體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇一

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的研究興趣,，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,；充分研究教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣,；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等,。興趣是最好的老師,。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的研究狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué),、善學(xué)、會學(xué),，學(xué)而忘我,，樂此不疲。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新,，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,，加強(qiáng)對學(xué)生研究英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力,。

小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上研究的積極性和主動性,。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個主要原因,。研究需要興趣,。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣,。如何激發(fā)學(xué)生的研究興趣,，并保持它，使之成為他們研究的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn),。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的,。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的'本性是積極的,、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力,，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦,。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn),。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的,。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”,，研究英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得研究無聊,。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。

總之,，英語研究，興趣為先,。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語研究興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇二

這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課,，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié),，學(xué)生們在上午進(jìn)行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課,，學(xué)生好像都玩得很累,，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進(jìn)了教室,，氣氛覺得非常的沉悶,。看著這些孩子們,，我覺得很無奈,，新課肯定是無法很快進(jìn)行的了，不能照常規(guī)的方式來進(jìn)行教學(xué)了,，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式,，而且還得找一個方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。

于是我讓學(xué)生們站起來,，一起說唱歌謠”headandshoulderskneesandtoes…”并讓學(xué)生用手指了相應(yīng)的身體部位,，然后和學(xué)生一起做了一套簡單的手指操，學(xué)生的激情慢慢地被調(diào)動起來了,，注意力基本調(diào)整到了英語學(xué)習(xí)上來了,，在進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候，我拿出了事先準(zhǔn)備好的單詞卡片,，教師出示卡片,，讓學(xué)生快速地讀出這個單詞，同時(shí)快速地用動作比劃出單詞所展示的動詞短語，并評出比較到位的活著獨(dú)特的動作,，并進(jìn)行鼓勵,，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)上參與度也很高，有的學(xué)生也創(chuàng)作出了許多新的動作,，通過復(fù)習(xí)的游戲活動,，學(xué)生進(jìn)一步掌握了上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯，效果良好,，也沒有人再去做別的事情了,。

式來進(jìn)行，然后再讓學(xué)生反過來進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)還采用了另外的一種練習(xí)的方式,，即大聲小聲的游戲，教師如果大聲地讀,，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀,，反之亦然。這樣進(jìn)行練習(xí)的效果也不錯,。在進(jìn)行句型學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境，即媽媽不在家,，但是下午有客人來,，得收拾一下，讓孩子們來當(dāng)家,，讓孩子們用英語說說他們都會做些什么,，在說英語的時(shí)候后讓學(xué)生同時(shí)比劃出過戶動作，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對話,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色操練并上臺表演,，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利。

在操練對話的環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生上臺表演對話,，有很多學(xué)生都積極的舉了手，我看到一個小男孩兒把手舉得高高的,，我就叫了他上來,，誰知他一上臺,，其他學(xué)生就都哈哈大笑起來,，我搞不清楚是什么狀況，就只聽一個學(xué)生說：“老師,，他是傻子!”我聽了才明白是怎么回事,，但是我沒有笑，而是立刻批評了那個說話的學(xué)生,。我微笑著對那個舉手的小男孩說：“你很棒!因?yàn)槟愀矣谥鲃拥厣吓_來表演,，你的任務(wù)就是和老師一起展示一下簡單的打招呼的用語(原本安排展示的內(nèi)容較難,，所以改了比較簡單的，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性),?！?/p>

然后我就和這個學(xué)生練習(xí)了簡單的英語口語：如hello!hi!nicetomeetyou.等等。那個小男孩兒居然順利的對上來了,，我?guī)ь^給這個小男孩兒鼓掌,，其他的學(xué)生也都大聲地鼓起掌來。我順勢對其他的學(xué)生說：“你們看,，他不是很棒嗎?也許他在學(xué)習(xí)的過程中有一定的困難,，但是我們是一個班級，我們就像是一家人一樣,，是不是應(yīng)該互相幫助呢?”其他的學(xué)生都說應(yīng)該,，而且很多學(xué)生也愿意做他的小助教，我也給那個小男指定了一個小助教,。那個小男孩也很激動,，上課的時(shí)候也更加專心了。當(dāng)然后面的學(xué)習(xí)也比較輕松了,。

