當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇一

現(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：

一、身份改變,，思想轉(zhuǎn)型,。在任教師之前，我的身份是大學生村官,，具體負責民政工作,，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師，讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了,，以前面對都是理性的成人,，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,，記得第一天站上講臺的情景毫無準備,，看見一個個小孩子，心里一下就懵了,，根本就不知道接下來要做什么,。通過不斷調(diào)整自己，耐心細致的為學生講解,，關(guān)心和幫助每一個學生,，讓他們能更好的進行學習。

二,、教學嘗試,，不斷積累經(jīng)驗。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說完全是“教育白癡”,，對于教材、備課,、授課都不了解,，在剛開始的時候很難進入角色，站在講臺上,，卻不知道如何把課上好,，讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”。后來,，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,，一步步的取得了進步，雖然還存在問題，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀,。也通過這段時間的教學,，總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材，專研學生,。剛開始得時候,，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了,，對于教材沒有認真研究,，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個多周,，發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,，沒有達到預(yù)想的結(jié)果，后來分析原因,，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候忽視了學生交流,，后來我改變方式,，認真專研教材、精心設(shè)計教法,，通過對教材的掌控,，采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學，不斷吸引學生主動參與,，提高學生積極性,，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,，同時改變引導(dǎo)方式,，引導(dǎo)學生開展自我學習，比如學生幫帶,，讓好的學生帶領(lǐng)差得學生,，通過感化讓差得學生進步。通過一段時間觀察,，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都進步了,。

其次就是認真?zhèn)湔n，備課是教學十分重要的一個環(huán)節(jié),，可以說是教學過程開展的“控制器”,。備課充分，就能把課堂掌控好,，剛開始我就忽視了備課的重要性,，才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參，認真研究新課的重點,，分析出難點,，以及教法，認真?zhèn)湔n,，讓我能用好的教學方式授課,，更容易掌握好課堂，但我知道自己在備課方面還存在一些問題,，我相信自己會慢慢改變,，尋找更好的方法，更好的做到課,、師,、學生相結(jié)合。

再次就是重視課堂45分鐘的實效,。剛進行教學,，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說，課堂45分鐘十分重要,，必須利用好,。我也非常重視課堂的45分鐘，因為辛苦備課,、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,，在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實，語言生動,，但在剛開始的時候,，我覺得我講的學生沒有聽進去，沒記住,，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,，指出對于一年級的學生我講的時間太長了，學生不能全部吸收,，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間,。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點，我調(diào)整課堂教學時間,，后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學方式,，并且注意力更加集中，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多,。

最后就是規(guī)范學生行為習慣,，有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量。學生行為習慣十分重要,，直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量,。針對一年級的小學生愛動,、好玩、沒有紀律觀念,，缺乏自控能力等特點,，我不斷尋求解決的辦法，如采取夸獎的方式鼓勵,，喊口令等,，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學生,，慢慢地在我和全班學生的努力下,，我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善,。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學上有了很大的改善,，也更加清楚的了解和認識到教育工作,，更深刻的認識到自己身上擔負的責任，作為一名新老師,，我還需要不斷學習,，培養(yǎng)多種興趣，擴寬知識面,，積極參與聽課,、評課，虛心向其他老師學習,，不斷提高自己的教學水平,，做一名稱職、合格的教師,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇二

從九月十九號來到馬躍正式任教,，不覺間已近兩個月了，在來的那天,，學校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,，這里的工作壓力大，要盡快投入工作,，且要求我們要盡早適應(yīng)教學工作,，在之后的教學工作中我也時刻提醒自己不能松懈，認真做好教育工作,，并且要求自己加強學習,，努力提高自己知識水平，同時在教學過程中,，我們體會到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,，更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護,，讓我們有一個舒適的教學環(huán)境。

現(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：

一,、身份改變,，思想轉(zhuǎn)型。在任教師之前,，我的身份是大學生村官,，具體負責民政工作，是為老百姓服務(wù)的一個惠民窗口;現(xiàn)在我的身份是一名教師,，讓我感到與任村官時最大的不同就是服務(wù)對象改變了,，以前面對都是理性的成人，而現(xiàn)在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,，可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,，記得第一天站上講臺的情景毫無準備，看見一個個小孩子,，心里一下就懵了,，根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調(diào)整自己,，耐心細致的為學生講解,，關(guān)心和幫助每一個學生，讓他們能更好的進行學習,。

二,、教學嘗試，不斷積累經(jīng)驗,。由于自己不是教育專業(yè),，甚至可以說完全是“教育白癡”，對于教材,、備課,、授課都不了解，在剛開始的時候很難進入角色,，站在講臺上,，卻不知道如何把課上好，讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”,。后來,，慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，一步步的取得了進步,，雖然還存在問題,，但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學,，總結(jié)出以下經(jīng)驗：

首先必須吃透教材,，專研學生,。剛開始得時候，我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了,，對于教材沒有認真研究,，也不知道從何入手去研究，結(jié)果上了一個多周,，發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,，沒有達到預(yù)想的結(jié)果，后來分析原因,，才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,，而學生沒有真正參與其中，在授課的時候忽視了學生交流,，后來我改變方式,，認真專研教材、精心設(shè)計教法,，通過對教材的掌控,，采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學，不斷吸引學生主動參與,，提高學生積極性,，比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,，同時改變引導(dǎo)方式，引導(dǎo)學生開展自我學習,，比如學生幫帶,，讓好的學生帶領(lǐng)差得學生,，通過感化讓差得學生進步,。通過一段時間觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都進步了,。

