體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇一

1.能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操

教學(xué)過程,，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體,，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺活動(dòng)中才能形成,。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲,、光,、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍,，使語言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來,，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語音,、形象,、色彩這一新奇的美,，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力,，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。——“培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù),。

在多媒體教學(xué)中,，教師像是導(dǎo)演，導(dǎo)演出一幕幕場(chǎng)景;教師像是畫家,，用斑斕的色彩展開生動(dòng)的畫面;教師像是導(dǎo)游,，引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中漫游……這種全方位展示著的英語教師氣質(zhì)的美，就是一個(gè)強(qiáng)有力的磁場(chǎng),，吸引著學(xué)生,，給他們一個(gè)愉悅的環(huán)境，使他們對(duì)課堂產(chǎn)生審美情感,，使他們獲得美的陶冶,，從而使整個(gè)教學(xué)過程處在美的環(huán)境中，產(chǎn)生良性循環(huán),，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的活力,。

2.因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。

因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài),，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中,，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué),，差異教學(xué)等教學(xué)方式,，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生,。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的較全面的關(guān)照,，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流,。

3.能開啟創(chuàng)造性思維能力,，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)

新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說,、讀,、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”,。眾所周知,，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制,。

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢(shì),，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力,。而多媒體教學(xué)模式，由于能全方位地,、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺,、聽覺、動(dòng)覺,，多層地啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界,、引發(fā)發(fā)散性思維,，使思維的廣闊性、深刻性,、獨(dú)立性,、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì),，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。

一是現(xiàn)在有些學(xué)校(像我們學(xué)校)由于各種因素的限制,，學(xué)校開設(shè)多媒體輔助教學(xué)課并不多,，學(xué)生聽說上多媒體課會(huì)比較興奮，上課時(shí)可能只帶一本書,，聽教師講,，看老師做，這樣多媒體課對(duì)于他們來說成了純粹的娛樂,，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)記錄的意識(shí),。經(jīng)過長時(shí)間的研究表明，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意,，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過程中,，要注意屏顯的速度和時(shí)機(jī),，隨時(shí)提醒學(xué)生主動(dòng)記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問題的習(xí)慣,，如果屏顯過快,，學(xué)生沒有思考、討論和記錄的時(shí)間,，如果屏顯過早,，當(dāng)學(xué)生還沒來得及思考和討論時(shí)，答案和分析已經(jīng)顯示出來，學(xué)生已經(jīng)沒有思考和討論的興趣,。

二是由于多媒體教學(xué)速度快,、容量大，新學(xué)的知識(shí)難以在學(xué)生頭腦中持久保留,。這時(shí)應(yīng)利用多媒體的交互性特點(diǎn),，增加課堂上即時(shí)反饋頻率,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化,，取得成績立即給予肯定，存在問題及時(shí)得到糾正,。這樣教師可以知道學(xué)生的掌握程度,，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化,。

1,、多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)和傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來

多媒體課堂教學(xué)的直觀性、趣味性可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,，但其并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是廣大教育工作者經(jīng)過長期的課堂實(shí)踐所總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法,、教學(xué)手段的結(jié)晶,，具有一定的科學(xué)性與實(shí)用性。我們不能一味地去追求表面的美觀和大容量,，一味地去追求新穎和現(xiàn)代化,，結(jié)果可能分散了學(xué)生的注意力或搞得學(xué)生在課堂上顧此失彼，導(dǎo)致降低了課堂效率,。剛開始接觸多媒體時(shí),，我為了讓自己的課有“新意”，能夠體現(xiàn)自己跟得上現(xiàn)代化的腳步,，勉強(qiáng)地將課本上的知識(shí)堆積到計(jì)算機(jī)上,，把本屬于教師自然過渡提示的語言內(nèi)容都制作成計(jì)算機(jī)課件，使得一節(jié)課幾乎全是播放演示,，學(xué)生只是觀看或做練習(xí),，而沒有時(shí)間思考，這樣的課堂教學(xué)效果可想而知,。將所有的英語課都采用多媒體教學(xué),，但這是一種錯(cuò)誤的做法。多媒體教學(xué)有其很多優(yōu)點(diǎn),，但也有它的弊端,。如，容易造成“喧賓奪主”,，影響師生交流;機(jī)動(dòng)性,，靈活性不夠,，不易根據(jù)課堂授課效果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法(因?yàn)樵谡n堂上調(diào)整課件內(nèi)容是很難的);在豐富了學(xué)生聽覺、視覺的同時(shí),一定程度上減少了學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，等等。例如,，在人教版八年級(jí)上的unit2的第一個(gè)話題——人體部位的時(shí)候,，我們就無須用多媒體畫張圖告訴學(xué)生哪里是鼻子，哪里是嘴巴,，哪里是耳朵,，跟學(xué)生玩touch yourself的游戲，比起應(yīng)用多媒體教學(xué)來得更為直觀,，易操作,，省時(shí)高效。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)便能記住這些單詞;還有,，我們?cè)诮虒W(xué)“問路與指路”時(shí),與其讓學(xué)生觀看簡單的動(dòng)畫表演角色,，還不如讓他們自己分配角色自己表演。能手,、口,、腦同時(shí)使用，肯定比坐在多媒體教室里看教學(xué)片效果要好得多,。因此,，教師不能對(duì)多媒體過于“迷信”，什么課都用多媒體,。必須因“材”施教,，根據(jù)“教材”即教學(xué)內(nèi)容靈活采取不同的教學(xué)方法和手段,只有這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。

