每天堅(jiān)持閱讀,，會(huì)不斷提升我們的語(yǔ)文能力,。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),，讓自己在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,？總結(jié)范文可以啟發(fā)我們對(duì)于問(wèn)題的不同角度和思考方式。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇一

應(yīng)試教育是傳統(tǒng)教學(xué)的主要目的,因此在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,一般只需要學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的體育知識(shí)以及和體育有關(guān)的基本技能,。但是,傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念不具有全面性以及科學(xué)性,不能促進(jìn)時(shí)代的發(fā)展,也與新時(shí)代的體育教學(xué)趨勢(shì)不相符合,不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)體育人才的需要,。換而言之,傳統(tǒng)的教學(xué)方式的主要目的是讓學(xué)生掌握基本的體育理論知識(shí),而不是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,。而傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法正是由于缺乏對(duì)學(xué)生這兩方面的培養(yǎng),才會(huì)被新課程標(biāo)準(zhǔn)所淘汰。現(xiàn)代社會(huì)需要我們培養(yǎng)出擁有較強(qiáng)心理素質(zhì)以及良好的人際交流能力,還應(yīng)該鍛煉出健康的身體以及對(duì)自身的文化知識(shí)進(jìn)行豐富。只有培養(yǎng)出具備這些能力以及素質(zhì)的人才,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為時(shí)代的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),。因此,新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生,。其提出的主要目的是彌補(bǔ)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中存在的不足,對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新,。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)中小學(xué)的體育教學(xué)必須完成五個(gè)任務(wù),分別是:身體健康,、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與,、適應(yīng)社會(huì)以及心理健康,。

2以健康作為體育教學(xué)的基本理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,健康是體育教學(xué)的主要目的,。健康既是指身體健康,也包括心理以及其他方面的健康,。因此,在進(jìn)行體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中需要體育教師將健康理念運(yùn)用在其中,讓學(xué)生通過(guò)日常的體育學(xué)習(xí)健康的成長(zhǎng),并且積極主動(dòng)的接受、完成體育學(xué)習(xí)任務(wù),。體育教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革,研究出新穎的教學(xué)方式,。由于學(xué)生的個(gè)體存在差異性,其主要在以下方面存在差異:智力、體重,、身高、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)以及運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷等,。因此需要根據(jù)學(xué)生本身的特質(zhì)選取合適的方法進(jìn)行教學(xué),研究出包含選擇性的體育教學(xué)方法,讓學(xué)生可以進(jìn)行選擇,找到適合自己身體特質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng),使得所有的學(xué)生都可以在自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)中充分的展示自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,。這種教學(xué)方式既可以獲得生理的快感,也可以使心理得到滿(mǎn)足。除此之外,新穎的體育教學(xué)方法也可以將學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行提高,。

3注重學(xué)生的差異,發(fā)展其個(gè)性,。

由于學(xué)生的個(gè)體具有很大的差異性,因此,其在運(yùn)動(dòng)方面的參與度以及適應(yīng)力各不相同,這在很大程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體能以及運(yùn)動(dòng)技能方面具有差異性。當(dāng)然先天遺傳也會(huì)影響差異性的形成,。生活氛圍以及愛(ài)好的不同也可能影響學(xué)生的體育發(fā)展,。新課程標(biāo)準(zhǔn),除了對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)以及有選擇的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了明確,也研究出了一套新穎的評(píng)價(jià)體系,可以有利于學(xué)生的健康發(fā)展,當(dāng)然也在其他方面作出了改革,例如教學(xué)方法、教學(xué)組織等,。其根本目的是讓大部分學(xué)生可以自主的完成體育學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功的喜悅,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展,。創(chuàng)新的教學(xué)方法主要將學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)作為目的.,從根本上使得學(xué)生的創(chuàng)新心理得到滿(mǎn)足,不能在體育教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生自身的發(fā)展。體育教師也應(yīng)該發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的主要作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新性以及潛能,。

4學(xué)生是體育教學(xué)的主體,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是體育教學(xué)的主體,其應(yīng)該在體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮其主體性,基本表現(xiàn)是讓學(xué)生可以自覺(jué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉身體,充分發(fā)掘創(chuàng)新精神,自主的選擇有興趣的體育運(yùn)動(dòng),并且對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),體育教師也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及點(diǎn)撥。在遇到的問(wèn)題時(shí),首先學(xué)生應(yīng)該嘗試自己動(dòng)手解決,如果遇到自己解決不了的問(wèn)題時(shí),可以在教師以及同學(xué)的幫助下合作解決,。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)性,對(duì)各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行主動(dòng)大膽的嘗試,而不是利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

5開(kāi)展特長(zhǎng)教學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的規(guī)定,這在很大程度上擴(kuò)大了教學(xué)范圍,教師可以自主的選擇符合學(xué)生身心健康發(fā)展要求的體育教學(xué)內(nèi)容,。此外,體育教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該和生活息息相關(guān),將課內(nèi)以及課外的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的結(jié)合,。在運(yùn)動(dòng)器材的選擇方面學(xué)生也應(yīng)該具有自主性,學(xué)生可以依據(jù)自己選擇的運(yùn)動(dòng)來(lái)選擇合適的運(yùn)動(dòng)器材。

6利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要注重少講,、多練,這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,也使得體育教學(xué)的效率下降了很多。所以,在對(duì)體育進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,需要做到講與練的有效結(jié)合,。適當(dāng)?shù)睦矛F(xiàn)代多媒體技術(shù),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的掌握,通過(guò)播放其他方面的視頻來(lái)加深學(xué)生對(duì)體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的了解,例如健康知識(shí),、體育衛(wèi)生保健以及動(dòng)作技術(shù)分析等。

7運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)新,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)以及技能的同時(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),。除此之外,也不能過(guò)分的在教學(xué)的過(guò)程中要求運(yùn)動(dòng)的完整性以及連續(xù)性。這種規(guī)定既將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)展,也符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,在保證學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,也使得學(xué)生的身心健康得到很好的發(fā)展,。身心的健康發(fā)展既是體育學(xué)習(xí)的主要目的,也是開(kāi)展其他方面的學(xué)習(xí)的主要基礎(chǔ),。因此,其對(duì)體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)提出了很高的教學(xué)要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)方法要求,其不再讓學(xué)生掌握統(tǒng)一規(guī)范的運(yùn)動(dòng)技能,而是以學(xué)生的健康發(fā)展為主要目的,在體育教學(xué)的過(guò)程中更加重視技能的學(xué)習(xí),。

8結(jié)語(yǔ),。

雖然傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法以及理論已經(jīng)得到部分改革,例如在教學(xué)層次方面以及在分析體育教學(xué)方法的根本方面等都做出了改進(jìn)。但是,體育教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新依然有很長(zhǎng)的路要走,還有很多的問(wèn)題需要解決,這些問(wèn)題都值得我們進(jìn)一步的探索以及研究,只有科學(xué)合理的解決這些問(wèn)題,創(chuàng)新的體育教學(xué)方法才能得以實(shí)施,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二

摘要：新課改的實(shí)行和不斷深化,，對(duì)我國(guó)初中物理教學(xué)也提出了新的要求，不僅僅需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握和應(yīng)用物理知識(shí),，還需要在教師開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力和動(dòng)手能力,，以此推動(dòng)全面綜合發(fā)展?；诖?，教師就需要針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新當(dāng)前應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法,，應(yīng)用新的策略,，以提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，使其準(zhǔn)確掌握和應(yīng)用物理知識(shí),。

物理是學(xué)生在初中階段首次接觸的一門(mén)課程,，對(duì)學(xué)生思維發(fā)展和能力鍛煉具有十分重要的作用。教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展物理教學(xué)的主要目的是促使學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和知識(shí)進(jìn)行了解,，并且可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用,。然而，在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，整體的教學(xué)成果不夠理想,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,，為有效提升物理教學(xué)效果，教師要根據(jù)物理教學(xué)現(xiàn)狀,，更新教學(xué)觀念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，促使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立科學(xué)探索精神,。

一,、當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析。

（一）課堂枯燥乏味,。

在初中物理教學(xué)中,，仍有一部分教師運(yùn)用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,。再加上教師課堂上著重對(duì)物理基礎(chǔ)理論知識(shí)講解,，整個(gè)課堂顯得沉悶、乏味,，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，在物理課堂上扮演著十分重要的角色,，但是還是有一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,，運(yùn)用照本宣科的方式開(kāi)展物理教學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探索精神的培養(yǎng),。

（三）實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊。

物理實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,，很多的物理結(jié)論都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出的,。這表明了物理實(shí)驗(yàn)是物理課堂中必不可少的環(huán)節(jié)。但是在當(dāng)前的物理教學(xué)中,，存在著課程教學(xué)比例不均衡的情況，并且進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)備較為老舊,，進(jìn)而影響學(xué)生探究精神的培養(yǎng)和發(fā)展,。

（一）以學(xué)生為主體。

新課改主張學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，教師在整個(gè)教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分發(fā)揮自身獨(dú)立性和自主探究精神，對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行分析和探究,，從而提高學(xué)生物理知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力,，同時(shí)在學(xué)生自主探究的過(guò)程中也起到培養(yǎng)思維和鍛煉能力的作用。

（二）物理課堂教學(xué)方法的選擇。

1.實(shí)驗(yàn)法,。物理作為一門(mén)自然科學(xué),，需要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法對(duì)物理結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，也只有讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)中,，驗(yàn)證物理結(jié)論,，并且以這種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提高物理學(xué)習(xí)效果,。如：在對(duì)凝化,、液化等現(xiàn)象教學(xué)中，就可以將實(shí)驗(yàn)法運(yùn)用到教學(xué)中,，教師可以在課堂教學(xué)之前在冰箱中凍一瓶水,，再將這瓶水實(shí)施解凍，最后拿出來(lái)讓學(xué)生觀察露和霜的形成原理,，促使學(xué)生更好地掌握這部分知識(shí)點(diǎn),。2.比較法。比較法在初中物理教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用,，主要是促使學(xué)生對(duì)相似的物理知識(shí)進(jìn)行對(duì)比分析,，探討他們之間的異同點(diǎn)，從而準(zhǔn)確掌握不同的物理知識(shí),。如：聲和光的傳播,，就可以運(yùn)用比較法，促使學(xué)生對(duì)聲和光的原理和內(nèi)容進(jìn)行比較分析,，從而發(fā)現(xiàn)兩者之間的異同點(diǎn)：聲音進(jìn)行傳播需要介質(zhì),，光則不需要，并且聲和光的傳播速度相比較,，光大于聲等,。

（一）營(yíng)造良好的探究式學(xué)習(xí)氛圍。

初中階段的學(xué)習(xí),，總是對(duì)未知的事物抱有一定的興趣,，為培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，就可以通過(guò)對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的方式,，促使他們主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新,。學(xué)生在對(duì)初中物理知識(shí)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)遇到的物理難題進(jìn)行自主分析和探究,，并在教師的引導(dǎo)和同學(xué)的幫助下解決問(wèn)題,，加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的記憶，總結(jié)出學(xué)習(xí)物理的規(guī)律,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）情景創(chuàng)設(shè)法,，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)法,，可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)課題開(kāi)展,，使抽象化的物理知識(shí)通過(guò)情境設(shè)置具體化，并將學(xué)生帶入到情景中對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,。這一方法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、增強(qiáng)學(xué)生求知欲和營(yíng)造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,。如：在聲音和介質(zhì)開(kāi)展教學(xué)中,，教師進(jìn)行提問(wèn)：水滴在盆里隨著時(shí)間的推移會(huì)發(fā)生什么變化？水滴在塑料瓶,、玻璃瓶中發(fā)出的聲音有什么區(qū)別,？這些問(wèn)題就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景的方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決和掌握,。同時(shí)也可以借助于現(xiàn)代多媒體技術(shù),，創(chuàng)設(shè)情景，提高物理教學(xué)效果,，如：在對(duì)平面鏡成像進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，教師就可以運(yùn)用加菲貓照鏡子的視頻開(kāi)展教學(xué)，促使學(xué)生在視頻觀賞中發(fā)現(xiàn)成像原理,，并且以這種教學(xué)方法,，給予學(xué)生更加直觀、形象的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

（三）分層教學(xué)法,，滿(mǎn)足不同學(xué)生物理學(xué)習(xí)需求。

在物理教學(xué)中,，學(xué)生之間存在學(xué)習(xí)能力差距,，導(dǎo)致其最終的學(xué)習(xí)成果也呈現(xiàn)出不一致的特點(diǎn)。為促使每一位學(xué)生在初中物理知識(shí)學(xué)習(xí)中都有所獲得,，教師就可以對(duì)班級(jí)學(xué)生采用分層教學(xué)方法,，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特征等進(jìn)行分層,，對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo),。如：在對(duì)聲現(xiàn)象開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，就可以對(duì)學(xué)生分配任務(wù)：一些學(xué)生收集日常生活中出現(xiàn)的聲現(xiàn)象,，一些學(xué)生對(duì)聲音的特性或者是聲的有效利用進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和思考,，從而促使學(xué)生將自身優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái),。在課后作業(yè)布置時(shí),，對(duì)學(xué)生能力較差的層次就可以針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行做題和復(fù)習(xí),，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的；對(duì)學(xué)習(xí)能力較高的層次就可以布置一些難度較高的作業(yè),，如：聲現(xiàn)象和光現(xiàn)象兩者之間的聯(lián)系和不同點(diǎn),，進(jìn)而對(duì)學(xué)生物理知識(shí)層面進(jìn)行拓展和延伸，提高學(xué)生物理知識(shí)水平和能力,，從而推動(dòng)每一位學(xué)生在自身領(lǐng)域中都能夠得到發(fā)展,。對(duì)初中物理教學(xué)方法選擇和創(chuàng)新，首先就需要教師創(chuàng)新教學(xué)觀念,，根據(jù)當(dāng)前新課改提出教學(xué)要求,，開(kāi)展教學(xué)改革，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，將探究式教學(xué)方法,、情景創(chuàng)設(shè)法等應(yīng)用到教學(xué)中，使學(xué)生在這些教學(xué)方法下感受到物理學(xué)科的美妙,，促進(jìn)學(xué)生物理綜合能力提高,。

參考文獻(xiàn)：

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇三

1.利用課本中有關(guān)科技發(fā)展、生產(chǎn)力,，綜合國(guó)力等知識(shí),。

相關(guān)聯(lián)的來(lái)給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.例如在新人教版《數(shù)學(xué)》中，在七年級(jí)第二學(xué)期第六章中的章引言與章前圖相呼應(yīng),，提出如何根據(jù)第一宇宙速度與第二宇宙速度的表達(dá)式,，求出這兩個(gè)速度的大小問(wèn)題，引入這章的主要內(nèi)容：實(shí)數(shù).章前圖是神舟七號(hào)宇宙飛船升空時(shí)的照片,，在這時(shí),，我們可以就我國(guó)科技發(fā)展的進(jìn)步展開(kāi)，從神一到神十,，從無(wú)人飛行到神五的開(kāi)始帶人升空,，再到現(xiàn)時(shí)神十的成功升空和安全著陸，標(biāo)志著我國(guó)在攀登世界科技高峰的征程上又邁出了具有重大歷史意義的一步.使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生要從小志存高遠(yuǎn),，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研.

