心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,,歡迎大家借鑒與參考,,希望對(duì)大家有所幫助。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇一
J教育教學(xué)體系以其獨(dú)特的理論和方法在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論,。作為一名教育工作者,我在實(shí)踐中深入了解了J教育教學(xué)體系,,并且通過(guò)自己的親身經(jīng)歷,得到了一些深刻的體會(huì)和感悟,。
首先,在教學(xué)過(guò)程中,,我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教育中的J教育教學(xué)體系注重學(xué)生的主體性和積極性,。很多教材和教學(xué)方法都是以學(xué)生為中心的,,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,。在我教授的口語(yǔ)課中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行溝通和討論,,在學(xué)生參與的過(guò)程中,,我能感受到他們的興趣和熱情,,也能看到他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步,。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,,培養(yǎng)了他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次,,J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中,,我不僅關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力的培養(yǎng),還注重培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力和社會(huì)實(shí)踐能力,。我在課堂上引入一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的文化,、歷史和社會(huì)問(wèn)題,,以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和課堂組織中,,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力,通過(guò)學(xué)生合作解決問(wèn)題的過(guò)程,,提高他們的溝通和協(xié)作能力,。
第三,J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,。在教學(xué)過(guò)程中,,我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求知識(shí)、主動(dòng)思考問(wèn)題,、主動(dòng)解決問(wèn)題。我希望學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,,培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力,。我的課堂上,我積極引導(dǎo)學(xué)生使用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,通過(guò)小組合作和個(gè)人研究提高他們的學(xué)術(shù)研究能力和信息獲取能力。我希望通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,,讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更具競(jìng)爭(zhēng)力,。
第四,,J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力,。在教學(xué)過(guò)程中,我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有各自獨(dú)特的才能和潛力,教師應(yīng)該關(guān)注和發(fā)掘這些個(gè)性特點(diǎn),,并給予他們充分的發(fā)展空間。我在我的課堂上設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)意活動(dòng),,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意思考,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,,J教育教學(xué)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感,。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感,。我在課堂上介紹一些有關(guān)社會(huì)公益活動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的話(huà)題,,引導(dǎo)學(xué)生思考并且行動(dòng)起來(lái),,積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我相信通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和責(zé)任感,,他們將成為有擔(dān)當(dāng)、有道德的公民,。
在實(shí)踐中,我深刻感受到J教育教學(xué)體系的獨(dú)特魅力和實(shí)用性,。它不僅注重學(xué)生的主體性和積極性,還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、終身學(xué)習(xí)能力,、個(gè)性和創(chuàng)造力,以及價(jià)值觀和責(zé)任感,。我相信,,只有通過(guò)這樣的教育方式,我們才能培養(yǎng)出有能力和有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才,。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇二
大家都知道,,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng),,鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí);面對(duì)重點(diǎn)班,,普通班兩個(gè)層次的學(xué)生,,每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué),;精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,,但是真正想做好這些,是非常不容易的,。在每一節(jié)課前我都會(huì)把上課的流程再過(guò)一遍,,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),,出什么樣的習(xí)題,。在備課的過(guò)程中,不僅要考慮到自己怎樣教,,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),。知識(shí)點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,,他們接受起來(lái)才更容易,,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問(wèn)題,。比如說(shuō)哪個(gè)地方需要我講,,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,,方方面面的問(wèn)題要考慮周到,。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,,上課才有底氣,,才能靈活處理隨機(jī)的一些問(wèn)題。
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,,向課堂45分鐘要效率,,要成績(jī),是永遠(yuǎn)不變的真理,。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,,自始至終讓學(xué)生唱主角,,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。在一堂課中,教師盡量少講,,讓學(xué)生多動(dòng)手,,動(dòng)腦操作。當(dāng)教材內(nèi)容較簡(jiǎn)單時(shí),,我會(huì)讓學(xué)生自已看書(shū)自學(xué),,然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)問(wèn)題設(shè)置,,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,,針對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,,選編好例習(xí)題,盡量讓學(xué)生板演,,暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,,通過(guò)師生討論、點(diǎn)評(píng),、糾正學(xué)生的認(rèn)知,;如果是一些新題型、新方法,,我會(huì)給學(xué)生做好示范,,再安排對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,,教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識(shí),,通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,保證會(huì)做的題考試得滿(mǎn)分,。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。每一章節(jié)知識(shí),、題型和方法是有限的,,教學(xué)中要不斷的和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法,要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),,提高學(xué)習(xí)的效率,。
小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),,作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)沒(méi)有落實(shí),,一切都是空談,;我批改作業(yè)時(shí)都是把對(duì)的和錯(cuò)的分開(kāi),錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),,然后再收上來(lái)批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),,再反復(fù)練習(xí),。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來(lái),讓學(xué)生自己說(shuō)錯(cuò)誤原因,,對(duì)他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo),。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè),我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,,給學(xué)生面對(duì)面的批閱,,這樣更有針對(duì)性,更有實(shí)效,對(duì)作業(yè)中的共性問(wèn)題,,我會(huì)在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),,并集中講評(píng)。
在新課標(biāo)和新教材的背景下,,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?,F(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的容量;二是減輕教師板書(shū)的工作量,,使教師能有精力講深講透所舉例子,,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;四是有利于對(duì)整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。同時(shí)通過(guò)投影儀,,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容,。在課堂教學(xué)中,,對(duì)于板演量大的內(nèi)容,如文字量較多的應(yīng)用題,,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來(lái)完成。
總之,,在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,,就是做細(xì)、做實(shí)教學(xué)常規(guī),,同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),,還需要各位同仁的幫助。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇三
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束,,本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作,。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下:
1、本學(xué)期,,本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí),,上課要給學(xué)生“一碗水”,教師就要有“一桶水”,,所以在《中國(guó)數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù),,讀書(shū),、看報(bào)就成為每一天的功課。只有這樣才能教好課,,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),。
2、在教學(xué)形式上多樣化,,激發(fā)學(xué)生興趣,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,不能老采用一種教學(xué)形式,,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,,容易在課堂上開(kāi)小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),,為了激發(fā)學(xué)生興趣,,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),,進(jìn)行比賽,,比速度,比成功率,,比美觀,,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率,。
3、以身示范,,以情感人,,德高為師,身正為范,。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到,。教育過(guò)程中,,不體罰或變相體罰學(xué)生,,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,,這一過(guò)程需必須的方法,,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并用心聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4,、建立良好的師生關(guān)系,,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)。
程,。教師要充分相信學(xué)生,、尊重學(xué)生,和-諧的師生關(guān)系,,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,,我不僅僅是老師,,更是一位能夠信賴(lài)的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講,,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,,課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,,大家用心思考,踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。
一學(xué)期的教學(xué),本人收獲很多,,有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn),。因此,本人會(huì)在以后努力工作,,把工作做細(xì)做好,,爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
我作為一個(gè)年輕教師,,參加工作七年來(lái),,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,使自己的教育教學(xué)潛力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái),在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、以身作則,樹(shù)立威信,。
教師要與學(xué)生平等對(duì)待,,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,,教師要嚴(yán)格要求自己,,自己首先做到。這樣,,學(xué)生才能信服,,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,,教師要以身作則,,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。
二,、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),,也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng),。”因此,,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和-諧的師生關(guān)系,,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ),。在工作中,我以真誠(chéng),、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意,。在孩子心中,,我不僅僅是老師,更是一位能夠信賴(lài)的大朋友,。他們?cè)敢獍研睦镌?huà)對(duì)我講,,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙,課堂上,,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,,課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單,大家用心思考,,踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信,、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。
