每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇一

1.欣賞蒙特里安的作品,，感受其作品中線條與色塊的特點。

2.借鑒格子畫的特點,，設計,、裝飾手帕。

3.體驗像大師一樣創(chuàng)作的樂趣,，感受成功的快樂。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品,。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品,。

1.顏色(紅、黃,、藍、黑),，大小、形狀不一的即時貼若干,。

2.長方形、正方形紙若干。

3.課件,、音樂。

一,、欣賞蒙特里安作品，了解其特點1.演示課件,，認識蒙特里安,。

今天，我們來認識一位繪畫大師,，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同,，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣,。

2.欣賞蒙特里安的《紅黃藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊,。

小結：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍的構成》,。幾個色塊、幾條線就組成了一幅格子畫,，又簡單又漂亮!

3.欣賞蒙特里安的《倫敦構圖》,，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結：畫中雖然只有幾個簡單的色塊和一些線條,，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二,、了解蒙特里安畫風在生活中的應用1.播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用,。

2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三,、幼兒操作，感受裝飾的樂趣1.教師和幼兒共同設計,、裝飾一塊手帕,，讓幼兒了解用格子與線條進行裝飾的順序。

2.幼兒設計自己喜歡的作品,。要求像大師那樣運用線條和色塊設計，創(chuàng)造性地裝飾,。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨做，或兩人合作做,。

分組操作，教師巡回指導,，隨機點評。

四,、幼兒作品分享交流,，隨音樂進行“作品表演秀”,。

綱要中說，教學要貼近生活,，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣東西,，經常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關的活動內容,，孩子們真的是非常喜歡和高興,。

我原來設計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力,，同事們給了我很多的幫助,。經過了多次的修改，最后以變魔術的形式引入,，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術的形式引入活動，形式新穎,，較好地激發(fā)幼兒興趣,。并通過變魔術的形式出示示范畫，白紙進,，花紙出,，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前,，從多角度地感受美,、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,，激發(fā)了幼兒的好奇心。

俗話說“興趣是最好的老師!”,。有了前期的情緒調動，幼兒在探索活動中很積極,，很認真，利用老師提供的材料,，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍,，想象豐富，想到的方法也很多,，手帕的圖案各種各樣,，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美,，并樂于把自己的方法拿出與大家分享,，相互借鑒學習,，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感,，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極,，學習主動性得到了充分的調動,，也獲得了成功的體驗,，操作習慣也比較好,。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇二

每個學習階段都有不同的相應課程，每門課程都會給我們相關的知識和技能,。

語文,、數(shù)學,、英語,，這些文化課會讓我們擁有更多的知識。

音樂,、體育,、美術,，這些特長課可以讓我們德智體美勞全面發(fā)展，成為一個有素養(yǎng)的好學生,。

在這其中，比較有趣的還是美術課。因為美術老師不光年輕帥氣,，畫工好,，而且還幽默陽光,，深受同學們喜歡。

記得之前,，每次上美術課，同學們都會提前在教室坐好,，等待老師來上課,。不是因為老師嚴格,，而是我們很期待,。

美術老師的課從來不會死板嚴格，他會很開明很民主,，總是能照顧到大多數(shù)人的心情。他會在課上給我們講一些笑話,，會講一些最近發(fā)生的有趣的事情,，絲毫不用擔心這樣會耽誤學習，反而這樣親和的態(tài)度更能夠拉近我們之間的距離,。

美術老師私下也會跟我們關系很好，像一個大哥哥一樣幫我們解決一些生活難題,。

我們都很喜歡美術老師，也更喜歡他的美術課,。

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@_@我是分割線@_@,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇三

這個星期四,，我上了這個星期里最有趣的一堂課，那就是美術課,。

這節(jié)美術課里，老師讓我們將上節(jié)課沒畫完的“書包”繼續(xù)畫,，但限時20分鐘。上節(jié)課,，老師選了范虹希和陳曉菲的書包分別給我們全班畫,。上次,，我畫了一半,，就下課了,，后來也一直沒有時間找同學借書包來畫,，所以只能等到這個星期的美術課才能繼續(xù)畫,。

