計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇一

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學校的一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處,，根據(jù)學校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生,，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體，因材施教,，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動,、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

1、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑,，是教師對后進生要愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一,。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,，喚起他們的自尊心,，培植自信心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)

加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論,，輔之以分明的獎罰,。

4、創(chuàng)設(shè)情境,，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5,、持之以恒,，反復教育，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變、反復,、穩(wěn)定四個階段,。因此，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學“活”起來,。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思,，有所情，有所收獲,，以情入境,，真正從思維上參與，從情感上參與,。從而在學習上有所進步,，變厭學為樂學。

1,、針對后進生行為習慣差,，進行日常行為習慣專題班會教育。

2,、針對后進生心理情況,，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心。

3,、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目的性教育;學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等,，針對學生的成績,、心理的個性差異進行因材施教。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱,，進行家訪活動,，家校聯(lián)系。取得家庭的配合,，達到家校合一,，共同教育的目的。

5,、建立后進生名冊,，并對單元檢測、期中,、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié)、評比,。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年,?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的眼光去認真分析研究，即使是一塊最普通的木頭,，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇二

工作計劃是管理的一項重要職能,，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃,。下面是由本站pq小編推薦的初中后進生轉(zhuǎn)化

工作計劃范文

新學期開始了,，根據(jù)初二三班的實際情況，為了在新的學期進一步提高全班的整體水平,，圓滿完成教學任務(wù),，決定作好后進生的轉(zhuǎn)化工作，因此,，特作本學期差生轉(zhuǎn)化計劃如下：

本班共有學生54人,，學生學習成績差異很大,，兩極分化嚴重,，從13名開始總成績相差拉開距離,，目前，我們班普遍面臨的問題：

1,、學生競爭意識不強,，缺乏進取精神，對學習不感興趣,。

2,、學生之間缺乏有效的團結(jié)協(xié)作,，團體意識淡薄。

3,、學生各學科基礎(chǔ)普遍較差,，學習習慣不好，有待于改進,。

適應(yīng)當前的教育教學形勢,，有效的促進學生在德智體美勞各個方面的全面發(fā)展，尤其是在智育和德育方面的長足發(fā)展,，讓全班學生在新的學期內(nèi)有新的面貌,。

1、協(xié)調(diào)好各科教師的工作,，確立后進生的范圍及人員,。

2、尋根求底,，找出學生不愛學習的原因及偏科的原因,，并對癥下藥。

3,、努力抓好后進生的課后輔導,，加強各科教師的協(xié)作，加大輔導的力度和輔導內(nèi)容的廣度,。

4,、改善后進生中存在的偏科的現(xiàn)象，加強學科平衡意識的培養(yǎng),，使他們認識到學科平衡的重要性，確立全面發(fā)展共同提高的觀念,。

5,、做好跟蹤調(diào)查，及時檢測反饋,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

6,、做好學校與家長的溝通工作,，與家長共同攜手，有效的解決學生的各種問題,，從而為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和發(fā)展環(huán)境,。

7、后進生的學習興趣,，增強差生的競爭意識,，提高差生的成就感,。

總之，在新的學期里,，我們將努力作好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，力爭使全班學生全面發(fā)展，上到一個新的臺階,。

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學校的一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學校工作安排,，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處,，讓學生得以生動、活潑,、健康的發(fā)展,，全面提高教育教學質(zhì)量。

1,、動之以情,，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標志之一,，是進步的動力之一。教師應(yīng)當尊重,、信任后進生,，喚起他們的自尊心，培植自信心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：

(1)對后進生要求要適度,。要求過高,，他們會認為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)

加以考慮,，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用。

3,、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力

教師應(yīng)曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念,。堅持正面誘導，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

4,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志

針對學生不良行為,，光*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學生的意志力,，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

5,、持之以恒,，反復教育,，鞏固后進生良好行為習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

6、貫徹“興趣貫課堂”,，讓課堂教學“活”起來,。在課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”,，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,，主動的去體驗，獲取,。對一些后進生,，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思,，有所情,，有所收獲，以情入境,，真正從思維上參與,，從情感上參與。從而在學習上有所進步,，變厭學為樂學,。

