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小學語文學科教學工作總結二年級篇一

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間,，一個學期的工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

語文中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習第二組課文后，布置學生去走一走,，收集資料,，了解人與自然的關系，激發(fā)學生愛護自然,。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離對自己的要求還有差距,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

小學語文學科教學工作總結二年級篇二

一,、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展,。

（一）訓練學生的自讀能力,。在學習課文的過程中，運用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法,，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句,，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來,。同時體會關鍵詞語所表達的含義,，及對人物的思想品格的塑造作用。

（二）通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力。五年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫記事,、想象文為主,，適合五年級學生的思維特點，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,。隨著對課文的學習,，使學生掌握了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內容,，學會了按一定順序寫一處建筑物,、能寫出一種水果或蔬菜的特點、自己喜歡的小動物的外貌和習性,，還學會了以寫人物的語言,、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。五年級的寫字教學往往被學生和家長忽視,，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用寫字小課對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫。

四,、抓好說話小課,，每天扎扎實實的按部就班的訓練學生說話，要求說話口齒伶俐,，態(tài)度大方得體,，內容具體，訓練效果較好,。

學生能力培養(yǎng)策略及成效,。

一、培養(yǎng)學生的語文能力,。

用新的教育教學理念,，改革課堂教學。

我努力學習有關的教育教學理論,，認真反思自身教學實際,，研究學生、探究教法,，在教學實踐中積極探索學生能力,，收到了較好的教學效果。

2.用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力,。

重視師生間的互動，在有限的時間內,，力求使每一位學生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。學生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演,，樂于表演,，真正地投入到了課文的角色中，學生語文學習興趣大增,。

3.注重平時的積累與寫作,。

本學期我教學生積累好詞好句，成語、諺語,、名人名言等等,，內容多樣，在積累的同時,，鼓勵學生運用,，學生的寫話能力與上學期相比有了較為明顯的進步,。

4.資料拓展,。這學期注重教給學生搜集資料的方法，讓學生在生活中學語文,，通過上網(wǎng),、詢問、圖書等方法,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,，大大提高了學生的語文綜合能力。

二,、培養(yǎng)學生的寫字能力,。

《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段,，對于提高學生文化素質起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎?！卑炎謱懙谜_,、端正，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質,。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練,。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質的體現(xiàn)，有的利于學習,、工作和交際,。

學校開展的寫字小課非常好，利用這個時間我指導學生如何把字寫的更美,、更有體,，使學生掌握基本的寫字方法，不僅練出好字,，同時也培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。

三、

培養(yǎng)學生的朗讀能力。

激發(fā)學生的朗讀興趣,，是教學良好效果的一個條件,。學生有了興趣，就有了內在的動力,。在本學期我充分利用教材優(yōu)勢,，激發(fā)學生興趣。

2.精心指導朗讀,。

朗讀,，對學生來講，是語文課上最經(jīng)常,、最重要的訓練,；對教師來講，是一種重要的教學手段,。在教學中我注重指導朗讀,。聲情并茂的范讀，不僅對學生理解課文內容,、發(fā)展語言,、陶冶情感有巨大的作用，而且對學生朗讀水平的提高有直接的影響,。

3.注重教會朗讀方法,。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況,。

通過一學期的努力,，語文能力測試第三名，期中測試第一名,，背誦抽測第二,。

一學期即將結束，本學期工作有得有失,。

盡管我班的語文成績較好,，但是我自己感覺我的課堂教學缺乏創(chuàng)新，自己駕馭課堂教學的能力有限,，導致課堂教學缺少一種活力,。

另外課堂上沒有很好的突出學生的主體地位，老師有時引導的不到位,，在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會,。

由于時間有限，自己的大部分精力都用在了日常的教學工作中,，因此教科研研究的不太深入,。

下學期工作設想或建議。

一,、抓好后進生工作,。

對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學,。利用課余時間對后進學生進行個別輔導,，經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙,，只要他們有所進步,，就給予肯定和鼓勵,。

