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錦瑟教案一等獎篇一

錦瑟》——錦瑟本來就有那么多弦,，這并無“不是”或“過錯”，詩人卻開始硬來埋怨它：錦瑟呀,，你干什么要有這么多弦,？聆錦瑟之繁弦，思年華之往事,；音繁而緒亂,，悵惘以難言。佳人錦瑟，一工繁弦,，驚醒了詩人的夢境,，不復(fù)成寐，無限悲感,，難言冤憤,，如聞杜鵑之凄音，送春歸去,。此時,，皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界,。月,、珠、淚在詩人筆下,，已然形成一個難以分辨的妙境,。藍田山日光煦照，山中玉氣冉冉升騰（古人認為事物都有一種一般目力所不能見的光氣）,。如此情懷,，豈待今朝回憶始感無窮悵恨，即在當時早已是令人不勝惘然了,。

錦瑟教案一等獎篇二

杜甫詩以律詩見長,，《登高》便成了杜甫的一首最有名的七言律詩。此詩是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽節(jié)登高時所作,。當時杜甫身居夔州,，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活,，加之心情抑郁憂憤,，致使詩人身患重病。重陽登高無心游賞,，觸景傷懷,，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。

（二）,、學(xué)生自讀感悟,。

1、自讀全詩,。

2,、根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu),。

前四句寫登高見聞,，重在寫景,，以天、風(fēng),、沙,、渚、猿嘯,、鳥飛,、落木、江水構(gòu)圖,；

后四句依景抒情,，寫詩人長年飄泊、老病孤愁,、憂國傷時的感情,。

3、思考情景間的聯(lián)系,，感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格,。

（1）、前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫,，溶鑄了詩人什么樣的感情,？

明確：是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處,，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲,，使人頓生悲情；接著仰望茫無邊際,、蕭蕭而下的木葉,，俯視奔流不息、滾滾而來的江水,，一種韶光易逝,、壯志難酬的感愴自然而生,，尤其是“無邊,、不盡”,，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠,，更強調(diào)無處不含悲秋之氣,。

（2）、后四句的所思所感,，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的,？

明確：第三聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到生病殘生,，“萬里,、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”,，使悲秋具體而沉痛,。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難,。這樣,，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上,。

4,、鑒賞對仗工整的形式美。

（1）,、請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例,，研討對仗工整的形式美。

明確：例句：首聯(lián)不僅上下兩句對,，而且還有句中對,，上句天對風(fēng)，高對急,；下句沙對渚,，白對清，對仗極其工整,。仔細玩味,，“一篇之中，句句皆律,，一句之中,，字字皆律?！比姲司浣詫?，顯出工整有致的形式美。）,。

（2）,、比較閱讀感悟與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩人不同的風(fēng)格特征,。

王維之《山居秋暝》,。

空山新雨后，天氣晚來秋,。

明月松間照,，清泉石上流。

竹喧歸浣女,，蓮動下漁舟,。

隨意春芳歇,，王孫自可留。

明確：兩詩均以“秋景”為描寫對象,，但景物特點,、繪景方式、抒情方式等有較大差異,。王維把山間秋天的月夜寫得那么寧靜而又富有生氣,。松間明月，石上清泉,，晚歸浣女,，泛舟漁人等等，都給人帶入詩一般的境界,，都描繪得十分生動形象,。全詩的語言清麗。詩人把秋天寫得很清新迷人,，一反悲秋的格調(diào),。而杜詩則相反。（分析略）,。

5,、譯詩。

風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀,，島清沙白鳥飛翔徘徊,。

無邊的秋葉刷刷落下，沒頭的長江滾滾奔來,。

萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng),，年老多病一人登高臺。

國衰國破可恨白發(fā)增,。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI,。

6、分析《登高》一詩情景交融,，前四句寫景,，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤旋,，悲涼沉郁之感,。全詩語言精煉，詞約義豐,。蕭瑟的秋天,，詩人的筆下寫得有聲有色。

首聯(lián)落筆闊大，在獵獵的秋風(fēng)中,，詩人登上高處,，隨風(fēng)傳入耳畔的是長嘯的猿聲，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔,、不住回旋的鳥群,。這兩句包容了六種物象風(fēng),、天,、猿、渚,、沙,、鳥。猿鳥哀鳴,，飛鳥徘徊,，描繪出一幅凄清的畫面。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉,，猿哀,、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長江滾滾都是由此產(chǎn)生,。

頷聯(lián)詩人具體描寫秋景,，“落木蕭蕭”“長江滾滾”，狀景逼真,，意境雄渾綿邈,。此聯(lián)已成為后人傳誦的名言侍句。以上四句寫景,，為下文悲秋抒情作了鋪墊,，實際上作者已經(jīng)融情入景，景中已自有情,。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的感慨更是動人心弦,，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的秋，更由于詩人對人生之秋的描繪流露出強烈的感情色彩,。

頸聯(lián)兩句,，十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況,，“悲秋”二字,，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活,。“豐年”指暮年,，面對蒼涼寥廓的秋景,，詩人想到自己客居他鄉(xiāng),、老邁多病的處境，悲涼之情頓生,?！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情,。

尾聯(lián)含義深刻,，概括了當時整個社會的現(xiàn)實，發(fā)出了詩人的衰嘆,?！捌D難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒,，詩人的悲情更難以排遣,，這些都道出對時世“艱難”的不滿，對自己人生之秋的悲嘆,。