1、針對后進生行為習慣差，進行日常行為習慣專題班會教育,。

2,、針對后進生心理情況，選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動---談心,。

3,、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的性教育;學習習慣不好,，則常抓學生日常學習習慣---作業(yè)檢查等 ,，針對學生的成績、心理的個性差異進行因材施教,。

4,、針對一部分后進生家庭教育薄弱，進行家訪活動,，家校聯(lián)系,。取得家庭的配合，達到家校合一,，共同教育的目的,。

5、建立后進生名冊,，并對單元檢測,、期中、期末的成績及時填寫,，期末進行總結(jié),、評比。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！?我們要用藝術(shù)家特有的眼光去認真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質(zhì)教育,，營造全社會關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍，讓每一位學生健康,、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實際情況,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

略

1、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;

2,、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;

3,、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

4,、七,、八年級各科成績合格率達75%以上。

后進生比率占全校30%左右,，后進生的特點主要表現(xiàn)：

2,、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”,，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關(guān)系時重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3,、認識特征上特別是認識能力低下,，對道德、法紀愚昧無知,，常常是非常模糊或顛倒,，形成錯誤的人生觀。

4,、表現(xiàn)學習上,，學習水平、能力水平,、基礎(chǔ)都比較差,，學習習慣及學習心態(tài)偏差，普遍缺乏自信心,、意志力和成就動機,。

學校后進生產(chǎn)生的主要原因有：

1、學生本身素質(zhì)差,，不求上進,，覺悟低。

2,、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4,、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關(guān)系,，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年，事實上,，后進生也有其長處和閃光點,，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

(一)動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們將變得“親其師而信其道”,。

(二)尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵,。

1,、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標,，小步走”;

2,、讓后進生獲得成功;

3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能,。

(三)曉之以理,，增強后進生的分辨是非的能力。

通過開講座,，看教育錄像,，糾正他(她)們認識上的偏差。

(四)堅持正面教育,，關(guān)心愛護學生,。魯迅先生說：“教育植根于愛,，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動關(guān)心愛護后進生,，尊重后進生，在生活上體貼細心,，在學習上幫助提高，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生,。

(五)教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念,。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2,、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

(六)各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法,。教學過程要分層漸進，以創(chuàng)造成功機會,，促使學生主動參與活動為核心,，改革教育方法。

1,、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;

2,、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

3、針對后進生行為習慣差,，進行行為習慣講座(周恒榮);

4,、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座(董希冰,、章朝東);

5,、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動(吳新生,、陳牽弟);

6,、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育(林本喜,、周學勝),。

1、每周找學生談話一次;

2,、每月對學生的學習方法指導一次;

3,、每月電訪或走訪一次;

4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;

6,、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生,、科任教師帶一名后進生)

1、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;

3,、對突出的教師可在考核表中給予加分,。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇三

學校辦學的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學兩個方面，不斷提高學生的思想素質(zhì),，規(guī)范學生的道德行為,，提高學生的文化水平，培養(yǎng)學生的各種能力,。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學生，面向?qū)W生的各個方面,。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學生都要認真負責,，特別是對于部分后進生,，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們,，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們。

一,、目的

后進生由于紀律渙散或?qū)W習成績較差,，長期在集體中處于后進，常常受到冷淡與歧視,，缺少理解與信任,。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”,。這不僅影響了個人進步,，也影響了全面貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學生,，而不是面向少數(shù)學生,。面向全體，正是面向有差異的每一個個體,，根據(jù)不同學生的實際,，促進他們?nèi)w發(fā)展。因此,，堅持面向全體學生,，更應(yīng)側(cè)重后進生，研究后進生,，轉(zhuǎn)化后進生,。

二、確認后進生學生名單

三,、情況分析

造成他們成績差的原因是多方面的,?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快,，記憶力差,，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,，主要表現(xiàn)為：一,、自卑感強。后進生由于各方面較差,，受到批評較多,，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等,。二、作業(yè)完成得較差,，怕受批評又學會了撒謊,，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況,，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法,。

