總結是對自己的成長和進步進行回顧，同時也是對自己的反思和思考。在總結中,，我們可以提出改進建議和進一步的發(fā)展方向，展示自己的識別問題和解決問題的能力,。通過閱讀總結范文，我們可以學習到不同作者的寫作風格和技巧。

小學班主任個人研修總結與反思篇一

著名的作曲家肖伯納曾經(jīng)說過假如你手中有一只蘋果,，我的手中也有一只蘋果,，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果,；但是倘若你有一種思想,，我有一種思想，大家彼此交換這種思想,，那么每個人就有兩種思想,。因此這次去市區(qū)第三小學實踐學習，與三小的老師進行交流并聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告,，使自己獲益匪淺。因此,，根據(jù)實踐學習和經(jīng)驗交流,，總結如下：

把表揚和激勵作為改變學生的一把尺，尤其是學生犯錯誤,，不是批評學生,，而是從自己身上找原因，從而去感化學生,，用心做事,。所以在班級管理上，必須有新型的教育理念,，高尚的教育情操,，淵博的文化知識，科學的管理方法,，每天比別人多干一點,，就會成功，只要把學生看作天使,，你就會生活在天堂里,。盡管在我的班級管理過程當中，出現(xiàn)很多不如意的事情,，甚至對自己的班主任管理能力產(chǎn)生了質疑和否定,，但細想下，其實也并不是像自己想象那樣差,，自己缺少的只是經(jīng)驗的積累,。因此，要有信心,，保持平和的心態(tài),。只有不斷努力，把讀書和積累集為一體，相信不久,，我們也會有值得驕傲的一面,。

作為班級的管理者，班主任對于一個班的學生的全面發(fā)展起著重要的作用,。正所謂：一個好將軍能夠帶出一支好隊伍,，一個好班主任能夠帶出一個好班級。班風的好壞,、學風氛圍的營造,，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、工作方法,、教育水平的高低和管理能力的強弱,。正所謂起點決定終點，態(tài)度決定高度,。而在這些因素當中,，態(tài)度無疑是首當其沖的。有了思想端正的態(tài)度,，就要有工作的實踐落實,。在這兩天的實踐學習當中，我感慨最多的就是她們在工作具體實施的過程中的那種勤,、細,、實的付出和言傳身教。這些老師之所以優(yōu)秀,，在于他們在勤的基礎上,，突出巧，這個巧就是善于利用身邊的資源管理班級,，同時,，也展現(xiàn)精煉的一面，在具體工作中有重點,，有層次,，該嚴抓絕對不輕易動搖，可以寬饒的適當處理,，因此他們最終在實際的工作中,，真正達到了實干的目標。還要貫穿一個理念：辦法總不困難多,。

經(jīng)驗交流會上,，一位二年級班主任的激情演講給我留下了深刻的印象。她用細心的關愛,，喚醒學生身上一切美好的東西,，激發(fā)學生揚帆前進,。師愛，有著一種強大的力量,，她是一種神圣的愛,，有這種愛，學生才會愉快地學習,。孩子們是一個小世界,，在這個世界里，如果充滿愛的陽光,，那么,，他們將撐起的大世界將會更加燦爛輝煌。作為一名教師,，應該讓愛始于每一天,，讓愛充實每一天，讓愛結束每一天,。

那位六年級班主任用自己教育機智和耐心,，成功轉化了一位人人頭疼的轉班生，這個事件讓我看到了很多在后進生轉化過程中,，要將學校教育和家庭教育有機的結合起來，做好后進生家長的工作,，取得家長的配合和幫助,，達到共同教育的目的。只有真正為后進生營造一方和諧的精神家園,，才能使他們摘掉后進生的帽子,，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。后進生的轉化不可能一蹴而就,，在轉化過程中,，后進生出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象,。對這項十分艱巨的工作,，教師要有滿腔的熱情，必須遵循教育規(guī)律,，反復抓,，抓反復，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。要知道雕刻一座石頭像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢,？對于后進生在轉化過程中不可避免的反復或倒退,，要正確引導,，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起,，在曲折中走向成熟,。教師既要看到后進生的進步，又要正確看待后進生的反復現(xiàn)象,，不斷給他們敲響警鐘,，鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn),，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路,。

在對照她們的工作，才發(fā)現(xiàn)自己與她們還有很大的一段距離,，無論是從付出上,，還是從技巧上，真正需要完善的空間還很大,。我也相信,，自己會慢慢成長的，能做一個學生喜歡的班主任,。

小學班主任個人研修總結與反思篇二

記得剛參加工作的地方,，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學。大家都剛出校門,，懷著滿腔的熱情走上了三尺講臺,，看著學生充滿求知欲的眼神，做什么都不覺得累,，不覺得辛苦,。第一年帶畢業(yè)班，雖然沒什么經(jīng)驗,，但是干勁還是很足的,，也下了很多的功夫，那時候全部都是黑板上的所有內容都是用粉筆寫的,，每節(jié)課都好幾黑板的寫,，一節(jié)課下來，嗓子都被嗆得難受,。校長看著我們這群干勁十足的孩子,，也很是心疼，于是有機會的時候也經(jīng)常帶我去出去聽課,。

有一次,，我們來到了師專三附小觀摩，看著每間教室里都裝著多媒體設備,，顯得非常的羨慕,，心里盼望著我們鄉(xiāng)下學校哪天也能達到這樣的條件呢,？大家都看在眼里，但是羨慕歸羨慕,，誰都沒有說出來,。

原本以為這是一個毫無期限的夢想，隨著20xx年開始的教育現(xiàn)代化創(chuàng)建,，省里對鄉(xiāng)村學校的扶持,，讓我們的夢想變成了現(xiàn)實，學生上課的內容不再僅僅局限于書本,，可以通過網(wǎng)絡及時地了解更多的知識,，同行對學習過程中需要動態(tài)呈現(xiàn)的內容，有了更加直觀和立體的理解,。我們也不用再整黑板整黑板的寫字,，學生的學習方法也得到了大大的改變。

信息化帶來了教育的福音,，我們作為青年教師應該努力鉆研,，讓多媒體手段與我們的常規(guī)教學更加的融合。我相信,，明天的教育一定會更加高效,、更加美好！

小學班主任個人研修總結與反思篇三

經(jīng)過一年校本研修活動的學習,，給了我很大的啟發(fā),。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益非淺,。

“校本研修活動”不僅給了我一次難得的學習機會，經(jīng)過這一階段的學習,，我受益匪淺,，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高,。本人現(xiàn)主要談談個人在“校本研修活動”期間的學習心得和學習體會,。

“校本研修活動”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎,，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠,。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵,。

“校本研修活動”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識,，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此,，樹立新的師生觀念是非常必要的,。新課程已經(jīng)走進課堂,，作為教師，我們應把握時代的脈搏,，順應歷史的要求,，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師,，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展,。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習,，自我完善,，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和道德修養(yǎng)水平,。才能跟上時代步伐,，勇于接受新思想，新觀念,。根據(jù)學生的不同個性特點,，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師,，很難給學生以人格上的感召,。所以我們要不斷充實自己，提高自己,?！暗恫荒ヒP，人不學要落后”,，在這個知識爆炸型的社會,，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習,，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人,，更好的去教育人?？傊?，在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力學習不斷充電,，好好鉆研教學業(yè)務,，讓自己理論水平更高、實踐能力更強,，發(fā)展進步更快,。我也相信在傾聽、反思,、實踐中,，我的教學之路會愈趨成熟,，相信會做得更好。

