總結是對過去一段時間工作的檢查和總結，可以提高我們的工作效率?？偨Y可以結合自我評估和他人的反饋意見,，更全面地理解自己在工作和學習中的表現。下面是一些關于總結的范文，希望能夠對大家寫作有所幫助。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇一

今年的暑假，我有幸參加了我縣教研室組織的“數學骨干教師培訓”,，緊張而有序的三天培訓結束了，但是對于我來說培訓還沒有結束,，我還要不斷地總結這次培訓中的收獲和感想,。

這次的培訓有一個主要的任務就是網絡培訓。今后的備課將依托網絡教研這個平臺,，在網絡上進行集體備課,，集體研討。一直以來,，一直希望網絡這個共享的資源能用在教學上,，用在備課上，教師不再用本子去寫一篇篇的教案,，有些重復教的年級去一次次的重復寫教案,。今天，這個費時費力的備課方法將結束了,，取而代之的是通過網絡的集體研討,，集體備課,。集體備課，可以集思廣益,，教師不再自己在那研究備課,，而是有一群人來自不同的學校的優(yōu)秀教師在一起，共同討論,，研究這節(jié)課的最好的最適合的教學方式方法,，這樣就形成了一節(jié)優(yōu)秀的.共案。每一個人都有自己的發(fā)表意見的機會,，這樣就形成了具有個性的個案,。當然網絡教研這個平臺剛剛投入使用，在使用方法上可能還是不夠熟練,，這個平臺在使用過程中也會慢慢改進,。相信隨著網絡平臺的優(yōu)化,，隨著教師使用的熟練,，網絡教研將會在教學中發(fā)揮越來越重要的地位和作用。

除了絡教研的使用,，我們還有幸聽了一節(jié)讓人非常享受的一節(jié)課,，那就是徐長青大師的一節(jié)課。徐大師的課,，聽了讓人忘記了時間,，忘記了一切，所有的注意力,，都在這節(jié)課上,。作為聽課的教師都有這樣的感受，更不用說作為他的那些學生了,，學生上完這節(jié)課,，肯定也似余味未盡，這樣的課堂,，就是高效的課堂,，有生命力的課堂。聽了徐大師的課,，覺得我的教學還有很長的一段路要走,，從教師變成大師，還需要付出艱辛的努力,。在今后的教學中,，我會多虛心學習老教師的教學經驗，多學習優(yōu)秀教師的教學方式方法,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇二

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！庇字山逃且环N很復雜的事情,，不是家庭一方面能單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的`功效,。溝通是一門學問，也是一門藝術,。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理，需要根據溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果,。充滿愛心，家園合作,，運用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實現有效的溝通交流,，使家園協作更密切,，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷學習,、不斷摸索、不斷總結,。

培訓時間已經結束了,，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流,。通過這次的學習,，我也學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念,。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

青年教師教育教學能力提升培訓心得體會6今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦,、黃山市徽州師范學校承辦的“20xx年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動,。作為一名普通的農村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易,，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會,。

7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河中心學校湯蕓蕓老師,、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的火車,，直奔培訓地點——黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待,，將我們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館,。夕陽西下，來自全省16個市的80名學員陸續(xù)報到,、登記、注冊,，期待著培訓的第一節(jié)課,。

第二天，帶著教學實踐中的種種問題,，我走進了期盼已久的培訓課堂,，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了《情景教學專題》,。課上,，何老師注重理論與實際的有機結合，聲情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法,。

這次培訓時間長,，前后共22天；培訓內容豐富多彩,，涉及小學語文教學的方方面面,，包括朗讀教學、情景教學,、作文教學,、教學評價,、教學案例分析、語文課件制作,、徽州文化以及影視作品欣賞等,，讓我們真正領會到“大語文”深刻內涵與博大精深；培訓形式活潑多樣,，以專題講座為主,、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇三

作為一名參加工作不久的青年教師,，慶逢課程改革,。因為它傳遞的是一種全新的科學的教育理念，為此,，我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習,，實踐創(chuàng)新，轉變觀念,。暑假,，我有幸參加了山東省農村中小學教師素質提高工程培訓班（第二期）學習，培訓資料主要有師德教育,、現代教育理論,、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展,、信息技術與課程整合,、教育科研與課題研究、英語口語等模塊,。學而不思則罔,，思而不學則殆！教育工作是一張無法突破的網,，它需要反思,！經過10天的培訓學習，的確讓我受益匪淺,。

每一個人的成長,，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此,。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,，埋頭苦干，勢必會走很多彎路,。能夠說,，每一位教師的成長，都直接或間接地理解著專家的引領。在這10天的學習中,，我有幸和多位專家應對面交流,，開闊了思維，拓寬了視野,。從韓延明院長的報告中,，我明白了：一個大學生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿,，把知識傳授給學生,，就像擠水，如果不長注水,，那海綿遲早會干的,；我更明白了：誰能把教學搞得生動趣味，誰就是一個善于教學的人,！而教師的熱情,，正像一粒種子，一棵小草,，只要充滿活力,，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里,，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中,，在滿足的感覺里,。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺,，它在一個人的心里,！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個字——享受教育,！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上，必須學會調整自我,，擺脫工于心計的市井之氣,，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福，這樣注定教師就走向了大氣象,。

名師是我們的鏡子,。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡，正如佛所說：“我之所以成為佛,，是因為我挨過了千刀萬剮,！“我們要經常用“名師”這面鏡子來照照自我，我們會發(fā)現自己的不足，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足,。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,，無時無刻不在理解學生的監(jiān)督。那么,，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子,。

“只要用心，只要努力,，就會創(chuàng)造奇跡,！”一向是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時,，當我心境煩躁時,，當我想放棄時，我就會用它來開導自己,。世界上沒有過不去的門檻,，只要我們用心去努力，我們就會有收獲,！

一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所出現的神奇教學畫面,，我對自己說必須要學會這門手藝。于是我一向在努力,，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,，并且受到授課教師王蕾教師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,，可是它是我自己努力的結果,，它預示著我的提高，我的成功,！并且我堅信,，經過不懈努力，不久的將來,，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件,！這就是用心+努力的力量！總之,，參加這次培訓學習是幸福的,，收獲更是豐富的。在此,，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學習機會,。它使我在以后的教學工作中，能更深入地指導反思自身教學,，在反思中促進專業(yè)發(fā)展,，在反思中獲得新的見解,，在教學工作中取得新的突破。經過學習,，我更發(fā)現自我還存在很多不足之處,；我還學習了很多新的方法，讓自己有了一個提高自我業(yè)務水平的機會,，從中我也明白了要注重學生的感受,，關注學生的評價。

我會時刻鞭笞自己不斷向前,，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領域中有所發(fā)現,，有所創(chuàng)造，有所前進,，讓自己的工作再上一個新臺階,，讓自己在英語教學這片天地中飛得更高，走得更遠,！

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇四

針對教師培訓,，對我來說，來得及時,，我覺得受益匪淺,，深受啟迪。培訓的內容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。

在這次培訓中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽課、評課”等等,。

培訓不單單在理論上有依據,、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導實踐，進行操作,。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著深刻的意義。通過認真的培訓和自己的努力學習,，我感到收獲很大,，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,，讓我激動和回味的莫過于任主任的現身說法,、她從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問,，它不是一朝一夕就能學會,，就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓中,，我學到了一些前輩們的先進經驗，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”,。教師對學生的“愛”應是真誠的,、無私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學生的關愛,，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生,，還是對頑皮,、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,，教師都要主動去親近和關愛他們,，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

首先是自己在教學過程中每一個付出和感悟，在培訓專家講座中得到了印證,。體現的就是那一份“愛”的教育,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領會了關愛每一個學生,，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性,，讓學生在感受愛的過程中,，理解愛，學會愛,。其實,，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現,。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點,，夸獎學生,，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華,，讓每一個學生積極參與,，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進學生的身上,，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,，用愛的情懷關注學生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵,。

作為教師,，我體會到要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會淘汰,，同時還要學會以“誠”待人,。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴,、言出必行,，做孩子的表率。還要學會“容”納一切,。比如學生的表現,、成績、來源等,。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點,。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部,，而對學生作出不客觀的評價,。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解,，以實現了如指掌的境界,。有的孩子在學習非常內向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學會用另一種眼光看待學生,，盡量發(fā)現他們的閃光點，多表揚,、少批評,。古語道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導,。

“教學的藝術不在于傳授本領,，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”心理學研究表明,，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水,。只要對學生充滿愛心,，并且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信,，表現不錯的孩子更加積極上進,。基于以上思考,，我認為以發(fā)現并尊重學生的需要為激勵的前提,，以教師、學生,、家長的激勵性評價為關鍵,。在評價的激勵下，明晰目標并付之行動,，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產生新的需求。體會是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己經歷過，才會有認識上的提高,。