四、具體措施

(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會

對學習有困難的同學,，要積極引導他們參加教學活動,，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”,、“你坐得很好,，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作,、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系,。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心,。多問他們簡單的問題,，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù),，在集體中發(fā)揮作用,。

(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解后進生,，理解他們,，尊重愛護他們,。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生,。要心里時刻裝著后進生,，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時,，教師要有涵養(yǎng),，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理,。

(三)教給方法,，提高興趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的'情況。從簡單的,、他們有能力接受的方法去做,，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師,。在學習的過程中提高他們的學習興趣,。幫老師做做小事、抄抄寫寫,，即從側(cè)面說明老師重視他們,，看得起他們，沒有遺棄他們,。他們的心里總會有小小感激,。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心,、交往的過程中,，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談,，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好,。

(四)結(jié)對幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管,，促其進步,。另外，給予他們特別的幫助,，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對,，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導,。

(五)持之以恒,，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復,，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓,，抓反復",，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

“十年樹木,，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中,，只要遵循教育規(guī)律,，了解學生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就一定會有所收獲,。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇四

本著“沒有教不好的學生，確保教好每1個學生”“沒有差生,，只有差異”的原則，從學困生抓起,，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育,，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使我所任教的每個學生學有所長，學有所用,，全面提高學習成績,，全面提高教學質(zhì)量。

目前我班學習效果不佳的學生分為2種情況,。

1種是基礎(chǔ)不好,，學習困難大，聽課聽不懂,，作業(yè)不會做，這樣的學生不需要一味的責怪和批評,，而是需要輔導和關(guān)心,。

另1種是基礎(chǔ)還好，但學習態(tài)度不太端正,，做事態(tài)度不夠認真,，遵守紀律的意志不夠堅強，他們的作業(yè)一般有能力完成,，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認真的現(xiàn)象,，他們的作業(yè)往往令人不能放心,，這些學生如果學習用心,，就會有比較好的成績,。對這類學生需要多提醒，多付出一些耐心教導和嚴格要求,，也需要加強紀律教育,。

這2類學生都是需要夸獎和鼓勵的。

習慣上,，我們把學習困難的這1類學生稱為“后進生”,，后進生的轉(zhuǎn)化工作真可謂任重而道遠，往往教師的投入精力最多,，而收效甚微,，但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則是最能給老師和學生信心的。因此工作雖然艱難,，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的,。

喚醒他們的自信心和上進心，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們認真做事的好習慣,。對學習確實有困難的，需要多輔導,。

針對上述原因,，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施,。

1,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

2、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中,，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心,。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好,、能進步的信心,。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有1個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是1個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4,、加強關(guān)注程度

在平時的教學中，多關(guān)注這些學生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚,、勤糾正,，對他們進行正面引導和必要的輔導。

5,、培養(yǎng)學習習慣

(1)課前準備

每天準備好工作計劃第二天的學習用品,，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來,，把教師預留知識點、重點,、難點找出來,，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容,，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂,，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認真聽講，做到邊聽邊想邊記,，養(yǎng)成手腦并用的好習慣,。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過,。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,，按時完成，時間觀念強，不拖拉,、要獨立完成,，絕不能抄作業(yè)。

6,、鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短,，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況,。

7,、建立學生的學習檔案，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標，在班級里努力營造1個良好的學習氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用;其次,，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進。

8,、加強個別輔導,，提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步,。

9、實行“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下即可達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進。

10,、通過內(nèi)化教育,，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;從而形成良好的學習風氣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取1個個小成功，使學生的自信心,、意志力得到較大的提高,。

11、學困生考評獎勵措施根據(jù)每月單元測試的成績,，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學生，進行表彰,，頒發(fā)“進步獎”,，以示鼓勵,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，應(yīng)一視同仁。

2,、根據(jù)學困生的實際情況制定學習方案，根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的,。

