當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),,需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績(jī),,找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高認(rèn)識(shí),,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來(lái),,就叫做總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,,希望大家能夠喜歡!
初中家訪工作總結(jié)篇一
在一次美術(shù)課上,當(dāng)我提問(wèn)要求學(xué)生對(duì)雕塑作品分類(lèi)時(shí),,一位男同學(xué)說(shuō):“雕塑可以分為穿了衣服的和沒(méi)有穿衣的”,。他的話音剛落,就引發(fā)了好一陣怪笑,??粗瑢W(xué)們好奇但是又似懂非懂的樣子,我嚴(yán)肅地說(shuō)到了東西方文化的審美差異,,介紹了米開(kāi)朗基羅,、羅丹等藝術(shù)大師以及他們的雕塑作品,強(qiáng)調(diào)了人體藝術(shù)的運(yùn)動(dòng),、健康和自然美,,順手從桌上翻閱一本書(shū),這本書(shū)中有幾幅國(guó)內(nèi)人體雕塑作品,,正好可以給同學(xué)們看看,。這時(shí)有的同學(xué)在忍不住偷偷地笑,還有還乘機(jī)大聲怪叫,,而更多的同學(xué)(女同學(xué)為主)保持沉默,。
這時(shí)一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)開(kāi)始插嘴:“老師,不是我無(wú)知,,是我們怕丑,。”全體同學(xué)都笑了,,詭秘地望著我,,看我怎樣回答。這確實(shí)又給我出了個(gè)難題,,不過(guò)我不愿意被他們牽著走,,我的的智慧錦囊還不會(huì)“資源欠缺”。我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們覺(jué)得人體丑嗎?”沒(méi)有人站起來(lái)反對(duì),,都神秘的笑了,。“我這里倒是有幾幅丑的?!蔽疫€沒(méi)有說(shuō)完,,學(xué)生驚訝地望著我,有女同學(xué)連忙夸張地捂著眼睛,,我說(shuō):“這都是你們的杰作,,正好利用現(xiàn)在的機(jī)會(huì)作為回報(bào)展示給大家,心里好好地想想,,究竟什么是美,,什么是丑?!?/p>
美術(shù)教室后面的桌子上有很多被學(xué)生弄壞的學(xué)生作品和素描師范掛圖。我拿出其中的一幅素描作品,,畫(huà)面已經(jīng)被惡作劇的學(xué)生用簽字筆畫(huà)的亂七八糟;幾張素描師范掛圖也被惡作劇的學(xué)生挖破了;被還有擺在架上的石膏頭像也被學(xué)生用鉛筆添畫(huà)了眼珠和胡須,。。,。,。。,。
“誰(shuí)來(lái)談感受?究竟美與丑的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”我說(shuō),,“你們對(duì)這樣的作品怎么評(píng)價(jià)?”學(xué)生什么也沒(méi)有說(shuō),剛才的神秘笑容已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤,。
我嚴(yán)肅的對(duì)同學(xué)們說(shuō):“對(duì)作品的尊重和認(rèn)同是你的文化修養(yǎng)問(wèn)題,,你甚至可以批評(píng)可以辯論,但是隨意涂劃毀壞作品這種作法是不可取的,?!?/p>
也沒(méi)有繼續(xù)展開(kāi)關(guān)于人體的話題,這是一個(gè)很中國(guó)國(guó)情的話題,,只有慢慢滲透,,東西方文化的差異怎么可能在一節(jié)課把它闡釋清晰?只有在接觸和了解的同時(shí),接受和認(rèn)同,。當(dāng)然重要的是,,我欣喜地看到學(xué)生的態(tài)度正在慢慢地發(fā)生變化,這才是我希望看到的,。
《心理學(xué)》不是告訴我們:“孩子天生就有一顆好奇心,,一切未知的領(lǐng)域都會(huì)成為他們探求的目標(biāo),關(guān)注人體也是無(wú)可非議的正常心理,?!钡芊饨ㄋ枷氲挠绊懀恍┘议L(zhǎng)和老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有關(guān)注異性的行為,,便采取不是訓(xùn)斥,、挖苦,,就是回避的教育方法。訓(xùn)斥,、挖苦只能傷害孩子的自尊,,毫無(wú)益處;回避也不是辦法,孩子太小難以辨別是非,,放任自流對(duì)他們的成長(zhǎng)是有害的如果正面引導(dǎo),,用美去搶占孩子的精神陣地,不健康的思想也就退避三舍了,。
初中家訪工作總結(jié)篇二
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于開(kāi)展暑期"教師大家訪"活動(dòng)的要求,,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系,,構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,,我校教師于20xx年8月18日至8月31日開(kāi)展了暑期"大家訪"活動(dòng),取得一定的成效,,現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:
8月18日上午,,學(xué)校告召開(kāi)城北小學(xué)"萬(wàn)名教師大家訪活動(dòng)"動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,。校長(zhǎng)胡名雄任組長(zhǎng),,副校長(zhǎng)唐峰、政教主任許傳利任副組長(zhǎng),,各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)。
學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,,制定了《荊州中學(xué)暑期"教師大家訪"活動(dòng)方案》,,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展"教師大家訪"活動(dòng)的重要意義,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議,,共商育人方法等,,組織教師開(kāi)展家訪要突出安全教育、心理輔導(dǎo),、學(xué)法指導(dǎo),、家庭教育等四大主題。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),,要向?qū)W生重申"四不一會(huì)"。即:不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳,;不到無(wú)安全保障的水域游泳,;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù),、自救方法,。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,,提升家庭教育水平,。
家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類(lèi)特殊學(xué)生群體,將其作為開(kāi)展"教師大家訪"活動(dòng)的重中之重,,研究提出具有針對(duì)性的舉措,,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長(zhǎng)。
在方案中,,學(xué)校秉著實(shí)事求是,、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
1,、高度重視,,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo);
2,、明確家訪身份,;
3、講究家訪方法,;
4,、做好家訪記錄;
5,、梳理家訪信息,;
6、及時(shí)總結(jié)反饋,。
根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,主要采取登門(mén)走訪、電話,、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,,共同參與,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,,不能到家家訪的,,也要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)聊天,、寫(xiě)信等方式進(jìn)行家訪,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生,、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,,教師攜帶"家訪登記表"進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)"家訪反饋表",,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪手記,,寫(xiě)好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,形成典型案例,。此次家訪,,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng),,不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng),,在家訪中樹(shù)立了良好的教育形象,。
本次參與家訪的教師共18位,通過(guò)各種方式訪問(wèn)了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng),。教師們冒著高溫酷暑,,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放《"教師大家訪"情況記錄單》和《致家長(zhǎng)的一封信》,,收集了大量家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,。
1、通過(guò)教育方針,、教育理念,、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳,,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力,,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。
2,、深入學(xué)生家中,,與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,獲得了寶貴的.第一手材料,,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法,多角度,、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。
