在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀恳韵率俏覟榇蠹宜鸭膬?yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇一

創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生有材料寫,，樂意表達(dá),。

教具準(zhǔn)備。

70厘米木尺一把,、巧克力若干,、代表隊(duì)標(biāo)志3份、攝像機(jī),、投影機(jī),。

教學(xué)過程。

1.激趣入題,。

老師知道你們愛玩,，這節(jié)課老師就和大家一起玩。

玩什么呢,？——（板書：——桌上拔河）,。

(生：我覺得奇怪，操場(chǎng)上可以拔河,，可桌子上怎么拔呀,？……)。

2.說明玩法,。

兩個(gè)同學(xué)分別站在桌子的兩側(cè),，在桌面上畫一條直線，尺子中心對(duì)準(zhǔn)這條線,，用中指和食指夾緊尺子,，誰先把尺子全拔過河，誰就獲勝,。別外,，如果夾不住尺子，也算輸,。

1.敲定選手,。

以小組為單位組建參賽隊(duì)，每個(gè)隊(duì)選出一名大力士代表本隊(duì)參加比賽,。

2.指導(dǎo)觀察,。

比賽馬上開始，請(qǐng)選手們做好準(zhǔn)備,。其他同學(xué)的任務(wù),，請(qǐng)看投影：

你們的眼睛就好比照相機(jī)的鏡頭,，你們?cè)凇芭摹钡臅r(shí)候（也就是觀察的時(shí)候），不但要注意到選手的表現(xiàn),，還要拍些觀眾的反應(yīng),。

1.選手分組,。

2.首場(chǎng)開賽,。

“各位觀眾，巧克力杯桌上拔河比賽的首場(chǎng)比賽現(xiàn)在開始,，由××隊(duì)對(duì)××隊(duì),。請(qǐng)班長(zhǎng)當(dāng)主裁判，選手上場(chǎng),?！?/p>

3.指導(dǎo)看賽。

老師借這個(gè)時(shí)間采訪一下小攝影師們：你們剛才都拍到了什么,？說說看,。說得好的將獲得“巧克力杯”觀眾獎(jiǎng)。

（1）從選手上臺(tái)開始描述,，注意把人物的動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去說,。

（2）誰來說觀眾的反映,，可以這樣開頭：第一場(chǎng)比賽開始了。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著……,。

（3）剛才同學(xué)們說了選手和觀眾,，誰來說說比賽的情況。

（說得好的當(dāng)場(chǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)）,。

比賽繼續(xù)進(jìn)行,，相信同學(xué)們等會(huì)兒會(huì)拍出更精彩的鏡頭來，仔細(xì)觀察哦,！

4.進(jìn)入決賽,。

（1）現(xiàn)場(chǎng)采訪選手及學(xué)友團(tuán)。

按著問問學(xué)友團(tuán)：你想對(duì)選手說什么,？

（2）現(xiàn)場(chǎng)直播冠亞軍爭(zhēng)奪賽,。

5.隆重頒獎(jiǎng)。

1.回放錄像,，回味賽況,。

精彩的比賽雖已結(jié)束，卻令人回味無窮,。我們一起回憶剛才比賽的經(jīng)過,。請(qǐng)看剛才的比賽實(shí)況,。

（學(xué)生邊看邊聽老師解說指導(dǎo)：比賽是分三場(chǎng)進(jìn)行的：……怎么樣才能把比賽的經(jīng)過想具體呢？我們不但要抓住選手的表現(xiàn),，如他是怎么做的,，表情怎樣，心里可能會(huì)怎么想,，還要顧及到觀眾的反映,，也就是同學(xué)們是怎么看比賽的，情緒怎樣,，怎樣吶喊,。)。

2.口述練習(xí),，隨機(jī)指導(dǎo),。

（1）前后桌組成四人學(xué)習(xí)小組說說比賽的經(jīng)過?？梢赃@樣分工：有的說第一場(chǎng)比賽,，有的說第二場(chǎng)，有的說決賽,，邊聽邊補(bǔ)充,。

（2）指名口述。

（3）寫作指導(dǎo),。

要寫成一篇完整的文章,，我們只需在比賽時(shí)這部分的前后加上什么？（比賽前,、比賽后）比賽前只要交代這節(jié)課玩什么,、怎么玩就可以了。比賽后可以寫點(diǎn)自己的感受,、想法等,。這兩部分簡(jiǎn)單寫就行了。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇二

教學(xué)比賽能提升教學(xué)質(zhì)量,，下面就是小編分享的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽模板,，一起來看一下吧。

