通過總結(jié),，我們可以看到自己的不足和進(jìn)步，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展,。怎樣寫一篇精彩的演講稿,，讓聽眾印象深刻？以下是一些經(jīng)典的案例分析和解決辦法,，希望能給大家提供一些啟示,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

活動(dòng)片段：這是大班下學(xué)期初的一個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的活動(dòng),。教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)小紅包。小紅包里裝有1元錢和2元錢不等,，紅包里的錢共是7元,。老師說，她賣的每樣?xùn)|西都是1元錢,，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片的東西,，從自己的紅包里取出相應(yīng)的錢數(shù)來。老師出示兩粒紅蘋果,，小朋友有的直接取出一張2元錢,，有的則取出兩張1元錢；……老師出示了六條魚,，小朋友有的取出兩張2元錢,，兩張1元錢；有的取出一張2元錢,，四張1元錢,；有的取出三張2元錢和一張1元錢。每次活動(dòng),，老師都會(huì)提問個(gè)別幼兒上來說一說,，他是怎樣做的？這一活動(dòng)環(huán)節(jié)持續(xù)了16分鐘,，小朋友玩得很高興,，也幾乎每次都能順利而較快地完成老師的任務(wù)。

當(dāng)然,，這樣的處理對(duì)幼兒的認(rèn)知是有一定的挑戰(zhàn),，這一挑戰(zhàn)有助于他們已有經(jīng)驗(yàn)的提升。如果老師覺得這樣的調(diào)整所形成的對(duì)幼兒的挑戰(zhàn)性偏大,，老師也可以用“韋恩圖”來表示,。比如：有的小朋友取出6元錢是兩張2元錢、兩張1元錢,，我們可以將它表示為：

用一個(gè)圓圈將這些數(shù)字圈起來表示“總共”的意思,。通過這個(gè)案例，其實(shí)反映教師臨場(chǎng)應(yīng)變能力,，或者說上考量的是教師現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,。能力的形成離不開練習(xí)，通過練習(xí)可以積累豐富的經(jīng)驗(yàn),，建立起相應(yīng)的“反應(yīng)系統(tǒng)”,。“反應(yīng)系統(tǒng)”的完善程度其實(shí)就是能力高低水平的反映,。那么,，教師為提高這方面的`能力,，他可以有意識(shí)地作怎樣的練習(xí)呢？當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境中所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)任務(wù)是大多數(shù)幼兒可以輕而易舉地完成的,，教師就應(yīng)馬上意識(shí)地在所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的難度上作適當(dāng)?shù)奶岣?；或者是發(fā)現(xiàn)了已有相當(dāng)部分的幼兒對(duì)所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的興趣點(diǎn)與教師預(yù)設(shè)的思路不一致時(shí),，教師首先就應(yīng)該作出判斷：幼兒的興趣有價(jià)值嗎,？興趣點(diǎn)蘊(yùn)含著什么樣的教育價(jià)值？在現(xiàn)有的條件下我可以怎樣調(diào)整已有的思路有以順應(yīng)幼兒的興趣呢,？當(dāng)然,，活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)能力對(duì)每位教師來講是一種挑戰(zhàn)，正因?yàn)樗且环N挑戰(zhàn),，這在客觀上就要求教師在“活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)”上就更應(yīng)考慮得更為完善,、周全一些，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的可能“路徑走向”多作幾種假設(shè),？也許活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)就越有把握,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

學(xué)生回答后，屏幕出現(xiàn)一只小猴子,。

接著出示盤里裝了2個(gè)桃。

師：有幾個(gè)桃？用數(shù)學(xué)幾表示,？

學(xué)生回答,，并舉數(shù)字卡2。

動(dòng)畫展示小猴吃掉了一個(gè)桃,。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)桃,？用數(shù)字幾表示呢？

