心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到自己的定位和方向。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

如何打造高效課堂心得體會篇一

近年來，教育領(lǐng)域崛起的“雙減”方案,，旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，促進(jìn)高效的教學(xué)過程。作為一名教育工作者,，我深刻意識到了雙減對于課堂教學(xué)的重要性,，通過實(shí)踐，我逐漸總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,，進(jìn)一步提高了教學(xué)效果,。以下是我對于雙減打造高效課堂的五段式心得體會。

第一段：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,。

一堂高效課堂的基礎(chǔ)是明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,。我意識到，只有在學(xué)生對于學(xué)習(xí)的目標(biāo)清晰明確的情況下,，他們才能在學(xué)習(xí)過程中投入更多的熱情和努力,。因此，我在備課過程中一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，并將其清晰地傳達(dá)給學(xué)生,。我善于利用教案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將其分解為幾個(gè)小目標(biāo),，并在課堂上逐步引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。

第二段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略,。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我注重設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略,。在雙減的環(huán)境下，學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕了,，他們的思維也更加活躍,。因此，我在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生參與到問題解決和討論中,。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，鼓勵他們采用多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和表達(dá),。

第三段：營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

高效的課堂需要一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,。我意識到,，學(xué)生的情緒和態(tài)度對于課堂教學(xué)的影響非常重要。因此,，我注重在課堂上營造一個(gè)積極,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生互相合作,，分享自己的思考和理解,，尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵和肯定,。在課堂上,，我也善于利用一些小游戲和互動活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與度,，提高學(xué)習(xí)的趣味性和可持續(xù)性,。

第四段：注重個(gè)性化教育。

在雙減的教學(xué)環(huán)境下,，我更加注重個(gè)性化教育,。每個(gè)學(xué)生都有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和潛能，我需要尊重他們的個(gè)體差異,，幫助他們實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)展,。在課堂教學(xué)中，我善于觀察學(xué)生的表現(xiàn),，掌握他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，了解他們的學(xué)習(xí)需求,，并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃或個(gè)別輔導(dǎo),。此外,，我也鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我評價(jià),，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

第五段：定期評估和調(diào)整,。

高效課堂的關(guān)鍵在于不斷評估和調(diào)整,。我在教學(xué)中定期對學(xué)生進(jìn)行評估，通過課堂測試,、作業(yè)和小組活動等方式,，了解他們的學(xué)習(xí)程度和掌握情況。根據(jù)評估結(jié)果,，我及時(shí)給予反饋,，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí),，我也樂于聽取學(xué)生的反饋意見,，了解他們對于課堂教學(xué)的看法和建議，從而不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和效果,。

總結(jié)起來,，通過實(shí)踐和不斷總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到了雙減打造高效課堂的重要性,。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)策略，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，注重個(gè)性化教育,，定期評估和調(diào)整，這些都是打造高效課堂的關(guān)鍵要素,。我相信,，在雙減的環(huán)境下，我們教師可以更好地發(fā)揮我們的教育智慧和創(chuàng)造力,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育,。將這些心得體會貫徹于實(shí)際教學(xué)中，相信能夠取得更好的效果,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出貢獻(xiàn),。

如何打造高效課堂心得體會篇二

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了,，作為一名語教師,，在語課上我們不僅要講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，我認(rèn)為,，無論語教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,，那就是語課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的.課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn),。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課,，讓學(xué)生感知課語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課,，讓學(xué)生理解課語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課,，讓學(xué)生品評課語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言。

堂提問是語教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平,，才能更的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

如何打造高效課堂心得體會篇三

數(shù)學(xué)是一門抽象而理論性較強(qiáng)的學(xué)科,，對于大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常帶來困惑和挑戰(zhàn),。然而,，打造高效的數(shù)學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會,，希望與大家分享,，共同探討如何打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

第二段：明確課堂目標(biāo),。

數(shù)學(xué)課堂中,，明確的目標(biāo)非常重要。在開始每節(jié)課之前,，我會向?qū)W生們介紹今天的學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓他們知道自己將要學(xué)習(xí)什么，并明確預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,。這樣的做法可以幫助學(xué)生集中注意力,，掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí),，我也會把目標(biāo)分解為較小的學(xué)習(xí)任務(wù),，以便學(xué)生能夠逐步達(dá)到整體目標(biāo)。

第三段：采用互動式教學(xué)方法。

在數(shù)學(xué)課堂中,，互動式教學(xué)方法非常有效,。我鼓勵學(xué)生之間互相合作，讓他們在小組中共同解決問題,，相互討論和交流思路,。這種互動式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的思考和思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神,。此外,，我也經(jīng)常提問學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂討論,，提高他們的口頭表達(dá)能力和解題能力,。

第四段：合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

為了打造高效的數(shù)學(xué)課堂,，我經(jīng)常對教學(xué)活動進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),。例如，我會利用數(shù)學(xué)游戲或趣味實(shí)例來引入新的知識點(diǎn),，讓學(xué)生通過游戲和實(shí)例的參與,，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念,。我也會設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生探索解決問題的方法。此外,，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋,，幫助他們糾正錯(cuò)誤和加深對知識的理解。