我們?cè)趹?yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中,，要客觀地考慮傳統(tǒng)方面的優(yōu)勢(shì),，如傳統(tǒng)教師的板書、啟發(fā),、演示,、講讀、指導(dǎo),、引導(dǎo),、學(xué)生討論、理解,、歸納總結(jié)等合理的教學(xué)手段,，都使得教學(xué)效果達(dá)到最佳化。所以只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來，才能取得好的教學(xué)效果,。

2,、在多媒體教學(xué)過程中要注重突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我們?cè)趹?yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，一定要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，借助其交互優(yōu)勢(shì)和視聽優(yōu)勢(shì),，從聽覺、視覺,、空間等多種視聽途徑將抽象的,、難以直接用語言來表達(dá)的概念和理論以形象的易于接受的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果,、思維效果,。然而,，有不少教師在制作課件時(shí),，只注重漂亮花哨的表現(xiàn)形式，注重大容量,，注重內(nèi)容的全面性,，課件中的動(dòng)畫修飾太多、圖標(biāo)太多,、聲音太多,、顯示窗口太多，最終導(dǎo)致課件的內(nèi)容多,、雜,、亂。這樣既淡化了主題,，又分散了學(xué)生的精力,。在一次校級(jí)公開課上，我在教學(xué)中運(yùn)用了多媒體教學(xué),，將整個(gè)教學(xué)過程都制成了課件,，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入,、新授到練習(xí),，全部通過課件一層一層、一題一題地顯示,，學(xué)生本應(yīng)逐步討論,、逐步思考的知識(shí)點(diǎn)問題，都被一次性展示出來,，答案映然而出,。雖然課件的界面制作的很漂亮，交互性很強(qiáng)、技術(shù)含量很高,、容量也很大,，但由于在課件中沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí),，加之學(xué)生沒有時(shí)間思考,、鞏固，最后沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所以我們不僅要遵循學(xué)生的心理特點(diǎn),、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律,，還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù),，這樣可以更大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，恰到好處處地化解難點(diǎn),、消除疑點(diǎn),，對(duì)個(gè)別的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)以特殊的方式,、特殊效果來激發(fā)學(xué)生的視覺,、聽覺，加強(qiáng)學(xué)生的聽課效果,，可以起到事半功倍的效果,。

3、正確靈活地處理好教師,、學(xué)生,、教材與媒體的關(guān)系

剛開始接觸多媒體教學(xué)時(shí)，我也曾因?yàn)橛^念沒更新,，用的多想的少,，只是把別人的多媒體課件生吞活剝地搬到自己的教學(xué)課堂上來，我往講臺(tái)上一站,，操作電腦一屏一屏地顯示,，學(xué)生在下面靜悄悄地看，屏幕上光影閃爍,、色彩斑斕,，伴隨著悅耳動(dòng)聽的聲音，非常有趣,，但卻是華而不實(shí),，收不到很好的教學(xué)效果。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí),，教師應(yīng)考慮怎樣合理地運(yùn)用不同的教學(xué)方法可以使得學(xué)生學(xué)到更深,、更多和更廣的知識(shí),。整個(gè)教學(xué)過程要靠教師去組織，多媒體的應(yīng)用要在教師的安排下逐步引入,，要使多媒體發(fā)揮高效作用,，都取決于教師在教學(xué)中對(duì)具體教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)節(jié)的控制。教學(xué)內(nèi)容和選擇的媒體是固定的,，而學(xué)生卻是多種多樣的,，當(dāng)某些學(xué)生遇到某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)或疑點(diǎn)時(shí)，若只用多媒體機(jī)械地重復(fù),，不能因人而異,，不能深入淺出，教學(xué)效果往往大打折扣,。這時(shí)若能穿插教師的講解,，隨點(diǎn)隨講，隨講隨映,，這時(shí)會(huì)因教師語速,、語氣的不同，使學(xué)生有新的收獲,。因此在使用多媒體輔助教學(xué)之前,，教師應(yīng)作必要的講解和啟發(fā),，使學(xué)生知道看什么,，怎么看，聽什么,，怎么聽,，在教師的精心指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生思考,，吸引學(xué)生的注意力,，使他們主動(dòng)地積極地從中獲得知識(shí)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，突出多媒體的輔助功能,，決不能讓多媒體簡單地替代教師的授課。

隨著多媒體教學(xué)的深入開展,，教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,，但在開發(fā)過程中必須注意課件的科學(xué)性、教育性和必要性,，防止課件的內(nèi)容的文字化,、過量化、雜亂化及不可操作性,。技術(shù)性高,、藝術(shù)性強(qiáng),、具有很強(qiáng)教育性的多媒體課件可強(qiáng)化其視聽教學(xué)效果，增強(qiáng)教學(xué)感染力,。如果我們?cè)谥谱骰蜻x用課件之前,，沒有透徹地研究教材，在課件中出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤或者缺乏教育性,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),，使學(xué)生興趣遷移，分散學(xué)生注意力,，降低了教學(xué)效果,，多媒體的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)變成了缺點(diǎn)。

現(xiàn)在有些教師感到,，只要用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段,，肯定就提高了教學(xué)質(zhì)量。這是個(gè)誤區(qū),。教學(xué)手段的先進(jìn),，并不代表課的質(zhì)量就一定得到了提高。一堂教學(xué)課程質(zhì)量高不高,，并不在于教學(xué)手段是否先進(jìn),，而在于有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能否深刻學(xué)習(xí),，領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容,，獲取知識(shí)，有無實(shí)現(xiàn)老師的授課意圖,。如果僅僅是用了多媒體,，但沒有達(dá)到這個(gè)根本的教學(xué)目的，也就談不上質(zhì)量的提高,。值得提出的是,，或許有人會(huì)說，我使用了各種各樣的課件來教學(xué),，學(xué)生上得很高興,，很投入，這樣難道不是更容易達(dá)到教學(xué)目的嗎?教學(xué)質(zhì)量不也自然提高了嗎?這點(diǎn)需要引起老師們的注意,。用多媒體上課,，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也容易因?yàn)檎n件的美觀,、好看,，而分散了學(xué)生的注意力，導(dǎo)致“聽課”變成了“欣賞”,。學(xué)生欣賞了可愛的動(dòng)畫,，聆聽了美妙的音樂,，卻忘了要學(xué)著用英語去思維，用英語去交流,，用英語去創(chuàng)造自己的世界,，這樣反而影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,，作為教師必須要恰如其分地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生通過另一種方式認(rèn)識(shí)到教師無法在黑板上展示的內(nèi)容，那才是多媒體教學(xué)的作用所在,，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,。