2.聯(lián)系生活,，在實(shí)例中滲透德育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

在數(shù)學(xué)教材中，有些教材是聯(lián)系到許多民生熱點(diǎn)問(wèn)題的,，我們可以在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，利用這些問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的德育話(huà)題教育.在七年級(jí)教材第十章中有一個(gè)關(guān)于從數(shù)據(jù)談節(jié)水的課題學(xué)習(xí).在這個(gè)學(xué)習(xí)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生查閱其他一些資料,，獲得更多的關(guān)于水資源儲(chǔ)量,、分布和利用的數(shù)據(jù),，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，挖掘后面的信息,，得到更多的結(jié)論.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得知,，較深刻地了解水的分布，水資源得不到合理利用,，及生活中許多人在浪費(fèi)水的現(xiàn)象.同時(shí)讓初中學(xué)生們回家通過(guò)電視節(jié)目或網(wǎng)絡(luò)或書(shū)刊了解缺水嚴(yán)重程度,，從而加深學(xué)生的.環(huán)境保護(hù)意識(shí).

3.利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng),。

并培養(yǎng)初中學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的興趣.許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué),，害怕它的抽象性、理論性,、邏輯性和系統(tǒng)性.所以我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常會(huì)說(shuō)：生活就是數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活.例如在二次函數(shù)關(guān)于自變量取何值時(shí)，函數(shù)有最大值的知識(shí)點(diǎn)中,，在應(yīng)用到銷(xiāo)售問(wèn)題時(shí),，我會(huì)讓學(xué)生當(dāng)自己是經(jīng)營(yíng)業(yè)者，看利潤(rùn)是關(guān)乎哪些因素,，這些因素之間的聯(lián)系又如何,，如何才能獲得最大利潤(rùn)，這樣學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到二次函數(shù)也就是身邊的生活常識(shí),，這樣就不會(huì)覺(jué)得太枯燥,，從而慢慢喜歡數(shù)學(xué).

二、在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、縝密的學(xué)習(xí)態(tài)度。

精確和嚴(yán)密是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn),，其存在嚴(yán)密的邏輯推理.學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)老師們就會(huì)告訴他們學(xué)習(xí)要態(tài)度認(rèn)真.上課要認(rèn)真聽(tīng)講，要勤思考,，勤練習(xí),，做作業(yè)時(shí)要先獨(dú)立思考，格式要統(tǒng)一規(guī)范,，力求學(xué)生在解答習(xí)題時(shí),，要獨(dú)立勞動(dòng)，透徹地理解教師在授課時(shí)所敘述的理論性概括.這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要嚴(yán)格要求自己,，不能有半點(diǎn)虛假,，這有利于培養(yǎng)初中學(xué)生誠(chéng)實(shí)、求是,、堅(jiān)持原則的理性精神.在數(shù)學(xué)解題中,，許多學(xué)生是頭腦比較靈活,、反應(yīng)較快的，可是他們卻很多時(shí)候缺乏細(xì)心和耐心,，會(huì)在小數(shù)計(jì)算中看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置；或會(huì)在表示數(shù)的時(shí)候忘記數(shù)后面的單位,；又或者是在計(jì)算后沒(méi)有進(jìn)行檢查和驗(yàn)算等.出現(xiàn)這些錯(cuò)誤時(shí),，我們指導(dǎo)學(xué)生不要心急，不要自滿(mǎn),，讓他們自己想想如果在實(shí)際生活和工作中,，看錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)時(shí)會(huì)造成怎樣的后果，讓學(xué)生明白要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要有縝密的心思和謹(jǐn)慎的態(tài)度,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密條理的思維作風(fēng).

三,、結(jié)語(yǔ)。

筆者認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)必不可少的教育過(guò)程,，數(shù)學(xué)老師可以暫時(shí)充當(dāng)一下說(shuō)教者,，展現(xiàn)一下也擁有其他學(xué)科知識(shí)面，讓初中學(xué)生知道數(shù)學(xué)老師也不是只會(huì)數(shù)學(xué)的教育工作者,，而是一個(gè)知識(shí)較廣,、多才多藝，并且關(guān)心他們各方面成長(zhǎng)的良師益友.但是在此過(guò)程中必須注意方法,，要做到順其自然,，切忌生搬硬套，做到精辟簡(jiǎn)潔,，要有點(diǎn)石成金的效果,，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，讓我們學(xué)生喜歡我們的數(shù)學(xué)課,，讓我們的數(shù)學(xué)教育更成功,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇四

摘要：德育教育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn),加強(qiáng)校園文化建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng),讓學(xué)生在人文教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學(xué)的世界觀,、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀,促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：德育活動(dòng);班集體;課堂滲透;。

一,、以德育活動(dòng)為載體,注重體驗(yàn)感悟,。

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。多年來(lái),我校以人本主義教育思想為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),以德育實(shí)踐為載體,將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中,讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟,從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng),。

在德育的實(shí)踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng):,。

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育,。如:在清明節(jié),、端午節(jié),、中秋節(jié)等組織開(kāi)展主題班會(huì)、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng),讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化;母親節(jié),、教師節(jié)組織學(xué)生詩(shī)歌朗誦,、征文比賽,引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng);六一節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織大型的文藝匯演,給學(xué)生創(chuàng)造展示特長(zhǎng)的舞臺(tái),等等,。

二是“21天法則”養(yǎng)成教育活動(dòng),。斯特娜夫人曾說(shuō)過(guò):“孩子的心靈是一塊神奇的土地,播上思想的種子,就能獲得行為的收獲;播上行為的種子,就能獲得習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就能獲得品德的收獲;播上品德的種子,就能獲得命運(yùn)的收獲”。因此,我校在德育教育中引進(jìn)“21天法則”,旨在培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德,、良好的習(xí)慣及綜合素養(yǎng),。其法則的實(shí)施與運(yùn)用,主要采取三種方法:一為集中性訓(xùn)練法;二為針對(duì)性訓(xùn)練法;三為經(jīng)驗(yàn)分享交流法。幫助學(xué)生“21天”養(yǎng)成一種好習(xí)慣,一學(xué)期下來(lái)學(xué)生的精神面貌,、行為習(xí)慣等有了極大的轉(zhuǎn)變,。各班的淘氣包逐漸變成了乖乖寶,學(xué)生的站、立,、行,、走都有模有樣,真正做到班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,校園里處處都是講文明,、懂禮儀的好孩子!“21天法則”讓我們的學(xué)生變了,真正提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié),、體育節(jié),成立了各種學(xué)生社團(tuán),如國(guó)畫(huà)社團(tuán),、葫蘆絲社團(tuán)、合唱社團(tuán),、古箏社團(tuán),、足籃排乒球社團(tuán)等等,豐富校園生活,培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng),。我們組織開(kāi)展了校園機(jī)關(guān)王比賽,、航模比賽等活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力,。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng),。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出,到德育基地舉行隊(duì)日活動(dòng),讓學(xué)生走出校園,既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白,又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

六是主題教育,。每年六一前夕與寬城區(qū)工商局聯(lián)合開(kāi)展“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛(ài)他人的意義,。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報(bào),旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任,并由該班班主任作國(guó)旗下講話(huà),這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二,、以學(xué)科教學(xué)為主陣地,重視課堂滲透,。

1.學(xué)科教學(xué)———努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程,。在人文學(xué)科教學(xué)中,把世界觀,、價(jià)值觀、道德觀,、審美觀教育放在首要地位,同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感,從而更深刻地了解人生,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、感受現(xiàn)實(shí),增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧,。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在探索中獲得真知,在實(shí)踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好習(xí)慣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng),、道德素養(yǎng)的提升,。

2.課程設(shè)置———由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè),使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展,。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為少先隊(duì)活動(dòng)課,一課一主題,貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求,通過(guò)充滿(mǎn)知識(shí)性,、教育性、趣味性的活動(dòng),叩擊學(xué)生心靈,激勵(lì)其奮發(fā)向上,。二是開(kāi)設(shè)了人文閱讀鑒賞課,引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著,品評(píng)文學(xué)佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng),。三是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程,在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志,。課外活動(dòng)時(shí)間,我校的文學(xué),、器樂(lè)、書(shū)畫(huà),、英語(yǔ)角,、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,。四是開(kāi)設(shè)校外課堂,。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園,到科技館、偽皇宮,、敬老院等單位參觀體驗(yàn),讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育,。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)———努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能,我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn),從教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、過(guò)程等方面,按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),。我校還把教學(xué)民主,、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容,主要看教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,是否尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生,是否符合課改要求。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能,在科學(xué),、民主,、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

4.小組合作———培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

我校在課堂改革中引進(jìn)了“模塊式小組合作技術(shù)”,同學(xué)們?cè)谡n堂中遇到難解或不會(huì)的問(wèn)題,就會(huì)采用“小組合作技術(shù)”,組員間進(jìn)行討論交流,解決難題,攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。

三、以班集體教育為主渠道,注重自我完善,。

1.民主管理———喚起學(xué)生自尊,。

在德育過(guò)程中,我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的`形成,充分發(fā)揚(yáng)教育民主,創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,、開(kāi)放的教育環(huán)境,使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng),、積極參與的過(guò)程,成為師生間雙向交流的過(guò)程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理,。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗,班級(jí)中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施,設(shè)立“文明監(jiān)督崗”,真正做到自己的班級(jí)自己管理,。讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感,、責(zé)任感,。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、一日小班主任制等,。

2.自定班風(fēng)———激發(fā)學(xué)生自悟,。

各班班風(fēng)的制定注重過(guò)程的教育作用,放手讓學(xué)生討論醞釀,在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng),不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗,、編寫(xiě)了班歌,制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng),。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神,最能叩擊學(xué)生心靈,其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題,由學(xué)生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果,。

3.德育作業(yè)———促使學(xué)生自省,。

我校要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思,記錄自己的人生感悟,讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長(zhǎng),。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通,。各班針對(duì)實(shí)際情況,自行布置德育作業(yè),從個(gè)人瑣事到國(guó)家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理,無(wú)不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容,。此外,在期末評(píng)選“文明學(xué)生”時(shí),我校采取學(xué)生自評(píng),、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式,在公正,、公開(kāi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中,讓學(xué)生對(duì)自己的思想,、行為進(jìn)行自省與總結(jié),從而受到最真切、最持久的教育,。

4.人生設(shè)計(jì)———促進(jìn)學(xué)生自立,。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì),、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言,、自選心中榜樣”活動(dòng),。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡,上面寫(xiě)著自己的人生奮斗目標(biāo)、人生格言,、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容,。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子,學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思,激勵(lì)自己,做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

四,、以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶,。

1.校園環(huán)境———潤(rùn)物無(wú)聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術(shù)化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用,。走進(jìn)我們的教學(xué)樓,一樓大廳的“樂(lè)讀吧”和各樓層的“迷你書(shū)架”,是孩子們課余時(shí)間最好的去處;實(shí)驗(yàn)室,、微機(jī)室、美術(shù)室,、音樂(lè)室,、圖書(shū)室等全天開(kāi)放;樓道的墻壁上張貼著學(xué)生的美術(shù)作品,各班走廊的特色墻就是一面“會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁”。整潔,、優(yōu)美,、和諧的校園環(huán)境貼近學(xué)生生活,陶冶學(xué)生美好情操,提高了學(xué)生人性修養(yǎng)與審美追求,。

注重校園文化氛圍的營(yíng)造,充分利用網(wǎng)絡(luò),、電視、黑板報(bào),、宣傳欄,、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育;將辦學(xué)理念,、三風(fēng)一訓(xùn)等在大廳展出;在教室內(nèi)精心設(shè)置班務(wù)欄,、隊(duì)角、圖書(shū)角,、評(píng)比臺(tái);在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的特色墻,展出豐富多彩,、富有教育意義的材料;組織專(zhuān)題環(huán)境布置、專(zhuān)題歌曲播唱等活動(dòng),倡導(dǎo)積極向上,、文明高雅,、健康活潑的校園文化。

廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè),。校訓(xùn),、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定,均面向全校師生征集,、詮釋后討論確定,。校園內(nèi)那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ),也來(lái)自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置,是學(xué)校豐厚的人文資源,讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

2.師表引領(lǐng)———耳濡目染,。

重視教師人文精神的塑造,引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立“三個(gè)意識(shí)”,即服務(wù)意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí);發(fā)揚(yáng)“四種精神”,即進(jìn)取精神,、創(chuàng)新精神,、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神;鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書(shū)育人的楷模,為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn),。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》,規(guī)范教師從教行為,。在黨員中開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)紅燭先鋒”主題活動(dòng),牢固樹(shù)立“固本清源心向黨”的理念。在教學(xué)中面向全體,真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生;在生活中樂(lè)觀向上,、積極進(jìn)取,。學(xué)生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺(jué)中得到了提升。

以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐,。在長(zhǎng)春市寬城區(qū)關(guān)工委與教育局的指導(dǎo)下,在烏蘭校長(zhǎng)的正確引領(lǐng)下,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教育教學(xué)活動(dòng)井然有序,教風(fēng)學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),師生風(fēng)貌熱情自信,素質(zhì)教育取得了豐碩的成果,。今后,我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路,積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑,、新方法,全面實(shí)施素質(zhì)教育,不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵,加快形成辦學(xué)特色,努力把我校辦成學(xué)生,、家長(zhǎng)、社會(huì)心目中的高質(zhì)量,、信得過(guò)的品牌學(xué)校,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇五

