在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇一

體育專(zhuān)業(yè)教師不僅需要具備豐富的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,，還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),。閱讀是提升教育者修養(yǎng)的有效途徑之一。本文將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享體育專(zhuān)業(yè)教師在讀書(shū)中獲得的心得體會(huì),。

第二段：讀書(shū)的好處和意義。

讀書(shū)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式,，它可以幫助體育專(zhuān)業(yè)教師不斷增長(zhǎng)知識(shí),，開(kāi)闊視野。通過(guò)閱讀,，教師可以獲取新的教學(xué)理念和方法,，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果,。此外,，讀書(shū)還可以增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，提升教師的修養(yǎng)和教育觀念,。

第三段：讀書(shū)的策略和方法,。

體育專(zhuān)業(yè)教師在讀書(shū)過(guò)程中，可以采用以下策略和方法來(lái)提高閱讀效果,。首先,，教師應(yīng)選擇適合自己專(zhuān)業(yè)需求的書(shū)籍，遵循“精選而讀”原則,。其次,，教師可以采用批注和摘抄的方式來(lái)記錄讀書(shū)筆記，以便深入理解和鞏固所學(xué)知識(shí),。另外,，教師還可以參加讀書(shū)俱樂(lè)部或與同行交流，分享自己的讀書(shū)體會(huì),，互相學(xué)習(xí)和借鑒,。

第四段：讀書(shū)帶來(lái)的收獲和影響,。

閱讀對(duì)體育專(zhuān)業(yè)教師的影響是顯而易見(jiàn)的。首先,，閱讀讓教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo),。其次,，通過(guò)閱讀優(yōu)秀的教育著作，教師可以不斷豐富自己的教育理念和方法,，提高自己的教育觀念和教育效果,。此外，閱讀還能夠提升教師的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和情感教育能力,，使教師更具有感染力和影響力。

第五段：總結(jié),。

體育專(zhuān)業(yè)教師讀書(shū)心得體會(huì)豐富多彩,，其中包括讀書(shū)的好處和意義、讀書(shū)的策略和方法以及讀書(shū)帶來(lái)的收獲和影響等方面,。通過(guò)不斷閱讀，教師可以提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。因此，作為一名體育專(zhuān)業(yè)教師,，我們應(yīng)該積極參與閱讀,，努力提升自己的讀書(shū)修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇二

教師是教人讀書(shū)的人,，教師自己也是讀書(shū)人。

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本,。在閱讀這本書(shū)以后,，讓我對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用,。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索,、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志。

從作者的角度看來(lái),，教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵,，不只是操作模式的優(yōu)劣而已,，教學(xué)好不好的很大程度上在于老師的教學(xué)操作夠不夠細(xì)膩。

沒(méi)有任何一個(gè)學(xué)生是完全靠老師教會(huì)的,，其實(shí)孩子教孩子更容易,。教育不必太傲慢，老師也不必太往臉上貼金,。大部分有效地學(xué)習(xí)都是孩子自己的體會(huì)和同學(xué)間相互的影響,。對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子教孩子比老師來(lái)教更容易,，合作學(xué)習(xí)更具成效,。

影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來(lái)大致可分為兩大類(lèi)：一是外部因素,，如體育教師的社會(huì)地位,、學(xué)校的管理制度等；二是體育教師自身因素,，如自我發(fā)展需要,、教學(xué)反思能力等。其中,，教師自身因素在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中起決定性作用,。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,，通過(guò)反思實(shí)踐來(lái)改進(jìn)教學(xué),，做反思型實(shí)踐者”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動(dòng)反思，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。

反思是個(gè)體成熟的標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí),、技巧和技能,，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù),、不斷上升的過(guò)程中,，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

要想成為反思型體育教師不是一個(gè)自然而然的簡(jiǎn)單過(guò)程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識(shí),、信念、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn),、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門(mén)。

首先,，要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的`內(nèi)容,、對(duì)象,、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排,、反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控,，最后在課后對(duì)上過(guò)的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題,，分析原因,，采取補(bǔ)救措施等。教師只有通過(guò)這些措施,，形成對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)反思,，養(yǎng)成反思習(xí)慣，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)化而逐漸自動(dòng)化,。