其次就是認真?zhèn)湔n,，備課是教學十分重要的一個環(huán)節(jié)，可以說是教學過程開展的“控制器”,。備課充分,，就能把課堂掌控好，剛開始我就忽視了備課的重要性,，才發(fā)生不能掌控課堂的情況,。后來我慢慢借助教參，認真研究新課的重點,，分析出難點,，以及教法,，認真?zhèn)湔n，讓我能用好的教學方式授課,，更容易掌握好課堂,，但我知道自己在備課方面還存在一些問題，我相信自己會慢慢改變,，尋找更好的方法,，更好的做到課、師,、學生相結(jié)合,。

再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學,，領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說,，課堂45分鐘十分重要，必須利用好,。我也非常重視課堂的45分鐘,，因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,，在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,，語言生動，但在剛開始的時候,，我覺得我講的學生沒有聽進去,，沒記住，后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,，指出對于一年級的學生我講的時間太長了,，學生不能全部吸收，建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力那段時間,。通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指點,，我調(diào)整課堂教學時間，后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學方式,，并且注意力更加集中,，吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。

最后就是規(guī)范學生行為習慣,，有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量,。學生行為習慣十分重要，直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量,。針對一年級的小學生愛動,、好玩、沒有紀律觀念,，缺乏自控能力等特點,，我不斷尋求解決的辦法,，如采取夸獎的方式鼓勵，喊口令等,，后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,，不斷通過引導(dǎo)和夸獎學生，慢慢地在我和全班學生的努力下,，我們一年級二班在紀律,、作業(yè)上都得到很大改善。

這段時間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,，我教學上有了很大的改善,，也更加清楚的了解和認識到教育工作，更深刻的認識到自己身上擔負的責任,，作為一名新老師,，我還需要不斷學習，培養(yǎng)多種興趣,，擴寬知識面,，積極參與聽課、評課,，虛心向其他老師學習,，不斷提高自己的教學水平，做一名稱職,、合格的教師,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇三

通過一段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感責任的重大,。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍W習的心得：教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?！睆慕逃睦韺W的角度出發(fā),，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑,，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,，沒有愛，就沒有教育,?！币虼?，熱愛學生，尊重學生,，信任學生,，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學生,，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴,。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,，不僅能激活學生聽課的情緒,，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師,，信其道”對待學生要溫和、微笑,、多贊揚

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱,、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn),。實踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學的角度說,，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心,，愛護和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學生,，則勢必走向反面。要以情動心,，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達,，情不通則理不達,。如果教師不講情,，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味,，影響教學效果。一位心理學家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果,，因此教師在教育學生時要講實話,、真話、要理論聯(lián)系實際,，這樣學生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育,。

一切為了學生,，我認為要做好學生的服務(wù)，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,，必須轉(zhuǎn)變學習觀念,，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務(wù),。只有圍繞“以學為中心”,，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足,。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程,、某一個時期,，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系,。

老師的信息素質(zhì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學,。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學模式。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

以上是本人在本次學習中的心得體會,，在今后的教學及管理工作中不斷落實,，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育,，把一切為了學生,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇四

通過一段時間的學習，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時也感責任的重大,。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我從以下幾個個方面談?wù)勎覍W習的心得：教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生,。”從教育心理學的角度出發(fā),，情感在學習過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感,，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,，沒有愛,，就沒有教育,。”因此,，熱愛學生，尊重學生,，信任學生,，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學校教師只有以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛學生,，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴,。如果教學中忽略了這種情感的關(guān)愛,，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,，不僅能激活學生聽課的情緒,，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果,。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生,，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會“親其師,，信其道”對待學生要溫和、微笑,、多贊揚

微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱,、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn),。實踐也證明,，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng),，從教育心理學的角度說,，凡是教師寄予希望的學生，感愛到教師的關(guān)心,，愛護和鼓勵,，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己,，但如果被教師冷淡或厭惡的學生,，則勢必走向反面。要以情動心,，與學生心與心的交流

俗話說：情通才能理達,，情不通則理不達,。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴,，枯燥無味,，影響教學效果。一位心理學家說,，青少年的心靈像一架多弦琴,，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下,，就會使其它弦一起振動,，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂,。如果教師能用真情撥動這根弦,，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果,，因此教師在教育學生時要講實話,、真話、要理論聯(lián)系實際,，這樣學生就會感到親切,，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育,。

一切為了學生,，我認為要做好學生的服務(wù)，主要是幫助學生能夠有效地進行個別化自主學習,，必須轉(zhuǎn)變學習觀念,，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主,，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務(wù),。只有圍繞“以學為中心”,，才會千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù),，把搞好對學生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足,。對學生的支持服務(wù)不只是針對某一個人,、某一門課程、某一個時期,，而是全方位,、多層次,、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

老師的信息素質(zhì)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性,。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴,、一支粉筆,、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈,、投影,、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學,。這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學模式。

信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集,、組織,、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師,。

