當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

初中家訪工作總結(jié)篇一

在一次美術(shù)課上，當(dāng)我提問要求學(xué)生對(duì)雕塑作品分類時(shí),，一位男同學(xué)說：“雕塑可以分為穿了衣服的和沒有穿衣的”,。他的話音剛落，就引發(fā)了好一陣怪笑,?？粗瑢W(xué)們好奇但是又似懂非懂的樣子，我嚴(yán)肅地說到了東西方文化的審美差異,，介紹了米開朗基羅,、羅丹等藝術(shù)大師以及他們的雕塑作品，強(qiáng)調(diào)了人體藝術(shù)的運(yùn)動(dòng),、健康和自然美,，順手從桌上翻閱一本書，這本書中有幾幅國內(nèi)人體雕塑作品,，正好可以給同學(xué)們看看,。這時(shí)有的同學(xué)在忍不住偷偷地笑，還有還乘機(jī)大聲怪叫,，而更多的同學(xué)(女同學(xué)為主)保持沉默,。

這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)開始插嘴：“老師，不是我無知,，是我們怕丑,。”全體同學(xué)都笑了,，詭秘地望著我,，看我怎樣回答。這確實(shí)又給我出了個(gè)難題,，不過我不愿意被他們牽著走,，我的的智慧錦囊還不會(huì)“資源欠缺”。我對(duì)同學(xué)們說：“你們覺得人體丑嗎?”沒有人站起來反對(duì),，都神秘的笑了,。“我這里倒是有幾幅丑的,?！蔽疫€沒有說完，學(xué)生驚訝地望著我，有女同學(xué)連忙夸張地捂著眼睛,，我說：“這都是你們的杰作,，正好利用現(xiàn)在的機(jī)會(huì)作為回報(bào)展示給大家，心里好好地想想,，究竟什么是美,，什么是丑?！?/p>

美術(shù)教室后面的桌子上有很多被學(xué)生弄壞的學(xué)生作品和素描師范掛圖,。我拿出其中的一幅素描作品，畫面已經(jīng)被惡作劇的學(xué)生用簽字筆畫的亂七八糟;幾張素描師范掛圖也被惡作劇的學(xué)生挖破了;被還有擺在架上的石膏頭像也被學(xué)生用鉛筆添畫了眼珠和胡須,。,。。,。,。。

“誰來談感受?究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”我說,，“你們對(duì)這樣的作品怎么評(píng)價(jià)?”學(xué)生什么也沒有說,，剛才的神秘笑容已經(jīng)消失的無影無蹤。

我嚴(yán)肅的對(duì)同學(xué)們說：“對(duì)作品的尊重和認(rèn)同是你的文化修養(yǎng)問題,，你甚至可以批評(píng)可以辯論,，但是隨意涂劃毀壞作品這種作法是不可取的?！?/p>

也沒有繼續(xù)展開關(guān)于人體的話題,，這是一個(gè)很中國國情的話題，只有慢慢滲透,，東西方文化的差異怎么可能在一節(jié)課把它闡釋清晰?只有在接觸和了解的同時(shí)，接受和認(rèn)同,。當(dāng)然重要的是,，我欣喜地看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化，這才是我希望看到的,。

《心理學(xué)》不是告訴我們：“孩子天生就有一顆好奇心,，一切未知的領(lǐng)域都會(huì)成為他們探求的目標(biāo)，關(guān)注人體也是無可非議的正常心理,?！钡芊饨ㄋ枷氲挠绊懀恍┘议L和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有關(guān)注異性的行為,，便采取不是訓(xùn)斥,、挖苦，就是回避的教育方法。訓(xùn)斥,、挖苦只能傷害孩子的自尊,，毫無益處;回避也不是辦法，孩子太小難以辨別是非,，放任自流對(duì)他們的成長是有害的如果正面引導(dǎo),，用美去搶占孩子的精神陣地，不健康的思想也就退避三舍了,。

初中家訪工作總結(jié)篇二

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期"教師大家訪"活動(dòng)的要求,，認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,，推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,，我校教師于20xx年8月18日至8月31日開展了暑期"大家訪"活動(dòng)，取得一定的成效,，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