摘要：在新課改的規(guī)定下，明確的要求改善高中語(yǔ)文教學(xué)的模式,，進(jìn)而逐漸的改變教學(xué)的內(nèi)涵,。針對(duì)這一點(diǎn)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)的方法進(jìn)行探究,。

新課標(biāo)的要求下,，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)上將面臨著巨大的挑戰(zhàn)，重點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文教師在“教”方面以及學(xué)生在“學(xué)”方面進(jìn)行了全面的教學(xué)指導(dǎo),，把教學(xué)效率以及其質(zhì)量作為教學(xué)的主要目標(biāo),。想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，語(yǔ)文教師的主要任務(wù)就是在進(jìn)行教學(xué)工作過(guò)程中不斷進(jìn)行課堂的創(chuàng)新,，充分利用課教學(xué)堂的時(shí)間,，科學(xué)合理的安排課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生提高其創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力,，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升,。

在教學(xué)模式方面，若仍然具有教育知識(shí),、教學(xué)熱情,、教學(xué)能力去教育學(xué)生,，在完成教育目標(biāo)的同時(shí)，對(duì)教師在教學(xué)質(zhì)量方面也會(huì)受到一定的改變,。由于教學(xué)情境變化多樣,，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中變化要靈活多樣。在教學(xué)過(guò)程中,，教學(xué)機(jī)智是語(yǔ)文教師在教學(xué)能力方面的關(guān)鍵表現(xiàn),，可將語(yǔ)文教師在靈活教學(xué)以及創(chuàng)造性教學(xué)的形式特點(diǎn)得以充分體現(xiàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機(jī)智可在迅速,、精確的判斷之后立即顯現(xiàn)出來(lái),，在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量。準(zhǔn)確,、快速判斷是教學(xué)機(jī)智的重要組成,，兩者互相統(tǒng)一。準(zhǔn)確是教學(xué)機(jī)智的前提條件,，是保證教學(xué)的基礎(chǔ),；快速是教學(xué)機(jī)智的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，能夠確保教學(xué)達(dá)到各項(xiàng)效率指標(biāo),。如果教師缺少必需的教學(xué)機(jī)智就難以完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。只要語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)機(jī)智很好的發(fā)揮出來(lái)，所期望的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谧罱K才會(huì)更高,。

如：在教授《寶玉挨打》一課的時(shí)候,，為了吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，筆者將課堂教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些突出的問(wèn)題,，思索寶玉為何挨打,？在寶玉挨打的片斷中時(shí)候有偶然性情節(jié)的出現(xiàn),？思考賈政為何“恨”兒子,？在以文章內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)之后，可以讓學(xué)生在以上問(wèn)題吸引下的進(jìn)行文章的閱讀,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加條理化,，其閱讀效果顯而易見(jiàn)。學(xué)生在完成閱讀后回答以上設(shè)置的問(wèn)題,，就會(huì)使學(xué)生更好的理解文章從而進(jìn)行不斷思考探究,。教師在此時(shí)的工作就是引導(dǎo)學(xué)生去探究，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生回答問(wèn)題的情況,，讓學(xué)生對(duì)文中所要表達(dá)的內(nèi)容更易于理解,，進(jìn)而將學(xué)生理解的范圍逐步擴(kuò)大，而非理解文字僅僅從書(shū)面外文字出發(fā),。

只有教師改變其教學(xué)觀念才會(huì)有效實(shí)現(xiàn)其教學(xué)創(chuàng)新,，教師以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為主要?jiǎng)恿?，不斷進(jìn)行探究，以提高教學(xué)效率為最終奮斗目標(biāo),，才能全面看到教學(xué)投入與教學(xué)之間具有必然的聯(lián)系,。這樣教師審評(píng)教學(xué)質(zhì)量可以以經(jīng)濟(jì)性以及高效性方面出發(fā)，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間以及有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)成提升教學(xué)效率以及質(zhì)量的最終目標(biāo),。

針對(duì)這一情況,，語(yǔ)文教師應(yīng)該樹(shù)立起“對(duì)象”意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)工作是教,、學(xué)兩大方面進(jìn)行的,，離開(kāi)“學(xué)”就體現(xiàn)不出“教”。語(yǔ)文教師展開(kāi)教學(xué)時(shí)要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育觀念,。還應(yīng)該樹(shù)立良好的“全人”的概念。促進(jìn)學(xué)生發(fā)展需要從多個(gè)角度進(jìn)行,，不能單單是一個(gè)方面的內(nèi)容,。語(yǔ)文教師應(yīng)以自身情況來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，切勿對(duì)自己的能力進(jìn)行自夸,，最好的方法就是從自身實(shí)際出發(fā),。如在講解《菱角的喜劇》一課的時(shí)候，核心問(wèn)題“菱角的喜劇”給人的啟示是什么,，教師無(wú)需親自為學(xué)生,，其可以直接以教學(xué)環(huán)節(jié)中的步步為營(yíng)的措施，讓學(xué)生將課文中所揭露的行進(jìn)線(xiàn)索當(dāng)作自己個(gè)人的思考線(xiàn)索,，在進(jìn)行自主思索,，小組協(xié)作之后，思考經(jīng)驗(yàn)得到積累的同時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章所要表達(dá)的主題就是“每一件事物都具有復(fù)雜性與多樣性的特點(diǎn)”,。

創(chuàng)新以啟發(fā)為動(dòng)力。

啟發(fā)教學(xué)主要是在所有教學(xué)進(jìn)行之中認(rèn)同學(xué)生的`主人翁地位,，把教師的工作職責(zé)看作是激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有積極,、主動(dòng)以及能動(dòng)的心態(tài),，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收與創(chuàng)造,。在教學(xué)中,，教師所設(shè)置的啟發(fā)式的問(wèn)題，就像一個(gè)亮點(diǎn)一樣,，為學(xué)生“頭腦庫(kù)存”進(jìn)行思考時(shí)提供可靠保障,，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的啟發(fā)與體會(huì)以及本身的實(shí)踐與認(rèn)識(shí),，從而在解決問(wèn)題上更加易如反掌。

如：在教授《赤壁懷古》的過(guò)程中,，我問(wèn)學(xué)生能不能把“大江東去,，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”三句利用畫(huà)面來(lái)描述,？在思考之后,，學(xué)生將書(shū)面文字轉(zhuǎn)變?yōu)楫?huà)面表達(dá)。然后我課前準(zhǔn)備的影視鏡頭（明月,，藍(lán)天,。連綿的群山。群山中的江好似白練蜿蜒,。詩(shī)人在江邊兀自獨(dú)立,，出神的望著江水。滔滔的江水,，氣勢(shì)磅礴,。歷史中形形色色的風(fēng)流人物―――屈原、孔子,、曹操,、漢武帝、周瑜,、諸靄亮等逐漸隨著起伏不定的波浪出現(xiàn)又依次消失,。）通過(guò)多媒體放映之后，學(xué)生會(huì)與自己所描述的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比,。一些學(xué)生對(duì)此感到十分高興,，因?yàn)樗麄冊(cè)O(shè)想的畫(huà)面更接近于我放映出的畫(huà)面，接著知道學(xué)生閱讀文字從而將其課堂學(xué)習(xí)的效果提升上來(lái),。

四,、總結(jié)。

綜上所述,，在進(jìn)行高中語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,，組成課堂最關(guān)鍵的要素就是學(xué)生的積極參與,，同時(shí)也是最大的閃光點(diǎn)以及成果,。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)懂得進(jìn)行自我歸納，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的突破口,，將學(xué)生在探究能力的方面全面提升上來(lái),。

參考文獻(xiàn)。

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[2]肖玉英,栗亞清.淺議互動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用[j].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),,(10),。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇六

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種以教為本的教學(xué)觀,，教師依據(jù)教學(xué)大綱從考試要求來(lái)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及要求,，而忽視師生,、生生間的交流，學(xué)生只能被動(dòng)適應(yīng),，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性和主動(dòng)性,。為了完成教學(xué)目標(biāo)教師一味地講解,、訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng),、記,，缺乏獨(dú)立思考，久而久之養(yǎng)成了學(xué)生依賴(lài)教師,，形成了思維的懶惰,，缺乏自主性和創(chuàng)造性，而在新的課程計(jì)劃中要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究,，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。因此,，教學(xué)要以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)為本位的教學(xué)觀,，要突出認(rèn)識(shí)和關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性，有了主動(dòng)性才能具有自主性,，有了自主性才能形成創(chuàng)造性,，教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是我們的教學(xué)活動(dòng)是讓少數(shù)人參與還是讓全體學(xué)生參與,，在同一層次參與還是不同層次上參與,，是被動(dòng)參與還是主動(dòng)參與。我們的教學(xué),，必須克服教師滿(mǎn)堂講,，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生陪做的現(xiàn)象,，引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。在實(shí)際課堂教學(xué)中,，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略的重視,，注重教學(xué)方法的選擇，積極開(kāi)展高校課堂的建構(gòu),。

一,、強(qiáng)化新課導(dǎo)入藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

“興趣是最好的老師”,，“興趣是最好的老師”,，因此要想建構(gòu)高效初中數(shù)學(xué)課堂，首先也是最重要的就是調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性,。單純的導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)是每一位學(xué)生都不愿意面對(duì)的,，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣了。在教學(xué)中我們可以嘗試把枯燥復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)放置到生動(dòng)活潑的情景教學(xué)模式中去,，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示,，加上適合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況的動(dòng)畫(huà)教學(xué)視頻，學(xué)生在寓教于樂(lè)的歡樂(lè)氛圍中熱情高漲,，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),，積極嘗試各種問(wèn)題的解答，我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕,。例如在講解勾股定理時(shí),，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話(huà)：“此為勾廣三、股修四,，經(jīng)隅五”,，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó)，增強(qiáng)自豪感,。講到黃金分割法,，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，樂(lè)于學(xué)習(xí),，充滿(mǎn)學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái),。

二,、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學(xué)方法,。

初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位,，這就需要數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助,，我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

首先明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇性數(shù)學(xué)教學(xué)與講解,。數(shù)學(xué)課堂上教師要多觀察,，了解學(xué)生已經(jīng)掌握的，明確學(xué)生依然存在困惑的,，進(jìn)行選擇性的講解,。學(xué)生已經(jīng)掌握的不要重復(fù)講，學(xué)生可以通過(guò)思考解決的要引導(dǎo)而不是直接講,，學(xué)生理解掌握起來(lái)有難度超綱的知識(shí)不要講,。

其次，借助多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化,，其實(shí)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān),，數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問(wèn)題的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化。例如,，在講解直線(xiàn),、線(xiàn)段與射線(xiàn)的區(qū)別時(shí)，可以制作一個(gè)形象性的有教學(xué)針對(duì)意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,，通過(guò)鼠標(biāo)的靈活控制實(shí)現(xiàn)線(xiàn)段到射線(xiàn)到直線(xiàn)的自由轉(zhuǎn)變,，學(xué)生在記憶這幾種圖形時(shí)明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

最后,，教師要善于營(yíng)造討論的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的活躍情緒，讓學(xué)生在積極探討中明白數(shù)學(xué)定理,，掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。例如，在學(xué)習(xí)梯形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí),，可以結(jié)合平行四邊形的變形與重組,，通過(guò)小組討論、探究的形式進(jìn)行公式的推導(dǎo)與驗(yàn)證,。學(xué)生在參與的過(guò)程中對(duì)知識(shí)的把握與理解更加深刻與牢固,。

三、適時(shí)豐富課堂內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的彈性擴(kuò)展及課后的鞏固把握,。

以往初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不理想與知識(shí)不夠豐富，課堂伸縮性差存在一定關(guān)系,，無(wú)法為學(xué)生提供更加廣闊的思考與練習(xí)空間,。新課改要求數(shù)學(xué)教師積極進(jìn)行知識(shí)的有效整合，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求,。作為教師可以在課前搜集大量的教學(xué)資源,，對(duì)這些搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行合理篩選，對(duì)課堂教學(xué)有用的資料放入收藏夾,，在上課時(shí)靈活補(bǔ)充,。例如在講授三角形全等證明數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，在進(jìn)行例題講解后教師可以適當(dāng)拓展,，采用動(dòng)畫(huà)教學(xué)的形式讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做,。已知兩個(gè)三角形有兩邊及其中一邊對(duì)應(yīng)角相等，那么能否判斷這兩個(gè)三角形全等，教師在展示完基本的例題后,，可以借助一定的信息工具,，為學(xué)生調(diào)取與證明點(diǎn)相符合的三角形證明動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生按照動(dòng)畫(huà)操作提示進(jìn)行操作,，發(fā)現(xiàn)其是否重合,，從而判斷該理論的正確性。

四,、積極做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，增強(qiáng)素質(zhì)教育關(guān)懷。

要想實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂建構(gòu),，積極做好教學(xué)策略的創(chuàng)新,，教師還需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的記憶與理論知識(shí)的背誦,，新課改背景下更注重學(xué)生動(dòng)腦思維與動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),，因此在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要調(diào)整教學(xué)方向，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力,，學(xué)生掌握定理不是重點(diǎn),，學(xué)生靈活運(yùn)用才是教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)中要注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化,，在以往的課堂教學(xué)中基本上是教師講授,，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，新課改教學(xué)策略的創(chuàng)新中,，要求把課堂放給學(xué)生,，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，讓學(xué)生主動(dòng)思考解決問(wèn)題,，讓學(xué)生在集體分組討論中探究問(wèn)題,，教師只需要在學(xué)生遇到疑難問(wèn)題時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與講解，教師的主體地位要明顯弱化,。結(jié)束語(yǔ)：新課改指導(dǎo)下教學(xué)觀念與教學(xué)方法的變革對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)都是嶄新的改革與嘗試,，作為初中教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地創(chuàng)新教學(xué)策略,，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性還需要進(jìn)一步的探討與思索。初中作為銜接小學(xué)與高中的重要一環(huán),，在教育教學(xué)中具有舉足輕重的地位,，我們只有在尊重教學(xué)基本原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新思想，敢于嘗試,，才能實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇七

摘要:初中學(xué)生的教育階段正處于青春期,，在這個(gè)階段的德育教育就顯得尤為重要。德育教育是教育的一部分,，能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生品德美,，讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,。從幾個(gè)部分闡述初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,，闡述現(xiàn)今初中德育教育的情況和發(fā)展,，同時(shí)指出如何通過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)行德育方面的教育。