3,、對于學困生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價。

很多時候后進生是老師們的“眼中釘”,、“肉中刺”,，因為大部分的后進生是屬于“問題生”而不是“學困生”,，如果是“學困生”,，起碼他們的學習態(tài)度是好的`,，而如果是“問題生”,，那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨,，后進生的轉(zhuǎn)化是對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成績,，但仍然存在許多問題,，為了在今后的教學工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：

1,、應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步,。所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學生,。應(yīng)當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。溫作仁是我們班的1個男生，他平常不愛學習,，上課經(jīng)常打瞌睡,，作業(yè)也是馬馬虎虎,，上課紀律較差,，喜歡講話,，做小動作,，但是他的體育很好,，在學校運動會上，他還為班級爭得了榮譽,，為此,，我表揚他了,，他露出了得意的笑容,。

2、在今學期的后進生的轉(zhuǎn)化中,，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育,，培養(yǎng)他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況,，激發(fā)了他們的學習興趣,，培養(yǎng)了刻苦學習的意志，教會了學習方法,，做到了對他們熱心得幫助,，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師,，進行結(jié)對幫扶,，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅,，讓他們端正了學習態(tài)度,，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心,，提高了學習成績,。

3、在學習中對他們進行耐心的輔導,，對他們不歧視,，不打擊，不挖苦,，保護好后進生的自尊心,，用愛心去精心呵護，少批評多表揚,。在學生中樹立起他們好的形象,，讓他們感到集體的溫暖,，激發(fā)他們的學習的積極性。

4,、因勢利導,，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子,，厭惡、責罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，作為1個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力,。

5,、厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字,，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力,，他們會說：老師是說給我們聽的,，才不是那么回事,。結(jié)果是真的也變成假的了,。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任差生,，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物,。

以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進生工作的總結(jié),，后進生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心,，更需要的是對癥下藥的方法,。我將不斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對后進生的徹底的改進,，必須狠下苦功,，是1個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉(zhuǎn)變,，才能提高教育教學的質(zhì)量,，完成教學任務(wù)。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇五

學校辦學的宗旨是以育人為本,，意在從教育教學兩個方面,，不斷提高學生的思想素質(zhì)，規(guī)范學生的道德行為,，提高學生的文化水平,，培養(yǎng)學生的各種能力。所以,，它面向的應(yīng)該是全體學生,，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品,，更不能制造出廢品,，應(yīng)該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分差生,，應(yīng)該用愛心去感化他們,，用誠心去打動他們，用道理去教育他們,，用智慧去啟迪他們,。為此，學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一,，成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導小組,。

學校校長要擔任領(lǐng)導小組的組長，政教副校長擔任副組長,，具體負責對學生的輔導與管理,，各班主任和團支部書記為各工作小組的具體成員。

具體機構(gòu)有：學校領(lǐng)導小組由行政和團總支書記7人組成,。

12個班級每班由班主任和兩名科任教師組成,。

二，摸清各班的差生情況,，做好分門別類的統(tǒng)計整理,。因為學校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地,，收進來學生大多數(shù)成績很差,，思想表現(xiàn)也不太好,，這種情況必然帶來管理上的困難。所以,，每一個班主任要對學生家庭逐一進行家訪,，對學生個人逐一進行談話，做到情況明了,。然后再制訂相應(yīng)的教育教學規(guī)劃,。

具體要開展的活動：

1，開學一周內(nèi)對所有學生進行初步摸底,，分別召開學生會,，制訂實施細則;

2，政教組織各班主任開會,，確定重點家訪對象;

3,，舉行部分學生家長會，聽取家長對學校工作的意見;

4,，召開差生轉(zhuǎn)化動員會,，每一個學生寫出改變的決心。

三,，樹立起差生轉(zhuǎn)化典型,。我們知道，典型的力量是巨大的,，每期開學初,，各班要根據(jù)自己轉(zhuǎn)化學生效果，選出一兩個代表做為班級學習的榜樣,，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報,、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣傳,，還要給突出的學生戴大紅花,，拍照表彰,。

具體的工作：

1,，開學后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀學生和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單;

2,，學校定好表彰名單,，出好有關(guān)的宣傳專刊,，開展好校園廣播,，按計劃表彰學生;

