩位青年教師成長迅速,，現(xiàn)都是高一數(shù)學(xué)骨干。
"路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索",，我將繼續(xù)用三尺講臺書寫忠誠,，為我們的教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻。
謝謝!
各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師,，下午好！
從教十五年來,，我一直認真工作,，辛勤勞動，教育教學(xué)工作取得了一定的成績?，F(xiàn)把我任中教一級以來的教育,、教學(xué)工作作以下總結(jié)：
長期以來，我一貫擁護支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作,，一旦學(xué)校需要,，我會像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發(fā)揮自己所有的光與熱。多次充當(dāng)救火隊員,，勇挑重擔(dān),，在年終考核中三次被評為“優(yōu)秀”，一次被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”,。
教師的根本任務(wù)是教書育人,，中心任務(wù)是備好課，上好課,。為了讓自己跟上新課改的理論，我攻讀了揚州大學(xué)研究生課程,，并于09年取得了語文教學(xué)專業(yè)的教育碩士學(xué)位,，參加了省語文骨干教師的培訓(xùn)等，5年來繼續(xù)教育課時達到1000多課時,，09年區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比獲二等獎,，擔(dān)綱主持了區(qū)級課題《提高語文課堂教學(xué)方式有效性的策略研究》的工作，并于10年成功結(jié)題,，積極參與了學(xué)校兩個省級課題的研究工作,，撰寫的有關(guān)教育教學(xué)論文三篇發(fā)表于省級刊物，二篇獲省師陶杯三等獎,，一篇獲省“五四杯”三等獎,，一篇獲省年會論文二等獎，一篇獲市級二等獎,，若干篇獲區(qū)級二三等獎,。
關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比還有個小插曲，因為未收到上課評比通知,，等教研員打電話詢問已是上課時間過半,，在陸鳳娟老師的溝通幫助下,，被臨時安排在下午第8節(jié)課上課，而其他老師都是隔夜就進班預(yù)習(xí),，在沒有學(xué)生預(yù)習(xí),，也沒有過多時間準(zhǔn)備的前提下，與眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊,。
我擔(dān)任班主任年限不多,，但只要是擔(dān)任班主任期間，我總是任勞任怨,，恪盡職守,。去年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我擔(dān)任二易其主的高一（4）班班主任期間，我還帶著三個班的語文教學(xué),，3歲不到的兒子感染手足口病住院,，年近70的公公中風(fēng)住院，在這樣的艱難困苦中,，我排除萬難,，一心撲在班級的教學(xué)事務(wù)中，咬咬牙挺了過來,，后來脫去了一個班的教學(xué),，可5月份大兵的教學(xué)任務(wù)又扛了起來。付出總有回報,，高一（4）在歷次的測驗考試中,，成績名列前茅。從08年到13年,，我輔導(dǎo)的學(xué)生張新陽在省作文大賽現(xiàn)場賽中獲一等獎,，省二等獎2人次，省三等獎12人次,，本人多次榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號,；十四屆世界華人作文大賽中，1人獲二等獎,；區(qū)作文大賽中1人獲二等獎,；13年金鑰匙科技競賽中，1人獲一等獎,，4人獲三等獎,，本人也榮獲“先進個人”稱號，本人擔(dān)任過?！逗娠L(fēng)》雜志副主編工作,，獲得了“優(yōu)秀社團輔導(dǎo)員”的榮譽稱號，還參與了學(xué)校2本校本課程的開發(fā)工作,。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，我熱愛我的教育事業(yè)，今生為人師,，我無怨無悔。最后我想說的是,，不管這一次高級職稱的評選我有沒有機會,，我都會像那顆最樸實的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責(zé),，絕對服從學(xué)校利益,，做好自己的本職工作。謝謝大家,！
本學(xué)期,，本人擔(dān)任初二x、x班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo),；以加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責(zé),，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作報告如下：
一,、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì),。
一方面,，認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面,，認真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試,，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二,、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學(xué)生,，不體罰，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三,、強化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率。
本學(xué)期,，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點,；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點,、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案；在課堂上,，能夠運用多種教學(xué)方法,，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率,；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作,；在自習(xí)課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時,，進行階段性檢測，及時了解學(xué)情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學(xué)策略。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四,、加強研討,，努力提高教研水平。