教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來,。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關系。作為教師要關心集體,，團結合作,，相互理解，相互關心,，尊重前輩,，誠懇待人，信守諾言,；同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己,。雖然我經驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心,，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè),，愛我的學生,，這是我最大的目標。

至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生,，在教育事業(yè)中做出成績。

學校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,，新課程師資培訓是“十一五”期間小學教師繼續(xù)教育的核心內容,，結合本校實際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制,，以提升學校教師的素質與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓為依托，以理論學習為指導,，課堂教學為陣地,，組織教師開展了教師素質提升工程培訓,，引導教師在實踐中學習，在反思中進步,，取得了明顯的成效,。

從學校領導到普通教師，都把這次培訓當作提高教師水平,、促進學校發(fā)展的大好契機,，學校領導高度重視本次培訓，在校務會議上專題討論新課程培訓工作,，校長多次在會議上提出要求,，并成立專門的領導小組，召開了全體教師參加的培訓工作會議,，落實相關的培訓事宜,。制定了詳細的校本培訓計劃。培訓期間,，校長帶頭參加,，每次親臨培訓課堂，指導培訓活動扎實有效地開展,，對教師的學習情況更為關注,，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時,，還建立了出勤考核制度,，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓保質保量定時定量地完成,。

1,、機制健全，全面落實,。

按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學品位”的培訓目標,，同時根據本校教師的實際情況，制定了貼近教師實際的培訓內容,，做到培訓與教師的教學工作實際,，與教師工作實際與學生發(fā)展的“三個結合”。通過上課,、說課,、評課、小組交流等形式,，保證教師參與討論的機會和時間,，切實提高教師在新課程理念指導下的課堂教學能力，并把培訓成績載入教師業(yè)務檔案，作為晉升,、評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師培訓學習的出勤率、學習態(tài)度,、學習成績等與學校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障。

2,、措施到位,，認真落實。

每個學科組根據學校的培訓方案制定了各學科培訓計劃,，并有詳盡的培訓計劃,，每個教師都能認真分析自己的實際情況，制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”,，明確自己的學習目標,，并能以實際行動朝著這個方向努力，使計劃目標真正起到了導向作用,。根據培訓計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋，每學期一本學習筆記本,，每學期培訓后進課堂實踐操作考核,，不走形式，不搞虛假,，一個一個腳步,，認認真真走過程，踏踏實實做培訓,，要求教師每次學習作好筆記,，自己安排自主學習內容，每月抽出一定時間進行反思,，并適當作筆記,，寫案例反思，寫教學論文,。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學習的緊迫感,，抓住每一次學習機會，認真參訓,，不斷反思,、感悟真正做到學以致用，使培訓真正落到實處,。

1,、本次培訓采取集中培訓與教師自訓自練相結合的方式，集中培訓由學校統一安排，分組進行,。由學校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導。學校組織教師進行教學觀摩,、課題研究,，主題報告，邀請名師來校上示范課等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2,、我們加強對培訓的日常管理,，一方面考核培訓過程，我們十分注重對教研活動的培訓效果進行過程管理,，分為：課前設計交流,，上（聽）課、評課和反思等項目,。要求前設計時必須上交一份教學設計,、交流時必須參與對教案的修改，認真參加教研組的聽課活動,，并作適當的點評,，從而提高培訓效率，另一方面進行教學展示活動,，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質課展示活動,，進一步推進校本培訓。

3,、開展學科組培訓,。

我們以教研活動引領教師培訓，在教研活動的前設計研討上課再設計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式,。

環(huán)節(jié)一：前設計,。根據上課內容，教研組成員獨立備課,，并上交各自的教學設計,。

環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學設想進行交流和研討,，共同研究創(chuàng)設的問題情境的方案,，教師教學的策略和學生學習的方法等，并形成最佳方案,，提供給執(zhí)教的教師,。

環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽課,，聽課者必須邊聽邊記下點評,，至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四：再設計,。組員對上課情況進行集體備課,，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學設計,，提供給第二次上課的教師,。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,，課后執(zhí)教教師上交新的教學設計,，組員上交課堂教學評分表。

環(huán)節(jié)六：反思,。上課教師撰寫并上交教學案例反思,。

培訓工作在校領導的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓人員的大力支持,，通過全體人員的努力,，整個培訓工作有序進行，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升,，新課程課堂教學進一步得到優(yōu)化,，充分體現了專題培訓的效果。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇五

xx區(qū)級骨干教師培訓班開班,，我有幸成為了小學語文組的一員。這一次區(qū)級骨干教師培訓班的學習,，給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,，心靈上的震撼，理念上的革新,。培訓即將結束,，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時,，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽專家的教誨,，親歷名師的風采，參與同伴的探究……所思太多,，想說太多,。

在培訓期間，我深深地明白作為一名教師,，一言一行都是學生的榜樣和標準,。教師在學生心目中的`地位是崇高的,，因而教師的言行直接影響和關系到學生未來品格的發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,。我們的地位仿佛一直都很高,，“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”，事實真的如此嗎,？教師待遇之低下,，而責任卻如此之巨大?！肮廨x”算不上,，“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀！教師也是人呀,！生老病死,，贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)子女,，我們自身也在社會的底層匍匐前行?。≡谶@樣一種環(huán)境中,，用什么來撫慰,，用什么來激勵？良心,，責任感,，用心來做教育呀?！暗疵髦?，寧靜致遠?！边h離世間誘惑,，靜下心來，在工作中尋找快樂,，在工作中尋求幸福,。

教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習就跟不上社會前進的步伐,，就不能適應教育改革的形式,，就適應不了學生內在的需求，就駕馭不了生成性的課堂教學,。堅持鉆研教材,，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志,，名家教育著作,，讓學習成為一種內需,。唯有厚積才能薄發(fā)，學習不僅知識在更新,，教育觀念和教學方法也在更新,，只有不斷的學習，才能用更新的觀念更好的方法,，指導我們的教學,。

身處農村，走出去的機會并不多,。通過參加培訓,，通過學習，用學到的新理念新方法在課堂教學中不斷地去實踐,。教師的專業(yè)成長靠實踐去探索總結,，課堂就是老師實踐的最好舞臺。認認真真上好每一節(jié)課和每期的教學研討課,，在教學實踐中檢驗所學到的新東西,，然后再錘煉，因地制宜,，取其精華,，再作用于教學實踐，努力形成自己的教學風格,。

沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師,。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y教學實踐,，升華教學經驗；可以發(fā)現不足,，渴求新知,；可以擺脫匠氣，增長悟性,，使我們的教學愈教愈新。教學的反思要和教學研究緊密結合起來,。我們不是教育專家,，只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現問題,，就需要我們去研究解決問題的方法,，這其實就是教學研究了。

總而言之,，此次的骨干教師培訓,，是洗禮,，是震撼，更是無盡的思考,。老師的教育是有限的,，我們總在不斷的實踐中逐步成長。未來的路很長,，要潛心學習的東西很多很多,，肩頭的責任真的很大。無論怎樣,，我將以更高的標準要求自己,，堅持學習，勇于實踐,，勤于思考,，用心做教育。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇六

在12月12日至3月13日期間,，我參加了大足縣教師進修校舉辦的提升教師教育教學能力培訓學習,。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大,、知識貧乏,。通過這次培訓，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā),。對我對教育與新課程又有了一個新的認識,。下面將我的學習心得小結如下：

當我聽了劉曉白老師的《新課程下教師專業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學語文新課標解讀及說課》,、王祥述老師的《小學數學新課標解讀及說課》,、黃海和羅明安老師的《現代教育技術基礎及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識培訓》的專題報告后,，心中不由地涌起了“一個人能走多遠,，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點,，一個人有多成功,，看他與什么人相伴，有幾位好同伴,，將會成就你的一生,。”這句話,。在貫徹新《綱要》精神的過程中,，劉曉白老師帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發(fā)教師負起責任,、開拓視野,；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想,。使我能對自己的心態(tài)作一個調適,，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中,；感受到要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在臉上,！感悟到要善待學生，尊重生命,。要善于引導,，做到能理解、寬容,。要通過改變目標、改進方法,、轉換活動,、合理宣泄,、調整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,，學到了自信,，學到了方法，感悟至深,。肖興英老師和王祥述老師的課堂設計案例研究,，能以實際的案例直觀展現，教學與實踐相結合的教學,，體現新課改指導下角色的轉變,；教會了我們設計、研究的方法,，展示了一種活靈活現的教學氛圍,，更是讓我感受到新課改清新的氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,。伍主任的校園安全知識與日常教育教學的關系和重要性的闡述,，使我們強化了安全責任意識。作為一名教師,，我認為這些觀念的形成是很重要的,。有了這些觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題,、挫折,，堅信我會去探索、解決,，而不是躲避,，因為希望就在前面！

以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授,，而很少關注學生的認知水平和參與度,，也很少去體察學生的情感和需求。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說課,、評課》的講座,，如用一堂生動的課展示說課、評課的方法及要點,，使我在說課,、評課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

