在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇一
在六年級的數(shù)學(xué)課程中,，折扣是一個不可避免的話題，我們都學(xué)習(xí)了如何計算折扣,，利用折扣購買物品,，同時也會遇到一些拓展性的問題。在這個過程中，我深刻地體會到了折扣的重要性,。通過數(shù)學(xué)折扣的學(xué)習(xí),，我不僅了解了如何花更少的錢買到更多的東西，而且掌握了解決實(shí)際問題的方法,，讓我在生活中倍感實(shí)用和自信,。
第二段：折扣的計算方法
首先，折扣的計算方法是我們學(xué)習(xí)課程的核心,。在數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了折扣的四種算法：按比例計算,、按尾數(shù)計算,、按原價計算和按利潤率計算。對于每一種折扣的計算方法,，老師都給我們舉了例子，讓我們理解和掌握,。我們通過老師的講解和布置的課后作業(yè),，練習(xí)了各種題型，從而熟練掌握折扣的計算方法,。
第三段：利用折扣買到更多的東西
其次,，折扣可以幫助我們在經(jīng)濟(jì)上更加合理地使用我們的資金。在購物時,，我們通過計算折扣比率和優(yōu)惠價格,，可以購買更多的商品，實(shí)現(xiàn)“一分錢,，一分貨”的效果,。對于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭來說，折扣是一種省錢的良心策略,，更可以讓我們學(xué)會如何在生活中精打細(xì)算,，做一個經(jīng)濟(jì)型的人。
第四段：拓展性問題的解決
除了折扣的基本計算方法外,，我們也學(xué)習(xí)了一些拓展性的問題，在理解能力與計算技能方面得到了更高的挑戰(zhàn),。如：如何通過折扣率和原價計算成本價,；如何通過折扣率和售價計算利潤；如何通過折扣率和利潤率計算原價；如何通過最終所需付款和折扣率計算原價,。除此之外,，學(xué)校的校外實(shí)踐課也讓我們應(yīng)用折扣知識走進(jìn)商場,，實(shí)踐操作，增強(qiáng)了我們的知識背景和實(shí)際操作經(jīng)驗,。
第五段：總結(jié)體會
在我來看,，學(xué)習(xí)折扣知識是一件有益的事情。知道如何正確地計算折扣,，可以讓我們更好地理解商業(yè)和市場的運(yùn)行規(guī)律；在購物和消費(fèi)時,，折扣可以讓我們在節(jié)約金錢的同時,，買到更實(shí)惠、更高品質(zhì)的商品,；同時,，通過折扣的學(xué)習(xí)，我們還能應(yīng)用數(shù)學(xué)題目來增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)分析能力和邏輯思維能力,。折扣也讓我認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了解決實(shí)際問題和提高自己,，為以后的職業(yè)發(fā)展和社會參與埋下了伏筆,，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真珍惜這些寶貴的知識。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇二
生活中到處離不開數(shù)學(xué)!
今日,，我在家里做了一個事情,，就是量一元硬幣。
工具是：一套尺子,，一個一元硬幣,，一只彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑,，它的直徑是2.5厘米,，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果明白圓的半徑,，在求圓的周長,，應(yīng)是：圓的半徑乘3.14乘2。
今日,，我在家里沒事干,，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子,。我就開始測量它的周長。找不著圓點(diǎn)是一個難事,，于是我借用個課堂上的幾個方法,，由于這個輪子是安到那里的，所以很不好測量,，最終我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓,。
測出了直徑。3,、14×2,、5=7、85(厘米).
這可真是一次趣味的測量啊!
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇三
1.使學(xué)生能有效地使用自己的眼,、耳,、鼻、舌,、身,，獲得準(zhǔn)確的感性材料。
2. 培養(yǎng)學(xué)生對看到的,、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握,。
3. 觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的，同時也檢查你的記憶力,。
培養(yǎng)學(xué)生的對看到的、聽到的事物進(jìn)行了深入理解和準(zhǔn)確把握,。
開拓學(xué)生是思維能力,。
要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓(xùn)練自己的頭腦,，在多觀察,、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法,。所以觀察力的訓(xùn)練是伴隨著理解思維而進(jìn)行的,，同時也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣,，你是否一看就清楚,，或者一聽就明白。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活,。
1.課件出示：一組有趣的圖片
圖1：柱子是圓的還是方的?仔細(xì)看一看,。
讓學(xué)生先同桌互相說一說，看到了什么?
