心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動(dòng)或事件后,，通過(guò)思考、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇一

(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行,。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了,，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。

其次,，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要,，缺一不可。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中、差三個(gè)層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提,，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”,，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài),，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實(shí)施,，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材,。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材,。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效,。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù),。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”,、“再創(chuàng)造”,，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性,。

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織,、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性,。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計(jì),。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚(yáng),，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn),，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識(shí)的容器,，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí),。

(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī),，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性,，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析,、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看,，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣,，聽(tīng)課就有的放矢,，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn),，課堂自然就有效了,。

上課要做到“聲聲入耳,，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦,、用心學(xué)習(xí)”,。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師,，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà),，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)是要目視黑板;老師提問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前,，聲音要洪亮;書(shū)寫(xiě)時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真,，書(shū)寫(xiě)解答過(guò)程要規(guī)范,，寫(xiě)在規(guī)定的位置，不屑錯(cuò)字,、別字,，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí),。

堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了，該理解的理解了,，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話(huà),，那就等于一天幾次考試,，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了,。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù),。全面實(shí)施素質(zhì)教育,，深入推進(jìn)課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展,，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù),。

打造高效課堂心得體會(huì)篇二

在教學(xué)過(guò)程中，課堂效率是每一位教師都非常關(guān)注的一個(gè)方面。一個(gè)高效的課堂可以使學(xué)生獲得更多的知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果,，并且更容易打造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。因此,，作為一名教師,，如何打造出高效課堂是非常重要的。本文將介紹一些關(guān)于如何打造出高效課堂的心得體會(huì),，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：提高課堂效率的方法。

提高課堂效率的方法有很多種,，以下是一些常見(jiàn)的方法：

1.制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。

在上課前，教師應(yīng)該制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,。這樣可以更好地掌握課程進(jìn)度,，合理安排時(shí)間，并且減少上課時(shí)突然的思維卡殼,。

2.采用多元化的教學(xué)方式,。

教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方式，包括講授,、演示,、探究、合作,、模擬等方法,。這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。

3.提高學(xué)生參與度,。

在課堂中，教師應(yīng)該提高學(xué)生的參與度,。例如,，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生一起探討問(wèn)題、開(kāi)展小組討論,、參與課堂游戲等,。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂效率,。

第三段：解決課堂問(wèn)題的方法,。

在課堂中，常常會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題,，例如學(xué)生不配合,、課堂紀(jì)律差等。以下是解決這些問(wèn)題的一些方法：

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),。

學(xué)生不配合時(shí),，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，向?qū)W生詳細(xì)解釋問(wèn)題的意義,，以及如何進(jìn)行學(xué)習(xí),。這樣可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的課堂觀念,。

教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的課堂觀念，讓他們明白課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，必須認(rèn)真對(duì)待,。鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，讓課堂更加高效,。

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。

一個(gè)成功的課堂需要認(rèn)真?zhèn)湔n，這樣才能更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,，準(zhǔn)備充分的教學(xué)材料,，并做到隨時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)。

2.多聽(tīng)取學(xué)生的建議,。

教師應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的建議,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。這樣可以更好地打造出適合學(xué)生的高效課堂,。

第五段：總結(jié),。

在本文中，我們介紹了一些關(guān)于如何打造出高效課堂的心得體會(huì),，包括提高課堂效率的方法,、解決課堂問(wèn)題的方法、打造高效課堂的注意事項(xiàng)等,。我們相信只要我們認(rèn)真對(duì)待每一次課堂教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和情況進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，定期進(jìn)行教學(xué)的自我反思和總結(jié),，就一定能夠打造出高效的課堂，讓學(xué)生們獲得更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)和效果,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇三

在教學(xué)中我根據(jù)高效課堂的特點(diǎn)和要求,，大膽嘗試“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，以充分的課前準(zhǔn)備,、生動(dòng)的教學(xué)模式和激勵(lì)性評(píng)價(jià)等教學(xué)特色使不同層面的學(xué)生都有所獲，增進(jìn)了課堂教學(xué)效益和效率的最大化。課堂上,，學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中熱情參與,，獲得真知灼見(jiàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，回答問(wèn)題積極大膽,，充滿(mǎn)了自信,，同學(xué)們的積極參與，贏得了們教師的好評(píng)和贊賞,。從而使我更深刻的認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性：課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在有效的教學(xué)時(shí)間,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在教學(xué)中高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。“高效課堂”既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。課堂是一個(gè)舞臺(tái),，人人自由,，充分展示自我，我成功,，我快樂(lè),。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，還課堂于學(xué)生,，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。高效課堂的實(shí)質(zhì)應(yīng)重點(diǎn)專(zhuān)注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積的,、有效的學(xué)習(xí)結(jié)合我在課堂教學(xué),，簡(jiǎn)單談一下自己的體會(huì)和感悟：