通過本次培訓學習,，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。“恰當把握教學生成,切實提高教學實效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座，深深的感染了我,。他那活到老,、學到老的敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，對教育事業(yè)深深地愛,，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境,；深深地感受到學習的魅力所在；在聆聽他強調教師的專業(yè)發(fā)展,，如何讓課堂教學回歸原生態(tài)的`報告后,；在頭腦中產生無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要溫故而知新,，勉勵我們要在學習中反思,，在反思中進步，在進步中成長,，在成長中不斷地加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

培訓學習中途期間,，龍崗一小的鄧燕和張久捷,、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級語文《淺水洼里的小魚》、三年級數學《用有余數的除法解決問題的練習》,、四年級的科學《血液是怎樣循環(huán)的》教學觀摩課,；在培訓學習后期，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語文作文寫作和數學《24時計時法》的示范課,，為村小老師的小班教學提供了展示平臺,。他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了一堂堂別開生面的優(yōu)質示范課,，給了我們全新的感覺,，為我們今后的教學提供了一個學習的平臺。使我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。09年12月22日,，我代表學員上了學習匯報課：三年級數學《統計》,，得到了專家的肯定，同時也給我提了有價值的教學建議,，這對我在今后日常教學中起到了積極的促進作用。

通過這次培訓,，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走,，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象,，引導我們如何去挖掘校本課程,，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教,，不可照搬照套,。教學有法，教無定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。所以,，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材,、補充教材,，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內容,。還應該不斷的學習，不斷的增加,、更新自己的知識,，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。

通過學習,，讓我清醒地認識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學中學會反思,，在反思中總結，真正提高教學能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己,，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇七

7月25日,，我參加了這次培訓活動,，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學陳雪輝老師的講座,。

兩位主講老師從切身的經驗體會出發(fā),，暢談了他們對小學數學教育教學各個領域的獨特見解。在他們的引領下,，我的思想受到了極大的震撼：作為一個普通農村小學的數學老師，我們平時思考的太少了,！平常我們在學校中,，考慮的`都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮并不多,，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠景,，作為新時期的教師，這方面欠缺太多了,。教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通,。

通過這次培訓，使我提高了認識,，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動作用,。我將以此為起點,，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷反思與梳理自己,，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學實踐中，將靜下心來采他山之玉,，納百家之長,，慢慢地走，慢慢地教,，在教中學,，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學質量的穩(wěn)步提高,。

通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識,，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展,。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時,，更加關注學生的情感，態(tài)度,、價值觀,。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂,，版式多樣,、風格活潑，色彩明麗,，能吸引學生閱讀,，激發(fā)學習興趣。因此,，面對耳目一新的教材,。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點,，選用恰當的教學手段,，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來,。從而真正體現“以人為本”、“以學生為中心”,，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸,。

總之，通過這次培訓,，使我提高了認識,，理清了思路，學到了新的教學理念,，體會到作為教師,，要終身學習，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力,，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。通過學習掌握學習技巧,、策略,最終學會學習。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇八

帶著教學實踐中的種種疑問,，我參加了縣教育局組織的小學教師全員能力提升培訓,。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思,。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性,。我感受最深的是以下幾方面：

1、走進教材,，讓學生直接體驗作品的人文精神,。語文課程含有豐富的情感和人文內涵。對人的精神領域的影響是深廣的,，對學生心靈的震撼是極其深遠的,。所以要把學生帶進教材，讓學生在閱讀文本的過程中,，直接體驗作品的人文性、工具性,。

2,、走出教材，讓學生擴展閱讀,，多實踐,，提高學生語文綜合能力。從課內來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學生擴展閱讀和本次課文相關的`材料,，讓學生有新的感受和新的體驗，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升,。

3,、在課堂教學中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他,，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。

通過參加培訓,，使我對小學語文的新教材有了新的認識,、我認為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,，使得我在以后的教學有明確的目標,，好的教學方法，更新穎的教學手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育,、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來,，做一個專家型,、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性,。

文檔為doc格式,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇九

針對北師大版小學數學教材網絡培訓，組織一次難得的教材培訓會,。我們一年級組全體數學老師總結幾下幾點：

蘭淑華 ： 新課標對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語數教學四年的我,，重新走上班主任講臺，既熟悉,、又陌生,。

經過半年的學習和教學實踐，借此機會,，略談自己的教學體會學習新課標一年級數學教學體會,。敬請有關教學領導、教學專家,，予以斧正,、點播，以便我快速成長,，熟練駕馭新的教學教材,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現方式，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說,、做一做、數一數,、比一比等數學活動,，讓學生在活動中學數學和體驗數學，體現了數學學習是學生經歷數學活動過程的課程新理念,。讓學生在活動中感受,、體驗價值觀念。

我在教學中,，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學生主動探索,、獲取知識和技能的同時，是讓學生形成良好正確價值觀的主渠道,。 比如,，每一節(jié)課的情境圖，無不與我們的生活緊密相連,。在學習,，除了學習數學教學上的必學知識、技能,，學生可以談談植樹的的意義,，如何愛護環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中,，對學生進行了價值觀念的教育滲透,；在學習…在這樣的`教學環(huán)境中，我的心里也經受了洗禮,，感受到了教學相長究竟的意義,，與學生共同成長了一次,。

《過生日》,，通過情境圖，感受家庭的溫馨,，回顧自己,、孩子的成長經歷，倍感親情的至上無私,。學生通過如何分東西,，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻,，懂得生活中,，父母的愛之深。

多年來的教學,，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學生思維的缺陷,、錯誤,。特別是，對于一年級學生,、新的課本多樣化的思路,，學生必要的數學思維品質的形成，更離不開說,。說,，更能促進學生思維：有思才有說，有說才有思,。所以,，教學上，能讓學生說的,，盡量滿足每個學生的需求,，學生會說了，思維過程也就形成了,。

教學中數學教師要鼓勵,、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學生能有講的機會,，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學生說“五只小狗,，每條一根骨頭,，需要5跟就夠了…”，這,，表達了孩子的一種滿足感,；有的說“因為有5條小狗，選擇六根那一堆,，多出來的那一根,，如果誰都想要，就會打架”,，而此時,，有的學生舉手說：“老師，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我，沒有就此罷手，把課延續(xù)下來,，有的說,，把骨頭剁碎，每人一塊,，這就提現了學生探求意識,；有的說，給年齡大的…有的說,，給生病的,，身體不好的…這些，我都讓學生,，說出理由,。學生，不僅得到了知識上的發(fā)展,、拓展,，又得到了德育熏陶。我覺得,，課堂上,，就是讓學生學會做人，也就學會了學習,，再掌握一定的學習方法,，學生能不優(yōu)秀？此,，我之拙識,。

根據小學生的年齡特點，尤其在低年級教學中,，寓教學于游戲,、娛樂之中，活躍了課堂氣氛,，調動了學生學習積極性,。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口,，并輔以其它教學手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學效果,，也必然有利于提高教學質量。

另外,，還要教會學生一些數學方法,。如，比較法、線段圖法,、分析法,、歸類法等等。指導的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外,，還有如，講授式,、交流式,、輔導式等等。

總之,，對學生數學學習方法的指導,，要力求做到轉變思想與傳授方法結合，課上與課下結合,，學法與教法結合,，教師指導與學生探求結合，統一指導與個別指導結合,，建立縱橫交錯的學法指導網絡,，促進學生掌握正確的學習方法。

提倡算法多樣化是《課程標準》關于計算教學的基本理念之一,?！墩n程標準》認為：“由于學生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o論是10以內的加減法還是20以內的進位加法和退位減法，教材都沒有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,，教材沒有用一種統一的模式,，而是安排了三種思考方法：

（1）、一瓶一瓶地加……,，9,，10，11，12,，13,，14；

（2）,、把5分成1和4,，9+1=10，10+4=14,；

（3）,、把9分成4和5，5+5=10,，10+4=14,。

再如“有幾棵樹”、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

以上所述,，均為我半年的教育體會，應該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識拙見而,，請各位相關領導、專家笑而斧正,、點播為盼,。

馬志麗：網絡培訓活會上，教材編寫專家張丹,、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,，對本冊教材各個單元的教學內容、教學目標進行了細致分析,，并結合編寫教材時的學情調研對教師使用教材進行深入指導,。在逐單元解讀教材的基礎上，數學教研員胡培進老師組織與會教師針對教學疑難問題進行了討論交流,。胡老師建議教師們在數學教學中要做到：抓本質,、尋手段、講道理,。

通過培訓,，使教師對新教材內容架構編排更加熟悉，對新課程標準理念更加理解,。會后教師們紛紛表示：專家引領讓自己獲益匪淺,，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

