計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學二年級語文的教學計劃篇一

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探案的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。本冊共有32篇課文,。

為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了八篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,。正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系,。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

2,、識字和寫字教學應該注意的問題教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增強識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣,。在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。要注意寫字的質量。

3,、閱讀教學應該注意的問題,。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會。

4,、口語交際教學應注意的問題,。有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

第一組；本組教材是圍繞春天來編排的,。教學時要引導學生在春天的大課堂里去主動學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘,，去想象春風春雨春花春草像什么,。引導學生多讀，讓學生在充滿感情的朗讀中領悟內容,、體會情感,、品味美感，做到朗讀與感悟交融,。

第二組,；這是一組用愛心串起來的課文。愛,，在本組教材里就像那一股清泉,，流淌在字里行間，流進我們的心里,。因此,，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上,，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸,，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文,，動情地朗讀它們,，主動地背誦它們，積極地參加故事會,、朗讀會等活動,。再引導學生把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽,，在學校愛老師同學,，在社會上關愛別人，愿意幫助別人,。

第三組,；本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的,。通過這組教材的學習,，進一步了解祖國的遼闊、美麗,，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。學習這組教材時，可讓學生走出教室,，通過觀察,，訪問、調查,，自主學習,，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng),。

第四組,；本組教材中的四個故事，都是圍繞動手和動腦來選編的,。學習本組教材,，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們可以把課文中的人做過的事再做做,，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn),。我們可以從課文中受到啟發(fā),，學會留心身邊的事物,，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起,，經(jīng)常自己動動手,，或者互相協(xié)作做做看,，學會獨立思考,、大膽創(chuàng)造。

第五組,；本組教材是圍繞自然現(xiàn)象,、自然景觀來編排的，內容十分豐富,。通過本組課文的學習使學生感受祖國山河的壯美,，積累豐富的語言，汲取自然科學知識的瓊漿,，開闊視野,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習本組課文時,，引導學生在反復誦讀中理解內容,，品味美感。并鼓勵學生拓寬視野,，閱讀相關書籍,，豐富自己的知識儲備。

第六組,；本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質來編選課文,，誠信、孝敬父母貫穿始終,。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣,、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理,，要領著他們正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中認識生字,，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質,、感悟做人的道理,。

第七組；本組教材圍繞著“要正確看待問題,，善于思考”這個專題來組織課文的,。通過學習,，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事,；要是肯動腦筋,，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時,，要引導學生在朗讀中感悟,，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己,。

第八組,；本組課文是以走進科技世界為專題編排的，教學時要鼓勵學生積極地去觀察,、發(fā)現(xiàn)身邊的科學,。本組的生字多而偏難。教學時可以把生字的學習融入理解課文之中,，教師自己也融入學生中間,，和他們一起識字、寫字,、朗讀,、感悟，培養(yǎng)學科學,、愛科學,、發(fā)現(xiàn)科學的情趣。如,，學習《數(shù)星星的孩子》可以把生字融入課文的“天空”,，引導孩子們去摘星星；學習《阿德的夢》,，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢,，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”,，再暢談“美夢”,。

第一單元15—17。

第五單元15—18,。

第二單元13—15,。

第六單元14—16。

第三單元15—18,。

第七單元15—18,。

第四單元15—18。

第八單元15—18,。

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小學二年級語文的教學計劃篇二

本單元的課文介紹了農村孩子的幸福生活，大自然的迷人秋景,，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1、學會本單元37個生字,，兩條綠線內的25個字只識不寫,，讀準1個多音字,，認識2個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫,，理解詞語的意思。

閱讀：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第2,、4課和《靜夜思》。

2,、通過對課文的朗讀理解,，感受秋天的美好景象，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活,，培養(yǎng)學生熱愛農村、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

3、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思,，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4,、讀背成語和《三字經(jīng)》片段，豐富語言積累,。