3,、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,從而形成家校合力,。傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議,,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái),更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展,。
在家訪中,,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),,帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康,、安全、有意義的活動(dòng),,暑假生活豐富多彩,,孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。但是,,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,,值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為:
1、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),,對(duì)孩子過(guò)于遷就,,甚至溺愛(ài)、放縱,,從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處,。
2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,,他們更加溺愛(ài)孩子,有的學(xué)生的心里放縱,,學(xué)校教育工作更加難上加難,。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
總體來(lái)說(shuō),,通過(guò)此次家訪,,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力,;增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通,,密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,,了解學(xué)生的家庭情況,、在家表現(xiàn),掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況,;征求了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,,達(dá)到了預(yù)期的效果。
初中家訪工作總結(jié)篇三
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通,、交流,,完善學(xué)校、家庭,、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò),,樹(shù)立學(xué)校良好的社會(huì)形象,提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù),,達(dá)到“服務(wù)學(xué)生,、宣傳學(xué)?!钡哪康腵,我們開(kāi)展了家訪活動(dòng),,家訪基本上做到了由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離,,增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長(zhǎng)心靈上的溝通;由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷,,讓學(xué)校,、家庭、社會(huì)都來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),;由冷到熱——改善了學(xué)校,、老師在家長(zhǎng)的眼中居高臨下的形象;由低到高——學(xué)生,、家長(zhǎng)及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的響應(yīng),。家訪活動(dòng)受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎,社會(huì)各界反響良好,,達(dá)到了預(yù)期效果?,F(xiàn)就2012年富水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)家訪活動(dòng)總結(jié)如下:
學(xué)校每學(xué)期安排一次大型家訪活動(dòng),學(xué)期中間要求班主任根據(jù)需要家訪每月不得少于一次,,科任教師每學(xué)期不得少于2次,,教師家訪參率達(dá)到100%,家訪區(qū)域涉及各村,。
(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)校委會(huì)、班主任會(huì)議部署,,要求能家訪的一定要家訪,,確實(shí)不能到家家訪的,也要通過(guò)電話,、網(wǎng)絡(luò),、給學(xué)生家長(zhǎng)一封信等方式進(jìn)行家訪,確保家訪工作落到實(shí)處,。
(二)制定家訪計(jì)劃,提高家訪的效率和效果,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,重點(diǎn)放在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法,,全校教師共分成19個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,,教師攜帶“ 教師家訪情況登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪反饋表”,,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任及科任教師交流,。
(三)寫(xiě)好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,,撰寫(xiě)家訪手記,,寫(xiě)好家訪總結(jié)。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,,形成典型案例,。
(四)加強(qiáng)家訪活動(dòng)的紀(jì)律要求,確保家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行,。家訪前,,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,全體家訪教師認(rèn)真遵守,,家訪前,,事先和學(xué)生家長(zhǎng)約好家訪時(shí)間。家訪期間,,避開(kāi)就餐時(shí)間,,所有家訪教師不吃、不喝,、不拿學(xué)生家長(zhǎng)的任何東西,,盡可能的不給學(xué)生家長(zhǎng)添太多的麻煩,家訪樹(shù)立了良好的教育形象,。
在家訪過(guò)程中我們體會(huì)到,,家訪并不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐,,從“告狀”到溝通,,從高高在上到上門(mén)服務(wù),從互相埋怨到自覺(jué)反思,,家訪具有更新教育觀念,,改善師生關(guān)系,增進(jìn)家校間理解和信任,,完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng),。
(一)家長(zhǎng)期待家訪
在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具,,家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落,,家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通較少,,他們也希望與老師“真誠(chéng)溝通,真情交流”,,了解孩子在學(xué)校的方方面面,,希望得到老師的指導(dǎo),探求孩子好的教育方法,。
(二)學(xué)生愿意家訪
在未家訪前,,學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此,,大部分學(xué)生特別是一部分平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生,,更怕老師家訪。人是需要激勵(lì)的,,莎士比亞說(shuō):“贊美是照在人心靈的陽(yáng)光,。”學(xué)生是有血有肉最生動(dòng)的生命個(gè)體,,需要教師和家長(zhǎng)真誠(chéng)的贊美和賞識(shí),,此次家訪我們要求家訪教師至少要說(shuō)出被家訪學(xué)生身上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。家訪后,,同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒(méi)有“告狀”,,而且告知父母自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn),更重要是家訪后,,爸爸媽媽懂得如何教育自己,,更關(guān)心自己了,不再是過(guò)去一味苛刻要求,,而是與自己聊天多了,,溝通多了,對(duì)自己更有信心了,。
(三)班主任需要家訪
在家訪中,,參與家訪的班主任老師感到家長(zhǎng)已意識(shí)到老師利用休息時(shí)間冒酷暑來(lái)家訪,這是真正關(guān)心他的孩子,,因而更支持,、理解班主任的工作。更重要的是通過(guò)家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西,,從而更加理解學(xué)生,,如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異,通過(guò)家訪,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān),,父母常年在外打工,,不與父母住一起,,家長(zhǎng)關(guān)心甚少,,所以在家的時(shí)侯經(jīng)常故意做一些奇怪行為,以引起別人的注意,,得到父母的關(guān)愛(ài),,這種“習(xí)慣”也瀕瀕出現(xiàn)在學(xué)校。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生,,這樣班主任就能“對(duì)癥下藥”,, 而不僅僅只是在她犯錯(cuò)時(shí)才找她。因此,,班主任們認(rèn)識(shí)到他們的工作需要家訪,。
(一)家長(zhǎng)的問(wèn)題