小學班主任個人研修總結與反思篇四

在一個班級里,，學生參差不齊,，有優(yōu)等生也有中差生。所謂差生也就是后進生,，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反,。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中等生,。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應,，他們會不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差,。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢競是少數(shù),，中差生卻是學生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質教育,，也就是說,，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展,，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與發(fā)展,，全面地打基礎的教育。素質教育主要的標志是：教師是否面向全體學生,，是否進行全面發(fā)展的教育,。由此看來，教育者如何對待中差生問題,，中差生的境遇和狀況如何,，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素質教育,。

大量事實說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生,，不一定明天還是差生,，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,，在社會實踐中不一定工作就很出色,，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性,。這說明：唯有堅持“面向全體”,，特別是面向中差生才是切切實實的素質教育,。

不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,，我們更應變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視，變冷漠為關注,，變薄待為厚待,。

尋找一下中差生的原因，是多方面的,，普遍的認為是：學生的學習態(tài)度不端正,，要求自己不嚴格。為什么會這樣呢?客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至,。有些人為的因素是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒;或由于老師的誤會蒙受過“不白之冤”產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而形成不良習性,。等等。

就拿開學初轉來我班的夏婷來說吧,，入學測試考了30多分,，由于學習差，在家里老被拿來和成績好的妹妹做比較,，致使他的自卑感較強,，在新的學習環(huán)境里不敢與人交往，上課回答問題時的聲音細如蚊叫,，做練習時,，老師只要一走到她跟前，她就格外緊張,，連會做的題也做不出來了,。說實話，我的心里真的非常不喜歡他,。但是不喜歡歸不喜歡,，她畢竟是我班的一員，本著不能放棄任何一個孩子這個原則,，我只能忍著自己的不厭煩情緒,，在課堂上多給她一些關注的眼神，鼓勵的話語,，課后多跟她談談心,，讓她知道，老師并未因她的成績差,，就看不起她,，反倒覺得她是一個善解人意、樂于助人的好孩子，老師挺喜歡她的,，幫她樹立自信心,，在業(yè)余時間給她補差，通過一學期的努力,，同學們都說她變了,，上課時再也不是一聲不吭地坐在那里，而是能夠踴躍地舉手,，聲音響亮地回答問題了,，在單元測試時，雖時有不及格的情況發(fā)生,，但我從他身上看到了希望,，我也相信只要對差生格外扶持，格外關心,，差生也會走向成功,。

我認為，厚愛中差生,，首先應有辨證的觀點：

一,、一分為二的觀點看待中差生。

應該說任何學生都會同時存在優(yōu)點(即積極因素)和缺點(消極因素)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點,，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。

二、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

三,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

幫助他們找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次應有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡,、責罵只能適得其反,，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛,，作為一個教育者在對待中差生時應該具有自我調控的能力,。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,，因為他們更缺少辨別能力,。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事,?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”,，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼、猶豫,、滿足,、冷漠，錯誤的想法和指責等,，信任中差生,，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,，即通過學生的眼睛看事物,。

如果在中差生身上做到“真誠”對他們，善意理解他們,，高興地接受他們,，一定會促進中差生的進步和發(fā)展。

正所謂外因通過內因起作用,，教育者對中差生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習,、自我管理”的轉變。

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小學班主任個人研修總結與反思篇五

本著對自己職業(yè)的熱愛,，我又充實的度過了20__年。上半年,，我擔任畢業(yè)班教學工作,，為了提高學生在中考中的數(shù)學成績，我精心專研教材,，認真做各省市中考試題,，以課堂為主陣地，精講多練，向課堂效率要成績,。中考復習階段,，帶領備課組全體教師積極探索好的復習方法，并在教研室趙老師的指導下,，出了中考第一次模擬考試數(shù)學試卷,，試題與中考接軌，透著探索性與創(chuàng)新性,，受到教研員的好評,。

20__年的下半年，我擔任七年級七班的班主任,，初當班主任,，雖然有點摸不著頭腦，但我深知,，只要肯下功夫,，只要工作做細，只要自己想做到,，并且去做,，就一定能做到。本著對自己高標準,、嚴要求,、強壓力，我從學生一入校的軍訓抓起,，對班級的各項工作常抓不懈,。認真分析每一個學生的性格特點和學習特點，個別談話與家訪相結合,，努力使每個學生得到適合自己的發(fā)展,。長期的勞累使我受到了病魔的纏繞，但我沒有因此而放松對班級的管理,，也正是由于我的堅持和校領導的指導,、關懷，我們班取得了如下成績：

(1)軍訓模范支隊;,。

(2)隊列比賽第二名;,。

(3)廣播操比賽第三;。

(4)跳繩踢毽子比賽第三;,。

(5)藝術節(jié)優(yōu)秀組織獎;,。

(6)藝術節(jié)文藝節(jié)目三等獎;。

(7)本學期四次月考核第一;,。

(8)模擬考試總成績年級第二;,。

(9)學科競賽總成績年級第一;,。

(10)期中考試總成績年級第一。

管理班級的同時,，我沒有忘記提高自己,，通過不斷地學習，我個人也取得了如下成績：

(1)20__年9月在開封參加省優(yōu)質課大賽,，獲省一等獎;。

(2)積極輔導學生參加省數(shù)學競賽,，我榮獲優(yōu)秀輔導員;,。

(3)撰寫德育論文“我們身邊的三平精神”獲市二等獎。

以上的一切都屬于過去,，20__年,，我的目標是，我們班的各項成績都能再上一個新臺階,，我們備課組的成績要有新提高,。

小學班主任個人研修總結與反思篇六

通過研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念,，學習了不少優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,。收獲頗多，感觸較深的同時,，也認識到了自己教學底蘊的不足,，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,，網(wǎng)上研修內容很深刻,，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性,，在今后的教學中,，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習,，轉變教育教學觀念,，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。網(wǎng)上研修學習很快就要結束了,，我個人感覺在這次學習中收獲很多，就如何當好一名教師談談我的一點看法：

一,，教師要充滿愛心,。

在專家講座中提到最多的是：愛的教育。心中有大愛,，讓老師成為好老師;博愛,，讓老師成為名師。有人這樣說過：“教師是這個世界上最有影響力的職業(yè)之一,，我們培養(yǎng)的是未來的領導人,、醫(yī)生、工程師和科學家,，我們?yōu)樽约菏且幻處煻院馈！币苍S在我們的身邊確實有各種各樣很有個性的孩子,，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的孩子都有足夠的愛心,，就可以在我們的生活中創(chuàng)造出很多生命的奇跡,，幫助他們充滿愛心。

二教師要終生學習,。

這次培訓就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了我終身學習的思想。通過培訓后,，感覺到以前所學的知識太有限,。做一名學習型教師是實現(xiàn)自身價值，成就教師自我事業(yè)的必需,。專家也向我們提出“就業(yè)須敬業(yè),敬業(yè)有事業(yè),。”

我們談談教育家和教書匠,，一個最大的區(qū)別,，就在于教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。有人說,，一個教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書。不重復自己,、不斷探索,、不斷創(chuàng)新，這樣的教師就不會停止對生活的撞擊,，即使他成不了一位教育家,，他也會擁有詩意的教育生活。我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水那么簡單，它應該是一條有源頭的溪流,。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。

三教師要充滿幸福感。

最后希望每名教師走出自我,，有一個樂觀向上的性格,。每上一堂好課,，每一個學生的點滴進步都是老師的最大幸福。學生的快樂就是我的快樂,，學生幸福就是我的幸福,。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣,、添了靈氣,、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任,。我要做一名學生喜歡的優(yōu)秀教師,。

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小學班主任個人研修總結與反思篇七

1,、在教師研修過程中,，信息閉塞，教師搞研激情不夠,，熱情不高,。交流的封閉性，也必然使被研修者失去學習的興趣,。如何使校本研修逐步走上系統(tǒng)化,、規(guī)范化、制度化,、現(xiàn)代化,，以什么樣的形式展開，還需要探索,。