寫話習作：

1,、學會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情,。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得，提高綜合運用語文,、科學,、美術等學科知識的能力。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神,，使學生體驗到成功的喜悅。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言,，會向別人有禮貌地提出自己的要求。

2,、學習文明的人際溝通的能力。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱,。

2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

4,、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學內容,。

課時預設,。

1《秋游》。

3課時,。

2《再見了,，北京!》。

3課時,。

3《英英學古詩》。

3課時,。

4《鄉(xiāng)下孩子》,。

3課時。

練習2,。

3課時,。

單元練習與講評。

3課時,。

小學二年級語文的教學計劃篇三

本組教材是圍繞友好相處,、團結合作這一專題編排的,。從識字五到課文,，到語文園地，從團結起來力量大到相互稱贊,、學會欣賞別人,，到互相幫助、和諧相處,、尊重別人的生存方式,，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

1,、《識字5》：本課內容有五條關于團結合作的諺語組成,。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理,。本課的諺語通俗易懂,，給人以深刻的啟示，如“一根筷子輕易折,，一把筷子難折斷”,，“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”,，都可以作為我們的座右銘,，用來時時提醒自己教育自己。

2,、《稱贊》愛聽好話,，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要,。在生存上,，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊,，得到別人的肯定,。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作,，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊,，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人,，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多，也能給予應有的肯定,。相反,，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行,。要想獲得別人的稱贊,，得先學會稱贊別人。

3,、《藍色的樹葉》：互相幫助,，不應成為一句口號。在別人需要的時候,，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任，一種行為習慣,。

4,、《紙船和風箏》是一個感人至深的故事。紙船和風箏帶著問候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃濃的真情,，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋,。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶,。故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內心的失落和難忍的痛苦,，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往,，去朗讀這篇課文,，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,，賭氣只能使“裂縫”擴大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的,。

5、《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時,，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放,，追求自由的空間,。相互尊重，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中央，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式,，招致“民怨沸騰”,；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子，受到人們的擁戴,。

以人為本，應該成為現(xiàn)代社會生存的準則,。這一準則,，應該滲透在我們日常生存、學習和工作之中,。

在教學本組課文時,，要讓學生學會反思自己的言行，克服自私,，任性,，以自我為中心等不良品格，學會多為別人著想,，學會欣賞別人,、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格,，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美,，要讓學生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言,，運用語言,。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處,，團結合作,。

二、教學目標,。

1,、會認生字46個，會寫44個生字,。

2,、準確、流利地朗讀課文,，積累美麗的詞語,、句子、諺語,。

3,、通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點,。

4,、通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼,，對怎樣交朋友有一定感受,。

5、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理,，懂得要尊重別人的生存習慣,，要尊重別人。

三,、教學重難點,。

1、識字,、寫字,，讀通課文。

2、積累優(yōu)美的語言,，并學會運用,。

3、讓學生學會多為別人著想,，學會尊重別人欣賞別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),。

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小學二年級語文的教學計劃篇四

二年級（1）班共有46名學生,，孩子們聰明,、懂事、活潑,，我非常喜歡他們,。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習，他們基礎知識還是比較扎實的,，學習習慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè)，課堂上積極思考,、發(fā)言,。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好,，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育,，讓每個學生各展所長,，更好的發(fā)展。

本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

繼續(xù)用學過的方法識記生字,、生詞。會用標點符號寫出通順的話,，培養(yǎng)學生朗讀的技巧,，有背誦古詩的興趣。

1,、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動,、內容安排。在學校教導處的帶領下,，提高自己的教學技能和課堂教學實效性,。

2、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課，做好教學的六認真工作,。

3,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習,、被動學習、死記硬背,、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量,。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋。

5,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助,。

6、重視學生整體素質的提高,，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

7,、積極參加語文教研活動,，改進教學方法，提高教學效果,。

8,、根據(jù)當前教改形勢，結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學,、會用。

9,、注重學生書寫的指導和訓練,，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

10,、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長,，快樂學習。

11,、認真做好單元測試,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象,，切實提高學生的學習成績,。