8月18日上午,，學(xué)校告召開城北小學(xué)"萬名教師大家訪活動(dòng)"動(dòng)員會(huì)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,。校長胡名雄任組長,，副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,，各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,，制定了《荊州中學(xué)暑期"教師大家訪"活動(dòng)方案》，充分認(rèn)識(shí)開展"教師大家訪"活動(dòng)的重要意義，征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,，共商育人方法等，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo),、家庭教育等四大主題,。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì)，要向?qū)W生重申"四不一會(huì)"。即：不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳,；不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳；不到無安全保障的水域游泳；不在上下學(xué)途中下江（河）池塘戲水玩耍,；學(xué)會(huì)基本的自護(hù),、自救方法。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題,；針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；幫助家長更新家庭教育觀念,，提升家庭教育水平,。

家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體,，將其作為開展"教師大家訪"活動(dòng)的重中之重,，研究提出具有針對(duì)性的舉措,，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長,。

在方案中,，學(xué)校秉著實(shí)事求是,、注重實(shí)效的原則,，對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求：

1、高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),；

2,、明確家訪身份,；

3、講究家訪方法,；

4,、做好家訪記錄；

5,、梳理家訪信息,；

6、及時(shí)總結(jié)反饋,。

根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,，學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式，主要采取登門走訪,、電話、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,，與家長進(jìn)行溝通，達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員，共同參與,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的,，也要通過電話,、網(wǎng)絡(luò)聊天、寫信等方式進(jìn)行家訪,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生,、有殘疾的身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶"家訪登記表"進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫"家訪反饋表",，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例,。此次家訪，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，不得接受家長的宴請(qǐng),，不得接受家長的禮品饋贈(zèng)，在家訪中樹立了良好的教育形象,。

本次參與家訪的教師共18位,，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長。教師們冒著高溫酷暑,，家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《"教師大家訪"情況記錄單》和《致家長的一封信》，收集了大量家長意見和建議,。

1,、通過教育方針、教育理念,、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn),、安全知識(shí)等方面的宣傳，提高了學(xué)生家長的教育能力,，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力,。

2、深入學(xué)生家中,，與家長面對(duì)面的交流,，獲得了寶貴的.第一手材料，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,，多角度、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,，在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教,。

3、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,，從而形成家校合力,。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,，使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。

在家訪中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康,、安全、有意義的活動(dòng),，暑假生活豐富多彩,，孩子健康快樂的成長。但是,，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,，值得我們研究和反思。主要表現(xiàn)為：

1,、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),，對(duì)孩子過于遷就，甚至溺愛,、放縱,，從而給孩子養(yǎng)成驕縱、奢侈等不良行為,，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處。

2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,，甚至對(duì)孩子放任自流，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,，他們更加溺愛孩子,，有的學(xué)生的心里放縱，學(xué)校教育工作更加難上加難,。

3,、父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合,。

總體來說，通過此次家訪,，提高了學(xué)生家長的教育能力,、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力；增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,，密切了師生關(guān)系,；促進(jìn)了家校共建,，了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況,；征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

初中家訪工作總結(jié)篇三

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通,、交流，完善學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立學(xué)校良好的社會(huì)形象,，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康腵,，我們開展了家訪活動(dòng)，家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通,；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校,、家庭,、社會(huì)都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長的眼中居高臨下的形象,；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長的熱烈歡迎,，社會(huì)各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下：

學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),，學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次，科任教師每學(xué)期不得少于2次,，教師家訪參率達(dá)到100%,，家訪區(qū)域涉及各村。

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,，專門召開校委會(huì),、班主任會(huì)議部署，要求能家訪的一定要家訪,，確實(shí)不能到家家訪的,，也要通過電話,、網(wǎng)絡(luò)、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪,，確保家訪工作落到實(shí)處,。

（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法,，全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流。

（三）寫好家訪記錄與總結(jié),。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理,，形成典型案例。

（四）加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,，確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行。家訪前,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,，全體家訪教師認(rèn)真遵守，家訪前,，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間,。家訪期間，避開就餐時(shí)間,，所有家訪教師不吃,、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西,，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩,，家訪樹立了良好的教育形象,。

在家訪過程中我們體會(huì)到，家訪并不是簡單的例行公事,，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,，從“告狀”到溝通，從高高在上到上門服務(wù),，從互相埋怨到自覺反思,，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系,，增進(jìn)家校間理解和信任,，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

（一）家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具,，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對(duì)面溝通較少,，他們也希望與老師“真誠溝通,，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面,，希望得到老師的指導(dǎo),，探求孩子好的教育方法。