1.盡管家長(zhǎng)已經(jīng)期待家訪,盡管家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳的思想根深蒂固,,但由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件,、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響,,我們大部分家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任,不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任,。農(nóng)村,、進(jìn)城打工的學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低,文化素養(yǎng)差,,在家訪中,,我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差,他們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的照顧沒(méi)有時(shí)間,、精力,,有些甚至置之不理,給子女學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響,。
2.家長(zhǎng)期望很高,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子取得好成績(jī),,在這種情況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育,。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒底下出孝子”,對(duì)孩子的教育方式簡(jiǎn)單粗暴,,經(jīng)常打罵,、懲罰孩子,損傷了孩子的自尊心,;有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子,,對(duì)孩子有求必應(yīng),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
分留守兒童在祖父母,、外祖父母的“呵護(hù)”有加,,寵溺想象嚴(yán)重,只管孩子的吃喝拉撒,,不管孩子的學(xué)習(xí),,對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
(二)學(xué)生的問(wèn)題
1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、主動(dòng)性比較薄弱,,即使是平時(shí)在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)督促不利教育無(wú)方,,有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書(shū),,有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn),但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低,。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要“人”在看書(shū)就算用功,。
2. 有一部分學(xué)生向家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只報(bào)喜不報(bào)憂,還有的就干脆欺騙家長(zhǎng),。在家訪中得知,,學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)的成績(jī)、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)了,。這就要求我們教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系要更加頻繁,,也要求我們家長(zhǎng)不能一味地見(jiàn)喜就高興,見(jiàn)憂就打罵,。
老師們認(rèn)認(rèn)真真,、扎扎實(shí)實(shí)的家訪工作,使家長(zhǎng)對(duì)教育子女的重視程度普遍提高,,同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)校,、家庭的聯(lián)系,促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)管理,,為學(xué)校與家庭,、教師與學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“雙贏”的局面。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有了新的認(rèn)識(shí),。
家長(zhǎng)期待,、學(xué)生愉快、效果明顯,,但要長(zhǎng)期化,、制度化。 老師與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,,使雙方更全面,、更深入的了解學(xué)生,教師與學(xué)生心貼心的家訪鼓勵(lì)了學(xué)生,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問(wèn)題,,家長(zhǎng)非常高興。
初中家訪工作總結(jié)篇四
20xx年1月22日的中午,,我進(jìn)入校門(mén)以后象往常一樣先進(jìn)教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看中午在校吃飯的同學(xué)是否能夠合理安排時(shí)間,,中午班上的紀(jì)律是否正常,。盡管一年多來(lái)從值班老師那邊反饋來(lái)的信息都不錯(cuò),說(shuō)我們班的紀(jì)律不錯(cuò),,但從接手這個(gè)新班級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成的中午有時(shí)間都到班上去走走的習(xí)慣卻改不了,。進(jìn)入教室以后,班上一切如預(yù)料中的一樣的正常,,在校的十多位同學(xué)都在自己的座位上埋頭或做作業(yè)或復(fù)習(xí)或閱讀,,連平時(shí)很不用功的,上周還在值日班長(zhǎng)記錄上記載有抄作業(yè)行為,,且上周英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的聽(tīng)寫(xiě)沒(méi)過(guò)關(guān)的楊云祥也在奮筆疾書(shū),我感到頗為欣慰,就順勢(shì)往楊云祥那邊踱過(guò)去,,想去看看他在寫(xiě)什么,,順便表?yè)P(yáng)一下他,期末總復(fù)習(xí)了,,又是全市統(tǒng)考,,“我的表?yè)P(yáng)也許能激發(fā)他的斗志呢!”我有點(diǎn)得意地一邊想一邊就來(lái)到了楊云祥的身邊。誰(shuí)知這一去不看不要緊,,一看我是氣不打一處來(lái),,在他的訓(xùn)練卡邊上放著我們班政治成績(jī)頗好的一位女生的訓(xùn)練卡,政治課本放在訓(xùn)練卡的前面,。
我在班上一直三令五申:“作為班主任我最痛恨的不良習(xí)慣之一就是抄襲作業(yè),,二是撒謊,不誠(chéng)實(shí),,同學(xué)們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交,,但一定要主動(dòng)去請(qǐng)教老師把難題解決,如果解釋有困難可向我求助,。抄再多的作業(yè)和答案都不如每次認(rèn)真弄懂答案的來(lái)源,,掌握解題的方法更能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)?!毖杂仍诙?,他居然吃了豹子膽,在我進(jìn)入教室以后仍然不動(dòng)聲色地抄作業(yè),簡(jiǎn)直太沒(méi)救了!我是火冒三丈,,厲聲喝斥:“楊云祥,,你在干什么?我上個(gè)星期才找你談過(guò),你今天居然在抄作業(yè),,你太讓我失望了,。”說(shuō)著我一把把他的政治課本奪過(guò)來(lái),,啪地一聲合起來(lái)扔到桌上,,覺(jué)得還不解恨,把他的政治訓(xùn)練卡一把抓住,,三兩下就給撕掉了,,并訓(xùn)斥到:“如果你用這種方式做作業(yè),那你以后可以不用做政治作業(yè)了,,做了也沒(méi)用!”本來(lái)就很安靜的教室此時(shí)更是靜得連根針掉地上都能聽(tīng)到,。我能感覺(jué)到雖然同學(xué)們都沒(méi)有回頭看發(fā)生了什么事,但手中的筆都慢下來(lái)或都停下來(lái)了,。我意識(shí)到我火發(fā)大了,,但抄作業(yè)這一現(xiàn)象一定要治,這是原則,,不能讓步,。略為思考一下,我冷冷地對(duì)楊云祥說(shuō):“你跟我到辦公室來(lái),?!比缓笪蚁蚝箝T(mén)走去,走出兩步以后發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有跟上來(lái),,我又提醒了一次,,他似乎并沒(méi)有要跟過(guò)來(lái)的意思。我伸手就去拉,,他居然很用力地要甩開(kāi)我的手,,剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來(lái),當(dāng)班主任這么多年了,,尤其是到德圣以來(lái)還沒(méi)哪個(gè)學(xué)生敢跟我如此正面沖突呢,,做為其他班級(jí)的政治任科教師在其他班上都沒(méi)發(fā)生過(guò)如此讓人難堪的事,今天居然發(fā)生在我自己的班上,,那時(shí)的心痛無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),。
直未能成行,而他爸爸相對(duì)來(lái)說(shuō)比較寵兒子,,所以有時(shí)爸爸所講的話起不了太明顯的作用,。
等楊云祥的爸媽都到以后,,我先把大致的情況跟他們說(shuō)了一下,尤其強(qiáng)調(diào)了抄襲作業(yè)的不良后果及楊云祥這次的惡劣態(tài)度,,希望他們嚴(yán)加管教,,同時(shí)我還把上周楊云祥抄作業(yè)的事件違紀(jì)記錄也給他爸媽看了一下,以增加他們對(duì)楊云祥問(wèn)題嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí),。然后到教室中,,我把楊云祥喊了出來(lái),告訴他,,他爸媽在會(huì)議室等他,。