教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展,。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度,、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定,。

教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理,、加工和傳播的過程,。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

以上是本人在本次學習中的心得體會,，在今后的教學及管理工作中不斷落實,，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育,，把一切為了學生,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇五

今年暑假，我參加了教委組織的暑期教育教學理論學習,，在認真聽取了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》后,，感覺受益匪淺。

縱觀現(xiàn)在,，社會,、學校、家長對教師要求極高,，對學生的期望值高,。而反觀學生卻無所謂，在這樣的情況下,，我們應(yīng)該怎么做教師?這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},。有時我們自己都覺得茫然，束手無策,，不知道如何去教學生,。讀了這本書,，里面的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，感慨頗多,。如在《一名稱職的服務(wù)者》中,，就是說我們做教師的都要為學生服務(wù)。那么怎樣服務(wù)于學生呢?我覺得教師要擺正位置為學生服務(wù),，應(yīng)該以平等的人格對待學生,。要學生來評價。教師還要提高教學技能,。要理解學生,，站在學生的角度去看問題，這樣才能更好的為學生服務(wù),。投桃報李,，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感激,。當學生學會感激之后，才會更好的回報教師,，才會更好地去學習,。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠,，缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子,?！苯處熥畲蟮谋^于眼看原來天真活潑的、對世上萬物充滿熱情的生命,，在學?！敖逃钡乃茉熘凶兂芍粚Α爸R”懷有“單純”的好奇心的“機械人”。是的,，如不改變這種重智輕情教育觀念和教育行為,，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學生“頑石點頭”,，教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪,，必須著力培養(yǎng)“多情善感”的學生。代的學生越來越懂事,，他們不再以為老師是權(quán)威,，他們以逐漸有自己的觀點。

在我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)教師都是很平常地延續(xù)著自己的工作之路,。徒有可嘉精神,，這多么可悲，其實“蠟炬成灰淚始干”并不應(yīng)該成為我們教師職業(yè)精神的寫照,。我們應(yīng)該追求的職業(yè)精神是,，發(fā)展學生，也發(fā)展自己;照亮學生,，也要照亮自己,。在工作中，我們要學會做“減法”,，要減掉積壓在我們身上的重壓;我們要對自己的工作崗位負責,，要學會團結(jié)協(xié)作。教師畢竟是不同于其他職業(yè)的,。教師要有理性,，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性,，必須提高教育教學的效率,。教師通過創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學生在想象性的情感體驗中,，經(jīng)歷動機的沖突,，情感的激蕩，認識的升華,。我們都有這樣的經(jīng)驗,，要在平靜的水面擊打出浪花，只輕輕拍擊一下是不行的,，而應(yīng)把手插入水中,，用力推動，且越是持續(xù)推動,，則后浪推前浪,，水勢洶涌。老師要在學生心頭引起持久洶涌的感情“巨浪”,，只輕輕“攪動”一下也是不行的,。蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：教學法必須觸及學生的情感領(lǐng)域，觸及學生的精神需要,，才能發(fā)揮高度有效的功能,。因此，教師要善于晚起和誘發(fā)學生對道德現(xiàn)象的情感體驗,。我們要逐步培養(yǎng)學生善感的心靈,，在學生真正地感動，以自覺的行動克服不良的行為。

優(yōu)秀學生是相似的,，“差生”卻各有各的“差法”,。那些好學生，你不用對他們吆五喝六,，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學生，他們一旦出了點小問題,，我們總習慣先對他們進行批評,、寫檢查、懲罰……然后再對其講道理,，進行所謂的原則性的指導(dǎo),。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂，反而拉大了老師與后進生之間的距離,。而在《永不言棄》這篇文章中,，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永遠都不要絕望，是因為只要我們充滿期待,，他們或許很有希望,。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫,。懷著愛與悲憫，我們不放棄,，絕不放棄,。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶，走進學生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們,，百花齊放才能迎來滿園的春色!

《給教師的一百條新建議》讀起來非常親切,，他的每條建議都與我們息息相關(guān)。不是講一些生硬的大道理，而是從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點,，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實可行的解決方法，他山之石,，可以攻玉,，對教師都有著指導(dǎo)和借鑒作用。有的文章為我解了惑：如在《要學會做減法》中我學會了如何解壓,，獲得真正的解放;而有些文章則使我對平時教學中的點滴感悟有了更系統(tǒng)深刻的認識：如《學會贊美》,、《關(guān)懷身邊的每一個普通人》、《學會傾聽》,、《找到孩子最佳的學習方式》等,。特別是找到了學校新推出的管理舉措的影子：如《重讀蘇霍姆林斯基〈給教師的一百條建議〉》，以及學校近年來對教師滿意度調(diào)查的重視與《提升滿意度》一文中的觀點不謀而合,，還有注重班隊合作和規(guī)范教學管理制度等理念措施都可以在書中找到,。

鄭校長的文字讓人啟迪，他說出了許多人想說又沒有說出的話,，說出了許多人感覺到了卻沒有想到的話,，更說出了許多人壓抑在心頭卻一直得不到發(fā)泄的話?？傊?，這些話說到了教師們的癢處、痛處,、傷心

