范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

有趣的美術課日記篇一

1.欣賞蒙特里安的作品,，感受其作品中線條與色塊的特點,。

2.借鑒格子畫的特點，設計,、裝飾手帕,。

3.體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂,。

4.能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5.能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

1.顏色(紅、黃,、藍,、黑)，大小,、形狀不一的即時貼若干,。

2.長方形、正方形紙若干,。

3.課件,、音樂。

一,、欣賞蒙特里安作品,，了解其特點1.演示課件，認識蒙特里安,。

今天,，我們來認識一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安,。他的畫與眾不同,，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣,。

2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

小結：這就是蒙特里安的格子畫,，它叫《紅黃藍的構成》。幾個色塊,、幾條線就組成了一幅格子畫,，又簡單又漂亮!

3.欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》，引導幼兒觀察其中的線條,。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條,，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二,、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1.播放課件,。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用。

2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件,。

三,、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設計,、裝飾一塊手帕,，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。

2.幼兒設計自己喜歡的作品,。要求像大師那樣運用線條和色塊設計,，創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨做,，或兩人合作做,。

分組操作，教師巡回指導,，隨機點評,。

四、幼兒作品分享交流,，隨音樂進行“作品表演秀”,。

綱要中說，教學要貼近生活,，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西,，經(jīng)常用來做游戲,，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興,。

我原來設計的教案引入比較老套,，沒有什么吸引力,，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改,，最后以變魔術的形式引入,，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎,，較好地激發(fā)幼兒興趣,。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進,，花紙出,，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,，從多角度地感受美,、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,，激發(fā)了幼兒的好奇心,。

俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動,，幼兒在探索活動中很積極,，很認真，利用老師提供的材料,，自由創(chuàng)造發(fā)揮,，思維活躍，想象豐富,，想到的方法也很多,，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷,，整體效果非常的美,，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學習,，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極,，學習主動性得到了充分的調(diào)動,，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好,。雖然活動時時間有點超時,，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

有趣的美術課日記篇二

叮叮叮！上課鈴響了,，同學們興高采烈地回到教室,。這是一節(jié)美術課，我和同學們都很期待,！

梅老師拿著一盒顏料滿臉笑容地走了進來,，同學們目不轉睛地盯著那盒顏料，好像看到一個巨大冰激凌似的,。老師先給我們講了“三原色”,，它們是基本色，它們混合在一起會組成更多的顏色,。只見梅老師把藍顏色,、黃顏色的顏料擠在紙上，然后找來一根吸管把藍色吹向黃色,，奇跡發(fā)生了,，黃色和藍色混在一起變成了春天般的綠色。我和同學們都覺得新鮮有趣,。我的同桌文藝臻對我說：“我們也來試一下吧,。”我們用水彩筆把兩種顏色混在一起,，結果失敗了,。后來梅老師讓我到臺上試一下，我用嘴巴用力一吹,，紅顏色和藍顏色變成了色彩艷麗的紫色,，我覺得真神奇。

在愉了快的氣氛中,，這節(jié)美術課結束了,。回家我想再動手實驗把紅黃藍變成更多的顏色,。

有趣的美術課日記篇三

今天,，我們上了一節(jié)，這節(jié)課的名字叫“蔬菜瓜果的制作樂趣”,。

最有趣的是,，有些同學邊吃邊做。比如我同桌：他想做一個小人,，如果切的不滿意,，他就直接吞進肚里。

叮鈴鈴,，下課了,，別人都把東西收了起來,，可我同桌卻在吃,，我看了后哭笑不得,。

有趣的美術課日記篇四

每個學習階段都有不同的相應課程，每門課程都會給我們相關的知識和技能,。

語文,、數(shù)學、英語,，這些文化課會讓我們擁有更多的知識,。

音樂、體育,、美術,，這些特長課可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展，成為一個有素養(yǎng)的好學生,。