為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃,，促進(jìn)我校教師 的專業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)我校教師風(fēng)采,，特舉辦我校教師現(xiàn)場(chǎng)“教學(xué)設(shè)計(jì)” 比賽,。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標(biāo)理解和運(yùn)用能 力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率,，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

名以上的學(xué)校擬報(bào)送6名教師參賽。擬定參加中心學(xué)校復(fù)賽教師名單10月31日之前上報(bào)中心學(xué)校辦公室,，與此同時(shí)上報(bào)本?；顒?dòng)資料。）

五,、比賽時(shí)間 1,、初賽時(shí)間： 2、復(fù)賽時(shí)間：

中心學(xué)校辦公樓三樓會(huì)議室

本學(xué)期課本中某一內(nèi)容（篇章）的一課時(shí)內(nèi)容,，賽前5分鐘公布,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,，不得帶任何資料,。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間為60分鐘，請(qǐng)老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽地點(diǎn),。比賽只允許帶書寫和繪圖工具,，不允許帶書本、教參,、教案等參考資料,。賽前10分鐘抽取考號(hào)，答卷上不得寫真實(shí)姓名,，只能寫考號(hào),。

5、教學(xué)準(zhǔn)備 6,、教學(xué)過程 7,、作業(yè)布置 8、板書設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo),，能按新課改 的要求確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計(jì)教學(xué)策略、教學(xué)方法體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) 和素質(zhì)教育的要求,，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性,。教學(xué)過程步驟清晰，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)要求寫清教師活動(dòng)的內(nèi)容與 方式以及學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容與方式,，并對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預(yù)設(shè)與應(yīng)對(duì)策略,。

1、本著公平,、公正的原則進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),。

2、評(píng)審方法：學(xué)校邀請(qǐng)具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評(píng)審內(nèi)容和標(biāo) 準(zhǔn)對(duì)所有教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比,，比賽將綜合考慮各學(xué)科參賽人數(shù)按語文組,、數(shù)學(xué)組分別評(píng)出一,、二、三等獎(jiǎng)若干名,。

1,、各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用,，要重視過程,、重在參與、重在實(shí)效,。

2,、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí),、比學(xué)趕幫,，崗位練兵、在職培訓(xùn),，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)校教師教學(xué)基本技能的提高,。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校辦公室請(qǐng)假,、備案,。

3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來,，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，要和全學(xué)校教師的業(yè)務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)合起來,。

附件1：教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

王團(tuán)鎮(zhèn)中心學(xué)校 2014年9月20日

教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表

學(xué)科：撰寫教師：教學(xué)設(shè)計(jì)課題 ：

評(píng)委（簽名）：日期：

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇三

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文內(nèi)容，并從中受到教育啟發(fā),。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過詞語,、句子了解課文內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文內(nèi)容，能夠仿寫句子,。3.情感目標(biāo)：懂得“不要以自己的長(zhǎng)處和別人的短處比”,。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能仿寫句子。

2.在理解小貓的話的基礎(chǔ)上明白：不要以自己的長(zhǎng)處與別人的短處比,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室,、課件教學(xué)過程：

一,、聯(lián)系生活,，導(dǎo)入新課1．課件出示課題“比賽”,，指名讀,。

（師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎,？）。

2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹?，你參加過哪些比賽呢？3.（生：跑步比賽,、唱歌比賽,、跳舞比賽….師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩啊,！如果讓你選,，你想和別人比什么？為什么,？）4.在一座茂密的大森林里,，住著許多小動(dòng)物，這一天,，陽光明媚，麻雀,、兔子和青蛙三個(gè)好朋友也準(zhǔn)備來一場(chǎng)比賽,。它們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧,！

（課件相繼出示麻雀,、兔子、青蛙圖片,，并板書“麻雀,、兔子、青蛙”）5.學(xué)生自由讀課文,，要求：讀通句子,，讀準(zhǔn)字音，不漏字,，不加字,。

（師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍,。課文讀完之后請(qǐng)認(rèn)真思考：麻雀,、兔子和青蛙在哪里？它們?cè)谧鍪裁茨?？）?/p>

二．講讀課文,。

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情,。（師根據(jù)回答,，課件出示句子）。

3,、指名讀句子,。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學(xué)生讀,。師：你的聲音真響亮,，“商量”

這個(gè)詞誰會(huì)讀？指名讀,。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲,，比如“咱們商量商量?！保?。

生：麻雀、兔子和青蛙,。

5.課件出示我會(huì)說：________,、_________和_________在_________。

（師：看看誰是最不怕困難的孩子,，你能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整嗎,？什么、什么和什么在干什么,？你們說得可真好?。?/p>