終于開始了，我馬上將書包的外形清晰地重新在“原圖”上描了一遍,。為了抓緊時間,，我不管三七二十一地直接把細節(jié)都畫下來了,，其中,，這些細節(jié)中有一個最難畫的,，那就是一個可愛的凱蒂貓頭形。兩只短耳朵,、兩個黑黑的眼睛,、一個黃色小鼻子,，兩旁短短的胡須,，湊成了一只凱蒂貓,，但只可惜，我怎么也畫不好,，剛開始,，還把她的黃鼻子畫得大大的,，真難看,！修改了好幾次才把她畫好,。畫好后，我便開始涂顏色了,。正當我涂得入迷的時候,，老師突然說：”時間到?！苯又屛覀兎_美術書第六課,，讓老師來打分,。聽到后,，我馬上加快速度，但還是趕不上,，老師很快就來到我面前了。這次的畫得了a的成績,，雖然沒有得到a,，但我心里還是美滋滋的,。

這真是一節(jié)呀,！我真希望每天都能有一節(jié)這樣的課,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇四

我的學生們都喜歡我,，因為我是一個有創(chuàng)意的美術老師,。

現(xiàn)在正是春天時節(jié),，我和我的學生們來到梧桐山，遠望梧桐山,，連綿起伏，一片綠蔭,！

我對同學們說：“各位同學，現(xiàn)在,，咱們來到這郊區(qū)大自然課堂上課,，同學們一定很高興有這樣的機會,。此時,，你們先觀察一下這里的美麗的風景,，待會兒再好好討論,，找找最美麗的風景線?！?/p>

于是,，同學們就各自去觀賞自己發(fā)現(xiàn)的風景美點,。

因為是第一次這樣上美術課,，大家開心極了,！于是呢，自然觀察得十分認真,，愉快地去感受大自然的神清氣爽，朝氣蓬勃地做揮筆作畫的準備,！

不久，同學們觀完風景,，大家集中在原地,。這時,，學生甲甄可曦問：“老師，我們應該怎么作畫呢,？”我就說：“簡單,！現(xiàn)在是春天,，把你們所看到的景象一一畫出來,，比如說,，你們在看景象時，所聯(lián)想到關于春天什么的也可以畫進來，如春雨綿綿,、鳥語花香、花草齊盛,、綠樹成蔭等等。只要是關于春的,，都可以畫，現(xiàn)在,，想畫春天的山就在這兒畫，想畫春天的水的就去仙湖,，香花春天的花草就去叢林，大家開始行動吧,！”

于是，同學們分頭,，各自選擇自己喜歡的地方,，坐下各自畫開了,。好像沒有一個人靜坐不動,，或者是打打鬧鬧,，我感到十分滿意,。

很快就畫完了,，就連不想畫的，也都拿出了自己的真功夫,，我把同學們的畫平地上。草地上,，同學們的畫和自然風景構成了美麗的畫面,，仿佛增添了許許多多美麗的色彩,，大家們都樂了,，個個贊不絕口,。我看到,，學生們都對我的課程很感興趣,，覺得有意思,。

我的創(chuàng)意美術課受到學生歡迎，都說,，這真是一堂,！

有趣的美術課一年級看圖寫話篇五

活動目標：

1,、通過觀察畫出品嘗各種味道時的表情,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力,，培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。

活動準備：

幼兒每人一份品嘗材料,，分別畫有酸橙,、奶糖,、咖啡、苦瓜,、大蒜,、大蔥,、辣椒,、咸蛋,、咸菜的圖畫底版,，水彩筆、油畫棒等,，幼兒每人一面小鏡子,。

活動過程：

1,、談話激勵情緒,，引起幼兒的活動興趣。

2,、逐一品嘗各種味道,，請幼兒互相觀察,，找出品嘗各種味道時不同表情的明顯特征。

師：味道娃娃們味道不一樣,，脾氣也各不相同,，有的火辣辣，有的甜蜜蜜,、有的酸絲絲,，有的苦嘰嘰，所以咱們小朋友在品嘗它們的時候,，感覺不一樣,，表情也不一樣。下面我們再一次品嘗各種味道,，認真觀察一下品嘗各種味道時的表情有什么不同,。

a、集體品嘗甜味,，互相觀察表情,，總結出甜味娃娃的表情特征;,。

b,、集體品嘗酸味,，互相觀察表情,，總結出酸味娃娃的表情特征;,。

c、集體品嘗苦味,，互相觀察表情，總結出苦味娃娃的表情特征;,。

d、集體品嘗辣味,，互相觀察表情，總結出辣味娃娃的表情特征,。

3、請幼兒在圖畫底版上畫出品嘗不同味道時的表情,。

師：通過剛才的品嘗,、觀察、總結,，我們已經大體記住了各種味道娃娃的表情特征。現(xiàn)在老師為小朋友每人準備了一份畫有各種食品的圖畫紙,，請小朋友根據(jù)上面的圖案，給不同的味道娃娃畫像,。