三,、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣,。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,,提不起學(xué)習(xí)的興趣,,容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),,應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,,使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外,,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,,我會(huì)將全班分為若干組,,每組有小組長(zhǎng),,進(jìn)行比賽,比速度,,比成功率,,比美觀,這樣,,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
四,、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。
內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),,課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn),。
“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅僅要教好書(shū),,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用,。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,,首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教,以德育人,,才能成為一名合格的教育工作者,。
當(dāng)我認(rèn)真理解了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn),。“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà),,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流,,“議”要超越“誰(shuí)說(shuō)了算”的爭(zhēng)論,,改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)狀態(tài)?!霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn),、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處,;“議課”活動(dòng)以“改善,、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題,,而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫忙,,求得發(fā)展。
二,、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中,,各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等,,常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn),,隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分,,有的是表?yè)P(yáng)為主,,做好好先生,還有的是被動(dòng)發(fā)言,,敷衍了事,,說(shuō)幾句好話(huà),提一點(diǎn)期望,,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上,。我覺(jué)得在教學(xué)中,作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改善教學(xué),,如果都說(shuō)些沒(méi)有好處的話(huà),,那評(píng)課還有什么好處呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情,,我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲,,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,,同時(shí)有所理解,并能在今后的工作中付諸于行動(dòng),。
三,、“議課”十分有好處?!白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn),“議”的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話(huà),、促進(jìn)反思的過(guò)程,。“議”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng),、理解對(duì)方的義務(wù)?!白h課”我覺(jué)得更能讓老師得到提高,,更能有說(shuō)服力,因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的狀況,、學(xué)生的狀況以及教學(xué)進(jìn)度等狀況,,往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高,這樣如果只評(píng)不議,,也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈,,甚至不理解,從而打擊了用心性,。在平等交流的基礎(chǔ)上,,讓授課者說(shuō)話(huà),讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害,,不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解,,更是對(duì)教師改善課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展起了很重要的作用,。
透過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn),,《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),,我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料,,是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求,。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著:“義務(wù)教育務(wù)必貫徹國(guó)家的教育方針,,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,,使適齡兒童,、少年在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?!痹诘?4條還規(guī)定:“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,,教書(shū)育人,,將德育、智育,、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?!薄读x務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,、“貼合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力,、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展,;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,,在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展,,必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
透過(guò)學(xué)習(xí),,再聯(lián)系實(shí)際,,使我感悟到:教師的人生,還就應(yīng)有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái),;在教育過(guò)程中,,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),,還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,,促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,奉公守法,遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),,為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,,不斷豐富自身學(xué)識(shí),,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,,有高度的事業(yè)心、職責(zé)心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,,樹(shù)立正確的人才觀,,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。
在教育教學(xué)過(guò)程中,,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),,忠心于黨的教育事業(yè),,勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中,,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。
對(duì)于有效教學(xué),,談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說(shuō)感受可能會(huì)有一些,。按我的理解,,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)懂,學(xué)會(huì),,做對(duì),。
一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解,,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,,對(duì)教案的熟悉,,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,,老師良好的教學(xué)素質(zhì),,對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),,有沒(méi)有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而到達(dá)鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以,,我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),,是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證,;能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向,、多種類(lèi)型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋,。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué),。
首先,,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ),。教材是教學(xué)資料的載體,,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟,、領(lǐng)會(huì)教材,,了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索,,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。
其次,要改變備課模式,,變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化,。離開(kāi)了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有好處,,教師要充分思考,,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。
第二,,重課堂動(dòng)態(tài)生成,,著眼學(xué)生發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)生成的,,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),,但是在課堂中,,依然有太多的不確定性,,更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變,、資源多彩的課堂,,教師要扮好傾聽(tīng)者、重組者,、等待者,、提升者這幾種主角,。做到:心中有案,行中無(wú)案,,寓有形的預(yù)設(shè)于無(wú)形的,、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉,、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類(lèi)信息,靈活駕馭教學(xué)過(guò)程,,推進(jìn)教學(xué)過(guò)程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),,不要被這種火花電倒,,就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無(wú)法進(jìn)行研究或展開(kāi)的,,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,,而這個(gè)過(guò)程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,,然后就不了了之,,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,,則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來(lái),要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué):無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的,,只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究,。時(shí)間一久,,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái),。
第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。
有效的數(shù)學(xué)教學(xué),,不僅僅在于成功的講解,,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,,而非單一的,、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái),,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),,思維方法得以訓(xùn)練,,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后,,我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭,,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí),,有一個(gè)深切的感受就是,,學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低,,或者水平參差不齊,、差距太大。都將影響上課的效率,。課堂要有效,,老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,,計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算潛力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,,都是空談了,。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體,。所以,,我覺(jué)得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),,提高學(xué)生的口算潛力,,是至關(guān)重要的。
我作為一個(gè)年輕教師,,參加工作七年來(lái),,在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫忙下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,使自己的英語(yǔ)教育教學(xué)潛力和水平都有了進(jìn)步和提高,。工作這些年以來(lái),在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),,現(xiàn)總結(jié)如下:
一,、以身作則,樹(shù)立威信,。
教師要與學(xué)生平等對(duì)待,,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,,教師要嚴(yán)格要求自己,,自己首先做到。這樣,,學(xué)生才能信服,,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,,教師要以身作則,,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。要聽(tīng)寫(xiě)的單詞自己必須牢記在心,。要背的文章也爛熟于心,真正做到手到擒來(lái),。學(xué)生親其師才能信其道,。
二、建立良好的師生關(guān)系,。
言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求,。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng),、奮進(jìn)向上的決心,。
重中之重:教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),。傾聽(tīng)本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話(huà)的一種方式,,是接納對(duì)方、尊重,、理解對(duì)方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽(tīng)別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,,無(wú)形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心,、自信心,加深彼此的情感交流,。因?yàn)閮A聽(tīng)能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈,、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽(tīng)中師生理解溝通,,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),,課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法:
1)注重“以人為本”,,發(fā)揮學(xué)生主體作用,。
充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的潛力,。
2)建立新型師生關(guān)系,,重視師生情感交流。