6.它們商量出結(jié)果了嗎,？你從哪個(gè)句子看出來的,？

9.根據(jù)學(xué)生回答課件出示對(duì)話，并板書“飛,、跑,、游”麻雀說：“咱們比飛！”兔子說：“咱們比跑,！”青蛙說：“咱們比游,！”

10.麻雀為什么要比飛,？（生：它認(rèn)為自己飛的本領(lǐng)大。）,。

佛看見了小麻雀那神氣的樣子,。）。

全班齊讀,。（咱們?nèi)嘁黄饋懋?dāng)當(dāng)小麻雀,，有感情的朗讀一遍。）,。

12.兔子和青蛙也認(rèn)為自己的本領(lǐng)不錯(cuò),，你會(huì)讀出它們說話的語氣嗎？（師：請(qǐng)你們自由的讀讀它們說的話,，一邊讀一邊體會(huì),，看看怎么讀會(huì)讀得更好。）,。

學(xué)生自由練讀,。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別來扮演麻雀,、兔子和青蛙,，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試,？你們演得真好,，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來,，老師希望下次你能大膽一點(diǎn)）全班齊讀,。（咱們一起來模仿。）,。

13.這么比好不好？（生：不好,。）,。

為什么不好？（生：因?yàn)檫@樣不公平,。生：因?yàn)樗鼈兊谋绢I(lǐng)不一樣,。）。

是啊,，他們都想拿自己最厲害的本領(lǐng)來比賽,，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們?nèi)齻€(gè)爭(zhēng)得沒完沒了,。

三．感悟小貓的話,。

1.師：它們的爭(zhēng)吵把誰招來了,？它說了什么？

生：這樣比你們都能得第一名,。我想,，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑,，青蛙找小魚比游,，那才好呢！（生根據(jù)學(xué)生回答課件出示句子）,。

生：因?yàn)樗麄兌际悄米约鹤顓柡Ρ绢I(lǐng)的去比,。

師：小貓讓他們?nèi)ヅc哪些動(dòng)物比賽？

生：麻雀找大雁比飛,，兔子找羚羊比跑,，青蛙找小雨比游。（板書：大雁,、羚羊,、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低,，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害,，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。

4.師：從它們的對(duì)話中你明白了什么,？

生：不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比…..師：不應(yīng)該拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比,，要比就和高手比。不管是生活還是學(xué)習(xí),，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，這樣才能找到差距，從而不斷進(jìn)步,。

過渡句：多懂道理的小貓啊,，知道不用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比；多自信的小貓啊,，它明白想要得到進(jìn)步就得和比自己厲害的人比,；多熱心的小貓啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人,。

5.（師：他讓麻雀,、兔子和青蛙懂得......）。

課件出示句子：不應(yīng)該用自己的長(zhǎng)處與別人的短處比,，要比就和高手比,。生朗讀。

師：同學(xué)們,，小貓值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎,？它有什么優(yōu)點(diǎn)值大家去學(xué)習(xí),？生：熱心、樂于助人,。（）,。

五．教學(xué)最后一段1.指名讀。（誰來說說,？）,。

2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：他們?nèi)齻€(gè)聽了，都點(diǎn)點(diǎn)頭,。3.全班齊讀,。（咱們一邊讀一邊做點(diǎn)頭的樣子吧！）,。

師：如果你是麻雀,、兔子或青蛙，聽了小貓的話后,，你會(huì)怎樣想,？指名匯報(bào)。

（課件：不應(yīng)該拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比,，要比就和高手比,。）4．是啊，他們都明白了,，他們會(huì)對(duì)小貓說什么,？指名說。生：麻雀說：“對(duì),，要比就和高手比,。”生：青蛙說：“不能拿自己的長(zhǎng)處與別人的短處比,，這樣不好,。”生：兔子說：“小貓真是個(gè)懂事的孩子,?！?/p>

5.教師。

總結(jié),。

：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋、善于表達(dá)自己想法的孩子,，老師為你們感到高興,。在生活中，我們會(huì)遇到很多比賽,，希望你們都能記住不要拿自己的長(zhǎng)處和別人的短處相比,。要比就和高手比,，那才會(huì)為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味,。（請(qǐng)同學(xué)們帶著你們對(duì)課文的理解,，把課文有感情的朗讀一遍）。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇四

此項(xiàng)目考核教師根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容搜集信息,、組織信息及運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力,。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)展示自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件，并對(duì)該軟件的創(chuàng)新點(diǎn),、輔助教學(xué)作用和使用效果進(jìn)行講解,。

（1）參賽軟件應(yīng)是針對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元內(nèi)容設(shè)計(jì)開發(fā)的軟件，或者是某一多媒體教學(xué)軟件的一個(gè)完整部分,，可為模擬仿真軟件,、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件,、網(wǎng)絡(luò)課程等,，能夠脫離平臺(tái)運(yùn)行。