構(gòu)建高效課堂，我們要注重教師的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。教師要有先進(jìn)實(shí)用的觀念,，樹(shù)立平等,、民主的觀念，不再唱獨(dú)臺(tái)戲,，做知識(shí)的裁判,、課堂的主宰者，而應(yīng)放下架子,，關(guān)注學(xué)生,，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上更多的給予學(xué)生贊賞,、鼓勵(lì),、寬容、理解,，成為出色的課堂教學(xué)組織者,、指導(dǎo)者與合作者。

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂,，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)的作用,，大膽放手，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生,。

創(chuàng)設(shè)合理情境,，善于啟發(fā)質(zhì)疑。并使這種情境具有鮮明的時(shí)代性,、情感性,、生活性、參與性,，要投石激浪,，因勢(shì)利導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知渴求,，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,，喚醒學(xué)生的質(zhì)疑思維，教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑,，使其樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、勇于探究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力,。抓住切入點(diǎn)，如社會(huì)熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,，設(shè)計(jì)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，培養(yǎng)提高學(xué)生自己生成知識(shí)的能力,。

充分發(fā)揮小組合作的作用,，首先要?jiǎng)澐趾侠淼男〗M。小組成員的劃分要兼顧性別搭配,、性格特點(diǎn)的互補(bǔ)性,，各項(xiàng)特長(zhǎng)的搭配性，學(xué)習(xí)成績(jī)的層次性,，組織能力的平衡性設(shè)計(jì)最佳小組,。第二要做好小組合作工作：確定小組成員的職責(zé)，使之明確任務(wù),，各司其職,。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)合作,，并建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,，進(jìn)行督促和激勵(lì)。

層設(shè)計(jì),，課后作業(yè)分層設(shè)計(jì),，比如：練習(xí)冊(cè)里的題，優(yōu)生作5道題,，差生做3道題，優(yōu)生在拔高,，可以讓差生做鞏固雙基練習(xí),，時(shí)間長(zhǎng)了，也就成習(xí)慣了,，這樣優(yōu)生能吃飽,，差生能提高。同時(shí)也要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信,、成功感。

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺?dāng)作活生生的人來(lái)看待,，讓校園里充滿(mǎn)民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸,！教育就不會(huì)有多少問(wèn)題”,。由此,，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿(mǎn)堂灌”,，但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理,。因此,，在以后的課堂教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生大膽地講,，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在“動(dòng)”中學(xué),。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，只有這樣,，才能實(shí)現(xiàn)我們新課改的目的！

課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論,，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上,，教師并沒(méi)限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì),，大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái),。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了,。

在課堂上,，注意到用自己真誠(chéng)的心，親切的教態(tài)來(lái)組織課堂,，來(lái)感染每一位同學(xué),，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事,，做到“學(xué)高為師,，身正為范”。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎,？不是的,。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”,，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，教師的精心備課準(zhǔn)備,，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想課堂,，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土,，因地制宜,，不搞形式，精心備課,，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的'釋放出來(lái),，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),，課堂精彩起來(lái),！

打造高效課堂心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育工作也在不斷地進(jìn)步和完善,，教師們?cè)诮虒W(xué)中的作用也日益凸顯,。而教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)之一就是課堂教學(xué),，一個(gè)高效的課堂教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成效,，提高學(xué)習(xí)興趣。而如何打造出高效課堂也成為了每一個(gè)教師都必須考慮的問(wèn)題,。

第二段：提高教學(xué)效率,。

打造出高效課堂的第一個(gè)關(guān)鍵是要提高教學(xué)效率。教師要善于使用各種教學(xué)手段,，例如利用多媒體教學(xué)帶來(lái)的視聽(tīng)體驗(yàn),，或是利用教學(xué)游戲等方式提高學(xué)生的參與度和興趣。教師要善于利用課堂時(shí)間,，避免無(wú)效段落的出現(xiàn),，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的參與度。