在這其中,，比較有趣的還是美術課。因為美術老師不光年輕帥氣,，畫工好,，而且還幽默陽光，深受同學們喜歡,。

記得之前,，每次上美術課，同學們都會提前在教室坐好,，等待老師來上課,。不是因為老師嚴格，而是我們很期待,。

美術老師的課從來不會死板嚴格,，他會很開明很民主，總是能照顧到大多數(shù)人的心情,。他會在課上給我們講一些笑話,，會講一些最近發(fā)生的有趣的事情，絲毫不用擔心這樣會耽誤學習,，反而這樣親和的態(tài)度更能夠拉近我們之間的距離,。

美術老師私下也會跟我們關系很好，像一個大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題,。

我們都很喜歡美術老師,，也更喜歡他的美術課。

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@_@我是分割線@_@,。

有趣的美術課日記篇五

這個星期四,，我上了這個星期里最有趣的一堂課，那就是美術課,。

這節(jié)美術課里,，老師讓我們將上節(jié)課沒畫完的“書包”繼續(xù)畫，但限時20分鐘,。上節(jié)課,，老師選了范虹希和陳曉菲的書包分別給我們?nèi)喈嫛Ｉ洗?，我畫了一半,，就下課了，后來也一直沒有時間找同學借書包來畫,，所以只能等到這個星期的美術課才能繼續(xù)畫,。

終于開始了，我馬上將書包的外形清晰地重新在“原圖”上描了一遍,。為了抓緊時間,，我不管三七二十一地直接把細節(jié)都畫下來了，其中,，這些細節(jié)中有一個最難畫的,，那就是一個可愛的凱蒂貓頭形。兩只短耳朵,、兩個黑黑的眼睛,、一個黃色小鼻子，兩旁短短的胡須,，湊成了一只凱蒂貓,，但只可惜，我怎么也畫不好,，剛開始,，還把她的黃鼻子畫得大大的，真難看,！修改了好幾次才把她畫好,。畫好后，我便開始涂顏色了,。正當我涂得入迷的時候,，老師突然說：”時間到?！苯又?，讓我們翻開美術書第六課，讓老師來打分,。聽到后,，我馬上加快速度,，但還是趕不上，老師很快就來到我面前了,。這次的畫得了a的成績,，雖然沒有得到a，但我心里還是美滋滋的,。

這真是一節(jié)呀,！我真希望每天都能有一節(jié)這樣的課。

有趣的美術課日記篇六

活動目標：

1,、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2,、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,。

3、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾,。

4、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

5,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

活動準備：

酸、甜,、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙,、筆、小勺,、鏡子人手一份;范畫三張,。

活動過程：

一、引出課題,。

1,、這里有甜的、辣的,、酸的三種味道的水,，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情,，猜一猜我嘗的是什么味道的水,。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,，好嗎?

二,、示范作畫。

1,、老師真想把自己的表情畫下來,，可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,，邊畫嘗辣味時的表情,。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看,。

5、你們都吃過甜甜的糖,，吃甜東西時,，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三,、幼兒作畫,。

1、你們的桌上也有甜的,、酸的,、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,，嘗一嘗是什么味道的,，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來,。

2,、幼兒作畫，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情,。

四、評析作品,。

1,、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2,、教師選取三張畫有不同表情的作品,，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實,。

3,、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情,。

4,、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準,，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動反思：

課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察,，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理,，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的'教育。

課文的第一節(jié)介紹了科學家達爾文,，我在請學生讀課文之后相互討論：達爾文是個怎樣的人,？“著名”是什么意思？還可以換成什么詞,？在學生交流反饋之后,，我又接著這樣問：他是怎么會成為著名科學家的呢？這樣的提問,，喚起學生對科學家達爾文的好奇,，使得學生急切地想了解達爾文。

帶著這樣的情感,，我讓學生再讀課文第二節(jié)。然后給學生創(chuàng)設一個民主,、寬松的學習氛圍,，想象自己處于現(xiàn)場，我與科學家達爾文一起觀察事物,，此舉激發(fā)學生興趣,，使學生從自主參與學習中主動感悟文章蘊含的道理。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后,，我讓學生演一演達爾文,，把那種“奇怪”的感覺說出來?？矗号斑_爾文”孫天驕表演的多么投入呀：