律詩一般都是中間兩聯(lián)對仗,，而且對得自然妥貼，達到了登峰造極的地步,。胡應(yīng)麟《詩藪》內(nèi)篇五卷中贊譽它“一篇之中句句皆律,，一句之中字字皆律，而實一意貫串,，一氣呵成,。”還稱它是唐人七律中,，甚至是古今七律中第一好詩,。此詩雖是一首悲歌，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉,，詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁,、心胸闊大的感覺。

詩的前兩聯(lián)寫景,，后兩聯(lián)抒情,。前兩聯(lián)的寫景為后兩聯(lián)的抒情張本，寫秋景,，物象含蓄,，極富特征，特別是在頸聯(lián)才點出“秋”字,，表明詩人構(gòu)思用字的精妙,。后兩聯(lián)的抒情將國家的現(xiàn)實和詩人遭遇聯(lián)系起來，感情表露得深沉、曠遠,，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力,。

錦瑟教案一等獎篇三

3、理解李商隱詩歌的多種解法,。

［教學(xué)重點］,。

掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。

［教學(xué)難點］,。

對本詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解,。

［教學(xué)方法］。

譯寫法,，點讀法,。

［教學(xué)時數(shù)］。

一課時,。

［教學(xué)過程］。

一,、導(dǎo)入：

近人梁啟超讀李商隱,，值得我等深刻體會。他說：“義山的《錦瑟》,、《碧城》,、《圣女祠》等詩，講的什么事,，我理會不著,。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來,。但我覺得它美,，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的,，美是含有神秘性的,。”（《飲冰室文集?中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》）,。

解說：凡讀過此詩,，并稍稍了解李商隱生平者，無一不在煞費心思,，絞盡腦汁,，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人，更深地理解詩人,。于是,，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”。

二、作者簡介,。

李商隱（約813―約858）晚唐詩人,。字義山，號玉生,，懷州河內(nèi)（今河南沁陽）人，出身小官僚家庭,。曾三次應(yīng)進士考試,，至開成二年（837年），由于令狐的推薦,，得中進士,。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職,。因受牛（僧儒）李（德裕）黨爭影響,，被人排擠，潦倒終身,。他的詩作,，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多,；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上,，特別是他的近體律絕，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密,、典麗精工的藝術(shù)特色,。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，有《李義山詩集》,。

三,、對這首詩的多種理解：

這首詩大約作于唐宣宗大中十二年（858年），這年詩人46歲,，罷鹽鐵推官后,，回鄭州閑居，不久病故,。李商隱的詩風(fēng)跟白居易截然相反,，白居易的詩婦孺皆懂，而李商隱的詩雖好學(xué)深思之人讀來也很費力,，特別是他的無題詩,，大多有一種朦朧的境界，不易得到確切的解釋,。盡管如此,，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀,，它又可以給人以美的享受。這首詩雖題為《錦瑟》,，但并非詠物,，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算做一首無題詩,，解讀極為不易,。

四、常見的幾種理解：

1,、思念而不能相聚的痛苦,。

2、亡妻的深情悼念,。

3,、作者的自傷。

五,、分析第一種理解：思念而不能相聚的痛苦,。

［對全詩進行大意解說］。

首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年,。”這用的是民歌的起興手法,。大意是一晃年已半百，回首當年,，一言難盡,，感慨萬千。

頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑,。”此聯(lián)緊承上文“思華年”一語,，寫詩人回憶中的感受,。出句用莊周夢為蝴蝶事，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好,，在回憶中又是如此真切,，的確使人迷戀，致使詩人覺得它才是真實的存在,，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢,。但又可以反過來理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢,？這真是“不知周之夢為蝴蝶與,？蝴蝶之夢為周與”,！詩人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了。對句用望帝魂化杜鵑事,，則似乎表明了詩人對“華年”的一往情深,，即無論是夢是真，他都不會讓自己的“春心”（也就是他的美好理想和情思）自生自滅,，即使他死去,，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀。這兩句各用一事,，而銜接得如此自然,，如出一意，也反映了詩人用典的工巧,。

翻譯出來：因為不能相聚,，故而思念極深，真覺得此身為虛,，而夢境才是真實的,，即使杜鵑啼血也難表達我的相思之苦。

頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚,，藍田日暖玉生煙,。”本來,，在頷聯(lián)里詩人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說得差不多了,，往下確實難以為繼，孰料詩人在瞬息之間視通萬里,，給我們展示了這兩幅美好的畫面,，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景,，塑造了鮫人泣淚成珠的形象,。這是從民間傳說中演化出來的，但又有作者的創(chuàng)造,?！爸橛袦I”者，珠光,、淚光融成一片,，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮,。試想,，鮫人在痛苦中哭泣，其淚卻化為人們喜愛的珍珠,，其中有多少情味可供讀者品嘗,！至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚,，大可不必去管，反正這意境是夠美的了,。后一幅以藍田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景,，塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下,，不為人所見,，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，煙霧般升騰在空中,，為山增輝,。這個想象來源于古老的說法（晉陸機《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來自這個說法）。但詩人引用這個說法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來說,，那是很可悲的,；從“生煙”這一面來說，卻又使人感到欣慰,，其中的況味也真是一言難盡,。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達作者悵惘,、悲傷之情上是完全一致的,。至于它們的象征意義如何，那就有待專家們各抒己見了,。