最后，必須說明的是,，采用多媒體教學(xué)方式,，是時(shí)代的需要，發(fā)展的必然,，象一片沃土,，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育,。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無可比擬的教學(xué)環(huán)境,，我們要抓住目前我國大力普及信息技術(shù)的契機(jī),，解放思想、開拓思路,，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊密結(jié)合,，探索出更多新的教學(xué)模式。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇二

英語教學(xué)是以任務(wù)型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力的新型教學(xué)模式,。在一年的教學(xué)實(shí)踐和教法探索中,，深深體會(huì)到只有更新教學(xué)理念，在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生的交流,，開展以學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)，才能真正達(dá)到二期課改提出的要求,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如何在牛津英語的教學(xué)中做到這幾點(diǎn),，我認(rèn)為必須有著幾方面的認(rèn)識(shí),。

在以往的外語教學(xué)中總是以老師教為主,，一節(jié)課中老師要講大半節(jié)課，然后就是以學(xué)生做練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí),。這樣的教學(xué)比較重視知識(shí)的系統(tǒng)傳授和筆頭練習(xí),，比較忽視聽、說,、讀,、寫語言能力訓(xùn)練和口頭練習(xí)。這種教學(xué)的后果是使學(xué)生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”,。另一種教學(xué)認(rèn)為語言相當(dāng)于一門技能,，如同騎車、游泳一樣,，多練即成,。故教學(xué)時(shí)比較強(qiáng)調(diào)大量單一，重復(fù)的練習(xí)和鞏固,，這樣的后果是使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,，最后導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的信心。而牛津英語的教學(xué)理念是以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí),，在老師教學(xué)過程中要注重與學(xué)生的交流,，讓學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性,，培養(yǎng)他們的語言交際能力,。

培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)于發(fā)展思維能力是極其重要的,，著名心理學(xué)家布魯納的 “認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為,，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,，布魯納非常重視人的主動(dòng)性,，他認(rèn)為，學(xué)生和科學(xué)家的智力活動(dòng)從本質(zhì)上說是一樣的,，無論掌握一個(gè)概念還是解決一個(gè)問題,，發(fā)現(xiàn)一個(gè)科學(xué)理論，都是一個(gè)主動(dòng)的過程,。因此,，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，所謂發(fā)現(xiàn)法,，就是讓學(xué)生獨(dú)立思考,，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識(shí),，掌握原理,、原則,。要盡可能使學(xué)生成為自主而自動(dòng)的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣十分重要。

根據(jù)心理學(xué)理論,，興趣是兒童進(jìn)行活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，，兒童的興趣總是和一些積極,、肯定的情緒相聯(lián)系,，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度,，使其注意力較長時(shí)間集中在一定活動(dòng)內(nèi)容上,，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)造的欲望。有了興趣,，兒童就會(huì)主動(dòng)地,、自覺地參與到教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中充分表現(xiàn)自我,、完善自我,。而缺乏興趣的教學(xué)，尤其是單純理智的學(xué)習(xí),，需要兒童付出更多的意志努力,，把注意力長時(shí)間集中在單一的教學(xué)過程中,，這對(duì)于興奮性程度高,、意志力薄弱、注意力易分散,、轉(zhuǎn)移的兒童來講無疑困難重重,。此外,，由于理智性的學(xué)習(xí)缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯,、懼怕說錯(cuò)的情緒狀態(tài)之中,，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現(xiàn)自己的思想,，使兒童產(chǎn)生厭倦情緒，甚至形成惡性循環(huán),。因此,，在牛津英語的教學(xué)中，采用直觀教具,、游戲,、全身性的反應(yīng)活動(dòng),、都能引起學(xué)生對(duì)語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解,，加深記憶,。

牛津英語課后任務(wù)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù),，否則，課后任務(wù)便失去了意義,。安排課后任務(wù)時(shí),，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式,，有組織,、有計(jì)劃、有目的安排課后任務(wù),。

牛津英語的教學(xué)還在探索和實(shí)踐中,，要真正做到加強(qiáng)師生之間的情感交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛,，贏得學(xué)生的參與和配合,，達(dá)到良好的教學(xué)效果，還需要我們老師共同的努力,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇三

作為一名英語教師,，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗(yàn)不多,，倒也有了一些自己的心得和體會(huì),。在整個(gè)英語教學(xué)過程中，我認(rèn)為一定要讓學(xué)生在三個(gè)方面過關(guān),，即語音,，詞匯和語法。

在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí),，我花了很長時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo),，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時(shí),，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí)難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性,，不會(huì)出現(xiàn)完全聽不懂的情況,。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

我認(rèn)為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ),。學(xué)生認(rèn)為單詞太多,，難記。針對(duì)這種情況,，我在教單詞時(shí)先讓學(xué)生自己先讀,，我主要教那些他們認(rèn)為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量,，記憶起來也比較容易,，課堂上講單詞用法時(shí)，我舉一些很容易的例子,，讓學(xué)生自己翻譯,。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let,，我叫他們記住他們最熟悉的一句話let me see. 這樣就記住let的用法了,。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法,，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué),，初中階段是如此,。