葉麗麗：針對小學一年級的學生,，都是剛剛入學的兒童,，天真浪漫，愛說愛動,，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散。在課堂上,，有時要玩一會兒與學習無關的東西,。傳統的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”,，強制聽課,，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講,，老師批評,，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維,，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累,，從小產生厭學情緒,。長此以往，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師,，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣,，對孩子們來說,，將受益匪淺。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十

按照《晉煤集團關于開展管理人員素質提升培訓工作的通知》要求及礦的統一安排,，我參加了居委會組織的管理人員素質提升培訓學習,。結合自身工作實際，我深深地感悟到,，作為一名管理人員自身的素質形象是多么的重要,，沒有端正的工作態(tài)度，過硬的工作能力,，良好的工作狀態(tài)和飽滿的工作熱情,，如何投入到工作中去。現就以下幾個方面談談自己的心得,。

人生有限,，學海無涯,。學習是一件苦差事，但只要認真刻苦,，善于鉆研,，總能坐得下來,，學得下去,，靜心思考。有時工作繁忙,，工作壓力大等，確實是客觀事實,，但并不是沒有學習的時間。魯迅說過“時間就像海綿里的水,，只要去擠,，總是會有的”。毛澤東,、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷,，學而不厭,。董必武75歲時還“趁日翻俄語,，開燈讀楚辭”。和他們比起來,，我們更沒有理由強調工作忙而放棄學習,。

我們社區(qū)工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作,，面對的是大眾百姓,，協調社會問題，維護居民利益,。隨著改革的`深入,，社區(qū)將越來越多地承擔從黨政機關企事業(yè)單位轉移分化出來的職能部門和任務，社區(qū)工作的面越來越廣,，社區(qū)與居民的關系越來越密切,。我清楚地認識到，在這個“與時俱進”的新時期下,，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強學習勤奮學習才能保持思想上不落后,，行動上不落伍，才能更好的勝任本職工作,。

目前,，自己負責居委會的預算管理工作。全面預算管理作為企業(yè)管理當局對未來生產經營活動的總體規(guī)劃,，無論在集團企業(yè)管理中,，還是在獨立的法人企業(yè)管理中,，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項工作的重要性。

通過學習培訓,，我對今后工作有了深刻認識：全面預算管理是一個科學的系統工程,，它包括確定預算目標、編制預算草案,、審批預算，以及預算的執(zhí)行,、控制,、調整、核算,、分析,、報告、考評,、獎懲等必不可少的環(huán)節(jié),。而預算編制與執(zhí)行互為條件,，相輔相成。預算編制是執(zhí)行的基礎,，預算執(zhí)行以完備和嚴謹的預算為前提,。這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的。所以為了使預算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應有的效能,，自己必須端正預算編制態(tài)度,，規(guī)范預算編制規(guī)程，切實提高預算的準確性,。

總之,，通過這次培訓,，吸收了很多新的知識,，努力運用于現在的工作中，我將不斷的提高自身素質,，努力工作,，盡心盡力為集團可持續(xù)發(fā)展奉獻自己的力量。

努力學習知識,，不斷提高工作能力,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十一

這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力,。因此我在這次培訓中也十分投入,，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺,。

遠程教育培訓的學習課堂,，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺,。培訓增加的是知識,，交流拓寬了見識。在學習過程中,，通過專題講座,、互動交流、案例評析的學習,，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學經驗,，這些都讓我獲益良多。通過學習,，我在理念上得到了提升,，同時學到了很多的專業(yè)知識，在教學方法上得到了很多的啟示,。

一,、加強科學文化學習，不斷提升完善,。

1,、當今社會、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學習,，方能與時俱進,，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求,。想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習,，加強科學文化知識的學習,。例如學習"如何提高教學的有效性",、"新課程理念下課堂評價策略"等,。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

2,、這次培訓，不僅使自己在業(yè)務上有所得,，更在思想上時刻提醒自己,，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展,，競爭日益激烈,，只有自己不松懈，堅持學習教育理論,，同時在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操,，才能適應新時代的教學,。

二、正確認識課堂教學,，積極推動課程改革,。

經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經過全體老師的共同努力,，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花、遍地結果,。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中,。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣,，掌握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調動學生的積極性,，為學生提供各種便利，為學生服務,，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性,，尤其是對于象我們農村的學生,，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習,，調動學習積極性尤為重要,，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣,，必須以一定的情境為載體,，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀,，創(chuàng)造性地使用教材,，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚,，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性,，才能培養(yǎng)出合格的人才。

三,、在教育中反思,，在反思中成長。

反思性教學不是簡單的回顧教學情況的教學,，而是教學主體發(fā)現教學中存在的問題于不足,，根據解決問題的方案組織教學內容，通過解決問題,，進一步提高教學質量的教學,。在教學反思過程中，教師既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者,。通過參加培訓,，更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外,，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動力,。只有在不斷地反思，尋找自己的不足,，及時地學習,、改正，才能使自己的課堂不斷地更新,，不斷進步,，使學生也有新的感受。努力從中吸取新的教育思想和理念,，新的教育手段和方法,，并以之來充實自己。

通過這次培訓,，使我懂得,，在教學過程中,，作為知識傳授者,，不僅要讓學生學到知識，還應讓學生學會學習,，教給他們學習方法,，使其終身受用。也對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高,，特別是對信息技術的綜合運用能力,，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納新的技術,，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,，從而不斷提高自己的教學水平和能力。因此,，教師要樹立起自主學習,、學會學習、終身學習的理念,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十二

xx月,，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩好似被太陽燒化了,，也消失得無影無蹤,。不管天氣怎樣，也無法阻止我們學習的腳步,。

我院為了提高臨床實習帶教水平,，于xx月22日下午舉辦了護理教學組長能力提升培訓，授課的四位老師都精心準備了自己的課件,，其中還專門邀請了四川中醫(yī)藥高等?？茖W校xx學華副主任護師為我們授課。她從自己大學時的夢想,、心態(tài),，以及對學醫(yī)的看法和到現在愛上自己的職業(yè)，并取得的較好的成績,。給我們了一個簡單而精彩的分享,。

xx老師課堂里講到如何做好一個合格的帶教老師，以及我們臨床帶教老師的重要性,，作為一個帶教老師,，那么他的顯性動作，如：言行舉止,；和隱性動作,，如：自身能力，理論知識等都尤為重要,。

我們現在面對的實習同學都是90后,，他們有他們90年代的特征，如以自己為中心,、不會照顧人,、缺乏學習的主動性等，他們到了醫(yī)院對周圍的環(huán)境,、人都很陌生,，缺乏安全感等。那么針對這些問題xx老師依依為我們作了解析和指導,。實習時不單是讓他們去做一些跑腿打雜的事,，這也是我們大部分帶教老師都存在的問題。工作中我們要鼓勵他們,、關愛他們,、傳遞正能量信息；以學生為中心,，老師做引導,，并且要多與他們交流,、溝通；知道他們需要什么或者想學習到什么,。并且在工作中我們要以身作則,，因為榜樣力量是無窮的。

最后用一句“授人魚不如授人漁”作為講課的結束語,。

培訓結束,，xx主任做了今天學習總結。通過今天的學習培訓,，相信對我們每位聽課者都受益匪淺,；也相信，通過我們不斷學習總結,，我院護理帶教也會竿頭直上,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十三

參加這次小學語文教學培訓活動，幫助我解決了許多教學中的困惑,，并且指明了以后的方向,。

那就是：看教學目標的制定、看教學內容,、看教與學的過程,、看教學效率。如果在課堂教學中做到了以上幾點,，那么就具備了一堂好課的條件,。

1、小學語文教學中存在的一些問題,。在工具性與人文性之間,，出現偏向人文性的傾向。教學目標階段性不明,，都在分析內容上用力,，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠,、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象,，部分教師把語文課上成文學賞析課,。對教學內容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標,。字詞教學普遍有所忽視,，應做到該識的識、該寫的寫,、該積累的積累,、該解釋的解釋。閱讀教學找不準起點，抓不住重點,，浪費在過于細摳深挖課文內容上,，往往低估學生的學習能力?？谔柼岬奶?。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放,。兒童閱讀還沒提到日程上來,。

結合自己平時的語文教學，我發(fā)現這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中,，應真正的引起我們語文教師的思考,。

2、閱讀教學該怎樣進行,。

（1）繼續(xù)認真研讀課程標準,。

總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正,；能正確朗讀,；在背誦中積累詞句；敢于說,、樂于寫,。

中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好,；加強朗讀學習,；繼續(xù)加強詞句訓練,，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書,、重積累；自由表達,、有內容,、有真情；在口語交際中要聽得懂,、說得通,。

高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀,；會朗讀,、默讀、略讀,、瀏覽,；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練,；會寫記事作文、想象作文,、應用文,；在討論中有較強的表達和應對能力。

（2）把握好對教學內容的理解,。

小學課本不是全部的教學內容,，學生閱讀數量要增加，且要經典,；借助課文這個例子進行語文訓練,。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點,、能力培養(yǎng)點,、方法習得點。