2,、結合我校的課題方面，由于各學科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡,，成員科研水平及參與實踐研究的熱情程度不同,，導致目前各學科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學科青年骨干教師的互動交流和培訓,，倡導研究和創(chuàng)新,。在具體實踐研究的過程中感覺到對每個具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時感到心有余而力不足,，需要得到教研室專家,、中心校及兄弟學校同行的指導與幫助,。

3、機構不健全,，教研組工作滯后,，不能正常有效開展活動。為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,，促進學校教育教學工作的開展,，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心，把校本研修真正落到實處,，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

小學班主任個人研修總結與反思篇八

兩天的培訓下來，結識了四位“全國優(yōu)秀班主任”,，其中有兩位來自北京市的中學,，一位是耄耋老人，當她說出她今年已經(jīng)是72歲的高齡,，全場嘩然,，我們全都以為她只有四五十歲吧!這應該是她的人格魅力帶給她的容貌上的年輕吧!她是全國“青蘋果工程”發(fā)起人，世界婚姻家庭學家,，青少年教育專家,。只有一位來自北京市中關村附小的小學老師，據(jù)她介紹她所在的學校是北京市的小學,，學生多是一些高干家庭的子女,，所以她對學生的教育是我們無法相比的，但不管她們來自中學還是小學,，教育總是相通的,。

隗金枝老師來自北京市房山中學，她所倡導的是通過班級活動創(chuàng)建班級文化,，結合實例聆聽她所帶領孩子開展的一系列班級活動,，還是讓自己很有感觸。記得我在前兩年擔任五六年級班主任時,，那時我每周帶領孩子開展一次班級活動,，比如我們班開展的“護蛋”行動、“小小發(fā)明家”活動,、“小小烹飪師”活動等等,，那時也是深受孩子的喜愛和好評。先是讓他們準備活動,，然后開展活動,，最后結合活動談體會和感受，很多孩子說得特別好,，感受特別深,。聆聽隈老師的報告之后,，給我一種感覺是我還可以在班級活動中帶孩子走的更遠，以前搞的班級活動多少還有些膚淺,，還可以更深入更扎實的開展班級活動,。讓孩子在活動中親歷，在活動中感知,，在活動中明理,，乃至塑造品性。

陳一筠老師是中國社科院的研究員,，她談到的是關于青春期的教育,，即如何疏導青春期孩子的叛逆與早戀。她所提到的更適合的是初中孩子的教育,，如何引導孩子進行正常的異性交往,，她的一句話：“公開交往遠比私下交往更安全，公開放電遠比私下放電更安全,?！弊屛覀冊谌炭〔唤麜r還是感到這句話是很有道理的。面臨步入青春期的孩子,，如何我們能及時的引導孩子一下,，家庭或者學校,，給予孩子一些必要的`幫助和指導,，也許關于“早戀”的很多悲劇也就不會發(fā)生了。小學當中多少也可以見到,，比如孩子到了高年級,，提前來到的青春期也向小學教育工作者發(fā)出了挑戰(zhàn)的信號。陳一筠老師的講座雖然沒有明確的方法指導,，但作為教育工作者應關注孩子的青春期教育,，作為一種思想意識還是在心中掀起波瀾。

全藝老師來自北京市中關村附小,，這所學校是我們這兒任何一所學校無法比擬的,。看看他們學校的孩子制作的ppt,，孩子的美國,、英國等等國家之行，即使我們成人也是望塵莫及的,。她在講座中重點講了一個案例,，即如何改變一個孩子，通過和家長的不斷過招,，最終使這個孩子轉變了,，并由此得到了家長的信任和理解,。全老師是一位很會用肢體語言進行講述的老師，她肢體語言的形象傳神,，語言的幽默常常讓我們?yōu)橹炔?。一個案例足以透出她班主任工作的秘訣，那就是愛學生,，真誠的去關愛學生,，用真誠贏得真誠，用心靈喚醒心靈,。

老師的講座是我感覺最有收獲的講座,，她也是一位來自中學的班主任。她沉穩(wěn)的姿態(tài),，一下午的侃侃而談,，讓我無時不在感受到作為一名優(yōu)秀班主任的無限魅力，同時也不斷感受到她所創(chuàng)造的屬于教室的力量,。由創(chuàng)設氛圍,，創(chuàng)造生態(tài)教室，到一種精神的引領,，真的讓我感受到小小的教室蘊含著無窮的力量,，作為一名班主任老師，我們都可以在那個屬于我們和孩子的空間里創(chuàng)造出教室的奇跡,。

兩天的培訓下來,，雖然家務沒有做，一大堆衣服擱置沒來及洗,，整個的身體也疲憊不堪,，但身心卻是愉悅的，猶如注入了新鮮的血液,。最后想用一句話結束本文：如果我們熱愛,，如果我們用心，其實班主任工作一樣可以大有作為,。

小學班主任個人研修總結與反思篇九

本學期我繼續(xù)擔任五年級三班的教育教學工作,。在這個學期里，為了搞好本班的班風,、學風,，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德,、智,、體、美、勞多方面的素質,，做了下面幾點工作:,。

一、培養(yǎng)學生的良好習慣,。

(1)培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣,。

在學校，紀律是教學質量的保證,。本學期,，我結合學校的班級量化評比，經(jīng)常利用班會課,，教育學生怎樣遵守課堂紀律,。平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準,，并實行班干部分工負責,，讓學生自己管理自己。經(jīng)過一個學期的努力,，班里有百分之九十以上的同學都能做好,，但還有幾個紀律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒，如：高__,、劉__,，這倆個學生時好時壞，心情不好時就與同學發(fā)生口角,，沒寬容心,，以自我為中心,，以后還要加強教育,。

(2)培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美,、語言美,、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,，衣著整潔,，佩戴好紅領巾，搞好班級衛(wèi)生工作,，保持班級的潔,、凈、美，這些都由班干部督促檢查,，結合評比制度,，促使學生自覺自悟，我班學生都是來自農村的孩子,，家長也不重視孩子勤洗勤換,，缺少講衛(wèi)生意識，經(jīng)過努力,，現(xiàn)在大部分同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣,。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌,，無論在校內,、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,，互相幫助,，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)如：蘇一峰撿到錢主動交給同學。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽,。

(3)培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動的習慣,。

今年大改生本課堂，要改革課堂教學,，就需要調動學生的學習積極性,，老師是課堂教學中的組織者和指導者，在課堂教學中,，經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動,。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段,。要求學生看圖回答有關問題,。分四人小組自讀自議課文，畫出生詞,。分角色朗讀課文,，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生,，用表演形式體會課文中角色的思想感情,。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性,，又訓練了學生動口,、動腦、動手的能力,，也培養(yǎng)了口頭表達和扮演角色的能力,。

二,、培訓班干部、推行班級崗位責任制,。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就由學生民主選舉選了班干部,，并給他們分工負責,，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,，教育班干要以身作則,，自己首先要做好，管理他人才能服眾,。如了解到某個班干部在某項工作上有困難,，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議,，對工作做得好的干部表揚鼓勵,，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進,，真正做個好干部,。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽,，還做得很有條理,，在班同學中威信也高尤其是付裕班長，老師不在時也能安排學生清掃衛(wèi)生,。幾年來嘗試班級管理責任制,，在班級管理中建立起了“事事有人干，人人有事干”的制度,。將教室內外整理,、環(huán)境區(qū)區(qū)衛(wèi)生、“三操”,、等所有任務都包點責任到每一位同學,，使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作,。人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。這樣每天早,、中、晚,，學生都會主動積極,、快速高效地完成自己的工作,，并且是忙而不亂，井然有序,。做到“事事有人管,，人人有事管，人人有人管,，人人能管人,。”使學生們在集體中找到了自己的一席之地,，讓他們感受到自己是集體的一員,，體驗自身的價值，成功的快樂,。實行“班級崗位責任”后,，大到班級活動，小到排值日,，這些以前讓我疲于奔命的事務,，我都不再參與。我不再直接參與班級管理,，但并不是說我這個班主任失去了存在的作用,。當班干部及組長初步掌握了管理方法后，我由“教練”角色轉換為班干部的參謀,，支持,、幫助、扶助他們開展工作,。對班委作出的決定要及時給予肯定充分發(fā)揮我的主導作用,，幫他們制定實施計劃及管理措施。讓他們在實踐中逐漸積累工作經(jīng)驗,，增長才干,。