（二）學(xué)生愿意家訪

在未家訪前,，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”,。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,，更怕老師家訪,。人是需要激勵(lì)的，莎士比亞說：“贊美是照在人心靈的陽光,?！睂W(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體，需要教師和家長真誠的贊美和賞識(shí),，此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”,，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己,，更關(guān)心自己了,，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己聊天多了,，溝通多了,，對(duì)自己更有信心了,。

（三）班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來家訪,，這是真正關(guān)心他的孩子,，因而更支持、理解班主任的工作,。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,，通過家訪,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工,，不與父母住一起,，家長關(guān)心甚少，所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,，以引起別人的注意,，得到父母的關(guān)愛，這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校,。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,，這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”， 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她,。因此,，班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪。

（一）家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪,，盡管家長望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因,、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村、進(jìn)城打工的學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低,，文化素養(yǎng)差，在家訪中,，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,，他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒有時(shí)間、精力,，有些甚至置之不理,，給子女學(xué)習(xí),、成長帶來了較為消極的影響。

2.家長期望很高,，每個(gè)家長都希望孩子取得好成績,，在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子”,，對(duì)孩子的教育方式簡單粗暴,，經(jīng)常打罵、懲罰孩子,，損傷了孩子的自尊心,；有的則過分溺愛孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng),，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過問,。

分留守兒童在祖父母、外祖父母的“呵護(hù)”有加,，寵溺想象嚴(yán)重,，只管孩子的吃喝拉撒，不管孩子的學(xué)習(xí),，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響,。

（二）學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性比較薄弱,，即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了,。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書,，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書就算用功,。

2. 有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知,，學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績,、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長匯報(bào)了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁,，也要求我們家長不能一味地見喜就高興,，見憂就打罵。

老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,，使家長對(duì)教育子女的重視程度普遍提高，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的聯(lián)系,，促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,，為學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面,。同時(shí)也讓家長對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。

家長期待、學(xué)生愉快,、效果明顯,，但要長期化、制度化,。 老師與家長面對(duì)面的交流,，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生,，教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題,，家長非常高興,。

初中家訪工作總結(jié)篇四

20xx年1月22日的中午，我進(jìn)入校門以后象往常一樣先進(jìn)教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，看看中午在校吃飯的同學(xué)是否能夠合理安排時(shí)間,，中午班上的紀(jì)律是否正常。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯(cuò),，說我們班的紀(jì)律不錯(cuò),，但從接手這個(gè)新班級(jí)開始就養(yǎng)成的中午有時(shí)間都到班上去走走的習(xí)慣卻改不了。進(jìn)入教室以后,，班上一切如預(yù)料中的一樣的正常,，在校的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀，連平時(shí)很不用功的,，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業(yè)行為,，且上周英語總復(fù)習(xí)的聽寫沒過關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書，我感到頗為欣慰,，就順勢(shì)往楊云祥那邊踱過去,，想去看看他在寫什么，順便表揚(yáng)一下他,，期末總復(fù)習(xí)了,，又是全市統(tǒng)考，“我的表揚(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊,。誰知這一去不看不要緊,，一看我是氣不打一處來,，在他的訓(xùn)練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓(xùn)練卡，政治課本放在訓(xùn)練卡的前面,。

我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè)，二是撒謊,，不誠實(shí),，同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決,，如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績,?！毖杂仍诙尤怀粤吮幽?，在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè),，簡直太沒救了!我是火冒三丈，厲聲喝斥：“楊云祥,，你在干什么?我上個(gè)星期才找你談過,，你今天居然在抄作業(yè)，你太讓我失望了,?！闭f著我一把把他的政治課本奪過來，啪地一聲合起來扔到桌上,，覺得還不解恨,，把他的政治訓(xùn)練卡一把抓住，三兩下就給撕掉了,，并訓(xùn)斥到：“如果你用這種方式做作業(yè),，那你以后可以不用做政治作業(yè)了，做了也沒用!”本來就很安靜的教室此時(shí)更是靜得連根針掉地上都能聽到,。我能感覺到雖然同學(xué)們都沒有回頭看發(fā)生了什么事,，但手中的筆都慢下來或都停下來了。我意識(shí)到我火發(fā)大了,，但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治,，這是原則，不能讓步,。略為思考一下,，我冷冷地對(duì)楊云祥說：“你跟我到辦公室來?！比缓笪蚁蚝箝T走去,，走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒有跟上來,，我又提醒了一次，他似乎并沒有要跟過來的意思,。我伸手就去拉,，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來,，當(dāng)班主任這么多年了,，尤其是到德圣以來還沒哪個(gè)學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級(jí)的政治任科教師在其他班上都沒發(fā)生過如此讓人難堪的事,，今天居然發(fā)生在我自己的班上,，那時(shí)的心痛無法用語言來表達(dá)。