在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生,，這個(gè)現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系,。所以我花了大量時(shí)間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓,，考試時(shí)也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進(jìn)行判斷來做題。正所謂“授之以魚,，不如授之以漁”,。在上語法課之前，我會(huì)做好充分準(zhǔn)備,，主要是備難點(diǎn),，備例句，備習(xí)題,。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解,。語法課上我注重操練，并適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,。

每逢復(fù)習(xí)迎考,，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生,，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí),，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí),，背誦,。然后我把重點(diǎn)放在練習(xí)上。做試卷時(shí),，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由,，即為什么這樣做。試卷講解后,，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題本上,，作為復(fù)習(xí)材料。時(shí)間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣,。

除了以上幾點(diǎn),，我覺得教學(xué)生怎樣去對(duì)付每一種題型也很重要，做聽力的時(shí)候,，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時(shí)候,，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對(duì)話題的時(shí)候把每種答案可能的問題簡要的標(biāo)出來,；做閱讀理解的時(shí)候,，先是把文章看完，再看題目,，然后到文章中去找答案,，并用筆把劃出來以便確認(rèn)其準(zhǔn)確性。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開的,，但與老師踏實(shí)的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的,。在英語教學(xué)中，我運(yùn)用以上的方法取得了一定的效果,。當(dāng)然,，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇五

幾天來,，聆聽了幾位專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)介紹，感覺耳目一新,。他們精辟的講解英語教學(xué)心得體會(huì),、動(dòng)聽的實(shí)例，讓我們學(xué)習(xí)者為之感嘆不已,。新課改在我校推行已經(jīng)幾載,，誠然，有的教師觀念得到了更新，在教法上有了很大的突破,，而有的教師依然根據(jù)傳統(tǒng)的教法,，采用灌輸式的教學(xué)方法，所以讓全體教師構(gòu)建既和諧又緊張的課堂,，充分發(fā)揮課堂的真正功效,，是需要我們深思的。

通過幾天的學(xué)習(xí)英語教學(xué)心得體會(huì),， 并結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)。 英語教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍,，溝通課本內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，重視課堂與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生英語實(shí)踐的機(jī)會(huì)。美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”是啊,，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過的。

于是,，作為小學(xué)英語教師的我,，常常思索著這樣一個(gè)問題:應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?我的做法是:

一、營造競爭氛圍你追我趕

爭強(qiáng)好勝是小學(xué)生的重要心理特征之一英語教學(xué)心得體會(huì),。低年級(jí)學(xué)生善于表現(xiàn)自己,，中高年級(jí)學(xué)生希望得到老師的課堂表揚(yáng)，教師要抓住學(xué)生的這種心理,，在課堂教學(xué)中營造你追我趕的氛圍,，不僅可以滿足學(xué)生的這種心理要求，而且可以活躍課堂氣氛,，促使學(xué)生積極思考,，達(dá)到提高課堂效率的目的。

可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要英語教學(xué)心得體會(huì),，設(shè)計(jì)一些問題,，然后分小組或是大組等進(jìn)行搶答看誰答的快，答的準(zhǔn),。然后進(jìn)行小組加分,，獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生保持高度注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和團(tuán)結(jié)的意識(shí),。

二,、展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”。

在英語課中,，如何體現(xiàn)學(xué)科的“人文性”,，其基點(diǎn)就在于“情感”。

我常常在思索著:一個(gè)沒有激情的教師,，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?我思量著:要把自己的情感傳遞給學(xué)生英語教學(xué)心得體會(huì)。每節(jié)課上,，無論自己在生活中遇到了多么大的痛苦與挫折，我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒,，深挖教材,、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,，把我對(duì)于課本知識(shí),、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟,、每一種情感,，用我的語言、我的眼睛,、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,，陪伴孩子度過每一段“激情燃燒的歲月”! 提高課堂效率的方法很多。

只要我們能恰到好處地選擇為自己的課堂所用,，就能收到良好的效果,。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)探究,，爭取找到更多好的方法,，更多適合自己的方法來為自己課堂教學(xué)改革帶來更好的效益， 使我們的英語課堂效率能得到真正意義的提高,。店頭中心小學(xué):張雪平,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇六

“沒有最好，只有更好,?！币胱鞯礁茫偷脤?duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，查漏補(bǔ)遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì),。

一,、注意高一年段與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)，利用一月左右的時(shí)間從語言,、詞匯,、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí),。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,，回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年級(jí)開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后還加強(qiáng)了與學(xué)生接觸,，盡快和學(xué)生熟悉起來,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,，各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力,，學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨(dú)立的閱讀,，于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書，讓他們勤查字典,。

三,、千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向?？鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者”?？梢娕d趣對(duì)于學(xué)習(xí)是何等地重要,，我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識(shí)和趣事,。結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)人愛好如籃球,、足球、音樂,、電腦,、時(shí)裝尋找切入點(diǎn),，讓他們的這些愛好與英語掛鉤，一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣,，一步步的把他們引入英語王國,。

四、恢復(fù)自信,，培養(yǎng)意志,。

多次的挫折和失敗，害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因,。為了排除這種焦慮心理,。我對(duì)學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,，幫助他們分析成績不理想的原因,，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法,，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信,，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo),，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查,，以防止“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督,，逐步培養(yǎng),，磨練意志。

一般來說,，學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度,。“親其師而信其道”作為英語教師就得有強(qiáng)大的親和力,，因此我時(shí)刻提醒自己要通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自己的人格魅力,，同時(shí)要求自己公開公正地處理學(xué)生問題，熱愛每位學(xué)生,。