二,、課堂教學需要創(chuàng)新。

深入鉆研教材,，鉆研課程標準,、教材大綱、備內容,、備對象,、備方法，認真上好每一堂課,，課堂中要注重創(chuàng)新的理念引導學生自主獲取知識,，而且要注重培養(yǎng)學生能力。

三,、多讀教育書籍教育專著,。

四、深入研究教科研,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇三

語文學科教學工作開展過后應該要怎么進行相關的總結才能有效地提升教師們的教學質量呢?小學語文學科教學工作總結模板是小編想跟大家分享的,，歡迎大家瀏覽。

本學期我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作,，這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課,，因此，我對教學工作不敢怠慢,。一年來,，我努力強化自身業(yè)務學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

本班的同學比較安靜,，上課氣氛不夠積極,，經(jīng)過一年的共同學習與努力情況有所好轉。但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。備課充分，能調動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣，授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服，研究方法,，采取有利方法解決當中困難,。

提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”,，其實到如今仍然適用,。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素,。

一要有駕馭課堂的能力,。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性,，能使課堂教學達到理想的效果,。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要,。上課的內容豐富,、充實，老師的教態(tài)自然,，課型多樣生動,，難易適中，照顧全體,，就自然能夠吸引住學生,，調動學生的學習積極性。

二要有健康充沛的精力,。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力,，能使學生受到感染和鼓舞,，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要,。在這一方面,，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時,，我情緒低落,，整個課堂就十分沉悶,，教學效果明顯不理想;而當我情緒好時，教學語言生動,、語氣抑揚頓挫,，學生也興趣盎然，教學效果極好,。

三要有足夠堅強的愛心,。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣;另外,，由于種種原因,，學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現(xiàn)象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的沖擊,。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,，都會造成他們的反叛情緒，后果可能是他們更加不愛學習,。因此,，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,，我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的.現(xiàn)象,，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們,。經(jīng)過一段時間的努力,，取得了十分積極的效果。

課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西,，還需要鞏固，那么作業(yè),、復習等環(huán)節(jié)就必不可少,，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足,。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè),、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。

一要及時批改學生作業(yè),。語文作業(yè)是語文課堂教學的延續(xù),，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問題。我認真地批改作業(yè),，有時一套作業(yè)要批改一兩個小時,，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏,。在批改學生作文時，我堅持采用詳批,，并總是給予肯定的評語,，鼓勵學生經(jīng)常練筆。

二要適時做好家訪工作,。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助,，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等,。家訪的力度大,，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系,，適時了解學生在家庭的學習情況,，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果,。

三要適當組織課外訓練,。語文是語言，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我組織學生多讀,，采取多種方式讀,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練,，以培養(yǎng)他們的語言表達能力,，并從中了解學生的一些不足。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，以提高他們的語言能力。

教無止境,。雖然在本學期的教學工作中,，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任,。在今后的教學過程中,，我仍然并且更加努力地去工作，去教學,，爭取更大的成績,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇四

學生發(fā)展核心素養(yǎng),，主要指學生應具備的'，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵本事,。

既然是培養(yǎng)學生應具備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵本事,，我們在課堂上經(jīng)過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候,，就應當以此為中心,。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：

一是經(jīng)過課程改革落實核心素養(yǎng),。

例如從教學目標的設定上來說,，除了知識技能，過程與方法之外,，我們還要引導學生體會情感態(tài)度與價值觀目標的實現(xiàn),。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬,，從知識上來講,，我們要求學生：

1、認識8個生字,，會寫7個生字,，認識“雨、阝”2個偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上,，我們就要引導學生了解四季變化,，感受不一樣季節(jié)的景色，能主動積累有關景色的詞語,，從心底去感受自然的完美,，感受生活的完美。

二是經(jīng)過教學實踐落實核心素養(yǎng),。

在組織教學上如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色,，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情后,，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式說一說：