直未能成行,，而他爸爸相對(duì)來說比較寵兒子,，所以有時(shí)爸爸所講的話起不了太明顯的作用。

等楊云祥的爸媽都到以后,，我先把大致的情況跟他們說了一下,，尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度，希望他們嚴(yán)加管教,，同時(shí)我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀(jì)記錄也給他爸媽看了一下,，以增加他們對(duì)楊云祥問題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。然后到教室中,，我把楊云祥喊了出來,，告訴他，他爸媽在會(huì)議室等他,。

他們爸媽對(duì)楊云祥的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中,，用詞也激烈，從初一開學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等,，我聽了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容,，他聽了一言不發(fā)，臉上雖然沒有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了,，但仍然看不出他真正的悔悟,。在他爸媽對(duì)他教育的兩節(jié)課過程中，我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉,，向全班同學(xué)做檢討時(shí),，他就發(fā)脾氣了，甚至拎著書包說要檢討就不上學(xué)了,。但抄襲作業(yè)不是小事,，而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了，否則我的一時(shí)心軟會(huì)助長他的壞習(xí)慣反而害了他,。于是我硬著心腸告訴他：“必須認(rèn)錯(cuò),，必須檢討,，寫好檢討，在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課,，今天下午還有兩節(jié)課,，你不是不想上學(xué)嗎，這樣你先回家反思一下,，明天給我答復(fù),。”我一直很認(rèn)可一種教育觀念,，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！币苍S這次懲罰會(huì)成為一個(gè)教育契機(jī),，讓在家中過于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點(diǎn)教訓(xùn)，改掉不良習(xí)慣呢,。我把我的想法告訴了他的爸媽,，而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。

第二天一早,，我冒著大雨提早趕到了學(xué)校,，想在早讀前把這個(gè)偶發(fā)事件處理好，不影響他的早讀,。畢竟快期末考試了,，僅管他不用功，但在老師的引導(dǎo)下,，多少都能掌握一些知識(shí),。經(jīng)過一個(gè)晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多，也預(yù)料著他早上來能先到我辦公室,，向我道歉,，然后能在全班作個(gè)檢討，在班上也起到一個(gè)殺雞儆猴的作用,，班上其他有抄作業(yè)行為的同學(xué)會(huì)因此有所收斂,。

然而到辦公室以后，我并沒有等到期待中的檢討書,。我暗想：“難道他真的不想讀書了,，沒來?”疾步走向教室，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了,。我問道：“誰讓你先進(jìn)教室的,，你的檢討書呢?”而此時(shí)的他不理不睬，繼續(xù)從書包中向外拿課本,。我頓感到威嚴(yán)掃地,，一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)如此囂張,，我必須要給全班同學(xué)一個(gè)正確的是非觀念。我喝令他離開教室,。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上,，是我爸讓我來上學(xué)的，我怕你啊!”他的咆哮更堅(jiān)定了我要給他一個(gè)教訓(xùn)和正確的是非觀念的決心,。這時(shí)他爸爸也到了,，底氣很不足地說，他兒子仍然不肯認(rèn)錯(cuò),，但要考試了,，老師能不能讓他上課復(fù)習(xí)。我突然為他的爸爸感到悲哀,，明明知道自己的孩子錯(cuò)了,，卻不能教育自己的孩子知錯(cuò)就改，還在為兒子求情,，這樣的家庭培養(yǎng)出來的孩子今后如何在社會(huì)上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸：“今天我讓他進(jìn)去上課，那就一件很容易的事,，但在班上造成的負(fù)面影響是相當(dāng)大的,，你是不是也得為班上其他家庭的五十個(gè)孩子考慮一下，他如果不能向全班同學(xué)保證以后再不犯此類錯(cuò)誤,，今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn),，你讓我這個(gè)班主任如何處理，睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負(fù)責(zé)任的老師,，你還會(huì)放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對(duì),。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯(cuò)誤。

