作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇一

1、幫助幼兒鞏固走線,，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

cd，圓柱體積木

一,、走線

1,、幼兒傾聽音樂，請(qǐng)男女小朋友分批走線,。

2,、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開,，腳尖頂腳跟,，目視前方。

二,、摸一摸

1,、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問：這是平面圖形還是立體圖形,？

2,、幼兒左手拿圓柱體積木,，右手食指中指摸一摸。問：積木有幾個(gè)底,？是什么形狀的,？

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的,，像根柱子,。

三、找一找

請(qǐng)小朋友找找看,，我們教室里有什么東西是圓柱體的,？

固體膠，燈管小鼓…

四,、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面,，都是圓形的，像根柱子,。

請(qǐng)小朋友回家找找看,，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來幼兒園告訴老師,。

讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體,，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)別的,。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成,，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面,，像根柱子,，能站起來的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木,，小朋友會(huì)感覺枯燥,，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí),。

小百科：圓柱是由以矩形的一條邊所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余三邊繞該旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一周而形成的幾何體,。它有2個(gè)大小相同,、相互平行的圓形底面和1個(gè)曲面?zhèn)让妗Ｆ鋫?cè)面展開是矩形,。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇二

1,、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,，感知它的特點(diǎn),，能找出與它相似的物體,，能區(qū)分球體和圓柱體。

2,、發(fā)展幼兒分析,、比較能力，培養(yǎng)幼兒的辨別能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。

區(qū)分球體和圓柱體,。

皮球,、圓形紙片、圓柱體小積木,。

1,、出示一個(gè)圓形紙片，啟發(fā)幼兒說出它的.形狀,。

2,、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木,，讓幼兒自由的玩,，鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察，用手去摸摸,，或在桌上滾一滾,、比一比，找一找它們的形狀有什么不同,。

3,、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,，討論它們有什么不同,，讓幼兒掌握球體。

4,、再出示圓柱體小積木,，請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類似的物體。

5,、指導(dǎo)幼兒觀察它的上,、下是什么形狀,，用手從上至下摸摸有什么感覺。

6,、組織幼兒討論觀察結(jié)果,，老師總結(jié)。

7,、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體,。

1、備課過程中對(duì)教學(xué)的安排過少,，教學(xué)設(shè)計(jì)背景單一,，幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后，增加手工操作的課程,，以增強(qiáng)幼兒的記憶,，切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。

2,、對(duì)過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,，如粉筆這個(gè)教學(xué)背景，物體小又較隱蔽,，大多幼兒查找不到,。教學(xué)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找,。

3,、整個(gè)教學(xué)效果還是比較可以，不足在于和幼兒配合較少,，今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng),。

4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,，加大教學(xué)的范圍,、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇三

1,、初步感知,、了解圓柱體的主要特征。

2,、觀察,、比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,，并樂意講述自己的發(fā)現(xiàn),。活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有乒乓球,、小皮球,、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐,、積木,、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子,。

4,、材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·認(rèn)識(shí)圓柱體》。

1,、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩,、滾一滾，探索發(fā)現(xiàn)圓柱體物品滾動(dòng)的特征,。

2,、引導(dǎo)幼兒交流分享格子的探索發(fā)現(xiàn)：你剛才玩的是什么,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、小結(jié)：易拉罐,、積木,、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來才會(huì)滾,。

1,、給幼兒每人一塊圓柱體的積木，引導(dǎo)幼兒看一看,、滾一滾,，探索圓柱體的特征。

2,、小結(jié)：上下一樣粗,，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大,，躺下來才會(huì)滾,，有一個(gè)共同的名字叫“圓柱體”。

1,、引導(dǎo)幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品,，從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品，玩一玩,、滾一滾,、比一比，探索發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

2,、引導(dǎo)幼兒分享交流各自的發(fā)現(xiàn)：球體和圓柱體都是會(huì)滾動(dòng)的物體,，它們滾起來一樣嗎？

3,、小結(jié)：球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng),，而圓柱體卻不能向每個(gè)方向滾動(dòng)，只有躺下來才能滾動(dòng),。

1,、引導(dǎo)語：請(qǐng)你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體,。生活中有的東西是球體的,，有的東西是圓柱體的.，不管是球體還是圓柱體都有它的用處,?；丶乙院竽銈?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會(huì)幫助我們解決生活中的什么問題,。

