每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇一

隨著時(shí)間的流逝，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在不斷的積累,，這讓我對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)能夠有更深入的了解和認(rèn)識(shí),。經(jīng)過這幾年的探索和實(shí)踐，我有了自己獨(dú)特的教學(xué)心得體會(huì),。今天,，我想分享一下在四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)中的心得與體會(huì),。

一,、掌握教育教學(xué)規(guī)律。

四年級(jí)是小學(xué)中非常重要的一個(gè)年級(jí),，學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備和能力的提升都離不開教學(xué)規(guī)律的遵守,。我們教師首先要認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，盡可能地理解和掌握教育教學(xué)規(guī)律,。在課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容和方式的多樣性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

二,、因材施教，因人而異,。

在教學(xué)過程中,，我們更需要注意因材施教，因人而異,，我們必須根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況和需求,，靠近他們的思考角度，引導(dǎo)他們建立數(shù)學(xué)思維模式,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多參與討論,，展現(xiàn)自己獨(dú)特的思路和成果,，在教師的指導(dǎo)下不斷提高自己的數(shù)學(xué)思維水平。

三,、采用創(chuàng)新教學(xué)模式,。

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中，我們更需要采用一些新穎的教學(xué)模式,。我在課堂教學(xué)中采用多種多樣的教學(xué)手法,，包括游戲、想象,、唱歌,、體驗(yàn)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

四、注重?cái)?shù)學(xué)思維訓(xùn)練,。

四年級(jí)數(shù)學(xué)科涉及到了較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)應(yīng)用,，這需要我們注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成具備設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力,，具有系統(tǒng)思維的人才,。我采用各種形式和趣味性編寫數(shù)學(xué)習(xí)題，倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行獨(dú)立思考,，以此鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

五、注重課堂氣氛打造,。

在四年級(jí)數(shù)學(xué)科的教學(xué)中,，我們不僅要注重教學(xué)方法和知識(shí)應(yīng)用，在課堂氣氛打造方面也非常重要,。我建議在課堂上采用互動(dòng)式教學(xué)法,，采用感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合的分級(jí)教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生們一個(gè)富有活力和能夠激發(fā)興趣的課堂環(huán)境,。同時(shí),，我也希望學(xué)生們在參與大課堂討論的同時(shí)，也要自覺地遵守課堂規(guī)范,，引導(dǎo)他們形成良好的人的素質(zhì)和習(xí)慣,。

總之，四年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，不但是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要階段。在教學(xué)中,，我們教師更需要從學(xué)生角度出發(fā),，注重思維訓(xùn)練和情感培養(yǎng),，以期使每個(gè)學(xué)生都能掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇二

第一段：引言（大約200字）,。

作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，我一直以來對(duì)數(shù)學(xué)都有著偏見,。對(duì)我而言,，數(shù)學(xué)很枯燥，充滿了一串又一串的數(shù)字和公式,，讓我感到頭暈,。然而，最近我經(jīng)歷了一次令人意想不到的數(shù)學(xué)課堂,，它完全改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法,。這節(jié)課讓我理解到數(shù)學(xué)其實(shí)是一門有趣的學(xué)科，它可以通過圖畫的方式幫助我更好地理解和解決問題,。

第二段：用圖畫解決問題（大約250字）,。

在這節(jié)課上，我們首先學(xué)習(xí)了用圖畫的方式解決數(shù)學(xué)問題,。老師給我們出了一道題目,，讓我們計(jì)算一下某個(gè)盒子里有多少個(gè)蘋果。我先嘗試用傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算,，但卻一籌莫展,。接著，老師提醒我們可以用圖形表示每個(gè)盒子里的蘋果數(shù)量,。我畫了一個(gè)個(gè)小格子,，每個(gè)格子代表一個(gè)蘋果,，并利用這個(gè)圖形來計(jì)算,。通過這種方式，我很輕松地得出了正確答案,。這讓我意識(shí)到,，用圖畫的方法解決數(shù)學(xué)問題不僅簡單易懂，而且能幫助我更好地理解題目的含義,。