處,，把人一下子照亮。于是,，邊讀邊怡然自得,，邊讀邊拍案擊節(jié)，邊讀邊痛苦萬狀,。

掩卷沉思,，我終于明白：作為一名教師，我工作是因為我熱愛這事業(yè),，我教書是為在事業(yè)追求中找到自我的價值,。工作時間越長，我越應(yīng)該理解幸福的含義,?！督o教師的一百條新建議》這本書像一面鏡子,，真誠的表述著對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著,。這本書充滿了精氣神,，使它充滿了善意，充滿了真誠,，充滿了生命的靈氣,。值得我們細細地去品味，領(lǐng)悟它精髓所在,，指導(dǎo)我們的教育教學實踐,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇六

我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業(yè)務(wù)學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責,。 “做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人,，必須天天學習，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己,，努力跑在學生前頭引導(dǎo)學生,，這是我們應(yīng)有的責任”。

一名教師,，應(yīng)該是教學能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責,。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。” 教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格,，形成教學思路,，預(yù)計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。下面談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應(yīng)的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系,。老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底,，廣闊的學術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學生,、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名老師應(yīng)該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二,，在教學中應(yīng)該不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師,，做個永遠的好“學生”,。

其三，我要克服的是自己的不足,。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道，授業(yè),，解惑,。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解,、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流,，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇七

十一長假期間,，我讀了《教育與人生——葉圣陶教育論著選讀》。我由衷地敬佩這位世紀老人對20世紀中國教育做出的卓越貢獻,，贊嘆他的偉大思想和超凡智慧仍然對新世紀的教育具有振聾發(fā)聵的巨大影響,。也如該書編者概括的：“葉圣陶教育思想本質(zhì)上是一種教育改革思想，是一種與時俱進的民族的,、科學的,、大眾的教育改革思想?！?真是“葉老不老,，永遠的葉圣陶!”輕輕合上書，不僅讓我對“教育與人生”有了新的思考……

好人生是我們每一個人孜孜以求的。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美,，引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升,。好教育是為了人生的教育，而不是為了任何外在目的的教育,。對美好人生充滿向往，充滿信心,，無限相信良好教育的力量,，是一個真正的教育者的精神修養(yǎng)。

教育對人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系：“以教育認識自己,，以教育革新自己,，以教育成就自己?！薄皩W校教育的目的就在于使學生養(yǎng)成正確的人生觀”,，這些觀點今天看來，不算老生常談,，自有其積極的時代價值,。

教育要著眼于學生的人生，著眼于學生的成長和終身發(fā)展,。這是葉圣陶先生一貫的教育思想,。葉老在《假如我當教師》一文中，再次鮮明地申述了這一思想：“我如果當中學教師,，決不將我的行業(yè)叫做‘教書’,，猶如我決不將學生入學校的事情叫做‘讀書’一樣。書中積蓄的古人和今人的經(jīng)驗,，固然是學生所需要的;但是就學生方面說,，重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗，說成‘讀書’,，便把這個意思抹殺了,，好像入學校只須做一些書本上的功夫。因此,，說成‘教書’,，也便把我當教師的意義抹殺了，好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別,。我與從前書房里的老先生其實是大有分別的：他們只須教學生把書讀通,，能夠去應(yīng)考試，取功名,，此外沒有他們的事兒;而我呢,，卻要使學生能做人，能做事,，成為健全的公民,?！弊x到這些文字，不禁唏噓再三,，感慨萬千,。教師要高度重視“身教”，加強自身師德建設(shè),。

我們常說,，教師是人類靈魂的工程師，可見教師對培養(yǎng)人才的重要作用,。時代的發(fā)展,，對教師提出了新的更高的要求，要求新時期的人民教師進一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想,，志向高遠;要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律,，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀,、人才觀,，忠于職守，甘于奉獻;要求教師要熱愛學生,、關(guān)愛學生,，以人為本;要求教師要以身作則，言傳身教,，真正做到為人師表,，教書育人;要求廣大教師終身學習、不斷學習,、與時俱進,。這些要求不是教條，而是公眾對教師的要求,，是整個國家社會經(jīng)濟的發(fā)展,、教育的發(fā)展對教師的要求，是一種客觀的,、內(nèi)在的要求,。

葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出：“教育工作者必須為當前的受教育者著想，將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們,，非趁早給他們打基礎(chǔ)不可,。基礎(chǔ)怎么打?還是身教為要,。事事不馬虎,，樣樣問個為什么，受教育者看在眼里，印在心里,，自然而然會養(yǎng)成鉆研探索的良好習慣,。”葉老認為,，“以身作則”是極其重要的守則,，是任何人都應(yīng)該履行的，“教師尤其應(yīng)當如此”,。葉老多次談到,，教育者自己要為受教育者作出榜樣來，讓受教育者自動仿效,，收到的效果當然比光憑口說深切得多。在加強師德建設(shè)的今天,，葉老的這些觀點無疑仍是我們努力的方向,。

葉老說“在教育方面，什么學制,、課程,、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍,，比起教師來,，都居于次要地位?！笔前?，教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的。古人曾經(jīng)說過“一個優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng),，一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟,。”作為當代的我不想“誤人子弟”,，所以不能只等旁人來“覺我”,，要靠自己覺悟。正如葉老說的“凡是人生的一切,，從‘外鑠’得來的,，雖言表名理，行合正誼,，也不過是被動的;若是從‘自覺’得來的,，便靈心澈悟，即知即行,?！?/p>