能改變這個(gè)始終不肯認(rèn)錯(cuò)的男孩的態(tài)度,。此時(shí)的楊云祥好象更樂于回家,，給人一種迫切想到逃離這個(gè)考試的氛圍越來越濃的校園印象，所以他對(duì)我,、校長以及家長的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度,。既然教育起不了作用，那應(yīng)該是懲罰上場(chǎng)表演了,。這個(gè)犟孩子被無計(jì)可施的爸爸領(lǐng)回了家,，感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認(rèn)錯(cuò)，不檢討就不讓他來,。

二,、事件的原因分析。

這次這個(gè)對(duì)錯(cuò)應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件,，最后發(fā)展到興師動(dòng)眾,，請(qǐng)了家長,、校長、包括楊云祥最好的同學(xué)共同參與處理,，這讓我感到很失敗,，但也激發(fā)了從來不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分荆鞘裁丛驅(qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強(qiáng)硬呢?難道真是我錯(cuò)怪了他,，但我明明就看到別人的訓(xùn)練卡就在他訓(xùn)練卡邊上,，而且他當(dāng)時(shí)他正在補(bǔ)做著沒做完的題目，我相信我的眼睛,。那又會(huì)是其他什么原因呢?我找了幾個(gè)楊云祥要好的同學(xué)了解一下,，得知楊云祥當(dāng)時(shí)作業(yè)確實(shí)沒做好，于是找了一張做得好的訓(xùn)練卡到書上去找答案去了,，然后就從書上把答案往訓(xùn)練卡上抄,，所以楊云祥認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè)。原來他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致,，難怪他不肯認(rèn)錯(cuò)。

而沖突解決后,，我從楊云祥自己的口中得知,，他也不是真的認(rèn)為自己沒錯(cuò)，只是從來沒有在全班同學(xué)面前做過檢討,，也沒有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng),，他覺得老師的做法讓自己很沒面子，所以態(tài)度才那么惡劣,，不想認(rèn)錯(cuò),，現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪,，結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)不該發(fā)生的沖突,，還影響了自己的復(fù)習(xí)。

三,、事件措施及結(jié)果,。

在楊云祥回家反思兩天中，我密切關(guān)注著楊云祥的動(dòng)向,，并及時(shí)打電話給他的家長,，了解他的態(tài)度。當(dāng)我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學(xué)打電話過去給楊云祥,，勸他向老師認(rèn)錯(cuò),，他那樣的態(tài)度讓同學(xué)們感覺到很可怕時(shí)，我覺得有些欣慰,，同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差，那么容易動(dòng)搖，我多慮了,。我開始反思我的處罰是否太過嚴(yán)厲了,。而更讓我高興的是，在同學(xué)和家長的勸說下,，加上楊云祥自己事后告訴我：“上學(xué)的時(shí)候想放假，而別人同學(xué)都在上學(xué)緊張地復(fù)習(xí)時(shí)，自己在家休息得一點(diǎn)都不踏實(shí),，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心，就開始后悔自己的沖動(dòng)了,?！庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我，同意向我道歉,，認(rèn)錯(cuò),，也同意寫檢討了，但能不能不在班上公開做檢討,，那樣太沒面子了,，太傷自尊了，老師能不能給他一個(gè)機(jī)會(huì),，今后不懂的問題一定主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,，不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考，希望老師能夠象以前一樣不計(jì)前嫌,，一如既往地關(guān)心幫助他,。

星期五一早，我依然早早地來到學(xué)校,，楊云祥也主動(dòng)來到辦公室誠懇地向我認(rèn)錯(cuò),、道歉。我在接受他的認(rèn)錯(cuò),、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況,，以及可能產(chǎn)生的后果，并且告訴他,，如果他態(tài)度不變,，我決不會(huì)改變立場(chǎng)。當(dāng)然,，我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理(覺得老師在批評(píng)他,，讓他在同學(xué)中丟了臉面)，并指出我自身的不足,，最后又安慰和鼓勵(lì)他,，老師絕不會(huì)記恨他，潛力極大的他只要用心讀書，完全可以大有作為,。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的,。事后我去教室時(shí)，看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上,，完全沒有那種應(yīng)付和摭掩的傾向,。我暗自慶幸，我并沒有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭,，適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局,。

發(fā)生抄作業(yè)的事件，據(jù)他爸媽反映在家中楊云祥的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,，周末再也不和村上的小伙伴出去無節(jié)制地玩耍了,，已經(jīng)能主動(dòng)看書學(xué)習(xí)了，并向我表示了感謝,。而我也并沒有因?yàn)闂钤葡樵诎嗉?jí)中對(duì)我的無禮行為導(dǎo)致我在班級(jí)同學(xué)心目的威信有所下降,。這些正是我所期待的結(jié)果。