通過以上措施,，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，也增強(qiáng)了信心,，但是在教學(xué)過程中還存在一些問題：如進(jìn)行discussing這一塊時(shí),，學(xué)生還不太樂意開口，且對(duì)于學(xué)習(xí)特困生的成績也有待進(jìn)一步提高,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇七

通過觀看杜郎口視頻教學(xué)我感到深受教育和啟發(fā),，杜郎口中學(xué)真正把新課改的理念落實(shí)到日常的教學(xué)實(shí)際中,，這與我們喊著新理念用著舊方法形成鮮明的對(duì)比，確實(shí)值得我們深思與學(xué)習(xí),。我在學(xué)習(xí)過程中在以下幾個(gè)方面感受最深：

學(xué)校樓道墻壁上,，不是我們看慣了的名人像，名人言,，而是在讀學(xué)生的像,，學(xué)生的話。試想,，警語標(biāo)示在眾人面前,，不是對(duì)學(xué)生最好的激勵(lì)嗎？另外,，學(xué)生在小黑板上展示前,，總有自己的勵(lì)志語，每天在更換,。這樣經(jīng)常的自我激勵(lì),，同時(shí)接受眾人監(jiān)督，學(xué)生的內(nèi)心世界就要航標(biāo),，他們的行為就有規(guī)范,。

課堂上，教師講解少,，學(xué)生活動(dòng)多,。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,，學(xué)生始終是主角,。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納,、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題,，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái),，講步驟,、說答案、論原理,、作補(bǔ)充等等,，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的,、積極,、大方的。在這些過程中,，學(xué)生始終處在思考,、分析,、探索、提高的狀態(tài)中,，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻,。我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn),，也就是杜郎口中學(xué)敢于放手改革從而取得巨大成功的原因之一吧,。長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣,，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富,。

與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，杜郎口中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中,，并且小組建設(shè)富有成效,。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋,，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元,。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示,，有在全班師生面前的解題分析,，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式,。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,、協(xié)作能力和共享能力,。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長,，在組織預(yù)習(xí)時(shí),，儼然是一名教師，充滿了自信,，安排井井有條,。學(xué)生的發(fā)言語言流暢，表述準(zhǔn)確,，比起我們老師來還要好,。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長此以往,，一定能培養(yǎng)出一大批有用人才,。

我們學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上,，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在,。這是杜郎口教學(xué)思想的最直接,、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想,、思路,、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué),，構(gòu)建了一個(gè)開放式的作業(yè)形式,。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí),。每個(gè)人都是要強(qiáng),、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家,，所以就有了檢查意識(shí),、規(guī)范意識(shí)，字要寫得工整,，表達(dá)不要出錯(cuò),；第二，學(xué)生能互相批評(píng),，互相學(xué)習(xí),，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類似的錯(cuò)。這樣,，印象深刻,，學(xué)習(xí)效果好。

總之,，杜郎口中學(xué)的學(xué)生活動(dòng)多,，增強(qiáng)了課堂的生成性，有利于教師發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)解決,。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),，深挖教材,，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長,，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇八

康縣大南峪學(xué)校英語教師 張 瑛

20xx年11月25—26日為期2天的英語培訓(xùn)已落下帷幕,，在這緊張,、充實(shí)而又快樂的日子里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助,，聽了來自挪威的阿斯媂老師的理論指導(dǎo),，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會(huì)：

一,、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),，在英語的探究過程中,，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二,、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過聽阿斯媂老師講授的一些教學(xué)技能及她對(duì)英語課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我感受最深的是英語課堂應(yīng)以興趣為主,。“興趣是最好的老師”,，有興趣才能把課本教活、教好,。有了愛好,，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué),。外教老師的英語課靈活多樣,，輕松自然，以語言為對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展,；在語言教學(xué)的目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。英語教師應(yīng)具備的聽、說,、讀,、寫、譯的教學(xué)技能,，給英語教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三,、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音,、聽力,、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),。尤其是阿斯媂老師的語音課,，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音,，真是大有收獲,。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過專家教師的精心講解,，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽,、說、讀,、寫的教學(xué),，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂,，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí),牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識(shí),開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué),。

20xx年12月2日

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇九

我這次觀課的三個(gè)課例分別是：張茂虎老師的《pep人教版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit5 my school calendar let's spell 》,，路鑫老師的《unit 3 lesson1 what's wrong with you ?》，李春玲老師的《unit 3 my school calendar b let＇s talk》，三位老師的課都非常精彩,，值得學(xué)習(xí),，下面我就第二個(gè)課例來談：

本課是魯科版五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3 lesson 1 《 what s wrong with you?》本單元圍繞health這個(gè)話題展開。本課主要圍繞王紅生病這個(gè)話題展開關(guān)于健康的交流,，主要學(xué)習(xí)詢問癥狀,，敘述病情及提供建議，醫(yī)囑方面的內(nèi)容,。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用英語描述幾種病情,，了解東西方文化對(duì)于生病處理的不同，倡導(dǎo)健康的生活方式,。通過觀課,，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，這就要求我們的英語課教學(xué)不能一味地灌輸語言知識(shí),，而應(yīng)是通過不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中,，讓學(xué)生在聽聽說說,、看看讀讀、蹦蹦跳跳,、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語：讓學(xué)生在愉快,、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力。因此,，在日常的教育教學(xué)工作中,，我不斷地進(jìn)行摸索和探究，努力培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,，使他們想學(xué),，愛學(xué)，樂學(xué),。