三、做好家訪工作,。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育、管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的,、學習不用心,、不踏實的同學更要家長共同管教,，本學期經(jīng)常與劉奮澤家長聯(lián)系，只有他不寫作業(yè)或與同學打架就告知家長,，家校聯(lián)系緊密,，及時幫他給掉惡習。在學校家庭雙反面的努力下,，他們其中有些也有了很大的轉變,。如馬__、__現(xiàn)在不再進游戲廳了,。

四,、關心愛護每個學生用愛心轉化后進生。

做一位快樂成功,、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進生,，恢復他們的自信,、激發(fā)他們的熱情。班級后進生無非包括三類：1,、學習困難的學生;2,、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生,。然而,，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信,、或刻意的搗亂,。通常我會跟他們接觸、交談,，有空的時候常跟他們談心,，談一些學習方法，這些有意無意的談心,，往往增進了師生的感情,，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,，從而有一種心靈的歸屬感,，特別是他們點滴進步，我都要在班內進行表揚,，鼓起他們學習的勇氣,，樹立起他們的自信心。在班內,，我還常開展評比活動,，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多,，并互相說一說,。我始終堅信,，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法,。本學期,，我始終愛當頭、以情動人,。有幾個學困生的成績有很大提高,，如趙__，期中考試打破了幾年以來不及格的現(xiàn)象,。

五,、重視學校開展的各項活動。

學校開展的每項活動都讓學生認真準備,，積極參與,，如演講比賽石__獲得優(yōu)秀獎，心理健康節(jié)蘇__獲得書簽制作第一名,，蘇__獲得繪畫第一名,，我班獲得板報設計優(yōu)秀組織獎，圖書義賣獲得優(yōu)秀組織獎,，通過活動既讓每個孩子施展了才能,，又得到鍛煉，還在活動中體驗到自身的價值,、成功的快樂,。

雖然在我的努力下，本學期我班有了進步,，但是仍有不如人意的地方,，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作，從點滴做起,，從小事做起,，因勢利導，為培養(yǎng)新時代接班人努力!

小學班主任個人研修總結與反思篇十

親愛的同學們：

月考終于在同學們緊張而惶恐不安中落下了帷幕,，盡管同學們非常在乎這次成績,，但我不得不遺憾的告訴你們，我們的成績非常差,，差到各個成績段都達不到平均數(shù),。我們前十名一名同學，不足平均數(shù);前二十名兩名同學,，被別的班級吞了1.6個;前三十名三個同學,，被別班吞了兩名;前四十名六名同學,，不足平均數(shù);前五十名七名同學，被別的班吞了一名同學;前一百名十六名同學,，也不足平均數(shù),，前兩百名二十八個同學，被別班吞了五個同學;而我們班前三百名的人數(shù)和十四班的前兩百名的人數(shù)相等,。說實話,，看到這個成績，我感到很不是個滋味,，可以說五味雜陳：一有慶幸――幸虧這次考試不是高考,，而是一次月考;二有沉重，從進班以來,，同學們幾乎沒有一天安靜的時候,，甚至有的同學上課都在搞小動作，老師一離開,，就聽見同學們的竊竊私語,，我進教室時，沒有一次發(fā)現(xiàn)同學們都在潛心學習的情景,，很多同學看到老師還裝出一副認真學習的樣子;三感到壓力太大,，我們這次成績太差，我能做的,，只有要緊牙關,，更加努力的工作，想方設法,、不惜一切代價也要將同學們的成績提上去,，我知道這很難，我也知道,，要達到這個目的,，需要同學們的配合，需要每個同學們都認真學習,，但我不知道同學們能否做到,，但我必須要求同學們做到;四，我感到了心痛還伴著一種快感,，說出來同學們也許很意外,，因為你們受到了懲罰，你們因前段時間沒有努力學習而受到了懲罰,，從此以后,，我相信你們會在受到懲罰后而振作起來，全力以赴，為你們自己,，為我們班級創(chuàng)造輝煌,。

意，改變自己散事太多的毛病,，改變自己上課走神,、下課不認真完成作業(yè)的習慣――改掉我們所有的缺點，發(fā)揚我們的優(yōu)點,，讓我們的成績向前邁一大步,。同學們,，既然我們上了高中,，就像我在給你們的開學寄語中說的那樣，就要吃你自己該吃的苦,。因為在求學這條路上,，沒有人能夠代替你們，每天的早起晚睡帶來的辛苦,，遇到難題的困惑,，克制自己的艱難，面臨失敗的痛苦等等這一切都要我們來承擔,。但在學習上,，也有無數(shù)的喜悅：攻克難題的欣慰，幫助同學解決問題的自豪,，考試進步的成就感,，和同學們和睦相處的愉快――但所有這些的喜悅都是在你努力學習而取得好成績的基礎上才會感覺到的，那么,，我要求你們管住自己,，耐得住寂寞，忍得了誘惑,，努力學習,，取得好成績。

出自 www.sevw.cn

我要求：進教室就坐在自己的座位上,，按自己制定的計劃認真的學習,，不要交頭接耳，不要發(fā)出聲音,，有一定要保持教室學習環(huán)境的安靜,。在課堂上，任何同學都要踴躍回答,，鍛煉自己的能力,，提高自己的成績。注意制定適合自己的學習計劃，然后按計劃學習,。

同學們,，最后，我把那句最常見最通俗的話送給大家,，與大家共勉：人生能有幾回搏,。而此時正是我們拼搏的時候，人生是一次單程旅行,，過了這個村,，就沒有這個店了。希望同學們抓住這人生的機遇,，不辜負父母的期望,，不辜負老師的重托，用我們的汗水為我們的人生增添絢麗的光彩,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十一

本著“名班主任工作室成為‘研究的平臺,、成長的階梯、輻射的中心,、師生的益友’”的宗旨,，擴大名班主任效應，形成優(yōu)秀班主任團隊,，創(chuàng)建學習型組織,，開展多層次、多形式,、有質量的班主任學習,、研修、實踐的培訓活動,，堅持理論和實踐相結合,，以課題研究為統(tǒng)領，以示范引領為特征,，在交流與碰撞中求進步,，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上?；仨ぷ魇业倪\行歷程,，全體成員充實著、實踐著,、思考著,。

一、加強學習科研,，提高業(yè)務素質,，加快成員專業(yè)成長。

1．強化學習，提高理論素養(yǎng),。

先進的理論是班主任工作和德育科研的先導,，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵,。因此,，加強學習，不斷提高理論修養(yǎng),，始終占領工作室工作的“制高點”,。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式,，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng),。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書目和文章，開展讀書交流活動,。推薦的書目有《心靈寫詩――李鎮(zhèn)西班主任日記》,、《第56號教室的奇跡》,、《論語中不可不知的人生哲理》,、《向莊子借智慧》、《做一個專業(yè)的班主任》,、《魅力班會是怎樣煉成的》等,，每位成員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關的專著或書籍，并撰寫讀書心得,，定期開展讀書交流,，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來工作室成員寫出了多篇高質量的讀書心得,，發(fā)表在《溫州教育》,，并在溫州市教師素質年讀書活動中取得優(yōu)異的成績。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》,、蔡燕的《好教育和好老師》,、項漲禹的《閱并快樂著，讀并成長著》,、馬琳的《讓學生在賞識中成長》等,。工作室成員項漲禹老師還在龍灣區(qū)xx年教師素質年讀書報告會上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂！――一個農村老師讀書的點滴思索》經(jīng)驗交流和發(fā)言,，贏得很好的評價,。