他們爸媽對(duì)楊云祥的批評(píng)教育也盡在我的預(yù)料之中,用詞也激烈,,從初一開(kāi)學(xué)初我對(duì)他的關(guān)心到這次他的態(tài)度的不應(yīng)該等等,我聽(tīng)了都有點(diǎn)為自己動(dòng)容,,他聽(tīng)了一言不發(fā),,臉上雖然沒(méi)有剛才和我沖突時(shí)的怒氣了,但仍然看不出他真正的悔悟,。在他爸媽對(duì)他教育的兩節(jié)課過(guò)程中,,我最終發(fā)現(xiàn)只要他爸媽讓他寫(xiě)檢討書(shū)向我道歉,向全班同學(xué)做檢討時(shí),,他就發(fā)脾氣了,,甚至拎著書(shū)包說(shuō)要檢討就不上學(xué)了。但抄襲作業(yè)不是小事,,而且不止一次出現(xiàn)在他身上就更不能縱容了,,否則我的一時(shí)心軟會(huì)助長(zhǎng)他的壞習(xí)慣反而害了他。于是我硬著心腸告訴他:“必須認(rèn)錯(cuò),,必須檢討,,寫(xiě)好檢討,在全班消除影響以后再進(jìn)教室上課,,今天下午還有兩節(jié)課,,你不是不想上學(xué)嗎,這樣你先回家反思一下,,明天給我答復(fù),。”我一直很認(rèn)可一種教育觀念,,那就是“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育,。”也許這次懲罰會(huì)成為一個(gè)教育契機(jī),,讓在家中過(guò)于嬌生慣養(yǎng)的他吸取一點(diǎn)教訓(xùn),,改掉不良習(xí)慣呢,。我把我的想法告訴了他的爸媽?zhuān)陌謰屢矠樽约簺](méi)有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。
第二天一早,,我冒著大雨提早趕到了學(xué)校,,想在早讀前把這個(gè)偶發(fā)事件處理好,不影響他的早讀,。畢竟快期末考試了,,僅管他不用功,但在老師的引導(dǎo)下,,多少都能掌握一些知識(shí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的休息我已經(jīng)心平氣和了許多,也預(yù)料著他早上來(lái)能先到我辦公室,,向我道歉,,然后能在全班作個(gè)檢討,在班上也起到一個(gè)殺雞儆猴的作用,,班上其他有抄作業(yè)行為的同學(xué)會(huì)因此有所收斂,。
然而到辦公室以后,我并沒(méi)有等到期待中的檢討書(shū),。我暗想:“難道他真的不想讀書(shū)了,,沒(méi)來(lái)?”疾步走向教室,發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室的座位上了,。我問(wèn)道:“誰(shuí)讓你先進(jìn)教室的,,你的檢討書(shū)呢?”而此時(shí)的他不理不睬,繼續(xù)從書(shū)包中向外拿課本,。我頓感到威嚴(yán)掃地,,一個(gè)抄作業(yè)的同學(xué)如此囂張,我必須要給全班同學(xué)一個(gè)正確的是非觀念,。我喝令他離開(kāi)教室,。而他也近乎用咆哮的聲音喊到:“我本來(lái)就不想來(lái)上,是我爸讓我來(lái)上學(xué)的,,我怕你啊!”他的咆哮更堅(jiān)定了我要給他一個(gè)教訓(xùn)和正確的是非觀念的決心,。這時(shí)他爸爸也到了,底氣很不足地說(shuō),,他兒子仍然不肯認(rèn)錯(cuò),,但要考試了,老師能不能讓他上課復(fù)習(xí),。我突然為他的爸爸感到悲哀,,明明知道自己的孩子錯(cuò)了,卻不能教育自己的孩子知錯(cuò)就改,,還在為兒子求情,,這樣的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子今后如何在社會(huì)上立足,。我很明確地告訴楊云祥的爸爸:“今天我讓他進(jìn)去上課,那就一件很容易的事,,但在班上造成的負(fù)面影響是相當(dāng)大的,,你是不是也得為班上其他家庭的五十個(gè)孩子考慮一下,他如果不能向全班同學(xué)保證以后再不犯此類(lèi)錯(cuò)誤,,今后抄襲作業(yè)現(xiàn)象再在其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn),,你讓我這個(gè)班主任如何處理,睜一只眼閉一只眼嗎?如果我真是這樣一位不負(fù)責(zé)任的老師,,你還會(huì)放心地把孩子放到我班上嗎?”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無(wú)言以對(duì),。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯(cuò)誤。
能改變這個(gè)始終不肯認(rèn)錯(cuò)的男孩的態(tài)度,。此時(shí)的楊云祥好象更樂(lè)于回家,,給人一種迫切想到逃離這個(gè)考試的氛圍越來(lái)越濃的校園印象,所以他對(duì)我,、校長(zhǎng)以及家長(zhǎng)的教育表現(xiàn)出了一種極不配合的態(tài)度,。既然教育起不了作用,那應(yīng)該是懲罰上場(chǎng)表演了,。這個(gè)犟孩子被無(wú)計(jì)可施的爸爸領(lǐng)回了家,,感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認(rèn)錯(cuò),,不檢討就不讓他來(lái),。
二、事件的原因分析,。
這次這個(gè)對(duì)錯(cuò)應(yīng)該是比較明朗的一個(gè)偶發(fā)事件,最后發(fā)展到興師動(dòng)眾,,請(qǐng)了家長(zhǎng),、校長(zhǎng)、包括楊云祥最好的同學(xué)共同參與處理,,這讓我感到很失敗,,但也激發(fā)了從來(lái)不肯輕易認(rèn)輸?shù)奈业亩分?,是什么原因?qū)е聴钤葡閼B(tài)度這么強(qiáng)硬呢?難道真是我錯(cuò)怪了他,,但我明明就看到別人的訓(xùn)練卡就在他訓(xùn)練卡邊上,,而且他當(dāng)時(shí)他正在補(bǔ)做著沒(méi)做完的題目,,我相信我的眼睛,。那又會(huì)是其他什么原因呢?我找了幾個(gè)楊云祥要好的同學(xué)了解一下,得知楊云祥當(dāng)時(shí)作業(yè)確實(shí)沒(méi)做好,,于是找了一張做得好的訓(xùn)練卡到書(shū)上去找答案去了,,然后就從書(shū)上把答案往訓(xùn)練卡上抄,所以楊云祥認(rèn)為自己的行為應(yīng)該不算抄作業(yè),。原來(lái)他所認(rèn)為的抄作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和我的根本不一致,難怪他不肯認(rèn)錯(cuò),。
而沖突解決后,,我從楊云祥自己的口中得知,他也不是真的認(rèn)為自己沒(méi)錯(cuò),,只是從來(lái)沒(méi)有在全班同學(xué)面前做過(guò)檢討,,也沒(méi)有被老師當(dāng)著全班這么多同學(xué)的面這么嚴(yán)厲的批評(píng),他覺(jué)得老師的做法讓自己很沒(méi)面子,,所以態(tài)度才那么惡劣,,不想認(rèn)錯(cuò),現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了,,當(dāng)時(shí)是自己的虛榮心在作怪,,結(jié)果導(dǎo)致了這場(chǎng)不該發(fā)生的沖突,還影響了自己的復(fù)習(xí),。
三,、事件措施及結(jié)果。
在楊云祥回家反思兩天中,,我密切關(guān)注著楊云祥的動(dòng)向,,并及時(shí)打電話給他的家長(zhǎng),了解他的態(tài)度,。當(dāng)我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學(xué)打電話過(guò)去給楊云祥,,勸他向老師認(rèn)錯(cuò),他那樣的態(tài)度讓同學(xué)們感覺(jué)到很可怕時(shí),,我覺(jué)得有些欣慰,,同學(xué)們的是非觀念并不象我想象中的那么差,那么容易動(dòng)搖,,我多慮了,。我開(kāi)始反思我的處罰是否太過(guò)嚴(yán)厲了。而更讓我高興的是,,在同學(xué)和家長(zhǎng)的勸說(shuō)下,,加上楊云祥自己事后告訴我:“上學(xué)的時(shí)候想放假,而別人同學(xué)都在上學(xué)緊張地復(fù)習(xí)時(shí),,自己在家休息得一點(diǎn)都不踏實(shí),,覺(jué)得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開(kāi)心,,就開(kāi)始后悔自己的沖動(dòng)了?!庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我,,同意向我道歉,認(rèn)錯(cuò),,也同意寫(xiě)檢討了,,但能不能不在班上公開(kāi)做檢討,那樣太沒(méi)面子了,,太傷自尊了,,老師能不能給他一個(gè)機(jī)會(huì),今后不懂的問(wèn)題一定主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教,,不再拿別人的作業(yè)作為自己作業(yè)的參考,,希望老師能夠象以前一樣不計(jì)前嫌,一如既往地關(guān)心幫助他,。
星期五一早,,我依然早早地來(lái)到學(xué)校,楊云祥也主動(dòng)來(lái)到辦公室誠(chéng)懇地向我認(rèn)錯(cuò),、道歉,。我在接受他的認(rèn)錯(cuò)、道歉的同時(shí)幫他分析了當(dāng)時(shí)的情況,,以及可能產(chǎn)生的后果,,并且告訴他,如果他態(tài)度不變,,我決不會(huì)改變立場(chǎng),。當(dāng)然,,我也分析了他當(dāng)時(shí)的心理(覺(jué)得老師在批評(píng)他,,讓他在同學(xué)中丟了臉面),并指出我自身的不足,,最后又安慰和鼓勵(lì)他,,老師絕不會(huì)記恨他,潛力極大的他只要用心讀書(shū),,完全可以大有作為,。他是心悅誠(chéng)服地帶著檢討書(shū)貼到教室的后墻上的。事后我去教室時(shí),,看到那張簽著楊校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的批語(yǔ)的檢討書(shū)很平整地貼在后墻上,,完全沒(méi)有那種應(yīng)付和摭掩的傾向。我暗自慶幸,,我并沒(méi)有被如何維護(hù)師道尊嚴(yán)以及怒火沖昏了頭,,適當(dāng)?shù)淖尣接行У乇苊饬藘蓴【銈慕Y(jié)局,。
發(fā)生抄作業(yè)的事件,據(jù)他爸媽反映在家中楊云祥的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變,,周末再也不和村上的小伙伴出去無(wú)節(jié)制地玩耍了,,已經(jīng)能主動(dòng)看書(shū)學(xué)習(xí)了,并向我表示了感謝,。而我也并沒(méi)有因?yàn)闂钤葡樵诎嗉?jí)中對(duì)我的無(wú)禮行為導(dǎo)致我在班級(jí)同學(xué)心目的威信有所下降,。這些正是我所期待的結(jié)果。
四,、事件的反思,。
這次事件雖然最后看似我占了上風(fēng),但我一點(diǎn)都高興不起來(lái),。請(qǐng)家長(zhǎng)把他領(lǐng)回家并不是我的初衷,,要知道我和全班同學(xué)都對(duì)這次期末全市的統(tǒng)考寄予了太多的期望,期中總均分沒(méi)拿到第一,,校前十名的人數(shù)也與上學(xué)期期末相比大大減少,,大家都憋足了勁要在這個(gè)統(tǒng)考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿,,更何況在家休息不上課呢,。