(幼兒進行繪畫,，教師巡回指導,。提醒幼兒如果畫不出來,，可以自己隨時品嘗各種味道,，通過小鏡子觀察自己的表情，進行繪畫),。

4、開展選美比賽,，請幼兒當評委評出最喜歡的味道娃娃。

將幼兒的作品進行張貼,，布置選美比賽現(xiàn)場，請幼兒選出自己最喜歡的味道娃娃,，并說出理由。

5,、活動延伸：復習演唱歌曲《表情歌》。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇六

：如何畫出昆蟲的特點,。教學準備：學生——記號筆,、油畫棒、彩筆等,。

教師——記號筆、油畫棒,、范作以及。教學日期:12月6日—12月10日課時建議：2課時教學環(huán)節(jié)：

一,、體驗與發(fā)現(xiàn),。

2,、出示課題：有趣的昆蟲,。

二,、觀察與分析,。

1、觀察昆蟲：蝴蝶、蜜蜂,、蜻蜓、甲蟲,、蟬,、螞蟻等,。（）（1）請你來觀察并找一找,，昆蟲有幾部分組成,？（1）小組討論交流。（2）小結：一般昆蟲都有頭,、胸、腹,、一對觸角、兩對翅,、三對足,。這就是昆蟲的結構,。

2,、分析昆蟲的特點。（1）怎樣畫這些昆蟲呢,？提示學生用“我準備先畫什么,？再畫什么,？”說一說,。（2）師演示,。老師也來說一說：我先畫頭,、胸,、腹,，再畫翅膀,、觸角和足,；最后畫上美麗的花紋。（2）范畫出示：昆蟲不同的畫法,。

a.請你欣賞。

b.你能不能從昆蟲動態(tài)上,、樣子上、花紋上變一變,，畫得和陸老師不一樣呢,？

三,、想象與表現(xiàn)出示要求（）,。

1,、出示要求（）,，畫一只昆蟲（1）畫清結構，（2）抓準特點,，（3）添加花紋，2,、剪下畫好的昆蟲，組合到大畫面上,。（出示背景圖）。

四,、展示與評價,。

1、昆蟲世界,。把蝴蝶,、蜜蜂放在花上，螞蟻,、螳螂等放在地上,、,、,、2,、從整體出發(fā),，讓學生去發(fā)現(xiàn)美,，尋找不足，并相互補充,，使畫面更完美。

3,、評評小畫家,。

五、拓展昆蟲知多少,？智力賽,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇七

今天是星期二，上午的三節(jié)課是美術課,，我非常期待,，我希望這節(jié)美術課能給我?guī)砜炝?。我非常喜歡美術課,，因為它非常有趣。尤其是手工課,，可以開發(fā)我們的智力、讓我們有想象的空間,、無拘無束,、自由發(fā)揮……總之，在眾多的課程中,，美術還要數(shù)第一。

今天這節(jié)課,，我們上國畫課，要拿國畫工具,。很多同學的家里沒有國畫工具。買吧,，又太浪費,，用一兩次就不用了。不買呢,，有會挨批,，所以，他們很多就不買了,。

上課時,，老師先統(tǒng)計了帶國畫工具的人數(shù)。沒想到,，全班只有我們就個人帶了,，我還以為會有好多帶的呢，我們班學過國畫的同學不少,，我以為他們會都帶來?！翱上В@節(jié)課看來有上不成了,?！蔽倚睦锿锵У南胫?/p>