第一單元12————14課時

第二單元11————13課時

第三單元12————14課時

第四單元12————14課時

第五單元12————14課時

第六單元11————13課時

第七單元12————14課時

第八單元12———14課時

小學二年級語文的教學計劃篇五

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀,、背誦,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學習習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字準確認讀生字,。會默寫出生字,，掌握偏旁。能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

小學二年級語文的教學計劃篇六

一,、學生基本情況分析,。

（1）班學生素質良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步。

（2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質量較好。

（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生,。

二、本冊教學目標,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀393個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字288個,；能按字的結構特點把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

5,、閱讀。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描述的`情境,，知道課文的大意。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

（4）學習使用逗號,，句號和感嘆號,。

三、本冊注意事項,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、要改進識字教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、要改進閱讀教學方法,，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結合起來。

4,、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

四,、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā),。

1,、培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力,。

小學二年級語文的教學計劃篇七

本單元教材主要告訴孩子們,，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪,。識字7是一首拍手歌,，她告訴小朋友們，人和動物是朋友,，保護動物是都事,。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題，選材新穎別致,，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢,，插警示牌，樂的小鳥高唱“紅領巾”真好,；游船上,，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟清澈的湖水,；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩,；父親和鳥是知音，通過看動靜,、聞氣味,，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護動物,、保護環(huán)境的說,、編、做的實踐活動,。

1,、學會本單元要求會認會寫的生字，并學會組詞,、造句,。

2、準確熟練的朗讀課文,，背誦紅領巾真好等要求會背的課文,。

3、體會環(huán)境對我們的影響,，樹立保護環(huán)境的意識,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

4,、動物是我們的朋友,，有愛鳥的意識。

5,、學會積累課文中的優(yōu)秀詞語,。

1、本單元要求會認會寫的生字,。

2,、有愛鳥的意識，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3,、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。

4,、進一步樹立保護小動物,、珍惜生命的意識。

5,、主動積累課文中的優(yōu)美詞語,，練習用“我會讀”中的詞語說句子。

1,、《識字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字,，大致了解讀音，然后在逐句細讀的過程中重點指導,，讓學生記住讀音,。

2,、《“紅領巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結合起來，在引導理解中指導朗讀,，在練習朗讀中加深理解,。

3、《清澈的湖水》抓重點,、析對比,、明線索、攻關建,，就達到了理解課文的目的,。

4、《淺水洼里的小魚》要引導學生重點讀好小男孩的話,，演好小男孩的一系列的動作,。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅決和專注。

5,、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文,，應讓學生充分地朗讀，體會父親對小鳥的摯愛,，盡量避免抽象的指導,。

《識字7》：2課時。

《“紅領巾”真好》：2課時,。

《清澈的湖水》：2課時,。

《淺水洼里的小魚》：2課時。

《父親和鳥》：2課時,。

語文園地七：5課時,。

小學二年級語文的教學計劃篇八

新學期開始孕育著新的希望，本學期由擔任二年級語文教學及班主任工作,，圍繞學校教學目標及學生的具體情況對本學期特作如下計劃：一,、學習基本情況分析：

我班學生人數(shù)41人。年齡大多是8歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎，但由于今年教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多十二人，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果。另一方面,，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生,，總體素質較好，家長較重視學生的學習,。經(jīng)過一個學期的學校生活,，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。因此,，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣，加強學生的普通話表達能力,，自主學習,，大膽提出自己的意見和看法，為今后的學習下堅實的基礎,。二,、本冊教學內容分析：

第1頁了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結合作,，關愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語,、一課“識字”,、四~課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。

第2頁不同要求的字分別在課后練習里標明,。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。-三,、全冊教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。2,、認識450個字,，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認。