圖2：看著黑點(diǎn)身體前后移動,。
讓學(xué)生跟著要求做,，然后說一說看到的,。
圖3：有多少個黑點(diǎn)?
圖4：是靜的還是動的?
圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。
教師介紹學(xué)生認(rèn)識,。
2,、練習(xí)。
學(xué)生談收獲,。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇四
從知識角度分析為什么難,。
打折銷售與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生并不感到陌生,，但在促銷活動中選擇最佳消費(fèi)方式,，要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識解決問題有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難,。
學(xué)生在解題的過程中,，要懂得“滿100元減50元”的促銷方式，對于消費(fèi)者來說不如打五折實(shí)惠,；如果總價是整百元的,，那兩種促銷的方式優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的，但要得出這種結(jié)論,，對于學(xué)生來說有一定難度,，需要運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識去分析、交流,、比較才能解決,。
在教學(xué)時，先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去理解“滿100元減50元”的含義,，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行表述,，再引導(dǎo)學(xué)生體會這種促銷方式的計算方法，接下來要由學(xué)生獨(dú)立完成兩種購買方式所要支付的錢,，并通過比較來解決題目中的問題,。
一、復(fù)習(xí)舊知,，引入新課,。
1、提問“一件物品打九折出售”表示什么意思,？
2,、生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢,？
3,、購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要做一個精明的小買家,。今天,，我們就來研究購物中的折扣問題,。（板書：購物中的折扣問題）
二、教學(xué)新知,。
（一）出示例5：某品牌的裙子搞促銷活動,，在a商場打五折銷售，在b商場按“滿100元減50元”的方式銷售,。媽媽要買一條標(biāo)價230元的這種品牌的裙子,。
1、根據(jù)這些信息,，學(xué)生提問題,。
教師板書：
（1）在a、b兩個商場買,，各應(yīng)付多少錢,？
（2）哪個商場省錢？
2,、分析問題,，理解題意。
（1）結(jié)合題目給出的數(shù)學(xué)信息,，哪些是關(guān)鍵的,？
（2）怎樣理解“滿100元減50元”？
（3）不足100元的部分呢,？怎么辦,？
3、獨(dú)立思考,，嘗試解決,。
師：請同學(xué)們獨(dú)立思考，看能否解決黑板上的這兩個問題,？
4、交流并匯報方法,。
師：誰來說說自己的解決方法,？
學(xué)生展示自己的算式，并解釋,。
5,、啟發(fā)思考，辨析原因,。
（1）滿100元減50元,，少了50元，也是打五折啊,，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢,？
（2）什么情況下兩種優(yōu)惠是一樣的呢,？
6、小結(jié)：在今天的折扣問題中,，我們知道了優(yōu)惠的形式有很多種,，解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別：
（1）“滿100減50”，就是夠100才能減50,，不夠則不減,。
（2）打五折實(shí)際售價都是原價的50％，不滿100元的也能按50％計算,。
（3）售價剛好是整百元的時候,，兩種優(yōu)惠結(jié)果才是一樣的。
三,、練習(xí)鞏固,，提高能力。
1,、做一做,。
某品牌的旅游鞋搞促銷活動，在a商場“每滿100元減40元”的方式銷售,，在b商場打六折銷售,，媽媽準(zhǔn)備給小麗買一雙標(biāo)價120元的這種品牌的旅游鞋。
（1）在a,、b兩個商場買,，各應(yīng)付多少錢？
（2）選擇哪個商場更省錢,？
同學(xué)們,，在今天學(xué)習(xí)的折扣問題中，我們知道了不同形式的優(yōu)惠有很多種,，在解決這些問題時要注意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)別,。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇五
在我六年級的學(xué)習(xí)生活中，數(shù)學(xué)一直是我最喜歡的科目之一,。通過持續(xù)努力和老師的指導(dǎo),，我在數(shù)學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在這個過程中,，我也積累了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得體會,。