出的問(wèn)題和質(zhì)疑,,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,,并予以支持和表?yè)P(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利,。
三,、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣,。
在課堂教學(xué)過(guò)程中,,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,,提不起學(xué)習(xí)的興趣,。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,,使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng)。在上課時(shí),,為了激發(fā)學(xué)生興趣,,我將全班分為若干組,,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽:比速度,,比成功率,,比美觀。這樣,,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明:經(jīng)常變換教學(xué)形式,,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,到達(dá)教學(xué)目的,。再次,相同的知識(shí)要反復(fù)操練,。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的,,如果不及時(shí)鞏固,反復(fù)記憶,,學(xué)過(guò)的知識(shí)還是會(huì)很快遺忘,。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅僅在課上更在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練,,鞏固記憶知識(shí),。這一點(diǎn)也能夠從我們平常的默寫(xiě)和小測(cè)驗(yàn)中看出來(lái)??傊?,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先,。學(xué)生語(yǔ)言潛力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度,。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際潛力。所以,,作為英語(yǔ)教師,,一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和持續(xù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,,獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。
以上就是我個(gè)人任教七年以來(lái)的心得體會(huì),。前路漫漫,,學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫(kù)有待我們?nèi)ネ诰?,發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者,,傳道授業(yè)解惑也,,不僅僅要授以魚(yú),更要教授學(xué)生捕魚(yú)的方法,。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法,,也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面,而距離這一步,,我還有很多路要走,。但是我相信,我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,。
這段時(shí)間我透過(guò)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程,,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧,、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)務(wù)必有一個(gè)和諧課堂步驟,,構(gòu)成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育,,使學(xué)生學(xué)得用心主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。到達(dá)有效教學(xué),,創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)成問(wèn)題,,使學(xué)生愿學(xué),。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,,以最好的境,、最濃的情導(dǎo)入新課,構(gòu)成問(wèn)題,。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn),,這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率,。學(xué)生因情境的巧妙刺激,,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái),萌芽學(xué)習(xí)興趣,,認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn),。
我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字就應(yīng)至少要做好以下幾個(gè)方面:
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,,教師能夠利用的資源是越來(lái)越多了,,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)資料往往有多種不同的教學(xué)方法,,如何選取適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)狀況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率,。
具體還應(yīng)從一下幾個(gè)方面開(kāi)始抓:
1,、不要傷害孩子的自尊心,。
有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,,比如遭到諷刺,挖苦,;受到不應(yīng)有的干涉,,與家長(zhǎng),、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾,,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時(shí),,他就更不可能把精力專(zhuān)注與學(xué)習(xí),。
2,、對(duì)學(xué)生的期望值不要太高,。
有的學(xué)生是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望太高,,孩子因?yàn)闆](méi)有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽(tīng)教師所教的課程了,。
3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕](méi)有適應(yīng)人本教育,,沒(méi)有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時(shí)自己不能做到以身作則,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠,,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。
4,、教師要幽默,。
5,、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。
評(píng)價(jià)很重要,,無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì),,及時(shí)鼓勵(lì),,肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià);學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好,,不要使學(xué)生的自評(píng),、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低,,或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,評(píng)價(jià)要中肯,,要切合實(shí)際,。只有這樣,學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái),。
6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,,讓學(xué)生在自主,、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中用心,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。
所以為了做一個(gè)好教師,,一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習(xí)狀態(tài),;在課堂上要建立民主與規(guī)范,,既不能把課堂管死,,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,,要說(shuō)到做到,然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),,哪怕是一個(gè)動(dòng)作,,一個(gè)眼神,都不要去傷害學(xué)生,。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用,,也要承認(rèn)它存在著必須的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,,批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉,、注意語(yǔ)氣,,講究“度”。我們教師只有做到了這些,,才能被學(xué)生認(rèn)可,、理解,,那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了,。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,,不斷的實(shí)踐,,取得了十分大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié),。
一,、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,,對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō),,研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,,我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門(mén)主科,,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位十分迷惑,。但透過(guò)學(xué)習(xí),,從“過(guò)去的我”與“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流,是努力擺脫“已成的我”,,為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),,而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二,、教育無(wú)小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,,是具有自立發(fā)展?jié)摿Τ錆M(mǎn)創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),,在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三,、就人格而言,,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,,師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?/p>
在教育中,,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,信其道”,,教師要抓住機(jī)會(huì),,適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,,要富有人情味,、趣味,,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,,到達(dá)教育的目的,。暖人話(huà)語(yǔ),滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話(huà)語(yǔ),,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感的愛(ài),,這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理,。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,,我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí),,給我的感受是很深刻的,,中國(guó)歷來(lái)是一個(gè)重教化的禮儀之邦,是一個(gè)十分強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國(guó)家,,而中國(guó)的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì),,中國(guó)的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育,這是一次教育思想的歷史性深刻變革,,是一次教育資料,、教育方法的歷史性深刻變革,應(yīng)對(duì)當(dāng)今中國(guó)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā)展趨勢(shì),,作為一名現(xiàn)代教師該何去何從,?應(yīng)如何定位一名普通教育者的價(jià)值,透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白:一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書(shū)本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,教師務(wù)必對(duì)學(xué)生做到教會(huì)做人,、教會(huì)求知、教會(huì)辦事,、教會(huì)健體,、教會(huì)審美、教會(huì)創(chuàng)造,,要把德,、智、體,、美全面發(fā)展,,使知、情,、意,、行和諧統(tǒng)一,而要達(dá)此種教育目的,,首先就務(wù)必從改變教育者開(kāi)始,,一個(gè)現(xiàn)代教師就務(wù)必不斷提高自身的教育素質(zhì),,完善自我,我自完善,,才能成為一名合格的現(xiàn)代教師,,而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是高尚的人格力量,一是自己廣博的學(xué)識(shí),。
萬(wàn)事德為先,,尤以師為重,教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力,,動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素,,這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)也不例外,教師要干好教師工作,,首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī),,有很高的工作用心性,師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字,,師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,、情感和行動(dòng),很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無(wú)興趣的人,,一個(gè)見(jiàn)到學(xué)生就心煩的人,,不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心,,強(qiáng)化自身的職業(yè)職責(zé)感是自我完善的需要環(huán)節(jié),。
在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范,,是道德的化身,,人類(lèi)的楷模,父母的替身,。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,,模仿其態(tài)度、情趣,、品行,,乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等,。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),,高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果??鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從,,其身不正,,雖令不從。”由此可見(jiàn)教師人格的力量,,學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格,,從教師的品行中構(gòu)成其品德,從教師的威望中完善其人格的全部含義,。
博學(xué),,這是一個(gè)根本前提,要幫忙學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén),,教師本身務(wù)必有桶“活水”,,務(wù)必是充盈的,是清澈的,,其實(shí)成功的教師,,他的知識(shí)更應(yīng)是奔騰不息的江河,只有不斷地拓寬,,向前,,才能無(wú)愧于時(shí)代,教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜,,需博采眾矢,,只有將本體性知識(shí),廣博的文化知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合統(tǒng)一齊來(lái),,才能真正做到學(xué)高為師,,社會(huì)發(fā)展到這天,我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”,,這樣才能適應(yīng)知識(shí)大爆炸時(shí)代思想活躍,、見(jiàn)多識(shí)廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為,,學(xué)生的全面發(fā)展,,在必須程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性,當(dāng)前,,在推進(jìn)素質(zhì)教育,,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師者形象,,已成為廣大教師面臨的重要課題,,本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
一、不斷虛心學(xué)習(xí),、調(diào)整,、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),。