其次,，要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率,。

第三,，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。

第四，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析,。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺(jué)判斷,，幫助認(rèn)識(shí)和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能,，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ),。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過(guò)程中,，把個(gè)人的教學(xué)活動(dòng),、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素,，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會(huì)得到持續(xù)地發(fā)展。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇三

這個(gè)學(xué)期,，我讀了《與體育教師談心》這本書(shū),。是胡增老師主編的，其實(shí)這書(shū)我買(mǎi)了好長(zhǎng)時(shí)間了,，一直沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真的閱讀,，這個(gè)學(xué)期利用空余時(shí)間我認(rèn)真讀了此書(shū)。參與編寫(xiě)此書(shū)的.都是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有較深理解的省市級(jí)教研員,，本書(shū)的目錄：引言,、新課程、新理念,、新進(jìn)展,；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高,；實(shí)驗(yàn)新課程,，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念；實(shí)驗(yàn)新課程,，促進(jìn)教師投入教學(xué)創(chuàng)新,；實(shí)驗(yàn)新課程，促進(jìn)教師置換教學(xué)角色,；實(shí)驗(yàn)新課程,，促進(jìn)教師構(gòu)建教材體系；實(shí)驗(yàn)新課程,，促進(jìn)教師創(chuàng)建教法,；實(shí)驗(yàn)新課程,，促進(jìn)教師研究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

我感到此書(shū)最大的特點(diǎn)是在新課改前提下,，寓創(chuàng)新思維和邏輯思維在新的理念下的有機(jī)體現(xiàn),，以前大多數(shù)的文章多是理論性太強(qiáng)，多數(shù)教師多不樂(lè)意看,，而此書(shū)的特點(diǎn)是在前面的理論講解時(shí),，不是一味的空理論，而是結(jié)合一些案例和一些讓人一看就懂的引用語(yǔ)和獨(dú)到見(jiàn)解的小札記,。他主要體現(xiàn)在思想和思路上的創(chuàng)新,。拓展的范圍很廣，能舉一反三,，把教師和學(xué)生的潛力也最大限度的挖掘出來(lái)了,。語(yǔ)言上，簡(jiǎn)捷易懂生動(dòng)形象,。內(nèi)容上我感覺(jué)到不看不知道,，一看書(shū)中真奇妙，我最喜歡和讓我受啟發(fā)和思考最多的是案例,，因?yàn)樗麃?lái)自我們教育的第一線(xiàn),，里面有很多的閃光點(diǎn)，能借簽和啟發(fā)我們的東西很多,，后面的成長(zhǎng)記錄卡很值得我借簽,。

“心盲可悲”，在《談心》中說(shuō)了一個(gè)小故事,，是講一個(gè)盲人超過(guò)一座木橋時(shí),，突然橋面塌了，盲人掉了下去,，還好,，他緊緊地抓住了一根橋面上的木頭，才不至于落下去,。這時(shí)盲人非常害怕，因?yàn)樗恢罉虻南旅媸鞘裁?，是萬(wàn)丈深淵,？是湍急河流？他拼命地喊：救命,！救命,！，好容易有一個(gè)過(guò)路人走過(guò),，告訴他下面就是平地,，你一松手就可以碰到地面了,。可是盲人不敢,，過(guò)路人也走了,。再也沒(méi)有別人路過(guò)了，盲人手實(shí)在抓不住了,，一松手,，以為自己將跌入萬(wàn)丈深淵的盲人，居然就站在了地面上,。這個(gè)小小的故事能告訴我們什么呢,？在課程改革的道路上，有人等待,，有人徘徊,；有人視而不見(jiàn)，有人心有疑慮,。上面的一個(gè)小故事不過(guò)是說(shuō)了一個(gè)盲人的固執(zhí),，這是因?yàn)樗勖ぃ勖み€情有可原,，心盲則是非常悲哀的,。對(duì)面前的大好形勢(shì)，全國(guó)如火如荼的課程改革視而不見(jiàn),，充耳不聞,。站在局外，事不關(guān)已,，高高掛起,，這將給自己帶來(lái)巨大的損失。