第三段：用圖畫輔助記憶（大約250字）,。

除了用圖畫解決問題，我們還學(xué)習(xí)了用圖畫來輔助記憶,。我們知道,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要記住很多公式和規(guī)則，而有時(shí)候記憶起來并不容易,。然而,，當(dāng)我嘗試用圖畫來記憶時(shí),，效果驚人。比如,，要記住乘法口訣表,，我將每個(gè)數(shù)字和一個(gè)圖形相對(duì)應(yīng)，并在腦海中形成了一個(gè)圖像,。這不僅幫助我更容易地記住乘法口訣表,，而且還增加了樂趣和創(chuàng)造力。

第四段：用圖畫展示數(shù)學(xué)概念（大約300字）,。

在這節(jié)課的最后,，老師給我們介紹了數(shù)學(xué)概念與圖畫的關(guān)系。他告訴我們,，數(shù)學(xué)并不只是一堆數(shù)字和公式的組合,，它更是一種思維方式和邏輯推理。通過用圖畫來展示數(shù)學(xué)概念,，我們可以更加直觀地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì),。我們看到了用圖畫表示幾何圖形的屬性，用圖畫模擬數(shù)學(xué)運(yùn)算的過程等等,。這些圖畫給了我全新的思考角度,，讓我更深入地理解了數(shù)學(xué)的奧秘。

第五段：結(jié)論（大約200字）,。

通過這節(jié)課,，我意識(shí)到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科，而是充滿著無窮的趣味和創(chuàng)造性,。用圖畫的方式讓數(shù)學(xué)變得更加直觀,、生動(dòng)，并且?guī)椭腋玫乩斫夂徒鉀Q問題,。我發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)可以通過圖畫的方式展示出來，這樣不僅能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)更易于記憶,，還能夠提高我的學(xué)習(xí)效果,。雖然我還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，但這節(jié)課給了我一個(gè)全新的視角,，讓我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了信心和熱愛,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇三

第一段：介紹數(shù)學(xué)節(jié)的背景和重要性（200字）。

四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)是我校每年舉辦的一項(xiàng)重要活動(dòng),，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。今年的數(shù)學(xué)節(jié)包含了多個(gè)環(huán)節(jié),，如數(shù)學(xué)知識(shí)競賽,、數(shù)學(xué)游戲,、數(shù)學(xué)實(shí)踐等，讓學(xué)生通過各種方式全面地感受數(shù)學(xué)的魅力,。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科既有智力上的挑戰(zhàn),，又有邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的成長和未來的發(fā)展至關(guān)重要,。

第二段：描述數(shù)學(xué)知識(shí)競賽的情況和個(gè)人收獲（200字）,。

數(shù)學(xué)知識(shí)競賽是數(shù)學(xué)節(jié)中最激烈的環(huán)節(jié)之一。在競賽中,，我們需要在有限的時(shí)間內(nèi)解決一系列的數(shù)學(xué)題目,。雖然有些題目很難，但是通過平時(shí)的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo),，我能夠迅速找到解題的方法,。在競賽中，我遇到了很多難題,，但是我不灰心,，努力去思考和解決，最終取得了不錯(cuò)的成績,。通過這個(gè)競賽,，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)思維的特殊之處，也提高了我的應(yīng)試能力,，更重要的是,，讓我明白了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要耐心和勇氣。

第三段：敘述數(shù)學(xué)游戲的樂趣和培養(yǎng)合作意識(shí)（200字）,。

數(shù)學(xué)節(jié)中舉辦的數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和趣味性,。我們在游戲中通過玩樂的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅提高了我們的計(jì)算能力,，還培養(yǎng)了我們合作的意識(shí),。在團(tuán)隊(duì)游戲中，我們需要相互協(xié)作,，共同解決問題,。通過游戲,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是一門獨(dú)立的學(xué)科,，也是一門融入生活的學(xué)科，數(shù)學(xué)能夠幫助我們更好地解決實(shí)際問題,，并且讓學(xué)習(xí)變得有趣,。

第四段：講述數(shù)學(xué)實(shí)踐的收獲和體驗(yàn)（200字）。

數(shù)學(xué)實(shí)踐是數(shù)學(xué)節(jié)中最實(shí)際的環(huán)節(jié)之一,。我們到實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),，解決一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,。通過一系列的觀察和實(shí)踐，我們掌握了測量的方法和技巧,，學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性,，也意識(shí)到日常生活中的許多事情都離不開數(shù)學(xué),。通過這次實(shí)踐，我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握更加牢固,，也對(duì)日常生活更加關(guān)注和細(xì)致,。

第五段：總結(jié)數(shù)學(xué)節(jié)的意義和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示（200字）。

通過參加這次數(shù)學(xué)節(jié),，我收獲了很多,。數(shù)學(xué)節(jié)不僅提高了我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了我們的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力,，更重要的是激發(fā)了我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,。數(shù)學(xué)不再是一門枯燥的學(xué)科，而是一門有趣的學(xué)科,。數(shù)學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷積累知識(shí),，培養(yǎng)思維能力，同時(shí)也需要團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐應(yīng)用,。我希望以后能夠繼續(xù)參加這樣的活動(dòng),，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，并將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。

總體來說,，四年級(jí)數(shù)學(xué)節(jié)讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和實(shí)用性，提高了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。通過這次活動(dòng),，我更加堅(jiān)定了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，也明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。我相信只要我持之以恒,，努力學(xué)習(xí)，一定能在數(shù)學(xué)的世界中創(chuàng)造出屬于自己的輝煌,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇四

數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科,，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問題能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,，我希望通過創(chuàng)造性的教學(xué)方法,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二段：注重啟發(fā)式教學(xué),。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),，我注重采用啟發(fā)式教學(xué)方法，即通過合適的問題設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的思考興趣,。比如,，在進(jìn)行加減法運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具體的生活場景,，讓他們將問題抽象化,，通過自己的思考和探索，找出解決問題的方法,。通過這種方式,，學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力,。

第三段：關(guān)注個(gè)性化差異,。

在四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性很大,，因此關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求是尤為重要的,。在課堂上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同情況,，采用不同的差異化教學(xué)策略,，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí),，我會(huì)給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生一些拓展性的問題，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生則會(huì)給予更多的示范和練習(xí)機(jī)會(huì),，以幫助他們掌握基本概念和方法,。

第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握運(yùn)算技巧,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。在四年級(jí)的教學(xué)中，我嘗試著通過一些數(shù)學(xué)游戲和趣味活動(dòng),，幫助學(xué)生開拓思維,，培養(yǎng)他們的邏輯思維和推理能力。比如,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽,，讓他們在競爭中相互促進(jìn)，從而激發(fā)他們的數(shù)學(xué)潛能,。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生多思考和多發(fā)問,，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)思考問題的習(xí)慣,。

第五段：強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),。比如，在教授圖形的幾何知識(shí)時(shí),，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察,，讓他們親身感受到抽象數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。另外,，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，讓他們在實(shí)際操作中相互交流和合作，充分發(fā)揮自己的主體性和創(chuàng)造力,。

總結(jié)：

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要注重啟發(fā)式教學(xué),，關(guān)注個(gè)性化差異，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,，并強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié),。這些都是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和興趣的重要途徑。通過不斷的教學(xué)實(shí)踐和教育科研的研究,，我相信我會(huì)不斷完善自己的教學(xué)策略和方法,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更多的啟發(fā)和樂趣。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇五

1.會(huì)正確讀,、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬,、億為單位表示大數(shù),。

3.能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

會(huì)正確讀,、寫多位數(shù),，并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。

練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上,，并進(jìn)行讀,、寫。

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義,。再進(jìn)行數(shù)的改寫,。

同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù),，兩人可交換角色,；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),，然后交換角色進(jìn)行,。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽,，以激發(fā)學(xué)生的興趣,。

做第4題：完成后說說比較的方法。

(一)組數(shù)游戲：

請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片,；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著,，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,，分析哪些是“五入的”,，哪些是“四舍的”。

練習(xí)一

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬千百十個(gè)

億億億萬萬萬

13820000

計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇六

數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的重要學(xué)科之一,，也是我們生活中必不可少的一部分,。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)趣題更是讓我們愉悅和提高數(shù)學(xué)能力的工具之一,。作為一名四年級(jí)的學(xué)生,，我已經(jīng)開始接觸到了各種各樣的數(shù)學(xué)趣題，并從中受益匪淺,。在這篇文章中,，我將分享我所得到的關(guān)于數(shù)學(xué)趣題的一些心得體會(huì)。

第二段：探索數(shù)學(xué)世界,。

數(shù)學(xué)趣題是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方式,，可以幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法。通過玩數(shù)學(xué)趣題,，我們可以探索數(shù)學(xué)世界,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中隱藏的趣味之處。例如,，當(dāng)我們嘗試解決一道數(shù)學(xué)趣題時(shí),，我們需要運(yùn)用各種思維方法，如歸納,、推理,、創(chuàng)造性思維等,，這些方法有助于提高我們的數(shù)學(xué)思維技巧。

第三段：提高自我認(rèn)知,。

在嘗試解決數(shù)學(xué)趣題的過程中,，我們也可以更好地認(rèn)識(shí)自己。數(shù)學(xué)趣題讓我們面對(duì)挑戰(zhàn),，讓我們慢慢發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。每次嘗試解決一個(gè)數(shù)學(xué)趣題時(shí),，我們都能慢慢提高自己的認(rèn)知水平,，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，也能夠更清楚地認(rèn)識(shí)自己的缺陷,，從而有助于我們更好地提高自己的數(shù)學(xué)能力,。

第四段：提升樂趣和自信。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)趣題是一件非常有趣的事情,，這些趣味盎然的題目往往讓我們感到興奮和愉悅,。同時(shí)，數(shù)學(xué)趣題的解題方法也往往比較靈活和創(chuàng)新,，這種靈活性可以讓我們找到不同的思路和方法,，這種探索的過程同樣充滿著成就感，可以提升我們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和自信,。

第五段：結(jié)語,。

數(shù)學(xué)趣題是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一部分，它不僅能夠激發(fā)我們的數(shù)學(xué)興趣,，也可以讓我們更好地理解數(shù)學(xué)概念和方法,，還能夠提高自我認(rèn)知和自信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，我們應(yīng)該多接觸,、多嘗試，通過探索數(shù)學(xué)趣題中的趣味,，愉悅地提升自己的數(shù)學(xué)水平,！

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇七

今天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè),。寫著寫著,，不幸遇到一道很難的題，我想半天也沒想出個(gè)所以然后,。這道題是這樣的：有一個(gè)長方體,，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長,、寬,、高都是質(zhì)數(shù),。求它的體積。

我見,，心想：這道題還真是難?。∫阎闹挥袃蓚€(gè)面的面積,，要求體積還必須知道長,、寬、高,，而它一點(diǎn)也沒有提示,。這可怎么入手啊,！

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,，媽媽來。媽媽先教我用方程的思路去解,，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉,。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù),，再逐一排除,。我們先按題目要求列出許多數(shù)字，如：3,、5,、7、11等一類的質(zhì)數(shù),，接著我們開始排除,，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí),，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面,，上面公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面,，上面除以另外一條棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和,。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù),。

最后我得到結(jié)果,，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374（立方厘米）,。

解出這道題后,，我心里比誰都高興。我還明白一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿奧秘,，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇八

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一些立體圖形,、平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生經(jīng)歷具體的圖形分類活動(dòng)，對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行歸類和梳理,，了解圖形的類別特征以及圖形之間的聯(lián)系,。通過拉一拉，親身體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。

通過聯(lián)系生活實(shí)際理解、感受三角形穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性在實(shí)踐中的應(yīng)用,。教材安排了三次對(duì)圖形的分類活動(dòng),。第一次是對(duì)已學(xué)的一些圖形按是否是平面圖形進(jìn)行分類，第二次是對(duì)平面圖形按其是否由線段圍成進(jìn)行分類,，第三次是對(duì)線段圍成的圖形的邊數(shù)進(jìn)行分類,。由此可見,，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類,，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也應(yīng)該是一個(gè)主要的目標(biāo),。三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的易變性在日常生活中應(yīng)用非常廣泛,，實(shí)用價(jià)值很高。由于特性比較抽象,，學(xué)生理解起來還是有一定的難度,。所以，這既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),，也是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分類,，對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類,，了解圖形之間的類別特征;

3、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

第一、二個(gè)教學(xué)目標(biāo)將在教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)“合作交流,，探究新知”通過學(xué)生動(dòng)手操作,、小組合作交流來落實(shí)。第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展,，課外延伸”來落實(shí),。

學(xué)生在前面已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形，對(duì)它們的特征有了一個(gè)基本的了解,。分類的思想,，學(xué)生也已經(jīng)接觸過,，曾進(jìn)行過數(shù)的分類。加上城區(qū)學(xué)生基礎(chǔ)比較好,，所以按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類應(yīng)該不難,。只是學(xué)生對(duì)三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時(shí)關(guān)注的較少，理解起來可能會(huì)有困難,。

1,、說教法

(1)多媒體教學(xué)法

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)課件引發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入,，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建良好的知識(shí)體系,，特別是通過課件展示三角形和平行四邊形特性在生活中的應(yīng)用的實(shí)例,，非常形象。,，有助于學(xué)生理解,。

(2)自主探索和合作交流教學(xué)法

動(dòng)手操作、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間,，開展探究性學(xué)習(xí),，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流,，親身經(jīng)歷問題提出,、問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣,。

2,、說學(xué)法

(1)自主觀察思考

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng),、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí),，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生自己來觀察圖形的特點(diǎn),，思考分類的標(biāo)準(zhǔn),，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

(2)小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在有限的時(shí)間里,，通過與他人的合作獲取更多的方法,，找到合適、有效的解決問題的方法,。本課讓學(xué)生在自主觀察思考的前提下,，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

通過對(duì)話交流,，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題,，交代學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(二)合作交流，探究新知

1,、學(xué)生分組嘗試分類

提出分類問題之后,，讓學(xué)生先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分,，說一說,。

2、集中交流分類標(biāo)準(zhǔn)

先讓學(xué)生上臺(tái)粘貼,，再說一說是怎樣分的,。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn),。

3,、梳理思路，展示過程,。教師用課件演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形類別特征的認(rèn)識(shí),。

4,、動(dòng)手實(shí)踐，探討特性

先由生活中大橋,、伸縮門等圖片引出問題,，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，如果換成三角形,、平行四邊形將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況,。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作，親身體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性,。再讓學(xué)生回憶學(xué)生中應(yīng)用了特性的實(shí)例，加深對(duì)特性的理解,。

(三)運(yùn)用拓展,，課外延伸

1、誰能說說圖的意思(教材23頁第3題),。為什么現(xiàn)在可以坐了,？

2,、欣賞圖片：其實(shí)在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們設(shè)計(jì)出了許多漂亮的建筑,同時(shí)又利用他們的特性設(shè)計(jì)出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了,，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑,，但是依然完好無損保持了原樣。下面就請同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力,。

3,、課外觀察：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。

4,、運(yùn)用今天學(xué)過的知識(shí)加固搖晃的椅子,。

(四)總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲

“這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,，你能談?wù)勀愕氖斋@,，并對(duì)自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？”學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲,，也可以說情感上的收獲,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié),。評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,，又共同體驗(yàn)了成功，促進(jìn)了發(fā)展,。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷具體---抽象---概括---表示的概念學(xué)習(xí)過程,。

2.認(rèn)識(shí)直線、線段,、射線,。

3.通過學(xué)習(xí)掌握直線、線段,、射線的特征,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線,、線段,、射線。

教學(xué)難點(diǎn),；對(duì)直線的認(rèn)識(shí)與理解,。

教學(xué)方法：通過觀察、討論、合作交流獲取知識(shí),。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,、彩筆、線條,、圖釘,、小電筒、直尺,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)線的認(rèn)識(shí)（板書課題）,，誰能說一說生活中哪里有線嗎？（黑板邊,、書本邊,、鉛筆盒的邊......）很好，看來你們觀察的非常仔細(xì),，在我們生活中有各種各樣的線,，剛才同學(xué)們說的這些線中，有直的線也有彎的線,，在數(shù)學(xué)中也一樣,，有直的線也有彎的線，今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線,。

二,、創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生感知直線,、線段和射線,。

（一）認(rèn)識(shí)直線。

1,、同學(xué)們知道孫悟空手里拿的武器叫什么嗎？（金箍棒）對(duì),，誰說說金箍棒有什么本事,？（能變長變大）并請學(xué)生說金箍棒是向哪個(gè)方向變長的？讓學(xué)生閉上眼睛想象金箍棒在不斷變長,，說一說它到底能變多長,。

2、你能用最簡單的線條來表示這種無限延伸的感覺嗎,？在小組內(nèi)交流討論并用筆畫一畫,。

3、學(xué)生分組匯報(bào)，并說一說想法,，教師根據(jù)學(xué)生的回答,，在黑板上畫一條直線，并介紹直線的特征：可以向兩端無限延伸,，沒有端點(diǎn),。

4、介紹直線的表示方法及讀法,，并請學(xué)生也給自己的直線標(biāo)上名字,。

（二）認(rèn)識(shí)線段。

1,、出示掛圖（鐵路和人行道）請學(xué)生觀察,，使學(xué)生感知：鐵路一眼望不到頭，我們說它象直線一樣,，而人行道上的斑馬線,，能看到兩頭。

2,、請學(xué)生也用線來表示其中的一條斑馬線的樣子,，教師巡視，注意了解學(xué)生的想法,。

4,、介紹線段的表示方法和讀法。

（三）認(rèn)識(shí)射線,。

1,、用小電筒射向?qū)W生，請學(xué)生仔細(xì)觀察,。

2,、讓學(xué)生獨(dú)立想辦法用線表示出剛才看到的現(xiàn)象，并在小組內(nèi)交流想法,。

3,、展示學(xué)生的作品，并在黑板上畫射線,。

4,、讓學(xué)生自己討論：射線的表示方法及讀法。教師強(qiáng)調(diào)：射線ab和射線ba不同,。

三,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段和射線,。

1,、請學(xué)生自己分別畫出三種線,，并用字母表示它們。

2,、做教材15試一試的第一題,。進(jìn)一步體會(huì)直線和線段，并知道過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,，但過兩點(diǎn)只能畫一條直線,。

3、試一試的第2題,。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn)：兩點(diǎn)之間線段最短,。

四、鞏固練習(xí),。

p15看一看量一量第1,、2題。

讓學(xué)生先猜測,，再動(dòng)手量一量,。猜對(duì)的給自己得一顆星，畫在這道題的旁邊,。

五,、課結(jié)。

今天學(xué)到什么,？（結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),，教師可以給予補(bǔ)充）。

四年級(jí)的數(shù)學(xué)題計(jì)算題篇十

第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和需要關(guān)注的問題（200字）,。

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力有著至關(guān)重要的作用。而初中數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),。然而，在實(shí)際教學(xué)中,，我們也面臨著一些問題,。首先，由于課堂時(shí)間有限,，我們需要更有針對(duì)性地教授知識(shí)點(diǎn),，并在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次,，由于學(xué)生的個(gè)體差異，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法,，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。因此，在三四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

第二段：優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績（250字）,。

要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績,，我們需要優(yōu)化教學(xué)方法。首先,，我們可以通過多媒體輔助教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，利用教學(xué)軟件展示生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例,，通過游戲方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次,，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。通過小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在互相合作中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。另外,，我們還要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如,，可以組織數(shù)學(xué)競賽和數(shù)學(xué)俱樂部,，讓學(xué)生在競賽中感受數(shù)學(xué)的樂趣。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教（250字）,。

在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的個(gè)體差異明顯,。有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)成績突出，而有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)困難,。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教,。對(duì)于興趣濃厚的學(xué)生,，我們可以提供更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題目，鼓勵(lì)他們通過思考和實(shí)踐探索解題方法,。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，我們可以利用慢慢味數(shù)學(xué)教學(xué)法,，通過具體形象的教學(xué)手段讓他們更好地理解數(shù)學(xué)。重要的是要建立起良好的師生關(guān)系,，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí),。

第四段：通過鞏固基礎(chǔ)知識(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力（250字）。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石,。在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)該注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。首先,，我們要通過反復(fù)練習(xí)和鞏固,，讓學(xué)生熟練掌握各種數(shù)學(xué)運(yùn)算和公式。同時(shí),，我們要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。例如,，我們可以通過游戲或數(shù)學(xué)建模等方式,，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中解決。

總結(jié)來說,，在三四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績，創(chuàng)新教學(xué)方法,，提高學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力,。同時(shí)，要因材施教,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，為每個(gè)學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)也是關(guān)鍵,，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能更上一層樓。通過不斷總結(jié)和實(shí)踐,，我們可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，讓每一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。