尾聯(lián)：這一聯(lián)意思極為明白,，但要注意它行文上有一個“反跌”：“此情可待成追憶”猶言上面說的那番感慨哪里是到今日回想往事時才有，所以接著就補足一句“只是當時已惘然”,。言外之意是,，當時既有悵惘之情，則今日追憶必定更加悵惘,，的確是不堪回首了。

翻譯出來：我痛苦的相思,，何須等到今日才有,，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了,。

錦瑟教案一等獎篇四

2,、學(xué)習(xí)《馬嵬》中所運用的對比反襯的諷刺手法。

今天我們學(xué)習(xí)李商隱的兩首詩歌,。

一,、作者簡介。

李商隱(約813—約858),，晚唐詩人,。字義山,，號玉谿生，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人,，出身小官僚家庭,。曾三次應(yīng)進士考試，至開成二年(837年),，由于令狐絢的推薦,，得中進士。曾任縣尉,、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職,。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響，被人排擠,，潦倒終身,。他的詩作，也有揭露現(xiàn)實黑暗的,，但為數(shù)不多,；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密,、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩,，有《李義山詩集》,。

李商隱同其他的詩人一樣少負才名，他是開成三年的進士,。他的才華受到當時一位叫令狐楚的高官的賞識,，令狐楚親自傳授他駢文的寫作方法并推薦他做官，是他的授業(yè)恩師,。這時李商隱是很有名氣的,。俗話說“人怕出名豬怕壯”，李商隱的才華吸引了很多達官顯貴,，有一位叫王茂元的高官也很賞識李商隱,，他不僅賞識李商隱，還將自己的女兒王氏嫁給了他,。有的同學(xué)就想了,，大登科后小登科，這是人生一大美事啊,，怎么能說人怕出名豬怕壯呢?我們不要忘記,，李商隱生活的時代是晚唐，晚唐時期的黨爭是特別嚴重的,，令狐楚他是牛黨的要員,，而王茂元是屬于李黨的,。雖然這時令狐楚已經(jīng)死了，但是牛黨的人仍然認為李商隱背叛了令狐楚和牛黨,，而曾經(jīng)和牛黨有牽連的李商隱也不被李黨接受,。李商隱就一直在這兩黨的夾縫中生存，輾轉(zhuǎn)于官場,，終不得志,，最后郁郁而終,。

1,、字音。

錦瑟()弦()柱惘()然馬嵬(),。

未卜()宵柝()曉籌()駐()馬,。

2、詞義,。

春心：傷春之心,，比喻對失去了的美好事物的懷念。

可：難道,，哪能,。

惘然；迷惘,，茫然,。

宵柝：夜間巡邏時用的梆子。

虎旅：指跟隨唐玄宗赴蜀的禁衛(wèi)軍,。

六軍：周制,，天子有六軍，12500人為一軍,。后泛指軍隊,。

駐馬：指軍隊發(fā)生嘩變，停留不前,。

四紀：古代以木星繞日一周(12年)為一紀,，四紀即為48年。唐玄宗當了45年皇帝,，故約略稱“四紀”。

二,、檢查預(yù)習(xí),。

1、背誦詩歌,，整體感知,。

2,、注音字音,。

3,、解釋詞語。

三,、鑒賞詩歌,。

1、整首詩的大意是什么?

明確：這錦瑟毫無來由,，具備了五十根絲弦，每根弦,，每根弦,，都使我想起逝去的華年。莊周在清晨的夢中,，變成蹁躚的蝴蝶，是望帝將傷春的心事,，寄托給哀鳴的杜鵑,。明月臨大海，閃爍著晶瑩的珠淚,，藍田的日光和暖,，升騰起美玉的輕煙,。往日的那些情事,，又何必今天追憶!就是在那時候，我也已經(jīng)不勝惘然,。

2,、詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運用了什么表現(xiàn)手法?

明確：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了年已半百的自己，進而由“錦瑟”想到了自己的美好的青年時期,。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法,。

(板書，錦瑟——華年憶情),。

為什么錦瑟的“五十弦”會讓作者想起他的青春年華?

總之,，在首聯(lián)里，作者由錦瑟，聯(lián)想到了自己的青春年華,?？梢哉f是觸“瑟”憶情。

“五十弦”是說瑟的弦多,，瑟的弦多,，音節(jié)也就紛繁復(fù)雜，瑟的音節(jié)是紛繁復(fù)雜的,。也許是錦瑟的音色觸動了作者的情思,，讓作者回想起了自己年輕時的往事。

關(guān)于這個問題還有一種說法：有人認為作者寫這首詩的時候已經(jīng)是垂暮之年了,，大家知道李商隱一共活了46歲,，如果這是暮年寫的，作者應(yīng)該是四十多歲了,，年近五十了,。作者可能是看到瑟的五十根弦，想到自己也已經(jīng)年近五十了,。一邊撫摸著瑟的弦,，一邊回想起自己當年的美好歲月。

3,、作者為什么要用莊周夢蝶的典故?一般用典有什么好處呢?

明確：一般用典的作用：可以增加詩歌的內(nèi)容含量,，也可以隱晦含蓄地表達作者的想法與情感。作者用到的事后一種意思,。

李商隱用“莊周夢蝶”來形容自己當年如夢一樣快樂的日子,，因此，此句應(yīng)該翻譯成“我曾經(jīng)像莊子夢蝶一樣,，沉浸在快樂的夢境里”,。但快樂總是短暫的，后一句也是用了一個典故(當美夢醒后,，我只能像望帝一樣,，把滿腹的愁怨托付給杜鵑。),，實際上是在說滿腔的哀愁無處發(fā)泄,。

(板書，喜悅——哀怨情變),。

4,、頸聯(lián)是個對仗的的句子，哪里對仗?這里聯(lián)營造了怎樣的氛圍?