四,、事件的反思,。

這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng)，但我一點(diǎn)都高興不起來,。請(qǐng)家長把他領(lǐng)回家并不是我的初衷,，要知道我和全班同學(xué)都對(duì)這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望，期中總均分沒拿到第一,，校前十名的人數(shù)也與上學(xué)期期末相比大大減少,，大家都憋足了勁要在這個(gè)統(tǒng)考中搏一下,。因此我不希望任何人拖后腿,，更何況在家休息不上課呢。

因此事后,，我進(jìn)行了深刻反思：由于學(xué)生思想不成熟,，班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有的一錯(cuò)再錯(cuò),，屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時(shí)候出“漏子”,。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,。有時(shí)弄得自己也很難堪,，下不了臺(tái)。為避免以后再次發(fā)生此類不愉快的事件,，在冷靜思考之后,，我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn)，掌握以下一些招數(shù)：

(1)保持冷靜,。

俗話說：心急吃不到熱豆腐,。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突,，使本人下不了臺(tái),，影響自己在學(xué)生中的威信。因而,，不妨先保持冷靜,、沉默，克制情緒,，暫且先擱置此事不處理,。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服,，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,。

(2)寬容大度。

俗話說：“宰相肚里能撐船,?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng),。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),，切記“人無完人，金無足赤”,。

(3)深入調(diào)查沒有調(diào)查,，就沒有發(fā)言權(quán)。

對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查,，查明緣由,，再對(duì)癥下藥。

(4)欲抑先揚(yáng),。

先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，然后再指出其不足，這樣教育效果會(huì)比較好,。

初中家訪工作總結(jié)篇五

今年寒假“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動(dòng)的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師,、孩子和家長心靈的橋梁,，經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,，自我在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

學(xué)生及家長始終如一的.信任教師,，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息,，教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白,。這樣，一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長平時(shí)教育孩子要注意方式,，以免對(duì)孩子造成太大影響,，另一方面，也能使教師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,，避免了孩子過大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪,，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對(duì)學(xué)生的在校的情景作正確的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長面前感到自豪,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過失大加評(píng)論，更不能在家長面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,，要善意的提示家長,，教會(huì)家長用心管理學(xué)生,。家訪工作?！皥?bào)喜”，能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境,。這樣家長就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景,。如果在家訪時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯(cuò),，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,，構(gòu)成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題,，并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報(bào)喜”,。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，成級(jí)一向不夢(mèng)想,，很差,，性格較粗野，不服教師,，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長反映這一情景，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情景，我改變了方法,，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),，其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪,。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了,，臉陰沉沉的,，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請(qǐng)不要誤會(huì),，我走過順便看看,?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也十分感激,，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高,。幾年來,，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”,。我經(jīng)過一次次家訪,，進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長,，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信,、期望和熱情,。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

家訪目的在于與家長交流情景，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),，讓我認(rèn)識(shí)到,，教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,，雙方僅有同心協(xié)力,，才能事半功倍，到達(dá)教育目的,。我班有個(gè)學(xué)生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工,，母親在家務(wù)農(nóng),，家庭十分拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多的信心,，這個(gè)學(xué)期成績一向不夠夢(mèng)想，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì),。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心,。長達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，最終說通了家長?；氐綄W(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個(gè)男孩，他深受鼓舞,，進(jìn)取學(xué)習(xí),，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了，最終成績有了顯著提高,。年終考試考出了夢(mèng)想的成績,。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,，教會(huì)家長一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

教師去家訪,，和學(xué)生的距離拉近了,，更利于了解學(xué)生的生活、思想,。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),，在家又如何，教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥,。在家長,、學(xué)生、教師三方應(yīng)對(duì)面的時(shí)候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對(duì)孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學(xué)生自我的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應(yīng)的,。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對(duì)學(xué)生的家訪,，使家長的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情景、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,，他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客,，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣,。“興趣是最好的教師,，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,，尤其是小學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜歡,。一旦喜歡教師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無限的吸引力,，這樣,，就能構(gòu)成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來,。

初中家訪工作總結(jié)篇六

初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!