教育的根本是教書(shū)育人,，這其中的“育人”便是教授學(xué)生德育的發(fā)展,。德育的教育是教育的本質(zhì)追求，亦是教育的靈魂,。隨著經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展,，教書(shū)育人不再注重應(yīng)試教育而更多地是注重素質(zhì)教育，為社會(huì)培育優(yōu)秀的人才,，為社會(huì)輸送新鮮的血液,。因此，重視德育教育是現(xiàn)階段急需解決的一大問(wèn)題,。

1．德育教育未能得到重視,，弱化現(xiàn)象嚴(yán)重。

現(xiàn)今中學(xué)學(xué)校都是開(kāi)有德育教育的課程,，由此用以指導(dǎo)學(xué)生的品德,、規(guī)范學(xué)生的行為、培養(yǎng)學(xué)生的情操,。然而許多德育教育課程卻又是不是受重視的,，學(xué)生主體責(zé)任心不強(qiáng)更注重學(xué)習(xí)上的發(fā)展，在培育的過(guò)程中家庭德育教育的形式弱化,，同時(shí)面臨著社會(huì)環(huán)境給予的挑戰(zhàn),。往往德育教育的弱化現(xiàn)象嚴(yán)重，過(guò)多的追求學(xué)習(xí)成績(jī)而沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

2．德育工作的教育以灌輸為主,，缺少實(shí)際意義。

在德育工作的進(jìn)行當(dāng)中過(guò)多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的層面和簡(jiǎn)單的講述狀態(tài),。德育教育不光以灌輸教育為主,，要讓學(xué)生參與到實(shí)際當(dāng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，感受在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中怎樣更好地運(yùn)用良好地道德準(zhǔn)則產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的影響,。

1．培養(yǎng)學(xué)生的整體政治,、思想,、道德的提升。

道德教育要有一定的靈活性,，不能用強(qiáng)硬的態(tài)度進(jìn)行道德指令和道德禁止,，生硬的教學(xué)模式只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生更多地好奇心理趨勢(shì)嘗試犯錯(cuò)誤。德育教育主要是運(yùn)用道德事件的描述來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的行為,，由此規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則,。初中階段正值學(xué)生青少年期的發(fā)育階段，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用倡議,、激勵(lì)的形式進(jìn)行德育的教育,，如樹(shù)立目標(biāo)，運(yùn)用結(jié)果導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的遵守規(guī)則,。要進(jìn)行比喻形式的教育,，考試不能作弊，要培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信教育;要對(duì)老師尊敬不僅是尊師重道亦是長(zhǎng)幼有序的教導(dǎo);要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和公物,，培養(yǎng)學(xué)生公德心的建立;要講文明懂禮貌,，待人接物要有一定修養(yǎng)，等等,。通過(guò)整體的德育教,，再進(jìn)行面到點(diǎn)的細(xì)化育提升進(jìn)行，激勵(lì)著學(xué)生努力踐行道德行為,。要進(jìn)行基本的道德規(guī)范,，它包括行為的道德規(guī)范和價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的建立,。通過(guò)規(guī)則性引導(dǎo),，進(jìn)行整體的培育。

2．注重課堂上的教學(xué)德育鍛煉,。

初中教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)德育的時(shí)候要運(yùn)用一些方式,、方法指引學(xué)生。首先,，是進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)新,。可以通過(guò)講述歷史人物的傳記舉例子進(jìn)行引導(dǎo),，在挖掘人物發(fā)展的狀態(tài)下用德育的教育進(jìn)行描述,。比如，講述《西游記》中的孫悟空,，該人物在故事描寫(xiě)中守護(hù)唐僧去西藏取經(jīng),，許多細(xì)節(jié)表示出了尊師重道的一面。其次,，要合理利用校內(nèi)的資源進(jìn)行德育教育的匹配,，要聯(lián)合各學(xué)科的老師進(jìn)行德育教育的培育,，在學(xué)習(xí)各科的過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃龑?dǎo)。再次,，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)校外部的資源進(jìn)行互動(dòng),，可以帶領(lǐng)學(xué)生下社區(qū)、進(jìn)農(nóng)場(chǎng),，了解當(dāng)?shù)氐纳顮顟B(tài)更好地尊重社會(huì)每個(gè)工作崗位,。進(jìn)行戶(hù)外的德育教育基地，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入非課堂的地域進(jìn)行德育的培養(yǎng),。最后,，要根據(jù)初中學(xué)生的是情況進(jìn)行研究和分析。開(kāi)展適用于不同年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)課程,，針對(duì)年齡的成長(zhǎng)狀態(tài)劃分不同的德育培育課程,，不僅要?jiǎng)?chuàng)新還要形成一定的特色,。

3．通過(guò)組織團(tuán)體活動(dòng)進(jìn)行德育教育的培育,。

初中階段的學(xué)生有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是喜歡集體活動(dòng)，教師可根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)組織,，不僅能夠形成初中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的情操,。要在生活中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的.主體狀態(tài)，由此構(gòu)建出以教師組織的團(tuán)體活動(dòng)體系,。比如,，進(jìn)行戶(hù)外的踢毽子活動(dòng)，以分組的形式進(jìn)行比拼,，聯(lián)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí)等,。在德育教育本身，教師是最具有代表性的,，通過(guò)教師自身的德育榜樣引領(lǐng)學(xué)生組織團(tuán)體活動(dòng),，能夠事半功倍。

4．與學(xué)生家長(zhǎng)共同進(jìn)行學(xué)生的德育教育,。

家庭教育的是教育的基礎(chǔ),，加強(qiáng)家庭教育在德育生活化中的地位，同時(shí)借社會(huì)力量,，參與德育教學(xué),。家庭德育教育的缺失能夠嚴(yán)重影響學(xué)生，使得在成長(zhǎng)過(guò)程中的難以辨別事物的真?zhèn)我约罢_認(rèn)識(shí)社會(huì)的過(guò)程,。有些家長(zhǎng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不在意學(xué)生除了學(xué)習(xí)以外的其他問(wèn)題,、有些家長(zhǎng)甚至教導(dǎo)學(xué)生要以自我為中心處理問(wèn)題。這樣都是難以正確地認(rèn)識(shí)道德的,，更不用提學(xué)生成長(zhǎng)以后擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任,。因此,，教師在進(jìn)行德育教育的同時(shí)要多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合,，進(jìn)行良好地家庭教育,，要多角度地感染家長(zhǎng)的觀念，使德育教育逐漸生態(tài)發(fā)展,。比如,，設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)，并進(jìn)行工作職責(zé)的調(diào)配,，將家庭德育教育納入計(jì)劃當(dāng)中,，教師要定時(shí)進(jìn)行回訪(fǎng)和督促。同時(shí),，可以拿出好的模范家庭德育教育進(jìn)行宣講,，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)級(jí)學(xué)生的積極性，正確促進(jìn)學(xué)生在家庭中的德育教育發(fā)展,。

5．心理健康教育的輔助教育,。

心理健康教育早已經(jīng)是不再陌生了，面對(duì)現(xiàn)今的環(huán)境變化,、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，對(duì)現(xiàn)今的心理健康教育提出了巨大的挑戰(zhàn)。而德育教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)是心理健康教育課程,，通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的情操并側(cè)重于預(yù)防學(xué)生的德育偏差,。因此，要打造一支精良的心理教育師資力量進(jìn)行學(xué)生的心理健康教育輔導(dǎo),，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教導(dǎo)進(jìn)行德育教育的教學(xué),。

6．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。

現(xiàn)如今的互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行德育教育的培育,，通過(guò)圖文并茂的形式展示更多的內(nèi)容，或者通過(guò)有教育意義的視頻觀看進(jìn)行德育教育的指導(dǎo),。但要值得注意的是,，選好教育的角度，同時(shí)屏蔽互聯(lián)網(wǎng)中負(fù)面能量的干擾,，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。

1．道德認(rèn)知與道德實(shí)踐并重。

初中學(xué)生大多處于叛逆期,，在理論上的講述中懵懂又好奇,，往往會(huì)通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行嘗試，這期間不外乎有不成熟的表現(xiàn),。因此,，道德認(rèn)知和道德實(shí)踐是不一樣的,，教師在教育學(xué)生建立道德的同時(shí)不要忽略將道德認(rèn)知和道德實(shí)踐相結(jié)合，在生活中探索道德的意義,。通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生形成初步的人生觀和世界觀,，科學(xué)、積極的看待事物的發(fā)展,，形成辯證的唯物主義觀念;同時(shí),，樹(shù)立正確的政治角度，走社會(huì)主義路線(xiàn);并且通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),，錘煉意志,，規(guī)范行為，陶冶情操,。

2．集體教育與個(gè)別教育并舉,。

人與人之間是存在一定的差異化的，德育教育也要遵循該原則,，除了對(duì)整體學(xué)生進(jìn)行全面的德育教育也要進(jìn)行個(gè)體化的德育教育培養(yǎng),。德育教育的是要引導(dǎo)不同的個(gè)體產(chǎn)生正確的價(jià)值觀和社會(huì)觀，通過(guò)對(duì)個(gè)體的生存狀態(tài)及環(huán)境引導(dǎo)出適當(dāng)?shù)牡掠砟?。講德育要集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合重視學(xué)生的情操培養(yǎng),、教育培育、集體榮譽(yù)感等德育理念,，通過(guò)整體帶動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)育，也要通過(guò)個(gè)別學(xué)生影響整體的德育教育,，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì),。

四、結(jié)束語(yǔ),。

隨著我國(guó)教育的發(fā)展及素質(zhì)教育的深入,，對(duì)于學(xué)生德育教育的發(fā)展也具有一定挑戰(zhàn)意義，提高學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展以及創(chuàng)新教育模式,，才能夠使學(xué)生在成長(zhǎng)的階段更好地展示自我,，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,。因此,，結(jié)合教育現(xiàn)狀，改革初中階段的德育教育,，是時(shí)代前行的必然,。通過(guò)不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，提升素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):,。

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出處 www.sevw.cn

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇八

教師在課堂教學(xué)中只有使用合理的,、科學(xué)的,、有針對(duì)性的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo),。本文主要對(duì)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo),，怎樣實(shí)施創(chuàng)新教育的方式作出詳細(xì)分析。

一,、提升教師自身基本素質(zhì),，更新教學(xué)觀念。

新世紀(jì)是一個(gè)信息與知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代,。處于新時(shí)期的教育事業(yè)需要面臨的挑戰(zhàn)也很多,。人們獲取知識(shí)的主要途徑有傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)變成了通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的要求,，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能充分滿(mǎn)足,，課程改革就顯得理所當(dāng)然。而為了達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo),，就需要有一些基礎(chǔ)條件做保障,。其中教師的高素質(zhì)就是最基本的要求之一。作為一名語(yǔ)文教師,，其應(yīng)該具備的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）對(duì)于語(yǔ)文課程改革要充滿(mǎn)信心,，有足夠多的熱情。

對(duì)于當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)情況而言,，教師要準(zhǔn)確把握機(jī)遇,，勇敢直面挑戰(zhàn)，不斷的應(yīng)用實(shí)踐,，堅(jiān)持課程改革,，同時(shí)要不斷提升自身的素質(zhì)。

（二）要不斷更新教學(xué)觀念,，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)資源要有足夠高的認(rèn)識(shí),，對(duì)于語(yǔ)文教育資源要有足夠高的開(kāi)發(fā)意識(shí)，同時(shí)要具有整合語(yǔ)文教科書(shū)資源的能力,。

（三）教師要不停學(xué)習(xí),，提升自身的素質(zhì)。

作為語(yǔ)文教師要要不斷提高自身的業(yè)務(wù)與政治的理論修養(yǎng)，不僅要適應(yīng)時(shí)代的需要,，同時(shí)要不停的對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行創(chuàng)新,，逐漸提升自身的教育能力。

二,、突破傳統(tǒng)的串講串問(wèn)舊模式,，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與學(xué)習(xí)相結(jié)合。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是依靠繁瑣的分析實(shí)現(xiàn)知識(shí)的講解,，這種方式將原本充滿(mǎn)趣味,、生動(dòng)感人的課文分離的支離破碎，是語(yǔ)文教學(xué)失去了魅力,、情趣與情感,，這樣就違背了語(yǔ)文教學(xué)的初衷，同時(shí)也與學(xué)生的個(gè)性想違背,。在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中語(yǔ)文教師要給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間,，吸收學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解，做到課程材料與學(xué)生見(jiàn)解相結(jié)合的目的,。

三,、教師要因材施教，采取學(xué)生主動(dòng)參與的探究式學(xué)習(xí),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”作為一種學(xué)習(xí)生活,，學(xué)習(xí)的主體就是學(xué)生,，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主體作用，主要通過(guò)學(xué)生組織活動(dòng)隔閡自行設(shè)計(jì),，特別注重研究與探索的過(guò)程。所謂探究式學(xué)習(xí),，簡(jiǎn)單講就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,，發(fā)現(xiàn)和探索，學(xué)生要學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題,，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力與思考力的提升。但是在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中,，教師的主要教學(xué)方式是“傳道,、授業(yè)、解惑”,，語(yǔ)文教學(xué)的最主要特點(diǎn)就是注重記憶性,，在教學(xué)中缺少學(xué)生的分析性和探究式的思維過(guò)程,。這種重視記憶忽視理解，著重知識(shí)的灌輸,，忽視學(xué)生的思維的教育方式很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，枯燥乏味的課堂學(xué)習(xí)也會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生興趣是很不利的,，同時(shí)也不利于形成學(xué)生的創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力,。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與想象能力,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的質(zhì)疑是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該足夠重視的，這不是形式主義,，也不是為了應(yīng)付而做的表象,，開(kāi)發(fā)一些開(kāi)放的、活潑的,、生動(dòng)的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生提出合理的質(zhì)疑。讀書(shū)有疑源于思,，這是智慧的明燈也是思維的結(jié)晶,。在最近這些年，社會(huì)各界對(duì)中國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)普遍不高,，最嚴(yán)重的現(xiàn)象就是形式主義,，讀書(shū)過(guò)于形式化，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),。學(xué)習(xí)目標(biāo)不現(xiàn)實(shí),。因此，是語(yǔ)文教學(xué)步入誤區(qū),，逐漸邁入低估,。

在語(yǔ)文教學(xué)中要取得成功就要通過(guò)合理的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)意志,。同時(shí)，不能忽視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，合理利用激勵(lì)表?yè)P(yáng),，促進(jìn)學(xué)生大膽提問(wèn)，并且要善于提問(wèn),。所謂抱著的孩子長(zhǎng)不大,，培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力要從小抓起。