明確：滄海-藍田,，月明-日暖,，珠-玉，淚-煙。

我們來看這兩組意象,，一個是滄海月明鮫人泣淚，一個是藍田日暖良玉生煙,，哪位同學(xué)可以分別用找?guī)讉€詞來形容這兩組意象?參考答案：清寒,，神秘，哀傷,；溫暖,，朦朧，惆悵——玉煙美麗,，卻可望而不可及,。這兩聯(lián)中作者所選用的意象都是美好的東西，但是都是可望而不可即的,。)聯(lián)這兩句表現(xiàn)的,，是陰陽冷暖，美玉明珠,，境界雖然不同,，但是悵怨的感情卻是相同的。詩人對這一高潔的感情是愛慕的,、執(zhí)著的,，然而又是不敢褻瀆的，哀思嘆惋的,。

最后一聯(lián)的感情：全詩以憶情起,，以憶情收，情字貫穿始終,，渾然一體,。(板書：憶情——惘然迷情)。

悼亡之情,。

關(guān)于李商隱這首《錦瑟》的主題,，詩界自古以來就爭論不休。但是,，這并不影響我們欣賞這首詩,。正式因為這首詩的朦朧，我們才能從中讀到不同的情感,。我們每個人的生活經(jīng)歷都不同,，但是喜怒哀樂的這些情感都是共通的，我們每個人的心中都有一首與自己情感契合的錦瑟,。這就是它存在的價值,。

(1)相關(guān)歷史事件。

唐玄宗到了晚年,不理朝政,整日沉迷聲色,756年6月安祿山的叛軍攻破潼關(guān),唐玄宗與楊國忠、楊貴妃兄妹等倉皇奔蜀,。行至馬嵬(今陜西平西),，隨行將士嘩變，殺死楊國忠,，并要求殺死楊貴妃,。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊以平軍憤。楊貴妃死后,，唐玄宗命術(shù)士為其招魂,。術(shù)士聲稱在海外仙山見到了楊貴妃。

唐玄宗和楊貴妃的故事是唐人詩中常見的題材,，一般多歸罪于貴妃,，斥之為禍首。此詩別出新意,，把諷刺的鋒芒直指玄宗,。

(2)寫作背景。

《馬嵬(其二)》,，是李商隱詠史詩中的佳作,。詠史之作，東漢的班固首開其端,，但止于敘述史實,，平實無華。至?xí)x朝左思《詠史》,、陶淵明《詠荊軻》之類,，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱,。唐代詩人,，如杜甫、劉禹錫等人,，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來,，擴大了詩的境界。李商隱的詠史詩,，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂,，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨,。

從題目我們可以看出,，這首詩是李商隱詠嘆“馬嵬之變”的作品。歷史上,，詠嘆唐玄宗和楊貴妃的文學(xué)作品很多,。眾多文學(xué)家對二人的愛情也是褒貶不一,。白居易的《長恨歌》，是對這二人寄予深厚的同情的,。杜牧的《過華清宮》對二人又是持諷刺批判態(tài)度,。

(1)各位同學(xué)覺得作者對唐玄宗與楊貴妃的愛情是持什么態(tài)度的呢?是同情還是諷刺?

明確：這首《馬嵬》是諷刺批判唐玄宗的。在首聯(lián),，作者先用“更九州”三個字概括方士在仙山上尋見楊貴妃的傳聞,，之后用“徒聞”加以否定。相傳楊玉環(huán)在蓬萊仙山上還記著“愿世世為夫婦”的密約,，但之后又用“未卜”和“休”來否定這一事件。從第一句我們就可以看出,，李商隱對唐玄宗是持諷刺和否定的態(tài)度的,。第一句為全文奠定了諷刺的基調(diào)。

(2)梳理詩文大意,。

3,、具體賞析：

明確：空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報曉籌,。此日六軍同駐馬,，當時七夕笑牽牛。

(2)提問：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”,，其聲音有什么不同?

明確：軍營內(nèi)的聲音,，而后者為宮內(nèi)聲音。

明確：只是聽到傳來的“宵柝”之聲,，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了,。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi)，而身在軍營,，逃離了皇宮,，已在逃難途中，極盡狼狽和慌亂,。

(4)提問：“空聞”對“不復(fù)”,，這運用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果?

明確：對比，突出玄宗的昔安今危,，昔樂今苦的生活境遇,。

明確：玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會，實則寫出了玄宗迷戀情色,，荒廢朝政,，致使戰(zhàn)禍發(fā)生。眼前是寫“六軍”同時“駐馬”不前,，未寫不前原因,，但原因明了,，要求“賜”死楊妃，楊妃是美女,，美女自古便有禍水一說,，顯然前后句是倒行逆施的因果關(guān)系。用了對比的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

(6)提問：《馬嵬(其二)》的章法結(jié)構(gòu)如何?