下課后,，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路和方法,，在教學(xué)中充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，盡量采取游戲的、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式,，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同時(shí),，盡量關(guān)注每一個學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生,，盡量給予他們鼓勵和幫助,，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵后,，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，成績也有了很大的提高。學(xué)生是一個現(xiàn)實(shí)的生動的具有創(chuàng)造性的生命體，我們應(yīng)該尊重他們,、幫助和教育好他們,，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們,，讓他們在學(xué)到知識的同時(shí),，也感受到人生的快樂，懂得做人的道理,，快樂的學(xué)習(xí),，健康的成長!

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇三

小學(xué)生處于天真活潑的童年時(shí)期，熱情好動,，對萬事萬物充滿好奇心,，喜歡在輕松活潑的氛圍下接受新知識。因此,，在小學(xué)英語教學(xué)中,，如何激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背單詞,、記語法,，就顯得尤其重要。而豐富多彩的課堂游戲正是通過創(chuàng)造這樣一種氛圍,，使學(xué)生們在玩的過程中增長了知識,，鍛煉了英語"聽、說,、用"的能力,。

那么，何謂教學(xué)游戲呢?教學(xué)游戲是指為了一定的目標(biāo),，在課堂教學(xué)中實(shí)施的一系列具有趣味性,、猜測性、對抗性的教學(xué)娛樂活動,。該活動旨在激發(fā)教學(xué)對象的興趣和競爭意識,，調(diào)動其積極性，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率,。筆者通過英語教學(xué)實(shí)踐,，摸索出幾個操作簡單，教學(xué)效果明顯,，又深受學(xué)生歡迎的課堂游戲,。

教學(xué)的過程無外乎就是一個從輸入到輸出的過程。而在實(shí)際操作中,，輸入性游戲要注意輸入的充分性和生動性,。比如單詞教學(xué)，輸入單詞時(shí),，可以采用"high-lowvoice"游戲,，即老師大聲讀時(shí)，學(xué)生小聲讀;老師小聲讀時(shí),，學(xué)生大聲讀,。設(shè)置了一個小"陷阱"讓學(xué)生們集中精力，反復(fù)練習(xí)單詞的發(fā)音,。也可以采用"bomb-game",，即扔炸彈游戲。學(xué)生大聲說出一個單詞之后,，雙手做出扔炸彈的投擲動作,，"嘭"的一聲將"炸彈"隨意扔向自己身邊的同學(xué)。接到"炸彈"的學(xué)生應(yīng)大聲讀出那個單詞,，再將"炸彈"扔出去,。老師可在旁邊起監(jiān)督，引導(dǎo),，評估的作用,，盡量使"炸彈"在全班范圍內(nèi)傳遞。這樣就做到了點(diǎn)--線--面的結(jié)合,，使全班同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中,。此外，通過此游戲既可以測試學(xué)生的反應(yīng)能力,，對單詞拼讀的熟練程度,，又活躍了課堂氣氛。

輸出性游戲則更應(yīng)該以學(xué)生為主,，可以設(shè)置一些競爭性,、對抗性的游戲來達(dá)到知識輸出的目的。如"警察抓小偷"游戲,。游戲規(guī)則是：分小組選好"警察",，讓他們到教室外等候。在教室內(nèi)商量好每個組的"小偷"是誰,。當(dāng)全班同學(xué)大聲讀句子時(shí),，"小偷"只做口型，但不發(fā)出聲音,。"警察"需要有敏銳的聽覺和觀察力,，才能盡快找到那個隱藏的"小偷"。最先找出"小偷"的那個組為順利者,。這個游戲適用于常用句型操練,，如"nicetomeetyou!",、"what'syourname?"等。一方面鼓勵學(xué)生大聲讀出來,，一方面調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛,。此外，"isayyoudo(我說你們做)"和"idoyousay(我做你們說)"也是一個很好的課堂游戲,。它通過將語言和動作,、表情聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的記憶,。這也是"全身反應(yīng)教學(xué)法"的一個生動例子,。比如針對"howareyou?"的眾多回答方式，教師可以設(shè)置一系列比較常見的符合語境的肢體語言,，通過"isayyoudo"進(jìn)行輸入,，再由"idoyousay"進(jìn)行輸出。這樣既豐富了課堂內(nèi)容,，又提高了教學(xué)效率,，可謂事半功倍。