（2）參賽軟件應(yīng)能實(shí)現(xiàn)助教,、助學(xué)功能,，有明確的導(dǎo)航，界面統(tǒng)一,，支持人機(jī)交互,、界面操作，可為單機(jī)版或網(wǎng)絡(luò)版,，其軟件開發(fā)平臺(tái)和制作工具,、風(fēng)格形式不限。

（3）參賽軟件應(yīng)是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學(xué)軟件,。

（4）賽前完成軟件制作,，按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽，參賽教師展示,、講解多媒體教學(xué)軟件10分鐘,，答辯5分鐘，換場(chǎng)3分鐘,。

此項(xiàng)目考核教師運(yùn)用信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn),、突破教學(xué)難點(diǎn)或者完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。參賽教師現(xiàn)場(chǎng)講解信息技術(shù)在教學(xué)過程中的運(yùn)用及其預(yù)期的教學(xué)效果,。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于信息化環(huán)境,，充分利用信息技術(shù)和信息資源，應(yīng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果,。是針對(duì)1-2課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可以選擇課堂教學(xué),、實(shí)訓(xùn)教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種形式，可以是一個(gè)獨(dú)立的.教學(xué)單元,，也可以是某一個(gè)教學(xué)單元中的部分內(nèi)容,，但應(yīng)保證其教學(xué)的完整性。

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有教案,、現(xiàn)場(chǎng)說課稿,，以及現(xiàn)場(chǎng)講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學(xué)資源）。

（5）賽前完成教學(xué)設(shè)計(jì),，按照參賽教師抽號(hào)順序進(jìn)行比賽,，參賽教師講解教學(xué)設(shè)計(jì)10分鐘，答辯5分鐘,，換場(chǎng)3分鐘,。

二、比賽內(nèi)容說明,。

（1）教學(xué)內(nèi)容不限學(xué)科和專業(yè),。參賽作品可以是德育課程和文化基礎(chǔ)課程，也可以是專業(yè)技能課程的教學(xué)內(nèi)容,。

（2）如是中等職業(yè)學(xué)校德育課程和文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)依據(jù)教育部新修訂的德育課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕7號(hào)）、公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕3號(hào)）的教學(xué)要求,，參照相關(guān)課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì),。

（3）如是機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ),、金屬加工與實(shí)訓(xùn),、機(jī)械常識(shí)與鉗工實(shí)訓(xùn)、電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能,、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能,、電工電子技術(shù)與技能、土木工程力學(xué)基礎(chǔ),、土木工程識(shí)圖技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)依據(jù)教育部新頒布的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱（教職成〔20xx〕8號(hào)）的教學(xué)要求，參照相關(guān)課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材（版本不限）進(jìn)行制作和設(shè)計(jì),。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇五

東大街一小,。

陳平。

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元"統(tǒng)計(jì)"第一課時(shí)"組織比賽",。

1,、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡(jiǎn)單的問題,。

2、通過活動(dòng),，培養(yǎng)合作,、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3,、激發(fā)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性,。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程,，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來,，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問題,。教學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、統(tǒng)計(jì)表,、學(xué)生每人一支水彩筆,、空白紙。教學(xué)過程：

一,、從生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì),。

1,、還記得上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？回想一下都有哪些比賽項(xiàng)目,？（學(xué)生口答,，師板書）。

你們喜歡這些活動(dòng)嗎,？那我們也來組織一次比賽,，好嗎？

2,、（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，我們只能選其中一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行比賽，我們?cè)摻M織什么比賽呢,？（生自由發(fā)表意見）,。

3、小朋友們意見不一致,，這該怎么辦呢,？（生自由發(fā)表意見，師適時(shí)導(dǎo)入）。

4,、小朋友們的辦法可真不少?。∵@節(jié)課我們就要繼續(xù)來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),。

二,、小組合作，全班交流,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,。

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢,？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調(diào)查,，以小組為單位，每人只能選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng),，由小組長(zhǎng)做好記錄,。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準(zhǔn)備好了嗎,？開始,！

2、小組為單位進(jìn)行討論,，師巡視指導(dǎo),。

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢,？（小組討論交流）匯報(bào),。

師總結(jié)：其實(shí)剛才小朋友們進(jìn)行了一項(xiàng)很重要的工作-統(tǒng)計(jì)（師板書：統(tǒng)計(jì)）我們用來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的這個(gè)圖就是統(tǒng)計(jì)圖。

5,、剛才小朋友們的統(tǒng)計(jì)圖做得非常漂亮了,，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動(dòng)嗎？（不能）那該怎么辦,？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）師出示統(tǒng)計(jì)表,，讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎,？（師生一起動(dòng)手填涂）,。

6、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,，漂亮嗎,？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題?