明確：這首詠史詩從章法上看,，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐,，再追述馬嵬之變后的凄涼,，最后點出問題的實質(zhì)，尺幅之間,，可謂一波三折,，曲折幽深。另外,，五,、六兩句，也是“倒行逆施”：“當時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前,，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后,，反而先著筆,。這一點，是李商隱學(xué)杜甫之處,。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”,，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽,，蓄勢待發(fā),，波瀾起伏。

錦瑟教案一等獎篇五

1.知人論世,，了解李商隱凄美的一生,。

2.鑒賞這首詩，品味詩歌意境,，從而領(lǐng)會詩歌美質(zhì),，思索詩歌意旨。

3.誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”,。

［教學(xué)重點,、難點］。

典故的使用,。

本詩的旨意,。

［教學(xué)方法］,。

誦讀、點撥,、探究合作,。

［教學(xué)時數(shù)］。

一課時,。

［教學(xué)過程］,。

一、導(dǎo)入新課：

（課前播放歌曲《青花瓷》）,。

看來,，青花瓷是有故事的，在1000多年前,，被稱為唐代的憂郁王子的晚唐詩人李商隱面對一種很熟悉的樂器,，有感而發(fā)，寫出了一首謎一樣的詩,。它讓人百讀不厭，讀罷五味陳雜,，這就是今天我們將要共同學(xué)習(xí)的——李商隱的《錦瑟》,。

二、讀：傾情誦讀,，整體感知,。

明確：本詩“錦瑟”并非唯一的描寫對象，而是個引子,，或睹物思人,，或。

聽琴興感,，都是觸發(fā)聯(lián)想,，誘發(fā)文思。真正要說的不是“錦瑟”,，而是“思華年”,，“思華年”是主眼。這也是古詩常用的手法——托物起興,。

2．誦讀指導(dǎo)：這首詩該用怎樣的語氣來讀,？

教師配上傷感的音樂。請一學(xué)生朗讀,，把握誦讀節(jié)奏,，用感傷的語調(diào)來讀。

3．思考：詩人為什么會如此“惘然”,？他在思什么樣的“華年”,？請同學(xué)們談?wù)勀銖脑娭凶x出了什么樣的感情,。

學(xué)生回答。

4.教師總結(jié)：

近人梁啟超讀李商隱,，值得我等深刻體會,。他說：

“義山的《錦瑟》、《碧城》,、《圣女祠》等詩,，講的什么事，我理會不著,。拆開來一句一句叫我解釋,，我連文義也解不出來。但我覺得它美,，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知美是多方面的,，美是含有神秘性的,。”

——《飲冰室文集?中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》。

《錦瑟》一詩,，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作,。然而，對于這首詩的旨意,，千百年來聚訟紛紜,，莫衷一是。凡讀過此詩,，并稍稍了解李商隱生平者,，無一不在煞費心思,，絞盡腦汁,，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人,，更深地理解詩人,。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”,。

這首詩,，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解性兩方面看,，可以說古代詩歌無一能比,。元代的元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“望帝春心托杜鵑,，佳人錦瑟怨華年,。詩家總愛西昆好,，獨恨無人作鄭箋?！币馑际钦f，像《錦瑟》這樣的詩固然好,，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世,，也只能望之興嘆，無力為它作注,。清代的大詩人大學(xué)者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”（《論詩絕句》）的浩嘆，可見這首詩的特異之處,。

三,、悟：感受形象，體味意境,。

1.探究活動一,。

寶玉對黛玉訴肺腑后，二人感情篤定,。假設(shè)黛玉題帕,，會送《錦瑟》中的哪一聯(lián)給寶玉？

頷聯(lián)：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑,。

頸聯(lián)：滄海月明珠有淚,，藍田日暖玉生煙。

（1）學(xué)生合作探究,，派代表發(fā)言,。

教師點撥：詩中共有多少個意象？（錦瑟,、華年,、莊生、曉夢,、蝴蝶,、望帝、春心,、杜鵑,、滄海、明月,、珠淚,、藍田、暖日,、玉煙）由此可以看出,，詩人的“情”是如此的刻骨銘心，大痛無言,，無法言說,，只能借意象來傳遞，在一首七律中能用如此多的意象實不多見,。

（2）教師小結(jié),。

愛像蝴蝶夢一樣朦朧而又浪漫，令人神往迷戀,；一片思慕春心付與悲啼的杜鵑,，綿綿不絕。既能表現(xiàn)黛玉的癡情與忠貞,，又蒙著一層悲劇色彩,，與原著相符。寶黛奇情,，有還淚說,。那月下滄海的鮫人分明是黛玉的化身，愛情不為禮教認可,，孤寂傷感,，夜夜流淚成滄海,。藍田美玉也能預(yù)表寶玉，純潔,，有才華,，埋于山中不外現(xiàn)。兩句表達了高潔的感情,，是愛慕,，執(zhí)著，又是不敢褻瀆,，哀思嘆婉的,。

2.探究活動二。

（1）知人論世：學(xué)生介紹李商隱生平,。教師補充,。

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

（3）教師介紹“自傷身世說”“悼亡說”“戀情說”等學(xué)說,，并總結(jié)：

朋黨之爭,，仕途失意，為謀生東奔西走,；中年喪妻,，十四年婚姻聚少離多。美好總是乍現(xiàn)即逝,，詩人難免不發(fā)出人生如夢往事如煙的感嘆,。

四、品：咀嚼涵泳,，品味語言,。

1.引導(dǎo)：這首詩除了具有凄迷的意境外，還有哪些藝術(shù)特色,？請同學(xué)們從它的語言特點,，感情基調(diào)等方面再作分析、討論,、交流,。