課堂游戲旨在打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然,，其難易程度需要教師根據(jù)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度而定,。往往一個簡單的游戲會有很多難度逐漸加大的變種，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索,，不斷創(chuàng)新,，使課堂教學(xué)生動、活躍而不致沉悶,、乏味,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇四

本學(xué)期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的,。我擔(dān)任四年級4個班的英語教學(xué)工作,。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課,，帶好每一個學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中,。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng),。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性,，一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。因此,，平時(shí),，我緊抓備、教,、改,、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn),、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采用不同的教學(xué)方法,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。

1,、在課堂上，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話,，背書。

3,、在課堂或課后,，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀,，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練習(xí),，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。調(diào)動優(yōu)生給差生補(bǔ)課,，取得了不錯的成效。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的'已經(jīng)“跟不上”,，因此在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí),，不斷地反思自己,，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階,。

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲,，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演，形式花哨,，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑,，甚是熱鬧,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解；長此以往,，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊,，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí),，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲,、活動。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn),。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績不理想,。

總之,，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想,，在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,，也會不恥下問,，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇五

這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

名師們的基本功都非常厲害,，每個老師的口語都很棒,，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好都很完美,。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣,，又一目了然,。周亞文老師，在saynotobullying一課中,，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系,，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風(fēng)一轉(zhuǎn),，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook,。看到這里,，只想拍手叫絕,！

讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當(dāng)她看到她們學(xué)校的英語老師在帶著學(xué)生們死記硬背單詞的時(shí)候,，她說：“這樣教英語,，英語的課堂還有尊嚴(yán)么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言的交際能力,，創(chuàng)造課堂的意趣,，而不是背單詞，背對話,。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性,，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性,，挖掘?qū)W生的思維潛力,。課堂上，多位老師多次要求學(xué)生look,listenandthink,。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生,，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。學(xué)生們的回答也是精彩不斷,，從中我們看到了這些學(xué)生的思維和不一般的潛力,。老師還要求學(xué)生多用完整的句式進(jìn)行交流，多次糾正學(xué)生以單個單詞來回答問題的錯誤習(xí)慣,。

小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題,，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會,。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們努力充實(shí)教材內(nèi)容,，豐富教學(xué)材料,，真正做到讓學(xué)生有話可說，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),?！皩W(xué)習(xí)英語，了解英語國家的文化,，不僅僅止于表面,，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”,，這是黃慧老師的觀點(diǎn)。她要求英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活,，在行為習(xí)慣和品行方面起到教育和影響,。

名師們的課堂上還有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，例如：如何調(diào)動學(xué)生的積極性,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)等,。他們的教學(xué)魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累,，讓我深深地佩服和崇拜,。同時(shí)，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進(jìn),。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇六

11月6日x市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進(jìn)修學(xué)校召開教學(xué)研討會,，共有200多名英語教師參加會議。x市進(jìn)修學(xué)校英語教研員鄒老師,、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議,。會上，鄒老師做了重要講話,，鼓勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好,。柳河的薛老師、項(xiàng)老師,，x區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課,，得到了與會教師的好評。

“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī),，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的.一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下,，教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中,，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極,、主動，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，以獲得“即學(xué)即用”的技能,。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑,，讓學(xué)生積極“動”起來，讓課堂“活”起來,。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式,，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。

本次研討會由x市教研員鄒老師主持，共分為三大議程,。旨在通過課堂展示,、說課評課、專題沙龍等方式推進(jìn)全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣,，全面促進(jìn)參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。在長青小學(xué)薛老師，實(shí)驗(yàn)小學(xué)項(xiàng)老師,、x實(shí)驗(yàn)小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上,，三位老師憑借課堂設(shè)計(jì)合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣,、學(xué)生參與氣氛熱烈,、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評,。最后,，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進(jìn)行了詳盡的專題講座。