因此事后,我進(jìn)行了深刻反思:由于學(xué)生思想不成熟,,班主任在實(shí)際工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,,有的一錯(cuò)再錯(cuò),屢教不改;有的偏偏在班主任強(qiáng)調(diào)某個(gè)問(wèn)題之后“闖紅燈”;有的恰恰在最不應(yīng)該出問(wèn)題的時(shí)候出“漏子”,。這時(shí)做班主任的難免火氣比較大,,在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪,,下不了臺(tái),。為避免以后再次發(fā)生此類(lèi)不愉快的事件,在冷靜思考之后,,我認(rèn)為可以吸取以下的教訓(xùn),,掌握以下一些招數(shù):
(1)保持冷靜。
俗話說(shuō):心急吃不到熱豆腐,。遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易發(fā)生沖突,,使本人下不了臺(tái),,影響自己在學(xué)生中的威信。因而,不妨先保持冷靜,、沉默,,克制情緒,暫且先擱置此事不處理,。用冷處理的方法,,既能使學(xué)生心悅誠(chéng)服,也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范,。
(2)寬容大度,。
俗話說(shuō):“宰相肚里能撐船?!睂捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范,、智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),,切記“人無(wú)完人,,金無(wú)足赤”。
(3)深入調(diào)查沒(méi)有調(diào)查,,就沒(méi)有發(fā)言權(quán),。
對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,班主任切忌主觀臆斷,、處事武斷,。應(yīng)深入調(diào)查,查明緣由,,再對(duì)癥下藥,。
(4)欲抑先揚(yáng)。
先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),,然后再指出其不足,,這樣教育效果會(huì)比較好。
初中家訪工作總結(jié)篇五
今年寒假“千名教師訪萬(wàn)戶(hù),,師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)的深入開(kāi)展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),。家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁,,經(jīng)過(guò)家訪能夠讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心,,寄予的厚望,。異常是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,、欣慰的感覺(jué):原先自我也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”,,自我在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多?,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的.信任教師,,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,,教師都能夠從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白,。這樣,一方面教師能夠時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式,,以免對(duì)孩子造成太大影響,,另一方面,也能使教師針對(duì)家中的要發(fā)生大事,,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,,避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀,,也不是讓學(xué)生難堪,,而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對(duì)學(xué)生的在校的情景作正確的評(píng)價(jià),,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng),讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論,更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,,要善意的提示家長(zhǎng),,教會(huì)家長(zhǎng)用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥?bào)喜”,,能夠?yàn)楹筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實(shí)情景,。如果在家訪時(shí),,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò),會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害,,構(gòu)成逆反心理,,對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪的目的是關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,,而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,,因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”,,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題,,并且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙,。
我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生,,對(duì)他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。去年六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生,,成級(jí)一向不夢(mèng)想,很差,,性格較粗野,,不服教師,愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭,。我多次和家長(zhǎng)反映這一情景,,但“棍棒教育”不但無(wú)效,還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對(duì)這種情景,,我改變了方法,利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),。他喜歡打籃球,,在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò),其他同學(xué)都佩服他,。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪,。剛跨進(jìn)他家門(mén),,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,,讓孩子出來(lái),。我趕忙解釋?zhuān)骸罢?qǐng)不要誤會(huì),我走過(guò)順便看看,?!睔夥站徍土恕N耶?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生,,家長(zhǎng)很吃驚,,他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孩子的好話。學(xué)生也十分感激,,臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,,和家長(zhǎng)一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,,并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵(lì)下,他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高,。幾年來(lái),,我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”,。我經(jīng)過(guò)一次次家訪,,進(jìn)取去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(zhǎng),,再去溝通教育學(xué)生,,給學(xué)生鼓勵(lì)、自信,、期望和熱情,。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),,并結(jié)出豐碩的果實(shí),。
家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景,交換意見(jiàn),,共同研究教育學(xué)生的資料和方法,。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),,品德的陶冶,,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響,。多年的經(jīng)驗(yàn),,讓我認(rèn)識(shí)到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長(zhǎng)聯(lián)系,,雙方僅有同心協(xié)力,,才能事半功倍,到達(dá)教育目的,。我班有個(gè)學(xué)生,,最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,我多次做工作,,也不見(jiàn)效,。于是,,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),,家庭十分拮據(jù),。因?yàn)槟赣H讀書(shū)比較少,不太懂得教育方法,,考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵,,他的壓力好大,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心,,這個(gè)學(xué)期成績(jī)一向不夠夢(mèng)想,,長(zhǎng)此惡性循環(huán),成績(jī)明顯退步,。我耐心做家長(zhǎng)的工作,,并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪,,要對(duì)他多加鼓勵(lì),,幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,,最終說(shuō)通了家長(zhǎng),。回到學(xué)校后我從生活上,、精神上關(guān)心這個(gè)男孩,,他深受鼓舞,進(jìn)取學(xué)習(xí),,他的母親也沒(méi)有象以前那樣惡狠狠的打罵了,,最終成績(jī)有了顯著提高。年終考試考出了夢(mèng)想的成績(jī),。他媽媽笑了,。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。