2.學(xué)生結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姷恼Z言特點，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色,。

小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào),、凄迷的意境、華美的語言,。

3.再讀詩歌,，感受詩意詩韻美,。

五,、總結(jié)。

王蒙先生就曾說：“情種從《錦瑟》中痛感情愛，詩家從《錦瑟》中深得詩心,，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷,，久旅不歸者吟《錦瑟》而思鄉(xiāng)垂淚，這都是賞家與作者的合作成果,?！?/p>

剛剛我們就是完成了一次與作家的合作，一種詩歌的二次創(chuàng)作,，一種創(chuàng)作性的背叛——指的是對作者創(chuàng)作時的實際意圖的無意或有意的曲解,。這種重新挖掘出作者自己未曾意識到的作品的潛在意義，或者增加一種預(yù)料不到,，甚至可以代替原意的新意義,。因此，我們讓詩歌的內(nèi)容更加的豐盈,。所以,，《錦瑟》雖然晦澀難懂，但是我們依然觸摸到這位才華橫溢,、命運多舛的晚唐詩人的脈搏,。我們可以認為它是撥弄弦瑟，撫思華年,，是追尋逝去的青春,，是追問淡遠的少年志向，是追思政治的失意和惆悵,，是傾訴沒落的時代,，是訴說家事的衰頹。這足以說明,，只要用心體會,，心靈總會相通。

五,、布置作業(yè)：

2.試用現(xiàn)代詩演繹這首《錦瑟》,。

錦瑟教案一等獎篇六

1.給下列加點字注音。

石棧()錦瑟()崢嶸()渚清(),。

崔嵬()惘然()撫膺長嘆(),。

2.下列詞語中字形有誤的一組是()。

a.地崩山催一夫當關(guān)朝避長蛇縈繞,。

b.渚清沙白艱難苦痕風(fēng)急天高潦倒,。

c.東船西舫天涯淪落滄海月明謫居。

d.千呼萬喚杜鵑啼血義憤填膺錦瑟,。

3.《登高》前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫,，溶鑄了詩人什么樣的感情?

4.《登高》后四句的所思所感,，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的?

5.《錦瑟》中可以理解為寫悲歡離合的哪幾句?這些句子由哪一句詩中的哪一詞概括?

錦瑟教案一等獎篇七

1、通過《錦瑟》一詩體味李商隱詩歌的藝術(shù)特色;,。

2,、學(xué)習(xí)《馬嵬》中所運用的對比反襯的諷刺手法。

教學(xué)過程,。

今天我們學(xué)習(xí)李商隱的兩首詩歌,。

一、作者簡介,。

李商隱(約813—約858),，晚唐詩人。字義山,，號玉谿生,，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭,。曾三次應(yīng)進士考試,，至開成二年(837年)，由于令狐絢的推薦,，得中進士,。曾任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職,。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響,，被人排擠，潦倒終身,。他的詩作,，也有揭露現(xiàn)實黑暗的，但為數(shù)不多;他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上,，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色,。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩,，有《李義山詩集》。

李商隱同其他的詩人一樣少負才名,，他是開成三年的進士,。他的才華受到當時一位叫令狐楚的高官的賞識，令狐楚親自傳授他駢文的寫作方法并推薦他做官,，是他的授業(yè)恩師,。這時李商隱是很有名氣的。俗話說“人怕出名豬怕壯”,，李商隱的才華吸引了很多達官顯貴,，有一位叫王茂元的高官也很賞識李商隱,，他不僅賞識李商隱，還將自己的女兒王氏嫁給了他,。有的同學(xué)就想了，大登科后小登科,，這是人生一大美事啊,，怎么能說人怕出名豬怕壯呢?我們不要忘記，李商隱生活的時代是晚唐,，晚唐時期的黨爭是特別嚴重的,，令狐楚他是牛黨的要員，而王茂元是屬于李黨的,。雖然這時令狐楚已經(jīng)死了,，但是牛黨的人仍然認為李商隱背叛了令狐楚和牛黨，而曾經(jīng)和牛黨有牽連的李商隱也不被李黨接受,。李商隱就一直在這兩黨的夾縫中生存,，輾轉(zhuǎn)于官場，終不得志,，最后郁郁而終,。

1、字音,。

錦瑟()弦()柱惘()然馬嵬(),。

未卜()宵柝()曉籌()駐()馬。

2,、詞義,。

春心：傷春之心，比喻對失去了的美好事物的懷念,。

可：難道,，哪能。

惘然;迷惘,，茫然,。

宵柝：夜間巡邏時用的梆子。

虎旅：指跟隨唐玄宗赴蜀的禁衛(wèi)軍,。

六軍：周制,，天子有六軍，12500人為一軍,。后泛指軍隊,。

駐馬：指軍隊發(fā)生嘩變，停留不前,。

四紀：古代以木星繞日一周(12年)為一紀,，四紀即為48年,。唐玄宗當了45年皇帝，故約略稱“四紀”,。

二,、檢查預(yù)習(xí)。

1,、背誦詩歌,，整體感知。

2,、注音字音,。

3、解釋詞語,。

三,、鑒賞詩歌。

1,、整首詩的大意是什么?