第三段：提高教學(xué)質(zhì)量,。

提高教學(xué)質(zhì)量同樣是打造出高效課堂的關(guān)鍵,。教師要認(rèn)真準(zhǔn)備課件，注重教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和深度,，讓學(xué)生在課堂中掌握更多的知識(shí)和技能,，同時(shí)也能夠拓寬思路和開(kāi)闊眼界。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生在探究和思考中發(fā)掘更多的知識(shí)價(jià)值,。

第四段：建立良好氛圍。

良好的課堂氛圍是打造出高效課堂的重要環(huán)節(jié),。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,，借助各種手段提高學(xué)生的情緒，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮苤R(shí),。教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康,，在課堂上通過(guò)事例、講故事等方式提高學(xué)生的心理抗壓能力,，讓他們能夠更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,。

第五段：掌握教學(xué)技巧。

最后,，打造出高效課堂還需要教師掌握一定的教學(xué)技巧,。例如，教師需要掌握獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,，讓學(xué)生在自信的基礎(chǔ)上更加努力學(xué)習(xí)。同時(shí),，教師也需要掌握懲罰機(jī)制,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的不良行為做出指正，讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情,。

結(jié)尾：

總之,，打造出高效課堂不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師們付出很多的努力和耐心,。只有在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累,、教學(xué)質(zhì)量不斷提高的基礎(chǔ)上，才能真正做到打造出高效課堂,，讓學(xué)生在愉悅中接受知識(shí),，不斷進(jìn)步。

打造高效課堂心得體會(huì)篇五

20xx年8月28——30日,，我校特邀深圳道弘教育文化集團(tuán)田本強(qiáng),、胡中華等講師向廣大教師傳經(jīng)送寶,，就如何建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、如何打造高效課堂等問(wèn)題作了精彩的演說(shuō),。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓我收益匪淺，尤其是如何打造高效課堂等問(wèn)題,，感受頗深,。下面談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)如何打造高效課堂等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

首先,，要想創(chuàng)造真正的“高效課堂”,，我們必須要努力成為符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師。一個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)高為師,，身正為范”,。但要成為一個(gè)符合“高效課堂”的優(yōu)秀教師，我覺(jué)得不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,，即高標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)高”,，而且要做到高標(biāo)準(zhǔn)的“身正”，在校內(nèi)校外的言談舉止,、衣著打扮,、行為道德等各方面都能成為學(xué)生、家長(zhǎng)的榜樣與楷模,，對(duì)學(xué)生起到模范示范的作用,。此外還必須對(duì)學(xué)生有著愛(ài)心，是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)心,，但不是熱情而短促的,，而是如涓涓細(xì)流般長(zhǎng)久的，能讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地崇敬,、關(guān)注并影響學(xué)生行為,。對(duì)教育有著強(qiáng)烈的事業(yè)心，更能從教學(xué)中尋找到屬于自己的快樂(lè)和感到發(fā)自?xún)?nèi)心的幸福感,！

其次,，要很好的貫徹“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂，從少知到多知,，從不會(huì)到會(huì),；在情感上，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿(mǎn)激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。因此,，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略？以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂,。實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理。雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生,，但不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí),、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材,，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智,。因此，“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫(xiě)教案,，而必須備教材、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的課件等,。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng),。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。

另外,，要讓教師的工作快樂(lè)起來(lái)。教師職業(yè)是一個(gè)特殊職業(yè),，教師的精神風(fēng)貌和人格特征對(duì)青少年的影響是非常深遠(yuǎn)的,，關(guān)聯(lián)著成千上萬(wàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從教則安,，愛(ài)崗敬業(yè)也是教師職業(yè)精神的具體體現(xiàn),，因?yàn)橹挥邪残膹慕蹋艜?huì)認(rèn)真探索教育教學(xué)規(guī)則,，才會(huì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才會(huì)在事業(yè)上有所建樹(shù),。教師這個(gè)崗位對(duì)于自身而言,，它是對(duì)教師生命的喚醒，因此,，我們應(yīng)該從心里熱愛(ài)我們的崗位,。在平凡的崗位上播撒愛(ài)心，收獲希望,，享受平和而又充實(shí)的人生幸福,。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)得好：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,。因?yàn)槿~總是謙虛地垂著他的綠蔭的”。愿我們的每一位老師對(duì)自己選擇的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,，而且癡心不改,，讓工作快樂(lè)起來(lái)！