同時(shí)教師注重進(jìn)行家訪,教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法,,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念,,對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
教師去家訪,,和學(xué)生的距離拉近了,,更利于了解學(xué)生的生活、思想,。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),,在家又如何,,教師能夠根據(jù)這些情景對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng),、學(xué)生,、教師三方應(yīng)對(duì)面的時(shí)候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,,溝通就進(jìn)入了良性的快車(chē)道,。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,,生活條件比較優(yōu)越,,經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),,在家里什么事都舍不得讓孩子做,,甚至學(xué)生自我的事都由家長(zhǎng)一手包辦,只要孩子開(kāi)口沒(méi)有不答應(yīng)的,。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪,,使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了必須的改變,,從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,,推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,。此外,家訪時(shí),,我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情景、家庭氣氛等條件,,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和資料,。教師親自上門(mén)家訪也能讓孩子們從心里體驗(yàn)到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門(mén)作客,,他們視之為“榮耀”,,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的教師,,也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”,尤其是小學(xué)生,,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)教師的喜歡,。一旦喜歡教師,,則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力,這樣,,就能構(gòu)成良性循環(huán),,讓孩子逐漸自信起來(lái)。
初中家訪工作總結(jié)篇六
初中生寒假家訪工作總結(jié)怎么寫(xiě)?下面就是為大家推薦的初中寒假家訪工作總結(jié)哦!
家訪是學(xué)校教育的另一種形式,,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、思想狀況,我校將家訪作為寒假工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,。
在全體教師會(huì)上,,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進(jìn)行家訪。
加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。
這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),,對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。
教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,,拉近了彼此心理距離,。
現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,,明確家訪的主要任務(wù)
1,、了解所訪學(xué)生家庭情況。
進(jìn)行家訪前,,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解,。
因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的針對(duì)性,。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。
向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3,、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,統(tǒng)一思想,,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的`問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢,。
4,、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),,必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué),、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
二,、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,,家訪成果顯著
1,、通過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解,。
3,、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4,、通過(guò)家訪,,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋,。
本次家訪了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西,,認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生,。
比如有些學(xué)生在校沉默寡言,,可在家里卻很活潑,而有些正好相反,。
有些有個(gè)性的學(xué)生,,本來(lái)覺(jué)得很難管,。
但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,,有助于今后的教育工作。
滎陽(yáng)市王村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)
20xx年2月
在剛剛結(jié)束的寒假里,,我有針對(duì)性的到我班多名學(xué)生家里進(jìn)行了家訪,。
這次家訪工作結(jié)束后,我感慨良多,,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:
1、了解所訪學(xué)生的家庭情況,。
進(jìn)行家訪,,使我對(duì)所訪學(xué)生家庭情況有了盡可能深入的了解。
因?yàn)榧彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,。
我對(duì)學(xué)生家庭的具體情況的全面了解,有助于我提高日后教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,。
2,、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。
向家長(zhǎng)介紹了學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。
充分表?yè)P(yáng)其子女在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn),,以激勵(lì)孩子不斷改進(jìn),、提高自己。
3,、與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,統(tǒng)一思想,,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,做家長(zhǎng)和學(xué)生的聯(lián)絡(luò)員,讓學(xué)生減輕青春期逆反,,多理解父母的良苦用心進(jìn)而好好學(xué)習(xí),。
4、加深對(duì)學(xué)生的了解,,向家長(zhǎng)提出建議,,為其實(shí)施家庭教育提供了幫助,還向家長(zhǎng)介紹了一些監(jiān)管、激勵(lì)孩子的好方法,,并共同商量出一些改進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的辦法和假期監(jiān)管措施,。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,,家訪成果顯著
1,、通過(guò)本次家訪,我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,,并及時(shí)幫助家長(zhǎng)提高了對(duì)其子女假期活動(dòng)科學(xué)安排的意識(shí)和質(zhì)量,。
所以,我班學(xué)生不僅全部安全渡過(guò)寒假并進(jìn)行了豐富的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,。
如:曲慶輝同學(xué)在假期里通過(guò)賣(mài)金魚(yú)就體會(huì)到了父母工作的不易,。
2、通過(guò)家訪,,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起及時(shí)溝通的渠道,,有效地監(jiān)管了學(xué)生們的假期學(xué)習(xí)。
學(xué)生們覺(jué)得即使是假期老師也沒(méi)有脫離管理,,所以能在春節(jié)后及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),,使整個(gè)假期學(xué)習(xí)活動(dòng)安排比較有實(shí)效和質(zhì)量。