首先，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和思考的學(xué)科,，有時會遇到難題，但是我們不能輕易放棄,。我發(fā)現(xiàn),，只要我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法,。有時候,，我還會主動尋求老師和同學(xué)的幫助，這樣不僅可以解決我的問題,，還能夠加深我對數(shù)學(xué)知識的理解,。
其次，要注重基礎(chǔ)知識的打牢,。數(shù)學(xué)是一門層層遞進(jìn)的學(xué)科,，基礎(chǔ)非常重要。在學(xué)習(xí)新知識之前,，我會先復(fù)習(xí)前面的知識,，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時,，我也會刻意加強(qiáng)對數(shù)學(xué)中常用公式和定理的記憶,，這樣在解題過程中才能夠靈活運(yùn)用。通過不斷鞏固基礎(chǔ)知識,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變得更加輕松和自信,。
另外，要注重培養(yǎng)解題思維,。數(shù)學(xué)是一門啟發(fā)思維的學(xué)科,，解決一個問題往往會有多種方法。在學(xué)習(xí)過程中,，我不僅要學(xué)會運(yùn)用已有的知識和方法,，還要培養(yǎng)自己的解題思維。有時候,，我會主動思考一些拓展性的問題,，通過嘗試不同的解決思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和動手能力,。在這個過程中,，我漸漸發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門用來解題的學(xué)科,，更是培養(yǎng)自己思維能力的一門重要課程。
最后,，要勤于練習(xí)和總結(jié),。數(shù)學(xué)是需要大量練習(xí)的學(xué)科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力,。在六年級的數(shù)學(xué)課上,，我們收集了很多典型題目和解題方法,，我也經(jīng)常利用課余時間進(jìn)行練習(xí)。在解題過程中,，我會思考為什么這樣做,，有什么規(guī)律可循，通過總結(jié)和歸納,，我逐漸掌握了解題的方法和技巧,。同時，練習(xí)也讓我形成了良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，提高了解決問題的能力,。
綜上所述,，六年級的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，注重打牢基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)解題思維能力，并勤于練習(xí)和總結(jié),，提高了自己的數(shù)學(xué)水平,。在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,，不斷努力,，不斷進(jìn)步。因為數(shù)學(xué)不僅給我?guī)砹酥R,，更為我開拓了智慧的天地,。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇六
隨著六年級生活的結(jié)束，我回首過往,，發(fā)覺六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅在知識上有所提升,，而且在思維方式和解決問題的能力上也有了很大的進(jìn)步,。我深深感受到數(shù)學(xué)的神奇之處，下面我將就這些心得體會進(jìn)行探討,。
首先,，數(shù)學(xué)讓我建立了數(shù)學(xué)思維。在六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,，我漸漸明白了“理解,、掌握、運(yùn)用”這個互相聯(lián)系的過程,。在解題過程中,，我不再簡單機(jī)械地套公式，而是逐漸學(xué)會思考問題的本質(zhì)和解題的邏輯。通過舉一反三,、找出共性等方法,，我培養(yǎng)了辨析問題、分析問題,、解決問題的綜合能力,，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維。
其次,，數(shù)學(xué)教會了我如何沉下心來,，對待問題。很多時候,，解題并不一定需要高深的數(shù)學(xué)知識,，而是需要我們沉下心去體會，并通過耐心思考找到解決問題的方法,。在許多難題中,，我發(fā)現(xiàn)如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細(xì)致入微地思考每一步,，最后一定會找到解題的線索,。這種扎實(shí)的解題態(tài)度，也在我日常生活中影響著我對待其他問題的態(tài)度,，不輕言放棄,，堅持到底。
