作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇一

1．了解李商隱的生平及其創(chuàng)作情況,。

2．理解詩中運(yùn)用的典故及其寓意,。

3．掌握“用典”這一表現(xiàn)方法,。

1、因聲求氣,，以聲傳情,；

2、小組討論,，合作探究,，。

1,、李商隱（約813—約858）,，字，號(hào),，原籍懷州河內(nèi)（今河南沁陽）,，祖輩遷滎陽（今河南鄭州滎陽市），是（朝代）最出色的詩人之一,。他擅長詩歌寫作,，和杜牧合稱“”，與溫庭筠合稱為“”,。其詩構(gòu)思新奇,，風(fēng)格秾麗，尤其是一些愛情詩和無題詩寫得纏綿悱惻，優(yōu)美動(dòng)人,，廣為傳誦,，尤善七律創(chuàng)作，人稱“”,。但部分詩歌過于隱晦迷離,，難于索解，故有“”之稱,。

2,、背景：李商隱從小穎悟，十六歲即以《才論》,、《圣論》兩篇古文“出諸公間”,，并受東都留守令狐楚賞識(shí)，令狐楚是當(dāng)時(shí)駢文高手,，李商隱得他悉心指點(diǎn),，很快青出于藍(lán)。二十六歲時(shí),，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士,，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻,，琴瑟和諧,。但當(dāng)時(shí)的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨,，王茂元?jiǎng)t屬李黨,。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責(zé)為“放利偷合”,，此后一生在牛,、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼,，辜負(fù)了“欲回天地入扁舟”（《安定城樓》）的壯志和才華,，終年四十六歲?！跺\瑟》作于詩人晚年，因主題難解,，被戲稱為詩界“”,。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩，作品集有《》,。

3,、詩歌名句：

（1）天意憐幽草,。（《晚晴》）

（2）夕陽無限好。（《登樂游原》）

（3）東風(fēng)無力百花殘,。（《無題》）

（4）蠟炬成灰淚始干,。（《無題》）

（5）何當(dāng)共剪西窗燭。（《夜雨寄北》）

（6）身無彩鳳雙飛翼,。（《無題》）

1、頷聯(lián)和頸聯(lián)用到了哪些典故,？

2,、怎樣理解《錦瑟》一詩的主旨和情感？

近人梁啟超曾說：“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女詞》等詩,，講的什么事,，我理會(huì)不著。拆開來一句一句的叫我解釋,，我連文義也解不出來,。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知,，美是多方面的，美是含有神秘性的,?！保ā吨袊嵨膬?nèi)所表現(xiàn)的情感》）

1、“用典”分為哪幾種,？

此詩主旨之所以撲朔迷離,，難以索解，很大一個(gè)原因,，就是用典,。運(yùn)用典故是中國古典詩詞中最常見的藝術(shù)手法。對(duì)于典故,，權(quán)威的辭典《辭?！贰掇o源》都有如下的解釋：“詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語”?？梢姷涔拾鴥蓚€(gè)方面的內(nèi)容：一是,，即古代的故事傳說等；二是,，即有來歷出處的詞語句子,。李商隱的詩，素以用典工整適切著稱,。

2,、閱讀下面詩句,，找出沒有用典的句子。（）

①懷舊空吟聞笛賦,，到鄉(xiāng)翻似爛柯人,。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

②商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》,。（杜牧《泊秦準(zhǔn)》）

③東船西舫悄無言,，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）

④馬作的盧飛快,，弓如霹靂弦驚,。（辛棄疾《破陣子》）

⑤故人具雞黍，邀我至田家,。（孟浩然《過故人莊》）

⑥山不厭高,，海不厭深。周公吐哺,，天下歸心,。（曹操《短歌行》）

3、“用典”有什么好處,？

4,、請簡要賞析下面這首詞的表現(xiàn)手法。

人月圓（金吳激）

南朝千古傷心事,，猶唱后庭花,。舊時(shí)王謝，堂前燕子,，飛向誰家,？恍然一夢，仙肌勝雪,，宮髻堆鴉,。江州司馬，青衫淚濕,，同是天涯,！

[注]北宋亡后，吳激被迫仕金,。在一農(nóng)宴上．偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子,，遂有此作。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇二

1,、 理解詩歌寫意的幾種常用方法,；

2、 理解內(nèi)部結(jié)構(gòu),；

3,、 理解李商隱詩歌的多種解法,。

掌握詩歌的基本的鑒賞方法：品味詩歌的形象。

對(duì)本詩內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解,。

譯寫法,，點(diǎn)讀法。

一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入：近人梁啟超讀李商隱，值得我等深刻體會(huì),。他說：“義山的《錦瑟》,、《碧城》、《圣女祠》等詩,，講的什么事,，我理會(huì)不著,。拆開來一句一句叫我解釋,，我連文義也解不出來。但我覺得它美,，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快,。須知美是多方面的，美是含有神秘性的,?！?《飲冰室文集·中國韻文內(nèi)所表現(xiàn)的情感》)

解說：凡讀過此詩，并稍稍了解李商隱生平者,，無一不在煞費(fèi)心思,，絞盡腦汁，希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人,，更深地理解詩人,。于是，這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎”,。

二,、作者簡介

李商隱(約813—約858)晚唐詩人。字義山,，號(hào)玉生,，懷州河內(nèi)(今河南沁陽)人，出身小官僚家庭,。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試,，至開成二年(837年)，由于令狐的推薦,，得中進(jìn)士,。曾任縣尉,、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響,，被人排擠,，潦倒終身。他的詩作,，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,，但為數(shù)不多；他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上,，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色,。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩,，有《李義山詩集》。

三,、對(duì)這首詩的多種理解：這首詩大約作于唐宣宗大中十二年(858年),，這年詩人46歲，罷鹽鐵推官后,，回鄭州閑居,，不久病故。李商隱的詩風(fēng)跟白居易截然相反,，白居易的詩婦孺皆懂,，而李商隱的詩雖好學(xué)深思之人讀來也很費(fèi)力，特別是他的無題詩,，大多有一種朦朧的境界,，不易得到確切的解釋。盡管如此,，如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來讀,，它又可以給人以美的享受。這首詩雖題為《錦瑟》,，但并非詠物,，不過是按古詩的慣例以篇首二字為題罷了，所以也要算做一首無題詩,，解讀極為不易,。

四、常見的幾種理解：

1,、 思念而不能相聚的痛苦,；

2、 亡妻的深情悼念,；

3,、 作者的自傷,。

五、分析第一種理解：思念而不能相聚的痛苦

［對(duì)全詩進(jìn)行大意解說］

首聯(lián)：“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年,。”這用的是民歌的起興手法,。大意是一晃年已半百,，回首當(dāng)年，一言難盡,，感慨萬千,。

頷聯(lián)：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑,?！贝寺?lián)緊承上文“思華年”一語，寫詩人回憶中的感受,。出句用莊周夢為蝴蝶事,，似乎有這樣的意思：昔日的理想和情思是那樣美好，在回憶中又是如此真切,，的確使人迷戀,，致使詩人覺得它才是真實(shí)的存在,，而眼下的困頓狀況只不過是一場夢,。但又可以反過來理解：如果眼下的困頓狀況是真，則昔日美好的理想和情思豈不成了虛幻的夢?這真是“不知周之夢為蝴蝶與?蝴蝶之夢為周與”!詩人已經(jīng)完全陷入一種迷惘的境界之中了,。對(duì)句用望帝魂化杜鵑事,，則似乎表明了詩人對(duì)“華年”的一往情深，即無論是夢是真,，他都不會(huì)讓自己的“春心”(也就是他的美好理想和情思)自生自滅,，即使他死去，也要像望帝那樣借杜鵑的啼聲唱出自己的悲哀,。這兩句各用一事,，而銜接得如此自然，如出一意,，也反映了詩人用典的工巧,。