最后送給大家兩句話(huà),，與各位同仁共勉：滄海橫流,，方顯英雄本色；大浪淘沙,，歷練時(shí)代英才,。我們?cè)诩ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時(shí)，更要不斷提高自身的素質(zhì),，惟其如此,，才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)校的發(fā)展，為國(guó)民素質(zhì)的提升開(kāi)創(chuàng)和諧共贏的局面,！

打造高效課堂心得體會(huì)篇六

當(dāng)前教育領(lǐng)域正面臨著全球性的轉(zhuǎn)型,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們也對(duì)課堂的傳統(tǒng)教學(xué)方式提出了更高的要求,。新時(shí)代下的課堂需要更注重高效性和互動(dòng)性,，這就迫使教師們尋求新的創(chuàng)新方式去打造高效新課堂。在這個(gè)過(guò)程中,，我們需要反思,，探索，總結(jié),，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)水平,，打造出高效的新課堂。

第二段：探索新文化,，重視設(shè)計(jì),。

在打造高效新課堂的過(guò)程中，探索新文化是必不可少的一步,，如基于新技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì),，在傳統(tǒng)教學(xué)方式上改變和完善，重新構(gòu)建課堂新格局,。教師們應(yīng)該注重課件設(shè)計(jì),，通過(guò)圖片、視頻等多媒體素材,，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,，提高學(xué)生的專(zhuān)注力和思維方式。將課堂上的教學(xué)方式,，從單一的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟幕?dòng)式探究和討論,。

第三段：注重互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué),。

高效新課堂的重要標(biāo)志之一是注重互動(dòng)式教學(xué),。要讓學(xué)生有自由的探究和創(chuàng)新思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自由表達(dá),。通過(guò)集體探究、個(gè)人展示等方式,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生個(gè)性化的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的成就感,，從而使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力,。

第四段：建立良性的互惠關(guān)系,。

要打造高效新課堂，同時(shí)也要注重教師和學(xué)生之間的互惠關(guān)系,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生之間都有良好的相互支撐，為每個(gè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，建立課堂協(xié)作機(jī)制，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作圖像,，增進(jìn)師生之間的感情和互信,。

第五段：結(jié)語(yǔ),。

總之,，打造高效新課堂需要各方的共同努力，從課堂內(nèi)到學(xué)校外的各種教育環(huán)境中,，注重多維度的教育改革和探索實(shí)踐,，自主創(chuàng)新，提高教師的實(shí)踐能力,，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為課堂效果提升的重要手段,，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。希望全球的教育工作者們可以共同努力,，共創(chuàng)未來(lái)的高效新課堂,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇七

通過(guò)雙減政策和區(qū)局課程改革會(huì)議的學(xué)習(xí)，我懂得了作為一名教師,，在課堂上我們不僅僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的用心性和主動(dòng)性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。但是,，無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)就應(yīng)是不變的，那就是課堂教學(xué)就應(yīng)是務(wù)實(shí)高效的,。因此我對(duì)高效課有以下的理解：

“一出好戲要有好的開(kāi)頭,，一堂好課要有好的開(kāi)端?！彼?，教師采用何種方法導(dǎo)入課程，對(duì)一堂優(yōu)質(zhì)高效課堂起著非常重要的作用,。教師有效的情境創(chuàng)設(shè),，可以活躍課堂氛圍,，引發(fā)學(xué)生情感共鳴,；幽默有趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考,；也可以提出學(xué)同學(xué)們關(guān)注的是實(shí)事問(wèn)題，或與同學(xué)們密切相關(guān)的生活問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情趣,，還可以通過(guò)“溫故”而“知新”拋磚引玉，導(dǎo)入新知,。

預(yù)習(xí),、上課、復(fù)習(xí)是學(xué)生的三步曲,，預(yù)習(xí)常被忽視而未能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的作用,。在新課改的大形勢(shì)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法被越來(lái)越多的教師青睞,，其“任務(wù)”的解決也體現(xiàn)在課前,、課中和課后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),、任務(wù)的完成更大程度上依賴(lài)于課前,，預(yù)習(xí)的作用也就更加凸顯。它也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑,，可以促進(jìn)學(xué)生自己動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，獨(dú)立地探求解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題。因此,，我們要真正做到把預(yù)習(xí)作為教學(xué)的起點(diǎn),。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本,，依學(xué)定教,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷,，用自己的語(yǔ)言去表達(dá),，讓課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。教師課堂參與時(shí)機(jī)要恰當(dāng),，切入要準(zhǔn)確,，內(nèi)容要精準(zhǔn)，不可將結(jié)論托盤(pán)于學(xué)生,；要啟發(fā)學(xué)生思維,、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情,；教師要精準(zhǔn)的指導(dǎo)基本知識(shí),，控制教學(xué)過(guò)程,，并進(jìn)行課堂反饋與總結(jié)。教師的引導(dǎo)貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，指到關(guān)鍵處,，指到有用之處,，設(shè)疑要設(shè)到到學(xué)生心里去，設(shè)出水平來(lái),，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量,，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,，要通過(guò)指導(dǎo)與設(shè)疑的技巧,，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。設(shè)疑要有一定的思考價(jià)值,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，集中他們的注意力,，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。