再者,，通過數(shù)學(xué),，我認(rèn)識到了問題的魅力和樂趣。做數(shù)學(xué)題并非只是為了得到結(jié)果,，而是背后隱藏著豐富的數(shù)學(xué)邏輯和智慧,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一道題目的突破口，覺得它“動人”時,，我就倍感自豪和快樂,。數(shù)學(xué)讓我明白了問題的“不可思議”，更激發(fā)了我對力求突破的渴望,。在我不斷解答問題的過程中,，我時常感受到“拓展思維的快樂”和“進(jìn)步的喜悅”，這使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣和熱愛,。
最后,，數(shù)學(xué)讓我明白了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)用性。數(shù)學(xué)既是一門學(xué)科,，更是一種工具,，可以輔助我們解決實(shí)際生活中的問題,。在六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了很多實(shí)際問題,，例如通過線段的比例來計算真實(shí)物體的高度等。在解決這些實(shí)際問題時,，我深刻體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，越發(fā)認(rèn)識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。數(shù)學(xué)知識的廣泛應(yīng)用,，不僅讓我對數(shù)學(xué)有了更深的認(rèn)識,，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了我個人數(shù)學(xué)學(xué)科的基石,，更深培養(yǎng)了我思維的廣度和深度,。這不僅僅是因為數(shù)學(xué)知識的積累，更是因為數(shù)學(xué)帶給我認(rèn)識世界的眼光和解決問題的思維,。數(shù)學(xué)的魅力正是在于它的普遍性和實(shí)用性,，盡管有些時候會覺得數(shù)學(xué)很抽象，但我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好地認(rèn)識世界和解決實(shí)際問題,。通過六年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我明白了這一點(diǎn)，也為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ),。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇七
世博中這只是一個簡單的數(shù)字組成的數(shù)學(xué)問題而已,，答案得來不費(fèi)吹灰之力——?dú)v時184天。
數(shù)字,，就是表示數(shù)目的文字,；數(shù)學(xué)，就是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量的關(guān)系的科學(xué),，包括算術(shù),、代數(shù)、幾何,、三角,、微積分等。
這些數(shù)字在一場叫做“世界博覽會”的長期各國科學(xué)的交流會上出現(xiàn)頻率是無法計算的,，但數(shù)字只有這十個,，在此不加討論。
而世博會中的數(shù)學(xué),，更是無處不在,。預(yù)計超過7000萬人的參觀數(shù)量，超過240個國家和國際組織的報名數(shù)量,。但是,，怎么得出這個數(shù)據(jù)的？也許在邀請成功的時候就已經(jīng)得到統(tǒng)計結(jié)果，但“超過”提示了我們——這個數(shù)據(jù)是“估算”出來的,。
這是一種“數(shù)學(xué)”的思想,。
世博會的場館大多宏偉壯觀，才華橫溢的建筑設(shè)計師們讓他們誕生在設(shè)計板上,。干這件事沒有“數(shù)學(xué)”是大忌,。需要精確計算建筑的高度，寬度,，長度,。這樣的龐然大物能否站穩(wěn)？這也要計算它的角度,，要用到幾何等,。
這也是一種“數(shù)學(xué)”。
這也是世博會中的“數(shù)學(xué)”,。
那我們再回來看看“數(shù)字”,。
數(shù)學(xué)很重要，但沒有“數(shù)”,，哪來的“數(shù)學(xué)”呢,？沒有“數(shù)字”，哪來的“數(shù)”呢,？數(shù)字是數(shù)學(xué)的根本,，正如是個充滿希望的“數(shù)”啊,！
世博中的數(shù)字與數(shù)學(xué),，或許現(xiàn)在還不能理解，但它們帶著人走向光明,。
數(shù)字,，數(shù)學(xué)……
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇八
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系,，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟,。
