計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇一

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成，即“習慣”,、“識字”,、“課文”和“練習”。

“習慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律,，積極開發(fā)學生的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,，為學生的發(fā)展奠定基礎,。

“識字寫字”安排了兩個單元，每單元4課,，共8課,。本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流,，多識少寫”的方法安排生字。本冊共安排生字408個,，其中要求寫的為277個,，另外的131個生字只認不寫。這樣安排既能讓學生多識一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”,、“寫好”的目標。

“課文”安排了6個單元,，每單元3～5課,，共23課。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為6個單元。所編選的課文內(nèi)容豐富,。每篇課文后面設計練習3～4題,。前兩題主要突出朗讀、背誦,、復述和識字,、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習,。這樣的安排，簡約實用,，抓住了關鍵,，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標,。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主,，分四個板塊：學用字詞句、寫字訓練,、讀讀背背和口語交際等,。既相對獨立，又各自形成系列,。

1,、關于良好的學習習慣的培養(yǎng),。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習慣,。”的確,，習慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現(xiàn)代公民的應有素養(yǎng),。

（1）這冊“習慣篇”的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合,，意在培養(yǎng)學生“勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀”的良好習慣,，讓學生“多讀書,，讀好書，讀整本的書”,。

（2）習慣的養(yǎng)成非一日之功,，必須在今后的教學中加強引導，精心指導,。課堂上,，教師應堅持指導學生閱讀的方法，及時激勵,，維持閱讀的興趣,。

（3）教師應充分利用《親近母語》一書，多動腦,，做一些積極的探索,。經(jīng)常在班級中組織各種比賽，如：“知識小搶答”,、“小劇場”,、朗讀比賽、講故事比賽等活動,，每月評選出一批“小小播音員”和“小故事大王”,，讓學生有充分的表現(xiàn)機會，使閱讀與表達相結合,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇二

本班共40人,，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,，學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和提高。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣的養(yǎng)成,，加強對基礎知識的教學,，為進入三年級的學習打下基礎。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構建了開放的富有活動的教材體系,，倡導自主合作探究的學習方式，著眼于全面提高學深厚的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)新;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技世界;每組教材都包括導語，四篇課文和一個“語文園地”.本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和它的充氣小貓》《玩具柜臺前的孩子》《充氣雨衣》《阿德的夢》。閱讀課文編排了兩項課后練;有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括4——5個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)",。我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)。日積月累——引導學生在復習已經(jīng)學習的字詞的同時學習生字新詞,，口語交際——在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,，對學生進行初步習作的培養(yǎng)。

1,，繼續(xù)復習,，鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字，正音,。

2,，認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，

3，繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,，喜歡閱讀,，學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

6，能閱讀淺顯的課外閱讀物,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇三

經(jīng)過一年的學習生活，二年級學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但部分學生學習自覺性有待提高,，他們也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學期,，我將采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

（二）識字：新教材明顯降低了難度，要求會寫250個生字,，會認450個生字,，實行認寫分開，多認少寫,。

（三）課文：新教材圍繞童話,、故事、自然,、道理,、人物、觀察,、狐貍等主題,，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文,。所選課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調(diào)動學生的積極思維,。

（四）插圖：新教材精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工,；第五單元-商量,；第七單元-看圖講故事。

（六）語文園地：每單元一個,，共安排了識字加油站,、字詞句運用、書寫提示,、日積月累,、查字典、寫話,、展示臺,、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學習版塊,。豐富的內(nèi)容,、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識,、發(fā)展語文能力,。

（一）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

（二）認識450個字，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

（四）喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（七）學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（十）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

（十一）對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備。

（二）識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識450個生字,，這是下限，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量,。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的,、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量。

（三）閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

（四）口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

（二）重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

（四）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

（五）引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

（六）鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

小學二年級語文教學計劃部編版篇四

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”與“課文”部分全部注了音,。

“識字”安排了兩個單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個綜合練習,，共８個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字４56個,，其中要求寫的為２79個,，另外的１77個生字只要求認識。