五、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，增加對(duì)學(xué)生的吸引力,。

注意力是教學(xué)藝術(shù)的光亮，只有注意力,，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中不走神,，才能將眼前的所有知識(shí)記在心里。獲得好的學(xué)習(xí)效果的前提條件就是注意力,，而現(xiàn)代教育技術(shù)在這一方面有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì),。

在云紋教學(xué)中合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅將學(xué)生從單調(diào)的黑板與芬必得世界中解脫出來(lái),，同時(shí)聲情并茂的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)增加學(xué)生的注意力是十分有效的,。從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生全方位的感受，吸引學(xué)生的注意力,，提升教學(xué)效果,。

六、結(jié)語(yǔ),。

當(dāng)前教育的主要旋律就是創(chuàng)新教育,，小學(xué)教育中最基礎(chǔ)的學(xué)科就是小學(xué)語(yǔ)文，創(chuàng)新教育應(yīng)充分應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中,。因此,，必須全面掌握小學(xué)語(yǔ)文課堂的特點(diǎn)，抓住機(jī)遇,，將創(chuàng)新教育深入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中,，提升教師的自身素質(zhì)，將素質(zhì)教育更好的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,。

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇九

摘要:在初中物理課程教學(xué)過(guò)程中,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，提升學(xué)生物理水平具有非常重要的作用,。本文立足于實(shí)踐出真知，具體論述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新思路,，有利于拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。

關(guān)鍵詞:初中物理,；實(shí)驗(yàn)教學(xué),；創(chuàng)新。

為了更好的滿(mǎn)足新課程改革對(duì)初中物理提出的要求，便需要在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)方法,。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式將物理現(xiàn)象和形態(tài)變化呈現(xiàn)出來(lái),，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)變成形象具體的現(xiàn)象的一種教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式,、發(fā)現(xiàn)式教育,。通過(guò)全面了解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理水平，便可以看出初中物理知識(shí)對(duì)中學(xué)生而言具有一定的難度,，所以開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于幫助學(xué)生從實(shí)踐中探究真知,，深入理解物理知識(shí)，充分激發(fā)初中學(xué)生的探究欲望,，從而大幅度提升初中學(xué)生的物理素養(yǎng),。

一、物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的作用,。

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分,。通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不但能夠幫助提升理解物理知識(shí)的能力,，豐富物理知識(shí)儲(chǔ)備,，而且還能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在各種物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì),，增加學(xué)生的物理感性認(rèn)知,，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的整體印象，有效拓展學(xué)生的創(chuàng)新性思維,。學(xué)生在整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中扮演著主體者的角色,，而老師則由傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為當(dāng)前的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，能夠在一定程度上突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，立足于實(shí)踐出真知,。尤其是在當(dāng)前農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)⒊翋灴菰锏慕虒W(xué)課堂變得生動(dòng)有趣,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生的專(zhuān)注力，從而鞏固學(xué)生的課堂主體地位,，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察物理現(xiàn)象提升自己的思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,，逐步增強(qiáng)學(xué)生的物理情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用能力。

（一）采用探索式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,。

我國(guó)教育長(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教學(xué)的影響和束縛,，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中始終占據(jù)主體地位，扮演者主導(dǎo)者的身份,，而學(xué)生則只是被動(dòng)的接收知識(shí),，扮演者教學(xué)配合者的身份,。因此，長(zhǎng)時(shí)間在這樣的物理課堂教學(xué)形式下,，學(xué)生的動(dòng)手能力較弱,，無(wú)法靈活利用大腦思考問(wèn)題，從而在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升,。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生的物理理解能力和學(xué)習(xí)水平,，便需要老師合理的將物理課堂教學(xué)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課的方式進(jìn)行教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而為學(xué)生最大限度發(fā)揮主體作用創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。例如：在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”的內(nèi)容過(guò)程中,，為了更好的完成浮力大小與相關(guān)聯(lián)因素的研究教學(xué)目標(biāo),，便需要老師為學(xué)生創(chuàng)造足夠的獨(dú)立思考和分組討論的時(shí)間，讓學(xué)生自主思考浮力的大小是否與深度,、密度和形狀等因素之間存在關(guān)聯(lián),；然后，老師再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

（二）通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)鞏固理論知識(shí),。

初中物理主要是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)自然科學(xué),。因此，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中,，為了能夠充分突出它的科學(xué)性和實(shí)踐性,，便需要采取實(shí)驗(yàn)探究方法。通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)探究能夠鞏固學(xué)生的物理知識(shí)水平,。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用效果”的概念知識(shí)時(shí),，一部分學(xué)生很容易將“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”和“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄混，而為了幫助學(xué)生弄清楚這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),，如果只是簡(jiǎn)單的從概念的角度指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解是不切實(shí)際的,，而膚淺的讓學(xué)生透過(guò)生活中物體運(yùn)動(dòng)需要力才能夠運(yùn)動(dòng)也是錯(cuò)誤的，所以老師便可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究,，從而準(zhǔn)確做出判斷,。通常情況下，老師充分利用有限的課堂時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中去觀察物理現(xiàn)象,。其中，這個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)情景就是讓同一小車(chē)從同一斜面的同一個(gè)高度進(jìn)行釋放,，并且分別置于鋪有毛巾,、棉布和木板的水平面上,，綜合比較各個(gè)小車(chē)在同一時(shí)間里所滑行的距離來(lái)判斷物體運(yùn)動(dòng)受力的影響情況，便有利于學(xué)生理解“力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因”這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的,，而“力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”這個(gè)說(shuō)法是正確的。為了加深學(xué)生的印象,，老師還可以要求學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),，以便達(dá)到鞏固理論知識(shí)的目的，從而加深學(xué)生的切身感悟,，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力,。

（三）借助多媒體技術(shù)開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)。

在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,，老師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，如班班通一體機(jī)中就有許多動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)視頻，可以直接使用,，非常方便,，能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，從而有效提高農(nóng)村初中物理課程的教學(xué)水平。例如：在《磁場(chǎng)》內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中,，由于關(guān)于磁分子和磁場(chǎng)形狀具有不可見(jiàn)的特點(diǎn),，以及對(duì)小磁針和通電導(dǎo)體的作用等相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如果只是單純利用語(yǔ)言表述是難以讓學(xué)生完全理解的,，這便要求老師采用多媒體技術(shù)演示三維圖形,，并且進(jìn)行合理的課堂講解、板書(shū),、交互和反思,，能夠較好的將抽象的物理知識(shí)生動(dòng)形象的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而有效激發(fā)學(xué)生的空間想象力,，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力,。但是，老師在利用多媒體技術(shù)的過(guò)程中,，應(yīng)該注意多媒體技術(shù)只是一種輔助教學(xué)手段,，而并不能夠完全代替物理實(shí)驗(yàn)。

三,、結(jié)論,。

總而言之，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,，老師要敢于嘗試,，不斷創(chuàng)新,，通過(guò)合理開(kāi)展探索式實(shí)驗(yàn)、多次實(shí)驗(yàn),、借助多媒體技術(shù)開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)等方法,，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)生的邏輯思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生的物理水平,。

參考文獻(xiàn):。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十

游戲教學(xué)策略是教師在進(jìn)行地理教學(xué)中利用游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí),。在這一教學(xué)策略中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師組織策劃很多和地理知識(shí)的相關(guān)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與到這種游戲活動(dòng)中,。在地理游戲教學(xué)中,，學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生在游戲中更加的集中精力,，興趣倍增,，例如地理教學(xué)課堂的猜謎語(yǔ)游戲，四季如春打一地方的名,，學(xué)生通過(guò)思考最終得到長(zhǎng)春的答案,，學(xué)生加深了對(duì)這一地點(diǎn)的記憶，教師還可以組織學(xué)生對(duì)全國(guó)和世界地圖進(jìn)行拼圖游戲,，通過(guò)不斷的游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的認(rèn)知,，鍛煉學(xué)生們的抽象思維能力，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)習(xí)效率,。

二、利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),。

現(xiàn)代社會(huì)是信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì),，信息技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步，也給我們的地理教學(xué)帶來(lái)更多的啟示,，教師的教學(xué)要充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)促進(jìn)教學(xué),，不能僅僅依靠課本教學(xué)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。利用多媒體技術(shù)能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，使地理教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩,，例如在學(xué)習(xí)世界七大洲和四大洋時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)七大洲和四大洋的圖片和地貌,，讓學(xué)生真正觀察到到各個(gè)大洋和大洲的分布和地表形態(tài),，對(duì)這些地理形態(tài)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)這些地理知識(shí)的`記憶和認(rèn)識(shí),。在多媒體教學(xué)方式下,，教師還可以制作豐富多彩的課件,，把學(xué)生帶人到更加廣闊的世界，學(xué)生的地理知識(shí)也將不斷得到拓展,。

三,、利用師生互動(dòng)式的教學(xué)方法。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,，師生之間所表現(xiàn)出的關(guān)系往往是不平等的,，教師是整個(gè)課堂的主題，教師處于高高在上的位置,，學(xué)生是被動(dòng)知識(shí)的接收者。但隨著新課程改革的不斷推動(dòng),，教師與學(xué)生之間側(cè)重對(duì)話(huà),，師生之間轉(zhuǎn)換成平等的關(guān)系，教師在地理教學(xué)過(guò)程中,，師生之間展開(kāi)平等對(duì)話(huà),，從而使學(xué)生創(chuàng)建自信心，積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,。例如在學(xué)習(xí)太空知識(shí)時(shí),，對(duì)于月球?qū)W生能夠多一些的了解，教師可以提問(wèn)學(xué)生,，你在日常生活中了解到的月球是什么樣的?如果宇航員登入月球,，行為舉止和在地球上有哪些不同那?學(xué)生們會(huì)根據(jù)在生活中了解到的，網(wǎng)上查詢(xún)到的知識(shí)積極發(fā)言,，例如宇航員在月球上會(huì)像袋鼠一樣走路,，而且會(huì)隨手．舉起200千克的大石頭等，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被迅速提高,，思維得到打開(kāi),，在這種師生互動(dòng)的教師方法下，學(xué)生的主體性得到充分體現(xiàn),，學(xué)生積極愉悅的參與到地理課程知識(shí)到學(xué)習(xí)中,，教師從中加以引導(dǎo)，教學(xué)效率將會(huì)大大提升,。

四,、結(jié)語(yǔ)。

在初中地理教學(xué)中,，教師創(chuàng)新各種教學(xué)方法和教學(xué)手段,，使地理課堂充滿(mǎn)趣味性，讓學(xué)生充分的參與到課堂教學(xué)中來(lái),，在課堂中進(jìn)行積極的思維,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分激發(fā),，從而學(xué)生的主體性能夠得到充分體現(xiàn)。教學(xué)效率的進(jìn)一步提升,，學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)一步開(kāi)發(fā),，還需要教師繼續(xù)不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十一

大量的閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的捷徑,，通過(guò)閱讀課本教材或者課外讀物,，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，從而為學(xué)好語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在以往的語(yǔ)文教學(xué)中存在諸多問(wèn)題,，例如，教師對(duì)閱讀的重要性不了解,，課外讀物資源不足,，閱讀時(shí)間缺少等。隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的展開(kāi),，教師的教育教學(xué)觀念有了長(zhǎng)足的變化,，在教學(xué)資源上學(xué)校加大了對(duì)課外讀物的預(yù)定，圖書(shū)館的價(jià)值也越來(lái)越有所體現(xiàn),。

二,、在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)上的創(chuàng)新。

小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重在基礎(chǔ),，基礎(chǔ)的字,、詞、句的掌握是重中之重,，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的初始階段,，只有在這一階段將基礎(chǔ)打好，才能為以后語(yǔ)言知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)提供條件,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)也有創(chuàng)新性的教學(xué)方法,，教師一改以往讓學(xué)生“多寫(xiě)、多背,、多留家庭作業(yè)”等負(fù)擔(dān)式的教學(xué)方法,，在課堂上組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)深化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。例如,，在下午上課前拿出10分鐘時(shí)間進(jìn)行“練字”,，利用零碎時(shí)間將學(xué)生的寫(xiě)字水平提高上去。在課堂上,，教師組織學(xué)生分組練習(xí),，采取小組比賽式的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三,、在語(yǔ)文寫(xiě)作上的創(chuàng)新,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十二

很多學(xué)生缺乏對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育課程就是鍛煉身體,，又累又消耗體力,，是十分辛苦的課程。其實(shí),，體育教學(xué)是“寓教于樂(lè)”的課程,，很多體育運(yùn)動(dòng)如體操、排球等,，都是具有藝術(shù)之美與魅力的,，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生無(wú)法感受體育教學(xué)的魅力，從而對(duì)體育課程興趣低下,。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用“游戲教學(xué)法”,，以游戲的形式，使學(xué)生在愉快的玩耍過(guò)程中,、在無(wú)比的興奮中,、甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地感受到體育教學(xué)的重要性和精髓,，從而正確認(rèn)識(shí)體育課,、愛(ài)上體育課。例如,，在體育課堂上可以采用“雙龍戲珠”的游戲,，所有學(xué)生分為兩隊(duì)，在距離五十米的地方放置一顆籃球,，教師一聲令下,，兩隊(duì)的第一排分別跑步搶奪籃球，最先搶到的一方獲勝,，每輪比賽由兩隊(duì)排出不同的隊(duì)員參賽,，搶奪“龍珠”次數(shù)最多的隊(duì)伍獲勝，失敗隊(duì)伍會(huì)得到小懲罰,。在激烈的游戲中,，學(xué)生能夠有效提高上課的興致，從而以更多的熱情投入到體育教學(xué)中來(lái),。

二,、逆向思維教學(xué)法。

所謂逆向思維教學(xué)法，就是在教學(xué)過(guò)程中,，將既定的一些教學(xué)流程進(jìn)行顛倒或打亂,，當(dāng)原有的思維定勢(shì)被破壞之后，就有可能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,。例如,，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候，往往先學(xué)習(xí)起跳,、再學(xué)習(xí)助跑,、最終學(xué)習(xí)落地方式，在實(shí)際教學(xué)中可以對(duì)這些既定的教學(xué)方式進(jìn)行更改,，更新教學(xué)流程,，那樣教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些教師認(rèn)為身體協(xié)調(diào)性不好或者接受知識(shí)較慢的同學(xué),，突然有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步,。這也說(shuō)明了，在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,，當(dāng)教學(xué)效果不明顯時(shí)，應(yīng)采用你想思維法,，從自身尋找原因,，而不應(yīng)一味批評(píng)學(xué)生。