翻譯出來：因?yàn)椴荒芟嗑郏识寄顦O深,，真覺得此身為虛,，而夢境才是真實(shí)的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦,。

頸聯(lián)：“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙,。”本來,，在頷聯(lián)里詩人用“莊生”“望帝”兩典似乎已將他的“華年之思”說得差不多了,，往下確實(shí)難以為繼，孰料詩人在瞬息之間視通萬里,，給我們展示了這兩幅美好的畫面,，真可謂奇峰突起。前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景,，塑造了鮫人泣淚成珠的形象,。這是從民間傳說中演化出來的，但又有作者的創(chuàng)造,?！爸橛袦I”者，珠光,、淚光融成一片,，難以分清之謂也，它使人悵惘而又聯(lián)想無窮,。試想,，鮫人在痛苦中哭泣，其淚卻化為人們喜愛的珍珠,，其中有多少情味可供讀者品嘗!至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚,，大可不必去管，反正這意境是夠美的了,。后一幅以藍(lán)田秀麗的群山和溫暖的陽光為背景,，塑造了“玉生煙”的形象,。玉沉埋在地下,，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土,，煙霧般升騰在空中,，為山增輝,。這個(gè)想象來源于古老的說法(晉陸機(jī)《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來自這個(gè)說法)。但詩人引用這個(gè)說法的意義非同尋常：從玉被掩埋這一面來說,，那是很可悲的,；從“生煙”這一面來說，卻又使人感到欣慰,，其中的況味也真是一言難盡,。這兩幅畫面盡管色調(diào)不同，但在表達(dá)作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的,。至于它們的象征意義如何,，那就有待專家們各抒己見了。

翻譯出來：明月生于滄海的時(shí)候,，我的淚水如珠,，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷縷升騰,，何嘗不是從我心中飄出,？

尾聯(lián)：這一聯(lián)意思極為明白，但要注意它行文上有一個(gè)“反跌”：“此情可待成追憶”猶言上面說的那番感慨哪里是到今日回想往事時(shí)才有,，所以接著就補(bǔ)足一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然”,。言外之意是，當(dāng)時(shí)既有悵惘之情,，則今日追憶必定更加悵惘,，的確是不堪回首了。

翻譯出來：我痛苦的相思,，何須等到今日才有,，就在我傾心于她的那一刻，我就已經(jīng)感到惘然若失了,。

首聯(lián)：年已半百,，感慨萬千（比喻）

頷聯(lián)：因?yàn)椴荒芟嗑郏识寄顦O深,，真覺得此身為虛,，而夢境才是真

實(shí)的，即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦,。（典故,、傳說）

頸聯(lián)：明月生于滄海的時(shí)候,，我的淚水如珠,，藍(lán)田玉山之上，那玉煙縷

縷升騰,，何嘗不是從我心中飄出,？（典故、傳說）

尾聯(lián)：我痛苦的相思,，何須等到今日才有,，就在我傾心于她的那一刻，

我就已經(jīng)感到惘然若失了,。（直抒胸臆）

六,、分析其他幾種理解

1、 下面摘錄當(dāng)代著名學(xué)者張中行的一段話,，以備參考：

古今解此詩者總不少于幾十家吧,，其結(jié)果自然就眾說紛紜,，莫衷一是。我有時(shí)想,，與其膠柱鼓此錦瑟,，不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。我曾用這種辦法試解：“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年”,，一晃年已半百，回首當(dāng)年,，一言難盡,。“莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑”,，曾經(jīng)有夢想，曾經(jīng)害相思,?！皽婧Ｔ旅髦橛袦I，藍(lán)田日暖玉生煙”,，可是夢想和思情都破滅,，所得只是眼淚和迷惘?！按饲榭纱勺窇?，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，現(xiàn)在回想,，舊情難忘,，只是一切都如隔世了。這樣解,，雖然近于六經(jīng)皆我注腳,，總比大力考索而把意境弄得支離破碎好一些吧?(摘自張中行著《詩詞讀寫叢話》)

2、 課堂活動(dòng)：點(diǎn)讀練習(xí),。請同學(xué)們給下面的話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。弄清對(duì)《錦瑟》的幾種解釋。

a,、朱彝尊：“此悼亡詩也,。意亡者喜彈此，故睹物思人,，因而托物起興也,。瑟本二十五弦，弦斷而為五十弦矣，故曰‘無端’也,，取斷弦之意也,。‘一弦一柱’而接‘思華年’,，二十五歲而歿也,。‘蝴蝶’‘杜鵑’,，言已化去也,。‘珠有淚’,，哭之也,；‘玉生煙’，已葬也,，猶言埋香瘞(ｙì)玉也,。此情豈待今日追憶乎?是當(dāng)時(shí)生存之日已常憂其至此而預(yù)為之惘然，必其婉弱多病,，故云然也,。”(摘自《李義山詩集輯評(píng)》)

b,、何焯：“此篇乃自傷之詞,，騷人所謂‘美人遲暮’也?！f生’句言付之夢寐,，‘望帝’句言待之來世?！疁婧,！{(lán)田’言埋而不得自見；‘月明’‘日暖’,，則清時(shí)而獨(dú)為不遇之人,，尤可悲也?！?摘自《李義山詩集輯評(píng)》)

c,、汪師韓：“錦瑟乃是以古瑟自況……世所用者，二十五弦之瑟,，而此乃五十弦之古制，不為時(shí)尚,，成此才學(xué),，有此文章，即己亦不解其故，故曰‘無端’,，猶言無謂也,。自顧頭顱老大，一弦一柱,，蓋已半百之年矣,。‘曉夢’喻少年時(shí)事,。義山早負(fù)才名,，登第入仕，都如一夢,?！盒摹撸瑝研囊?。壯志消歇,，如望帝之化杜鵑，已成隔世,。珠玉皆寶貨,，珠在滄海，則有遺珠之嘆,，惟見月照而淚,。‘生煙’者,，玉之精氣,，玉雖不為人采，而日中之精氣,，自在藍(lán)田,。”(摘自《詩學(xué)纂聞》)

七,、作業(yè),。同步作業(yè)本上的練習(xí)。

八,、教后記：

1,、 實(shí)踐了“用教材教”的思想，不定了學(xué)生學(xué)教材,，老師教教材的做法,；

2、 倡導(dǎo)了自主自學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。課堂大開放,，讓學(xué)生自己感悟,，老師不必為控制課堂而感到吃力，講一講,，變成了寫一寫,、讀一讀，說一說,，議一議,。

理解了李商隱詩歌的迷離風(fēng)格，學(xué)習(xí)了多種表達(dá)技巧,，強(qiáng)化了文言閱讀能力的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

補(bǔ)：

1,、題解

“錦瑟”或名無題,，題目“錦瑟”是取句著兩字。是一首廣為傳誦的有人認(rèn)為是纏綿悱惻的愛情詩,，或有人認(rèn)為可能別有寄托或悼念亡妻之外,，大抵是表現(xiàn)封建士大夫隱秘難言的愛情生活。

2,、譯詩

這錦瑟毫無來由,，具備了五十根絲弦，每根弦,，每根弦,，都使我想起逝去的華年。

地莊周在清晨的夢中,，變成蹁躚的蝴蝶,，是望帝將傷春的心事，寄托給哀鳴的杜鵑,。

明月臨大海,，閃爍著晶瑩的珠淚，藍(lán)田的日光和暖,，升騰起美玉的輕煙,。

往日的那些情事，又何必今天追憶,！就是在那時(shí)候,，我也已經(jīng)不勝惘然。

3,、品典

品典一：莊生曉夢迷蝴蝶

用了《莊子》的一則寓言典故,，說是莊周夢見自己身化為蝶,，后來夢醒,，莊周仍在,，不知蝴蝶何往,。詩人借此典的虛緲的夢境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好的情境,。