3，各班組織優(yōu)秀學生和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會經(jīng)驗交流,，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流;

4,，中考后,，分赴到部分學生家中，向?qū)W生家長匯報學生在校轉(zhuǎn)化的具體情況,。

具體工作步驟：

1,，開學第一周各班確定幫助對象,，建立好互助小組,，各互助小組寫好互助計劃;

2,，各互助小組分別組建一幫一,，一對紅,，開展思想和學習交流活動;

4,，所有學生注意寫出平時學習,、生活,、幫助他人的體會和心得,，并在學期末進行總結(jié)評比,。

五，注重對特困生的幫助,，使他們能堅持完成學業(yè),，提高各種素質(zhì)。龍溪雖然是一個經(jīng)濟發(fā)達的地方,，但由于各種原因,，許多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些學生因父母雙亡,，無人照管,，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源,，有些因家里底子太差,，一時落入困境。對于這樣的一個群體,，光從思想去感化他們,，是難以讓他們安心學習的。所以,，學校每期要拿出一筆專項資金來幫助他們度過經(jīng)濟上的困難時期;同時,，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去幫助這些需要救助的學生,。

具體工作程序：

1,，確定援助的學生對象，對其進行一次普訪,，切實摸清況,，做好幫助計劃;

2，開展師生的援助捐款活動,，并及時發(fā)放有關(guān)的援助經(jīng)費,，解決學生學習和生活中的實際困難,。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇六

本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力,，對學習沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。

1,、上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù),，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學校,、班級組織的各項活動。

4,、使本班后進生能基本掌握學習的方法,，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性,。

后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：

1,、擦亮后進生的閃光點

沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的,，成績多表現(xiàn)為不理想,，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮,，因而后進生往往給人非常不好的印象,，很多老師,、會以歧視的眼光看待,，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手,，比如對他們的進步給予肯定,，使他們的自信心得到恢復,，看到了自己的進步，看到了自己的長處,。通過我的行動,，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。

2,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證

后進生的形成,，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”,，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就,。要達到轉(zhuǎn)化的目的,，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力,。因為我自己是一個性子急噪的人,，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點,，用更多的心思投入到后進生轉(zhuǎn)化的工作中,。

3、做好日常學習的督促

后進生的自覺性不夠高,，自制力不強,，因而比較散漫，我將認真督促他們努力,，在學習上下功夫,。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè),，并且正常上交,，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣,，改掉壞毛病,，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目的,。

4,、實行“優(yōu)生帶差生”活動

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生,，讓同學們互相幫助,，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

5,、作好學校和家長之間的紐帶

要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素,，沒有家長的密切配合,，后進生是無法教育的。所以,，今后的教育教學工作中,，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長,，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn),，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識,。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇七

為了進一步貫徹“兩全”方針,，實施素質(zhì)教育，營造全社會關(guān)心,、支持教育發(fā)展的良好氛圍,，讓每一位學生健康、和諧發(fā)展,，提高教育質(zhì)量,，根據(jù)本段的實際情況，做好后進生轉(zhuǎn)化工作,。

略

1,、力爭后進生轉(zhuǎn)化面達到40%;

2、九年級畢業(yè)考試合格率達80%以上;

3,、培養(yǎng)后進生樹立遠大的理想,，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣;

4、七,、八年級各科成績合格率達75%以上,。

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現(xiàn)：

2,、逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”,，向老師反映是“出賣朋友”等,，他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一,。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德,、法紀愚昧無知,，常常是非常模糊或顛倒,，形成錯誤的人生觀,。

4、表現(xiàn)學習上,，學習水平,、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,，學習習慣及學習心態(tài)偏差,，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機,。

學校后進生產(chǎn)生的主要原因有：

1,、學生本身素質(zhì)差，不求上進,，覺悟低,。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響,。

3,、教師教育不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果,。

4,、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關(guān)系,，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少女和男女青年，事實上,，后進生也有其長處和閃光點,，教師應(yīng)該能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。

工作措施與方法：

(一)動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,，可以使浪子回頭,，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”,。