三是經(jīng)過教育評價落實核心素養(yǎng),。

在教學評價時,，我們也要從多方面來進行評價,，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開放性的題目,，像我們期末考試聽力部分,，除了考察聽力，對關鍵信息的提取,，其實細心的同學會發(fā)現(xiàn)這些資料是節(jié)選自一些課外讀物,，也起到了推薦閱讀的作用，如果孩子閱讀量大的話,，或許不用聽就明白怎樣選擇,，還有我們教科書上的和大人一起讀，起到推動親子閱讀的作用,，口語交際聽故事,，講故事，請你幫個忙,，打電話等也是在培養(yǎng)孩子的禮貌禮儀,，交際和適應社會的本事，也都是契合核心素養(yǎng)的精神的,。

以后我們的教學也是要以核心素養(yǎng)為核心,，要站得遠一點，從學生的終身發(fā)展來組織課程改革,，教學實踐和教學評價,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇五

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，我們三年級全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,，在各科任教師和家長的進取配合和耐心幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務,，我擔任的語文學科也取得了必須的成績,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

語文學科是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。在課堂教學中，我力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1,、注意新課導入新穎。興趣是最好的教師,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不一樣的課型,，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學生入情景,；也可用講述故事的方式導入,，激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

2,、培養(yǎng)進取探究習慣,，發(fā)展求異思維本事。在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認識本事,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。

重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來,。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、趣味,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事,。

有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗,。的確是這樣,，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人,，很大程度上是這些孩子的行為習慣差,，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),，我在教學中努力培養(yǎng)學生多方面的好習慣,。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌,，要團結同學,，關心團體等。其次是生活習慣,，自已的事自我做,，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自我整理書包等,。再次是學習習慣,，如課前預習、課后復習,，認真聽課,、認真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書，學會搜集資料,，愛看課外書等習慣,。經(jīng)過行為習慣的培養(yǎng)，學生的精神面貌和學習成績均有必須程度的提高,。

俗話說,，生活處處是語文。要提高學生的語文成績,，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的,，僅有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質的學生來,。我在教學中，除了完成教科書上的任務外,，還鼓勵學生到生活中去學語文,，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學知識,，向學生推薦古今中外的名著,，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料,。

對雙有生的幫教工作,，本人一向在認真地做，異常是對學習成績不夢想,、學習方面有困難的學生,，經(jīng)常利用時間找他們談心，幫他們找差距,，鼓勵增強學習信心,，幫忙他們補缺補差，交給他們必須的學習方法,，讓他們能跟大多數(shù)同學一道提高,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇六

今學期我擔任語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性。

一方面,，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學,，同學們還不能適應,。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能,。另一方面,，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候,，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,，我認真研究了課文,，找出了重點，難點,，準備有針對性地講,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生特別用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時,，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的'語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，不能操之過急,，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇七

日子過得真快,，轉眼間，一個學期的教育教學工作曾經(jīng)完畢了,。在校指導和同事們的協(xié)助下,，我順利地完成了本學期的工作,。本學期我擔任六年級兩個班的語文教學，回憶這一學年,，既繁忙,，又充實,，有許多值得總結和深思的中央?，F(xiàn)總結如下：

一、理解班級語文程度的實踐狀況,。

教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡,，不可分割的,，有教者就必然有學者。一方面,，學生聽說的才能相對較弱,，語文語感教學的功用相對要難得多。另一方面,，六（6）班的同窗比擬活潑,，上課氛圍積極因而，我備課時也要留意到這點，努力發(fā)明好的教學效果,。從此能夠看出,，理解及剖析學生實踐狀況，腳踏實地,，詳細問題詳細剖析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。