問(wèn)題的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,，嚴(yán)格控制數(shù)量,，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中,，提問(wèn)太多,，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解,、消化,，提問(wèn)太少，講授太多,，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。設(shè)疑提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧,，杜絕形式主義的問(wèn)答,。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo),，反復(fù)追問(wèn),，讓學(xué)生再答,，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法,，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性,。

課堂的拓展與延伸，為我們的數(shù)學(xué)課堂打開(kāi)了通向大千世界的窗口,，使趨于平靜的課堂再起波瀾,，還為學(xué)生的課后的復(fù)習(xí)、實(shí)踐做好了鋪墊和延續(xù),，從而有效地鞏固了教學(xué)效果,。適當(dāng)?shù)恼n堂拓展與延伸既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。進(jìn)行課堂拓展時(shí),，不是所有的素材、習(xí)題內(nèi)容皆可拿來(lái)使用,，而應(yīng)該有所選擇,。那些與課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)無(wú)關(guān)緊要或從某處隨意生發(fā)的內(nèi)容，要“忍痛割?lèi)?ài),，棄之不顧”,。要提高數(shù)學(xué)課的實(shí)效，一定要立足學(xué)生視野,，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，精選教學(xué)拓展的內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測(cè)是優(yōu)化課堂的重要組成部分,，也是核查學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)進(jìn)度的反饋型數(shù)據(jù),。當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的訓(xùn)練習(xí)題相比于課后訓(xùn)練會(huì)更加經(jīng)典，除此之外,，檢測(cè)題會(huì)按照由易到難,、由基礎(chǔ)到拓展的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。再加上,，檢測(cè)題偏重基礎(chǔ)訓(xùn)練,，留有必做題和選做題等不同的題型，一定程度上滿(mǎn)足了現(xiàn)代教學(xué)的綜合素養(yǎng)培育需求,。由此一來(lái),，再借助課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，就能夠完全體現(xiàn)高效課堂的互動(dòng)測(cè)驗(yàn)效果,，學(xué)生也會(huì)更關(guān)注教師的授課內(nèi)容,。

總之,，教師要構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。教師要“把狀態(tài)放在首位,、把常規(guī)做到極致”。教師作為課堂的組織者,、參與者,、合作者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、獨(dú)立思考、自由表達(dá),、愉快合作,，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使課堂活而不亂,，讓學(xué)生充滿(mǎn)求知的愉悅感,，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神,。課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),。課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化,，才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效課堂教學(xué)的目標(biāo),。

打造高效課堂心得體會(huì)篇八

當(dāng)前，教育領(lǐng)域正經(jīng)歷著巨大的變革,，新技術(shù)和新教育理念不斷涌現(xiàn),，因此需要我們積極追求提升教學(xué)質(zhì)量，打造高效新課堂,。為此,，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探究有效方法,，以期更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。本文將分享我的“打造高效新課堂”的體會(huì)和感悟。

第二段：借鑒教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方式,。

在實(shí)際教學(xué)中,，我們通過(guò)借鑒現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,，構(gòu)建了多種教學(xué)模式,。例如,，我在授課過(guò)程中使用“啟發(fā)式學(xué)習(xí)法”和“探究式學(xué)習(xí)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，讓學(xué)生更加感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。同時(shí)，我還應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂和數(shù)字化教學(xué)手段,，使得課程更加生動(dòng)易懂,，提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方式營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí),。

第三段：提高案例教學(xué)效果。

相信大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)這樣的情況：光是聽(tīng)教授講課沒(méi)有什么效果,，而教授講的案例則深深印在了自己的腦海中,，并且回憶深刻。因此,，我提高了案例教學(xué)的效果,，灌輸更多的實(shí)際案例，創(chuàng)造更加真實(shí),、生動(dòng)的環(huán)境,。例如，讓學(xué)生走出課堂,，親身體驗(yàn)“拜訪客戶(hù)”的過(guò)程,，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到喜歡學(xué)習(xí)的感覺(jué),，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和實(shí)際操作能力,。