本冊教材安排課文２3篇,，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關,；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“人生篇”,，意在讓學生認識社會,，認識人生，知道什么是真善美,，１３～１6課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然,，保護環(huán)境，２1～２3課為“品德篇”,，意在對學生進行思想教育,，弘揚民族精神。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認認真真地讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣,，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,，意在結合具體的詞語形態(tài),、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知,，反復習用,，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱,。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

（1）能運用學過的詞語寫句子,，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”,、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。

周次內(nèi)容,。

1、培養(yǎng)良好的學習習慣（三）識字1—3,。

2,、識字4練習1。

3,、課文1—3課,。

4、課文第4課練習2,。

5,、課文5—7課。

6,、課文第8課練習3,。

7、課文9—10課練習4,。

8,、期中復習。

9,、期中考試,。

10、識字5—7,。

11,、識字8練習5。

12,、課文13—15課,。

13、課文16練習6,。

14,、課文17—19課。

15,、課文20課練習7練習8,。

16、復習考試。

小學二年級語文教學計劃部編版篇五

我班現(xiàn)有學生57人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲,；在讀寫分開、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字,，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事,；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究,、團結合作,、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共設八個專題，分別為：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每組包括1課識字,、4——5篇課文和1個語文園地,，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

1、讓學生喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,。本冊共有250個要求會認的.字，200個要求會寫的字,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

2,、重視朗讀的指導,。在學生讀正確、讀流利的基礎上,，指導學生讀出感情,，讓學生在讀書的過程中自讀,、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣,。

3,、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際,，讓學生有表達的欲望,，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力,。

4,、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

5,、積累自己喜歡的好詞佳句,、詩歌、諺語等,。

1,、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)。

2,、教學難點是：

（1）在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

（2）學生與別人能大膽,、自信的交流,。

（3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識,。

1,、在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結合起來,，聯(lián)系生活實際識字。

2,、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認識事物有機結合起來。

3,、采用多種形式,，注意加強生字的復習與鞏固,。

4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,，而是要引導學生入情入境,，如給畫面配音，分角色朗讀,，表演讀等等,。

5,、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生的持續(xù)發(fā)展。

1,、對學習能力較強的學生,，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間,，讓他們發(fā)出自己的見解和感受,。

2、對學習能力較弱的學生,，要因材施教,，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,，教給他們正確的學習方法,，使他們樂于學習。

第1周———識字1,、第1課,。

第2周———第2—4課、語文園地,。

第3周———識字2,、第5—6課。

第4周———第7—8課,、語文園地2,。

第5周———識字3、第9—10課,。

第6周———第xx—xx課,、語文園地3。

第7周———識字4,、第13—14課,。

第8周———第15—17課。

第9,、10周———語文園地4,、識字5,、第18—19課。

第xx周————第20—21課,、語文園地5,、期中考試。

第xx周————識字6,、第22—24課,。

第13周————第25課、語文園地六,、識字7,。

第14周————26—29課。

第15周————語文園地7,、識字8,、第30—31課。

第16周————第32——34課,、,；語文園地8。

第17,、18,、19、20周———復習考試,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇六

一,、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

三,、新課程理念：

九年義務教育小學語文課程的基本理念（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生,；為學生的終身發(fā)展打下基礎,；全面提高，語文素養(yǎng)（知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀,，三個維度目標的綜合）,。

（二）正確把握語文教育的特點,。豐富的人文內(nèi)涵,，熏陶感染作用,，學生的獨特體驗,；實踐性,，以實踐能力為培養(yǎng)目標,，以語文實踐為培養(yǎng)途徑,；母語教育,，學習資源,，實踐機會,，感性把握能力；漢語言文字特點對語文教育的影響,，起始階段的教育過程和方法，語感,，整體把握,。（三）積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

1/4,。

四、學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大,，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

五、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：1.學習計劃的輔,。

導.2.預習方法的輔導.3.聽課方法的輔導.4.復習方法的輔導.5.寫作業(yè)方法的輔導.六,、本學期教學工作的目的要求：教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

2/4。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

學習習慣方面：

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。七,、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