“奇怪,，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會在這個島上就看不見呢,？”“到底是什么原因呢,？”從語氣到表情，天驕可以說表演得非常精彩,。在此基礎上,，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢,？達爾文想不想弄明白?。磕撬质窃鯓幼龅哪?？”學生帶著問題朗讀課文,，尋找答案,。

在這樣的課堂探討氛圍中，我已經(jīng)不再需要努力地對學生進行所謂的思想教育了,，當學生完全進入角色的時候,，他們應該都能體會到科學家的人格魅力，為科學家的精神所感動,。

雖然在我的這個設計與實施過程中還有很多細節(jié)的地方還不夠盡善盡美,，但我正在努力朝著語文教學新課改的目標前進著。

有趣的美術課日記篇七

今天是星期二,，上午的三節(jié)課是美術課,，我非常期待，我希望這節(jié)美術課能給我?guī)砜炝?。我非常喜歡美術課,，因為它非常有趣。尤其是手工課,，可以開發(fā)我們的智力,、讓我們有想象的空間、無拘無束,、自由發(fā)揮……總之,，在眾多的課程中，美術還要數(shù)第一,。

今天這節(jié)課,，我們上國畫課，要拿國畫工具,。很多同學的家里沒有國畫工具,。買吧，又太浪費,，用一兩次就不用了,。不買呢，有會挨批,，所以,，他們很多就不買了。

上課時,，老師先統(tǒng)計了帶國畫工具的人數(shù),。沒想到，全班只有我們就個人帶了,，我還以為會有好多帶的呢,，我們班學過國畫的同學不少，我以為他們會都帶來?！翱上?，這節(jié)課看來有上不成了?！蔽倚睦锿锵У南胫?。

老師先講了如何畫鳥，有兩種方法,。第一種：先勾輪廓,，再在輪廓的基礎上涂色。第二種：直接用色塊表示出來,。

老師講完后,，說：“帶了工具的畫，沒帶工具的,，回家畫,，現(xiàn)在抄課文：古詩兩首?！?/p>

就這樣,，我和同學們快樂的畫著，寫著……,。

有趣的美術課日記篇八

：如何畫出昆蟲的特點,。教學準備：學生——記號筆、油畫棒,、彩筆等。

教師——記號筆,、油畫棒,、范作以及。教學日期:12月6日—12月10日課時建議：2課時教學環(huán)節(jié)：

一,、體驗與發(fā)現(xiàn),。

2、出示課題：有趣的昆蟲,。

二,、觀察與分析。

1,、觀察昆蟲：蝴蝶,、蜜蜂、蜻蜓,、甲蟲,、蟬、螞蟻等,。（）（1）請你來觀察并找一找,，昆蟲有幾部分組成,？（1）小組討論交流。（2）小結：一般昆蟲都有頭,、胸,、腹、一對觸角,、兩對翅,、三對足。這就是昆蟲的結構,。

2,、分析昆蟲的特點。（1）怎樣畫這些昆蟲呢,？提示學生用“我準備先畫什么,？再畫什么？”說一說,。（2）師演示,。老師也來說一說：我先畫頭、胸,、腹,，再畫翅膀、觸角和足,；最后畫上美麗的花紋,。（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法。

a.請你欣賞,。

b.你能不能從昆蟲動態(tài)上,、樣子上、花紋上變一變,，畫得和陸老師不一樣呢,？

三、想象與表現(xiàn)出示要求（）,。

1,、出示要求（），畫一只昆蟲（1）畫清結構,，（2）抓準特點,，（3）添加花紋，2,、剪下畫好的昆蟲,，組合到大畫面上。（出示背景圖）。

四,、展示與評價,。

1、昆蟲世界,。把蝴蝶,、蜜蜂放在花上，螞蟻,、螳螂等放在地上,、、,、2,、從整體出發(fā)，讓學生去發(fā)現(xiàn)美,，尋找不足,，并相互補充，使畫面更完美,。

3,、評評小畫家。

五,、拓展昆蟲知多少,？智力賽。