（1）生自由提問,，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答,。

（2）師補(bǔ)充生未提出的問題，供學(xué)生解答（出示課件）。

三,、

總結(jié)延伸,。

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了,，這節(jié)課你都有哪些收獲,？

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇六

老師先介紹游戲規(guī)則：同學(xué)們分成“勇士隊(duì)”和“凱旋隊(duì)”，講臺(tái)用一根繩子分為左右兩半,，兩隊(duì)同學(xué)分別站在繩子的兩側(cè)，用嘴巴盡力將雞毛向?qū)Ψ綀?chǎng)地吹,，雞毛最后落在哪方,，哪方輸。同學(xué)們聽得津津有味,。

第一組的比賽情況開始了,！同學(xué)們齊聲吶喊，焦急萬分,，為自己隊(duì)加油助威,，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊(duì)能贏,。

最精彩的一場(chǎng)還是決賽,，“凱旋隊(duì)”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴,，猛地用力一吹,，雞毛就像一架“飛機(jī)”飛過橫線一頭落在“勇士隊(duì)”，讓“勇士隊(duì)”沒有任何挽回的余地,。老師說：“第一場(chǎng)‘凱旋隊(duì)’勝,。”凱旋隊(duì)的拉拉隊(duì)歡呼雀躍,。第二場(chǎng)比賽開始了,，張震用力一吹，王明來了個(gè)“老虎撲食”又把雞毛吹了回來,，張震也不簡(jiǎn)單,，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞,，教室里響起一陣陣掌聲,。突然，“凱旋隊(duì)”來了一個(gè)“速殺”,，雞毛終于在“勇士隊(duì)”安家,，“凱旋隊(duì)”的隊(duì)員歡呼起來。

吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活,，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇七

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,，會(huì)用“和”字說話。

2,、自主朗讀課文,。

3、從有趣的故事中體會(huì),，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處并學(xué)習(xí),。

認(rèn)、記生字,，學(xué)會(huì)用“和”說話,。

理解小貓說的話。

教學(xué)掛圖,、課文插圖,。

自主、合作式方法,。

第一課時(shí),。

二、讀文,。

1,、生借助拼音自由拼讀。要求讀準(zhǔn)字音,，劃出生字,，讀通句子。在不懂的地方做出記號(hào),。

2,、同桌合作，互相糾錯(cuò),。讀通課文,。

3、師生以高低音合作讀,，掃清朗讀障礙,。

4、生聽錄音輕聲跟讀,，體會(huì)語感,。

5,、交流收獲，師生共同釋疑,。

6,、檢查實(shí)讀情況。分小組自愿讀,，課內(nèi)評(píng)議,；指名讀師生評(píng)議。

三,、理解課文,。

1、出示圖,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察,，

提問從麻雀、兔子,、青蛙的樣子看，你認(rèn)為它們?cè)诟墒裁矗?/p>

說話商量比賽的事情,。

2,、它們是怎樣商量的？聽?zhēng)熥x課文,，同學(xué)們想,。按課文開頭的話各說一句話。

學(xué)生用“和”說話,。

比：飛跑游,。

分組討論，分別提問,。

4,、師小結(jié)：正因?yàn)槿绱耍鼈兌枷肽米约旱拈L(zhǎng)處和別人比短處,，這樣才能自己獲勝,。同學(xué)們你們有這樣的時(shí)候嗎？你認(rèn)為這樣做好不好,？學(xué)生討論回答,。

5、它們的意見得到了別人的同意嗎,？（沒有）所以它們?cè)趺崔k,？要求用原句子回答。它們爭(zhēng)得沒完沒了,。

6,、“沒完沒了”是什么意思,？試用幾個(gè)類似的詞語來回答。

爭(zhēng)個(gè)不停飛來飛去游來游去,。

7,、這時(shí)小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個(gè)什么主意,？齊讀第五自然段,，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話,，邊讀邊想,，討論回答。

啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛,？兔子去找羚羊比跑,？青蛙去找小魚比游？

小結(jié)：因?yàn)樗鼈兊牧α肯喈?dāng),。在比賽時(shí)就要找力量相當(dāng)?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進(jìn)步,。

四,、總結(jié)。

讀了這課文自己有什么收獲,？

學(xué)生思考回答,。

我們不管在學(xué)習(xí)還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，這樣才能找到差距,，從而不斷進(jìn)步,。