第五段：注重學(xué)生思維習(xí)慣培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)科對于學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，我會鼓勵他們使用不同的解題方法,，培養(yǎng)靈活的思維方式,。我還會在課堂上講解一些解題技巧和常見錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生如何正確解題和避免犯錯(cuò),。更重要的是,，我會教育學(xué)生要堅(jiān)持不懈，不怕困難,，勇于挑戰(zhàn),，培養(yǎng)解決問題的意志和毅力。

結(jié)尾段：

打造高效的數(shù)學(xué)課堂是一項(xiàng)長期的努力和不斷的實(shí)踐過程,。通過明確的目標(biāo),、互動式教學(xué)、合理的活動設(shè)計(jì)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教師在這個(gè)過程中起著重要的作用,，需要不斷探索和嘗試適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,。相信只要我們不斷努力，就能打造出高效的數(shù)學(xué)課堂,，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更好的成績,。

如何打造高效課堂心得體會篇四

長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”,，學(xué)生已習(xí)慣了傾聽，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了按教師設(shè)計(jì)好的思路被動的去學(xué),，長期下來,，多數(shù)學(xué)生已沒有了主動思索、主動提問的意識,，這樣的課堂其效率大打折扣,。因此，我們要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式,，先學(xué)會預(yù)習(xí),，去“主動覓食”，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的手段和方法,。

預(yù)習(xí)是“高效課堂”的基石,，是課堂能否達(dá)到高效的關(guān)鍵。而預(yù)習(xí)效率的高底則取決于教師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”,?！皩?dǎo)學(xué)案”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)編寫的預(yù)習(xí)索引，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地展開學(xué)習(xí),，這是主動學(xué)習(xí)的開始,。“學(xué)案”的質(zhì)量決定著預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材和課標(biāo)的要求精心編寫,?！皩W(xué)案”要照顧學(xué)生的層次性，又要有一定的梯度,。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習(xí)的時(shí)間,，容易課題的預(yù)習(xí)可放在本節(jié)課的一開始,，時(shí)間控制在15分鐘左右，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料,，充分預(yù)習(xí)，節(jié)約的時(shí)間使課堂的交流更充裕,、更豐富,。通過預(yù)習(xí)可使多數(shù)學(xué)生掌握一定的知識點(diǎn)，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力,。如：通過閱讀教材或材料,，初步構(gòu)建知識體系；通過實(shí)驗(yàn),，獲得結(jié)論或提出問題,；通過比較信息材料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,；通過自學(xué),，能準(zhǔn)確表達(dá)困難；通過思考形成自己的觀點(diǎn)等,。

2,、通過展示交流策略，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神,。

展示糾錯(cuò)是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果,，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的展示,。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學(xué)力一般的同學(xué)提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中，通過學(xué)生之間的“教”“幫”“帶”,，人人都是老師,，個(gè)個(gè)皆為學(xué)生，互相借鑒,，取長補(bǔ)短,，課堂活動人次多，活動量大，針對性強(qiáng),，課堂效果提高,。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍，鼓勵學(xué)生大膽交流,。鼓勵學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)的成果,，敢于面對同學(xué)的“糾錯(cuò)”，在不斷的交流爭論中找到自信,。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時(shí),，教師仍然不講，在關(guān)鍵點(diǎn)上給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，啟迪學(xué)生思維,，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。

3,、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。

我們要求教師對班級學(xué)生分組,，每個(gè)小組就是一個(gè)合作的小團(tuán)體,，其中可包括學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、中等,、一般,、較差的同學(xué)各一對，小組成員有分工,，有合作,，相互溝通，互相幫助,，共同負(fù)責(zé),，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)強(qiáng)者可以幫助和輔導(dǎo)弱者,，同時(shí)弱者的思維中的亮點(diǎn)也會給強(qiáng)者以啟迪,，思維互補(bǔ)，共同提高,。教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的能力范圍,，要滿足小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，嘗試在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，讓學(xué)生變換角色，重視和鼓勵成績差的學(xué)生發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)的作用,，讓所有的學(xué)生都能充分參與合作,，逐步形成主動合作意識,，既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。合作和競爭有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，體驗(yàn)到競爭的殘酷和合作的樂趣，讓他們身心逐步走向成熟,，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會,。

4、通過課堂反饋,，檢測課堂教學(xué)效果,。

課堂反饋是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率的檢測，是教師對知識的提煉和拓展,。測試的時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi),。教師通過課堂檢測，檢查課堂效果,，反思后修改學(xué)案,，提高教學(xué)效果。

1,、布置作業(yè)要精選精練,，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“高效”學(xué)習(xí)，必須有高效的`作業(yè),。我們要求教師自己鉆入“題?！保瑥闹芯x習(xí)題,，讓學(xué)生“有效”作業(yè),，達(dá)到“舉一反三”的目的，避免機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè),，切實(shí)減負(fù)增效,。

2、嚴(yán)格控制考試次數(shù),，提高試卷質(zhì)量,。

根據(jù)規(guī)定，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù),，學(xué)校組織期中、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計(jì)試卷,，知識點(diǎn)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題,，嚴(yán)格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn)，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué)，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好，促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

3,、開辟第二課堂，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展特長,。

興趣是最好的老師,。我們在能力打造高效課堂的同時(shí)，堅(jiān)持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時(shí),，開辟第二課堂，大力開展社團(tuán)活動,，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生特長,，陶冶學(xué)生情操。建立了躍動中心（包括籃球,、足球,、排球、羽毛球,、乒乓球,、輕械操、藝術(shù)體操,、田徑等項(xiàng)目）,、書畫同盟（素描）、辰星點(diǎn)點(diǎn)（文學(xué)社）,、軌跡（包括格物致知,、化海遨游）、天籟（音樂）,、弈道(象棋),、英語角、印學(xué)（篆刻）等社團(tuán),，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升,，一批具有專長的學(xué)生找到了提升的空間。