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度、能力,、知識(shí),、技能等方面的發(fā)展”。圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,，幼兒在日常生活中常常接觸到,。但幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去,。因此,，在大班幼兒已認(rèn)識(shí)了平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng),。

在認(rèn)識(shí)圓柱體的活動(dòng)中,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子們通過動(dòng)手探索,，來理解圓形是平面的,，平躺著的，而球體,、圓柱體等是可以立起來,，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念,。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜,，也給了我很多的感悟。我們有時(shí)低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù),。其實(shí)孩子們是樂于參加有一難度的活動(dòng)的,，這讓他們能找到自我的價(jià)值，體驗(yàn)到更多的成功感,，這樣孩子也會(huì)得到多方面的和諧發(fā)展,。在以后的一些探索活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì),，多給孩子提供和創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能得到更多的自由發(fā)揮空間。給孩子們的思維插上翅膀,，在知識(shí)空間里自由翱翔,！

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇四

1、幫助幼兒鞏固走線,，發(fā)展幼兒的身體平衡能力,。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體,。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

cd,，圓柱體積木

一、走線

1,、幼兒傾聽音樂,，請(qǐng)男女小朋友分批走線。

2,、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn),，雙手張開，腳尖頂腳跟,，目視前方,。

二、摸一摸

1,、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木,，問：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木,，右手食指中指摸一摸,。問：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子,。

三,、找一找

請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠,，燈管小鼓…

四,、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的,，像根柱子,。

請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的,，第二天來幼兒園告訴老師,。

讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的,，與平面的圓形是有區(qū)別的,。然后通過摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體,，有上下兩個(gè)圓形底面,，像根柱子，能站起來的,，讓小朋友只是看著這個(gè)積木,，小朋友會(huì)感覺枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體,，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇五

2,、在操作中干支數(shù)量的趣味,。

1、各種圓柱體的玩具物品,。

2,、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

一,、談話導(dǎo)入,。

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,，還記得嗎,？（讓幼兒說一說）今天呀，我們班上來了一個(gè)新客人,，它是誰呢,？讓我們一起來看看吧,！

二、游玩“圓柱世界”

（1）,、幼兒看各種圓柱體的玩具,、物品。

（2）,、幼兒任意挑選一種玩具,，感知圓柱世界的豐富。

“你拿的是什么玩具,？它是什么樣子的,？”

（3）、介紹圓柱體,。

（4）,、幼兒互相交流。

三,、感知圓柱體的特征,。

“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎,？”

（2）,、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇六

師：課前我們初步復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方體的各部分名稱（構(gòu)造）和特征,。（板書：構(gòu)造特征）,。

(1)觀察：

(3)認(rèn)識(shí)立體圖。

閉起眼睛,，在腦子里想象一個(gè)圓柱的形狀,，如果我們把觀察和想到的圓柱形狀畫成立體圖會(huì)怎樣呢？（電腦演示,，貼出立體圖）,。

（二）、導(dǎo)引結(jié)合,、探究新知。

引入：剛才,，同學(xué)們舉出了好多例子,，這說明了在生活和生產(chǎn)中我們離不開圓柱，我們更應(yīng)該來認(rèn)識(shí)它?。ò鍟旱恼J(rèn)識(shí)）,。

1、請(qǐng)你來說一說,，你想認(rèn)識(shí)圓柱些什么,？

（現(xiàn)在,，我們就隨著這些想法一起來認(rèn)識(shí)圓柱，好不好,？）,。

2、初步感知,。

（1）看看,、摸摸，同桌討論：圓柱體有幾個(gè)面,？這些面怎樣,？

（2）初步反饋：圓柱體有三個(gè)面，其中有兩個(gè)面是平面,，是完全相同的兩個(gè)圓,，叫做圓柱的底面；還有一個(gè)面是曲面,，叫做圓柱的側(cè)面,。（在立體圖上標(biāo)明）(學(xué)生閉起眼睛摸手中的圓柱，并說出它的各部分名稱）,。

（3）請(qǐng)你猜想一下,，哪兩個(gè)面是一樣的，你是怎樣知道的,？可用什么方法來證明,？

引導(dǎo)學(xué)生從下面幾點(diǎn)來說明：1、剪出來比較,；2,、量半徑、量直徑,；3,、量周長(zhǎng)；4,、沿著模型在紙上畫出一個(gè)圓,，再把模型倒換過來比較。（媒體演示,，上下底面重疊過程）（教師說明：今天我們研究的都是像這樣上下一樣的粗細(xì)的,，直直的圓柱。）,。