第3頁真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

四、具體教學工作安排：略,。

第4頁,。

小學二年級語文的教學計劃篇九

本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人,，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文,、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調,，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，教師在教學中要格外注意,。而寫話時,，如何將語言化為文字，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四--五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練。

4,、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合,，正確處理讀與寫的`關系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎,。

小學二年級語文的教學計劃篇十

1、書寫格式：

（2）在標題下面署名教師姓名,。

（3）寫完后,，在最后寫上日期：20xx年2月。

（4）寫在信紙上一般不少于3頁,。

2,、打印格式和書寫格式一樣：

（1）,、a4紙，

（2）,、大標題（3號字,，加粗），小標題（小三號,，加粗）,，

（3）、正文（小三號,，仿宋）,，

（4）、頁碼（居中,，阿拉伯數(shù)字）,。

本班共有學生46人，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質等方面,。但本班學生學習成績兩極分化嚴重,，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

教學內容方面：

1,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2、認識400個漢字,會寫300個生字,。認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的`寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面:。

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度,。

1、通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2,、重視識字教學，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀,。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭，促中間,，全面提高教學質量,。

第一單元13----15課時,。

第二單元xx----13課時。

第三單元13----16課時,。

第四單元13----16課時,。

第五單元13----16課時。

第六單元xx----14課時,。

第七單元13----16課時,。

第八單元13----16課時。

小學二年級語文的教學計劃篇十一

（1）重視學生的課堂紀律,，學生有較好的學習習慣,。

（2）注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生,。

（3）注意并經(jīng)常對學生進行除語文化的各方面教育,。

（4）能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè)，并致力于教育研究之中,。為使本學期的教學工作圓滿完成,，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢。

（1）沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力,，學生的語言表達能力有等于急切提高,。

（2）有幾個孩子因智力等綜合原因，已經(jīng)離班級平均水平相差甚遠,。

（3）對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法,，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改,。本學期我會盡力克服這些不足,。

本班學生33人，男生23人,，女生10人,，多數(shù)學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬蓸酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質,；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務,，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識,?！叭辗e月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習,，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內容,；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練?！罢故九_”——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺,。“寬帶網(wǎng)”——與本組專題密切相關,，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字,，有400個。要求會寫的字,，有300個,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

小學二年級語文的教學計劃篇十二

本班有學生62人,，男女生各31人。就學習成績而言,，中等生所占比例最大,，經(jīng)過一學年半的學習，大都學生對漢語拼音掌握較為熟練,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、基本能讀通課文,，會看一些簡單的課外書籍,。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了較好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但在帶感情朗讀方面還需要下更多功夫,，能認識自然段，認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。有幾個個學生受智力因素和非智力因素的影響,，學習上存在著不小的困難，有待這一學期進一步加強教育,。

1,、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,，會背《漢語拼音字母表》,。

2、學會本冊要求掌握的370個生字,，讀準字音,，認清字形，會用已有的識字知識分析字形,，能結合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字、同音字和多音字,。學習用音序查字法查字典,，練習獨立識字。

3,、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用,，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞。

4,、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結構的字的寫法，把字寫得正確,、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確,，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5,、繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。要求用普通話讀，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內容。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內容,。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中,、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整,、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝，做到語句完整,，態(tài)度自然,，有禮貌,。

7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來,。學習寫留言條。會使用句號,、問號,，學習使用逗號、感嘆號,。

1。學習373個生字（其中要求寫的283個）,。

2,。繼續(xù)培養(yǎng)學生識字和寫字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結構分析字形,。

3。寫字姿勢正確,，字寫得端正、清楚,。

4。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

1,、通過語文說話訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育結合起來。聯(lián)系班級實際,，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學,，教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練，體會不同標點所表達不同語氣及不同感情,，提倡分角色朗讀、默讀等多種朗讀方式相結合,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,，。開始訓練默讀,，訓練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎,。