我們在高效課堂的打造上,，制定里一些有效的措施,，也借鑒了兄弟學(xué)校的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課，進(jìn)行了認(rèn)真的研討,，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式,，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。但我們也感覺到還存在著一些的問題,，如：教師的教學(xué)觀念的更新,，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,，已習(xí)慣了被老師牽著鼻子去走,。“導(dǎo)學(xué)案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高,。

走老路易,，創(chuàng)新路難，貴在堅(jiān)持,。我們堅(jiān)信只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，我們一定會堅(jiān)持，在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中,，開創(chuàng)一條“高效”學(xué)習(xí)之路,。

如何打造高效課堂心得體會篇五

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時(shí)對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主,、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識,，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會;在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。

高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此,，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動,，又有大量的知識積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

精心備課,，分四步。

第一步是在備課前泛讀,，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚,，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的,，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢?只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了,。所以,，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料,，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，這句話我是深有體會了?？傊?，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。

第二步是備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解。

第三步是針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的,。

第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考,，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段,。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為。但是,，由于時(shí)間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果,。

出入,。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率,。例如,，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外,，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué),。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動，課堂開放,。其次是適度控制,，使課堂又活又實(shí)，活而不亂,，不“跑野馬”,，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識,、方法,、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開，可能局面就難以控制,。特別像六年級這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題,，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人,，有更多探討的價(jià)值,，出其不意，與眾不同,，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值，即真正把問題“弄清”,，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚,。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生壓力。

如何打造高效課堂心得體會篇六

《打造“高效課堂”的做法和體會范文》適用于打造“高效課堂”的做法和體會,，根據(jù)規(guī)定,，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，學(xué)校組織期中,、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計(jì)試卷，知識點(diǎn)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn),，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題，嚴(yán)格控制試卷難度,，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn),，去研究中高考試題的出題技巧，去研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué),，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來,，發(fā)展特長和愛好,，促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。

我校始終把主要精力投放在教育教學(xué)工作上,，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手,，把教育教學(xué)質(zhì)量作為教科研管理的核心。學(xué)校制訂了一系列規(guī)章制度,，規(guī)范辦學(xué)行為,，嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定，走內(nèi)涵發(fā)展之路,。學(xué)校認(rèn)識到課堂是學(xué)校教育的主陣地,，課堂教學(xué)效率的高低，不僅決定了學(xué)校教育的成效,，更影響了學(xué)生一生的發(fā)展和幸福,。因此，高效課堂自然成了是素質(zhì)教育的不二選擇,，是的現(xiàn)代化教育的必然方向,。

我們認(rèn)為“高效課堂”，是指教學(xué)效果的最優(yōu)化,，具有最高的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率,，就是在有限的時(shí)間內(nèi)通過豐富多樣的手段途徑讓學(xué)生積極思維，讓每一個(gè)學(xué)生的身,、心,、情,、智都得到最大限度的活動和發(fā)展，真正成為課堂主人,，從而快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn),，養(yǎng)成自主自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

高效課堂無論采取什么模式,，其每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必都須以學(xué)生的學(xué)為中心,，以課本的知識點(diǎn)為載體，以課標(biāo)為本,，以培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感,、態(tài)度與技能等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)將主要的做法匯報(bào)如下：

1、通過預(yù)習(xí)策略,，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。

長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下,，多數(shù)課堂成為教師的“一言堂”,，學(xué)生已習(xí)慣了傾聽，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣了按教師設(shè)計(jì)好的思路被動的去學(xué),，長期下來，多數(shù)學(xué)生已沒有了主動思索,、主動提問的意識,，這樣的課堂其效率大打折扣。因此,，我們要求教師必須引導(dǎo)學(xué)生改變被動的學(xué)習(xí)方式,，先學(xué)會預(yù)習(xí)，去“主動覓食”,，初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)的手段和方法,。

預(yù)習(xí)是“高效課堂”的基石，是課堂能否達(dá)到高效的關(guān)鍵,。而預(yù)習(xí)效率的高底則取決于教師設(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案”,。“導(dǎo)學(xué)案”是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn)編寫的預(yù)習(xí)索引,，學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”有目的地展開學(xué)習(xí),，這是主動學(xué)習(xí)的開始?！皩W(xué)案”的質(zhì)量決定著預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，面向全體學(xué)生，結(jié)合教材和課標(biāo)的要求精心編寫,?！皩W(xué)案”要照顧學(xué)生的層次性，又要有一定的梯度,。教師根據(jù)本課題的難度靈活掌握預(yù)習(xí)的時(shí)間,，容易課題的預(yù)習(xí)可放在本節(jié)課的一開始，時(shí)間控制在15分鐘左右,，難的課題可在前一節(jié)課上布置預(yù)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生利用課余時(shí)間查閱資料，充分預(yù)習(xí),，節(jié)約的時(shí)間使課堂的交流更充裕,、更豐富。通過預(yù)習(xí)可使多數(shù)學(xué)生掌握一定的知識點(diǎn),，更重要的是在這一過程中培養(yǎng)了自學(xué)的能力,。如：通過閱讀教材或材料，初步構(gòu)建知識體系,；通過實(shí)驗(yàn),，獲得結(jié)論或提出問題；通過比較信息材料,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,；通過自學(xué)，能準(zhǔn)確表達(dá)困難,；通過思考形成自己的觀點(diǎn)等,。