書(shū)中的許多例子也解決了不少自己遇到的問(wèn)題整本書(shū)沒(méi)有空洞的說(shuō)教,，只用深入淺出的一個(gè)個(gè)小故事和鮮活的案例,，對(duì)于新課程的理解就會(huì)更加深刻。

胡教授寫(xiě)這本書(shū)的目的是為了解決體育教師在新課程改革中出現(xiàn)的迷惑,、彷徨與觀望的狀態(tài),，并且在兩種不同的教育理念抗?fàn)幹校竽懙叵驈V大體育教師宣傳體育與健康新課程的精神與操作方法,。讀著這本書(shū),，真的有一種讓人想一口氣讀完的感覺(jué)，因?yàn)樽掷镄虚g都充滿(mǎn)著作者為建設(shè)體育與健康新課程所傾注的熱情與奉獻(xiàn)精神,！

那些耐人尋味的小故事蘊(yùn)含著深刻的道理,；還有一個(gè)個(gè)精彩的案例綻放著新課程的光芒，令我愛(ài)不釋手；遇到我不懂得問(wèn)題,，作者能詳細(xì)的解答,，從這些通俗易懂的文章中使我更進(jìn)一步理解體育新課程的精髓，為自己今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向,。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇四

1,、學(xué)生需要的品德教育。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,，其還有愉悅身心的功能,，能調(diào)節(jié)人的情緒，化解緊張的心理壓力,，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),，放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻,，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已,。

教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài),。世上什么水最甜？大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心,？通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩,？是跌倒后能站起來(lái),，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)！天將降大任于是人也,，必先苦其心志,，勞其筋骨，餓其體膚??要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì),，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂(lè),，在于不斷拼搏向前的快樂(lè),，在于勇于克服困難的快樂(lè)，能化苦為樂(lè),。

更快,、更高、更強(qiáng),，是體育的精髓,，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神，不斷超越極限,、超越自我,，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，從我做起,，從小處做起。通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高,，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn),，每一次拼搏中困難的面對(duì)、克服,，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力,，即是戰(zhàn)勝了自我的極限，超越了自我,。在于拼搏的過(guò)程,，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志，才能最終從失敗中崛起,，勝利后也不會(huì)目空一切,，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界,。

2,、教師應(yīng)具備良好的情感。

教師的每一個(gè)表情,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化,。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍,，關(guān)鍵在于教師,。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,。體育教師必須具備良好的,、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì),。

一,、熱愛(ài)之情(包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài))。

二,、期待之情(教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng),，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力)。

三,、愉悅之情(教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松,、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)課堂氣氛、教育效果有重要意義),。

四,、寬容之情(寬容是縮短師生心理距離、消除師生間隔閡的良藥),。

讓我們攜起手來(lái),，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取，為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量,！

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇五

日前,，我剛剛讀完一本北京師范大學(xué)出版社出版，基層體育教研員劉端文老師撰寫(xiě)的《學(xué)校體育教學(xué)藝術(shù)》一書(shū),。全書(shū)共兩章10節(jié),，涵蓋體育教學(xué)藝術(shù)概述與體育課堂教學(xué)藝術(shù)兩個(gè)方面。作者以一個(gè)基層教研員的視角,，參照了一些學(xué)者的理論對(duì)教學(xué)藝術(shù)特別是課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了“草根”性的論述,。它沒(méi)有長(zhǎng)篇大套的說(shuō)教更沒(méi)有高深的理論說(shuō)明，但作為基層一線(xiàn)教師的我,，卻如飲甘泉分外的“解渴”,。讀罷后思之感同身受，現(xiàn)在將自己結(jié)合書(shū)中的一些心得寫(xiě)出來(lái)供同行品評(píng),。