老師先講了如何畫鳥,，有兩種方法,。第一種：先勾輪廓，再在輪廓的基礎上涂色,。第二種：直接用色塊表示出來,。

老師講完后，說：“帶了工具的畫,，沒帶工具的,，回家畫，現(xiàn)在抄課文：古詩兩首,?！?/p>

就這樣，我和同學們快樂的畫著,，寫著……,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇八

以下是關于美術教案－有趣的色彩,，希望內容對您有幫助,，感謝您得閱讀,。

小班綜合活動：有趣的色彩,。

美麗的彩色項鏈。

---手工操作活動,。

l目的：

1,、通過動手制作彩色項鏈，訓練幼兒對色彩的視覺敏感度,。

l準備：

1,、故事背景一個。

2,、作品范例一個,。

3、各種彩色紙條若干,。

·

4,、固體膠或漿糊。

l過程：

1,、講故事引出主題,。

（展示作品范例）。

師：

（提出問題）,。

師：

故事還沒有講完，好心的小鴨要是挨批評了多可憐呀,，我們想一個辦法來幫助它吧,！

2,、教師引入活動,。

（再次展示作品范例）,。

師：

要不我們一起來幫助小鴨，幫它做一串美麗的項鏈吧,。

（介紹所要用的材料、重點觀察不同的顏色）,。

師：

小朋友看這些彩色的是什么呀？有哪些顏色你都認識呢,？

師：

還有什么呢！

·

（教師操作,，幼兒觀察整個制作過程）,。

3,、幼兒進行獨立操作,。

師：

請選擇你喜歡的彩色紙條，然后我們一起來制作吧,。

4,、評價結束活動,。

師：

讓我們戴上我們漂亮的項鏈展示給我們的小朋友吧,。

·

有趣的美術課一年級看圖寫話篇九

黃老師是一位水平很高的美術老師,，那一節(jié)節(jié)原本枯燥乏味的美術課就變成生動有趣的課了,，同學們都特別期待這節(jié)課,，所以,，大家在美術課上的表現(xiàn)都非常棒,。

“叮鈴鈴,！叮鈴鈴！”上課鈴響了,，同學們都紛紛回到了教室,，端坐在位置上,，因為這節(jié)是同學們“情有獨鐘”的美術課,。

美術老師邁著穩(wěn)重的步伐走進了教室,。隨著那一聲整齊的師生問好,，這一節(jié)美術課拉開了帷幕一一老師把課件一放出來,，同學們都被驚呆了！在下面紛紛議論：

“我們今天畫這個嗎,？”

“不可思議了,，這我哪能畫得出來呢,？”

“老師你坑我們吧,！”

……

我看了看,，這節(jié)課原來是要畫京劇臉譜呀，確實有點難,，我也有點慌張，生怕畫不好,。老師繼續(xù)向我們展示繪畫作品，也向我們一一介紹,，大家聽得津津有味，最后老師選了一幅作品給我們大家臨摹,，大家開始了自己的作畫,。

我先畫了他的頭部和臉譜,，然后再詳細的畫他頭上的裝飾,。雖然頭上的裝飾有點難畫,，但是,，肯定難不倒我們的,。我先把頭飾的邊框描了出來，又在里面畫了一點小花那小花時而多,，時而密,。時而聚，時而散,。頂上又畫了一個大大的圓形,，上面寫了福字,，讓人看起來特別的吉祥,。圓形的周圍還有許多小球，這些小球有詳有略地,，十分像我們吃的糖果哦。你看,，這個造型是不是很獨特呢！老師看我畫的好,，就把我的畫展示給了同學們看，我十分開心,。當然，也有很多同學畫的不錯,，都得到了老師的表揚。

現(xiàn)在,，美術已經成了同學們喜歡的課之一了,。臉譜是我們中國發(fā)明的,，我為自己是一個中國人而感到驕傲,、自豪,！這節(jié)美術課讓我看到了，我們古代老百姓創(chuàng)造力,、創(chuàng)新力是那么的強大，這真是一節(jié)有趣的美術課,！

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十

活動目標：

1,、體驗大膽想象與設計有趣,、快速的車輛的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力及繪畫活動的興趣,。

3,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動手能力,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學,、樂學的良好素質,。

活動準備：

教師示范畫一張、汽車的卡片,。

活動過程：

一、導入：

1,、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以準備，引導幼兒先觀察,。

教師：你們看看老師的手里是什么東西啊?讓幼兒仔細的看看,。

2,、卡片上的.汽車外輪廓像什么形狀?它是由什么部分組成的啊?車頭有什么?車身又有什么?車下面有什么?我們先觀察一下圖片里面的汽車,，然后在觀察一下老師手里拿的汽車玩具,?？纯茨銈兡懿荒苤朗裁?等會告訴老師和其它的小伙伴們,。

教師：先讓幼兒進行觀察,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個是一樣嗎?也同時可以區(qū)分很多的東西，小汽車有什么特征?大卡車有什么不一樣?面包車又有什么不一樣呢?從他們的發(fā)現(xiàn)中，老師再和他們一起進行修改,。