此外，工作室采取“走出去,、請進來”的方式,，多次聆聽專家學者的授課和講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。現(xiàn)在讀書已成為工作室成員的習慣,，并學以致用,。

2．實踐磨礪，努力形成風格,。

“教育理論修養(yǎng)”和“教育實踐積累”是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件,，正像鳥兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng),，又有豐富的實踐積累,。xx年，工作室深入到成員所在的學校,、班級,，通過調查、聽課,、研討等途徑,，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課,，開設講座等形式和活動,，相互學習，提高自身實踐水平,。幫助工作室成員在育人風格和特色上下功夫,，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律,，智慧地,、藝術地教育學生，靈活地,、技巧地駕馭課堂,，進而形成自己的育人風格和育人思想。xx年每個成員都分別開出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學會感動,，懂得感恩》,、洪泓老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》,、蔡燕老師的《習慣決定命運》,、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項漲禹老師的《學會傾聽――做一個有修養(yǎng)的人》,，每節(jié)班會課的設計各具特色,，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平,。精心準備的過程促進了各成員不斷思考,，不斷提高,。xx年9月，工作室成員王文生,、方海東兩位老師被評為溫州市第三屆名班主任,；xx年12月，繆奇恩,、項漲禹老師評上中學高級教師,；各成員快速成長，成為學校的骨干班主任,，效果顯著,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十二

本學期,我擔任四(3)班的班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者,，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,，也是光榮的,，有樂趣的。在過去的一學期里,，我們四3班在學校的統(tǒng)一組織,、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展,，安全,、學習、工作等方面都取得較突出的成績,，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：

一、熱愛學生,尊重學生,相信學生.

本學期我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行"放權"：通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,。

二、以身作則,，為人師表,。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響,。俗話說："身教重于言教,。"老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,，尤其是對辨別能力,、自控能力不夠的四年級孩子,，影響尤為突出。因此,，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己，做到"要學生做到的,，老師先要做到",。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生,，不隨便丟紙屑雜物,，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜,。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好,，說："謝謝你"之類的禮貌用語,，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。同樣本學期開展了"文明禮儀"主題班會,，學生們積極發(fā)言，取得良好效果,。

三,、加強思想品德的教育。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,，學習怎樣做人,。因此我利用班會，結合國旗下講話的內容,，在班會課上做相應的安排,。

四、加強班級管理,，培養(yǎng)學生能力,。

良好習慣的培養(yǎng)是本學期的教育重點之一,。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人,，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1、清潔衛(wèi)生小組責任制,。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況，值日班長監(jiān)督,。

2,、鼓勵學生展示自我，樹立自信,。

小學生活潑好動,，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長,。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動,，鼓勵孩子為大家表演，增強自信,。

3,、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下,，才能收到教育的效果。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系,，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策,。

五,、工作不足及努力方向,。

經(jīng)過這一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂,，一起承受痛苦,，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績,。但“金無足赤,，人無完人”。做的再好的班主任工作都會存在不足,。這也是再所難免的,。本學期，我感覺自己在班級管理中,、教學中,，做得還不夠細致，有時侯想到了,，由于思想上的懶惰傾向,，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾,。有時見學生犯錯誤,，也比較急躁，態(tài)度生硬,，措辭不當,，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等,。雖然很多孩子也給我?guī)聿婚_心,，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長,，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的判斷,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十三

一個學年即將結束，回顧一年來的工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗后的懊惱。接下來,，我從以下幾個方面對過去一年的工作作一簡要回顧與總結,。

一、班主任工作,，爭做學生的良師益友,。

作為一名小學班主任，我時刻謹記學高為師,，身正為范這條古訓,。要求學生做到的,，我自己首先應做到。在過去的一年當中,，我時刻注意從小事做起,，對學生進行言傳身教。比如,，同學們要到專用教室去上課,，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉,，把門關好,。學生看在眼里，記在心里,，經(jīng)過幾次下來,，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈,，教室沒人要關好門窗,。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響,，同時也拉近了學生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中，我安心教學,，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,，盡自己的力量為學校出一份力,。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們,，增強為學生服務的意識,，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通,，做好學生的思想工作?，F(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書,，在我們班就有這樣的情況,，我知道這一文秘家園信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作,，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書,。從學生的.實際出發(fā),，為學生的自身發(fā)展著想,。

二、學科教學工作,，走進新課程,。

作為一名小學語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習,，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng),。在平時的工作中，我邊教邊學,，利用學校為我們安排的外出聽課的機會,，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗,，了解現(xiàn)代教育教學的新理念,。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準,，根據(jù)學生的實際情況組織教學,。盡量做到面向全體學生，因材施教,，讓每個學生真正成為學習的主人,。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗,。平時積極參加學校組織的教學研究活動,。在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性,，創(chuàng)設民主,、平等、和諧的課堂環(huán)境,，多給學生一些表現(xiàn)的機會,，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是,，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象,。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略,，以便達到更好的教學效果。

三,、教科研工作,，爭做得力助手。

自擔任學校教育科學研究員以來，我在教科研工作中學到了許多東西,。通過閱讀有關教育科研方面的書籍,，從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程,，從課題申報到成果發(fā)表,。在這一過程中，包括課題的選擇與申報,，主要研究環(huán)節(jié)與方法,，以及成果總結與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位,。

按照學校教科室制定的教育科研工作計劃,。我積極協(xié)助教科室主任開展學校的教育科研工作。為了進一步加強對教育科研與學校內涵發(fā)展的認識,，進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識,，實現(xiàn)學生有特長，教師有特點,，學校有特色的發(fā)展目標,。開展了以下幾項工作：

第一、加強教師的理論學習,，提高科研水平,。

教科室印發(fā)了一些教師理論學習的記載材料，把教師參加理論學習作為教育科研的一項日常工作,，特別是新課程改革的正式啟動,，沒有廣大教師教育觀念的更新，實施新課程也就沒有實質的變化,。教師通過理論學習,，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力,。

第二,、加強各級各類課題的研究工作。

我校的國家級子課題《課堂教學中教師角色行為的評價研究》已完成了前測工作進入構建階段,，為此,，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中教師角色行為《評價表》,。我校的常州市級電教課題已完成了結題工作,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十四

我參加了“山東省xx市中小學班主任遠程培訓”。在培訓過程中,，我收獲頗多,，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗,，這次班主任培訓，能夠說是緊張而有序,、愉快而充實,。培訓讓我們進一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路,，學習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學合理的做一名優(yōu)秀的班主任,，如何用有效的方法管理班級,，做學生們歡迎的教師。

這次培訓共有6個模塊,，48個專題的資料,，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實,，豐富,，有視頻課堂、專題講義,、案例研討,、擴展資料、作業(yè)考核,、思考習題,、專家答疑等。每一個模塊的講座,，有生動的案例,，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益匪淺,，也對以后的班主任工作充滿了信心,。