信息時(shí)代的到來(lái),,電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及,,為我們每一個(gè)人帶給了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地,同時(shí)也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長(zhǎng)”這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)在含義,,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?,F(xiàn)代師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài),我們教師單在知識(shí)方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢(shì),,甚至某些方面得拜學(xué)生為師,,我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我,,不斷超越自我,,不斷完善自我的知識(shí)體系,持續(xù)一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心,,唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)的發(fā)展,。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,,相信我的學(xué)生必須能成才,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體,,教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng),,教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,,這種期望不僅僅是教師自身工作的理念,更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ),,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛頓,,你的譏笑中有愛(ài)迪生,,麻襯的理念支配下,教師眼中就沒(méi)有差生,,只有差異,,實(shí)施差異的教育,就會(huì)有差異的發(fā)展,。
三,、完善教學(xué)潛力,明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅僅是技術(shù),,更是藝術(shù),,教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃,、有組織的對(duì)學(xué)生傳道,、授業(yè)解惑的行為,,教育行為是在教師自我臨近下的一種有選取的技術(shù),,是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),,知識(shí)而構(gòu)成的一整套操作技巧,我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué),,善于研究教材,,選取合理的教法,學(xué)法,,靈活地運(yùn)用講解,、提問(wèn)、練習(xí),、復(fù)習(xí),、談話(huà),編制試卷等技術(shù),,運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù),,而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,,甚至學(xué)術(shù)能到達(dá)準(zhǔn)確,、鮮明、生動(dòng)的境界,。使學(xué)生不僅僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)資料,,而且給人以藝術(shù)的享受。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),,孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候,,帶走的不僅僅僅是分散,更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想與追求中,,我期望我們的每一位教育工作者都能充滿(mǎn)理想,、充滿(mǎn)激情,必將教育的春天,。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,,各個(gè)方面都要為人師表,。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,,起著“以身立教”的作用,。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,,才能以德治教,,以德育人,,才能成為一名合格的教育工作者。
我認(rèn)為,,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),,就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),,也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
“師者,所以傳道,、授業(yè),、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,,也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力,,使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,,完善的道德情操,,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。
其次,務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象--學(xué)生,。教師就應(yīng)是一位雕塑大師,,能將一塊坯材,,用自己的思想與感情,,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,,學(xué)生并不存在好與差之分,,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,,而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,,都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,,我們要傾注全部的愛(ài),,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),,恢復(fù)感到溫暖,,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,,使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
第三,,一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),,真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,,什么不可為,。因此,教師的教學(xué),,待人接物,,行為舉止,一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,,切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)職責(zé),。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,,既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),,使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。
總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,,教書(shū)育人,教書(shū)者務(wù)必先為人師,,育人者必先行為示范,,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),,是教師的靈魂,。這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富,它引發(fā)我更多的思考,,也讓我收獲了很多的知識(shí),。然而,憧憬未來(lái),,我明白前方的道路依然是曲折的,,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,,我想只有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的,。最后用一句話(huà)和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!21世紀(jì),,人的觀念日新月異,,社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作,、善合作,、會(huì)生存的人才,不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí),,隨著信息化,、學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,教育正在經(jīng)歷深刻的變革,。
作為教師就務(wù)必善于理解和消化新觀念,、新知識(shí),認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),,不斷提高自身素質(zhì),;務(wù)必用心探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;務(wù)必勤奮好學(xué),,孜孜不倦,,努力做到學(xué)識(shí)淵博,業(yè)務(wù)精良,。只有這樣,,講起課來(lái)才能深入淺出,得心應(yīng)手,;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺(jué)自愿地理解教育和指導(dǎo),。
我隨著繼續(xù)教育時(shí)間的不斷增加,,繼續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中,或者說(shuō),,我已經(jīng)融入了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的廣闊天地之中,。
透過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過(guò)程,,使我茅塞頓開(kāi),,在開(kāi)學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,透過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng),。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的,。
說(shuō)實(shí)在的,在最初的學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)此并不感興趣,因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí),、培訓(xùn)也參加了很多次,,可往往是走形式的多,真正有收獲的少,。所以開(kāi)始點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí),。但是,當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻,,我就被那里的一切吸引住了,,它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!
根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,我選了“教師心理健康與心理咨詢(xún)”,、“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”、“教師職業(yè)道德”,、“教師反思潛力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”四門(mén)課程來(lái)學(xué)習(xí),。
回憶這些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,感覺(jué)收獲還是很大的,,下面就具體談一些學(xué)習(xí)的收獲,。
其一,透過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,,同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺(jué),仿佛一下子見(jiàn)到了光明和期望,,對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用,。
其二,透過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí),,讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值,,同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,,并以此為自身的追求,。
其三,“新課程培訓(xùn)―中學(xué)數(shù)學(xué)”,,為我以后提升自身綜合素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和潛力層次,,實(shí)行了“分層次,、分類(lèi)指導(dǎo)”教學(xué),對(duì)知識(shí)水平不同的各類(lèi)學(xué)生都不偏愛(ài),、不卑視,、不譏笑,,多給學(xué)生以贊許、鼓勵(lì),、支持和親切的目光,,含蓄的微笑、簡(jiǎn)單的表情,、和藹的態(tài)度,,以示老師對(duì)其的信任、關(guān)心,、愛(ài)護(hù),。在課堂教學(xué)中我們采用多提問(wèn)、多練習(xí),,多給學(xué)生活動(dòng),、多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的機(jī)會(huì)的教學(xué)方法,。
透過(guò)本次繼續(xù)的學(xué)習(xí),,我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,,這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。
第二,認(rèn)識(shí)自我的主角定位,,改變傳統(tǒng)的教育方式,,做勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué)的音樂(lè)教師,。
沒(méi)有想到的是,本以為枯燥,、乏味的學(xué)習(xí),,在那里,卻變得是那樣的吸引我,,本次學(xué)習(xí)的課時(shí),,而且在線(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲??傊?,這次學(xué)習(xí)的收獲是十分豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,,也讓我收獲了很多的知識(shí),。繼續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師,生活中的益友,。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,,這需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,,應(yīng)提倡尋求合作,、協(xié)同學(xué)習(xí),可在必須區(qū)域范圍內(nèi)組成學(xué)習(xí)小組,,在各自主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,,相互交換學(xué)習(xí)心得,、體會(huì),互相提問(wèn),、評(píng)價(jià),,交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果,。一、透過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),,我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),,研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng)的同義詞,,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省”,。透過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”和“此刻的我”的對(duì)話(huà)交流,,是努力擺脫“已成的我”,,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。
二,、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)是影響一個(gè)孩子的一生,。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)在教育的真諦,,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。概括地說(shuō),,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),,在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。”
三,、就人格而言,,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域,、任何學(xué)段,,師生之間都就應(yīng)是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。
在教學(xué)中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,,才樂(lè)于聽(tīng)從教師的教誨,。正所謂“親其師,,信其道”,,教師要抓住機(jī)會(huì),,適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,,與學(xué)生透過(guò)交流,,到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,,要富有人情味,、趣味,,同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,,到達(dá)教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ),,滋潤(rùn)心田,。溫暖的話(huà)語(yǔ),能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),,從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要又一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有度,,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,,我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我表現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,,我們更需要一份持久的熱情,,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,!