2、通過展示交流策略,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神,。

展示糾錯(cuò)是檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的舞臺,。我們要求教師在讓學(xué)生充分的預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂的展示。展示可以小組為單位,，先組內(nèi)展示,，此環(huán)節(jié)充分利用“好”幫“差”的優(yōu)勢，解決一部分問題,，討論形成組內(nèi)共性的問題,，由學(xué)力一般的同學(xué)提交組間交流，再集中全班的智慧解決問題,。交流是“高效課堂”的精華,，在此過程中,，通過學(xué)生之間的“教”“幫”“帶”，人人都是老師,，個(gè)個(gè)皆為學(xué)生,，互相借鑒，取長補(bǔ)短,，課堂活動人次多,，活動量大，針對性強(qiáng),，課堂效果提高,。我們要求教師要創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)言氛圍，鼓勵學(xué)生大膽交流,。鼓勵學(xué)生交流自己預(yù)習(xí)的成果,，敢于面對同學(xué)的“糾錯(cuò)”，在不斷的交流爭論中找到自信,。如果遇到全班都無法解決的問題而冷場時(shí),，教師仍然不講，在關(guān)鍵點(diǎn)上給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，啟迪學(xué)生思維,，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。

3,、通過課堂合作策略,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神。

我們要求教師對班級學(xué)生分組,，每個(gè)小組就是一個(gè)合作的小團(tuán)體,，其中可包括學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、中等,、一般、較差的同學(xué)各一對,，小組成員有分工,，有合作，相互溝通,，互相幫助,，共同負(fù)責(zé)，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),。組內(nèi)強(qiáng)者可以幫助和輔導(dǎo)弱者,，同時(shí)弱者的思維中的亮點(diǎn)也會給強(qiáng)者以啟迪，思維互補(bǔ),，共同提高,。教師在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的能力范圍,，要滿足小組內(nèi)不同學(xué)生水平的需要，讓小組內(nèi)的成員產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的興趣,，嘗試在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中,，讓學(xué)生變換角色，重視和鼓勵成績差的學(xué)生發(fā)揮在團(tuán)隊(duì)的作用,，讓所有的學(xué)生都能充分參與合作,，逐步形成主動合作意識，既促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，也能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。合作和競爭有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)到競爭的殘酷和合作的樂趣,，讓他們身心逐步走向成熟,，有助于學(xué)生更快地適應(yīng)社會。

4,、通過課堂反饋,，檢測課堂教學(xué)效果。

課堂反饋是對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率的檢測,，是教師對知識的提煉和拓展,。測試的時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)。教師通過課堂檢測,，檢查課堂效果,，反思后修改學(xué)案，提高教學(xué)效果,。

1,、布置作業(yè)要精選精練，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

“高效”學(xué)習(xí),，必須有高效的作業(yè)。我們要求教師自己鉆入“題?！?，從中精選習(xí)題，讓學(xué)生“有效”作業(yè),，達(dá)到“舉一反三”的目的,，避免機(jī)械重復(fù)的無效作業(yè)，切實(shí)減負(fù)增效,。

2,、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，提高試卷質(zhì)量。

根據(jù)規(guī)定,，我校嚴(yán)格控制考試次數(shù),，學(xué)校組織期中、期末兩次考試,。我們要求教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題的原則和意圖精心設(shè)計(jì)試卷,，知識點(diǎn)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呈現(xiàn)，不隨意拔高和降低,，要求不出偏題怪題,，嚴(yán)格控制試卷難度，從而讓老師必須去研究課程標(biāo)準(zhǔn),，去研究中高考試題的出題技巧,，去研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，通過考試的導(dǎo)向性去引導(dǎo)師生“高效”教學(xué),，從而切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力,，讓學(xué)生從應(yīng)試中解放出來，發(fā)展特長和愛好,，促進(jìn)全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

3、開辟第二課堂,，讓學(xué)生在興趣中發(fā)展特長,。

興趣是最好的老師。我們在能力打造高效課堂的同時(shí),，堅(jiān)持開辟“第二課堂”,，我校在開足開齊課程的同時(shí)，開辟第二課堂,，大力開展社團(tuán)活動,，通過培養(yǎng)學(xué)生興趣和發(fā)展學(xué)生特長，陶冶學(xué)生情操,。建立了躍動中心（包括籃球,、足球、排球,、羽毛球,、乒乓球、輕械操,、藝術(shù)體操、田徑等項(xiàng)目）,、書畫同盟（素描）,、辰星點(diǎn)點(diǎn)（文學(xué)社）、軌跡（包括格物致知、化海遨游）,、天籟（音樂）,、弈道（象棋）、英語角,、印學(xué)（篆刻）等社團(tuán),，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提升，一批具有專長的學(xué)生找到了提升的空間,。