（3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣,。

（4）小學語文目標要明確恰當,。

（5）牢記語文學習本質是學習語言文字。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十四

11月1120日為期十天的____年____省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在____教育學院培訓中心順利落下帷幕,。11日晚上,，理科研修部主任____教授、項目負責人____副教授,、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員既來之,，則安之,，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全,，同時迅速轉變角色,，積極參與培訓活動，文明參訓,，遵守培訓紀律,。

本次培訓雖然時間較短，但內容豐富,，形式多樣,。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討,，又有初中生物熱點、難點問題的掃描與分析,，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育,、程靈教授的教師心理健康教育等引導,，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座,，贏得了學員的陣陣掌聲,；____教授、zz老師分別從生物課堂教學設計,、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引,，并與學員進行深度交流；陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野,；zz老師分別對生物教學有效的'思考,、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析；z老師,、z老師,、z老師則重點圍繞用教材還是教教材、怎樣聽課評課,、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流,，融理論和實用于一體。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,，異曲同工,，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。

總之,，本次培訓令我們耳目一新,，獲益匪淺，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的指引,。參加了這次培訓,，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現在開始,，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長,，但我相信，有了名師的指引,，在個人的努力下,，目標的實現為期不遠。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十五

在觀看光盤學習中,，我受益匪淺,，培訓中有老師對課標的解讀，有優(yōu)秀課例的展示,，還有老師們的點評,，使自己受到一次專業(yè)性培訓,，更讓自己發(fā)現不足，下定決心多學習,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),。本次培訓的心得體會如下：

老師們分析了新課程標準下的實驗教材特點，讓我們對課程標準及教材把握更準確,。讓我們明確了在教學要注意以下幾點：

一,、把握課標精神。教學中要把握課標精神,，認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,因材施教,，不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。

二,、與學生生活接軌,。教學中要把語文教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡,、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理素質。

三,、抓好教育時機,。在課堂上,要關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成熱愛讀文學作品的習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質,。

四、注重活動體驗,。注重學生的親身體驗和活動,是有效學習的客觀要求,。教學中，我們要注意拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的角色,在做中不斷領悟,、感知,在做中培養(yǎng)語文感受能力,發(fā)展個性品質,體驗道德準則并規(guī)范自身的行為,。要充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習,、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。

五、樹立長期學習的觀念,。語文科目涉及歷史,、地理、人文,、科技,、心理等諸多領域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此，我們只有樹立不斷學習的觀念，才能為學生展現更大的更豐富的世界,，才能立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調適,。

經過一段時間的學習,，雖有所收獲,，但培訓中發(fā)現自己身上存在的問題，使自己更覺得今后必須下大力氣,，加強對,、語文課程專業(yè)知識的學習與探討，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，提高教學質量,。要教好語文這一門課程,任重而又道遠。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十六

20xx年8月16日至21日,，我有幸參加了市教育局舉辦的20xx年小學校長能力提升培訓班,。為期6天的學習，緊張而充實,。通過學習,，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：

此次培訓,，局領導從培訓時間,、內容、教師,、以及后勤服務工作上,，都予以高度重視，并做了周密,、細致,、精心的考慮和安排。從開班到結束,，局黨委書記張漢強,，副局長潘霞，師培中心主任周建平等領導親臨指導和督促,，并介紹他們多年的管理經驗,，以及平時檢查、督促學校工作中發(fā)現的好的做法及存在的共性問題,。因為領導的高度重視,，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育,！

此次培訓的內容主要包括以下幾個方面：

1,、切實加強黨的組織建設，推進中衛(wèi)教育事業(yè)發(fā)展,；

2,、學習關于改革的重要論述,，推動“四個”中衛(wèi)建設；

3,、中衛(wèi)發(fā)展現狀及經濟社會發(fā)展狀況,；

4、新時期教師的三重境界,；

5,、校長的專業(yè)審思與標準；

6,、信息技術應用與我國教師網絡研修走向,；

7、學校管理改革與維護創(chuàng)新,；

8,、校長的領導力與執(zhí)行力；

9,、關于優(yōu)效教學問題的思考,；

10、大力開展校本教研活動,，有效提升教師執(zhí)教水平,；

培訓的內容包括了學校教學及管理工作的方方面面，對于我們這些校長來說,，無異于“雪中送炭”,，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。

此次承擔培訓任務的老師主要有：區(qū),、市內外的許多專家,。他們大多都是具有多年豐富的一線教學經驗和學校管理領導經驗的各級校長和名師。他們懂得我們的困惑,，和我們感同身受,，所以，傳遞給我們的更多的是實用的方法和經驗的總結,，讓我們在摸索的過程中少走彎路,，具有實效性?！懊麕煛迸c專家的培訓團隊,，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動,，一次精神的“洗禮”,。

通過此次學習，讓我認識到了作為一名校長應當具備的幾種意識：

社會的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校,，而學校的發(fā)展還得看校長,。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校,。要當好一名校長,，首先必須勤于學習，唯有學習,，才能進步,。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,，當好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作,、生活關系,。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議,，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。

質量是學校的生命線,，是學校的立足之本,，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績,，也關注育人功能,。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低,，因此,，要增強教育教學質量的意識。

校長要更新教育觀念,，牢固樹立現代課程觀,、人才觀、價值觀,。把理論與實踐結合起來,，倡導教師改革創(chuàng)新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重,，舉步維艱,。作為農村校長必須心系農村，立足實際,，在自己實踐探索的基礎上,，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動學校整體水平的提高,，實現我們的辦學目標。

總而言之,，通過學習,，提高了認識，明確了職責,。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵,，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,，一定把此次學習所獲,、所悟、所感,，應用并指導自己的實踐,，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十七

今天,，走進了美麗的滄州市實驗小校。今天我是來參加語文培訓的,，相對我對語文培訓感情更深,，況且又是關于習作教學的專題培訓，這是我平日里最迫切得到的“甘泉”,。所以心里很踏實,，精神也更足。

簡短的開班儀式后,，本次培訓的第一個專家講座就開始了,。何老師的相貌并沒有什么特別之處,，就是我印象中那種典型的學者形象。但何老師的幽默與風趣卻給我留下了深刻的印象,。在有聲有色的講座中,，感覺時間過的真是快，給我的啟發(fā)也是很大的,。

首先是何老師提出的“習作百分百理論”：閱讀40%,、生活20%、思維20%,、寫作技巧20%,。

平時，我總覺得我們農村孩子的閱讀量不夠,，語言匱乏,。很多時候也想著怎么樣才能提高孩子們的閱讀量呢？但又總是力不從心?，F在,，聽了何老師的理論，更讓我明確了課外閱讀的重要性,，在影響習作水平的多因子中，閱讀分量是最大的,。所以我不能總是把想法停留在想法上,，而不落實到行動上。好在何老師還教給了我好多好多好的做法,，幫助學生進行語言的積累,。如：書香校園、書香家庭,、與書為伴,。以前，我總覺得這些活動在我們那并不實際,。但何老師的一個小小建議,，我覺得倒是值得去嘗試。他說不妨做個研究,，學生家中的藏書量與學生的習作水平的關系,，噯，我要是能把這樣的關系反饋給家長,，家長應該會有所行動,，即使只是幾個家長受到觸發(fā)，慢慢的,，也能形成一種氛圍與風氣,，得到家長支持了,，那很多眼前的難題都可以迎刃而解了。另外,，還有一些小小的做法,，我認為也是值得一試的。教師很有創(chuàng)意的將黑板分成兩部分,，一邊就是讓學生隨時記錄下發(fā)現的好詞好句等,，隨時積累；這樣,，既鍛煉了孩子的能力,，又積累了語言，一舉兩得,。

講到“作文要表達真情實感”時一個例子《想媽媽的感覺》,，諸暨一名7歲孩子的作文，得了一等獎,。里面的一句話也深深地觸動了我的“感性神經”,。“想媽媽的感覺是想哭的'感覺,?！蔽椅鍤q的兒子昨晚打來n個電話，說：“媽媽,，我喜歡你,，你快點回來?！比缓蟆巴邸钡匾宦暱蘖?。感謝何老師，講座很精彩,。

從理論到實踐,，從報告到課堂，從聽課到評課,，從評課到品課,，我們一點點進步，一點點成長,。由對作文教學的迷茫到理解,，又從理解到困惑，我們一直思考著,，共同探索者,。

一個個傾心打造的觀點報告，一場場異彩紛呈的專家報告,，一堂堂原汁原味的作文課,，讓我們緣聚在一起,，有幸沉浸在作文研究的土壤中。有幸收獲了好多,。先把體驗最深的幾點與老師們分享：