有人說(shuō),教師是春蠶,是蠟燭,,是航標(biāo)燈,,是導(dǎo)航員。而我要說(shuō),,教師就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育理想,有先進(jìn)的教育理念,,有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,,有廣博的知識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),,有較強(qiáng)的人格魅力,,有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了到達(dá)這一目標(biāo),,我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”,。多年來(lái),在教學(xué)工作的同時(shí),,我用心學(xué)習(xí)陷阱的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后,我更感覺(jué)到如魚(yú)得水,,反復(fù)翻閱新課標(biāo),,領(lǐng)略其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,,學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,我都用心參加。
有人說(shuō),,“教師應(yīng)有一種苦讀,、苦學(xué)的精神”??嘧x,、苦學(xué)就應(yīng)是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo),,新課程,,讓我有了方向,從學(xué)習(xí)中我懂得了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),,也在不斷的研究,不斷的探索,,從教材,、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度,。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),,共同成長(zhǎng)。我想,,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧。
如此種種,,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練自己的重要?dú)v程,。而做一名好教師是我的最終目標(biāo),!同時(shí)也祝愿每位教師都能沐浴課改的春風(fēng),在這片肥沃的大地上茁壯成長(zhǎng),!
透過(guò)經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí),,受益匪淺,真的很慶幸自己能夠有這么一次機(jī)會(huì),,個(gè)性是透過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足和需要提高改善的地方?,F(xiàn)總結(jié)如下:
首先,經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育,,使我的思想認(rèn)識(shí)得到了提高,,靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,教師只是引導(dǎo)的作用,,以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生做課堂的主人,,不能夠進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式。并且教師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書(shū)育人,,要求教師不斷學(xué)習(xí),,不斷汲取新的教育理念,不斷變化,,不斷創(chuàng)新,,才能真正成為知識(shí)和文化的化身,才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任,。
其次,,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師主角定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),,而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)用心參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。在教育中,,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,信其道”,,教師要抓住機(jī)會(huì),,適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生透過(guò)交流到達(dá)心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力,,要富有人情味、趣味,,同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意理解,到達(dá)教育的目的,。暖人話(huà)語(yǔ),,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ),,能夠使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)職責(zé)感和理智感的愛(ài),,這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理,。
再次,,透過(guò)學(xué)習(xí),,使我們的教育觀念得到更新,學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想,,業(yè)務(wù)水平有了必須程度的提高,。個(gè)性是對(duì)于一名年輕的教師來(lái)說(shuō),對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo),,以至于不會(huì)偏離素質(zhì)教育,、我想我們雖然學(xué)到是理論,而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐,,也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底,。我認(rèn)為,好教師首先務(wù)必有敬業(yè)精神,,要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),,就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處,,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠的是教育,,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),,也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。
最后,教師負(fù)著教書(shū)育人的重任,,自然,,教師的工作也是異常辛苦的。但是,,當(dāng)我們走進(jìn)課堂,,應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí),我們就要做到心無(wú)雜念,,將一切煩惱與憂(yōu)愁拋卻腦后,,精神抖擻,全身心地投入到教學(xué)的課堂中去,。北京五中校長(zhǎng),、特級(jí)教師吳昌順認(rèn)為,課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的生命價(jià)值和崇高師德,,務(wù)必要有“精,、氣,、神”的修養(yǎng)。精,、氣,、神就是指精力充沛、氣勢(shì)旺盛,、神采飛揚(yáng),。
教師在課堂上的最佳表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生,、對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師,才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè),,精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,就會(huì)加深對(duì)教材的理解,,就會(huì)富有感情地去教授每一堂課,,從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師,,才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,潤(rùn)物無(wú)聲,,如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài),。同時(shí),渾身洋溢著健康向上精神的教師,,會(huì)給人以精力充沛,、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。在應(yīng)對(duì)困難,、挫折、失意時(shí),,教師應(yīng)持續(xù)樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,,既能夠激勵(lì)自己,又能夠給學(xué)生以榜樣示范,。教師的活潑開(kāi)朗的性格,,又會(huì)感染學(xué)生,透過(guò)無(wú)言之教受到潛移默化之效,。教師的這種情感,,是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感,、榮譽(yù)感,、自豪感等聯(lián)系在一齊的,。
我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的,也不能使強(qiáng)迫的,,只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,才能提高我們的授課水平,才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素質(zhì)教育,,才能把新課程資料講好,。
透過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),,用心貫徹新課程理念,。在這個(gè)前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍,。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),,行動(dòng)上才能跟上步伐。
我透過(guò)查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,,了解到有效的教學(xué)系指教師透過(guò)一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。也有學(xué)者認(rèn)為,,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生用心參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,,促進(jìn)學(xué)生用心地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能,,提高批判性思維潛力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講,有兩個(gè)因素制約著有效教學(xué):其一是教師務(wù)必明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí),;其二是教師務(wù)必安排和帶給給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。
教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量,。質(zhì)量來(lái)自哪里,?來(lái)自日積月累的功效。這日積月累,,涉及面甚廣,。單就課堂教學(xué)而言,,來(lái)自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè),、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……,。
認(rèn)真推敲起來(lái),從必須義以上說(shuō),,實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效,、高效,就是抓好抓實(shí)教學(xué)常規(guī),。說(shuō)到教學(xué)常規(guī),,大家都有話(huà)可說(shuō)。但是,,說(shuō)起來(lái)常常不外乎這樣一些話(huà)語(yǔ):備課,,三次備課兩次飛躍;上課,,方式轉(zhuǎn)變師生互動(dòng),;作業(yè),減輕負(fù)擔(dān),;輔導(dǎo),,有的放矢;訓(xùn)練,,講究科學(xué),;反思,教后筆記,;總結(jié),,撰寫(xiě)論文……。這些,,都沒(méi)錯(cuò),。
但是細(xì)加研究,又感覺(jué)不是那么回事,。備課,,飛躍不易;上課,,互動(dòng)艱難,;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減,;輔導(dǎo),,亂矢穿空,;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù),;反思,,鮮花朵朵而已;總結(jié),,論文拼湊罷了,。要真的做到有效,照我的理解,,就是要把教學(xué)的每一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì),。
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改善教學(xué)方法,,提高課堂教學(xué)的有效性,,是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注重活動(dòng)的趣味性和學(xué)生的主體性,,這一點(diǎn)無(wú)可厚非,,但是如果忽視了活動(dòng)的有效性,那就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)流于形式,,這樣不但學(xué)生基本潛力得不到培養(yǎng),,而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實(shí)際,,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法,。
一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)資料的實(shí)際,。
開(kāi)展課堂教學(xué),就應(yīng)以尊重教學(xué)條件和教學(xué)資料的實(shí)際為前提,,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效,。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,,我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí),,應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際,、經(jīng)濟(jì),、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以到達(dá)最佳的教學(xué)效果,,使課堂回歸自然,。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際狀況,。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未到達(dá)教師的期望,學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好,,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,,許多課本上尚未涉及的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)明白得清清楚楚了,。所以,,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中,,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,,活動(dòng)一下,。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題,。也就是說(shuō),,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué),。
方案,。
按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了必須的效果,。
三,、活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的知識(shí)和技能作支撐,。
課堂教學(xué)中,,教師要善于透過(guò)有效的活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)與技能,才能使學(xué)生對(duì)新知識(shí)和技能的感知鮮明,、完整和深刻,,但是有的課堂活動(dòng)太過(guò)頻繁,密度過(guò)大,,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動(dòng),,忽略了知識(shí)和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣,。一堂課并不是一堆或搞笑或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合,,而就應(yīng)是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無(wú)論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)資料融入到教學(xué)活動(dòng)中,使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性,,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),,這樣才能有助于知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用潛力的提高,,才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,,使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。
總而言之,,“課堂活動(dòng)是實(shí)際的,、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的,、
創(chuàng)新,。
的、激昂的,;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),,是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?!弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),,做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效,。唯有如此,,才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,,共同追求真實(shí),、有效的課堂教學(xué)。
有效,,是教育工作者永無(wú)止境的追求,。
有效的方法多樣,途徑多條,,關(guān)鍵是——,。