學(xué)生回答,，并舉數(shù)字卡1,。

動(dòng)畫猴說：桃太好吃了。小猴又吃掉了這個(gè)桃,，這時(shí)候小猴望著空盤子,。

師：盤里還有桃嗎？

學(xué)生回答后,，師：盤里一個(gè)桃也沒有,，空的，又用哪個(gè)數(shù)字表示呢,？

學(xué)生開始找自己的數(shù)字卡,，有學(xué)生舉出0的卡片。

師：你為什么用0表示呢,？

生：一個(gè)桃也沒有,，就是0,，0表示沒有。

師贊賞學(xué)生的說法,。

師揭示本節(jié)課的'課題：0的認(rèn)識(shí),。

發(fā)動(dòng)學(xué)生用身邊的物體或文具，表示數(shù)0,。

有學(xué)生把鉛筆盒里的鉛筆藏起來,，表示0支鉛筆。

有學(xué)生握緊拳頭,，表示伸出0根手指,。

同桌學(xué)生活動(dòng)，想辦法用身邊的文具,、物體等表示0,。

利用學(xué)生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，集中注意力，學(xué)習(xí)新知識(shí),。師運(yùn)用桃,、粉筆具體的實(shí)物表示數(shù)字的含義，一步一步,，抽象出數(shù)字0表示沒有的含義,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)由具體到抽象的過程。同桌活動(dòng),，想辦法表示0為學(xué)生提供了活動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在玩中學(xué)，活躍了課堂氣氛,，也讓學(xué)生躍躍欲試的身手得到展示的機(jī)會(huì),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

本課的目標(biāo)是通過律動(dòng)、游戲等活動(dòng),，感知以主體為中心區(qū)分左右,。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關(guān)系,，能準(zhǔn)確的說出物體所在的“左”“右”方位,。在活動(dòng)剛開始時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們跳了一段《健康歌》,，既活躍了課堂氣氛,，又引起小朋友們的注意，拉近了幼兒與教師之間的距離,，在短時(shí)間內(nèi)消除了由于初次見面所帶來的陌生感,。在導(dǎo)課部分能夠充分調(diào)動(dòng)小朋友們的積極性,，使幼兒能夠注意傾聽。

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在課中,，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué),、樂中悟,，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí),。通過幼兒的參與,，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá),、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景之中輕松愉快的學(xué)習(xí),。

在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，老師通過《找朋友》這個(gè)游戲進(jìn)一步讓幼兒分清自己的`左邊右邊，讓孩子們了解左右對(duì)生活的重要性,。

最后在活動(dòng)延伸部分,，我運(yùn)用和小朋友握手，既了握手的禮節(jié),，同時(shí)為下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的以客體為中心區(qū)分左右做了很好的鋪墊,，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，,。

不足之處：因?yàn)楹秃⒆觽兪亲龇磩?dòng)作,，所以老師在示范中，有些小失誤,。老師在做示范時(shí),，應(yīng)是規(guī)范的，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,。再者說,，在做完《找朋友》的游戲之后，小朋友說出左右小朋友的名字,，左右的幼兒應(yīng)有所表示,。以便更加鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

在本次教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，楊老師課前做了大量的準(zhǔn)備工作,，在授課當(dāng)中，一直蹲著和孩子講話,，這樣拉近了孩子和老師之間的距離,，很有親和力,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

仝老師教態(tài)親切自然,，剛開頭的自我介紹非常好,，是值得我借鑒的地方。

邵老師教態(tài)笑容可掬,，很有感染力,，能輕松的駕馭本堂課的教學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和游戲性,。

這就是我對(duì)“區(qū)分左右”整個(gè)活動(dòng)的反思,，只有在仔細(xì)深入的反思之中才能找到完善的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

1,、嘗試?yán)酶鞣N物品進(jìn)行自然測(cè)量,，并能用自然測(cè)量的方法比較物體的寬窄。

2,、發(fā)展幼兒對(duì)自然測(cè)量及寬窄比較的學(xué)習(xí)興趣,。

3、能與同伴合作,，并嘗試記錄結(jié)果,。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、將兩條一樣寬,，但花紋分別是橫條和豎條的毛巾固定在演示版上,。

2、各種自然測(cè)量的工具：小棒,，繩子,，鉛筆，長(zhǎng)木片等,。

3,、請(qǐng)幼兒帶一些平時(shí)自己收集的東西，如糖紙,，貝殼等,。

一、排一排,。

1,、出示三張不一樣的紙，區(qū)別寬窄。

指導(dǎo)語：這是什么,？有什么不同,？哪個(gè)寬？哪個(gè)窄,？在操作活動(dòng)中,，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。你怎么知道,？（重疊比較）2、按寬窄排序,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)你按從寬到窄（從窄到寬）排一排,。

二、看一看,。

1,、教師向幼兒出示兩條一樣寬但花紋分別是橫條和豎條的毛巾引導(dǎo)語這兩條毛巾什么地方不一樣？這兩條毛巾哪條寬,，哪條窄,？（指橫向距離）2、幼兒得出不同的比較結(jié)果,。教師：怎樣來證明誰說得對(duì)呢？在交流中引出測(cè)量的.方法,。