五、延伸,。

把故事講給家人聽,。

板書：11比賽。

羚羊兔子,。

（飛）（跑）（游）,。

大雁麻雀青蛙小魚。

四,、作業(yè)：照樣子寫話,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課同學(xué)們已弄清楚了課文內(nèi)容，說說你從故事中明白了什么道理,？

二,、讀文識(shí)字,。

1、生點(diǎn)讀課文,，畫出生字拼讀,。

2、同桌合作讀準(zhǔn)音節(jié),。

3,、小組合作識(shí)記字形。

組長(zhǎng)組織識(shí)字,、組詞,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音字形。

交流匯報(bào)識(shí)字方法,。怎樣記住不認(rèn)識(shí)的字,？師引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)字,。歸納識(shí)記方法,。

識(shí)字比賽。師舉生字卡片,，學(xué)生分小組搶答比賽,，看誰認(rèn)得準(zhǔn)，認(rèn)得多,。

4、生提出自己感覺難記的字,，大家交流討論識(shí)記方法,。

三、寫字,。

1,、出示生字卡：“比”、“兔”,、“棵”,、“咱”、“完”,、“這”

觀察字在田字格中的位置。

2,、學(xué)生交流寫字的方法,。

“比”字的筆順。

“兔”的第二筆,。

“咱”在田字格中的左右上下位置,。

3,、師范寫，學(xué)生跟著數(shù)空,。

4,、生在田字格中練習(xí)寫字。

5,、在文中給下列字找朋友,。

如：比—————比賽兔———————棵————————。

咱—————完———————這————————,。

五,、作業(yè)。

1,、加偏旁組字,。

果______（）元______（）。

文______（）召______（）,。

2,、按筆順書寫。

比兔棵,。

咱完這,。

生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo),。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇八

吹雞毛游戲開始了,，只見老師手拿雞毛站在中心線上，同學(xué)們面對(duì)面分成兩隊(duì),，個(gè)個(gè)緊盯著雞毛,，好像怕雞毛飛走了一樣。

接著老師鼓起腮幫,，使勁一吹,，雞毛慢悠悠地飛向高空，像一位老爺爺曬著太陽,，吹著暖風(fēng),。這時(shí)，兩隊(duì)的同學(xué)一起張大嘴巴,，鼓著氣,，使勁把雞毛往對(duì)方那里吹。我們隊(duì)的只見小剛縱身一躍,，把雞毛吹過中線,，對(duì)方的凌莉連蹦帶跳把雞毛又吹回了我們隊(duì)上空。雞毛仿佛在說：“這兒怎么會(huì)有那么大的自然風(fēng)??！真是舒服,！”那雞毛忽上忽下，忽左忽右,，一路飄到了我們頭頂,，仿佛又在說：“快吹，快吹,，我要落下來啦,！我一落下來，你們就輸了,?！闭f時(shí)遲，那時(shí)快,，費(fèi)洛側(cè)著頭把雞毛往上一吹,，小月一個(gè)弓箭步把雞毛往前一吹，大家又把雞毛吹到了對(duì)面一隊(duì)那里,。對(duì)方的同學(xué)也不甘示弱,，追著雞毛不放松，但雞毛好像愛上了他們隊(duì)一樣,，一直盤旋在他們的頭頂,。李強(qiáng)急中生智，先把雞毛往上一吹,，再縱身一躍,，鼓足腮幫，猛吹一口氣,，雞毛又飛回到了我們隊(duì)來了,。

轉(zhuǎn)眼間，雞毛已經(jīng)到我們的腰間了,，它哭喪著臉，仿佛在說：“我要落地了,，你們快救救我,。”,，不知道搗蛋鬼張明什么時(shí)候來了,，他不管三七二十一，把雞毛使勁往下一吹,，哎,！雞毛落地了。雞毛仿佛在說：“你這個(gè)調(diào)皮鬼,，我在天上玩得正開心呢,？就被你給吹下來了,。”

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇九

主體性和主動(dòng)性是語文課的核心,。在語文活動(dòng)課中,，學(xué)生始終是知識(shí)、技能,、能力,、品德等的主動(dòng)獲取者。學(xué)生是否主動(dòng)參與活動(dòng),，這是衡量語文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志,。設(shè)計(jì)語文活動(dòng)課要在學(xué)生主動(dòng)參與上下功夫。

1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標(biāo),。

2．“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。

3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關(guān)系,。

二,、

1.使學(xué)生會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽鳌?/p>

2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達(dá)能力,。

3.使學(xué)生通過本次活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情,。

三,、

會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽鳌?/p>

四、

會(huì)按活動(dòng)的順序?qū)懽鳌?/p>

五,、：

若干個(gè)圓形,、三角形、平行四邊形,、長(zhǎng)方形,、正方形等圖形。

六,、

（一）,。

同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天,，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽,。好不好？