我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅,；也有失敗和煩惱,。僅有用一分為二的觀點來看待自我工作中的優(yōu)缺點，才會不斷成長和提高,，僅有堅持不斷地學習,，取人之長，補己之短,。自我的工作方法和工作潛力才會逐漸提高,，班級管理、學生管理的思路才會更加敏捷,?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的思想意識才會進一步增強,。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務,，務必樹立終生學習的觀念。不斷加強自身道德修養(yǎng),、業(yè)務潛力的提高,。切實愛崗敬業(yè)；真誠關愛學生,；扎實教書育人,；厲行為人師表。一個好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣,。

他務必具有高尚的道德,、遠大的夢想、嚴實的行為,，并以此來影響學生,、感染學生。從而促進師生關系的和諧,、健康發(fā)展,。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個良好的基礎：才能做好班主任的每一天,，每一學年,，才能做好班主任與每次活動、班主任于每個班級,、班主任于每個學生等,。才能使班級工作良好持續(xù)到地發(fā)展。

作為一個班主任應當懂得：愛是陽光,，愛是雨露,，愛是春風，愛是鮮花,，愛是關心,，愛是幫忙。尤其是小學生,，猶如剛剛出土的幼苗,，對他們的教育，班主任務必做到和風細雨,。因為他的成長,，需要和風，需要細雨,，倘若是粗風細雨,，會把他們摧毀,，甚至夭折。尤其對學困生的輔導,、教育,，班主任應付出加倍努力和關愛，班主任對他們的愛,，不僅僅僅是在口頭上,，也不僅僅僅是生動的比喻、優(yōu)美的詞匯,，他務必是一種實實在在的行動,，是一種無私的奉獻。應牢牢記住,，班主任的愛不應是偏狹的愛，他應當博大,、寬容,，應當面向全體學生。

面向學生的每一個方面,。班主任的愛應貫穿于整個班級工作的始終,。尤其是自我應對的是天真活潑的小學生，作為班主任,，務必像園丁一樣,，對它們倍加關懷和培養(yǎng)。要看到他們的成長和提高,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進生,。做后進生的工作要“曉之以理,，動之以情”，要用愛的真情換來學生對班主任,。

總而言之,，此次培訓猶如一場及時雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田,；猶如一盞明亮的指路燈,，為我們指明了班主任專業(yè)成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船,，載入我們駛向知識的海洋,。確實讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神,，由量變到質變,，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,。實現(xiàn)自我的人生價值。

小學班主任個人研修總結與反思篇十五

中小學的班主任的研修工作十分有利于提高自身與學生的綜合素質,，因此要提前制定好班主任個人研修計劃,。下面是本站小編帶來關于20xx年中小學班主任個人研修計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!

一,、指導思想,。

認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干條意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》《全國中小學班主任培訓計劃》等文件精神,，以科學的發(fā)展觀為指導,，結合自身的實際情況，做好班主任研修工作,，以提高自身的管理水平,。

二、研修目標,。

通過研修,，深入了解當前班主任工作的特點、要求,，明確工作任務和職責,，優(yōu)化德育教育、班級集體管理的策略與方法,，內化并提升自身的綜合素質,，增強班主任工作的針對性和實效性，進一步提升自己的工作層次和水平,。

三,、保障措施。

1,、積極參加學校組織的各種研修活動,，聽知名專家、著名模范班主任的專題報告等,。

2,、認真研讀教材及其他資料，完成研修作業(yè),，結合實踐反思參加校內研討交流,，提高研修的實效性。

3,、積極參加網(wǎng)上班主任研修,，做好摘抄和批注。

4,、積極參加區(qū)班主任研修札記,、實踐反思,、案例評析、經(jīng)驗論文等成果交流,、評選活動,。

四、學習課程具體安排表時間,。

主題單元,。

3月份1、班主任工作制的歷史前沿,。

4月份2,、新時期需要什么樣的小學班主任,。

5月份3,、新時期誰來做小學班主任,。

6月份4、新時期小學班主任做什么(上),。

9月份5,、新時期小學班主任做什么(下)。

10月份6,、新時期怎樣做小學班主任。

11月份反思研修過程,，總結研修收獲,，準備考試12月份參加理論考試，年終總結,。

一,、指導思想：

班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊群體,，是學校改革,、發(fā)展的關鍵。提高班主任素質及業(yè)務能力是學校的一項重要工作,。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢,，加強交流，共同探討學生工作的新思路,、新途徑,。

二、工作要求：

2,、班主任班級工作的業(yè)務學習,。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力,。

3,、學習優(yōu)秀班主任的輔導手記,，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活,，了解他們的喜怒哀樂,，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望,，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃,。

4、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗,、活動體會,，通過班隊活動觀摩，學習,，提高班主任的輔導藝術,。

三、參加對象：

班主任老師及40周歲以下的任課教師,。

四,、培訓方法、原則：

方法：學校先提供參考議題,，人人準備,，后組織討論、座談,、交流,。原則：以討論、座談,、交流為主,，學校培訓為副。

五,、具體安排：(分五步進行),。

(一)善學習強素質。

旨在使老師們了解班主任應具備的素質,，從而在工作中嚴格要求自己,，規(guī)范自己，提升自己,，努力使自己成為學生的榜樣,。安排議題：

1、《班主任應具備的素質》,。

2,、《班主任講話的藝術》。

(二)明制度會管理,。

旨在使老師們了解,、熟悉本校班級管理的有關制度,，從而在工作中進行有效、有序地管理,，減少工作的盲目性,，提高工作的實效性。安排議題：

2,、《班級管理重在建設》,。

(三)聽交流巧實施。

旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦干,，更需要巧干,，不僅要埋頭干事，更需要抬頭看路,。安排議題：

1,、《如何培養(yǎng)班級中的骨干力量》。

(四)取經(jīng)驗樂奉獻,。

旨在使老師們體會優(yōu)秀班主任們的奉獻精神,，從而激發(fā)老師們向優(yōu)秀班主任的熱情。學習他們對學生的愛心,、關心,、耐心、細心和誠心,。安排議題：

1,、《關愛學生是老師的天職》。

2,、《我是如何當班主任的》。

(五)視班情搞活動,。

旨在啟發(fā)老師們：班級管理方法很多,，只要大家開動腦筋，設計一些符合學生年齡特點的活動來配合教育,，不失為是一種有效的方法,。安排活動：

觀摩主題班會。

六,、展示成果：論文,、總結、評優(yōu)秀班主任,。

一,、指導思想：

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，突出學生的發(fā)展,，積極推進素質教育課程改革,，以提高教學質量為核心,，重視基礎，狠抓培優(yōu),，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才,、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

二,、目標與任務：

1,、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識,，人人爭當素質教育領頭雁,，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列,。

2,、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題,。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗,。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”

3,、要求全盤考慮,根據(jù)素質教育的要求,、班級學生的實際，"培"文化課成績相對好的群體,、學生個體的優(yōu)勢方面;"補"文化課成績相對差的群體,、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總人數(shù)的十分之一,，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階,。

三、方法措施：

1,、確立分層目標,，做到心中有數(shù)。

首先,，為自己確立一個目標,。根據(jù)每個班學生學習基礎，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次，為學生確立一個目標,。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體,、明確,、切實可行，經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,，即根據(jù)學生不同水平,，確定不同層次的目標，由淺入深,，由簡到繁,，體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題,，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果，保證大多數(shù)學生達到既定目標,，促進教學質量大面積提高,。

2、實施分層教學,，力爭各得其所,。

根據(jù)學生學習水平分成a、b,、c三個層次,，每個層次為一組，在教學時,，注意給學生創(chuàng)造成功的機會,，如課堂提問、安排課內練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異,，交給學生的問題,，應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,，對于差生,，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,，在較高層次上體驗成功的愉悅,。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格,、優(yōu)秀邊緣的學生,，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格,、優(yōu)秀,。