三,、學(xué)一學(xué)。

1,、教師出示各種工具：小棒,，繩子，鉛筆,，長(zhǎng)木片,，任選一種，重點(diǎn)演示測(cè)量時(shí)收尾相接的方法,，量橫向距離,。

2、幼兒選擇一種工具,，通過測(cè)量來判斷哪條毛巾寬,，哪條毛巾窄，最后得出結(jié)論：兩條毛巾是一樣寬的,。

3,、小結(jié)：剛才有的小朋友受了毛巾上直條花紋和橫條花紋的影響而判斷錯(cuò)了毛巾的寬窄，因?yàn)橹睏l讓人感覺很窄，橫條讓人感覺很寬,，其實(shí),，它們的寬窄是一樣的。

四,、試一試,。

教師發(fā)給幼兒各種測(cè)量工具，請(qǐng)幼兒嘗試測(cè)量其他一些物體的寬窄,。如：門和窗,，哪個(gè)寬哪個(gè)窄？桌子和椅子,，哪個(gè)寬哪個(gè)窄,？等等。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面,、幼兒園里面,、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

首先,，抓住實(shí)物圖數(shù)的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)新知識(shí)的內(nèi)化建構(gòu),。

在活動(dòng)中沈老師利用實(shí)物圖片導(dǎo)入,，讓讓幼兒觀察書包的不同，找出圖中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系,，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系,，接著進(jìn)行分合練習(xí)，讓幼兒知道9可以分成4和5,，9也可以分成5和4這一問題,，這樣使幼兒自然而然的由數(shù)的組成和分成，過渡到自然數(shù)加減法的表象中來,，再教授4+5=9,，5+4=9。這樣幼兒對(duì)自然數(shù)加法有了一定感性的認(rèn)識(shí),，這時(shí)再引出第二個(gè)問題：根據(jù)分合式列減法,，這樣幼兒有了一定理性的認(rèn)識(shí)，9的加減法教學(xué)的切入點(diǎn)是“整體可以分成部分,，部分合起來是整體”,，整個(gè)始終圍繞這一主線進(jìn)行活動(dòng)。

其次,，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí),，強(qiáng)化有效互動(dòng),。

整個(gè)活動(dòng)中沈老師注重激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，放手讓幼兒獨(dú)立解決問題,全力以赴保護(hù)好幼兒的自尊心,、自信心,，注意面向全體，幼兒在展示的時(shí)候,，出現(xiàn)的問題,，就是很好的生成性的資源，利用問題,，及時(shí)講解和評(píng)定,。給他們改正錯(cuò)誤，成功展示自己的機(jī)會(huì),，通過剖析錯(cuò)誤,，從而建立起正確的觀念，讓所有幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的.價(jià)值,。

最后,，精心練習(xí)設(shè)計(jì)，聯(lián)系生活,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

在活動(dòng)的預(yù)設(shè)過程中沈老師將原有的實(shí)物圖片進(jìn)行重新放大，便于幼兒的觀看找出實(shí)物中的不同特征,，而且畫面美觀清晰直觀,，由于借班活動(dòng)幼兒對(duì)于9的分合也還是剛開始學(xué)習(xí)，沒有消化,，就來學(xué)習(xí)9的加減,，沈老師在活動(dòng)中的一步一步導(dǎo)入直接讓幼兒觀看實(shí)物圖片，感知蘊(yùn)含的數(shù)的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，使幼兒順利進(jìn)行建構(gòu)生成,，學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系,，到達(dá)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中沈老師都能很好地加以正確引導(dǎo)和處理,，這既提高了幼兒學(xué)習(xí)的效率,，又培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也顯示了老師較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，結(jié)合本班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，以談話形式進(jìn)入情境教學(xué),，引導(dǎo)幼兒開展看一看,、說一說、擺一擺、填一填,、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)參與教學(xué)的能力，同時(shí)把“你的火車幾點(diǎn)開”的活動(dòng)展示在孩子面前,，孩子們喜形于色,，躍躍欲試，迫不及待地要參加,，從而提高了學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,，這樣能使教學(xué)過程對(duì)幼兒始終有一種吸引力,，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從孩子們?cè)谡n堂上興趣盎然,、積極投入的表現(xiàn)看出,，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,，小兔子請(qǐng)我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個(gè)飯店,，你如何分”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的'情景,，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思,。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑,，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),，我讓孩子上黑板把8個(gè)圖貼分成兩份,，孩子逐個(gè)上黑板分，找一找一共有幾種分法,。通過自主操作,，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，同時(shí)能力也得到提高,。