八,、質(zhì)量目標：

本學期將合格率達到100%優(yōu)秀率達到98%九,、教學措施：

１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

２,、加強直觀教學，充分利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

３、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

3/4,。

５,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

4/4。

小學二年級語文教學計劃部編版篇七

全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”,、“識字”,、“課文”和“練習”組成。識字與課文全部都有注音,。

識字共安排了兩個單元,，每個單元四課，一共8課,。其中,，1、2,、5,、6四課是詞串識字；3,、7兩課是看圖會意識字,；4、8兩課是形聲字歸類識字,。三種不同的識字形式的安排,，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情,。

課文一共安排了六個單元，每單元3～4課,，一共23課,。其中，韻文6篇,，大體上分布于6個單元中,。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,、淺顯,，便于學生朗讀、背誦和復述；插圖精美,，富有兒童情趣,，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象,，啟發(fā)思維,，幫助學生理解課文內(nèi)容；每篇課文后面都安排了三個方面的內(nèi)容的作業(yè)題,。

全冊教材一共安排8個綜合練習,，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括：學用字詞句,、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,，既相對獨立，又各自成系列,。

本冊教材課型簡單,，目標明確。各課生字的安排繼續(xù)采用“識字分流”的辦法,，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾,。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順,。課文短小精悍,，內(nèi)容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背,；注意練習的樣式和數(shù)量,，力求做到分散難點，減緩坡度,，以利于他們生動,、活潑、主動地學好語文,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣。

2,、漢語拼音,。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀生字408個,。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個,；能按字的結構特點把字寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文；能復述課文,；會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領,，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇八

經(jīng)過一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文,，尤其在上一學年通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但部分學生學習自覺性有待提高,，他們也是我這學期需要監(jiān)督和幫助的對象。本學期,，我將采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,，使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

（二）識字：新教材明顯降低了難度,，要求會寫250個生字，會認450個生字,，實行認寫分開,，多認少寫。

（三）課文：新教材圍繞童話,、故事,、自然、道理,、人物,、觀察、狐貍等主題,，精選了25篇內(nèi)容豐富,、充滿情趣的課文。所選課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習，有利于調(diào)動學生的積極思維,。

（四）插圖：新教材精美,，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

（五）口語交際：分列為第一單元-有趣的動物；第三單元-我愛做手工,；第五單元-商量,；第七單元-看圖講故事,。

（六）語文園地：每單元一個，共安排了識字加油站,、字詞句運用、書寫提示,、日積月累,、查字典、寫話,、展示臺,、我的發(fā)現(xiàn)、我愛閱讀等9種學習版塊,。豐富的內(nèi)容,、多樣的形式，有利于學生鞏固語文知識,、發(fā)展語文能力,。

（一）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

（二）認識450個字,，會寫250個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

（三）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

（四）喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

（五）能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

（六）能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

（七）學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

（八）積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

（九）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（十）對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。

（十一）對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

（一）要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

新教材采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

（二）識字和寫字教學應該注意的問題,。

本冊教材要求學生認識450個生字，這是下限,，教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時,，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

（三）閱讀教學應該注意的問題。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過集體讀、分組讀,、領讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

（四）口語交際教學應注意的問題。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。

（五）開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

（一）讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

（二）重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

（三）注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

（四）教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

（五）引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

（六）鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇九

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情，友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好，神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

二,、學習目標,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

三,、學生情況分析及教學措施,。

本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好,，學習沒有自覺性,，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習,，求上進的良好習慣,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,。

四、教學進度,。

（略）,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提升學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國，怎樣看問題,、想問題,，友好相處、團結合作,，關愛他人,，保護環(huán)境、愛護動物,，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值,。

1．復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2．認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中利用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號。

8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9．對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

重點：

1． 會寫350個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中利用,。

2． 認識450個常用字,，讀準字音, 結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1． 提升識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2． 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

3． 培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于利用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。

1、識字方面：

1）在具體的教學過程當中，要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生利用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的偏旁部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。