品典二：望帝春心托杜鵑

傳說周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱，不幸國亡身死,，死后魂化為杜鵑,，啼聲哀怨凄悲，動(dòng)人心腑,。詩人借此以冤禽托寫恨懷,，亦表達(dá)殷切的思念。

品典三：滄海月明珠有淚

傳說珠生于蚌,，蚌生于海,，每當(dāng)月明宵靜，蚌則向月張開,，以養(yǎng)其珠海,，珠得月華，始極光瑩,；又有南海鮫有泣淚,，顆顆成珠的故事。計(jì)人借此把月珠淚合而為一,，構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境,，表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷，既有對(duì)其高曠浩凈的愛賞,，又有于其凄寒孤寂的感傷,。

品典四：藍(lán)田晶暖玉生煙

藍(lán)田的玉山為日光煦照，蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉上騰,，遠(yuǎn)察如發(fā),，近觀卻元。詩人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色,，抒發(fā)一種對(duì)于高潔情感無法親近的悵恨,。與典三所涵一致。

4,、結(jié)構(gòu)與主題

1—2句：由聽瑟弦訴說思念往昔,。

3—4句：由莊周化蝶，望帝托鵑思念親人,。

5—6句：由美人眼淚化珍珠,，藍(lán)田美玉化輕煙進(jìn)一步眷戀。

7—8句：追憶悲歡離合仍是一片茫然,。

這首詩的主旨隱藏得很深,，我認(rèn)為是作者追憶心中思念的親人,。眾說紛壇，莫衷一是,，可見仁者見仁,，智者見智。不妨自己品味,。

5,、 鑒賞要點(diǎn)

構(gòu)思新奇

開頭寫錦瑟訴說“一弦一柱思華年”思之殷切，思之纏綿,。聲聲訴述思念之切,。結(jié)尾句“當(dāng)時(shí)惘然”“追憶此情”，使悲歡離合之情更令人斷腸,?？梢娮髡邩?gòu)思之精巧。

朦朧美

詩人用“莊生”夢中的浪漫神奇想象,，把人人帶入美好的夢幻景象,，令人神往；又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中,，更感受到離別后的思念這深,。夢中的朦朧美如一幅畫，霧也朦朧,，水也朦朧,，美人魚落淚，藍(lán)田美玉在陽光下閃光,，仿佛燃燒出縷縷輕煙,，冉冉飄拂。

《無題》

相見時(shí)難別亦難,，東風(fēng)無力百花殘,。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。

曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路,，青鳥殷勤為探看,。

《樂游園》

向晚意不適，驅(qū)車登古原,。

夕陽無限好,，只是近黃昏。

《夜雨寄北》

君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。

何當(dāng)共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時(shí)。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇三

1,、有感情地朗讀背誦并默寫這首詩,。

2、品味詩歌意境,，從而領(lǐng)會(huì)詩歌美質(zhì),。

3,、學(xué)習(xí)各詩不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法,，了解詩人的不同藝術(shù)風(fēng)格。

1,、朗讀課文,，借助工具書掃清文字障礙。

2,、理解內(nèi)容,，賞析意境。

詩詞之美多美在意境的塑造,。所以詩詞賞析重在其意境的塑造,。自讀時(shí)在初步了解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去品味意境。

3,、背誦,。

《錦瑟》——錦瑟本來就有那么多弦，這并無“不是”或“過錯(cuò)”,，詩人卻開始硬來埋怨它：錦瑟呀,，你干什么要有這么多弦？聆錦瑟之繁弦,，思年華之往事,；音繁而緒亂，悵惘以難言,。佳人錦瑟,，一工繁弦，驚醒了詩人的夢境,，不復(fù)成寐,，無限悲感，難言冤憤,，如聞杜鵑之凄音,，送春歸去。此時(shí),，皎月落于滄海之間,，明珠浴于淚波之界,。月、珠,、淚在詩人筆下,，已然形成一個(gè)難以分辨的妙境。藍(lán)田山日光煦照,，山中玉氣冉冉升騰（古人認(rèn)為事物都有一種一般目力所不能見的光氣）,。如此情懷，豈待今朝回憶始感無窮悵恨,，即在當(dāng)時(shí)早已是令人不勝惘然了,。

《錦瑟》是李商隱的代表作之一，它以首句前二字為題,，看似詠物,，實(shí)乃一篇借錦瑟以隱題的詠懷之作。

《錦瑟》

李商隱

由《無題》“青鳥殷勤為探看”引出作者,。

1,、字義山，號(hào)玉溪生,，河南沁陽人,。

2、（注釋1）主題：悼亡之作,。

3,、特色：典故雅致精工；基調(diào)哀怨悲愁,；意境迷離凄婉,；語言清麗雋永。

明確：自己年近半百,。傳統(tǒng)的比興手法,。

望帝化鵑——相思

南海蛟人——破滅

藍(lán)山暖玉——迷惘

執(zhí)著一念的美好情感的破滅；才情不為人知的悲哀,；悼亡之作……

李商隱（813—858）,，字義山，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)（今河南省沁陽縣）人,，晚唐詩人，與杜牧齊名,。在詞采華艷這一點(diǎn)上,，與溫庭筠接近，后世又稱“溫李”。初為牛黨令孤楚賞識(shí),，被表為巡官,。開成二年，因令孤楚之子令孤绹薦,，中進(jìn)士,。調(diào)弘農(nóng)尉。李黨王茂元鎮(zhèn)河陽,，愛其才,，表為掌書記。后商隱與王女結(jié)婚,。這行為被牛黨視為“背主、忘恩”,。從此他一生處在牛李黨爭的漩渦里,，無法擺脫，郁郁不得志,。開始，他雖遭打擊,，但還有熱情,，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)勢力，想有所作為,。及李德裕為相，朝政有些起色,，他也比較積極,。后來牛黨上臺(tái)，政治上倒行逆施,，他再次受到排擠，到桂州,、徐州,、梓州等地做幕僚，最后在鄭州抑郁而死,。他的思想基本屬于儒家,，但看重實(shí)用，對(duì)儒學(xué)有一定批判精神,，認(rèn)為不必規(guī)規(guī)然以孔子為師,，不必以“能讓”為賢等。他還有佛道思想,，主張以“自然”為祖,?！度圃姟肪幤湓娙?。詩長于七律，有杜甫的沉郁,。長篇政治詩《行次西郊作一百韻》是摹仿杜甫的《北征》,，追溯歷史，揭露腐敗,，帶有總結(jié)教訓(xùn)的性質(zhì),。《韓碑》則學(xué)韓愈《石鼓歌》,，對(duì)憲宗朝平定淮西叛亂予以贊美,。他的《詠史》、《有感》,、《重有感》,、《茂陵》、《馬嵬》,、《隋宮》,、《賈生》等，或直接,、或借詠古來批評(píng)時(shí)事,，諷刺意味極濃烈?！栋捕ǔ菢恰繁憩F(xiàn)抱負(fù),、胸襟，駁斥小人對(duì)自己的猜忌,、誣蔑,，其中“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟”二句為王安石所賞,?！犊迍⑹垺肥强卦V小人對(duì)故友的迫害?！兜菢酚卧返仍妿в懈袀?。最能表現(xiàn)其特色的是愛情詩，典麗精工、意境朦朧,。寫了不少《無題》詩,，哪些只寫愛情，哪些別有寄托,，很難斷定,。《錦瑟》詩號(hào)稱難解,，也有人認(rèn)為是感嘆身世之作,。《夜雨寄北》卻意思明朗,，感情真摯,。生平詳見《新唐書》卷二○三。有《玉谿生詩集》和《樊南文集》,。