新課程的開放性、研究性、選擇性,、多元化,、尊重學生個性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴峻的挑戰(zhàn)?！敖逃c人生”,，讀這幾個字只要幾秒鐘，但是要搞好教育,，譜寫好美妙人生卻是一個大工程,，要下功夫。作為教師的我,，要承認自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,，樹立終身學習的觀念，縮短知識更新的周期,。一次性學習的時代已經(jīng)過去,，身為教師的我必須持久地學習，并且在讀書學習的同時不斷進行理論研究,、實踐反思和感悟積淀,，才能學得真知，悟得真理,，進而厚積薄發(fā),，才能成為博學多才，腹有書卷氣的教師,。我更要銳氣昂揚,，跳出樊籬，敢教敢試,，永不言敗,，教出個性。也許,我只能是一名普通的小學語文教師,，但為了一班一班學生的“人生”,，也為了我的教育人生能出點彩色，我要堅持自覺修煉“為人生”的各種素養(yǎng),，提升自己,，要讓我的教育教學達到最佳的效果。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇八

一學期來,，我校在教育辦正確領(lǐng)導(dǎo)和市教育局教研室的精心指導(dǎo)下,，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學理念,，堅持以構(gòu)建和諧教育為宗旨,，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心,，以教研為基礎(chǔ)，以課題研究為主線,，以建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍為根本,，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及具體教學目標，大膽創(chuàng)新,，扎實工作,，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進的功能,，出色地完成了各項任務(wù),，取得了優(yōu)異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階,，現(xiàn)就本學期具體工作情景作以下總結(jié)：

一,、加強師資培訓(xùn)，加強教學研究,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

(1)組織教師繼續(xù)學習新課程理論及專業(yè)知識。理念是先導(dǎo),，學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,，本學期，我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,，采用理論聯(lián)系實際,、團體與自學相結(jié)合的辦法，經(jīng)過“請進來,、走出去”的方式,，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進修和培訓(xùn)的機會，使教師獲取先進的教改信息,，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗,，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實驗中學來我校交流的焦玉蘭,、梁國秀教師對全體教師進行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo),。

(2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學研究的職能作用,，繼續(xù)開展“藍青工程”,，讓拜師帶徒，互幫互學,，齊頭并進之風繼續(xù)傳揚,，使教師無論是教學理論還是實踐本事都得到很大的提高,。

(3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體，擴大教師學習視野,，不斷提高教師科研本事,。本學期我校繼續(xù)研究以下課題：《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率研究》,、在課題研究中,，要求人人參與，全體合作,，不斷提高教師教學教研水平,。

(4)認真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課,、撰寫論文等,。

經(jīng)過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,，他們的專業(yè)本事得以提高,。

二、狠抓教學常規(guī)管理,，全面提高教學質(zhì)量,。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,，其運行將是混亂無序的,。所以，加強常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的重要途徑,。本學期,，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學常規(guī)管理,。

1,、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處,，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理,。教務(wù)處負責全校教學活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負責日常管理,，落實具體的教學目標及各項任務(wù)的完成,，在充分發(fā)揮年級主任工作的進取性和創(chuàng)造性的同時，經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議,，使他們在教學管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用,。

2、繼續(xù)從“備,、上,、批,、輔、考,、評”諸環(huán)節(jié)著手,，加強教學常規(guī)檢查。本學期由教務(wù)處牽頭,，教研組配合,，每月組織一次教學常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查,。檢查資料為教師的學科計劃,、教案、聽課記錄,、教學反思,、學生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,，則要求教師及時整改,。

3、規(guī)范考試制度,，以考促教,。教務(wù)處認真組織考試，每次月考,，實行交叉編排座位,，嚴格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀考風,，對違紀學生進行了嚴肅處理;并對評卷,、成績統(tǒng)計,、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求,，以考風促進了我校教風和學風。

4,、面向全體,，繼續(xù)組織教師做好“學差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先,，要求教師關(guān)心和愛護學差生,。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學差生是打開學差生心扉的金鑰匙,。因為他們更需要溫暖,、信任和熱愛。第二,、培養(yǎng)和激發(fā)學差生對學習的興趣,。學差生都有一個共性,，就是不僅僅思想品德上后進，并且普遍對學習沒有興趣,，學業(yè)成績比較差,，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的實際出發(fā),，因材施教,，加強輔導(dǎo)，幫忙他們解決學習上的具體的問題,，增強他們的自信心,，進而培養(yǎng)學習興趣。第三,、抓反復(fù),，反復(fù)抓。學差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,，也是一個個長期過程,，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復(fù),。在這方面,，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律，耐心對待,，反復(fù)教育引導(dǎo),，使他們看到期望，看到提高,，從而增強自信心,。

5、認真開展實驗和課外興趣活動,。由教務(wù)處專人負責督促,，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組,，引導(dǎo)組織學生參加課外活動,，開展科普、美術(shù),、書法等技能競賽,，開闊學生眼界，開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生的實踐本事,、創(chuàng)造本事。