3,、幼兒觀察討論后,，教師再他們回答問題的基礎上進行總結：有的小汽車外形好像一只甲蟲,、有的像面包。而大卡車呢?不是像小面包車一樣的小小的,，而是高高的,，而且大好幾倍，也更長,。一般的車子都是由車頭、車身,、車廂、車輪,、車尾幾部分組成的。車頭上都會裝上大小不同的燈,，車廂上有車門,、車窗。小汽車呢,，一般都是四個輪子的，面包車也是,。而大卡車呢?和這些車子不一樣,，至于是什么不一樣呢?小朋友們再觀察觀察。

4,、繪畫的要求：

教師：老師這里的范畫你們可以參照一下,，然后把我們不同的車子畫出來,，先畫汽車的外輪廓和車輪、再畫各個部位的細節(jié),，看的越仔細的小朋友,，小汽車就會畫的越漂亮,。

5,、幼兒繪畫,、教師指導幼兒。

教師：鼓勵幼兒大膽作畫,、畫完了老師的范畫里面的,。也可以自己發(fā)揮想象，看看有沒有更好看的,、和老師、和別人不一樣的,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十一

這堂有趣的美術課開始了，我們和美術老師約定上個星期的美術課來畫一位班里的同學,，這節(jié)課讓大家猜一猜。

美術老師舉起第一張畫,。哦,！那不是我畫的嘛,！長著雙眼皮的細眼睛，上面還有兩粒小痣哩,，兩個夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子,。“是徐同學,?！贝蠹耶惪谕暤卣f,。我很興奮,，怦怦直跳的心也緩慢下來,。接著是一陣熱烈的掌聲。

第二幅畫是陳同學畫的,。畫上的那個人臉紅撲撲的、圓圓胖胖的,，頭發(fā)短短的`。我們剛開始不知道是誰畫的,，就把目標定在了陳同學和楊同學身上了,，教室里爭論得熱火朝天,。后來美術老師讓陳同學公布答案，不用說,，就知道是誰了,。不過,，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,。

第三幅畫有點怪，人物外貌畫得不是很清楚,，但頭上冒著一團火,，但看得出來是個經常發(fā)火的人,。這幅畫是倪同學畫的，畫的人是陳同學,，你說，像嗎,？我又發(fā)現(xiàn)了一個秘密，待會兒再說,。

文章標題。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十二

嘗試識別各種水果的切面,，并裝飾娃娃臉部的各個部位,，表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

略

一,、看看認認,。

1．教師展示各種水果，請幼兒說一說它們的名稱,。

2．給每位幼兒一張水果的切面圖,，找一找這是哪個水果，并把它放在該水果的下面,。

3．共同驗證擺放得是否正確,。

二、裝飾娃娃臉,。

1．每位幼兒選一張娃娃臉,。

2．將幼兒分成兩組,，先將紙盒里的水果取出，并按品種進行歸類,，然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3．引導幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上,。

教師觀秦重點：幼兒最多（少）用哪幾種水果的切面,，同一切面做戊娃娃的哪些不同部位，有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪,。

三,、觀賞分辨,。

1．觀賞同伴裝飾的娃娃臉,，鼓勵其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法,。

2．按水果的種類貼在娃娃臉的下面,，引導幼兒分辨出每個圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3．運用對照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,，有沒有水果沒有用到。

四,、結束。

整理桌面：將活動材料按類別放回原處,。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個部位,，并按活動規(guī)則擺放和整理,。

在大班活動區(qū)《會說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。

幼兒美術區(qū)域活動首先要簡單,，操作起點低,，足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經驗參與活動,。

但是,，起點低并不等同于一直在低起點上徘徊,，必須思考如何推動幼兒發(fā)展的空間,，怎樣根據(jù)幼兒個體差異提供不同層次的材料，讓幼兒在寬松的活動中自主地選擇材料進行活動,，以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力,。為此,，我們設計了大班活動區(qū)《會說話的臉》,，試圖通過識別各種水果的切面（如橫切面、豎切面,、扇形切面），并用其來裝飾娃娃臉部各個部位，在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力,。

就“貼五官”而言,，這是比較常見的活動,，但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術活動,，做到適度推進,，幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經驗呢,？我們回顧了小班幼兒的活動目標,，主要是引導幼兒分辨五官的名稱和位置,；中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化,；而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,，重點放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,，采取尋找相關的方法,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上,。