施教者要有堅(jiān)持不懈的努力態(tài)度,要有永無(wú)止境的追求精神,。
管理者要有科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,要有寬容的態(tài)度激勵(lì)的機(jī)制,。
引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進(jìn)作用,。
在今后的工作中,,我將用心吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,,力爭(zhēng)取得更大的成績(jī),。
(九):
在
教育教學(xué)心得體會(huì)篇四
隨著獨(dú)生子女的慢慢長(zhǎng)大以及二胎政策的放開(kāi),家庭缺少了對(duì)子女的教育,,以及教育上的失誤,,從周邊的許多孩子中能看出現(xiàn)今的許多兒童都有自我中心的心理傾向,自私,、唯我獨(dú)尊,、從來(lái)不會(huì)為別人考慮。從這些現(xiàn)象更能體現(xiàn)出對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育非常重要,。在新課改的倡導(dǎo)下的,,人們重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育,讓我們的孩子的思想道德素質(zhì),,文化科學(xué)素質(zhì),,勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到發(fā)展。但由于各種社會(huì)環(huán)境的影響許多孩子在很多情況下心理都比較脆弱,,因此,,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育猶其重要,心理健康教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,,能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功,、形成良好的品德、保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人,。同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義,。
在愉快輕松、平等民主的氣氛中,,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、積極探索的心理取向得到激活。因此數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新教育觀念,,樹(shù)立學(xué)生主體的教學(xué)理念,,做學(xué)生學(xué)習(xí)的助產(chǎn)士,催化劑,。同時(shí)我們要把微笑帶進(jìn)課堂,,把更多的鼓勵(lì)留給孩子。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,用辯證的思想去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足,,在數(shù)學(xué)課堂學(xué)中善于利用學(xué)生的閃光點(diǎn)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,,允許學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑,。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,根據(jù)新課改的要求,數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用故事,、典型趣聞等導(dǎo)入新課,,使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。
建立平等的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍,,讓學(xué)生在寬松的心理情況下發(fā)表不同的見(jiàn)解,。建立平等的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍的核心。在課堂上教師要以平等,、寬容的態(tài)度,,積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新,教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者,,在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),。如在“三角形分類(lèi)”的教學(xué)中,利用小游戲形式讓學(xué)生去動(dòng)手操作,、觀察分類(lèi),,從而找出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行具體分類(lèi),。
總之,,數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿心理健康教育尤為重要。正確運(yùn)用心理健康教育能夠幫助教師管理數(shù)學(xué)教學(xué),,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。因此數(shù)學(xué)教育必須與心理健康教育相結(jié)合。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇五
教師教育技術(shù)能力從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注,,它作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí),,并且與素質(zhì)教育、教育信息化,、創(chuàng)新人才培養(yǎng),、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)教師教育技術(shù)能力已告一段落,可是我對(duì)教師教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下:一:通過(guò)學(xué)習(xí),,我深入地了解到:
1,、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在:
(1)能滿(mǎn)足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù),;
(2)可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能,;
(3)或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng);
(4)具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能,,使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間。
2,、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,,即“三促進(jìn)”:
(3)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的養(yǎng)成,。
3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”,、“探究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征,。
4、認(rèn)清了“教育技術(shù)”,、“信息技術(shù)與課程整合”
“教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念,。教育技術(shù):指運(yùn)用各種理論及技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā),、利用、管理和評(píng)價(jià),,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐,。信息技術(shù)與課程整合:指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合,,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,,促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì):指依據(jù)教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析,、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程.
5、整合的技術(shù)選擇原則,,應(yīng)該是“量課程之體,,裁技術(shù)之衣”。
不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),,而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),,應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”,。在整合的過(guò)程中,,應(yīng)該注意到三方面的要求:
(1)課程內(nèi)容的適用性,,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
(2)學(xué)生的多樣化需求,,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,,學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求;
(3)學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn),,不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面,。
6、“老師引導(dǎo)——-小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,,不僅學(xué)到了很多新知識(shí),,而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式,。還有以下知識(shí)點(diǎn)教師教育技術(shù)能力有三個(gè)基本屬性:
(2)教師教育技術(shù)能力分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類(lèi),,有形技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果,,把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)用于教育,,借以提高教學(xué)效率的技術(shù),它包括從黑板,、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材,、設(shè)施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件,;無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué),、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué),、傳播學(xué)等方面的成果以?xún)?yōu)化教育過(guò)程的技術(shù),。
(3)教師教育技術(shù)能力依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自己的目的,。學(xué)習(xí)資源分為訊息,、人員、材料,、設(shè)備,、技巧和環(huán)境,這些資源來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面,,一個(gè)方面是專(zhuān)門(mén)為了學(xué)習(xí)的目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的資源,,例如教師、課本,、教學(xué)電視,、計(jì)算機(jī)課件、粉筆板,、投影器,、教室,、操場(chǎng)、講授,、課堂討論等,,另一個(gè)方面是現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源,例如各行各業(yè)的專(zhuān)家,、報(bào)刊、影視,、展覽,、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),、游戲,、競(jìng)賽等。
教師教育技術(shù)能力作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出,。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科,,是連接教育、心理,、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁,。作為交叉學(xué)科,首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持,,特別是信息技術(shù)的支持,。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分,在未來(lái)的發(fā)展中,,信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用,,教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。
潮的興起,,各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端,,但在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)走向了融合,以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力,。人們不僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理,,還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究,。
再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多元化,,協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育,、心理,、教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù),、媒體理論等不同背景的專(zhuān)家和學(xué)者共同研究和實(shí)踐,,開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要特色,。
重視教師教育技術(shù)能力實(shí)踐性和支持性研究。
教師教育技術(shù)能力作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科,,需要理論指導(dǎo)實(shí)踐,,在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前,,教育技術(shù)研究最前沿的兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育,,所有這些乃至終身教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持,即圍繞如何促進(jìn)學(xué)習(xí)展開(kāi)所有工作,。正因如此,,人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)踐性和支持性研究。
學(xué)習(xí)支持,。
教師教育技術(shù)能力在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密切的關(guān)注,,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,。廣大工作在教育一線(xiàn)的教師,,能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題,也只有他們才能根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題,。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法,,有力地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持。
實(shí)質(zhì)與內(nèi)容,。
1,、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”,而不是“教學(xué)過(guò)程”,。
2,、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用和管理,,它認(rèn)為學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),。
3,、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、利用,、評(píng)價(jià)和管理,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,。
4,、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次,,當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學(xué)方式,,廣播,、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式,基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式,,基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式,。
指導(dǎo)思想:
1、教師教育技術(shù)能力分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,,是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。
2、教師教育技術(shù)能力關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求,,課堂教學(xué)過(guò)程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程,。
3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué),,通過(guò)設(shè)計(jì)、主持,、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé),。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化,,生動(dòng)活潑,,輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字,、圖片,、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,,在被學(xué)方面,,完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境,它必然會(huì)對(duì)教育,、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響,。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,已能夠滿(mǎn)足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片,、音頻,、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,加上備種通信手段,,如音頻,、文字會(huì)議系統(tǒng)、e-mail,、www等,,使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特別是www的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線(xiàn)學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化,、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程,。