6,、加強音,、體,、美學科的教學管理，探索特殊群體成才的策略,。我們進取開展豐富多彩的興趣活動,，推進學生課外活動的正常進行，從時間,、場地,、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行,，使音,、體、美教學體現(xiàn)出新的特色,。在本學期舉行的迎新春文藝晚會上,，我校音、體,、美的教學水準得到充分展現(xiàn),，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。

三,、突出重點,，加強畢業(yè)班工作。

畢業(yè)班工作是學校的中心工作,，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學工作,，切實提高教育教學質(zhì)量，使每一個畢業(yè)班學生在我校能順利地完成學業(yè),，同時繼續(xù)提升我校辦學效益和聲譽,，我們采取了一系列的措施。

1,、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo),。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自擔任組長,，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作,。各行政人員進取深入年級,、深入課堂,、了解真實情景，定期,、不定期地研究解決初三的教學過程中的實際問題,，協(xié)調(diào)各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細,、更實,、更好,。

2、認真學習和研究中考指導(dǎo)性文件,，加強畢業(yè)班教學和應(yīng)考的分析研究,。本學期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能，在講授新課的同時,，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學科考點研究工作,。目前已較好地把握中考復(fù)習方向，為下一步科學合理地安排好復(fù)習做好了準備,。

3,、加強備課組建設(shè)。強化團體備課,，以強帶弱,，互為資源、互相幫忙,，加強教法,、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點,，重視學生基本知識的掌握和基本本事的構(gòu)成,，及時解決教學中存在的問題。

4,、加強學科之間的平衡和學科分析,，為每一位學生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學科教師加強了對學生的學科平衡研究,，各科教師之間互通信息,，認真作好學情的分析，尋找每一個學生發(fā)展的空間,，幫忙每一個學生確立好奮斗目標,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇九

英語教學實踐為出發(fā)點，結(jié)合學生和自身,，來進行反思,，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的改變,，教學應(yīng)該怎樣進行,，才能符合學生學習語言的規(guī)律，為出發(fā)點,，重點說明中學英語教學應(yīng)以語法為根基,，著重以學生學習習慣的養(yǎng)成和學習興趣的提高為目標。關(guān)鍵詞：中國國情;外語教學;語法;興趣提高;習慣養(yǎng)成根據(jù)自己學生的英語水平，教學反饋情況以及對自身的教學進行反思,。經(jīng)過將近十年的教學實踐,，我對英語教學有了幾點體會。

一,、中國的國情決定了英語教學為英語外語教學現(xiàn)在英語教材雖然改變了,，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學是正規(guī)的課堂教學,，它必須通過正規(guī)的課程,、正規(guī)的大綱、合格的教師,，還有相當?shù)囊恍┱n時來完成,，是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學,。在中國進行英語教學沒有語言環(huán)境,，中國人的第一語言是漢語，是中文,。學習外語時,，我們的母語已經(jīng)有了相當?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學就成為一種外語教學,。在中國我們的社會,、家庭、工作語言和生活語言,，學校其他課程教學的語言都不是英語,，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言,。我們的母語可能對外國語的學習起到很大的作用,，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學是英語外語教學。

新教材的內(nèi)容貼近學生的生活和現(xiàn)代社會的生活,，富有時代的氣息,，文化信息量大，活動多,，強調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng),。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學生進行任務(wù)型的活動，就能使學生無意識地學習英語了,。其實不然,，活動只是一種途徑，能促使學生獲取,、處理和使用信息,，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力,。但是在中國,，我們是大班上課，學生人數(shù)又多,，那么學生在課堂上語言參與的機會也會相應(yīng)的減少,，同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,，其他的時間很少用英語來交流,，往往環(huán)境就決定了學習方式的不同，我們沒有那么多的時間來實踐,，就必須通過記憶,，通過學習規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用,，才能獲得語言能力,。

二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)語言知識是外語教學的立足點,。從以上我國學生學習英語的國情來看,，我國學生學習外語在很大程度上必須靠自學拼讀能力，詞匯知識是學習的手段,，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課,，都避開了對語法的講解,，那么那些語法知識學生又能否在閱讀當中學會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學生語言技能,、語法,、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的,。課堂注重語言運用能力是不可否認的,，但是根據(jù)我國學習英語的國情，應(yīng)該理直氣壯地進行語法知識的傳授,。在我們的英語教學中應(yīng)該盡量給學生營造環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)情景來教學，這樣能讓學生身臨其境,，并增加學習英語的氣氛,。可我們必竟是在中國,，不像學習語文那樣,，有一個很好的母語環(huán)境，能讓學生很容易的來練習，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學習英語顯然很重要,。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進行閱讀,，更別說進行寫作了。當然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,，但是語法知識的欠缺會使我們誤解,，甚至無法理解句子的意思。

如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣,，可能會誤認為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語法知識時我適當?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解，講完后,，學生直搖頭,，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,，中間是語法部分,，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,，閱讀應(yīng)該作為教學當中的第一目標,，講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標，我們就可以把閱讀當中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進行,，這樣也可以起到很好的效果,。例如：定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,，可以讓學生先把這些定語從句找出來,，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學生用歸納法把why ,where ,when這幾個關(guān)系副詞的用法總結(jié)出來。把綜合技能部分放到后面,，寫作時就可以運用本單元所學的語法,、詞匯。