我們在高效課堂的打造上,，制定里一些有效的措施，也借鑒了兄弟學(xué)校的一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)校各備課組也圍繞“高效課堂”開設(shè)了研討課,，進(jìn)行了認(rèn)真的研討，尋找適合本校校情的最優(yōu)課堂模式,，取得了一些經(jīng)驗(yàn),。但我們也感覺到還存在著一些的問題，如：教師的教學(xué)觀念的更新,，依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，已習(xí)慣了被老師牽著鼻子去走,?！皩?dǎo)學(xué)案”和“課堂檢測”的質(zhì)量也有待提高。

走老路易,，創(chuàng)新路難,，貴在堅(jiān)持。我們堅(jiān)信只要有利于學(xué)生的全面發(fā)展,，我們一定會堅(jiān)持,，在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中，開創(chuàng)一條“高效”學(xué)習(xí)之路,。

如何打造高效課堂心得體會篇七

我們的社會要以人為本,，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本,，這樣才能有和諧的師生關(guān)系,，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本,、最重要的人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證,，是健全完善學(xué)生人格,，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟詈魡局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系,。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次,，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵,；最后,，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的,。

在教學(xué)時(shí),，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要充分考慮到知識與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過程與方法,，三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),，體會學(xué)習(xí)的'快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,。

就語文課教學(xué)來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,，學(xué)生的實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

提問要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識融會貫通,，從而提高分析問題解決問題的能力,。

提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,，也要避免兩種傾向,，太多或太少。提問太多,，學(xué)生沒有思考回旋的余地,，對所學(xué)知識難以理解、消化,；提問太少,，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會,，最終會產(chǎn)生厭倦情緒,。

提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問,，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

有效、全面的教學(xué)評價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心,，讓他們在學(xué)習(xí)語文時(shí)有一種成功的快樂感,，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅,，激起他們進(jìn)一步求知的欲望,；失敗的信息可使學(xué)生及時(shí)獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,。所以在語文課堂上,，我從不吝嗇自己的贊美之詞,，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”,；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了,，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”；學(xué)生提出了一個(gè)有價(jià)值的問題,，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”,，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了,。

總之，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，所提倡的就是自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示,，是研究生成教學(xué),，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。

如何打造高效課堂心得體會篇八

xx年8月28――30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團(tuán)田本強(qiáng),、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶，就如何建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),、如何打造高效課堂等問題作了精彩的演說,。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我收益匪淺,，尤其是如何打造高效課堂等問題,，感受頗深。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)如何打造高效課堂等問題的認(rèn)識,。

首先,，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,，身正為范”。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師,，我覺得不僅要有深厚的專業(yè)知識和能力,，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”,，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長的榜樣與楷模,，對學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂和感到發(fā)自內(nèi)心的幸福感,！

其次,，要很好的貫徹“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會到會,；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此,，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動,，又有大量的知識積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略,？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理,。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對象的年齡,、知識、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智,。因此，“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的課件等,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。

另外,，要讓教師的工作快樂起來。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè),，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的,，關(guān)聯(lián)著成千上萬學(xué)生的健康成長，從教則安,，愛崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因?yàn)橹挥邪残膹慕蹋艜J(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則，才會不斷開拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新,，才會在事業(yè)上有所建樹。教師這個(gè)崗位對于自身而言,，它是對教師生命的喚醒,，因此，我們應(yīng)該從心里熱愛我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛心,，收獲希望，享受平和而又充實(shí)的人生幸福,。印度大詩人泰戈?duì)栒f得好：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”,。愿我們的每一位老師對自己選擇的職業(yè)無怨無悔，而且癡心不改,讓工作快樂起來!

最后送給大家兩句話,，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色;大浪淘沙，歷練時(shí)代英才,。我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí),，更要不斷提高自身的素質(zhì)，惟其如此,，才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展,，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面!

如何打造高效課堂心得體會篇九

精心備課,，分四步。第一步是在備課前泛讀,，教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備,，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時(shí)充電充實(shí)自己,，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。第二步是備課時(shí)自讀,，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解,。第三步是針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高,。

第四步絕不能忽略,，因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容，師生的年齡,、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異,，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此,，教師不但要站在教師的角度去備課,，同時(shí)還要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問,。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度,，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實(shí)的知識,、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn),，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進(jìn),。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教,？學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)？但無論事先如何備,，都不會與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣,，必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理,，小結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理,，揚(yáng)長避短,，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié),。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系；另一條是暗線,，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后,，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié)，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去,，必將大大提高課堂的效率,。

例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率。

新課程背景下,，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變,。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的.注意,，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前,，讓學(xué)生一人一段地讀課文,，全班同學(xué)共同完成對新課文的感知。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思,，思中有讀,。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動,，課堂開放,。其次是適度控制，使課堂又活又實(shí),，活而不亂,，不“跑野馬”,，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識,、方法,、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性,、選擇性,、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用,。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

真正的高效課堂,，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的,、靈動的,、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺,。只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在,，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂,，才是真正的難忘的課堂,，出彩的課堂，高效的課堂,。

如何打造高效課堂心得體會篇十

9月29日xxx名師工作室就如何打造高效美術(shù)課堂,，開設(shè)了三節(jié)同課異構(gòu)的美術(shù)課，我有幸能參加了這次活動,。接到活動通知后,，我認(rèn)真地思索了高效與美術(shù)課堂之間的關(guān)系。高效課堂應(yīng)該就是高效型課或高效型課堂的簡稱,，是教學(xué)效率或效果能過有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,。由此可見，一節(jié)高效率的美術(shù)課應(yīng)該是基于有效的時(shí)間中的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的效果之上的,，而高質(zhì)量的教學(xué)效果,、教學(xué)方法與之相輔相成的。