英語作為一種語言,，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地,。我在教學(xué)中,，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。然后進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，講的流利,、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的,，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng),，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作,，表現(xiàn)得相當(dāng)自然,。本課在歡樂愉快的情境扮演doctor nurse等等。通過實(shí)踐,，學(xué)生的興趣相當(dāng)高,，而且爭著練，練的面很廣,。學(xué)生在表演的過程中全身心投入,，通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的,，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽,、說能力。

英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí),。在教學(xué)中,，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固,，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì),。因此信息反饋，必須及時(shí),。例如,，在學(xué)完本課重點(diǎn)短語和單詞后，用趣味性游戲的方法,，老師說學(xué)生做,，老師做學(xué)生說的游戲讓學(xué)生練習(xí)單詞。在訓(xùn)練中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問和對(duì)話,，這樣老師問學(xué)生,、學(xué)生問老師,、學(xué)生問學(xué)生，就由單向到雙向,、由雙向到多向,，有利于學(xué)生掌握所學(xué)的語言材料，從而保證了聽說訓(xùn)練的質(zhì)量,。

總之,，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教,，因人施教,；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際，不斷探索,、不斷實(shí)踐,、不斷反思，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇十

中國加入wto及新課程改革的全面展開,，英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)下降,，小學(xué)三年級(jí)以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,，交通不便,，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等,，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位,。基于農(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)際,，目前,，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主，聽—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法,。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),，打擊了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,，不利于學(xué)生的全面發(fā)展,。

為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想,。我認(rèn)為探討小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法尤為重要,。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),，針對(duì)這一特殊實(shí)際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義,。下面,，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì)。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實(shí)驗(yàn)教科書,。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn)：每個(gè)單元除了安排 let’s talk , let’s learn 這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外，還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng),，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ,，story time 等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,，讀起來朗朗上口,，深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處在貪玩,、好動(dòng)的年齡段,，心理沒有成熟，因此,，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來,。基于以上原因,，教師要想上好一堂課,，要想教育好學(xué)生，就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格,、靈活多樣的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師,。”這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為突出,。

所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，如：把游戲,、舞蹈,、音樂、兒歌,、童謠,、競賽、繪畫,、制作等融于課堂教學(xué)之中,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，便于學(xué)生真正地成為課堂的主人,。 城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好,，設(shè)備先進(jìn)較齊全，教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，盡可能夸張地施展自己的才華,。相反的，農(nóng)村小學(xué)條件較差,，設(shè)備落后,，在實(shí)際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束,，難以放手去干,，故而收效甚微。那么,，是不是說農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的,。農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā),，具體情況具體分析,，不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語課堂教學(xué)中,，歌曲是必不可少的,。針對(duì)兒童天生活潑好動(dòng)的性格，用英語歌曲來組織課堂教學(xué),，將會(huì)有意想不到的效果,。此外，用了歌曲還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。例如：我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽過小學(xué)三年級(jí)的《old macdonald》這堂課的教學(xué)。

課上,，教師利用自制的課件,，播放本課的內(nèi)容，學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫,，一邊聆聽悅耳的歌聲,，沉浸在一片快樂之中?？墒?，在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時(shí),，就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式,，利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí),，我是這樣設(shè)計(jì)的：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)及遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)诟苫畹那榫?，然后，一邊播放音樂,，一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀,，盡情地去享受大自然美妙的生活，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光,。在下課之前,，教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃纾鹤寣W(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)等等,。雖然比不上多媒體的先進(jìn)，但是,，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來說這又何嘗不是另一番享受呢?通過這樣的教學(xué),，不但將思想教育滲透到英語課堂教學(xué)中去，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，真正地達(dá)到寓教于樂于課堂之中,。

現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)，按照要求,，一般是每周3課時(shí),。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的,。特別是農(nóng)村小學(xué),，家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù),、常三課成績,，學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主。因此,，對(duì)于英語教學(xué)的沖擊力是很大的,。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況：學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記，哪怕是剛學(xué)過的單詞,，在下一課出現(xiàn)時(shí),，他們也不認(rèn)識(shí)，就像沒學(xué)過的一樣,。有的教師因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響,，遇到這種情況時(shí)，往往一帶而過,，使得學(xué)生沒有搞懂,，下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果,，而且不利于學(xué)生英語水平的總體提高,。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng),，根據(jù)這一記憶規(guī)律，教師應(yīng)將所學(xué)過的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),，以幫助他們不斷地加深印象,，鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí),，教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果,。先讓學(xué)生靜下心來，仔細(xì)地想一想,，以前有沒有學(xué)過這個(gè)單詞,。如果學(xué)生實(shí)在想不起來，教師就應(yīng)告訴他們?cè)跁镜哪囊徽n學(xué)到過,，讓他們自己去翻看一遍,。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后,，能夠馬上讀出這個(gè)單詞,。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣一來,，不僅解決了新課中遇到的問題,，加深了學(xué)生的記憶，還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),，鞏固了教學(xué)成果,，提高了學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)記憶的規(guī)律：人的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長時(shí)記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息,。只有這樣,，所學(xué)的知識(shí)才能不斷得到運(yùn)用，才能永恒的儲(chǔ)存在大腦之中,。鞏固知識(shí)的方法有很多,，如：

1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語習(xí)慣，隨時(shí)隨地練習(xí),。師生間的問好,，學(xué)生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明,、講禮貌的好習(xí)慣,，營造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系，而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，收到事半功倍的效果。

2.充分發(fā)揮黑板報(bào)的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn),，合理利用黑板報(bào)傳授相關(guān)知識(shí),。如日常會(huì)話、兒歌,、童謠等,，尤其是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難，在時(shí)間有限的情況下,，利用黑板報(bào)進(jìn)行無聲的教學(xué),，既豐富了學(xué)生的課余生活，又能鞏固所學(xué)知識(shí),。