明確：這錦瑟毫無來由,，具備了五十根絲弦，每根弦,，每根弦,，都使我想起逝去的華年。莊周在清晨的夢中,，變成蹁躚的蝴蝶,，是望帝將傷春的心事，寄托給哀鳴的杜鵑,。明月臨大海,，閃爍著晶瑩的珠淚，藍田的日光和暖,，升騰起美玉的輕煙,。往日的那些情事，又何必今天追憶!就是在那時候,，我也已經(jīng)不勝惘然,。

2、詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了什么?這其中運用了什么表現(xiàn)手法?

明確：詩人由“五十弦”的“錦瑟”想到了年已半百的自己,，進而由“錦瑟”想到了自己的美好的青年時期,。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。

(板書,，錦瑟——華年憶情),。

為什么錦瑟的“五十弦”會讓作者想起他的青春年華?

總之，在首聯(lián)里，作者由錦瑟,，聯(lián)想到了自己的青春年華,。可以說是觸“瑟”憶情,。

“五十弦”是說瑟的弦多,，瑟的弦多，音節(jié)也就紛繁復(fù)雜,，瑟的音節(jié)是紛繁復(fù)雜的,。也許是錦瑟的音色觸動了作者的情思，讓作者回想起了自己年輕時的往事,。

關(guān)于這個問題還有一種說法：有人認為作者寫這首詩的時候已經(jīng)是垂暮之年了，大家知道李商隱一共活了46歲,，如果這是暮年寫的,，作者應(yīng)該是四十多歲了，年近五十了,。作者可能是看到瑟的五十根弦,，想到自己也已經(jīng)年近五十了。一邊撫摸著瑟的弦,，一邊回想起自己當年的美好歲月,。

3、作者為什么要用莊周夢蝶的典故?一般用典有什么好處呢?

明確：一般用典的作用：可以增加詩歌的內(nèi)容含量,，也可以隱晦含蓄地表達作者的想法與情感,。作者用到的事后一種意思。

李商隱用“莊周夢蝶”來形容自己當年如夢一樣快樂的日子,，因此,，此句應(yīng)該翻譯成“我曾經(jīng)像莊子夢蝶一樣，沉浸在快樂的夢境里”,。但快樂總是短暫的,，后一句也是用了一個典故(當美夢醒后，我只能像望帝一樣,，把滿腹的愁怨托付給杜鵑,。)，實際上是在說滿腔的`哀愁無處發(fā)泄,。

(板書,，喜悅——哀怨情變)。

4,、頸聯(lián)是個對仗的的句子,，哪里對仗?這里聯(lián)營造了怎樣的氛圍?

明確：滄海-藍田，月明-日暖,，珠-玉,，淚-煙,。

我們來看這兩組意象，一個是滄海月明鮫人泣淚,，一個是藍田日暖良玉生煙,，哪位同學(xué)可以分別用找?guī)讉€詞來形容這兩組意象?參考答案：清寒，神秘,，哀傷;溫暖,，朦朧，惆悵——玉煙美麗,，卻可望而不可及,。這兩聯(lián)中作者所選用的意象都是美好的東西，但是都是可望而不可即的,。)聯(lián)這兩句表現(xiàn)的,，是陰陽冷暖，美玉明珠,，境界雖然不同,，但是悵怨的感情卻是相同的。詩人對這一高潔的感情是愛慕的,、執(zhí)著的,，然而又是不敢褻瀆的，哀思嘆惋的,。

最后一聯(lián)的感情：全詩以憶情起,，以憶情收，情字貫穿始終,，渾然一體,。(板書：憶情——惘然迷情)。

悼亡之情,。

關(guān)于李商隱這首《錦瑟》的主題,，詩界自古以來就爭論不休。但是,，這并不影響我們欣賞這首詩,。正式因為這首詩的朦朧，我們才能從中讀到不同的情感,。我們每個人的生活經(jīng)歷都不同,，但是喜怒哀樂的這些情感都是共通的，我們每個人的心中都有一首與自己情感契合的錦瑟,。這就是它存在的價值,。

背景介紹。

(1)相關(guān)歷史事件。

唐玄宗到了晚年,不理朝政,整日沉迷聲色,756年6月安祿山的叛軍攻破潼關(guān),唐玄宗與楊國忠,、楊貴妃兄妹等倉皇奔蜀,。行至馬嵬(今陜西平西)，隨行將士嘩變,，殺死楊國忠,，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊以平軍憤,。楊貴妃死后,，唐玄宗命術(shù)士為其招魂。術(shù)士聲稱在海外仙山見到了楊貴妃,。

唐玄宗和楊貴妃的故事是唐人詩中常見的題材,，一般多歸罪于貴妃，斥之為禍首,。此詩別出新意,，把諷刺的鋒芒直指玄宗。

(2)寫作背景,。

《馬嵬(其二)》,，是李商隱詠史詩中的佳作,。詠史之作,，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實,，平實無華,。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類,，始借題發(fā)揮,，寄寓懷抱。唐代詩人,，如杜甫,、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來,，擴大了詩的境界,。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂,，總之是以史為鑒,，多抒發(fā)興亡之慨。

從題目我們可以看出,，這首詩是李商隱詠嘆“馬嵬之變”的作品,。歷史上，詠嘆唐玄宗和楊貴妃的文學(xué)作品很多。眾多文學(xué)家對二人的愛情也是褒貶不一,。白居易的《長恨歌》,，是對這二人寄予深厚的同情的。杜牧的《過華清宮》對二人又是持諷刺批判態(tài)度,。

(1)各位同學(xué)覺得作者對唐玄宗與楊貴妃的愛情是持什么態(tài)度的呢?是同情還是諷刺?