第四段：注重學(xué)生參與和互動(dòng)。

在教學(xué)過(guò)程中,，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng),，采用小組討論、辯論,、策略游戲和角色扮演等教學(xué)手段,，增加學(xué)生的課堂感受，為學(xué)生和教師之間創(chuàng)造更多的互動(dòng)平臺(tái),。例如,，在課上，我把同學(xué)分為不同的小組,，讓他們?cè)O(shè)計(jì)并執(zhí)行一場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng),，這種團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生們更加融合和理解彼此，讓學(xué)生不僅在知識(shí)上受益增長(zhǎng)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,。

第五段：結(jié)論,。

打造高效新課堂是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要我們教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)方法,。通過(guò)不斷培養(yǎng)提升自己的手段,，建構(gòu)良好的教學(xué)盤(pán)系統(tǒng)，把更好的經(jīng)驗(yàn)沉淀下來(lái),，并大力分享給大家,，這是推動(dòng)課堂教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的最佳途徑。因此,，我們要保持求知探索的精神和教育熱情,，緊跟時(shí)代潮流，不斷探討各種新的教學(xué)方法和方案,，創(chuàng)造更加行之有效的教育教學(xué)模式,，共同打造一個(gè)高效新課堂。

打造高效課堂心得體會(huì)篇九

近期通過(guò)學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎(jiǎng)?wù)n,，感受頗深,。

第一，教師角色的轉(zhuǎn)變,。在以前的傳統(tǒng)課堂中,，生本上是教師傳授知識(shí)為主。而在生本高效課堂中,，更突出了教師的主導(dǎo)地位,，也就是說(shuō)教師主要起引導(dǎo)作用。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂,，就成了我們要思考的問(wèn)題了,。因此我們必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作,，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力,。

其次，要做好激勵(lì)工作,，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來(lái)講，所以在學(xué)生展示的過(guò)程中,，對(duì)于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定,，樹(shù)立學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生,，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題,，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的講解，學(xué)生是否講得好，講得對(duì),。通過(guò)這幾天的觀摩學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說(shuō),，在王莎老師的《橋》一課上面,，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過(guò)程中反復(fù)朗讀,，使得感情與主人公共鳴,。再比如說(shuō)，在陳老師的課上,，學(xué)生自制的孔雀非常美觀,。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目,。所以我們要相信學(xué)生,，要相信只要堅(jiān)持不懈，我們的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的,。

再次,，要做好引領(lǐng)工作。生本高效課堂以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用,。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng),。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),，對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整,。在學(xué)生展示的過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)撥,，尤其是重難點(diǎn)知識(shí)。點(diǎn)撥盡量做到語(yǔ)言精簡(jiǎn),、方法恰當(dāng),、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過(guò)程中抓住重難點(diǎn),。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助。當(dāng)然,，展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短,。

第二，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。和傳統(tǒng)教學(xué)相比,，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識(shí)和舊教材相比,，更注重知識(shí)的生成過(guò)程,。因此，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí),，又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè),。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)自學(xué)獲取知識(shí)的過(guò)程中,，建立了自信,，提高了能力。在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ),。

總之,，我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī)，全面開(kāi)展生本高效課堂,，學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人,。

打造高效課堂心得體會(huì)篇十

5月7日—5月11日，__區(qū)54名初中教師到__進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn),，先后到了__二中,、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、濰州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,、外國(guó)語(yǔ)幼兒園和__五中參觀學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)__二中張主任“271”高效課堂專(zhuān)題報(bào)告、__市濰城區(qū)教育局副局長(zhǎng)韓吉東“例談導(dǎo)學(xué)案新解”專(zhuān)題報(bào)告和廣文中學(xué)校長(zhǎng)趙桂霞“發(fā)現(xiàn)課程”專(zhuān)題報(bào)告,。

5月5日臨行前,，劉巨廣局長(zhǎng)組織召開(kāi)“初中教師__培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)”，談到了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易和__教育改革的決心,，安排了三大任務(wù)：一是圍繞高效輕負(fù)主題,，完成一篇教育隨筆；二是在本校上一節(jié)高效輕負(fù)匯報(bào)課,；三是上一節(jié)聯(lián)片研修公開(kāi)課,。會(huì)后，我倍感壓力,，我懷著一種忐忑、好奇的心情來(lái)到__，現(xiàn)根據(jù)五天來(lái)的所看,、所聞,、所聽(tīng)、所想分四點(diǎn)寫(xiě)下了這篇隨筆,，與同行們探討,。