《表情豐富的臉》是五年級教材中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容,。本課的教學(xué)目標(biāo)是旨在應(yīng)到學(xué)生觀察人或動物臉部豐富的表情特征,，并用多樣的美術(shù)形式表現(xiàn)特有的表情,，如何引導(dǎo)學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會觀察，了解表情與人物情緒,、五官之間的關(guān)系無疑就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)了,。三節(jié)課中老師們都不約而同的采用了大量圖片的欣賞，直觀地引導(dǎo)了學(xué)生觀察喜怒哀樂的不同表情特征以及五官的變化,，讓孩子們在輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí),。其中殷老師的課還運(yùn)用了游戲找五官組合表情的游戲鞏固了知識點(diǎn)，在教學(xué)中凸顯了師生互動,、共同探討的教學(xué)方法,，輕松高效地解決了本課重點(diǎn)。在作業(yè)前,，教師與學(xué)生合作共同示范作品既節(jié)省了時(shí)間,，又體現(xiàn)了師生之間的合作關(guān)系，高效的完成了范作,。最后學(xué)生們用以彩泥塑制作的形式完成一個(gè)生動的人物表情,，學(xué)生的作品效果很好，但略小,。這節(jié)課的亮點(diǎn)很多,，但是有些欣賞的環(huán)節(jié)有些重復(fù)，高效應(yīng)該是以最短,、快,、有效的方式解決所需要解決的問題，重復(fù)的環(huán)節(jié)雖然為課堂增添了氣氛,，但也浪費(fèi)了寶貴的教學(xué)時(shí)間,。另外個(gè)人認(rèn)為豐富的表情不僅與變化的五官有關(guān)，還與臉部的肌肉變化有著很大的關(guān)聯(lián),，在賞析兩個(gè)陶塑作品《說唱俑》和《武士》的時(shí)候可以著重講解一下制作不同表情的人物所運(yùn)用的線條的變化有關(guān),，如，前者的`線條柔和,，大笑后的臉部肌肉線條悠揚(yáng),，額頭的抬頭紋的刻畫使得作品更加的具有喜感；相比之下武士的臉部肌肉線條顯得很僵硬,，多以短且粗狂的線條表現(xiàn),，夸張了他兇狠嚴(yán)厲的表情。學(xué)生如果在制作五官時(shí)在加上豐富的肌肉線條的刻畫,，作品將更加生動形象,。作品的表現(xiàn)形式可以多一些不拘泥于一種泥塑的表現(xiàn)形式，讓孩子在樂中學(xué)，在樂中做,。

建構(gòu)好一個(gè)高效的美術(shù)課堂,，不僅對老師的要求提高了，對學(xué)生的要求也高了,，這是一個(gè)慢慢摸索的過程。我想,，高效的課堂應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān),、低消耗、全維度,、高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)與輕松解決重難點(diǎn)的課堂,，是自主、合作,、探究為核心理念的課堂,；是注重課堂環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生學(xué)情合氛圍的師生與生生關(guān)系的課堂,；是一個(gè)以學(xué)生為中心,，以快樂為根本的課堂吧。

如何打造高效課堂心得體會篇十一

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。下面小編給大家?guī)泶蛟旄咝дn堂心得體會,，歡迎閱讀!

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考,。為了改變這種狀況,，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。開展“高效課堂”研討,，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高,。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思,。從這個(gè)角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動,、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn),、監(jiān)測、反饋,、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的.問題,。

第二、開展以學(xué)課標(biāo),、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

如何打造高效課堂心得體會篇十二

本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性,，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時(shí)對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會,。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識,，在一節(jié)課的時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。 一般來說,，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。

也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動,，又有大量的知識積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢,？我覺得具體的是：

一、精心備好課,，是打造高效課堂的前提,。

精心備課，分四步,。

第一步是在備課前泛讀,，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須廣泛深入地閱讀,，隨時(shí)充電充實(shí)自己，打下深厚的知識基礎(chǔ),，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備,。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課,，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能,；自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的,。這哪談得上高效呢,？只會令學(xué)生生厭而已,，久而久之就是誤人子弟了。所以,，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀,。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題,。所以,，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度,?！芭_上一分鐘，臺下十年功”,，這句話我是深有體會了,。總之,，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生,。

第二步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書,，完全是自讀自思自解,。

第三步是針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn),，參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì),，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。

第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高,。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情,，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以,，本期我寫了一些隨筆與反思,，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為。但是,，由于時(shí)間精力有限,，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂,，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記,，不斷反思自己的教學(xué)過程,，努力提高教學(xué)效果。

出入,。這就需要課后進(jìn)行反思,，進(jìn)行整理，小結(jié)得失,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)理,，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好,。不僅是知識方面的小結(jié),，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系,；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法,。這條暗線一般不被重視,。但經(jīng)歷上課實(shí)踐后，教師一般都有感覺,，只要勤于總結(jié),，及時(shí)運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率,。 例如,，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),，拿它和本節(jié)知識做比較,，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握,、靈活掌握，也就是能夠舉一反三,，從而提高課堂效率,。