通過(guò)利用遼新技術(shù),,我們能夠以電子的方式將文本、圖片,、音頻,、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化,教師可以快速容易地組織教學(xué)資源,,學(xué)生能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,,而且能夠彼此協(xié)作,、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí),同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿(mǎn)足教師與學(xué)生之間的淵交流,。通過(guò)電子郵件或視頻,、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng),,教師可快捷地與學(xué)生通信,、交流,獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況,。這就意味著,,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富,、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
二:明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。
在我看來(lái),,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,,我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,,大教育家孔子就很重視教育,,發(fā)展到今天,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù),、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí),也為探索新的教學(xué)模式,、方法,、手段提供了機(jī)會(huì),同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇,。
生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí),,有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識(shí)為指導(dǎo)思想,采取以“教師教為中心”的教學(xué)模式,。一個(gè)教師面對(duì)著全班不同智力,、不同水平、不同要求的學(xué)生,,按照同一進(jìn)度,、同一方法進(jìn)行教學(xué),即使教師希望對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)其能力的個(gè)別教育,,也是很困難的,。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)生,由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中,,不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果,。
現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想,采取以“學(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式,。教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),,使學(xué)習(xí)者可以按照自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具,,學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的,,真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué),。如果學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題,,可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生,,甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決,。
教師教育技術(shù)能力,是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,,通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、利用,、評(píng)價(jià)和管理,,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。
算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代,,相反教師在這種模式下的重要性更大了,、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面,,教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),,需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式,。
三:教育技術(shù)的重要作用,。
縱觀人類(lèi)教育發(fā)展歷史,生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,,始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,。教師教育技術(shù)能力學(xué)在電子技術(shù),、傳播技術(shù)和信息技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)和影響下,已成為正在崛起的現(xiàn)代教育科學(xué)的一個(gè)重要分支,。教師教育技術(shù)能力學(xué)是在長(zhǎng)期的教育積淀中,,不斷吸收現(xiàn)代教育理論、心理學(xué)理論,、管理和經(jīng)濟(jì)理論研究成果,,在實(shí)踐的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的一門(mén)新興學(xué)科,它具有無(wú)可懷疑的科學(xué)性和應(yīng)用性的特點(diǎn),,其學(xué)科的本質(zhì)涵義被認(rèn)為是:"教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí),,對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā),、使用,、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。",。
教師教育技術(shù)能力科學(xué)的誕生與發(fā)展正在影響著教育的各個(gè)領(lǐng)域,,傳統(tǒng)的教育觀念、理論,、內(nèi)容,、模式、管理和體制正在發(fā)生著變革,。它是人類(lèi)在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和,。教師教育技術(shù)能力分為物化形態(tài)和智能形態(tài)兩大類(lèi)。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí),,智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來(lái),,以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)。它是為了學(xué)習(xí),,對(duì)有關(guān)的過(guò)程的資源進(jìn)行設(shè)計(jì),、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用,、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐,。
理論上如此,,實(shí)踐中如何呢?我覺(jué)得學(xué)這門(mén)課,,我們受益匪淺,,我們不再局限于書(shū)本理論知識(shí),相反我們可以做獨(dú)具特色的課件,,可以捕捉大自然的美好瞬間,,可以設(shè)計(jì)精美的個(gè)人網(wǎng)頁(yè),還學(xué)會(huì)做教學(xué)設(shè)計(jì)等等,,這些是我們以前所不能的,,我相信大家的感覺(jué)和我一樣好,真希望下學(xué)期還可以繼續(xù)學(xué)教育技術(shù),,可以學(xué)更實(shí)實(shí)在在的東西,,并把它們用到我們的實(shí)際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西,。
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué),,相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)具有以下優(yōu)勢(shì):
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)容量,。
利用多媒體局域網(wǎng)組織教學(xué),,內(nèi)容具有時(shí)代性,手法具有多樣性,,教學(xué)氛圍輕松,、活潑,學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主,、積極地學(xué)習(xí),,大大提高了學(xué)習(xí)興趣。采用超級(jí)鏈接的形式,,控制性好,,交互性強(qiáng),,符合人類(lèi)的聯(lián)想記憶方式,。學(xué)生可以通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊自由地在不同知識(shí)點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換,在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息,,使教學(xué)容量大為增加,,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上,,針對(duì)教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行思考交流,,其思維深度也大大增加。
2.自主建構(gòu)知識(shí),、培養(yǎng)學(xué)生能力,。
主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上沖浪去尋找知識(shí)。通過(guò)獨(dú)立思考,、對(duì)話(huà)交流去獲取知識(shí),。這培養(yǎng)了他們運(yùn)用因特網(wǎng)去獲取知識(shí)的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,,也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì),。
3.顧及個(gè)體差異,真正因材施教,。
總之,,教師教育技術(shù)能力的作用日益突出,我們要不斷地探索,,不斷地研究,,把它最美好的東西表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮它最大的作用,,為我們服務(wù),。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育教學(xué)也在不斷進(jìn)步和創(chuàng)新,。作為一名教師,,我深刻認(rèn)識(shí)到,教育教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì),。在這一過(guò)程中,,我積累了一些心得體會(huì),下面我將從教育目標(biāo),、教師角色,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)五個(gè)方面,,分享我的教育教學(xué)心得體會(huì),。
首先,教育目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。教育的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,使學(xué)生能夠在社會(huì)中自信地生活和工作。作為教師,,我應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的興趣和特長(zhǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力和實(shí)踐能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅,。為了達(dá)到這一目標(biāo),,我必須與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,。
其次,,教師角色是教育教學(xué)中的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人和指導(dǎo)者,。在教學(xué)過(guò)程中,,我不僅僅是知識(shí)的傳授者,更要扮演著學(xué)生的模范和榜樣的角色,。我應(yīng)該有學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望,,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)技能。只有這樣,,才能夠具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,。
再次,教學(xué)方法是教育教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán),。一種好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),,幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中,,我注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,。在講授知識(shí)的同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和互動(dòng),,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,。我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)驗(yàn),,讓他們通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。
另外,教學(xué)內(nèi)容是教育教學(xué)中的核心,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,,關(guān)注社會(huì)發(fā)展和學(xué)科前沿。作為教師,,我要及時(shí)更新課程內(nèi)容,,根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)科的變化,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,、研究等活動(dòng),,拓寬他們的知識(shí)面和視野。
最后,,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑,。作為教師,我要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),。我要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷發(fā)掘和建構(gòu)知識(shí),,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。
總之,教育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而又重要的工作,。作為一名教師,,我深知自己的責(zé)任和使命。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,我積累了一些心得體會(huì),。我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。我要充當(dāng)學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者,,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)發(fā)展。只有如此,,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo),,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的優(yōu)秀學(xué)生,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇七
我們教室的墻上,,貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》:
讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。
從今天起,,你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;,。
從今天起,你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍,,因?yàn)槟阋坏┬傅?,別人就會(huì)超越你;。
從今天起,,我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀,,但我很快樂(lè)”的娘娘腔,因?yàn)檫@是自欺欺人,,不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中,。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起,,你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;,。
從今天起,你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);,。
從今天起,,你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;,。
這就是我們班級(jí)的精神,這就是我們做人的風(fēng)格,。
讓別人去嫉妒吧,,你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀,。
當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后,,你再想不優(yōu)秀都難!