他強(qiáng)調(diào)此教學(xué)法的特點(diǎn)是先學(xué)后教,，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進(jìn)行做和用,，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報(bào)告準(zhǔn)備——作報(bào)告——展優(yōu)——反復(fù)報(bào)告——總結(jié),。

這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo),，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行,。此次活動進(jìn)一步了激發(fā)教師們在教學(xué)中的靈感,，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇七

小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音,，具有一定的口頭表達(dá)能力,。今天本站小編給大家整理了小學(xué)英語教學(xué)心得隨筆，僅供參考,。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流,，培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動等,。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,，ji勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué),、會學(xué),，學(xué)而忘我，樂此不疲,。因此,，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法,，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,，通過多種手段ji發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力,，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。

一,、把握良機(jī),，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

小學(xué)生這個年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法,、詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣,。就某種意義上講,，學(xué)英語就更需要興趣,。如何ji發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它,，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。

二,、充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺ji程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,，同時(shí),，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片,、掛圖,、簡筆畫、現(xiàn)場錄音,、多媒體,。

課件。

等,，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣,。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料,、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),，通過聲、光,、電的完美結(jié)合,，用生動的形象、真實(shí)的畫面,、優(yōu)美動人的語言和音樂,，來豐富學(xué)生的想象力,，刺ji學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的。

三,、注重“以人為本”,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動性,。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,，驅(qū)動其主體的發(fā)展機(jī)制,，使之成長、成熟,?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中,，以學(xué)生為中心,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí)：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此,，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。

四,、建立新型師生關(guān)系,，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣,。

師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的,。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的,，不思進(jìn)取的,，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的,、向上的,，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能,、促進(jìn)人的健全發(fā)展,，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。

在教學(xué)過程中,，耐心是至關(guān)重要的,。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,，其中除了教學(xué)上的,，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,，對待形形色色的問題,，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做,。大多數(shù)學(xué)生,，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機(jī)會外,，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,，并予以支持和表揚(yáng),，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之,，英語學(xué)習(xí),，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力,。所以，作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,。

好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語教育不重要,，只要簡單、隨意地教學(xué)生就可以了,。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語的開始,。

如果學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知,。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生掌握太多的單詞和復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)知識,。但要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師,，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的良好的習(xí)慣,。

在小學(xué)階段,，英語的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語口語和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ),。語言富有靈活性、多變性,。我們學(xué)習(xí)語言的主要目的就是與別人交流信息,。要加強(qiáng)學(xué)生的日常口語練習(xí),，老師盡量用簡單英語口語教學(xué),。這樣才能更好地營造學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)氛圍。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，只有音標(biāo)發(fā)準(zhǔn)確才能保證說出來的英語準(zhǔn)確,。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語文化建設(shè),。把中西方文化進(jìn)行對比,，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景知識,。學(xué)習(xí)一種語言,，如果不了解一種語言的文化背景(一個國家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點(diǎn)意見供大家參考,。

一.課堂教學(xué)的游戲化,。小學(xué)生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路,。他們對知識的“消化能力”不夠強(qiáng),。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學(xué)習(xí)。如,，單詞卡片游戲,。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件,，更生動地,、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化,。例如,，可以播放一些適合小學(xué)生看的國外電影。

三.課堂的開放性?，F(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺來,?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(老師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主)的影響,。所以,，要改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活躍,。不再以老師講授,，而是師生共同參與課堂教學(xué)。這樣的效果可能會更好,。讓學(xué)生可以大膽走向講臺,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的自信度和參與教學(xué)討論、解決實(shí)際問題的能力,。

四.分層次教學(xué),。每個學(xué)生都存在個體差異，所以學(xué)習(xí)成績自然有好有壞,。并不是說要放棄那些成績不好的學(xué)生,，而是采取分層次教學(xué)。在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力,。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所,，以滿足學(xué)生個性發(fā)展需要,。

小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力,，它猶如一根主線貫穿整個教學(xué)的全過程,。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個途徑：