三,、要重視對學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)學生來自不同的學校,，相互之間存在著各方面的差異，良好的學習習慣包括預(yù)習,、復(fù)習和做作業(yè)的習慣,，高聲朗讀及背誦的習慣等等。在教學中,，教師要進行學法指導(dǎo),，有意識地去幫助學生形成適合自己的學習策略，并且要不斷的調(diào)整學習策略的能力,。教是為了不教,，這不僅有利于學生掌握學習的方向,，采用科學的途徑，提高學習效率,，而且還有利于學生形成自主學習的能力,，并為學習奠定牢固的基礎(chǔ)。新課程特別強調(diào)教師要關(guān)注每個學生的情感,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，并幫助學生建立學習的成就感和自信心,。新標準把對學生的非智利因素的培養(yǎng),，鮮明地提了出來，充分認識到非智利因素在學生個性發(fā)展中的地位和作用,，因此,，我們要把培養(yǎng)學生學習興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,，并帶有強烈情緒色彩的心理趨向,，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力,。有了濃厚的興趣,，就能變“要我學”為“我要學”，增強學習的主動性,。學生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,，興趣多少跟老師的教學態(tài)度,、教學方法有著直接的聯(lián)系,。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素,。教無趣,，必不樂學。探索的路很長,，實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題,。我堅信。一路走來,，我會充實更多的能量,，會堅實前進的腳步，會看到多彩的果實······ 我還會進一步深入,，扎實地探索,，為英語的改革盡一份力。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇十

這段時間我透過學習《有效教學》,，深有感觸,。課堂教學是一個雙邊活動過程,，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍,。教與學務(wù)必有一個和諧課堂步驟,，構(gòu)成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得用心主動,，真正成為課堂學習的主人,。到達有效教學，創(chuàng)設(shè)情境,，構(gòu)成問題,，使學生愿學。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,，以情激境,，以的境、最濃的情導(dǎo)入新課,，構(gòu)成問題,。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學習效率,。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來,，萌芽學習興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字就應(yīng)至少要做好以下幾個方面：

1,、認真研究教材,。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點,，難點的把握,，教師還就應(yīng)思考到教材的重組與延伸

2、仔細推敲教學方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不同的教學方法,，如何選取適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習,。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習狀況往往往直接影響著學生課后練習的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率,。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺,，挖苦；受到不應(yīng)有的干涉,，與家長,、同學、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學習,。

2,、對學生的期望值不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高,，孩子因為沒有到達預(yù)期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了,。

3,、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為,。同時自己不能做到以身作則,，對學生的愛心不夠,，不能真正的走進學生的心靈世界,，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

4,、教師要幽默

有的課堂過于死板,，氣氛過于沉悶,，激發(fā)不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了,。學生很喜歡幽默的教師

5,、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學生之間的評價要把握好,，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進行攻擊、互相挑刺,，評價要中肯,，要切合實際。只有這樣,，學生才能更專注地投入到學習中來,。

6、教師做學生學習活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者

學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,，準備好充足的學習材料,，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間,，讓學生在自主,、自覺、自由的活動中用心,、主動,、探索式學習。

所以為了做一個好教師,，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,，首先要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài),；在課堂上要建立規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀律,。但是課堂的學習行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說到做到,，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學生,。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,，也要承認它存在著必須的局限性，這才是科學的發(fā)展觀,。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,、注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學生認可,、理解，那么就不會再有教不好的學生了,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇十一

在這段時間,，我拜讀了《蘇霍姆林斯基選集》。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家,。《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑,。在此我們可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗;它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,、素質(zhì)教育的教科書,，給人以借鑒。下面來談?wù)勎易x書的心得,。

一,、蘇霍姆林斯基說:"一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。"

作為一名教師,，很少人不愛自己的學生,。但是，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果,。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當做一個平等的人來對待。其實孩子也有自尊心,。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學生人格尊嚴時，教育才能成為教育,，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學生，愛學生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感,，作為公民的自尊感，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向,、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感。我們要讓學生經(jīng)?？吹阶约旱某晒?，讓他們感到每一天都不白費力氣，每一天自己都有新的收獲,。

二,、蘇霍姆林斯基說:"如果教師不想辦法使學生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。"

我們上課時有時常常會感覺到學生學的沒勁,，教師也感覺講得沒意思,，究其原因我認為主要原因是教師講課時激發(fā)不出學生學習的興趣。教師對教材研究不深,，沒有抓住學生的年齡特點,，除對教材講述的含糊不清，針對性不強外,，不注意調(diào)節(jié)課堂氣氛,，以至于孩子們有的聽不進，有的聽不懂,，也因此形成了一種沉悶的感覺,。教師的這種淡而無味的課堂教學，對教材鉆研不精的態(tài)度,，立即會傳遞給學生,，這樣一來，教學內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝。面對著難以逾越的寬度,，學生怎么能精神得起來,，興奮得起來?