3、設計分層練習,，爭取全面豐收,。

(1)分層訓練，分步提高,。

在集體備課的基礎上,，根據(jù)當前任務，以及要達到的教學目標,，精心設計課堂訓練的內容,，布置不同難度的習題，體現(xiàn)層次性和代表性,，不搞“一刀切”,、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成,，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽,，吃得好”,。

(2)訓練變式，提高技巧,。

我們每天都和習題打交道,，只要掌握科學的方法，把有關典型習題的已知和未知改變一下,，就可構成許多新的習題,。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移,。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,，下次練習時，適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,，保證他們考試時能得到基本分,。通過變式訓練,，既加深鞏固了所學知識，又開闊了視野,，發(fā)展了能力,。

四、內容及對象：

總原則：根據(jù)學生需要,，因人而異;因材施教;分層教學,。

對象：

(1)培優(yōu)對象(a)：(以期中考試為基準)90分以上的學生，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定,。

內容：高中化學第五章及以后的內容,。

(2)補差對象(b、c)：(以期中考試為基準)60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定,。其中b類學生為能力較強,、自覺性較好但基礎較差的學生。c類學生為基礎較差,、能力較弱,、自覺性不強的學生。

內容：人教社初中化學教材及高中化學一,、二,、三章。

教師安排：待集體備課后定,。

五,、補差要求：

1、補差為今后教學工作之重點,，要統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識，不做表面文章,，一心一意為學生好,。

2、將補差名單記錄在補差備課本上,。

3,、做到"四有"：有計劃、有備課,、有作業(yè),、有記錄。

4,、常與家長溝通,，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持,。

5、既要關注整體，又要兼顧局部,。兩者兼收并蓄,。所謂整體，即要做好平時整個班的教學工作,，不放松,，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部,，即做好差生的輔導工作,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十六

下面針對班會的問題做一些反思：

1、同學們在生活學習中有過哪些類似不誠信的表現(xiàn),，你敢說出來嗎?先小組交流再公開交流,。

(3分鐘)一開始學生交流不錯，我沒有把時間給足三分鐘,，也只有一分鐘多一些,。

原因是害怕時間來不及，學生討論不充分,。

提問兩名同學太少,，還可以更多一些，對同學的回答評價不夠充分,，原因是事先沒有好好備課,，與學生缺乏交流，只是自己的一廂情愿,。

2,、我們討論一下：我們?yōu)槭裁醋隽隋e事會疼心和后悔?(3分鐘)

學生討論時間也沒有3分鐘，但是一般同學回答的很不錯,，如章雨晨說：人都要面子,，都有憐憫之心等。

楊昕鋮說：揚善去惡,，人都要好的,。

還可以讓學生更多的參與和發(fā)散，也是害怕時間來不及,。

也是由于事先沒有和學生交流,，擔心學生浪費時間影響學習。

“追根求源”設計很恰當,，很準確,。

人的本性是揚善去惡替天行道除霸安良，每個人都有向上的力量,，都有憐憫之心,，人性本善等,。

3、由“誠信”二字引出要成人就要講誠信,，這個討論時間不夠徹底,，要讓學生多一點自己的感受，從小到現(xiàn)在好好想一下,。

4,、游戲“風中勁草”很不成功，原因：應該事先排練一下,，看看實際情況;應該讓男生先排練,，男生膽子大一些;感受的人要多一些，后面的人就更加熟練了,，感受會更充分一些;學生溝通環(huán)節(jié)也沒有不充分;游戲本身也不好玩,，學生參與意識調動不好。

5,、“送你一輪明月”這個環(huán)節(jié),，學生最后的反思討論也時間上沒有給充分

6、讓學生交流討論關于誠信的名言和故事,。

學生回答很好,，還可以多給學生一些時間展示一下，讓大家一起學習一下,。

這次班會留給我的思考還有不少方面,，下次開班會必須和學生多交流，不能想當然,。

今天,，班里面開了一個簡短的關于文明禮儀的班會，雖然只有短短的30分鐘,，可從這30分鐘里,，使我受益匪淺，下面我就談談我對這次班會的感想吧,。

人們常說：“文明禮儀是做人不可缺少的一個原則!”通過這短短的'30分鐘,，使同學們深深的明白了：文明禮儀雖然嘴上說的很簡單，可做起來卻很難,，有時只是在人們的一念之間,。

綜合起來有以下兩點：

一、管住自己,、不說臟話,。

在一生中，每個人都有被逼不得已的時候,，然而,，文明禮儀可能就在這一瞬間體現(xiàn)出來,，這時，你的言行舉止可能就會失常,，但在這個時候,，如果選擇另一條道路，結果可能就會大有不同,，假如說了臟話，在別人的眼里,，是個失敗的人,，同時也會失去和你最要好的朋友;如果選擇了文明，在別人眼里,，是個文明有道德的人,，同時也會有很多新的同學和你交朋友。

所以,，一定要管住自己,，不說臟話。

二,、注意場合,、注意言行。

在出席一些聚會或重要場合的時候,，老師仿佛就像一所小學的一枚標志牌一樣,，在剎那間別人就可能斷定整個學校的言行舉止。

本次的主題班會開得很成功,，同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語,，也能根據(jù)一定的場景正確地使用一些禮貌用語，學生覺得主題班會的形式很好,，樂意參與到活動中來,，連平時從不發(fā)言的學生也搶著說，讓他們體會到了成功的喜悅,。

課后的一段時間,，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之風開遍班級或校園,，當然,，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間,，一旦沒有提醒,，他們就會忘記，尤其是在上放學路上,，不能主動向老師問早,、問好,。

其實要真正讓文明禮儀之風開遍校園，不能只靠一節(jié)班隊課的,，而應在平時的教育,、教學中常抓不懈。

《磚石上的雕刻》是一節(jié)十分注重學生探究創(chuàng)作的美術活動課,，在學生動手制作之前,，一定要讓學生了解你這節(jié)課的目的與要求。

首先,，要讓學生了解“浮雕”的基本概念與方法,。

其次，要能在泥板上雕刻形象,，并學習用輔助工具和材料對自己的作品進行修飾,，達到浮雕的效果。

最終,，能夠在此次美術活動中相信自我,，發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我,，享受創(chuàng)作成功的樂趣,。

總結這節(jié)課的整體內容，既有可喜之處,，也有不足之處,。

整理如下：

在講解“浮雕”概念的時候，由于設備有限,，因此不能讓學生很直觀的了解“浮雕”的造型特點,。

針對這個問題，我們可以讓學生在自己的書本上根據(jù)定義來找找看有沒有“浮雕”作品,。

當學生們有了充分感官概念,，便可以讓他們想象一些自己日常生活中所見到的浮雕的例子，加強印象,，比如一些學校門口的一些科學家頭像的雕塑,，天安門廣場上英雄紀念碑上的雕塑，還有我們每天都用到的硬幣,，上面的花紋都是浮雕,。

同學們可以從這些日常生活中的物品非常簡單直觀的認識了解浮雕。

在制作中如何才能讓每位學生的作品有趣,，不單一,，不千篇一律呢?因為本節(jié)課雕塑的是自己的形象，對于學生來講立意很新，只有當學生自己融入成學習的主角,，他們才會有興趣去做好自己的功課,。

應該讓他們每個人都來發(fā)掘一下自己的長相特點，這可能是在學生緊張的學習生活中很少會注意的事情,，仔細的在鏡子里觀察自己的容貌,，或者可以同學之間互評一下對方的容貌特點，即能活躍課堂氣氛,，也能更好的調動學生的動手積極性,。