1,、一定要好好研讀課程標準，把握每個年段的習作訓練點,，中段的重點是樹立孩子習作的自信心,。因此，我們的作文教學一定要以鼓勵表揚為主,，放大孩子作文的亮點,。

2、中段習作教學起步要重視讀寫結合,。讀寫結合第一步：厚積,、積厚，讀寫結合有基礎,。讀寫結合第二步：講究策略,，讀寫結合獨具魅力。

1,、仿寫策略,。

2、情感性策略,。

3,、多元策略。

4,、成功策略。讀寫結合第三步：把握時機,，讀寫結合水到渠成,。

1、抓住學生“疑處”讀寫結合,。

2,、抓住學生“辯處”讀寫結合。

3,、抓住學生的“感處”讀寫結合,。

4、抓住學生“說處”讀寫結合,。讀寫結合第四步：注重形式,，讓讀寫結合絢麗多彩。

1,、批注式練筆,。

2,、補白式練筆。

3,、遷移式練筆,。

4、想象式練筆,。

5,、探究式練筆。

6,、延伸式練筆,。

3、好文章是改出來的,。一定要注重對孩子作文的當堂批改,，點評。通過孩子自己大聲讀,、同桌互相讀,、全班展示讀等多種方式發(fā)現習作中的明顯錯誤，學會修改自己的文章,，更重要的是放大孩子作文的亮點,，隨機進行點評，并讓孩子學會分享自己與他人的習作,。

4,、中段作文要多一些趣味，少一些規(guī)則,；多一些靈活,，少一些受命；多一些語言,，少一些思想,；多一些鼓勵，少一些指責,。讓習作成為快樂的事,。

5、課堂中一定要給足學生練筆的時間,，教師在學生練筆的時候,，仔細發(fā)現學生的閃光點，便于有效的講評,。

出處 www.sevw.cn

6,、習作教學中要遵循兒童心智發(fā)展的規(guī)律和兒童習作學生的規(guī)律。

這次培訓,，帶給我的沖擊真的很大,，無盡的思緒留待自己慢慢地思考,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十八

當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣,。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教學能力提升培訓心得體會范文（精選5篇）,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學能力提升工程（初中生物學科）省級培訓活動（第一期）在xxxx教育學院培訓中心順利落下帷幕,。11日晚上,，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授,、班主任陳巧教授出席開班典禮并作了重要講話,。陳主任對遠道而來的各地市教師的到來表示熱烈的歡迎。同時他希望參訓學員“既來之,，則安之”,，能科學安排好培訓期間的學習生活，并注意交通飲食等安全,，同時迅速轉變角色,，積極參與培訓活動，文明參訓,，遵守培訓紀律,。

本次培訓雖然時間較短，但內容豐富,，形式多樣,。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學模式建構的探討,，又有初中生物熱點,、難點問題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育,、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺,。

省教院陳展虹教授特意為參訓學員開設了現代教育技術主題的專題講座,，贏得了學員的陣陣掌聲；xxxx教授,、莊榮婉老師分別從生物課堂教學設計,、領悟生物課程標準促進學生的發(fā)展等方面進行指引，并與學員進行深度交流,；陳巧教授的現代生物技術產業(yè)發(fā)展概況使學員開闊了視野,；郭章,、林良營老師分別對生物教學有效的思考、農村初中生物學實驗教學研討等重大熱點問題掃描分析,；陳榕老師,、伯海英老師、王志強老師則重點圍繞用教材還是教教材,、怎樣聽課評課,、生物課堂設問的有效策略等問題與學員進行交流，融理論和實用于一體,。而四節(jié)同課異構觀摩課同樣精彩紛呈,，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力,。

總之,，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺,，同時也為我們今后的成長之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進行了科學的'指引,。參加了這次培訓，我感慨很多,，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現在開始，我要更堅定自己當初的追求,，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長，但我相信,，有了名師的指引,，在個人的努力下，目標的實現為期不遠,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇十九

八月中旬,，天氣炎熱，在這酷暑難耐的日子里,，平陸縣進修校組織全縣所有教師參加了一場由江西“金太陽教育集團”展開的為期一天的教學能力提升培訓會,。

通過聆聽兩位專家的報告，我們對于語文課今后如何有效高效地開展,，我收獲頗多,。

通過學習，高效語文課的大致教學流程,，由如下幾個大的環(huán)節(jié)組成：

（1）學生閱讀教材,，自主探究學習。

（2）學生完成學科學案。

（3）小組合作學習,。

（4）小組長領導小組完成學案,，帶領本小組探究問題并上講臺展示。

（5）課堂檢測訓練,。

（6）填寫問題反饋單,。

我在語文導案上看到了如下內容：“學習過程——不看不講，不議不講,，不練不講”,。主要是強調“以學代教”。

語文學案的結構,，大致有如下內容：

（1）學習目標,。

（2）知識導學部分。

（3）問題與探究,。

（4）課堂檢測,。

（5）問題反饋單的填寫。

通過ppt展示,，金太陽教育集團的教研員們在課前,，由授課教師對學生進行了分組。在分組討論后,，由組長代表本小組走上講臺,，在黑板上寫出本小組探究結果，然后依次由前到后,，每個小組展示問題的探究結果,，再由學生質疑或者補充，最后由教師點評,。當一個小組組長走上講臺后,，展示出本小組的探究學習情況，根據學科學案中的問題來展示,，一個學習小組展示一個問題,。所展示內容全班任何一人有異議，可以舉手質疑,，講臺上的展示小組給予解答,。當講臺上的學生代表不能解答時，最后可向教師尋求幫助,。遺憾的是,，語文課教師基本上都是最后讓學生向自己的標準答案靠攏。這個展示學習的環(huán)節(jié),，可能就是高效課堂出彩的地方。但一節(jié)有限的課堂教學,，不可能像今天研討課一樣,，讓學生完全自由質疑和討論,，需要有效的組織和效率才行。我看到下面還有部分同學舉手后想回答而沒有機會,。

當我觀察學生相互小組討論時,，由于小組人數比較多，每個學習小組均超過10人,，效率并不高,。在小組代表上臺展示時，大多都坐在下面當陪聽,。還有,，展示的問題大多帶有探究的性質，因材施教”體現不夠充分,，“高效課堂”理念沒有真正體現出來,。這真是一個矛盾，為了提高時效,，讓學生實際上這部分內容只有少部分同學能夠觸及到,。教學中對學生的“個別對待”和“動起來”，可起來回答的人卻很少,，讓大部分都當了陪聽,。

教師在上課時必須明確：（1）這節(jié)課讓學生獲得了什么。（2）讓學生用多長時間獲得的,。（3）讓學生怎樣獲得的,。（4）是否每個學生都達成了教學目標。當然,，一節(jié)課是否完成教學目標,，學生的大腦是否得到有效思考，是否滿足了學生的全面主動多樣性發(fā)展等,，這些都是重要的因素,。

我們不能只教教材，關鍵是要教學生,，成長在某種程度上比學習重要得多,。說了半天，我還是不知道“高效課堂”應該是什么樣的課堂,。但我知道,，學生的全面主動多樣性發(fā)展必不可少，我們應為學生創(chuàng)造這樣的多樣性發(fā)展的教育環(huán)境,，來滿足學生的需要,，以“人”為本。學生的學習在真實的課堂教學中到底會發(fā)生什么，誰也不知道,。有時要效率,，卻犧牲了學生發(fā)展的多樣性。我想,，這種高效的課堂更注重的是“以學代教”,，突出了與傳統的“以教代學”的區(qū)別。

事物的發(fā)展總有自身的規(guī)律可循,，而不可能以任何人的意志為轉移,，教育也如此。不管什么模式和理念,，須得以真實的常態(tài)課堂為基礎,，以校本為基礎，以尊重學生,、尊重教材,、尊重教師本人為基礎。否則,，可能會是被愚弄,，或者只可成為千人一面的普通和做派。課堂的高效,，并不是學生完成任務的多少,，也不是教師說話的高速度，這種高效更加注重的是課堂活動的有效開展,，教學目標的實現,，學生的積極參與，思維活動的高效,，和學生多樣性發(fā)展的課堂才最終屬于最高效的課堂,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇二十

20xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干教師閱讀教學師資培訓分別在定安,、陵水,、瓊中三個會場同時舉行。這次,，感謝學校領導,，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語盛會,?；貋碇螅陨哉砹怂季w,，將印象較深的幾點一吐為快,。

先當當自夸的王婆,，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學比賽,。我們5月7號下午五點多到的定安,。到了酒店，陳麗老師把行李一放,，就緊趕著到比賽現場去試課件了。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項安排后,，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺到她的壓力,，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情,?？墒牵€反過來讓我們別替她擔心,，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調整好了,，但陳麗老師很清楚——不能打無準備的仗！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語言,、各個細節(jié)都在她的腦子里轉悠著,。就是有這樣充分的準備，她在比賽時,，才能將自己的課堂教學能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在9號上午的專家點評與專題報告中,，?？跒I海九小的關心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學中精彩的教學設計,；贊她富有感情的朗讀指導,；還夸她是名高素質、愛學生,、慈母般的好老師,！作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外,，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學課,，感觸頗深，收獲不小,。