二,、注重朗誦品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描繪的美好，言語運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解論述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們能夠在閱讀中抓重點,，引導學生對言語文字重復誦讀，以悟出言語豐厚的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的根底上,，引導學生居高臨下地對課文停止品評，在品評中深化了解，升華認識,，填補空白,。在閱讀教學中，我主要抓住作者的描寫手法,，感悟比喻、擬人,、排比等修辭辦法的用途,，進而有感情地朗誦，寫出本人的感悟,，這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓,，停止詳細表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、重學問遷移,，重課內外分離。

本學期,，我繼續(xù)以課堂學習為中心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,，使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構成有序、有趣,、有力,、有效的分離，獲得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，停止展現(xiàn)、交流,，這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法,。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣！讓學生閱讀大量的課外書,；經(jīng)過這些搜集與閱讀,，為深化了解課文內容奠定了根底。

四,、留意字詞句的積聚,，抓好根底學問的學習。

六年級學生學習字,、詞,、句，需求學習一些語文根底學問,。如動詞,、暗喻（是）、連綿詞,、成語中的對應,、反問句、祈使句,、多義字、語氣詞,、代詞,、轉機句前后語義的輕重,、古今詞義的演化等等，語文根底學問是為學習語文效勞的,，完整避開將不利于語文教學,，但不能走“以傳授學問為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手腕,，以考試為最終歸宿”的老路,。語文教員要留意把握好語文學問教學的“度”?？偟臏世K是“有用”“精要”“好懂”,。刪繁就簡，深化淺出,，學致使用,。要依照《課標》的請求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統(tǒng)和完好?！?/p>

這里有最好的辦法,，就是做好摘錄披錄筆記。畫出本人喜歡的重點詞句,，記下不懂得問題,，作簡單的歸結概括，還能夠在課文旁邊寫一寫本人的想法,，提出了批注的請求,。我讓學生分離課后考慮題和金鑰匙的提示，經(jīng)過批注領會和運用歸結文章主要內容的辦法：邊默讀邊畫邊批注,，想想每段寫的是什么,；把各段的意義連起來，劃出文章的綜述段,，把握課文的主要內容,。圈點批注的重要性：減少環(huán)節(jié)，進步閱讀效率,。

小學語文學科教學工作總結二年級篇八

這個學期,，本人擔任三年3班語文課教學工作，一學期來,，本人能認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

品德：熱愛祖國,，熱愛人民的教育事業(yè),。生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,。工作中,，認真學習新課改理論,，積極參加教師崗位培訓，努力提高業(yè)務能力,。

師德：認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,。在工作中，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。另外,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處要求自己，注意教師形象,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,。

本學期,，本人參加教研課題“學校閱讀文化建設”的子課題“班級閱讀文化建設”的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結研究成果,，積累課題進程中的資料,；能夠緊緊圍繞“學校名師工作室”的要求開展各項工作，本學期共撰寫博文38篇,。

本學期,，本人能夠認真?zhèn)鋵懨恳黄贪福伎颊砗?，在《教師備課手冊》上做出文字記錄,；能夠積極參加學校的的“作業(yè)建設”推行活動，形成了書面形式的《作業(yè)建設記錄》第一手資料,。

能夠自覺強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結構、重點與難點,。了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,。

在課堂上，本人能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分要質量,，努力建設高效課堂。在課后,，本人能認真及時批改學生作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作。我班一直推行分層次布置作業(yè),，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)。

本人深知聽課,、評課是提高教學水平的有效途徑,，因此，本人能認真參加組內,、校內,、學區(qū)內、各級各類的教研活動,，虛心向同行學習,，博采眾長。一學期來,，本人共聽課23節(jié),，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。

人生在勤,，不索何獲,，工作要勤，勤能生效,。本人一學期來能嚴格要求自己,，出滿勤，干滿點,，有事嚴格履行請假手續(xù),。本人一學期的考勤如下,，全勤5個月，請病假半天,。