一,、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境,。

1,、在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢,、眼神,、動作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué),。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會,，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣,。例如：采用“l(fā)et'sbeginnow.goodmorning(afternoon),class!”來作為一堂課的。

開場白,。

而在下課時(shí)用“classisover.goodbye,class!”作為結(jié)束語,。在講課過程中提醒學(xué)生看黑板時(shí)便會用手指著黑板并說出“l(fā)ookattheblackboard.”讓學(xué)生打開書時(shí)便會說出“openyourbook,please.”同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書我便說“closeyourbook,please.”并將雙手由攤開到合并,。

2,、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼;凡是英語課堂,，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流,，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必須用英語說出：“mayicomein,please?”老師就用英語回話：“comein,please!”剛開始,，由于句型學(xué)得少,，不少學(xué)生都是采用“單詞+手勢”的方式進(jìn)行交流，隨著學(xué)習(xí)的深入,，很多學(xué)生都能主動地運(yùn)用所學(xué)過的英語進(jìn)行簡單地問候和談話,。

二、五分鐘日常會話練習(xí),。

會話的內(nèi)容要與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,，形式多樣化，要保證大部分學(xué)生參加語言訓(xùn)練,。為此,，在課前五分鐘選擇的內(nèi)容都是生活的縮影。一共分三大塊：englishsong,dailytalk,dialogue,。對于englishsong,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，俗話說“良好的開端是成功的一半”,，小小英文歌用處真不小。例如：goodmorning,、ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào),，學(xué)生雖是唱歌卻也達(dá)到了聽說訓(xùn)練的目的。對于dailytalk和dialogue則更有用處,，what'syourname?howoldareyou?whatdayistoday?從姓名,、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣,，為提高學(xué)生的聽說能力打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，角色扮演,。

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中,。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音,、色彩和感覺思維的,。”而表演正是集形象,、聲音,、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式,。在教學(xué)中,，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識表演，成效較大,。

例如在教句型“mayihavealook?sure,hereyouare.”時(shí),，讓學(xué)生互相邀請：xxx,please,然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利,、標(biāo)準(zhǔn),、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng),，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會說,，而且能配上自己的動作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然,。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會了句型,。

在教句型areyou__?yes,iam.(no,i'mnot,iam__.)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個猜人游戲,，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演peasant.還有分別扮演worker,、teacher等等,。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用areyou__?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行yes,iam或no,i'mnot.iam__.的回答,。

通過實(shí)踐,，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練,，練的面很廣,。

在介紹“打電話”這一課時(shí)，可以將電話機(jī)帶入課堂,，在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中,，介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號碼,，怎樣使用電話常用語,，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入,，猶如置身于一個充滿英語的國度里,，他們在感受英語國家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽,、說能力,。通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的,，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽,、說能力。

四,、反饋信息,、即時(shí)鞏固。

英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯誤的思維定勢,。因此信息反饋，必須及時(shí),。例如,，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法,，讓全體學(xué)生起立，教師說：“touchyoureyes.”“touchyourmouth.”“touchyournose.”等,，學(xué)生做動作,。當(dāng)學(xué)生動作做錯時(shí)，可自己坐下,。留下最后一個,，當(dāng)然是“常勝”將軍了。

實(shí)踐告訴我,，英語聽說訓(xùn)練中,，這幾步是密切相連的，是一條有效途徑,。在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā),、鼓勵學(xué)生之間相互提問和對話,，這樣老師問學(xué)生、學(xué)生問老師,、學(xué)生問學(xué)生,，就由單向到雙向、由雙向到多向,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料,，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇八

國培計(jì)劃小學(xué)英語教學(xué)使我受益匪淺,，感觸頗多，讓我從之前的忐忑茫然中走了出來,，對我的英語教學(xué)啟發(fā)很大,，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，要做好英語教學(xué)工作,，必須先盡快轉(zhuǎn)變態(tài)度,。我之前是一名數(shù)學(xué)老師，之前對英語教學(xué)了解不夠深入,，對開展英語教學(xué)造成很大的壓力,，通過國培教育，讓我在自身學(xué)習(xí)與傳授知識之間找到了一個平衡點(diǎn),，形成了自己的.教育風(fēng)格,，最突出的是調(diào)整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力,，端正了思想態(tài)度,，增強(qiáng)了教學(xué)信心,。