學生對學習的熱切愿望，明確的學習目的,，是取得成功的最重要的的動力,。培養(yǎng)這種愿望與學校整個教學工作有著密不可分的聯(lián)系，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學,，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵,，作為教師的我們，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調(diào),，用飽滿的熱情激發(fā)學生求知的動力,。

讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟,，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意,。它讓我謹記教育工作者的責任：努力改進并完善教育方法，貼近學生的心靈,，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺,，相信每一個學生都能成功。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇十二

在這段時間,，我拜讀了《蘇霍姆林斯基選集》,。蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家,?！短K霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑。在此我們可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗;它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪;它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書,、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒,。下面來談?wù)勎易x書的心得。

一,、蘇霍姆林斯基說:"一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,。"

作為一名教師，很少人不愛自己的學生。但是,，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情,，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個重要的原因就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當做一個平等的人來對待,。其實孩子也有自尊心。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學生人格尊嚴時,，教育才能成為教育，就本質(zhì)而言,，教育的核心就是關(guān)懷學生,，愛學生，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感,，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感，作為因自己崇高的意向,、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感,。我們要讓學生經(jīng)常看到自己的成功,，讓他們感到每一天都不白費力氣,，每一天自己都有新的收獲。

二,、蘇霍姆林斯基說:"如果教師不想辦法使學生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞,。"

我們上課時有時常常會感覺到學生學的沒勁，教師也感覺講得沒意思,，究其原因我認為主要原因是教師講課時激發(fā)不出學生學習的興趣,。教師對教材研究不深，沒有抓住學生的年齡特點,，除對教材講述的含糊不清,，針對性不強外，不注意調(diào)節(jié)課堂氣氛,，以至于孩子們有的聽不進,，有的聽不懂,，也因此形成了一種沉悶的感覺。教師的這種淡而無味的課堂教學,，對教材鉆研不精的態(tài)度,，立即會傳遞給學生，這樣一來,，教學內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝,。面對著難以逾越的寬度，學生怎么能精神得起來,，興奮得起來?

學生對學習的熱切愿望,，明確的學習目的，是取得成功的最重要的的動力,。培養(yǎng)這種愿望與學校整個教學工作有著密不可分的聯(lián)系,，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵,，作為教師的我們,，更要時刻注意克服那種令學生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學生求知的動力,。

讀了這本書后,，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意,。它讓我謹記教育工作者的責任：努力改進并完善教育方法,，貼近學生的心靈，給他們搭建發(fā)揮發(fā)展才能的平臺,，相信每一個學生都能成功,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇十三

經(jīng)過自己的理論學習并結(jié)合自己的教學實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)。現(xiàn)在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享,。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學來的,。比如說,，課前可說些題外話，調(diào)動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時,，可說些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂,，這是一種避免學生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法,。比如說,，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學生思考問題。再比如說,，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下，我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講,，給學生多一些參與教學的機會,。通過一段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會：1、針對學生基礎(chǔ)較差這一實際情況,，在整個學期甚至一學年的教學安排上,，可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學生的實際情況，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面,。

2,、可以在教學過程中教會學生一些學習方法，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如老師可以先做示范,，學生再模仿：有一次在講到老子這個人物時，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就,，他說得不是很完整,，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后,，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時,，他介紹得就全面多了,。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生,，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法,。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足,，對許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下，我覺得除了多問別人請教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。

6,、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢，教學也不例外,。對一個老師來說,，當他想出了一個教學的好方法，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法,。我個人認為任何方法都是有利又有弊的，因為經(jīng)驗不足,，所想出的方法不一定就時時有效,，經(jīng)常打破自己的思維定勢，多想新方法,。

教育教學的心得體會 教育教學的心得體會篇十四

經(jīng)過自己的理論學習并結(jié)合自己的教學實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)?，F(xiàn)在就進入教師隊伍的體會心得與大家分享。

首先要談的是課堂管理方面的體會,。自己在這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學來的,。比如說,，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學生的情緒;當觀察到學生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些笑話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學的過程中通過各種方式讓學生積極參與你的課堂，這是一種避免學生因為無所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學生思考問題,。再比如說，我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量讓知道這些故事的同學去講而不是我自己去講，給學生多一些參與教學的機會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學方面我也有以下幾點體會：1,、針對學生基礎(chǔ)較差這一實際情況，在整個學期甚至一學年的教學安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學生的實際情況,，又擺脫了一味遷就學生的尷尬局面。

2,、可以在教學過程中教會學生一些學習方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范,，學生再模仿：有一次在講到老子這個人物時,，我先讓一個同學起來概括一下老子的哲學成就，他說得不是很完整,，于是我讓學生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法,。緊接著在介紹孔子時,，我讓另一位同學起來給大家介紹孔子的思想時,，他介紹得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法,。

3,、在課堂上，要多留意學生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學生,，并把他們叫起來回答問題，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,，將會對學生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學生進行交流的方法。

4,、我覺得一個老師要講好一堂課除了認真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀，以擴大自己的知識面,，進而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學過程中，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過程中突然想到了，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴大知識面,，以提高自己臨場發(fā)揮的能力,。

5、要大膽嘗試：新老師因為經(jīng)驗不足,，對許多事情該不該做,，該怎么做，沒有十足的把握,，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請教以外，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前,。

6、一個人在做任何事情的過程中,，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學也不例外。對一個老師來說，當他想出了一個教學的好方法,，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法。我個人認為任何方法都是有利又有弊的,，因為經(jīng)驗不足,，所想出的方法不一定就時時有效，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法,。