[以情境導(dǎo)入,，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望]。

（二）。

1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則,。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個(gè)組合圖形,，組合圖形中的每個(gè)圖形不能重合，比賽時(shí)間是3分鐘,，看哪一個(gè)小組拼得最多,。

3.比賽開始。

各小組進(jìn)行活動(dòng),，老師計(jì)時(shí),。

4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績(jī),。

5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動(dòng)嗎,？說說你們的心情。

（三）,。

1.活動(dòng)開始,。

2.活動(dòng)過程。

3.活動(dòng)后的心情,。

[讓學(xué)生形成有序的思維],。

(四）。

1.提出要求,。

2.先自己說給同桌聽,，再在全班說。

[鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí),，也讓學(xué)生有我寫作的思路,，以及學(xué)生的思維能力]。

(五)動(dòng)筆練寫,。

(六),。

自評(píng)、生生互評(píng),、師生共評(píng),。

[鍛煉學(xué)生的點(diǎn)評(píng)能力，是非能力,，以及語言的運(yùn)用能力],。

七、

今天的這節(jié)作文活動(dòng)課,，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動(dòng)腦思考,，積極動(dòng)手操作,，并且把自己激動(dòng)心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆訉W(xué)習(xí)生活中,，善于積累抓住生活中的每一個(gè)亮點(diǎn),，讓它載入我們七色的童年。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十

《傳熱比賽》是冀教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14課,，本課研究的是活動(dòng)一,。本課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了什么是熱，熱在冷水和熱水中怎樣傳遞之后的基礎(chǔ)上為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱傳遞的性質(zhì)而設(shè)計(jì)的,。這課與前面的《冷水和熱水》及后面的《保溫與散熱》具有承上啟下的作用,。通過本課的學(xué)習(xí)，不但可以完善上節(jié)課的內(nèi)容,，并且能更好地幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和知識(shí)特點(diǎn)及熱傳遞的特征和實(shí)際應(yīng)用,。通過難點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力,。

二,、設(shè)計(jì)理念。

作為科學(xué)教師,，在新課標(biāo)的要求下,，不是重在科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過觀察,、實(shí)驗(yàn)等各種探究活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù),。對(duì)學(xué)生要注重能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn),。在學(xué)法上,，要善于引導(dǎo)學(xué)生積極展開自行探究。同時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中有關(guān)熱傳遞的廣泛應(yīng)用,，讓學(xué)生了解到科學(xué)技術(shù)的'進(jìn)步給人類生活帶來許多方便。熱學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科,，而新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué),。因此，本課始終都是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生去猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想,，得出結(jié)論,，激發(fā)了學(xué)生的自主探知和自我結(jié)構(gòu)。在探知的過程中,，啟迪出新的問題,，帶著問題進(jìn)一步完成探究獲得新的發(fā)現(xiàn)。

三、學(xué)生分析,。

本課的教學(xué),，都是以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索來研究的。因此,，根據(jù)學(xué)生喜歡自己動(dòng)手,，愛提問的情感和行為特征，展開相應(yīng)的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，制定計(jì)劃，觀察,、實(shí)驗(yàn),、搜集整理信息，思考與歸納,，表達(dá)與交流等方面的探究能力,。

四、教學(xué)思路,。

1,、教師引入，激發(fā)學(xué)生探究,。

教師演示趣味實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，在“做科學(xué)”中自行發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，使教學(xué)內(nèi)容和時(shí)空開放課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。

2,、沿著熱傳遞的主線,，設(shè)計(jì)各種各樣的科學(xué)探究活動(dòng)，加之教師因勢(shì)利導(dǎo),，適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生親歷科學(xué)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)多維度,，課堂教學(xué)高效能,。

3、增加學(xué)生的自主性,。

自主選材,、各盡所能、滿足喜好,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

實(shí)驗(yàn)法自主探究引導(dǎo)觀察,。

六、教學(xué)目標(biāo),。

知識(shí)：了解熱傳遞的特點(diǎn)，并能區(qū)別熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體,，能理解熱傳導(dǎo)的特點(diǎn),。

能力：能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要研究的問題，并能通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論,。,、能舉出生活中更多的熱傳導(dǎo)的例子。