見《李義山詩集》,。原作二首，此其一,。詩寫戀愛的興奮喜悅與別后阻隔不遇的難堪焦灼,。

昨夜星辰昨夜風(fēng)，畫樓西畔桂堂東,。

身無彩鳳雙飛翼,，心有靈犀一點(diǎn)通。

隔座送鉤春酒暖,，分曹射覆蠟燈紅。

嗟余聽鼓應(yīng)官去,，走馬蘭臺(tái)類轉(zhuǎn)蓬,。

見《玉谿生詩集》。本有四首,，包括七律二首,，五律一首，七古一首,。此為第一首,。作者圍繞“夢”以抒寫“遠(yuǎn)別”之情。

來是空言去絕蹤,，月斜樓上五更鐘,。

夢為遠(yuǎn)別啼難喚，書被催成墨未濃,。

蠟照半籠金翡翠,，麝熏微度繡芙蓉。

劉郎已恨蓬山遠(yuǎn)，更隔蓬山一萬重,。

見《李義山詩集》,。詩述戀人間相見不易，別時(shí)更為難舍難分,。相思之深如春蠶之至死而絲盡,，悉緒之切似蠟炬之成灰而淚干。懸想戀人應(yīng)于曉鏡中覺云鬢已改,，于夜吟時(shí)感月色凄寒,。所隔不遠(yuǎn)，深望青鳥使者一探音問,。詩歌曲曲寫出戀人相愛而間隔受阻的痛苦,、纏綿心聲?；蚧仡櫱笆?，或瞻望未來，或空中懸想,，或直抒胸臆,，寄情比興，縈回往復(fù),，透徹表現(xiàn)出甜蜜而辛酸的柔情蜜意,。

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘,。

春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看,。

此為李商隱于巴蜀時(shí)寄給妻子的詩,。長安在巴蜀東北,，故稱寄北。詩寫自己獨(dú)居巴蜀的寂寞和對(duì)妻子的思念。

君問歸期未有期,，巴山夜雨漲秋池,。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

見《李義山詩集》,。樂游原為唐代長安郊區(qū)登臨勝地,，可俯覽長安全景,。詩歌寫出了無法擺脫的黯淡心緒。

向晚意不適，驅(qū)車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏,。

這首詩歷來眾說紛紜,，難以確解。有的認(rèn)為是詩人晚年對(duì)自己一生的總結(jié),；有的認(rèn)為是悼亡詩，懷念其妻王氏,；或是懷念其青年時(shí)所愛戀的一位女道士,。有的認(rèn)為是追悼已故宰相李德裕。錦瑟,，形容瑟的'精美,。瑟,，古代的一種樂器,。

錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年,。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑,。

滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然,！

分析《錦瑟》第二聯(lián)所用典故。

上句用《莊子》的一則寓言典故,，說的是莊周夢見自己身化為蝶,，栩栩然而飛，覺得自己真是蝴蝶了,；不久夢醒,，又覺得自己還是莊周。這里以莊周夢蝶的典故表現(xiàn)人生的迷惘和社會(huì)的虛幻,。下句用了“望帝啼鵑”的典故,，傳說周朝末年蜀地君主名叫杜宇，后來禪讓退隱,，不幸國亡身死,，死后魂化為鳥，暮春啼苦,，至于口中流血,，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑,，名為杜鵑,。這句化用典故，表明作者的傷時(shí)之感、身世之痛,，都只有通過哀思纏綿的詩歌抒寫出來,。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇四

中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星,。人們也許并不知道它們出自何人之手，卻能將其熟記于心,，并千古傳誦?，F(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對(duì)接。

１．資料鏈接1——名詩對(duì)接,。

①夕陽無限好——（只是近黃昏）

②身無彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）

③何當(dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）

④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）

你能說出這些詩句的作者是誰嗎,？（李商隱）

今天我們來共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》。

學(xué)生就自己搜集的關(guān)于李商隱的資料進(jìn)行交流,。教師對(duì)學(xué)生交流結(jié)果予以梳理,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息、篩選信息,、整理信息,。

李商隱，晚唐詩人,，字義山,，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）,。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士,，后來又被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后,，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志,，成了牛,、李黨爭的犧牲品。46歲時(shí)死在滎陽,。李商隱的詩歌,，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活,，有的是托古諷今的詠史之作,，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛,。他的詩有獨(dú)特的藝術(shù)成就,，構(gòu)思新巧，詞藻華美，想象豐富,，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿,。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重，用典過多,，隱晦難解,。有《李義山詩集》。

讀：傾情誦讀,，整體感知,。

悟：感受形象，體味意境,。

品：咀嚼涵泳,，品味語言。

1．請兩名同學(xué)誦讀詩歌,，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤,。

聽朗讀錄音。

2．學(xué)生聽讀,，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏,，感受詩的韻律，體味詩的意境,。

3．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌,，了解詩歌內(nèi)容，理解詩歌主旨,。

引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟,，現(xiàn)在就請同學(xué)們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感,？可就全詩內(nèi)容談,，也可就其中一字一句給你的感受來談。

【參考】“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年,。”看到眼前錦瑟上的一弦一柱,，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月,、花樣年華，這些可都是真情的付出,，熱血的凝鑄,。可恨可嘆的是這些輝煌已成為過去,，并且是如此短暫──單單是“五十弦”,，為什么單單是“五十弦”呢,？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎？詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”,，以“思”引發(fā)“無端”之問,，一上來就開門見山，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考,。

【參考】“莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑?！睂?duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬里”遠(yuǎn)大志向的莊子,，在夢中也不忘記對(duì)這個(gè)問題的探索，以致于夢生蝶翅,，己蝶難辯；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥,，來訴說自己心中的疑惑,。“蝴蝶夢迷”著“曉”字指明,，使原本自迷自戀或徘徊彷徨之意轉(zhuǎn)為富于幻想之境,，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路；“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破,，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感,，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗。

【參考】“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙,。”滄海中的珍珠只有在明月之夜,，才能流下晶瑩的淚花,；藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí)，才能升騰飄逸的煙霞,。物猶如此,，人當(dāng)如是?！皽婧Ｔ旅鳌迸c“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè),，不僅僅是詩人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑，更是詩人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,。詩人以物推人,，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點(diǎn)在此,，魂亦在此,。

【參考】“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！弊窇涍^去,，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出巨大的努力,，去追求美好的人生理想,，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華,，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過,；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離、愛妻死別,、盛年已逝,、抱負(fù)難展、功業(yè)未建……,，幡醒悟之日已風(fēng)光不再,。如泣如訴的悲劇式結(jié)問，又讓詩人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么,？到底該怎樣實(shí)現(xiàn),？”深深的思考和迷惑之中，大大增強(qiáng)了詩作的震撼力,。

錦瑟牽情,，回首往事——往事如夢，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢如煙——追憶此情,，當(dāng)時(shí)惘然。

引導(dǎo)：經(jīng)過追憶往事,，詩人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語上,？（惘然）

引導(dǎo)：作者為什么而“惘然”？（為“此情”,。）

引導(dǎo)：“此情”到底是什么情,？請同學(xué)們就此探討詩歌的主旨。

學(xué)生獨(dú)立思考,，然后全班交流,，教師引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

（悼亡說,、戀情說,、自傷身世說……）

引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們借助一段動(dòng)畫影片，來感受走進(jìn)這首詩的意境,。

學(xué)生觀后結(jié)合詩歌及畫面談?wù)勥@首詩的意境,。

引導(dǎo)：這首詩除了具有凄迷的意境外,，還有哪些藝術(shù)特色？請同學(xué)們從它的語言特點(diǎn),，感情基調(diào)等方面再作分析,、討論、交流,。

學(xué)生結(jié)合具體的詩句談?wù)勗姷恼Z言特點(diǎn),，感情基調(diào)等方面的藝術(shù)特色。

小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)

凄迷的意境

華美的語言

這節(jié)課,，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》，盡管這是李詩中最晦澀的一首,，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢,、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏，這足以說明,，只要用心體會(huì),，心靈總會(huì)相通。

請將今天所學(xué)進(jìn)行整理,，寫成一篇賞析性的短文。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇五