三,、激勵(lì)式分層教學(xué)法,。

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)展,，有一些學(xué)生身體素質(zhì)較好,，很容易完成體育動(dòng)作，但是有一部分同學(xué)就需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)消化,、學(xué)習(xí),，這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生在體能上、智力上,、個(gè)性上都是有差異的,，如果采用相同的教學(xué)方法，就難免會(huì)影響整體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,。因此在教學(xué)中,，體育教師應(yīng)采用激勵(lì)式分層教學(xué)法，以因材施教為基本教學(xué)原則,，承認(rèn)個(gè)體差異的存在,，并且根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況的不同來(lái)劃定不同的起跑線(xiàn)，讓學(xué)生完成不一樣難度的任務(wù)。當(dāng)學(xué)生的體能已經(jīng)滿(mǎn)足另一個(gè)層級(jí)了,，就應(yīng)對(duì)學(xué)生采用再高一層的教學(xué)難度,。例如，在跑步訓(xùn)練中,，教師可以劃定一千米,、八百米、六百米三個(gè)等級(jí),，讓學(xué)生分三組分別進(jìn)行練習(xí),，或者在同樣的八百米長(zhǎng)度上，教師可以分成五分鐘,、四分三十秒和四分鐘三個(gè)分組,，從而使學(xué)生能夠獲得符合自身特點(diǎn)的體育訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心,。

四,、結(jié)語(yǔ)。

學(xué)生是我國(guó)祖國(guó)未來(lái)的希望,，擁有了健康的身體,，才能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才,。因此,，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用豐富多彩的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣,，從而積極,、主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十三

興趣是最好的老師,，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，必須采用多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程比較抽象，不容易理解,，但比較適合項(xiàng)目化教學(xué),，項(xiàng)目化教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決工作崗位的實(shí)際問(wèn)題，能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,。在項(xiàng)目化教學(xué)的過(guò)程中,，教師是課堂的組織者和實(shí)施者，學(xué)生是課堂主角,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)生能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，達(dá)到教師所給項(xiàng)目的功能,，指標(biāo),，實(shí)現(xiàn)自己的項(xiàng)目，在項(xiàng)目制作的過(guò)程中,，學(xué)生可能對(duì)項(xiàng)目的外觀,、功能、實(shí)用性等進(jìn)一步完善,，能引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，理解所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)踐項(xiàng)目制作過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用，有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力,，符合現(xiàn)代企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的要求。

3.2營(yíng)造問(wèn)題情境,，培養(yǎng)學(xué)生思考能力,。

計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)在可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在智能手機(jī)普及的今天,，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂,、微課的形式進(jìn)行授課，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，布置學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生對(duì)課堂上講課的知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，知道哪些知識(shí)有問(wèn)題,，在課堂上提出來(lái)進(jìn)行有效的解決,。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，搭建教學(xué)環(huán)境,，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。比如在講解程序設(shè)計(jì)的課程中,，程序設(shè)計(jì)的方法有多種,，但所得結(jié)果是固定的，可以讓學(xué)生嘗試多種方法去實(shí)現(xiàn),，最后師生對(duì)每種方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出解決問(wèn)題的最優(yōu)方法,，讓學(xué)生積極思考，利用多種方式去解決問(wèn)題,，即使有時(shí)候解決不出來(lái),，也有效提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力,。

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要大量的應(yīng)用型高級(jí)人才，高級(jí)人才需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力,，同時(shí)具有一定的創(chuàng)新能力,。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的檢驗(yàn),，既能夠幫助他們學(xué)以致用,，加深對(duì)知識(shí)的理解，又能夠直接提升他們的創(chuàng)新能力,。實(shí)踐教學(xué)是對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng),，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的基本保障?？傊?，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代大學(xué)生發(fā)展需要，基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是符合現(xiàn)代人才培養(yǎng)需要,，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)大量現(xiàn)代化信息技術(shù)人才,，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代企業(yè)發(fā)展需要信息技術(shù)人才，尤其需要具有創(chuàng)新能力的信息技術(shù)人才,。

參考文獻(xiàn):,。

[3]辛冬梅，閆志來(lái).基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研究———以高等數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例[j].廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào),，2016,，(03):70-72.

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十四

摘要：本文通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷,、調(diào)查走訪(fǎng)等方式對(duì)體育教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的用運(yùn)和教學(xué)法的創(chuàng)新進(jìn)行調(diào)查研究。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),，體育教師在選用教學(xué)法的時(shí)候,，多數(shù)會(huì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇和使用上,，還是不能夠充分的利用新式教學(xué)法,，存在教學(xué)形式單一，方法簡(jiǎn)單,，老套的問(wèn)題,，文章從教師和學(xué)生的角度對(duì)新教學(xué)法的改進(jìn)分別提出了建議,，旨在為體育教學(xué)提供參考資料，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)容豐富,、樂(lè)于主動(dòng)參與的體育課堂奠定基礎(chǔ),。

關(guān)鍵詞：免費(fèi)體育論文發(fā)表,體育教學(xué)法投稿。

教師在選擇教學(xué)法的時(shí)候,，原因是比較多的,，有的是根據(jù)不同的教學(xué)階段做出的選擇，有的是根據(jù)學(xué)生接受情況做出的選擇,，也有根據(jù)自身教學(xué)能力和水平相應(yīng)的做出選擇,，還有從本校的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)法，210份調(diào)查問(wèn)卷中,，128名教師把學(xué)生的基礎(chǔ)作為選擇教學(xué)法的主要原因,，有110名教師認(rèn)為在選擇教學(xué)法的時(shí)候，最先應(yīng)該考慮的是教學(xué)任務(wù)的'完成,。然后是教學(xué)的要求和內(nèi)容,、基礎(chǔ)的條件設(shè)施，教學(xué)時(shí)間限制等,。從這個(gè)調(diào)查結(jié)果可以看出來(lái),，多數(shù)基層教師是把教授對(duì)象學(xué)生放在了教學(xué)法選擇的原因之首，這正是新課程對(duì)教學(xué)要求的結(jié)果,，把學(xué)生作為主體,，過(guò)份的強(qiáng)調(diào)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要地位。

影響體育教學(xué)法實(shí)施的因素有很多,，有教師方面的(老師的教學(xué)思想觀念,、教師的能力和水平等)，也有教學(xué)法方面的問(wèn)題(教學(xué)法本身的特征,、教材的性質(zhì),、教學(xué)的原則和內(nèi)容等)，還有學(xué)生方面的問(wèn)題(學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)等),，這些因素對(duì)不同程度的影響到了教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)施,。

在體育教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中的影響因素，有24%的教師認(rèn)為影響體育教學(xué)法實(shí)施的最主要因素是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù);然后是教師自身的問(wèn)題因素占到了18%的比例,。其它的占有一定的比例,，在大多數(shù)教師觀念中，覺(jué)得是傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響最小,。雖然大多數(shù)教師能夠明白教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及自身的教學(xué)水平等是影響到教學(xué)法實(shí)施的關(guān)鍵因素,，但在實(shí)踐教學(xué)中卻往往關(guān)注了其它的因素,。以至于教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中受到各種因素的干擾,，以至于教學(xué)效果打了折扣,。

教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)教學(xué)反思可以有效的改善教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果,，也可以更有效的完善老師的教學(xué)觀念,，提高教學(xué)藝術(shù)。由于體育教師個(gè)體差異,，教學(xué)習(xí)慣,，思維方式的不同，所選用的教學(xué)反思方式也大有差別,。有32%的教師選擇的教學(xué)反思方法是自我整理式的,，自己寫(xiě)筆記，自己總結(jié),。也有很大一部分教師是只在頭腦中想一想,。[2]其實(shí)，后面的幾種教學(xué)反思方法,，大家都知道效果相當(dāng)好,，只是要花更多的時(shí)間和精力去做。所以,，真正的去觀摩教學(xué),，去參加小組合作或者研究課題的占很少一部分。不難看出,，大數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是在自我的反思中慢慢積累起來(lái)的,，這樣的結(jié)果就是很難把更科學(xué)的，更好的教學(xué)方法溶合到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，也很難把課題研究的結(jié)果與實(shí)踐教學(xué)做到一個(gè)更有效的結(jié)合,。

體育老師對(duì)于教學(xué)方法的建議大概上有兩個(gè)方面：從學(xué)生的教育角度來(lái)說(shuō)，有87.3%的體育老師認(rèn)識(shí)從激發(fā)孩子們的興趣方面入手,，在教學(xué)中要多考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教學(xué)組織上多樣化，靈活多變,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng),，讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂中找到樂(lè)趣，在教學(xué)中能夠發(fā)揮自己的主觀性,、能動(dòng)性;從教師自身的情況考慮,，有92%的教師認(rèn)為要提高教師自身的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)理念,，要參加一些教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)，多提高自身素質(zhì);從教學(xué)方法的安排上考慮,，有73%的教師認(rèn)為要在教學(xué)中多加入一些練習(xí)的方法,，在設(shè)計(jì)上要嚴(yán)謹(jǐn)邏輯;從教學(xué)環(huán)境和條件的角度來(lái)說(shuō),，教學(xué)方法要貼近現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求，能夠經(jīng)得起實(shí)踐教學(xué)的檢驗(yàn);還有一些其它的建議,，比如要淡化應(yīng)試教學(xué)等,。

2、學(xué)生的改進(jìn)建議,。

學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)法在具體實(shí)踐方面也有不少建議,，建議的出發(fā)點(diǎn)也很多，有的是從教師授的內(nèi)容形式的角度出發(fā)的,，也有的是從客觀條件,、環(huán)境的角度出發(fā)的。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十五

1.使用多媒體的技術(shù)來(lái)實(shí)行體育教育,。

就目前而言,，在教學(xué)思想不斷變化的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式也在不斷變化,。要想使體育教學(xué)方式得到創(chuàng)新,，就必須在課堂講解上進(jìn)行教學(xué)方法的變革。隨著新時(shí)代科學(xué)技術(shù)的水平不斷提升,，不少教學(xué)活動(dòng)中逐漸普遍應(yīng)用多媒體的技術(shù),，個(gè)這方面也已經(jīng)取得一定教學(xué)成績(jī)。例如：可以在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用一些比較靈活與生動(dòng)的教學(xué)視頻,，以及豐富多彩的圖片來(lái)吸引學(xué)生注意力,。而體育理論知識(shí)講解過(guò)程中，許多教學(xué)工作難以示范,，就必須使用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生可以全方面掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以掌握一些細(xì)節(jié),。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中,，老師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生互相之間競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。

2.盡力培養(yǎng)全部學(xué)生創(chuàng)新的能力。

就目前的體育教學(xué)來(lái)看,，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀,，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力,。因此，老師在體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行期間,，就要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主體,，可以親自動(dòng)手設(shè)計(jì)游戲,，或者是主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)，而不是被迫的接受教育,。例如：可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,，當(dāng)一節(jié)課程結(jié)束以后，指定下一組作為下一課題活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,，這樣學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，會(huì)親自進(jìn)行體驗(yàn)，主動(dòng)查找相關(guān)資料,，這樣可以使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng),，并全身心的加入體育學(xué)習(xí)中，不只可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力,。

3.營(yíng)造積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

由于學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，每個(gè)人都有自己的情感世界，對(duì)許多事物都有自己的觀點(diǎn),，這樣的集體就需要有一個(gè)融合的氣氛,，大家才能夠接納與自己性格不符的人，在教學(xué)活動(dòng)中充分融入其中,，師生之間共同交流與學(xué)習(xí),。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處融洽，學(xué)生與老師之間互相理解,，才可以增進(jìn)彼此之間的了解,。特別是實(shí)踐性較強(qiáng)的體育教學(xué)，更離不開(kāi)積極融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，只有學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性,，才可以真正的體會(huì)到體育的樂(lè)趣。因此,，這就需要平常教學(xué)活動(dòng)中,，老師要主動(dòng)的與學(xué)生溝通，拉近師生之間的距離,，建立輕松,、平等與自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使學(xué)生自身個(gè)性和魅力得到展現(xiàn),。只有這樣,，學(xué)生才可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到快樂(lè)，進(jìn)而積極參與體育活動(dòng)，同時(shí)提升體育教學(xué)質(zhì)量,。而讓學(xué)生主動(dòng)融入體育教學(xué)活動(dòng)中的方式很多,，如老師在教授立定跳遠(yuǎn)的技能過(guò)程中，教師能夠親自跳給同學(xué)看,，讓學(xué)生從老師的示范中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生可以輕易學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的技巧,。其中對(duì)于一些錯(cuò)誤動(dòng)作的講解,，老師基本也要親身師范，讓同學(xué)可以明白錯(cuò)誤的地方是什么,，而且在觀看老師出錯(cuò)的過(guò)程中,，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得是個(gè)愉悅的過(guò)程，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。此外,，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，老師可以使用一些游戲的方式進(jìn)行教學(xué),，活躍枯燥的教學(xué)范圍,。例如，過(guò)去的體育教學(xué)都是課前熱身,，然后便直入主題,，這樣的形式，學(xué)生多半會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，因此在熱身過(guò)程中,，可以適當(dāng)加入一些游戲，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中也達(dá)到熱身的效果,，這樣學(xué)生既可以感受到快樂(lè),，老師也可以達(dá)到課堂目標(biāo)，呈現(xiàn)出事倍功半的效果,。

4.對(duì)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行創(chuàng)新,。

教育改革以后，新課標(biāo)表示,，對(duì)于一些義務(wù)教育階段的.學(xué)生,，需要重視這類(lèi)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，大體掌握運(yùn)動(dòng)的技能即可,，不需要或多強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié),，或是讓學(xué)生熟悉整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程。同時(shí)掌握了運(yùn)動(dòng)知識(shí),，在一定程度上也體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，掌握了運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)，才能更好的理解運(yùn)動(dòng)技能。但是以往體育教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)技能過(guò)于單一,，特別是中學(xué)體育加入升學(xué)考試的新時(shí)代,，教師基本只是傳授考試的內(nèi)容，對(duì)于一些與考試無(wú)關(guān)的只是簡(jiǎn)單帶過(guò),，目的性太強(qiáng),，這會(huì)使得學(xué)生厭學(xué)。為了最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，就需要不斷創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)技能,，讓學(xué)生時(shí)刻感受到刺激，只有在不斷獲取新知識(shí)的前提下,，學(xué)生才會(huì)有探索的欲望,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，只有這樣才可以從根本上提高體育教學(xué)的質(zhì)量,。