2.過程與方法：使學(xué)生在對解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值,，進(jìn)一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力。
3.情感,、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能感受到“替換”策略對于解決特定問題的價值。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.說說圖中兩個量的關(guān)系可以怎樣表示？
追問：還可以怎么說,？
指出：兩個量的關(guān)系,，換一個角度，還可以有另外一種表示方法,。
2.從圖中你可以知道些什么？
（多媒體出示：天平的左邊放上一個菠蘿,，右邊放上四個香蕉,，天平平衡。）
指出：從這題中,，我們可以看出,，能把一個物體換成與之相等的另外一個物體。
3.口答準(zhǔn)備題：
（2）小明把720毫升果汁倒入3個相同的大杯,，正好都倒?jié)M,，每個大杯的容量是多少毫升？指出：這兩題我們都是用果汁總量去除以杯子總數(shù),，就能得出所要求的問題,。
二、新授
（一）教學(xué)例1
1.讀題
2.分析探索
提問：也同樣是720毫升的果汁要倒入到杯子里,，這題與剛才的兩題相比較,，有何不同之處？小結(jié)：剛才兩題是把果汁倒入到一種杯子里,，而這題是把果汁倒入到兩種不同的杯子里,。提問：那么還能像剛才一樣用果汁總量去除以杯子總數(shù)，用720÷（6+1）,，可以這樣計算嗎,？追問：那該怎么辦？同桌先相互說說自己的想法,。
3.交流
談話：我們一起來交流一下,，該怎么辦？
追問：還可以怎么辦,？
小結(jié)：兩位同學(xué)都是把兩種不同的杯子換成相同的一種杯子,，這樣就可以解決問題啦！同學(xué)們可真了不起啊,，剛才大家的做法中已經(jīng)蘊(yùn)涵了一種新的數(shù)學(xué)思想方法――替換,。（板書：替換）
4.列式計算
a：把大杯換成小杯
提問：把一個大杯換成三個小杯（板書）,，這樣做的依據(jù)是什么？
追問：如果把720毫升果汁全部倒入小杯,，一共需要幾個小杯,？（板書）能求出每個小杯的容量嗎？每個大杯呢,？（板書）
小結(jié)：在用這種方法解的時候,，我們是把它們都看成了小杯，所以先求出來的也是每個小杯的容量,，然后求出每個大杯的容量,。
b：把小杯換成大杯
談話：那反過來，把小杯換成大杯呢,？（板書）
提問：如果把720毫升果汁全部倒入大杯,，又需要幾個大杯呢？你又是怎么知道的,？
指出：把三個小杯換成一個大杯,，再把三個小杯換成一個大杯。
提問：這樣做的依據(jù)又是什么,？
指出：如果把720毫升果汁全部倒入大杯,，就需要3個大杯。（板書）
提問：能求出每個大杯的容量嗎,？每個小杯呢,？（板書）
5.檢驗
談話：求出的結(jié)果是否正確，我們還要對它進(jìn)行檢驗,。想一想可以怎么檢驗,？
指出：哦！把6個小杯的容量和1個大杯的容量加起來,，看它等不等于720毫升,。（板書）除此之外，我們還要檢驗大杯的容量是不是小杯容量的3倍,。（板書）總之,，檢驗時要看求出來的結(jié)果是否符合題目中的兩個已知條件。
6.小結(jié)
指出：解這題的關(guān)鍵就是把兩種杯子看成一種杯子,。
（二）練習(xí)十七第1題
談話：把這道題目,，做在自己的草稿本上。（指名板演）
提問：把你的做法講給同學(xué)們聽,。
追問：計算的結(jié)果是否正確,，還要對它進(jìn)行檢驗。就請你口答一下檢驗的過程吧,！
（三）教學(xué)“練一練”
1.出示題目
談話：自己先在下面讀一遍題目,。
2.分析比較
提問：這題與剛才的例1相比較有何不同之處,？
指出：哦！例1中小杯和大杯的關(guān)系是用分?jǐn)?shù)來表示的,，而這題已知的是一個量比另一個量多多少的差數(shù)關(guān)系,。
提問：那么這題中的大盒還能把它換成若干個小盒嗎？那該怎么換,？談話：現(xiàn)在你能做了嗎,？把它做在草稿本上。
3.學(xué)生試做
4.評講
談話：說說你是怎么做的,？
指出：在大盒中取出8個球,，就可以換成小盒；另外一個大盒也是這樣,。
提問：現(xiàn)在這7個小盒中,，一共裝了多少個球？還是100個嗎,？幾個？指出：算式是100-8×2,，所以84÷7算出來的是每個小盒裝球的個數(shù),。
指出：算式是100+8×5，所以140÷7算出來的是每個大盒裝球的個數(shù),。
談話：把大盒換成小盒算出結(jié)果的請舉手,！把小盒換成大盒算出結(jié)果的也請舉手！看來同學(xué)們還是喜歡把大盒換成小盒來計算,。
5.檢驗
談話：同桌相互檢驗一下剛才計算的結(jié)果是否正確,。
6.小結(jié)
提問：解這題時你覺得哪一步是關(guān)鍵？
指出：哦,！還是把兩種不同的盒子換成一種相同的盒子,，然后再解題。
三,、全課總結(jié)
談話：今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了解決問題的策略中用替換的方法解決問題,。（板書完整課題）
提問：那你覺得在什么情況下我們可以用替換的方法來解題，能給大家來舉一個例子說說嗎,？指出：哦,！當(dāng)把一個量同時分配給了兩種物體時，而且這兩種物體是有一定關(guān)系的時候,，我們就能用替換的方法來解題,。