除了外貌之外，還有一個方面也可以裝飾我們自己的形象,，那就是每個人的性格,。

就像容貌一樣，每個人的性格也有自己的特點,，愛哭，愛笑,，愛思考,，每一個性格側面都可以很好的反映出一個人的個性特點。

這里也可以采取如上相同的方法自評或者互評,，讓每位同學都找到自己的定位,。

通過這樣的裝飾，相信每個人在處理自己的形象時都能夠形成自己獨特的風格,，打造一個獨一無二的“自己”的形象,。

一節(jié)課下來，學生基本能夠以浮雕的形式完成作品,，大部分同學可以挖掘出自己的內心情感和發(fā)現(xiàn)自己的外貌特征,，運用多種色彩進行大膽造型表現(xiàn)。

但有些同學還是容易出現(xiàn)以刀代筆,，形成平面的雕刻而不是浮雕的形式,。

在以后的教學中還應該加強對浮雕的藝術特色的講解，多欣賞一些浮雕作品,，讓學生充分理解浮雕的概念,。

其次在人物對象上不僅僅可以雕刻自己，掌握方法后,，我們更可以發(fā)散一下,，雕刻自己的朋友，雕刻自己的家人,，創(chuàng)作出更豐富,，更完整的泥塑作品。

小學班主任個人研修總結與反思篇十七

本學期在學校的安排下,，本人擔任七年級(x)班的班主任工作,。一學期來,，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位,。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣,，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主,，以素質教育為輔,，現(xiàn)總結如下：

一、積極做好開學初的各項準備及必需工作,，以穩(wěn)定學生的情緒,。

因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬,，也有些許的畏懼感,，更有甚者，有部分學生以就讀于沙中而懊惱,，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒,。基于種.種原因,，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作,。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生,。

2,、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3,、區(qū)分小學與中學的異同,，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理,。

4,、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生,。

二,、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌,。

學生的精神狀態(tài)對于一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用,，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息,，這對于今后的工作具有事半功倍的作用,。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建,，選好班委是很重要的一個環(huán)節(jié),。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學生在小學時的資料;二是借開學初的觀察、考驗,。

深化素質教育,，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動,，自己的活動自己搞,，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參與班級的管理,。讓學生們有自己當家作主的權利,。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄,，從紀律,、衛(wèi)生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家,，作好自己的主,，收到很好的效果。

四,、用心去愛每個學生。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分,，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活,。所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差,，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習慣差,。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進生之間的則為中等生,。

由于中等生的種.種表現(xiàn)欠佳而影響集體,，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落,、薄待甚至歧視,。這樣教育的結果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者,，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展,，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認過,，“我們對國家的貢獻,，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?”　翻開中國數(shù)千年歷史，你會發(fā)現(xiàn)善良的人們,，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起,，視為崇高而神圣的。

“教育需要愛,，也要培養(yǎng)愛,。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育,?！边@一教育名言告訴我們，愛是教育的生命,，是教育的催化劑,、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,，那就是必須全面地愛學生,。

“一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切學生,。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心,，用心靈去耕耘心靈,，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識,，我從開學伊始就做了大量的思想工作,。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上了他們,。

五,、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與學生溝通,，有些學生出現(xiàn)不良行為時,，雖能給予及時提醒、教育,，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭,。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安,。

帶班以來,，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴,、以勤,、以愛治班,，但是在班級上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學,，或調皮搗蛋的也時有發(fā)生,。

面對問題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任老師學習,，取長補短,，奮發(fā)上進;面對學生，我愿是春風化作雨,，永遠滋潤著他們健康成長,。

一個學期即將結束，回顧這半年來的工作,，雖有失敗的懊惱,，但也有成功的喜悅。現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一,、以身作則,，爭做學生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任,，需要付出很多的心血,。作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師,，身正為范”這條古訓,。要求學生做到的，我自己首先應做到,。在過去的一年當中,，我時刻注意從小事做起,，對學生進行言傳身教,。比如，同學們要到操場去上活動課,，臨出教室時,，我悄悄地把燈關掉，把門關好,。學生看在眼里,，記在心里，通過這種無聲的教育,，使學生受到潛移默化的影響,，同時也拉近了學生與老師之間的距離,。在過去一年的工作中，我安心教學,，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,，盡自己的力量為學校出一份力,。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們,，增強為學生服務的意識,，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通,，做好學生的思想工作,。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法,，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失,，因為他們畢竟還小啊!我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步。用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點,。用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功,。我時刻注重言傳身教，為人師表,。平時學生上學早,，我上班也跟著早。凡是要求學生做到的,，我首先做到,。

二、盡心盡力,，培養(yǎng)學生良好的習慣,。

良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段,，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期,。習慣的好壞，不但影響孩子的生活,、性格,、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否,，甚至會影響孩子的將來,。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上,。

一年級學生由于年齡小,，自控力差,，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律,。利用晨會,、班隊會學習從網(wǎng)上下載的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，提醒學生做好上課準備工作,，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性,，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè),、下課好好休息,、講文明、講禮貌的好習慣,。一年級學生好動,、愛玩，缺乏自制力,，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),，個別學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,，根據(jù)后進生的各自情況,，給他們配備了一名學習優(yōu)秀的學生做幫手。使其都有自己的“私人教師”,，使其共同進步,。

三、培養(yǎng)老師的小助手,。

這學期,，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識,，為了給更多的同學鍛煉的機會,，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督,，互相學習,，輪流執(zhí)政,。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心,，很認真,，很負責任。如：打掃衛(wèi)生,、管理晨讀,、維持紀律、記錄好人好事,、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手,。

給予孩子班級管理的機會。在班級管理中,，成立了班委,，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理,、衛(wèi)生管理,，以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長,、值日班長都有機會與同學接觸,，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力,。

四,、及時做好與家長的交流溝通工作。

家庭教育和學校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。因此,，我特別注重和家長建立良好的關系,，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時,，班主任更要主動與家長聯(lián)系,，孩子或喜或憂，都及時地通過電話,、短信等方式告知家長,，讓家長同喜同憂。當有些事情,、有些做法家長不能理解時,，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任,。很多事情都是隨機而發(fā)的,，我們并不能預設,，但當事情發(fā)生時，做為班主任應該從中協(xié)調,，使事情得到完美地解決,。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展,，學校的活動就能得到家長的支持,。

路漫漫其修遠兮，任重而道遠,，在以后的工作中我將繼續(xù)努力,，不斷提高水平，更好地管理班級,，有效地促進學生的健康成長,。

小學班主任個人研修總結與反思篇十八

二、整改措施：

1,、制定更加詳細的班規(guī),，嚴肅課堂紀律。

課堂是學生學習的主要場所,，我們要努力給學生創(chuàng)建一個安靜,、寬松的學習環(huán)境。做為班主任,，我將制定出一套完善的班規(guī),，培養(yǎng)得力班干部，全力配合各科任老師,，嚴肅課堂紀律,，搞好班級管理。

2,、培養(yǎng)學科帶頭人,。

利用班會，剖析本次考試情況,。表揚先進,，激發(fā)其動力，再接再厲;指出不足,，鼓勵為主;選舉學科帶頭人,，推行互學互助活動，取長補短,，前后并進,。

3、利用各種方法，培養(yǎng)學生學習興趣,，消滅偏科現(xiàn)象。

4,、加強輔導,，隨時檢查學生各科練習、作業(yè)等,。

5,、讓學生走出課堂，擴寬視野,，把書本知識和現(xiàn)實聯(lián)系起來,，學以致用，培養(yǎng)學生的語言運用能力,。

6,、與家長隨時保持聯(lián)系，抓好學生的紀律,，共同提高學生成績,。

雖然這次月考不是很優(yōu)秀，但我絕不會因為這次月考的暫時落后就失去了斗志,，失去了信心,，我堅信，只要我們都能積極行動進來,，通過對本次月考的成績分析,，認清形勢，認識不足,，迎頭趕上,，我有信心在期中考試中我們班能取得更加好的成績!