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,，教師要重視關(guān)注全體兒童,，不要把自己的想法強(qiáng)加給孩子,，要讓兒童自己發(fā)揮。對(duì)于學(xué)前兒童來說,，他們的還沒有足夠的自控能力,，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動(dòng),。

2,、在今后的教學(xué)中，多培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力,。

在一天的教學(xué)工作結(jié)束后,，要求教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析,。

教師相互觀摩彼此的教學(xué),，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)》教學(xué)反思教學(xué)反思,。

來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,，首先提出課堂上發(fā)生的問題，然后共同討論解決的辦法,，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享,。

課后深入到學(xué)生當(dāng)中去，通過特定的問題和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,，找出一些實(shí)際存在的問題,，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，制定出相應(yīng)的教學(xué)預(yù)案,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1、能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱,，認(rèn)識(shí)它們的主要特征,。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),，了解平面和立體的不同,。

長(zhǎng)方體、正方體積木,、紙盒

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形,。教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形,，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2,、出示長(zhǎng)方體,、正方體,，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體,、正方體、正方形,、長(zhǎng)方形各一個(gè),，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸,、看一看,，比一比它們有什么不同與相同。

4,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面,，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形,，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大,。

5,、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體,。

1,、通過嘗試，操作學(xué)具,，讓幼兒桿子將7分成兩份,，有6種分法，并作記錄,。

2,、通過討論、分析,，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分,，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1,。

塑料小鴨學(xué)具人手42只,。

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”,，出現(xiàn)數(shù)咔,，師問：這數(shù)是幾？答“6”,。師：今天玩碰游戲,，教師與小朋友的數(shù)合起來是6,。（例如），師：我的1球碰幾球,？答：你的1球碰5球）教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個(gè)別回答,。

二、集體嘗試活動(dòng)

出現(xiàn)小狗,、小兔家的圖象,。

師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請(qǐng)小鴨去做客,，怎么辦呢,？（幼兒答……）請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份,，一部分到小狗家,，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣,。（第一次嘗試）

教師請(qǐng)幼兒回答,，你是怎么分的，幼兒回答,，教師操作小鴨到小狗,，小文檔僅供參考

文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（）,，幼兒回答一種,，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式,。

師：分成兩份,，共有幾種分法？答：共有6種,，集體朗讀7的分合式,。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法,，小朋友再試試你能否分出6種,，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉,。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來告訴大家,，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式,，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的,，一是有重復(fù)的,，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種,，但沒有按順序分,；三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看,，這三種分法,，誰的方法好，誰的對(duì),。幼兒通過討論,，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉,，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式,。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6,，

師問：7可以分成,，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1,，幼兒答：2比1多1,。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1,。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1,，那邊就減少1,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的,。再加上幼兒的年齡小,，自控能力差。為保持幼兒的注意力,，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導(dǎo)觀察和教師范寫,。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的組成和加減法,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過操作,，引導(dǎo)幼兒理解8的組成,。

2,、技能目標(biāo)：通過操作、實(shí)踐,、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加,、減法。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維,、動(dòng)手能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

8的組成以及8的加減法。

數(shù)字卡,、硬紙片,、掛圖、8的加減法算式卡,、寶藏,。

一、復(fù)習(xí),。

﹙1﹚從1數(shù)到7,。

﹙2﹚6和7的組成及加減法。

二,、新課,。

1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成,。

給“7”添“1”是8,，8里面有8個(gè)“1”。

2,、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。

3,、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成,。

4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加,、減法應(yīng)用題列算式。

5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加,、減法算式,。

(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,，每算對(duì)一題前進(jìn)一步,，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝),。

6﹑活動(dòng)延伸。

7,、復(fù)習(xí)總結(jié),。

反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,，注意力不能夠集中,，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,，讓整個(gè)課堂活躍起來,。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,，好動(dòng)是他們的天性,，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng),。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味,。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,。

我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

一,、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),，孩子好動(dòng),，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲,，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,，幼兒自尊心強(qiáng),，愛表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,，比一比誰做的有對(duì)又快,，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