二,、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述,，體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，必須要不斷創(chuàng)新，不可以一直停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上,，特別是一些已經(jīng)無(wú)滿(mǎn)足新時(shí)代要求的教學(xué)觀念要及時(shí)更新,，并把新型的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐活動(dòng)中，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生主動(dòng)的探索,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷的學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并建立一良好的學(xué)習(xí)氛圍,，形成師生互相學(xué)習(xí)的局面,，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十六

基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷向前推進(jìn),，教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施,，影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校教育的新發(fā)展,。

但是，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)肅有余,，活潑不足,；在教學(xué)方法上表現(xiàn)出對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精雕細(xì)琢，而忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣的不同,；在師生關(guān)系上,，學(xué)生處于次要地位,，教師成為了課堂的主角，學(xué)生始終都在跟著教師走,，處在一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),，而不是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性,，在教學(xué)上毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。在教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)上,，主要是考學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶能力和模仿能力,。

終于我們迎來(lái)了新課程，使我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，新課標(biāo)的實(shí)施表現(xiàn)出了體育課程發(fā)展的新方向。新課程要求教師與學(xué)生要建立一種民主,、合作,、平等、互利的師生關(guān)系,。一切要從學(xué)生出發(fā),，要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，深入到學(xué)生當(dāng)中去,，縮短與學(xué)生之間的距離,，營(yíng)造出一種輕松、和諧的教學(xué)氛圍,。課程目標(biāo)主要關(guān)注學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展,，課程內(nèi)容多樣化、彈性化,，課程評(píng)價(jià)注重學(xué)生的發(fā)展,。作為在第一線(xiàn)的體育教師，應(yīng)該盡快進(jìn)入“角色”,，走進(jìn)新課程,。那么如何在新課標(biāo)的指導(dǎo)下走進(jìn)新課程、構(gòu)建新型課,，這是體育教學(xué)模式以及體育教師亟待解決的一個(gè)問(wèn)題,。

因此，教師個(gè)體必須樹(shù)立新的教學(xué)觀念,，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的前提。但由于教師存在著個(gè)體差異,，這就需要針對(duì)自身情況,，充分利用各種信息渠道，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí),，進(jìn)一步深入剖析和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育的局限性和負(fù)面影響,。認(rèn)真研究和探討“健康第一”“以人為本”的理念。了解學(xué)校體育教育指導(dǎo)思想和未來(lái)學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢(shì),、新動(dòng)向,。從而在體育教學(xué)中能始終體現(xiàn)出以“以學(xué)生為本”的發(fā)展為主題的教育思想。

二,、對(duì)新課程理念下體育教學(xué)模式的理解,。

1.正確理解課程的名稱(chēng)和性質(zhì)的變化。

新課程不是傳統(tǒng)的體育課加上原來(lái)的健康教育課合并的綜合課程,，而是更加強(qiáng)調(diào)體育課要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本目的,，扎扎實(shí)實(shí)地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)身體活動(dòng),，去實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo),，它重視的是如何通過(guò)這門(mén)課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生增強(qiáng)體能和掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,，而且還要使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。新課程強(qiáng)調(diào)將課程的教學(xué)與人的培養(yǎng)緊密、有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

2.深刻理解體育教學(xué)模式的基本理念,。

教學(xué)模式是依據(jù)一定教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的，在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系,。與其它學(xué)科的教學(xué)模式相比,，體育教學(xué)模式除了具有教學(xué)模式的一般特點(diǎn)外，還具有體育教學(xué)本身的特點(diǎn),。我們將其加以概括,，把體育教學(xué)模式定義為：依據(jù)體育教學(xué)思想和體育教學(xué)規(guī)律提煉出來(lái)的具有典型性、穩(wěn)定性的教學(xué)樣式,，以及體育教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系,。

3.正確把握新課程理念下體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)要素。

(1)體育教學(xué)思想,。

體育教學(xué)思想是體育教學(xué)模式所賴(lài)以成立的理論基礎(chǔ),，使人們能夠了解教學(xué)模式的來(lái)龍去脈。如快樂(lè)體育教學(xué)模式,，就是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，力圖構(gòu)建技能、認(rèn)知,、情感,、行為等課程結(jié)構(gòu),，融合學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、技能和方法,。

(2)教學(xué)目標(biāo),。

教學(xué)模式是為達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)模式中的核心因素,，決定著模式的操作程序和策略等方面,。體育與健康的課堂教學(xué)模式必須有效地促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)得到部分或全部的發(fā)展。

體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,，使得構(gòu)成體育教育模式的結(jié)構(gòu)要素發(fā)生了巨大的改變,，因而體育教學(xué)模式也隨之發(fā)生改變。

三,、如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新,。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

體育教師要由原來(lái)的重知識(shí),、技術(shù)傳授向重學(xué)生身心發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,。由限制學(xué)生自由(如隨時(shí)向教師發(fā)問(wèn))，轉(zhuǎn)變?yōu)樽畲笙薅鹊赝貙拰W(xué)生的“自由”空間,，最大限度地提高學(xué)生掌握知識(shí),、發(fā)展自身能力的轉(zhuǎn)變。

體育新課程主要是改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式,，體現(xiàn)課程的時(shí)代性,。重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引入新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部客觀條件,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有時(shí)是外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用，有時(shí)是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用,，二者輪流交替,、互相轉(zhuǎn)化，貫穿于學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程,，直至到達(dá)既定的學(xué)習(xí)目的,。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中,，可采取如下措施：當(dāng)學(xué)生沒(méi)有任何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),，可以創(chuàng)設(shè)各種外部條件,，以激發(fā)學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：(如改變以往陳舊的教學(xué)內(nèi)容，采用新興的街舞,、健美操,、搏擊操等)。當(dāng)學(xué)生有了一定的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以后,，應(yīng)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情,，以及信念,、理想和世界觀，并引導(dǎo)這些內(nèi)部心理因素,，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生的.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈而持久的內(nèi)部學(xué)生動(dòng)機(jī)之后，仍然要利用外部條件去激發(fā)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。如讓學(xué)生自己創(chuàng)編街舞,、健美操等激發(fā)學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)?？傊?，要以激發(fā)和維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主，適當(dāng)利用外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使兩者并行或輪流交替,。如此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)始終會(huì)使學(xué)生處于主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果必定會(huì)大有提高,。學(xué)生也可用自己最喜歡的方式學(xué)習(xí),，有權(quán)參與體育課程的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，可以自由練習(xí)與思考,，允許標(biāo)新立異,。師生關(guān)系這種角色的重新定位，有力地促進(jìn)了師生間的人際互動(dòng)和師生關(guān)系的改善,。

2.開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能,。

每個(gè)人都有一定的潛能，并且希望自己的潛能得以實(shí)現(xiàn),，這就需要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以學(xué)生學(xué)會(huì)什么動(dòng)作技術(shù)為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，它束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開(kāi)發(fā)和利用,，忽略了遠(yuǎn)期教學(xué)效果的最佳獲得,。新課程理念下我們追求的體育教學(xué)模式則以教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法為出發(fā)點(diǎn)，最終達(dá)到由“教”到“不教”,，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”這一目標(biāo)發(fā)展,。

在“快樂(lè)足球”中米盧提出了：?jiǎn)渭冃缘母?jìng)技體育也可以快快樂(lè)樂(lè)地訓(xùn)練,、快快樂(lè)樂(lè)地比賽拼殺。米盧利用此理念激發(fā)了國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在激情,，從而實(shí)現(xiàn)了中國(guó)隊(duì)進(jìn)世界杯的夢(mèng)想,。而我們的中小學(xué)體育何嘗不可呢？傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重傳授運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),。那種純粹為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)動(dòng)作或提高身體素質(zhì)而教學(xué)的思想觀念,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力，打從心里對(duì)體育課失去興趣,，失去信心,。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的快樂(lè)體育教學(xué)，應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,，才能使學(xué)生自覺(jué),、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣,?！币虼耍雽W(xué)生產(chǎn)生活動(dòng)興趣,，就必須設(shè)法使他們獲得成功,。快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)以積極的方式去促進(jìn)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，它追求的是激發(fā)學(xué)生的興趣,，從興趣入手,，學(xué)生自主地選擇自己喜歡的體育課程和最拿手的體育項(xiàng)目,，使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

3.個(gè)性化的教學(xué)模式,。

近代班級(jí)授課制的建立使得對(duì)學(xué)生統(tǒng)一化要求很高。傳統(tǒng)思想影響下的體育課不管學(xué)生的先天差異與不同需求,，其練習(xí)項(xiàng)目,、次數(shù)、難度,、標(biāo)準(zhǔn)都必須一致,。學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在著個(gè)體差異,，統(tǒng)一化的體育教學(xué)模式完全忽略了人體存在差異的基本規(guī)律,，挫傷了不少學(xué)生的積極性,，束縛了他們的個(gè)性發(fā)展。而個(gè)性化的模式就考慮了人體差異的存在,，根據(jù)人的心理,、能力等的差異，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的方法策略與教學(xué)程序,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，從而使他們積極地參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng),，大大提高了教學(xué)效果,。

綜上所述，學(xué)校體育要緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏,，明確健康的新觀念,，緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生身體、心理,、社會(huì)適應(yīng)和道德等方面的發(fā)展需要改進(jìn)體育教學(xué)模式,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，主張全面育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，面向終身體育,，從情感教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué),、好學(xué),、育體和育心相結(jié)合，使學(xué)生從“讓我學(xué)”的被動(dòng)狀態(tài)中解放出來(lái),，為激發(fā),、引導(dǎo)、提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性,、自覺(jué)性和創(chuàng)造性,，培養(yǎng)、塑造,、發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)和能力,，使他們從中磨練意志、陶冶情操,，進(jìn)而達(dá)到身心全面和諧發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

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教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十七

1.繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)美德。

2.選擇了教師為終身職業(yè),，就是選擇平凡和偉大,。

3.教書(shū)育人管理育人服務(wù)育人,。

4.為人師表教書(shū)育人嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

5.尊重勞動(dòng)尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造,。

6.學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神;切實(shí)落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)教育規(guī)劃綱要,。

7.優(yōu)先發(fā)展，育人為本,，改革創(chuàng)新,，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量,。

8.教育興則國(guó)家興,，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。

9.教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用,。

10.國(guó)家發(fā)展希望在教育,，辦好教育希望在教師。

11.貫徹綱要精神,，弘揚(yáng)高尚師德,。

12.貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議，推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,。

13.全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神;扎實(shí)有效推進(jìn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量教育,。

14.積極推進(jìn)改革創(chuàng)新，全面促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,。

15.為學(xué)生造就高水平的教師,，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。

16.扎實(shí)推進(jìn)“雙高目標(biāo)”辦學(xué),，加快實(shí)現(xiàn)龍灣教育現(xiàn)代化,。

17.百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本,。

18.愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表;學(xué)為人師,，行為世范,。

19.尊重知識(shí)尊重人才尊重教師,。

20.關(guān)心教育重視教育支持教育,。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十八

1.國(guó)仕教育隨心，人生事業(yè)隨行,。

2.國(guó)仕教育祝你平步青云,，大展宏圖!

3.我的新國(guó)仕，你的新世界,。

4.求職路茫茫,，國(guó)仕圓夢(mèng)想,。

5.教之以事，喻諸以德,。

6.育國(guó)之英才,，贏“仕”之未來(lái)。

7.集名師,，匯集百家精華,，共奮斗，鑄就國(guó)仕人才!

8.國(guó)仕教育的相守,，事業(yè)單位的入口,。

9.架上國(guó)仕的橋梁，登上事業(yè)的殿堂,。

10.國(guó)仕造英才,，事業(yè)有未來(lái)。

11.心泊國(guó)仕教育,，身處夢(mèng)想之旅,。

12.人生有夢(mèng)想，就來(lái)國(guó)仕創(chuàng),。

13.國(guó)之精英,，仕之搖籃!

14.國(guó)之精英，仕之途徑,。

15.把握國(guó)仕教育,，對(duì)接成功提前。

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇十九

從0到月收入過(guò)50萬(wàn),，只花了六個(gè)月時(shí)間,，這在傳統(tǒng)培訓(xùn)領(lǐng)域幾乎不可想象。李女士回憶起這段創(chuàng)業(yè)之路,，嘴角微微泛出一絲笑意,，仿佛是對(duì)自己過(guò)往拼搏時(shí)光的一種告慰。而短短的半年多時(shí)光讓這位已是一個(gè)十歲孩子的媽媽,、曾是上市公司的白領(lǐng),，眨眼間就完成了從打工者到老板的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。

“人生是充滿(mǎn)各種選擇的,，關(guān)鍵是眼光和抓住機(jī)會(huì),。”剛剛又完成了一家新的說(shuō)客英語(yǔ)體驗(yàn)中心開(kāi)業(yè)的李女士如是說(shuō),。

記者：李女士,，您當(dāng)初為何會(huì)選擇做說(shuō)客英語(yǔ)這個(gè)項(xiàng)目呢？

李女士：我原來(lái)是在一家大型上市企業(yè)上班，雖然安穩(wěn)的工作了十多年,。然而年年如此,，日日如此，循環(huán)往復(fù)的工作節(jié)奏消磨掉了我最初的激情,。心里一直都有一個(gè)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,，希望可以做一份自己的事業(yè)，但是因?yàn)榉N種原因一直都未尋找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,。

我在給孩子購(gòu)買(mǎi)了說(shuō)客英語(yǔ)的課程進(jìn)行上課后,，發(fā)現(xiàn)孩子的上課效果很好，更加覺(jué)得這個(gè)產(chǎn)品不錯(cuò),，可以值得投入精力去做一做,。并且還有中興的大品牌在做支撐保證，相信這個(gè)項(xiàng)目會(huì)越做越好,，因此在2013年底,，我選擇了加盟說(shuō)客英語(yǔ)?！皠偧用诉@個(gè)項(xiàng)目時(shí),，很多人都說(shuō)我的做法太不理智。明明有一份令人羨慕的工作,，卻偏不知道珍惜,。然而，看到我現(xiàn)在的人,，都否定了自己的看法,。有時(shí)候，通過(guò)創(chuàng)業(yè)給自己的人生多一個(gè)選擇,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生會(huì)更加不同,。”