本學(xué)年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學(xué)課型的研究＂的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案,、教學(xué),。
心得體會,。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學(xué)中進行實踐。在課堂教學(xué)中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學(xué)方法在推廣目標(biāo)教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時大膽進行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用使學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五,、正視自我,，明確今后努力方向。
2,、對知識點的檢查落實不到位,；
3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上。
4,、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生。
六,、下學(xué)期改進的措施：
1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學(xué)方法,、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時,，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上,。
3、加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力,；
4,、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點,。
5,、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績,。
教師教案設(shè)計技巧篇五
教學(xué)目標(biāo)：
一學(xué)習(xí)小說圍繞看社戲這件事,，記敘詳略有致，疏密相間的寫法,。
二成功的景物描寫為小說增添了不少色彩,。指導(dǎo)學(xué)生了解小說景物描寫的特點。
三學(xué)習(xí)小說采用白描的手法,，通過人物的語言、行動來刻畫人物,。
一以到趙莊看社戲的全過程為教學(xué)重點,。
二采取閱讀、討論,、講解,、寫作相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析,、寫作能力,。
三在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用兩課時,。
第一課時,。
教學(xué)要點：
一進一步熟悉課文，對易讀錯的字正音,，梳理結(jié)構(gòu),。
二體會、揣摩小說在安排材料上詳略得當(dāng)?shù)膯栴},。
教學(xué)過程：
一在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，用投影幻燈出示詞語，給加點的字注意：
二補充注釋：（可先讓學(xué)生查詞典,，養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣）,。
大抵：大都，大概,。
怠慢：有冷淡之意,。
朦朧：模糊看不清，一般形容月色或煙霧,。
屹立：高聳而穩(wěn)固地立著,。
疏疏朗朗：形容稀疏開闊。
糾葛：指糾纏不清,。
三結(jié)合預(yù)習(xí)分段,，歸納段意,。
要求學(xué)生默讀課文，然后進行討論,，指名回答,。教師明確：
這是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活為依據(jù),，寫出了“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經(jīng)歷,，其中刻畫了一群農(nóng)家少年的形象。
第一部分：（從開頭到“卻全都嘲笑起來了”）“我”隨母親歸省來到平橋村,，簡明地交代出了看社戲的時間,、地點、緣由,，同時介紹了鄉(xiāng)間生活的小朋友,。
第二部分：（從“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”）“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體部分,，可分四層：
第一層：（從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”）看社戲前的波折,。小伙伴們幫助“我”實現(xiàn)了看社戲的愿望。
第二層：（從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”）小伙伴們愉快地架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞,。
第三層：（從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”）在趙莊看社戲的情況,。
第四層：（從“月還沒有落”到“各自回去了”）看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分：（從“第二天,，我向午才起來”到全文結(jié)束）六一公公的好客和“我”對昨夜看戲,、吃豆的懷戀。
四作品在組織材料上做到了有詳有略,，教師引導(dǎo)學(xué)生認真地體會,、揣摩。
（一）教師提問：小說的第一部分寫了哪些內(nèi)容,？是詳寫還是略寫,？不寫這些內(nèi)容行不行？
要求學(xué)生在筆記本上摘出這部分的主要內(nèi)容,，然后舉手回答問題,。教師明確：
這部分寫了三個內(nèi)容：1.“我”跟隨著母親歸省來到平橋村。平橋村是“我”的樂土,，因為這里不僅能免讀《詩經(jīng)》之類的書,，還能看到社戲。2.這里有與“我”年紀(jì)相仿,，不拘行輩,，嬉戲玩鬧的小伙伴們（正是這些小伙伴實現(xiàn)了“我”看社戲的愿望）。3.平橋村這塊樂土上可以釣蝦、放牛,、無拘無束,、趣味無窮。