(二)尊重信任,，平等對待是轉(zhuǎn)化后進生的關(guān)鍵。

1,、對后進生要求要適度,，應(yīng)懂得“大目標，小步走”;

2,、讓后進生獲得成功;

3,、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。

(三)曉之以理,，增強后進生的分辨是非的能力,。

通過開講座，看教育錄像,，糾正他(她)們認識上的偏差,。

(四)堅持正面教育，關(guān)心愛護學生,。魯迅先生說：“教育植根于愛,，愛是教育的前提?！弊鳛榻處煈?yīng)該主動關(guān)心愛護后進生,，尊重后進生，在生活上體貼細心,，在學習上幫助提高,，并用“發(fā)展”的眼光看待后進生。

(五)教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念,。

1,、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

(六)各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法,。教學過程要分層漸進,，以創(chuàng)造成功機會，促使學生主動參與活動為核心,，改革教育方法,。

1、由政教處組織年段長對后進生摸底和結(jié)對子;

2,、針對后進生進行建檔和跟蹤了解;

3,、針對后進生行為習慣差,，進行行為習慣講座(周恒榮);

4、針對后進生法制觀念淡薄,，進行法制系列講座(董希冰,、章朝東);

5、針對后進生心理障礙嚴重,，進行心理咨詢活動(吳新生,、陳牽弟);

6、針對后進生學習目標不明確,，進行學習目的教育(林本喜,、周學勝),。

1,、每周找學生談話一次;

2、每月對學生的學習方法指導一次;

3,、每月電訪或走訪一次;

4,、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況;

6、要填好相關(guān)表格(要求每個段長及班主任帶兩名后進生,、科任教師帶一名后進生)

1,、每學年每年段評出數(shù)名后進生轉(zhuǎn)化突出的老師;

3、對突出的教師可在考核表中給予加分,。

初中后進生轉(zhuǎn)化工作計劃及措施篇八

經(jīng)過七年級一學期的體驗,，本學期的生活開始后，不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上,，工作要點要繼續(xù)放在轉(zhuǎn)化后進生上,。因為一個班級的風氣關(guān)鍵要看后進生的.風氣怎樣。后進生的轉(zhuǎn)化效果對良好班風的形成有重要作用,，因此這學期在后進生的轉(zhuǎn)化方面,，我將做到以下幾點，爭取在后進生轉(zhuǎn)化方面有所進步,。

后進生自制力較差,，在思想和學習方面較其他同學有一定距離，他們在班里為數(shù)不多,，但是給班級常常帶來一些負面影響,，并且有一定的破壞性和反復性。因此,，在做他們的工作時,，要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,，剖析其行為,，幫助他們樹立勇氣,，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,，使他們能夠獨立自由的進行學習,、生活。

轉(zhuǎn)化后進生這項工作,，具有長期性,、反復性，因此一定要做好打硬仗的心里準備,。每個學生肯定都想學好,，表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,，而一度走向低谷,。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功，應(yīng)該有反復抓的思想準備,。學生何永建,，在初一下半年有一階段思想動蕩，行為出格,，學習態(tài)度也不端正,，平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩，針對這一現(xiàn)象,，我及時的進行了家訪,，分析自身的問題以后行為及思想有所進步，所以今年對該生要加強"一幫一"活動,，讓優(yōu)秀的行為去感化他,，使他在今年能有更好的表現(xiàn)。

在一點一滴的小事上,，善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,，給予肯定。在生活中,、學習中充分注重他們,，使他們感覺到老師在關(guān)注他們，認識到他們不是孤立的,。另外要進行賞識教育,，增強后進生的自信心。在授課中,，進行分層教學,，使后進生能"吃的好"，逐漸提高自己的成績,。

教育不能只靠學校,，家庭和社會也起到一定的作用,，只有家庭、學校,、社會形成一股教育合力,，才會達到事半功倍的效果。因此,，這學期我將繼續(xù)進行家訪工作,，做到家長、教師信息互通,。

總之,，本學期我將盡自己的最大能力做好轉(zhuǎn)化后進生工作，相信只要付出,，一定會有好的收獲,。