（一）閱讀方面：

本學期,，我校的閱讀文化特色逐漸凸顯，我班的閱讀文化建設也初見成效,。本學期,，我們班能給學生保證充分閱讀時間。除了利用好學校專門開設的閱讀課時間,，到五樓的圖書館進行讀書,，還用一個下午的時間到校外的河南省圖書館進行了一次閱讀體驗。更是在班上堅持中午的“課前閱讀”時光和學生與經(jīng)典相約,，每周一次的閱讀交流,。在教室開辟了一方小天地，建立班級圖書角,，讓圖書“漂流”起來舉行七色閱讀考級,，學生熱情高、分數(shù)高,。

學校建立圖書角的初衷在于為孩子搭建一個分享閱讀的平臺,，為每班配備了17本圖書，這17本圖書是根據(jù)我校七色閱讀考級內容精心選出來的,。學生十分熱衷于借閱,，可是畢竟借閱的書籍有限，有時喜歡看的書籍往往十分熱門很難借到,。這時,，我就想讓家里的優(yōu)秀圖書最大可能的發(fā)揮作用。鼓勵學生把家里的好書拿出來,，實現(xiàn)真正意義的書籍漂流,。我還利用家長會、校信通,、班會等多種途徑,，向家長、學生推薦七色閱讀中的三級閱讀優(yōu)秀書目,。

一個學期下來,，同學們首先是養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，中午課前打鬧的現(xiàn)象明顯減少,，空閑時間捧著自己感興趣的課外書認真閱讀的同學多了,，在七色閱讀二級考試中，我班同學取得了可喜的成績：最高分99，最低分85,，平均分91,。

（二）學業(yè)方面：

考試是對學生學習情況的檢測。我們班的這次語文考試的成績還是比較理想,，終于趕平了本年級的三一班,，平均分僅僅相差0.1分。從本張試卷的答題情況不難看出,，學生掌握較好的是字詞這一項基本知識題,，字的部分：

（1）“請用正楷字書寫下面的詩句”“請看拼音寫字詞”。

（2）“詞”部分：“補充詞語”,、和“照樣子，寫詞語”和“選詞填空”,。

（3）“句子部分”：“請回憶學過的內容填空”考查學生死記硬背的知識,，靈活性較小，答案唯一,，學生答題得心應手,，駕輕就熟，掌握得較好,，得分率各題可達到80%,。

可見，學生積累課內知識,，積累語言的情況還是較為可喜的,，另外，年級的整體卷面書寫情況有很大改善,，整潔,、規(guī)范、清秀的卷面多了,，又臟又亂的卷子少了,。

1、抓差生的轉化工作,，耗費了大量的時間和精力,。雖然略有成效，牽扯了過多的培優(yōu)時間和精力,，導致優(yōu)等生沒有更長足的進展,，今后要注意培優(yōu)補差兩方面兼顧，投入更多的時間,，合理安排分配,。

2、學生的綜合能力薄弱，及今后有必要強化訓練,。雖然學生平時學的知識較規(guī)范,，但是缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。比如,，聽力題目中，出現(xiàn)的讓學生書寫“親切”“溫柔”“欣慰”三個詞語,，就不僅涉及了聽力,，還考察學生詞語書寫能力的題目。閱讀理解題目中,，對“深信不疑”詞義的解釋一題,，不僅考察學生的詞語積累，更是考察學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力,、邏輯思維能力,，還考查學生對短文內容準確理解能力。

由于平時在教學中注重教材的系統(tǒng)講解,，引導學生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,，導致學生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多,。學生對這類新題感到棘手,，歸根到底是，平時老師教學過程中放手太少,。今后要讓學生做學習的主人,，獨立學習，自主審題,，十分必要,。

3、繼續(xù)加強學生的閱讀訓練,。利用讀書角,、圖書柜，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力,。

4,、加強對學生的管理教育。尤其在勞動衛(wèi)生方面,，克服學生中獨生子女嬌生慣養(yǎng),、不愛勞動的壞毛病，努力增加勞動“衛(wèi)生紅旗”在我們的駐扎時間。