然而以上這些內(nèi)容都是略寫,，雖是略寫,，卻又不能不寫，因為這些內(nèi)容跟看社戲有不可分的聯(lián)系,，它們?yōu)榭瓷鐟蜃隽擞辛Φ匿亯|,。
（二）教師提問：看社戲出發(fā)前遇到了一些波折，這里是詳寫的,，為什么,？
要求學(xué)生在筆記本摘出遇到了哪些波折，然后回答詳寫的原因,。教師明確：
看社戲前確實遇到了一些波折,，如一時叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去,，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興,。然而,，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來了，小伙伴們和“我”一起去,，雙喜寫了“包票”,。敘事非常詳實，這樣寫突出了雙喜等小伙伴的.友愛,、聰慧的品德,，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖,。
（三）教師提問：在看社戲的途中,，作者詳寫了什么？各采用了怎樣的筆法,？
要求同學(xué)討論后回答,。教師明確：
作者寫了小伙伴們開船，側(cè)重于寫動作：
點,、磕,、后退、上前,、出,，采用了白描的手法，突出了孩子們的精明能干；還寫了春末夏初的夜景,，作者側(cè)重人的感覺寫,；寫山，以動襯靜地寫,；寫漁火,，由遠及近地寫。這些描寫生動地勾畫出了一幅江南水鄉(xiāng)夜景圖,，讀后仿佛使人置身于江南水鄉(xiāng)之中,。
要求學(xué)生在書上摘出內(nèi)容，作比較后回答,。教師明確：
詳寫的內(nèi)容是：雙喜述說鐵頭老生翻筋斗的本領(lǐng),，“我”喜歡看“蛇精”和“套了黃布衣跳老虎”的表演，“一個紅衫小丑被綁在臺柱子上”挨打的一折,，讓孩子們厭煩的老旦的踱來踱去不停的唱,。總之,，作者抓住了孩子們看戲的興趣和對臺上表演的反映進行詳寫,。
在詳寫中也有略寫，如小旦,、小生的演唱等等,。
詳略之間并不是截然分開的。根據(jù)中心主題的需要,，做到詳中有略,，略中有詳，才能使文章多姿多彩,。
要求同學(xué)們能夠復(fù)述這一段（因為這段很貼近少年兒童的生活）,，然后回答問題。教師明確：
作者濃墨重彩敘寫了小伙伴們偷吃羅漢豆,，著意刻畫了小伙伴這個群體,，他們天真、淳樸,、熱情,、聰明、能干,。另外,，究其實，那夜的戲讓小伙伴們看得失望,，僅讓“我”看社戲的心愿得到了滿足,；偷吃的羅漢豆,，不是珍饈美味，不過是普通的豆,，卻構(gòu)成了“我”的極大快樂,，這樣寫又與小說的結(jié)尾緊緊呼應(yīng)起來，“真的,，一直到現(xiàn)在,，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，―也不再看到那夜似的好戲了,?！?/p>
五布置作業(yè)：
（一）背誦“一出門……趙莊便真在眼前了?！?/p>
（二）在第二部分中,，找出描寫山、戲臺,、航船的比喻句,，并加以體會。
第二課時,。
教學(xué)要點：
一認真學(xué)習(xí)小說對人物的刻畫,。
二領(lǐng)會小說景物描寫的特色。
三檢查作業(yè),，復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的內(nèi)容,。
教學(xué)過程：
一檢查背誦。集體背誦,、個人背誦相結(jié)合，課上背誦,、課下背誦相結(jié)合,。
二課堂練習(xí)：（教。
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教師教案設(shè)計技巧篇六
1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運用......即每門學(xué)科的基本知識和基本技能。
1.教學(xué)重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題,，是教材中為了達到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容,。
2.教學(xué)難點：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方,。
重難點的確立一定要站在學(xué)生的角度去考慮,。教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新,、承上啟下,、開門見山,、設(shè)置疑問、引起懸念,、直觀演示等,。2.講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排,。3.歸納小結(jié)：要考慮怎樣進行,，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間,。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容,，需不需要提示或解釋等。
5.板書設(shè)計：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容,。板書要求科學(xué)性,、整體性、條理性,。
教師教案設(shè)計技巧篇七
1．知道菜場是人們買菜的地方,，它的生活了方便。
2．了解菜場中賣菜人的勞動,，初步感受人們進行的買賣行為,。
3．學(xué)會用記錄的方式幫助自己記下觀察到的菜場中的人和事。
1．幼兒用書：《逛菜場》,。
2．邀請3～4名家長志愿者,，并和他們交流活動的程序和注意事項。
1．教師和幼兒討論,，引發(fā)活動,。
引發(fā)幼兒討論：你們?nèi)ミ^菜場嗎?菜場有什么用?你在哪里看到過菜場?
教師：多地方都有菜場，在菜場里人們可以買到各種自己想吃的菜,，菜場給人們的生活帶來了很大的方便,。
菜場我們不但要觀察，還要把自己看到的東西用畫畫的.方式記下來參觀時的要求,。
教師：小朋友分成幾個小組進行參觀和記錄,。一定要和自己小組的人在一起，不掉隊,。
3．帶領(lǐng)幼兒參觀菜場,。
教師引導(dǎo)幼兒觀察菜場里菜的種類、菜的擺放和人們的活動,。
幼兒在幼兒用書《逛菜場》上做記錄,。
4．交流：我看到的菜場。．幼兒利用記錄表和同伴交流自己在菜場看到的情景,。
幼兒在集體面前表述自己的觀察內(nèi)容,，教師利用幼兒用書《逛菜場》幫助幼兒經(jīng)驗,。
教師：菜場有各種各樣的菜，如蔬菜,、水產(chǎn),、家禽、肉類和其他一些食品,；菜場的菜是分類擺放整齊的,。了解菜場里人們的活動。
幼兒討論：菜場里有哪些人?他們都做些什么?