書(shū)中寫(xiě)到如何認(rèn)識(shí)和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言一節(jié)對(duì)我觸動(dòng)很大,。語(yǔ)言具有藝術(shù)性,，這是被大眾所公認(rèn)的。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性是教學(xué)藝術(shù)性的主要表現(xiàn)特征,。我們?cè)隗w育教學(xué)中,，要追求語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和理解體育課堂教學(xué)中的教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)涵,，方能培養(yǎng)和發(fā)展具有教師個(gè)性特征的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。人類(lèi)幾千年來(lái)的文明是主要通過(guò)教學(xué)中的口頭語(yǔ)言對(duì)教材的概念,、定義,、技術(shù)的精確表述而代代相傳的，對(duì)未來(lái)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的美好圖景追求,，也主要是通過(guò)口頭語(yǔ)言描述而了解,。在體育教學(xué)中的口頭語(yǔ)言表達(dá)的精煉，使復(fù)雜的動(dòng)作技術(shù)變得簡(jiǎn)煉,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶,。比如：運(yùn)動(dòng)的挺身式跳遠(yuǎn)的空中動(dòng)作，學(xué)生只通過(guò)視覺(jué)形象的接收,，還是不能完全理解的,。而教師口頭語(yǔ)言的“放、擺,、挺,、展”四個(gè)字的精煉表達(dá)，就幫助了學(xué)生對(duì)騰空動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和對(duì)技術(shù)要求的理解,，可見(jiàn)精煉的口頭語(yǔ)言是教學(xué)藝術(shù)的視覺(jué)形象的最好的直觀描述,。

“口哨”作為教學(xué)的語(yǔ)言這是體育教學(xué)所特有的。在體育教學(xué)過(guò)程中,，口哨具有很多方方面的作用,。(1)“口哨”語(yǔ)言是教師課堂口頭語(yǔ)言的延續(xù)和補(bǔ)充。課的分段或動(dòng)作的練習(xí)開(kāi)始和結(jié)束;運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的節(jié)奏(主要表現(xiàn)在節(jié)拍上)的變化以及教師某些教學(xué)情感的表達(dá),，都可以用“口哨”語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行,。而往往表現(xiàn)出比口頭語(yǔ)言更準(zhǔn)確而定于生色。另外口哨本身具有的明亮,，音量和音調(diào)特征,，又往往是一般教師的口頭語(yǔ)言難以達(dá)到和表現(xiàn)的。所以是教師口頭語(yǔ)言的延續(xù)和補(bǔ)充,，有時(shí)也是教師不同口頭語(yǔ)言之間的連接和休整,。(2)“口哨”語(yǔ)言是教師口頭語(yǔ)言的擴(kuò)展和藝術(shù)性追求?？谏诘囊袅看笮∈鞘芙處煹目刂?口哨的長(zhǎng)聲與短聲的變化是受節(jié)拍變化的影響;口哨的運(yùn)用時(shí)機(jī)是教師對(duì)教學(xué)節(jié)奏藝術(shù)追求的一種需要,。它不但有時(shí)能替代教師的口頭語(yǔ)言的運(yùn)用,，而且往往表現(xiàn)為比口頭語(yǔ)言運(yùn)用的效果更佳，更具運(yùn)動(dòng)色彩的動(dòng)感感染力,。它的高低,、長(zhǎng)短的變化，象一曲美妙的音樂(lè),，能從學(xué)生心靈深處調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)激情;它的急促,、響亮的音響效果又能旬一道強(qiáng)制的命令，指揮學(xué)生運(yùn)動(dòng)用力的設(shè)入和運(yùn)動(dòng)的開(kāi)始與結(jié)束,。體育教師離不開(kāi)口哨,，它是教學(xué)工具，又是教學(xué)語(yǔ)言是體育教學(xué)特有的教學(xué)語(yǔ)言,?！翱谏凇痹谔囟ǖ臈l件下，有時(shí)也能表達(dá)教師的情感,，不過(guò)這不是它的主要功能了,。同時(shí)，與之相關(guān)的體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素同樣使我看后受益匪淺,。對(duì)于體育課堂教師教學(xué)語(yǔ)言構(gòu)成因素,，無(wú)論是教師的口頭語(yǔ)言還是教師的口哨語(yǔ)言都主要是由語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和個(gè)性氣質(zhì)特點(diǎn)三個(gè)部分構(gòu)成,。只是口頭語(yǔ)言構(gòu)成因素的變化更強(qiáng)烈,，更豐富多彩，其教師問(wèn)的個(gè)性差異也較大,。而口哨語(yǔ)言從嚴(yán)格上來(lái)看也是由此三部分構(gòu)成,，可教師在掌握其使用技巧方面，有判別而不大,。有些時(shí)候出現(xiàn)的差異與口哨制作質(zhì)量本身有聯(lián)系,，因此，對(duì)構(gòu)成教學(xué)語(yǔ)言因素的分析時(shí),，以教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言的變化為準(zhǔn),。其中對(duì)幾個(gè)變化我們同樣要清楚。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇六