（4）學(xué)法指導(dǎo),。（板書：觀察、猜想,、操作,、發(fā)現(xiàn)）,。

（5）聯(lián)系比較，強(qiáng)化感知：（媒體出示：）,。

（1）指上題中高,、低兩個(gè)圓柱問：哪個(gè)圓柱高，哪個(gè)低,？想想,，這與圓柱的什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生得出：圓柱的高低與圓柱兩個(gè)底面之間的距離有關(guān),。）,。

（2）怎樣測(cè)量著兩個(gè)底面之間的距離呢？

通過圓柱的縱切模型引導(dǎo)學(xué)生感知應(yīng)該測(cè)量?jī)傻酌鎴A心的距離最科學(xué),，它叫做圓柱的高,。同時(shí)媒體演示，使學(xué)生知道：圓柱的高也可以表示在圓柱的側(cè)面上來,。（師在立體圖上表示出高,，學(xué)生在自己的圓柱上畫高。）,。

（3）重復(fù)剛才的媒體操作,，問：你還發(fā)現(xiàn)圓柱的高有什么特征？你是還可以怎樣得到,？（有無數(shù)條高,，長(zhǎng)度都相等。（板書）（1）縱切面是長(zhǎng)方形,，可以有無數(shù)條高,；（2）側(cè)面上可以做無數(shù)條高；（3）兩底面之間處處可以做高）,。

（1）圓柱的兩個(gè)底面都與側(cè)面相交,，觀察一下，上面的平面與側(cè)面相交形成那條線,？這條線就是底面的什么,？下底面也如此。

（2）側(cè)面是圍起來的一個(gè)曲面,，如果沿著它的一條高剪開,，再展開，你能想象出側(cè)面會(huì)變成一個(gè)什么平面圖形嗎,？（長(zhǎng)方形或者正方形）（學(xué)生動(dòng)手操作）（媒體演示）。

（3）同桌討論這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng),、寬與圓柱有什么關(guān)系,？（學(xué)生回答,，教師板書：）（媒體演示）。

（三）教學(xué)小結(jié),。

圓柱的認(rèn)識(shí)和教學(xué)告一段落后,，為了給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象，教師要有意識(shí)地組織學(xué)生看板書,，總結(jié)學(xué)到的知識(shí),。

（學(xué)生：通過學(xué)習(xí)，我懂得了……）,。

（四）,、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知,。

1,、針對(duì)性練習(xí)。

做一做2,。

2,、發(fā)展性練習(xí)。

（2）一張正方形紙邊長(zhǎng)20厘米,，來圍成一個(gè)圓柱的側(cè)面,？它們之間又有什么關(guān)系？

（五）,、總結(jié)整理,、深化新知：

用硬紙做一個(gè)底面半徑為2厘米，高5厘米的圓柱,。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇七

目標(biāo)：

1,、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征,。

2,、在操作中感知數(shù)量的趣味。

準(zhǔn)備：

1,、各種圓柱體的玩具物品

2,、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

過程：

一,、 談話導(dǎo)入

小朋友們,，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,，我們班上來了一個(gè)新客人,，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

二、 游玩“圓柱世界”

(1),、幼兒看各種圓柱體的玩具,、物品,。

(2)、幼兒任意挑選一種玩具,，感知圓柱世界的豐富,。

“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”

(3)、介紹圓柱體

(4),、幼兒互相交流,。

三、 感知圓柱體的特征

“小朋友們,，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”

(2),、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

四,、 操作體驗(yàn)

(1),、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”

(2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法,。

(3),、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體,。

五,、 幼兒操作

請(qǐng)幼兒翻開操作材料《數(shù)學(xué)》第25頁，教師按提示指導(dǎo)幼兒完成此頁中《認(rèn)識(shí)圓柱體》的練習(xí),。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇八

1,、授課內(nèi)容:。

人教版第12冊(cè)第二單元第38面至39面（圓柱的認(rèn)識(shí)）,、做一做,、練習(xí)十的第1題。

2,、教學(xué)內(nèi)容的地位,、作用和意義。

圓柱是一種常見的立體圖形,，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，學(xué)生對(duì)它已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

本單元是小學(xué)階段學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的最后一部分內(nèi)容,，圓柱的認(rèn)識(shí)是本單元的起始教材,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)圓和長(zhǎng)方體、正方體的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)的,。學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握?qǐng)A柱的特征是以后學(xué)習(xí)圓柱的表面積,、體積以及圓錐和球的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)；更有利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ),。