教師：菜場里有賣菜的人,、顧客和管理員,。顧客選中自己需要的菜，賣菜的人用秤幫他(她)稱好重量并裝好,。顧客按價格付錢,。
5．教師利用幼兒用書《逛菜場》，簡單介紹賣菜人的勞動并進行,。
教師：賣菜人天沒亮就起床收菜,，并擺放，在菜場里要工作一天,，隨時幫助客稱菜,、裝菜，他們的工作很辛苦,。鼓勵幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣,。
延伸活動：
在日常活動中創(chuàng)設(shè)場景,，供幼兒開展"菜場"的游戲,。
教師教案設(shè)計技巧篇八
（提示：“錯過”能否避免呢？你能從文中找出理由嗎,？既然不能避免,，我們當(dāng)然只能“習(xí)慣”它，“錯過”的存在,，有什么意義或價值？）,。
2.找出文中富含哲理的語句,，誦讀品味。
（此題開放性較強,，只要學(xué)生能找出句子,，并言之有理即可）。
如：第14段的比喻句,。
明確：“窗外的美景,、奇景”比喻的是人生中的一些小的“過錯”,；“預(yù)定的到站”比喻的是人生中最關(guān)鍵、最美好的追求,。
反復(fù)誦讀找出的語句,，進一步領(lǐng)會本文中心。
教師教案設(shè)計技巧篇九
分享本人的intel招聘面試技巧：3年前,，我是上海某重點大學(xué)金融類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生,，由于一些個人原因，直到5月初才開始找工作,，此時校園招聘會早已落下帷幕,，我在網(wǎng)上看到intel上海公司正在面向應(yīng)屆生招聘經(jīng)理助理，設(shè)定的應(yīng)聘條件自己都符合,，便用mail發(fā)出應(yīng)聘信和簡歷,。
一個月后，接到了intel的電話,。這一個月中,，我參加了幾次面試，拿到了一家美國公司的offer,，但我還是期待著intel,，希望能進入這家世界著名的大公司工作。
英語關(guān)：電話測試對答如流,。
打來電話的不是intel的hr,，而是我應(yīng)聘部門的一位助理小姐。她用英語提問,，問的都是常規(guī)問題,，只要英語過關(guān)不難回答。
經(jīng)驗談：imtel鐘情應(yīng)屆生,。
電話測試時向我確認應(yīng)聘職位這一細節(jié),，正是intel人性化招聘的體現(xiàn)。
intel面試第一關(guān)一般總是電話測試,，主要測試應(yīng)聘者的.英語會話能力,，如果回答問題疙疙瘩瘩不夠流暢，這一關(guān)就過不了,。intel對office員工的英文要求較高,。我所在部門的外籍員工占了六分之一以上，平時開會都用英語交流,，來往文件也都是英文,。
intel鐘情應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生。公司招聘的新員工,，應(yīng)屆生和有工作經(jīng)驗者各占50%,，這一比例幾年來沒有太大變化,。
面試關(guān)：情景測試應(yīng)付自如。
2天后的下午2點半,，我準(zhǔn)時來到位于外高橋保稅區(qū)的intel上海公司,。一進公司就有點意外：office員工的衣著都比較隨意，幾乎不見有男士穿西裝戴領(lǐng)帶,，有女士穿職業(yè)套裝———這天我還特意穿了職業(yè)套裝呢,！先填寫英文報名表，同時還有四五名應(yīng)聘者,，都是這個職位的競爭者,，填完表格交給hr，hr馬上安排我們依次接受4輪面試,。
行為能力關(guān),。
這一關(guān)的面試官是部門上一級的高級秘書，主要考察應(yīng)聘者是否具備做好助理工作的基本素質(zhì),。她問我為什么放棄所學(xué)專業(yè)應(yīng)聘助理工作,，還問我對這一個職位有哪些了解等。雖然缺乏助理工作經(jīng)驗,，但事先早有準(zhǔn)備,，回答這類常規(guī)問題沒有太大困難。
“假設(shè)你已進入公司擔(dān)任經(jīng)理助理,，每天上班后的第一件事會做什么,？”她這樣問我———以后幾輪面試中遇到的幾乎都是這樣的情景測試題。
我回答：“上班第一件事是收mail和信件,，了解今天有哪些工作要完成,，再根據(jù)輕重緩急把工作一件件列出來，按照時間順序排一個表……”這個問題主要考察應(yīng)聘者的行為方式是否有條理,，助理工作要求條理清晰,。
溝通能力關(guān)。
教師教案設(shè)計技巧篇十
(1)終止式,。
只需要回答“是”或“不是”,。如“你是不是了解這個職位?”、“你是不是喜歡做×××(某個職位)?”,。這種問話方式明快簡潔,，但是少用為妙，因為這樣的提問方式?jīng)]有鼓勵應(yīng)聘者開口說話,。
(2)開放式。
開放式提問迫使應(yīng)聘者非回答不可,，“你對ojt(onthejobtraining=工作場所教育)有什么看法?”,、“你對目前的市場形勢看法如何?”,。
開放式提問是最正確、應(yīng)用最多的問話方式,。
(3)引導(dǎo)式,。
問話的目的在于引導(dǎo)應(yīng)聘者回答你所希望的答案。如“你對目前的市場形勢看法如何?……不是很好吧?”