明確：這首《馬嵬》是諷刺批判唐玄宗的,。在首聯(lián)，作者先用“更九州”三個字概括方士在仙山上尋見楊貴妃的傳聞,，之后用“徒聞”加以否定,。相傳楊玉環(huán)在蓬萊仙山上還記著“愿世世為夫婦”的密約，但之后又用“未卜”和“休”來否定這一事件,。從第一句我們就可以看出,，李商隱對唐玄宗是持諷刺和否定的態(tài)度的。第一句為全文奠定了諷刺的基調(diào),。

(2)梳理詩文大意,。

3、具體賞析：

明確：空聞虎旅傳宵柝,，不復(fù)雞人報曉籌,。此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛,。

(2)提問：頷聯(lián)“虎旅傳宵柝”聲音對“雞人報曉籌”,，其聲音有什么不同?

明確：軍營內(nèi)的聲音，而后者為宮內(nèi)聲音,。

明確：只是聽到傳來的“宵柝”之聲,，卻不能再聽到熟悉的宮內(nèi)“報曉”聲了。顯然寫出玄宗不在宮內(nèi),，而身在軍營,，逃離了皇宮，已在逃難途中,，極盡狼狽和慌亂,。

(4)提問：“空聞”對“不復(fù)”，這運用了哪種表現(xiàn)手法?會收到什么好的藝術(shù)效果?

明確：對比,，突出玄宗的昔安今危,，昔樂今苦的生活境遇。

明確：玄宗以自己和楊妃的朝夕相處譏笑牛郎織女的一年一次的七夕相會,，實則寫出了玄宗迷戀情色,，荒廢朝政，致使戰(zhàn)禍發(fā)生,。眼前是寫“六軍”同時“駐馬”不前,，未寫不前原因,，但原因明了，要求“賜”死楊妃,，楊妃是美女,，美女自古便有禍水一說，顯然前后句是倒行逆施的因果關(guān)系,。用了對比的藝術(shù)表現(xiàn)手法,。

(6)提問：《馬嵬(其二)》的章法結(jié)構(gòu)如何?

明確：這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法,。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐,，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點出問題的實質(zhì),，尺幅之間,，可謂一波三折，曲折幽深,。另外,，五、六兩句,，也是“倒行逆施”：“當時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說;“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后,，反而先著筆,。這一點，是李商隱學(xué)杜甫之處,。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”,，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻,，回環(huán)幽咽,，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏,。

錦瑟教案一等獎篇八

1.知人論世,，了解李商隱凄美的一生,。

2.鑒賞這首詩,，品味詩歌意境，從而領(lǐng)會詩歌美質(zhì),，思索詩歌意旨,。

3.誦讀鑒賞中感悟詩人的那一份“深情”與“癡情”?。

[教學(xué)重點,、難點],。

典故的使用,。

本詩的旨意。

[教學(xué)方法],。

誦讀,、點撥、探究合作,。

[教學(xué)時數(shù)],。

一課時。

[教學(xué)過程],。

一,、導(dǎo)入新課：

(課前播放歌曲《青花瓷》)。

看來,，青花瓷是有故事的,，在1000多年前，被稱為唐代的憂郁王子的晚唐詩人李商隱面對一種很熟悉的樂器,，有感而發(fā),，寫出了一首謎一樣的詩。它讓人百讀不厭,，讀罷五味陳雜,，這就是今天我們將要共同學(xué)習(xí)的——李商隱的《錦瑟》。

二,、讀：傾情誦讀,，整體感知。

明確：本詩“錦瑟”并非唯一的描寫對象,，而是個引子,，或睹物思人，或聽琴興感,，都是觸發(fā)聯(lián)想,，誘發(fā)文思。真正要說的不是“錦瑟”,，而是“思華年”,，“思華年”是主眼。這也是古詩常用的手法——托物起興,。

2.誦讀指導(dǎo)：這首詩該用怎樣的語氣來讀?

教師配上傷感的音樂,。請一學(xué)生朗讀，把握誦讀節(jié)奏,，用感傷的語調(diào)來讀,。

學(xué)生回答。

4.教師總結(jié)：

近人梁啟超讀李商隱,，值得我等深刻體會,。他說：

“義山的《錦瑟》,、《碧城》、《圣女祠》等詩,，講的什么事,，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋,，我連文義也解不出來,。但我覺得它美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知美是多方面的,，美是含有神秘性的?！?/p>

——《飲冰室文集?中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》,。

《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作,。然而,，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜,，莫衷一是,。凡讀過此詩，并稍稍了解李商隱生平者,，無一不在煞費心思,，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人,，更深地理解詩人,。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”,。

這首詩,，如果從具有高超的藝術(shù)成就和具有豐富的多解性兩方面看，可以說古代詩歌無一能比,。元代的元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“望帝春心托杜鵑,，佳人錦瑟怨華年,。詩家總愛西昆好,，獨恨無人作鄭箋?！币馑际钦f,，像《錦瑟》這樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世,，也只能望之興嘆,，無力為它作注,。清代的大詩人大學(xué)者王士禎也曾發(fā)出“一篇《錦瑟》解人難”(《論詩絕句》)的浩嘆，可見這首詩的特異之處,。

三,、悟：感受形象，體味意境,。