請(qǐng)你們記住。
播下一個(gè)行為,,收獲一個(gè)習(xí)慣,。
播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格,。
播下一種性格,,收獲一種命運(yùn)。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!
每次周一班會(huì)課時(shí),,我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章,。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心,為他們提出一次高過(guò)一次的新要求,,幫助他們以飽滿(mǎn)的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去,。而這樣積極的言辭鼓勵(lì),可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源,。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇八
近年來(lái),,隨著教育的不斷發(fā)展,,教學(xué)心得也變得越來(lái)越重要,。作為一名教師,,我深感教學(xué)心得的重要性。以下是我在教育教學(xué)中所得到的一些心得體會(huì),。
首先,,我發(fā)現(xiàn),教學(xué)不僅是傳授知識(shí),,更是傳播智慧,。在課堂中,我盡量避免簡(jiǎn)單的灌輸式教學(xué),,而是運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法鼓勵(lì)學(xué)生的思考和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。我常常通過(guò)提出問(wèn)題、討論和分享經(jīng)驗(yàn)的方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。通過(guò)這種實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高,他們的思維能力,、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力也得到了極大的鍛煉和提高,。
其次,,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、合作探究和多元發(fā)展,,是我非常重視的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,。在我的課堂上,我常常給學(xué)生一些創(chuàng)新性的任務(wù),,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,、勇于表達(dá)和大膽嘗試。通過(guò)這樣的培養(yǎng)模式,,學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)得到了增強(qiáng),,他們?cè)趧?chuàng)作、設(shè)計(jì)和解決問(wèn)題的能力上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。
另外,,我深感教育教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。在面對(duì)多元化的學(xué)生群體時(shí),,我盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我興趣,,激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),,為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì),。通過(guò)針對(duì)個(gè)體差異的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng),我能更好地滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求,,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。
同時(shí),我也注意到,,教育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和反饋對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要,。為了使學(xué)生更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況,我經(jīng)常與他們交流和互動(dòng),,及時(shí)給予具體準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和建議,。我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià),可以促使他們進(jìn)行自我反思,,并糾正不足之處,。通過(guò)這樣的相互反饋,學(xué)生不僅能更好地發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題,,也能更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力,。
最后,我相信心態(tài)是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán),。教師要時(shí)刻保持積極,、樂(lè)觀和堅(jiān)持,,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,,我堅(jiān)信只有努力奮斗才能取得成功,。作為老師,我始終鼓勵(lì)學(xué)生“相信自己,,努力追求”以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。同時(shí)我也在課堂上告誡學(xué)生“遇到困難要勇敢面對(duì),不怕失敗,,勇往直前”,。做好榜樣,引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心態(tài),,是我在教育教學(xué)中深感需要努力做到的,。
綜上所述,教育教學(xué)是一項(xiàng)需要教師持續(xù)不斷探索和改進(jìn)的事業(yè),。通過(guò)實(shí)際教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和觀察,,我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的課堂方式無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的需求。因此,,我努力運(yùn)用多種教學(xué)方法,,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。同時(shí),,關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,,及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋,幫助學(xué)生不斷成長(zhǎng),。最重要的是,,教師要以積極樂(lè)觀的心態(tài)示范學(xué)生,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和心態(tài),。只有這樣,,教育教學(xué)才能更加完善,學(xué)生成長(zhǎng)才能更加全面,。
教育教學(xué)心得體會(huì)篇九
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如一股清新而強(qiáng)勁的東風(fēng),,吹進(jìn)我校,以其全新的內(nèi)容和快速的傳播占領(lǐng)教育至高點(diǎn),。全校教師改變了“手棒書(shū)本,、手拿粉筆,全憑一張嘴在講臺(tái)上照本宣科”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,,遠(yuǎn)程教育的實(shí)施,,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)觀念、教師角色的全新轉(zhuǎn)變,給教育發(fā)展帶來(lái)了巨大潛力,。下面我將自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下:
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,,使我感受到利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn),。以前上課即一書(shū),、一教案本,一支粉筆,、一黑板足矣,,一節(jié)課下來(lái),,一身塵灰,,聲嘶力竭,身心俱損?,F(xiàn)在上課則是u盤(pán),、電視、電腦,。遠(yuǎn)程教育教學(xué)則突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù),,改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,。例如:在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一課的教學(xué)中,單憑老師講學(xué)生很難理解“1小時(shí)=60分”,,為了讓學(xué)生更好地理解,,我利用多媒體課件把時(shí)針與分針的位置關(guān)系直觀動(dòng)態(tài)演示,并配上聲響,,讓學(xué)生隨著多媒體課件,,一邊參與實(shí)踐,一邊進(jìn)行總結(jié),。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,,促使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生上課就更形象,、具體,、生動(dòng),更直觀樂(lè),,從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用讓我懂得了:遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,,有利于自身進(jìn)步,。
在使用和利用遠(yuǎn)程教育資源時(shí),面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源,,我感到非常的興奮,、激動(dòng)。我在講循環(huán)小數(shù)這節(jié)課時(shí),,利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件,,創(chuàng)設(shè)了情景,把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái),,在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的循環(huán)就在我們身邊,,引起了孩子們極大的興趣,大家開(kāi)始熱烈討論到底什么是循環(huán),,并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí),,而且使學(xué)生更加理解循環(huán)的意義。這樣就讓學(xué)生在這節(jié)抽象的概念課中充滿(mǎn)了興趣,。還有以前在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí),,我用媒體播放同學(xué)們?cè)谏虉?chǎng)買(mǎi)東西時(shí),遇到象“0,。50元”這樣用小數(shù)點(diǎn)表示商品價(jià)格問(wèn)題時(shí)的實(shí)境,,就將該問(wèn)題引入認(rèn)識(shí)人民幣的問(wèn)題當(dāng)中,使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密,,它來(lái)源于生活,,又服務(wù)于生活。
因此,,我們?nèi)绻麘?yīng)用好多媒體的直觀教學(xué)方法,,將生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)與書(shū)本知識(shí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生身臨其境地理解體會(huì)我們所講解的知識(shí),,就可以讓知識(shí)生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,,知識(shí)由“靜態(tài)”變“動(dòng)態(tài)”,由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”,,化抽象為形象,,加強(qiáng)學(xué)生的直觀知識(shí)和整體認(rèn)識(shí),真正做到“人人學(xué)必需的數(shù)學(xué),,人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),,不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?!?/p>
利用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源,,為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在閑暇時(shí)間,,我利用多媒體課件,,有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí),,在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展,體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量,,憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái),,激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué),,明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力所在,。
總之,我感覺(jué)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了,、信息靈通了,變得“耳聰目明”,,更具發(fā)展?jié)摿α?;我相信學(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天,。因此我們應(yīng)該充分利用遠(yuǎn)教資源為教學(xué)服務(wù),,讓遠(yuǎn)程教育達(dá)到最佳效果,。