追問：那解題時該怎么替換呢？（那在用替換的方法來解題時,，關(guān)鍵是什么,？怎么來替換,？）指出：把兩種物體看成同一種物體，（板書）求出一種物體的數(shù)量后,，也就能求出另一種物體的.數(shù)量,。
四、鞏固練習(xí)
3.練習(xí)十七2（機(jī)動）
――替換
把兩種物體看成同一種物體
1.把大杯替換成小杯共需要9個小杯
720÷（6+3）=80（毫升）驗算：240+6×80=720（毫升）
80×3=240（毫升）240÷80=3（倍）
2.把小杯替換成大杯共需要3個大杯
720÷（1+2）=240（毫升）
240÷3=80（毫升）
課后反思：
由于課前對教材進(jìn)行了深入的研究和學(xué)習(xí),，所以教學(xué)時做到了心中有數(shù),，因而今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果是不錯的，超出了我的預(yù)期目標(biāo),。學(xué)生們對于用替換這種策略來解決生活中一些常見的實(shí)際問題都很感興趣,，課堂上學(xué)生們思維活躍，發(fā)言積極,，包括很多平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難較大的學(xué)生也掌握了這一策略,。
一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。首先,，解決實(shí)際問題的教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要探索和提取有用信息的能力。其次,，它促使學(xué)生將過去已掌握的靜態(tài)的知識和方法轉(zhuǎn)化成可操作的動態(tài)程序,。這個過程本身就是一個將知識轉(zhuǎn)化成能力的過程。再次,，它能使學(xué)生將已有的數(shù)學(xué)知識遷移到他們不熟悉的情景中去,，這既是一種遷移能力的培養(yǎng)，同時又是一種主動運(yùn)用原有的知識解決問題能力的培養(yǎng),。
二,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。首先,，它能使學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要作用,。其次，它能培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物,，用數(shù)學(xué)的思維方法去分析日常生活中的現(xiàn)象,。再次，它能使學(xué)生感受到用數(shù)學(xué)知識解決問題后的成功體驗,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。
不僅使學(xué)生獲得初步的創(chuàng)新能力，同時還可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的思維習(xí)慣,，為今后實(shí)現(xiàn)更高層次的創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇九
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中往往會讓人感到困擾。作為一個六年級的學(xué)生,，我也經(jīng)歷了許多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的掙扎和困難,，但是通過不斷的努力和積累，我逐漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,。在這篇文章中,，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中得到的一些心得體會。
首先,，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)前,，先要建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心。數(shù)學(xué)是一門需要耐心和恒心的學(xué)科,，沒有自信心和正確的態(tài)度,，很難取得好的成績。因此,，我在課堂上認(rèn)真聆聽老師的講解,，課后及時完成作業(yè)，還會主動參加各種數(shù)學(xué)競賽和活動,，這些都能提高我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和興趣,，增強(qiáng)自己的信心。
其次,，我注意到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個數(shù)學(xué)概念的含義和用法,，才能更好地應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此,，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，經(jīng)常不斷與自己進(jìn)行思考，并與同學(xué)們進(jìn)行討論,，通過不斷地思考和討論,，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問題的能力,。