1,。能說出球體的名稱,，知道球體的外形特征，即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,，不論向前,、后、左,、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng),。

2。發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

1。幼兒每人一個(gè)小筐子,，筐內(nèi)有乒乓球,、圓片紙、鉛筆,、操作材料各一,。

2。教師演示用的大范例,，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體,。

1。請(qǐng)幼兒拿乒乓球,，從上（下）面,、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的,，請(qǐng)幼兒觀察后回答,。

教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的,。

2,。請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同,，進(jìn)一步了解球體的特征,。

引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙，從旁邊看是一條線,，幼兒觀察回答,，教師小結(jié),。

3。把球放在桌子上,，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前（后）,、向左（右）等方向滾動(dòng),，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后,，向左,，向右都能滾動(dòng)。

教師小結(jié)：球能向各個(gè)方向滾動(dòng),，小結(jié)：球體的外部特征,，從各個(gè)方向看都是圓的，能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,，這樣的形狀叫球體。

4,。找找哪些東西是球體的,？

請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀,？

5,。作操作材料，三個(gè)圖例中,，找找哪個(gè)是球體,，為什么？

6,?；顒?dòng)結(jié)束。

在找找,、做做,、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，在生活中,，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦,、動(dòng)口,、觀察、比較等能力,。從幼兒的操作結(jié)果來看,，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的,，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

1,、 理解5以內(nèi)的減法,。

2、 通過故事,，認(rèn)識(shí)“－”的意義,。

1、 提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中,。

2,、 《獅子和蛋》幼兒用書。

3,、 白紙

1,、 出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為,。

2,、 出示幼兒用書，請(qǐng)幼兒看圖講故事,。

第一組圖：

池塘邊,，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了,，池塘邊還有多少個(gè)蛋,？

第二組圖：鳥媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋,，有兩個(gè)蛋孵化小鳥,，窩里還有多少個(gè)蛋？

第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋,，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷,，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋,，有1只小雞先出生了,，還有多少個(gè)蛋？

第五組圖：

不知誰在草叢里生了3個(gè)蛋,，3個(gè)都孵化出小寶寶,，葉片還有多少個(gè)蛋？

4,、 幼兒兩人一組,，師 給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事,，并在紙上寫下5以內(nèi) 減法算式,。

5,、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。

小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)的,？

這堂課整個(gè)過程是通過講故事的形式進(jìn)行的,，一開始動(dòng)物和他們的蛋出現(xiàn)時(shí)，孩子們都很感興趣,，都很想知道答案,，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合,，故事一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn),，開始時(shí)孩子們還很清楚開始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂,，有些是不明白講的是什么,，有些是知道但是結(jié)果卻算錯(cuò)了，但總體而言還是達(dá)到了整個(gè)活動(dòng)的效果,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

1.通過活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,，并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

一、請(qǐng)小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng),，歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字。

二,、情景導(dǎo)入,，引起興趣。

瞧,，這是哪里?2元超市,，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?所有的東西,，不論大小都是2元,，想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵，看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么(紙幣)?一共有5個(gè)一元的,，所以就是5元錢,。那剛剛老師說了，我們要到2元超市去買東西,，看看老師昫怎么買東西的,。

2元錢買一件商品,，再用2元錢再買一件商品，看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,，還差一元,，所以買不到。

三,、圈一圈,。

老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵，要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈,，2元圈一下,，并思考一下，看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,，你能買多少件商品,。請(qǐng)小朋友輕輕的起立，到旁邊的桌子上圈圈,，2元錢買一樣?xùn)|西,。(放輕音樂)。

哪些是沒剩余錢的?

教師小結(jié)：像1,、3,、5、7,、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4,、6,、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù),。

五,、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌，教師如舉起單數(shù)卡片,，孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字,。

五、游戲：《小雞找家》,。

今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單,、雙數(shù)》，讓幼兒感知單,、雙數(shù)的主要特征,。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比，區(qū)分10以內(nèi)的單,、雙數(shù),。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，教師總結(jié),，幼兒再操作加深感知的方法。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十二

《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,，自己整理,、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系,。但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),，所以這次活動(dòng)中，我將給幼兒充分的自由,，請(qǐng)他們動(dòng)手操作,，同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過他們的親自嘗試,，感知正方形的面積守恒,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲,，初步感知正方形的面積守恒,。

2、能力目標(biāo)：大膽想象,，能用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形,、剪刀,。

媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦,、投影儀等,。

軟件：白板課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形等多種圖像的基本特征,，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分,。

感知正方形的面積守恒,。

直接進(jìn)入主題。

看一看：這是兩個(gè)什么圖形,？他們一樣大嗎,？

幼兒進(jìn)行比較，回答提問,。

出示相應(yīng)圖形,。

初步感知面積守恒（分一分、擺一擺,、合一合）,。

教師提問：

1、請(qǐng)你把一個(gè)正方形分成一樣相等的四份,？

2,、你們是怎么分的，分成了什么形狀,？[,。教案網(wǎng)]。

3,、請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來的正方形比一比,，那個(gè)大啊,？

4,、那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個(gè)大,？

5,、現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案,？

6,、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案,？

7,、請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去,，和原來的正方形比,，誰大？

8、快試一試,？

幼兒操作,。

幼兒回答問題。

幼兒操作,，比較,。

幼兒操作比較，回答問題,。

幼兒拼擺圖案,。

幼兒操作比較，回答問題,。

展示幼兒操作結(jié)果,。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒,。

1,、請(qǐng)你把正方形任意分成四份，擺一個(gè)你喜歡的圖案,？

2,、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎,？

1,、幼兒操作拼擺。

2,、操作比較,，回答問題。

拍照,，展示照片,。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒。

1,、小朋友們,，今天我們和哪個(gè)形狀做游戲了啊,？

2,、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有,？

3,、我們把正方形分成四份,，合回去之后，和原來比,，它怎么樣呢,？

1,、回答問題。

2,、總結(jié)規(guī)律,。

展示幼兒操作結(jié)果。

2,、那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試,，到底一樣不一樣？

信息技術(shù)的運(yùn)用,，在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái),，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助,。本次活動(dòng)中,，教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接,、互動(dòng)操作等功能,，實(shí)現(xiàn)了白板、教師,、幼兒的有機(jī)互動(dòng),。“正方形的面積守恒”這一概念的理解,，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度,，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒,，但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來很繁瑣,。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品,，又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性,，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見,，而教師也可以有效的給予幼兒反饋,，和幼兒很好的互動(dòng)起來。同時(shí)在這一年齡階段,，認(rèn)知活動(dòng)中語言的作用明顯增強(qiáng),，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動(dòng)中,，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法,。

白板的運(yùn)用,，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，提高了活動(dòng)效率。

同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明,、圖像清晰,、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì)，延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間,，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十三

1,、三級(jí)分類組合板一套,。

2、壓膜圖形一套：大小不等,、顏色不一的圓形,、正方形、長(zhǎng)方形,、梯形,、六邊形、三角形,。

3,、標(biāo)記卡：顏色標(biāo)記(紅色、非紅色)各一張,，圖形標(biāo)記(圓形,、非圓形)各兩張。

4,、裝圖形及標(biāo)記卡的小碟子個(gè),，夾標(biāo)記卡和分類組合板的夾子兩個(gè)，托盤一個(gè),。

學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行兩次分類,。

1、感知集合與子集合的關(guān)系,。

2,、良好邏輯思維能力的培養(yǎng)。

1,、介紹教具,，搬到操作毯上,。取出分類組合板，在操作毯中央擺好二級(jí)分類板,，剩下的三級(jí)組合板放在卷毯右邊。

2,、用二級(jí)分類板進(jìn)行分類：

(1)取出碟中圖形散放在大長(zhǎng)方形框內(nèi),。

(2)取出紅色、非紅色標(biāo)記卡分別放在左右兩個(gè)小長(zhǎng)方形框外的左上角和右上角,。指著分類標(biāo)記卡問："它表示什么?"幫助幼兒理解兩張標(biāo)記卡分別指示下框應(yīng)該放入什么顏色的圖形,。

(3)提問：框內(nèi)圖形有哪些顏色?哪些是紅色，那些不是紅色?