4、重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點,、難點,，為學生設置思考的路子。

5,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

6,、繼續(xù)做好培育優(yōu)生和轉化后進生工作,。

1、第1—8周：第一課到語文園地四

2,、第9周：期中復習,、半期考試

3、第10—16周：第十七課到語文園地八

4,、期末總復習：針對班級具體情況分專題復習

小學二年級語文的教學計劃篇十三

一,、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習,，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關;5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”,，意在培植學生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,，團結合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體。

現(xiàn)內容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀,、背誦,、復述、口語交際等訓練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

二、班級情況分析,。

我班學生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎,，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多,，男生比較好動，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

三,、教學目標：

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普,。

通話,。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

(1)準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結構把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際,。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文,。

(1)能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

(3)學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本,。

領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來,。

(4)學習使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

四,、教學措施。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

一,、學情分析：

本班總共32人，通過上學期的教學,，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導,。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成。加強對基礎知識的教學,，為進入三年的學習打下基礎,。

二、教學內容及目標：

(一)教學內容及編排,。

天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調,。

本組專題密切相關，引導學生學習由課內向課外延伸,，以獲取更多的相關信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

(二)教學目標,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

三,、教學措施：

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯(lián)系,。

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題、討論交流,，對學生進行交際訓練,。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門,，走進自然,、社會，走進火熱,、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文、運用語文,。

小學二年級語文的教學計劃篇十四

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號,、句好,、問好和感嘆好。

四,、教學措施,。

1、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4,、加強課外閱讀下載，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

五,、教學進度,。

（略）。

小學二年級語文的教學計劃篇十五

二(2)班學生語文學習狀況如下：班級共有57名學生,，大部分學生能借助漢語拼音識字,、正音，會用音序以及部首查字法查字典;有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞;說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌;能按要求寫簡單的句子和片段;書寫習慣有待繼續(xù)加強培養(yǎng),，主要表現(xiàn)在部分學生書寫姿勢不規(guī)范、書寫不夠整潔;有兩名后進生與總體水平差距甚遠,，經(jīng)一學年的全力補差未見明顯效果,。

喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能背誦8首古詩,，有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。認識253個字，會寫201個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和感嘆號。

教學中要注意有層次,，突出重點;注意引導學生結合圖畫或生活實際了解詞句意思;引導學生從小養(yǎng)成積累好詞好句的習慣,。識字、寫字,、朗讀,、積累語言，好詞好句,。鼓勵學生多讀多背,，朗讀課文逐步做到有感情。

認字學詞,，積累語言,。朗讀感悟，層層推進,。依托各類朗讀評價,，正確導向，合作中把握,。拓展閱讀,，鼓勵寫話。教師要努力使學生的閱讀成為一種習慣,，校內,，可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動,，可以在班內評比“閱讀大王”,，使學生獲得成就感;課外，與家長取得聯(lián)系,，營造家庭閱讀氛圍,，提倡親子閱讀。抓住時機進行寫話練習,。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法,，在備課時,，要注意教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容,，設計教學方法,。教師在理解教材的基礎上，要創(chuàng)造性地使用教材,，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。

2,、識字寫字教學應注意形式多樣、尊重學生差異,。本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則。教師要相信學生能夠獨立識字,，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字。教學中,，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,，在語言環(huán)境中識字、鞏固,，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，鼓勵學有余力的學生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂。

3,、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化。閱讀教學中,，教師要重視朗讀指導,，引導學生讀出感情。這種感情不是單純的模仿,，而是在入情入境,，充分閱讀、感悟的基礎上自悟刺骨來的,，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化，如：分組讀,、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等,。教學中要精心設計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性?？谡Z交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設，興趣的激發(fā)和點撥引導,，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動，有目的,、有層次的口語交流的過程,。平時，教師也要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也要盡可能地帶領學生走出課堂,，走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

6,、重視學習方法的指導,，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法,。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

7、作業(yè)要精心設計,，要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;形式要有利于激發(fā)學習興趣,，在保證教學質量的前提下,，力求少而精。