我的家訪讓班里幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)及時(shí)了解了自家學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度和質(zhì)量方面的不足,,并及時(shí)進(jìn)行了督導(dǎo)和監(jiān)管,,從而使他們最后按時(shí)完成了作業(yè)。
3,、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)我的教育教學(xué)工作和管理工作的意見(jiàn)和建議,,并及時(shí)反饋,,獲得理解和支持。
三,、本次家訪工作的得利之處
1,、充分利用小組的牽動(dòng)作用。
我布置在寒假期間,,小組長(zhǎng)每周末檢查一次組員的假期活動(dòng)和作業(yè)完成情況,,并于周日下午報(bào)告給我。
這樣就使我的家訪工作大大提高了針對(duì)性和實(shí)效性,,也使全體學(xué)生能及時(shí),、高質(zhì)量地落實(shí)假期的各項(xiàng)要求。
2,、挑準(zhǔn)時(shí)機(jī),、及時(shí)進(jìn)行家訪。
今年的春節(jié)較早,學(xué)生們會(huì)有在春節(jié)后不急于投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的普遍想法,。
為此,,我特地安排組長(zhǎng)在正月初九檢查一次作業(yè),并利用結(jié)果對(duì)五個(gè)學(xué)生進(jìn)行了電話家訪,,及時(shí)敦促家長(zhǎng)監(jiān)管孩子回到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校,、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段,。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的,、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學(xué)生養(yǎng)成好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,從而讓學(xué)生能在初中的美好青春時(shí)光里身心健康,全面發(fā)展!
前陽(yáng)中學(xué)丁兆林
20xx年3月
初中家訪工作總結(jié)篇七
家訪是一項(xiàng)經(jīng)常性的長(zhǎng)期的工作,,家訪工作也是班主任工作中不可缺少的方式,。下面是小編搜集整理的暑期初中家訪。
歡迎閱讀,。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)關(guān)于開(kāi)展暑期“教師大家訪”活動(dòng)的要求,,認(rèn)真查找我校在發(fā)展過(guò)程中存在的突出問(wèn)題,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的聯(lián)系,,構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育模式,,推動(dòng)我校教育事業(yè)快速發(fā)展,,我校教師于2019年8月18日至8月31日開(kāi)展了暑期“大家訪”活動(dòng),取得一定的成效,,現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下:
8月18日上午,,學(xué)校告召開(kāi)城北小學(xué)“萬(wàn)名教師大家訪活動(dòng)”動(dòng)員會(huì),成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組,。校長(zhǎng)胡名雄任組長(zhǎng),,副校長(zhǎng)唐峰、政教主任許傳利任副組長(zhǎng),,各處室負(fù)責(zé)人以及班主任任組員,,明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé),。
學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,制定了《荊州中學(xué)暑期“教師大家訪”活動(dòng)方案》,,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“教師大家訪”活動(dòng)的重要意義,,征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議,共商育人方法等,,組織教師開(kāi)展家訪要突出安全教育,、心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo),、家庭教育等四大主題,。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力,特別是要針對(duì)近期青少年兒童防溺水嚴(yán)峻的形勢(shì),,要向?qū)W生重申“四不一會(huì)”,。即:不在無(wú)成人帶領(lǐng)下私自下水游泳;不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;不到無(wú)安全保障的水域游泳;不在上下學(xué)途中下江(河)池塘戲水玩耍;學(xué)會(huì)基本的自護(hù)、自救方法,。疏導(dǎo)解決當(dāng)前影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問(wèn)題;針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同特點(diǎn),,加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;幫助家長(zhǎng)更新家庭教育觀念,,提升家庭教育水平,。家訪活動(dòng)中特別關(guān)注家庭貧困學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,、留守兒童、學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、有心理問(wèn)題的學(xué)生等六類(lèi)特殊學(xué)生群體,,將其作為開(kāi)展“教師大家訪”活動(dòng)的重中之重,研究提出具有針對(duì)性的舉措,,促進(jìn)特殊學(xué)生健康成長(zhǎng),。
在方案中,學(xué)校秉著實(shí)事求是,、注重實(shí)效的原則,對(duì)此次家訪活動(dòng)提出明確的要求:
1,、高度重視,,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。2,、明確家訪身份3,、講究家訪方法4、做好家訪記錄,。
5,、梳理家訪信息6,、及時(shí)總結(jié)反饋。
根據(jù)上級(jí)要求以及學(xué)校的實(shí)際情況,,學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)的方式,,主要采取登門(mén)走訪、電話,、手機(jī)短信,、網(wǎng)絡(luò)qq聯(lián)系等形式,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,達(dá)到交流和互動(dòng)的目的,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各班班主任以及授課老師全體動(dòng)員,,共同參與,。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師家訪非常重視,要求能家訪的一定要家訪,,不能到家家訪的,,也要通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)聊天,、寫(xiě)信等方式進(jìn)行家訪,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際,各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行家訪,,重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生,、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生,、學(xué)困生,、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組,、分片進(jìn)行家訪的辦法進(jìn)行家訪活動(dòng),。在家訪前召開(kāi)各小組組長(zhǎng)會(huì)議,具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求,。在家訪中,,教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)“家訪反饋表”,,并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,。學(xué)校要求每位家訪教師在對(duì)每位家訪對(duì)象做好記錄的基礎(chǔ)上,撰寫(xiě)家訪手記,,寫(xiě)好家訪總結(jié),。對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理,形成典型案例,。此次家訪,,學(xué)校專(zhuān)門(mén)就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求,,不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng),不得接受家長(zhǎng)的禮品饋贈(zèng),,在家訪中樹(shù)立了良好的教育形象,。
本次參與家訪的教師共18位,通過(guò)各種方式訪問(wèn)了全校大多數(shù)的學(xué)生和家長(zhǎng),。教師們冒著高溫酷暑,,家訪的足跡遍布全鄉(xiāng)的大街小巷。發(fā)放《“教師大家訪”情況記錄單》和《致家長(zhǎng)的一封信》,,收集了大量家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,。
1、通過(guò)教育方針,、教育理念,、學(xué)校辦學(xué)特色以及課改實(shí)驗(yàn)、安全知識(shí)等方面的宣傳,,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力,,增強(qiáng)了孩子的安全防范能力。
2,、深入學(xué)生家中,,與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,獲得了寶貴的第一手材料,,了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,、在家表現(xiàn)及家長(zhǎng)的希望和教育方法,多角度,、多層面認(rèn)識(shí)學(xué)生,,在以后對(duì)教育教學(xué)中更好的做到因材施教。