開幕式上,，省教育研究培訓院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：

1、一堂課,，老師忙得很,，學生沒事干的課，不是好課,；

2,、一堂課，老師的問句多,，陳述句少的課,，不是好課；

3,、課堂上,，旁觀者多，積極參與者少的課,，不是好課,。

三個標準一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般,！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美,。而且評課的教師們還常常出現意見相左,，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措,，還會使其他教師們都疑惑了——到底應該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細節(jié)沒有做到位,，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個標準去對照，課堂上沒有標準中的三種情況,，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說，能讓學生收獲知識,、有所感悟和提高的課,，就是好課,，就是大家學習的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個標準去認真地觀摩,、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學課，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu),、缺點,。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了,！自己原來的所學與那些淺薄的經驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段,。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中,，值得我們學習之處不少,，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學中的指導方法吧,。在指導朗讀課文時,，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標點符號就換成學生讀,，反復至讀完課文為止,。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師,。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動魄,、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文,，要怎么去展開呢,？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時,，一步步地引導,，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞,？”“戰(zhàn)士們有危險嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學生結合課文內容和想象,，用“也許”說話）”,。聽了洪老師的課后,，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章,，就能有個大致的設計思路了,。

在課堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少,。原來第一課時也可以讓學生上得那么津津有味,！從動畫激趣到識字、寫字,，從課中操到巧設懸念,，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們,。

總之,，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力！”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀,！

關心鳳老師和王琴玉老師在比賽結束后的點評和專題報告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”,。

1,、要過好書寫示范關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字,。所以,，老師的字必須要練好。

2,、要過好傾聽表達關,。教師在教育教學中要通過傾聽發(fā)現問題，才能及時解決問題,。而在與學生的溝通,、交流中，清晰的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了,。

4,、要過好解讀設計關。教師對教材的解讀準確,，再加上精彩的設計,，就等于學生的幸福。

5,、要過好基礎知識關教師在知識點上出差錯,，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術不夠高超一樣,，讓學生和家長們怎么放心呢！

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇二十一

通過這幾天的培訓,，結合這幾年來我對數學教學的認識,，我就談談數學教學興趣的問題。我覺得提高學生學習數學的興趣我們應該從下面幾個方面努力去做的,。

心理學研究證明：情感與智力有密切的關系,，“積極的情感也是一種智慧”，情商（eq）與智商（iq）在學生的學習中是同等重要的,?！敖虒W之無小事”，作為一名教師,，我們在課堂上的一句不經意的話,，一個不經意的眼神都會直接影響學生的心理。在教學中力求表達語言生動,、形象,、帶有很強的情感，增強他們學習興趣,、學習信心，提高學習效率,。在教學過程中創(chuàng)設和諧民主的師生人際關系,，倡導、團結,、互助的良好學習氛圍,，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生整體參與熱情,，從而使每一個合作者都能在自己的基礎上達到自己學習目標,。只有把主動權還給學生，讓學生在體驗,、感悟,、交流、合作的氛圍中獲取知識,，才能真正體現學生是學習的主人,。在教學中尊重學生的意見、寬容學生的錯誤,、鼓勵學生的創(chuàng)見,。鼓勵他們獨立思考，善于以贊賞的態(tài)度正確地評價學生,，以表揚,、鼓勵為主,，使學生感覺到如坐春風，如沐春雨,。作為一名數學教師,，由于任教課時少，師生交流機會不多,，很容易在學生中形成呆板,、嚴勵的印象，如果學生感覺老師很可怕,，就很難喜歡他上的課,，因此，在平時多找學生談心,，了解學生的思想動態(tài),，還經常參加學生的一些集體活動，讓教師對學生產生一種親和力,，這樣學生才能喜歡這位教師,，進而喜歡數學這門課程。特別是對一些后進生,，教師尤其不能動輒訓斥,，應該循循善誘，注意愛護他們的自尊心,，要經常運用表揚,、獎勵的手段鼓勵學生，他們只要有進步,，那怕是微小的進步,，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數學課直至愛上數學課,，對數學這門課程產生濃厚的學習興趣,。雖然數學有些枯燥乏味，但在這有“情”有“愛”的教學中,，學生一定會興趣盎然,。

美國著名數學家波利亞曾說過：“為了使學習富有成效，學生應該對所學知識倍感興趣,，并在學習中尋求歡樂,。”所以在數學教學中,，不能照本宣科,，對學生灌輸數學知識，而應積極創(chuàng)設教學情境，啟迪學生的思維,。學生都喜愛聽故事,，猜謎語，作遐想,。教師應當適時創(chuàng)設一定的教學情境,，以引起學生心理的內部矛盾沖突，并使他們意識到,，經過自己的努力,，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心,，激發(fā)起學習的動機,，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學”,。如一次在教學速算時,，我創(chuàng)設了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,，八戒說：“猴哥,，咱倆進行比賽311-89、4813-87,，看誰算得又對又快,？”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會算,，虧你吃了那么桃子,。”孫悟空孫速說得出數是222和4726,。八戒說：“猴哥，你怎么算得那么快,？”孫悟空向八戒解釋說：“看這道題都是多位數減兩位數,，而且被減數和減數互為補數，可用速算法：用十位前的數減1,，百位后的數乘以2,，然后將得的數連起來便是原式的結果。即：3-1=2,，11×2=22,，311-89=222。48-1=47,，13×2=26,，4813-87=4726”。通過創(chuàng)設這一情景，學生們興趣特濃,，很快掌握了這種算法,。

同時隨著計算機和多媒體教學設備進入課堂，給死板,、枯燥的數學課堂教學增添了許多魅力,。在幾何教學中，一般是遵循學生的數學認知規(guī)律,，一切圍繞著提高課堂教學效率,，將常規(guī)的課堂教學和具有現代化教學手段的課堂教學有機地結合起來，使學生感到既新穎又自然,。屏幕上生動有趣的畫圖,，特別是動畫，大大激發(fā)了學生的學習熱情,，而直觀,、形象和動態(tài)的圖象的演示過程，則給學生的抽象思維能力,、想象能力插上了形象和想象的翅膀,。如講《用字母表示數》設計如下問題情景：教師先用多媒體設備播放“1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿,，撲通一聲跳下水,；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿,，撲通一聲跳下水,；3只青蛙3張嘴，4只眼睛12條腿,，撲通一聲跳下水,；”的音樂并配以畫面，這首兒歌大家唱起來,，營造輕松的情景,，教師提問“n只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿,，撲通一聲跳下水,？”和諧寬松的氛圍、生動有趣的問題情景,，可使學生精神亢奮,、感思敏銳、想象豐富,、探索規(guī)律,。

例如,，介紹中國是最早使用負數的國家,；古巴比倫人遺留下來的平方數表,；中國數學的世界之最,；關于勾股定理的發(fā)現等等。這些數學史適當地講解給學生聽,，能引起他們對數學的很大興趣,。而數學家們的軼事則不僅能引起學生的興趣更能使他們從中學到數學家們的治學精神。如陳景潤一生的夢想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想,。那么什么是哥德巴赫猜想,？數學家哥德巴赫在研究中發(fā)現：大于6的偶數可以寫成兩個質數的和的形式。如6=3+3,，8=3+5,，10=3+7，12=5+7,，人們驗證了許許多多的偶數,，結論都成立。但數字是無窮無盡的,，大偶數這個結論成立嗎,？陳景潤用了一生的熱情去解決這個問題。他的研究把問題的解決推倒了最邊沿,。遺憾的是,，他也未能徹底給出證明，留給我們或我們的后輩去解決了,。陳景潤為攻克這個世界難題,，草稿就寫了好幾麻袋，我們應該學習他這種勇攀高峰的精神,！又如有趣的是,，古希臘數學家阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱，圓柱里內切著一個球,，這個球的直徑恰好與圓柱的高相等,。這個圖形表達了阿基米德的發(fā)明：“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二?！辈恍拍闼闼?。象這樣古今中外的數學家的奇聞軼事可謂數不勝數,。只要結合初中教材,，根據學生所學內容總能找到與教材內容相關聯的例子，講解給同學們,。這樣可以培養(yǎng)數學興趣,，而且擴大知識面及提高同學們的數學邏輯思維能力，認知能力和發(fā)現推理能力。

在教學中,，聯系生活實際,，尋找生活中的數學素材，將學生熟悉的蘊含著數學知識的生活實例引進課堂,，就能使學生親身體驗到“數學就在自己身邊,、身邊到處存在著數學問題”，可有效地喚起學生的求知欲望,，并培養(yǎng)學生靈活運用知識解答實際問題的能力,。數的認識與計算離開了現實生活是毫無意義的，數的產生來源于生活,，又要通過計算在現實生活中得到應用,。在學生生活中，充滿了這方面的.內容,，密切聯系學生生活實際來學習數學,，不僅可以調動學生的學習積極性，使其得到良好的情感體驗,，而且有利于對數的意義的理解,，并且解決實際問題。