記者：在加盟這個(gè)項(xiàng)目的期間,，遇到過(guò)什么困難嗎,？

當(dāng)時(shí)總部知道我的困難后，針對(duì)我的實(shí)際情況制定了線(xiàn)上推99元團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)套餐,，線(xiàn)下開(kāi)體驗(yàn)中心的具體幫扶政策,。任何新生事物被大眾接受都有個(gè)過(guò)程，說(shuō)客要被大家認(rèn)可,，必須從體驗(yàn)開(kāi)始,！總部99元團(tuán)購(gòu)體驗(yàn)計(jì)劃為我獲取了大量有效用戶(hù)還發(fā)展了一大批兼職業(yè)務(wù)員。建立體驗(yàn)中心后,，我才發(fā)現(xiàn)少兒英語(yǔ)這塊市場(chǎng)有多龐大,，80后的媽媽們一心撲在孩子的學(xué)習(xí)上，這個(gè)群體注重口碑,，希望就近服務(wù),，舍得花錢(qián)，續(xù)課率高,。

李女士：說(shuō)客英語(yǔ)體驗(yàn)中心是在線(xiàn)教育線(xiàn)上與線(xiàn)下相結(jié)合的產(chǎn)物,，使在線(xiàn)教育模式更好的落地。并且開(kāi)了體驗(yàn)中心后有幾個(gè)好處：

教育行業(yè)的創(chuàng)新教學(xué)方法篇二十

成人英語(yǔ)教育相較于基礎(chǔ)英語(yǔ)教育而言,，教學(xué)對(duì)象差異性大,，建立在滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，旨在繼續(xù)學(xué)習(xí)和完善自身文化素質(zhì),。就目前情況來(lái)看,，成人英語(yǔ)教育已經(jīng)走向了各個(gè)社會(huì)領(lǐng)域，但是在教學(xué)方法中仍然存在諸多不足之處,。成人英語(yǔ)教育的對(duì)象屬于特殊教育群體,，因此，不能完全照搬學(xué)校的教學(xué)模式,，而需要根據(jù)成人教育的特殊要求和特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合實(shí)際情況的英語(yǔ)教學(xué)方法,。

在進(jìn)行成人教育英語(yǔ)教學(xué)前，教師要對(duì)教育群體的特點(diǎn)進(jìn)行全面的了解和掌握,，以便選取正確的教學(xué)方法,，保證教學(xué)的質(zhì)量。

成人英語(yǔ)教學(xué)所面臨的教學(xué)群體,，在年齡以及認(rèn)知水平方面都有很大的差異,，英語(yǔ)基礎(chǔ)水平也千差萬(wàn)別。一般情況下,，接受成人英語(yǔ)教育的群體以剛剛經(jīng)歷高考而沒(méi)有考上理想學(xué)校的高中生,、脫離學(xué)校很多年的社會(huì)人士、有升學(xué)需要的備考生為主,。

對(duì)于剛剛走出學(xué)校的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),，他們的英語(yǔ)水平通常比已經(jīng)參加工作多年的社會(huì)人士要高一些。由于社會(huì)人士脫離學(xué)校教育太久,，且沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),，但是工作原因又使他們不得不再次走人英語(yǔ)課堂。而剛剛走出校門(mén)的學(xué)習(xí)者,，無(wú)論是高中生還是升學(xué)備考的專(zhuān)科生,，英語(yǔ)掌握程度雖然較低，但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)并未間斷,，沒(méi)有產(chǎn)生生疏或者遺忘的現(xiàn)象,，他們的知識(shí)具有連貫性,，保留了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,，參加成人教育英語(yǔ)教學(xué)以提高英語(yǔ)水平的難度較低,。對(duì)于教學(xué)對(duì)象英語(yǔ)知識(shí)的分化現(xiàn)象，掌控這樣的層次教學(xué)是成人英語(yǔ)教學(xué)教師面臨的最大的挑戰(zhàn)(張潔2011),。

生活和學(xué)習(xí)需求多是選擇成人英語(yǔ)教育的主要原因,，而被迫繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者往往心理比較矛盾。他們大多利用工作之余來(lái)學(xué)習(xí),，時(shí)間不夠充裕,，很容易出現(xiàn)缺課、落課的情況,。雖然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí),，但是在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間分配上存在巨大的矛盾，提升英語(yǔ)水平的難度較大,，而這種情況也會(huì)使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生較大的挫敗感,，使其學(xué)習(xí)的積極性降低，很難將英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持到底,，這是一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程,。對(duì)于工作多年的社會(huì)人士來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間較少,，提升學(xué)習(xí)成績(jī)的難度自然也更大,，面對(duì)挫敗感的打擊，有的人好勝心較強(qiáng),，反而會(huì)越挫越勇,，而有的人會(huì)一蹶不振，放棄學(xué)習(xí),。這是成人接受英語(yǔ)教育難以持之以恒的原因之一.

選擇成人英語(yǔ)教育的學(xué)習(xí)者還具有疏于英語(yǔ)交際鍛煉的特質(zhì),。由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸英語(yǔ)，英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力較差,，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法,，往往在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)無(wú)從下手，也缺少練習(xí)英語(yǔ)的意識(shí),，甚至由于年齡的增大,，對(duì)英語(yǔ)的.認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力都有所下降。此外,，還有一些學(xué)習(xí)者不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí),，敷衍了事，甚至長(zhǎng)期缺課,，極大地影響了成人英語(yǔ)教育的整體效果,。

由此可見(jiàn),，如何把握成人英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合理,、有效的教學(xué)方法,，提升學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平是成人英語(yǔ)教育所面臨的巨大挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言,，而我國(guó)英語(yǔ)教育起步較晚,。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)各級(jí),、各類(lèi)成人英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的科研和工作的中心都是大學(xué)本科正規(guī)教育，而成人英語(yǔ)教學(xué)的教研工作并沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和重視,，導(dǎo)致了其相對(duì)的滯后性(方雪晴2012),。在成人英語(yǔ)教學(xué)課堂中，年屆而立,、不惑的學(xué)習(xí)者較多,，影響他們學(xué)習(xí)的因素也比較多，而成人英語(yǔ)教育對(duì)這類(lèi)學(xué)習(xí)群體的關(guān)注和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。

(一)教材

成人教育英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分f慮受教育者的特殊性,，在選擇教材時(shí)應(yīng)遵循量度長(zhǎng)難度適中的原則。教材內(nèi)容的量和難度過(guò)大,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者帶來(lái)心理壓力和負(fù)擔(dān),，使其喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,，但是,，成年人的興趣是難以被激發(fā)出來(lái)的。目前,很多成人英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)仍然存在沿用全日制普通高校教材的現(xiàn)象,，這類(lèi)針對(duì)普通高校學(xué)習(xí)者的性格以及群體特點(diǎn)作為編制依據(jù)的教材,，完全不符合時(shí)間有限、英語(yǔ)認(rèn)知水平差的成人學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況,，導(dǎo)致他們很難在教學(xué)過(guò)程中跟得上進(jìn)度,，這很大程度上影響了成人教育英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量(蔡亮2012)。

(二)生源

根據(jù)上文對(duì)成人英語(yǔ)教育受教群體的特征的分析,，我們發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量參差不齊是成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的主要特征,。年齡階段、認(rèn)知水平,、社會(huì)閱歷,、學(xué)習(xí)時(shí)間等都是對(duì)成人英語(yǔ)教育產(chǎn)生影響的因素。.

(三)教學(xué)方法

通過(guò)對(duì)各大高校成人英語(yǔ)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，成人英語(yǔ)教師的教學(xué)方法大多趨于刻板化,，具體表現(xiàn)為：教師沒(méi)有具體掌握教材內(nèi)涵以及重難點(diǎn)知識(shí),在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有適當(dāng)取舍教材內(nèi)容,，沒(méi)有及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，一味盲目地灌輸英語(yǔ)知識(shí);沒(méi)有注重教學(xué)形式的豐富性,，導(dǎo)致課堂形式單一,，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的熱情;沒(méi)有結(jié)合成人教育受教群體的特殊情況，教學(xué)階段和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很明確的銜接與變換;不注重英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比和交際訓(xùn)練,，其實(shí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有雙重作用,，而教師往往只看到了漢語(yǔ)的干擾作用，卻沒(méi)有充分利用漢語(yǔ)的積極作用,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者的英,、漢語(yǔ)言不能靈活轉(zhuǎn)變應(yīng)用。

(四)任課教師的態(tài)度

在大多數(shù)情況下,，教師的情緒和與學(xué)習(xí)者的相處模式是激勵(lì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外在動(dòng)力,。當(dāng)學(xué)習(xí)者感受到教師的能量、期待和關(guān)懷時(shí),，就更容易產(chǎn)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力,，努力促進(jìn)自我的發(fā)展，以滿(mǎn)足教師的要求以及期望,。

通過(guò)上文對(duì)成人英語(yǔ)教育學(xué)習(xí)者的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和影響因素的分析，我們對(duì)成人英語(yǔ)教育的背景也就有了一個(gè)較為全面的了解,。筆者將就上述情況提出具有可操作性的成人英語(yǔ)教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,。

(一)選擇正確的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

通常情況下,，成功的學(xué)習(xí)者都善于選擇和運(yùn)用學(xué)習(xí)策略,。反之，如果缺乏學(xué)習(xí)策略的意識(shí),，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法,，那么學(xué)習(xí)效果也就往往不盡如人意。成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與普通中學(xué)學(xué)習(xí)者相比,，具有很強(qiáng)的具象思維能力,。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)者提供認(rèn)知和無(wú)認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略,。此外,，學(xué)習(xí)者還存在學(xué)習(xí)時(shí)間不足的問(wèn)題，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ髟驘o(wú)法按時(shí)參加學(xué)習(xí),。因此,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力也顯得尤為重要。例如:對(duì)于工作繁忙和年齡較大的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),，單詞的記憶是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要障礙之一,。機(jī)械記憶并不能幫助他們形成牢固的長(zhǎng)期記憶,，而詞綴記憶法、上下文聯(lián)想記憶法等技巧性較強(qiáng)的記憶方法則對(duì)他們的詞匯學(xué)習(xí)更為有效,。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn),選擇最適合他們的單詞記憶法進(jìn)行教學(xué),。

(二)針對(duì)學(xué)習(xí)者的特性，選用合適的教材

教材作為教學(xué)的基礎(chǔ)載體,，其適用性對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接的影響,。在選用教材時(shí)，必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，不能一味追求可教性或者專(zhuān)業(yè)性,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成人英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到沿用全日制普通高校英語(yǔ)教材的弊端,，逐漸改用教育部高職專(zhuān)規(guī)劃教材,，即非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的教材,，還配套《英語(yǔ)綜合練習(xí)》進(jìn)行輔助教學(xué),。這套教材的編制較為適合成人英語(yǔ)教學(xué)，既突出了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性,，又避免了成人英語(yǔ)教育脫離實(shí)際的現(xiàn)象,。

(三)著力營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛

傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)組織教學(xué)、新課講授,、鞏固課堂知識(shí),、檢查和復(fù)習(xí)、布置作業(yè)(何明霞2012),。雖然規(guī)劃了整個(gè)課堂過(guò)程,，但是卻忽視了學(xué)習(xí)者的主體性，將教師作為課堂教學(xué)的中心,。既沒(méi)有激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性,，又沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該對(duì)這種形式化的課堂教學(xué)進(jìn)行研究和改進(jìn),，重視對(duì)學(xué)習(xí)者思維的啟發(fā)和課堂上的情感體驗(yàn),。

(四)以學(xué)定教

成人英語(yǔ)具有很強(qiáng)的目的性，即應(yīng)用性,。應(yīng)用英語(yǔ)教學(xué)最有效的教學(xué)方法就是以學(xué)定教,。教師根據(jù)學(xué)習(xí)者水平、目標(biāo)以及需求,，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容和方案,，重視對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以期學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)交際能力在短期內(nèi)有一定的提升,。這樣教學(xué)的意義在于滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)者在興趣,、未來(lái)發(fā)展,、學(xué)習(xí)傾向和態(tài)度等方面的需求，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情,，對(duì)提高學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)交際運(yùn)用能力有一定的提升作用,，還對(duì)學(xué)習(xí)者未來(lái)發(fā)展起到了一定的積極作用。

(五)關(guān)注差異

在教學(xué)過(guò)程中,，教師可以提前對(duì)學(xué)習(xí)者成分進(jìn)行統(tǒng)計(jì),。例如:具有專(zhuān)兼職工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者、初中,、中專(zhuān)等水平的學(xué)習(xí)者,、高中畢業(yè)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)習(xí)者、非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)習(xí)者,。以上這四類(lèi)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),、認(rèn)知水平以及綜合能力都存在著很大的差異。區(qū)分學(xué)習(xí)者的教育水平,、生活環(huán)境,、英語(yǔ)運(yùn)用趨向的意義在于教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者綜合水平的測(cè)評(píng)，選擇正確的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)習(xí)者差異,，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的共同進(jìn)步(彭梅2014)。

(六)彈性教學(xué)

雖然以學(xué)定教決定了教學(xué)的方法,，但是教師在教法上依舊不能太過(guò)單一,，還應(yīng)適當(dāng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充：

1.選擇一些應(yīng)用性較強(qiáng)的英語(yǔ)原著文章，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行泛讀,、精度,，這不僅可以增加學(xué)習(xí)者的詞匯量，而且有助于他們了解更多的西方文化,。

2.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,，要求學(xué)習(xí)者用英語(yǔ)寫(xiě)曰記、備忘錄等,。

3.讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的歷史,，充分了解英語(yǔ)的起源、特點(diǎn)以及發(fā)展概況,。

4.增加學(xué)習(xí)者的聽(tīng)力練習(xí),，選用國(guó)際新聞作為聽(tīng)力材料，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者收聽(tīng)和收看英語(yǔ)媒體,，如bbc,voc等,，及時(shí)掌握國(guó)際動(dòng)態(tài)，鍛煉英語(yǔ)交際能力。

總之,，成人英語(yǔ)教育不同于普通高校的英語(yǔ)教學(xué),，教師不僅需要對(duì)學(xué)習(xí)者的特殊性有所了解，還要針對(duì)其特殊性選擇不同的教學(xué)方法來(lái)優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),，從而全力幫助學(xué)習(xí)者提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,。