3,、家訪架起了學(xué)校與家庭溝通的橋梁,,從而形成家校合力。傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議,,使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)中來(lái),,更利于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。
在家訪中,,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的暑假進(jìn)行了科學(xué)合理的安排,,在完成適當(dāng)?shù)氖罴僮鳂I(yè)的同時(shí),帶領(lǐng)孩子游玩和參加一些健康,、安全、有意義的活動(dòng),,暑假生活豐富多彩,,孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。但是,我們也發(fā)現(xiàn)家庭教育中的一些缺失和問(wèn)題,,值得我們研究和反思,。主要表現(xiàn)為:
1、一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育缺乏有效的引導(dǎo),,對(duì)孩子過(guò)于遷就,,甚至溺愛(ài)、放縱,,從而給孩子養(yǎng)成驕縱,、奢侈等不良行為,給學(xué)校教育工作帶來(lái)諸多難處,。
2,、一些留守家庭對(duì)孩子的監(jiān)管缺乏力度,甚至對(duì)孩子放任自流,,一些學(xué)生由爺爺奶奶管教,,他們更加溺愛(ài)孩子,有的學(xué)生的心里放縱,,學(xué)校教育工作更加難上加難,。
3、父母雙方教育觀念和方法不一致,,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,,應(yīng)密切與學(xué)校的教育配合。
總體來(lái)說(shuō),,通過(guò)此次家訪,,提高了學(xué)生家長(zhǎng)的教育能力、增強(qiáng)了孩子的安全防范能力;增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的交流溝通,,密切了師生關(guān)系;促進(jìn)了家校共建,,了解學(xué)生的家庭情況、在家表現(xiàn),,掌握了少數(shù)特殊家庭學(xué)生和行為偏差生情況;征求了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議,,達(dá)到了預(yù)期的效果。
二
根據(jù)區(qū)局,、中心??傮w要求,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,暑期間學(xué)校特組織了全體教師開(kāi)展了教師大家訪活動(dòng),,此次活動(dòng)的開(kāi)展,拉近了教師,、家長(zhǎng),、學(xué)生的心理距離,,面對(duì)面交換意見(jiàn),家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作表示大力支持,,同時(shí)學(xué)校也對(duì)家長(zhǎng)提出了建議和要求,,讓學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起教育的重任。現(xiàn)就本次家訪活動(dòng)具體工作總結(jié)如下:
1,、經(jīng)濟(jì)困難及學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭,。
2、家庭進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭及殘疾學(xué)生家庭,。
1,、了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、學(xué)習(xí)和生活情況等。
2,、宣傳預(yù)防溺水,、交通、用電等安全常識(shí),,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確管理教育孩子,。
3、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題做好解釋和宣傳工作,,贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解與支持。
1,、與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面交流訪談,。
2、根據(jù)實(shí)際情況,,逐一聯(lián)系人上門(mén)家訪,。
1、采取將學(xué)生按村分組,、分片進(jìn)行家訪,,全校教師共分成5個(gè)小組進(jìn)行家訪活動(dòng)。
2,、家訪教師需攜帶家訪活動(dòng)登記表進(jìn)入家庭,,家訪后認(rèn)真填寫(xiě)并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流,撰寫(xiě)家訪記錄,,寫(xiě)好家訪,。
3、本次參與家訪教師共位教師,訪問(wèn)學(xué)生名,,家訪區(qū)域涉及本社區(qū)的5個(gè)村,。
1、通過(guò)大家訪活動(dòng),,家訪老師對(duì)學(xué)生假期生活有了初步的認(rèn)識(shí),并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一定的要求,。
2,、通過(guò)大家訪活動(dòng),對(duì)于幫助學(xué)生合理地安排假期生活,,促進(jìn)學(xué)生的身心健康及對(duì)于教師今后的教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用,。
3、通過(guò)家訪,,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的暑期安全教育,,特別是防溺水教育,又一次對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)敲起了安全警鐘,。
初中家訪工作總結(jié)篇八
最近連續(xù)對(duì)班級(jí)部分孩子進(jìn)行了家訪,,應(yīng)對(duì)不一樣的家庭和不一樣的家長(zhǎng),心理的感受也是很復(fù)雜的,。如何讓家訪不流于形式,,真正起到溝通交流的作用,我也是有務(wù)必的體會(huì)的:
一,、統(tǒng)一思想,,明確家訪的主要任務(wù)。
1.了解所訪學(xué)生家庭狀況,。進(jìn)行家訪前,,我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭狀況直接影響學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活,教師僅有對(duì)學(xué)生家庭的具體狀況做全面了解,,才有助于提高教育工作的針對(duì)性,。
2.向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,,少報(bào)憂,。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通,。
3.與家長(zhǎng)共同研究,,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,,加深對(duì)學(xué)生的了解,,在未來(lái)的教育中有的放矢。
4.向家長(zhǎng)提出推薦,,為其實(shí)施家庭教育帶給幫忙指導(dǎo),,必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),,并共同商量出解決問(wèn)題的辦法,。
二、透過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,,家訪成果顯著,。
1.透過(guò)本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
2.透過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3.以家訪為平臺(tái),,以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度,。
4.透過(guò)家訪,,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和推薦,并及時(shí)反饋,。
1.良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法,明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo),。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng),,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯(cuò),,心地善良,,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的提高,。
還有少數(shù)家長(zhǎng),,本身文化程度低,對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),,孩子的脾氣也越來(lái)越大,,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面,。其父母根本管不了,,只是期望透過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異,。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,,但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個(gè)人一樣。放假后,,不學(xué)習(xí),不寫(xiě)作業(yè),,整天看電視,、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,,動(dòng)手實(shí)踐潛力相對(duì)較差,,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求,。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,,需要學(xué)校、家庭,、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),,是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。透過(guò)一段時(shí)間的家訪,,我們得到了許多收獲,,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃,、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力量!