這種問法一般來說最好避免,，除非你心中有數(shù),。
(4)假想式。
采用“如果”的問題方式,，如“如果你與客戶談判,，你會怎樣安排呢?”。若是用的得當(dāng),，很可能讓你了解應(yīng)聘者的想法和能力,。
(5)單選式。
問話要求應(yīng)聘者在兩害之中取其輕,。如“你跳槽,，是認為自己不能勝任呢?還是認為自己太自負?這種問法未免過分,應(yīng)該避免。
(6)多項式,。
同時連續(xù)提出好幾個問題,。如“你以前的職位都做些什么?有什么特點?你在職位上有什么優(yōu)勢?劣勢?”這種問法很難得到完善的答案。
2.主持人的“自問”準(zhǔn)備,。
面試之前,，主試人最好進行以下“自問”準(zhǔn)備，讓自己“心里有數(shù)”,，從而提高成功錄用機會：
(1)該申請人需要具備怎樣的人際溝通技巧和技術(shù)性技能,，才能勝任有關(guān)職位?
(2)我需要該申請人在有關(guān)職位上工作多久?
(3)該申請人以前在有關(guān)職位上工作了多久?
(4)我們將會給予什么樣的晉升機會?會安排訓(xùn)練嗎?
(5)假如有關(guān)人選的工作表f不如意或?qū)ぷ鞯囊筮^高，我將會面對什么困難?
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(6)該申請人將會與途徑樣的同事合作?我需要他們一起參與大幅度的過程嗎?
(7)我將與該申請人以什么形式合作?
(8)該申請人在工作范疇上有機會代表公司對外發(fā)言或傳播消息嗎?
3.如何編制面試問話提綱,。
(1)面試提綱是整個面試過程中的問話提綱,。主試人根據(jù)面試提綱,向應(yīng)聘者提出問題，了解應(yīng)聘者素質(zhì)和能力,，控制面試進程,。
(2)面試提綱必須圍繞面試的重點內(nèi)容來編制。
(3)提問的題目應(yīng)具體,、明確,。
(4)面試提綱由若干面試項目組成，如“公關(guān)能力”,、“專業(yè)知識”,、“敬業(yè)精神”等。每一面試項目均應(yīng)編制相應(yīng)的提問提綱以便面試時有針對性地提問、考察,。
(5)同時,，應(yīng)聘者有著不同的情況和經(jīng)歷，不必要每個人選都用同一套提綱依序一問到底,。因此,，每一面試項目可從不同角度出一組題目，以便于面試時選擇,。
(6)面試提綱可以分為通用提綱和重點提綱兩部分,。通用提綱涉及問題較多，適合于提問各類應(yīng)聘者,。重點提綱則是針對應(yīng)聘者的特點提出的,，以便對職位要求中有代表性的東西有所了解。
二,、面談放松技巧,。
在面談前的準(zhǔn)備階段，主試人的主要工作,，其實是設(shè)法令自己及應(yīng)聘者放松,。
1.讓自己放松。
有些主試人喜歡利用招聘面談,，來向其他高級同事證明他有高明的面談技巧,，或令應(yīng)聘者無言以對的口才，他們可能會發(fā)問一些極難回答的問題,，令面談氣氛向負面方向發(fā)展,。也有一些主試人自以為可操生殺大權(quán)，手握尚方寶劍,，態(tài)度因而較為倨傲,，不樂意用親切友善的行為來與應(yīng)聘者接觸，無形中為面談加壓,，令應(yīng)聘者心理負上額外的擔(dān)子,。
這種行為首先會令主試人分心，難以集中精神準(zhǔn)備面談;而且,，有經(jīng)驗的應(yīng)聘者便會乘虛而入,，趁主試人自顧不暇之際將準(zhǔn)備已久的臺詞背誦出來，引導(dǎo)主試人步入面試的誤區(qū)(有關(guān)面試誤區(qū)的講述見下文),，作出了錯誤的招聘決定,。而經(jīng)驗較淺的應(yīng)聘者會因此比較緊張，影響正常發(fā)揮,。
下列方法可協(xié)助主試人,，在進行招聘面談前，令自己平靜下來：
(1)面談前十五分鐘，結(jié)束其他工作,，從會議中走出來,，或放下手頭上的文件;到洗手間走一趟，整理一下衣裝,，慢慢地走回辦公室。
(2)取出應(yīng)聘者的資料,，翻看一遍,，不要強逼自己記憶，只需記著姓名,，便足以順利地打開話匣,。
(3)將原先擬好的面談問題，放入檔案夾內(nèi),，現(xiàn)翻看“面談評價量表”,，重溫要在面談中了解的各個工作表現(xiàn)、維度,。
(4)若面談室沒有紙和筆,，準(zhǔn)備兩枝筆及一些紙張。
(5)準(zhǔn)備名片,，應(yīng)聘者可能會索取,。
(6)開始面談前，心中念一遍：“我已準(zhǔn)備好了,?！毕蜃约何⑿Γ缓笳埲送ㄖ獞?yīng)聘者準(zhǔn)備,。
2.讓應(yīng)聘者放松,。
一般而言，應(yīng)聘者會比主試人較為緊張,，一些不善于控制自己情緒的人,，表現(xiàn)會因此而大大地失準(zhǔn)。主試人也許以為,，他看看應(yīng)聘者如何在面對陌生人的壓力下作出反應(yīng),，會有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實際的情況是,，公司中只有很少數(shù)崗位的工作,，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應(yīng)，大多數(shù)工作都會與“處變表現(xiàn)”無關(guān),。倘若你主持的面談往往使那些處變不驚的人勝出,，那么你的機構(gòu)便未必有其他特長的成員了。所以為了較為準(zhǔn)確的評價應(yīng)聘者的日常工作表現(xiàn)，主試人應(yīng)千方百計令他感到舒服自在,，從而漸漸適應(yīng)了面談的氣氛,，將自己發(fā)揮出來。
令應(yīng)聘者放松的工作,，應(yīng)在面談開始前,，而非在面談過程中運用，否則應(yīng)聘者陣腳已亂,，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事,。下面簡單列出一些方法，可協(xié)助應(yīng)聘者放松自己：