（一）,、統計教學的生活化,。

統計“生活化”是指把統計與生活中的問題聯系起來，懂得生活中的一般道理,，再運用到生活中去解決實際問題,。如：上完“統計”這一課時，老師布置了一個作業(yè),，“統計一下我校共有多少學生,？”學生們會馬上活躍起來。通過這樣的活動,，學生不但掌握了知識點,，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂,，掌握了技能,，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。

（二）,、應用題教學的生活化,。

數學源于生活，生活中充滿著數學,。教學應用題時可以結合教材內容,，引導學生深入生活實際,，通過社會調查，數據收集,、整理,，幫助學生形成數學問題，積累生活經驗,。譬如：為上好應用題課,，教師可以組織學生分組調查，有的深入到工廠,，了解一周內全車間工人生產的產品數量;有的深入到公園,，了解公園一周內游客劃船的次數;有的深入到商場，了解商品的價格,。當課堂上出示由學生自己搜集的素材編成的題目時,，學生覺得十分親切。使學生發(fā)現數學就在自己身邊,，從而提高學生用數學觀點看待實際問題的能力,。

（三）、日常生活中的問題數學化,。

我們學習數學,，不僅要在數學領域中掌握好，而且還要在實踐中學會運用數學方法解決實際的問題,。實踐活動是圍繞要解決的問題創(chuàng)設具有趣味性,、挑戰(zhàn)性的學習情境，讓學生經歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學習過程,。數學學習應強調實踐性,。數學的學習不能光靠背、記接受知識,，而應開展實踐活動讓學生動手做數學,。因為，通過探索與引導,，能在自己實踐活動中進一步體驗,、理解已獲得的數學活動經驗，增進運用數學解決簡單實際問題的信心,，使探索性得到開拓,，創(chuàng)新性得到發(fā)展。作為一名教師,，我們應該有意識的把日常生活中的問題數學化,，使學生在我們的引導下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數學的“本領”,，使他們認識到“數學是生活的組成部分,，生活處處離不開數學”，要養(yǎng)成事事,、時時,、處處吸收運用數學知識的習慣，調動他們主動學習數學,、創(chuàng)新性運用數學的積極性,。例如，在一,、二年級的教學中,，經常會遇到這樣的問題，你今年幾歲啦,？多高呀,？身體有多重？比一比你和你的同桌“誰”重這些都是小學生經常遇到的問題,，而要準確地說出結果,，就需要我們量一量、稱一稱,、算一算,，這些都離不開數學。當然,，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費,、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,，我們買東西,、做衣服、外出旅游,，都離不開數學,。讓學生用學過的知識來解決日常生活中的問題，不僅激發(fā)了學習興趣,，而且能提高學生用所學知識解決實際問題的能力,，讓數學走向生活?！吧顢祵W”強調了數學教學與社會生活相接軌,。在傳授數學知識和訓練數學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內容,；在參與關心學生生活過程中,，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務。

總之,，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”,?！芭d趣”是學生各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力,，只要學生對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求、去實踐,、去發(fā)展,。在數學教學中，我們都知道,，凡是能積極,、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發(fā)展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度,、學習情感入手,，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學習,；同時，數學來源于生活實際,，學習數學可以解決生活中的實際問題課堂教學與生活實際相聯系,，可以進一步地培養(yǎng)和提高學生學習數學的興趣。所以說,，興趣是我們學好數學最關鍵的因素,，我們以新課程為準繩，將我們的愛投入到數學教學之中,，抓住學生的心理特點,，多多聯系生活實際，我想學生一定會成為社會有用之人,。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇二十二

很幸運每年都有機會利用電腦,、手機通過昆明市教師遠程培訓平臺來學習春城名師講課、觀摩名師們獨特新穎且實用的教學方法,，近一個多月的學習讓我受益匪淺,，現在我就我的學習來談談體會。

印象中名師們的課無外乎優(yōu)中取優(yōu),，甚至是千篇一律的套路和重復,，但是通過認真的學習我發(fā)現我又錯了。是的,，上課的老師一定做了大量的準備工作,，他們也是我們教師群體中的佼佼者，但他們是與眾不同的，每個老師的上課框架雖然差不多,，但里面的細節(jié)卻各有亮點,，或者博學多才，心中有丘壑,，聽他們的課不僅是聽覺上的享受還是視覺盛宴,；或者精通各種教學方法，熟知小朋友的行為習慣,、因材施教、娓娓道來,，一切是那么自然而又潤物無聲,，不知不覺中就把該講的.要點、重點貫穿其中,。

對此我為自己設置了一個目標：一是不斷進行知識更新,，多讀書，讀好書,，認真?zhèn)湔n,，用心育人。所有的自己知識儲備和潛心育人不是一句虛無縹緲的口號,，而是腳踏實地的踐行,。我們常說：要想給學生一杯水，首先得自己有一桶水,，老師的這通水從哪里來,？就是從書中來，每一門學科我們都應有所涉獵,，還應與時俱進,，多看看時政熱點、或者孩子們感興趣的正能量的綜藝節(jié)目,，這樣一來我們在課堂上才能揮灑自如,。

二是教師應教給學生學習的方法。新課程改革的終極目標是為了每一個學生的發(fā)展,。因此要增加學生在語文實踐中的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語言基礎,，鼓勵學生擴大閱讀面，從而促進語文素養(yǎng)的整體提高,。

三是把主動權還給學生,。學習是孩子們的事情,，老師的任務就是傳道受業(yè)解惑，所以課堂上我們要少講多讓學生自己練習,，讓他們成為學習的主人,。

最后我覺得我應該再次強調我對教書這門職業(yè)的熱愛，是的,，既然選擇了教師,，就應守住初心，握住良心,。一直很喜歡一首小詩,，現在拿來和大家一起共勉。

假如你命該掃街,。

假如你命該掃街,，就掃得有模有樣，一如米開朗琪羅在畫畫,，一如莎士比亞在寫詩,，一如貝多芬在作曲。

教育工作者提升教學能力的培訓心得總結篇二十三

課堂是學生學習知識,、獲取知識的地方,。在本學期我認真做好“備、教,、改”工作,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識,，我做好每一節(jié)課課前準備,，深鉆教材。并結合本班的實際情況,，運用輕松愉快的教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣。

在語文課堂教學中,，貫徹新的教育理念,，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。激發(fā)學生的學習積極性,，鼓勵他們在課堂上敢說敢想,，做學習的主人。真正體現以學生為主體,，構建探究式課堂模式,。注意引導學生的主動探究，自主獲取知識。提高他們的思考問題和解決問題的能力,。語文知識是掌握各門知識的工具,，是學習和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,，學生現在喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。

1,、針對本班學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行競爭機制，評選出學習認真的好學生,，獎以花朵,，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。除此之外,，每天在早讀和中午讀書的時間里,，安排一位學生當“小老師”負責早讀和中午的讀書情況,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經過自己的不斷努力,，學生上課的熱情高漲,，也鍛煉了自我組織能力。

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。首先定時定量的訓練，師生定時檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習慣,，為提高學生的寫作能力打好基礎。

3,、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣,。這樣既提高了他們的表達能力，同時又為寫作收集了素材,。這樣,，學生的觀察習慣基本養(yǎng)成了，學生的收集材料的能力,，表達能力和寫作能力都有所提高。

4,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,。五年級學生的寫字往往會被老師忽視,，沒有一,、二年級那么重視,。但我在本學期,，注重學生的寫字習慣的培養(yǎng),。在書寫時應該注意什么,？課堂上和課外都注意指導他們認真書寫,，分批次的上黑板書寫，寫得好的可以為自己爭得一朵花。如此這樣,，漸漸的我班良好的書寫習慣基本養(yǎng)成,，也提高了學生的寫字能力,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時,，還在班級里開展“一幫一”的活動。以此激起他們的學習興趣他們,。在班里掀起一股,，先進幫后進,，后進學先進，先進更先進的好的風氣,。這樣,，全班的學習成績都有所提高。

為了提高自身素質,，我積極參加學校一切教科研活動,。虛心學習，不斷充實自己,，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務水平和教學能力不斷增強。

總之,，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向,，它推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力,。古代教育家孔子說過,，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！芭d趣是最好的老師”,，“沒有興趣的學習,，無異于一種苦役,；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感,?！睂W生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能喚起他們對學習的興趣，他們自然會進入學習的境界中,，進行自覺,、自主地學習。

有了興趣作伴,，學生學習語文的熱情就會無限高漲,，學習激情就會被充分點燃，學生就會全身心地投入到學習中,，享受學習的過程,，享受學習的快樂。有興趣作伴的學習,，學生的情感始終是愉悅的,，精神始終是飽滿的，成效自然是高效的,。