3.家校聯(lián)系,，相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分,，而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活,、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長的思想工作,，使他們也參與到小學(xué)英語的教學(xué)中來，為自己的孩子學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，如鼓勵(lì)和督促孩子看英語光盤,，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。這一點(diǎn),，農(nóng)村小學(xué)的英語教師尤其要重視。

4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡,。農(nóng)村的學(xué)生家長自身英語知識(shí)有限及對(duì)孩子的英語重視程度不高,，教師應(yīng)首先做好與家長的溝通工作，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,，提高他們對(duì)英語的重視程度,，使他們積極地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來。

由于兒童自我控制能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,，對(duì)于教師布置的任務(wù)，特別是朗讀和聽力等內(nèi)容,，往往不會(huì)自覺地去完成,，而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況，此時(shí),，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),，并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語,，在這一過程中,，建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段。 家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定,。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)起訖時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容,、自學(xué)新知,、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度,、解決方法等方面內(nèi)容,，由家長根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如實(shí)地填寫,，再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況，對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰,，以鼓勵(lì)其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的興趣,。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力,，促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺性的發(fā)展,，提高英語水平，而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和新的教學(xué)方案,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，取得更大,、更明顯的教學(xué)效果,，全面提高學(xué)生的英語水平。

小學(xué)英語教師的缺乏和班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問題,，嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂小學(xué)英語課是否優(yōu)秀，主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分,。因此,，一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，有利于學(xué)生的發(fā)展,。而今，面對(duì)人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué),，要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中,，是很難組織的,。這就要教師根據(jù)班級(jí)的特殊實(shí)際，設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué),。如在學(xué)習(xí) let’s do 或let’s chant等內(nèi)容時(shí),，由于人數(shù)眾多，分小組有困難且難以收放自如,，因此,，教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡單的動(dòng)作，同樣能夠收到較好的效果,?；蛘咴诮虒W(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握等情況下，可將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,，讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練,，效果會(huì)更佳，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)更濃厚,。 此外,，農(nóng)村小學(xué)英語教師的缺乏，使得英語教學(xué)在本校幾乎沒有任何競爭力,，不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

在英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，又沒有其他教師的共同分析,、交流和解決,，大大地影響了教學(xué)效果。有些小學(xué)的英語教師往往還要兼教其它的主課,，教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足,，不利于小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,。 以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語以來的一些體會(huì)和淺見，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代,，小學(xué)英語教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究，不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能提高小學(xué)英語教學(xué)的水平和質(zhì)量,。尤其是信息滯后、設(shè)備落后,、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué),，更值得廣大英語教師的共同努力、探索,、研究,，總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的方法，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇十一

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來了新的活力和生機(jī),，在英語教學(xué)中起到了很好的輔助作用,。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體,、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到英語教學(xué)中去,，英語教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。對(duì)于英語初學(xué)者來說,，英語發(fā)音,，語法練習(xí)等基礎(chǔ)內(nèi)容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習(xí)的過程中很快便失去了興趣,。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，一直是我們教師值得深思的問題,。

然而,，在英語教學(xué)中，通過運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，可以將文字,、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結(jié)合,，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件,，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的、多元化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生充分體會(huì)這種語言環(huán)境,，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，還能改變傳統(tǒng)的老師單一講授的教學(xué)模式,，起到很好的教學(xué)效果,。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我們還可以將不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的能力,、水平等因素,，設(shè)置成不層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，讓學(xué)生隨時(shí)調(diào)用這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)英語學(xué)習(xí)具有質(zhì)的改變,。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得口語,、閱讀等英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)變得更生動(dòng),、更容易,。比如，在語音的教學(xué)中,，要想發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)音,，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位,。單純通過老師的講解是很難達(dá)到讓學(xué)生看清,、看準(zhǔn)的目的，而這時(shí)候如果我們通過多媒體進(jìn)行演示,，動(dòng)態(tài)的展示出發(fā)音時(shí)口型變化及舌位變化,，這要比老師一遍遍的重復(fù)教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。此外,，在口語、閱讀,、寫作等課程通過運(yùn)用多媒體技術(shù),，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫等素材制作成聲情并茂的外語教學(xué)課件,，讓學(xué)生生動(dòng)直觀地領(lǐng)悟到外國語言文化的內(nèi)涵和魅力,，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中,，特別是網(wǎng)絡(luò)等免費(fèi)資源的利用,，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語知識(shí)的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。學(xué)生們可以通過網(wǎng)絡(luò)課程教材,、光盤教材、英語資源庫以及一些英語教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語知識(shí)和信息,，這些資源不僅開了學(xué)生了視野,，還擴(kuò)大了學(xué)生個(gè)人的英語信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語素質(zhì)能力,。

英語作為一門語言,，其本質(zhì)就是交流的工具,，然而在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,，由于各種條件的限制，往往忽視了英語交際的訓(xùn)練,。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)可以營造出真實(shí)而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去,，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使他們的英語學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),，從而有效提高英語能力,。例如，在教學(xué)中通過聯(lián)機(jī)測(cè)試等手段,，可以使學(xué)生們的英語技能得到全面的鍛煉和提高,，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將英語教學(xué)過程中的學(xué)與練有機(jī)結(jié)合起來,，給學(xué)生提供了更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì),。

同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺(tái),，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)師生交互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，從而使英語教學(xué)更加豐富多彩,，達(dá)到事半功倍的效果,。

以網(wǎng)絡(luò)、多媒體為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)手段對(duì)英語教學(xué)起到了很好的輔助作用,，在一定程度上提高了英語教學(xué)質(zhì)量,，也使學(xué)生的英語水平和能力得到了很大提高。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語教師在英語教學(xué)中去加以操控掌握,，只有這樣才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì),，有效提高英語教學(xué)水平。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇十二

1. 在教學(xué)過程中盡可能的少說漢語,，而是以英語為主體,，利用手勢(shì)、眼神,、動(dòng)作,、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話,，通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感,。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營造語言分為培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維,、表達(dá)的習(xí)慣。

2. 英語作為一種語言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,，給孩子營造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地,；并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間,。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師,、同學(xué),，用英語打招呼；在英語課堂,。盡可能用英語進(jìn)行交流,；在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能地使用英語,。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

4. 反饋信息,、及時(shí)鞏固。英語的聽,、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容 記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽,、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)的糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定式和語言習(xí)慣,。

1. 尊重每個(gè)學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極嘗試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并予以相應(yīng)的表揚(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2. 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相鼓勵(lì),、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。

3. 關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表選自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

4. 建立融洽的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索，了解學(xué)生所想所需,，做到教學(xué)相長,。

1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。

2. 結(jié)合語言情境,，讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。

3. 進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,。

1. 注重教師的客觀性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì),。

2. 重視學(xué)生的主觀性評(píng)價(jià),，讓學(xué)生通過分析，通過比較,，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，明確努力的方向。

教學(xué)的目標(biāo)是通過聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,，并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程,。其中,，聽、說訓(xùn)練尤為重要,，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人有所不同,。他們喜歡玩,，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲,；他們喜歡動(dòng)手操作,，喜歡探究和想象,。所以，英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,，因材施教,，因人施教；并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索,、不斷實(shí)踐、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善,。

小學(xué)英語教學(xué)心得體會(huì) 英語教學(xué)心得體會(huì)篇十三

農(nóng)村小學(xué)英語的開設(shè)，為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺(tái),，縮短了與城市的差距,。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀,。

小學(xué)英語重在說,，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場(chǎng)所與氛圍,，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè),，而真正在課堂上感受的機(jī)會(huì)不多。而農(nóng)村的活動(dòng)場(chǎng)地廣,，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場(chǎng)上,，廣闊的田野里“瘋”、“野”,，卻很少會(huì)在一起交流,、討論一下任何所學(xué)知識(shí)，操練一下英語會(huì)話,，玩玩英語游戲,。

“父母是孩子的第一任教師”，這一定程度上說明了家庭教育的重要性,。但是農(nóng)村的家長知識(shí)水平普遍偏低,，對(duì)英語更是知之甚少。地區(qū)外出打工現(xiàn)象普遍,，孩子大都由祖父母看管,，對(duì)兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比,，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度,，有很多孩子的家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，也就是說缺乏在家教育孩子英語的能力,。

再者,，從學(xué)校的硬件設(shè)施考慮，英語教學(xué)設(shè)備,、設(shè)施、圖書,、音像,、教具不能到位，教師上課什么都沒有,，僅靠一張嘴,、一塊黑板、一支粉筆,，一些學(xué)校沒有語言配套卡片,、磁帶、掛圖,、活動(dòng)手冊(cè),，更別說一些音像設(shè)備了。這樣的條件與城市相比,，簡直是天堂與地獄,。這直接影響了教學(xué)的效果、學(xué)習(xí)的態(tài)度及學(xué)習(xí)的熱情,。

多年的教學(xué)實(shí)踐我深知：在農(nóng)村,，想要依靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,，那是很困難的,。為此，我一直在思考：如何讓英語融入學(xué)生的生活,，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中學(xué)習(xí),、使用英語？面對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的困難處境,，我們不可盲地效仿他人,，而應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來,，盡可能設(shè)計(jì)出符合本地實(shí)際的教學(xué)方法,，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。

1,、激發(fā)學(xué)生興趣,，刺激孩子“說”的欲望

興趣是最好的老師。“必須讓學(xué)生得學(xué)之樂,，才是正軌,。”小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲,。只有事物本身有趣,，很新鮮才能激起他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性,，英語本身就非?？菰铮绻麤]有游戲,，學(xué)生就很容易對(duì)英語感到厭倦,。如果對(duì)孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo),，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語,，學(xué)會(huì)說英語，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣,，揭掉英語的面紗,，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說、愿意說,、敢于說,、會(huì)說”的良性循環(huán)。教師可以尋找一些學(xué)生熟悉的,、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口,，例如：自己的家庭、見面的招呼等,。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué),，有害羞、怕出錯(cuò)等心理,，所以在練習(xí)的過程中,，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對(duì)英語的興趣,。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的'學(xué)生,，教師也不要馬上制止和批評(píng)，而要予以因勢(shì)利導(dǎo),，啟發(fā)他們大膽開口說話,。教學(xué)形式要活波有趣，氣氛要輕松愉快,，從而培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣,，體會(huì)到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)增強(qiáng),，成績也會(huì)慢慢地提高,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)

教學(xué)效果的好壞,，很大程度取決于教師素質(zhì)的高低。小學(xué)英語教師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證,。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí),，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感,。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì),，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想,，真誠地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,；二是提高自身的專業(yè)知識(shí)水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí),，提高英語教學(xué)技能,；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程,，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué),；四是用心課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué),。

英語是一門實(shí)踐性,、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是在實(shí)踐中交流為主要目的,。只要我們農(nóng)村英語教師勇于進(jìn)取,，充分利用現(xiàn)有條件，提高自身鉆研大綱,、駕馭教材能力,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際組織教學(xué)，在學(xué)中用,，在用中學(xué),。努力探索適合本地實(shí)際的教學(xué)良方，就能早點(diǎn)走出英語教學(xué)的困境,，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣和能力,。