(1)通知應(yīng)聘者來面談時,，除了要清楚說明日期,、時間及地址外，還要說明下列事項：
向誰報到,。
帶什么證明文件,、附加資料。
公司聯(lián)絡(luò)電話,。
(2)預(yù)先通知接待員,，應(yīng)聘者約在何時到此，應(yīng)往何處等候,。
(3)預(yù)留房間,，讓應(yīng)聘者靜靜地等待，不會被其他訪客及同事騷擾,。
(4)若需要應(yīng)聘者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測驗,，必須預(yù)留充分時間，及準(zhǔn)備有效的文具,。
(5)征求應(yīng)聘者的同意,，給予飲品。
(6)不要讓應(yīng)聘者等候超過十五分鐘,。
(7)將已接受面談的應(yīng)聘者,，與未接受者分開。
(8)若主試人希望將面談過程錄音或錄影,，必須先行知會應(yīng)聘者,，及征求同意。
一切準(zhǔn)備就緒,，招聘面談便可以在壓力最低的情況下開始,，雙方的表現(xiàn)都會因而保持水準(zhǔn)。
三,、面談評價方法,。
主試人須將面談階段及決策階段分開,，不應(yīng)在進行面談時，同時評量應(yīng)征者,，或作出招聘決定,。在進行招聘面談時，主試人必須有計劃地發(fā)問,，認真聆聽,、觀察及記錄，而面試評價及招聘決策要在下一步進行,。
1.招聘面試評價程序,。
(1)面試記錄。
面試過程中要及時記錄,。
不能寫下主觀及概括性的詞，也不應(yīng)將應(yīng)聘者說的話用自己的方式來描述,，而是用逐字記錄”方式來寫,，這樣有利用對應(yīng)聘者的表現(xiàn)進行區(qū)分，避免不同的就職者得到差不多的評語記錄,。
(2)填寫評價量表,。
盡量不要翻閱其他應(yīng)聘者的評量表。
根據(jù)原先訂下的工作要求來評分,。
不要在本步驟中作出招聘決定,。
評分時應(yīng)參考上一步驟的記錄，重溫應(yīng)聘者的回答重點,，留意與該工作表現(xiàn)維度有關(guān)的問題,，然后寫下評分。
極力避免主觀因素的影響,，要從記錄中找尋證據(jù)支持自己,，切勿以印象或個人喜好作準(zhǔn)則。若記錄沒有支持證據(jù),，該項工作表現(xiàn)維度便應(yīng)獲低分,，主試人在評分時，要竭力保持客觀,，腦海中應(yīng)只有應(yīng)征者的行為表現(xiàn),，而非個人相貌、學(xué)歷,、身材等到背景資料,。
(3)檢查評分與記錄。
應(yīng)該取出記錄來核對一遍,，看看不同的應(yīng)征者則否有相同的回答,。若真的有類似的答案出現(xiàn),，主試人還要進一步檢查評量表，看看他是否給予相同的評分,。
相同的行為表現(xiàn),，應(yīng)該給予相同的評分。換句話說,，無論應(yīng)征者是誰,，只要他曾作出一些與工作要求符合的行為，主試人便給予高分,，反之則給予低分,。
主試人還要從評量表中，將一些關(guān)鍵性評價要素的評分檢查一下,，比較高分者與低分者的答案,，重新看看他們的行為表現(xiàn)，是否與評分匹配,。若有需要,，主試人在此時可調(diào)整評分。
(4)作招聘決定,。
在同分的情況下,，主試人需要查閱評價量表，若使用加權(quán)量表,，在權(quán)重較高類獲得高分的應(yīng)聘者,，應(yīng)首先考慮聘用。
2.面試評價量表設(shè)計,。
面試評價量表由若干評價要素構(gòu)成,，是在面試過程中主試人現(xiàn)場評價記錄應(yīng)聘者在回答各評價要素中表現(xiàn)優(yōu)劣程度的計量表。由于面試就是要根據(jù)應(yīng)聘工作職位的要求對應(yīng)聘者進行評價,，以明確應(yīng)聘者是否具備任職條件的過程,，因此，設(shè)計面試評價量表時,，諸評價要素除反映工作職位要求外,，還應(yīng)當(dāng)是可以通過面試的技巧進行評價。
(1)面試評價量表構(gòu)成,。
姓名,、考號、性別,、年齡,。
應(yīng)聘職位。
面試項目(評價要素),。
評價標(biāo)準(zhǔn)與等級,。
評語欄,。
考官簽字欄。
其他,。
(2)計分標(biāo)準(zhǔn),。
要使面試評分盡量具有客觀性，在設(shè)計評價量表時,，應(yīng)使評分有一個確定的計分幅度及評價標(biāo)準(zhǔn),。
a.評價標(biāo)準(zhǔn)等級，在設(shè)計面試評價量表時,，可把面試,。
教師教案設(shè)計技巧篇十一
今年來教師招聘考試對考生的教育能力的考察越來越重視，而活動設(shè)計正是考察考生教學(xué)能力的重要手段之一,，在這里應(yīng)屆畢業(yè)生小編對活動設(shè)計題及答題思路做個簡單的介紹,。
活動設(shè)計題，一般1道題,，是幾類常見題型中,，難度系數(shù)最大的，所占分之較多的題型,。活動設(shè)計題涉及到語言教育活動,、健康教育活動,、社會教育活動、科學(xué)教育活動和藝術(shù)教育活動五個領(lǐng)域,，且每個領(lǐng)域活動的設(shè)計都有各自的流程,、側(cè)重點?；顒釉O(shè)計題考查的是考生的綜合能力,，如對每個領(lǐng)域中各年齡段目標(biāo)的理解能力，活動的組織能力,，設(shè)計能力及創(chuàng)新能力等,。
為幫助考生更好的應(yīng)對“活動設(shè)計題”，提出以下幾點備考策略：一是熟悉活動設(shè)計的基本環(huán)節(jié);二是靈活掌握講義中每個領(lǐng)域活動設(shè)計中“活動過程”框架結(jié)構(gòu);三是重視“活動目標(biāo)”表述要求,，要求目標(biāo)要全面(包括情感目標(biāo),、認知目標(biāo)、技能目標(biāo)),、具體,、可操作性、表述角度同一等,。
幼兒的教學(xué)活動設(shè)計一般包括六部分,，分別為活動名稱,、活動目標(biāo)、活動重難點,、活動準(zhǔn)備,、活動過程、活動延伸和活動反思,。