第一點(diǎn)：教學(xué)理念新。

__二中,、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校率先將班級(jí)評(píng)分制度納入中考分?jǐn)?shù)，實(shí)行學(xué)分制度,，學(xué)分修滿(mǎn)方可畢業(yè),。校長(zhǎng)親自頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，極大地帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和榮譽(yù)感,。多元化的評(píng)價(jià)體系給學(xué)困生更多的伸展空間,，讓學(xué)校成為原生態(tài)的森林，讓孩子們各取所需全面發(fā)展,。

堅(jiān)持以人為本,，讓教育成為農(nóng)業(yè)。__的中學(xué)強(qiáng)化素質(zhì)教育,，落實(shí)規(guī)范,，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造,。他們多元化,、全方位評(píng)價(jià)孩子，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事,；把每一位老師變成快樂(lè)的生活者,、深層的研究者。

教為不教,，學(xué)為成長(zhǎng),。授人以魚(yú)不如授人以漁，給學(xué)生一把開(kāi)啟終身學(xué)習(xí),、不斷發(fā)展,、一生幸福的金鑰匙，將知識(shí)掌握和能力形成有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。__市一直推行語(yǔ)文主題課程就是最好的體現(xiàn),，老師們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本校實(shí)際情況，將教材大膽整合,，提出語(yǔ)文課程教學(xué)知識(shí)范例教學(xué),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，給學(xué)生人文情感的關(guān)懷，將素質(zhì)教育做了更深刻的解讀,，考試就是通過(guò)知識(shí)考人品,。

“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”,。教書(shū)三年要為學(xué)生的三十年著想,，教書(shū)六年要為孩子的終身奠基。廣文中學(xué)的趙桂霞校長(zhǎng)基于這點(diǎn)提出了“教學(xué)引橋”思想,，比如在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題之前,，學(xué)生要有一定的解決應(yīng)用題的能力，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累像堆砌金字塔,，有一部分學(xué)生知識(shí)是脫節(jié)的,，這就需要老師做引橋，回顧構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。

強(qiáng)化語(yǔ)文閱讀,。率先把“閱讀”列為課程，并嚴(yán)格規(guī)定學(xué)時(shí),，大膽開(kāi)設(shè)“名著海量閱讀”,，每個(gè)學(xué)生每學(xué)年的閱讀量達(dá)40部書(shū)以上。走進(jìn)__二中校園,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)展示欄張貼著讀書(shū)節(jié)每個(gè)年級(jí)每位學(xué)生學(xué)分認(rèn)定,，書(shū)卷氣成了孩子們最好的氣質(zhì)。

德育工作更具時(shí)效性,。通過(guò)班級(jí)文化建設(shè),、65公里徒步行走、離校教育,，把立德,、立業(yè)、立功和學(xué)校精神創(chuàng)建結(jié)合起來(lái),。把那些刷在墻上,、印在紙上的理論從墻上扒下來(lái)，走近課堂里,，走進(jìn)生活里,，走進(jìn)校園里，走進(jìn)孩子們的心田里,。

__二中的“活教育”的的確確是活著的,，落地生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng),。

第二點(diǎn)：271高效課堂,。

“271高效課堂”有幾層含義,，第一種從學(xué)習(xí)內(nèi)容上講，20%知識(shí)自學(xué)能會(huì),，70%知識(shí)合作學(xué)會(huì),，10%知識(shí)教師教會(huì),；第二種從學(xué)生組成方面,，20%學(xué)生是特優(yōu)生（所謂的領(lǐng)跑者），70%學(xué)生優(yōu)秀生,，10%學(xué)生待優(yōu)生,；第三種從時(shí)間分配上闡述了271運(yùn)行模式，20%時(shí)間（約10分鐘）老師詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo),，組織課堂教學(xué),，課堂引領(lǐng)，激勵(lì)點(diǎn)撥,。70%時(shí)間（約30分鐘）學(xué)生分組合作,，展示點(diǎn)評(píng)，質(zhì)疑拓展,。這里提到小組合作學(xué)習(xí),，包括五個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)（感知自學(xué)）—研（合作探究）—展（展示反饋）—教（精講提升）—達(dá)（當(dāng)堂達(dá)標(biāo)），小組合作學(xué)習(xí)之前,，學(xué)生要充分預(yù)習(xí),，高效利用導(dǎo)學(xué)案。小組成員分工明確,，確保組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)。10%時(shí)間（約5分鐘）學(xué)生總結(jié)反饋,，當(dāng)堂檢測(cè),。