情感：能意識(shí)到熱學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,。能與同學(xué)合作交流,，體會(huì)探究的樂趣。

stse：科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合,，給人類生活帶來的方便,。

七、教學(xué)準(zhǔn)備,。

實(shí)驗(yàn)材料和裝置,、課件等。

八,、課時(shí)課型。

實(shí)驗(yàn)探究課一課時(shí),。

九,、教學(xué)過程。

（一）創(chuàng)設(shè)情景,。

1,、教師出示一把小勺，讓學(xué)生摸摸勺把兒,，有什么感覺,？

2、學(xué)生猜測(cè)后摸摸,。

3,、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：老師把勺子放到熱水里,，過一會(huì)兒在摸摸勺把兒,，有什么感覺？

4,、提出問題：勺把兒是怎樣變熱的？

5,、講述：熱水把熱傳到勺把兒上，那么熱在物體中是怎樣傳遞的呢,？今天我們一起來研究這個(gè)問題。

（評(píng)：根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，我首先做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn),，讓直觀的感受把學(xué)生引入一種問題情境,。學(xué)生看到這種現(xiàn)象,，迫切想知道這是怎么回事？我趁機(jī)提出：你覺得熱是怎樣傳遞的,？能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證嗎,？）。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十一

設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí),，本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接,。通過創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中,，讓學(xué)生自己去收集,、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過程中,，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。

1,、小朋友們喜愛運(yùn)動(dòng)嗎,？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩,、踢毽子……師貼出相應(yīng)的文字卡片）,。

[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類別],。

（生自由發(fā)表意見,，意見不一致）。

3,、同學(xué)們意見不一致,，這該怎么辦呢？

（生自由發(fā)表意見,，師適時(shí)導(dǎo)入）,。

4,、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢,？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）,。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了,，我們來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎,？比賽要求：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì),，填圖。準(zhǔn)備好了嗎,？開始,！

2、小組為單位進(jìn)行討論,，填圖,，師巡視指導(dǎo)。

3,、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢,，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià),。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題,。）。

4,、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來,，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎,？（交流方法）,。

其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來向大家展示一下,？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖,，生指圖匯報(bào)，說明統(tǒng)計(jì)方法）,。

5,、（1）同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào),。師總結(jié),，同學(xué)們選得方法都比較好,，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法,，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來,。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問題,？（生自由發(fā)表意見）,。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì),、認(rèn)真,，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來,。

6,、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎,？（不能）那該怎么辦,？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎,？（師生一起動(dòng)手填涂）,。

7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了,，漂亮嗎,？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問題,？

（（1）生自由提問,，集體對(duì)每個(gè)問題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問題,，供學(xué)生解答）,。

[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了,。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用,。]。

[回顧統(tǒng)計(jì)方法,，加深認(rèn)識(shí)],。

1,、喜歡看動(dòng)畫片嗎,？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫片，該怎么辦,？（生：統(tǒng)計(jì)）,。

2,、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開始調(diào)查,，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì),、制作）,。

3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好,。選一名最棒的同學(xué)來幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖,。

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的`熱情真高，不知不覺下課的時(shí)間到了,，這節(jié)課你都有哪些收獲,？

[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]。

[課外延伸,，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]。

教學(xué)設(shè)計(jì)比賽篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏,、旋律,、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。

2,、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力,。

3,、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜,、兔子,、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子,、烏龜圖片,、“音樂動(dòng)畫城“字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件,、《龜兔賽跑》動(dòng)畫,。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始,。

1,、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙……）,、烏龜（大象……）的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、、做《小金魚》律動(dòng)入座,。

二,、新課教授。

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂,。

（1）嘿！小朋友們好,，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”我是燕子姐姐,，你們就叫我“燕子姐姐”好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了,，是嗎,？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢,！小朋友們要仔細(xì)看,，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）,。

師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢,？能告訴我嗎？（聲音）,。

師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物,？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么,？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀,！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎,？（不好看）好,，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂,，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰,，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝,！我們一起來聽一聽,。

1、欣賞第一段音樂,。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺,？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急,，燕子姐姐這還有一段音樂,，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。

2,、欣賞第二段音樂,。

3、分段欣賞兩段音樂,。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快,、跳躍、活潑,，很適合蹦蹦跳跳的小兔子,，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统?、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑?。

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了,！我們來欣賞一下有聲音,、有音樂的動(dòng)畫片吧！

三,、欣賞有聲動(dòng)畫片,，進(jìn)行思想教育,。

1,、幼兒欣賞動(dòng)畫片。

2,、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事,？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜,？

（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）,。

4,、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累,，一直努力的去追趕,、拼搏……）。

5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢,？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么,？

師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤,，還是一只可愛的小兔子,。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改,，就是一個(gè)好孩子,。

四、配樂故事表演,。

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子,、烏龜、小猴子,，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子,、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈,。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧,！

五,、結(jié)束部分。

師：時(shí)間過得真快啊,，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,，我們和小動(dòng)物們說再見吧！

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