第三,，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷地進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)是熟能生巧的必經(jīng)之路,，只有通過反復(fù)地練習(xí),，才能真正掌握各種數(shù)學(xué)技巧和方法。因此,，我每天都會進(jìn)行一定量的數(shù)學(xué)練習(xí),，包括老師布置的課后作業(yè)和自己額外準(zhǔn)備的練習(xí)冊。通過不斷地練習(xí),，我逐漸提高了解題速度和準(zhǔn)確性,，對于數(shù)學(xué)題目也能更加有把握地解答,。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中,，積極借鑒他人的經(jīng)驗和方法也是非常有用的,。數(shù)學(xué)是一門可以公開交流和互相借鑒的學(xué)科，我們可以向他人學(xué)習(xí)一些好的解題思路和方法,。因此,，我常常與同學(xué)們進(jìn)行討論，交流各自的解題過程和心得,，通過互相交流和借鑒,，我受益良多，進(jìn)一步提高了我的數(shù)學(xué)水平,。
最后,，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個需要不斷堅持和持續(xù)努力的過程。數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)和技巧繁多,，需要我們始終保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心,。因此，我時常給自己定下一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,，努力追求進(jìn)步,。在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時，我會及時向老師請教,，或者尋找其他途徑獲取幫助,，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項需要付出努力和堅持的過程,。通過建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，理解概念,，進(jìn)行練習(xí),，積極借鑒他人經(jīng)驗和方法，并且堅持不懈,，我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了一定的進(jìn)步,。這個過程并不容易，但也給我?guī)砹嗽S多收獲和成就感,。我相信,，只要繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，日后我會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的成就,。
六年級數(shù)學(xué)計算題道篇十
本學(xué)期我們教研組繼續(xù)以課程改革為動力,，以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,，提高教師教學(xué)水平,，推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。以構(gòu)建教研群博客為重點(diǎn),，積極打造實(shí)用高效的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,。
1、繼續(xù)做好教學(xué)用書上備課時,、思維導(dǎo)圖方式備單元及重點(diǎn)課時工作,，切實(shí)發(fā)揮備課作用，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。
2,、以“高效課堂”研究為載體，開展好各種形式的課堂教學(xué)研討及觀摩活動,，促進(jìn)我組教師整體教學(xué)水平的提高,，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量提供可能。
3,、依托“高質(zhì)量學(xué)習(xí)聯(lián)盟”,，做好我組的師資培訓(xùn)與校本教研，努力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。
4,、繼續(xù)抓好學(xué)情調(diào)研和期末檢測工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。
5,、做好我組群博客的經(jīng)營和運(yùn)轉(zhuǎn)工作，運(yùn)用校訊通,、飛信,、qq群等通訊手段,，真正實(shí)現(xiàn)資源共享,、經(jīng)驗分享、共同發(fā)展的和諧局面,，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。
在認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的教研活動計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)本組的特點(diǎn),，制定具體活動計劃如下：