家訪是學(xué)校教育的另一種形式,，為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,，我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。

在全體教師會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪,。

加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。

老師進(jìn)行家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。

這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng),。

教師,、家長、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。

現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況,。

進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。

因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,，才有助于提教育工作的針對(duì)性,。

2,、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。

向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解,，在未來的教育中有的放矢,。

4、向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法,。

二、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1,、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3,、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道,，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4,、通過家訪,，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西,，認(rèn)識(shí)了更真實(shí),、更全面的學(xué)生。

比如有些學(xué)生在校沉默寡言,，可在家里卻很活潑,，而有些正好相反。

有些有個(gè)性的學(xué)生,，本來覺得很難管,。

但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷,，便覺得可以更好地把握他們的心理,，有助于今后的教育工作,。

滎陽市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)

20xx年2月

在剛剛結(jié)束的寒假里,，我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪。

這次家訪工作結(jié)束后,，我感慨良多,，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1,、了解所訪學(xué)生的家庭情況,。

進(jìn)行家訪，使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解,。

因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活。

我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,，有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),，多報(bào)喜,，少報(bào)憂。

向家長介紹了學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),。

充分表揚(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn),，以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn)、提高自己,。

3,、與家長共同研究，明確要求,，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，做家長和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員，讓學(xué)生減輕青春期逆反,，多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí),。

4、加深對(duì)學(xué)生的了解,，向家長提出建議,，為其實(shí)施家庭教育提供了幫助，還向家長介紹了一些監(jiān)管,、激勵(lì)孩子的好方法,，并共同商量出一些改進(jìn)問題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施。

二,、通過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著

1、通過本次家訪,，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,，并及時(shí)幫助家長提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量。

所以,，我班學(xué)生不僅全部安全渡過寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,。

如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過賣金魚就體會(huì)到了父母工作的不易。

2,、通過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起及時(shí)溝通的渠道，有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí),。

學(xué)生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,，所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量,。

我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,，并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管，從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè),。

3,、通過家訪，廣泛聽取家長對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見和建議,，并及時(shí)反饋,，獲得理解和支持。

三,、本次家訪工作的得利之處

1,、充分利用小組的牽動(dòng)作用。

我布置在寒假期間,，小組長每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,，并于周日下午報(bào)告給我。

這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性，也使全體學(xué)生能及時(shí),、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求,。

2、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī),、及時(shí)進(jìn)行家訪,。

今年的春節(jié)較早，學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法,。

為此,，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè)，并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,，及時(shí)敦促家長監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。

通過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,，全面發(fā)展!

前陽中學(xué)丁兆林

20xx年3月

初中家訪工作總結(jié)篇七

家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長期的工作,，家訪工作也是班主任工作中不可缺少的方式。下面是小編搜集整理的暑期初中家訪,。

歡迎閱讀,。

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門關(guān)于開展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求，認(rèn)真查找我校在發(fā)展過程中存在的突出問題,，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長的聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的立體教育模式,，推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展，我校教師于2019年8月18日至8月31日開展了暑期“大家訪”活動(dòng),，取得一定的成效,，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

8月18日上午，學(xué)校告召開城北小學(xué)“萬名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì)，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,。校長胡名雄任組長,，副校長唐峰、政教主任許傳利任副組長,，各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。

學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,，制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,，充分認(rèn)識(shí)開展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義，征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議,，共商育人方法等,，組織教師開展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo),、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,，特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),，要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”。即：不在無成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù),、自救方法,。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的心理問題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長更新家庭教育觀念,，提升家庭教育水平。家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生,、單親及父母雙亡家庭學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工人員子女、留守兒童,、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問題的學(xué)生等六類特殊學(xué)生群體，將其作為開展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,，研究提出具有針對(duì)性的舉措,，促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長。

在方案中,，學(xué)校秉著實(shí)事求是,、注重實(shí)效的原則，對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求：

1,、高度重視,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。2、明確家訪身份3,、講究家訪方法4,、做好家訪記錄。

5,、梳理家訪信息6,、及時(shí)總結(jié)反饋。

根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,，學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,，主要采取登門走訪、電話,、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式，與家長進(jìn)行溝通,，達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,，共同參與,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視，要求能家訪的一定要家訪,，不能到家家訪的,，也要通過電話、網(wǎng)絡(luò)聊天,、寫信等方式進(jìn)行家訪,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生、有殘疾的身上,。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng)。在家訪前召開各小組組長會(huì)議,，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”,，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記,，寫好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例,。此次家訪,，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，不得接受家長的宴請(qǐng),，不得接受家長的禮品饋贈(zèng),，在家訪中樹立了良好的教育形象。