可見,，圓柱的認(rèn)識(shí)教學(xué)在后繼的幾何教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,，要引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。

3、教學(xué)目標(biāo)的確定:,。

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱各部分名稱,掌握?qǐng)A柱的特征,。

師：圓柱體的實(shí)物、模型和相應(yīng)電腦軟件,。

生：自帶貼有標(biāo)簽紙的圓柱形物體,；剪刀、線,、尺,。

二、教法,、學(xué)法指導(dǎo),。

為了體現(xiàn)教法和學(xué)法，教學(xué)過程我是這樣安排的：

(課前5分鐘,，師生進(jìn)行比賽：（看誰對(duì)長(zhǎng)方體了解得多））,。

六年級(jí)圓柱的認(rèn)識(shí)教案篇九

一、 活動(dòng)目的：

1,、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)興趣,，有初步的立體概念。

2,、認(rèn)識(shí)圓柱體,，感知圓柱體的基本特征。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：球一個(gè)、圓柱體一個(gè),，可拆圓柱一個(gè),，圖示一份，判斷圖一份,，卡片若干,。

2、學(xué)具：圓柱體,、球體若干,，可拆的圓柱體人手一份，圓柱體積塑、旺仔牛奶罐,、作業(yè)紙,、筆、橡皮泥,、記錄表等各若干,。

三、 活動(dòng)過程：

1,、比一比：較圓柱體與球體,，探索圓柱體的特性。

a,、直接引入,，出示球體、圓柱體引導(dǎo)滾一滾,，疊一疊,。

“請(qǐng)小朋友將球體和它的朋友放在地上滾一滾，疊一疊,，看看它們有什么不一樣?”

b,、結(jié)合圖示，引導(dǎo)幼兒說出圓柱體與球的差異,。

“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣?”(結(jié)合幼兒的回答,，依次出示圖示)

c、教師小結(jié)圓柱體的特性,。

“剛才小朋友在玩的過程中,，都發(fā)現(xiàn)球體和球體不能疊在一起，但它的朋友可疊在一起,，

可球體能到處滾動(dòng),，而它的朋友只能側(cè)面地來回滾動(dòng)”。

2,、動(dòng)一動(dòng)：感知圓柱體的特征,。

a、幼兒動(dòng)手拆圓柱體,，感知圓柱體的特點(diǎn),。

b、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體,，了解圓柱體的基本特征。

“小朋友都發(fā)現(xiàn)了球體的朋友的上面和下面都是圓形,，兩個(gè)圓一樣大,，側(cè)面展開是長(zhǎng)方形,，中間一樣粗，我們就把這種形體叫做圓柱體,。

c,、結(jié)合圖示正確判斷圓柱體。

“我們一起來找找圖上哪些是圓柱體”,。

3,、玩一玩，通過游戲鞏固對(duì)圓柱體特征的認(rèn)識(shí),。

a,、游戲《對(duì)與錯(cuò)》，正確判斷圓柱體,。(生活中圓柱體圖片)

“老師和小朋友玩?zhèn)€好玩的游戲——《對(duì)與錯(cuò)》，如果老師取出的圖片是圓柱體,，小朋友為

它拍拍手,，并大聲說出對(duì)、對(duì),、對(duì),，如果老師取出的圖片上物體不是圓柱體，那么小朋友就可以做手交叉的動(dòng)作,，并大聲說出錯(cuò),、錯(cuò)、錯(cuò)”,。

b,、游戲《找一找》，找找活動(dòng)室里圓柱體的相似物,。

“剛才小朋友都很棒,，一下子能判斷出哪些是圓柱體，哪些不是圓柱體,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用

眼睛瞄一瞄,，看看我們活動(dòng)室哪些東西也是圓柱體”。(幼兒尋找并表述)“除了這些東西,，我們周圍還有哪些東西是圓柱體呢?”

4,、做一做，通過制作感受圓柱體的特點(diǎn),。

a,、《穿一穿》，選擇合適的卡紙包裝圓柱體,。

b,、《涂一涂》，為作業(yè)紙中的圓柱體涂色。

c,、《搭一搭》,，壘高不同大小圓柱體積塑，并做記錄,。

d,、《變一變》，把橡皮泥變成圓柱體,，并進(jìn)行排列,。