二,、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵,。

困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí),，或布置有趣可行的實(shí)驗(yàn)作業(yè),。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思,，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性,，就必須適時(shí)開放課堂,，讓課堂活起來。這“活”,，首先是方法靈活,，學(xué)生思維活躍，師生靈動,，課堂開放,。其次是適度控制,，使課堂又活又實(shí)，活而不亂,，不“跑野馬”,，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的知識,、方法,、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí),。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的,。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂,，但是你稍一放開,，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多,，男生也比較多的班級就更覺得不好控制,。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋,。第三是切入點(diǎn)要新,，更吸引人，有更多探討的價(jià)值,，出其不意,，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特,。第四是注重價(jià)值,，即真正把問題“弄清”，不做花架子,，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題,，做到知識清、方法清,、思路清,、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清,，一節(jié)課學(xué)到了什么,，師生心里清清楚楚。

三,、落實(shí)好作業(yè),，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重

如何打造高效課堂心得體會篇十三

5月7日—5月11日,，xx區(qū)54名初中教師到xx處進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)，先后到了xxxx二中,、外國語學(xué)校,、濰州外國語學(xué)校、外國語幼兒園和xx五中參觀學(xué)習(xí),，聆聽xx二中張主任“271”高效課堂專題報(bào)告,、xx市濰城區(qū)教育局副局長韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專題報(bào)告和廣文中學(xué)校長趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專題報(bào)告。

5月5日臨行前,，劉巨廣局長組織召開“初中教師xx培訓(xùn)動員大會”,，談到了此次培訓(xùn)機(jī)會的來之不易和xx教育改革的決心，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題,，完成一篇教育隨筆,；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開課,。會后,，我倍感壓力，我懷著一種忐忑,、好奇的心情來到xx,，現(xiàn)根據(jù)五天來的所看、所聞,、所聽,、所想分四點(diǎn)寫下了這篇隨筆，與同行們探討,。

第一點(diǎn)：教學(xué)理念新,。

xxxx二中、外國語學(xué)校率先將班級評分制度納入中考分?jǐn)?shù),，實(shí)行學(xué)分制度,，學(xué)分修滿方可畢業(yè)。校長親自頒發(fā)畢業(yè)證書,，極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感,。多元化的評價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間,，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林,，讓孩子們各取所需全面發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本,，讓教育成為農(nóng)業(yè),。xx的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育，落實(shí)規(guī)范,，張揚(yáng)個(gè)性,，激發(fā)創(chuàng)造,。他們多元化、全方位評價(jià)孩子,，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事,；把每一位老師變成快樂的生活者、深層的研究者,。

教為不教,，學(xué)為成長。授人以魚不如授人以漁,，給學(xué)生一把開啟終身學(xué)習(xí),、不斷發(fā)展、一生幸福的金鑰匙,，將知識掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來,。xx市一直推行語文主題課程就是最好的體現(xiàn)，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況,，將教材大膽整合,，提出語文課程教學(xué)知識范例教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷,，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀，考試就是通過知識考人品,。

“質(zhì)量為核心,，特色謀發(fā)展”。教書三年要為學(xué)生的三十年著想,，教書六年要為孩子的終身奠基,。廣文中學(xué)的趙桂霞校長基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力,，知識經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金字塔，有一部分學(xué)生知識是脫節(jié)的,，這就需要老師做引橋,，回顧構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

強(qiáng)化語文閱讀,。率先把“閱讀”列為課程,，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí)，大膽開設(shè)“名著海量閱讀”,，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書以上,。走進(jìn)xx二中校園，你會發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書節(jié)每個(gè)年級每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定，書卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì),。

德育工作更具時(shí)效性,。通過班級文化建設(shè)、65公里徒步行走,、離校教育,，把立德、立業(yè),、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來,。把那些刷在墻上、印在紙上的理論從墻上扒下來,，走近課堂里,，走進(jìn)生活里，走進(jìn)校園里,，走進(jìn)孩子們的心田里,。

xx二中的“活教育”的的確確是活著的，落地生根發(fā)芽,，茁壯成長,。

第二點(diǎn)：271高效課堂。

“271高效課堂”有幾層含義,，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講,，20%知識自學(xué)能會，70%知識合作學(xué)會,，10%知識教師教會,；第二種從學(xué)生組成方面，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者）,，70%學(xué)生優(yōu)秀生,，10%學(xué)生待優(yōu)生；第三種從時(shí)間分配上闡述了271運(yùn)行模式,，20%時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng),，激勵點(diǎn)撥,。70%時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生分組合作，展示點(diǎn)評,，質(zhì)疑拓展,。這里提到小組合作學(xué)習(xí)，包括五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)）,，小組合作學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生要充分預(yù)習(xí)，高效利用導(dǎo)學(xué)案,。小組成員分工明確,，確保組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì),。10%時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋,，當(dāng)堂檢測。

271高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提：一是抓好備課,，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制,；二是抓好小組建設(shè)。