《與體育教師談心》是《體育與健康課程教學(xué)叢書(shū)》中的一本,。在閱讀這本書(shū)以后,，讓我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，特別是書(shū)中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”的介紹更是給了我很大的指引作用,。這本書(shū)是編者在新課程改革中積極探索,、共同努力的結(jié)晶，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),，是體育與健康課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)精神面貌的反映,，也是課程改革階段性成果的標(biāo)志,。這本書(shū)特別適合于在第一線(xiàn)工作的體育教師，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容都是來(lái)自實(shí)驗(yàn)區(qū)體育教師自己積累的經(jīng)驗(yàn),，是發(fā)生在第一線(xiàn)教師身邊的事情,，是新課程改革中生動(dòng)的故事。具體心得如下：

在這本書(shū)中,，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都提到了“自我反思”對(duì)加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,，是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，這將對(duì)我今后的成長(zhǎng)有非常大的指導(dǎo)作用,。

體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動(dòng)反思,，做“反思型實(shí)踐者”，逐步推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí),、技巧和技能，還要具有對(duì)自己的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力，以及對(duì)教育的社會(huì)價(jià)值,、個(gè)人價(jià)值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個(gè)無(wú)限往復(fù)、不斷上升的過(guò)程中,，使自身的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài),、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

要想成為反思型體育教師需要我們?cè)诼殬I(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升,，不斷地反思自己的知識(shí)、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn),，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè)、信念,，修正那些不合理行為,，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn),、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門(mén),。做法如下：

1,、要將反思滲透教學(xué)的全過(guò)程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備，并在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,、對(duì)象,、過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、安排,、反愧評(píng)價(jià)與調(diào)控,，最后在課后對(duì)上的課進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià)，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問(wèn)題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施,。

2,、要講究科學(xué)的反思方法，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率,。

3、經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過(guò)程中處理突變事件的能力,，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展。

這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建,、教學(xué)方法的'創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。

掩卷深思，作為中學(xué)體育教師,，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí),、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì),，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與,，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要,，要計(jì)入中考總分的,。

1、學(xué)生需要的品德教育,。

體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人的情緒,，化解緊張的心理壓力,，提高人的心理品質(zhì),，給人帶來(lái)快樂(lè),。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái)，放松自己的心情,；既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，也要組織學(xué)生從事一些器械類(lèi)運(yùn)動(dòng),，因?yàn)樗吧?，需要付出更多的勇氣和智慧，一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,，這種體驗(yàn)更深刻,，成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),，它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),，只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已,。

教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài),。世上什么水最甜？大汗淋漓,、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水,；什么事情最開(kāi)心,？通過(guò)自己的努力，終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手,；什么人最讓大家敬佩,？是跌倒后能站起來(lái)，再跌倒后仍能笑著爬起來(lái),！天將降大任于斯人也,，必先苦其心志，勞其筋骨,，餓其體膚……要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,，能積極應(yīng)對(duì)，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,，人生的真正快樂(lè),，在于不斷拼搏向前的快樂(lè)，在于勇于克服困難的快樂(lè),，能化苦為樂(lè),。

更快、更高,、更強(qiáng),，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類(lèi)的一種精神,，不斷超越極限,、超越自我，創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類(lèi)奇跡的原動(dòng)力,。應(yīng)該是面對(duì)現(xiàn)實(shí),，從我做起，從小處做起,。通過(guò)自身每一次運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高,，每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)，每一次拼搏中困難的面對(duì),、克服,，去審視自己所蘊(yùn)含的潛力，即是戰(zhàn)勝了自我的極限,，超越了自我,。在于拼搏的過(guò)程，依靠比別人多流的汗水和頑強(qiáng)不屈的意志,，才能最終從失敗中崛起,，勝利后也不會(huì)目空一切，努力達(dá)到勝不驕、敗不餒的境界,。