(4)提示幼兒具體識(shí)別某種顏色的圖形,。例如："請(qǐng)你拿一個(gè)紅色的圖形,。""請(qǐng)你指出一個(gè)不是紅色的圖形。",。

(5)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)紅色圖形一個(gè)一個(gè)地找出并放入左下框內(nèi),。

(6)請(qǐng)幼兒將大框內(nèi)剩下的非紅色圖形一個(gè)一個(gè)取出并放入右下框內(nèi)。

3,、用三級(jí)分類板進(jìn)行圖形分類：

(1)用剩下的分類組合板,，將三級(jí)分類板拼好。并將剩下的四張分類標(biāo)記卡按"圓形",、"不是圓形"放在左邊兩個(gè)和右邊兩個(gè)框的左上角和右上角,。

(2)提問每張標(biāo)記卡表示什么，幫助幼兒確認(rèn),。

(4)請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行再次分類,。

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)有秩序的整理教具,。

錯(cuò)誤訂正：分類標(biāo)記卡,。

1、提供剪成各種形狀的單色和花色的布,，請(qǐng)幼兒分類,。提示幼兒，二級(jí)分類標(biāo)記：有花紋,、沒花紋;三級(jí)分類標(biāo)記：三角形,、不是三角形。

2,、提供紅豆,、黃豆、黑豆,、花生米,、木珠各八粒,，蠶豆、綠豆,、塑料珠若干粒,，請(qǐng)幼兒分類。二級(jí)分類標(biāo)記：夠八個(gè)的,、不夠八個(gè)的;三級(jí)分類標(biāo)記：是豆類的,，不是豆類的。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，,。并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。開展的拼圖游戲環(huán)節(jié),，比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)了幼兒自主探索,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十四

2,、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、幼兒用書,、教學(xué)圖卡,；2、雪花片5個(gè)（2個(gè)紅色,、3個(gè)黃色）,。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣,。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

一,、雪花片,。

1,、師："今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽話，老師給小朋友們帶來了漂亮的雪花片,。",。

2、師："我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組,？紅色雪花片有多少個(gè),？"。

3,、師："5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片，還剩幾個(gè)黃色雪花片,？",。

（小結(jié)：將總數(shù)分為兩部分，去掉其中的一部分,，得到另一部分,，去掉總數(shù)中的一部分用"一"來表示（出示符號(hào)卡）。）,。

二：排隊(duì),。

1、師："老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來前面站成一排,，請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù),。"。

2,、師："現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友,？那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的位置上，那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友,？",。

三：圖卡教學(xué)。

2,、師："秋天到了,，葉子都落了，老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉,？黃色和綠色楓葉分別有幾片？全部的楓葉減掉綠色的楓葉,，還剩下幾片黃色的楓葉,？"5—2=33、師："請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸,、媽媽一起完成課本上的作業(yè),。小朋友們?cè)僖姡?數(shù)學(xué)《秋天的落葉》活動(dòng)反思這節(jié)課我主要是以游戲?yàn)橹行?，以玩游戲的方式上的，在游戲中讓孩子了解去掉可以?—"號(hào)表示,。從孩子的特征和性別之分利用符號(hào)玩游戲,，從而讓孩子學(xué)習(xí)分合型減法和掌握這符號(hào)的意思。整體來說自我感覺還算不錯(cuò),，流程比較順,；從孩子的操作上來看，大部分孩子都能掌握5的減法,。

雖說這一節(jié)課從傳統(tǒng)的方式上說,，我的目標(biāo)是達(dá)到了；但是我也有疑問,，以游戲這種方式上5的減法會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單了,，我是不是還沒跳出傳統(tǒng)的說教的方式？目的性太強(qiáng)呢,？還有什么更好的方法呢,？這是我上完課之后的第一想法。后來我想,，讓孩子從游戲中理解"去掉"的意思,，按自己的意愿設(shè)計(jì)這個(gè)"去掉"的符號(hào)，可能會(huì)讓孩子對(duì)"—"這個(gè)符號(hào)的理解更深刻,。

但在這個(gè)活動(dòng)中有一點(diǎn)值得我反思的就是：活動(dòng)中我雖然有與孩子一起實(shí)踐再操作,，不過整個(gè)活動(dòng)的過程都是我說的比較多，我牽著孩子的杯子一步一步解說為什么,，如講解為什么要用減法,。整個(gè)過程孩子缺少自由探索的空間。另外,，因?yàn)榛顒?dòng)中要完成算式的計(jì)算,，在這個(gè)過程中不知道運(yùn)用什么形式讓孩子探索會(huì)更好，讓孩子探索操作的過程理解分合型減法,、消去型減法,。不斷的反思能最快的提升我們自己的教學(xué)水平，是一件值得做的事,。

通過這個(gè)活動(dòng),，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱,，形態(tài),，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解,。在撿葉子的過程中,，觀察,，思考，想象,，創(chuàng)造,，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。