1,、有感情地反復(fù)朗讀并背誦該詩,。

2、品味詩歌的意境,，分析藝術(shù)特色,。

3、探討詩歌的主旨,，學(xué)習(xí)鑒賞方法,。

誦讀詩歌，體會(huì)感情,，品味意境

主旨分析,。

誦讀

在我國唐代，有一位杰出的詩人,，他雖沒有李白杜甫那樣的顯赫,，但依然是晚唐詩空上最燦爛耀眼的一顆明星，與杜牧一起被人稱為“小李杜”,，他便是李商隱,。他的一首《錦瑟》詩，迷倒了所有愛詩的人,，讓他們喜吟樂道卻又無人能解,，成了一道千古之謎,。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《錦瑟》，來感受她的神秘和美麗,。

李商隱(約813—約858)晚唐詩人,。字義山，號(hào)玉谿生,，出身小官僚家庭,。曾三次應(yīng)進(jìn)士考,終得中進(jìn)士。曾任縣尉,、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭影響,，被人排擠,，潦倒終身。他的詩作,，也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,，但為數(shù)不多;他的主要成就在詩歌的藝術(shù)上，特別是他的近體律絕,，其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密,、典麗精工的藝術(shù)特色。李商隱的詩具有鮮明而獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,，文辭清麗,、意韻深微，有些詩可作多種解釋,，好用典,，有些詩較晦澀。現(xiàn)存約600首,，特別是其中的無題詩堪稱一絕。李商隱擅作七律和五言排律,，七絕也有不少杰出的作品。清朝詩人葉燮在《原詩》中評(píng)李商隱的七絕“寄托深而措辭婉,，實(shí)可空百代無其匹也?！?/p>

他的格律詩繼承了杜甫在技巧上的傳統(tǒng),，也有部分作品風(fēng)格與杜甫相似,。與杜甫相似，李商隱的詩經(jīng)常用典,，而且比杜甫用得更深更難懂,，而且常常每句讀用典故。他在用典上有所獨(dú)創(chuàng),，喜用各種象征,、比興手法，有時(shí)讀了整首詩也不清楚目的為何,。而典故本身的意義，常常不是李商隱在詩中所要表達(dá)的意義,。

先讓學(xué)生自有誦讀,，獲取對(duì)詩歌的初步印象

學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容,。

錦瑟啊,，你為什么竟然有五十條弦?每弦每節(jié)，都令人懷念青春華年,。我心像莊子,，在清晨為夢中變成蹁躚的蝴蝶而迷惘。又像望帝,，將傷春的心事,，寄托給哀鳴的杜鵑，滄海明月高照,，鮫人泣淚皆成珠，藍(lán)田紅日和暖,，可看到良玉生煙,。悲歡離合之情，豈待今日來追憶,，只是當(dāng)年發(fā)生之時(shí),，早已惘然。

推選兩名學(xué)生朗讀,，把握詩歌的情調(diào)與韻律

錦瑟牽情,，回首往事——往事如夢，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢如煙——追憶此情,，當(dāng)時(shí)惘然。

詩的內(nèi)容是回憶往事,，情調(diào)低沉,，誦讀時(shí)要放慢速度,，給人一種迷惘的感覺。

全班讀,。

教師范讀詩歌,，從意象入手領(lǐng)悟感情與意境

莊生曉夢迷蝴蝶——詩人幻化為披一身燦爛霞光的蝴蝶，向著冉冉升起的旭日,，翩翩飛舞,。

望帝春心托杜鵑——望帝國亡身死后，魂化杜鵑,，面對(duì)流水落花,，而啼泣于暮春的寂寥天際。

滄海月明珠有淚——皓月當(dāng)空,，碧波萬里,，深邃的海面上，細(xì)微的風(fēng)幾乎吹不動(dòng)漣漪,，讓人分不清月華,、珠光和淚水。

藍(lán)田日暖玉生煙——陽光普照,，萬物增輝,，藍(lán)田的群山秀峰間，升騰飄逸著美玉的煙霞,。

誦讀詩歌的時(shí)候,，我們要醞釀我們的感情，馳騁我們的想象,，集編劇導(dǎo)演演員于一身,，把那些意象轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的圖畫，生動(dòng)的視頻,。在誦讀中感動(dòng)于詩人的哀怨感傷和詩歌如夢如幻的美麗,。

通過剛才的誦讀，我們已經(jīng)感受到了《錦瑟》一詩的迷離凄婉,，我們似乎也觸摸到了詩人的哀怨纏綿,。那么是否可以說已經(jīng)讀懂了這一首詩?現(xiàn)在請同學(xué)們再認(rèn)真誦讀此詩，根據(jù)自己的理解,，試分析詩歌情感主旨,。補(bǔ)充資料：

第一聯(lián)：起興。錦瑟的五十根弦,，象征詩人將近五十歲的人生(李商隱活了46歲),。瑟之發(fā)音，清幽哀怨，故借用之以示傷感,?！耙幌乙恢保瑑蓚€(gè)“一”字,，更加強(qiáng)了“五十弦”之繁多的感覺,，既暗示了感覺的細(xì)致繁復(fù)，也暗示了悲哀的沉重纏綿,。則興寄遙深,，感情凝重;“思華年”為全篇主唱，以下文字皆因此生發(fā)出來,。

中間兩聯(lián),，是全詩的主體部分，也是詩人追憶的內(nèi)容,。承首聯(lián)中的“思”字追憶往昔,，詩人慨嘆懷才見棄，自傷一生遭際,。

第二聯(lián)：寄情于物,，將“曉夢”、“春心”之情借“蝴蝶”,、“杜鵑”之物來表現(xiàn),。用了兩個(gè)古老的典故來傳達(dá)哀怨感傷之情，表達(dá)對(duì)美好情感的追懷,。往事是不堪回首的,，年少才高，卻卷入晚唐的政治漩渦中進(jìn)退維谷,，懷才不遇而竟致終生潦倒無為,，摯愛的妻子早逝于華年，如今只留下詩人自己在孤獨(dú)凄涼中追憶往事,。猶如莊子“夢蝶”,，不知哪種狀態(tài)是真實(shí)的自我了。

第三聯(lián)：借景生情,，以“滄海月明”、“藍(lán)田日暖”之景象來寫“珠有淚”的悲哀與“玉生煙”的迷惘,。神話里說,，月滿則珠圓，可是,，月夜下的滄海明珠依然有淚,，在茫茫無際的大海里，每一顆珍珠都是一個(gè)淚點(diǎn),，藍(lán)田山中出產(chǎn)美玉,，有玉之處煙靄蒙蒙,，而人們只見山中煙靄，不知玉在何處,，美玉如同滄海遺珠一樣深埋水底,，不能相見，無人賞識(shí),。

最后一聯(lián)：尾聯(lián)自問自答,，點(diǎn)出此詩系追憶往昔，痛定思痛,。所謂“此情”者,，指的正是頷、頸兩聯(lián)中所寫的“曉夢”之癡迷,、“春心” 之深摯,、“珠淚”之哀傷與“玉煙”之迷惘，種種情事豈待成追憶時(shí)才感哀痛,，華年流過之時(shí),，便已體味到了其中的苦澀悲哀。在暖玉生煙的縹緲里,，詩人回望華年往事,，追憶往日情緣，空留當(dāng)年的悵惘,，令他再一次不勝嗟嘆：回頭問殘照,，殘照更空虛。

“此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然”,，我們或許沉湎詩的意境而不能自拔，或許已超然詩人的自身感情而無法自已,，“此情”之究竟為何情讓我們說也說不清楚,，對(duì)于《錦瑟》一詩的主旨意向，向來也是歧見紛紜,，莫衷一是：自傷美人遲暮說,，悼亡說，艷情說,，錦瑟演奏說,，傷唐室之殘破說，回顧畢生政治遭遇說等等不一而足,。在此我認(rèn)同是作者自況身世,，表現(xiàn)自己懷才見棄的哀怨，以及韶華已逝青春不再的無奈。當(dāng)然,，無論你傾向于哪種理解或做何種認(rèn)知,，最重要的是能感受得到詩歌的美，能在誦讀中身心得到愉悅,。 (嘗試背誦)

用典工雅 基調(diào)哀怨 意境迷離 語言華美

補(bǔ)充資料：除首聯(lián)之比興外,，本詩的藝術(shù)成就集中體現(xiàn)在中間兩聯(lián)。具體分析,，大致有如下幾個(gè)方面：

一是屬對(duì)工穩(wěn),。本詩所用四個(gè)典故，原本風(fēng)馬牛不相及,，詩人立足于自身抒情需要而加以調(diào)度驅(qū)譴,，使其馬牛同欄而聯(lián)姻對(duì)偶。從旨意看,，四句詩既各自獨(dú)立,，又互相聯(lián)屬呼應(yīng)。從形式看,，則頷聯(lián)以“望帝”對(duì)“莊生”,、以“春心”對(duì)“曉夢”、以“托”對(duì)“迷”,、以“杜鵑”對(duì)“蝴蝶”;頸聯(lián)則以“藍(lán)田”對(duì)“滄?！薄⒁浴叭张睂?duì)“月明”,、以“玉生煙”對(duì)“珠有淚”,，無論詞性還是詞語結(jié)構(gòu)，都屬對(duì)工切,，一絲不茍,。尤其是以“藍(lán)田”對(duì)“滄海”,，洵是巧妙,。“藍(lán)田”本是地名,，但作者卻借其字面本義,，以“田”對(duì)“海”(古人常以此兩者相對(duì),，“滄海桑田”即其顯例),，以“藍(lán)”對(duì)“滄”(“滄”字本義是青色)，變借對(duì)為工對(duì),，由此可見李商隱擇字用語的考究,。

二是抒情含蓄。這四句詩追懷往昔,，并沒有指實(shí)年月日期和涉及具體的人事內(nèi)容,，而是化用了四個(gè)典故，營造出“莊生夢蝶”,、“杜鵑傷春”,、“明珠落淚”、“良玉生煙”四個(gè)靜謐,、清麗,、迷離而含帶凄傷的畫面，以象征自己的遭際,，寓托自己的心境,，從而讓讀者去揣測、體認(rèn)寄寓其中的心情意緒,，去尋味,、把握隱伏其下的情感內(nèi)涵。情感內(nèi)容雖隱約不明,，感傷情調(diào)卻明顯無疑,。詩人意寓于象而情現(xiàn)于辭，以含蓄的筆調(diào)抒寫心曲,，使詩顯得空靈蘊(yùn)藉,。

三是意境朦朧。此詩營造的四個(gè)畫面,，都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，即我清麗、靜謐,，而又如夢似幻,，煙云迷離?！扒f生”句本就是描繪夢境,，“望帝”句則是一個(gè)近似神話的虛幻傳說，頸聯(lián)兩句雖有日月映照,，但同時(shí)又煙霧彌漫,、水汽蒸騰。畫面的虛幻迷離,，抒情的含蓄婉約,，典故、象征,、暗喻手法的兼舉并用,，使詩呈現(xiàn)出一種隱約朦朧,、云裹霧障的意境，也使歷來難以計(jì)數(shù)的讀者于此探隱索微,，留戀忘返,，極富吸引力。因而,，盡管人們對(duì)此詩旨意不甚了了,，卻依然為它的情調(diào)、畫面,、氣氛,、意境所吸引，吟誦于口而思索于心,。

鑒賞詩歌,，要以誦讀為基礎(chǔ)，從意象入手,，認(rèn)真揣摩,，將意象重新排列組合，合理想象,，仔細(xì)體會(huì),。讀進(jìn)去，把握詩歌內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者感情;走出來,，分析藝術(shù)特色，感受表達(dá)效果,。

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇六

在中國文學(xué)史上,，唐代的詩歌浩如煙海，唐朝的詩人燦若繁星,。但其中有一個(gè)詩人,，他一不小心陷入了朋黨之爭，成為政治斗爭的犧牲品,，這個(gè)詩人就是李商隱;他的一首《錦瑟》詩,，讓無數(shù)人煞費(fèi)心思, 絞盡腦汁, 希望能從這首詩中更多地發(fā)現(xiàn)詩人, 更深地理解旨意，于是 , 這首《錦瑟》便成為中國詩歌史上“斯芬克思之謎” ,。今天,，我們一起來學(xué)習(xí)、探討這一首詩,。

夕陽無限好,，只是近黃昏(《樂游園》);何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)(《夜雨寄北》);身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通(《無題二首(其一)》);春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干(《無題》),。天意憐幽草,，人間重晚晴(《晚晴》);嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,，碧海青天夜夜心(《嫦娥》);可憐夜半虛前席,，不問蒼生問鬼神(《賈生》)。

李商隱(812~858),，字義山，號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生,，晚唐詩人,，與杜牧齊名，稱“小李杜”,。他十六歲受東都(洛陽)留守令狐楚賞識(shí),，二十五歲時(shí)，李商隱得令狐父子之援而中進(jìn)士,，可就在這時(shí),，令狐楚染病去世。沒了生活依靠的李商隱,，一時(shí)茫然不知所措,，恰也是這個(gè)時(shí)候,，屬于李黨的涇原節(jié)度使王茂元，因愛慕其才，聘請他去府中掌書記，并且還把女兒嫁給了他,。原先李商隱出自令狐楚門下，自然被歸入了牛黨的陣容;現(xiàn)在李商隱又成了李黨的東床快婿,?！爸页疾皇露鳌保钌屉[卻如此輕易地“改弦更張”,，是可忍,，孰不可忍?于是，他的一生便始終伴隨著牛黨人的咒罵,、詆毀,、中傷，最終他也就成了那政治旋渦中的溺水者,。終年四十六歲,，可謂英年早逝。(介紹文學(xué)上的貢獻(xiàn)及“牛李黨爭”)

詩的內(nèi)容是回憶往事,，情調(diào)低沉,，誦讀時(shí)要放慢速度，給人一種迷惘的感覺,。

望帝,，古代神話中蜀王杜宇的稱號(hào)。傳說他因水災(zāi)讓位給他的臣子，自己隱居山中,，死后靈魂化為杜鵑,，又名子規(guī)，啼聲非常悲凄,。

傳說藍(lán)田美玉深埋地下,，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土,，煙霧般升騰到空中,。

1、“無端”是什么意思?傳達(dá)出一種怎樣的情感?

無緣無故,，沒有來由,，此有發(fā)問之意。瑟弦的多少原本是無從發(fā)問之事,，于無從發(fā)問處發(fā)問,，正表明情緒的強(qiáng)烈濃重，表明心中某種情緒積累已久,、積累已深,，迫切需要宣泄,。

2、作者強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”有何用意?

“弦”“柱”與“華年”相聯(lián)系,，又與上文的“五十”相呼應(yīng)，表明心中情感的強(qiáng)烈濃重。錦瑟弦多而音繁，則華年事多而情濃。強(qiáng)調(diào)“一弦一柱”,，則表明每一件事都很值得回憶,，每一件事都會(huì)引起強(qiáng)烈的感觸,。

3,、詩人由“五十弦”的錦瑟想到了什么?運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?

【明確】詩人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到了自己的青年時(shí)代,。這其中運(yùn)用了傳統(tǒng)的比興手法,。既就錦瑟起興引出年華虛度的傷痛;又是以錦瑟作比,，含蓄表達(dá)懷抱利器而埋沒于世的悲憤,。瑟為錦瑟,，制作精良,，裝飾華美;人為俊彥，飽讀詩書,，志氣凌云,。瑟無端制成了五十弦,，人也不明不白地,，將近半百了(李商隱只活到46歲,這里說“五十”是取其約數(shù)),。

4、作者為何由瑟入筆起興? (幻燈片無,，另講)

或者是因?yàn)橐姷藉\瑟而引起追憶;或者是因?yàn)槁犎藦椛|發(fā)感受;或者是因?yàn)橛H自操瑟而引出心事,。這里的不明確是“朦朧”特點(diǎn)的體現(xiàn),，也正是“朦朧”的好處:可以為欣賞者提供更廣闊的欣賞品味的空間,。

1、典故“莊生夢蝶”在這里可作怎樣的理解?

體現(xiàn)世事的變化難測,，難于把握,。 表明美好夢想的幻滅，迷惑悵惘,。曾經(jīng)的追求終成幻影,，曾經(jīng)的美夢終于成空?！?/p>

2,、典故“杜鵑傷春”在這里可作怎樣的理解?

聽瑟的感覺:聽到錦瑟音哀曲怨，就如聽到杜鵑鳥送春歸去的凄婉之音。 傷逝與無奈:自己年華已逝,，事事成空,，今生今世恐怕再無轉(zhuǎn)機(jī);死掉之后，也只會(huì)如望帝一樣留下無限悲凄,。 不甘之情:望帝之心通過杜鵑之啼傳達(dá)出來;鼓瑟之人一片心思通過音樂傳達(dá)出來;我的一片心思則會(huì)通過詩作傳達(dá)出來,。不能將其輕棄。 惋惜之意:可嘆望帝一片赤誠卻

錦瑟教案公開課 錦瑟教案板書設(shè)計(jì)篇七

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解這兩首詩歌的內(nèi)容,，這里包括所描繪的景（意象）等。

2,、能力目標(biāo)：掌握詩歌表達(dá)的主要表現(xiàn)手法等,，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌中的名句等，背誦這兩首詩歌,。

3,、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)這兩首詩歌作者各自的思想感情。

：掌握詩歌表達(dá)的主要表現(xiàn)手法等,，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌中的名句等,，背誦這兩首詩歌。

：教師滲透一定的詩歌鑒賞的方法,，讓學(xué)生自己從方法中提升能力培養(yǎng),。

（一）、 題解

杜甫詩以律詩見長,，《登高》便成了杜甫的一首最有名的七言律詩,。此詩是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽節(jié)登高時(shí)所作。當(dāng)時(shí)杜甫身居夔州,，已經(jīng)五十六歲,，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤,，致使詩人身患重病,。重陽登高無心游賞，觸景傷懷,，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨,。

（二）、 學(xué)生自讀感悟

1,、自讀全詩

2,、根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

前四句寫登高見聞,，重在寫景,，以天,、風(fēng)、沙,、渚,、猿嘯、鳥飛,、落木,、江水構(gòu)圖；

后四句依景抒情,，寫詩人長年飄泊,、老病孤愁、憂國傷時(shí)的感情,。

3,、思考情景間的聯(lián)系 ，感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格,。

（1）,、前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情,？

明確：是一幅凄涼的秋景圖,。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲,，使人頓生悲情,；接著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉,，俯視奔流不息,、滾滾而來的江水，一種韶光易逝,、壯志難酬的感愴自然而生,，尤其是“無邊、不盡”,，透出其沉郁悲涼,，不僅寫出了空間的廣漠，更強(qiáng)調(diào)無處不含悲秋之氣,。

（2）,、后四句的所思所感,，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦難與艱辛的,？

明確：第三聯(lián)從時(shí)空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到生病殘生,，“萬里,、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊,、不盡”，使悲秋具體而沉痛,。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護(hù)病斷飲,，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時(shí)世的艱難。這樣,，詩人憂國傷時(shí)的情操,，便躍然紙上。

4,、鑒賞對(duì)仗工整的形式美,。

（1）、請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例,，研討對(duì)仗工整的形式美,。

明確：例句：首聯(lián)不僅上下兩句對(duì)，而且還有句中對(duì),，上句天對(duì)風(fēng),，高對(duì)急；下句沙對(duì)渚,，白對(duì)清,，對(duì)仗極其工整。仔細(xì)玩味,，“一篇之中,，句句皆律，一句之中,，字字皆律,。”全詩八句皆對(duì),，顯出工整有致的形式美,。）

（2）、比較閱讀感悟 與王維的《山居秋暝》比較,，感悟兩位詩人不同的風(fēng)格特征,。

王維之《山居秋暝》

空山新雨后，天氣晚來秋,。

明月松間照,，清泉石上流。

竹喧歸浣女,，蓮動(dòng)下漁舟,。

隨意春芳歇，王孫自可留,。

明確：兩詩均以“秋景”為描寫對(duì)象,，但景物特點(diǎn),、繪景方式、抒情方式等有較大差異,。王維把山間秋天的月夜寫得那么寧靜而又富有生氣,。松間明月，石上清泉,，晚歸浣女,，泛舟漁人等等，都給人帶入詩一般的境界,，都描繪得十分生動(dòng)形象,。全詩的語言清麗。詩人把秋天寫得很清新迷人,，一反悲秋的格調(diào),。而杜詩則相反。（分析略）

5,、譯詩

風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀,，島清沙白鳥飛翔徘徊。

無邊的秋葉刷刷落下,，沒頭的長江滾滾奔來,。

萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺(tái),。

國衰國破可恨白發(fā)增,。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI。

6,、分析 《登高》一詩情景交融,，前四句寫景，后四句抒情,，表現(xiàn)了作者大氣盤旋,，悲涼沉郁之感。全詩語言精煉,，詞約義豐,。蕭瑟的秋天，詩人的筆下寫得有聲有色,。

首聯(lián)落筆闊大,，在獵獵的秋風(fēng)中，詩人登上高處,，隨風(fēng)傳入耳畔的是長嘯的猿聲,，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群,。這兩句包容了六種物象風(fēng),、天,、猿,、渚,、沙、鳥,。猿鳥哀鳴,，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面,。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉,，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭,，長江滾滾都是由此產(chǎn)生,。

頷聯(lián)詩人具體描寫秋景，“落木蕭蕭”“長江滾滾”,，狀景逼真,，意境雄渾綿邈。此聯(lián)已成為后人傳誦的名言侍句,。以上四句寫景,，為下文悲秋抒情作了鋪墊，實(shí)際上作者已經(jīng)融情入景,，景中已自有情,。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的感慨更是動(dòng)人心弦，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的秋,，更由于詩人對(duì)人生之秋的描繪流露出強(qiáng)烈的感情色彩,。

頸聯(lián)兩句，十四個(gè)字包含了多層含義,，詳述了人生凄苦的境況,，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情,?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！柏S年”指暮年,，面對(duì)蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng),、老邁多病的處境,，悲涼之情頓生?！蔼?dú)登臺(tái)”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來,，令人頓生同情,。

尾聯(lián)含義深刻，概括了當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí),，發(fā)出了詩人的衰嘆,。“艱難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇,。特別是因多病而斷酒,，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對(duì)時(shí)世“艱難”的不滿,，對(duì)自己人生之秋的悲嘆,。

律詩一般都是中間兩聯(lián)對(duì)仗，而且對(duì)得自然妥貼,，達(dá)到了登峰造極的地步,。胡應(yīng)麟《詩藪》內(nèi)篇五卷中贊譽(yù)它“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律,，而實(shí)一意貫串,，一氣呵成?！边€稱它是唐人七律中,，甚至是古今七律中第一好詩。此詩雖是一首悲歌,，但它給予我們的感受不是悲涼和消沉,，詩人雄俊奔放的筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺,。

詩的前兩聯(lián)寫景,，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)的寫景為后兩聯(lián)的抒情張本,，寫秋景,，物象含蓄，極富特征,，特別是在頸聯(lián)才點(diǎn)出“秋”字,，表明詩人構(gòu)思用字的精妙。后兩聯(lián)的抒情將國家的現(xiàn)實(shí)和詩人遭遇聯(lián)系起來,，感情表露得深沉,、曠遠(yuǎn)，表現(xiàn)了杜甫高超的藝術(shù)功力,。

（一）,、導(dǎo)入新課?

中國古代詩歌浩如煙海，其中的名詩佳句多如繁星。人們也許并不知道它們出自何人之手,，卻能將其熟記于心,，并千古傳誦。現(xiàn)在就讓我們一起來完成下面的詩句對(duì)接

１．資料鏈接——名詩對(duì)接

①夕陽無限好——（只是近黃昏）?

②身無彩鳳雙飛翼——（心有靈犀一點(diǎn)通）?

③何當(dāng)共剪西窗燭——（卻話巴山夜雨時(shí)）?

④春蠶到死絲方盡——（蠟炬成灰淚始干）

⑤天意憐幽草——（人間重晚晴）?

你能說出這些詩句的作者是誰嗎,？（李商隱）?

今天我們來共同學(xué)習(xí)李商隱的代表作《錦瑟》

（二）,、了解作者?

李商隱，晚唐詩人,，字義山,，號(hào)玉谿生,，懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣人）,。他年輕時(shí)受牛黨令狐楚賞識(shí)而中進(jìn)士，后來又被李黨王茂元招為女婿,，因此牛黨認(rèn)為他背恩負(fù)德,。牛黨掌權(quán)后，他一直在政治上受到壓抑,，郁郁不得志 ,，成了牛、李黨爭的犧牲品,。46歲時(shí)死在滎陽,。李商隱的詩歌，有的抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情,，有的反映晚唐的政治生活,，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩,，最為后代讀者所喜愛,。他的詩有獨(dú)特的藝術(shù)成就，構(gòu)思新巧,，詞藻華美,，想象豐富，風(fēng)格婉轉(zhuǎn)纏綿,。但有的作品傷感情調(diào)比較濃重,，用典過多，隱晦難 解,。有《李義山詩集》?

（三）,、賞析《錦瑟》?

1、教你方法：學(xué)詩三步走

讀：傾情誦讀,，整體感知,。

悟：感受形象，體味意境。

品：咀嚼涵泳,，品味語言,。

2、誦讀詩歌,，初步感知,。

（1）．請兩名同學(xué)誦讀詩歌，老師及其他同學(xué)指出其誦讀的不足或錯(cuò)誤,。

聽朗讀錄音

（2）．學(xué)生聽讀,，在聽讀中把握誦讀節(jié)奏，感受詩的韻律,，體味詩的意境,。

（3）．學(xué)生結(jié)合注釋譯讀詩歌，了解詩歌內(nèi)容,，理解詩歌主旨,。

3感悟詩意，理解主旨

引導(dǎo)：我想大家在讀的過程中一定有所感悟,，現(xiàn)在就請同學(xué)們來談?wù)勀銖倪@首詩中讀懂了什么,。你從詩中捕捉到了詩人怎樣的情感？可就全詩內(nèi)容談,，也可就其中一字一句給你的感受來談

（1）,、學(xué)生交流閱讀感悟，教師予以引導(dǎo)點(diǎn)評(píng),。

【參考】“錦瑟無端五十弦,，一弦一柱思華年?！笨吹窖矍板\瑟上的一弦一柱,，就仿佛看到自己曾經(jīng)有過的燦爛歲月、花樣年華,，這些可都是真情的付出,，熱血的凝鑄?？珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過去,，并且是如此短暫──單單是“五十弦”，為什么單單是“五十弦”呢,？難道就沒有別的什么可以選擇了嗎,？詩人以“錦瑟”喻美好的“華年”，以“思”引發(fā)“無端”之問,，一上來就開門見山,，點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考?

【參考】“莊生曉夢迷蝴蝶,，望帝春心托杜鵑?！睂?duì)人生終極價(jià)值的思考不唯我獨(dú)有：有著“鯤展翅九萬里”遠(yuǎn)大志向的莊子,，在夢中也不忘記對(duì)這個(gè)問題的探索，以致于夢生蝶翅,，己蝶難辨,；貴為人主的望帝死后仍化作嗓子出血也要叫個(gè)不停的杜鵑鳥，來訴說自己心中的疑惑,?！昂麎裘浴敝皶浴弊种该鳎乖咀悦宰詰倩蚺腔册葆逯廪D(zhuǎn)為富于幻想之境,，是盼望旭日東升照亮自己的人生之路,；“杜鵑心托”依“春”字點(diǎn)破，使舊有的怨恨悵惘之情化出勃勃生機(jī)之感,，是希望春光永駐激勵(lì)自己向前搏擊奮斗?

【參考】“滄海月明珠有淚,，藍(lán)田日暖玉生煙,?！睖婧Ｖ械恼渲橹挥性诿髟轮梗拍芰飨戮К摰臏I花,；藍(lán)田下的美玉只有在日暖之時(shí),，才能升騰飄逸的煙霞。物猶如此,，人當(dāng)如是,。“滄海月明”與“藍(lán)田日暖”優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè),，不僅僅是詩人精妙絕倫藝術(shù)素養(yǎng)的表現(xiàn)和揮灑,，更是詩人回答人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,。詩人以物推人,，拓展深化了詩作的主題，整篇的閃光點(diǎn)在此,，魂亦在此?

【參考】“此情可待成追憶,，只是當(dāng)時(shí)已惘然?！弊窇涍^去,，盡管自己以一顆浸滿血淚的真誠之心，付出巨大的努力,，去追求美好的人生理想,，可“五十弦”如玉的歲月、如珠的年華，值得珍惜之時(shí)卻等閑而過,；面對(duì)現(xiàn)實(shí)：戀人生離,、愛妻死別,、盛年已逝,、抱負(fù)難展,、功業(yè)未建……,，幡醒悟之日已風(fēng)光不再。如泣如訴的悲劇式詰問,，又讓詩人重新回到對(duì)“人生價(jià)值到底是什么,？到底該怎樣實(shí)現(xiàn)？”深深的思考和迷惑之中,，大大增強(qiáng)了詩作的震撼力

（2）．小結(jié)詩歌內(nèi)容：?

明確：錦瑟牽情，回首往事——往事如夢,，感傷深沉——對(duì)月而泣,，美夢如煙——追憶此情，當(dāng)時(shí)惘然

（3）．探究主旨

①：經(jīng)過追憶往事,，詩人的情感凝結(jié)在哪個(gè)詞語上,？

明確：惘然

②：作者為什么而“惘然”？

明確：為“此情”,。

③：“此情”到底是什么情,？請同學(xué)們就此探討詩歌的主旨

明確：悼亡說、戀情說,、自傷身世說……?

4,、品味語言，賞析技巧

現(xiàn)在讓我們來感受走進(jìn)這首詩的意境,。

這首詩除了具有凄迷的意境外,，還有哪些藝術(shù)特色？???

明確：小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)?

? 凄迷的意境?

? 華美的語言?

5,、再讀詩歌,，感受詩意詩韻美

（四）、小結(jié)

這節(jié)課,，我們走進(jìn)了李商隱的情感世界,，共同學(xué)習(xí)了他的《錦瑟》,，盡管這是李詩中最晦澀的一首，但我們還是觸摸到了這位才華橫溢,、命運(yùn)多舛的晚唐才子的情感脈搏,，這足以說明，只要用心體會(huì),，心靈總會(huì)相通

（五）,、布置作業(yè)：

請將今天所學(xué)進(jìn)行整理，寫成一篇賞析性的短文,。

登高

杜甫

前四句寫登高見聞,，重在寫景，以天,、風(fēng),、沙、渚,、猿嘯,、鳥飛、落木,、江水構(gòu)圖,；

后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊,、老病孤愁,、憂國傷時(shí)的感情。

錦瑟

李商隱

讀：傾情誦讀,，整體感知。

悟：感受形象,，體味意境,。

品：咀嚼涵泳，品味語言,。

小結(jié)詩歌藝術(shù)特色：哀怨的基調(diào)?

凄迷的意境?

華美的語言?