2）本冊教材要求學生認識550個生字，這些字的學習主要通過兩個途徑實現(xiàn)：一是結合課文學習認字,，二是在語文園地里安排少量要求認識的字,。

3）培養(yǎng)和加強識字的興趣是識字教學的難點，教師要創(chuàng)造多種途徑和方式,，培養(yǎng)學生的識字興趣,，引導學生主動識記生字，并注意加強復現(xiàn)鞏固,，防止回升,。

2、寫字方面：

在寫字教學過程中,，教師一定要通過自己的板書示范,，詳細指導不易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、美觀。

3口語交際方面：

在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，當然也要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十一

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅,，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1,、學會本單元37個生字,，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫，讀準1個多音字,，認識2個偏旁,。

2、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2、4課和《靜夜思》,。

2,、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村,、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4、讀背成語和《三字經(jīng)》片段,，豐富語言積累,。

寫話習作：

1、學會用“有的……有的……有的……”說一句話,。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情。觀察大自然,，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文、科學,、美術等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅,。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求,。

2,、學習文明的人際溝通的能力。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結構把字寫得端正,、勻稱,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情,。

4、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣,。

教學內(nèi)容。

課時預設,。

1《秋游》,。

3課時。

2《再見了,，北京!》,。

3課時。

3《英英學古詩》,。

3課時,。

4《鄉(xiāng)下孩子》。

3課時,。

練習2,。

3課時。

單元練習與講評,。

3課時,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十二

以馬克思主義教育科學理論為指導,，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念,，遵循語文教育的規(guī)律,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，教學中突出“過程和方法”,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成自學語文的良好習慣,，提高文化品位，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎,。

我們使用的是人教版新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內(nèi)容,。同時根據(jù)學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》,、《中國古代詩歌散文欣賞》,。《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的,，是為高中生提供的語文選修課中的一種,。

本書內(nèi)容共分4章，每章3節(jié),，總共12節(jié),，涉及個性化寫作、材料的使用,、認識的深化以及文章修改四個方面的問題,。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間,?！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發(fā),，對于詩歌,，從“以意逆志,、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣,、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手,；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂,、氣脈中貫”,，切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng)，提高學生的文言文閱讀能力,。

本期本人擔任高二文科117,、119兩個班的語文教學。

本人面臨的兩個班屬于平行班,，學生由高一升入高二,，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定,，人數(shù)超多,，中等生少，后進生多,，學習興趣欠佳,，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差,，課堂沉悶,，思維不活躍，思考問題不積極,。

1,、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養(yǎng),，全面提高學生的語文素養(yǎng),，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀,、人生觀,。發(fā)展學生健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查,，并有階段性檢查小結和整改措施,。

3,、激發(fā)學生的興趣，引導學生在課外閱讀,，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,，拓展學生語文學習空間。

4,、提升學生對閱讀量,，引發(fā)對中國文學的感性認識，培養(yǎng)文言語感,，提高審美鑒賞能力,。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力,。

5,、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力,。

1,、加強書本和網(wǎng)絡的學習，提高教師自我素養(yǎng),。

2、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學習新大綱,，鉆研新教材，探索新教法,，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

3,、指導學生加強積累,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備摘抄本,，用好《語文讀本》,，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識,，名句名篇的,。

4、重視誦讀,，改進古詩文教學,，培養(yǎng)學生語感。

5,、跟同事協(xié)作,，集體備課,，資源共享。向同事們學習,，積極參加學校的聽課評課活動,。

6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合,，面批,、互評、自批多種批改方式結合,，切實提高效率,。

7、加強電化教學,，增加課堂容量,，激發(fā)學生學習興趣。

1—3周第一單元課文,、表達交流

4—6周第二單元課文,、表達交流

7—8周第三單元課文、表達交流

8—9周第四單元課文,、表達交流

10—11周復習,、期中考試

11周以后選修《中國古代詩歌散文》教學

小學二年級語文教學計劃部編版篇十三

自古以來，我的祖先就有天海,、補天,、射日、奔月等美麗的幻想,。今天,，當電話、電腦悄悄地走進我的生活時,，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事,、關上精彩紛呈的文藝節(jié)目時，當我們乘機翱翔在萬里長空,、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代，科學使夢想變成了現(xiàn)實,。