初始階段：有趣的水果臉——多角度地觀察,，發(fā)現(xiàn)同一物體會呈現(xiàn)不同圖像剛開始,，大多數(shù)幼兒都會認為一個物體只有一個圖像,。例如對于蘋果,，幼兒認識的就是蘋果的外形,，如果按不同的切面切開的蘋果,，時常就不能分辨,。為此,，我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,，引導幼兒找到與其相匹配的水果,。當幼兒不能分辨或發(fā)生錯誤時，就將實物當場切開來證實,。例如：蘋果芯的五角星是怎樣切出來的，怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等,。通過實際觀察，幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會呈現(xiàn)不同圖像,，打破了幼兒對于一個物體只有一個圖像的固定認識，美術活動區(qū)《有趣的水果臉》就在此時開展起來,。

材料：各種水果切面圖（橫切面、豎切面,、扇形切面），不同娃娃臉的底板,。

玩法：1．幼兒將各種水果切面圖按品種進行歸類。

2．自選水果切面圖裝飾娃娃臉,。

3．識別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果,。

幼兒在裝飾娃娃臉時，不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,，更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,，可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,，又對每一個水果娃娃用了哪些品種水果進行統(tǒng)計,，由此引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,，不同的水果又可以裝飾同一五官。此時,，幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化，更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn),。此外,，這一活動可由水果延伸至周同事物,，提示和鼓勵幼兒時常仔細觀察周遭，體驗多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性,。

發(fā)展階段：盤子娃娃——從歸類到相關,，進一步擴大創(chuàng)造范圍歸類和相關是兩個不同的概念：歸類是把同類物品放在一起,，而相關既可以是同一類別的物品，也可以是在特定情境下不同類別物品的組合,。兩者比較,，相關較之歸類的.創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,，為此，在幼兒玩《水果娃娃》以后,，我就適時地改變材料和玩法,，引導幼兒從找相關中進一步擴大創(chuàng)造范圍。

材料：仿真橡皮,、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子,。

玩法：

1．任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上，當做某一五官,。

2．思考哪些事物與橡皮有關，用彩泥塑造成臉部的其他器官,。

3．為盤子娃娃起名字,。

起初幼兒還是在找同類：如橡皮的形狀是釘子形，他們就用彩泥相應地捏成榔頭,、鉗子等工具來裝扮娃娃臉,；若橡皮是蛋糕形,，他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉,。數(shù)次嘗試后,，幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,，能不能也來裝扮一個娃娃臉呢？他們開始進行新的探索,。這時一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮,，配上了葉子．云彩和花朵。我就發(fā)問道：“這些不是同類的塑材放在一張臉上會叫什么名字呢,？”大家思考取名，發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,，“花園臉”的命名就此誕生了。由此,，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關聯(lián),，由于彩泥塑造多變的特點，更為他們按自己的想象尋找關聯(lián)的物品提供了方便,，于是“郊游臉”,、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應運而生。

提高階段：變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關的經驗,，讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動開展了一段時間后,，造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求,。我就發(fā)動幼兒從家里找來識字卡片，玩起了找關聯(lián)的2人游戲,，起名為“朋友牌”,。

材料：識字卡片。

玩法：a,、b二人各自選1張牌,，輪流fb牌，第3張牌仍由a選,。選出牌后，必須將3張牌合起來起個名,，說得對就可以拿走全部的3張牌，說錯則將牌放回原處,，然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時候,，都是找同類的牌,，當牌少找不到同類時，他們就會有意識地從找關聯(lián)的角度選牌,。玩得熟練以后,，幼兒便會發(fā)現(xiàn)要使對方不易拿走牌，b最好不出同類的牌,，且a的第3張牌也很關鍵,，必須與前2張牌有關聯(lián)才能命名,。很多看似不關聯(lián)的東西實則都臺邑找到內在聯(lián)系,。如樹、火山,、人這3張牌,，幼兒命名為“火山爆發(fā)”,，即火山噴火了,，樹燒焦了,，人也疏散了,。通過這一方式，幼兒思路更為擴展,，越玩越有眢慧,。

在之后的集體活動“變臉”中，幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來,，產生了如“24小時便利店”,、“愛吃水果的牛”,、“媽媽的小幫手”等奇特,、富有創(chuàng)造的命名，個個信心百倍地大顯身手,，這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的,。