2,、教師應(yīng)具備良好的情感。

教師的每一個(gè)表情,、每一個(gè)動(dòng)作,、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感,，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化,。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師,，信其道”,，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道”,。要獲得這種情感氛圍,，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,。體育教師必須具備良好的、穩(wěn)定的,、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì),。

體育教師的具體情感包括：一、熱愛(ài)之情（包括對(duì)體育教育事業(yè)深切的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生真摯的熱愛(ài)）,。二,、期待之情（教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力）,。三,、愉悅之情（教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情,，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧,、輕松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，對(duì)課堂氣氛,、教育效果有重要意義）。

讓我們攜起手來(lái),，共同在體育課堂上和三操活動(dòng)中積極進(jìn)取,，為我校的體育教育貢獻(xiàn)力量！

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇七

這本書(shū)中還涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高,、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容,。

掩卷深思,，作為中學(xué)體育教師，面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，在注重學(xué)生的體質(zhì)健康,、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),，要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,，并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生，讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),，塑造健全的人格,，形成良好的心理素質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,，指引自己的人生道路,。

要引導(dǎo)學(xué)生去積極地參與，明白參與不是做做樣子,，運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平,、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,，過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,，呈現(xiàn)出良好的精神面貌,，最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,，實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神,。當(dāng)然也要讓學(xué)生知道體育是中考科目之一，分?jǐn)?shù)也很重要,，要計(jì)入中考總分的,。

小學(xué)體育教師讀書(shū)心得篇八

“和樹(shù)談心”！多么有趣的事情,！一看見(jiàn)書(shū)名,，我就完全的被吸引住了，迫不及待地翻開(kāi)書(shū)頁(yè),。首先,，映入眼簾的是金波爺爺寫(xiě)的一句話(huà)：我相信，真的會(huì)有那么一天,，我能聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)在說(shuō)話(huà)――樹(shù)像守護(hù)著大地.永不離崗的人,，人像一棵走動(dòng)的樹(shù),。我們可以走向森林，和樹(shù)談心,。我不是太能理解這句話(huà),，可是我的內(nèi)心深處卻仿佛觸動(dòng)了，促使我一篇接著一篇的往下看,，我相信,，我一定能在書(shū)中找到答案的。

《老藤椅》講述了媽媽拾回了婷婷丟棄的老藤椅,，當(dāng)媽媽微笑的說(shuō)：“坐在這老藤椅上,，就像奶奶抱著我”的時(shí)候，我的淚水就像開(kāi)了閘的河水涌了出來(lái),。

《請(qǐng)你靜靜傾聽(tīng)》寫(xiě)得非常美,，有風(fēng)聲.雨聲.小溪流水.鳥(niǎo)兒鳴啼.還有古塔風(fēng)鈴飄來(lái)錚錚聲響，蜜蜂振翅的嚶嗡低吟,。讓我情不自禁的'融入大自然,，我仿佛是浪花，我仿佛是音符,，是樹(shù)葉,，是小鳥(niǎo)……我仿佛就是樹(shù)！

書(shū)中收錄了很多在我們身邊發(fā)生的不起眼的小故事,，卻能以小見(jiàn)大,，告訴我們很深的道理。

讀了《和樹(shù)談心》這本書(shū),，讓我懂得了愛(ài),，讓我更加的親近大自然，我真的想當(dāng)一棵樹(shù),，樹(shù)是使者,，引領(lǐng)我進(jìn)入大自然；我真的想當(dāng)一棵小草,，草是精靈,，讓空氣清新?lián)浔牵晃艺嫦氘?dāng)一朵花,，花是仙子,，芬芳的香氣讓人們充滿(mǎn)活力,；我真想變成一條小河,，小河是“復(fù)活藥”，能讓干枯的植物重新生長(zhǎng),；我真想變成露珠,，讓萬(wàn)紫千紅的大地披上神秘的面紗；我真想變成一個(gè)太陽(yáng)，太陽(yáng)是地球的母親,，照耀著大地,，散發(fā)著異彩；我要變成一座雄偉壯麗的大山,，永遠(yuǎn)守護(hù)著萬(wàn)物,！

《和樹(shù)談心》這本書(shū)非常值得一看，希望朋友們喜歡,！