本次參與家訪的教師共18位,，通過各種方式訪問了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長,。教師們冒著高溫酷暑，家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷,。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長的一封信》,，收集了大量家長意見和建議。

1,、通過教育方針,、教育理念、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn),、安全知識(shí)等方面的宣傳,，提高了學(xué)生家長的教育能力，增強(qiáng)了孩子的安全防范能力,。

2,、深入學(xué)生家中，與家長面對(duì)面的交流,，獲得了寶貴的第一手材料,，了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況、在家表現(xiàn)及家長的希望和教育方法,，多角度,、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生，在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教,。

3,、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁，從而形成家校合力,。傾聽家長對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見和建議,，使家長主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來，更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。

在家訪中,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,，在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康,、安全,、有意義的活動(dòng)，暑假生活豐富多彩,，孩子健康快樂的成長,。但是，我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問題,，值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為：

1、一些家長對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),，對(duì)孩子過于遷就,，甚至溺愛、放縱,，從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為，給學(xué)校教育工作帶來諸多難處,。

2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度，甚至對(duì)孩子放任自流,，一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,，他們更加溺愛孩子，有的學(xué)生的心里放縱,，學(xué)校教育工作更加難上加難,。

3、父母雙方教育觀念和方法不一致,，導(dǎo)致孩子有空子可鉆,，應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。

總體來說,，通過此次家訪,，提高了學(xué)生家長的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長與學(xué)校的交流溝通,，密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建，了解學(xué)生的家庭情況,、在家表現(xiàn),，掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

二

根據(jù)區(qū)局,、中心?？傮w要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，暑期間學(xué)校特組織了全體教師開展了教師大家訪活動(dòng),，此次活動(dòng)的開展，拉近了教師,、家長,、學(xué)生的心理距離，面對(duì)面交換意見,，家長們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,，同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長提出了建議和要求，讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任?，F(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下：

1,、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭。

2,、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭,。

1、了解掌握學(xué)生家庭情況,、成長環(huán)境,、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活情況等,。

2,、宣傳預(yù)防溺水、交通,、用電等安全常識(shí),，指導(dǎo)家長正確管理教育孩子。

3,、對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題做好解釋和宣傳工作，贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解與支持,。

1,、與學(xué)生家長面對(duì)面交流訪談。

2,、根據(jù)實(shí)際情況,，逐一聯(lián)系人上門家訪。

1,、采取將學(xué)生按村分組,、分片進(jìn)行家訪，全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。

2,、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,，家訪后認(rèn)真填寫并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流，撰寫家訪記錄,，寫好家訪,。

3、本次參與家訪教師共位教師,，訪問學(xué)生名,，家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村。

1,、通過大家訪活動(dòng),，家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求,。

2,、通過大家訪活動(dòng)，對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,，促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用,。

3、通過家訪,，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,，特別是防溺水教育，又一次對(duì)學(xué)生和家長敲起了安全警鐘,。

初中家訪工作總結(jié)篇八

最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪,，應(yīng)對(duì)不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很復(fù)雜的,。如何讓家訪不流于形式,，真正起到溝通交流的作用，我也是有務(wù)必的體會(huì)的：

一,、統(tǒng)一思想,，明確家訪的主要任務(wù)。

1.了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前,，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活，教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,，才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。

2.向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜,，少報(bào)憂,。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。

3.與家長共同研究,，明確要求，統(tǒng)一思想,，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢,。

4.向家長提出推薦,，為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),，并共同商量出解決問題的辦法。

二,、透過切實(shí)開展工作,，家訪成果顯著。

1.透過本次家訪,，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.透過家訪,，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。

3.以家訪為平臺(tái),，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。

4.透過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和推薦,，并及時(shí)反饋,。

1.良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自覺性,。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理,。這類孩子通常為人不錯(cuò),，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),，一般會(huì)有較大的提高,。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低,，對(duì)自我的子女又過于溺愛,。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大,，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,，管不了”的局面。其父母根本管不了,，只是期望透過學(xué)校教育來改變孩子。

2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè),，整天看電視、上網(wǎng),，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,，必將影響其未來的發(fā)展。

3.家長對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求,。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。透過一段時(shí)間的家訪,，我們得到了許多收獲,，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開展家訪工作,，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!