回想我也曾組織過《變臉》的活動。盡管反復啟發(fā),，幼兒還是拘泥于類別，畫面內容十分單調,，當時我還誤認為是幼兒美術技能較差所致,。通過以上活動,，使我醒悟：培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時常和美術技能沒有直接的關系,，就幼兒藝術教育而言,，有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術教育的根本,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十三

每當看到那幅噴出來的畫,，我的心中便會涌起一份難以抑制的快樂，它是我美術課上最驕傲的作品,。

“叮鈴鈴！”上課了,，同學們上潮水般地涌進了教室。我興奮地坐的位子上,，聽美術老師教我們做噴畫,。

“開始做吧！沒有噴畫筆的同學,，到我這里來拿,！”隨著老師的一聲令下,，同學們便開始作畫了。

我拿出了紙和筆,，手中的線隨著心里的快樂動起來,。我要畫兩個跳舞的姑娘,。我先畫了一個圓圓的頭,，之后再畫一條直直的線,，是她的身體,。咦,，我是把她的腿畫翹起來呢，還是橫著,，還是彎著呢,？猶豫了一會后，我選擇了一人彎著,，一人翹著,，因為要做兩個人嘛，而且這樣看起來才會動感十足,。嘿,，就差手了,，我把一個人的時候給“浪”起來，另一人的手給束起來,。“啊,，完美！”我看著手中的畫,，情不自禁地叫起來,。坐在一旁的小夏聽見了，扭過頭來看看我的畫,，慢吞吞地說：“我總感覺少了些什么,。”我一聽,，著急了：“少了啥,？”“嗯嗯,，好像沒有手指哎?！薄芭?、哦！”我恍然大悟,，趕緊加了上去,?？粗@幅完美的畫,，我很滿意地點了點頭,。

這時美術老師發(fā)話了：“同學們,，人不能用剪刀剪,，只能用手撕,，我教你們一個簡單的方法,，先用筆在你們的小人上面使勁描一描,，就好撕了,。”我用這個方法試了試,，果然非常好撕,。

完成了撕畫后，我就開始上色了,。上色,，首先要選好色啊,。我拿著噴畫,，看過來,，看過去，最終選擇了我最愛的顏色——粉色,。我把畫放在白紙上，對著畫的邊緣細心地噴起來,?？芍挥蟹凵瓷先ヌ珕握{了,，而且動態(tài)的感覺也不是特別好,。怎么辦呢？我靈機一動,，就在四周噴上了藍色,。在噴第二個小人畫時，我吸取了上次的教訓,，用了拼接法來噴色,，上半身用紅色下半身用藍色，這樣看上去可好了,，之后我又借了小唐的模型——小蝴蝶，在舞者的身旁噴了幾只上去,。哈哈，舞者和蝴蝶一起翩翩起舞,，真是太美了。

我把噴好的畫美美地交給老師,，老師給了我一個大大的贊。

放學的時候,，我把這幅親手創(chuàng)作的畫帶回了家,，平平整整地存放在書房的抽屜里。每當拉開抽屜,，看到這幅畫，我的心里便總有說不出的高興,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十四

美術課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一?！跋胂罅仁撬囆g創(chuàng)造的源泉,，也是科學發(fā)明的源泉?！倍谟變簣@繪畫領域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內心情感變化,，無法產生共鳴,，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情,。針對這一點,，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點,，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動,。本節(jié)課為系列課程的第一課時,，設計生動有趣,、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由,，表現(xiàn)獨特個性的空間,，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,，進行藝術創(chuàng)作,，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

1,、通過多感官參與,，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉,、眼、鼻嘴的特征變化,，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律,。（教學重點）,。

2,、學習運用線條,、色彩和形狀,，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學難點）,。

3,、鼓勵幼兒細致觀察,，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

4,、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術活動的樂趣,。

5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情,。

1、幼兒用具準備：繪畫紙,、彩筆,、五官操作教具,、小鏡子,。

2,、教師教具準備：音樂,、展臺,。

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》,，在游戲情景中體驗高興,、害怕、生氣等情緒,。

2、出示表情拼圖,，請幼兒根據(jù)需求,，自由選擇不同大小、顏色,、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺,。