備課,，深入挖掘教材,，用教材教而非教教材。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過渡和銜接,。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求,，挖掘知識背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的'策略和方法,。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,、探索性,、啟發(fā)性、靈活性,、梯度化,。當(dāng)然，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,，適合的才是最好的,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案、探究案,、訓(xùn)練案,，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案，單元檢測,。開頭出示三維目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說明及學(xué)法指導(dǎo),、教材助讀,、預(yù)習(xí)自測、我的疑惑,、信息鏈接等模塊,。探究案設(shè)有學(xué)始于疑、質(zhì)疑探究、拓展提升,、我的知識網(wǎng)絡(luò),、當(dāng)堂檢測、我的收獲六個(gè)板塊,。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題,、綜合應(yīng)用題、拓展探究題,。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,，有發(fā)必收，有收必批,，有批必評,，有評必糾。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效,，因此組員要分工明確,，互相督促。合作交流問題能在2人同桌間完成的,，不要在4人小組解決,，4人能解決的就不要在8大組中解決，不是疑點(diǎn),、難點(diǎn),、重點(diǎn)盡量不在全班展開。教師主導(dǎo)作用不要丟失,，教師要適時(shí)調(diào)控,，把握交流的進(jìn)度，交流的廣度,，調(diào)控交流的深度,，避免合作泡沫。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,，學(xué)生確實(shí)無法獨(dú)立解決的問題才可以運(yùn)用小組探究式,。

第三點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)課程,。

廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）、活動課程（個(gè)性特長的保障）,、特色課程（學(xué)生特色的依托）,。把教會學(xué)生做人，學(xué)會做事,，享受生命,，享受幸福作為教育的終極目標(biāo),。不斷地拷問自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么,？為此,，xx的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā)，如廣文中學(xué),，根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,，大膽的整合課程,。

第四點(diǎn)，多彩的課余生活,。

xx外國語學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色,。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑、動感,、時(shí)尚,、大氣的性格。玩泥巴的孩子成了工藝品大師,；打籃球的孩子組成了社團(tuán),；寫毛筆字的孩子辦起了書畫展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺,，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈,。

我在返程中思考：xx教育跟xx教育究竟差了什么？我感覺差了時(shí)間,，差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn),，差了時(shí)間去研究，差了時(shí)間去改變,。只要我們立即行動,，差距就會逐漸縮小直至消失。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話,，我們的教育也會綻放精彩,。

如何打造高效課堂心得體會篇十四

聽了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性,，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率,，是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),。體會如下：

一、高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞,，“自主,、合作、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題,，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲,。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法”。

二,、高效課堂的特征,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲,、提高,、進(jìn)步。課堂上,，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流利,、有感情,，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的,。

三,、小組合作學(xué)習(xí)的作用,。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,，既減輕了老師的負(fù)擔(dān),，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

四,、正確運(yùn)用課堂評價(jià),。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵,，表揚(yáng)用語要具體,，有針對性,。

五,、讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性,，運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性,，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力,，從而提高語文課堂效率,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題,，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

如何打造高效課堂心得體會篇十五

在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點(diǎn)和要求，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式,，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，以充分的課前準(zhǔn)備、生動的教學(xué)模式和激勵性評價(jià)等教學(xué)特色使不同層面的學(xué)生都有所獲,，增進(jìn)了課堂教學(xué)效益和效率的最大化,。課堂上,，學(xué)生在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中熱情參與,，獲得真知灼見，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,，回答問題積極大膽,，充滿了自信，同學(xué)們的積極參與,，贏得了們教師的好評和贊賞,。從而使我更深刻的認(rèn)識到高效課堂的重要性：課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在有效的教學(xué)時(shí)間,，通過教師的`引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程,，在教學(xué)中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。“高效課堂”既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。課堂是一個(gè)舞臺,，人人自由,，充分展示自我，我成功,，我快樂,。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積的,、有效的學(xué)習(xí)結(jié)合我在課堂教學(xué),，簡單談一下自己的體會和感悟：

構(gòu)建高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用,。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念,，樹立平等,、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺戲,，做知識的裁判,、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子,，關(guān)注學(xué)生,，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞,、鼓勵,、寬容、理解,，成為出色的課堂教學(xué)組織者,、指導(dǎo)者與合作者。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)歸還給學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)合理情境,，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性,、情感性、生活性,、參與性,，要投石激浪，因勢利導(dǎo),，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維,，教會學(xué)生質(zhì)疑,，使其樂于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、勇于探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。抓住切入點(diǎn),，如社會熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題讓學(xué)生自己提出問題，設(shè)計(jì)問題,，解決問題,，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識的能力,。

充分發(fā)揮小組合作的作用，首先要劃分合理的小組,。小組成員的劃分要兼顧性別搭配,、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性，各項(xiàng)特長的搭配性,，學(xué)習(xí)成績的層次性,，組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責(zé),，使之明確任務(wù),，各司其職。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作,，并建立相應(yīng)的獎懲制度,，進(jìn)行督促和激勵。

層設(shè)計(jì),，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì),，比如：練習(xí)冊里的題，優(yōu)生作5道題,，差生做3道題,，優(yōu)生在拔高，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),，時(shí)間長了,，也就成習(xí)慣了，這樣優(yōu)生能吃飽,，差生能提高,。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信,、成功感,。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，才有可能是自主學(xué)習(xí),。“把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主平等,，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”,。由此,，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動地聽,。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此,，在以后的課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說,，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動”中學(xué),。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的,！

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會,，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生,，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情,，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。

在課堂上,，注意到用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事,，做到“學(xué)高為師,，身正為范”。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎,？不是的,。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，教師的精心備課準(zhǔn)備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想課堂,，有時(shí)學(xué)生動起來了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土,，因地制宜,，不搞形式，精心備課,，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來,，課堂精彩起來,！

總之，課堂的中心是高效,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié).