編寫教案要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性，以便達(dá)到預(yù)期效果,。教案的編寫需要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要,，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞語(yǔ)和句式。這些范文中的教案設(shè)計(jì)緊扣教育教學(xué)改革的要求,，具有很高的實(shí)用性,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目的：

1、感受音樂(lè)的旋律,，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)做動(dòng)作。

2,、能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作,，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶,、不同動(dòng)作的紅綠小人,、紅綠花環(huán)、磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣,。

瞧老師這有一個(gè)什么,？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來(lái)跳舞的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎,？

1,、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎,？

小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得,，為什么他是這樣來(lái)跳的呢？（木木的,、滑稽的）。

2,、聽音樂(lè),，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作,。

說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的,？（第一遍音樂(lè)）。

（教師邊跟著音樂(lè),，邊做動(dòng)作,，幼兒欣賞）。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿,？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。（第二遍音樂(lè)）。

二,、出示紅綠小人,，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演。

1,、出示紅綠小人,。

今天小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí),？你看他有什么特點(diǎn),？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧,。你看他正在做什么樣的動(dòng)作,？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎,？怎樣就一樣了,？

那我們也來(lái)變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán),，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人,，戴上紅綠花環(huán),，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂(lè),，是有共同做動(dòng)作）,。

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模仿,，并與其他幼兒共享,。

聽音樂(lè)，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做,。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,，做出木木的東作來(lái)。

2,、引導(dǎo)幼兒選卡片,，做動(dòng)作。

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片,，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣,，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演,，看誰(shuí)表演得像,。

3、同伴間共同表演,，引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏,，表演自己的紅綠小孩。

4,、同伴互相交換紅綠小人,，進(jìn)行表演。

5,、游戲：木頭人,。

玩法：音樂(lè)響起，幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作,，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作,，也可以是同伴的。老師扮演熊,，當(dāng)熊回頭看時(shí),，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過(guò)頭去后,，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作,。

活動(dòng)延伸：

將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合,，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人,，在區(qū)角中進(jìn)行表演,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，對(duì)于一些特殊的繪畫方式不能很好的運(yùn)用,，通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置,，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2.能大膽選擇色彩印畫,，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

3.體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一幅大的海洋背景圖,。

2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋,，抹布,。

3.已調(diào)好紅、黃,、綠,、紫四種顏色水粉。

活動(dòng)過(guò)程：

1.《魚兒好朋友》,。

――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)做小魚游的動(dòng)作進(jìn)教室,。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來(lái)了一位小客人,，出示一條魚的圖片,。

――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來(lái)游去,，沒有朋友,。唉！

――提問(wèn)：魚兒怎么了,？（它孤單,，沒有朋友）。

――你們?cè)敢鈳椭覇?？愿意和我做朋友嗎,？（愿意）?/p>

――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,，讓幼兒溶入到環(huán)境中,，體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。）,。

2.引出課題,。

――我在水里為什么要吐泡泡,。

――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫,，用紙貼等）,。

――今天我沒有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西,，出示水粉和瓶蓋,。

――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡,。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題,，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚兒快樂(lè)的心情,，）,。

3.教師示范、幼兒操作,。

――教師示范用瓶蓋印畫,。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去,。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式）,。

4相互欣賞幼兒作品。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡,，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的,。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定,，提高幼兒的積極性）,。

5結(jié)束部分。

――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂(lè)游出教室,。

（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng),，結(jié)束活動(dòng)）。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三

1,、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。

2,、學(xué)習(xí)用鐵絲和樹葉等身邊的物品自制吹泡泡工具,，體驗(yàn)成功的喜悅。

3,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、記錄卡,、筆,、毛巾、剪刀,、

2,、肥皂水、玩具,、牙刷,、梳子、鐵絲,、樹葉,、礦泉水瓶、杯子等,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、開始部分,。

1,、剛才老師在洗玩具，洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好玩的游戲,，你們想知道是什么游戲嗎?

2、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸,，輕輕一吹,，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣,。

二,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，猜想并驗(yàn)證,。

(一)猜想環(huán)節(jié),。

1、師：誰(shuí)想玩?

幼：“我想玩”“我”……,。

師：啊!都想玩,，可就這一個(gè)套圈玩具!沒關(guān)系，早猜到你們想玩了,，我還為大家準(zhǔn)備了其他寶貝,，讓我把它們請(qǐng)出來(lái)吧!

2、出示材料,，介紹材料,、記錄表。

教師一一展示物品：玩具、梳子,、礦泉水瓶,、一次性紙杯、廢舊牙刷,、鐵絲,、樹葉，并介紹記錄表(記錄表附后),。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：用什么物品會(huì)吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測(cè),，并記錄猜測(cè)結(jié)果)。

請(qǐng)1-2名幼兒講述自己的猜測(cè)結(jié)果和猜測(cè)依據(jù),。

(二)動(dòng)手驗(yàn)證,。

2、在操作前提出要求：

(1)一樣一樣的試,，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里,。

(2)吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具,，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡,，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈,。

3,、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒,，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，看一看，與猜測(cè)的一樣嗎?教師全面觀察,，及時(shí)給予支持與幫助,。

(三)分享交流。

1,、你發(fā)現(xiàn)哪些物品可以吹出泡泡?和你實(shí)驗(yàn)前猜想的一樣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友講述他的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，教師進(jìn)行記錄)。

師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?

幼：從洞洞里鉆出來(lái)的(或縫縫,、孔孔),。

5、師幼共同小結(jié)：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,，就是它們都有洞洞或者縫隙,，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”,。因?yàn)樗U空,，所以可以吹出泡泡來(lái)。

三、動(dòng)手操作,，自己制作泡泡工具,。

2、請(qǐng)想出辦法的小朋友來(lái)嘗試,。

3,、幼兒集體實(shí)驗(yàn)，教師鼓勵(lì)幼兒自制出更多種的工具,，想出更多吹泡泡的方法,。

4、請(qǐng)幼兒代表講述自己怎樣用樹葉,、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時(shí)對(duì)幼兒的好辦法進(jìn)行鼓勵(lì),。

1.小班心理健曬太陽(yáng)康教案。

2.幼兒創(chuàng)造性思維的特點(diǎn),。

3.幼師實(shí)習(xí)生自我總結(jié)范文,。

4.小班美術(shù)論文幼兒美術(shù)論文。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉歌曲的旋律,，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

2,、給大根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，仿編歌詞。

3,、積極參與歌唱活動(dòng),，感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：熟悉歌曲,，用工整替換的方法創(chuàng)編歌詞。

難點(diǎn)：能完整的演唱自編的'歌曲,。

準(zhǔn)備：圖譜,、小兔。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入,，引出課題,。

家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲，你們聽~~~,。

（二）學(xué)唱新歌,。

1、教師范唱第一遍,，幼兒傾聽,。

師：聽了這么好聽的歌曲，誰(shuí)能來(lái)給這首歌取一個(gè)好聽的名字？（小兔子）。

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長(zhǎng)耳朵,、兩雙紅眼睛,、一條短尾巴）。

2,、教師范唱第二遍，邊唱邊做動(dòng)作。

好,，接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說(shuō)的是不是一樣,？

3,、出示圖譜，尋找問(wèn)題,。

師：請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來(lái)回答幼兒的問(wèn)題）,。

4,、幼兒看著圖譜學(xué)唱。

好,，接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著圖譜用美妙的聲音來(lái)唱歌,。

5、輕,，我還沒聽清歌,，好不會(huì)做好看的動(dòng)作。

好,，立情景表演,。

（三）創(chuàng)編歌詞，情景表演,。

恩,，我們都知道了小兔子是跳、跳,、跳著唱歌的,，有誰(shuí)知道別的小動(dòng)物還會(huì)怎么唱歌？恩,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？（說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物，教師出示一張圖片進(jìn)行粘貼,，再用語(yǔ)言總結(jié),，最后用記號(hào)筆畫上符號(hào)）如：小鳥會(huì)喳,、喳、喳的唱歌,。喳,、喳、喳,，我是一只小小鳥~~~恩,，真棒！誰(shuí)還有不同意見,？還有什么動(dòng)物也會(huì)唱歌,？（舉例三個(gè)到四個(gè)）。

（四）活動(dòng)延伸,。

恩,，小朋友們都很能干，李老師相信還會(huì)有許許多多的小動(dòng)物也會(huì)用很多不同的方法來(lái)唱歌,，那我們啊下一次再把它們都請(qǐng)出來(lái)吧,！

小兔子。

1＝d2/4,。

55│534│5653│5—│44│434│跳跳跳,，我是一只。

小白兔,，跳跳跳,，我有一條短尾巴。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五

1,、能隨樂(lè)曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作,。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情,。

3,、通過(guò)摘果子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè),，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng)，果農(nóng)摘果子視頻,，果實(shí)豐收?qǐng)D片,，音樂(lè)《摘果子》。

三,、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)音樂(lè)律動(dòng)熱身,，談話導(dǎo)入。

1,、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂(lè)律動(dòng),，幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入教室。

小朋友們,，和老師一起,，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!

2、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

大家表現(xiàn)的真棒,，現(xiàn)在請(qǐng)坐下來(lái)，老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“秋天來(lái)了,，果園里的果子成熟了,，你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃,，小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,，肥城又被稱為桃都，我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名,，很多人都來(lái)我們肥城品嘗肥桃呢,，現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了，農(nóng)民伯伯肯定忙壞了,，我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好,，你會(huì)摘果子嗎?怎么摘?你來(lái)試一下，你來(lái),。

(二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻,，學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作。

1,、播放果農(nóng)摘果子視頻,，激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣，學(xué)習(xí)摘果子,。

觀看視頻后討論：農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘,，你來(lái)試一下，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,，小手腕要轉(zhuǎn)一下,，為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會(huì)很容易摘下果子，不會(huì)破壞果枝,，我們一起試一下,，教師巡視，你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮,，伸出手兒轉(zhuǎn)一下,，紅紅的蘋果摘下來(lái)!伸出手兒,，轉(zhuǎn)一下，甜甜的梨兒摘下來(lái),，伸出手轉(zhuǎn)一下,，香香的桃子摘下來(lái)!我們隨著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧，播放音樂(lè),，教師幼兒一起做一遍,，你學(xué)會(huì)了嗎，自己來(lái)試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里,，籃子里,，你想怎么拿筐/籃子，提著,，挎著,，背著。現(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了,。教師巡視,，你是背著，你是拎著,，你是抱著,。我們開始吧!播放音樂(lè)，,。好大的果子,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘四次,，間奏,，小跑步換地方，我們來(lái)這邊摘,，這邊的果子好多,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

我的筐裝滿了,，你的滿了嗎?我來(lái)看一看,，教師巡視，摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興,，高興的時(shí)候你會(huì)怎么做?笑一笑,，你笑的真甜，跳一跳,，拍拍手,，小朋友們的表現(xiàn)方式真多，高興我們來(lái)拍拍手,，我們隨音樂(lè)來(lái)慶祝豐收的喜悅吧!再來(lái)一次,。我們學(xué)會(huì)了摘果子，現(xiàn)在來(lái)摘自己喜歡的果子吧!播放音樂(lè),，你摘的什么果子/摘四次,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，摘滿了/做筐滿了動(dòng)作四次,，真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧,，好大的果子呀/摘四次，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，加油/摘四次,，我的筐滿了/做筐滿了動(dòng)作四次，太棒了/拍四次手,。

2,、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子,，我們還可以摘哪個(gè)位置的果子呢?摘下面的,，/老師蹲下來(lái)我們來(lái)摘下面的，還可以摘哪個(gè)位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,，摘后面的/演示摘后面的,，演示摘旁邊的，我們一起來(lái)摘不同位置的果子吧!播放音樂(lè),，上面兩次,，下面兩次，前面兩次,，后面兩次,，旁邊各兩次，筐滿了四次,，真高興轉(zhuǎn)圈,。重復(fù)一次。

3,、同伴合作摘果子,。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上,，摘果子快樂(lè)嗎?快樂(lè),。勞動(dòng)真快樂(lè)!剛剛我們摘果子時(shí)，自己拿著筐,，自己摘果子,。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以，現(xiàn)在找個(gè)小伙伴一起摘果子吧!你們兩個(gè)怎么合作?誰(shuí)摘果子,，誰(shuí)拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好,，摘果子的小朋友也準(zhǔn)備好,。播放音樂(lè)，我們一起來(lái)摘果子吧,，老師和一組小朋友合作,，你拿筐嗎?好，我們兩個(gè)摘,，/或者老師在整個(gè)場(chǎng)地走動(dòng)幫大家摘果子,。你摘的什么果子，摘了那個(gè)位置的果子,?？饾M了，真高興/兩個(gè)人擊掌,。兩個(gè)人換一下,，你來(lái)摘果子，他來(lái)抱筐,。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來(lái)抱一個(gè)這么大的筐,，小朋友都來(lái)摘果子吧!播放音樂(lè)，你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮,，你摘的什么果子,，你摘了那個(gè)位置的果子，遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕,，把它摘下來(lái)吧，小朋友們真能干,，摘了這么多的果子,，老師抱不動(dòng)了，我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!

(三)創(chuàng)編動(dòng)作,，豐富表現(xiàn),。

1、討論：摘果子時(shí)除了這些動(dòng)作,，還有哪些動(dòng)作?

老師自然蹲下,，摘了這么多果子，我都流汗了,，現(xiàn)在來(lái)擦擦汗/擦一下,，甩一下，你也來(lái)擦擦汗吧,，你怎么擦汗?我這樣擦,，我們摘果子時(shí)也可以加上擦汗的動(dòng)作，誰(shuí)想來(lái)試一下，好,，你來(lái)吧!播放一半音樂(lè),，一個(gè)孩子表演，其他孩子打節(jié)拍,。太棒了,，我們摘果子時(shí)還可以加什么動(dòng)作?好你來(lái)試一下，大約3個(gè)孩子表演,。

2、播放樂(lè)曲,，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動(dòng)作,。

(四)教師談話，知道幫助別人很快樂(lè),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的喜悅,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六

--扮家家活動(dòng)內(nèi)容：歌曲——扮家家活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲活潑歡快的情緒,。

２,、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出當(dāng)爸爸媽媽燒菜的高興、快樂(lè)的情感,。

３,、引導(dǎo)幼兒探索嘗試運(yùn)用對(duì)唱和齊唱的方法表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和不同的角色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片,、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：

1、在“扮家家”音樂(lè)伴奏下,，玩《買菜》的游戲,，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

2,、語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)：按節(jié)奏說(shuō)菜名,。

3、教師完整范唱歌曲,，幼兒欣賞,。

4、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲,。（1）幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看,、玩玩,、說(shuō)說(shuō)中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。

2,、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、吹泡泡玩具一套,。

2,、吹泡泡音樂(lè)。

3,、畫紙,、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示玩具,，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友看,，這個(gè)玩具你們以前見過(guò)嗎,？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具,。

二,、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：老師特別喜歡吹泡泡了,，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎,？（教師及時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的積極性,，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮,，讓我再來(lái)吹一吹,，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的,！

（圓圓的）,。

三、在游戲中逐句理解兒歌,。

1,、師：（模仿動(dòng)作）我知道小朋友也想來(lái)吹泡泡了，我們一起來(lái),！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語(yǔ)言提示：聲音越好聽,，吹出來(lái)的泡泡一定會(huì)越漂亮！

2,、師：他吹泡泡的聲音真好聽,，來(lái),，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來(lái)玩一玩,。

3,、師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡,，除了圓圓的,，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的?。?。

4、教師與幼兒共同模仿動(dòng)作并念兒歌第二句：有大也有小,。

5,、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢,！你喜歡什么顏色的泡泡呢？

6,、師：老師再來(lái)吹出泡泡,，小朋友上來(lái)找找你喜歡的泡泡。

幼兒上來(lái)抓泡泡,，教師吹出泡泡3—4次,。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鹉７聞?dòng)作,。

7、師：咦,，小朋友抓到的泡泡呢,？

8、學(xué)念兒歌最后一句：咦,，泡泡不見了,。

四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍,。

師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢,，我們一起來(lái)聽。

最后一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念,。

五,、畫泡泡。

師：小朋友念得真不錯(cuò),。小手做架照相機(jī),，把漂亮的泡泡拍下來(lái)。

在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡,?？梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f(shuō)說(shuō)。

六,、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈,，并自由出活動(dòng)室。

吹呀吹泡泡,，有大也有小,，泡泡飛呀飛，咦,，泡泡不見了,！

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲“玩具王國(guó)”,，感受樂(lè)曲進(jìn)行曲的風(fēng)格,，初步學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做走路動(dòng)作。

2,、能根據(jù)玩具的外形等特征,，創(chuàng)編動(dòng)作造型。

3,、在四散走的時(shí)候能與同伴共同游戲,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各種幼兒熟悉的玩具：袋鼠,、小兔子、小熊,、狗等,。

2、音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師出示玩具，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,。

（1）教師：你們看,，今天老師帶來(lái)了許多的玩具，都有什么呀,？

（2）教師：今天我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，我拿出了什么小動(dòng)物玩具，你們就做一個(gè)動(dòng)作,，把自己變成這個(gè)小動(dòng)物好嗎,？（幼兒根據(jù)教師出示的玩具創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,，教師鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒，并在同一類的創(chuàng)編動(dòng)作中,，選一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行集體模仿學(xué)習(xí)）,。

2、學(xué)習(xí)游戲“玩具王國(guó)”,，在游戲中欣賞音樂(lè),。

（1）教師：在很遠(yuǎn)的地方有個(gè)神奇的玩具王國(guó)，里面有很多有趣的玩具,，你們想不想一起去看看?。磕俏覀円黄鹇犞魳?lè)去找玩具王國(guó)在哪里吧?。ㄓ變簝A聽完整的音樂(lè)）,。

（2）教師：在音樂(lè)里你找到了哪些玩具？它們?cè)诟墒裁?？這些玩具是按照什么節(jié)奏走路的呢,？（幼兒討論）我們用小手在自己的腿上跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒用雙手在自己的腿上進(jìn)行“走”的動(dòng)作練習(xí),，感知音樂(lè)勻速的節(jié)奏,。）。

（3）教師：在音樂(lè)里有的`玩具很靈巧,，走起路來(lái)很輕，有的玩具很大很笨重,，走起路來(lái)很重,，我們坐在座位上，用小腳跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走,，表現(xiàn)出音樂(lè)的輕重,，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上,，雙手叉腰,，用腳步走的方法繼續(xù)體驗(yàn)聽音樂(lè)有節(jié)奏地走。）,。

3,、跟隨老師在音樂(lè)中扮演角色游戲。

（1）教師：現(xiàn)在我們都來(lái)扮演各種玩具在音樂(lè)中走一走,、玩一玩,。你也可以看著老師的動(dòng)作學(xué)一學(xué)、做一做,。（加入幼兒創(chuàng)編的玩具動(dòng)作,，教師和幼兒共同完整地做一次游戲,。）。

（2）教師：這一次請(qǐng)小朋友扮演玩具時(shí),，和好朋友一起結(jié)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作,。（教師帶領(lǐng)幼兒再次游戲，鼓勵(lì)每位小朋友都要和同伴在一起,。）,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九

音樂(lè)欣賞是人根據(jù)樂(lè)曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過(guò)程,，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要組成部分,，由于我班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于教師講述的啟迪或肢體動(dòng)作語(yǔ)言的配合,，動(dòng)作的表達(dá)才能完成整個(gè)欣賞過(guò)程,。因此在這個(gè)活動(dòng)的教學(xué)中，我認(rèn)為我所設(shè)計(jì)的過(guò)程和運(yùn)用的方法上有兩個(gè)亮點(diǎn)：

1,、講述故事,。

考慮到我班幼兒的特殊性，他們來(lái)自各個(gè)不同的幼兒園,，所接觸的音樂(lè)欣賞教學(xué)很少,，平時(shí)對(duì)于音樂(lè)作品的理解也是很難掌握，要怎樣才能讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上來(lái)欣賞這段挪威舞曲呢,？我考慮再三,，決定根據(jù)本班幼兒的興趣愛好，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事,，從而引起孩子的興趣,。小樹、精靈,、小仙女,，這些充滿童話色彩的人物形象馬上引起了幼兒的注意，在初步欣賞音樂(lè)時(shí),，幼兒都仔細(xì)傾聽樂(lè)曲中旋律,，試圖尋找小樹、精靈和小仙女,。

2,、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的輔助。

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō),，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的,。而節(jié)奏的快與慢，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá),，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢,？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的'快慢,，孩子們通過(guò)我的提示,，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境,。總之,，對(duì)于孩子來(lái)講,，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十

在日?；顒?dòng)中,，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。音樂(lè)游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,，在幼兒生活,、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中,，觀察,、了解他們的喜、怒,、哀,、樂(lè)和他們的愛好及動(dòng)作特點(diǎn),，積累起來(lái)加以提煉,，反映幼兒生活。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,、需要及接受能力相吻合，抓住這一點(diǎn),，結(jié)合幼兒喜愛的游戲,，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛好，我設(shè)計(jì)了此音樂(lè)游戲,。

1．體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,，并用良好的心態(tài)對(duì)待輸贏,。

2．在老師引導(dǎo)下初步嘗試與同伴間的合作學(xué)習(xí)與游戲，增進(jìn)與同伴間的合作協(xié)調(diào)能力,。

根據(jù)音樂(lè)旋律和節(jié)奏匹配動(dòng)作,，學(xué)會(huì)換位置找朋友的方法，遵守游戲玩法與規(guī)則,。

1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上集體討論游戲規(guī)則,，并按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

2.將兩兩結(jié)伴游戲轉(zhuǎn)變成集體游戲,，嘗試游戲的不同玩法,。

3.樂(lè)意與同伴交往，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),。

1,、dvd光盤一張。2,、幼兒熟悉石頭剪刀布的游戲,。

1百樹教育集團(tuán)。

(一),、玩猜拳游戲,，引入活動(dòng)。

1.小手玩游戲,。

師：你們玩過(guò)猜拳游戲嗎,？猜猜看老師出的是什么？

2.幼兒嘗試玩一玩,。

師：石頭,、剪刀和布。誰(shuí)贏誰(shuí)輸,？誰(shuí)來(lái)試試看,？

(二)、學(xué)唱歌曲,。

1,、教師示范唱歌曲。

2,、師：歌曲里說(shuō)了什么,？幾個(gè)手掌？幾個(gè)指頭,？幾個(gè)拳頭,？

3、教師再次邊做動(dòng)作邊范唱,。

4,、幼兒跟隨教師一起學(xué)唱歌曲,，可以加上動(dòng)作表演。

（三）,、游戲一：猜拳,。

1、師：我們都會(huì)唱猜拳歌了,。它還可以玩游戲呢,！可是怎么玩猜拳游戲呢？

2,、幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)討論猜拳游戲的玩法和規(guī)則,。

規(guī)則一：剪刀可以剪布，布可以包石頭,，石頭可以敲剪刀,。

師：剪刀石頭布是怎么玩的？怎么分輸贏,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？

規(guī)則二：唱“嘿”的時(shí)候再猜拳。出相同動(dòng)作時(shí)要再次唱“剪刀,、石頭,、布，嘿”進(jìn)行猜拳,，直到分出輸贏,。

游戲二：變魔術(shù)。

（1）魔法師引入,。魔法師說(shuō)：“你們石頭剪刀布,，誰(shuí)贏了就要變成小貓，誰(shuí)輸了,。

2百樹教育集團(tuán),。

就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥,?！?/p>

（2）提問(wèn)：贏了變成什么？那輸了呢,？什么時(shí)候變成小鳥,？

（3）兩位教師示范游戲,。

3,、教師巡回觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。

（四）,、活動(dòng)結(jié)束,。

師：今天我們師用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以怎么玩呢,？你們回去想一想,，下次來(lái)告訴大家，我們?cè)僖黄鹜妗?/p>

3百樹教育集團(tuán),。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲詼諧,，歡快,，跳躍的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏,。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶或cd。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

悄悄出來(lái)的小老鼠,。

我們先來(lái)聽一聽它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽a段音樂(lè),，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

教師合著a段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳,。

小老鼠除了跑到我們的肩膀上,，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行,，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子,。

機(jī)靈的小老鼠,。

引導(dǎo)幼兒聆聽b段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張,，放松,，下滑等情狀。

引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子,。

提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀,。

小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái),。

引導(dǎo)幼兒聆聽音樂(lè),，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

跟隨b段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張,，放松，下滑等情狀,。

快樂(lè)玩耍的小老鼠,。

播放c段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上,，看到美麗的蝴蝶在飛舞,，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。

幼兒在位子上隨c段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作,。

小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái),，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

隨著c段音樂(lè),，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶,，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

欣賞d段音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作,。

草叢中的小老鼠。

幼兒坐在位子上,，和教師一邊聽音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景,。

這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了,，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心,，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠,，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示,，指導(dǎo),。

四、活動(dòng)反思：

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)意圖：

2007年10月24日,，我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”成功發(fā)射,。在組織中班幼兒觀看發(fā)射實(shí)況后,，孩子們每天都津津樂(lè)道談?wù)摗版隙鹨惶?hào)”，看到他們對(duì)人類的飛天夢(mèng)想興趣如此濃厚,，我抓住這個(gè)難得的教育契機(jī)，開展了《會(huì)飛的火箭》這一科學(xué)活動(dòng),。通過(guò)給幼兒準(zhǔn)備充足的材料,，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試,，動(dòng)腦想一想,，激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的欲望,，逐漸學(xué)會(huì)一些實(shí)際的操作能力,，獲得早期科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)幼兒與材料的互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，感知空氣的存在,。

2、嘗試探索火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系,。

3,、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來(lái)的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制火箭,、雪碧瓶與幼兒人數(shù)相同，ppt一個(gè),，圖片2張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、談話引題,，結(jié)合課件的播放,，激發(fā)興趣,。

今年的10月24日，我們中國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功,，小朋友想不想再看看發(fā)射過(guò)程?(想)你們要仔細(xì)看看,，衛(wèi)星是怎樣飛上天的?(播放ppt),。

2,、第一次操作后提問(wèn),，引發(fā)幼兒思考。

師:今天教師也帶來(lái)了許多枚自己做的火箭(出示并介紹火箭,、瓶子助推器),。小朋友們每人拿一枚火箭、一個(gè)瓶子助推器玩一玩,、試一試,，想辦法讓自己的小火箭飛起來(lái)。

幼兒操作,、探索,，教師巡回指導(dǎo)。

(1)你們的小火箭飛起來(lái)了嗎?

(2)你是怎樣讓小火箭飛起來(lái)的?

(3)為什么我們一拍瓶子,，小火箭就能飛起來(lái)?

(4)小實(shí)驗(yàn):瓶子里的空氣,。

小結(jié):原來(lái)在我們的瓶子里裝有許多空氣寶寶。我們一拍瓶子,，空氣寶寶被擠出來(lái)了,。出來(lái)的空氣寶寶推動(dòng)火箭，火箭就飛起來(lái)了(附動(dòng)作,，結(jié)合圖片),。

3、第二次操作師:小朋友們?cè)偃ピ囈辉?，想辦法讓自己的小火箭都能飛起來(lái),。

4、第三次操作引導(dǎo)幼兒探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系,。

師:剛才我們的小火箭都飛起來(lái)了,。

師:你是怎樣讓小火箭飛得高的?又是怎樣讓小火箭飛得低的?

幼兒再次帶著問(wèn)題操作、嘗試,。

小結(jié):當(dāng)我們很用力地拍打瓶子時(shí),，里面就出來(lái)很多空氣寶寶。這些空氣寶寶推動(dòng)火箭,，火箭就飛得高;當(dāng)我們輕輕拍打瓶子時(shí),，里面的空氣寶寶出來(lái)得少，火箭就飛得低,。

活動(dòng)延伸：

剛才,，小朋友都讓自己的火箭飛上了天高不高興?(出示瓶蓋)如果我們蓋上瓶蓋，小火箭還能發(fā)射嗎?請(qǐng)你試一試,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道通過(guò)拓印可以復(fù)制物體表面的紋理,，掌握拓印的方法。

2,、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印,。

3、積極探索拓印的奧秘,，對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹葉拓印范例畫一幅,。

2,、各種各樣的凹凸物若干,，如樹葉,、雪花片、蓋子,、鑰匙等等,。

3、白紙,、顏料,、廢舊報(bào)紙、圖形片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、范畫導(dǎo)入。

1,、請(qǐng)幼兒看范畫,，從中找出樹葉的形態(tài)。

師：今天老師帶來(lái)了一幅奇怪的畫,，看看里面藏著什么?

幼：樹葉,。

出處 www.sevw.cn

2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的,，激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力,。

師：猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

幼：畫上去的;描的;印的。

3,、教師小結(jié)：有的小朋友說(shuō)是畫的,，有的小朋友說(shuō)是描的，還有的小朋友說(shuō)是印的,。

(出示范例畫,，引導(dǎo)幼兒欣賞，觀察,，讓幼兒通過(guò)觀察,，發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處,，產(chǎn)生好奇，從而引發(fā)幼兒探索的興趣,。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,，他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)。

二,、引導(dǎo)幼兒去嘗試,。

1,、師：老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉,，請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉，把它變到紙上去,。

2,、幼兒操作,，教師引導(dǎo)。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的探索過(guò)程,。

師：樹葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么把樹葉變到紙上去的?

幼1：我是畫的。

師：你是畫的呀,，真棒,。你呢?

幼2：我是把樹葉放在紙上，就這樣,、這樣把樹葉變到紙上的,。(幼兒邊說(shuō)邊演示)。

師：哦,，原來(lái)你是把樹葉放在紙上面,，用筆描出來(lái)的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?

幼3：老師,，我是印的,。

師：哦，原來(lái)你是印的,。那你是怎么印的?

幼3：我把樹葉放在紙下面,，用筆涂涂樹葉就變出來(lái)了。

幼4：我,。

4,、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較，探究拓印的方法,。

幼：她亂涂,，涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可),。

5,、教師小結(jié):告訴你們呀,，其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí),，一定要把凹凸不平的一面放在上面,，再用白紙蓋好了，使它們緊緊地貼在一起,，記住千萬(wàn)不能移動(dòng),。拿好筆，看清楚哦,，(教師借助投影儀邊說(shuō)邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來(lái)了,。

(這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì)，通過(guò)孩子們自己的探索,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行,，是否和范例上的樹葉是一樣的，關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,，從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,，以及了解拓印的方法,。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流，分享探索的過(guò)程和結(jié)果,，從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法,。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候，沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,，孩子們看得并不是那么清楚,，對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)。

三,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印,。

2、幼兒采用拓印的方法再次操作,，教師巡視指導(dǎo),。

3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫,，講明拓印手法,。

(用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色,，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng),，用大拇指扶住葉柄,，用另一只手按一按小樹葉,，也可以把整個(gè)樹葉都印下來(lái)，葉子上還有顏色,，再換個(gè)地方印一印),。

4、師：你選了什么東西?拓印出來(lái)了嗎?

幼：我選了雪花片,，看,，我把它變到紙上來(lái)了。

師：恩,，你可真棒!你呢?

幼：蓋子,，我把它全都印出來(lái)了。

師：從這幅畫里,，你們看出來(lái)他選了什么東西拓印嗎?

幼：鑰匙,。

(提供第二次操作，讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法,，體驗(yàn)到成功拓印的快樂(lè),。)。

四,、延伸到幼兒的日常生活中,。

師：拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫，一起去找一找,、試一試吧!

幼兒園科學(xué)教案三：有趣的扭扭棒,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用扭扭棒組合制作各種物體,，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn),。

2、能用繞,、彎,、扭等不同方法表現(xiàn)物體的造型，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造能力,。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。

難點(diǎn)：能用扭扭棒進(jìn)行各部分合理連接,、組合,。

準(zhǔn)備：各色扭扭棒、幼兒剪刀人手一把,、課件,、輕音樂(lè)。

過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入,。

請(qǐng)小朋友自己試一試,，你可以把扭扭棒變成什么。

二,、幼兒第一次探索,。

1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么?幼兒回答,。

提問(wèn)：剛才小朋友在制作過(guò)程中都很投入,，有誰(shuí)遇到什么問(wèn)題嗎?

請(qǐng)幼兒回答，并請(qǐng)同伴一起動(dòng)腦筋解決,。

2,、教師小結(jié)扭扭棒制作作品的一些方式方法。

“繞”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,，繞好的扭扭棒像什么?

“彎”扭扭棒，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,，彎好的扭扭棒像什么?

“扭”扭扭棒,，請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作，扭好的扭扭棒可以做什么?

三,、播放ppt,欣賞扭扭棒其他作品,。

扭扭棒還可以做成各種各樣的東西呢?想看嗎?(播放ppt)。

四,、幼兒再次操作,。

在活動(dòng)之前老師要提出幾個(gè)小要求：

1,、可以用多根,、單根扭扭棒組合制作，制作時(shí)請(qǐng)小朋友注意長(zhǎng)短,，長(zhǎng)了可以用剪刀剪,，注意色彩的搭配。

2,、如果你在制作過(guò)程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,，可以求助老師。

六,、小組代表介紹活動(dòng)作品,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí),。

寶寶早上,、下午好。

b1/同一首歌,。

小毛驢,。

毛驢一只,，指偶驢若干只，小皮鞭若干條,，手偶毛驢一只,。

：雙響筒。

4,、串講歌詞,。

老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽聽吧,！

為了專心的聽歌曲,，我們一起把大眼睛閉上。

5,、閉眼聽一遍曲目,。

6、念唱歌曲：

跟著音樂(lè)拍手念一遍,，再唱一遍,，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開眼睛,，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲,。

手起，注意間奏時(shí),，手不打拍,，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭）,，

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）,。

5、拿出雙響筒,，介紹雙響筒的使用方法,。

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作,。

7,、寶寶跟做。

8,、寶寶根據(jù)歌詞表演,。

9、發(fā)指偶小毛驢,，寶寶帶著四處跑,。

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了,，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友,。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來(lái),，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌,，出示毛驢圖,，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色,，要注意涂色要均勻,，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔,。

請(qǐng)寶寶上前取畫,，并放在媽媽的身后，在位置上坐好,，手放在膝蓋上,。

11、拍手再見,。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、初步熟悉《挪威舞曲的曲調(diào)》，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié),、動(dòng)作,，感受舞曲的aba曲式結(jié)構(gòu)。

3,、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣,。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

樹和小精靈的胸飾若干,、《挪威舞曲》音樂(lè)碟片,。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一：導(dǎo)入,。

（一）講故事,，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開始生長(zhǎng)了,，聽,！”（音樂(lè)a）,。

“聽到剛才的音樂(lè)，你覺得小樹它是一下子長(zhǎng)大的,？還是慢慢慢慢長(zhǎng)得？”

那一開始的小樹苗是什么樣子的呢（哦~是小小的）。

你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎,？

那小樹要開始長(zhǎng)嘍！“慢慢長(zhǎng),，慢慢長(zhǎng)，慢慢慢慢往上長(zhǎng)，慢慢長(zhǎng)出小枝椏,，慢慢開出樹杈來(lái)，慢慢長(zhǎng)成大樹啦,，迎著風(fēng)兒搖搖搖！（背景樂(lè)輕a,，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)）”

魔法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣,，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)？（···）,。

那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做（音樂(lè)a）小朋友們找空位蹲好~,。

魔法森林里還住著一群喜歡小樹的小精靈，他們經(jīng)常會(huì)來(lái)照顧在生長(zhǎng)的小樹,，聽,！他們來(lái)了~（音樂(lè)b）,。

你們覺得這是一群怎樣的小精靈,？（··）小精靈和小樹是好朋友，他會(huì)怎樣照顧小樹,，和它玩呢,？（···）,。

你們覺得小精靈是怎么出現(xiàn)的`？再聽一遍音樂(lè)（b）（····）,。

我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛護(hù)小樹的動(dòng)作吧?。ㄒ魳?lè)b）。

故事還沒結(jié)束呢···天黑了,，小精靈回家了,，小樹又開始生長(zhǎng)了···（音樂(lè)a，教師動(dòng)作）我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧！

故事結(jié)束了，你們知道一開始小樹要怎么樣嗎？小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎？

（出示精靈圖示）,，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聽音樂(lè),，按照音樂(lè)貼順序,，到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn),。（音樂(lè)aba）,。

老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)小樹，一個(gè)小朋友當(dāng)小精靈,，上來(lái)表演（精靈小樹的胸飾）,。

他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧?。ㄒ巫酉旅嬉逊趾镁`小樹的胸飾）音樂(lè)aba（小樹找好空的位置,，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開始嘍?。,。?/p>

a時(shí)教師跟小樹做b時(shí)跟小精靈做,。

再來(lái)一遍音樂(lè),，小朋友自己做！然后再交換角色玩一次,！結(jié)束,！

反思：

對(duì)于初步接觸外國(guó)作品的我班幼兒來(lái)說(shuō)，要通過(guò)樂(lè)曲的快慢節(jié)奏來(lái)分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的,。而節(jié)奏的快與慢,，只能意會(huì)不能用語(yǔ)言表達(dá)，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過(guò)程中體會(huì)不同的節(jié)奏呢,？在和孩子一起欣賞音樂(lè)時(shí),，我用點(diǎn)頭，晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的快慢,，孩子們通過(guò)我的提示,，馬上也用自己的身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)，有的用小手做波浪動(dòng)作來(lái)表示慢的節(jié)奏,，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏,，在幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，孩子意會(huì)了樂(lè)曲中的快慢不同,，分辨出了a段音樂(lè)小樹生長(zhǎng)和b段音樂(lè)精靈游戲的不同意境,。

總之，對(duì)于孩子來(lái)講,，教師應(yīng)該遵循幼兒的年齡特點(diǎn),、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。

小百科：精靈是一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物,，他們往往被描繪成擁有稍長(zhǎng)的尖耳、手持弓箭,、金發(fā)碧眼,、高大且與人類體型相似的日耳曼人的形象，這是因?yàn)樗麄兪状巫鳛橐粋€(gè)種族,，是出現(xiàn)在挪威和日耳曼等地區(qū)的日耳曼神話當(dāng)中,，而在北歐五國(guó)及斯堪的納維亞半島等地區(qū)又多為金發(fā)碧眼的日耳曼人。

幼兒教育工作者的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步熟悉挪威舞曲的曲調(diào),，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作,，感受舞曲的曲式結(jié)構(gòu)。

2,、遷移已有的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛護(hù)小樹的動(dòng)作。

3,、初步感受被別人關(guān)愛的幸福感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樹枝若干、魔棒若干,、小樹和小精靈的卡片若干,、《挪威舞曲》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入,。

（一）講故事,，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

“小朋友,，你們見過(guò)小樹生長(zhǎng)嗎,？你們知道小樹是怎樣生長(zhǎng)的嗎？”（幼兒回答）,。

“你們知道嗎,，小樹能夠長(zhǎng)高長(zhǎng)大，多虧有一位朋友來(lái)幫助它,。你們知道他是誰(shuí)嗎,？（出示小精靈）在小樹和小精靈之間發(fā)生了非常美的故事，你們聽故事開始了……”

一邊講故事一邊往大白紙上貼小樹和小精靈的卡片,，小樹與小精靈的數(shù)量分別和音樂(lè)的樂(lè)句相符,。

故事講完的同時(shí)卡片也貼完了。這樣一幅完整的圖譜就做完了。

（二）欣賞音樂(lè),，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及性質(zhì),。

“在小樹和小精靈之間不僅發(fā)生了美妙的故事，而且還有好聽的音樂(lè)與故事一起來(lái)到了我們面前,?！庇變盒蕾p整段音樂(lè)，在幼兒欣賞音樂(lè)的同時(shí),，老師在已經(jīng)做好的圖譜上隨音樂(lè)給幼兒指出來(lái),。讓抽象的音樂(lè)形象的展現(xiàn)在孩子面前。

2,、分段欣賞音樂(lè),，并根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)進(jìn)行角色分配。

“剛才我們聽了一曲好聽的音樂(lè),，你認(rèn)為音樂(lè)分為幾段,？（形象的圖譜讓孩子一目了然）現(xiàn)在讓我們具體的來(lái)聽一聽第一段?！狈侄温犚魳?lè),，并在聽完音樂(lè)之后根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)進(jìn)行角色分配，哪一段是講小樹生長(zhǎng)的,，哪一段是講小精靈給小樹澆水的,，哪一段是講小樹喝了水之后長(zhǎng)得又高又大的。

3,、指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)把適合音樂(lè)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

“通過(guò)剛才我們分析欣賞了音樂(lè)，請(qǐng)小朋友用自己的動(dòng)作表現(xiàn)一下小樹和小精靈,?！?/p>

幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

（三）教師唱普幼兒練習(xí)合拍的做動(dòng)作,，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

教師唱譜，幼兒分樂(lè)句創(chuàng)編動(dòng)作,。

1,、引導(dǎo)幼兒一拍一下的“長(zhǎng)樹葉”，學(xué)習(xí)用不同的姿態(tài)表現(xiàn)樹的造型,。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試扭動(dòng)身體的不同部位，如頸脖,、腰腿等來(lái)表現(xiàn)小樹搖動(dòng),。

3、引導(dǎo)幼兒做小精靈關(guān)愛小樹的動(dòng)作，同時(shí)注意避免碰撞小樹,。

（四）教師指導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)完整的`表演,，注意按節(jié)奏做動(dòng)作。

“小朋友們,，讓我們合著音樂(lè)完整的表演一下,，我們自己創(chuàng)編的舞蹈吧！”“我們跳的舞蹈真好看,，真正的小樹和小精靈也忍不住來(lái)表演給我們看了,。”（引出課件）,。

幼兒看課件,。

（六）聽音樂(lè)自由做動(dòng)作。

“剛才大屏幕上的小樹和小精靈為我們跳了一段舞蹈,，好不好看,？”“剛才咱們看見了，小樹在小精靈的關(guān)愛下笑得非常開心,，小精靈關(guān)愛小樹也是非常開心的,，關(guān)心別人和幫助別人都是非常幸福的事，被別人關(guān)心和被別人幫助也是非常幸福的事,，下面讓我們一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞,，在音樂(lè)聲中退場(chǎng),。

反思：

孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)非常積極，特別是當(dāng)看到小樹和小精靈的卡片時(shí)非常高興,，故事講完,，圖譜出現(xiàn)在面前時(shí)孩子們很意外，隨著音樂(lè)指出圖譜時(shí),，孩子們很快就理解了音樂(lè)的內(nèi)容,，曲式結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

在創(chuàng)編舞蹈的環(huán)節(jié)中孩子們也是情緒很高漲,，都能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),，整節(jié)活動(dòng)比較成功。