271高效課堂的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)前提：一是抓好備課，尤其導(dǎo)學(xué)案的編制,；二是抓好小組建設(shè),。

備課，深入挖掘教材,，用教材教而非教教材,。仔細(xì)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好每一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡和銜接,。教材挖掘要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)教材整個(gè)體系要求，挖掘知識(shí)背后承載能力及實(shí)現(xiàn)能力的策略和方法,。

導(dǎo)學(xué)案編制要尊重學(xué)生,，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、探索性、啟發(fā)性,、靈活性,、梯度化。當(dāng)然,，我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案編制更應(yīng)該考慮本校學(xué)生實(shí)際情況,，適合的才是最好的。導(dǎo)學(xué)案設(shè)有預(yù)習(xí)案,、探究案,、訓(xùn)練案，每單元設(shè)有復(fù)習(xí)學(xué)案,，單元檢測(cè),。開(kāi)頭出示三維目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),，預(yù)習(xí)案設(shè)有使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo),、教材助讀、預(yù)習(xí)自測(cè),、我的疑惑,、信息鏈接等模塊。探究案設(shè)有學(xué)始于疑,、質(zhì)疑探究,、拓展提升、我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),、當(dāng)堂檢測(cè),、我的收獲六個(gè)板塊。訓(xùn)練案設(shè)有基礎(chǔ)鞏固題,、綜合應(yīng)用題,、拓展探究題。訓(xùn)練學(xué)案必須限時(shí)閉卷,，有發(fā)必收,，有收必批，有批必評(píng),，有評(píng)必糾,。

小組建設(shè)是否合理決定了合作學(xué)習(xí)能否高效，因此組員要分工明確,，互相督促,。合作交流問(wèn)題能在2人同桌間完成的，不要在4人小組解決,，4人能解決的就不要在8大組中解決,，不是疑點(diǎn),、難點(diǎn)、重點(diǎn)盡量不在全班展開(kāi),。教師主導(dǎo)作用不要丟失,，教師要適時(shí)調(diào)控，把握交流的進(jìn)度,，交流的廣度,，調(diào)控交流的深度，避免合作泡沫,。合作學(xué)習(xí)前學(xué)生要有充分的準(zhǔn)備,，學(xué)生確實(shí)無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題才可以運(yùn)用小組探究式。

第三點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)課程。

廣文中學(xué)實(shí)行“三位一體”課程體系,，即學(xué)科課程（素質(zhì)教育的根基）,、活動(dòng)課程（個(gè)性特長(zhǎng)的保障）、特色課程（學(xué)生特色的依托）,。把教會(huì)學(xué)生做人,，學(xué)會(huì)做事，享受生命,，享受幸福作為教育的終極目標(biāo),。不斷地拷問(wèn)自己：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校還能留給他們什么,？為此,，__的中學(xué)一直致力于特色課程的研發(fā)，如廣文中學(xué),，根據(jù)本校實(shí)際情況時(shí)時(shí)調(diào)研,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，大膽的整合課程,。

第四點(diǎn),，多彩的課余生活。

__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校在這一點(diǎn)上頗具特色,。多彩的課余生活賦予了孩子們活潑,、動(dòng)感、時(shí)尚,、大氣的性格,。玩泥巴的孩子成了工藝品大師；打籃球的孩子組成了社團(tuán),；寫(xiě)毛筆字的孩子辦起了書(shū)畫(huà)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的洞察力給孩子們提供了廣闊的舞臺(tái),，老師們因材施教的教育方式給孩子們的個(gè)性之路點(diǎn)亮了明燈。

我在返程中思考：__教育跟__教育究竟差了什么,？我感覺(jué)差了時(shí)間,，差了時(shí)間去發(fā)現(xiàn)，差了時(shí)間去研究,，差了時(shí)間去改變,。只要我們立即行動(dòng)，差距就會(huì)逐漸縮小直至消失,。只要讓素質(zhì)教育不再是句空話(huà),，我們的教育也會(huì)綻放精彩。