1,、教師備課：
根據(jù)市教科研中心的指導(dǎo)思想，本學(xué)期的備課實(shí)行以考代查的形式進(jìn)行，每學(xué)期對教師關(guān)于教參的理解情況進(jìn)行兩次備課考察,，平時備課教師進(jìn)行有重點(diǎn)的書頭備課,。要求：不講求備課形式的美觀，只講求實(shí)用性,。上課內(nèi)容必須和備課內(nèi)容基本相同,。備課成績根據(jù)書頭和考察按20%和80%的比例分配計分。
集體備課采用的形式是：本年級組精選二個單元,，在全校進(jìn)行展示,，精選出的單元由教研組長牽頭，各位組員相互合作,，集備內(nèi)容包括：對教材的分析;對重點(diǎn)課時的教學(xué)設(shè)計;對教材和重難點(diǎn)的確定,。用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的形式展示，主講人去講,，其他組員作補(bǔ)充,。除選出的單元在全校集體展示，其余各單元要在本教研組內(nèi)采取該種形式進(jìn)行,。經(jīng)過組員的一致商議,，最后我們組決定精選第二單元《圓柱與圓錐》、三單元《比例》來展示,，其中把《負(fù)數(shù)》,、《統(tǒng)計》、《數(shù)學(xué)廣角》三個單元作為組內(nèi)研討,。
2,、教學(xué)反思：
沒有思考就沒有進(jìn)步，要想培養(yǎng)老師們良好的教學(xué)素養(yǎng),，提升自身的素質(zhì),，時刻進(jìn)行反思自己的教學(xué)，從小現(xiàn)象中逐漸發(fā)現(xiàn)大道理,，這樣的教學(xué)才更有意義,，這樣的教師生命才更有價值，我們的課堂教學(xué)質(zhì)量也會在反思中不留痕跡地提高,。本學(xué)期每位教師用好自己的'博客,，把學(xué)期初的反思和教學(xué)計劃都上傳到自己的博客上，其中有《上公開課后的反思》,、《期中考試后的反思》,。反思每人不低于15篇，每月3篇,。
3,、教學(xué)案例
4,、理論學(xué)習(xí)
繼續(xù)切實(shí)貫徹以考代查的方式，督促老師們加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力。每學(xué)期往平臺博客上傳一篇讀書心得,。
5、聽評課
認(rèn)真組織教師參與各級各類聽評課,、觀摩課等活動，讓老師們在聽評活動中不斷磨礪自己,，鍛煉自己,，提高自己聽課,、看課,、設(shè)計課的能力,。
對學(xué)生作業(yè)情況加強(qiáng)管理，引導(dǎo)教師用科學(xué)的方法布置學(xué)生完成作業(yè),。
1,、課堂作業(yè)：教師在課堂上要盡量留出時間讓學(xué)生做作業(yè),，規(guī)范學(xué)生的書寫,，(本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量抽測增加卷面分)教師對學(xué)生的作業(yè)要及時批閱,，及時鼓勵，樹立學(xué)生的作業(yè)信心,，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性,。作業(yè)的批改要當(dāng)天完成,，必需用正楷字書寫,，每個學(xué)生的作業(yè)每周至少有一次鼓勵性的評語,。每學(xué)期必需完成40次以上的課堂作業(yè)。
2、家庭作業(yè)：按要求我們五年級應(yīng)留家庭書面作業(yè)，我們強(qiáng)調(diào)分層要求，提高正確率,。即：有些題目有些學(xué)生可以不做;凡要求做的題目必須書寫認(rèn)真、解題正確，還要保護(hù)好作業(yè)本。這是習(xí)慣培養(yǎng),，是提高學(xué)生認(rèn)真做好作業(yè)的責(zé)任性的有效舉措,，很重要。家庭作業(yè)的批改可以采用多種形式完成,。(家庭作業(yè)的量一定要和其他老師協(xié)商布置)
3,、數(shù)學(xué)周記：每學(xué)期16次，強(qiáng)調(diào)書寫要認(rèn)真,，設(shè)計要美觀,，教師的樣批不能少于三分之一。
4,、基礎(chǔ)訓(xùn)練：除了作為書面作業(yè)詳細(xì)批閱以外,，其余部分必需全批全改?？蛇m當(dāng)選優(yōu)秀學(xué)生批改,。
5,、實(shí)踐作業(yè)：根據(jù)本冊的知識和實(shí)踐活動，我們確定了4次實(shí)踐作業(yè),，分別是位置、美麗的圖案,、確定起跑線,、合理存款,。
6,、數(shù)學(xué)手抄報：繼續(xù)探索數(shù)學(xué)手抄報的形式和內(nèi)容,，提高學(xué)生辦手抄報的興趣,，建議每位學(xué)生每學(xué)期至少出2張以上的手抄報,。
7,、補(bǔ)償練習(xí)：
本學(xué)期將改變單元測試后的補(bǔ)償練習(xí)形式，通過對學(xué)生改錯糾錯能力的培養(yǎng),，切實(shí)提高教學(xué)的針對性,。
借市縣級教研室組織的各種活動的東風(fēng),，認(rèn)真組織組員積極參與,，讓老師們在活動體驗中慢慢成長起來。