(一)活動名稱
在幼兒園里主要是3~6歲的幼兒,，他們的年齡特點使他們對周圍的事物充滿好奇心與探究的欲望，所以在對活動名稱的確定方面,，我們要注意名稱的“趣味性”,、“童話性”以及“年齡適宜性”。
(二)活動目標(biāo)
“活動沒有目標(biāo)就像航海沒有指南針”,。一個活動目標(biāo)設(shè)計得越具體,、越有條理，越能反映出教育者對本次活動的考慮越充分,，認識越深刻,。
活動目標(biāo)的確立有三個維度：情感態(tài)度、認知,、動作和技能,。
3.動作技能目標(biāo)：主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能和行動等發(fā)展方面的目標(biāo),。
(三)活動重難點
活動重難點是緊跟著活動目標(biāo)進行的,，在你撰寫過程中，你要根據(jù)你設(shè)定的具體目標(biāo)來進行一個重難點的分析,。重點則是你希望通過本次活動幼兒達到的或者是學(xué)到的一個方面,，如在“愛護環(huán)境，保護地球”,，你希望大班的幼兒知道用自身的行動去實現(xiàn)目標(biāo);而小班的幼兒則是通過語言的描述來實現(xiàn)這一目標(biāo)等,。難點則是對于本次活動你感覺大部分幼兒達不到或者是較難達到的某一個層次。
(四)活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)與活動相關(guān)的墻飾(主題墻、標(biāo)志)以及布置活動所需要的場地(半圓形、馬蹄形,、蝸牛形)等,。
2.材料提供：選擇實用性、結(jié)構(gòu)性、豐富性、層次性的材料，拓寬材料來源渠道,，讓幼兒、家長參與材料的準(zhǔn)備,、制作過程,。
3.知識經(jīng)驗：可包含幼兒原有的知識基礎(chǔ),、不同年齡段幼兒的特點以及預(yù)設(shè)幼兒可能會遇到的困難。
(五)活動過程
活動過程主要分為三部分：導(dǎo)入部分,、基本部分和結(jié)束部分,。
在導(dǎo)入部分中，要盡可能做到簡潔明了,，直接寫以什么方式導(dǎo)入就可以了;最重要的內(nèi)容就是在基本過程中,，所以在這一部分，我們要盡可能的詳細撰寫,。做到整體感知,、深入理解，貼合目標(biāo),、突出重難點,，環(huán)節(jié)新穎、過渡自然;在結(jié)束部分可以簡單明了的進行一個總結(jié),，如對幼兒在活動中的整體表現(xiàn)進行評價等,。
(六)活動延伸
幼兒教育活動延伸的方式多種多樣。有游戲的`方式,、區(qū)角活動的方式,、表演的方式、領(lǐng)域滲透的方式,、家園社區(qū)共育的方式,、成果展覽的方式等等。
(七)活動反思
在撰寫時,，要充分的對幼兒在目標(biāo)完成,、過程互動狀態(tài)等情況進行一個預(yù)先的反思,，這樣既可以使你的活動開展有一個計劃性的指導(dǎo),，也能夠更好的讓你了解并掌握本次活動的目的。
通過對這幾部分的解讀,，你將會對教學(xué)活動設(shè)計有一個更為清晰的認識,，這樣你在考試中就不會再感到無從下手了。記?。航虒W(xué)活動設(shè)計,，這不是個難題。
教師教案設(shè)計技巧篇十二
活動目標(biāo)：
通過本次活動,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用,，成為活動的主人。學(xué)生獻上自己制作的禮物送給親愛的老師,，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨,。通過活動讓學(xué)生進一步認識教師工作的艱辛和崇高,，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情。
活動準(zhǔn)備：
1,、學(xué)生自己設(shè)計,、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
2,、確定活動的主持人(唐玟,、張浩)。
3,、音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》,。
4、準(zhǔn)備幾束鮮花,。
5,、邀請參加活動的所有老師。
活動過程：(布置黑板,，音樂響起,。)。
一,、主持人甲：
全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!
同學(xué)們齊聲：歡迎歡迎,，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻上鮮花。),。
甲：陽光燦爛的9月,，
乙：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月,。
甲：今天,，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿,，我們真心祈禱——祝老師身體健康,，工作愉快，永遠幸福!
乙：老師,，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花,，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝,，表一句心聲：(全體同學(xué))：老師,，我們敬愛的老師，您辛苦了!
二,、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛,，老師的心》。(3位學(xué)生朗誦詩歌)。
女：今天是老師的節(jié)日,，我們都想把真心表達,。同學(xué)們都給老師帶來了自己設(shè)計、制作的禮物,，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻上禮物,。)。
乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!
三,、聽記者介紹其他國家的教師節(jié),。
記者1：委內(nèi)瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外,，還有向教師獻花等敬師活動,。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學(xué)校放假,，隆重慶祝,。各地的慶祝儀式上，向當(dāng)年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花,。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起,，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié),。中小學(xué)一律放假一天,，以示慶祝和紀(jì)念。
記者4：捷克,、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié),。這天前后的一周之內(nèi)，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動,。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號,。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動,。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié),。節(jié)前，國家要召開教師代表大會,，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者,，有的還授予重獎,。
記者7：朝鮮——為紀(jì)念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》,，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié),，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日,。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
四,、甲：沒想到,，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!
乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽,，您為我們流干了淚,。
乙：您像蠟燭，燃燒自己,，照亮別,。
甲：您像園丁，培育著祖國的花朵,。
乙：您像粉筆,，默默地奉獻著自己。
合：您像航海中的一盞燈,，為我們指明道路,。
甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!
乙：祝老師身體健康,，永遠年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》),。
五、結(jié)束語,。
男：一支粉筆,，指點知識王國的迷津。
女：一塊黑板,，記下老師無限的深情,。
男：一尺講臺，映著老師高大的身影,。
女：一根教鞭,，指著通向理想的航向。
合：老師,，衷心地感謝您的辛勤培育,，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!
主持人合：20xx年,，“老師,，您辛苦了!”
教師教案設(shè)計技巧篇十三
1．學(xué)習(xí)課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,，感受科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,，課文30電腦住宅|人教課標(biāo)教材。
2．正確,、流利地朗讀課文,。
3．發(fā)揮想象力，設(shè)計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準(zhǔn)備,。
收集關(guān)于電腦住宅所具有的其他功能的資料,。
教學(xué)過程。
（一）引入新課,。
（二）初讀感知,。
1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,，把課文讀通順、流利,，小學(xué)四年級語文教案《課文30電腦住宅|人教課標(biāo)教材》,。
2．分自然段指名朗讀檢查。
3．再讀課文,，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同,？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
（三）理解課文內(nèi)容。
1．默讀課文,，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能,？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡,。
2．學(xué)習(xí)小組交流,、討論。
3．集體交流：
（1）根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié),，為主人提供舒適的家居環(huán)境,。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅,。
（3）通過電腦,，可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