其次，要充分明白英語教學(xué)的特殊性與復(fù)雜性,，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的心態(tài)不斷提升能力素質(zhì),。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師,，不誤人子弟,，就要認(rèn)清自己的崗位職責(zé)，英語教師的重要性與復(fù)雜性有位突出,，要不斷剖析自己的缺點(diǎn)與不足,，不斷的學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐,。

一是通過與老教師經(jīng)驗(yàn)交流,，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進(jìn)方法，對我來說最重要就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),。都說“要給學(xué)生一杯水,，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點(diǎn)也不錯,，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少,。要時(shí)刻總結(jié)自己的教學(xué)心得，加強(qiáng)溝通交流,，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

二是要充分認(rèn)清學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師僅能發(fā)揮的輔助作用,。教師教學(xué)工作的開展，應(yīng)該確立學(xué)生為主體的教學(xué)意識,，學(xué)生想學(xué)什么就學(xué)什么,，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不在于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將有限的知識塞給學(xué)習(xí),。

三是脫去老師的外衣,，尊重學(xué)生，教態(tài)親切,，平等待人,。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識,，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng),。教學(xué)語言不同于普通語言,、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)上提煉升華而形成的,、為濃烈的感情浸泡透了的,、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言,。教師運(yùn)用這種審美化,、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情,，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用,。再次，讓興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力,。幫助學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。興趣是最好的老師，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，對教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果,，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一是渲染氣氛,，引發(fā)興趣,。課上，自己盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫,、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué),。要善于使用微笑教學(xué)，并輔之以風(fēng)趣,，幽默的語言,，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中,，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),，積極思維，大膽發(fā)言,，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二是溝通情感,，培養(yǎng)興趣,。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程,。學(xué)生對老師的喜愛程度直接關(guān)系到對這個科目的喜愛和投入,。所以自己要在情感上多付出，對學(xué)生多鼓勵,，少指責(zé),，讓學(xué)生真切的感到老師是真心的要幫助他,。他們才會大膽的站起來，表達(dá)自己的情感和想法,。

三是教學(xué)靈活,，保持興趣。這里面,，我主要指對課文的處理和問題的設(shè)置,，一般是由易到難，逐步深入,，同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級,。少設(shè)置過易和過難的問題,，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi),，積極思考,，表達(dá)和展示自己。

培訓(xùn)是結(jié)束了,，但對于我來說,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，未來的路還很長,，學(xué)習(xí)的東西還很多,，責(zé)任真的很重大！我會以這次培訓(xùn)為契機(jī),，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，注重“教學(xué)反思”,，寫好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價(jià),。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。相信通過自己的不懈努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，我會在英語教學(xué)中做出更好的成績，有更大的收獲,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇九

本學(xué)期,，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任四年級4個班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí),，有效,，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課,，帶好每一個學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針,。認(rèn)真研究《教育法》,、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》,。主動參加學(xué)校的政治實(shí)際研究,。注重學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中,。我主動參加各種研究培訓(xùn),。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學(xué)生,。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)十分正視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

1,、在課堂上,，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具,、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動,、生生互動的教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的研究積極性。

2,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力程度，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

3,、在課堂或課后,，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的研究慣，課前多朗讀,，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂,。課后認(rèn)真完成配套練,，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教,。調(diào)動優(yōu)生給差生補(bǔ)課,，取得了不錯的成效。

雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,，因此在今后的教學(xué)工作中,，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的研究,，不斷地反思自己,，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階,。

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語研究的興趣，經(jīng)常會利用游戲,，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳，說說演演,，形式花哨,，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向,。但工夫一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的研究熱忱急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心游戲組織來吸引學(xué)生興趣,；課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的`教學(xué)序次直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,；往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解,；長此以往，學(xué)生捧著課本利誘地望著你,，不知道自己到底要研究和掌握書上的哪些內(nèi)容,。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時(shí)牢固,，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的研究成就往往人人都不滿意,。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的深思,。