本單元就是以愛科學為專題編排的,，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文,，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象,、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝、就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點,、閱讀科學動腦的短文,、展示查閱的科學資料。這樣的意圖,，就是要在識字,、讀書的同時，吸引學生關注科學,，愛科學,，學科學，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動口，又動手,，走出教室,，走出校門，擴展自己的視野,。

經(jīng)過三個學期的學習,，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領,，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習,、探索發(fā)展,。認字方面：引導學生制作字卡，在閱讀中認讀,，合作學習,，加強交流,，使所學生字多次復現(xiàn),。寫字方面：整體指導，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，重視示范,。

1、認識本單元65個生字,。會寫46個字,。

2、正確,、流利地朗讀本單元課文,，積累詞語，感受語言文字的韻律美,。

3,、有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望。

4,、知道云,、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,。

5,、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣,。

6,、了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣,。

7,、初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識,。

認識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字;正確、流利地朗讀課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望;知道云,、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的;初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識。

《識字8》2課時,。

《我是什么》3課時,。

《回聲》2課時。

《太空生活趣事多》2課時,。

《活化石》2課時,。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》2課時。

《語文園地八》3課時,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十四

本組教材是圍繞友好相處,、團結合作這一專題編排的。從識字五到課文,，到語文園地,，從團結起來力量大到相互稱贊、學會欣賞別人，到互相幫助,、和諧相處,、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識,。

1,、《識字5》：本課內(nèi)容有五條關于團結合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句,，用通俗易懂的語言反映深刻的道理,。本課的諺語通俗易懂，給人以深刻的啟示,，如“一根筷子輕易折,，一把筷子難折斷”，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”,，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己教育自己,。

2,、《稱贊》愛聽好話，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會的認可,，這是人的正常需要。在生存上,，在工作中,，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定,。我們常常有這樣的感覺,，加班加點地拼命工作，能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊,，也就滿意了,。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多,，也能給予應有的肯定,。相反,，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行,。要想獲得別人的稱贊,，得先學會稱贊別人。

3、《藍色的樹葉》：互相幫助,，不應成為一句口號,。在別人需要的時候，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任,，一種行為習慣。

4,、《紙船和風箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋,。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶,。故事的動人之處在于,，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往,，去朗讀這篇課文,，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,，賭氣只能使“裂縫”擴大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的,。

5、《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時,，也受到自然和人為的各種限制。人們總在爭取自身的解放,，追求自由的空間,。相互尊重，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠,，以自我為中央,，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式，招致“民怨沸騰”,；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,，受到人們的擁戴。

以人為本,，應該成為現(xiàn)代社會生存的準則,。這一準則，應該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中,。

在教學本組課文時，要讓學生學會反思自己的言行,，克服自私,，任性，以自我為中心等不良品格,，學會多為別人著想,，學會欣賞別人、尊重別人,、諒解別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人,。本組課文語文語言特殊柔美，要讓學生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文,，積累語言，運用語言,。要把語文和生存聯(lián)系起來,，引導學生在學習和生存中注意與人友好相處，團結合作,。

二,、教學目標。

1,、會認生字46個,，會寫44個生字。

2,、準確,、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語,、句子,、諺語。

3,、通過學習課文體會互相當贊的快樂,，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。

4,、通過學習課文,，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受,。

5,、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習慣,，要尊重別人,。

三、教學重難點,。

1,、識字、寫字,，讀通課文,。

2、積累優(yōu)美的語言,，并學會運用,。

3、讓學生學會多為別人著想,，學會尊重別人欣賞別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),。

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小學二年級語文教學計劃部編版篇十五

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀、背誦,、復述,、口語交際等訓練。插圖精美,，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功,。三是讀抄常用詞語,，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎,。

二年級大部分同學學習認真,，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

1、學習習慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣,。培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

2,、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字準確認讀生字,。會默寫出生字，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能當眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復述課文,。會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思,。能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫結合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀,，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷，積累詞語,。