3、交流小結：你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情,，照著小鏡子學一下。

4,、提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了,？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心,，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……5,、教師小結：我們的心里藏著一間小房子,，當你不開心時，小房子里就會黑黑的,，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的,。如果這樣下去時間一長,，人就會生病,。所以,，我們一定要想辦法,，像出去走一走,、聽聽音樂、做自己喜歡的事情,、和好朋友在一起等,，讓小房子打開窗，投進陽光,，真正讓自己快樂起來。

6,、提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉,。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉,、眼,、鼻,、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作,。）7,、幼兒間講述自己的美術作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）,。

8,、自然下課。

1,、親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸,。

2、幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情,。

3,、結合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察,，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒,。

4,、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入,、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

5,、名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》,，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等,。

幼兒美術活動,，是一種需要他們手,、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

文檔為doc格式,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十五

今天我們上了,。一開始老師替我們講解了怎樣畫，然后我們開始動手,。

我準備畫一個“俊男秀女”我先構思了一番,，然后就畫了起來,。我先胡亂的畫了一個亂糟糟的頭發(fā)又給了他一雙明亮的眼睛；一張嘴……這時我覺得我像是一個物造主,。終于那個俊俏的臉蛋就畫好了,。我緊接著又畫了一件毛衣又……終于我搞定了于是我又以這樣的方法畫好了“秀女”

我畫完了就看看比人的畫，我看我的同桌,。哇！?。‘嬃艘粋€雞窩頭發(fā),；一排大板牙還滿臉麻子,。一看就想笑。我不禁打趣他說：“哥們您畫外星人的水平真高?。　?/p>

“呵呵呵”幾聲清脆的笑聲,。原來是老師也被我們的畫都笑了。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十六

那個星期一,，天氣陰沉沉的，我們班的同學好像被這天氣感染了一樣,，都懶洋洋地坐在自己的位置上等著上課的鈴聲。哎,，這節(jié)美術課不知道又要畫什么，真煩惱,！

沒等上課鈴聲響完,，張老師就跨著大步走進教室。她神秘地對我們說：“今天,，我們用嘴巴來畫畫,。”剛說完,，鴉雀無聲的教室頓時沸騰起來，大家都很好奇那究竟是什么畫可以用嘴巴來畫,。

“請同學們拿出墨汁,、顏料和宣紙，先看我示范?！敝灰姀埨蠋熢诩埳系沽艘稽c墨汁,，接著用嘴一吹,，神了,，墨汁像長了腿似地向外跑去,，不一會，一棵梅樹的枝條就出現(xiàn)了,。然后,，張老師點了點紅顏料在枝頭上,，就這么一吹、一點,，一幅《紅梅鬧春圖》就完成了。張老師把畫高高舉起來,?！巴郏懒?！”“簡直不可思議,！”同學們都驚羨不已。

看完張老師的示范,，同學們就迫不及待地動起嘴巴來,，“呼、呼”聲不絕于耳,。有的同學輕輕一吹,，一條小溪就靜靜地在紙上流淌，再加上幾筆,，就成了一幅優(yōu)美的風景畫,。有的同學用力大了一點，結果墨汁就像渾身長了腳一樣,，到處亂爬,，最后就無法收拾了,。此時的教室里充滿了歡聲笑語，同學們都沉浸在吹畫的樂趣里了,。

有趣的美術課一年級看圖寫話篇十七

這堂有趣的美術課開始了,，我們和美術老師約定上個星期的美術課來畫一位班里的同學，這節(jié)課讓大家猜一猜,。

美術老師舉起第一張畫,。哦！那不是我畫的嘛,！長著雙眼皮的細眼睛,，上面還有兩粒小痣哩，兩個夾子夾著的劉海下面有兩條小辮子,?！笆切焱瑢W?！贝蠹耶惪谕暤卣f,。我很興奮，怦怦直跳的心也緩慢下來,。接著是一陣熱烈的掌聲,。

第二幅畫是陳同學畫的。畫上的那個人臉紅撲撲的,、圓圓胖胖的,，頭發(fā)短短的。我們剛開始不知道是誰畫的,，就把目標定在了陳同學和楊同學身上了,，教室里爭論得熱火朝天。后來美術老師讓陳同學公布答案,，不用說,，就知道是誰了。不過,，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密,。

第三幅畫有點怪，人物外貌畫得不是很清楚,，但頭上冒著一團火,，但看得出來是個經常發(fā)火的人。這幅畫是倪同學畫的,，畫的人是陳同學,，你說，像嗎,？我又發(fā)現(xiàn)了一個秘密,，待會兒再說,。

這真是。