我個人認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,，挖掘?qū)W生研究的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

1,、面向全體,，分層教學(xué)。

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中,，讓大家都參與,。可以根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點(diǎn),，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn),。

做好游戲的組織工作，做到有條不紊,，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝,，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上,，有時(shí)會情不自禁地高聲喊,，因此，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn),，防患未然,。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評,，而是積極講清楚，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則,。

我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時(shí)候,，課堂游戲就失去了他的魅力了。

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn),，我抓緊一切機(jī)會向其他老師研究,，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動,。同時(shí)多聽錄音磁帶,，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn),，但也存在較多的不足,，如課堂操作欠靈活,，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作,，由于客觀原因,，做的不夠，以致于成績不理想,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十

9月27和28號兩天我有幸參加了在x召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因?yàn)槲宜接卸喔撸∏∠喾词且驗(yàn)槲宜教玪ow,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué),，已經(jīng)被時(shí)代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了,，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了,。

通過兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益匪淺，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會：

通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”,，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的'認(rèn)識,，英語課以語言為對象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,，這個就是知識點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力,；在教學(xué)評價(jià)上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價(jià),。英語教師應(yīng)具備的聽,、說、讀,、寫,、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),。

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等,，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握,，通過培訓(xùn)，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽、說,、讀,、寫的能力，除此之外,，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵,，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中,，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位,，真正喜歡上英語課堂,。

作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊(duì)伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向,，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會篇十一

英語教學(xué)不僅是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù),，形成英語教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)(instructionalplanning),。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！睆?qiáng)調(diào)無論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì),，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性,、計(jì)劃性,、針對性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案,、調(diào)控教學(xué)過程的前提,，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證,。英語教學(xué)設(shè)計(jì)就是英語教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語教育原理,，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材,，對英語教學(xué)的整個程序及其具體環(huán)節(jié),、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。它是英語教師教育思想,、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下,，只要教師有心,，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動的有效的教學(xué)設(shè)計(jì);一個教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡筆畫和教師動聽的歌喉也能使教學(xué)充滿詩意,，吸引孩子們的眼球并提升語言能力,。

新課程的課堂是具體的，動態(tài)生成的,，它不是教師完全預(yù)設(shè)的,。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，應(yīng)認(rèn)真思考以下幾個層面的問題：

觀念層面：是否充分領(lǐng)會現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的核心要素,。

內(nèi)容層面：教學(xué)設(shè)計(jì)是否有明確的問題情景和學(xué)習(xí)路徑。操作層面：是否將學(xué)習(xí)空間最大限度的留給學(xué)生,。綜上所述,，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分重視學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí),，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，要學(xué)會主動把自己當(dāng)成“魚”,，只有這樣學(xué)會了“換位思考”,，能夠預(yù)想“魚”的各種感受，才會在觀念上和方法上得到自我提升,，也才會真正創(chuàng)造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動,。在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧,，或許對我們的教學(xué)有幫助,，可以提高教學(xué)效率。

所謂因材設(shè)計(jì),，就是能根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過程中要始終圍繞這個重點(diǎn)來安排教學(xué)活動,，讓活動的每一個環(huán)節(jié)既精彩又有實(shí)效,。

由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一,，接受能力也不同。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí),，教師必須潛心研究各個學(xué)生,，設(shè)計(jì)出多層次的'教學(xué)活動，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得,、各展其長,。我覺得，在作業(yè)設(shè)計(jì)方面尤其應(yīng)該考慮學(xué)生的實(shí)際,，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一層，設(shè)計(jì)面向成績較差學(xué)生的基礎(chǔ)題;第二層,，設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層,，設(shè)計(jì)面向“尖子生”的創(chuàng)新題。

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最怕“難學(xué)”,，而教師最擔(dān)心“難教”,。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問題馬上會迎刃而解,。因此,，在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，難點(diǎn)的處理尤為重要,。處理得當(dāng),，有事半功倍之效.以上簡短的語言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設(shè)計(jì)的方方面面,，要做到教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)，全面,，還需要我們?nèi)ザ喽嗟挠H身實(shí)踐,。